Consultațiile pentru părinți desfășurate la o instituție de învățământ preșcolar reprezintă una dintre formele de lucru diferențiat cu familia. Acest tip de muncă permite profesorului să ofere părintelui sfaturi calificate cu privire la creșterea și dezvoltarea copilului. În această secțiune, puteți găsi subiecte și opțiuni interesante pentru conversații cu părinții, rezumate ale consultărilor, modalități de proiectare a materialului informativ vizual.

Consiliere pentru părinții de grădiniță

Conținut în secțiuni:
Include secțiuni:

• Ziua Victoriei. Consiliere pentru părinți „Spune copilului tău despre război”
• SDA. Sfaturi pentru părinți privind siguranța copiilor pe drum
• Toamnă. Consultatii si recomandari pentru parinti in toamna
• Frica, fricile din copilărie, anxietatea. Consiliere pentru parinti
• Somn, programul de somn, culcarea copilului. Consiliere pentru parinti
• Ceea ce un copil ar trebui să știe și să poată face. Consiliere pentru parinti
• Educație fizică, exerciții fizice, sport. Consiliere pentru parinti
• Iarnă. Consiliere pentru părinți iarna

Afișează publicațiile 1-10 din 20748.
Toate secțiunile | Consiliere pentru parinti

Recomandări pentru părinți „Jucăriile nu sunt deloc distractive” Recomandări către părinți„Jucăriile nu sunt deloc distractive” Un zdrănător luminos suspendat deasupra patului atrage atenția copilului. Întinde mâna, încercând să o prindă. Nu funcționează. Se apropie. Și de data aceasta se întinde spre jucărie. Puștiul râde. Mic, dar totusi...

Consultație pentru părinți „Vacanta de vară cu un copil” CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI„Vacanta cu un copil vara” Vara este o perioadă grozavă a anului. Odihna mult așteptată este o recompensă binemeritată pentru zilele lungi de muncă, viața de zi cu zi și îngrijire. Vacanța în familie este timpul maxim pe care îl poți petrece cu copilul tău. Pentru un copil -...

Consultații pentru părinți - Consultație pentru părinți „Copiii au nevoie de școală de muzică?”

Publicația „Consultație pentru părinți” Au nevoie copiii de muzica...” Consultație pentru părinți „Copiii au nevoie de școală de muzică?” Probabil, mulți părinți își pun astăzi o întrebare similară: "Copilul meu are nevoie de o școală de muzică? La urma urmei, nu toată lumea va deveni cântăreți și muzicieni!" Desigur, nu toți copiii au un muzical impecabil...

Consultație pentru părinți „Cum să pregătiți un copil pentru școală”- Ar trebui să-l obișnuiești treptat pe viitorul elev de clasa I cu independența: cere ajutor pentru a pune masa, curăța camera, a face patul etc. În această perioadă, este foarte important să respectați rutina zilnică pentru ca bebelușul să se obișnuiască să se culce și să se trezească la o anumită oră (aceasta este...

Consultație pentru părinți „Dezvoltarea vorbirii copiilor de 2-7 ani este normală” Dezvoltarea vorbirii la copiii de 2-3 ani Experții consideră că vârsta de la doi la trei ani este critică în ceea ce privește dezvoltarea vorbiriiși recomandăm să faceți prima vizită la un logoped pentru a răspunde la întrebarea „totul este bine cu vorbirea?” Reproducerea sunetului. În discursul unui copil din al treilea an de viață, trebuie...

Consultație pentru profesori și părinți „Lasă copiii să se plictisească din nou” Lasă-i pe copii să se plictisească din nou „M-am plictisit”. O frază scurtă care, totuși, poate cufunda instantaneu părintele în sentimente de vinovăție, anxietate și iritare. Dacă un copil de lângă noi se plictisește, ni se pare că nu l-am putea captiva și ocupa. Și atunci, cum te poți plânge de...

Consultație pentru părinți - Consultație pentru părinți „De ce trebuie să îmbrățișați copiii cât mai des posibil - 7 motive”

De ce să îmbrățișăm copiii cât mai des posibil: 7 motive „Avem nevoie de patru îmbrățișări pe zi pentru a supraviețui. Avem nevoie de opt îmbrățișări pe zi pentru a rămâne sănătoși. Avem nevoie de douăsprezece îmbrățișări pe zi pentru creșterea personală.” Aceasta este fraza psihoterapeutului american Virginia Satir ....

Consultație pentru părinți și profesori „Cum să dezvoltați gândirea critică la un copil” Cum să se dezvolte la un copil gândire critică Scepticismul sănătos apare de obicei la un copil de la sine până la vârsta de 10-12 ani, iar până atunci, majoritatea copiilor iau totul de la sine înțeles. Sarcina părinților este să-l învețe pe copil să distingă adevărul de minciună și să înțeleagă adevăratele intenții ale altor oameni. Cel mai...

Consultație pentru părinți „Dezvoltarea vorbirii la un copil de trei ani” DEZVOLTAREA DISCUTIEI LA UN COPII DE 3 ANI Până la vârsta de 3 ani, un copil a acumulat un vocabular mare și se formează vorbirea frazală, dar majoritatea copiilor încă nu vorbesc clar și neclar. De regulă, copilul nu pronunță încă sunetul P și sunetele șuierate. Pentru a forma la copii un clar și corect...

Odată cu stabilirea caldă și zile insorite o creștere a numărului de copii, adolescenți și adulți care folosesc vehicule cu două roți pentru a se deplasa și a circula pe străzi, drumuri, parcuri. Din păcate, statisticile arată că copiii sunt răniți în fiecare an când conduc...

O familie pentru un copil este o sursă de experiență socială, un exemplu de urmat. Pentru a crește o persoană sănătoasă din punct de vedere moral, este necesar să combinați eforturile părinților, cunoștințele și experiența educatorilor, așteptările și percepțiile publicului. Scopul principal al instituției preșcolare este de a ajuta familia să crească copilul, să asigure o socializare favorabilă.

Tipuri de consultatie

Lucrul cu părinții se desfășoară atât la nivel personal într-o conversație individuală (sub formă de muncă frontală și individuală), și ia forma unor informații vizuale și educaționale.

Una dintre cele mai comune modalități de consiliere a părinților este informația vizuală sub formă de dosare de călătorie, standuri, ziare. Deoarece părintele, având în vedere distracția lor, nu are întotdeauna timp să comunice personal cu profesorul, este mai convenabil pentru el să dedice 3-5 minute pentru a citi blocul de informații.

Standurile și mapele, concepute de profesorii grupului, sunt propagandă vizuală, care are ca scop familiarizarea părinților cu conținutul, metodele de creștere într-o instituție de învățământ preșcolar și acordarea de asistență practică copilului din familie. Conținutul și subiectele sunt determinate de dorințele părinților sau la discreția profesorilor.

Dragi părinți!

Departamentul Sud-Est al Ministerului Educației și Științei din Regiunea Samara informează că pe teritoriul raionului de învățământ funcționează o instituție bugetară de stat - Centrul de Psihologie - Pedagogică, Medicală și asistenta sociala districtul municipal Borsky din regiunea Samara (denumit în continuare centrul psihologic Borsky).

Centrul psihologic Bor oferă asistență psihologică, medicală și pedagogică copiilor de la 0 la 3 ani cu probleme de dezvoltare în următoarele domenii: · diagnosticarea precoce a dezvoltării neuropsihice a copilului; · Consiliere psihologică pentru părinți privind dezvoltarea timpurie a copilului; · Evaluarea nivelului de dezvoltare a vorbirii și de comunicare a copiilor de la 0 la 3 ani; · Prognoza dezvoltării mentale; · Elaborarea de programe individuale de dezvoltare a copilului; · Suport psihologic pentru familie și copil; Intocmirea recomandarilor pentru un set de jucarii in concordanta cu nivelul si nivelul de dezvoltare al copilului joc de obiecte; · Efectuarea orelor de dezvoltare individuale și (sau) în grup. În camera lucrează specialiști pentru diagnosticarea și corectarea precoce a unui copil și a familiei sale: un psiholog, un logoped, un educator, un medic pediatru.

Pre-înregistrați pentru o programare la telefon 8 (846 67) 2-50-32. Adresa: regiunea Samara, s. Borskoe, st. Krasnoarmeiskaya, 57 de ani

Când se acceptă un copil în Grădiniţă Trebuie să prezentați

urmatoarele documente:

Certificatul de naștere al copilului (original și fotocopie)

Pașaportul unuia dintre părinți (original și fotocopie)

Dacă există preferință pentru înscrierea unui copil la o grădiniță, un document care confirmă preferința (original și fotocopie)

Raport medical de la MMU NCRH (original)

Grădinița este deschisă 5 zile pe săptămână între orele 7.00 și 19.00. În weekend-urile sunt sâmbătă, duminică și națională. sărbători... Primirea copiilor de la 7.00 la 7.30.

Dragi părinți!

Tine minte: sosirea și plecarea la timp a unui copil este o condiție necesară pentru implementarea corectă a procesului de creștere și educație.

Imposibilitatea ca un copil să vină la grădiniță din cauza unei boli sau a unui alt motiv întemeiat trebuie semnalată la instituția de învățământ preșcolar.

Copilul care nu frecventează grădinița mai mult de trei zile trebuie să aibă o adeverință de la medic; la întoarcerea după o absență mai lungă, se oferă o adeverință de sănătate și contacte ale copilului în ultimele 21 de zile; dupa absenta de la perioada de vara- certificat de contacte, examen pentru helminți.

Este necesar să se informeze în prealabil despre ziua ieșirii copilului în instituția de învățământ preșcolar după o absență îndelungată.

Cerințe pentru aspectul exteriorși haine pentru copii

Ce mărturisește despre copilul bine îngrijit:

· Aspect îngrijit, haine și pantofi cu nasturi;

• fata spalata;

· Curățați nasul, mâinile, unghiile tăiate;

· Păr tuns și pieptănat cu grijă;

· Lipsa plăcii dentare pe dinți;

· Lenjeria intima curata;

• organele genitale îngrijite și un anus curat;

· Prezența unui număr suficient de batiste.

Pentru a crea conditii confortabileșederea unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar este necesară:

· Cel puțin trei seturi de lenjerie detașabilă (pentru băieți - pantaloni scurți, chiloți, colanți; fete - colanți, chiloți, pe vreme caldă - șosete și genunchi înalți);

· Cel puțin două seturi de lenjerie de dormit înlocuibile (pijamale, scutec, pânză uleioasă);

· Două pungi pentru depozitarea lenjeriei curate și uzate;

· Etichetați lenjeria, hainele și alte lucruri.

Înainte de a vă duce copilul la grădiniță, verificați dacă costumul lui este potrivit pentru sezon și temperatura aerului. Asigurați-vă că hainele copilului nu sunt prea mari și nu împiedică mișcările acestuia. În haine potrivite, copilul se mișcă liber și este mai puțin obosit. Legăturile și elementele de fixare trebuie poziționate astfel încât copilul să se poată autoservi. Pantofii trebuie sa fie usori, calzi, sa se potriveasca exact cu piciorul copilului, usor de pus si scos. Purtarea salopetei nu este recomandată. Batista este esentiala pentru un copil atat in interior cat si in exterior. Faceți buzunare convenabile pe haine pentru a le depozita.

Pentru a evita rănile, părinții trebuie să verifice conținutul buzunarelor din hainele copilului pentru articole periculoase. Este strict interzisă aducerea în instituția de învățământ preșcolar de obiecte ascuțite, tăiate, din sticlă (foarfece, cuțite, ace, cuie, sârmă, oglinzi, sticle de sticlă), precum și obiecte mici (mărgele, nasturi, etc.), tablete.

În conformitate cu termenii Acordului parental, părinții sunt obligați să:

· Participați la întâlnirile generale și de grup de părinți-profesori;

· Participarea la viața pedagogică și economică a instituției de învățământ preșcolar;

· Fiți atenți la instrucțiunile educatoarelor și administrației instituției de învățământ preșcolar.

METOARE PENTRU PĂRINȚI

„ADAPTAREA UNUI COPIL LA PREȘCOLARĂ

STABILIRE "

Bebelușul tău a venit la grădiniță. O nouă viață a început pentru el. Pentru ca copilul să intre în ea ca un vesel, sociabil, matur, vrem să oferim câteva recomandări.

· Încercați să creați o atmosferă relaxată, prietenoasă în familie.

· Stabiliți cerințe clare pentru copil, fiți consecvenți în prezentarea lor.

· Fii răbdător.

· Dezvoltați abilitățile de îngrijire personală și de igienă personală ale copiilor.

· Încurajează jocul cu alți copii, extinde cercul de prieteni cu adulții.

· Când copilul dumneavoastră vă vorbește, ascultați cu atenție.

· Dacă vezi că copilul face ceva, începe o „conversație paralelă” (comentează acțiunile lui).

· Vorbește cu bebelușul tău în fraze scurte, încet; în conversație, numiți cât mai multe elemente posibil. Oferă explicații simple, directe.

· Întrebați copilul: „Ce faci?” La întrebarea: „De ce faci asta?” va raspunde cand va fi mare.

· Citește-i copilului tău în fiecare zi.

· Asigurați-vă că copilul dumneavoastră are experiențe noi.

Lucrați împreună cu copilul dvs activitate creativă: joacă, sculptează, desenează...

· Încurajează curiozitatea.

· Fii generos cu laude.

1. Copilul tău și prietenii lui.

2. Adulți și copii: dinamica relațiilor.

4. Conflicte familiale. Cum le poți preveni?

5. Copiii au nevoie de iubire. Dar care?

6. Despre educarea sentimentelor.

7. Bazele pedagogiei familiale.

9. Problemele copilului. Cui și cum să le rezolv?

10. Conflict de generații. Cum să o evite?

11. Iubirea și creșterea copiilor în familie.

12. Cum să crești un copil fericit?

13. Lumea copilăriei și a siguranței.

14.Azbuka mod sănătos viaţă.

15. Nu admite probleme în prag.

16. De la farsă la crimă.

17. De unde să obțineți talent?

18. Jocul este foarte serios.

19. Lucrați în bucurie.

20. Cu dragoste pentru natura.

21. Educație sexuală. Când să încep?

22. Cum să crești un cavaler?

23. Ce și cum citesc copiii noștri.

24. Cum să-ți ajuți copilul în învățare.

25. Regimul este necesar pentru toată lumea în viață.

26. A bate sau a nu bate. Asta e întrebarea?

27. Alegerea profesiei. A cui este afacerea asta?

28. Un copil într-un muzeu.

29. Calculatoare și școlari.

30. Televiziunea și copiii.

31. Muzica în familie.

32. Arta de a pedepsi și a ierta.

33. Cum ne văd ei.

34. Cunoaște-te pe tine însuți. 35. Originile cruzimii.

36. Copii sau părinți „dificili”?

37. Greșeli tipice educația familiei.

38. Este un conflict generațional inevitabil?

39. Pedagogia relaţiilor familiale.

40. O vacanță în familie. Ce ar trebui să fie el?

41. Sunt necesare tradițiile de familie?

42. Îți cunoști copilul?

43. Crize familiale. Cum să le depășești?

44. Familia și școala: probleme de relație.

45. Prevenirea prejudiciului social.

46.Neglijarea social - pedagogică la copii.

47. Rolul așteptărilor parentale. Ce pot provoca și da naștere la copii?

48. Cum devin fricile noastre fricile copiilor noștri?

49. Ce ar trebui să le dea părinții copiilor și ce ar trebui să le dea copiii părinților lor?

50. Care este esența creșterii – învățarea sau comunicarea? Bazele morale ale parentalei.

51. Conflictele noastre cu copiii (cu includerea unui element de interpretare a unor roluri).

52. Pedeapsa. Rolul etichetelor.

53. Comunicarea verbală și nonverbală cu copiii. Rolul atingerii în comunicare.

54. Efecte care influenţează dezvoltarea personalităţii copilului prin modalităţi tipice de comunicare între părinţi şi copii.

55. Adolescent nelinistit. Ce să fac?

56. Familia ca obiect de corectare psihologică şi pedagogică.

57. Cum să ajuți şcolar juniorîn a face temele.

58. Relaţiile de familie în triada generaţiilor.

59. Principiile fizice ale exclusivității: pofta slaba, somn necorespunzător, enurezis, bâlbâială. Ce să fac?

60. Formarea caracterului și deficiențele acestuia la un copil. Cum se realizează corectarea caracterului?

61. Posibilitatea corectării defectelor de caracter. Realizări educaționale corective ale părinților.

62. Tineretul și problemele ei.

63. Cum să creezi o familie fericită.

64. Natura relației dintre copii și părinți.

65. Dragostea mamei.

66. Dragostea tatălui.

67. Conflict, criză în familie. Divorț.

68. Tată vitreg.

69 Mamă vitregă

70. Dacă nu există bărbat în familie.

71. Mamă calmă, echilibrată, copil fericit.

72. Potențialul de creștere al familiei.

73. Valori culturale tradiționaleca bază a creșterii în familie.

74 Originile atașamentului profund înrelația copil-părinte. Ierarhrelaţiile familiale şi baza familieiwow educatia.

75 Sensul amintirii de sineexperiențele copilăriei în cultura parentală.

76 Dezavantaje tipice ale educației maritalenutriție și modalități de a le depăși. Calemetode de comunicare și predareimpact asupra copilului în familie.

77. Dialogul în comunicarea în familie.

78. Principiile pedagogiei creative înfamilie.

79. Familia modernă; oportunități șiproblemele în felul ei.

80. Necesitatea tradiții de familie vviata unui copil.

81. Semnificația valorilor de bază ale genului șitradiţii de familie în copil-părinterelaţii.

82. Locul tradiției în stilul modern de viață de familie.

83. Etica și estetica vieții de familie.

84. Oportunități de creștere prin muncă la bufnițescoala cu centura.

85. Timp liber în familie: jocuri, petreceri acasădniki, televiziune.

86. Arta de a crea o petrecere pentru copii.

87. Influență tradiții folclorice pedezvoltarea si educarea copilului.

88. Despre valoarea jocului și a comunicării prin vorbireiya cu un copil în familie. Tradiții de lectură în familie.

89. Familia în pragul vieții școlare RebEnka.

90. Un copil printre semeni (psihoaspecte go-pedagogice). Caracteristicăşi sarcinile familiei şi şcolii în educaţie şisocializarea copilului.

91. Conținut, forme și metode de socializaremunca școlară cu familia.

92. Conceptul de fizic, mentalși sănătatea spirituală: relația lor.

93. Atmosfera vieții de familie ca factor fizicsănătatea mintală și mintală a copiilorEnka.

94. Impactul asupra sănătăţii copilului este negativoh televiziune și informații video. 95. Profilact de obiceiuri proaste și socialcauzate de boli la copii.

96 Necesitatea atenţiei la individdragostea pentru copil, mintal și spiritualdezvoltarea.

97. Despre dezvoltarea conștiinței de sine la copii șiadolescenti.

98. Sentimente morale ale unei persoane și ale persoanelornatura formării lor.

99. Psihologia nevoilor: rezonabilănevoi și pseudo nevoi. o sută.Aspectul moral și comportamentul oameniloreka.

101. Stima de sine la copii: adecvarea ei,consecințele stimei de sine inadecvate.

102. Neglijarea pedagogică a unui adolescent,motivele ei.

103. Rolul comunicării familiei în profilareiki comportament deviantși negativobiceiuri la copii.

104. Drepturile și obligațiile părinților la etapăÎnregistrările copiilor preșcolariasta la sistemul de invatamant.

105. Protecție juridică și economicăpersonalitatea copilului.

Am adunat sfaturi, sfaturi, reguli pentru parintii prescolari. Foarte util în opinia mea și minunat decorat. Folosim instrucțiunile prin postarea pe site-ul grădiniței de bază.

Descarca:

Previzualizare:

Sfaturi pentru părinții unui copil hiperactiv

Cum să-ți dai seama dacă un copil are tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție sau este doar activ? Să facem diferența între aceste concepte.

Copil activ:

În cea mai mare parte a zilei „nu stă nemișcat”, preferă jocurile în aer liber celor pasive (puzzle-uri, constructori), dar dacă este interesat, poate citi o carte împreună cu mama și pune cap la cap același puzzle.

Vorbește repede și mult, pune un număr nesfârșit de întrebări.

Pentru el, tulburările de somn și digestie (tulburări intestinale) sunt mai degrabă o excepție.

Nu este activ peste tot. De exemplu, neliniștit și neliniştit acasă, dar calm - în grădină, vizitând persoane necunoscute.

El nu este agresiv. Adică, din întâmplare sau în focul unui conflict, poate să-l lovească cu piciorul pe un „coleg cu nisip”, dar el însuși rar provoacă scandal.

Copil hiperactiv:

Este în continuă mișcare și pur și simplu nu se poate controla, adică chiar dacă este obosit, continuă să se miște, iar când este complet epuizat, plânge și isterie.

Vorbește repede și mult, înghite cuvinte, întrerupe, nu ascultă până la capăt. Pune un milion de întrebări, dar rareori primește răspunsuri la ele.

Este imposibil să-l adormi, iar dacă doarme, atunci în accese și trepte, neliniștit. Are adesea tulburări intestinale. Pentru copiii hiperactivi, tot felul de alergii nu sunt neobișnuite.

Copilul este incontrolabil, în timp ce el nu reacționează absolut la interdicții și restricții. Și în orice condiții (casă, magazin, grădiniță, loc de joacă) se comportă la fel de activ.

Adesea provoacă conflicte. Nu-și controlează agresivitatea - luptă, mușcă, împinge și folosește mijloace improvizate: bețe, pietre...

Principalele cauze ale hiperactivității

Adesea, hiperactivitatea este o consecință a nașterii nu prea lin și a tulburărilor în copilărie. Grupul de risc include copiii născuți ca urmare a Cezariana, nastere patologica severa, bebelusi artificiali nascuti cu greutate mica, prematuri. Având în vedere că ecologia și ritmul vieții moderne lasă acum mult de dorit, nu este de mirare de ce copiii hiperactivi nu sunt neobișnuiți, ci mai degrabă norma în viața noastră de astăzi. Și merită să faceți o rezervare: nu toți copiii expuși riscului sunt neapărat hiperactivi! Și mai târziu, dacă toate „neînțelegerile” (anxietate, isterie, colici, tulburări de somn) nu au dispărut înainte de prima aniversare a bebelușului, atunci nu este prea târziu pentru a le readuce la normal după.

Ce trebuie făcut pentru ca bebelușul să scape de „excesul” de activitate?

1. Creați-i anumite condiții de viață.

Aceasta include un mediu psihologic calm în familie, o rutină zilnică clară (cu plimbări obligatorii în aer curat, unde există posibilitatea de a se zbuciuma). Părinții vor trebui să muncească din greu. Dacă tu însuți ești foarte emoționat și dezechilibrat, întârzii constant peste tot, în grabă, atunci este timpul să începi să lucrezi la tine. Nu ne mai grăbim cu capul în grădină, grăbindu-ne constant copilul, încercăm să fim mai puțin nervoși și mai rar să schimbăm planurile „pe parcurs”. Spune-ți „O rutină zilnică clară” și încearcă să fii mai organizat.

2. Folosiți aceste sfaturi:

Puștiul nu este de vină că este atât de „vioi”, prin urmare este inutil să-l certați, să-l pedepsiți, să aranjați boicoturi umilitoare tăcute. Făcând acest lucru, vei obține un singur lucru - o scădere a stimei de sine, un sentiment de vinovăție că „greșește” și nu îi poate mulțumi mamei și tatălui.

Să-ți înveți copilul să se gestioneze singur este prima ta prioritate. Jocurile „agresive” îl vor ajuta să-și controleze emoțiile. Emoții negative toată lumea, inclusiv copilul tău, are doar un tabu, spune-i: „Dacă vrei să lovești, lovi, dar nu la ființe vii (oameni, plante, animale)”. Poți să lovești pământul cu un băț, să arunci cu pietre acolo unde nu sunt oameni, să dai ceva cu picioarele. Trebuie doar să arunce energie, să-l învețe cum să o facă.

În creștere, este necesar să se evite două extreme - manifestarea unei moliciune excesivă și prezentarea unor cerințe crescute față de el. Permisivitatea nu trebuie permisă: regulile de comportament în diferite situații trebuie explicate clar copiilor. Cu toate acestea, numărul de interdicții și restricții ar trebui menținut la un minim rezonabil.

Copilul trebuie lăudat în fiecare caz când a reușit să ducă până la capăt munca începută. Folosind exemplul unor lucruri relativ simple, trebuie să înveți cum să distribuiți corect forțele.

Este necesar să se protejeze copiii de oboseala asociată cu o cantitate excesivă de impresii (TV, computer), pentru a evita locurile cu un număr crescut de persoane.
- În unele cazuri, activitatea excesivă și excitabilitatea pot fi rezultatul faptului că părinții fac cerințe prea mari față de copil, pe care pur și simplu nu le poate îndeplini în abilitățile sale naturale, precum și oboseala excesivă. În acest caz, părinții ar trebui să fie mai puțin pretențioși, încercați să reduceți sarcina.

- „Mișcarea este viață”, lipsa activității fizice poate provoca o excitabilitate crescută. Nu poți reține nevoia naturală a copilului de a juca jocuri zgomotoase, de a se zbuciuma, de a alerga, de a sări.

Uneori, tulburările de comportament pot fi reacția copilului la o traumă psihică, de exemplu, la o criză în familie, divorțul părinților, atitudinea proastă față de el, plasarea lui într-o clasă de școală nepotrivită, conflictul cu un profesor sau părinții.

Când luați în considerare dieta unui copil, acordați preferință alimentație corectă, care nu va duce lipsă de vitamine și minerale. Un bebeluș hiperactiv, mai mult decât alți copii, trebuie să adere la mijlocul de aur în alimentație: mai puțin prăjit, picant, sărat, afumat, mai fiert, înăbușit și legume și fructe proaspete. O altă regulă: dacă copilul nu vrea să mănânce - nu-l forțați!

Pregătește-ți agitația cu un „câmp pentru manevre”: sportul activ pentru el este doar un panaceu.

Învață-ți copilul să se joace pasiv. Citim și desenăm, sculptăm. Chiar dacă este dificil pentru copilul tău să stea nemișcat, el este adesea distras, urmează-l („Te interesează asta, hai să vedem...”), dar după ce ai satisfăcut interesul, încearcă să revii cu copilul la precedentul lectia si aduce-o pana la capat.

Învață-ți copilul să se relaxeze. Poate că „rețeta” ta pentru a găsi armonia interioară cu el este yoga. Pentru unii, alte metode de relaxare sunt mai potrivite. Bun psiholog vă va spune ce poate fi: terapie prin artă, terapie în basm sau poate meditație.

Și nu uita să-i spui copilului tău cât de mult îl iubești.

Previzualizare:

Agresivitatea copilăriei

Ce este agresivitatea?

Agresiune Este un comportament fizic sau verbal (verbal) care vizează provocarea unui rău cuiva.

Cum se manifestă agresivitatea la copii?

1. Mânie și indignare în plânsul disperat al bebelușului, motivul pentru care este simplu: nevoile fiziologice ale copilului nu sunt satisfăcute. Reacția agresivă în acest caz este reacția luptei pentru supraviețuire.
2. O explozie de furie și atac fizic asupra unui coleg, conflicte legate de posesia de jucării la un copil de 1,2-5 ani. Dacă părinții la această vârstă sunt intoleranți cu comportamentul său, atunci se pot forma forme simbolice de agresiune: plâns, neascultare, încăpățânare etc.
3. Țipete, plâns, mușcături, bătăi din picioare la un copil de 3 ani, care sunt asociate cu limitarea „instinctului său de cercetare”, cu conflictul dintre curiozitatea nesățioasă și „nu” parental.
4. Pugnazitate la un băiat, plâns, țipăit la fete vârsta preșcolară... Băieții la această vârstă prezintă tendințe mai agresive decât fetele, deoarece acestea din urmă se tem de manifestarea lor din cauza fricii de pedeapsă. În același timp, mediul tratează agresivitatea băieților mai favorabil și mai tolerant.
5. La vârsta de școală primară, cele mai frecvente acte de agresiune fizică la băieți și forme mai „socializate” de agresiune la fete: insultă, tachinare, rivalitate.
6. La adolescenți - băieți, agresiunea fizică (atacuri, lupte) continuă să domine, iar la fete - negativismul și agresiunea verbală (bârfe, critici, amenințări, înjurături).).

Este întotdeauna rău?

Nu intotdeauna. Agresivitatea are propriile sale trăsături pozitive, sănătoase, care sunt esențiale pentru viață.

Aceasta este perseverența, perseverența în atingerea scopurilor, lupta pentru victorie, depășirea obstacolelor. Prin urmare, măsurile educaționale nu trebuie să vizeze eliminarea completă a agresivității din caracterul copiilor, ci limitarea și controlul acesteia. trăsături negative, și încurajând manifestările sale pozitive.

Motivele agresiunii infantile.

Agresivitatea poate apărea în următoarele cazuri:

1. ca reacție la frustrare. Aceasta este o încercare de a depăși obstacolul în calea satisfacerii nevoilor, realizând echilibrul emoțional.
2. în ultimă soluţie când copilul a epuizat toate celelalte posibilităţi de satisfacere a nevoilor sale.
3. Ca comportament „învățat”, atunci când copilul acționează agresiv, urmând tiparul (comportament al părinților, personajelor literare, de film și TV).

De asemenea, manifestarea agresivității este influențată de factori biologici (trăsături ale sistemului nervos, ereditate, factori biochimici).

Când ai nevoie de ajutor de specialitate?

Două tipuri de agresivitate a copilului necesită o intervenție specială:

Primul - când unui copil de peste cinci ani îi place să tortureze alți copii și animale. Acest tip este rar, dar necesită întotdeauna un tratament special de la un neuropsihiatru.

Al doilea - un copil hiperactiv. Un astfel de copil este neliniștit, agresiv, atinge totul și pe toată lumea, îl urmează un „tren” de distrugere și resentimente. Comportamentul unui astfel de copil se caracterizează prin impulsivitate, acțiuni necugetate, încălcarea interdicțiilor. Un astfel de copil poate fi iubitor, generos, dulce la suflet, dar un dezechilibru biochimic la nivelul cortexului cerebral îi face comportamentul hiperactiv. Un astfel de copil impulsiv este o problemă de îngrijorare pentru medic, care poate prescrie medicamentele necesare.

Prevenirea agresiunii

Cel mai bun mod de a evita să fii prea agresiv la un copil este să arăți dragoste pentru el. Nu există un copil mic care să se simtă iubit și agresiv.

1. Părinții ar trebui să încerce să înțeleagă cauzele comportamentului agresiv al copilului lor și să le abordeze.
2. Oferă-i copilului tău oportunitatea de a-și elibera energia. Lasă-l să se zbată singur sau cu un prieten. Nu lăsați un copil suprareactiv să stea în preajmă. Să-i cheltuiască energia în scopuri „pașnice”: sport, cercuri științifice, „meșteri” etc.
3. Evitați să vizionați filme și programe TV cu scene de violență și cruzime.
4. Ajută-ți copilul să-și găsească prieteni, învață-l să comunice cu colegii. În activitățile comune, copiii vor învăța rapid normele de comportament general acceptate.
5. Nu folosi pedeapsa fizică.
6. Arată-i copilului tău un exemplu personal de comportament eficient și binevoitor. Nu permite accese de furie și furie cu el, insulte la adresa colegilor tăi, elaborarea de planuri, răzbunare,.

Tratamentul agresivității

Pentru tratamentul agresivității, aproximativ aceleași metode sunt potrivite ca și pentru prevenire. Pentru un copil de acest tip, un singur cuvânt bun îi poate înlătura furia. Nu considera un astfel de copil rasfatat. Dacă începi să gândești așa, s-ar putea să experimentezi sentimente de alienare, respingere a copilului. Cu siguranță va simți asta, iar sentimentul de singurătate dintre cei mai apropiați poate duce la faptul că copilul va deveni foarte greu.

Copilul însuși suferă cel mai mult din cauza agresivității: este într-o ceartă cu părinții săi, își pierde prietenii, trăiește într-o iritare constantă și adesea frică. Toate acestea îl fac pe copil nefericit. Grija și căldura pentru un astfel de copil este cel mai bun medicament. Lasă-l în fiecare moment să simtă că părinții lui îl iubesc, îl apreciază și îl acceptă. Lasă-l pe copil să vadă că el este necesar și important pentru tine.

Previzualizare:

MINCIUNA COPILULUI

La ce ar trebui să se gândească părinții când sunt îngrijorați de minciunile copilărești? Cât de sinceri sunt ei înșiși. Părinții sunt modelele principale. Psihologii notează că copiii care sunt mincinoși cresc de obicei în familii în care părinții înșiși sunt necinstiți.

Mulți oameni cred că știind totul despre copil și despre treburile lui (inclusiv viața lui personală) îl poate proteja pe copil de necazuri. Desigur, fiecare părinte trebuie să aibă anumite informații, dar volumul acesteia depinde de vârsta copilului, adică părinții trebuie să facă distincția clară între ceea ce trebuie să cunoască și ceea ce pot accepta ca manifestare a independenței copilului. Părinții pot face o listă cu problemele de care trebuie să fie conștienți, de exemplu:

- cine sunt prietenii copilului, care este comportamentul lor;

- ce emisiuni TV se uita copilul;

- cum se comporta un copil la gradinita.

Domenii în care părinții nu se amestecă:

- corespondenta personala;

- convorbiri telefonice;

- camera copiilor.

Un alt sfat: creați o relație care este complet construită pe încredere (o astfel de relație ia naștere chiar de la începutul comunicării dintre părinți și copii, iar dacă părinții arată constant copilului lor încredere deplină, atunci copilul nu va avea niciun motiv să mintă).

Dacă un copil este prins cu o minciună evidentă, acesta nu ar trebui să fie sfârșitul încrederii (o singură minciună este totuși iertabilă). Dacă minciuna devine cronică, copilul va suferi consecințele unei pierderi de încredere.

Formula de încredere pentru părinți:

„Nu este nimic mai important în relația noastră cu tine decât încrederea. Dacă faci ceva care probabil nu-mi va plăcea, nu-ți fie teamă să-mi spui despre asta. Îmi poți aminti să nu mă enervez. Desigur, poți încerca să-ți ascunzi actul, dar pur și simplu voi fi mândru de tine dacă vei găsi curajul să spui adevărul.”

Cum ar trebui să se comporte părinții cu un mic mincinos

A intelege motiv posibil minți și analizează-l.

Răspundeți la întrebarea: copilul a mințit nevinovat sau deliberat?

Și dacă intenționat, atunci de ce?

Tu ce vina ai?

Ai pretenții excesive față de copilul tău sau doar te imită?

Tu însuți ai provocat înșelăciunea cu ispite sau întrebări capcană?

Cine a suferit din cauza minciunii: tu, copilul tău sau un străin?

Copilul tău se simte respins în familie?

Îl compari cu alți copii din familie, exprimând nemulțumire și provocând gelozie și rivalitate?

Îi subestimezi stima de sine?

Ai grijă de copilul tău inutil?

Nu te copiază, fiind martori neaștepți ai modului în care „manipulezi” o minciună, considerând-o un simplu fleac?

Îi provoci ostilitate prin pedepsele tale „pentru cauză” sau în scopul „prevenirii”?

De îndată ce vi se pare că ați găsit un posibil motiv pentru minciună, încercați să acționați și să ajutați copilul.

Dacă copilul însuși mărturisește o minciună, în niciun caz nu trebuie pedepsit, mai degrabă aprobă că crede în propriile forțe: întrucât ar putea mărturisi că a mințit, înseamnă că este cinstit și nu va mai înșela pe nimeni.

Dacă copilul nu vrea să mărturisească, nu-l forțați să o facă, ci mai degrabă spuneți-i un basm sau veniți cu o poveste despre la ce duc minciunile și câte necazuri provoacă.

Învață-l să-i spună orice adevăr. Lasă-l să înțeleagă: este mai bine să ai un adevăr „nepoliticos” decât o minciună „politicoasă”.

Incearca sa incurajezi cat mai des sinceritatea copilului.

Daca minciunile merita pedepsite...

Benjamin Spock a scris: „Nu susțin nevoia de pedeapsă fizică, dar, în opinia mea, batea unui copil este mai puțin dureroasă pentru el decât o condamnare lungă și dură”. Când vine vorba de minciună, este în general acceptat că un copil supus unei pedepse fizice va minți mai des pentru a o evita.

Evitați folosirea pedepselor fizice.

Separați pedeapsa pentru minciună (încercarea de a ascunde un act) de pedeapsa pentru o infracțiune acoperită de minciună.

Subliniați cât de importantă poate fi acțiunea copilului pentru ceilalți.

Pedeapsa trebuie să fie proporțională cu fapta.

Dacă, după învățături și pedepse repetate, copilul continuă să mintă, în acest caz este nevoie de un sfat de specialitate.

Nu pedepsiți copilul dacă el însuși a mărturisit o minciună, și-a evaluat propria faptă.

Previzualizare:

Un scandal după toate regulile

sau cum să faci față crizelor de furie ale copiilor

Fiecare adult se confruntă uneori cu crize de furie copilăresc, fiecare își amintește de ce fel de stres (psihic și fiziologic) este însoțit. Într-o astfel de situație, când străinii se uită la tine, este ușor să te încurci sau să-ți pierzi cumpătul. Cum să fii?

Iată ce sfătuiesc psihologii:

1. Amintiți-vă că și cele mai minunate mame se găsesc în astfel de situații și nu este vorba despre mamă, ci despre temperamentul și caracterul copilului dumneavoastră.

Luați în considerare motivul crizei de furie a copilului:

1. Copilul nu are suficientă atenție și în acest fel caută să o cucerească (acest obicei se fixează foarte repede și este adesea folosit la vârsta adultă);
2. Copilul te manipulează, este obișnuit să realizeze tot ceea ce își dorește în acest fel.

Distingerea manipulării nu este ușor, dar aveți grijă de copilul dumneavoastră: Cum el este cel care plânge, ce îl ajută să se calmeze.

Dacă îți dai seama că ești manipulat, spune-i copilului că nu aprobi acțiunile lui;

C) copilul este obosit, vrea să doarmă, îi este foame: eradicați cauza, iar isteria va trece.

2. Principalul remediu pentru isterici este să nu cazi în aceeași frenezie, încercând să rămâi calm, să-ți exprimi simpatia față de copil:

„Înțeleg că acum ești supărat pentru că nu te putem cumpăra...”, „Știu cât de jignitor este”; „Când ești calm, vom discuta cu tine ce sa întâmplat”.

Copilul nu te va auzi prima dată, dar repetând această frază de 20 de ori, vei ajunge la bebelușul tău și el îți va fi recunoscător că nu ai dat frâu liber sentimentelor tale (și cum ți-ai dorit!). De acord cu copilul, aflați motivele comportamentului său.

3. Poti incerca sa iei copilul in brate, sa-l imbratisezi si sa astepti ca totul sa se termine, exprimandu-ti simpatia, de preferat intr-o fraza repetata frecvent.

4. Copiii de 3 - 5 ani sunt destul de capabili să înțeleagă explicațiile logice ale adulților. Este timpul să-ți înveți copilul să experimenteze și să trăiască prin necazuri și să nu te prefaci că nu s-a întâmplat nimic.

Cu siguranță explică ceva cu voce tare bebe țipând foarte greu.

5. Dacă se poate, uită că se uită la tine: acești oameni înșiși au căzut într-o astfel de situație de mai multe ori.

6. Când izbucnește furtuna, nu vă reproșați, nu dați vina pe copil, pe caracterul lui (bunicii, bunicului, tatălui, mamei, mătușii).

Amintiți-vă că nimeni nu vă cunoaște copilul la fel de bine ca el însuși. La pachet: Vorbește cu copilul tău mai des despre starea lui, dorințele, interesele și responsabilitățile lui.

Previzualizare:

Computer: argumente pro și contra

Probabil, majoritatea părinților se confruntă acum cu boom-ul computerelor la care sunt expuși aproape toți copiii. Astăzi, atractia unui computer nu poate fi comparată cu un televizor sau cu orice altă activitate. Magia jocurilor pe calculator a capturat acum aproape întreaga generație tânără din întreaga lume. Părinții sunt cel mai adesea îngrijorați de influența computerului asupra vederii și de daunele radiațiilor, precum și de posibilitatea de a obține un viitor ventilator de computer în persoana propriului copil, scufundat într-o lume virtuală artificială, care îl îndepărtează de real. viaţă.

Ce imagine vedem în aproape toate familiile cu un computer? Copilul, care a venit acasă, se grăbește la computer, renunțând la încercările noastre persistente de a-și hrăni copilul modern cu cina. Și jocuri nesfârșite până seara. Suna familiar?

Crede-mă, nu ești singur.

Mulți părinți, după ce și-au cumpărat un computer pentru copilul lor, răsuflă ușurați, pentru că aceasta, într-o oarecare măsură, rezolvă problemele timpului liber al copilului, învățarea acestuia (conform programelor de antrenament) sau dezvoltării (conform programelor de dezvoltare), precum și primirea unei încărcături de emoții pozitive din jocul său preferat etc.

Un copil mic este un organism foarte sensibil, ale cărui sisteme fiziologice, inclusiv cele necesare pentru o interacțiune cu succes cu un computer, se dezvoltă la vârsta preșcolară și primară. Exercițiile nelimitate pe calculator pe fundalul unei încărcături de informații tot mai mari pot accelera schimbările negative ale bunăstării copilului și pot afecta psihicul acestuia. Vă sfătuim să atrageți atenția părinților asupra următoarelor puncte.

1. Cumpărați un computer și un afișaj de bună calitate pentru copilul dvs., nu economisiți asupra sănătății copiilor.
2. Așezați computerul pe un birou în colțul camerei, cu spatele la perete, într-o zonă bine luminată, fără strălucire pe ecran.
3. Organizați corect locul de muncă al copilului dumneavoastră. Găsiți mobilier care se potrivește cu înălțimea lui.

Pentru copiii cu o înălțime de 115 - 130 cm, înălțimea recomandată a mesei este de 54 cm, înălțimea scaunului (întotdeauna cu spătarul ferm) este de 32 cm. Distanța dintre copil și afișaj este de minim 50 - 70 cm. cm (cu cât mai departe, cu atât mai bine). Poziția copilului este dreaptă sau ușor înclinată înainte, cu o ușoară înclinare a capului, aterizarea este stabilă. Spațiul dintre corpul corpului și marginea mesei este de cel puțin 5 cm.

1. Faceți o curățare umedă zilnică în zona în care este folosit computerul. Aerisiți mai des camera; instalați un acvariu sau alte recipiente cu apă pentru a crește umiditatea aerului.
2. Ștergeți ecranul cu o cârpă curată sau cu hârtie absorbantă înainte și după utilizarea computerului.
3. Așezați cactusi lângă computer: aceste plante absorb radiațiile lor dăunătoare.
4. Alegeți cu deosebită atenție programele de calculator pentru copii: acestea trebuie să corespundă vârstei copilului atât ca conținut, cât și prin calitatea designului.
5. Amintiți-vă: fără a aduce atingere sănătății, preșcolarii pot lucra la computer cel mult 15 minute, iar copiii părinților miopi și copiii cu dizabilități - doar 10 minute pe zi și de 3 ori pe săptămână, la două zile.
6. Faceți exerciții pentru ochi și tonic cu copilul dumneavoastră după fiecare sesiune.

Previzualizare:

„Joacă-te cu copiii”

Părinții știu că copiilor le place să se joace, își încurajează jocul independent, cumpără jucării. Dar nu toată lumea se gândește la valoarea educațională a jocurilor pentru copii. Ei cred că jocul este pentru distracție, pentru distracția copilului. Alții îl văd ca pe unul dintre mijloacele de a distrage atenția bebelușului de la farse, capricii, umplendu-și timpul liber, astfel încât să fie în afaceri.

Aceiași părinți care se joacă constant cu copiii, urmăresc jocul, îl apreciază ca fiind unul dintre mijloacele importante de educație.

Pentru un copil preșcolar, jocul este activitatea principală în care se află dezvoltare mentală, se formează personalitatea în ansamblu.

Viața adulților îi interesează pe copii nu numai cu latura ei exterioară. Sunt atrași de lumea interioară a oamenilor, de relația dintre ei, de atitudinea părinților unul față de celălalt, față de prieteni, față de alte rude, față de copilul însuși. Atitudinea lor față de muncă, față de obiectele din jur.

Copiii își imită părinții: modul de a trata cu ceilalți, acțiunile lor, acțiunile de muncă. Și transferă toate acestea în jocurile lor, consolidând astfel experiența acumulată de comportament, forme de relație.

Odată cu acumularea experienței de viață, sub influența educației, a creșterii, jocurile copiilor devin mai semnificative, diverse în intrigi, subiecte, în numărul de roluri jucate, în participanții la joc. În jocuri, copilul începe să reflecte nu numai viața familiei, faptele percepute direct de el. Dar i-au citit și imaginile eroilor din basme, povești pe care trebuie să le creeze după idee.

Cu toate acestea, fără îndrumarea adulților, copiii, chiar și de vârstă preșcolară mai mare, nu știu întotdeauna să se joace. Unii posedă slab abilitățile de a aplica pe cei care au cunoștințe, nu știu să fantezeze, alții, putând juca independent, nu au abilități organizatorice.

Le este greu să se împace cu partenerii, să acționeze împreună. Unii dintre membrii mai mari ai familiei, care se alătură jocului, pot deveni o legătură între copii, îi pot învăța să se joace împreună. De asemenea, partenerii gazdă pot juca împreună. De obicei, fiecare își impune celuilalt propria temă a jocului, străduindu-se să fie în rolul principal. În acest caz, nu te poți descurca fără ajutorul unui adult. Puteți juca rolul principal pe rând, un adult poate avea un rol secundar. Jocurile comune între părinți și copii îi îmbogățesc spiritual și emoțional pe copii, satisfac nevoia de comunicare cu cei dragi, întăresc credința în forțele proprii.

Autoritatea tatălui și a mamei, care știu și pot face totul. Crește în ochii copiilor și odată cu ea crește și dragostea și devotamentul față de cei dragi. Este bine dacă preșcolarul știe să înceapă independent un joc, alege-l pe cel potrivit material de joc, să construiască un plan mental al jocului, să ajungă la o înțelegere cu partenerii din joc sau să poată accepta planul său și să realizeze împreună ceea ce a fost conceput. Apoi putem vorbi despre capacitatea preșcolarului de a se juca. Dar chiar și acești copii necesită atenție și o atitudine serioasă față de jocurile lor. Uneori au nevoie să se consulte cu mama, tatăl, bunica, fratele mai mare, sora lor. Pe parcursul jocului, cereți, clarificați, obțineți aprobare pentru acțiunile, acțiunile lor, stabilindu-se astfel în formele de comportament.

Preșcolarii mai mici de 2-4 ani nu numai că nu știu să se joace împreună, ci nu știu să se joace singuri. Copilul conduce de obicei mașina înainte și înapoi fără țintă, fără să-i mai folosească, o aruncă repede, cere jucarie noua... Independența în joc se formează treptat, în procesul de comunicare prin joc cu adulții, cu copiii mai mari și cu semenii. Dezvoltarea independenței depinde în mare măsură de modul în care viața copilului este organizată în joc. A aștepta ca el să înceapă să se joace singur înseamnă a inhiba în mod deliberat dezvoltarea personalității unui copil.

Una dintre cele importante conditii pedagogice, contribuind la dezvoltarea jocului unui copil mic, este selecția jucăriilor în funcție de vârstă. Pentru un copil, o jucărie este centrul jocului, un suport material. Îl împinge pe tema jocului, dă naștere la noi conexiuni, îl face să-și dorească să acționeze cu ea, îmbogățește experiența senzorială. Dar jucăriile care le plac adulților nu au întotdeauna valoare educațională pentru copii. Uneori, o simplă cutie de pantofi este mai valoroasă decât orice jucărie mecanică. Cutia poate fi o remorcă pentru o mașină în care poți transporta cuburi, soldați, cărămizi, sau aranja un cărucior pentru păpuși în cutie.

Preșcolarii mai mari apreciază jucăriile făcute de mâinile părinților. Copiii au nevoie în mod constant să aibă la îndemână bucăți de blană, țesătură, carton, sârmă, lemn. Dintre acestea, copiii fac jucării lipsă, reconstruiesc, suplimentează etc., ceea ce, fără îndoială, extinde oportunitățile de joacă, imaginația copiilor și formează abilități de lucru.

În camera de joacă a copilului, trebuie să existe diferite jucării: sub formă de complot (înfățișând oameni, animale, obiecte de muncă, viața de zi cu zi, transport etc.), motor (diverse scaune cu rotile, cărucioare, mingi, frânghii, jucării sportive), seturi de construcție, didactice (diverse turnulețe, păpuși cuibărătoare, jocuri de societate).

Atunci când cumpărați o jucărie, este important să acordați atenție nu numai noutății, atractivității, costului, ci și oportunității pedagogice. Înainte de a face o altă achiziție, este o idee bună să discutați cu fiul sau fiica dvs. despre ce fel de jucărie are nevoie și pentru ce joc. Adesea fetele se joacă numai cu păpuși, așa că sunt adesea lipsite de bucuria de a juca jocuri care formează ingeniozitate, inventivitate, Abilități creative... Fetele se joacă cu păpuși fie singure, fie doar cu fete. Cu băieții, nu au interese comune și nu există premise pentru apariția unor relații de prietenie între copii. Băieții se joacă de obicei cu mașinile, cu armele copiilor. Astfel de jucării limitează și cercul de comunicare cu fetele. Mai bine, când suntem adulți, nu vom împărți jucăriile în „fete” și „băieți”.

Dacă un băiat nu se joacă cu o păpușă, el poate cumpăra un urs, o păpușă sub formă de băiat, copil, marinar, Buratino, Cheburashka etc. Este important ca bebelușul să aibă ocazia să aibă grijă de cineva. Jucarii de plusînfățișând oameni și animale, încântă copiii cu aspectul lor atractiv, evocă emoții pozitive, dorința de a se juca cu ei, mai ales dacă adulții cu primii aniînvață să ai grijă de jucării, să le păstrezi îngrijite. Aceste jucării se dovedesc a fi primii asistenți ai copiilor în dobândirea experienței de comunicare cu copiii și adulții din jur. Dacă un copil nu are surori și frați, atunci jucăriile sunt de fapt tovarășii lui de joacă, cu care își împărtășește necazurile și bucuriile. Jocurile cu materiale de construcție le dezvoltă copiilor simțul formei, spațiului, culorii, imaginației și abilităților constructive.

Uneori, adulții au nevoie de ajutor pentru a construi această sau acea clădire, gândiți-vă împreună ce detalii sunt necesare, ce culoare, cum să o reparăm, cum să completați structurile lipsă, cum să folosiți clădirea în joc.

Jocuri: bingo, domino, imagini pereche, deschid posibilitatea copiilor de a se bucura de joc, dezvolta memoria, atenția, observația, ochii, mușchii mici ai mâinilor, învață rezistența, răbdarea.

Astfel de jocuri au un efect organizator, deoarece oferă respectarea cu strictețe a regulilor. Este interesant să joci aceste jocuri cu întreaga familie, astfel încât toți partenerii să fie egali în regulile jocului. Cel mic se obișnuiește și cu faptul că are nevoie să se joace, respectând regulile, înțelegându-le sensul.

Jocurile copiilor cu jucăriile de teatru sunt foarte valoroase. Sunt atractive pentru aspectul lor luminos, capacitatea de a „vorbi”.

Producția de figuri plate din carton și alte materiale de către întreaga familie le permite copiilor să joace în mod independent opere de ficțiune familiare, să inventeze basme.

Participarea adulților la jocurile copiilor variază. Dacă copilul tocmai și-a cumpărat o jucărie și știe să o joace, este mai bine să-i oferiți posibilitatea de a acționa independent. Dar în curând experiența copilului se epuizează. Jucăria devine neinteresantă. Aici aveți nevoie de ajutorul bătrânilor, sugerați o nouă acțiune de joc, arătați-le, oferiți material de joc suplimentar jocului existent. Este important ca părinții să țină evidența planului lor atunci când se joacă cu copilul lor. Un ton uniform, calm, binevoitor al unui partener egal în joc îi insuflă copilului încrederea că este înțeles, vrea să se joace cu el.

Dacă un preșcolar, în special un copil mic, are un colț de joacă, atunci din când în când ar trebui să i se permită să se joace în camera în care familia se adună seara, în bucătărie, în camera bunicii, unde este un nou. decor, unde totul este interesant. Noul mediu dă naștere la noi acțiuni de joc, comploturi.

Copilul este foarte mulțumit de minutele oferite de părinți în joc. Comunicarea în joc nu este niciodată inutilă pentru un copil mic. Cu cât sunt mai multe minute prețioase în compania persoanelor apropiate lui, cu atât mai multe relații, interese comune, dragoste între ei în viitor.

Previzualizare:

10 reguli pentru schimbarea comportamentului problematic al unui copil

1. Intră în contact cu copilul tău. Control de sine. Calm. Tact.

2. Clarifică-ți preocupările. Nu faceți presupuneri. Descrieți pe scurt problema, de ce vă îngrijorează și ce fel de comportament așteptați de la el.

3. Promiteți unul altuia că vom rezolva problema împreună.

În mod ideal, ar trebui să faci parte din aceeași echipă pentru a avea succes.

4. Exersează cu el un comportament nou, care are scopul de a înlocui problematica, pentru ca el să știe să-l folosească corect.

5. Corectează comportamentul problematic de îndată ce apare.

6. Monitorizați continuu progresul copilului dumneavoastră pe parcursul schimbării treptate.

7. Spune-i copilului tău despre sancțiuni. Acestea ar trebui să fie echilibrate, adecvate vârstei și infracțiunii copilului și ar trebui anunțate în avans.

8. Aplicați penalități pentru comportamentul problematic în curs. Fii consistent!

9. Încurajează-ți copilul să încerce să fie bun.

10. Felicitează-ți copilul pentru succes de fiecare dată când vezi un rezultat pozitiv.

Toate cele bune!

Previzualizare:

ÎNTÂLNI PE TEMA
„Adaptarea unui copil la grădiniță”

Ţintă: extinderea ideilor părinților despre particularitățile adaptării copilului la noile condiții, despre factorii care influențează adaptarea de succes.

Echipament: hârtie (1/8 coală A4) pentru cărți de vizită (20 bucăți), coli A4 (40 bucăți), ace de siguranță, creioane colorate, pixuri, hârtie Whatman, postere (anexele 1, 2, 3, 4, 5), oricare dintre opțiunile de feedback (anexa 6) pentru fiecare participant.

PROCESUL DE ÎNTÂLNIRE

Exercițiul „Cărți de vizită”

Moderatorul invită participanții să se cunoască și să pregătească cărți de vizită. După realizarea cărților de vizită, fiecare dintre cei prezenți este invitat să se identifice și să vorbească pe scurt despre copilul lor care merge la grădiniță.

Exercițiul „Regulile grupului nostru”

Conducere. Regulile guvernează formele de comunicare în grup. Trebuie să discutăm reguli general acceptate și să alegem unele pentru grupul nostru.

Participanții au dreptul de a elimina și adăuga reguli (vezi Anexa 1). Toate regulile sunt scrise pe o coală mare de hârtie Whatman și așezate pe tablă (suport, pânză de tipărire, perete etc.).

Analiza exercițiului

În ce măsură regulile propuse sunt clare pentru participanți?

Care dintre noile reguli au fost utile și care sunt oneroase?

Ar trebui să adoptați reguli suplimentare sau ar trebui să vă limitați la cele tradiționale?

Exercițiul „Dispoziția mea”(partea I)

Conducere. Acum vă voi cere să luați creioane, o foaie de hârtie și să desenați o imagine care să corespundă stării dvs. actuale, dispoziției.

La sfârșitul desenului, se efectuează o demonstrație a desenelor rezultate. Moderatorul rezumă starea generală de spirit a grupului și înregistrează diverse manifestări ale dispoziției participanților, exprimate în selecția de culori, elemente ale modelului etc.

Deci putem spune că pentru a număra numărul perioade de adaptare este cu siguranță imposibil și fiecare persoană poate experimenta procesul de adaptare de mai multe ori pe parcursul unei zile. Dar se pot distinge următoarele, cele mai izbitoare(Anexa 2).

Adaptare – adaptare la condițiile de mediu. Adaptarea psihologică presupune că o persoană este în armonie cu sine însuși, cu partenerii de comunicare și cu lumea din jurul său în ansamblu.

Ce reacții psihofizice crezi că pot fi caracteristice unui copil în perioada de adaptare?

Există o discuție, la finalul căreia moderatorul oferă un poster cu aceste informații (Anexa 3).

În funcție de temperament, caracteristici individualeși activitățile preliminare desfășurate de părinți în perioada de adaptare, copilul se obișnuiește cu grădinița în diferite moduri. Într-o creșă, această perioadă nu trebuie să depășească 7-10 zile, într-o grădiniță pentru copii de 3-4 ani - două până la trei săptămâni, la vârsta preșcolară mai mare - 1 lună.

Care sunt copiii cel mai greu de adaptat la grădiniță?

Are loc o discuție, la finalul căreia moderatorul oferă un poster cu aceste informații (Anexa 4).

Părinții ar trebui să-și amintească și să respecte câteva reguli. Acest lucru va ajuta la evitarea problemelor grave și a tulburărilor psihologice ale copilului.(Anexa 5).

Exercițiul „Situație”

Moderatorul citește situația și vă invită să răspundeți la întrebări.

Astăzi, Shurik are trei ani, iar mama lui l-a dus pentru prima dată la grădiniță, avertizând că foarte curând îl va scoate din grup. La început, lui Shurik îi plăcea grădinița. Nu mai văzuse niciodată atât de multe jucării noi cu ceas și un număr nesfârșit de mașini. Uitând de mama lui, Shurik s-a repezit la jucării, dar profesorul a chemat pe toată lumea la plimbare, iar Shurik a trebuit să meargă cu copiii. Dar nu putea, ca ceilalți copii, să se îmbrace singur, să-și încingă pantofii, să-și lege o eșarfă. Mama nu era aici și Shurik i-a cerut profesorului să-l ajute puțin. Toți copiii au început să râdă că era atât de inept, iar după aceea nimeni nu a mai vrut să se joace cu el în curte. Și Șurik și-a amintit din nou de mama lui, și-a amintit ce spusese ea și a alergat la poartă, așteptându-se să vină după el. Dar mama nu era acolo. Și în locul ei a apărut un profesor care a început să-l mustre pentru că a părăsit grupul fără voie. L-a făcut să se întoarcă la copiii lui. Era încăpăţânat şi nu voia să meargă. Apoi a izbucnit în lacrimi și a început să strige tare după mama. Shurik a refuzat masa de prânz, nu a vrut să meargă la culcare. S-a aşezat lângă uşă şi, plângându-se, a început să o sune din nou pe mama. Dar mama a venit după el foarte târziu, după cină. Și, aflând detaliile zilei de la profesor, s-a enervat teribil și în fața tuturor s-a năpustit asupra lui Shurik, certându-l că se poartă atât de rău. Ea i-a promis că îl va pune într-un colț și l-a luat pe cel care urla acasă, neînțelegând de ce a izbucnit în plâns. Și plângea din ce în ce mai tare.

Întrebări

A făcut mama lui Shurik ceea ce trebuia lăsându-l pentru prima dată toată ziua la grădiniță?

Se comporta corect când a venit după el să-l ducă acasă?

Ce ai face dacă ai fi în locul ei?

Jocuri „În drum spre grădiniță”

Pentru ca un copil să meargă cu dorință la grădiniță, te poți juca cu el.

1. „Totul este rotund (pătrat, triunghiular)”

Copilul și adultul cheamă pe rând obiectele rotunde pe drum.

2. „Articole roșii (verzi)”- conform principiului exercitiului numarul 1.

3. „Figuri magice”.Imităm cu copilul mersul unui iepuraș, urs, chanterelle etc.

4. „Ce s-a dus?”, „Ce s-a schimbat?”

Adultul își scoate mănușa din mână sau își atașează ecusonul de jachetă și îi cere copilului să-i spună ce s-a schimbat. Puteți observa ce s-a schimbat în drum spre grădiniță.

5. „ghicitori”

Pe drum, poți veni cu ghicitori. De exemplu, întrebați un copil: „Rotund, dulce, moale, într-un înveliș frumos. Ce este?" Sau: „Roșcat, cu coada pufoasă, îi place să roadă nuci, sărind în copaci. Cine este aceasta?"

Exercițiul „Dispoziția mea”(partea a 2-a)

Participanții sunt încurajați să deseneze pe o nouă foaie de hârtie ceea ce se potrivește cu starea lor actuală.

Analiza exercițiului

Ce a fost portretizat și de ce?

S-a schimbat starea de spirit față de ceea ce era la începutul întâlnirii? In ce directie? Ce a cauzat schimbarea?

Părere

Prezentatorul oferă părinților una dintre opțiunile de feedback (Anexa 6).

La sfârșitul scrierii impresiilor, prezentatorul invită participanții la întâlnire să povestească despre impresiile, gândurile, sentimentele, dorințele lor.

ANEXE

Anexa 1

Reguli aproximative de comunicare în grup

1. Fiecare dintre cei prezenți este aici doar pentru că își dorește asta.

2. Pentru fiecare, conceptul de adevăr este determinat de ceea ce este, de ceea ce simte, de modul în care evaluează ceea ce se întâmplă.

3. Primul nostru obiectiv este să stabilim un contact pozitiv unul cu celălalt.

4. Trebuie să fim sinceri, să ne exprimăm sincer atitudinea față de ceea ce se întâmplă.

5. Trebuie să-i ascultăm pe ceilalți.

6. Este esențial ca toată lumea să fie implicată în luarea deciziei de grup.

7. Noi membri devin membri ai grupului nostru pur și simplu pentru că stau într-un cerc comun și rămân.

Anexa 2

Situații care necesită adaptare
copilul să schimbe circumstanțele vieții

Admiterea la grădiniță.

Trecerea de la un grup la altul.

Boală de lungă durată.

Vacanta lunga.

Stai într-o grădiniță de tip sanatoriu.

Schimbarea profesorului.

Apariția unui nou copil într-un grup de egali.

Anexa 3

Reacții psihofiziologice ale copilului în perioada de adaptare

Anxietate

Frică

Letargie (hiperexcitabilitate)

Capricios

Iritabilitate

Încăpăţânare

Anexa 4

Este mult mai dificil și mai lung pentru copii să se adapteze:

Fiind singurii din familie;

Patronat excesiv de părinți sau bunici;

Obișnuiți cu faptul că mofturile lor sunt răsfățate;

Sa bucurat de atenția exclusivă a adulților;

Cei care nu au abilități de bază de autoservire;

Nesigur

Suferind de frici nocturne;

Instabil emoțional;

Supraviețuitorii traumei psihologice;

Cu defecte pronunțate (la o vârstă mai înaintată);

Ai carui parinti sunt prea ingrijorati de copil in legatura cu nevoia de a-l trimite la gradinita.

Anexa 5

Reguli pentru părinți în perioada
adaptarea copilului la condițiile în schimbare

(notificare)

Regula 1. Luați în considerare vârsta și atașamentul emoțional al copilului.

Regula 2. Evidențiați aspectele pozitive ale prezenței copilului dumneavoastră la grădiniță, astfel încât acesta să meargă acolo de bunăvoie.

Regula 3. Amintirile tale din copilărie îl pot face pe copilul tău să-și dorească să meargă la grădiniță.

Regula 4. Perioada pregătitoare ar trebui să înceapă cu mult înainte de prima zi de vizitare a grupului de grădiniță.

Regula 5. Obișnuiește-ți copilul treptat cu rutina grădiniței.

Regula 6. Învață-ți copilul să fie independent.

Regula 7. Iubind, nu ridicați un egoist.

Regula 8. Oferă-i copilului tău o oportunitate de eliberare emoțională.

Anexa 6

Opțiuni de feedback

Opțiunea 1

Imi place ………………………………………………

Nu mi-a placut …………….……………………………

Aș dori să ………………………………………………………

Următorul ………………………………………………

Eu doresc ……………………………………………………………

Opțiunea 2

Scrie „soare” pe o bucată de hârtie recenzii pozitive, momentele care ți-au plăcut. Pe prospect există o „furtună” - ceea ce nu ți-a plăcut, la ce trebuie să fii atent.

Opțiunea 3. „Afiș”

Este necesar să vă scrieți impresiile sub forma unei singure fraze (afirmare, proclamare etc.).

Previzualizare:

Ce ar trebui să știe și să poată face părinții:

1. Cu cât copilul va comunica mai des cu adulții, copiii în apartament, în curte, pe locul de joacă, în apropierea casei, i.e. în diferite medii, cu atât mai rapid și mai încrezător va putea transfera abilitățile și abilitățile dobândite în mediul grădiniței.
2. Vizită informală la grădiniță. Acestea. plimbări prin teritoriu și o poveste însoțitoare despre grădină, iar povestea ar trebui să fie foarte colorată și, fără îndoială, pozitivă. În povestea ta, încearcă să-i arăți copilului tău cât de distractiv și de bine este pentru alți copii de la grădiniță.
3. Întrucât fiecare copil internat necesită o abordare individuală atentă, copiii trebuie să fie internați treptat, câte 2-3 persoane, cu pauze scurte (2-3 zile).
4. În primele zile, copilul ar trebui să rămână în grup nu mai mult de 2-3 ore.
5. Pentru primele vizite sunt recomandate orele alocate plimbărilor și jocurilor. Acest lucru vă permite să determinați rapid grupul de comportament al copilului, să conturați abordarea corectă și să eliberați stresul emoțional de la primele contacte.
6. Stabilirea contactului emoțional între copil și îngrijitor trebuie efectuată într-un mediu familiar, în prezența unei persoane apropiate. În prima zi, o scurtă cunoaștere cu profesorul, având ca scop generarea interesului pentru grădiniță, stabilirea contactului între copil și profesor într-o situație nouă.
7. Excursiile în grup, la care participă profesorul, părinții și copilul, sunt foarte utile.
8. Lipsa de unitate a sistemului de educație în familie și în instituția de îngrijire a copilului are un impact negativ asupra cursului de adaptare, precum și asupra comportamentului copiilor la internarea într-o instituție de îngrijire a copilului.

Previzualizare:

Memo pentru părinții de la grădiniță

În curând va trebui să începi cu copilul tău viață nouă... Pentru ca copilul să intre în ea ca un vesel, sociabil, matur, dorim să oferim o serie de recomandări:

1. Încercați să creați o atmosferă relaxată și prietenoasă în familia dvs.
2. Stabiliți cerințe clare pentru copil și fiți consecvenți în prezentarea lor.
3. Fii răbdător.
4. Dezvoltați-i copilului dumneavoastră abilitățile de autoîngrijire și de igienă personală.
5. Încurajează jocul cu alți copii, extinde-ți cercul de prieteni cu adulții.
6. Când copilul tău vorbește cu tine, ascultă cu atenție.
7. Dacă vezi că copilul face ceva, începe o „conversație paralelă” (comentează acțiunile lui).
8. Vorbește cu copilul tău în fraze scurte, încet; în conversație, numiți cât mai multe elemente posibil. Oferă explicații simple și clare.
9. Întreabă copilul: „Ce faci?”
10. Citește-i copilului tău în fiecare zi. Asigurați-vă că are experiențe noi.
11. Angajați-vă în activități creative comune cu copilul dvs.: jucați, sculptați, desenați...
12. Încurajează curiozitatea.
13. Fii generos cu laude.

DISFRUȚI-TE DE COPILUL TĂU!!!

Previzualizare:

Notă pentru părinți de la un copil

(Să ascultăm sfaturile copiilor noștri!)

1. Nu-ți fie frică să fii ferm cu mine. Aceasta este abordarea pe care o prefer. Acest lucru îmi permite să-mi definesc locul.
2. Nu mă face să mă simt mai tânăr decât sunt cu adevărat. O să-ți revin devenind un „pângănitor” și un „pâncător”.
3. Nu face pentru mine și pentru mine ceea ce sunt în stare să fac pentru mine. Pot să te folosesc în continuare ca slujitor
4. Nu-mi cere să explic imediat de ce am făcut asta sau asta. Uneori, eu însumi nu știu de ce mă comport așa și nu altfel.
5. Nu-mi testa prea mult onestitatea. Când sunt intimidat, mă transform ușor într-un mincinos.
6. Nu-ți face griji pentru temerile și preocupările mele. Altfel, o să-mi fie și mai frică. Arată-mi ce este curajul.
7. Nu face promisiuni pe care nu le poți respecta - asta îmi va zgudui credința în tine.
8. Nu te bate cu mine și nu mă cicăli. Dacă faci asta, atunci va trebui să mă apăr prefăcându-mă că sunt surd.
9. Nu încercați să-mi citiți instrucțiunile și notațiile. Vei fi surprins să descoperi cât de bine știu ce este bine și ce este rău.
10. Niciodată să nu sugerezi că ești perfect și infailibil. Îmi dă un sentiment al inutilității de a încerca să te potrivesc.
11. Nu fi prea supărat când spun: „Te urăsc”. Nu vreau să spun la propriu. Vreau doar să regreti ce mi-ai făcut.
12. Dacă îmi spui că mă iubești și apoi îmi ceri să fac ceva pentru tine, cred că sunt în piață. Dar apoi mă voi târgui cu tine și, crede-mă, mă voi găsi cu un profit.
13. Nu mă face să simt că greșeala mea este un păcat de moarte. Am dreptul să greșesc, să le corectez, să învăț din ele. Dar dacă mă convingeți că nu sunt bun de nimic, atunci în viitor, în general, îmi va fi teamă să fac ceva, chiar știind că este corect.
14. Nu mă proteja de consecințele propriilor greșeli. Eu, ca tine, învăț din propria mea experiență.
15. Ține minte, îmi place să experimentez. Așa experimentez lumea, așa că vă rog să o acceptați.
16. Nu încercați să discutați despre comportamentul meu în mijlocul unui conflict. Din anumite motive obiective, auzul meu este tocit în acest timp, iar dorința mea de a coopera cu tine devine mult mai slabă. Va fi în regulă dacă faci anumiți pași, dar vorbește-mi despre asta puțin mai târziu.
17. Nu mă corectați în prezența unor străini. O să acord mult mai multă atenție remarcii tale dacă îmi spui totul calm, față în față.
18. Vreau să fiu sigur că m-am născut din dragostea voastră unul față de celălalt, și nu doar din plăcerea sexuală. Certurile dintre voi confirmă cele mai mari temeri ale mele.
19. Dacă văd că iubești mai mult decât pe fratele sau pe sora ta, nu mă voi plânge. Îl voi ataca pur și simplu pe cel căruia îi acorzi mai multă atenție și iubești. În asta văd dreptatea.
20. Sunt deja interesat de sexul opus. Dacă ignori acest lucru și nu explici ce să fac și ce să fac cu sentimentele mele, atunci colegii mei și băieții mai în vârstă îmi vor spune despre asta. Te va face asta să te simți în largul tău?
21. Nu încerca să scapi de mine când pun întrebări sincere. Dacă nu le răspunzi, eu, în general, voi înceta să vi le întreb și voi căuta informații undeva pe lângă.
22. Simt când este dificil și dificil pentru tine. Nu te ascunde de mine. Dă-mi ocazia să experimentez asta cu tine. Când ai încredere în mine, voi avea încredere în tine.
23. Nu vă faceți griji pentru prea puțin timp împreună. Mai important pentru mine este modul în care o conducem.
24. Nu te baza pe putere în relația ta cu mine. Asta mă va învăța să socotesc doar cu forța. Voi răspunde mai ușor la inițiativele dvs.
25. Fii atent când vine momentul în viața mea să fiu mai concentrat asupra colegilor și copiilor mai mari. În acest moment, părerea lor poate fi mai importantă pentru mine decât a ta. În această perioadă, te tratez mai critic și compar cuvintele tale cu acțiunile tale. .
26. Tratează-mă la fel cum te tratezi cu prietenii tăi. Atunci voi deveni prietenul tău. Amintiți-vă că învăț mai degrabă imitând exemple decât să fiu criticat.

Zece porunci pentru părinți

1. Nu te aștepta ca copilul tău să fie ca tine sau așa cum vrei tu. Ajută-l să devină nu tu, ci el însuși.
2. Nu-i cere copilului să plătească pentru tot ce ai făcut pentru el. I-ai dat viață, cum te poate răsplăti? El va da viață altuia, va da viață unui al treilea, iar aceasta este o lege ireversibilă a recunoștinței.
3. Nu-ți scoate nemulțumirile asupra copilului, ca să nu mănânci pâine amară la bătrânețe. Căci ceea ce vei semăna va răsări.
4. Nu privi cu dispreț problemele lui. Viața este dată fiecăruia după puterea lui și, sigur, îi este greu nu mai puțin decât ție, și poate chiar mai mult, pentru că nu are experiență.
5. Nu umili!
6. Nu uitați că cele mai importante întâlniri ale unei persoane sunt întâlnirile sale cu copiii. Acordați-le mai multă atenție - nu putem ști niciodată cu cine întâlnim la un copil.
7. Nu te tortura dacă nu poți face ceva pentru copilul tău. Chinuri dacă poți - dar nu faci. Amintiți-vă, nu se face suficient pentru copil dacă totul nu este făcut.
8. Un copil nu este un tiran care îți preia întreaga viață, nu este doar un fruct din carne și oase. Acesta este acel potir prețios pe care ți l-a dat viața pentru păstrarea și dezvoltarea focului creator în el. Aceasta este dragostea eliberată a unei mame și a unui tată, care nu-și vor crește copilul „nostru”, „nostru”, ci un suflet dat pentru păstrare.
9. Să știi să iubești copilul altcuiva. Niciodată să nu faci altcuiva ceea ce nu ai vrea ca al tău să facă.
10. Iubește-ți copilul cu oricine - fără talent, ghinionist, adult. Comunicarea cu el - bucură-te, pentru că copilul este o sărbătoare care este încă cu tine.

Previzualizare:

Dragi locuitori ai districtului Kirsanovsky!

În fiecare an, de la 1 aprilie, în organizațiile educaționale regionale, va începe recrutarea organizațiilor de învățământ preșcolar pentru noul an universitar. În acest moment, departamentul de educație elaborează un plan de recrutare a locurilor eliberate după absolvirea de vară a copiilor la școală.

Completarea se realizează de către specialiștii direcției de învățământ care se ocupă de învățământul preșcolar Pe baza datelor AIS „Achiziție” și în conformitate cu reglementările administrative de prestare a serviciilor municipale, specialiștii întocmesc liste cu organizațiile de învățământ preșcolar indicând liber. locuri.

Procedura de înscriere la grădinițe

Alocarea locurilor pe perioada recrutării se realizează ținând cont de data înscrierii, precum și de către anumiți părinți în cererea de către grădiniță și de data dorită de admitere. În conformitate cu legislația în vigoare, în primul rând sunt luate în considerare cererile părinților, ai căror copii au un drept extraordinar și prioritar la înscrierea la grădiniță. Apoi, sunt supuse examinării cererile părinților ai căror copii sunt deja la grădiniță, care doresc să transfere copilul la o altă grădiniță. instituție educațională sau cei care doresc să transfere un copil dintr-un grup de îngrijire și îngrijire pe termen scurt la un focus grup de dezvoltare generală cu normă întreagă (odată cu implementarea programului educatie prescolara). În plus, declarațiile părinților sunt considerate în conformitate cu data înregistrării (în general). Puteți afla stadiul cererii depuse și puteți clarifica numărul de ordine în coada orașului pentru grădinițele din raion la direcția raională de educație la adresa: str. Sovetskaya, 25 de ani, birou. 18, camera 16, sunând la 3 53 79 (metodolog Svetlana Viktorovna Nikulina, metodolog senior Marina Borisovna Korotkova) sau pe portalul serviciilor publice (introduceți login-ul și parola). Pe măsură ce se formează listele (începând cu 1 aprilie), acestea se aprobă și, odată cu indicațiile nominale, se transferă la grădinițe. Personalul grădiniței în termen de 12 zile lucrătoare informează părinții despre rezultatele recrutării și îi invită la grădiniță pentru a primi o recomandare. Părintele (reprezentantul legal) al copilului se adresează personal la grădiniță. Trebuie să aveți la dumneavoastră un pașaport sau alt document de identificare. După primirea sesizării de către părinte, copilul este scos din registru ca listă de așteptare.

Pentru înscrierea unui copil într-o grădiniță, un părinte trebuie, în termen de 12 zile lucrătoare de la primirea sesizării de înscriere, să furnizeze la grădiniță documentele necesare: o trimitere și cardul medical al copilului, care se întocmește într-o clinică pentru copii din localitate. de reședință a copilului. În cazul în care, din motive obiective, părintele nu este în măsură să furnizeze aceste documente pentru înscrierea la grădiniță în termenul specificat, este necesar să se întocmească o cerere adresată șefului grădiniței în care să se indice motivele și data preconizată a admiterii copilului. la gradinita.

dragi părinți, care intenționează să-și trimită copiii la grădinițe, vă rugăm să vă decideți asupra dorințelor dvs. până la 1 aprilie și să depuneți cererea și documentele la timp pentru înscrierea unui copil în organizații educaționale!

Există o linie telefonică pentru înscriere instituții preșcolare... Puteti pune intrebari despre coada la gradinita din organizatiile educationale ale raionului sunand la 3 53 79 de luni pana vineri de la 8:00 la 12:00 si de la 13:00 la 17:00.

2. „Valoarea timpului liber în familie ca mijloc de întărire a sănătății copiilor”

3. „Educația literară a copiilor în familie”.

4. Notă pentru părinți: „Impactul televiziunii asupra dezvoltării copiilor”

5. „Știi să-i ceri iertare copilului?”

6. Consultatie pentru părinții instituțiilor de învățământ preșcolar... Memo privind securitatea antiteroristă.

Descarca:

Previzualizare:

„Pentru a educa, aici ai nevoie de o zi continuă

și muncă de noapte, lectură veșnică”

(A.P. Cehov)

La alegerea cărților și cunoștința ulterioară

cu ei, copilul, acordați atenție următoarelor:

1. Trebuie ilustrată o carte pentru un copil preșcolar. Desenele trebuie să fie legate organic de text, să arate vizual și expresiv momentele cele mai semnificative ale conținutului unei opere de artă. Este de dorit ca ilustrațiile să însoțească textul, dar să nu-l copleșească. Cu cât copilul este mai mare, cu atât mai puține ilustrații pot fi. La alegerea cărților, ar trebui să se acorde preferință acele publicații ilustrate în care imaginea animalelor, a oamenilor, a obiectelor este realistă.

2. Alegeți cărțile în funcție de vârsta și interesele copilului. Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică, citiți versuri de creșă, povești poetice scurte, basme despre animale. Copiii preșcolari mai mari sunt interesați de povești despre alți copii, basme și basme.

3. Citiți cărți voluminoase („groase”) preșcolarilor mai mari. Citirea fiecărei părți a unei cărți lungi („lectura și continuarea”) ar trebui să fie însoțită de amintirea a ceea ce a fost citit cu o zi înainte. Întrebați-vă copilul: „Unde ne-am oprit ieri?” Asigurați-vă că utilizați marcajul.

4. Încercați să citiți după un anumit sistem, de exemplu, prezentați-vă copilului mai multe lucrări ale aceluiași autor. Înainte de a citi o carte, indiferent de vârsta copilului, asigurați-vă că menționați numele scriitorului sau poetului, genul și titlul lucrării. De exemplu, „Vă citesc în limba rusă poveste populara„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”. Lectură alternativă de lucrări de diferite genuri: povești, basme și poezii.

5. Recitiți iar și iar cărți familiare. Lectura unică a unei lucrări, dorința de a citi cât mai mult face mai mult rău decât bine. Copiii nu-și amintesc ce citesc și, ca urmare, se formează un obicei prost de atitudine superficială față de carte.

6. Nu folosi eroii literari ca model pentru îndeplinirea regulilor de comportament (trebuie să te speli pe mâini ca un erou de carte). Funcția educațională a operelor de artă este autosuficientă. Copilul nu ar trebui să perceapă cartea ca pe un set de reguli, altfel va începe să o urască în liniște și, uneori, va rezista la ceea ce spune ea.

7. Explicați înainte de a citi sensul acelor cuvinte, fără a înțelege care copilul nu va înțelege sensul principal al textului, caracterul personajelor. Dacă munca nu este percepută, înțeleasă de copil, nu își va atinge scopul principal: nu va contribui la formarea personalității persoanei în creștere.

8. Citiți expresiv, încercând să transmiteți copilului emoțiile conținute în opera de artă. Dacă un adult în curs de citire nu își determină atitudinea față de personajele și evenimentele descrise, este puțin probabil ca copilul să poată face acest lucru.

Lista literaturii folosite

1. Ivanova L. Cum să introduci un copil într-o carte. - 2015. - Nr. 1/2. - S. 48-49.
2. Petrova S Atelier de basme bune / S. Petrova // Educatie prescolara... - 2011. - Nr. 12. - S. 106-110.
3. Obnosova Kh.A. Prezentarea copiilor la fictiune v societate modernă// Cultură și educație. - mai 2015. - Nr. 5 [Resursa electronica]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/05/3331 (data accesării: 16.09.2015).

Previzualizare:

Consultație pentru părinți „Educația literară a copiilor în familie”

În prezent, există un interes crescut al părinților pentru toate problemele legate de creșterea și educația copiilor. În același timp, succesele rapide ale revoluției științifice și tehnologice dau naștere la contradicții, la o supraestimare involuntară a multor valori, atunci când demnitatea unei persoane este determinată nu atât de calitățile sale morale, de bogăția spirituală, cât de cunoștințele științelor naturale și tehnice. abilități. Acest lucru se manifestă destul de clar în modern educația familiei, când părinții sunt uneori interesați doar de acele mijloace pedagogice care stimulează pregătirea copilului pentru stăpânirea științelor exacte, când comunicarea cu preșcolarii din familie, consacrată de o tradiție veche de secole, cu ajutorul verselor, cântecelor, basme, jocurile sunt subestimate și sunt înlocuite cu vizionarea la televizor, jocul cu computerul, ascultarea de casetofone sau discuri DVD. Mass-media (în special televiziunea) au înlăturat sau aproape înlăturat o astfel de formă tradițională de comunicare între bătrâni și cei mai tineri din familie, precum lectura în familie.

Cartea îl prezintă pe copil în cel mai dificil lucru din viață - în lumea sentimentelor umane, a bucuriilor și a suferinței, a relațiilor, a motivelor, a gândurilor, a acțiunilor, a personajelor. Cartea învață să privești o persoană, să o vezi și să o înțelegi, să educi umanitatea în sine.

O carte citită de copil lasă o urmă mai puternică decât o carte citită la o vârstă mai matură. „O, amintirea inimii! Ești mai puternic decât intelectul amintirii triste „K. Batiushkov. Cei care nu au empatizat în copilărie pot rămâne indiferenți la problemele secolului - etice, de mediu, economice.

Oportunități uriașe de formare a personalității copilului sunt ascunse în cartea pentru copii. Fiecare carte bună nu numai că lărgește orizonturile copiilor și dă naștere la noi interese, ci și subordonează imaginația și sentimentele acestora influenței sale, îi pune pe gânduri. O carte pentru copii este scrisă pentru creștere, iar creșterea este un lucru grozav: „soarta unei persoane este hotărâtă de ea”, a spus V.G. Belinsky.

Prin urmare, este necesar să se folosească pe deplin influența puternică a cărții în creșterea și dezvoltarea copilului. Dar această influență puternică a cărții asupra creșterii unui copil trebuie folosită cu atenție și pricepere de către părinți și educatori.

Îndrumarea corectă a lecturii copiilor are un efect benefic asupra formării caracterului moral al copilului: aici este nevoie de tact, mai ales de edificare supărătoare. Belinsky a spus: „Avem un gând moral - bine, nu-l articula copiilor, dar lăsați-l să simtă, nu trageți o concluzie din el la sfârșitul poveștii, ci lăsați-i să-l deducă singuri, dacă le-a plăcut. povestea, ți-ai făcut treaba.”

Este necesar să selectați cu îndemânare cărțile pe care copiii să le citească. Nu trebuie să citești totul. Cartea este bogată în material cognitiv: aici este natura și viața animalelor și lumea omului. Mulți copii din cărți nu înțeleg ce este important să aducă la conștiința copiilor. Conversațiile despre ceea ce citiți sunt foarte importante. Cum ți-a plăcut cartea? Care dintre eroi este cel mai memorabil? Ți-ar plăcea să fii ca un erou, dacă da (nu) de ce?

Cereți o schiță. Un preșcolar și un școlar îndeplinesc aceste sarcini cu mare interes. Astfel de sarcini trezesc gândurile copiilor, afectează personalitatea copilului însuși, comportamentul său.

Pentru a citi, copilul trebuie să aleagă cărți colorate. Copilul este emoțional din fire. El este atras de tot ce este frumos și luminos. Și este necesar să atragem atenția copilului asupra cine a conceput această carte atât de colorat - artistul, pentru a familiariza oamenii cu alte profesii implicate în crearea cărții.

Este foarte important ca copilul să dea o evaluare independentă a caracterului său. În conversația cu copiii, adulții ar trebui să încerce să-i aducă pe copii la ideea principală, ideea lucrării. Copilului, venind la școală, îi este greu să definească ideea principală a lucrării. Încearcă să povestească în detaliu întregul text al poveștii, ceea ce nu este deloc necesar. Pentru ca copiii să înțeleagă și să aprecieze corect ceea ce a creat autorul, este necesar, așa cum celebrul metodolog rus D.I. Tikhomirov - „să-i învețe pe micii noștri cititori (sau ascultători) să gândească și să simtă în timp ce citesc”. Astfel de oportunități sunt create de lectura expresivă. Prin urmare, părinții ar trebui să citească cărți copiilor foarte expresiv. Prin voce, dicție este exprimată atitudinea copilului față de evenimentele și faptele descrise în carte.

Previzualizare:

Consultație pentru părinți

„Importanța petrecerii timpului liber în familie ca mijloc de întărire a sănătății copiilor”

Îngrijirea copiilor, bunăstarea, fericirea și sănătatea acestora a fost și va fi întotdeauna principala preocupare a familiei. Cultura fizică ar trebui să ocupe un loc ferm în rutina zilnică a familiei. Sănătatea bebelușului, dezvoltarea intelectului său. Formarea caracterului, educarea abilităților și abilităților utile în el - acestea sunt cele mai importante sarcini cu care se confruntă părinții.

Baza sănătății, fizică și psihică, este pusă tocmai în copilărie. Dacă această bază este suficient de puternică depinde în totalitate de voi, părinți, de modul în care vă creșteți copiii, de ce obiceiuri utile vor dobândi. Este important să le insuflem copiilor preșcolari gustul pentru exerciții fizice regulate, nevoia unor astfel de activități. Acest lucru nu este ușor de făcut. Daca inca din primii ani ti-ai obisnuit copilul cu regimul corect, l-ai temperat, atunci sarcina ta devine mai usoara. Trebuie doar să continuați constant ceea ce ați început. Dar dacă ai plătit cultura fizica atenție insuficientă, a ratat ceva, nu fi supărat. Din fericire, totul poate fi reparat. Trebuie doar să fii perseverent.

Toți părinții își doresc copilul să crească sănătos, puternic și puternic. Cu toate acestea, nu toată lumea știe cum să realizeze acest lucru. Drept urmare, copiii, în special preșcolari, se îmbolnăvesc adesea, cresc slabi, slab dezvoltați fizic. Din păcate, s-au obișnuit cu asta ca pe un fel de normă. Mic înseamnă slab, - cred părinții, - trebuie păzit, protejat, protejat, dar copilul este de multe ori protejat și protejat de ceea ce ar trebui să fie. Părinții monitorizează cu atenție ca copilul să nu aleargă prea mult și prea repede (deodată transpiră!), să nu sare (de parcă nu s-ar răni!), să nu urce (și dacă cade?!) și, din păcate, nu vă gândiți cu adevărat că supraprotecția lor nu face copilul mai sănătos. Ei uită adesea că cheia succesului în îmbunătățirea sănătății copiilor este o bună educație fizică. Sistemul de conducere în corpul copilului este sistemul musculo-scheletic, iar restul se dezvoltă în dependență directă de acesta. Încărcând sistemul muscular, nu numai că creșteți copilul puternic și agil, dar îi dezvoltați și inima, plămânii și toate organele interne. Alergarea, de exemplu, îți face inima să bată mai repede. Desigur, plămânii, rinichii și ficatul lucrează cu mult mai mult stres în acest moment, deoarece procesele metabolice sunt îmbunătățite. Astfel, includerea sistemului musculo-scheletic într-o muncă intensă duce la îmbunătățirea tuturor organelor și sistemelor, la crearea acelor rezerve de putere și forță ale organismului, care determină măsura sănătății.

Mișcarea este calea nu numai către sănătate, ci și către dezvoltarea inteligenței. Mișcarea, în special a degetelor, stimulează dezvoltarea creierului, a diferitelor sale părți. Și cu cât intră mai devreme în viața unui copil, cu atât va fi mai bine dezvoltat. Educația fizică corect organizată contribuie la dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a inițiativei, a imaginației, a independenței la copii. Copiii devin mai atenți și observatori, mai disciplinați. Voința lor este întărită și caracterul este dezvoltat.

Educația fizică a unui copil nu este o chestiune ușoară. Pentru a avea succes, părinții trebuie să știe multe și să poată. Copilul tău crește, devine din ce în ce mai independent. Corpul lui devine din ce în ce mai puternic, mișcările devin mai precise, încrezătoare, rapide. Jocurile devin mai grele. În procesul de joc, copilul dobândește experiență de viață, dezvoltă imaginația creativă. El ajunge cu nerăbdare la tot ce este nou și este foarte mobil. Uneori poate părea un pic prea mult, dar nu vă grăbiți să o opriți. Mai bine încercați să direcționați această mobilitate în direcția corectă, folosiți-o pentru a dezvolta abilități vitale.

Unul dintre cele mai importante mijloace de educație este exercițiile de gimnastică, diferite forme muncă manuală, jocuri de afara. Exercițiile zilnice previn tulburările posturale și deformările scheletice, întărește bine întregul corp și are un efect benefic asupra creșterii și dezvoltării normale a copilului. Comunicați cu copilul în timpul educație fizică este necesar, parcă, să se joace, ținând mereu cont de vârsta copilului, de capacitățile lui. Încurajează-ți copilul să facă exercițiile cu bucurie și plăcere, fără presiune din partea adulților, neștiind că se supune dorințelor sale. Nu ar trebui să existe certuri și dispute care ar putea înstrăina copilul de activitățile sportive și să-l priveze de un efect benefic asupra mișcării fizice. Această utilizare a timpului liber este utilă atât pentru adulți, cât și pentru copii. Lucrând cu un copil, un adult îl ajută să se ridice, să sară sus, să se urce pe un scaun sau pe un perete de gimnastică. Copilul își admiră tatăl: ce tată puternic, cu cât de priceput îl ridică, cât de bine face exercițiile! Imită mama în mișcări grațioase. Treptat, aceste activități comune vor deveni cele mai fericite evenimente ale zilei, iar copilul se va bucura de ele, le va aștepta cu nerăbdare. Astfel de activități ar trebui să devină zilnice. Numai îngrijirea sistematică pentru dezvoltarea motorie a unui copil poate aduce rezultatele dorite: Repetarea regulată și practica consecventă sunt premise pentru succes.

Este necesar să ținem cont de încă o circumstanță importantă. Viața modernă este suprasaturată cu suprasolicitare nervoasă. Indiferent dacă vă place sau nu, nu puteți opri ritmul rapid al vieții. Exercițiile fizice sunt o contragreutate care îi poate ajuta pe copiii tăi să facă față situațiilor stresante. Cu cât o sănătate mai bună ne dotăm copiii, cu atât ei se vor adapta mai bine la viața modernă.

Pentru a te angaja în mod conștient în educația fizică cu un copil, adică pentru a putea alege cele mai potrivite exerciții pentru el, o sarcină fezabilă, pentru a-i judeca corect dezvoltarea, trebuie să cunoști caracteristicile corpului copilului în grădiniță. perioada și schimbările care apar în ea pe măsură ce crește...

Previzualizare:

Notă pentru părinți: „Impactul televiziunii asupra dezvoltării copiilor”

De regulă, băieții urmăresc filme și programe distractive: povești polițiste, filme de acțiune, science fiction, horror, aventuri, filme despre hoți și spioni etc.

Astfel de opinii, necontrolate de adulți, răsfață adesea copiii și duc la consecințe nedorite:

• Copiii se obișnuiesc cu o percepție superficială a vieții, devin pasivi și leneși intelectual;
• Sub influența comportamentului și acțiunilor eroilor din filme, propria energie și puterea creatoare a copilului este slăbită;
• Când vizionează filme și programe distractive, copiii nu fac eforturi mentale, în acest sens, nivelul de înțelegere al copilului scade, acuitatea percepției sale și capacitatea de a gândi logic;
• De-a lungul timpului, în caracterul copilului apar minciuna și secretul, copilul se obișnuiește să petreacă timpul gol și stând în fața ecranului televizorului;
• Programele și filmele cu standarde morale scăzute îi învață pe copii să fie agresivi, să comită acte nepotrivite și, în cele din urmă, contribuie la scăderea fundamentelor morale;
• Filmele de calitate scăzută afectează starea fizică a copilului: sistemul nervos slăbește, vederea se deteriorează și încep răceli frecvente;
• Filmele de nivel scăzut sunt de-a dreptul rele, deoarece arată acte nepotrivite și criminale ca un comportament uman normal. Și copiii încearcă să imite astfel de idoli imaginari.

Dar nu este un secret pentru nimeni că televiziunea aduce nu numai răul în casa noastră. Vizionarea unor filme și programe poate oferi unui copil o mulțime de lucruri utile, instructive și necesare. Este doar important să te ajute să le găsești printre cantitatea uriașă de materiale inutile.

• Înainte ca copilul să se așeze să vizioneze orice film, încearcă să afli dinainte despre ce este vorba, dacă va fi potrivit pentru creșterea unui copil;
• Nu vă petreceți tot timpul liber uitându-vă la televizor, nu vizionați toate programele și filmele la rând. Privind la părinte, iar copilul nu va urmări totul;
• Vizionarea unor filme cu copilul face posibilă explicarea lui „ce este bine și ce este rău”, să evalueze personajele personajelor principale ale imaginii;
• Nu-ți lăsa copilul să se uite mult timp la televizor, încearcă să-l ocupi cu alte distracții mai benefice pentru sănătate;
• Învață-ți copilul să urmărească filme educaționale, de știință populară, istorice care le lărgesc orizonturile și îl învață să gândească. Este recomandat să le urmăriți împreună cu copilul pentru a-i explica în timp momente de neînțeles, apoi discutați despre ceea ce a văzut.

Previzualizare:

Consultație „Știi să ceri iertare bebelușului?”

Cu toții greșim din când în când. Dar nu toți suntem pregătiți să ne recunoaștem greșelile și să ne cerem iertare pentru ele. Adesea, noi, adulții, vorbim despre nedreptatea lumii și acumulăm nemulțumiri asupra celor dragi, pentru că nu am auzit „îmi pare rău”. În același timp, ne învățăm copiii să recunoască greșelile și să ceară scuze pentru, și uneori fără. Dar dintr-un motiv oarecare ne este greu să-i cerem noi înșine iertare copilului. Să vedem care este dificultatea Învățăm puștiul să ceară iertare dacă a luat jucăria altcuiva sau a împins un alt copil, îl învățăm să ierte dacă infractorul și-a cerut scuze. Este important încă din copilărie să poți recunoaște că ai greșit, să poți cere scuze, precum și să ierți.Copiii observă destul de des contradicții în comportamentul și comunicarea adulților. Părinții au promis că îi vor duce la film, dar din anumite motive nu au putut. S-au limitat la sintagma: „nu mergem nicăieri” și gata! Pentru părinți, acesta este doar un fleac, ei bine, nu a funcționat, dar pentru un copil, resentimente și neînțelegeri - cum se face că nu și-au ținut promisiunile, nu au avut dreptate și nici măcar nu și-au cerut scuze? Cu astfel de „lucruri mărunte”, încep neîncrederea copiilor și atitudinea că nu poți cere iertare. Adesea părinții vin acasă de la muncă obosiți și epuizați, iar apoi copilul cere să se joace cu el sau să citească. Și se întâmplă ca nervii să nu stea și părinții să se dezlege pe copii, plesnind sau strigând. Nu! Copilul din nou nu înțelege, din nou insultă, lacrimi... Și mama sau tata se simte vinovat, îmbrățișări și bomboane sau desene animate sub formă de scuze. Și de ce să nu spui: „Iartă-mă, draga mea, eu sunt de vină.” Copiii „copiază” un model de comportament de la părinți, observându-i cu atenție și ascultându-i literalmente de la naștere. Ni se pare că copilul este încă prea mic pentru a înțelege ceva, și cu atât mai mult pentru a-și aminti. Și aceasta este greșeala noastră. Copiii înțeleg și absorb totul. Părinții dau literalmente un exemplu, dar vei afla dacă copilul este bun sau nu atunci când copilul crește puțin și începe să se comporte și să vorbească ca tine.respectează această regulă atât în ​​relația cu copilul, cât și în relațiile dintre ei și ei. părinţi. Nu te lăsa păcălit să crezi că copilul tău de 2-3 ani nu va interioriza „greșitul” acțiunilor tale și nu va aprecia scuzele tale. Este important pentru un copil de orice vârstă ca el și interesele lui să fie respectate. Vorbele și acțiunile părinților trebuie coordonate și gândite.Un copil care vede că părinții nu trebuie să-și ceară scuze pentru că sunt adulți va aplica același principiu cu copiii mai mici decât el, iar apoi cu subalternii. Un copil care nu învață să-și recunoască greșelile și să-și ceară scuze va deveni conflictual, egoist și încăpățânat.

Într-o notă:

Luați în serios cuvintele care par a fi aruncate întâmplător în timp ce gătiți cina sau vă uitați la televizor. „Bine, hai să mergem”, poate fi uitat de tine într-un minut, dar pentru copil cuvântul tău are greutate și el va aștepta ca promisiunea să fie îndeplinită.

Fă o regulă să promiți doar dacă ești încrezător că poți îndeplini ceea ce ai promis.

Învață-ți copilul să recunoască și să ceară iertare pentru greșeli (atât adulții, cât și colegii).

Amintește-ți că ceea ce îi înveți pe micuțul tău trebuie să fie susținut de exemplul tău. Nu ezita să-i ceri iertare copilului dacă greșești.