Kazna za dvojku u dnevniku. Zašto ne možete prekoriti dijete zbog loših ocjena

U većini slučajeva roditelji, nakon što su saznali za lošu ocjenu, na sve načine počinju izražavati svoj negativan stav prema situaciji. Nezadovoljstvo se može izraziti riječima, gestama, neprestanim predavanjima, a neki se čak hvataju za pojas. Vidjevši takvu roditeljsku reakciju, djeca se često povlače u sebe, prestaju vjerovati roditeljima i počinju varati kako ne bi ponovili neugodnu situaciju. Odrastajući, djeca su još udaljenija od roditelja zanemarujući njihove zahtjeve i izjave.

Šta bi roditelji trebali učiniti u takvoj situaciji? Unatoč činjenici da situacija s dvojkom nije baš ugodna, pokušajte se kontrolirati, nemojte nazivati ​​imena niti grditi dijete, nemojte loše govoriti o njegovim mentalnim sposobnostima itd. Školarci takvu kritiku ne doživljavaju kao procjenu svog znanja, već kao ismijavanje svoje ličnosti.

Također nije potrebno tretirati s humorom ili zanemariti činjenicu da je dobio nezadovoljavajuću ocjenu, takva reakcija roditelja može izazvati dijete da potpuno napusti školu. Ako je potrebno, možete pomoći djetetu oko domaćih zadaća, objasniti pogrešno shvaćen materijal, ali ne morate raditi domaći zadatak za učenika, takva medvjeđa usluga neće donijeti nikakvu korist u budućnosti.

Ako dijete nije naučilo lekcije bez dobrog razloga, na primjer, zaboravilo ili šetalo ulicom, igralo se s prijateljima itd., Nema potrebe prikrivati ​​ga pred učiteljem. Dijete mora biti odgovorno za sve svoje postupke.

Kako reagirate na lošu ocjenu? Prije svega, saberite se, sjednite pored djeteta i pokušajte objasniti koji je bio razlog nezadovoljavajuće ocjene. Recite im da ste i vi uznemireni i pokušajte pomoći ako možete. Loša ocjena nije uvijek rezultat nedostatka potrebnog znanja, ponekad može utjecati loše zdravlje, sukob u učionici ili s nastavnikom, loše razumljivo gradivo itd.

S obzirom na činjenicu da se u posljednje vrijeme kući daje velika količina lekcija, a učitelj daje potreban minimum, sasvim je moguće da dijete jednostavno nije razumjelo gradivo. Pokušajte razumjeti ovu temu zajedno sa učenikom, ako je potrebno, nazovite nastavnika, ako imate finansijske mogućnosti, možete posjetiti tutora.

Ako je vaš loš učinak povezan s nemogućnošću govora pred publikom, vježbajte sa svojim djetetom da izvijesti izvještaj i sažetak naglas, u prisutnosti ostatka porodice. Kada učenik savlada neshvatljivo gradivo, zamolite ga da se obrati učitelju kako bi ispravio lošu ocjenu. I, što je najvažnije, budite prijatelj vašeg djeteta u svakoj situaciji, tako da zna da će ga porodica razumjeti i podržati.

Dobar dan, dragi roditelji! Priznajte, koliko vas tokom školskih godina nije imalo loše ocjene u svom dnevniku? Čak i da su neko i, sigurno, svi imali po dva.

Sjetite se, kakva je bila reakcija vaših roditelja? Najvjerojatnije ste naišli na strog pogled svog oca ili povišen glas svoje majke, koji su u tom trenutku spremni poslati vas da se osvetite metlom u dvorištu ili krpom da operete ulaze. Zaista, čak i danas mnogi roditelji predviđaju upravo takvu mogućnost svojoj djeci koja su „uspješna“ u učenju.

I što je zapravo točno: treba li dijete grditi zbog loših ocjena, hvaliti ga na činjenicu da još uvijek uspijeva "petljati" od razreda do razreda ili uvjeriti odličnog učenika koji je dobio "loše" da "to svi imaju" ??

Plan lekcije:

Koliko često se to događa

Uhodana statistika: nakon što smo saznali za djetetovo dvoje, nesvjesno "uključujemo" negativnu reakciju. Istina? Naravno! Počinjemo se ljutiti, pokušavamo pročitati zapis da moramo sve naučiti na vrijeme, popratimo to pojačanom intonacijom i, neverbalnim jezikom prstiju, nezadovoljni smo ogorčenjem.

Šta imamo zauzvrat? Suočivši se nekoliko puta s tako agresivnom reakcijom, kad ih grdite, čak i ne shvaćajući zašto „opet dvojka“, student se povlači u sebe, zatvara i jednostavno ne dovodi rezultate svog „akademskog uspjeha“ do pažnju, gurajući postupak prijekora što je više moguće, dok „tajna neće postati očigledna“.

Nosio je jedan-dva-tri, i da ne kažem da nešto ne funkcionira, ulazi u ustaljenu naviku, popraćenu prikrivanjem pravog stanja stvari. I već drugom prilikom počinjemo zamjerati: "Da, on (ona) još uvijek laže!" Iako, prema psiholozima, takva laž nije ništa drugo do jednostavan pokušaj djeteta da se odbrani od agresivnih napada roditelja.

Kako se završava? U pravilu, klasici žanra - do dobi djeteta ne možemo govoriti istim jezikom. Naša djeca, kako počnemo govoriti, "postaju nekontrolirana": ne čuju svoje roditelje, zanemaruju njihove tvrdnje. Ono što je zanimljivo je da ne čeprkamo po dubinama sjećanja i ne tražimo razloge za takvo ponašanje, već nastavljamo čitati zapise sa uvjerenjem da će se konačno sve promijeniti. Nažalost, to se neće promijeniti.

I evo paradoksa: čini se, uobičajena dva, s kojima se to ne događa, i koliko posljedica! Navest ću mišljenje psihologa koje će dati nedvosmislen odgovor na naše pitanje: jednostavno nema smisla grditi školarca od 7 do 12 godina zbog loše ocjene u školi. U ovom uzrastu djeca još nisu u stanju pametno procijeniti situaciju i iz vaše kritike izvući ispravne zaključke. Bit će samo jedan zaključak: "Loš sam!" Pa je li potrebno?

Važnost oznaka

U našim školama iz sistema ocjenjivanja izuzeti su samo prvašići, kojima nastavnici u bilježnicama prve godine učenja izmame osmijehe i namrštena lica. Za sve ostale, mjerilo je kada se dijete označi kao „loš učenik“ i „odličan učenik“.

Istodobno, klasična ruska škola navikla je nametati stereotip univerzalnog ocjenjivanja i distribuirati žigove u javnosti: pitajte kako ovo ili ono dijete uči, a većina učenika, da ne spominjemo nastavnike, u boji će vam pričati o njegov napredak. I postaje ili složen ili se uzdiže na pijedestal, navikavajući se na ovisnost o procjeni drugih do kraja života.

Da, i za nas, kao roditelje, školske ocjene su često važne. Vjerujemo da je to pokazatelj budućeg uspjeha djeteta, "zeleno svjetlo" za upis na najbolje univerzitete u zemlji i karijeru koja brzo leti uzlaznom putanjom. Ali moram vas razočarati: ovo nije karta od 100% sreće koja otvara sva vrata. Ne! Ovo je samo polovica budućeg uspjeha.

Ali bez ocjena na bilo koji način. Zato je potrebno objasniti zašto u školi postoji „petica“ i zašto se stavlja „dva“ i zašto će biti korisno dobro učiti, ali u isto vrijeme loše ocjene nisu uvijek pokazatelj neznanje, ali razlog da se sustigne.

I da to uopće nije zato što sa odličnom ocjenom kažete da ste "danas dobri", već sa "dvojkom" da pokažete da ste "loši". Ovo je, prije svega, procjena rada i razlog za rad na prazninama. Općenito, psiholozi savjetuju da se ne usredotočujete na primljene "2" i "3" kada bljeska samo povremeno. No, redovitom pojavom "crvenih labudova" vrijedi tražiti razloge.

• Može biti previše teško, što nije u snazi ​​djeteta bez uzimanja u obzir njegove prirodne sklonosti određenim naukama.
• Razlog slabog napretka često je gubitak motivacije za učenje ili odgođena depresija, kada jednostavno nije zanimljivo dobro učiti.
• Učenici često dobijaju "dvojke" krivicom nastavnika, na primjer, zbog ili zbog niske kvalifikacije nastavnika, koji ne objašnjava djeci adekvatno obrazovni materijal.

Kako bi trebalo biti?

Dakle, sada nam je očigledno je li moguće prekoriti vašeg učenika zbog loših ocjena. Ne, ne možeš! Zlostavljanje roditelja nije obrazovni asistent, već samo izgovor da se smiri neizvjesnost i izazove gađenje prema cjelokupnom obrazovnom procesu u principu.

Pa šta da radimo ljuti roditelji? Vede su ovdje "mač s dvije oštrice". Ako uopće ne obraćate pažnju, možete započeti sve studije, koje će biti jako teško podići na odgovarajući nivo.

Pa, kako ste vas uvjerili da metoda mrkve bez štapića djeluje po pitanju procjena? Kako se nosite sa lošim akademskim uspjehom? Recite nam u komentarima) Ne zaboravite se pretplatiti na vijesti na blogu kako ne biste propustili ništa važno i zanimljivo!

Još petica za vas!

Toliko želimo da naše dijete odraste kako bi bilo uspješno da ponekad idemo predaleko. Na primjer, zahtijevamo da se donose visoke ocjene i grdimo za niske ocjene, vjerujući da je dobra ocjena jednaka jakom znanju. Ali to nije uvijek slučaj. Pa vrijedi li kazniti djecu zbog loših ocjena?

Izvor fotografije: pixabay.com

U ciklusu dana nalazimo vremena samo da vlastitim glasom upitamo: šta ste danas dobili u školi? Ili, naprotiv, vjerujemo da je uspjeh nevažan i savjetujemo: ne brinite o ocjenama, kažu, svi geniji su slabo učili.

Kako pravilno odgovoriti na niske ocjene kako bi motivirali i ne uplašili dijete od učenja?

Školski sistem ocjenjivanja osmišljen je da podstakne djecu na učenje

U praksi se često događa da se školski drugovi međusobno natječu za najbolje ocjene, a to natjecanje nije uvijek zdravo.

Nekima od odličnih učenika zavide, neki su prezirani, nazivajući ih "štreberima", pa visoke ocjene još nisu znak uspjeha. Ali niske ocjene često, naprotiv, demotiviraju, potpuno me odvraćaju od učenja - kažu, ako dobivam loše ocjene, zašto bih uopće studirao? Ocene takođe nisu merilo znanja. Svi znamo (uključujući i sjećanje na vlastite školske godine) da se ocjena može poboljšati zahvaljujući sažecima, zidnim novinama ili čak marljivom čišćenju u učionici.

Ima li ovo veze sa znanjem? Naravno da ne.

A u naše "internetsko" vrijeme, čak ni za esej ili esej, ne morate ići u čitaonicu ili sastavljati plan priče - samo kliknite gumb "Preuzmi" - i gotovi ste!

Ocjene se percipiraju kao valuta za isplatu

Na primjer, od roditelja možete dobiti željene igračke, zabavu ili džeparac. Od kolega u razredu - priznanje. Dobar stav nastavnika. Visoki rezultati u certifikatu ne jamče, ali povećavaju šanse za upis na prestižni univerzitet.

Pa trebaju li roditelji previše brinuti o ocjenama? Da i ne.

• S jedne strane, ne treba grditi ocjene.

Prvo, materijal ili cijeli predmet možda neće "otići" djetetu. Stoga, grdeći ocjene, ponižavate dijete. Iz istog razloga, ne možete se niti smijati niti prijetiti.

Dijete može biti pod stresom čak i bez vas, a vi također pridonosite njegovom niskom samopoštovanju. A da biste počeli dobro učiti, morate biti mirni i sigurni u svoje sposobnosti.

• Drugo, dijete može pomisliti da ga volite samo zbog dobrih ocjena, a ne samo tako.

Takav stav može duboko uvrijediti dijete, učiniti ga privatnim ili čak nepoštenim. Ponekad je čak i jedan skandal dovoljan da dijete počne skrivati ​​vaš školski uspjeh, skrivati ​​dnevnik, brisati loše ocjene, i što je najvažnije - ne vjeruje vam.

Studije pokazuju da kombinacija niskih ocjena sa strogom roditeljskom kontrolom povećava rizik od razvoja ili povećanja u djece kompleksa inferiornosti, enureze, poremećaja spavanja, tikova, mucanja, bijesa, pa čak može izazvati i suicidalne sklonosti.

Međutim, kako postupiti ako je vaš učenik, koji je ranije dobro učio, odjednom počeo donositi loše ocjene?

Izvor fotografije: pixabay.com

Pokušajte shvatiti što je točno uzrokovalo neuspjeh u školi

Uostalom, loša ocjena nije uvijek znak niskog nivoa znanja.

Možda se dijete osjećalo loše, ima sukob sa učiteljem ili kolegama iz razreda, bilo je zbunjeno i zaboravilo je ono što je naučilo, zbunilo se i odgovorilo na pogrešno pitanje ... Postoji mnogo razloga.

Ali čak i ako dijete nije stvarno naučilo, nije shvatilo, za to postoji i neki razlog. Možda leži na površini (teška ili dosadna tema) ili skrivena dublje. Pomozite svom djetetu da to prevlada, čak i ako je to banalna lijenost.

Također se ne biste trebali cjenkati sa djetetom za ocjene: kažu, ako završite semestar na engleskom jeziku s odličnim ocjenama, ići ćemo na odmor na skijanje. Ova praksa općenito nije dobra obrazovna metoda, iako je ponekad ponekad efikasna. Tako samo provocirate dijete da juri ocjene.

Umjesto toga, pokušajte zainteresirati ljude za stjecanje znanja, recite nam kakve će to koristi imati.

Izvor fotografije: pixabay.com

Pa, možda mu dopustite da uči kako želi?

Takođe ne vrijedi ulaziti u takve krajnosti. Dijete se može osjećati napušteno; Štoviše, ocjene zaista mogu biti simptom problema koje možete pomoći u rješavanju.

Također nije potrebno negirati motivaciju bilo kojeg djeteta izrazima poput "ne treba vam", "niko nije umro bez toga", "ni ja to ne znam, i dobro živim".

Je li u ovom slučaju potrebno pohvaliti dobre ocjene?

Naravno, ali indirektno - nemojte reći svom djetetu:

Odlični ste jer ste dobili "odlično".

Reci:

Odlični ste - naučili ste toliko dobro da ste odgovorili "odlično"!.

I općenito - pokušajte obraćati što manje pažnje na bodove, obratite pažnju na stečeno znanje i na osjećaje djeteta.

Možda ovo neće postati garancija savjesnog učenja, ali će uštedjeti živce i vama i vašem studentu.

Izvor: sittersglobal.com

Da li su ocjene važne za vašeg učenika? I za tebe?

Kada će IVF biti tako lak kao i odlazak u trgovinu? Intervju sa stručnjakom za plodnost

Pubertet. Uvijek se plaše roditelja dobrih dječaka i djevojčica - pa se ne opuštaju. U shvaćanju društva, adolescencija je period kada se anđeli pretvaraju u zla sebična čudovišta, a godine života zbog nervoze skraćuju.

Ali mi smo odrasli. Uključimo sada svjetla u ovoj zastrašujućoj mračnoj prostoriji i vidimo zašto se djeca loše ponašaju, kako se osjećaju, kako zadobiti povjerenje tinejdžera i koja će kazna poslužiti da se isprave.

Treba li tinejdžere kazniti?

Svetlana Mesnikovich

Doktor psihologije, vanredni profesor na Institutu za psihologiju, BSPU

Koristeći pogrešne kazne, roditelji riskiraju potiskivanje ličnosti tinejdžera, umanjujući njegovo samopoštovanje. Strah će ga naučiti da se prilagodi. Ispada začarani krug: kažnjavajući u najboljim namjerama, u pravednom gnjevu, ali nepromišljeno, sami ćete gurnuti svog sina ili kćerku da počine nove, još gore prijestupe.

Možda ne riskirati i uopće ne kazniti? Ili pronaći ravnotežu između kazne i nagrade, naučiti razumjeti šta pohvaliti, a šta kriviti, i kako tačno?

Studija sprovedena u višim razredima jedne od škola u Pervomajskom okrugu u Minsku potvrdila je da je kazna zaista neophodna. Što se tiče omjera mrkve i štapića, djeca i odrasli uglavnom su se složili: 50:50. No, neki adolescenti vjeruju da bi trebalo biti više nagrada, a u roditeljskoj skupini bilo je mišljenja da bi kazna trebala prevladati.

Učitelji su se složili da omjer ovisi o tome da bi trebalo biti više nagrada.

Koja su djela hvale vrijedna, a koja kriva?

(prema ispitanicima)

Za šta psiholozi savjetuju da kazne:

• u slučaju prijetnje fizičkom (psihičkom) blagostanju samog adolescenta ili drugih ljudi
• pri pokušaju očuvanja materijalnih, kulturnih i duhovnih vrijednosti
• kršenje društvenih normi ponašanja

Svetlana Mesnikovich

Da bi sistem kazni i nagrada bio koristan (u ekstremnim slučajevima, da ne nanese štetu), ne treba ga učiniti glavnim u odgoju tinejdžera. Nagrade trebaju prevladati nad kaznama. I što je najvažnije: dijete se mora osjećati voljeno. Uvijek nastojte razumjeti rastuću osobu, pokažite spremnost da je moralno podržite.

Nepravedna kazna je ...

Učesnici istraživanja smatraju da su sljedeće kazne adolescenata najnepravednije.

Glavni razlozi zbog kojih su tinejdžeri kažnjeni

Porodica ne propisuje stalna pravila ponašanja

Neki roditelji i nastavnici uvjereni su da i sami adolescenti moraju razumjeti kako mogu, a šta ne mogu djelovati u datoj situaciji. U ovome, naravno, ima istine, ali djeca ne znaju čitati misli, a ne bi ni trebala.

Izjave poput „Ovo je elementarno“ i „Podrazumijevalo se da je to potrebno učiniti“ barem su smiješne. To je za vas elementarno i pod vama se misli.

Samo jasnim definiranjem pravila i granica interakcije, pazeći da se svi razumiju, imat ćete moralno pravo kazniti dijete zbog kršenja ovih pravila.

Na primjer, pretpostavimo da ste se spremali ispeći pizzu po povratku s posla, ali pokazalo se da je dijete jelo sir. Usmjerite svoje ogorčenje zbog slomljenih planova na sebe: kako je znao da sir ne treba uzimati? Kako je znao iznijeti smeće? Da danas promjenu nakon kupovine mlijeka treba vratiti roditeljima? NAVESTITE svoje planove i namjere unaprijed, zajedno definirajte trajna pravila ponašanja i bit će manje sukoba u porodici.

Tinejdžer pokušava da isproba ljubav roditelja prema snazi, da testira granice njihove moći

To čini, osjećajući se već odraslim, zbog svojih starosnih karakteristika. Odrasli u takvim slučajevima počinju sumnjati jesu li granice postavljene dovoljno teško ili je možda potrebno biti mekši?

U svakom slučaju, adolescentna djeca s vremena na vrijeme pokušavaju prekoračiti granicu dopuštenog, a ako je moguće, onda je potpuno srušiti. Kršit će se i stroge i lojalne zabrane. Kako na ovo reagovati?

Svetlana Mesnikovich

Doktor psihologije, vanredni profesor na Institutu za psihologiju, BSPU.

Mudro je prvo uspostaviti stroga pravila, a vremenom, kad budete sigurni da se vašem sinu (ili kćeri) može vjerovati u ovoj fazi, postupno odobravajte sve više privilegija, slabeći kontrolu. Granice onoga što je tinejdžeru dopušteno zavise od toga koliko mu se može vjerovati.

Psihološki problemi odraslih - roditelja i učitelja, njihovo unutrašnje stanje

Na primjer, imate težak dan. Ujutro su izrekli novčanu kaznu zbog kršenja prometnih pravila, šef je prisilio ponoviti posao, pronalazeći greške u sitnicama, bez kišobrana se uhvatio na kiši, a navečer je zaboravio kod kuće 37 poruka o propuštenim pozivima, uključujući i od važan klijent ... Pa, ili samo loše raspoloženje.

I evo sve ovo u vodu, a kod kuće potomci, na primjer, glasno slušaju muziku. Ili krevet nije namešten. Ili se posuđe ne pere ... Nije važno šta je uradio ili nije uradio. Uvijek je to radio. Ali danas je ova posljednja kap prelila čašu vašeg strpljenja, a nesretnog tinejdžera shvaća teška kazna.

Znate li kako se osjeća? Da ste nepravedni. Kako ne biste ogorčili dijete i ne povećali jaz među vama, budite dosljedni: ako ranije niste bili kažnjeni za ovo, sada se suzdržite.

Još jedan čest uzrok lošeg ponašanja su porodične nevolje. Kada postoje sukobi između roditelja (a posebno ako je porodica na rubu raspada), tada se djeca mogu namjerno loše ponašati tako da majka i otac budu odvraćeni od svojih svađa i zajedno počnu rješavati djetetov problem.

Ili malo obraćaju pažnju na tinejdžera: roditelji su uvijek zauzeti poslom, kućnim poslovima, nastavnici također ne brinu o njemu - sve dok on izvršava zadatke i ne okreće se. Da, spreman je stati na glavu kako bi proveli više vremena s njim, razgovarali iskreno! Čak i ako ti razgovori imaju negativnu konotaciju ...

Svetlana Mesnikovich

Doktor psihologije, vanredni profesor na Institutu za psihologiju, BSPU.

Navedene situacije i slične mogu se izbjeći ako odrasli prepoznaju svoje unutrašnje probleme i pokušaju ih riješiti, a također počnu pokušavati kontrolirati svoje loše raspoloženje, kako se ne bi izgubili na djetetu. Analizirajte svoj odnos sa tinejdžerom - možda ćete moći mnogo toga promijeniti na bolje.

Kazna mora uvijek biti proporcionalna djelu, logička veza mora biti jasno praćena.

Što je jasnija logika između lošeg ponašanja i kazne, to je iskustvo vrijednije za mladog počinitelja.

Na primjer, školarac je prekrivao stol kemijskom olovkom. Logična kazna: naredba da se stol opere do kraja. Nelogično je prisiljavati da se peru svi stolovi u učionici, kao i pod i vrata.

Logično je djetetu oduzeti računar na jedan dan, ako je unatoč zabrani sjedio za njim do kasno. Nelogično je lišiti ga računara, televizije i telefonskih poziva.

Odrasli moraju razumjeti koje kazne dovode do željenog rezultata, a koje, naprotiv, pogoršavaju neposlušnost. Sankcije srazmjerne prekršaju poslužit će kao pouka bez ponižavanja dostojanstva adolescenta ili ogorčenja.

Kako nagraditi tinejdžera i ne učiniti medvjeđu uslugu

Na pitanje iz upitnika, koja vrsta ohrabrenja mislite da je najbolja, srednjoškolci su odgovorili na sljedeći način (opadajućim redoslijedom):

• pohvala
• novac
• sadašnjost
• samopouzdanje
• slatkiši

Roditelji i nastavnici naveli su:

• priznanje zasluga
• pohvala
• podršku voljenih osoba
• postizanje cilja

Potreba za priznanjem jedna je od najvažnijih za osobu u bilo kojoj dobi. Ako ta potreba nije stalno zadovoljena, tada samopouzdanje, samopouzdanje i samopouzdanje padaju. Stoga bi odrasli trebali ocijeniti ne samo rezultat adolescentovih postupaka, već i napore uložene u tom procesu. Pohvalite ga za njegov trud i više će vam vjerovati. Poštivat ćete ga, gledati kao osobu (čak i ako ne ispunjava vaša očekivanja), podršku u vašim nastojanjima - on će rasti dostojanstveno, bez straha od odgovornosti i neovisnosti.

Formirajte u njemu vjeru u uspjeh i neće se bojati preuzeti težak zadatak.

Ali: „Bravo, učinili ste upravo ono što sam očekivao“; "Poslušali ste me i zbog toga ću vam danas omogućiti da hodate duže nego obično" - takve fraze svjedoče o manipulaciji djetetom, a to narušava njegovo samopoštovanje.

Morate nagraditi za određene radnje, a ne za kvalitete karaktera ili svojstava.

Istovremeno, ne davajte djetetu nepotrebne stvari, ne kupujte vaučere tamo gdje ne želi ići. Formalizam, poput javne pohvale, u kojoj se dijete razlikuje od ostalih, zbog čega mu je neprijatno pred prijateljima, postat će medvjeđa usluga.

Razmislite i o pravom značenju izraza: "Pa možeš, ako želiš!" Prema riječima odraslih, postoji pravi stav prema tinejdžeru, i on to suptilno bilježi.

Pretplatite se na naš kanal uTelegram, grupe u

Sagnuvši glavu, užasno uznemireni učenik bez žurbe odlazi kući iz škole.
Aktovka s teškom "dvojkom", hrabro izložena u dnevniku, jedva vuče za vlasnikom. Misli o tome šta će doći kući pune su različitih slika u mojoj glavi. Kako zastrašujuće za dijete! "U redu, prošle sedmice nisam mogao da se obuzdam, moje ponašanje je bilo nabrijano - dao sam komšiji knjigu preko glave, zasluženo sam dobio dvojku", razmišlja studentkinja. - I danas, - ponašao se otprilike i podigao ruku, razmisli, primjeri su pogrešno odlučeni. Ali zaista sam želio ugoditi roditeljima ... "
Koliko je dječijih suza proliveno zbog loših ocjena. Šta učiniti ako su sin ili kćer unijeli "dvojku" u dnevnik? Kako bi roditelji trebali reagirati na ovo: grditi, kazniti, lišiti nečega ili saznati koji je razlog? Razgovarajmo o tome sa psihologom Natalijom Leonidovnom PARSHINA, direktoricom Centra za psihološku, medicinsku i socijalnu podršku "Zyuzino".

Ocene ili ocene?
Za početak, ocjena i ocjena su različiti koncepti. Evaluacija je mišljenje, sud, izjava o kvalitetima nečega. Oznaka je ustaljena konvencionalna oznaka stepena znanja i rezultata učenikovih aktivnosti koju je postavio nastavnik.
Rezultate djetetovih napora uvijek treba primijetiti i slaviti, pozitivno ih pojačavajući. To je potrebno učiniti kako bi djeca stekla povjerenje u svoje sposobnosti, u sebe, shvativši da će ono što ne uspije danas uspjeti sutra. Pravo na greške, sposobnost preuzimanja odgovornosti za svoje postupke potrebni su u životu. Oni će pomoći djetetu u postizanju željenih ciljeva u budućnosti. Osim toga, ako dijete ne naučimo da procjenjuje svoje postupke, jednostavno neće znati šta je dobro, a šta loše, šta je prihvatljivo u kojoj mjeri, a šta nije.
Gruzijski učitelj, psiholog Sh.A. Amonashvili je predložio alternativni pristup ocjenjivanju koji postoji u tradicionalnoj školi. Savetovao je da sa studentom proslave ono što najbolje rade. Dakle, pokazivanje praznina i čemu student treba težiti. "Ovako bi trebalo biti, kako je ovo pismo ispalo" i ovo slovo je zaokruženo, postavljeno kao primjer.
Savremene škole u pravilu ističu ono u čemu dijete nije uspjelo, a za to niže ocjene.

Veoma važno!
Roditelji moraju vjerovati učiteljima, slušati njihove savjete i mirno prihvatiti probleme svoje djece.

Za znanje?
Da dijete ne bi išlo u školu ne zbog ocjena, ne treba od „dvojke“ praviti tragedije, a sa „peticama“ ne treba biti previše sretan. Vaše dijete ne ide u školu radi bodovanja, već radi znanja. Ovo je glavni cilj treninga. Oznake se ne plaćaju za rad, već samo označavaju koji je period prošao glatko i gdje je potrebno više posla. Neki roditelji su previše ovisni o školskim ocjenama, djeca razvijaju “psihologiju ocjena”, čiji slogan postaje slogan: “Pet” - po svaku cijenu! ”. Djeca počinju varati, trpati, prilagođavati odgovor i jako su uznemireni kada dobiju "dvojke" i "trojke".
"Dva" i "tri", kako se ponašati?
Smiri se, shvati šta je u pitanju. Možda je dijete zaboravilo učiniti ili završiti nešto. Morate pitati: „Niste mogli dovršiti zadatak jer niste znali kako? Ili odvraćen? Sada ćete pažljivije obratiti pažnju na ono što nastavnik kaže, zar ne? " Ne biste se trebali u potpunosti oslanjati na djetetovu svijest. Posmatrajte nekoliko dana kako mu ide, da li su sve lekcije završene. Moguće je da je dijete loše naučilo gradivo. Tada vrijedi s njim samostalno vježbati, ali to morate učiniti s oprezom. Ne ispostavljaju se svi roditelji dobrim učiteljima. Kad se sin ili kćer zaplete u neki predmet, nervozni roditelj samo pogoršava stvari. Ako se za aljkavost u bilježnici daje „dva”, dovoljno je da roditelji izraze svoje razočaranje i nadaju se da će dijete pokušati pisati preciznije. Inače, obilje mrlja u bilježnici može ukazivati ​​na određene obrazovne poteškoće djeteta, s kojima će se pozabaviti specijalist - psiholog ili logoped. Stručnjaci će vam pomoći da pronađete kraći i bezbolniji način za prevladavanje uvredljivih mrlja. Prisiljavanje vašeg djeteta da prepiše tekst deset puta može uništiti interes za učenjem (posebno za mlade učenike). Budi pazljiv!

Budite samouvjerena sova!
Dešava se da dijete dobije niske ocjene za usmene odgovore, iako zna dano gradivo. Njegov odgovor ometa uzbuđenje koje se javlja svaki put kada ga pozovu na upravni odbor. Takvo dijete ne treba grditi zbog loših ocjena, potrebno ga je ohrabriti. A kada pripremate usmene odgovore kod kuće, dijete možete "uvježbati", na primjer, igranjem kazališta. Trebao bi pokušati zamisliti da ne odgovara kod kuće, već na tabli i govori glasom ne zbunjenog zeca, već samouvjerene sove iz svima omiljene bajke o Winnie Poohu. U skladu s tim, pokušat će se osjećati smireno i samouvjereno.
Zabranjena je rasprava nastavnika
Dešava se da deca iskazuju ogorčenje prema učitelju. Roditelji, naravno, uvijek nastoje stati na stranu djeteta, zaštititi ga. No, ono što odrasli uvijek trebaju zapamtiti je da se o učitelju ne smije razgovarati u prisustvu djeteta. Dijete može iskoristiti vaše mišljenje i početi varati, ne ispunjavajući zahtjeve. Sumnja u nastavnikove postupke pomoći će u pronalaženju brzog opravdanja za nemarne i ne baš vrijedne učenike za njihov neodgovoran stav prema učenju. Povjerenje i razumijevanje između roditelja i nastavnika doprinijet će preuzimanju odgovornosti za njihove postupke.
Glavna vještina koju treba obrazovati kod učenika u osnovnoj školi je sposobnost učenja. Omogućava marljivost, tačnost, upornost i sposobnost preuzimanja odgovornosti za svoje postupke. Osim toga, učenik mora ovladati određenim obrazovnim vještinama, pronaći načine pomoću kojih može brzo zapamtiti, usvojiti potrebno gradivo, koncentrirati svoju pažnju u pravo vrijeme, istaknuti glavnu stvar u onome što je pročitao i još mnogo toga.

Savjet psihologa:
Kako pomoći djetetu:
* U početku radite domaći sa svojim djetetom ako ono ne može samostalno. Ovo mu je jako važno. Ali nikada nemojte nuditi više pomoći nego što je vašem djetetu potrebno.
* Podsjetite lekcije bez vrištanja i prijetnji. Najbolje je da počnete sa domaćim zadacima u roku od sat -dva nakon povratka iz škole. Dijete bi trebalo da se odmori od nastave. Prilagodite dnevnu rutinu svog djeteta. Naučite ga da sam prati vrijeme.
* Opremite djetetovo radno mjesto, postavite udoban stol, objesite svjetiljku (izvor svjetlosti treba biti s lijeve ili s prednje strane, ako je dijete desnoruko, tako da sjena ne pada na bilježnicu), raspored časova, zanimljive stihove i želje za učenika prije početka nastave.
* Naučite svoje dijete da naručuje - obrazovni materijal uvijek treba biti na radnom mjestu, a ne ležati na kuhinjskom stolu ili na televizoru.
* Roditelji zahtijevaju od djeteta da izvodi sve lekcije odjednom. Ali mora se zapamtiti da učenik mora napraviti pauzu od 5-10 minuta nakon 30-40 minuta. Bolje je ako se dijete bavi tjelesnom vježbom.
* Ako dijete ide u grupu poslije škole, ono izvršava sve zadatke u školi. Stoga se kod kuće mora odmoriti, zabaviti, učiniti nešto sa roditeljima.
* Ako dijete učini nešto loše, nemojte žuriti da ga grdite. Ono što vam se čini jednostavnim i razumljivim do sada mu izgleda teško.
* Naučite svoje dijete da ne ometa pažnju tokom nastave. Ako je dijete ometeno, mirno ga podsjetite na vrijeme predviđeno za časove.
* Pokušajte naučiti svoje dijete da što prije radi domaće zadatke i kontaktirati vas samo ako je potrebno.
* Naučite svoje dijete da sa zadovoljstvom, bez ljutnje i iritacije radi bilo koji zadatak, uključujući domaće. Ovo će sačuvati i vaše zdravlje.
* Radujte se uspjehu vašeg učenika i mudro poučavajte u slučaju neuspjeha.
* Pobrinite se da dijete nema sumnje da ga volite bez obzira na uspjeh ili neuspjeh. Budite mu prijatelj i saveznik.

Pohvaliti ili kazniti ?!
Svojevoljno ili nesvjesno, roditelji nastoje tokom odgoja prenijeti svoj sistem vrijednosti na svoje dijete, naučiti sina ili kćerku da razumiju šta je dobro, a šta loše. Jedan od najlakše dostupnih roditeljskih alata na putu je kazna. Često se kazna koristi kao "prilagoditelj učinka". Roditelji bi ovdje trebali biti oprezni. Loše ocjene nisu uvijek pokazatelj nespremnosti djeteta da dobro uči. Prije svega, roditelji moraju shvatiti: dijete ne uči dobro jer ne želi ili zato što ne može. Ako djetetu ne ide dobro jer ne može pratiti, na primjer, tempo nastave, potrebna mu je dodatna pomoć. Da bi se razumjeli pravi razlozi školskih poteškoća, ako u školi nema dovoljno pomoći, pomoći će stručnjaci iz centara za djecu kojima je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinska i socijalna pomoć.
To se događa i na drugi način: dijete može dobro učiti, ali iz nekog razloga to ne uspijeva. S obzirom na ovakvo stanje stvari, važno je razumjeti i zašto se to događa. Razlozi mogu biti različiti. Najčešći su nedovoljna samokontrola malog školarca. U ovom slučaju, odbijanje nagrada, na primjer, zabrana gledanja crtića, pomoći će vam da brže shvatite posljedice ne baš marljivog ponašanja. Dijete je tek započelo školovanje i od njega ne treba očekivati ​​besprijekornu marljivost - nisu sva djeca sposobna za to, pogotovo ako je prije škole majka stalno predlagala kako i šta da radi. Obrazovanje u školi zahtijeva određeni nivo nezavisnosti od djeteta. Dijete postupno uči kontrolirati svoje postupke i biti odgovorno za njihove posljedice.

Ako se problemi lošeg ponašanja, uporni akademski neuspjeh ne mogu riješiti uz pomoć školskih stručnjaka, obratite se najbližem centru za djecu kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinska i socijalna pomoć. Inače, takvih centara u Moskvi ima više od 50. Ne morate se bojati i oklijevati potražiti pomoć stručnjaka!

Ima li mira u kući?
"Dvojke" mogu ukazivati ​​na psihološki stres učenika. Na primjer, može biti ljubomoran na mlađeg člana porodice. U ovom stanju stvari, dvojke će "pomoći" učeniku da prebaci pažnju roditelja sa mlađeg brata ili sestre na sebe. Takvo nesvjesno ponašanje pomoći će povratiti samopouzdanje da se rođenjem bebe starije dijete nije manje zaljubilo.
Emocionalno stanje djeteta može utjecati na akademski uspjeh. Tokom nastave, obuzeti brigama oko bolesti najbližih ili predstojećeg odlaska roditelja, učenik može biti ometen i neće slušati nastavnikova objašnjenja. Posebno osjetljiva djeca mogu promijeniti rukopis, slova počinju "plesati", postaju različitih veličina, red se iznenada završava iza margina ... U ovom slučaju djetetu je potrebna podrška, pažnja.

Zadaća
Nemaju sva djeca svoju zasebnu sobu. Ali potrebno im je vlastito radno mjesto. U početku je prvašiću potrebna pomoć da razjasni dnevnu rutinu, odredi redoslijed pripremanja časova. Osim toga, u početku djeca često griješe i greše, brzo se umore i ne mogu se koncentrirati. Potrebna im je pomoć u pridržavanju dnevnog režima, u izmjeni faze pripreme lekcija i odmora. Roditelji trebaju ohrabriti dijete, objasniti mu ako mu nešto nije jasno, ali ne raditi posao umjesto njega. Naravno, potrebno je zahtijevati da se domaći zadaci rade čisto i uredno, ali ne treba prisiljavati da rad prepisujete nekoliko puta. Postigavši ​​čak i male uspjehe, možete ih konsolidirati sljedećeg dana. Kreteni nikada ne uspijevaju.
Postepeno će djetetu trebati manje vremena za organizaciju aktivnosti. Kasnije ćete direktno prisustvo na nastavi zamijeniti svojim prisustvom, odnosno kontrolirat ćete kvalitetu zadataka. Ali najvažnije je da se i dalje zanimate za život učenika, da se možete radovati njegovim uspjesima, da pomažete u poteškoćama.

Pohvala za "peticu"?
Pohvale su, naravno, potrebne, ali ne za ocjene, već za interes za učenje i svijet. I ne toliko za hvaliti koliko za podršku učenikovom interesu za ovladavanjem svijetom oko sebe. Zapravo, ovaj interes je sasvim prirodan za svu djecu, počevši od prvih dana života, to znaju svi roditelji.

Slušaj
djeci, šta ako
istina je?!
Mama, tata, ne vrišti
Opet nosim dvojku,
Učitelj je ponovo poludio,
Sad ću sve objasniti.
Ja sam tablica množenja
Odgovorio mu je sa lica mesta.
Pokazao je iritaciju,
Bio sam nervozan bez razloga.
Moj kolega je Vasya,
Zaklanjajući svjetlo rukom,
Igrao sam se s kalkulatorom,
Proveravam moj odgovor.
Odjednom, poput životinja u zoološkom vrtu,
Naša učiteljica je vikala
Opljačkao je prijatelja Vasju,
Odabrao sam kalkulator.
Od učiteljevog plača
Sad sam sve zaboravio
I ovaj učitelj u trenu
Loše je označio moj dnevnik.