Decorarea standurilor la grădiniță. Decorarea standurilor la grădiniță

21.05.2022

Un profesor înțelept folosește întotdeauna orice ocazie pentru a comunica cu părinții. El îi informează în mod regulat despre succesele minore ale copilului, îi informează despre conținutul cursurilor și oferă sfaturi și recomandări cu privire la educație. Ajută părinții să învețe să fie atenți la dezvoltarea copilului lor, face posibilă înțelegerea importanței muncii unei grădinițe în creșterea și educarea copiilor și dezvăluie valoarea propriei munci.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Adesea, părinții unui copil autist se confruntă cu mari dificultăți din cauza selectivității sale extreme în alimentație. Se întâmplă ca un copil să refuze totul, în afară de lapte și prăjituri. Uneori motivul constă în reticența sau teama de a încerca Produs nou, sau într-o impresie neplăcută (gust, miros, ambalaj etc.), care s-a dovedit a fi asociată cu mâncarea deja familiară. În aceste cazuri, este posibil să amestecați în liniște un nou aliment în hrana preferată a copilului și să introduceți treptat noul produs în dietă.

Fata L. a băut numai suc de merișoareși apă, refuzând orice alt lichid. Cu toate acestea, la un moment dat, părinții au observat dorința lui L. de a încerca lichidul roșu. S-a dovedit a fi posibil să se ofere alte tipuri de suc roșu și, astfel, să extindă ușor dieta.

În unele cazuri, un copil autist recunoaște prezența unui produs nedorit, chiar și într-o formă foarte deghizată, și refuză să mănânce. Când dieta unui copil este extrem de limitată și o astfel de selectivitate poate fi dăunătoare sănătății lui, este important să decideți ce alimente trebuie cu adevărat să încercați să adăugați în dieta lui. De exemplu, dacă un copil nu mănâncă produse lactate și fructe, ci bea suc de fructe, atunci în primul rând este recomandabil să adăugați ceva lactate în dieta lui și să nu vă concentrați temporar pe restul.
În primul rând, copilul este răsplătit cu un tratament preferat de fiecare dată când mănâncă puțină mâncare nouă, chiar și doar lingând o lingură. O fată care iubea cu adevărat chipsurile de cartofi a fost învățată să bea chefir în felul următor. Când a văzut chipsurile, a deschis gura și în acel moment au reușit să-i dea o lingură de chefir și, aproape în același timp, o bucată de chipsuri.

Deși în primele încercări ea a țipat inițial și a încercat să scuipe chefirul, dar după câteva linguri a început să înghită. Treptat, a devenit posibil să se dea chipsuri după 2-3 linguri și apoi să se facă fără ele.
Interesant este că aceeași fată, în ciuda chipsurilor oferite, a refuzat categoric să mănânce brânză de vaci. Protestul în acest caz a fost exprimat mai puternic; la vederea unei linguri cu brânză de vaci, ea și-a strâns dinții instantaneu și nici măcar privarea chipsurilor promise nu i-a afectat determinarea. Cel mai adesea este imposibil să forțezi un copil să mănânce într-o astfel de situație. Prin urmare, după ce l-ați învățat pe copil, ca în exemplul de mai sus, să mănânce chefir și iaurt, nu trebuie să insistați asupra încă o dată. produs lactat.
Mâncarea preferată a copilului ar trebui să i se ofere la masă, indicând clar orele de masă, limitând disponibilitatea acesteia în alte momente. Obiceiul de a mușca se poate dezvolta și se poate transforma într-o problemă serioasă mai târziu în viață, când mulți copii devin supraponderali.

Uneori, încercarea de succes a unui copil de a încerca ceva nou poate fi precedată de expunerea repetată la acel produs în activitate de joc. Când un adult desenează sau se joacă cu un copil, începe să fantezeze despre „cu ce ne vom trata bunica, ce vom cumpăra fratelui nostru, ce fructe de pădure vom crește în grădină”, încercând să-l infecteze cu experiența lui. sentimente: „oh, ce căpșună dulce și suculentă.” Astfel, facem alte alimente mai atractive într-un mod imaginar.

Dezvoltarea și începerea explorării mai activ lumea, copilul începe treptat să încerce alimente noi. Problema selectivității în alimentație este extrem de dificilă și necesită multă răbdare din partea părinților, dar în timp alimentația copilului poate fi extinsă.
Copiii a căror problemă de selectivitate alimentară nu este atât de acută ar trebui să înceapă să li se învețe maniere la masă. Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să organizați corect locul. Trebuie ales un scaun confortabil ca înălțime. Doar o farfurie cu mâncare și o lingură sau o furculiță sunt așezate în fața copilului, iar toate obiectele străine, precum și vasele obișnuite cu alimente atractive pentru copil sunt îndepărtate. Este important să se asigure poziția corectă a lingurii în mână, oferind copilului asistența necesară, de preferință din spate. ÎN mâna stângă(dacă copilul este dreptaci) puteți introduce o bucată de pâine, care este bună pentru a ajuta la scoaterea alimentelor în lingură.

Dacă copilul tău sare de la masă cu o bucată de mâncare în mână, așează-l calm, dar ferm, sau asigură-te că lasă mâncarea pe masă înainte de a pleca. Nu uitați să-l laudați când stă corect la masă, asta îl poate costa mult efort care ar trebui răsplătit.

Baiatul I., de 5 ani, cand a mers la gradinita, nu a mancat singur acolo. După aproximativ o lună sau o lună și jumătate, l-au învățat foarte treptat (profesorul și dădaca) să mănânce singuri: mai întâi l-au hrănit, apoi l-au ținut de mână cu mâna și l-au hrănit așa, apoi l-au hrănit. l-au ținut sub cot, apoi i-au pus doar un deget sub cot, apoi au stat lângă el și, în sfârșit, independență deplină.

O astfel de slăbire treptată a asistenței necesită multă răbdare din partea părinților și a profesorilor. Ei se confruntă cu sarcina, pe de o parte, să nu se grăbească să complice sarcina și, pe de altă parte, să nu rămână blocați într-un stadiu deja stăpânit.
Adesea, un copil întâmpină dificultăți în timp ce mănâncă din cauza dezgustului său crescut. Chiar și o picătură de supă pe obraz sau pe haine poate provoca disconfort. Această problemă poate fi atenuată prin învățarea copilului dumneavoastră cum să folosească un șervețel.
Capacitatea de a mânca cu grijă și de a sta la masă cu alte persoane facilitează socializarea ulterioară a unui copil autist și participarea lui la viața familiei și a semenilor săi.

COPIL AUTIC - PROBLEME ÎN VIAȚA DE COTISTE

Abilități de igienă personală: spălatul pe dinți.

Adesea, un copil autist protestează puternic împotriva încercărilor de a se spăla pe dinți și refuză să ia periuta de dintiîn gură datorită hipersensibilității sale la atingere, selectivității alimentare și reticenței de a sta într-un singur loc.

Prin urmare, părinții copiilor cu autism ezită adesea să înceapă să-i învețe să se spele pe dinți, nedorind să provoace un conflict suplimentar.
În același timp, mulți dintre dinții copiilor cu autism încep să se deterioreze rapid și, din moment ce mersul la dentist este adesea o problemă și mai gravă, este mai bine să înveți copilul să se spele pe dinți cât mai devreme.
Este foarte important să faceți această procedură cât mai atractivă pentru copil - cumpărați pastă de dinți pentru copii și o periuță de dinți mică, confortabilă, pe care să-i puteți da să-i spele și să atingă. Ar fi bine dacă copilul tău ar putea să te privească cum te speli pe dinți și să te bucure de el.
Unii copii le poate plăcea imediat pasta de dinți, ceea ce va face să-și perieze dinții mai atractiv, în timp ce altora le va fi mai ușor să înceapă să folosească o perie goală și să-i adauge pastă de dinți pe măsură ce se obișnuiesc cu ea.

Este mai bine ca copilul să țină peria de la bun început, iar mâna adultului să fie deasupra mâinii lui. Totuși, pot exista soluții individuale în funcție de ce fel de ajutor tolerează mai ușor.
Atingerea periei ar trebui să fie foarte ușoară la început. Este foarte important să nu faceți copilul negativist cu privire la această situație. Pe măsură ce vă obișnuiți, puteți începe să creșteți durata procesului, să vă spălați dinții mai bine și să vă dați drumul la mână.
Mulți copii nu știu să-și clătească gura și să scuipe apă. Unii oameni consideră că este util dacă un adult, în același timp cu copilul, ia apă în gură și o scuipă sfidător. Uneori este necesar să înclinați capul copilului în jos și să atingeți bărbia. Adesea, durează mult timp până când învață să scuipe apă și trebuie să fii pregătit că înainte de asta va fi înghițită o mulțime de pastă.

Prin urmare, este mai bine să stoarceți doar puțină pastă pe perie.
Ca și în cazul predării altor abilități, este necesar să se gândească la o secvență clară de acțiuni și să se țină de ea până când copilul învață activitatea. Mai jos oferim o versiune a unei astfel de scheme.

1. Porniți apa
2. Deschide pastele
3. Luați o periuță de dinți și umeziți-o
4. Stoarceți pasta și puneți tubul pe marginea chiuvetei
5. Spală-te pe dinții din stânga
6. Spală-te pe dinți în dreapta
7. Spală-te pe dinți din față
8. Puneți peria jos
9. Luați un pahar cu apă și clătiți-vă gura
10. Pune paharul la loc
11. Spălați peria și puneți-o într-un pahar
12. Închideți pasta de dinți și puneți-o deoparte
13. Spală
14. Închideți robinetul
15. Ștergeți-vă fața și mâinile
16. Agățați prosopul înapoi

Aș dori să remarc că este necesar cu vârstă fragedăînvață un copil autist să aibă grijă de el aspect, fii îngrijit și curat. În acest caz, îi va fi mai ușor să se adapteze mai târziu la societate, să își găsească o nișă socială acceptabilă, în ciuda dificultăților de comportament rămase.”

Previzualizare:

Antrenament de toaletă mare - cum să rezolvi această problemă în autism?

Mulți copii în preșcolar și adolescent, au dificultăți la defecare în toaletă. Un subiect atât de sensibil devine adesea o problemă serioasă pentru copilul însuși și pentru cei din jur.
Unii părinți încearcă să folosească diverse mijloace pentru a rezolva singuri această problemă și este posibil să nu apeleze la specialiști. Copilul poate dezvolta fobii și temeri de toaletă sau poate dezvolta comportamente deosebit de nedorite, cum ar fi mânjirea fecalelor, jocul cu fecalele etc. Cei din jurul copilului - colegi, educatori și profesori - nu pot construi relații sociale și plăcute cu copilul dacă acesta poartă pantalonii prea mult și această problemă devine adesea un obstacol serios în calea socializării și incluziunii copilului.

Ca în cazul oricărei probleme de comportament, tratați-o nu ca pe un simptom de autism sau retard mental, ci ca pe un comportament problematic. Prin urmare, primii pași în rezolvarea acestei probleme vor fi colectarea și analiza datelor.

Inițial, datele ar trebui înregistrate timp de cel puțin două săptămâni zilnic. Ar trebui să scrieți:
1. Data și ora exactă a tuturor mișcărilor intestinale (precum și ora tuturor meselor).
2. Locul unde copilul și-a făcut nevoile
3. Ce purta copilul.
4. Consistența scaunului.

După ce datele au fost colectate, trebuie efectuată o analiză pentru a determina de ce apare această problemă:

1. Motive medicale
2. Lipsa de pricepere (sau lipsa de generalizare a abilității deja predate de a urina în toaletă)
3. Necooperare
4. Prezența ritualurilor și stereotipurilor asociate cu defecarea.

La copiii care au probleme cu mișcările intestinale în toaletă din motive medicale, de obicei sunt semne atipice - scaune prea frecvente și moale, sau invers, prea rare și dure. În acest caz, ar trebui să vă adresați medicului pediatru, iar dacă într-adevăr există o problemă, medicul pediatru va trimite o trimitere către specialistul corespunzător. În acest caz, ar trebui să urmați cu consecvență recomandările oferite de un specialist în acest domeniu.

Dacă un copil „se plimbă în pantaloni” pentru că nu are capacitatea de a face nevoile în toaletă, din analiza datelor se va remarca faptul că nu există caracteristici sau stereotipuri specifice asociate acestui proces. În acest caz, ar trebui aplicată o procedură de corecție bazată pe metode proactive și reactive.

În primul rând, trebuie să vă asigurați că copilul știe să stea pe toaletă mult timp. Dacă copilul nu stă pe toaletă sau stă foarte încordat, doar pentru câteva secunde - în acest caz nu există nicio modalitate ca copilul să își facă nevoile în toaletă. În acest caz, ar trebui să organizați un antrenament pentru a sta pe toaletă ca exercițiu separat. Indiciile fizice și recompensele sau jetoanele pot fi folosite pentru învățare.

Pe lângă faptul că înveți să stai pe toaletă, ar trebui să creezi un program pentru vizitarea toaletei. Pe baza datelor inițiale, ar trebui să alegeți un moment care este cel mai apropiat de momentul în care copilul își face defecarea de obicei. Ar trebui să duceți copilul la toaletă în acest moment și să-l ajutați să stea pe toaletă timp de 5 minute. Dacă nu se întâmplă nimic, copilul poate părăsi toaleta, dar după aceea îl vei duce la toaletă la fiecare 10 minute.

Dacă copilul tău reușește să facă pipi mare în toaletă, trebuie să-i oferi cel mai de dorit și mai motivant premiu.

Dacă copilul încă reușește să-și murdărească pantalonii, se recomandă utilizarea unei proceduri reactive - fie „supracorecție” (de exemplu, curățarea și spălarea hainelor), fie „costul de reacție” (privarea de orice privilegii, de exemplu, un interzicerea vizionarii desenelor animate seara).

Uneori, doar întărirea motivațională este suficientă, dar deoarece mișcările intestinale nu apar la fel de frecvent ca urinarea, uneori sunt necesare proceduri reactive suplimentare pentru a avansa procesul de învățare.

Dacă apar incidente deoarece copilul refuză să coopereze- acest lucru va deveni vizibil atunci când copilul începe să strângă și să țină activ „scaunul” atunci când cereți să mergeți la toaletă. Un astfel de comportament caracterizează de obicei copilul nu numai în raport cu toaleta, ci și în alte domenii ale solicitărilor zilnice.
În astfel de cazuri mijloace eficiente adesea se dovedește a fi folosit consumabile medicale, cum ar fi supozitoarele cu glicerină sau clismele. Dar este indicat să apelezi la eleca metode auxiliare, in timp ce procedura de corectare comportamentală va fi cea principală. În acest caz, recompensa pentru defecarea cu succes în toaletă ar trebui să fie foarte semnificativă. Uneori, o tehnică care poate fi utilizată este prevenirea accesului la toate stimulentele semnificative timp de două săptămâni înainte de introducerea programului. Acest lucru va crește valoarea motivațională a recompensei și va condiționa primirea acestei recompense de defecarea în toaletă.

Atunci când evitarea mișcărilor intestinale în toaletă este asociată cu rutine și stereotipuri(de exemplu, un copil își face nevoile doar acasă, și numai într-un scutec și doar stând în spatele canapelei) - această rutină este foarte greu de oprit sau întrerupt. În acest caz mai mult metoda eficienta voiformarea treptată și lentă a unei noi rutine, care se va apropia de comportamentul defecării în toaletă. Când se formează această rutină, este necesară încurajarea pentru fiecare nouă formă aproximativă de reacție. Este important să vă faceți timp și să nu vă mișcați prea repede, altfel acest lucru poate duce la constipație și alte dificultăți.
Cu condiția ca copilul să își facă mereu nevoile în scutec, stând în spatele canapelei, puteți aranja următoarele etape:

1. Ajută copilul să stea în fața canapelei, iar dacă reușește să intre „mare” în scutec, dar în fața canapelei, primește încurajare.
2. Ajută copilul să stea pe coridorul din fața toaletei, iar dacă reușește să meargă „mare” în scutec, dar pe coridorul din fața toaletei, primește încurajare.
3. Ajută copilul să stea în toaletă, iar dacă reușește să intre „mare” în scutec, dar în toaletă, primește încurajare.
4. Ajută copilul să meargă „mare” în scutec în timp ce stă pe toaletă din toaletă, iar dacă reușește să se facă „mare” în scutec, dar stând pe toaleta din toaletă, primește încurajare.
5. Ajută copilul să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă cu scutecul coborât până la genunchi, iar dacă reușește să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar cu scutecul coborât până la el genunchi, primește încurajare.
6. Ajută copilul să meargă „mare” în timp ce stă pe toaletă în toaletă, ținând scutecul în mâini, și dacă reușește să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar ținând scutecul în mâini , primește încurajare.
7. Ajută copilul să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, fără scutec, iar dacă reușește să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar fără scutec, primește încurajare.

Trebuie amintit că etapele și pașii pentru a învăța un copil să își facă nevoile în toaletă ar trebui să fiepe baza abilităţilor şi nevoilor sale individuale. Pentru unii copii, va fi necesar un proces mai gradual sau o modalitate diferită de a opri utilizarea scutecului (de exemplu, nu coborând scutecul, ci lăsând scutecul pe copil, ci tăind o gaură în el în avans și mărind treptat). orificiul până când nu mai este nevoie de scutec).

Pentru a efectua cu succes procedura de pregătire a toaletei „mare”, aveți nevoie de:

1. Consolidarea abilităților de pregătire a toaletei „mici”.- adica Copilul ar trebui să poată deja să urineze în toaletă.

2. Înregistrarea datelor în mod permanent. Nu încetați să luați notițe până când copilul nu a stăpânit pe deplin această abilitate.

3. Aplicarea consecventă a procedurilor de instruire- sunt necesare cel puțin 3 săptămâni de utilizare consecventă a procedurii pentru a evalua eficacitatea acesteia. Copiii care își poartă pantalonii „mari” de ani de zile nu se pot înțărca singuri în două sau trei zile.

În consecință, procesul de învățare și consolidare a unei abilități alternative, i.e. defecarea în toaletă poate apărea pentru o lungă perioadă de timp. Prin urmare, este foarte important să aplicați procedura în mod consecvent și să păstrați înregistrări, astfel încât dinamica procesului să poată fi urmărită.

Previzualizare:

METOARE PĂRINȚILOR DE LA COPIL

Acest „Memo” nu este doar un fel de monolog al unui copil care își apără drepturile, ci și o invitație deschisă către adulți pentru dialog și înțelegere reciprocă.

Să ascultăm sfaturile copiilor noștri!

„În loc să ascult o predică, mai bine mă uit
Și este mai bine să mă ghidezi decât să-mi arăți calea.
Ochii sunt mai deștepți decât urechile - vor înțelege totul fără dificultate.
Cuvintele sunt uneori confuze, dar exemplul nu este niciodată.
Cel mai bun predicator este cel care și-a trăit credința.
Bine de văzut în acțiune - acesta este cel mai bun dintre școli.
Și dacă îmi spui totul, voi învăța o lecție.
Dar mișcarea mâinilor este mai clară pentru mine decât un flux de cuvinte rapide.
Trebuie să fie posibil să crezi cuvinte inteligente,
Dar aș prefera să văd singur ce faci.
Dacă înțeleg greșit sfatul tău minunat,
Dar voi înțelege cum trăiești: în adevăr sau nu.”

Înțelepciunea veșnică a copilăriei

Nu mă răsfățați, mă răsfățați. Știu foarte bine că nu trebuie să-mi dai tot ce-ți cer. Eu doar te testez.
Nu-ți fie frică să fii ferm cu mine. Prefer această abordare. Acest lucru îmi permite să-mi determin locul.
Nu lăsa obiceiurile mele proaste să atragă prea mult din atenția ta asupra mea. Acest lucru nu va face decât să mă inspire să le continui.
Nu mă face să mă simt mai tânăr decât sunt cu adevărat. O să te iau de la tine devenind un „pângănitor” și un „pâncător”.
Nu face pentru mine și pentru mine ceea ce pot face pentru mine. Pot să te folosesc în continuare ca servitor.
Nu-mi cere să explic imediat de ce am făcut asta sau asta. Uneori, eu însumi nu știu de ce mă comport așa și nu altfel.
Nu-mi testa prea mult integritatea. Când sunt intimidat, mă transform ușor într-un mincinos.
Nu fi inconsecvent. Acest lucru mă încurcă și mă face să încerc mai mult să am ultimul cuvânt în toate cazurile.
Nu mă cicăli sau nu mă cicăli. Dacă faci asta, voi fi obligat să mă apăr prefăcându-mă că sunt surd.
Nu încerca să-mi dai lecții. Vei fi surprins să descoperi cât de bine știu ce este bine și ce este rău.
Nu uitați că nu mă pot dezvolta cu succes fără înțelegere și aprobare, dar laudele, când sunt meritate cu sinceritate, sunt uneori uitate. Și se pare că niciodată nu o certare.
Nu te baza pe forță în relația ta cu mine. Acest lucru mă va învăța că trebuie luată în considerare doar puterea. Voi răspunde mai ușor la inițiativele dvs.
Tratează-mă la fel cum te tratezi cu prietenii tăi. Atunci voi deveni prietenul tău. Amintiți-vă că învăț mai degrabă imitând exemple decât prin a fi criticat.
Este important pentru mine să știu de la tine ce este bine și ce este greșit. Dar, mai presus de toate, este important pentru mine să văd în acțiunile tale confirmarea dacă tu însuți înțelegi ce este bine și ce este greșit.

Olga Veniaminovna Bateyshchikova

Grădinița noastră functioneaza conform programului„Trambulina Yugorsky” în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație. eu standuri de lucru dezvoltate pentru lucrul cu copiii. Stand— Bună, sunt aici. Copiii care vin la grădiniță se apropie stand si intoarce-le lor fotografie și vorbire— Bună, sunt aici.

Următorul standul se numește!Eu aleg." După adunarea de dimineață, copiii aleg centrul de activități în care doresc să studieze. Și atașează-le fotografie spre centrul selectat.

Următorul standul se numește„Steaua săptămânii” Copiii aleg în mod independent cel mai ascultător și activ copil dintre copii în timpul săptămânii. Atașăm fotografia copilului și scriețiștie ce iubește. poate sa. Acest standîi învață pe copii să fie ascultători și responsabili.

Următorul standul se numește„Modelul cu trei întrebări”. Luni, când aleg o temă pentru săptămână, copiii decid ce știu, ce vor să afle, cum aflăm? Acest stand Dezvoltă foarte mult vorbirea copiilor, gândirea logică și abilitățile de negociere.

Următorul stand„Grupul nostru reguli”. Acest stand Le reamintește copiilor regulile grupului pe parcursul zilei. Copii datorită acestui lucru stand devin mai serioși și maturi.

Acest stand ajută la interacțiunea cu părinții. În plicuri pentru standuri, le scriu părinților mei scrisori mici. În scrisori scriu teme pentru copil și părinți. Părinții mei iau scrisorile mele foarte în serios.

Standurile sunt foarte utile în lucrul cu copiii.

Publicații pe această temă:

Cetatea Brest este o fortăreață din orașul Brest din Belarus, la confluența râului Mukhavets cu Bugul de Vest. Cetatea Brest este un simbol.

Scopuri și obiective: extinderea cunoștințelor despre tradiții populare, pentru a dezvolta interesul pentru jocurile populare, cântece și divertisment. Dezvoltați abilitățile cognitive.

Săptămâna psihologiei în instituția noastră de învățământ preșcolar /din 17 până în 21 noiembrie/ a fost destul de activă, un numar mare de participanții au fost implicați în activități.

Copiilor preșcolari le place să se joace. La urma urmei, jocul este cel mai mult vedere principală Activități. Prin joc copiii dezvoltă curiozitatea și învață.

Anul Nou! Anul Nou! El va veni foarte curând. Anul Nou este cea mai iubită și mult așteptată sărbătoare. Îl așteaptă mai ales copiii, pentru că Moș Crăciun.

Reportaj foto al matineului de Crăciun Vă invit să participați la matineeul nostru de Crăciun. Baieti scoala de duminica, pregătit pentru enoriași.

27 noiembrie 2014 Am mers în grup la Orfelinat Creativitate. Muzeul de Artă din Perm a plasat acolo una dintre expozițiile sale, „Istorie.

Stand pentru părinți și personal grădiniţă - unul dintre cele mai importante detalii la decorarea unei camere. Îl puteți proiecta singur sau puteți achiziționa altele gata făcute. Există cerințe speciale pentru acest tip de design de săli de grup. Articolul vă va spune ce tipuri există, cui sunt destinate și care ar trebui să fie conținutul.

Cui sunt destinate?

Scut înăuntru grupa instituţiei de învăţământ preşcolar- Acesta este o adevărată comoară de informații. În același timp, există tipuri diferite. Fiecare trebuie să fie proiectat în conformitate cu scopul propus.

Să enumerăm cui sunt destinate:

reprezintă grădiniță, destinat elevilor instituțiilor de învățământ preșcolar. Ar trebui să existe mai multe dintre ele: „Duty Corner”, „Living Corner”, „Nature Calendar”, „Birthday Boy’s Corner”, diverse panouri educaționale și creative. Principalele cerințe: luminozitate, acuratețe de execuție, informații accesibile pentru preșcolari de perceput, agitație vizuală pentru acțiune;

panourile pentru părinți sunt o mare varietate de ajutoare vizuale care vă vor prezenta munca unui profesor în grup, rutina zilnică a copiilor și programul de clasă. Astfel de ajutoare vizuale comunică despre diverse activități;

material vizual pentru personal - destinat psihologilor, metodologilor, lucrătorilor muzicali, logopedilor. Sunt situate în apropierea cabinetelor de specialitate. Conținutul este de natură educațională în ceea ce privește profilul profesorului.

Caracteristicile standurilor de informații pentru părinți

Fiecare tip trebuie să îndeplinească anumite cerințe.

Cel mai adesea, adulții sunt părtinitori față de designul și conținutul lor. Vom descrie în detaliu cum ar trebui să fie.

Informațiile sunt împărțite în 2 blocuri.

Primul bloc conține următoarele informații permanente:

a fost prezentată o licență de autorizare a activităților educaționale;
informații despre angajații cu nume și prenume. Sunt indicate posturile, zilele lucratoare, orele de programare;
lista de programe și tehnologii utilizate. Acest lucru se aplică nu numai activităților educatorilor, ci și psihologilor, logopediștilor, coregrafilor, directori muzicali;
sunt indicate scopurile și obiectivele implementate în instituția de învățământ preșcolar;
informatiile furnizate munca de sanatate. Lucrator medical si manager preşcolar furnizați date;
se indică rutina zilnică confirmată de medic și programul cursurilor desfășurate în scop educațional;
informații despre alte servicii suplimentare. Totodată, informațiile sunt informative, indicând programe, plasând licențe pentru dreptul de a desfășura activități.

Al doilea scut indică:

date privind activitățile de sănătate;
mesaj despre pregătirile pentru vacanțele viitoare, excursii, întâlniri cu părinții, consultatii, evenimente.

Cerințe de înregistrare

Standuri pentru părinții elevilor de la grădiniță ar trebui să fie informativ și frumos. Există câteva reguli simple:

Informațiile dinamice trebuie să fie prezente. Actualizat o dată pe săptămână.
Dacă standul prezintă date dintr-o publicație tipărită, atunci trebuie să indicați autorul și data publicării. Dacă informațiile sunt preluate de pe Internet, unde autorul nu este indicat, atunci va trebui să furnizați un link către site-ul în sine.
Panourile publicitare ar trebui să fie colorate pentru a atrage imediat atenția atunci când adulții intră în cameră. Ar trebui să existe nu numai informații, ci și desene și fotografii ale copiilor. Mai mult, raportul dintre informații și imagini vizuale ar trebui să fie de 2:6.

Proiectarea corectă a standurilor în grădini este un indicator de seriozitate munca preșcolară. Părinții vor fi convinși că au ales instituția potrivită pentru dezvoltarea copilului lor.

O organizație educațională preșcolară este obligată să transmită informații părinților, copiilor și angajaților și să creeze condiții pentru aceasta. Standurile care vor atrage atenția și vor prezenta informațiile într-un mod accesibil o vor ajuta în acest sens.

Legislația Federației Ruse nu conține cerințe pentru conținutul și designul unor astfel de afișe informative, spre deosebire de site-ul web al unei instituții preșcolare, cerințele pentru care sunt stabilite prin articolul 29 din Legea din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ. .

Un exemplu de reglementare regională a designului standurilor

În Republica Komi, cerințele pentru proiectarea grădiniței cu scheme de traseu sigur este stabilit prin ordin comun al Ministerului Afacerilor Interne al Republicii Komi și al Ministerului Educației din Republica Komi din 5 iunie 2015 Nr. 210/435.

Site-ul este destinat lucrătorilor din educație

Articolele integrale sunt disponibile numai pentru utilizatorii înregistrați.
După înregistrare primești:

Acces la peste 9.000 de materiale profesionale;
4.000 de recomandări gata făcute profesori inovatori;
Mai mult 200 de scenarii lecții deschise;
2.000 de comentarii ale experților la documentele de reglementare.

Descărcați cartea „Managementul în instituțiile de învățământ preșcolar”
Descărcați gratuit în .pdf

Astfel, organizațiile educaționale plasează în foaier standuri cu diagrame ale rutelor sigure „acasă – școală – acasă” sau „acasă – grădiniță – acasă”. Acestea conțin fotografii cu caracteristici trafic Există noduri de transport complexe în teritoriul adiacent organizației de învățământ.

Pe lângă informații, aceste standuri îndeplinesc o funcție educațională ca material vizual pe care profesorii îl folosesc în timpul lecțiilor și evenimentelor tematice.

Ce tipuri de standuri există și cum să le proiectați

Standurile de informații sunt împărțite pe subiecte. Acesta determină ce anume va fi amplasat pe astfel de standuri.

Cum se amenajează standuri de informații?

Răspunsuri Elena Pulyaeva, Candidat la științe juridice, lector superior la Institutul de Legislație și Drept Comparat al Guvernului Federației Ruse

La grădiniță puteți amplasa standuri:

informativ;
tematice;
didactic.

Stai cu informații oficiale

La standul cu informații oficiale despre organizația preșcolară, plasați copii ale:

Cartă;
licențe de activitate;
certificate de acreditare de stat;
documente care reglementează organizarea şi implementarea activități educaționale, drepturile și responsabilitățile elevilor și părinților, regulile interne ale elevilor;
acte de admitere organizare preșcolară: reguli de admitere, transfer și expulzare a studenților, inclusiv procedura de selecție individuală (dacă există), act administrativ al fondatorului pe teritoriul atribuit, model de cereri;

De asemenea, postați următoarele informații pe standul dvs.:

despre locurile disponibile pentru primire;
despre programe educaționaleși servicii educaționale: tipul, nivelul de educație, durata studiului, rezultatele planificate ale învățării etc.;
despre taxele parentale pentru supraveghere și îngrijire într-o grădiniță sau un centru de îngrijire a copiilor, inclusiv termenii și metodele de plată, beneficiile de plată și instrucțiunile pentru cheltuirea taxelor.

Sfat: Prezentați materialul informativ pe scurt și clar pentru părinți și elevi, astfel încât să fie ușor de înțeles. Pentru claritate, utilizați diagrame și infografice, de exemplu, de la Rosobrnadzor.

Standuri de orientare în carieră

Loc standuri dedicate orientării în carieră pentru studenți. Acestea vor permite copiilor să decidă mai ușor cu privire la viitoarea lor profesie și direcția de activitate.

Pune pe stand următoarele informații:

Despre abilități și caracteristici psihologice, care sunt importante pentru o anumită profesie, recomandări pentru alegerea profesiilor, greșeli tipice la alegerea unei profesii, despre posibilitatea și condițiile de promovare a testelor profesionale.
Despre fapte interesante despre profesii, realizări remarcabile în muncă, chestionare, anunțuri, rezultate și cele mai bune lucrări concursuri de orientare în carieră.
Despre partenerii sociali, companiile comerciale care cooperează cu organizațiile educaționale în cadrul orientării în carieră a studenților.

Postați un calendar al evenimentelor de orientare în carieră, precum și un anunț de întâlniri cu diferite persoane.

Sfat: plaseaza informatii despre VPR pe stand, tinand cont de disciplinele in care vei desfasura munca. Postează un program de lucru pe stand și sfaturi practice despre cum să vă pregătiți cel mai bine pentru test. Folosește infografica pregătită de Rosobrnadzor sau dezvoltă-ți propria ta.

Stă la grădiniță

Faceți standurile de informații pentru grădiniță simple și accesibile. Un stand - un tip de informație. Standurile pot fi montate sau pe podea. Cu toate acestea, suporturile de podea sunt folosite mai rar în grădinițe, deoarece ocupă mai mult spațiu și pot răni copiii. Decorează-ți standul luminos pentru a atrage atenția copiilor și a altor vizitatori.

Pe baza scopului creării de standuri în grădinițe, acestea sunt împărțite în:

1. Pentru informare- conțin informații pentru părinți despre abordările de creștere a copilului, dezvoltarea lui și caracteristici de vârstă, reclame. Uneori sunt numite „Parents’ Corners” și organizează concursuri pentru cel mai bun colț din grădiniță.

Pe un astfel de loc de stand:

regimul zilnic;
reguli și instrucțiuni pentru părinți;
programul de recepție pentru administrarea grădiniței;
anunturi despre evenimente viitoare;
alte informații.

Organizați o secțiune pedagogică a standului pentru familiarizarea părinților cu activitatea educațională a grădiniței.

Pune pe standul tău mini-rapoarte despre implementarea programului educațional.
Închideți fotografii, colaje foto ale evenimentelor, zicale pentru copii.
Completați conținutul standului dvs. cel puțin o dată pe lună;

2. Tematică- să poarte informații pe o anumită temă, de exemplu despre anotimpuri, cursuri la grădiniță, zile de naștere ale copiilor în grup, concursuri;

3. Didactic sau de dezvoltare- instalat pentru copii, astfel încât aceștia să poată plasa în mod independent informații acolo și să utilizeze standuri în activități de joacă. Proiectați astfel de standuri formă neobișnuită, de exemplu, sub formă de carte - pentru un colț al unui tânăr cititor, sub formă de bucătar cu buzunar - pentru a plasa informații despre meniu și însoțitorii din sala de mese.

Sfat: De asemenea, aranjați folderele glisante și ecranele în grup. Pune acolo scurte sfaturi și recomandări pentru părinți cu privire la probleme specifice, de exemplu, metode de ghidare a jocurilor copiilor, descrierea condițiilor de dezvoltare a abilităților de autoîngrijire la preșcolari, efectuarea de observații în natură etc.

Puteți amplasa și alte standuri. Dedicați-le:

siguranța rutieră pentru studenți;
protecția muncii a lucrătorilor;
dezvoltarea psihologică a copiilor, inclusiv vârsta preșcolară.

Principii generale de proiectare

Atunci când vă proiectați standul, respectați principiile generale:

1. Stabiliți scopul standului- ce informatii va contine si carui public este destinat. Acest lucru îi afectează designul și plasarea. Dacă realizați standuri cu o temă specială, atunci plasați-le lângă zona sau biroul corespunzătoare. De exemplu, loc standuri pentru o expoziție de realizări sportive lângă sala de sport sau pe stradă lângă zona de educație fizică și sport;

2. Separați standurile după subiect- un stand este dedicat scop specific si subiect. De exemplu, nu postați informații de siguranță pe panouri informative despre organizație;

3. Urmați stilul proiectarea unui stand ținând cont de scopul acestuia, de exemplu, atunci când proiectați standuri cu informații oficiale despre organizație, nu utilizați afișe scrise de mână, mijloace improvizate de decorare sau desene pentru copii. Respectați un stil formal și prezentați informațiile în limba oficială. Și invers, atunci când proiectați standuri despre creativitatea copiilor, utilizați orice materiale, fonturi, elemente decorative. Ar fi bine ca copiii și părinții să ia parte la proiectarea unor astfel de standuri;

4. Dozați și sistematizați informații de pe stand - numărul de accente vizuale ar trebui să fie mic, deoarece atenția umană este selectivă. Pune accente astfel încât cititorul să vadă primul informatiile principale, și apoi - auxiliar. Folosiți ilustrații, fotografii, diagrame, infografice, deoarece oamenii percep mai bine informațiile vizuale;

5. Furnizați informații standul astfel încât să fie clar vizibil: într-un loc luminat, accesibil, la o înălțime care să vă permită să vă familiarizați cu conținutul întregului stand. Plaseaza-l intr-o zona in care trec multa lume pentru a atrage mai multa atentie;

6. Asigurați-vă că standurile au informații actualizate- înlocuiți toate știrile și anunțurile cu mesaje proaspete în timp util. Dacă plasați certificate și scrisori de laudă pe stand, atunci agățați-le pe cele recente într-un loc vizibil. În acest fel veți arăta că organizația se dezvoltă, primește premii și își crește ratingul;

7. Design standuriținând cont de designul și stilul interiorului. Acest lucru va crea un spațiu de informare și stil unificat;

8. Folosiți suporturi cu buzunare, plasați acolo chestionare, chestionare și memento-uri pentru elevi și părinți, stabilind astfel feedback cu participanții la procesul educațional.

Alena Hromicheva

[Cum să decorezi frumos pereții grădiniței de bricolaj? Astăzi vreau să vă prezint atenției ideile noastre pentru toamnă, iarnă, primăvară și vară înregistrare, precum și de natură tematică. Sper că opțiunile noastre vor ajuta pe cineva, și anume pe cei care iubesc cu adevărat creativitatea și munca lor, care sunt încărcați cu idei.

Pentru copii Grădina este o instituție specială, este o a doua casă pentru angajații și copiii săi. Și vrei mereu să-ți faci casa confortabilă și caldă. Lipsa resurselor materiale pentru achiziționarea de echipamente din fabrică standuri contribuie la dezvoltarea creativității profesorilor. Toate informatiile standuri creează o atmosferă specială în instituție și sunt, de asemenea, o reflectare a culturii și competenței oamenilor care lucrează în ea. Cu toate acestea, crearea unei informații bune stand astfel încât să facă față sarcinilor care i-au fost încredințate este o întreagă artă. Există multe lucruri mici în această chestiune care ar putea duce la "la nu" toate eforturile creatorilor săi.

Toate camerele, și chiar holurile și coridoarele în care se află copiii, ar trebui să fie nu numai confortabile și frumoase, ci și atractive pentru copil, deoarece acest lucru modelează starea mentală și fiziologică a bebelușului.

Din înregistrare Dezvoltarea copilului ca individ, estetic și artistic, depinde și de interior.

Al nostru standuri Sunt mai degrabă de natură tematică, dedicate unor date speciale din calendar, precum și teme de sezon. Idei înregistrare sunt legate de vârsta copiilor, astfel încât să fie pe înțelesul copiilor, astfel încât profesorii să nu poată merge doar pe coridoare grădiniţă, dar și să vorbim despre cutare sau cutare eveniment.

În a noastră grădiniţă sunt mai multe deschise ziduri, care sunt acoperite cu gips-carton. Acest lucru ne permite să schimbăm în mod constant fundalul standuriși este convenabil pentru fixarea materialelor.

Principii de baza înregistrare: relevanță ( decorarea standurilor la grădiniță corespunde calendarului și planificării tematice); disponibilitatea materialelor; raționalitatea plasării (font convenabil, texte mici, materiale luminoase și sigure); estetică.

1. Idei frumoase de toamnă înregistrare. In aceea înregistrare Se desfășoară un întreg complot de toamnă - luminos, colorat, cu locuitori din pădure.

2. Iarna idei frumoase înregistrare. Iarna este asociată cu reperele cu zăpada și cu Anul Nou. Acest lucru ar trebui folosit în decorarea interioară. De exemplu, orice profesor poate face un copac de iarnă, cintecele sunt făcute din fire, iar Moș Crăciun are un oficiu poștal pentru copii.

Cum te salută Anul Nou V tari diferite- mai multe informații pentru adulți sunt prezentate pe pagini mari Baluri de Anul Nou, iar copiii vor putea privi labele late și pufoase de molid și vor putea aminti poezii despre sărbătoare.

Povești pe stand care sunt însoţite de poezii.

3. Frumoasa idee de vara înregistrare. Ce frumos este să te regăsești sau să stai pe o pajiște printre diferiți, culori deschise, ascultați sau urmăriți viața insectelor. Diferitele texturi ale hârtiei au făcut posibilă crearea unei teme de vară luminoase și colorate.

4. Idei frumoase de primăvară înregistrare. Profesorii vor putea discuta cu copiii despre schimbările de primăvară în natură, uitându-ne la noi stand. Ce este „plastic dezghețat”, „primele flori”.

„De ce mesteacănii fac atât de mult zgomot în Rusia?” - luând în considerare și creând această idee stand, vreau să mă gândesc la patria mea, la pace și liniște.

Luminoase și colorate înregistrarea copiilor gradina este necesara nu numai pentru sentiment atmosfera de sarbatoare. De asemenea, este necesar pentru ca copiii să se familiarizeze mai detaliat cu fiecare anotimp al anului. De aceea merită făcut stai cu anotimpurile. Pe stand ar trebui să se arate exact cum diferă un anotimp de altul și ce sărbători se sărbătoresc în acest moment.

5. Pentru a le explica copiilor cât mai clar cum să se comporte pe drum, stand„Cunoașteți și respectați regulile de circulație” conține o poveste întreagă și imagini în case, care conțin întrebări și răspunsuri corecte asupra situațiilor rutiere, de exemplu, „Unde pot merge”, „Cum să mă comport corect în transport”, etc.

Colțul ar trebui să fie luminos și să conțină în principal imagini cu caracter explicativ.

6. Evenimentele de vacanță sunt foarte importante pentru copii și părinți. Nu le putem ignora. Pentru a sublinia rolul sărbătorii, importanța sau sensul ei, am creat reprezintă mame și tați. De exemplu, pentru viitoarea Ziua Mamei, profesorii și copiii au creat o capodopera; copiii au lipit peste literele „mamă” și și-au pus dragostea în ea.

Și în tematică stand„23 februarie” ne-am dorit să ne concentrăm pe profesia de tați, contribuția lor la viitorul copiilor și al țării.

E frumos să creezi atât de frumusețe cu propriile mâini, grefă gust estetic copii, dar aceasta este o muncă grea și minuțioasă dintre cele mai multe profesori creativi instituției noastre de învățământ, căreia îi sunt recunoscător că nu refuză să-mi întruchipe ideile, uneori cele mai ridicole, ci dimpotrivă, contribuie ideile tale, sfătuiește și modelează, completează. Desigur, acestea nu sunt toate ideile noastre pentru comun design stand, restul ar dori să li se acorde o atenție deosebită și o poveste complet separată.

Articole similare: