Cursuri de aplicare pentru grupuri mai tinere pe diverse teme. Metodologia de predare a aplicațiilor la grupa a II-a de juniori a grădiniței Organizarea părții teoretice a lecției

Aplicația lecția 2 grupul mai tânăr

Aplicație pentru grupul mai tânăr pe tema: „Călătorie într-o pădure de zâne”

Leshcenko Anna Viktorovna, profesor
Locul de lucru: MBOU „Școala Gimnazială Nr. 1 Shegarskaya”, p. Melnikovo
Descrierea materialului: material folosit pentru copiii mai mici vârsta preșcolară, va fi de interes pentru educatori și părinți.
Scopul pedagogic: introducerea copiilor în executarea corectă a aplicației.
Sarcini:
Educațional: dezvoltarea la copii a capacității de a crea, imaginația, cultivarea preciziei, acuratețea, dezvoltarea comunicării verbale a copiilor cu adulții și semenii, dezvoltarea percepției artistice, dezvoltarea abilităților motorii vorbirii - aparat motor, respirația vorbirii, învață în continuare copiii să compună propoziții comune.
Educațional: să cultive atenția și interesul față de fenomenele naturale și obiectele din jur, să cultive receptivitatea la muzică la copii, să cultive o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.
Educațional: antrenează memoria, formează o imagine holistică a lumii naturale, consolidează cunoștințele copiilor despre semnele toamnei, învață-i să audă și să înțeleagă intrebare pusa, raspunde.
Tipuri de activitati: joc, motor, comunicativ, productiv, cognitiv, muzical și artistic.
Integrare zonele educaționale: Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltare fizică, dezvoltarea dezvoltării sociale și comunicative.
Lucru de vocabular: toamnă, ploaie, căderea frunzelor, haine, păsări, recoltă.
Mijloace de implementare:
1. fișă (desen copac de toamnă și nori, guașă, șervețele uscate și umede);
2. material demonstrativ: - șevalet, bălți false, nori falși;
3. calculator, proiector, umbrelă;
4. Papusa Katya;
Lucrari preliminare:
1. Observarea fenomenelor naturale sezoniere în timpul mersului:
2. Examinarea ilustrațiilor despre toamnă;
3. Jocuri didactice: „Cadourile toamnei”, „Legume și fructe - produse sănătoase”;
4. Citirea ficţiune, poezii despre toamnă.
5. Convorbiri despre toamna, despre semnele ei.

Progresul lecției:

Redare muzicală: muzică de „toamnă”. M. Kishko. Copiii stau pe covor.
Grupul include păpușa Katya.
Educator: Bună, Katya. De ce ești atât de trist? Sa întâmplat ceva?
Kate: Am mers prin pădure, admirând cum toată natura se pregătea de iarnă, frunzele copacilor începeau să se îngălbenească. Și primele frunze galbene cădeau din copaci, când deodată a suflat un vânt puternic și a luat toate frunzele. Și pădurea colorată a devenit imediat ștearsă.
Educator: Băieți, o putem ajuta pe Katya să-și recupereze toate frunzele? Apoi plecăm într-o mică aventură pentru a returna toate frunzele. Sunteţi gata?
Se aude muzică veselă „Walk”. T. Lomova), copiii împreună cu profesorul merg în grup.
Educator: Ce este asta vizibil la orizont? (Zgomot de ploaie, tunet)

Deci acesta este un nor. De ce plângi? Te-a jignit cineva?
Tuchka: Nimeni nu se joacă cu mine, de aceea sunt atât de trist.
Educator: Băieți, să ne jucăm cu norul.
Joc: „Soare și ploaie”.
Soarele strălucește vesel
Copiii se plimbă prin pădure. (Zgomotul ploii, tunetul, copiii se ascund sub o umbrelă)
Un tunet îngrozitor a răcnit
Și ploaia cade dens în pădure. (de 2-3 ori)
Educator: Bravo, lui Cloud îi plăcea să se joace cu noi, nu va mai plânge.
Cine știe ce se întâmplă după ploaie?
Educator: Așa e, bălți. Pentru a nu ne uda picioarele și pentru a ne salva toamna, trebuie să sărim peste bălți. (Sunete de muzică distractive, copiii și profesorul sar peste bălți.)
Educator: Bravo, am sărit peste toate bălțile și picioarele ne-au rămas uscate. Să mergem la mese.
Gimnastica cu degetele: „Frunze de toamnă”
Unu, doi, trei, patru, cinci, (Îndoiți degetele, începând cu degetul mare)
Vom colecta frunze.
frunze de mesteacan, (Strângeți și desfaceți pumnii.)
Rowan pleacă,
frunze de plop, (Îndoiți degetele, începând cu degetul mare.)
frunze de aspen,
Vom colecta frunze de stejar,
Către mama buchet de toamna Să luăm „Walking” peste masă.
Pe masă se află material pentru fișe. Desenați pe foi de hârtie sunt copaci fără frunziș.

Educator:Și acum tu și cu mine vom fi vrăjitori și vom întoarce frunzele în copaci. Pentru asta avem nevoie de niște frunze și un creion lipici. Să întindem lipici pe frunză și să atașăm frunzele noastre strălucitoare de toamnă. (Profesorul demonstrează cum să faci asta pe un șevalet înainte ca copiii să înceapă să facă treaba.)
Munca independentă a copiilor.
Educator: Deci avem copaci roșii și galbeni. Vă rugăm să luați un șervețel și să vă ștergeți cu grijă mâinile.
Kate: Ce frumos copaci de toamna ai inteles. Băieți, acesta este un semn de toamnă. Frunzele își schimbă culoarea. Devin galbene și roșii. Cine știe ce este căderea frunzelor de toamnă? Acesta este momentul în care cad frunzele. Vă mulțumesc băieți. Ai readus copacii la frumusețea lor de odinioară și mi-ai amintit de semnul toamnei. La revedere.
Reflecţie:
Pe cine ne-am întâlnit în drum? Ți-a plăcut călătoria?

Note de lecție pentru a doua grupă de juniori
(Cerere colectivă)

Subiect:„Țara magică”

Ţintă: Modelarea situației de dezvoltare ca o condiție pentru adaptarea copiilor la viața în instituțiile de învățământ, prin integrarea zonelor educaționale, atitudine emoțională, implicarea în problema copilului (Echipă nouă)

Sarcini:
1. Dezvoltați capacitatea de a acționa liber în preajma semenilor;
2. Dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu (atât o cameră, cât și o foaie de hârtie, în procesul de creare a produselor comune de activitate;
3. Continuați să introduceți tehnica de aplicare liberă.
4. Consolidarea cunoștințelor despre culorile primare.

Materiale si echipamente: Muzică melodică plăcută; o foaie de hârtie Whatman cu un complot al unei țări de basm desenat în avans de profesor; perii și lipici PVA; borcane cu fire colorate tocate fin; semifabricate de fluturi strălucitori colorați; plat c luminos panglică de satin, ale căror capete sunt legate între ele.

Progresul lecției:
Punct organizatoric:
Profesorul stă în mijlocul grupului, ținând în mână o panglică strălucitoare din satin.

Băieți, uite ce am, ce frumoasa panglica. Grăbește-te și apucă-l. Bravo, acum să stăm în picioare ca să fie suficient spațiu pentru toată lumea.
(Copiii folosesc bandă adezivă pentru a sta într-un cerc închis și se coboară pe podea.)

M-am dus la muncă azi la un foarte buna dispozitie. De ce crezi?
Răspunsurile copiilor. (Dacă copiilor le este greu să răspundă, profesorul îi invită să privească pe fereastră și să discute despre o zi însorită. Cât de strălucitor strălucește soarele, cât de albastru este cerul.)

Și știi cu cine am întâlnit în drum spre serviciu? Acesta este cine! (Profesoara scoate si le arata copiilor fluturi colorati vii)
Uite ce frumoase sunt! Vrei să-i cunoști?
_ Da!
(Fiecare copil primește un fluture)

- Băieți, chiar vor să se joace cu voi, dar nu vă știu numele, să ne prezentăm fluturii!
(Profesorul arată cum să se prezinte corect; copiii spun pe rând numele lor).

Ei bine, acum că am întâlnit fluturii, ne putem juca cu ei joc interesant, vrei sa te joci?

Fizminutka:
P. și. „Fluturi și flori”

Flori de diferite culori sunt așezate pe podea. În timp ce se aude muzica, copiii cu fluturi în mână se învârt în jurul grupului pe degetele de la picioare. De îndată ce muzica se oprește, copiii trebuie să stea pe floarea liberă. Jocul se repetă de 2-3 ori.
(În funcție de nivelul de pregătire al copiilor, jocul poate fi complicat. Cereți copiilor să găsească o floare de aceeași culoare cu fluturele).

Situatie problematica:
După joc, copiii se așează din nou în cerc.
- Băieți, unul dintre fluturi mi-a spus o poveste. Acum o să ți-o spun.

„Departe, mult în spatele munților, în spatele pădurilor, este un ținut de basm. Se numește Curcubeu.
Prietenii noștri fluturi locuiesc acolo. Aceasta este o țară foarte frumoasă și vibrantă. Dar într-o zi, o vrăjitoare rea a atacat această țară și a vrăjit totul acolo. Toate culorile strălucitoare au devenit incolore.
Totul a devenit plictisitor și urât. Și fluturii noștri au plecat să zboare în jurul lumii în căutarea ajutorului și ne-au cunoscut pe tine și pe mine.”

Iată povestea, băieți. Vrei să ne ajuți noii prieteni?
- Sugestiile copiilor despre cum să ajute.

Profesorul aduce copiii la masă. Pe masă este o foaie mare de hârtie Whatman cu o imagine a unui pământ magic. În apropiere sunt disponibile gratuit perii de lipici și colorate tocate fire de lână, așezate pe farfurii.

Uite ce avem aici. Crezi că cu toate acestea putem salva tărâmul magic al Curcubeului?
- Ipotezele copiilor.

Profesorul le arată copiilor cum să aplice corect lipici pe elementele imaginii și să toarne fire colorate pe lipici.
Copiii pictează tabloul cu fire colorate.

Băieți, fluturii noștri sunt atât de fericiți de ajutorul vostru. Țara lor a început să strălucească din nou cu culori strălucitoare. Mai degrabă să-i ajutăm să se întoarcă în țara lor. Copiii lipesc fluturi pe imaginea rezultată.

Reflecţie:Ți-a plăcut să ajuți fluturii?
Crezi că le-a plăcut felul în care le-am pictat țara?
Cum am făcut asta?
Așa este, folosind fire colorate.

Ce altceva ar putea fi folosit pentru a picta țara?
Ți-a plăcut să lucrezi împreună?
V-ați ajutat unul pe altul?
Crezi că fiecare dintre voi ar putea face față singur acestei sarcini importante? I.t. p.

Profesorul, cu întrebări conducătoare, îi conduce pe copii la ideea că este mai interesant și mai distractiv pentru toată lumea să lucreze împreună.

După lecție, puteți invita copiii să aleagă un loc în grup în care să poată agăța „Magic Land”.
La clasele ulterioare, împreună cu copiii, puteți face locuitori pentru această țară din diverse materiale.

Titlu: Rezumatul unei lecții privind aplicarea în grupa de juniori „Țara magică”

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de lucru: MBDOU nr 167
Locație: Krasnoyarsk, regiunea Krasnoyarsk

Numire:

Progresul lecției:

Copiii se așează pe scaune.

Educator: băieți, astăzi vom vorbi despre animalele care trăiesc cu oamenii și le numim animale de companie. Ce animale de companie cunoști? ( profesorul arată imagini cu animale domestice, copiii numesc animale domestice și puii lor: vacă-vițel, capră-ipi, câine-cățel)

Se bate în uşă

Educatoare: băieți, auziți pe cineva bătând?

Profesorul aduce un câine de jucărie în grup.

Câine: Bună, băieți, mă numesc Sharik.

Copii: Salut Sharik.

Educator: Sharik, ce s-a întâmplat? De ce ești atât de trist?

Câine: stăpânul meu Petya mi-a dat multe mingi diferite, cu care îmi plăcea să mă joc afară când era cald. Dar a venit toamna, s-a făcut frig afară, a suflat un vânt puternic și mingile mi-au rostogolit undeva și acum nu le găsesc. nu stiu ce sa fac.

Educator: nu fi trist Sharik, eu și băieții te vom ajuta să-i găsești. Chiar băieți?

Copii: da.

Câine: Voi fi foarte bucuros dacă mă ajutați.

S-au ridicat împreună.
Dată! Două! Trei!
Acum suntem eroi! (Mâinile în lateral.)
Ne vom pune palmele la ochi,
Să ne întindem picioarele puternice.
Întorcându-se la dreapta, (Întorcându-se la dreapta.)
Să ne uităm maiestuos în jur,
Și trebuie să virați și la stânga (Virați la stânga.)
Privește de sub palmele tale.
Și la dreapta, și din nou (Virați la dreapta.)
Peste umărul stâng. (Viraj la stânga.)

Numire: aplicare în grupul mai tânăr grădiniţă.

Copiii merg la mese și se așează. Pe mese sunt: ​​lipici, o pensulă, un șervețel, pânză uleioasă, farfurii care conțin cercuri albastre și galbene, o foaie de hârtie pe care este desenat un câine.

Profesorul scoate mingea.

Educatoare: Băieți, uitați ce am găsit?

Copii: minge.

Educator: Așa este băieți, aceasta este mingea pe care Sharik a pierdut-o. Ce formă are mingea?

Copii: rotunzi.

Educator: Bravo. Băieți, fiți atenți la ce este pe mesele voastre?

Educator: Tu și cu mine trebuie să găsim mingile rămase. Uite, pe mesele tale în farfurii sunt cercuri de albastru și galben. Cum sunt ele?

Copii: pe mingi.

Educator: Așa este băieți, acestea sunt aceleași mingi pe care le-a pierdut Sharik. Dar pentru ca el să se joace cu ele, tu și cu mine trebuie să le lipim pe o foaie de hârtie pe care este desenată Mingea noastră. Le vom lipi cu perii și lipici, care se află în borcane. Pentru a lipi mingea, trebuie să o întoarcem pe partea inversă, necolorată, să luăm o perie, să înmoaie toți perii într-un borcan cu lipici și să întindem cu atenție lipiciul pe toată bila, dacă nu există suficient adeziv, trebuie să puneți din nou lipici pe pensulă și să aplicați peste tot mingea. Așezați peria pe suport. Ridică mingea și așează-o pe o bucată de hârtie reversul, iar partea colorată ar trebui să se uite la noi. Luați un șervețel în mâini și ștergeți-l ușor peste minge, astfel încât mingea să se lipească de toate părțile.

Copiii fac aplicații.

Educator: Bravo băieți, luați-vă munca și aduceți-mi-o. Uite Sharik, câte din mingile tale am găsit

Sharik: Vă mulțumesc băieți pentru ajutor. Ei bine, este timpul să fug. La revedere!

Profesor și copii: la revedere, Sharik.

Educatoare: băieți, cine a venit să ne viziteze? Un câine trăiește cu o persoană, deci ce fel de animal este? Ce am făcut în clasă? Ce culoare aveau bilele? Ce formă? Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție? Bravo baieti, clasa s-a terminat.

Numire: note de lecție privind aplicarea în grupa a doua de juniori.

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de muncă: MKOU „Școala secundară Yandykovskaya” s/p nr. 1
Locație: regiunea Astrakhan, districtul Limansky, satul Yandyki

Iulia Lebedeva
Rezumatul unei lecții de aplicare în grupa de juniori „Tumbler”

Rezumatul lecției privind aplicarea în grupul mai tânăr.

Subiect:» Tumbler»

Sarcini de program: Învățați copiii să creeze o imagine din părți formă rotundă, așezați imaginea în centrul foii reducând succesiv forma.

Întăriți capacitatea de a ridica cu atenție lipiciul pe o perie și de a întinde forme gata făcute, presați părțile cu un șervețel.

Dezvoltați orientarea pe o coală de hârtie.

Activează-ți vocabularul.

Cultivați precizia atunci când efectuați sarcini.

Material pentru ocupaţie: jucarie- pahar, cutie, cercuri de hârtie colorată, pensulă, lipici, pânză uleioasă, creioane colorate.

Lucrări preliminare: Privind jucării, joacă cu jucării.

Progresul lecției.

Profesorul contribuie la caseta de grup. -Copii, a sosit un pachet la grădinița noastră și puteți ghici singuri ce este în el. Profesorul pune o urare copiilor ghicitoare:

Ce fel de animal este acesta?

Ce este acest animal mic ciudat?

O punem în pat, se trezește,

Și se leagănă și cântă.

O fata foarte draguta.

Aceștia sunt copii: (Tumbler)

Deschide cutia. Uită-te la copiii noștri Tumbler e cam trist. De ce crezi?

Cum o putem ajuta? (Fă-i prietene)

Educator: Să-i facem prieteni și să o înveselim! Uită-te la noi pahar.

În ce constă? Ce formă au aceste părți? Au aceeași dimensiune sau sunt diferite?

Și acum vom face spectacol aplicatie. Dar înainte de a lipi piesele, le vom așeza pe o bucată de hârtie. Uite cum o voi face. Mai întâi iau un cerc mare și îl pun jos - acesta este trunchiul. Apoi există un cerc mai mic - acesta este capul. Acum ia două cercuri mici și întinde-ți mâinile.

După ce am așezat toate piesele, începem să le lipim. Mai întâi, ce parte - trunchiul. Profesorul arată procesul de lipire.

Educator: Ai înțeles pahar? Ce ne lipsește? pahar? (persoane) să-i desenăm fața. Copiii desenează cu creioane colorate pahar ochi și gura. – Al nostru paharul este mai fericit! Acum are prietene.

Educator: - Și acum suntem ai noștri vom arăta paharul cum ne putem juca cu degetele.

Gimnastica cu degetele:

Unu, doi, trei, patru, cinci,

Degetele au ieşit la plimbare

Unu, doi, trei, patru, cinci

S-au ascuns din nou în casă.

Publicații pe această temă:

Conținutul programului: Învață să creezi imaginea unei jucării într-o mișcare caracteristică („Tumbler is dansing”). Arată metoda de transmitere a mișcării.

Rezumatul unei lecții de aplicare în grupul de juniori „Acvariu” Aplicația „Acvariu”. Obiective: - Cultivarea relatiilor prietenoase, prietenoase cu semenii. - Continuați să învățați copiii să pronunțe.

Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea artistică și estetică „Tumbler” la grupa I juniori Rezumat direct activități educaționale De artistice și estetice dezvoltarea „Tumbler” în grupa I juniori. Scop: A preda.

Rezumatul activităților educaționale pentru modelarea obiectelor în grupa a II-a de juniori pe tema: „Paharul vesel” Grupa (vârsta) de copii: grupa a II-a de juniori Educațional.

Scop: Să înveți cum să înfățișezi ciupercile folosind tehnica aplicației: Pentru a crea o imagine a unei ciuperci din elemente gata făcute. Dezvoltați simțul formei, mărimii și compoziției.

Rezumatul lecției despre aplicarea pe tema: „ baloane» pentru copiii grupei a 2-a juniori. Scop: -Învățați copiii să facă o compoziție din părți.

Rezumatul unei lecții de aplicare în prima grupă de juniori „Eminente batiste” Scop: cunoașterea jucăriei populare - matryoshka. Obiective: 1. Învățați copiii să recunoască și să numească jucăria populară populară rusă - matrioșca.