Летний оздоровительный период в доу. План летней оздоровительной работы Летне оздоровительный период в саду

Ирина Войтова
Особенности организации летней оздоровительной работы в ДОУ

Особенности организации летне- оздоровительной работы в ДОУ .

Цель : Объединение усилий педагогов ДОУ и родителей по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период ; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка

Задачи :

С детьми :

1. Физкультурно-оздоровительное развитие- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости) ; - формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности; - знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья .

2. Познавательное развитие - стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке; - воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

3. Речевое развитие - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников; -формировать навыки общения и поведения.

4. Художественно-эстетическое развитие - развивать у детей способность слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений; - формировать умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации; - продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности.

5. Социально-коммуникативное развитие - формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви, сочувствия, доброжелательность; - знакомить с правилами безопасного поведения; - воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре.

С педагогами :

1. Продолжать повышение педагогического мастерства педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы ;

2. Обеспечивать высокий уровень интеграции всех специалистов ДОУ в рамках единого образовательного пространства.

Педагогам детского сада следует :

Провести тематическое оформление групп;

Подготовить информацию для родителей на темы оздоровления , закаливания, техники безопасности детей в летний период ;

Провести озеленение территории детского сада (разбить цветники, посадить семена, рассаду на огороде и др.) ;

Провести ремонт и покраску игровых построек и малых архитектурных форм, по возможности, выполнить дополнительное декоративное оформление участков детского сада.

С родителями :

1. Продолжать повышение уровня общей педагогической культуры родителей в вопросах организации летнего отдыха детей ;

2. Привлекать родителей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

3. Продолжать работу с родителями по вопросам формирования у детей основ безопасности жизнедеятельности.

Провести родительские собрания в группах по вопросам подготовки к лету и летних планов ДОУ , на которых медицинскому работнику поручить познакомить родителей с текущим состоянием здоровья детей, дать рекомендации; воспитателю – рассказать про план летней оздоровительной работы в детском саду .

Провести консультации на медико-педагогические темы для родителей детей, которые планируют выехать с детьми летом на море, и для тех родителей, чьи дети останутся.

Подготовить и оформить для родителей уличный стенд с консультациями, рекомендациями, режимом дня по группам.

В группах оформить информационные листы, папки-передвижки, буклеты, газеты на тему летнего отдыха , закаливания и т. п. На стенде обязательна должна быть информация о ОД в ЛОП, режиме дня, оздоровительных мероприятиях , меню.

Руководитель и педагогические работники учреждений дошкольного образования создают безопасные условия жизнедеятельности детей.

Педагогические работники должны приходить на свои рабочие места не менее чем за 10 минут до начала рабочего времени , визуально проверять групповые помещения, игровые площадки на предмет их безопасного состояния и исправности оборудования, наличия предметов и веществ, подозрительных и опасных для жизни и здоровья. При обнаружении нарушений режима безопасности они обязаны немедленно принять меры по их устранению, поставить в известность заведующего учреждением дошкольного образования. Организовывать образовательный процесс до устранения выявленных нарушений запрещается.

Педагогами учреждений дошкольного образования должен проводиться утренний прием воспитанников, предусматривающий опрос родителей о самочувствии воспитанника и визуальную оценку состояния его здоровья. При подозрении на заболевание воспитанник направляется на осмотр к медицинскому работнику для принятия решения о возможности допуска в учреждение дошкольного образования.

Забирать ребенка из учреждения дошкольного образования должны его законные представители. В случае, когда они не смогут забрать ребенка из учреждения (болезнь, служебная командировка, график работы и др ., это могут осуществить другие лица (ближайшие родственники) на основании заявления законных представителей воспитанника на имя руководителя учреждения дошкольного образования.

Запрещается отдавать воспитанников подросткам, которым не исполнилось 16 лет, лицам, находящимся в алкогольном или наркотическом опьянении.

В группах и на территории должны отсутствовать аллергены, вызывающие обострение аллергических заболеваний у воспитанников.

На групповых участках и физкультурных площадках не должно быть опасных для воспитанников предметов (оголенных электропроводов, битого стекла и т. п., неисправного надворного оборудования, сухостойных, сломанных деревьев (веток, кустарников.

С целью предупреждения травмоопасных ситуаций, причинения ущерба здоровью воспитанников на пешеходных дорожках, спортивных площадках не должно быть неровностей, выбоин; резиновых покрышек, сухостойных деревьев, колючих кустарников, деревьев и кустарников с ядовитыми плодами;

– оборудование на участке (навесы, веранды, террасы) должно быть надежно закреплено, устойчиво, исправно, безопасно.

Необходимо соблюдать меры безопасности при проведении массовых мероприятий, экскурсий, организованном перемещении детей вблизи автомобильных дорог, их перевозке транспортом.

При получении воспитанником травмы педагогические работники обязаны принять меры по предотвращению воздействия травмирующих факторов на него, оказанию первой доврачебной помощи, вызову на место происшествия медицинских работников или доставке потерпевшего в организацию здравоохранения , незамедлительно сообщить его законным представителям.

В случае исчезновения воспитанника необходимо безотлагательно организовать его поиск , сообщить в ближайшее отделение милиции и его родителям (законным представителям) .

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТЬЕВОГО РЕЖИМА

В летнее время особое внимание необходимо уделить организации питьевого режима . Для организации питьевого режима воспитанников используется негазированная питьевая вода промышленного производства, фасованная в емкости, или кипяченая, которая хранится в графинах не более 3 часов.

Питьевая вода должна быть доступна ребенку в течение всего времени его нахождения в учреждении дошкольного образования. Питьевая вода выносится на улицу, разливается в одноразовую посуду или посуду индивидуального пользования по просьбе детей.

ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В период летней оздоровительной кампании увеличивается время пребывания воспитанников на свежем воздухе. Для достижения оздоровительного эффекта распорядок дня должен предусматривать максимальное пребывание детей на воздухе.

Распорядок дня должен быть гибким, учитывать индивидуальные особенности детей , сезон, погоду.

Дети должны быть в головных уборах, одежда - в соответствии с погодой;

Физкультурно-оздоровительная работа включает :

Утреннюю гимнастику;

Зарядку после дневного сна (пробуждения, бодрящая) помогает детскому организму проснуться , улучшает настроение дошкольников, поднимает мышечный тонус.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке;

Активный отдых ;

Самостоятельную двигательную деятельность;

Закаливание.

Прием и утренняя гимнастика проводится ежедневно на воздухе. В ее содержание с учетом возрастных особенностей воспитанников могут быть включены :

Комплекс общеразвивающих упражнений; обыгрывание сюжета;

3-4 подвижные игры;

Физические упражнения с использованием полосы препятствий, простейших тренажеров;

оздоровительный бег на участке ;

Элементы ритмической гимнастики, танцевальные движения, хороводы и др.

При организации особое внимание следует уделять индивидуальной работе с воспитанниками . Вариантами организации подвижных игр и физических упражнений на прогулке являются :

Комплекс подвижных игр (2-3 игры) и физических упражнений с определенной направленностью (в том числе сюжетной)

Профилактика нарушений осанки и плоскостопия;

Развитие координационных способностей ;

Развитие физических качеств; совершенствование двигательных умений и навыков (выполнение знакомых движений в новых сочетаниях, из необычных исходных положений, в необычных условиях и т. п.);элементы спортивных игр (баскетбол, футбол, настольный теннис, городки и др.) и спортивные упражнения (катание на велосипеде, самокате, плавание и др.) ;

Игры с элементами спортивного ориентирования;

Комплекс подвижных игр (2-3 игры) с разными видами основных движений, развивающих творческую активность и самостоятельность воспитанников.

Активный отдых (физкультурные досуги, физкультурные праздники, Дни здоровья) как форма коллективного, деятельного отдыха, комплексно решает оздоровительные , образовательные и воспитательные задачи, способствует развитию у детей умения творчески использовать двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками, побуждает каждого ребенка к максимальному проявлению своих способностей .

Самостоятельная двигательная деятельность является одним из структурных компонентов двигательного режима в учреждении дошкольного образования. Самостоятельная двигательная деятельность возникает по инициативе ребенка и проходит под наблюдением взрослого, при его косвенном руководстве.

Руководство самостоятельной двигательной деятельности имеет свою специфику :

В плане организации физкультурно-игровой среды : должно быть достаточно места для движений, оптимальное количество, разнообразие, смена пособий ;

Закрепление в обязательном порядке в режиме дня времени для самостоятельной двигательной деятельности : во время утреннего приема, до занятий и между ними, на прогулке, после сна, в вечернее время;

Воспитатели должны владеть специальными (опосредованными) методами активизации движений детей.

Закаливание является важным средством укрепления здоровья воспитанников при условии, что оно органично включено в комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий и представляет собой определенную систему, простую в исполнении и отвечающую индивидуальным особенностям здоровья и развития детей.

Методы закаливания необходимо включать в режимные процессы, используя естественные природные факторы (воздух, воду, рассеянные лучи солнца) :

Ежедневные оздоровительные прогулки (не реже двух раз в день общей продолжительностью не менее 3 ч 20 мин - 4 ч в зависимости от режима учреждения дошкольного образования);

Многократное умывание в течение дня;

Полоскание полости рта водой комнатной температуры после каждого приема пищи;

Ходьба босиком в течение дня : до и после сна, в любое время по желанию детей (от 2-5 мин в группе первого раннего возраста до 15-20 мин в старшей группе); по траве, песку;

В теплое время года дневной и ночной сон проводится при открытых окнах, избегая сквозняков.

В теплое время одностороннее проветривание может проводиться в присутствии воспитанников непрерывно.

Солнечные ванны

В первые дни продолжительность процедуры не должна превышать 5-6 мин. Постепенно, после появления загара, продолжительность может быть увеличена до 10 мин. Наиболее благоприятны для солнечных ванн утренние часы с 9 до 11часов. Во время прогулки солнечную ванну можно повторить 2-3 раза.

Водные процедуры

Обливание стоп из лейки лучше проводить перед тихим часом. Начальная температура воды 28 градусов. Каждую неделю температура воды понижается до 16-18 градусов. После обливания ноги вытирают насухо мохнатым полотенцем.

Ножные ванны

Проводят после соответствующей подготовки обливанием стоп. Ноги (нижняя треть голени) опускают в таз с водой при температуре 30-32 градуса. Продолжительность ванн от 2-3 до 4-5 минут. Каждую неделю температура воды понижается и доводится до 15-18 градусов

Требования к проведению закаливающих мероприятий :

Закаливание можно начинать и проводить только в том случае, если ребенок здоров;

Соблюдать постепенное увеличение интенсивности закаливающих мероприятий;

Занятия должны проводиться систематически;

Необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и его возраст;

Начинать закаливание можно в любое время года, однако предпочтительно теплое вр5емя (в холодное время года воздействие средовых факторов в начале закаливания уменьшается и необходимо его более постепенное нарастание);

Закаливающие мероприятия проводятся только при положительных эмоциональных реакциях ребенка;

После перерыва с разрешения врача возобновление занятий следует начинать с тех степеней воздействия, которые были в начале закаливающих процедур.

ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ВОСПИТАННИКАМИ

В период летнего оздоровления приоритетным является организация деятельности детей физкультурно-оздоровительной и художественно-эстетической направленности, которая осуществляется в нерегламентированной деятельности воспитанников. Рекомендуется проводить проекты.

Художественно-эстетическая работа включает :

Изобразительную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование, детский дизайн) ;

Музыкальную деятельность воспитанников;

Ознакомление с произведениями художественной литературы и фольклора.

При организации изобразительной деятельности воспитанников в летний оздоровительный период важным является :

Рассматривание произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства, отображающих красоту летней природы ;

Проведение художественно-дидактических игр, направленных на развитие у детей представлений о форме, цвете;

Экспериментирование с изобразительными, природными и дополнительными материалами;

включение в образовательный процесс творческих заданий, способствующих развитию творческого воображения воспитанников (придумывание новых образов, подбор цветовых сочетаний, дополнение ранее созданных сюжетов с помощью разнообразных материалов и техник, рисование с натуры (деревьев, цветов, мелками на асфальте, палочками на песке) ;

освоение нетрадиционных техник рисования (граттаж, пальцевая живопись, монотипия, пластилинография, набрызг, флоротипия, ниткография и др.);

лепка из глины, пластилина, соленого теста (объемные изображения, декоративные пластины) ;

аппликационная деятельность (создание плоскостных, полуобъемных изображений; объемных аппликаций в технике бумажной пластики (из полос, смятой бумаги; аппликаций с элементами флористики и др.) ;

конструирование техническое (из конструктивного материала, деталей конструкторов) и художественное (из бумаги, картона, природного и дополнительного материалов) ;

детский дизайн : аранжировки (букеты, картины из растений, бижутерия из искусственного и природного материала и др.); дизайн одежды (проектирование масок, головных уборов, костюмов для праздников и развлечений); декоративно-пространственный дизайн (интерьер кукольного уголка, создание декоративных панно и др.) .

В летний оздоровительный период с целью создания эмоционального комфорта детей целесообразным является :

включение изобразительной деятельности в детские праздники;

проведение развлечений, которые включают экспериментирование детей с изобразительными и природными материалами, содействуют закреплению представлений о видах, жанрах искусства, средствах художественной выразительности, конкурсов с различными номинациями;

организация творческих мастерских, занимательных игротек, игр с песком.

В летний оздоровительный период при организации музыкальной деятельности воспитанников важным является :

использование музыки в режимных моментах;

фоновое звучание полюбившихся детям вокальных и инструментальных произведений;

проведение музыкально-дидактических игр и заданий, музыкальных викторин;

включение в образовательный процесс музыкальных произведений, воплощающих «летние » образы (А. Вивальди, П. И. Чайковского и др.) ;

сольное и коллективное музицирование;

самостоятельная музыкальная деятельность детей (исполнение песен и танцев, организация сюжетно-ролевых игр с «музыкальными» сюжетами).

На прогулке, экскурсии можно организовать музыкальные игры : игры-танцы, музыкальные игры с пением, хороводы, подвижные музыкальные игры, игры с музыкальными инструментами, музыкальные игры-релаксации.

В летний оздоровительный период с целью создания эмоционального благополучия воспитанников целесоообразным является проведение фольклорных праздников, развлечений и других мероприятий.

В работе с детьми дошкольного возраста в летний период особое значение имеет приобщение детей к произведениям художественной литературы и фольклора. Произведения художественной литературы и фольклора, рекомендуемые учебной программой дошкольного образования, включаются во все режимные процессы и виды детской деятельности. Формы деятельности, в которой применяется художественное слово, определяются педагогическими работниками с учетом условий учреждения дошкольного образования и его деятельности в летний оздоровительный период .

Педагогические работники учреждения дошкольного образования обязаны знакомить воспитанников с основами безопасного поведения в учреждении дошкольного образования, на улице, в быту.

Руководитель учреждения дошкольного образования организует проведение плановых проверок :

– состояния пропускного режима, наличия и порядка ведения документации, содержания запасных выходов не реже одного раза в месяц;

– выполнения должностных обязанностей педагогических, медицинских работников ;

– качеством поставляемых продуктов питания, введением в рацион соков, фруктов, овощей;

– сроков годности и условиями хранения продуктов, готовых блюд, соблюдением требований к технологии приготовления готовых блюд;

– С-витаминизации дневного или суточного рациона;

– организации диетического питания диспансерных детей и детей, склонных к аллергии;

– соблюдения санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке;

– питьевого режима детей;

– обеспечения санитарно-эпидемиологического режима в группах;

– проведения всех форм работы с детьми (кроме сна и питания) на свежем воздухе;

– обеспечения детей головными уборами, одеждой в соответствии с погодой;

– исправности стационарного игрового и спортивного оборудования, плескательных бассейнов;

– наличия игр и игрушек, спортивного инвентаря, учебных изданий, средств обучения для организации различных видов детской деятельности;

– функционирования поливочной системы;

– засетченности окон в учреждении дошкольного образования.

Старший воспитатель МБДОУ детский сад № 21 МО Каневской район Швидкая Оксана Ивановна

Лето – удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать, прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Лето - благоприятное время для сохранения и укрепления здоровья детей,

создания условий для их полноценного всестороннего, психического и

физического развития.

Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Поэтому, в нашем детском саду педагоги стараются всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбил удивительный, прекрасный мир растений и животных.

Итак, целью нашей работы являются:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении, т. е. обеспечение всестороннего развития ребенка.

Коллектив детского сада ставит перед собой следующие задачи:

• Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
• Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.
• Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
• Организовать жизнь детей в детском саду таким образом, чтобы они провели его с радостью и удовольствием, получили заряд бодрости.

Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях – все это даёт ребёнку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.

В то же время лето таит некоторые опасности для здоровья детей – риск перегрева, солнечного ожога, общей расслабленности в жаркие дни, утомления от излишней беготни, неблагоприятного воздействия воды при неумеренном пользовании ею.

В летний период режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры на природе – всё это позволяет детям приобретать новый двигательный опыт.

Итак, основной целью коллектива дошкольного учреждения в летнее время является общее оздоровление и укрепление детского организма. Добиться этого возможно только благодаря совместным усилиям педагогического, медицинского и обслуживающего персонала, его своевременной подготовке к летнему оздоровительному сезону.

Летом необходимо проводить больше досугов, развлечений, особенно интересны детям «неожиданные» праздники: «Праздник веселых мячей» , «Праздник мыльных пузырей» , «День любимой игрушки» , «Бал шляп» , «Коса – девичья краса» , «Праздник веселого ветерка» , «Фестиваль народных игр» и др. Такие праздники не требуют долгой подготовки, но неизменно вызывают большой интерес детей.

Примерная тематика:

1. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми

• Вариативность утренних гимнастик на данный период
• Организация подвижных игр
• Проведение праздников и досугов
• Игры для похода или прогулки в лес
• Игры на воде

2. Мир природы

• Календарь сезонных наблюдений, явлений (насекомыми, рыбами растениями, птицами и т.д.)
• Природа края, в котором мы живём
• Организация работы в цветнике и огороде
• Тайны природы, лекарственные и ядовитые растения
• Требования к проведению экскурсий
• Профилактическая работа по предупреждению отравлений ядовитыми растениями

• Требования к содержанию и размещению игрового оборудования на летних площадках
• Организация разных видов игр в летний период

3. Художественно-изобразительная деятельность

• Нетрадиционные приёмы в изобразительной деятельности
• Развитие детского творчества

4. Летние праздники и досуги

• Знакомим детей с русскими народными праздниками
• Основные требования в организации праздника
• Тематика и подбор материала праздников и досугов к проведению

активного отдыха в летний период

5. Основы безопасности жизнедеятельности детей

• Инструктажи
• Изучаем правила пожарной безопасности
• Организация работы «Внимание дорога»

6. Краеведение

• Проведение экскурсий к памятным местам
• Тематика конкурсов детского творчества

7. Организация работы с родителями

• Какие темы групповых бесед и консультаций для родителей можно рекомендовать
• Какие формы с родителями можно использовать в летний период (дни открытых дверей, встречи с интересными людьми, живущими рядом, совместная трудовая деятельность)

Проделанная работа по тематике, а это раскрытие теоретических и практических подходов окажет помощь всем педагогам детских садов в их многообразной работе.

Таким образом, системное и последовательное планирование и организация работы в летний период помогает использовать это время во благо детей, расширить их кругозор, развить любознательность, воспитать бережное отношение к природе, укрепить их физическое и психическое здоровье.

Лето - такое время года, когда жизнь в детском саду совершенно меняется. Основную часть времени дети проводят на улице. Игры, чтение программных произведений, наблюдения, театрализованная, музыкальная, продуктивная (рисование, лепка,

Так, в преддверии летнего периода в дошкольном образовательном учреждении мы проводим соответствующие подготовительные мероприятия, а именно:

Корректируем режим жизни детей с учетом теплого времени года.

Пересмотриваем расписание непосредственно образовательной деятельности, включив в нее двигательный, музыкальный и художественный виды деятельности;

Разработываем совместно с медицинским персоналом систему закаливания, учитывающую состояние здоровья детей и условия, созданные в каждой возрастной группе;

Составляем рекомендации для родителей о том, как организовать досуг ребенка в летнее время, какие прочитать книги, какие провести наблюдения в природе, а также проинформируем родителей, дети которых в летние месяцы остаются в детском саду, об изменениях в системе работы ДОУ.

В летний оздоровительный период мы продолжаем работать по следующим направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Мы больше времени отводим на развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, на формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе; на развитие воображения и творческой активности, на формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира; уделяем больше времени обогащению активного словаря, развитию связной речи, знакомство с книжной культурой, детской литературой; реализации самостоятельной деятельности детей – изобразительной, музыкальной. Особое место отводим физическому развитию детей. Согласно санитарным правилам в теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию рекомендуется организовывать на открытом воздухе. Для достижения достаточного объема двигательной активности детей мы используем все организованные формы занятий физическими упражнениями с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений.

Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной. Подвижные игры, которые мы организуем на прогулке расширяют двигательный опыт детей, совершенствуют имеющиеся у них навыки; ловкость, быстроту, выносливость, самостоятельную активность. Лето еще и самое благоприятное время для общения детей с природой. Мы наблюдаем с детьми за природными явлениями, учим детей понимать удивительный мир растений и животных, любить прекрасную природу родного края. Летом наша природа предоставляет большие возможности для развития познавательных способностей детей и развития их интеллекта. Одним из важнейших вопросов в работе нашего детского сада в летний период является организация досуга детей. Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время является мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей и педагогов, имеет развивающую и воспитательную функции и проводится в эмоционально привлекательной форме.

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение дня. Каждому виду отводится свое место и время.

Летом в нашем детском саду продолжается систематическая и полноценная работа по разделам реализуемой в детском саду программы. Решение образовательных задач имеет свою специфику:
-на первый план выходит задача охраны и укрепления физического и психического здоровья детей;
-акцент смещается на организацию таких видов детской деятельности как игра, экспериментирование, наблюдение, движение, труд, различных форм изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной деятельности; возрастает доля самостоятельной детской деятельности;
- работа чаще всего осуществляется с разновозрастными детьми с учетом необходимости
обеспечения условий для облегчения адаптации вновь прибывших детей;
- немного меняется форма организации - в основном все виды деятельности переносятся
на воздух.

Так же большое внимания уделяем спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам, экскурсиям.

В планах наших воспитателей в течение дня предусмотрены все виды детской деятельности: двигательная, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, игровая.

Летом наши дети почти все время проводят на территории ДОУ. На спортивных и игровых площадках обеспечиваются:

закрепление и совершенствование различных видов движений у детей (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания);

развитие физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости);

воспитание положительных нравственно-волевых черт личности (активности, самостоятельности).
В качестве основных средств воспитания и развития движений у дошкольников летом мы используем: подвижные игры, игровые упражнения, игры-забавы, физкультурные упражнения, спортивные игры, игры-эстафеты, спортивные праздники и развлечения.

В нашем детском саду проводятся групповые, межгрупповые и общесадовские мероприятия. Это: тематические, физкультурные и музыкальные досуги, спортивные праздники, соревнования, викторины, праздники, театрализованные представления, смотры и конкурсы.

Международный день защиты детей, который ежегодно отмечается 1 июня, так же проходит и в нашем дошкольном учреждении. В этод день по традиции мы проводим летний спортивный праздник. Лето – благоприятный период для реализации программных задач по ОБЖ и формированию у детей культурно-гигиенических навыков. Так, для работы с детьми мы используем дидактические игры, песенки, потешки, стихотворения, рассказы, сказки, картинки соответствующего содержания. Детям наши воспитатели дают разнообразную информацию о личной гигиене, способах оказания первой помощи при чрезвычайных обстоятельствах:

"Как беречь здоровье летом?";

"Как предупредить простуду?";

"Как оказать первую помощь себе и детям (при ушибе, ссадине, укусах осы, пчелы, кровотечении из носа)?";

"Зачем надо каждый день много гулять и заниматься физкультурой?";

"Как надо вести себя у воды, в лесу?" и т. д.
Воспитатели проводят беседы с рассматриванием картинок "В мире опасных предметов и проборов", "Служба 01"; читают книжки по данной тематике (С.Я. Маршак "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое", Г.М. Цыферов "Жил на свете слоненок"); закрепляют правила дорожного движения. В летнее время на улице с детьми можно организовывать продуктивную образовательную деятельность (рисование, аппликация, оригами, изонить, бумагопластика, макраме, составление витражей и т. д.). Для этого на участке должны быть созданы соответствующие условия (устойчивые столы, стулья, выносные мольберты).

Лето – особый период в жизни каждого ребенка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для себя, с пользой для своего здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов

В летний период дошкольные учреждения существенно меняют свою программу. Связано это не только с тем, что многие воспитанники на время покидают детский сад, отправляясь на отдых с родителями. В первую очередь, изменение продиктовано необходимостью более частого пребывания воспитанников на свежем воздухе и организации системы закаливающих мероприятий. Летний оздоровительный период в ДОУ позволяет реализовать ряд программ, направленных на общее оздоровление детей и их физическое развитие.

План работы на лето в ДОУ составляется так, чтобы предусмотреть в равной мере развлекательные, познавательные и оздоровительные мероприятия. Итоговая программа регламентируется следующими нормативными документами:

• Федеральный закон №124-ФЗ от 24 июля 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
• Приказ Министерства образования Российской Федерации №1155 от 17 сентября 2013 г. «О федеральном образовательном стандарте дошкольного образования»,
• Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации №139 от 4 апреля 2003 г. «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений»,
• СанПиН, определяющие режим работы ДОУ и требования к организации мероприятий в дошкольном учреждении.

Организация работы детского сада летом

Оздоровительная работа в ДОУ в летний период ставит основной целью привить детям любовь и интерес к здоровому образу жизни. В рамках этой работы должны быть реализованы следующие задачи:

• проработана программа мероприятий, учитывающая нюансы местного климата и индивидуальные социально-психологические особенности детей,
• созданы комфортные условия для занятий и игр на свежем воздухе,
• предусмотрены мероприятия, направленные на повышение вовлеченности детей в процесс оздоровления, развитие у них любознательности и интереса к собственному здоровью,
• организован режим дня, обеспечивающий достаточное пребывание воспитанников на свежем воздухе (с учетом погодных условий),
• приняты меры для просвещения родителей по всем вопросам, касающимся новых программ.

План летнего оздоровительного периода в детском саду обязательно должен включать физкультурные занятия, проработку рационального здорового меню, закаливающие процедуры и организационную работу с родителями. Все методики, используемые в рамках реализации этого плана, должны быть простыми и понятными, инвентарь и оборудование - доступными. Должна быть предусмотрена возможность регулярного проведения закаливающих и профилактических мероприятий, вне зависимости от погодных условий.

Перед началом реализации общей оздоровительной программы необходимо выяснить, есть ли у кого-либо из воспитанников индивидуальные противопоказания к участию в ней. Руководство ДОУ и педагоги должны наладить и постоянно поддерживать контакт с родителями воспитанников и отслеживать состояние здоровья детей на протяжении всего летнего оздоровительного периода. Участие медицинского работника в формировании и реализации оздоровительной программы обязательно.

Эффективность программы летнего оздоровительного периода в ДОУ во многом зависит от того, соблюдаются ли в детском саду нормы оптимального двигательного режима воспитанников и нормативы по физнагрузке. Имеет значение также общее состояние учреждения, организация питания, качество водоснабжения, качество вентиляции.

Подготовительные мероприятия

Рекомендуется ежегодно перед началом лета выполнять в детском саду косметический ремонт - приводить в порядок игровые площадки, дополнять их новым оборудованием (по возможности), обустраивать клумбы и газоны, подвозить свежий песок в песочницы.

Каждая игровая площадка на территории ДОУ должна иметь теневую и солнечную зоны. С этой целью могут быть установлены дополнительные навесы. Песок в песочницах рекомендуется укрывать чехлами или защитными крышками, он должен быть слегка увлажнен в течение всего дня.

Окна оборудуются антимоскитными сетками. Система орошения газонов и игровых площадок должна быть полностью исправна. В жаркую погоду допускается полив площадок прохладной водой.

Все бассейны, расположенные на территории дошкольного учреждения, должны быть вычищены и иметь исправно функционирующую систему слива-налива.

Площадки для игры детей до трех лет должны иметь мягкое травяное покрытие. Площадки для детей 3-7 лет оснащаются также участками с утрамбованным грунтом. Все пешеходные дорожки должны быть ровными, без выбоин и ям. Игровое и защитное оборудование должно быть тщательно закреплено, устойчиво и полностью безопасно. Ежедневно необходимо протирать это оборудование от пыли. Все игрушки, предназначенные для игр на открытом воздухе, должны каждый день вечером промываться под струей воды.

Работа ДОУ летом также предусматривает увеличение продолжительности прогулок и сна (согласно СанПиН). Питье в летний период должно выдаваться детям по первой просьбе. Все виды деятельности, которые могут быть организованы на воздухе (игры, чтение, танцы, создание поделок и т.д.), должны проводиться на открытой площадке.

Организация летнего оздоровительного периода в ДОУ

Летняя программа предусматривает ряд изменений в работе дошкольного учреждения. В первую очередь, необходимо уделить внимание питанию и физнагрузкам детей.

Питание

Летнее меню должно быть максимально сбалансированным. Очень важно, чтобы подобранные блюда полностью обеспечивали детей витаминами и минералами, а также имели достаточную энергетическую ценность. Предпочтение стоит отдать свежим фруктам и овощам, натуральным сокам. Дополнительно в ДОУ может проводиться витаминизация готовых жидких блюд - добавление аскорбиновой кислоты (витамина С) согласно нормам на порцию.

Чтобы автоматизировать процесс составления меню, удобно использовать программный модуль "Управление питанием, контроль диет" системы контроля деятельности образовательного учреждения. Он содержит технологические карты блюд и позволяет формировать меню-требование, циклическое меню, меню-раскладку и прочую отчетность в несколько кликов. Подробнее о программе читайте .

План на лето в детском саду также должен учитывать повышенную потребность детей в питьевой воде. Для питья используется чистая негазированная вода промышленной фасовки, либо кипяченая, в последнем случае вода хранится не дольше шести часов.

Физкультурные занятия

План на лето в ДОУ обязательно включает ряд физкультурно-оздоровительных мероприятий:

• утренняя гимнастика,
• подвижные игры на воздухе,
• закаливание,
• тематические и сюжетные физкультурные занятия,
• праздники, Дни здоровья и другие общественные мероприятия с организацией физкультурных минуток.

Во время физкультурных занятий необходимо уделять внимание индивидуальным особенностям детей и стараться заинтересовать каждого воспитанника. Основные задачи на летний оздоровительный период в ДОУ - это профилактика нарушений осанки у детей, профилактика плоскостопия, развитие координации, привитие детям интереса к спортивным играм, гимнастике, здоровому образу жизни.

Методы закаливания в ДОУ могут включать:

• сон при открытых окнах (без сквозняков),
• ходьбу босиком по песку или газону (4-5 минут ежедневно - в группах до трех лет, до 20 минут ежедневно - в старших группах),
• умывание прохладной водой,
• оздоровительные прогулки.

Планируя летнюю программу, необходимо провести беседы с родителями и выяснить, действительно ли ребенку необходимо в летнее время посещать садик. Если с началом лета происходит значительное сокращение количества детей в ДОУ, то допускается переформирование групп, в том числе - создание разновозрастных коллективов.

Летний период в детском саду значительно отличается от учебного времени. В это время дети практически все время нахождения в дошкольном учреждении проводят на улице. Даже прием детей осуществляется не в группе, а на улице. И до завтрака они дышат свежим воздухом и развлекаются, делают зарядку.

После завтрака и детки постарше опять выходят на улицу. Здесь они проводят все свободное время до обеда. Если температура на улице слишком высокая, воспитатель должен следить, чтобы детки находились в тени, в павильонах. Обязательно воспитатель должен вынести на улицу воду и чистые кружки, чтобы дети при желании могли попить водички.

На улице детей можно организовать и занять. Можно устроить конкурс рисунка. Только такой конкурс будет без бумаги и красок. Свои шедевры детки будут рисовать на асфальте мелками. Воспитатель может предложить малышам сделать и поделки для детской площадки, смотрите лучшие идеи.

При желании, можно вместе сделать и , которые они заберут домой. Из пластилина можно сделать целые картины на картоне. Детки могут изобразить, например, как они представляют лето.

На свежем воздухе всегда можно найти занятия. Главное, фантазия воспитателей. Могут быть организованы и спортивные соревнования, и различные конкурсы.

В летнюю программу дошкольного учреждения обязательно включается закаливание. Под это понятие входят солнечные и воздушные ванны. Схема закаливания в каждом саду может быть своя. В некоторых садах практикуют мытье рук в прохладной воде, в других садах предлагают деткам ходить босиком по травке или по специально подготовленным природным материалам.

Какое же питание у детей в ? По сравнению с предыдущим периодом, питание летом немного видоизменяется. Во-первых, добавляется свежий сок. Во-вторых, в рацион включаются свежие фрукты и овощи. Ведь именно летом в этих продуктах содержится наибольшее количество витаминов и микроэлементов. Что касается горячих блюд, то стараются делать супы, которые не обязательно подавать горячими. В роли жидкого блюда может выступать и свекольник.

После обеда в детки укладываются спать, полдничают и выходят снова на улицу.

На воспитателя ложится большая ответственность за здоровье детей, а находясь все время на улице ребенок может получить тепловой или солнечный удар. Очень важно, чтобы воспитатель не только следил за наличием головного убора у ребенка, но и за тем, чтобы дети большую часть времени все же проводили в тени в павильоне.