Lecția de desen netradițional grupa mijlocie. Desen netradițional în grupul de mijloc: o varietate de tehnici și caracteristici ale lecției

Elena Yagudina

Integrare zonele educaționale: „Cogniție” (formarea unei imagini holistice a lumii, „Comunicare”, „creativitate artistică” (tehnici de desen netradiționale cu „ștampile”, „ Fictiune"Sănătate".

Tipuri de activități pentru copii: jucăuș, comunicativ, productiv.

Scopul profesorului: pentru a consolida capacitatea copiilor de a descrie structura unei flori (tulpină, frunze, petale) în desene folosind o varietate de materiale. Dezvoltați sentimentele estetice, acuratețea, imaginația, creativitatea. Creșteți dragostea pentru mamă, independența.

Cursul lecției:

Timpul se scurge

Zăpadă și gheață.

Malul râului

Inundă apa.

Ziua se prelungește

Noaptea se stinge.

Cum este de data asta,

Spune, ei sună... (Primăvara)

Așa e, bravo! Primăvara va veni la noi foarte curând. Și deși afară este încă zăpadă, soarele strălucește mai cald și mai strălucitor. Spune-mi ce sărbătoare sărbătorim în prima lună de primăvară, martie (răspunsuri copii). Așa e, bravo! Aceasta este sărbătoarea de 8 martie. În această zi, felicităm mamele, bunicile, surorile și le oferim cadouri și flori, dar un cadou care poate fi făcut manual este deosebit de drag mamei. Și pentru a înțelege ce vom face astăzi, vă rugăm să ascultați poezia:

Vom desena pentru mama

Flori frumoase.

Ne vom desena:

Și eu, și tu și noi!

E foarte simplu -

Flori de desenat,

Și dacă vrei

Vei încerca din nou.

Vopsea cu vopsea galbena

Și roșu, albastru.

Vom da diferite flori

Suntem dragi mamei.

Băieți, spuneți-mi, ce cadouri le vom face mamelor noastre? (răspunsurile copiilor) Așa e, bravo! Astăzi vă invit să desenați flori. Dar înainte de a începe lucrul, să ne amintim împreună cu tine în ce constă floarea. (pistil - mijlocul florii, petale, tulpină, frunză).

Așa că v-am spus din ce părți este formată floarea și acum să încercăm să o inventăm.

(Copiii, cu ajutorul unui flanellegraph, alcătuiesc o floare)

Băieți, spuneți-mi, ce puteți face pentru a desena? (răspunsurile copiilor) Bravo, au sunat totul corect și vreau să vă sugerez să desenați cu timbre astăzi, dar mai întâi să ne odihnim puțin.

Florile cresc pe pajiște

Frumusețe fără precedent. (Întinderea - brațele în lateral NS.)

Florile ajung la soare.

Întinde-te și cu ei. (Întindere - mâinile sus NS.)

Vântul bate uneori

Numai că nu contează. (Copiii flutură cu mâinile pentru a reprezenta vântul.)

Florile sunt înclinate

Petalele sunt coborâte. (Se îndoaie.)

Și apoi se ridică din nou

Și încă înfloresc.

Și acum ne așezăm la slujbele noastre. Aveți ștampile cu burete și vopsea pe mese trei culori... Spune-mi te rog ce culori sunt acestea? (răspunsurile copiilor) Așa e, bravo!

Deoarece vom desena cu un burete moale, nu este nevoie să apăsăm puternic pe ștampilă. Luăm o ștampilă, o punem în vopsea galbenă și facem o amprentă în partea superioară a mijlocului foii. Vezi dacă avem o floare? (răspunsurile copiilor)

Desigur - nu, am desenat doar mijlocul și acum să încercăm să adăugăm petale. Pentru a face acest lucru, luați următoarea ștampilă și înmuiați-o în vopsea roșie. Apoi începem să punem amprente în jurul mijlocului florii, mai întâi de sus, apoi de jos, la stânga, la dreapta și așa mai departe.

Acum trebuie să desenăm tulpina și frunzele. Le vom picta betisoare de vata... Vă rog să-mi spuneți ce culoare au tulpina și frunzele florii (răspunsurile copiilor) Așa e, bravo! Scufundam un tampon de vata in vopsea verde si desenam o tulpina cu o miscare lina, dupa care terminam de desenat frunze pe tulpina.

Ce fel flori frumoase ai facut-o, toate sunt stralucitoare si vezi imediat ca sunt facute cu dragoste. Și mamele tale le vor iubi foarte mult. Și acum vă sugerez să ne colectați florile într-un buchet frumos.

Rezumând: Băieți, vă rog să-mi spuneți ce făceam azi? (răspunsurile copiilor) Pentru cine am desenat flori atât de minunate? (răspunsurile copiilor) Ce vacanță minunată este asociată cu munca noastră de astăzi? (răspunsurile copiilor)Ți-a plăcut? (răspunsurile copiilor)

Și mie mi-a plăcut foarte mult, m-am bucurat să te cunosc, vreau să-ți mulțumesc pentru munca în comunși să-ți ofere aceste mingi amuzante.

Interesul pentru desen apare la copii în vârstă fragedă... Este o plăcere pentru copii să ruleze o pensulă pe hârtie, să unte vopsea, să pună puncte și pete. La vârsta de 2-3 ani, copilul începe să distingă contururile oricăror obiecte din mâzgălile sale, iar până la vârsta de 4 ani are dorința de a descrie în mod conștient ceva. Desenul cu creioane, pixuri, pensule și vopsele necesită o stăpânire încrezătoare a instrumentelor pentru a obține reproducerea exactă a contururilor și detaliilor obiectelor. Copii juniori și mijlocii vârsta preșcolară formează și dezvoltă capacitatea de a desena, exersează tehnici în sarcini simple. Tehnicile de desen non-tradițional vă permit să creați o imagine vizuală pe hârtie cu mișcări simple și rapide, ceea ce oferă copilului emoții pozitive și satisfacție cu rezultatul activității creative.

Tehnici de desen netradiționale în sala de clasă în grupa de mijloc

Copiii de 4-5 ani au adesea nesiguranță, uneori chiar teamă de a trage lecții. În timp ce abilitățile de a folosi un creion și o perie se dezvoltă, mișcările de modelare sunt rareori precise. În lecțiile principale de desen, elevii din grupa de mijloc învață să deseneze linii verticale și orizontale cu un creion, o bandă continuă cu o pensulă, să deseneze forme simpleși exersați deprinderea de a picta în contur. Atenția copiilor este instabilă, obosesc rapid, activitatea monotonă reduce interesul pentru munca prestată. Desenul în moduri netradiționale surprinde copiii, le activează atenția pentru a crea imagini pe hârtie folosind obiecte și instrumente neobișnuite. Observând modul în care profesorul desenează cu o furculiță sau o periuță de dinți, copiii simt și ei încântare și dorință să deseneze.

În lecțiile de desen în tehnici netradiționale, trebuie îndeplinite sarcini de dezvoltare și educaționale care corespund caracteristici de vârstă copii din grupa mijlocie:

• Dezvoltare abilități motorii fine mâinile. Efectuarea acțiunilor cu diverse instrumente dezvoltă mâna copilului, terminațiile nervoase sunt excitate la vârful degetelor și la suprafața palmelor, care trimit un impuls către cortexul cerebral - centrii gândirii și vorbirii sunt activați.
• Dezvoltarea gândirii spațiale și a percepției vizuale a obiectelor. Copilul învață să găsească detalii și forme individuale în imaginea unui obiect, pe care le poate transmite în procesul de desen pe hârtie. Punând pete, pictând cu ceară, realizând imprimeuri, băieții consolidează capacitatea de a determina centrul foii, dezvoltă un simț al compoziției și al ritmului.
• Instruire pentru a lucra cu o varietate de materiale. În clasă, copiii vor învăța că imaginile pot fi create nu numai cu vopselele și creioanele obișnuite pe o foaie albă de hârtie. Articole de uz casnic, naturale si deseuri materiale, cartonul este folosit ca bază și hartie colorata.
• Activarea imaginației și formarea interesului pentru gândirea independentă printr-o idee. Dacă lecțiile de desen în moduri netradiționale se desfășoară ca parte a funcționării cercului de educație suplimentară, se recomandă aranjarea unui suport cu casete semnate în sala în care sunt angajați elevii. Pe măsură ce stăpânesc abilitățile diverselor tehnici, copiii au acces la o varietate de materiale. Elevul din grupa de mijloc poate avea la dispoziție o alegere de instrumente cu care doresc să deseneze o imagine pe tema lecției. Puteți permite copiilor să aleagă alternativ un obiect care nu a fost studiat anterior în cadrul desenului netradițional: la începutul lecției, elevul alege un obiect, profesorul spune cum să creeze o imagine cu acesta.
• Crearea unei bune dispoziții, dezvoltarea încrederii în sine, ameliorarea stresului și a fricilor. Desenul în moduri netradiționale cu copiii din grupa mijlocie conține elemente de bază ale jocului: acțiunile sunt însoțite de propoziții („Ploaie-ploaie, picurare-picurare-picurare!”! ”- imprimeurile sunt realizate cu o felie de măr etc. ), crearea de desene este o soluție la o situație problematică (păpădia nu înflorește pe un afiș cu poza unui gazon, iar copiii înțepe flori pe el) etc.
• Formarea interesului pentru activități colective. Copiii de 4–5 ani nu știu încă să lucreze armonios în pereche sau în grup. V grupa mijlocie copiii învață să se gândească la un plan individual. Dar elevii sunt bucuroși să îndeplinească împreună sarcini simple. Profesorul exprimă sarcina, copiii vor efectua aceleași acțiuni pe o foaie comună de hârtie (Whatman sau jumătate Whatman). De exemplu, în lecția „Pădurea de toamnă” sarcina este de a desena coroane de copaci cu o bucată de cauciuc spumă. Băieții stau la o masă comună, pe care se află o hârtie Whatman înfățișând trunchiuri goale și ramuri de copac. Toată lumea alege un copac, ia o bucată de cauciuc spumă și vopsește frunzele cu vopsele galbene, portocalii, maro și roșii. La sfârșitul unor astfel de ore, profesorul trebuie neapărat să atragă atenția copiilor asupra faptului că s-a obținut o imagine atât de completă și frumoasă datorită faptului că toată lumea a făcut o treabă bună.
• Dezvoltare gust estetic... Tehnica desenului netradițional îi învață pe copii să creeze textura unui obiect, imitarea părului de animal sau penajul unei păsări folosind tehnici neclasice. Copiii își formează capacitatea de a vedea frumosul în neobișnuit. Imprimeurile fără formă ale unui burete de spumă sau împingerea cu o perie dură arată organic în lucrarea finită. În procesul de desen, copiii dezvoltă capacitatea de a combina culorile în elementele modelului, încep să selecteze soluții pentru crearea unei imagini pe un fundal colorat.

În trasarea lecțiilor de tehnici netradiționale, este necesar să se respecte principiul continuității cunoștințelor. Creând imagini cu obiecte neobișnuite sau tehnici non-clasice, băieții din lucrările lor consolidează și îmbunătățesc abilitățile dobândite la orele obișnuite: conturează conturul obiectului cu o pensulă sau un creion pentru a desena în continuare într-un mod neconvențional; decorați poza cu elemente de aplicare (hârtie sau plastilină); completarea elementelor subiectului, ca de obicei; învață să pictezi peste fundal.

Pictura cu degetul (amprenta cu degetul)

Până la vârsta școlară (7 ani), senzațiile vizuale și tactile rămân procesele conducătoare prin care un copil învață obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. V grupe de juniori Pictura cu degetele a fost atât un joc, cât și etape de tranziție la tehnica clasică de desen, băieții în cea mai mare parte completau imaginile imprimate cu puncte multicolore. În grupa de mijloc, elevii formează și dezvoltă abilitățile de a desena diverse elemente cu degetele: puncte, pete, frotiuri, linii. Este distractiv să se murdărească în mod deliberat cu vopsea, ungerea vopselei cu degetele este un sentiment special, crearea unei imagini cu lovituri și nu doar colorare - satisfacție cu rezultatul. În clasă, special Pictura cu degetul: sunt hipoalergenice și sigure la înghițire, de consistență ușoară. În mod tradițional, în grupul de mijloc, ei pictează cu guașă, dar este posibil să pictezi cu degetele folosind acuarele: nu sunt la fel de groase ca guașa, dar trebuie să-ți scufundați degetul într-un pahar cu apă înainte de a desena vopsea sau prima picurare. apă curată cu o pensulă în celulele cu acuarele.

Cu elevii din grupa mijlocie, puteți încerca desenul cu degetele conform schemelor. Atașat la tablă instrucțiuni pas cu pas cum să desenezi o imagine a unei persoane sau a unui animal utilizând imprimeuri și adăugând grile în creion. Profesorul dă voce la fiecare etapă, demonstrează implementarea ei, repetă băieții. Hărțile de desen cu degetul pas cu pas sunt prezentate în numeroase ghiduri pentru părinți și educatori educatie prescolara(de exemplu, în cartea „Amprentă, punct, stroke. Desen cu degetele” de Ilona Molnar).

Tehnica de desen cu vârful degetului:

1. Copilul pune un deget într-un borcan sau un castron cu vopsea guașă.
2. Fiecare deget este umplut cu vopsea de o culoare diferită.
3. Cu vârful degetelor, copilul desenează pe o coală de hârtie, tastând din nou vopseaua de culoarea dorită dacă este necesar.
4. La sfârșitul lucrării, degetele se spală cu săpun, guașa se spală ușor.

"Buchet"

Vopseaua este colectată pe deget Culoare verde
Desenând linii pe hârtie
Tulpini de flori
Se colectează vopsea de altă culoare
Florile sunt desenate cu puncte
Culoare nouă
A doua floare
Desenând o floare cu linii
Amestecarea vopselelor (galben + roșu)
Procesul de desenare a florilor
Un fluture este desenat cu linii
Forma fluture folosește linii drepte și curbe
Etapa finală a lucrării
Desenul este gata

Desen de mână

Desenarea cu palmele, ca și cu vârful degetelor, implică imprimarea și mânjirea vopselei. Variante de desen în această tehnică pentru elevii din grupa mijlocie: „Fă o amprentă cu palma și termină desenul pentru a obține o pasăre, o caracatiță, un pește etc.” (copiii pot desena elemente suplimentare cu o pensulă sau un deget), „Suplimentează imaginea cu amprente de mâini pentru a face ca aceasta să funcționeze...” (amprentele de mâini devin frunze pe ramurile unui copac, flori într-o vază, ace de arici).

Tehnica de pictare a palmelor:

1. Copilul pune mâna într-o farfurie cu vopsea. În grupa de mijloc, copiii ar trebui să învețe să aplice vopsea pe palmă cu o pensulă ținută cu cealaltă mână; această abilitate este exersată în cursuri pe temele „Bullfinch”, „Titmouse”, „Butterfly”, când amprenta palmei trebuie să fie multicolor.
2. Palma și degetele sunt apăsate ferm pe foaia de hârtie pentru a obține o imprimare. Puteți face mișcări circulare, verticale sau orizontale cu palma așa cum este prevăzut.
3. La sfârșitul lucrării, spălați-vă mâinile cu săpun.

"Piţigoi"

Aplicați vopsea pe palmă Culoarea galbena(sân de pitic)
Aplicând vopsea de altă culoare (în această lucrare, copilul a amestecat albastru / și vopsea neagră)
Palma se aplică strâns pe foaia de hârtie
Imprima
Un copil desenează cu o perie un cap de pasăre
Desenează o labă
Desenează al doilea picior
Desenează un cioc
Atrage ochiul unui pițigoi
Desenul este gata

Combinație a tehnicii degetelor cu desenul palmei

Pentru elevii din grupa de mijloc, sunt oferite sarcini pentru a desena o compoziție de subiect sau o imagine complexă cu ajutorul palmelor și degetelor. În primul rând, amprentele mâinilor sunt făcute pentru a indica detalii mari sau baza desenului, apoi elemente suplimentare sunt desenate cu degetele. Combinația dintre tehnicile de pictare cu degetele și desenul palmei este utilizată în sarcinile pe temele „Arborele de zâne”, „Lebedele”, „Caracatițe amuzante”, „Peștele”. În aceste sarcini, copiii dezvoltă capacitatea de a găsi centrul compoziției, combina diferite tehnici de pictare cu degetele, culori și nuanțe de vopsea pentru un transfer precis al imaginii.

„Copacul cu zâne”

Aplicați vopsea pe palmă
Imprimarea palmei pe o coală de hârtie
Print palmier - trunchi și ramuri de copac
Vopseaua este desenată pe deget
Desenul cu mișcări ale degetelor
Procesul de desenare cu degetul
Combinație de nuanțe de verde
Sunt colectate vopsele de alte culori
Frunzele copacului sunt desenate cu puncte.
Pomul cu zâne este gata

Poke desen

Pentru a simula obiecte sau obiecte pufoase și înțepătoare, desenul folosind metoda poke este grozav. Lecția va necesita foi de hârtie de orice culoare sau spații ondulate sub formă de animale, perii cu peri rigidi, guașă, un pahar cu apă, șervețele. La desenul cu o lovitură, cursurile se desfășoară pe temele „Pisică”, „Brad”, „Arici”, „Păpădie”, „Iepuraș în timpul iernii”.

Tehnica de lovire:

• O perie uscată este scufundată într-un borcan de guașă, vopsea este colectată.
• Ținând peria vertical, lovind hârtia cu ea - obțineți o lovitură.
• Înainte de a ridica vopsea de altă culoare, clătiți pensula într-un pahar și ștergeți bine cu un șervețel. Poke-ul se obtine doar cu o perie semiuscata.
• Punctele umplu conturul obiectului sau obiectului reprezentat, detaliile necesare conceptului pot fi desenate cu o pensulă obișnuită.

„Pisicuță pufos”

Băieții tastează guașă cu o perie tare și împing pe hârtie Procesul de a înțepa botul, labele pisoiului, castronul, băieții desenează cu o perie simplă Exemple de lucru

Monotip

Monotipul este o tehnică de desen prin imprimarea unei părți a unei imagini. Această metodă de desen este considerată simplă, dar potrivită pentru orele din fiecare grupă, preșcolarii mai mari desenează monotipuri de peisaj folosind diferite culori și nuanțe într-o singură lucrare. Desenul în monotip îmbunătățește capacitatea de a găsi mijlocul unui obiect, dezvoltă un simț al simetriei.

Tehnica monotipului:

1. O coală de hârtie este îndoită în mijloc.
2. Pe o parte a hârtiei, pete sunt desenate cu vopsele de diferite culori.
3. Foaia este pliată și călcată cu palma mâinii.
4. Foaia se deschide, imaginea rezultată poate fi decorată cu o pensulă și vopsele.

"Fluture"

Pete se aplică pe o parte a foii cu mijlocul indicat Procesul de desenare a petelor Culori diferite O foaie de hârtie este pliată de-a lungul liniei de pliere și se desfășoară.Abdomenul și antenele sunt desenate cu o perie

În tehnica monotipării, puteți crea nu numai o imagine simetrică, ci și un desen cu două obiecte identice. În acest caz, întregul obiect este desenat pe o jumătate a hârtiei și oglindit pe cealaltă jumătate a foii.

Desenați cu o periuță de dinți

Tehnica desenului cu periuța de dinți este simplă: băieții desenează vopsea pe peri și desenează linii pe o coală de hârtie în conformitate cu ideea. Se recomandă combinarea lecțiilor de desen în acest fel în grupa de mijloc cu alte tehnici de desen netradiționale (degete, tampoane de vată) sau elemente de aplicație.

"Yolochka"

Un triunghi de hârtie colorată este lipit de foaie - trunchiul Colectăm vopsea cu o periuță de dinți Desenați acele cu linii drepte Munca terminata decora cu paiete

Stropire

Copiii se familiarizează cu tehnica pulverizării în grupurile mai mici: ridică vopsea cu o periuță de dinți sau un pieptene, o direcționează pe o foaie de hârtie și, trecând un creion peste peri/dinți, primesc stropi colorați. În grupul de mijloc, se formează capacitatea de a crea desene cu un spray cu mai multe straturi.

Tehnica de pulverizare cu mai multe straturi:

1. Pentru a crea imaginea se folosesc șabloane. În lecția de familiarizare cu această tehnică, șabloanele sunt atașate cu agrafe pe o coală de hârtie.
2. Vopseaua este colectată pe pensulă și pulverizată peste o coală de hârtie.
3. Următorul șablon este suprapus, se fac stropi de altă nuanță.
4. Șabloanele sunt îndepărtate, se obține o imagine complexă care imită volumul unui obiect sau al unei compoziții cu prim-plan și fundal.

„Pădurea de iarnă”

Șabloane: drifturi, trunchiuri și coroane de copaci, fulgi de zăpadă Instrumente pentru crearea unui spray și vopsele diluate cu apă Primul strat Al doilea strat Al treilea strat Vedere a desenului după îndepărtarea șabloanelor

Desenați cu un burete sau o bucată de cauciuc spumă

Tehnica vopsirii cu burete sau cauciuc spumos se bazează pe formarea abilității de a imprima cu vopsea. Imprimeurile cu spumă creează textura obiectului, desenează blană de animale, ciorchini pufos de flori, nori, coroane de copaci etc. Pentru cursuri se pot achiziționa bureți pentru desenul în această tehnică, sau împreună cu copiii puteți realiza un simplu și instrument ușor de imprimat: o bucată de cauciuc spumă este capturată de un ac de rufe, care va acționa ca un mâner.

"Gagică"

O bucată de cauciuc spumă este tăiată din burete
Prindem cauciucul spumos cu un ac de rufe (băieții efectuează această acțiune singuri)
Desenăm vopsea pe cauciucul spumă și imprimăm într-o mișcare verticală
Cum să desenezi un pui
Pictează detaliile cu o pensulă

Imprimare cu material natural

Desenul cu imprimeuri este într-un mod simplu desen: vopseaua se dactilografiază sau se aplică cu pensula pe suprafața imprimată a obiectului, cu o mișcare verticală punem imprimarea pe o coală de hârtie. Pentru elevii din grupa de mijloc, sarcinile de creare a unei compoziții din imprimeuri folosind tehnici clasice de desen sunt potrivite. De exemplu, pentru sarcina „Gătit compot”, copiii desenează cu o perie contururile unei cratițe, în care vor pune amprente multicolore ale unei jumătăți de măr. Variante material natural pentru imprimare: frunze, flori plate (musetel, margarete), scoici, castraveti taiati, mere, lamai.

"Salata de legume"

Necesită becuri și castraveți pentru imprimare
Desenați un bol de salată cu o perie
Colectăm vopsea cu o ceapă, aplicăm pe foaie
Amprente de ceapă
Imprimăm cu un castravete
Salata gata

Desen cu tampoane de bumbac

În grupurile mai mici, copiii au încercat să deseneze cu tampoane de bumbac: au luat vopsea și au decorat semifabricate de hârtie sau o imagine pe o foaie de hârtie cu puncte (un brad, o rochie de soare, un ceainic). Pentru elevii din grupa de mijloc, sarcina devine mai complicată: ei formează capacitatea de a crea o imagine cu un tampon de bumbac pe o foaie goală de hârtie. Băieții desenează cu puncte, pete, linii, diverse linii și forme geometrice simple (inele, cercuri). Punctul cu tampoane de bumbac va fi de o importanță deosebită atunci când învățați despre puntillism în grupuri mai în vârstă.

"ramura Rowan"

Pentru a lucra ai nevoie de cateva tampoane de vata, acuarela sau guasa
Ramura este desenată cu linii
Boabele sunt vopsite cu pete
Sunt desenate grupuri de rowan
Frunzele sunt desenate cu linii
Miezurile fructelor de pădure sunt desenate cu puncte.
Ramura de rowan este gata

Desen cu dischete de bumbac

Tampoanele de bumbac din clasele de desen netradiționale pot fi folosite ca instrument de lucru cu guașă și pot fi folosite ca material neobișnuit pentru baza unui desen. Desenați cu dischete de bumbac, aplicând-le pe o coală de hârtie cu toată suprafața, pliată în jumătate sau într-un sfert.

"Floare"

Se pliază tampon de bumbac până se obține partea dorită, se desenează vopsea Amprente cu tampon de bumbac conform planului Elementele se desenează cu pensula

"Baloane"

Creați o imagine de fundal - cer
Tampoanele de bumbac sunt lipite - bile
Desen pe tampoane de bumbac
Modele pe tampoane de bumbac
Doris firele bilelor cu un ciucure

Desen cu furculiță

O altă opțiune pentru imprimarea cu un obiect neobișnuit este desenul cu o furculiță (metal sau plastic). Guașa se toarnă într-o farfurie plată, vopseaua este colectată pe suprafața plană a furculiței și amprentele sunt realizate pe hârtie.

"Lalele"

Colectăm vopsea pe o furculiță
Sprijinind furculița de o coală de hârtie
Printuri
Desenați tulpinile și frunzele cu o pensulă
Lalelele sunt gata

Desen în hârtie mototolită

Puteți face imprimeuri cu cerneală folosind o bucată de hârtie mototolită. Sarcinile de desen în această tehnică sunt complicate pentru elevii din grupa mijlocie prin combinarea elementelor de desen clasic sau de lucru cu aplicații în munca lor.

„Cad frunzele”

Băieții fac o aplicație din fâșii de hârtie - trunchi și ramuri Faceți imprimeuri cu guașă cu o bucată de hârtie mototolită - frunze Exemple de lucrări

Blotografie

Blotografia este o modalitate de a crea o imagine folosind pete și pete. Pentru a practica această tehnică, veți avea nevoie de o acuarelă, un pahar cu apă, o pensulă și un tub de plastic. Petele pot fi completate cu un desen în mod clasic, puteți crea inițial un desen pe hârtie care va decora petele conform planului.

Tehnica de vopsire pe blot:

1. O pensulă bine umezită cu apă se desenează cu vopsea acuarelă.
2. Se face o pată pe o foaie de hârtie sau se pune o picătură.
3. Suflați aer din tub, vopsiți o pată de vopsea.

"Flori de cireș"

Se pune o picătură pe o foaie de hârtie. Suflare pe vopsea prin tuburi. Ventilarea petei - trunchiul. Punerea picăturilor de vopsea pe trunchiul copacului și a vânturilor crengilor. Punerea picăturilor de vopsea verde. Ventilarea ierbii. culoare roz Ventilarea picăturilor - flori de cireș

Nitografie

Desenarea cu un fir de lână în grupul de mijloc constă într-un set de vopsea pe un fir, aplicând-o pe o foaie de hârtie și creând un model prin imprimare cu mișcarea firului. Firul de lână creează un model fantezist care este potrivit pentru imaginea unui nor sau a unui nor, a unui câine sau a unui miel.

"Nor"

Firul cu vopsea dactilografiata se aseaza pe o coala de hartie.Deasupra, firul se acopera cu o alta foaie, copilul duce firul la laturi diferite, creând un model Cu o pensulă, desenați picături Norul este gata

Desen cu gris

De fapt, copiii desenează cu lipici (de obicei PVA). Se aplică un strat de lipici pe conturul desemnat al imaginii cu o perie, se toarnă gris și se aplică strâns o foaie de hârtie de sus. Apoi, excesul de gris este scuturat de pe desen și următorul detaliu este creat în același mod. În grupul de mijloc, copiii dezvoltă capacitatea de a urmări cu precizie șablonul și de a aplica lipici în contur. De când momeala alb, pentru desenul în această tehnică, se folosește ca bază hârtie sau carton colorat.

„Un cadou pentru mama”

Încercuim șablonul Pe conturul florii cu o pensulă, aplică un strat de lipici Se toarnă gris Așează o foaie de hârtie deasupra Se scutură excesul de cereale Efectuăm în acest fel următorul element - o tulpină cu frunze Un cadou pentru mama este gata

Pictura cu lumânări

Copiii își dezvoltă abilitățile de a desena linii, pete, forme geometrice simple cu un instrument neobișnuit - o lumânare. Pentru lecție, veți avea nevoie de o foaie groasă de hârtie albă ca bază, o lumânare simplă (o bucată de lumânare), acuarele și o pensulă.

Tehnica de pictare cu lumânare:

1. Pe foaia cu o lumânare, băieții desenează detalii conform planului.
2. Pictați peste o foaie cu o pensulă cu vopsea acuarelă.
3. Imaginile din ceară arată prin acuarelă.

„Peisaj de iarnă”

Desenați o lumânare în partea de jos a frunzei pomului de Crăciun, în partea de sus - fulgi de zăpadă
Pictează peste foaie cu acuarele în albastru, albastru deschis și negru
Peisajul de iarnă este gata

Pictura cu creioane de ceară

În orele de desen folosind această tehnică, copiii dezvoltă simultan două abilități clasice - desenarea cu un creion (creioanele de ceară, de regulă, sunt sub formă de creioane) și umplerea fundalului cu una sau mai multe culori de acuarelă cu o pensulă. Se obțin lucrări neobișnuite și izbitoare.

„Luncă de vară”

Desenați flori, fluturi, soare pe o foaie de hârtie albă
Umpleți frunza cu acuarelă albastră și verde
Munca terminata

Scratchboard (waxografie)

Cu elevii din grupul mijlociu, puteți încerca să zgâriați - desenați prin zgârierea linii pe hârtie plină cu cerneală sau vopsea. Copiii acasă cu părinții pot pregăti baza pentru desen în această tehnică pentru lecție, puteți face această parte a lucrării în grădiniţă(dar rețineți că uscarea vopselei va dura o anumită perioadă de timp). Pentru a crea o bază, aveți nevoie de creioane de ceară, guașă neagră și o perie largă, pentru zgâriere - un băț ascuțit (puteți folosi o frigărui de lemn pentru prăjirea cărnii).

Tehnica waxografiei:

1. Vopsiți suprafața foii cu creioane de ceară.
2. Vopsiți peste foaie cu guașă neagră.
3. Lăsați vopseaua să se usuce complet.
4. Zgârierea vopselei pentru a crea un desen în linie.

"Casa"

Pictați peste foaie cu creioane de ceară de diferite culori
Aplicați guașă neagră peste ceară
Lăsați vopseaua să se usuce
Zgârierea desenului
Munca terminata

Trage prin tifon umed

În orele de desen netradițional, copiii vor învăța că pot desena cu instrumente neobișnuite sau pot desena cu o pensulă și vopsele familiare, dar folosind materiale suplimentare neașteptate. Deci, folosirea tifonului umed pentru a lucra vă permite să creați o lucrare originală.

Tehnica desenului prin tifon:

1. Cu tampoane de vată, colectăm apă din sticlă, udăm bine toată suprafața foii.
2. Aplicați un strat de tifon pe foaia umedă, îndreptați-o. Tifonul trebuie să se lipească și să rămână nemișcat pe hârtie.
3. Deasupra tifonului, pictați cu acuarele folosind o pensulă, ca de obicei. Lăsați desenul să se usuce complet.
4. Îndepărtăm tifonul din lucrarea uscată - un desen rămâne pe hârtie sub forma unei amprente a texturii țesăturii de tifon.

Întocmirea schiței unei lecții de desen într-o tehnică netradițională

Rezumatul lecției ar trebui să indice scopurile și obiectivele stabilite de profesor. Lucrările preliminare pe tema lecției trebuie descrise: observarea animalelor și păsărilor, fenomenele naturale în timpul unei plimbări, citirea poeziilor și basmelor, examinarea ilustrațiilor din cărți. Se remarcă utilizarea materialului motivant în lecție (studiul imaginilor și a afișelor, implicarea unor forme mici de arta Folk, desfășurarea unei conversații, crearea unui moment surpriză sau a unei situații de joc), ținând mobil și jocuri didactice, educație fizică și gimnastică cu degetele.

În conformitate cu standardele de igienă, o lecție de desen în grupul de mijloc nu durează mai mult de 20 de minute și constă din următoarele etape:

1. Moment organizatoric 1 minut.
2. Început motivant la curs 4-6 minute.
3. Partea practică: demonstrarea directă a acțiunilor de către profesor și implementarea desenului de către copii timp de 10 minute.
4. Demonstrarea și discutarea desenelor 2-3 minute.
5. Însumând 1 minut.

Rezumatul unei lecții despre desenul netradițional în grupul de mijloc „Matryoshka de jucărie populară rusă”.
Moment organizatoric si salut.
Profesorul face copiilor un puzzle matrioșcă.
Copiilor li se arată imagini cu păpuși cuibărătoare și jucării din lemn. Profesorul le amintește copiilor de povestea matrioșcii.
Citirea unei poezii despre matrioșca.
Conducerea unei conversații: sunt toate păpușile la fel, care sunt diferențele dintre aceste jucării.
Educație fizică „Noi, păpușile de cuibărit, suntem astfel de firimituri”.
Efectuarea de gimnastică cu degetele.
Partea practică: profesorul arată o metodă de desen în monotip, copiii desenează un șorț și o eșarfă folosind această tehnică; demonstrație de desen prin lovirea cu un tampon de bumbac, copiii decorează hainele matrioșca cu puncte și pete.
Demonstrarea și discutarea lucrărilor.
Profesorul rezumă rezultatele lecției, mulțumește băieților pentru interes și sârguință.

Planificare avansată pentru pictura netradițională în grupul de mijloc

Înainte de dezvoltare program de lucru pe desenul netradițional, se recomandă să vă familiarizați cu manualele metodologice de lucru cu preșcolarii în această direcție:

• Borodkina N.V. Activitate vizuală la grădiniță. Rezumate ale cursurilor cu copii de la 3 la 7 ani. - Academia de Dezvoltare, 2012.
• Doronova T.N. Natura, arta si activitatea vizuala a copiilor. - Educație, 2007.
• Nikitina A. V. Tehnici netradiționale de desen în grădiniță. - Karo, 2010.
• Lykova I.A.Activitate de pictură în grădiniță. Grupul mijlociu. - ID Tsvetnoy Mir, 2016

Un program de desen neconvențional ar trebui să conțină:

• Scopurile și obiectivele cursului educațional.
• Metode și tehnici de lucru a profesorului (vizual, verbal, joc) utilizate în clasă.
• Calendar-planificare tematică: subiecte ale cursurilor și conținutul programului fiecăruia.
• Forme de analiză activitati artistice copii: analiza lucrărilor, expoziție de desene în holul unei grădinițe, cursuri demonstrative pentru elevii grupelor mai mici.

Lecție în grupa de mijloc despre pictura cu burete

Webinar „Tehnici netradiționale de desen cu copii preșcolari”

Cursurile de desen non-tradițional oferă un domeniu larg pentru imaginația copiilor. Fiecare dată este o bucurie, un joc și o oportunitate de a crede în propriile forțe. Teama de a desena cu pensula și creionul dispare treptat, pentru că, desenând cu ceară, imprimând cu un burete de spumă și frunze, făcând țesături cu tampoane de vată și stropind cu periuța de dinți, copilul descoperă în sine. Abilități creative... Un rezultat luminos și neobișnuit este plăcut pentru micii artiști, ei doresc să continue să deseneze și să-și îmbunătățească abilitățile de a lucra diverse materialeși unelte.

Conținut software: a se familiariza cu tehnica netradițională a imaginii (desenul cu ajutorul crenguțelor de molid sau pin), pentru a educa capacitatea de a lucra în echipă. Dezvoltați imaginația și imaginația.

Material: guașă de diferite culori, Firebird pictată pe o hârtie Whatman cu o coadă din pene de hârtie tăiate în funcție de numărul de copii (pene sub formă de picături mari alungite), mici (6 - 8 cm) crengi de molid sau pin după număr de copii, înregistrare pe bandă, cufăr cu ciucuri, acuarelă galbenă și un burete pentru profesor, o imagine de contur a soarelui, pe care este desenat un cufăr cu un creion de ceară albă.

Cursul lecției

Copiii intră în studioul de artă și se așează la locurile lor de muncă.

Educatoare: - Copii, azi dimineață v-am pregătit pensule pentru a picta, dar problema este că toate pensulele au dispărut undeva.

Profesorul pornește în liniște magnetofonul cu discul: „Ha-ha-ha, eu sunt o furtună de zăpadă rea, vreau să îngheț lumea întreagă și să o fac alb-alb, așa că am luat toate pensulele din lume ca nimeni nu ar putea picta cu vopsele și să coloreze lumea!”

Educatoare: - Cum putem fi acum, pentru că dacă nu găsim perii, atunci totul în jur va fi alb: copaci, case și jucării. Mă întreb unde Blizzard ar putea ascunde periile? Cred că știu cine ne poate ajuta. Cine este mai sus decât toată lumea de pe cer, luminează totul în lume, vede totul și știe totul? (Răspunsurile copiilor sunt soarele.)

Așa e, copii, acesta este soarele nostru. Dar cine poate zbura la soare? Ce pasăre, cum arde căldura și sclipește cu fiecare pană? (Răspunsuri pentru copii - Firebird.)

Da, aceasta este Pasărea de Foc, ea poate zbura spre soare și poate să-l întrebe unde a ascuns ciucurii Viscolul rău.

Profesorul deschide șevalet pe care este desenată Pasărea de Foc și atrage atenția copiilor asupra imaginii ei.

Educatoare: - Uite, copii, aici este Pasărea noastră de Foc, doar răul Viscol a reușit să o înghețe - coada a devenit complet albă. Doar crenguța de molid pe care stă pasărea noastră a rămas verde.

Profesorul ridică o crenguță mică și o arată copiilor: „Sunt atâtea ace pe crenguță, exact ca o perie de vilozități. Și ce se întâmplă dacă înmui o crenguță în vopsea și încerci să pictezi cu ea?"

Profesorul arată pe un șevalet cum să obții o imagine cu ajutorul unei crenguțe: „Uite ce linii subțiri, subțiri desenează crenguța, ce pene frumoase se obțin! Să luăm o crenguță de molid și o pană dintr-o coadă și să ne animam pasărea de foc cu vopsele. Să facem penele inteligente, colorate, strălucitoare, să le decoram cu diferite modele, iar apoi pasărea noastră va putea zbura spre soare. ”

Profesorul distribuie copiilor siluetele de pene și crengi de molid decupate din hârtie, copiii se apucă de treabă. (Pentru a preveni înțeparea crenguțelor, acestea pot fi înfășurate în prealabil cu bandă adezivă.) Profesorul monitorizează progresul desenului, dacă este necesar, solicită și conduce un spectacol individual. Atașează desenele finite pe magneți la coada Păsării de foc.

Educatoare: - Ce coadă frumoasă, strălucitoare, colorată are pasărea noastră. Acum cu siguranță va zbura spre soare. Între timp, ea va zbura, tu și cu mine ne vom odihni puțin.

Se realizează o educație fizică, copiii stau lângă mese și efectuează mișcări corespunzătoare textului.

Mânere din palme

Picioare de sus

Ridicăm mâinile în sus,
Coborâm mânerele în jos,
Le-au strâns strâns în pumni,
Au bătut cu pumnii:
Cioc cioc.
Păsările au zburat
Făcându-și aripile:
Așa, așa.
A zburat, a zburat
Și s-au așezat pe o creangă:
Așa, așa. (copiii stau pe locurile lor)

Profesorul pictează soarele cu acuarele folosind un burete (este desenat în partea de sus a hârtiei Whatman cu pasărea de foc) și pe ea apare un desen realizat cu un creion de ceară - un cufăr.

Educator: Uite, copii, pasărea noastră de foc a ajuns deja la soare și ne trimite un indiciu. Ce ne spune soarele, unde ne-a ascuns viscolul malefic?

Copiii răspund, iar profesorul găsește un indiciu în birou - acesta este un cufăr.

Educatoare: - Aici, copii, am învins Viscolul malefic. Și cine ne-a ajutat în asta - o crenguță de molid. Ne-am returnat pensulele și data viitoare cu siguranță vom desena cu ele, iar acum este timpul să ne alăturăm grupului.

Referinte:

IE Averina „Minute de cultură fizică și pauze dinamice într-o instituție de învățământ preșcolar” un ghid practic.

Exersați copiii cu tehnici familiare de desen în situații neobișnuite.

Pentru a stimula un sentiment de ajutor reciproc, respect reciproc în desenul colectiv.

Echipament: guașă de diferite culori în conserve și paleți, servetele umede, capace de diferite diametre, creioane de ceară colorate.

Material: Papusa Anya, Papusa Vanya, Ariciul, Ursul, Iepurasul.

Cursul lecției în grupa de mijloc cu desen cu o tehnică neconvențională:

V. – Stați, copii, e mai comod, vă spun ceva. Într-un basm a trăit o păpușă pe nume Anya, căreia îi plăcea să deseneze foarte mult. Și a avut un frate Vanya. Era încă mic și nu știa să folosească o perie. A pictat cu degetele.

Dar odată Anya a promis asta când s-a întors din grădiniţă, apoi învață-l cum să manevreze corect peria. Vanya nu a așteptat, iar când Anya și mama ei au mers la grădiniță, fără permisiune, i-a luat mâinile în mâini.

Le-a bătut, a apăsat puternic, dar pensulele fie nu s-au pictat deloc, fie au lăsat o urmă vagă, neclară. Vanya s-a săturat de această ocupație, s-a enervat și a aruncat periile în spatele dulapului.

Anya a fost foarte supărată, dar nu și-a certat fratele, ci a decis să-și caute pensulele preferate cu el. Să ajutăm păpușile să le găsească!

Î. - De unde crezi că ar trebui să începi căutarea? Desigur, din dulap! La urma urmei, acolo și-a aruncat periile Vanya. (Copiii se uită sub dulap, găsesc ariciul acolo).

V. - Bună ziua, ariciule! Ne poți spune unde să căutăm perii?

E. - Și mă vei trata cu mere, atunci o să-ți spun! (Oferă copiilor o coală de hârtie în formă rotundă, sub formă de farfurie).

Î. - Să ne gândim cum poți desena mere fără perie? Într-adevăr, puteți face imprimeuri cu un cilindru sau cu bureți de spumă. Să luăm astfel de lucruri, să le scufundăm în vopsea și să desenăm pe o farfurie mere mari și mici de culoare roșie și galbenă.

Copiii pictează un desen colectiv cu un burete

D. - Ajută-te, Ariciule!

E. - Mulțumesc! O voi duce copiilor mei și ne vom distra împreună! Și mergi pe calea către Mishka, el te va ajuta!

(Copiii merg în cerc la muzică, se întâlnesc cu Mishka).

V. - Ursuleț! Știți cum să găsiți pensulele pentru noi?

M. - Și mă vei trata cu zmeură, atunci o să-ți spun!

Î. - Copii, cum să desenați fructe de pădure dacă nu avem pensulă? Trebuie să o facem bine și repede! Da, așa e, desenează cu degetele! (Copiii desenează fructe de pădure într-un coș cu degetele).

Pictura cu degetele

V. - Iată, pui de urs pentru tine, un coș plin cu zmeură, ajută-te!

M. - Mulțumesc! Urmează această cale către Bunny, el știe totul și cu siguranță te va ajuta! (Copiii merg pe poteca cu nervuri).

V. - Bună, Bunny! Te rog spune-mi unde pot găsi pensulele Anyei!

Z. - De ce ai nevoie de perii? La urma urmei, lumea a fost de mult pictată și totul în jur este întunecat și întunecat! Așa văd totul în jur noaptea, pentru că ziua mi-e frică să ies ca să nu mă prindă Vulpea!

V. - Nu, Bunny, te înșeli! Lumea este strălucitoare, colorată, veselă! Copii, spuneți-i lui Iepuraș ce culori știți! (Copiii numesc culorile).

V. - Și vă vom desena artificii! Este colorat, vesel și poate fi văzut clar pe cerul nopții! (Pe o foaie de hârtie Whatman, copiii desenează stele de artificii cu creioane colorate de ceară).

Z. — Dar cerul e strălucitor, nu văd nimic!

V. - Nu contează, acum vom face atât de întuneric ca noaptea! (Cu un burete înmuiat în vopsea, profesorul creează un fundal. Apare modelul de ceară).

Z. - Mulțumesc băieți! Cât de fericit sunt că am văzut atât de multe culori deschise! De fapt, v-am urmărit călătoria și mi-am dat seama că sunteți niște copii prietenoși, muncitori! Știi să găsești o cale de ieșire dintr-o situație dificilă, știi să lucrezi împreună, să ajuți prietenii. Sper că o vei ajuta pe Ana să-l învețe pe fratele ei cum să manevreze corect peria: nu apăsați tare, desenați cu grijă, spălați și uscați peria după muncă. Atunci el nu se va supara, ci va deveni un bun ajutor pentru tine. Ieșiți, perii! În această grădiniță, nu te vei supăra de copii sau păpuși! (Copiii ajută păpușile să spele și să usuce periile.)

Rezumat al GCD pe desen în grupa de mijloc „Pădurea de toamnă”. Tehnica neconvențională de imprimare a frunzelor uscate

Conținut software:

Introduceți tehnica de imprimare a frunzelor uscate. Învață-i pe copii să reflecte impresiile toamnei într-un desen, să deseneze o varietate de copaci (mari, mici, înalți, jos, zvelți, drepti, curbați). Învață să descrii copacii, iarba, frunzele în moduri diferite. Pentru a consolida tehnicile de lucru cu o pensulă și vopsele. Dezvoltați activitatea, creativitatea, dezvoltați capacitatea copiilor de a lucra colectiv. Continuați să dezvoltați capacitatea de a vă bucura de desene frumoase.

Sarcini:

Educational: clarifică și generalizează cunoștințele copiilor despre toamnă; continuă să-i înveți pe copii să aleagă schemele de culori necesare (paleta de toamnă); cunoașterea unui mod neconvențional de a desen - un imprimeu cu frunze de toamnă și un imprimeu cu o picătură;

În curs de dezvoltare: dezvoltarea unei percepții estetice a culorii în natură; capacitatea copiilor de a lucra împreună, fără a interveni, ci ajutându-se unii pe alții; dezvoltarea simțului formei, al ritmului, al compoziției; conduce copiii să înțeleagă beneficiile activităților de grup.

Educational : să cultive dragostea pentru natură; receptivitate emoțională la frumusețea toamnei; interes și atitudine pozitivă față de desenul netradițional; străduința de a obține un rezultat; asistență reciprocă în timpul muncii, relație emoțională pozitivă cu activitățile comune

Materiale și echipamente: hârtie Whatman, guașă, perii, borcane cu apă, șervețele, frunze de toamna din diverși copaci, tablouri cu peisaj de toamnă; acompaniament muzical P. Ceaikovski ciclu „Anotimpuri” „Toamna”

Lucrări preliminare: observarea naturii de toamnă în timpul mersului, citirea de poezii despre toamnă, vorbirea despre semnele toamnei, vizualizarea ilustrațiilor care înfățișează natura toamnei, desenarea peisajelor de toamnă, colectarea frunzelor de toamnă pentru ierbar și meșteșuguri

Mutare GCD:

Copiii stau pe covor

Pentru început, băieți

Ghici ghicitoarea!

Miroase a ploaie în aer

Se face din ce în ce mai frig în fiecare zi.

Copacii își schimbă ținuta

Frunzele se pierd încet.

Este clar pentru toată lumea, ca de două ori două -

a venit...

Ieri, la plimbare, am adunat frunze de toamnă. Cine își amintește de ce?

Și cine poate spune ce altceva poți face cu frunzele?

Să jucăm jocul „Din ce copac este frunza? "

Și băieți, puteți desena cu aceste frunze! Imagina!

Ați văzut vreodată imagini pictate cu frunze?

Vrei să încerci să creezi singur o astfel de imagine?

- Imaginează-ți doar cât de surprinși vor fi părinții tăi când le vei spune că poza nu a fost desenată cu pensule.

Să pictăm un tablou cu frunze și să-ți surprindem mamele și tații!

De ce avem nevoie pentru imaginea noastră minunată?

- Băieți, vă amintiți ce tablouri de toamnă ale căror artiști ne-am uitat împreună cu voi?

Ce este portretizat în peisaje?

Să numim ce culori folosesc artiștii pentru a picta tablourile de toamnă.

Ce culori ne lipsesc pentru a picta un peisaj? De unde le luăm?

Acum trebuie să definim ce vom desena, să facem o schiță.

Să împărțim munca. Cine va picta cerul? Pădure? Iarbă?

Dar acum este timpul să ne transformăm în adevărați artiști pentru a picta un peisaj de toamnă.

- In fata ta este o tabla cu hartie pe care sunt desenate trunchiuri de copaci. Folosiți tampoane de bumbac pentru a picta trunchiurile copacilor.

Bine făcut!

Ai frunze pe tăvi, ia una dintre ele, examinează-o.

- Cum arată frunza? (pe copac mic)

- Există o venă mare în mijlocul foii, ce crezi că este? (trompă)

Din trunchi curg dungi mici în direcții diferite, cu ce se pot compara? (cu ramuri)

- Și frunza în sine, ce amintește? (coroana unui copac)

Acum uitați-vă cu atenție, vă voi arăta cum să desenați o pădure și un cer - vom face amprente cu frunze:

- trebuie să luați o foaie, să o puneți pe o cârpă de ulei, să aplicați vopsea cu o pensulă, fără a lăsa spații goale;

- luați frunza de mâner și puneți partea vopsită pe foaia colorată, apăsați-o în jos, încercând să nu se clinteze;

- apoi ia-l de maner si scoate-l cu grija din cearceaf, pune-l pe o tava;

Vom desena iarba trasând linii drepte cu frunzele.

Și frunzele căzute prin metoda „poke” cu frunze mototolite.

Înainte să începem, hai să ne încălzim puțin. Luați o bucată de hârtie în fiecare mână și repetați după mine.

Educație fizică „Suntem frunze de toamnă”

Suntem frunze, suntem frunze,

Suntem frunze de toamna.

Stăteam pe o creangă

Vântul a suflat - a zburat.

Am zburat, am zburat

Și apoi s-au săturat să zboare.

Briza a încetat să mai sufle...

Ne-am așezat cu toții în cerc.

Vântul a suflat din nou brusc

Și frunzele au suflat repede.

Activitate independentă pe muzica lui PI Ceaikovski de pe albumul „Cele patru anotimpuri” „Toamna”, copiii încep să deseneze.

Rezultat

- Să vedem ce avem. Ca?

Te-ai străduit din greu, ai un peisaj minunat!

Cred că și mamelor și taților tăi le va plăcea.

- A fost greu?

Mai vom picta cu frunze?