Colț pentru dezvoltarea vorbirii pentru grupul mai tânăr. Principalele elemente ale dezvoltării vorbirii preșcolari pe exemplul celui de-al doilea grup mai tânăr

Elemente principale dezvoltarea vorbirii preșcolari pe exemplul celui de-al doilea grup mai tânăr.

Dezvoltarea copilului în educația rusă modernă este de o importanță capitală, deoarece face posibilă eficientizarea procesului de educație și creștere.

Cea mai acută problemă este dezvoltarea vorbirii copiilor. Profesorii trebuie să depună multe eforturi pentru ca, în etapa de finalizare a vieții preșcolare, copilul să știe să stăpânească bine vorbirea orală, să fie capabil să-și exprime gândurile, dorințele, sentimentele cu ajutorul acesteia; a evidențiat sunetele în cuvinte, a fost un participant activ la interacțiunea vorbirii, a știut să construiască un dialog și a avut potențialul de creativitate în vorbire. Succesul educației unui copil la școală, capacitatea sa de a comunica cu oamenii și dezvoltarea intelectuală generală depind de nivelul atins de stăpânire a vorbirii coerente. Luând forme diferite, dezvoltarea vorbirii și comunicarea verbală sunt prezente în toate tipurile de activități ale copiilor. Pe lângă comunicarea verbală, factorul determinant în dezvoltarea verbală este mediul de dezvoltare.

Dezvoltarea vorbirii unui copil include mai multe elemente care sunt inseparabile unele de altele. În primul rând, acesta este discursul profesorului, este principala sursă a dezvoltării vorbirii copiilor în grădiniţă... Profesorul ar trebui să-și monitorizeze discursul pe tot parcursul zilei, deoarece este un exemplu pentru elevi. Vorbirea lui trebuie să fie alfabetizată, trebuie să stăpânească perfect abilitățile de vorbire pe care le transferă copiilor (articularea, pronunția sonoră, formarea abilităților lexicale și gramaticale etc.)

În al doilea rând, pe lângă orele sistematice obligatorii privind dezvoltarea vorbirii, cu copiii ar trebui să se desfășoare diverse conversații, jocuri și exerciții de joc, menite să îmbogățească și să activeze vorbirea copilului. Ele pot fi diferite ca durată și, după caz, au loc atât cu toți copiii, cât și într-o formă individuală. Un exemplu de astfel de joc este binecunoscutul joc de loto cognitiv „Properties of objects” (3-6 ani). Ea îi învață pe copii să distingă proprietățile obiectelor și să găsească un obiect după descriere folosind cartonașe cu imagini.

Al treilea element important dezvoltarea vorbirii copiilor este colțul vorbirii. Acesta este un loc special, separat de zonele de joc, destinat lucrului individual și în subgrup privind dezvoltarea vorbirii.

Folosind exemplul celui de-al doilea grup de juniori, vom lua în considerare conținutul colțului de vorbire în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal modern. Include:

1. Fișă de gimnastică articulară
2. Fișă de gimnastică respiratorie
3. Fișă de gimnastică cu degetele
4. Fișier de cărți de jocuri de vorbire (pentru 3-4 ani)
5. Fișier „Minute amuzante de educație fizică pentru copiii preșcolari”
6. Fișier card „Clauze pure”
7. Fișier de card „Amintiri”
8. Fișier de cărți pentru jocuri de rol
9. Diverse tipuri de loto (de exemplu, „Comestibil - necomestibil”, „Găsiți o pereche”, etc.)
10. Seturi de imagini cu subiect și cărți poștale pe principalele subiecte lexicale „Ciuperci”, „Animale sălbatice”, „Animale și păsări domestice”, „Insecte”, „Pești de mare și de apă dulce”, etc.
11. Seturi de poze pentru grupare, până la 4-6 în fiecare grupă: animale de companie, animale sălbatice, vehicule, alimente, legume, fructe, flori etc.
12. Imagini subiect cu un format mare de subiecte socio-cotidiene: material demonstrativ „Curtea satului”
13. Teatru cu degetele, teatru cu mănuși
14. Colțul cărții (cărți cu foi tare și structură obișnuită a foilor)

Frumusețea formează personalitatea copilului, prin urmare, atunci când se creează un mediu de dezvoltare, este necesar ca mediul din jurul copiilor să fie confortabil și estetic. În acest sens, este necesar să se acorde o mare atenție aspectul exterior colțul vorbirii. El trebuie să atragă atenția copiilor și să-i motiveze către activități independente, să mențină ordinea și să formeze o atitudine respectuoasă față de jucării.

În concluzie, aș dori să spun că doar fiind în strânsă interconexiune, toate elementele enumerate pot oferi o soluție la sarcinile care se confruntă astăzi în domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii” și pot ajuta copilul să-și folosească vorbirea ca un mijloace de comunicare și cultură.

Educator MA DOI Centrul-grădiniță numărul 200 Krasnodar

Pe subiect: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Dezvoltarea vorbirii într-o instituție de învățământ preșcolar din a doua grupă de juniori conform standardului educațional de stat federal, 2014

Mini-prezentarea mea atinge unul dintre cele cinci zonele educaționale adoptate pentru implementare pentru perioada ianuarie 2014 - decembrie 2015 standardele educaționale ale statului federal, care includ...

GCD integrat (dezvoltarea cognitivă, vorbită și artistică și estetică a preșcolarilor) pentru copiii din grupa a doua de juniori „Fapte bune”, ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat

Tipuri de activități ale copiilor: joc, comunicare, cognitiv - cercetare, percepție fictiune.Obiective: să generalizeze ideea de \ u200b \ u200bbunătatea copiilor, să formeze ...

Ostapova Galina Ivanovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBDOU d/s 67
Localitate: Orașul Kiselevsk, regiunea Kemerovo
Nume material: Un articol din experiența de muncă.
Temă:"" Organizarea mediului de vorbire de dezvoltare a subiectelor în grupa de juniori conform Standardului Educațional de Stat Federal al DOI "".
Data publicatiei: 14.11.2016
Capitol: educatie prescolara

Organizarea unui mediu de vorbire de dezvoltare a subiectelor în grupul de juniori, conform standardului educațional de stat federal al DOI. O componentă importantă în dezvoltarea vorbirii preșcolari mai tineri- Aceasta este crearea unui mediu de vorbire care dezvoltă subiectul. În grupul nostru, construim un mediu spațial subiect în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. Una dintre condițiile pentru dezvoltarea cu drepturi depline a vorbirii este un mediu spațial-subiect organizat în mod competent. Mediul ar trebui să fie: 1. Bogat în conținut. 2. Transformabil. 3. Multifuncțional 4. Variabil. 5. Accesibil. 6. Seif. Grupa 1 de juniori ar trebui să aibă jucării strălucitoare marimi diferite, imagini subiect cu un complot accesibil copiilor, cărți de citit și vizionat. În grupa a 2-a de juniori, puteți distinge deja o zonă separată cu jocuri și materiale pentru dezvoltarea vorbirii. Acestea sunt seturi de imagini de subiect, imagini de subiect, jocuri didactice, jucării pentru dezvoltare abilități motorii fine, ficțiune, diverse tipuri de teatru. Teatrul este una dintre activitățile preferate ale copiilor. Copiii noștri știu să dramatizeze basmele: „Teremok”, „Pui Ryaba”, „Nap” și altele. Folosim pe scară largă teatrul de păpuși bibabo, teatrul cu degetele și teatrul de flanel. Activitatea teatrală contribuie la dezvoltarea expresivității intonaționale
vorbire, evocă emoții pozitive, interes pentru reîncarnare. Colțul muzical conține diverse instrumente muzicale care ajută la dezvoltarea urechii pentru muzica copiilor. Le folosim în jocuri didactice „Hai să auzim ce auzi”, „Ghici ce sună”, „Bate mai tare și mai liniștit”.
Copiii cântă de bunăvoie instrumente muzicale și jocuri în aer liber cu utilizarea lor, de exemplu, „Zhmurka cu clopoțel”, „Tamburin vesel”. În grup a fost creat un centru de dezvoltare senzorială, care contribuie la dezvoltarea motricității fine, a senzațiilor tactile, a percepției vizuale, a analizatorilor auditivi, a mirosului și la dezvoltarea tuturor proceselor mentale. Adunate aici sunt mozaicuri mari,
puzzle-uri, piramide, jucării insert, dantelă, șabloane etc. Grupul are un colț de cărți. O varietate de opere de artă au un mare impact asupra dezvoltării vorbirii copiilor. Facem cunoștință copiilor cu basme, povești, vorbim despre ceea ce citesc, învățăm poezii. Copiii pe cont propriu
vizualizați ilustrații în cărți. Pentru a dezvolta o respirație fiziologică corectă, folosim jucării și simulatoare precum: spinneri, țevi, baloane, sultani, fluturi, fulgi de nea, frunze pe sfoară, bule... Un rol important în dezvoltarea vorbirii îl joacă interacțiunea cu un lucrător muzical la lecțiile de muzică. Dansurile, jocurile cu cântatul, exercițiile muzicale, dezvoltă atenția copiilor la vorbire, pentru că trebuie să efectueze anumite acțiuni, mișcări în conformitate cu instrucțiunile unui adult. Învățarea și cântatul cântecelor dezvoltă vorbirea, iar cântatul la instrumente muzicale dezvoltă auditiv
percepția copiilor. La orele de educație fizică, la selecția jocurilor în aer liber, lucrătorul de educație fizică ține cont de tema pe care o învață copiii în acest moment. De exemplu: subiectul „Transport” - jocuri în aer liber „Vrăbii și o mașină”, „Avioane”, „Tren”; tema „Primăvara” - „Păsările în cuiburile lor”, „Soarele și ploaia”; tema păsărilor înseamnă jocuri
„Mamă găină și găini”, „Cocoș”, etc. Lucrul cu părinții este un factor semnificativ în dezvoltarea mediului de vorbire. Pentru ei se propune următoarea zonă de dezvoltare - o zonă de primire, al cărei scop este crearea unei singure societăți de profesori și părinți.
Include: 1. Standuri de informare cu recomandări ale profesorilor, consultări, memorii. 2. Mape-coci cu recomandări de organizare a regimului, timpul liber copiilor, materiale pentru jocuri și teme. Pentru oportunități mari de dezvoltare a vorbirii bebelușilor, am creat un index de card de minute fizice, myriloks, poezii, fraze, jocuri cu degetele, pe care îl folosim activ în pauzele dinamice, în clasă, dimineața, înainte
prânzul, ceaiul de după-amiază etc. momente de regim- spălat, îmbrăcat, pregătire pentru culcare. Imaginile subiectului și jocurile tipărite pe tablă au oportunități bogate pentru dezvoltarea vorbirii. Ele permit învățarea copiilor să numească corect obiectele reprezentate, grupează obiectele după formă, dimensiune, scop.
Pentru dezvoltarea în timp util a vorbirii, este necesar să-i învățați pe copii să se joace împreună cât mai devreme posibil. Centrul de joacă vă permite să creați condiții pentru activitatea creativă a copiilor, dezvoltarea imaginației, formarea deprinderilor de joc, implementarea ideilor de joacă, creșterea unor relații de prietenie în care are loc comunicarea lor verbală directă. Colțurile de joacă sunt echipate cu atribute pentru jocurile de rol, ținând cont caracteristici de vârstă copii .. In concluzie vreau sa spun ca constructia mediul subiectului- aceasta este o condiţie externă a procesului pedagogic, care permite organizarea activităţii independente a copilului şi trebuie să îndeplinească funcţii educative, educaţionale, organizatorice, comunicative.

Schimbările care au loc astăzi în domeniul învățământului preșcolar vizează în primul rând îmbunătățirea calității acestuia. Un rezultat pozitiv poate fi atins numai atunci când toți participanții la procesul pedagogic sunt uniți într-un singur spațiu educațional, ceea ce presupune interacțiune, cooperare pe tot parcursul copilăriei preșcolare a copilului.

Vorbirea bună este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea deplină a unui copil. Cu cât vorbirea unui copil este mai bogată și mai corectă, cu atât îi este mai ușor să-și exprime gândurile, cu atât posibilitățile sale de cunoaștere a realității înconjurătoare sunt mai largi, cu atât relațiile mai semnificative și cu drepturi depline cu semenii și adulții, cu atât mai activă dezvoltarea sa mentală. Se efectuează.

Pe tot parcursul perioadei preșcolare, vocabularul copilului continuă să crească. În comparație cu copilăria timpurie, vocabularul unui copil de preșcolar se triplează de obicei. În același timp, creșterea vocabularului, potrivit lui V.S. Mukhina, depinde direct de condițiile de viață și de mediul în care trăiește copilul. Dezvoltarea vorbirii se desfășoară cu mai mult succes într-un mediu de vorbire favorabil. Mediul de vorbire este familia, grădinița, adulții și semenii cu care copilul comunică în mod constant. Un mediu de dezvoltare a subiectelor este important pentru dezvoltarea copiilor mici care nu au citit încă, mai ales în activitatea lor independentă. Se dezvoltă un mediu de vorbire favorabil acolo unde există un mare interes pentru carte, pentru lectură, unde nevoile intelectuale apar și sunt satisfăcute.

Mediul de vorbire ar trebui să faciliteze implementarea următorilor factori:

• percepția vorbirii adulților;
• observarea limbajului;
• implicarea într-un mediu de vorbire activ;
• dialog între adulți.

Mediul de vorbire este un mediu special organizat care afectează cel mai eficient dezvoltarea laturi diferite discursul fiecărui copil.

Umplerea mediului de vorbire este determinată de linia prioritară de dezvoltare a vorbirii copiilor de orice vârstă și reflectă toate domeniile de lucru privind dezvoltarea vorbirii.

Sarcini de lucru:

• dezvoltarea vocabularului copilului;
• lucru asupra structurii gramaticale a vorbirii;
• dezvoltarea vorbirii coerente;
• educarea culturii sănătoase a vorbirii;
• pregătirea pentru învățare și formare de alfabetizare;
• dezvoltarea abilităților motorii fine;
• cunoaștere cu ficțiunea;

Grupa de vârstă fragedă

• portrete ale scriitorilor cu biografii (Barto A., Tokmakova N., Marshak S. Ya. și alții);
• ajutoare pentru dezvoltarea respirației;
• jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente;
• imagini cu obiecte care înfățișează fenomene naturale, legume, fructe, copaci, animale de companie și păsări, anotimpuri, insecte, transport și altele;
• diverse tipuri de teatre;

Al doilea grupul mai tânăr

• portrete ale scriitorilor cu biografii (K. Ushinsky, S. Mikhalkov, E. Moshkovskaya și alții);
• selecție de ficțiune pentru copii (4-5 titluri de cărți, câte 2-3 exemplare, cărți ecranizate.);
• ajutoare pentru dezvoltarea respirației;
• manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
• jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente (imagini subiect pentru alcătuirea unei povestiri descriptive, imagini intrigă - un complot simplu);
• jocuri didactice pentru formarea unui dicționar, ZKR, structura gramaticală a vorbirii, vorbirea coerentă;
• imagini subiect care înfățișează fenomene naturale, legume, fructe, copaci, animale de companie și păsări, animale sălbatice, reguli de circulație, anotimpuri, insecte, transport, mâncăruri, flori, profesii și altele;
• diverse tipuri de teatre;
• cărți de jocuri cu degetele, poezii, versuri, propoziții.

Grupul mijlociu

• portrete ale scriitorilor cu biografii (V. Mayakovsky, A. Pușkin, K. Chukovsky și alții);
• selecție de ficțiune pentru copii (5-6 titluri, se organizează expoziții tematice - o dată pe trimestru);
• ajutoare pentru dezvoltarea respirației;
• manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
• jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente (imagini subiect pentru alcătuirea unei povestiri descriptive pe baza unei diagrame, imagini plot, un complot simplu);
• jocuri didactice pentru formarea unui dicționar, ZKR, structura gramaticală a vorbirii, vorbirea coerentă;
• imagini subiect care înfățișează fenomene naturale, legume, fructe, copaci, animale de companie și păsări, animale sălbatice, reguli de circulație, anotimpuri, insecte, transport, feluri de mâncare, flori, profesii, fructe de pădure, ciuperci, spațiu, locuitori din rezervoare și altele;
• diverse tipuri de teatre;
• card index de fraze pure, ghicitori, jocuri de cuvinte.

Grup de seniori

• portrete ale scriitorilor cu biografii (Gorki M., Zhitkov B, Tolstoi L., Bianki V. și alții);
• selecție de ficțiune pentru copii (se organizează 7-8 cărți de diverse teme și genuri, expoziții tematice cu desene pentru copii pe o anumită temă - o dată pe trimestru);
• portrete ale ilustratorilor (Charushin E.I., Rachev E.M.)
• ajutoare pentru dezvoltarea respirației;
• manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
• jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente (imagini subiect pentru alcătuirea unei povestiri descriptive pe baza unei diagrame, imagini intrigă, o intrigă cu mai multe fațete);
• jocuri didactice pentru formarea unui dicționar, ZKR, structura gramaticală a vorbirii, vorbirea coerentă;
• diverse tipuri de teatre;

Grupa pregătitoare pentru școală

• portrete ale scriitorilor cu biografii (A. Kuprin, K. Paustovsky, S. Yesenin și alții);
• selecție de ficțiune pentru copii (prezența unei biblioteci de cărți pe secțiuni: despre natură, despre animale sau după autori, sunt expuse 10-12 cărți, diferite ca gen și teme., sunt amenajate expoziții tematice cu desene ale copiilor);
• portrete ale ilustratorilor (Bilibin I., Vasnetsov Yu.)
• ajutoare pentru dezvoltarea respirației;
• manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
• jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente (imagini intriga, intriga este multifațetată);
• jocuri didactice pentru formarea unui dicționar, ZKR, structura gramaticală a vorbirii, vorbirea coerentă, învățarea copiilor să citească și să scrie;
• un set de litere de diferite culori, dimensiuni, materiale;
• material didactic pentru imaginea literelor (siruri, pietricele etc.)
• Blank pentru umbrire, stencil, cărți perforate pentru pregătirea mâinii pentru scris, jocuri pentru dezvoltarea deprinderii manuale;
• ilustrații despre monumente și muzee ale orașului, țării;
• harta Rusiei, unde sunt marcate orașele;
• imagini cu subiect care înfățișează fenomene naturale, legume, fructe, copaci, arbuști, animale de companie și păsări, păsări iernante și migratoare, animale sălbatice, animale din țările fierbinți, animale din nord, orașul meu, țara mea, Ziua Apărătorului Patriei, regulile de circulație , anotimpuri, insecte, electrocasnice, transport, vase, flori, profesii, fructe de padure, ciuperci, spatiu, locuitori din lacuri si altele;
• diverse tipuri de teatre;
• card index de fraze, apeluri, proverbe, proverbe, jocuri de cuvinte.

Un atribut integral al colțului de vorbire ar trebui să fie o jucărie - un „personaj animat” care ajută la rezolvarea unor sarcini atât de importante, cum ar fi depășirea nesiguranței, timiditatea, atingerea stabilității emoționale, autoreglementarea, trezirea interesului de vorbire la copii și încurajarea activității de vorbire.

Colțul dezvoltării vorbirii ar trebui să corespundă designului general al grupului. Vă puteți gândi la un nume pentru acesta, de exemplu, „Vorbire”, „Învățați să vorbiți corect” sau pur și simplu evidențiați un loc. Selecția materialului trebuie să respecte cerințele programului, vârsta și caracteristici individuale... În designul său, este necesar să se arate individualitate, creativitate, astfel încât copiii ar dori să folosească materialele și manualele prezentate.

Una dintre principalele condiții pentru calitatea colțului de vorbire este interesul sincer al profesorului pentru rezultatele sale, dorința de a ajuta copilul, disponibilitatea constantă de a-i oferi ajutorul și sprijinul necesar în cazurile de dificultate. Dacă un adult dorește, la fel și un copil.

Astfel, utilizarea colțului de vorbire vă permite să extindeți mediul de vorbire în grup, să creați receptivitate emoțională la copii și dorința de a participa la comunicarea vorbirii cu adulții și în mod independent, în procesul de joc, dezvoltați și îmbunătățiți ușor și natural. abilități de vorbire.

Unul dintre conditii esentiale crestere de succes iar predarea copiilor este un mediu de dezvoltare (subiect-spațial) în grup și la locul grădiniței. Pentru a afla care ar trebui să fie mediul subiect-spațial la grupa a 2-a juniori, ce jucării, material didactic, zone (colțuri) aveți nevoie, vă puteți referi la următoarele documente:

1. SanPiN 2.1.3.2630-10, unde veți găsi cerințele sanitare pentru amplasarea echipamentelor.
2. FGOS DO, cerințe pentru protecția vieții elevilor, principii de construire a PRS, echipament cuprinzător al procesului de învățământ, contabilizarea ZPD.
3. Programul conform căruia funcționează instituția dumneavoastră preșcolară.

Mediul subiect-spațial în grupa a 2-a de juniori, ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat

Joc de masă „Peticește covorul”

Jocul „Patch up the rug” este foarte ușor de realizat. Lipim forme geometrice albe pe foi de hârtie colorată și trecem printr-un laminator (odată ce doar am lipit cartonul cu bandă), faceți găuri cu un perforator și faceți o franjuri, decupați separat forme geometrice de aceeași culoare.

Copiii sunt fericiți să peticească covoare.
Covorul este un articol indispensabil pentru grupa a doua de juniori. Pe lângă teatru, orice manual poate fi pus pe el. În cazul nostru, acestea sunt forme geometrice și picături multicolore (puteți lucra individual).

Si aici versiune modernă jocuri „Colectează floarea”. Dacă dezasamblați o floare, atunci din cercuri tricotate puteți asambla o omidă, un pahar etc.

Panou tactil „Lumea subacvatică”

Tot în zona senzorială am dotat panoul „Underwater World”, cu ajutorul căruia poți dezvolta motricitatea fină a mâinii căi diferite... Panoul este atașat de peretele din spate al raftului, care separă zona de antrenament de zona de joacă. Pentru fundal, am folosit o perdea de duș obișnuită cu un model marin, dar puteți găsi o pânză uleioasă, o folie autoadezivă sau doar vopsea și lac.

Pentru a crea lumea subacvatică au fost folosite materiale diferite: am facut peste din hartie abraziva, bureti de spalat vase, peste tricotat si stele de mare cu margele arata grozav. Algele sunt făcute din bucăți de pâslă cu panglici pentru legare cusute, pietricele - tampoane simple de bumbac. O mulțime de senzații tactile, nu?

Un locuitor subacvatic interesant este caracatița. Pentru a-l face, ai nevoie doar de panglici și carton diferite. Încercați să faceți un manual grozav pentru copii.

În colțul matematicii, copiii sunt întâmpinați de un cub, un con și un cilindru. Apropo, ar trebui să existe și manuale precum „Mulți, unul, niciunul”, fișe, diverse păpuși cuibărătoare, cuburi, inserții etc.

În zona de vorbire activă, veți găsi simulatoare de respirație, indexuri de carduri pe teme de vocabular, o mini-biblioteca și jocuri care lăresc orizonturile copiilor, de exemplu, „Cine mănâncă ce?”

Zona naturală are tot ce ai nevoie pentru experimentare, îngrijire a plantelor și observare a naturii.

Modelul „Babushkino Compound” vă permite să extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile și beneficiile animalelor de companie.

Grădinița noastră folosește în activitatea sa un program de educație multiculturală, conform căruia în grupa a 2-a juniori introducem copiilor o jucărie populară. Prin urmare, am creat un mini muzeu de jucării din lemn și l-am proiectat astfel:

Sper că ai deja o idee! Amenda!

Nadejda Nikolaevna Nehorosheva

Pentru a crea eficient în curs de dezvoltare subiect-mediu spațial, în grup cognitiv și vorbire formalizate colţ, prezentând posibilitatea copilului de a acționa individual și împreună cu adulții. În discursul nostru sunt multe jocuri educative în colț, manuale pentru dezvoltarea vorbirii, abilități motorii fine. Acestea sunt mingi de masaj, o briză pentru dezvoltarea respirației vorbirii, bulă, baloane, moara de vant. În a noastră colţ s-au facut multe de mainile parintilor, aceasta este o carte tactila, in care se afla un fluture cu fermoar in interior care ascunde o sfoara cu margele mobile, copiii invata sa deschida fermoarul si sa puna margelele in miscare cu degetele. Velcro cu diferite forme, mere roșii cu nituri și mărgele vierme. Eu și copiii mei folosim cartea cu mare plăcere, descoperind de fiecare dată ceva nou pentru copii. Avem și o cutie magică cu diferite capace care stimulează motricitatea degetelor, ceea ce duce la activarea centrului vorbirii, o sfoară și o mânecă care îi ajută pe copii să-și consolideze capacitatea de a pune o bluză.. Lunca de pernă, unde colectăm un buchet de flori folosind velcro, cu ajutorul lor, copiii vorbesc și își amintesc culorile. Cu mare plăcere jucăm "Nor" asta ne ajuta dezvolta respiratia vorbirii, trezește emoții pozitive, folosim și un stand cu care fixăm anotimpurile, adică. sunt fulgi de nea iarna, frunze verzi primavara, flori vara, frunze galbene toamna.

Pentru dezvoltare motricitatea fină avem recipiente cu diferite cereale, cu care ne jucăm în d / și „Găsiți o jucărie” si o tava cu gris pe care desenam cu degetul. Pentru dezvoltare atenția auditivă pentru care avem instrumente de zgomot dezvoltare respirand sunt sticle cu umpluturi, pt dezvoltare respirația vorbirii există și brize de casă "Lovitură pe fluture", "baloane".

Publicații conexe:

„Colțul Rusiei – Casa Tatălui” Patria este țara în care s-a născut și trăiește o persoană. Patria este sat, stradă, casă, familie, rude, prieteni, copii.

Colțul experimental Experimentarea copiilor este una dintre metodele de predare și dezvoltare a copiilor. În timpul lucrului experimental.

Subiect - dezvoltare, mediu de joc Este un sistem de obiecte materiale ale activității copilului, care la rândul lor modelează conținutul.

Jocuri pentru vorbire și dezvoltare cognitivă la prima grupă de juniori 1. „Ghici despre ce jucărie vorbesc?” Sarcini. Pentru a forma capacitatea de a găsi un obiect, concentrându-se pe semnele și acțiunile acestuia. Cursul jocului. Educator.

Dotarea unui centru de dezvoltare a vorbirii pentru copiii din prima grupă de juniori. Scop: Saturarea mediului cu componente care asigură dezvoltarea.

Rezumat al activităților comune cu copiii din primul grup de juniori din lumea din jurul lor cu elemente de dezvoltare a vorbirii „Legume” Abstract activități comune cu copiii din prima grupă de juniori din lumea din jurul lor cu elemente de dezvoltare a vorbirii Tema: „Legume” (folosind.

Vârsta fragedă este cea mai favorabilă dezvoltării activitate vizuală... Copiii din primul grup mai tânăr se pot ține deja singuri.