Rezultatele unui sondaj al părinților (reprezentanților legali) ai elevilor pe tema „Educația pentru mediu în familie. Chestionar „educație pentru mediu” Chestionar despre ecologie în preșcolar pentru părinți
„Grădinița combinată nr. 2 „Romashka”
orașul Gubkin, regiunea Belgorod
Lucrul cu părinții
„Educația pentru mediu a copiilor”
Gubkin, 2014
Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a copiilor”
Numele complet___________________________________________
Grupa de vârstă________________________________
1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face? ________________________________________________________________
2. Știți că o instituție preșcolară este profund implicată în problemele educației pentru mediu a copiilor?__________________________
3. Sunteți personal interesat de această problemă?__________________________
4. Simți de la copilul tău că în instituția de învățământ preșcolar se acordă multă atenție educației pentru mediu? ________________________________
Cum se manifestă aceasta?
– Copilul vorbește mult, cere să aibă acasă un animal, o plantă, acordă atenție naturii din jur, cere să-l ducă în parc, pădure, cere să citească despre natură etc. (subliniați dacă este necesar)
5. Ce simți despre natură, îți plac animalele și păsările? ________________________________________________________________________________
Cum poți ajuta instituțiile de învățământ preșcolar în ecologie?________________________________________________________________
6. Susțineți munca desfășurată în instituțiile de învățământ preșcolar privind educația pentru mediu a copiilor preșcolari?_________________________________________
Cum se manifestă aceasta?
– Am vorbit cu copilul despre natură; amenajează un colț de natură în familie; animale achiziționate; hrănește păsările, ieși mai des în natură; efectuează observații ale obiectelor naturale cu copiii; plantați copaci, protejați natura (subliniați după caz).
7. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? _____________
Este necesar să faci asta? ________________________________________________
8. Ce ai nevoie de ajutor de la instituția de învățământ preșcolar cu această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot desfășura cu copiii...) ________________________________________________________________
9. Cum evaluați activitatea instituției de învățământ preșcolar pe această temă? __________________
10. Sugestiile tale, urările. _________________________________
Secretele naturii
(întâlnirea părinților-KVN)
Două echipe participă: „Picătoare”, „Planeta Pământ”.
Juriul: șeful instituției de învățământ preșcolar, părinți.
Prezentator: profesor superior sau ecologist.
Progresul întâlnirii
Conducere. Natura este bogăția noastră, păstrarea acestei bogății pentru generațiile viitoare este sarcina și datoria noastră. Omul face parte din această natură.
Gândiți-vă la conținutul chemării lui Mihail Prișvin către noi: „Peștii au nevoie de apă curată - ne vom proteja rezervoarele. Diverse animale valoroase trăiesc în păduri și munți - ne vom proteja pădurile, stepele și munții. Pentru pești - apă, pentru animale - pădure, stepe, munți. Dar o persoană are nevoie de o patrie. Și protejarea naturii înseamnă protejarea Patriei”.
Motto-ul întâlnirii noastre este: „Atinge natura cu inima”.
Prezentatorul analizează expoziția de desene și meșteșuguri realizate din materiale naturale realizate de părinți și copii, și analizează chestionarele.
1-a competiție. Performanţă.
Fiecare echipă cu numele ales trebuie să se prezinte - să marcheze 3 puncte.
a 2-a competiție. Încălzire.
Întrebări pentru echipa Droplet:
– Care sevă de copac este dulce? (Mesteacăn, arțar.)
– Ce copaci au frunzele roșii toamna? (Rowan, arțar.)
- Ce fel de animal de pădure?
Fiarei îi este frică de ramurile mele,
Păsările nu își vor construi cuiburi în ele.
În ramuri sunt frumusețea și puterea mea.
Spune-mi repede, cine sunt? (Elan.)
Cânt tare și tare,
Revenind din sud la timp.
Dar ocup melodiile
Chiar și - chiar și patruzeci. (Graur.)
– Ce păsări nu își fac cuiburi, ci își cresc puii în nisip sau într-o groapă? (Pescăruși, licetari.)
– Ce plante de pădure pot înlocui carnea? (Ciupercile - porcini și ciupercile sunt cele mai hrănitoare.)
– Care plantă erbacee înflorește prima? Când? (Coltsfoot, în aprilie.)
Întrebări pentru echipa Planetei Pământ:
– Din ce fel de lemn sunt făcute chibriturile? (Aspen.)
– Despre ce copac se spune: „Verde, dar nu pajiște, alb și nu zăpadă, creț, dar fără păr?” (Mesteacăn.)
– Ghiciți ce fel de pasăre:
Îi este frică de lumina strălucitoare.
Ciocul cu cârlig, ochii cu botul
Cap cu urechi. Aceasta este... (bufniță).
Toată iarna a dormit într-o haină de blană,
Am sut o labă gri,
Și când s-a trezit, a început să urle,
Acesta este un animal de pădure... (urs).
- Cine cântă la cuc? (Bărbat.)
– Ce ciuperci apar prima? (Moscuri.)
– De ce păsările nu ciugulesc o gărgăriță strălucitoare? (Eliberează un lichid caustic.)
Pauza muzicala: dansul „Curcubeul”.
a 3-a competiție. Pantomimă live.
Fiecare echipă arată o pantomimă în direct, cealaltă echipă trebuie să ghicească (3 obiecte naturale).
a 4-a competiție. Concursul căpitanilor.
Cine poate rezolva mai repede cuvintele încrucișate („Fenomene naturale” și „Insecte”) – 3 puncte.
Întrebări pentru fani:
– Ce păsări mănâncă ciuperci? (Caillie.)
– Ce pasăre reproduce pui iarna? (Crossbill.)
– Numele căror plante otrăvitoare din pădure sunt legate de numele unei păsări sau al unui animal? (Ochi de corb, bast de lup.)
– Ce plante au semințe echipate cu parașute? (Păpădie, ciulin, ciulin, plop, salcie, ciulin.)
– Care este cea mai voracă insectă prădătoare de pe planetă? (Libelula mănâncă de câteva ori mai multă mâncare pe zi decât cântărește ea însăși.)
Pauza muzicala: melodia „Rechenka”.
a 5-a competiție. Teme pentru acasă.
Apărarea unui afiș colorat sau a unui ziar de mediu despre primăvară – 5 puncte.
Conducere. Nu există niciun copac pe teritoriul Rusiei noastre care să fie atât de norocos în folclor, muzică și literatură. Cu ce dragoste a vorbit S. Yesenin despre mesteacăn:
Sunt pentru totdeauna pentru ceață și rouă
M-am îndrăgostit de mesteacăn,
Și împletiturile ei de aur,
Și rochia ei de pânză.
Mesteacanii sunt un simbol al Rusiei.
Pauza muzicala: dansul „Mesteacan”.
a 6-a competiție. Încălzire muzicală.
Cine va cânta cine - cântece despre natură (câte un vers).
Conducere. Ai grijă și protejează natura. Amintiți-vă:
Hârtia pe care o aruncați va rămâne pe Pământ mai bine de doi ani, o cutie de conserve mai mult de 30 de ani, o pungă de plastic timp de 200 de ani, sticlă timp de 1000 de ani.
Ai grijă de aceste pământuri, de aceste ape.
Îmi place chiar și o mică epopee.
Ai grijă de toate animalele din natură,
Ucide doar fiarele din tine.
E. Evtușenko
Cântecul „Marșul Pădurii” – cântat de copii și părinți.
Rezumând.
Intră în natură ca prieten
(întâlnirea părinților)
Scop: crearea condițiilor de cooperare între copii și părinți, de apropiere emoțională și psihologică a acestora; creșterea interesului părinților pentru educația ecologică a copiilor lor și ecologie în general.
Progresul întâlnirii
„Am cules o floare și s-a ofilit.
Am prins un bug
Și a murit în palma mea.
Și atunci mi-am dat seama:
Atinge natura
O poți face doar cu inima ta.”
Conducere. Un bărbat a devenit bărbat când a auzit foșnetul frunzelor și cântecul unei lăcuste, murmurul unui pârâu de primăvară și zgomotul de clopoței de argint pe cerul fără fund de vară, foșnetul fulgilor de zăpadă și urletul unui viscol în afara ferestrei , stropitul blând al valurilor și liniștea solemnă a nopții. A auzit și și-a ținut respirația, ascultând de sute și mii de ani minunata muzică a vieții.
Două echipe participă: „Cornflower”, „Romashka”.
Conducere. Tăcerea pădurii este plină de minunățiile ei.
Stai în fața unui basm,
Un basm este o pădure.
Salvează acest basm:
Nu rupeți, nu mototoliți și nu speriați.
1-a competiție. „Întrebare – răspuns”.
Pentru echipa „Romashka”:
– De ce pădurea se numește farmacie verde?
– Ce flori înfloresc la începutul primăverii?
– Pentru ce boli se folosește teiul?
-Unde sunt urechile lăcustei?
– Ce pasăre naște pui iarna?
Pentru echipa Cornflower:
– Care pasăre își depune ouăle în cuiburile altor păsări?
– Ce fel de iarbă le plac pisicile?
– Ce păsări nu își fac cuiburi, ci își cresc puii pe nisip?
– Ce boabe înlocuiește lămâia?
– Pentru ce boli se folosește menta?
Pauza muzicala: compozitie muzical-ritmica „Floare magica”.
a 2-a competiție. Tema pentru acasă – dramatizarea unui basm de mediu – 10 puncte.
Pauză muzicală: cântec de glumă „Lăcustă-Lăcustă”, muzică. D. Kadabekli, cuvintele sunt populare.
Conducere. Un cuib pe o ramură este casa unei păsări.
Ieri s-a născut un pui în ea.
Nu strica casa păsării tale
Și nu lăsa pe nimeni.
a 3-a competiție. „Căpitani, căpitani...” (poezii despre natură) – 5 puncte.
Pauza muzicala: studiu „Păpădie”, muzică. Arbelyan.
a 4-a competiție. Prezentarea meșteșugurilor realizate din materiale naturale.
Pauză muzicală: cântec-dans „Odd-Pike-Pike-Pike-Pike-Pike-Pike-Pike-Pike-Pike-Pike-Pike”, muzică. Sirotkin, cuvinte de B. Zakhoder.
Rezumând rezultatele competiției.
Conducere. Trăim în aceeași familie,
Trăim în același cerc,
Navigați într-un singur zbor.
Să salvăm margareta din pajiște,
Nuferi în mlaștină,
Sturion în râu și o pasăre pe cer!
Ce știm despre natură și conservarea ei?
(KVN pentru echipe de familie - preșcolari mai mari și părinții lor)
Echipament: trei table cu pânză de tipografie sau flanelgraph; trei seturi de cărți cu imagini cu simboluri; afișe, desene, ziare pe tema „Ai grijă de natură”; poster cu puzzle-uri; eșantion de afiș al unui plan de șantier; tabele demonstrative pentru afișarea experimentelor.
Derularea programului competiției
În sală sunt trei echipe de participanți, suporteri, invitați, profesori și copii de grădiniță.
1. Observații de deschidere.
Conducere. Astăzi ne-am adunat pentru a vă testa cunoștințele despre natură și conservarea ei. Vor concura trei echipe, formate din număr egal de copii preșcolari și părinții acestora.
Să salutăm participanții noștri curajoși! Vom face hărți, vom compara vremea anotimpurilor, vom rezolva cuvinte încrucișate și puzzle-uri și vom efectua experimente. Echipa câștigătoare va primi o recompensă.
2. Salutarea echipelor.
Prezentarea echipei 1.
Copil. Noi - parintii si eu -
Toate. Prieteni adevărați ai naturii!
Copil. Au venit să joace în KVN,
Pentru a afla mai multe despre natură.
Prezentarea echipei 2.
Copil. Iubim natura și avem grijă de ea,
Nu lăsăm pe nimeni să o jignească.
Copil. Pentru ca natura să fie fericită pentru om,
Toate. Trebuie să-l protejăm!
Copil. Buna ziua! – le spunem adversarilor noștri,
Nu vă supărați dacă câștigăm.
Prezentarea echipei 3.
Copil. Fiecare dintre noi va proteja natura,
Mamă. Ne doare sufletul pentru fiecare copac.
Nu vom permite ca tot ce este viu să fie distrus,
Copil. Preveniți creșterea animalelor și a plantelor.
Toate. Suntem gata să jucăm astăzi
Să vorbim cu toții despre natură împreună.
Conducere. Bravo, echipe, succes!
Fie ca noroc să te întâlnesc!
3. Concurs de embleme.
Performanța echipei 3.
Copil. Logo-ul nostru are trei semne „nu”:
Culege flori, poluează corpurile de apă,
Distruge cuiburile de păsări -
Toate. Este interzis!
Performanța echipei 2.
Copil. Fiecare făptură vie din lume
Trebuie să-și aibă locul pe planetă.
Toate. Emblema noastră este un simbol al vieții tuturor creaturilor de pe Pământ
Mamă. Și mâini bune - vom salva natura cu ele!
Performanța echipei 1.
Copil. Pe emblema noastră, Cartea Roșie este un memento,
Mamă. Apel la toți cei care trăiesc pe planetă:
Copil. Nu lăsați animalele și plantele să moară,
Toate. Salvează natura de dușmani și braconieri!
4. Încălzire „Ce este asta?”
Ghicitori pentru părinți:
1) Marginea este vizibilă, dar este imposibil să ajungi la ea.
Eu merg - și el pleacă. Stau în picioare - și el îngheață.
Am coborât - marginea a devenit mai aproape de mine.
(Orizont.)
2) Stau sub sticlă,
Privesc nord și sud.
vei veni cu mine,
Îți vei găsi drumul înapoi. (Busolă.)
3) În ce direcție merge strada pe care nu există umbră dinspre case la amiază?
Ghicitori pentru copii:
1) Peștii trăiesc călduros în timpul iernii:
Acoperișul este din sticlă groasă. (Gheaţă.)
2) El este mereu ocupat cu munca,
Nu poate merge degeaba.
Se duce și o vopsește în alb
Tot ce vede pe parcurs. (Zăpadă.)
3) A intrat - nimeni nu a văzut,
A spus că nu a auzit nimeni
A suflat prin ferestre și a dispărut,
Și o pădure a crescut pe ferestre. (Congelare.)
5. Tema pentru acasă.
Prezentare de desene, ziare sau postere sub deviza „Ai grijă de natură”, realizată de toate echipele.
6. Concurs „Cunoști simbolurile”
Puteți ghici corect cărțile cu semnele.”
Fiecare echipă primește un set identic de cărți cu simboluri. La o distanță de cinci până la șapte metri de locațiile echipelor, sunt instalate plăci cu flanelgraph sau pânză de tipar (tabletă magnetică). La semnalul liderului, membrii echipei, după ce l-au conferit și alegându-l pe cel dat dintr-un set dat de cărți cu simboluri, aleargă unul câte unul cu acesta la scutul lor și îi atașează cardul, se întorc și dau ștafeta cu o palmă. pe umăr la următorul jucător.
La semnalul prezentatorului (în timpul convenit), echipele încetează să mai îndeplinească sarcina de concurs. Prezentatorul organizează o verificare comună cu publicul asupra corectitudinii alegerii cărților (fanii numără punctele la unison - un punct pentru un răspuns corect).
Echipa 1 trebuie să aleagă cărți cu simboluri care indică: luncă, mlaștină, grădină de legume, râpă, pârâu.
Echipa a 2-a selectează cartonașe cu simboluri care indică: oraș, sat, grădiniță, autostradă, râu.
Echipa a 3-a trebuie să aleagă cărți cu simboluri care indică: drum de pământ, livadă, poiană, pădure mixtă, pădure de foioase.
7. Concurs pentru căpitani și asistenții acestora.
Atribuirea căpitanilor (părinților).
Desenați un plan al zonei astfel încât de la nord la sud să existe o grădiniță înconjurată de o livadă, de la sud să fie o mlaștină, de la est să fie un râu cu pod de lemn, iar de la vest să fie un drum de pământ. .
La sfârșitul sarcinii, planurile căpitanilor sunt comparate cu planul eșantion. Pentru fiecare simbol reprezentat corect, echipa primește un punct.
Atribuire către colegii (copii) ai căpitanului.
Ghici puzzle-uri despre animale.
RĂSPUNSURI: cârtiță, veveriță, stârc, rândunica, cămilă.
8. Probleme de logică.
Sarcina 1. Împărțiți animalele desenate pe cărți în trei grupe: urs, barză, balenă, rechin, lebădă, iepure de câmp, elan, delfin, magpie, caracatiță, cocoș, tigru, aluniță.
Echipa care finalizează prima sarcina și denumește principiul după care animalele au fost împărțite în grupuri câștigă un punct.
Sarcina 2. Distribuiți animalele desenate pe cărți în grupuri, în funcție de metoda lor de mișcare: ALERGĂ, SARI, ZBĂ, TÂRĂ, ÎNOTĂ.
Membrii echipei merg pe rând la tablă, aleg câte un animal și determină grupului căruia îi aparține. Echipa care o face mai repede și corect câștigă.
9. Joc cu publicul „Numiți un basm despre un animal”.
Grupurile de fani ai celor trei echipe numesc pe rând basmele care conțin referiri la animale. Grupul căruia îi este greu să numească basmul este eliminat din joc. Jocul continuă până când este identificat un câștigător. Fanii pot adăuga un punct în plus echipei lor cu o victorie.
Jocul poate fi jucat în timp ce căpitanii și colegii își îndeplinesc sarcinile.
10. Test „Minerale”.
Întrebare pentru prima echipă. Spuneți-ne ce minerale folosește o persoană pentru a încălzi o cameră.
Întrebare pentru echipa a 2-a. Descrieți cum o persoană folosește nisipul și argila.
Întrebare pentru echipa a 3-a. Descrieți modul în care o persoană folosește minereurile de fier și aluminiu.
11. Experimente „Apa și proprietățile ei”.
Echipa 1 – formă de apă;
Echipa a 2-a – apă – solvent;
Echipa a 3-a – purificarea apei.
Asistenții facilitatorului plasează pe mese elementele și materialele necesare pentru ca membrii echipei să demonstreze experimentele.
12. Concurs de artă plastică „Apa în natură”.
Pentru întreaga echipă, scrieți pe o foaie de hârtie:
1 – ciclul apei în natură; 2 – formarea unui izvor; a 3-a – diagrama râului.
13. Concurs de creație „Dedicat naturii”.
Echipele prezintă lucrări muzicale, poetice, dans și alte lucrări și compoziții dedicate dragostei pentru natură.
14. Competiție „Lumea animalelor și a plantelor este bogată.”
Fiecare echipă trebuie să enumere animalele și plantele:
1 – păduri; 2 – câmpuri; a 3-a – rezervoare.
Pentru această competiție, profesorii pot desena diverse animale și diversitatea lumii vegetale pe hârtie whatman și pot agăța desenele pe standuri demonstrative în sală înainte de concurs.
15. Concurs de cuvinte încrucișate.
Cuvinte încrucișate echipa a 2-a.
1) O plantă care trăiește pe stânci în condițiile dure ale Arcticii. (Lichen.)
2) Un copac cu creștere scăzută în tundra. (Salcie.)
3) Floare de grădină. (Aster.)
4) iarba arctică. (Saxifrage.)
5) Plantă ornamentală bulboasă cu flori parfumate albe sau galbene. (Narcis.)
Cuvinte încrucișate a treia echipă.
1) O floare care crește în munți care îi face pe oameni fericiți. (Edelweiss.)
2) Copac cu frunze sculptate. (Arţar.)
3) Copacul este un simbol al Rusiei. (Mesteacăn.)
Cuvânt încrucișat pentru prima echipă.
1) Planta este un simbol al Mexicului. (Cactus.)
2) Floarea este un simbol al Olandei. (Lalea.)
Cuvânt încrucișat pentru fani.
Ghiciți animalul după descriere și obțineți un cuvânt vertical care îl numește pe cel care este responsabil pentru natură.
1) Pasărea este un însoțitor al marinarilor.
2) Un animal care preferă să trăiască în pădurile unde există un corp de apă proaspăt în apropiere. Este ușor de recunoscut după inelele negre de pe coadă.
3) Regele fiarelor.
4) O rudă apropiată a calmarilor, dar spre deosebire de semenii săi are opt până la zece tentacule.
5) Un prădător din familia caninilor.
6) Animal spinos.
7) Cel mai faimos săpător.
16. Competiție „Faceți reguli de comportament în natură.”
Întreaga echipă ar trebui să elaboreze reguli de conduită: 1 – în pădure; al 2-lea - în luncă; a 3-a – pe rezervoare.
17. Însumarea rezultatelor programului de concurs.
Prezentatorul cere juriului să anunțe punctele câștigate de echipe, rezultatele competiției și să numească echipa câștigătoare. Șeful grădiniței și președintele comitetului de părinți îi recompensează pe toți participanții la competiție, le mulțumesc pentru participare și le roagă pe toți cei prezenți să aibă grijă și să-și protejeze natura natală, să o studieze așa cum fac tinerii jucători cu părinții lor, care au demonstrat o bună cunoaștere a lumii animalelor, a plantelor, a fenomenelor meteorologice și a proprietăților diferitelor obiecte naturale.
Conducere. Și voi, dragii noștri oaspeți, ce vă amintiți, ce lucruri noi ați învățat astăzi la KVN? Cine crezi că a fost cel mai plin de resurse? Să aplaudăm și să determinăm cel mai bun jucător - cunoscătorul naturii. (Îi dă expertului o bufniță - un simbol al înțelepciunii.)
KVN s-a terminat, prieteni, la revedere!
Vreau să spun la revedere tuturor:
Suntem atât de mulți dintre noi care trăim pe Pământ
Și putem avea grijă de natură singuri!
Copiii și adulții cântă melodia „The World is Like a Colored Meadow” (muzică de V. Shainsky, versuri de M. Plyatskovsky).
Copil 1. Iubește-ți natura nativă -
Lacuri, păduri și câmpuri.
La urma urmei, acesta este al nostru cu tine
Pământ natal pentru totdeauna.
Copilul 2. Tu și cu mine ne-am născut pe el,
Tu și cu mine trăim din asta.
Deci, să fim cu toții împreună, oameni buni.
O tratăm mai amabil.
Doi copii scot o minge mare, în formă de glob, cu inscripția: „Ai grijă de acest Pământ!” Trec solemn prin sală pe lângă copii și oaspeți, apoi se opresc în mijlocul sălii, punând mingea în fața lor.
Copil 1. Eu alerg, iar globul este
Învârtindu-se sub mine.
Copil 2. Hei, nu atinge planeta!
Copil 1. Ai grijă de acest Pământ!
Copil 2. Alerg, alerg, alerg,
nu pot rezista -
Împreună. Admir frumusețea!
K. Oreshin
Sună înregistrarea melodiei „Singur cu toată lumea” (muzică de V. Shainsky, versuri de A. Poperechny); „Trăiește, Pământ, trăiește, Pământ și înțelegeți, oameni buni, nu va exista un al doilea Pământ, nici un al doilea Pământ”, interpretat de grupul „Earthlings”. Copiii părăsesc sala.
„Cultivarea bunăvoinței față de natură”
(masa rotunda cu parintii prescolari)
„Învață-ți copilul să simtă și
atunci intelegi ca e bine
atunci este bine când de la el
oamenii nu plâng”, a scris V.A. Sukhomlinsky.
Bunătatea face ca o persoană să fie educată.
Copilul este în mod natural amabil. Cruzimea copiilor, pe care o observăm uneori la copii, nu este un fenomen tipic, ci cel mai probabil o patologie sau lipsa de înțelegere a copilului a ceea ce doare. Cât de des rup copiii pur și simplu ramuri, provocând „durere” copacului și nu se gândesc la faptul că îl rănesc. Cât de des aruncă copiii cu pietre într-un iaz sau râu și nimeni nu îi oprește? Ei poluează apa, dar multe viețuitoare diferite trăiesc în rezervor.
Da, bunătatea trebuie învățată.
Hrănirea bunătății este asociată cu trezirea în copil cu compasiunea, empatia în durere, nenorocire și capacitatea de a te bucura și de a empatiza cu succesul altuia ca și cum ar fi al tău. Copilul ar trebui să ajungă la asta nu prin reproș sau frică de pedeapsă, ci prin întărirea sentimentului de valoare de sine pe măsură ce crește. O manifestare eficientă și sinceră a iubirii unui adult pentru un copil îl încurajează să manifeste sentimente bune în comunicarea cu ceilalți - aceasta este o condiție importantă pentru cultivarea bunătății. Comunicarea cu natura trezește într-un copil bunătate, receptivitate și simțul responsabilității pentru alte vieți, de exemplu, pentru viața animalelor și a plantelor. Nu de aceea suntem încântați și atinși de răsărituri și apusuri, pietricele de pe malul mării, mesteacăni frumoși și în toate acestea simțim inconștient ceva familiar? Ceea ce este frumos în natură înseamnă ceea ce este iubit pentru o persoană. Preferatul meu înseamnă dragă. Iar iubitul, cel drag trebuie protejat și protejat.
ABC-ul bunătății este învățat de un copil în fiecare zi prin gândurile, sentimentele, faptele și acțiunile sale.
Cu ajutorul mediului natural, adulții au posibilitatea de a dezvolta în mod cuprinzător un copil: lărgindu-și orizonturile, arătând relații în natură, implicând copiii în activități comune, acordând sarcini fezabile, încurajând copilul să simpatizeze, să empatizeze și să cultive dorința de a ajutor la fapte.
Din natură învățăm simțul frumuseții, al proporției, al bunătății și al dreptății.
Dar cum să introduci un copil în natura sa nativă? Cum să-și dezvolte interesul cognitiv pentru ea, să cultive dragostea și atitudinea grijulie? Ce părere aveți, dragi părinți? Cum dezvolti tu însuți un interes cognitiv pentru natură în copiii tăi, cum insufleți dragostea pentru natură copiilor tăi din familia ta? (Răspunsuri de la părinți..)
Concluzia: Indiferent câte conversații am avea cu copiii despre natură, despre îngrijirea ei, nu vom obține rezultatul dorit până când nu scoatem copilul în natură, până când nu dăm noi înșine un exemplu de atitudine atentă și grijulie față de ea. .
Memo pentru părinți și copii despre educația pentru mediu
Ține minte regulile!
Protecția plantelor.
Când sunteți în natură, nu ar trebui să culegeți plante pentru buchete. Buchetele pot fi făcute din plante crescute de oameni.
Bogăția remarcabilă a naturii sunt plantele medicinale. Oamenii le adună adesea și le donează farmaciilor. Aceasta este o muncă importantă, dar trebuie făcută în așa fel încât să nu dăuneze naturii.
Unele tipuri de plante medicinale au devenit deja rare din cauza colectării excesive. Acestea sunt primula, valeriana, muschii de club. Ele nu pot fi colectate deloc. Cel mai bine este să recoltați pătlagină. Poșetă de ciobănesc, tanaceu, șoricelă, hrișcă de pasăre.
Puteți colecta plante medicinale numai în locurile în care sunt multe dintre ele. Adesea plantele trebuie lăsate în natură.
Se întâmplă ca oamenii să le distrugă fără măcar să culeagă plante. Motivul pentru aceasta este călcarea în picioare. Un bărbat se plimbă prin pădure și nu observă cât de fragile ierburi sunt rupte și călcate în pământ sub picioarele lui. În plus, solul de sub picioarele oamenilor devine compactat. Într-un astfel de sol rămâne puțin aer și apă, iar plantele nu pot trăi pe el;
În natură, în special în pădure, trebuie să încercați să mergeți pe poteci, astfel încât plantele să nu moară din cauza călcării în picioare.
Se lucrează mult pentru protejarea plantelor din țara noastră. Se interzice colectarea plantelor rare. Se află sub protecție specială în rezervațiile naturale. Multe plante rare din întreaga lume sunt cultivate în grădinile botanice.
Desigur, este necesar să se protejeze nu numai plantele rare, ci și alte, chiar și cele mai comune plante. Toată lumea trebuie să respecte regulile de comportament în natură, să planteze mai multe plante în orașe și sate.
Nu trebuie să uităm că în natură totul este interconectat. Prin urmare, protecția plantelor ajută la combaterea poluării aerului și a apei, protejează insectele polenizatoare, insectele prădătoare și protejează păsările.
Protecția animalelor.
Nu vă apropiați de cuiburile de păsări. Urmându-ți urmele, prădătorii îți pot găsi și distruge cuiburile. Dacă vă aflați accidental lângă cuib, nu-l atingeți, plecați imediat. În caz contrar, păsările părinte pot părăsi cuibul complet.
Dacă ai un câine, nu-l lua cu tine în pădure primăvara și începutul verii. Ea poate prinde cu ușurință puii care nu zboară și puii de animale neputincioși.
Nu prindeți și luați acasă pui de păsări sănătoși și animale tinere. În natură, animalele adulte vor avea grijă de ele.
Asigurați-vă că hrăniți păsările iarna. Și primăvara, cu ajutorul bătrânilor tăi, fă-le case și căsuțe pentru păsări. Animalele sunt legate între ele într-un lanț trofic. Prin urmare, protejând unele animale, de multe ori îi ajuți pe alții. Dacă broaștele sunt protejate, de exemplu, vor exista mai mulți stârci care se hrănesc cu broaștele.
Animalele sunt, de asemenea, înrudite cu plantele. Dacă, de exemplu, culegeți buchete într-o pădure sau pajiște, vor fi mai puțini bondari și fluturi, care au nevoie de nectar de flori pentru nutriție.
NU UITAȚI că plantele oferă adăpost animalelor. Protejează iarba, tufișurile, copacii, ajuți animalele, păsările, insectele care se refugiază în desișurile lor.
BOGĂȚIA ȚĂRILOR NATIVĂ ESTE ÎN MÂINILE OMULUI.
ȚINE minte ACEST!
Consultație pentru părinți
„Educația ecologică a copiilor în familie”
Ecologia este o știință și provine de la cuvântul oikas - casă, locuință, habitat. Acestea sunt toate lucrurile vii care ne înconjoară, respirăm ceea ce trăim. O nouă direcție a educației a apărut în pedagogia lor preșcolară - educația pentru mediu.
Încă din primii ani de viață, copiii formulează începutul unei culturi ecologice. Copiii văd acasă cum mama lor are grijă de flori, de o pisică sau de un câine. Ei înșiși sunt atrași de toate lucrurile vii, vor să mângâie animalul și să admire florile frumoase.
Crescând, copiii învață că fiecare creatură are propria „casă”, care conține totul pentru viața ei. Educația pentru mediu este cunoașterea viețuitoarelor care înconjoară un copil în habitatul său, iar sarcina noastră principală este să-i învățăm să protejeze și să aibă grijă de ceea ce văd. Trebuie să-i explici clar copilului tău că spargerea unei ramuri de copac este interzisă, mai ales iarna. Atrageți atenția copilului asupra frumuseții, cât de frumos sunt în îngheț. Iarna dorm și ne au doar pe noi protectori.
Trebuie să acoperim rădăcinile cu zăpadă, explicând că le ajutăm să supraviețuiască iarna. Când ești în pădure cu copiii tăi iarna, fii atent la liniștea din pădure, frumusețea ei și cât de bine poți respira în pădure.
Primăvara, natura se transformă și ne bucurăm de fiecare fir nou de iarbă și frunză nouă. Începe munca la dacha și copiii te ajută, deși foarte puțin, dar sunt atrași de asta, văzând cum o faci. Există o pădure în apropierea zonelor de dacha te duci acolo cu copiii tăi. Cu toții suntem atrași de natură să ne relaxăm, să respirăm aer curat, să ascultăm bolboroseala unui pârâu. Noi, adulții, colectăm flori și ierburi medicinale, culegem doar cât aveți nevoie și încercăm să nu rupem rădăcinile.
Când culegeți ciuperci și fructe de pădure în pădure, luați numai pe cele pe care le cunoașteți și lăsați-i pe alții în pace. Animalele au nevoie de ele, se hrănesc cu ele și sunt tratate cu ele. Ca, de exemplu, ciuperca de agaric muscă, este atât de frumoasă, admirați-o, dar nu o atingeți, elanul va veni și o va folosi pentru tratament. Pentru a preveni dispariția ciupercilor din pădurea noastră, nu deranjați miceliul, explicați copiilor că ciupercile trebuie tăiate cu un cuțit, o ciupercă nouă va crește aici.
Copiii se comportă adesea cu cruzime față de natura și noi, adulții, suntem de vină pentru toate acestea. Ei nu ne-au putut învăța să vedem frumosul și să ne asigurăm că tot ceea ce ne înconjoară ne face doar fericiți.
Hrănește păsările, atârnă un alimentator în afara ferestrei sau pe balcon. Copilul va pune el însuși mâncarea acolo. Dacă vrei să-i faci pe plac copilului tău, ia-i un papagal sau un cardon, o broască țestoasă sau un hamster. Explicați și învățați cum să le îngrijiți corespunzător și copilul va fi fericit. Mulți copii au un vis să aibă un prieten în apropiere, acesta este un pisoi sau un cățel. Și dacă îți iei un animal acasă, nu-l arunca în stradă când vor crește, sunt animale și au încredere în oameni. Vă doresc să cultivați un sentiment de compasiune la copii, să-i învățați să vadă frumusețea lumii din jurul lor și acest lucru nu va fi în zadar. Dacă un copil tratează totul cu grijă și are grijă de această „acasă”, creșterea ta nu va fi în zadar. Vor fi atenți nu numai la lumea din jurul lor, ci și la voi, adulții.
Numele complet__________________________________________________________________________________________
Grupa de vârstă________________________________
1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face? ________________________________________________________________________________________________
2 Sunteți interesat să cultivați cultura de mediu a copilului dumneavoastră? ________________________________________________________________________________________________
3. Știi cum să introduci un copil în natură?________________________________________________________________________________
4. Aveți plante de interior și ce fel?________________________________________________________________________________________________
5. Familia are câine, pisică sau alte animale?________________________________________________________________________________
6. Ce simți despre natură, îți plac animalele și păsările? ________________________________________________________________________________________________
7. Aveți acasă cărți despre natură și le citiți copiilor dvs.?________________________________________________________________________________________________
8. Cunoști poezii, ghicitori, zicători, proverbe despre natură?________________________________________________________________________________________________
9. Dumneavoastră și copilul dumneavoastră urmăriți filme, diapozitive sau emisiuni TV despre natură?________________________________________________________________________________________________
10. Mergi des cu copilul tau in padure?_________________________________________________
11. Îi spuneți copilului dumneavoastră despre beneficiile copacilor, ierburilor medicinale, fructelor de pădure, insectelor, păsărilor?________________________________________________________________________________________________
12. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? ________________________________________________________________________________________________
13. Este necesar să faceți acest lucru? ________________________________________________________________________________________________
14. Știe copilul dumneavoastră să se comporte corect în mediul natural (nu face zgomot, nu lăsa gunoi, nu dăunează obiectelor naturale...)________________________________________________________________________________
15. Cine ar trebui să-ți învețe copilul să respecte natura?________________________________________________________________________________________________
Cum poți ajuta instituțiile de învățământ preșcolar?
ecologie?________________________________________________________________________________________________
17. Ce ai nevoie de ajutor de la instituția de învățământ preșcolar cu această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot desfășura cu copiii...) ____________________________________________________________________________________________
18. Sugestiile tale, urările pentru educația ecologică a copiilor. ________________________________________________________________________________________________
Anexa 2
Exemple de subiecte pentru conversații și consultări cu părinții privind educația pentru mediu
1. Fără a dăuna naturii. (Discutați regulile de comportament în natură.)
2. Lasă iarba să înflorească! (Prezentă plante erbacee, vorbește despre beneficiile lor și despre cum să le îngrijești.)
3. Închină-te în fața fructelor de pădure. (Vorbiți despre fructe de pădure, spuneți ce cunoștințe pot fi oferite copiilor, regulile de cules de fructe de pădure, protecția lor.)
4. Medici cu aripi. (Prezentați păsările care pot fi observate; ce să căutați, ce fel de ajutor le putem oferi iarna; ce fel de hrană poate fi hrănită.)
5. Comori ale pădurii. (Rolul pădurii în viața umană; ce primește o persoană din pădure, cum să se comporte în pădure; ajutor uman pentru pădure.)
6. Plante otrăvitoare. (Prezentați-le, care sunt regulile de manipulare a acestora, protecția plantelor otrăvitoare.)
Anexa 3.
Exemple de teme pentru ecrane pentru părinți despre educația pentru mediu
1. ABC-ul comportamentului în natură.
2. Plimbări în natură.
3. Intră în natură ca prieten!
4. Farmecul ochilor!
5. Farmacie verde (despre plante de interior).
6. Culege ciuperci în pădure.
7. Să-i ajutăm pe doctorii înaripați (despre păsări).
8. Prietenii noștri sunt insecte.
9. Să protejăm prietenii pădurii!
10. Focul este o problemă pentru pădure!
11. Să ne salvăm bradul de Crăciun.
12. Florile sunt începutul frumuseții pământești.
13. Primrozele sunt vestitorii primăverii.
14. Să economisim apă!
Anexa 4.
Să ne salvăm natura nativă
Material pentru masa rotunda pentru parinti
1. Invitați părinții să discute următoarele întrebări.
Mediul natural influențează dezvoltarea societății?
Are societatea un impact asupra mediului natural?
Poate morala să fie un reglator al relațiilor umane cu natura?
2. Analizați următoarele situații.
În timp ce se plimba prin pădure, Pavlik, în vârstă de cinci ani, a văzut un fluture frumos cu aripi portocalii. Mama nu știa cum se numește, dar și-a invitat fiul să-l privească cu atenție și să-și amintească aspectul. „Acasă ne vom uita în carte și vom afla numele ei.”
Întrebări
Mama a făcut ceea ce trebuie?
Ar trebui să răspunzi întotdeauna la toate întrebările copiilor tăi imediat?
La ce a contribuit mama prin stabilirea unei asemenea sarcini?
Crezi că este posibil să prinzi fluturi și alte insecte? Ce este crescut la copii în acest fel?
Ce trăsături de caracter pot fi dezvoltate la copii prin urmărirea insectelor?
Sasha, în timp ce o ajuta pe bunica sa să aibă grijă de căpșuni în grădină, a devenit interesată de modul în care boabele sunt făcute din flori. Bunica l-a invitat pe băiat să urmărească formarea fructelor de căpșuni. Ea a atras atenția nepotului ei asupra modului în care a apărut ovarul, cum a început să crească, să se schimbe în formă și culoare.
Aceste observații, îndreptate de bunica, au îmbogățit cunoștințele copilului despre creșterea și dezvoltarea căpșunilor. Pe baza acestor cunoștințe, Sasha a putut să explice procesul de formare a fructelor de coacăz și a fructelor de castraveți din flori. A dezvoltat o înțelegere rudimentară a creșterii și dezvoltării plantelor, ceea ce l-a ajutat mai târziu să studieze botanica la școală.
Întrebări
Ar trebui să fie încurajați copiii mici să observe și să aibă grijă de plantele de grădină? Ce dă asta?
Credeți că dacă un copil participă la activități de muncă împreună cu adulții în grădina de legume și grădina de flori, va putea el să manifeste cruzime față de plante și animale, oameni?
Copiii dumneavoastră iau parte la îngrijirea plantelor din grădină?
Este posibil să tratezi natura ca un mijloc de a cultiva frumusețea unei persoane?
„Cel mai frumos lucru este natura însăși. Privește-l cât mai atent posibil. Mai întâi, luați o floare, sau o frunză, sau o pânză de păianjen, sau modele de îngheț pe sticlă... Toate acestea sunt opere de artă ale celui mai mare artist al naturii. Încercați să definiți în cuvinte ce vă place la ei. Acest lucru va forța atenția să pătrundă mai adânc în obiectul observat, să-l trateze mai conștient atunci când îl evaluezi, să aprofundeze în esența lui... Îndreptați-vă... la studiul a tot ceea ce vă atrage atenția și care ajută la dezvoltarea binelui. gust și dragoste pentru frumos.” (K. Stanislavsky)
5. Invitați părinții să se gândească la ce pot face împreună cu copiii lor pentru a proteja natura (activități specifice în natură la dacha, lângă casă, la grădiniță).
Anexa 5
Joc intelectual și creativ „În armonie cu natura”
Conducere. Astăzi avem un joc intelectual și creativ „În armonie cu natura”. Participă profesorii de grădiniță și părinții.
Pe masă sunt tăiate părți din două cărți poștale. Sugerez tuturor să ia părți din cărți poștale și să facă cărți poștale întregi din părți. Am format două echipe. Vă rugăm să aveți o întâlnire, să veniți cu un nume de echipă și să alegeți un căpitan.
Competiția 1. „Încălzire”.
Echipelor li se pun întrebări pe rând și se evaluează corectitudinea și rapiditatea răspunsurilor lor.
1. Știința managementului adecvat al mediului și a protecției organismelor vii. (Ecologie)
2. Un document care conține informații succinte despre distribuția și măsurile de protecție a speciilor de plante rare din întreaga lume. (Cartea Rosie)
3. Cum se numește lumea plantelor? (Floră)
4.Care legumă conține cea mai mare cantitate de caroten, așa-numita „vitamina de creștere”? (Morcov)
5. Florile acestui copac sunt folosite ca ceai pentru raceli? (Tei)
6. O floare utilă de interior, mirosul frunzelor ei respinge muștele și țânțarii. (Geranium)
7. Mancare cu vitamine preparate din legume tocate cu adaos de sare si ulei vegetal. (Salată)
8. Marele comandant rus A.V Suvorov a apreciat foarte mult această recoltă de cereale. El a numit terciul făcut din el eroic, pentru că nu este doar gustos, ci și foarte hrănitor. Ce fel de cereale este aceasta? (Hrişcă)
9. Înainte de apariția cartofilor în Rus', această cultură de legume ocupa locul al doilea în alimentația țăranilor după pâine. După cum știm dintr-o poveste populară, poate crește la dimensiuni incredibile. (nap)
10. Florile uscate ale acestei plante de munte, despre care a cântat Sofia Rotaru în cântecul popular, îți vor scăpa casa de molii. (Lavandă)
Concursul 2. „Recolta de fructe”.
Acum vom crește culturi pe pomii cunoașterii. În timpul cursei de ștafetă, membrii echipei enumera metode și tehnici de introducere a preșcolarilor în natură. Juriul evaluează ce copac va fi mai productiv.
Pauza muzicala.
Concursul 3. „ghicitori”.
Conducere. Am în mâini imagini cu animale, păsări, insecte. Fiecare echipă ia o carte fără să o arate adversarilor. Este necesar să scrieți o poveste despre animalul din imagine fără a-i numi, iar echipa adversă trebuie să ghicească despre cine este vorba. Juriul evaluează cea mai bună poveste și răspunsul corect.
Informații pentru telespectatori „The Known About the Known”
1. Cel mai mare:
Printre mamifere - balena albastră 150 de tone, 30 de metri
Păsări: struț 90 kg, înălțime 270 cm
De la șerpi - lungime anaconda 5-10 metri
2. Cele mai înalte plante sunt eucaliptul până la 162 m
Cel mai gros - baobab de până la 50 de metri în circumferință
Cea mai lungă este palma rotan, tulpinile se întind până la 400 de metri lungime.
3. Cel mai rapid:
ghepardul alergând
peștele-spadă înoată
zbor rapid
4. Tulpinile de bambus pot crește 90 cm într-o zi. Înălțimea sa maximă este de 36 de metri.
5. Păsări de pe pământ - 8500 de specii diferite. Dintre aceștia, 770 locuiesc la noi.
Se estimează că există aproximativ 100 de miliarde de păsări.
6.O floare de păpădie produce 200 de semințe. Există până la 6 flori pe plantă. Apar 1200 de păpădii noi.
7. Veverița pregătește până la 600 de grame de ciuperci uscate pentru iarnă.
8. Boletul crește mai repede decât toate ciupercile tubulare, 4-5 cm pe zi.
9. Albinele obișnuite fac 200 de bătăi de aripi pe secundă.
10. Cu o speranță de viață de 70 de ani, o persoană petrece 23 de ani dormind, 13 ani vorbind, 6 ani mâncând și 1,5 ani spălând.
Educația pentru mediu a tinerei generații este una dintre problemele importante ale societății moderne. Ne gândim adesea la situația mediului de pe pământ, în clasele noastre insuflă elevilor o atitudine grijulie față de natură, dar nu ne gândim la modul în care părinții elevilor noștri se raportează la problemele de mediu. Un chestionar pentru părinți despre ecologie va ajuta la rezolvarea acestei probleme.
Vizualizați conținutul documentului
„Chestionar pentru părinți despre ecologie”
Chestionar pentru părinți despre ecologie
1. Ce este ecologia?
2. Aveți plante de interior și ce fel? Dacă nu, de ce nu?
3. Familia are câine, pisică sau alte animale?
4. Ai plantat un copac?
5. Ați făcut vreodată hrănitoare pentru păsări?
6. Ii citesti copilului tau carti despre natura?
7. Copilul tău urmărește filme, diapozitive, programe TV despre
8. Copilului tău îi place să fie în pădure?
9. Mergi des cu copilul tau in padure?
10. Cunoaște copilul dumneavoastră numele copacilor, florilor, fructelor de pădure etc.?
11. Îi spui copilului tău despre beneficiile copacilor, ierburilor medicinale, fructelor de pădure, insectelor, păsărilor?
12. Cunoaște copilul tău poezii, ghicitori, zicători și proverbe despre natură?
13. Manifestă copilul dumneavoastră o atitudine grijulie față de animale și plante?
14. Crezi că copilul tău va dobândi cunoștințe despre natură la grădiniță?
Chestionare pentru părinți
„Educația pentru mediu în familie”
Scopul sondajului: să identifice atitudinea părinților față de problemele educației pentru mediu a preșcolarilor din grădiniță și implementarea ei efectivă în familie.
1. Aveți animale acasă? (Pisică, pește, câine, hamster etc.)
2. Există plante de interior? Care?
3. Cui îi pasă de animale sau plante?
4. Ce face copilul (îl hrănește, îl plimbă, se joacă, îl udă sau nu face nimic)? – Subliniați sau adăugați.
5. Ieși în aer liber cu copilul tău? Dacă da, unde?
6. În ce scop?
7. Unde petrece vara copilul de obicei?
8. Ce părere aveți despre introducerea unui copil în natură la grădiniță?
9. Sugestiile tale pentru organizarea educației ecologice la grădiniță.
Chestionar pentru părinți
„Cât de competent ești în probleme de mediu?”
Credeți că este necesar să le introducem copiilor în natura orașului nostru?
Credeți că există probleme de mediu în orașul nostru? Care?
În opinia dumneavoastră, aveți suficiente informații despre natura orașului nostru pentru a răspunde la întrebările copilului dumneavoastră?
Cât de des mergeți tu și copilul dumneavoastră în excursii în aer liber?
Crezi că copilul tău este familiarizat cu regulile de comportament în natură? Şi tu?
Ce evenimente ați putea propune să organizați pe teme de mediu în grup sau pentru oraș?
Credeți că există probleme legate de deșeurile menajere în orașul nostru? Care?
Chestionar pentru părinți
Numele complet_________________________________________________________________________
Grupa de vârstă________________________________________________________________
1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face?
2. Știți că o instituție preșcolară se ocupă de educația ecologică a copiilor?________________________________________________
3. Sunteți personal interesat de această problemă?________________________________
4. Simți de la copilul tău că în instituțiile de învățământ preșcolar se acordă multă atenție educației pentru mediu?_________________________________________________
Copilul vorbește mult, cere să aibă acasă un animal, o plantă, acordă atenție naturii din jur, cere să-l ducă în parc, pădure, cere să citească despre natură etc. (subliniați dacă este necesar).
5. Ce simți despre natură, îți plac animalele și păsările? ________________________________________________________________________________
Cum poți ajuta instituțiile de învățământ preșcolar în ecologie?______________________________
6. Susțineți munca desfășurată în instituțiile de învățământ preșcolar privind educația pentru mediu a preșcolarilor?_________________________________________________
Cum se manifestă aceasta? _________________________________________________
Am vorbit cu copilul despre natură; amenajează un colț de natură în familie; animale achiziționate; hrănește păsările, ieși mai des în natură; efectuează observații ale obiectelor naturale cu copiii; plantați copaci, protejați natura (subliniați după caz).
7. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? _____________________
Este necesar să faci asta? ________________________________________________________
8. Ce ai nevoie de ajutor de la instituția de învățământ preșcolar cu această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot desfășura cu copiii...) ____________________________________________
9. Cum evaluați activitatea instituției de învățământ preșcolar pe această temă? _________________________
10. Sugestiile tale, urările. _______________________________________
Chestionar pentru părinți
„Cărți despre natură în familie”
Numele complet__________________________________________________________________________
Grupa de vârstă________________________________________________________________
1. Ce cărți ai acasă pe care să le citească copiii? Enumerați-le.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Există printre ele cărți despre natură? Numiți-le.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Cum alegi cărțile pe care să le citești copiilor, ce te ghidează atunci când cumperi literatură pentru copii?
Mă uit la conținut, țin cont de vârstă, selectez după ilustrații, o cumpăr întâmplător, dacă acasă nu există o astfel de carte, atunci o iau... (subliniați ce este potrivit).
4. Cum citești cărți? (La cererea copilului, din proprie inițiativă, copilul citește independent).
5. Discutați conținutul a ceea ce citiți cu copilul dumneavoastră?_________________________________________________________________
Scopul discuției. 1. Îți sugerez să-l repovesti pur și simplu. 2. Întreb ce lucruri noi am învățat din carte. 3. Discut despre acțiunile personajelor, comportamentul lor (subliniați dacă este necesar).
6. Crezi că cartea are impact asupra comportamentului și atitudinii copiilor față de natură? ________________________________________________________________________________
7. Aveți acasă literatură pentru adulți despre natură?________________________________________________________________________________
Îl folosești atunci când comunici cu copilul tău?________________________________
Cât de des? In ce situatii? ________________________________________________________
Nu știu cum să răspund la întrebarea copilului; Vreau să vă spun ceva nou; Nu îl folosesc - copilul nu este interesat... (subliniați după caz)
Chestionar pentru parinti
„Educația pentru mediu a copiilor”
|
Pagina 2 din 6
Anexa 1. Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a copiilor”
Numele complet___________________________________________
Grupa de vârstă________________________________
1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face? ________________________________________________________________
2. Știți că o instituție preșcolară este profund implicată în problemele educației pentru mediu a copiilor?___________________________
3. Sunteți personal interesat de această problemă ________________________
4. Simți de la copilul tău că în instituția de învățământ preșcolar se acordă multă atenție educației pentru mediu? ___________________________________
Cum se manifestă aceasta?
– Copilul vorbește mult, cere să aibă acasă un animal, o plantă, acordă atenție naturii din jur, cere să-l ducă în parc, pădure, cere să citească despre natură etc. (subliniați dacă este necesar)
5. Ce simți despre natură, îți plac animalele și păsările? ________________________________________________________________
Cum poți ajuta instituțiile de învățământ preșcolar în ecologie?________________________________
6. Susțineți munca desfășurată în instituțiile de învățământ preșcolar privind educația pentru mediu a preșcolarilor?_________________________
Cum se manifestă aceasta?
– Am vorbit cu copilul despre natură; amenajează un colț de natură în familie; animale achiziționate; hrănește păsările, ieși mai des în natură; efectuează observații ale obiectelor naturale cu copiii; plantați copaci, protejați natura (subliniați după caz).
7. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? _____________
Este necesar să faci asta? ________________________________________________
8. Ce ai nevoie de ajutor de la instituția de învățământ preșcolar cu această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot desfășura cu copiii...) __________________
9. Cum evaluați activitatea instituției de învățământ preșcolar pe această temă? ________________
10. Sugestiile tale, urările. ________________________________
