Program de educație patriotică. Proiectul „Activități de animație și joc în educația civilo-patriotică a copiilor” „Sunt un tânăr patriot”

1

Această lucrare este dedicată studiului condițiilor pedagogice pentru formarea calităților civic-patriotice ale tinerilor prin intermediul animației socio-culturale. Natura cuprinzătoare a educației patriotice, care acoperă toate aspectele vieții spirituale a societății, implică un efect holistic și armonios asupra individului, formând un sistem de educație și dezvoltare pentru aceasta. Unul dintre instrumentele unui astfel de sistem este educarea patriotismului și a cetățeniei în rândul tinerilor, care este inclusă în politica educațională și culturală a statului. În rezolvarea acestei probleme, considerăm animația socio-culturală ca fiind un fenomen spiritual care vizează autoorganizarea atât a mișcărilor sociale, cât și pedagogice în activități socio-culturale, cu scopul realizării nevoilor spirituale ale diferitelor categorii de populație. Articolul discută etapele dezvoltării mecanismelor spirituale și morale de formare a conducerii socio-culturale la animator, precum și condițiile pentru a porni pe calea reînvierii tradițiilor spirituale, morale și culturale și creative, care este o sarcină prioritară. pentru dezvoltarea activitatilor de animatie in Rusia fara de care aceasta activitate nu poate deveni influenta.si putere benefica. Acest articol a elaborat și recomandări pentru educarea calităților patriotice și civice ale tinerilor.

animație socio-culturală

educație patriotică

mecanisme spirituale și morale

tehnologie de animație

1. Aminov T.M. Semne ale educației profesionale // Artă și educație. - 2008. - Nr. 9. - S. 44.

2. Davletbaeva R.G. Sistem de formare a personalității bilingv elev de școală elementară: dis. ... doc. ped. Științe / Universitatea Pedagogică Umanitară de Stat Tătar. – Ufa, 2010.

3. Vildanov Kh.S. Valoarea ca subiect al cunoașterii filozofice: dis. ... doc. filozof. Științe / Universitatea de Stat Magnitogorsk. - Magnitogorsk, 2009. - 432 p.

4. Kunafina G.A., Vildanov Kh.S. Influența timpului liber organizat asupra socializării tineretului // Science Today: Theory and Practice: Sat. științific Proceedings of International corespondenţa ştiinţifico-practică. conferințe / Universitatea de Stat de Economie și Servicii din Ufa. - 2015. - S. 165-167.

5. Educația patriotică a cetățenilor Federația Rusă pentru 2016-2020. Program de stat: Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 decembrie 2015 Nr. 1493 [Resursa electronică]. - Mod de acces: http:// Consultant Plus www.consultant.ru.

6. Sukhomlinsky V.A. Cum să crești o persoană reală. - M.: Pedagogie, 1990. - S. 123.

7. Ponkina E.S. Studiu psihofiziologic al consecințelor pe termen lung ale comunicării emoționale dintre mamă și copil: dis. ... cand. psihic. Științe. - Ufa, 2000.

8. Ponkina E.S. Condiții pentru formarea culturii ecologice a individului: aspect socio-cultural // Societate modernă, educație și știință: o colecție de lucrări științifice bazate pe materialele Conferinței Științifice și Practice Internaționale: în 16 părți. - 2015. - S. 95-98.

9. Frank S.L. Realitatea și omul: Metafizica existenței umane. - M. : Republica, 1997. - 479 p.

10. Iaroșenko N.N. Animație socio-culturală: un tutorial. - Ed. a II-a, Rev. si suplimentare - M., 2005. - S. 97.

În societatea modernă, există probleme de criză economică, politică, culturală, spirituală, unde deficiențele educației, formarea moralității a mai mult de o generație de oameni, constând în lăcomie, egoism, tendință la rău și violență, au în mod clar. s-au manifestat.

Scopul studiului: să studieze animaţia socio-culturală ca predictor al educaţiei patriotice a tineretului.

Pentru atingerea scopului, teoretic metode de cercetare, dat, în primul rând, de abordarea socio-culturală, care își formează idei despre conștiința de sine a individului în unitatea sa cu societatea și cultura. Se folosește o abordare personală, care necesită recunoașterea unicității conștiinței de sine a individului, precum și o abordare sistematică și constructivistă, analiză și sinteză teoretică.

Rezultatele cercetării.În această lucrare sunt studiate fenomenul animației socioculturale ca mijloc de educație patriotică a tineretului și principalele abordări teoretice de înțelegere a acestui termen. Sunt propuse modalitățile de activitate pedagogică bazate pe utilizarea animației socio-culturale în formarea unui cetățean și patriot, bazată pe management, planificare și folosirea metodelor și mijloacelor sistemice în rezolvarea problemei. . Cu ajutorul observațiilor sistematice, efectuarea de anchete sociologice, urmărirea schimbărilor în stima de sine a tinerilor, analizarea muncii creative a participanților, a fost evaluat nivelul emergent, emergent al calităților civice și patriotice ale participanților la program.

Etapa actuală de dezvoltare a societății noastre este caracterizată de probleme în sfera economică, politică, culturală, spirituală, unde deficiențele educației, formarea moralității a mai mult de o generație de oameni, constând în lăcomie, egoism, tendință de a răul și violența, s-au manifestat în mod clar. Sub acest aspect, caracterul cuprinzător al educației patriotice, care acoperă toate aspectele vieții spirituale a societății, implică un efect holistic și armonios asupra individului, formând un sistem de educație și dezvoltare pentru aceasta. Unul dintre instrumentele unui astfel de sistem este educarea patriotismului și a cetățeniei în rândul tinerilor, care este inclusă în politica educațională și culturală a statului. Astfel, legile, programele și documentele de stat adoptate în ultimul deceniu mărturisesc acest lucru. Una dintre sarcinile programului de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2016-2020” este „...îmbunătățirea și dezvoltarea formelor și metodelor de lucru dovedite cu succes pe educație patriotică având în vedere situația în schimbare dinamică, caracteristici de vârstă cetățeni..." Această prevedere a programului implică căutarea de noi tehnologii și îmbunătățirea tehnologiilor existente care contribuie la educația armonioasă și intenționată a sentimentului de patriotism în rândul tinerilor. Unul dintre mijloacele inovatoare de educare a calităților patriotice la tineri este animația socioculturală, care este prezentată în mod restrâns într-o serie de lucrări ale unor oameni de știință și practicieni și este interpretată ca o activitate de distracție a adulților și copiilor. În opinia noastră, conținutul său științific și practic este mult mai larg și include o serie de caracteristici importante în domeniul educației unui patriot și al cetățeanului.

În acest sens, considerăm animația socio-culturală ca fiind un fenomen spiritual care vizează autoorganizarea atât a mișcărilor sociale, cât și pedagogice în activități socio-culturale, cu scopul realizării nevoilor spirituale ale diferitelor categorii de populație. „Activitatea de animație” desemnăm ca fiind integrarea „efectului inspirator” al activității socio-culturale în procesul pedagogic. Animația ca „renaștere” în literatura științifică și metodică modernă este folosită mai des de autori ca „renaștere” a relațiilor în societate, iar conceptul de „spiritualizare” - ca metafore, deși are un sens foarte specific și rădăcini adânci pentru animație. proces. Ar trebui să fim de acord cu Frank S.L., care consideră conceptul de „spiritual” într-un aspect care reflectă o parte integrantă a ființei unui individ, care apare la un nivel inconștient care este inaccesibil conștiinței cotidiene. În consecință, inspirația în animație este un proces care vizează dezvoltarea spirituală a individului, realizarea potențialului spiritual și creativ, care include valorile morale și spirituale ale societății.

Formarea spiritualității ar trebui să înceapă încă din copilărie, iar valorile înalte ale spiritualității vor fi mai apropiate și mai înțelese de copii dacă reușim să le trezim sufletele încă fragile. „Esența vieții spirituale a unui mic cetățean ar trebui să stea în uimire, admirație, spiritualizare prin frumusețea omului și frumusețea ideilor și în dorința, în setea de a deveni un adevărat patriot, un adevărat luptător. Unul care trăiește în lume valorile morale, de mic se simte ca un fiu al Patriei. Astfel, procesul de spiritualizare afectează societatea, fiind o continuare a dezvoltării spirituale a individului, contribuind astfel la refacerea societății, introducând valori spirituale în conștiința publică. În acest proces, un rol important îl joacă animația socio-culturală, care se bazează pe tradițiile spirituale unice ale Rusiei în vindecarea spirituală a societății. Înțelegerea rolului important al animației socioculturale este de o importanță vitală pentru știința modernă și practica socioculturală. Dezvoltarea mecanismelor spirituale și morale pentru formarea conducerii socio-culturale în animator, precum și lansarea pe calea reînvierii tradițiilor spirituale, morale și culturale și creative ca bază pentru dezvoltarea activităților de animație în Rusia este o prioritate. sarcina, fara de care aceasta activitate nu poate deveni o forta influenta si benefica. Cercetarea pedagogică în domeniul activităților de animație și dezvoltarea tehnologiilor de animație în practica socioculturală nu sunt suficient de dezvoltate. Însuși termenul „animație”, adoptat în teoria și practica socio-culturală, coincide practic ca semnificație cu termenul „animație pedagogică” și merită un loc aparte ca unul dintre termenii fundamentali ai animației rusești din punctul de vedere al abordării sistematice. .

De asemenea, juvenologia consideră animația socio-culturală ca una dintre domeniile de lucru cu tinerii, care vizează actualizarea potențialului lor spiritual și artistic și creativ, participarea activă la activități sociale. În consecință, în condițiile moderne de dezvoltare ale Rusiei, animația socioculturală devine o tehnologie inovatoare pentru educarea patriotismului și a cetățeniei tinerilor. În același timp, ca mijloc important al procesului educațional, animația socio-culturală presupune îmbunătățirea modalităților de formare a personalității și oferă posibilitatea de autoidentificare într-o anumită comunitate socio-culturală. Tocmai această componentă face posibilă recunoașterea animației socio-culturale ca o direcție inovatoare în dezvoltarea activităților socio-culturale. N.N. Iaroșenko a fundamentat și definit teoretic animația socio-culturală „ca zona de activitate socio-culturală cu cea mai intensă dezvoltare”.

Aspectele filozofice, ideologice și diverse practici aplicate, de la psihotehnice la teatrale, se împletesc în animația socială și culturală. Rezultatele activității pedagogice, bazate pe utilizarea animației socio-culturale în formarea unui cetățean și a unui patriot, vor atinge scopul în cazul în care se bazează pe management, planificare și utilizarea metodelor și mijloacelor sistematice în rezolvarea sarcinii. . Dintre acestea, următoarele tehnologii de animație sunt cele mai eficiente în educarea tinerilor: terapia prin artă, terapia cu basm, muzică și biblioterapie, sociodramă, terapie morală, jocuri de orientare socială, teatralizare etc. Aceste tehnologii ar trebui să devină un instrument eficient pentru instituțiile de învățământ de astăzi. Conținutul acestei activități, bazat pe utilizarea metodologiei animației socio-culturale, trebuie îndreptat către renașterea națională a Rusiei. „Rusia... intră în noua etapa dezvoltarea civilizațională asociată cu schimbarea sau regândirea paradigmelor valorice existente. Fiecare individ, națiune, stat se confruntă cu o alegere, a cărei complexitate constă în necesitatea dezvoltării unui sistem stabil de coordonate valorice care să poată depăși problemele civilizaționale nu doar de natură economică sau socială, ci și de natură spirituală.

Conform ideilor științifice consacrate, trusa pedagogică de animație socioculturală include un set de mijloace, forme, tehnici și metode interacțiune pedagogică obiecte şi subiecte ale procesului de învăţământ. Pentru formarea unor stări pozitive pentru mulți oameni, emoțiile și impresiile pozitive bazate pe activități de petrecere a timpului liber organizate devin tehnici. „Se obișnuiește să se ia în considerare trei forme de petrecere a timpului liber: organizat, neorganizat și auto-organizat. Agrementul organizat este realizat în primul rând de instituții sociale și culturale: palate de cultură, sport, școli de muzică și artă, cluburi și alte instituții de agrement. În acest sens, activitățile instituțiilor socio-culturale în dezvoltarea animației pot fi extinse și foarte semnificative. Este vorba, în primul rând, de intensificarea activităților de artă amator de masă, precum și de diverse concerte, întâlniri sistemice ale veteranilor Marelui Război Patriotic cu tânăra generație, transfer de experiență către tineri, seri tematice, serbări dedicate aniversari ale eroilor, debarcări de muncă în apropierea monumentelor de glorie militară, obeliscuri și complexe memoriale), festivaluri ale creativității tineretului, concursuri și festivaluri de opere patriotice „Cântece pârjolite de război”. Este foarte important ca tinerii să participe la elaborarea scenariilor pentru astfel de evenimente, alegând în mod independent formele acestor evenimente și, bineînțeles, ținându-le. In pregatire evenimente solemne dedicat Zilei mare victorie, instituțiile de cultură și universitățile orașului, colegiile și școlile secundare vor fi interesate de astfel de evenimente precum concursul „Poezie despre dragoste și patrie”, festivalul creativității „Frăție militară” etc. Rezultatele activității pedagogice, bazate pe utilizarea animației socio-culturale în formarea unui cetățean și a unui patriot, vor atinge scopul în cazul în care se bazează pe management, planificare și utilizarea metodelor și mijloacelor sistematice în rezolvarea sarcinii. . De menționat că conținutul animației socio-culturale include toate mijloacele de creativitate muzicală care vizează organizarea timpului liber în familie, acestea sunt integrate și interconectate, iar alegerea lor pentru implementarea unei forme sau alteia depinde de obiectul de influență, precum și ca si asupra scopului si focusului tematic.actiune culturala si de agrement selectata.

Rezultatele cercetării indică faptul că familia este cea mai importantă instituție socială, iar la organizarea activităților muzicale și de agrement se creează condiții pentru ca copiii să fie atrași de muzica populară și clasică și se pregătește terenul pentru îmbunătățirea procesului de educare a unui cetăţean şi patriot.

Eficacitatea organizării activităților de animație este determinată, în primul rând, de disponibilitatea timpului liber pentru membrii familiei și de creșterea constantă a acestuia, în al doilea rând, de dezvoltarea în continuare a industriei moderne a muzicii de agrement și, în al treilea rând, de o alegere pricepută și atentă a folosind mijloacele și formele creativității muzicale în familie.

În timpul liber, activitatea unei persoane este determinată de nevoile și interesele sale obiective, de dezvoltarea rețelei de instituții culturale și de agrement, de securitatea materială a acestora, de starea mediului de agrement înconjurător etc. În consecință, eficacitatea organizării timpului liber în familie depinde în mare măsură de nivelul de interacțiune dintre instituția culturală și familie, precum și de persoana însuși, de cultura personală, interesele sale etc.

Astfel, esența agrementului în familie prin intermediul animației creative muzicale este că acesta este unul dintre tipurile de activități de grup social ale persoanelor unite prin legături de rudenie, creând un mediu muzical pentru comunicarea lor. Această activitate este construită pe o combinație combinată de factori de socializare capabili să creeze condiții pentru libera dezvoltare și conservare lumea spirituală ca bază pentru formarea personală a unui cetățean, cultura familiarizării acestuia cu valorile muzicale ale societății, cu surse populare care reînvie dragostea pentru patria-mamă, pământul cuiva.

Activitățile muzicale și de agrement se desfășoară cu cel mai mare succes în instituții din sfera socioculturală, a căror sarcină principală este dezvoltarea activității sociale și a potențialului creativ al individului, organizarea diferitelor forme de agrement și recreere.

Alături de concepte precum forme și mijloace, „metodele de animație socioculturală” sunt de mare importanță. Ele ar trebui să fie caracterizate ca moduri diverse de asistență socio-psihologică a individului în procesul vieții. Metodele de implementare a activităților de animație sunt destul de diverse și includ metode de joc, discuții, crearea de situații problematice, exerciții, redare, căutări acum populare și metode teatrale în diverse tipuri de programe.

Este important de reținut că orice activitate de animație ar trebui să se concentreze pe obținerea unui anumit rezultat. Cu ajutorul observațiilor sistematice, efectuarea de anchete sociologice, urmărirea schimbărilor în stima de sine a tinerilor, analizarea muncii creative a participanților, este posibil să se evalueze nivelul emergent, emergent al calităților civice și patriotice ale participanților la program.

Concluzie. Astfel, animația socio-culturală constituie un sistem socio-cultural integral care are o bază de resurse, conținut specific și tehnologii pentru activitățile de animație. Rezolvarea sarcinilor cu mai multe fațete ale creșterii, educației, formării unei dispoziții optimiste, animația socioculturală dezvoltă și întărește calitățile patriotice ale tinerilor.

Link bibliografic

Bikmetov F.F., Ponkina E.S. ANIMAȚIA SOCIO-CULTURALĂ CA PREDICTOR AL EDUCAȚIEI PATRIOTICE A TINERETULUI // Probleme contemporaneștiință și educație. - 2016. - Nr 3.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=24511 (data accesului: 01.02.2020). Vă aducem la cunoștință revistele publicate de editura „Academia de Istorie Naturală”

instituţie de învăţământ preşcolar bugetar municipal

gradinita cu Grabovo.

Programul cercului de educație patriotică

„Sunt un tânăr patriot”

Șeful cercului educator:

Eremina A.V.

Notă explicativă.

Studiul istoriei țării natale, adevărata istorie a Patriei noastre, tradițiile sale de muncă și culturale, fundamentele poporului rămâne cea mai importantă direcție în cultivarea sentimentului iubirii pentru Patria Mamă mică și mare.

Rusia este o țară de înaltă spiritualitate, sinceritate unică, deschidere, dezinteres și prietenie.

Rușii au fost întotdeauna caracterizați în cel mai înalt grad de dragostea pentru țara lor natală, mândria de apartenența lor la Rusia. Cea mai mare valoare națională a fost patriotismul - dragostea pentru popor, pofta de tot ce este rusesc, atașamentul inseparabil față de locul nașterii, respectul pentru strămoși, tradiții, cultură și întregul mod de viață.

În ultimele decenii, în Rusia au avut loc schimbări economice și politice, care au dus la o diferențiere socială semnificativă a populației și la pierderea valorilor spirituale comune tuturor cetățenilor țării. Aceste schimbări au redus impactul educațional al culturii ruse ca fiind cel mai important factor în formarea sentimentului de patriotism. Pierderea treptată de către societatea noastră a conștiinței patriotice tradiționale ruse a devenit din ce în ce mai vizibilă.

Ca urmare a urbanizării, bazele vechi ale familiei tradiționale rusești sunt distruse. Lipsa perspectivelor de dezvoltare socială și economică în mediul rural își lasă amprenta asupra viziunii despre lume a sătenilor, care la rândul său a avut un impact negativ asupra educației civile și patriotice a tinerei generații. În ceea ce privește folosirea folclorului, odată cu apariția televiziunii și a computerelor, satul aproape a egalat orașul, adică. a încălcat modul natural de conservare şi transmitere a fundaţiilor cultura populara. Prin urmare, a fost nevoie de a crea conditii reale contribuind la formarea calităţilor patriotice ale individului.

Vârsta preșcolară senior este o perioadă de schimbări și transformări pozitive. Prin urmare, este atât de important nivelul realizărilor realizate de fiecare copil la această etapă de vârstă. Dacă la această vârstă copilul nu simte bucuria de a învăța, nu dobândește capacitatea de a munci, nu învață să iubească pe cei dragi, să protejeze natura, nu câștigă încredere în abilitățile și capacitățile sale, va fi mult mai dificil să faceți acest lucru în viitor și va necesita costuri mentale și fizice nemăsurat. În plus, experiența socială a copilului nu este ceea ce știe și își amintește pentru că a citit și învățat, ci ceea ce a trăit, iar această experiență îi determină constant acțiunile și faptele. În prezent, este nevoie de a studia istoria poporului, de a restabili spiritualitatea pentru a se forma personalitate morală, cetățean și patriot al Rusiei.

Pentru o persoană modernă, a devenit urgent să restabilească legăturile culturale și istorice cu țara natală, mica sa patrie.

Acest proces trebuie să înceapă din copilărie, de la cel mai accesibil copiilor - cunoașterea personalității copilului însuși, a vieții familiei sale. Familiarizându-se cu biografia părinților, bunicilor, copiii încep să înțeleagă legătura vremurilor, continuitatea generațiilor, încep să înțeleagă implicarea lor în evenimentele istorice.

Este foarte important de mic să insufleți abilitățile de îngrijire a naturii pământului natal, a moștenirii culturale și istorice a strămoșilor. Creșterea sentimentelor patriotice trebuie realizată prin conștientizarea implicării copilului în toate procesele care au loc în țara natală, prin alegerea unei poziții de viață active, prin conștientizarea semnificației, unicității sale.

Pentru ca copiii să devină purtători și continuatori ai moștenirii culturale și istorice a poporului lor, este necesar să-i cunoască, să-i convingă de valoarea acestor tradiții, să le prezinte și să dezvolte obiceiul de a le urma. Probleme de renaștere, conservare și dezvoltare mostenire culturala oamenii vor fi hotărâți în continuare de copiii moderni. Iar soluția lor de succes este posibilă numai dacă există dragoste, cunoaștere și înțelegere a istoriei patriei, regiunii lor.

Cu cât copilul învață mai conștient un anumit sistem de cunoaștere a științelor istorice și sociale (în această etapă - la nivel de idei), cu atât mai repede va ocupa poziția personal-civilă necesară fiecărei persoane, cu atât mai responsabil și conștient va face deciziilor.

Relevanța subiectului.

Rusia are nevoie de oameni dedicați, patrioti. Prin urmare, este necesar să se lucreze la educația patriotică a preșcolarilor. Relevanța acestui subiect este precizată în Standardul Educațional Federal de Stat. „... Standardul se concentrează pe formarea caracteristicilor personale ale absolventului („portretul unui absolvent de grădiniță”):

• iubindu-și poporul, pământul și patria sa;
• respectarea și acceptarea valorilor familiei și societății;
• curios, să cunoască lumea în mod activ și interesat;
• posedă elementele de bază ale capacității de a învăța, capabile să-și organizeze propriile activități;
• gata să acționeze independent și să fie responsabil pentru acțiunile lor față de familie și societate;
• binevoitor, capabil să asculte și să audă interlocutorul, să-și justifice poziția, să-și exprime părerea;

• respectând regulile unui stil de viață sănătos și sigur pentru tine și ceilalți. ..."

Termenii de implementare a programului

Implementarea programului este concepută pentru anul universitar 2016-2017 și constă din trei linii de conținut.

„Casa mea, familia mea.”

- „Mica mea patrie”.

- „Rusia este patria mea”.

Resursele locale sunt utilizate pe scară largă: muzeul tradițiilor locale, alte instituții culturale ale satului (raion, regiune), locuri memorabile. Orientarea practică a programului permite elevilor să învețe materialul din activitate.

Programul este conceput pentru 66 de ore (2 ore pe săptămână).

Scopul programului:

Formarea fundamentelor patriotismului, care presupune educarea calităților umane care stau la baza activității sale comunicative, civice și sociale, dezvoltarea abilităților creative, cultivarea respectului pentru cultura și istoria familiei sale, mici și mari. Patrie.

Obiectivele programului:

Educația patrioților și cetățenilor Patriei, dragostea pentru care începe cu dragostea față de familie, rude și apropiați;

Formarea respectului pentru natură și pentru toate viețuitoarele;

Dezvoltarea interesului pentru tradițiile rusești;

Extinderea ideilor despre Rusia;

Cunoașterea simbolurilor de stat: steagul, stema, imnul;

Formarea unui sentiment de respect și simpatie pentru alți oameni, popoare, tradițiile lor.

Munca în comun a elevilor cu părinții și rudele pentru a studia viața reprezentanților străluciți ai diferitelor generații în familie etc.;

Relații formate ca urmare a comunicării și activităților

Bunătate, grijă, milă; dragoste și respect pentru mamă și tată, bătrân

generație în familie, copii, alte persoane; noblețe, demnitate, toleranță;

Conștientizarea că nu suntem fără rădăcini, „nu ivani care nu-și amintesc de rudenia”;

Înțelegerea responsabilității cuiva față de prezentul și viitorul familiei de astăzi (parentale) și viitoare, generația mai în vârstă din familie (străbunici, bunici, tați și mame).

Rezultate planificate.

Implementarea acestui program presupune:

sistem de cunoștințe locale,

Interes constant pentru trecutul istoric al familiei sale, al patriei mici și al Rusiei,

atitudine respectuoasă și atentă față de monumentele de arhitectură și cultură;

Dragoste și respect pentru natura nativă;

Serviciu fezabil pentru Patrie, o poziție de viață activă, dezvoltarea interesului pentru cunoaștere, dorința de autoexprimare și autorealizare;

Inițiativă și creativitate în muncă, atitudine atentă față de rezultatele muncii, conștientizare a importanței muncii;

Onestitate, atitudine respectuoasă și binevoitoare față de oameni, respect de sine și respectarea regulilor de cultură, organizare, punctualitate și rigurozitate față de sine.

1 bloc - „Casa mea, familia mea”

Blocați ținta : studiați istoria familiei dvs., arătați istoria originii numelor și numelor de familie, cultivați interesul și respectul pentru familia dvs., istoria acesteia, strămoșii, cultivați toleranța, ajutați copilul să înțeleagă particularitățile relațiilor sociale din familie.

Sarcini : 1. Trezirea și întărirea sentimentelor de rudenie și a relațiilor cu părinții, frații și surorile, membrii mai mari și mai tineri ai familiei, cu oamenii apropiați.

2. Formarea interesului în rândul elevilor și al părinților lor pentru a studia istoria, genealogia familiei lor, viețile rudelor și prietenilor care au slujit cu credință și slujesc astăzi Patria Mamă.

3. Pentru a forma o idee despre mediul natural și social al unei persoane, capacitatea de a se comporta în el în conformitate cu normele universale.

Forme de clase : conversații, jocuri de rol, excursii, concursuri, chestionare.

: cercetare, practică, explicativă și ilustrativă, reproductivă, asociată cu asimilarea cunoștințelor gata făcute care sunt comunicate de profesor și apoi reproduse de către elevi. Ele corespund unor tehnici precum povestea profesorului, explicația, prezentările, prezentările de diapozitive.

Una dintre activitățile studenților este și căutarea și cercetarea. Sarcina profesorului în această etapă este să se asigure că elevii stăpânesc treptat acest tip de activitate.

Se acordă multă atenție lucrărilor practice, de exemplu: pregătirea unui mesaj, desenarea ilustrațiilor, întocmirea unui arbore genealogic, întocmirea unui album pe o anumită temă etc.

Lucrările privind studiul acestui subiect se desfășoară în activități comune cu părinții elevilor, care nu numai că ajută la pregătirea și desfășurarea diferitelor evenimente, ci devin și ei înșiși participanți activi. Astfel de activități comune au un efect pozitiv asupra creării unui microclimat creativ deosebit atât în ​​echipa de clasă, cât și în familie, atunci când copiii și părinții lor demonstrează înțelegere și asistență reciprocă.

Echipamente multimedia, software pentru procesul educațional: prezentări „Mesii atât de diferite”, „Toate locurile de muncă sunt bune”, „Profesiile părinților mei”, etc.

Bloc 2 - „Mica mea Patrie”

Blocați ținta : să insufle dragostea pentru satul natal, să cultive patriotismul prin conștientizarea copilului de implicare în istoria satului său, să-l familiarizeze cu tradițiile satului, să vorbească despre locuitorii satului natal, să-și cultive mândria cu el. Mica Patrie Mamă.

Sarcini : 1. Creșterea dragostei pentru locul în care te-ai născut și în care trăiești, respect pentru trecutul și prezentul său istoric, simțul responsabilității față de viitorul lui;

2. Dezvoltarea activității creative.

3. Familiarizarea elevilor cu „mica” patrie, trecutul ei istoric, prezentul, flora, fauna, cultura și tradițiile naționale diverse.

Conținutul materialului programului : Regiunea Penza, districtul Bessonovsky, satul Grabovo - o particulă a Rusiei. Monumente de arhitectură și cultură. Natura și problemele ecologice. Oameni remarcabili din Mica noastră Patrie; oameni interesanți: eroi de război, muncă, oameni de artă etc.; meșteșuguri populare, opere de artă, folclor, tradiții și obiceiuri etc.

Forme de clase : concursuri, conversații, întâlniri cu lucrători din fața casei și oameni de cinste, excursii la muzeul de istorie local al școlii, concurs de desen „Satul meu”, „Strada mea natală”, vizionarea prezentărilor pe calculator.

Principalele metode de organizare a procesului de învățământ Cuvinte cheie: cercetare-parțială, căutare-cercetare, explicativ-ilustrativ, reproductiv. Ele corespund unor tehnici precum explicarea, ilustrarea, demonstrarea prezentărilor.

Se acordă multă atenție lucrărilor practice: desenați o imagine a unui loc preferat din sat etc. Sarcina principală a profesorului este să folosească metodele procesului educațional pentru a-i învăța pe copii să dobândească și să consolideze cunoștințele dobândite în clasă.

Material didactic, dotarea tehnică a orelor: ilustrații, exponate ale muzeului școlii.

Echipamente multimedia, software: prezentări „Mica mea patrie”, „Țara rouelor de argint”, etc.

Blocul 3 - „Patria mea – Rusia”

Blocați ținta - să îmbogățească copiii cu cunoștințe care să dezvăluie trecutul țării, să insufle dragostea pentru cultura, tradițiile și obiceiurile acesteia, valorile spirituale, să cultive o atitudine competentă din punct de vedere ecologic față de natura nativă.

Sarcini: 1. Adoptarea valorilor național-patriotice, insuflând sentimente de respect și dragoste pentru cultura, natura, istoria Rusiei, tradițiile și obiceiurile popoarelor Rusiei.

2. Educație pentru toleranță față de persoane de alte naționalități, opinii și convingeri politice.

3. Dezvoltarea sentimentului de apartenență la tradițiile și valorile spirituale ale Patriei Mame, dorința de a le păstra, reînvia și multiplica.

4. Predarea distracției utile în timpul liber din studiu și alte activități folosind tradițiile culturii populare.

Patria noastră în pictură, cântece și poezii. Cooperarea ca bază a unor relații bune, constructive între oameni, excluzând conflictele naționale și politice.

Simboluri de stat ale Rusiei. Eroii țării noastre.

Forme de clase : chestionare, jocuri intelectuale, excursii la muzeul școlii, conversații, concursuri de desen, vizionare prezentări pe computer, videoclipuri despre natura ținutului natal.

Principalele metode de organizare a procesului de învățământ : povestea, prezentarea, explicația sunt eficiente în acest bloc, deoarece materialul de instruire este de natură informaţională. Pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă, metodele enumerate trebuie combinate cu metode precum demonstrația, ilustrarea.

Structura lecțiilor poate include mai multe părți care sunt legate în ceea ce privește subiectele, dar diferite ca tip de activitate, de exemplu, povestea unui profesor, un joc, analiza ilustrațiilor, opere literare și o conversație. Activitatea principală a studenților este căutarea și cercetarea. Se acordă multă atenție lucrărilor practice.

Material didactic, dotarea tehnică a orelor : hărți fizice ale Rusiei, ilustrații ale florei și faunei, tabele zonelor naturale, exponate ale muzeului școlii;

prezentări multimedia, videoclipuri etc.

Forme de activități: test, concurs de istorie, concurs de desen, conversație etc.

Lista copiilor.

Cărți folosite:

Veraksy N. E., Veraksy A. N. Activitate de proiect a copiilor preșcolari. Un ghid pentru educatori instituții preșcolare. - M. : .: MOSAIC-SINTEZĂ, 2008;

V.I.Petrova „Educația morală în grădiniţă” Program și instrucțiuni; M.Mozaic - Sinteză, 2005. Program exemplar de învăţământ general de bază educatie prescolara Pod „De la naștere la școală”. editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Ed. a II-a. - M.: Mozaic-Sinteză, 2011.

Agapova I.A., Davydova M.A. Suntem patrioți! - M.: „VAKO”, 2006.

Agapova I.A., Davydova M.A. Conversații despre mari compatrioți cu copii de 5-7 ani. - M.:

„Sfera”, 2005.

LA. Kondyrkinskaya., Cursuri de educație patriotică la grădiniță.-M .: „Sferă”, 2010

N.G. Zelenova., L.E. Osipova Trăim în Rusia. M.: 2016

Mozheiko I.Ya., Sivova N.A., Soboleva N.A. Material vizual. Simboluri de stat ale Rusiei. Istorie și modernitate. M.: TsNSO, 2003.

http://www.moi-detsad.ru

http://doshvosrast.ru

http://detsaddnarod.ru

Calendar-planificare tematică.

			Număr de ore
O La T eu B R b	Joc - antrenament „Cunoaștere”.	Unitatea grupului pentru a depăși barierele personale și a dezvălui capacitățile individuale ale fiecărui copil.
	Cine sunt?	Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se realiza ca persoană.
	Cine, cine locuiește în casa mea?	Să formeze copiilor idei despre familie, ca despre oamenii care locuiesc împreună.
	Desenul „Familia mea”	Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a portretiza un grup oameni - familie, transmitând trăsăturile caracteristice fiecărui membru al familiei.
	Familia și rudele mele.	Introduceți copiii conceptul de „genealogie” și „arborele genealogic”
	Aplicația „Casa în care locuiesc”	Pentru a forma capacitatea de a crea o compoziție simplă; aranjați imaginea casei dvs. și elementele suplimentare pe spațiul foii în moduri diferite.
	Asta îi este drag tatălui meu	Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a scrie povești despre tata.
	Portretul tatălui	Pentru a forma abilitatea copiilor de a desena din memorie un portret al tatălui.
H O eu B R b	Mama mea e cea mai buna.	Sa educe la copii o atitudine amabila, atenta, respectuoasa fata de mama, dorinta de a o ajuta.
	Desenează un portret drăguț al mamei	Să trezească la copii dorința de a face un portret al mamei lor, să transmită în desen câteva trăsături ale aspectului ei.
	Faceți un cadou de Ziua Mamei.	Să dezvolte capacitatea copiilor de a lucra după model, folosind tehnici netradiționale de documentare
	Divertisment de Ziua Mamei	Crea starea de spirit festiva la copii si mame.
	Bărbat și femeie în familie.	Să consolideze ideile copiilor despre familie, relațiile familiale, despre responsabilitățile membrilor familiei.
	„Stema familiei mele”	Pentru a familiariza copiii cu istoria originii stemei familiei.
	Desen „Stema familiei mele”	Pentru a forma capacitatea copiilor de a descrie stema familiei.
D E La DAR B R b	Profesia părinților mei.	Formează ideile copiilor despre activitatea munciiși obiectivele ei.
	Desen „Profesia părinților mei”.	creativitatea vizuală. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a atrage oameni în mișcare.
	Valorile familiei	Extindeți-vă tradiția familiei.
	Patria mea.	Pentru a familiariza copiii cu o mică patrie, pentru a cultiva dragostea pentru ea.
	Mica mea casă.	continuă să modelezi reprezentări elementare elevi despre mica lor Patrie - satul Grabovo.
	Istoria satului meu. Excursie la muzeu.	Să formeze o educație patriotică a copiilor, prin idei despre mica Patrie Mamă
	Străzile noastre.	Pentru a prezenta copiii mai aproape de străzile satului.
	Ne plimbăm prin sat.	extinde cunoștințele despre sat;
eu H LA DAR R b	"In ajunul Craciunului..."	clarificați ideile copiilor despre semnificația ținerii tradiționale sărbători populare(Crăciun, vremea Crăciunului);
	Strada asta, casa asta	Să extindă cunoștințele copiilor despre structurile arhitecturale din satul lor prin activitate vizuală
	„Satul viitorului”	realizarea de structuri arhitecturale interesante: case-simboluri, case-imagini; consolidarea interesului pentru invenție;
	Profesiile oamenilor din sat.	Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre munca în sat.
	Istoria fabricii din Graz.	Pentru a familiariza copiii cu trecutul și prezentul istoric al fabricii din Graz.
	Distileria Alexander nr. 14 „De la distilerie la plantă gigantică”	Pentru a familiariza copiii cu trecutul și prezentul istoric al fabricii de distilerie Alexander nr. 14
F E LA R DAR L b	„Locuitorii conacului Grabovskaya” Excursie la casa-muzeu a soților Ustinov.	pentru a familiariza copiii cu istoria moșiei Ustinov.
	Istoria centrului districtual Bessonovka	pentru a familiariza copiii cu istoria satului districtual Bessonovka
	Penza este mica mea Patrie!	să introducă stema orașului pentru a extinde cunoștințele copiilor despre orașul lor natal, pentru a-i familiariza în continuare cu trecutul istoric al orașului natal.
	3 activitate - excursie	familiarizați copiii cu locuri și obiective memorabile oras natal.
	Satul meu în timpul Marelui Război Patriotic.	Pentru a familiariza copiii cu viața oamenilor în timpul celui de-al Doilea Război Mondial.
	Faimoșii mei compatrioți.	Faceți cunoștință copiilor cu eroii din satul lor natal.
	Concurs de cunoscători „Cunoscători ai pământului natal”	Generalizează cunoștințele copiilor despre pământul lor natal, dezvoltând capacitatea de aplicare cunoștințe dobândite în joc.
M DAR R T	Patria mea mare și mică	de a forma o educaţie patriotică a copiilor prin formarea de idei despre Rusia și regiunea Penza ca o patrie mare și mică
	— De unde începe Patria? Lecție introductivă.	Să dezvolte la copii un sentiment de patriotism și dragoste pentru patria lor.
	Țara noastră - Rusia	Pentru a forma în imaginația copiilor imaginea patriei, ideea Rusiei ca țară natală.
	Cum au trăit strămoșii noștri slavi?	Pentru a familiariza copiii cu modul de viață al vechilor slavi, pentru a forma o înțelegere a cuvântului strămoși, o înțelegere a faptului că Rusia este o țară cu o istorie mare de secole.
	Bogatyrs ai pământului rusesc	Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre istoria apariției Rusiei, pentru a prezenta eroii epici ruși.
DAR P R E L b	Istoria Kremlinului din Moscova.	Pentru a familiariza copiii cu istoria apariției Kremlinului din Moscova.
	Cunoașterea simbolurilor de stat ale Rusiei: Steagul, Imnul.	Cunoașterea simbolurilor de stat ale Rusiei: Imn, Drapel
		Cunoașterea simbolurilor de stat ale Rusiei: Stema.
	Principalul oraș al țării noastre.	Clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre capitala Rusiei - Moscova.
	Ce înseamnă să fii cetățean. Drepturile și obligațiile unui cetățean al Rusiei.	Clarificați ideile copiilor despre Rusia ca țară natală, explicați copiilor conceptul de „cetățenie”.
	Ce popoare trăiesc în Rusia	Pentru a familiariza copiii cu compoziția multinațională a populației Rusiei.
	oameni colorați	Să formeze la copii o atitudine respectuoasă față de persoane de diferite naționalități.
	Desenul „Flacăra eternă”	Creșterea sentimentelor morale și patriotice la copii
M DAR Y	Sărbătorile legale în Rusia. Ziua Victoriei	Pentru a insufla copiilor un sentiment de mândrie în poporul lor, respect pentru veteranii Marelui Război Patriotic.
	Excursie la monumentul soldaților care au murit în timpul Marelui Război Patriotic.	Pentru a extinde ideile copiilor despre războinici-apărători, pentru a cultiva respectul și simțul recunoștinței pentru toți cei care au apărat Patria Mamă.
	Test „Suntem patrioți”	Generalizați și sistematizați cunoștințele copiilor despre Rusia.

„Fiecare persoană nobilă este profundă
recunoaște relația lui de sânge,
legăturile lor de sânge cu Patria.
V.G. Belinsky

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Introducere

Programul de educație civilă și patriotică „Sunt cetățean al Rusiei” a fost elaborat în conformitate cu Conceptul de educație patriotică a cetățenilor Federației Ruse și cu programele de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2001-2005”, „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2006-2010”, Carta MOU DOD „Centrul pentru Tineri Tehnicieni”, acte juridice locale. - Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”;Convenția cu privire la drepturile copilului; Declarația Drepturilor Copilului; Constituția Federației Ruse; Programul de dezvoltare al MOUDOD „Centrul pentru Tineri Tehnicieni”.

Programul determină conținutul, principalele modalități de dezvoltare a educației civil-patriotice în instituția de învățământ municipală de învățământ suplimentar pentru copii „Centrul pentru Tineri Tehnicieni” și are ca scop încurajarea patriotismului și formarea cetățeniei.

Programul este un anumit sistem de conținut, forme, metode și tehnici ale influențelor pedagogice.

Programul de educație civic-patriotică are o mare importanță pentru rezolvarea unei serii de probleme educaționale și sociale.

Relevanța problemei educației patriotice a copiilor și tinerilor

Formarea societății civile și a statului de drept în țara noastră depinde în mare măsură de nivelul de educație civică și de educație patriotică. Astăzi, relația unui cetățean rus cu statul și societatea se schimbă radical. A primit mari oportunități de a se realiza ca persoană independentă în diverse domenii ale vieții și, în același timp, a crescut responsabilitatea pentru propriul destin și destinul altor oameni. În aceste condiții, patriotismul devine cea mai importantă valoare, integrând nu numai aspecte sociale, ci și spirituale, morale, ideologice, culturale, istorice, militaro-patriotice și altele.

În contextul formării societății civile și a statului de drept, este necesară educarea unui tip fundamental de personalitate democratică, capabilă de inovare și management. propria viatași activitățile, treburile societății, gata să se bazeze pe propriile forțe, să-și asigure independența materială prin propria sa muncă. Școala modernă ar trebui să aducă o contribuție tangibilă la formarea unei astfel de personalități civice, care îmbină o cultură morală, juridică și politică dezvoltată.

Instituția educației suplimentare pentru copii, fiind un organism complex, reflectă natura, problemele și contradicțiile societății și, în mare măsură, datorită potențialului său educațional, determină orientarea unui anumit individ, este responsabilă de socializarea individual. Copilărie este cea mai optimă pentru sistemul de educație civilo-patriotică, deoarece aceasta este o perioadă de autoafirmare, dezvoltare activă interese sociale și idealuri de viață.

Dar implementarea educației civil-patriotice numai cu ajutorul unei abordări de cunoaștere este imposibilă. Noul timp cere de la instituția educației suplimentare a copiilor conținutul, formele și metodele educației civile și patriotice adecvate realităților socio-pedagogice moderne. Este nevoie de o componentă de activitate a educației civilo-patriotice. Numai prin implicarea activă în activități sociale și participarea conștientă la aceasta, prin schimbarea climatului instituției, dezvoltarea autoguvernării poate fi atinsă succes în această direcție.

Educație civic-patrioticăîn conditii moderne este un proces intenționat, determinat din punct de vedere moral, de pregătire a tinerei generații pentru funcționarea și interacțiunea într-o societate democratică, pentru munca de inițiativă, participarea la gestionarea treburilor valoroase din punct de vedere social, pentru realizarea drepturilor și obligațiilor, precum și întărirea responsabilității față de politica lor. , alegere morală și legală, pentru dezvoltarea maximă a abilităților lor în vederea obținerii succesului în viață. Educația civilo-patriotică contribuie la formarea și dezvoltarea unei persoane care are calitățile de cetățean și patriot al țării sale.

Scopul și obiectivele Programului

Ţintă: crearea condițiilor pentru formarea personalității unui cetățean și patriot al Rusiei cu valorile sale inerente, opiniile, orientările, atitudinile, motivele pentru activitate și comportament.

Acest scop acoperă întregul proces pedagogic, pătrunde în toate structurile, integrând sesiunile de pregătire și viața extracurriculară a elevilor, o varietate de activități. Realizarea lui devine posibilă prin rezolvarea următoarelor sarcini:

• desfășurarea unor activități organizaționale rezonabile pentru a crea condiții pentru o educație patriotică eficientă a școlarilor;
• formarea muncii eficiente în educația patriotică, oferind condiții optime pentru dezvoltarea loialității față de Patrie, pregătirea de a beneficia societatea și statul în fiecare adolescent, tânăr și fată;
• afirmarea în mintea și sentimentele elevilor a valorilor, opiniilor și credințelor patriotice, încurajând respectul pentru trecutul cultural și istoric al Rusiei, pentru tradițiile țării lor natale;
• implicarea elevilor în activitatea de revigorare și conservare a valorilor culturale, spirituale și morale ale pământului natal.

Suportul de resurse al Programului

Personal

grup	Funcții	Compus
Coordonare administrativa	Control și management general. Managementul echipei. Analiza situației și efectuarea ajustărilor.	Director de instituție
Consultativ	Coordonarea implementării programului. Realizarea de seminarii, consultatii.	Director adjunct pentru managementul resurselor de apă, metodolog pentru software, metodolog pentru managementul resurselor de apă
Profesori ai instituțiilor de învățământ suplimentar	Implementarea programului în sistem munca educațională. Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne.	Profesori de învățământ suplimentar, profesor-organizator
Profesionişti care colaborează cu instituţia	Organizarea asistentei profesionale a profesorilor. Realizarea de traininguri, mese rotunde, intalniri. Diagnosticare. Participarea la activitățile instituției	Metodologi, profesori de învățământ suplimentar, specialiști

Vârsta copiilor care participă la organizarea programului. Termenii de implementare a programului

Programul „M-am născut în Rusia” este conceput pentru 3 ani. Programul este pentru toată lumea grupe de vârstă elevi, o echipă de profesori și părinți ai primăriei instituție educațională educație suplimentară pentru copii „Centrul pentru Tineri Tehnicieni”.

Principalii executanți ai activităților Programului sunt profesorii, elevii și părinții acestora.

Forma de implementare a Programului

Forma de organizare a muncii în cadrul programului este în principal colectivă, fiind utilizate și forme de lucru în grup și individuale.

Principiile care stau la baza evenimentelor de masă

Educație patriotică Este înțeles ca o activitate pedagogică sistematică și intenționată pentru a forma elevilor o înaltă conștiință patriotică, un sentiment de loialitate față de Patria lor și dorința de a-și îndeplini datoria civică.

Programul se bazează pe principii activitate socială, individualizare, motivare, interacțiune între individ și echipă, dezvoltarea educației și a unității mediului educațional și educațional.

Etapele implementării Programului

Etapa I: proiectare

Ţintă: pregătirea condiţiilor pentru crearea unui sistem de învăţământ civil-patriotic.

Sarcini:

1. Pentru a studia cadrul de reglementare, statut.
2. Elaborarea, discutarea și aprobarea unui program de educație civic-patriotică.
3. Analizeaza logistica, conditii pedagogice implementarea programului.
4. Selectați metode de diagnosticare în principalele zone ale programului.

Etapa II: practică

Ţintă: implementarea programului de educație civilă și patriotică „Sunt cetățean al Rusiei”.

Sarcini:

1. Elaborați conținutul activității, cel mai mult forme eficienteși metode de influență educațională.
2. Elaborați linii directoare pentru educația civilo-patriotică.
3. Extinderea și consolidarea legăturilor și relațiilor dintre instituțiile de educație suplimentară pentru copii și cultură, școlile sportive ale orașului.
4. Implicați reprezentanți ai tuturor subiecților activității educaționale în sistemul de învățământ civil-patriotic.
5. Monitorizarea implementării programului.
6. Participați la concursuri de educație civilă și patriotică.

Etapa a III-a: analitică

Ţintă: analiza rezultatelor implementării programului.

Sarcini:

1. Rezumați rezultatele activității instituției.
2. Efectuați corectarea dificultăților în implementarea programului.
3. Planificați munca pentru perioada următoare.

Mecanismul de implementare a programului

Pentru rezolvarea sarcinilor stabilite se folosește spațiul socio-pedagogic existent al MOUDOD „Centrul Tinerii Tehnicieni”, acesta cooperează cu muzeul, bibliotecile, organizațiile publice.

Munca educațională se construiește ținând cont de criteriul vârstei.

La planificarea lucrărilor, se iau în considerare evenimentele tradiționale, instituționale, municipale, regionale, întregi rusești legate de aniversări și date de stat; prevederile concursurilor instituționale, municipale, regionale, federale.

Evaluarea eficienței implementării Programului

Evaluarea eficacității implementării Programului se realizează pe baza utilizării unui sistem de criterii obiective, reprezentate de parametri morali, spirituali și cantitativi.

Parametri morali si spirituali:

1. Formarea abilităților civice:
   • capacitatea de a lucra și de a acționa individual și în echipă;
   • cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor și a capacității de a le folosi;
   • capacitatea de a lua și de a-și apăra deciziile;
   • disponibilitatea de a participa la afacerile publice;
   • pregătirea pentru educație.
2. Formarea unei atitudini conștiente față de valorile de bază:
   • patriotism și dragoste pentru Patria Mamă;
   • drepturile și libertatea omului și a cetățeanului;
   • simboluri ale Federației Ruse;
   • identitate nationala;
   • respectul pentru onoarea și demnitatea celorlalți cetățeni; - cetățenia.

Parametri cantitativi:

• includerea fiecărui elev în situații educaționale;
• calitatea relațiilor (relația copiilor cu realitățile vieții instituției, cu instituția, cu profesorul, asociația, afacerile comune);
• absența copiilor cu comportament deviant;
• participarea la concursuri pe teme civile și patriotice;
• găzduind un eveniment.

Rezultatele așteptate, semnificația lor socială și educațională

Ca urmare a implementării Programului, se așteaptă:

1. Într-o instituție, ca și într-un sistem de învățământ:
   • crearea de lucrări privind educația civilo-patriotică;
   • îmbogățirea conținutului educației civilo-patriotice;
   • implicarea în activitatea de educație civilo-patriotică a reprezentanților tuturor disciplinelor activității educaționale.
2. Ca absolvent:
   • în domeniul cunoaşterii: dezvoltarea abilităților creative;
   • în istorie istorică - locală: conștientizarea responsabilității față de soarta țării, formarea mândriei pentru implicarea în faptele generațiilor precedente;
   • în social: capacitatea de autorealizare în spațiul statului rus, formarea unei poziții de viață active; cunoașterea și respectarea normelor statului de drept;
   • în sfera spirituală şi morală: conștientizarea elevilor cu privire la valorile superioare, idealurile, liniile directoare, capacitatea de a se ghida de acestea în activități practice.

Programul reflectă ordinea socială necesară societății și statului pentru a educa un cetățean al patriei lor, un patriot cu o poziție activă de viață.Rezultatul final al implementării Programului ar trebui să fie o poziție civică activă și conștiință patriotică a elevilor, ca baza personalității unui cetățean al Rusiei.

Formulare pentru însumarea rezultatelor implementării programului

La însumarea rezultatelor implementării Programului, are loc o sărbătoare finală, care include premierea celor mai buni și mai activi studenți din an universitar diplome onorifice, scrisori de multumireși premii; organizarea expoziției finale cu lucrări de artă, aplicate și tehnice; formarea unui grup de conducere de inițiative și participanți activi la program.

Programul include următoarele domenii:

1. Direcția „Legătura de generații»

Ţintă: Conștientizarea elevilor cu privire la valoarea implicării în soarta Patriei, trecutul, prezentul, viitorul ei.

Sarcini:

1. Creșteți mândria pentru patria lor, eroi populari.
2. Păstrează memoria istorică a generațiilor în memoria generației tinere.
3. Să promoveze formarea sentimentului de apartenență al elevilor la istoria și responsabilitatea pentru viitorul țării.

Forme: discuții tematice, săptămâni tematice, întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic, soldați internaționaliști, concursuri, vizite la muzee, sărbători dedicate unor date memorabile.

2. Direcția „Creșterea unui patriot și cetățean al Rusiei”

Ţintă: formarea unei orientări civile și juridice a individului, a unei poziții de viață activă.

Sarcini:

1. Pentru a educa conștientizarea juridică, capacitatea de a-și realiza drepturile și drepturile altei persoane.
2. Pentru a forma o cultură de manifestare a cetăţeniei.
3. Să formeze la elevi un sistem de cunoaștere, respect și interes față de simbolurile de stat ale Rusiei.

Forme:

3. Direcția „Țara mea natală”

Ţintă: Educație în studenți a iubirii pentru țara natală ca și pentru mica lor patrie.

Sarcini:

1. Aflați istoria țării dumneavoastră natale.
2. Pentru a insufla studenților poziția „Sunt cetățean al Uralilor”.
3. Construiți comportamentul de mediu.

Forme: conversații tematice, activități creative colective, concursuri, chestionare pe teme juridice, o sărbătoare pentru obținerea pașaportului, Ziua Constituției, un jurnal oral, întâlniri cu oameni interesanți, acțiuni, dispute.

4. Direcția „Eu și familia”

Ţintă: conștientizarea de către elevi a familiei ca fiind cea mai importantă valoare a vieții.

Sarcini:

1. Cultură o cultură relații de familie, valori familiale pozitive.
2. Pentru a îmbunătăți competența pedagogică și psihologică a părinților.
3. Crearea condițiilor pentru participarea părinților la procesul educațional.

Forme: conversatii , întâlniri cu părinții, prelegeri pentru părinți, consiliere individuală, evenimente comune, jocuri, chestionare, vacanțe în familie, ore de comunicare.

Toate aceste zone sunt interconectate și se completează reciproc. Complexul de activități ale programului prevede implementarea acestora prin:

1. O componentă de cunoștințe bazată pe tema de început pentru copiii de vârstă școlară primară, gimnazială și superioară.
2. Componentă regională cu luarea în considerare a subiectelor civile.
3. Sistemul de conversații tematice, întâlniri creative și activități educaționale extracurriculare.
4. Participare la concursuri tematice, expoziții.
5. Cooperare activă cu societatea și organizațiile publice.

Cărți folosite:

1. Educația militaro-patriotică la școală. Culegere de evenimente pentru sărbătorirea Zilei Victoriei, a Apărătorului Patriei și a altor sărbători patriotice: scenarii pentru domnitori solemni, seri, compoziții literare și muzicale, ore de curs, jocuri sportive militare. Autor-compilator M.V. Vidyakin. - Volgograd: „Profesor”, 2006.
2. Vyazemsky E.E. Educația civică în școala primară. // Predarea istoriei și științelor sociale la școală.- 2001. - Nr. 9.
3. Cetățenie, patriotism, cultură comunicare internațională- modul rusesc de dezvoltare. // Educaţia şcolarilor.- 2002. - Nr.7.
4. Ioffe A.N. Provocări moderne și riscuri ale dezvoltării educației civice în Rusia. // Predarea istoriei și științelor sociale la școală.- 2006. - Nr. 9.
5. Kuznetsova L.V. Dezvoltarea conținutului conceptelor de „cetățenie” și „educație civică” în pedagogia secolului al XX-lea. // Predarea istoriei și științelor sociale la școală.- 2006. - Nr. 9.
6. Master class pentru directori adjuncți pentru activități educaționale: Organizarea și planificarea muncii. Autor-compilator T.M. Kumitskaya.- M.: 5 pentru cunoaștere, 2006.
7. Educație patriotică. Acte normative legale. Ediția a II-a, revizuită. M.: 2006.
8. Educație patriotică. Sistemul de lucru, planificare, note de lecție, desfășurare a lecției. Autor-compilator I.A. Pașkovici. Volgograd: „Profesor”, 2006.
9. Festivalul „Lecția deschisă”, Moscova, 2007-2008 an.

Instituția de Învățământ General Autonomă Municipală

Ryazan „Școala nr. 69” Centrul de dezvoltare a educației „

Admis

la consiliul pedagogic

Protocolul #1

APROBA

Director

T.G. detko

2015

Program de educaţie civic-patriotică

„Cetățean al Rusiei-2020”

pentru 2015 - 2020

2015

Program Pașaport

Numele programului

Programul de educare a școlarilor „Cetățean al Rusiei-2020” Școala MAOU Nr. 69 „CRO”

Executori de programe

Administrație, profesori, elevi, părinți ai MAOU „Școala Nr. 69”

Scopul programului

Ţintă:

Dezvoltarea cetățeniei, patriotismul în rândul studenților ca cele mai importante valori spirituale, morale și sociale, pregătirea pentru manifestare activă în diverse sfere ale societății.

Formarea unei persoane sănătoase din punct de vedere spiritual și fizic, legând indisolubil soarta sa de viitorul orașului, regiunii și țării sale natale.

Obiectivele programului

Sarcini:

Dezvoltarea unei personalități spirituale și morale, îmbinând în mod rezonabil interesele personale cu cele publice.

Creșterea simțului datoriei, responsabilității, pregătirii de a apăra Patria, un sentiment de iubire și afecțiune pentru familie, casă, patria lor, tradiții, obiceiuri ale poporului lor. Formarea deprinderilor și nevoilor de conservare și creștere a bogăției naturii.

Formarea normelor materiale și legale de comportament necesare în materie de drept de stat, muncii, civile și familiei, conștientizarea de sine ca parte a unui stat de drept capabil să coopereze cu ceilalți prin studiul Convenției cu privire la drepturile copilului .

Dezvoltarea relațiilor morale în familie;

Creșterea mândriei pentru trecutul eroic al patriei lor și respectul pentru cultura țării lor.

Termenii de implementare a programului

2015 – 2020

Rezultate asteptate

Îmbunătățirea spirituală și fizică, conștientizarea drepturilor și obligațiilor față de stat și societate.

Formarea unei poziții patriotice persistente.

Formarea unei imagini holistice, bazate științific asupra lumii, familiarizarea cu valorile umane universale.

Creșterea nevoii de îmbogățire spirituală.

Dezvoltarea generală a personalității, asimilarea normelor de comunicare umană, percepția senzorială a lumii.

Creșterea respectului pentru muncă, muncitorul.

Crearea condițiilor pentru o atitudine respectuoasă față de drepturile copilului.

Consolidarea eforturilor subiecților din sistemul de învățământ pentru dezvoltarea și formarea personalității și asistența individuală a copilului.

Formarea unei poziții de viață activă a tinerilor, orientându-i către stil de viata sanatos viaţă.

Creșterea nivelului de activitate socială, responsabilitate civică, spiritualitate a adolescenților și tinerilor, ridicarea statutului participanților la eveniment.

Formarea unei imagini pozitive a MAOU „Școala Nr. 69” CRO „prin replicarea experienței inovatoare în educația civilă și patriotică din oraș.

Notă explicativă

În prezent, în societatea rusă au loc evenimente legate de schimbările din toate sferele vieții noastre. Transformările economice, stratificarea societății, care a afectat fiecare familie, au condus la o schimbare a atitudinilor și orientărilor valorice ale copiilor și adolescenților, înstrăinarea acestora de lumea adultă, o atitudine negativă față de conceptele de demnitate umană, datorie civică și responsabilitate personală. intensificată. Lipsa crescândă de umanitate, tensiunea socială și deformarea familiilor au un impact negativ asupra sănătății morale și fizice a tinerei generații. A apărut un nou tip de război - războaiele teroriste, din care civilii, de regulă, care nu sunt pregătiți pentru situații extreme, suferă în primul rând.

Orice țară are nevoie de un sistem eficient de educație patriotică. Conținutul său ar trebui să corespundă situației actuale din țară, iar sistemul său ar trebui să fie flexibil și în continuă schimbare în lumina cerințelor moderne. Oamenii de știință au demonstrat în mod convingător că educația este strâns legată de educația patriotismului. În acest sens, a fost elaborat un program de educație a copiilor și adolescenților, al cărui scop este dezvoltarea socială, educația patriotică, formarea unei cetățeni active a adolescenților în procesul de dezvoltare intelectuală, spirituală, morală și dezvoltarea fizică, pregătindu-i pentru apărarea Patriei, învățându-i capacitatea de a se comporta corect în situații limită, de a se putea ajuta pe sine și pe ceilalți. „Educația unui cetățean al țării ar trebui privită ca unul dintre principalele mijloace de renaștere națională. Un cetățean cu alfabetizare funcțională este o persoană care iubește Patria, care este capabilă să răspundă schimbărilor din societate, să-și protejeze dreptul uman.” În dezvoltarea acestui program, am pornit de la capacitățile specifice ale școlii noastre. Am analizat pregătirea psihologică pentru această muncă a profesorilor și elevilor, suportul material și metodologic al datoriei spirituale, morale și juridice.

Educația spirituală și morală este parte integrantă a unei atitudini respectuoase față de ceilalți, compasiune, simpatie, care corespunde orientărilor valorice ortodoxe care determină sensul vieții umane ca o perfecționare spirituală și morală continuă.

În pedagogia modernă trăiesc ideile valorii intrinseci a copilăriei, cooperarea părinților.

Program de educațieși socializarea elevilorimplementate în următoarele domenii:

educație pentru cetățenie, patriotism, respect pentru drepturile, libertățile și îndatoririle unei persoane;

educarea sentimentelor morale și a conștiinței etice;

educație pentru harnicie, atitudine creativă față de învățare, muncă, viață;

formarea unei atitudini valorice față de sănătate și un stil de viață sănătos; ecologie.

Conţinuteducația și socializarea elevilor- în fiecare dintre domeniile de educație și socializare a elevilor, care sunt prezentate sub formă de module, este dezvăluit sistemul corespunzător de valori naționale de bază.

Activitatea comună a școlii, familiei și publicului în formarea educației și socializării elevilor - formulează și dezvăluie principalele condiții pentru creșterea eficacității activităților educaționale comune ale școlii, familiei și publicului, caracteristicile acestui munca in conditii moderne; sarcinile, formele și conținutul sporului educație pedagogică valoare atitudinea față de natură, mediu;

Educarea unei atitudini valorice față de frumos, formarea de idei despre idealuri și valori estetice.

Pentru fiecare direcție, a fost dezvoltat un modul care conține scopul, obiectivele, sistemul corespunzător de valori de bază și caracteristicile organizării conținutului. Fiecare modul enumeră tipurile de activități și formele de curs cu elevii, determină condițiile de desfășurare a activităților comune ale școlii cu familiile elevilor, cu instituțiile publice de dezvoltare spirituală și morală și educația elevilor,

Conceptul de "cetățenie „implică dezvoltarea și implementarea de către copil a drepturilor și obligațiilor sale în raport cu el însuși, familia, echipa, cu țara natală, Patria. Aceste întrebări nu sunt doar filozofice, sociale, economice, ci și pur pedagogice. Este important să educi un cetățean activ al patriei tale, și nu un observator extern. Cetăţenia cuprinde relaţiile la nivel de „cetăţean – stat” şi „om – societate”. Formând un cetățean, noi, în primul rând, trebuie să-l vedem ca pe o persoană. Prin urmare, din punct de vedere pedagogic, un cetățean este o individualitate originară, o persoană care are unitatea datoriei spirituale, morale și juridice.

Patriotism - este dragostea pentru Patria, devotamentul față de Patrie, dorința de a-i servi interesele și disponibilitatea de a o apăra.

La nivel personal, patriotismul acționează întotdeauna ca cea mai importantă și stabilă caracteristică a unei persoane, exprimată în viziunea sa asupra lumii, idealurile morale și normele de comportament.

Patriotismul se manifestă în acțiunile și activitățile unei persoane. Originare din dragostea pentru patrie mică, sentimentele patriotice, trecând prin mai multe etape în drumul spre maturitate, se ridică la o conștiință patriotică la nivel național, la o iubire conștientă pentru patria sa.

Educație patriotică - aceasta este o activitate sistematică și intenționată a autorităților și organizațiilor statului pentru a forma în rândul cetățenilor o înaltă conștiință patriotică, sentimente de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a-și îndeplini datoria civică.

Programul de educație și socializare a elevilor MAOU „Școala Nr. 69 „CRO” a fost elaborat în conformitate cu Legea federală „Cu privire la libertatea de conștiință și a asociațiilor religioase” (articolul 3, alineatul 1, articolul 5, alineatul 4), Legea Federală „Cu privire la Educație Federația Rusă”, Convenția Internațională „Cu privire la Drepturile Copilului” din 1989, „Declarația Universală a Drepturilor Omului”, Codul civil al Federației Ruse, „Fundamentele legislației Rusiei”. Federația pentru Cultură” și alte acte legislative și reglementări referitoare la domeniile educației și culturii.

Toate aceste documente legale afirmă garanțiile drepturilor copilului de a primi cunoștințe și de a fi crescut în conformitate cu acele tradiții culturale și istorice care îi sunt originare.

Programul de educație și socializare a elevilor ține cont de scopul programului de dezvoltare școlară - crearea unui mediu educațional holistic care să stimuleze autodezvoltarea individului și să asigure că elevii ating nivelul de dezvoltare al competențelor cheie în domeniul intelectual. sfere, spirituale, morale, juridice, comunicative, informaționale, permițându-le să se adapteze cu succes într-o lume competitivă și în schimbare.

În societatea modernă, datorită stratificării economice, educaționale și spirituale, există o varietate de idei despre o persoană și scopul său în viață. Diverse partide, facțiuni, organizații, concesii religioase și asociații naționale își formulează propriile obiective, adesea contradictorii, ale educației. Întrebarea obiectivelor educației pare să fie deosebit de semnificativă acum și pentru că procesul de formare a unei noi generații de cetățeni ruși este în desfășurare.

Creșterea unui cetățean al țării este una dintre principalele condiții pentru renașterea națională. conceptcetățenie presupune dezvoltarea și implementarea de către copil a drepturilor și obligațiilor sale în relație cu el însuși, familia, echipa, țara natală, Patria, planeta Pământ. Formând un cetățean, noi, în primul rând, trebuie să-l vedem ca pe o persoană. Prin urmare, din punct de vedere pedagogic, un cetățean este o individualitate originară, o persoană care are unitatea datoriei spirituale, morale și juridice.

Educația spirituală și morală este parte integrantă a procesului educațional general desfășurat în sistemul educației naționale. Pedagogia tradițională consideră că este necesar să se dezvolte în mod intenționat manifestări de spiritualitate într-o persoană, sau mai degrabă, latura sa strălucitoare, concentrată pe bunătate, iubire, adevăr, respect față de ceilalți oameni, compasiune, simpatie, care corespunde orientărilor valorice ortodoxe care determină semnificația viața umană ca o continuă îmbunătățire spirituală și morală

Principii de bază ale organizării educației:

Principiul egalității semantice integrale. Profesorul și elevii au un scop comun, activități comune interesante, aceleași puncte de vedere asupra valorilor universale, pozițiilor de egalitate.

Principiul continuității și consistenței impact educațional la toate nivelurile de educație continuă. Relația dintre procesele de educație și formare.

Principii conceptuale ale educației comune (democratizare, umanizare, regionalizare).

Luând în considerare modelele de dezvoltare psihofiziologică în fiecare perioadă de vârstă, oferind o abordare orientată spre personalitate a creșterii copiilor și adolescenților.

Principii de organizare și auto-organizare, (activitatea elevului, motivația lui, dorința de a coopera, capacitatea de a fi creativ și comunicativ).

Principiul dezvoltării - traseul sistemului de învăţământ de-a lungul următoarelor etape: formare, perioadă de maturitate şi transformare.

Participanții la program: elevii claselor 1–11 ale MAOU „Școala Nr.69 „CRO”.

Organizarea programului

Programul se bazează pe principiile de consistență, abordare științifică, accesibilitate, toleranță și este conceput pentru cinci ani. Structura și organizarea acestui program educațional este construită ținând cont de diferitele categorii de vârstă ale elevilor, în legătură cu caracteristicile și sarcinile specifice dezvoltării spirituale, morale și fizice a elevilor de diferite vârste școlare, precum și cu gradul de pregătire al elevilor. pentru viata si munca in echipa, capacitatea lor de a lua decizii si de a actiona independent.

Forma de implementare a Programului

Forma de organizare a muncii în cadrul programului este în principal colectivă, fiind utilizate și forme de lucru în grup și individuale.

Etapele implementării Programului

Etapa I: proiectare

Ţintă: pregătirea condiţiilor pentru crearea unui sistem de învăţământ civil-patriotic.

Sarcini :

Pentru a studia cadrul de reglementare, statut.

Elaborarea, discutarea și aprobarea unui program de educație civic-patriotică.

Analizați condițiile materiale, tehnice, pedagogice pentru implementarea programului.

Selectați metode de diagnosticare în principalele zone ale programului.

Etapa II: practică

Ţintă : implementarea programului de educație civilă și patriotică „Cetățean al Rusiei – 2020”.

Sarcini :

Elaborați conținutul activității, cele mai eficiente forme și metode de influență educațională.

Extinderea și consolidarea legăturilor și relațiilor dintre instituțiile de educație suplimentară pentru copii și cultură, școlile sportive ale orașului.

Implicați reprezentanți ai tuturor subiecților activității educaționale în sistemul de învățământ civil-patriotic.

Monitorizarea implementării programului.

Participați la concursuri de educație civilă și patriotică.

Etapa a III-a: analitică

Ţintă : analiza rezultatelor implementării programului.

Sarcini:

Rezumați rezultatele activității instituției.

Efectuați corectarea dificultăților în implementarea programului.

Planificați munca pentru perioada următoare.

Model structural al programului de educaţie şi socializare

„Cetățean al Rusiei – 2020”.

Blocuri

Sarcini educaționale

Conținut principal

Forme de bază

Personalitate

Identificarea și dezvoltarea abilităților elevilor, aspirațiilor de autorealizare;

Educație pentru responsabilitate și cetățenie;

Introducere în valorile spirituale.

Implicarea elevilor în creativitate;

Dezvoltarea abilităților sportive;

Dezvoltarea abilităților intelectuale.

Convorbiri;

joc de afaceri;

ceas misto;

Căni;

Secțiuni;

Concursuri.

DINfamilie

Conștientizarea importanței familiei în viață;

Educație pentru iubire și sensibilitate față de părinți;

Conștientizarea responsabilităților familiale.

Cunoașterea profesiilor părinților;

Păstrarea celor mai bune tradiții din familie;

Studiu de pedigree.

Excursii;

Expozitii;

Sărbători;

Drumeții;

întâlniri cu părinții;

Concursuri;

Activități comune cu copiii.

Mică și mare Patrie

Creșterea mândriei și a iubirii pentru orașul natal, a respectului pentru istoria și locuitorii acestuia;

Conștiința de sine ca cetățean.

Cunoaștere cu conaționali celebri;

Vizitarea diferitelor locuri memorabile și semnificative.

Ceas rece;

Întâlniri;

Excursii;

Convorbiri;

Drumeții;

Activitati scolare.

umanitate

Creșterea respectului față de ceilalți;

Conștientizarea de sine în echipă;

Dezvoltarea inițiativei și activității.

Identificarea activului clasei;

Implicarea tuturor în evenimente sociale;

Munca de team building.

Ceas rece;

Sărbători;

dispute;

Expozitii;

Conversații.

Știința

Creșterea dragostei pentru școală;

Educarea și dezvoltarea valorilor spirituale pe exemplul absolvenților de școală.

Lucrari la imbunatatirea scolii;

Respectarea tradițiilor școlii;

Studierea istoriei școlii;

Participarea la activitățile școlare.

Diverse activități școlare;

Subbotniks, aterizări de forță de muncă,

Excursii la muzeul școlii.

Ecologie

Introducerea copiilor în preocupările stringente ale orașului, cu problemele sale de mediu;

Cunoașterea istoriei orașului;

Studierea istoriei militare și muncii a orașului;

Vizitarea unor întreprinderi importante;

Lucrari la imbunatatirea satului.

Citirea cărților despre istoria orașului;

Întâlniri cu oameni interesanți;

Expozitii si excursii;

Ceas rece;

Subbotnici.

Patriotism

Crearea unui sistem de educație civilo-patriotică și moral-legală a elevilor, care să contribuie la conștientizarea școlarilor asupra apartenenței lor la soarta Patriei, a responsabilității față de ei înșiși și a realității înconjurătoare, pregătirea și capacitatea de a-și construi o viață demnă de un persoană.

Cunoașterea istoriei Rusiei, a culturii sale;

Studierea culturii altor naționalități care locuiesc în Rusia;

Participarea la concursuri la diferite niveluri.

Ceas rece;

Excursii;

Vizitarea teatrelor și expozițiilor altor naționalități și popoare;

Sărbători;

Recenzii ale sistemului și melodiilor;

jocuri patriotice militare;

Întâlnesc oameni interesanți.

Ciclograma principalelor activități ale programului de educație și socializare

„Cetățean al Rusiei-2020”

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Ora de clasă

„Cum se procedează”

"Hobby-urile mele"

„Răspunderea penală, administrativă a minorilor”

„Istoria familiei mele face parte din istoria Rusiei”

Atitudine față de onestitate și integritate pe baza situațiilor școlare.

Urmărirea activității elevilor.

Educarea culturii juridice

Educație pentru cetățenie, respect pentru trecutul familiei, semnificație proprie în istoria țării

Profesorii de la clasă

Conversaţie

Interesele mele

"Regula de aur"

Întrebări pentru a identifica interesele în timpul liber.

Atitudinea adolescenților față de echipa de clasă.

Profesorii de la clasă

Festivalul final al anului pentru toate școlile „Ovație”

Conversaţie

"Eticheta pentru mine"

„Oh, această vârstă de tranziție”

„Cum să contracarăm agresiunea și să rezolvi conflictul”.

„Toleranța este calea către comunicare”

Dezvoltarea abilităților intelectuale și morale și a introspecției.

Insuflarea abilităților de comunicare și comportament în societate.

Rezolvarea problemelor psihologice prin modelarea situaţiilor conflictuale.

Insuflarea abilităților de comunicare și comportament în societate. Educație pentru toleranță.

Dezvoltarea capacității de a rezista curenților extremiști. Educație pentru toleranță.

Profesorii de la clasă

Psiholog

Concurs de lucrări creative

Luna cunostintelor juridice.

Competiție

„Omul viitorului”

„Scrisoare către mine însumi”

„Drepturile și obligațiile mele”

„Delict, infracțiune, crimă”

„În toată lumea împotriva tutunului”

"OPRITĂ drogul"

Identificarea ideilor individuale ale elevilor despre rolul lor în societate.

Educarea culturii juridice

Creșterea nevoii unui stil de viață sănătos

Dezvoltarea creativității, a activității, a educației iubirii pentru frumos.

lideri de clasă,

Ora de clasă

„Eu + TU = NOI”

„Această clasă prietenoasă”

„Lumea hobby-urilor mele”

Repartizarea temelor, ținând cont de natura și înclinațiile elevilor.

Educarea calităților de parteneriat, asistență reciprocă.

Relațiile dintre colegii de clasă.

Urmărirea naturii relațiilor în echipa de clasă

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Suntem la datorie

Construirea respectului pentru muncă

Profesorii de la clasă

Vacanţă

"Tata poate!"

Cultivați principiul umanist.

Profesorii de la clasă

Competiție

„Propriul meu joc”

„Legile de clasă”

„Lumea copiilor în spațiul lumii adulților”

Determinarea sistemului de valori al adolescenților și corespondența ideilor acestora cu standardele morale.

Profesorii de la clasă

Adjunct director al VR

„Natura și umanitatea”

Tip de eveniment

Nume

Formarea rezultatelor personale

Interpreți

Ora de clasă

„Despre oamenii care au glorificat orașul nostru”

De ce se numește strada așa?

Educația sentimentelor patriotice, cetățenie.

Abilități de căutare, familiarizare cu istoria orașului

Profesori de istorie, profesori de clasă.

Sala de lectura

"Orașul meu"

Lectură și discuție despre cărți despre Ryazan

Bibliotecar.

Excursie

Concurenta pentru cea mai buna recenzie despre tur

Concurs de lucrări creative „Orașul meu”

„Locuri istorice ale orașului”

Căutare lucrare „Repere ale istoriei”

„Muzeul de istorie locală”

„Afaceri din orașul meu”

Ai grijă de pământul tău natal

Creșterea sentimentelor patriotice și dragostea pentru frumos.

Cunoașterea istoriei orașului.

Introducere în profesii.

Colectarea de informații despre problemele de mediu ale regiunii

Profesorii de la clasă

Subbotnik

„Plantează un copac în curte”

"Orașul meu"

Educație pentru dragoste și respect pentru natură, pentru muncă.

Educație ecologică.

Liderii clasei.

întâlniri cu părinții

1.Adaptare la școală

Profesorii de la clasă

2. Stilul de viață sănătos

Profesorii de la clasă

3. Siguranța copiilor este preocuparea părinților

Profesorii de la clasă

4. Organizațional „Bună vară!”

Profesorii de la clasă

Conform planului școlii

Școala primară (clasele 1-4)

Personalitate, familie

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

ceas misto

Expoziţie

Ora de clasă

Ora de clasă

Dacă cu un prieten a plecat la drum?

face bine

arborele genealogic al familiei mele

Familia mea servește Rusia

„Război în familia mea”

Cultivați calitățile morale

Cultivați un sentiment de patriotism.

Pe exemplul rudelor elevilor, să educem calități civice.

Dezvoltarea abilităților creative.

Profesori de clasă, psiholog, profesori

Vacanţă

"Haideti baieti!"

Stoc

Operațiunea „Nepotul”

Pentru a insufla simțul datoriei, patriotismului pe exemplul veteranilor de război.

Cultivați simțul datoriei, patriotismului.

Profesori de clasă, părinți

Stoc

Ajutor familii numeroase, pensionari ai pomaniei Malshinsky

Educația calităților morale, simțul datoriei

Profesori de clasă, părinți, școală

Participarea la concursuri la diferite niveluri

Conducători de clasă, profesori

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

Mică și mare Patrie

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Excursii

Muzee și monumente ale orașului

Cunoașterea trecutului orășenilor și locuitorilor regiunii.

Profesorii de la clasă

Test

„Constituția Rusiei”

Educația unei cetățeni active, cunoașterea drepturilor și îndatoririlor unei persoane

Profesorii de la clasă

Date memorabile

Revizuirea formației și a cântecelor

„Beslan – ne amintim și plângem”

Educație pentru toleranță, respect pentru tradiții, mândrie pentru priceperea militară a țării.

Profesorii de la clasă

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

Scoala de baza (clasele 5-9)

"Patriotism"

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Ora de clasă

Ora de clasă

fii credincioși ruși

Pentru a educa sentimentele patriotice, calitățile morale pe exemplul trecutului eroic.

Pe exemplul personalităților culturale ale diferitelor popoare din Rusia, pentru a educa calitățile estetice.

Pentru a insufla simțul datoriei, patriotismului pe exemplul veteranilor de război.

Cultivați simțul datoriei, patriotismului.

Dezvoltarea abilităților creative.

Educarea sentimentelor patriotice, calităților morale, dezvoltarea abilităților creative ale elevilor

Profesorii de la clasă

Excursii

Expoziții și muzee în alte orașe.

Cunoașterea trecutului popoarelor de diferite naționalități.

Cultivați cetățenia și patriotismul.

Pe exemplul creativității personalităților culturale, pentru a aduce în discuție dragostea pentru frumos.

Profesorii de la clasă

Joc - test

„Trebuie să fii cetățean”

Educația unei poziții civice active, capacitatea de a-și apăra punctul de vedere.

Profesorii de la clasă

Luna apărării și muncii sportive și a educației patriotice

Date memorabile

Revizuirea formației și a cântecelor

„Beslan – ne amintim și plângem”

„Afganistanul este o rană nevindecată”

Educație pentru toleranță, respect pentru tradițiile și obiceiurile altor naționalități.

Educație pentru cetățenie activă,

patriotism, calități morale pe exemplul trecutului eroic.

Profesorii de la clasă

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

"Știința"

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Ora de clasă

De la frumusețea cunoașterii la creativitate

Introducerea elevilor în conceptele: frumusețea științei, activitate, percepția estetică a faptelor științifice

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Cum a apărut eticheta?

Introduceți conceptele de etichetă. Extindeți-vă cunoștințele despre etichetă

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Mari descoperiri ale societății moderne

Insufleți un interes pentru științe pentru o introducere inițială. Dezvoltați o dorință de activitate cognitivă și o atitudine etică față de învățare

Profesorii de la clasă

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

"Umanitate"

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Ora de clasă

Ce fel de persoană ar trebui să fie

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

„O persoană este bogată doar în atitudinea celorlalți față de sine, nu există bogății reale în lume!”

Anna Akhmatova

Prezintă elevilor principiile generale pe care interacțiuni interpersonale; dezvoltarea susceptibilității sociale, a abilităților de înțelegere reciprocă între oameni

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Oamenii nu mai gândesc atunci când nu mai visează

Pentru a forma o evaluare pozitivă a unor calități precum curiozitatea și erudiția; să cultive respectul pentru cărți, cunoștințe; lărgi orizonturile copiilor.

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

„Suntem diferiți – aceasta este bogăția noastră, suntem împreună – aceasta este puterea noastră”

Formarea ideilor elevilor despre Patria Mamă ca mare putere multinațională; dezvoltarea motivației elevilor de a învăța tradițiile istorice și culturale ale popoarelor Rusiei; educarea sentimentelor civic-patriotice, dragoste pentru Patria Mamă, atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități

Profesorii de la clasă

întâlniri cu părinții

1. Întâlnire organizatorică

Profesor de clasă

Profesor director, administrație

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

Liceu (clasele 10-11)

"Cetățenie"

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Ora de clasă

Sunt cetățean al țării mele

Educația de cetățenie a adolescenților și un sentiment de mândrie, un sentiment de patriotism pentru statul lor

Profesorii de la clasă

Evenimente (plan separat)

Ora de clasă

Lege si ordine; Convenția cu privire la drepturile copilului

Familiarizați elevii cu drepturile și responsabilitățile lor

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Constituția Federației Ruse

Să dea explicații ale constituției - legea de bază a statului, care determină modul în care sunt aranjate statul și societatea, cum se formează autoritățile; Simboluri rusești

Profesorii de la clasă

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

„Solidaritate socială”

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Ora de clasă

După cum înțeleg dreptatea, mila, onoarea și demnitatea

Pentru a forma înțelegerea de către elevi a conceptelor: dreptate, milă, onoare și demnitate

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Avem nevoie de milă în timpul nostru?

Să formeze la elevi capacitatea de a construi în mod conștient relații cu ei înșiși, cu ceilalți oameni, cu societatea, cu statul, cu lumea în ansamblu, pe baza unor norme morale general acceptate și idealuri morale

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Dacă eroii timpului nostru

Dă-ți o idee despre conceptele: „Erou”, „Feat”. Dezvăluie imaginea eroului cu exemple viața modernă

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Alegem viața

Prevenirea sinuciderii în rândul adolescenților

Profesorii de la clasă

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

„Religiile tradiționale rusești”

Tip de eveniment

Nume

Goluri

Interpreți

Ora de clasă

Valorile religioase despre viziunea asupra lumii

Aprofundarea cunoștințelor elevilor despre tradițiile poporului, ideea de loialitate și spiritualitate, valorile viziunii religioase asupra lumii

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Familia și valorile familiei

Creșterea sentimentelor de iubire și mândrie față de familie, respect față de părinți; dezvoltarea interesului pentru istoria familiei cuiva şi tradiții de familie

Profesorii de la clasă

Ora de clasă

Toleranţă

Să familiarizeze elevii cu conceptul, cu principalele trăsături ale unei personalități tolerante; formează ideea că toleranța, ca calitate a personalității, este necesară

Profesorii de la clasă

întâlniri cu părinții

1. Întâlnire organizatorică

Profesor director, administrație

2. Familia este sănătoasă Mod de viata

Profesor de clasă

3. Infracțiune și crimă, obiceiuri proaste

Profesor director, administrație

4. Valoarea vieții (atracția specialiștilor)

Profesor de clasă, psiholog

Activități conform planului de lucru educațional al școlii

Adjunct director al VR

Evaluarea eficacității implementării programului

Evaluarea eficacității implementării Programului se realizează pe baza utilizării unui sistem de criterii obiective, reprezentate de parametri morali, spirituali și cantitativi.

Parametri morali si spirituali:

1. Formarea deprinderilor civice:

capacitatea de a lucra și de a acționa individual și în echipă;

cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor și a capacității de a le folosi;

capacitatea de a lua și de a-și apăra deciziile;

disponibilitatea de a participa la afacerile publice;

pregătirea pentru educație.

2. Formarea unei atitudini conștiente față de valorile de bază:

patriotism și dragoste pentru Patria Mamă;

drepturile și libertatea omului și a cetățeanului;

simboluri ale Federației Ruse;

identitate nationala;

respectul pentru onoarea și demnitatea celorlalți cetățeni; cetățenie.

Parametri cantitativi:

includerea fiecărui elev în situații educaționale;

calitatea relațiilor (relația copiilor cu realitățile vieții instituției, cu instituția, cu profesorul, asociația, afacerile comune);

absența copiilor cu comportament deviant;

participarea la concursuri pe teme civile și patriotice;

găzduind un eveniment.

Rezultatele așteptate, semnificația lor socială și educațională

Ca urmare a implementării Programului, este de așteptat :

1. Într-o instituție, ca și într-un sistem de învățământ:

crearea de lucrări privind educația civilo-patriotică;

îmbogățirea conținutului educației civilo-patriotice;

implicarea în activitatea de educație civilo-patriotică a reprezentanților tuturor disciplinelor activității educaționale.

2. În imaginea unui absolvent:

în sfera cognitivă: dezvoltarea abilităților creative;

în tradiția istorică și locală: conștientizarea responsabilității pentru soarta țării, formarea mândriei în implicarea în faptele generațiilor precedente;

în social: capacitatea de autorealizare în spațiul statului rus, formarea unei poziții active de viață; cunoașterea și respectarea normelor statului de drept;

în sfera spirituală și morală: conștientizarea elevilor cu privire la valorile superioare, idealurile, liniile directoare, capacitatea de a se ghida de acestea în activități practice.

Programul reflectă ordinea socială necesară societății și statului pentru a educa un cetățean al patriei lor, un patriot cu o poziție activă de viață.Rezultatul final al implementării Programului ar trebui să fie o poziție civică activă și conștiință patriotică a elevilor, ca baza personalității unui cetățean al Rusiei.