Proiect în prima grupă de juniori. tatăl meu

17.01.2024

Pașaportul proiectului „Tatăl meu”

Educator: Kutsenko Faina Akhmedzagirovna

Director muzical: Bogdanova Veronika Vladimirovna

Tip de proiect: informațional și creativ.

Durata proiectului: pe termen scurt.

Participanți la proiect: copii de vârstă preșcolară, profesori, părinți.

Vârsta copiilor: 5-6 ani

Relevanţă:

Jocurile elevilor noștri de grădiniță și conversațiile copiilor între ei ne-au ajutat să vedem o mare problemă: toate problemele copiilor sunt cel mai adesea rezolvate de mamă, mama satisface atât interesele cognitive ale copiilor, cât și lipsa de comunicare emoțională. Bărbații moderni sunt foarte ocupați, dar creșterea unui copil nu poate fi amânată „pentru mai târziu”

Scopul proiectului:

menținerea tradițiilor de respect față de tată, întărirea fundamentelor tradiționale ale familiei;
formarea de relații de parteneriat și cooperare între tată și copil în familie;
asistență psihologică și pedagogică a părinților elevilor de grădiniță în înțelegerea rolului lor în creșterea unui copil sănătos, de succes;
insuflarea copiilor un sentiment de mândrie și respect față de tații lor.

Obiectivele proiectului:

informarea taților cu privire la drepturile și responsabilitățile lor în creșterea copiilor, drepturile copilului și ale mamei sale;
familiarizarea și exercițiul în organizarea jocurilor și a comunicării cu copii de diferite vârste și sexe - băieți și fete;
cooperarea dintre profesori și tații elevilor în organizarea de activități ludice, creative, constructive și de muncă ale copiilor din grădiniță.

Forma lecției finale: timp liber, împărțit cu părinții.

Numele evenimentului final al proiectului: „Ziua Apărătorului Patriei”.

Echipamente, materiale: design expozițional în colțul cărțilorilustrații despreoameni de diferite profesii, fotografii de familie ale copiilor, portrete ale tatălui desenate de copii, felicitări, baloane pentru decorarea camerei, meșteșuguri, Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor: laptop, proiector, ecran proiector, difuzoare.

Lucrul cu părinții:

atelier practic „Pata Maestrul”.
Informații la standul „Rolul tatălui în creșterea copilului”
Organizare ingrup de expoziții de lucrări (produse)„Mâinile pricepute ale tatălui”

Efectuarea unui sondaj asupra copiilor (vezi Chestionarul „Ce știu despre tata?”)
Calendar de planificare și desfășurare de cursuri, activități comune, activități de jocuri în cadrul proiectului .
Desenând un portret al tatălui. Înregistrarea într-un grup înexpoziții „Tata poate»

Rolul tatălui în viața unui copilimportant. Pentru un copil, un tată este un exemplu de bărbat, un simbol al masculinității, al masculinității. Și creșterea unui copil de către un tată aduce propriile sale rezultate importante. Ceea ce m-a determinat să încep acest proiect a fost atitudinea copiilor față de tații lor. De regulă, ei se supun tatălui, sunt mai puține capricii, iar comportamentul copiilor este adecvat. Și a fost foarte interesant să lucrez cu copiii, părinții și tații în pregătirea vacanței.

tatăinfluențează foarte mult dezvoltarea unor astfel de calități la un copil, cum ar fi:
- reținere;
- încetineala;
- echilibru emotional;
- seninătate;
- calm;
- optimism;
- diligenta;
- responsabilitatea.

Rolul unui tată în viața unui băiat:

În contact cu tatăl său, băiatul dezvoltă trăsături cu adevărat masculine:
- nevoia și capacitatea de a proteja;
- să-și asume responsabilitatea;
- energie interna si forta mentala.

Rolul tatălui în viața unei fete

Tatăl contribuie la formarea unei stime de sine pozitive în fiica sa, exprimând aprobarea pentru acțiunile, abilitățile și aspectul ei.

Comunicarea zilnică a fiicei cu tatăl ei o învață să înțeleagă psihologia masculină, să se adapteze la ea și o învață să nu se teamă de bărbați. Ca adult, fiecare fată va încerca să-și construiască relațiile cu bărbații prin analogie cu cele pe care le-a avut cu tatăl ei .

Chestionar pentru copiii de vârstă preșcolară superioară

„Ce știu eu despre tata?”

_____________________________ (numele complet al copilului)

1. Care este numele tatălui tău? Dați numele de familie, prenumele, patronimul. ________________________________________________________________________

2. Câți ani are tatăl tău? _________________________________________________

3. Știi: unde lucrează tatăl tău, cum se numește funcția lui, ce face în timp ce își face meseria? ________________________________________________

______________________________________________________________________

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița nr.2” p. Pomozdino

Proiect pe termen scurt „Tata Can” pentru grupa pregătitoare secundară.

Motto-ul proiectului: „Tatăl meu este cel mai bun și l-am prins! Sunt cel mai fericit copil de pe pământ"

Fișă de informații despre proiect

Tip, tip de proiect: pe termen scurt, comun, orientat spre practică.

Participanți la proiect: copii, profesori, părinți.

Durata: de la 03 la 07.11.2015

Problemă: Majoritatea taților (părinților) nu participă la viața socială a grădiniței, petrec puțin timp cu copiii lor și nu sunt interesați de organizarea activității fizice a copiilor.

Motivul problemei:

Prin acest proiect, dorim să-i învățăm pe tați să găsească un limbaj comun cu copiii lor și să nu fie doar un sprijin pasiv pentru familia lor, ci să-și crească în mod activ fiii și fiicele - să petreacă timp cu ei, să se joace împreună, să facă sport, astfel încât relațiile apropiate și de încredere se dezvoltă și sunt sprijinul familiei lor. Pentru a face acest lucru, i-am invitat pe tati la gradinita de ziua tati, unde copiii au aratat cat de mult isi iubesc tatii si vor ca tatii sa aiba grija de ei.

Scopul proiectului:

Implicarea taților în procesul educațional al unei instituții preșcolare, ridicarea statutului tatălui în familie. Folosirea activității fizice cu copiii pentru a forma bazele unui stil de viață sănătos.

Obiectivele proiectului:

1. Pentru a oferi părinților o idee despre importanța activității fizice comune cu copiii.

2. Ajută copilul să-și dea seama de propriile caracteristici și preferințe.

3. Fă-ți o idee despre profesia de părinți.

4. Întăriți înțelegerea copiilor despre familie.

5. Extinde ideile de gen (formează la băieți dorința de a fi puternici, curajoși, de a deveni apărători, de a insufla fetelor respectul față de băieți ca viitori apărători.

6. Încurajează la un copil un sentiment de implicare, mândrie și bucurie pentru tatăl și bunicul său.

Modalități de implementare a proiectului:

Gimnastica preventivă (respirație, îmbunătățirea posturii, picioare plate, vedere)

Gimnastica de trezire, pista „Sănătate”.

Întărirea contrastului de aer.

Cursuri tematice integrate, inclusiv educație fizică.

Excursii.

Turismul copiilor.

Jocuri, curse de ștafetă, competiții.

Expoziții de creativitate a copiilor.

Realizarea de felicitări de invitație pentru tații cu copii.

Proiectul a fost implementat nu doar în proiectul „Tata poate”, ci și în alte proiecte de-a lungul anului: „Turismul de vară”, „Toamna”, „Ziua Cunoașterii”, „Sunt în lumea umană”.

Rezultat așteptat:

Creșterea interesului copiilor pentru exerciții fizice și sport.

Creșterea interesului părinților pentru un stil de viață sănătos.

crearea unui spațiu educațional unificat bazat pe parteneriate de încredere între angajați și părinți.

Proiectarea unei expoziții de lucrări pentru copii.

Crearea unui index de card „Jocuri în aer liber pentru copii”.

Proiectarea unui colț de educație fizică

Lucrul cu părinții:

A avut loc o consultare pe tema „Rolul tatălui în educație”.

Anexa nr. 4

Redacția comitetului de părinte a scris afișele.

S-au purtat conversații individuale cu mamele (o surpriză pentru tatici). Realizarea unei cărți pliabile împreună cu un copil „Tatăl meu: cel mai bun, cel mai bun, cel mai bun.”

Prezentarea părinților în tema și obiectivele proiectului. Anexa nr. 1.

Activități comune ale părinților și copiilor:

Divertisment comun pentru copii și părinți „Tata Can”

Anexa nr. 2.

Descrierea proiectului:

Înainte de începerea proiectului, am discutat individual cu fiecare mamă în prezența copilului, ce fel de surpriză s-ar putea face împreună cu copilul de Ziua Bărbatului.

Comitetul de părinte al comitetului de părinte a primit sarcina de a scrie afișe pentru această sărbătoare.

Părinții s-au implicat activ în muncă, au adus munca (cărți pliante) în timp util și, ca urmare, a fost făcută o mare surpriză pentru tați. Taticii au fost foarte încântați când s-au uitat la cadourile făcute de cei dragi și și-au împărtășit impresiile.

Invitațiile făcute cu copii au adus rezultate bune. Toți tații elevilor au venit la educație fizică doar doi au fost absenți pentru un motiv întemeiat (o călătorie de afaceri);

Credem că acest proiect a stimulat interesul taților noștri de a participa la procesul educațional al unei instituții preșcolare, de a crește copiii în familie și de a fi sprijinul familiei.

Mulțumesc tuturor!

Documente de descărcat:

Format: .docx

Galina Kostareva

Știm cu toții că părinții sunt principalii educatori ai copiilor lor. Familia este prima autoritate pe calea copilului spre viață. Familia percepe și transmite elevilor săi valori culturale și morale. Părinții constituie primul mediu social al copilului.

Dar vedem că în ultima vreme părinții și-au transferat toată responsabilitatea pentru creșterea unui copil la grădiniță și școală.

Realizând rolul enorm al familiei în dezvoltarea socială și personală a tinerei generații, Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă

În noul FGT, interacțiunea cu familiile copiilor a fost inclusă în structura programului de educație generală de bază ca parte obligatorie a programului.

Prin urmare, cooperarea cu părinții, în special cu tații, este una

unul dintre cele mai importante domenii ale activităților educaționale desfășurate în grupul nostru.

Nu ar trebui să-l percepe pe bărbatul din familie doar ca pe o sursă de venit sau ca un om de treabă, deoarece contribuția sa intelectuală la creșterea unui copil este foarte importantă.

Un tată, ca o mamă, este prima persoană pe care o întâlnește un copil în viață. Se poate argumenta că, dacă un copil, din cauza mai multor circumstanțe, a fost lipsit de dragostea părinților săi sau chiar a unuia dintre ei - tatăl său, atunci îi va fi foarte greu să învețe să o dea și să o înțeleagă. O singură mamă, dându-și toată căldura și tandrețea, niciodată poate oferi copilului sprijinul și dragostea de care are nevoie tatăl poate da. Și-a pierdut încrederea în tatăl său, copilul Pot fi pierdeți încrederea în oameni și creșteți ca o persoană care nu știe să iubească, să empatizeze și să-i pese cu adevărat de ceilalți.

Pentru un fiu, tatăl este un exemplu, un model de urmat. Fără un tată sau un bărbat înlocuitor, un băiat nu poate poate obține o înțelegere a atitudinii responsabile față de rudele capului familiei - protectorul și tutorele.

Ca un băiat, o fată percepe relația dintre mamă și tată ca pe un model sau chiar un scenariu pentru viitoarea ei viață de familie. Aproape inconștient, pe măsură ce va crește, va începe să-și caute un soț, comparându-l cu tatăl ei. Dacă mama este sursa vieții și a căldurii, atunci tatăl este sursa forței și a refugiului, primul prieten mai în vârstă care împărtășește această forță cu copilul, putere în sensul cel mai larg al cuvântului.

În acest sens, a fost dezvoltată o tehnologie proiect« Tata poate face orice» .

Ţintă proiect:

să găsească mijloace și modalități eficiente de a transfera abilitățile și cunoștințele taților către copiii lor; ajuta copiii să se adapteze la viața modernă; crește eficiența cooperării dintre copii și tați.

Direcția curentului proiect asociat cu rezolvarea următoarelor sarcini:

1. Extindeți cunoștințele taților despre creșterea copiilor cu informații științifice disponibile publicului;

2. Oferiți asistență în gestionarea propriului comportament și a comportamentului copiilor;

3. Instruiți tații să comunice cu copiii;

4. Oferiți asistență în construirea unei relații rezonabile cu copilul;

5. Ajutați tații să învețe să respecte copilul ca individ și să-și dezvolte abilitățile creative.

6. Dezvoltați la copii curiozitatea, inițiativa și independența în lucrul împreună cu tatăl lor.

7. Cultivați dragostea și respectul față de tatăl dvs.

Mi-am continuat munca etape:

1 - Etapa inițială (Identificarea problemei).

Etapa inițială a muncii mele a fost precedată de o analiză a interesului taților pentru dezvoltarea copiilor, care a arătat că nu toți tații sunt interesați de viața unui copil la grădiniță, nu le acordă atenție și nu știu ce a face cu copilul acasă; le lipsesc cunoștințele de bază în materie de creștere a copiilor.

2 – Pregătirea pentru proiect. Am studiat literatura pe această temă. Mi-am făcut un plan de lucru cu părinții.

3 - Activitati practice despre proiect.

Pentru a rezolva sarcinile pe care le-am îndeplinit

evenimentele viitoare:

A fost organizată o expoziție de portrete "Tati, esti cel mai bun";

Divertisment „Împreună cu tati» - concurs „Profesorul anului”;

Vacanţă « tata„Mamă, sunt o familie grozavă.”;

Timp liber „Călătorește cu PDAshka”- concurs "Lumina verde";

A participat la concurs „Sunt mândru de tine, dragă. tatăl meu!» ;

Am acceptat și participăm la concursul anual „Site estetic”;

Ziar conceput pentru Ziua Internațională a Tatălui "Mele tata, cel mai bun!;

Să te distrezi cu tati„Casa lui Zayushkin”;

A participat la concurs „Secțiunea de iarnă”;

Publicarea lunară a ziarelor grupului

A avut loc o întâlnire cu părinții "Mele tata» .

4 – Evaluarea rezultatelor (monitorizare repetată, identificarea problemei, corectare). Diagnosticele pe care le-am dezvoltat mi-au permis să determin nivelul de competență al taților, să identific problema și să îmi ajustez activitățile viitoare.

În ciuda muncii pe care am făcut-o și a crescut nivelul de competență al părinților, rămâne un procent de tați care încă nu manifestă interes pentru activitățile grădiniței și creșterea copilului.

Pentru a-i atrage pe acești părinți spre cooperare, am elaborat un chestionar care ne va permite să identificăm forme convenabile de interacțiune cu acești părinți și să dezvoltăm un plan de lucru în continuare, ținând cont de interesele tuturor taților din grup.

În timp ce lucram la acest subiect, am găsit o abordare tatii de copii, a creat o atmosferă de încredere, a studiat nevoile și așteptările acestora și a identificat problemele copiilor și ale părinților.

Deoarece proiect« Tata poate face orice» pe termen lung, continui să lucrez la el și cred că munca mea va fi de interes pentru toți profesorii.

5 – Protecție proiect

Am prezentat experiența mea de lucru la lecturi pedagogice la o instituție de învățământ preșcolar, la locul de practică din oraș - divertisment cu tati„Casa lui Zayushkin”.

La competiția orașului „Profesorul anului” 2009-2010 Am prezentat divertisment „Împreună cu tati» . A primit o scrisoare de recunoștință pentru câștigarea nominalizării „Sunt un maestru al meșteșugului meu în domeniul educației civic-patriotice” printre profesorii instituţiilor de învăţământ preşcolar. Experiența mea pe această temă a fost publicată pe internet pe site

Aș dori să rezumam munca mea în cuvintele lui George Herbert: „Un tată înseamnă mai mult de o sută de profesori”.

Secțiuni: Lucrul cu părinții

Nu este nevoie de altă probă
Când exemplul tatălui tău este în ochii tăi.

Griboyedov A.

Tip proiect: pedagogic.

Participanti: profesori, tați și copii ai grupului de logopedie

Grup țintă: parinti-tatici.

Scară: perioada de implementare este de 1 an, numărul de participanți este determinat de lista grupului de terapie logopedică - 17 persoane.

Problemă interacțiunea dintre familie și instituția preșcolară a devenit relevantă în stadiul actual de dezvoltare a societății. În conformitate cu legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” și cu regulamentele model privind o instituție de învățământ preșcolar, una dintre principalele sarcini cu care se confruntă o grădiniță este „interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului”. Grădinița este prima instituție socială non-familială întâlnită pe calea părinților și a copiilor acestora și de aici începe prima educație sistematică. Dar tații și mamele trebuie să-și amintească întotdeauna că creșterea și dezvoltarea unui copil este imposibilă fără participarea părinților, iar grădinița este doar un asistent și, prin urmare, nu ar trebui să transfere toată responsabilitatea personalului didactic. La rândul său, este necesar să ne străduim ca ei să devină profesori asistenți, să se dezvolte creativ împreună cu copiii, este necesar să le insuflem convingerea că sunt capabili de acest lucru și nu există lucru mai interesant, mai nobil decât să învețe să înțeleagă. copilul lor.

În lumea modernă a transportului de mare viteză, a tehnologiei informatice și a dorinței de a câștiga mai mult, părinților de astăzi le este greu să aloce timp pentru jocuri, conversații, organizare de activități cu copiii lor și mai ales pentru tătici. Cerințele familiei cresc rapid și tații sunt cei care devin principala sursă de satisfacere a nevoilor financiare.

Postulatul includerii părinților în procesul de corecție este deosebit de important dacă acceptăm că familia este un anumit sistem integral care se străduiește să mențină homeostazia. Dacă există anumite probleme ascunse într-un astfel de sistem, se poate întâmpla ca problemele de comunicare ale copilului să servească la menținerea sistemului familial. Și, la rândul meu, aș dori să observ că rolul tatălui în acest sens este foarte mare. Dar practica arată că tații nu vor să meargă la grădiniță, nu știu cum să facă față copilului atunci când mama nu este acolo și multe altele.

De-a lungul mai multor ani, a apărut un anumit tipar: grupul nostru de logopedie este frecventat în principal de băieți. Și cred că este necesar să stabilim relații mai strânse cu părinții - tați, deoarece exemplul lor este un model pentru un copil de sex masculin. Nu există altă instituție de acest fel, cu excepția instituției familiei, care predetermina atât de exact tiparele de formare a viitoarei persoane. În spatele problemelor comportamentale și a caracteristicilor relațiilor copiilor, adulții sunt vizibili - părerile lor despre lume, pozițiile și stereotipurile comportamentale. Părinții, neavând cunoștințe suficiente despre vârsta și caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului, uneori cresc copilul orbește, intuitiv. Toate acestea nu aduc rezultatele dorite.

Pe baza celor de mai sus, am stabilit următoarele ţintă : asigurarea unei dinamici pozitive în dezvoltarea potențialului intelectual al preșcolarului și a satisfacției sale emoționale prin contactul apropiat cu tatăl său.

Sarcini:

stabilirea de parteneriate cu tatăl fiecărui elev;
să unească eforturile educatorilor și ale părinților pentru dezvoltarea și educarea copiilor;
crearea unei atmosfere de înțelegere reciprocă, comunitate de interese, sprijin emoțional pentru toți participanții la proiect;
să activeze și să îmbogățească abilitățile educaționale ale părinților și să le mențină încrederea în propriile capacități de predare.

Pentru a coopera cu succes cu părinții, trebuie să respectați principii interacțiuni:

1. Stilul prietenos de comunicare între profesori și părinți. O atitudine pozitivă față de comunicare este fundația solidă pe care se construiește toată munca cadrelor didactice din grup cu părinții. Profesorul comunică zilnic cu părinții și de el depinde care va fi atitudinea familiei față de grădiniță în ansamblu. Interacțiunea prietenoasă zilnică dintre profesori și părinți înseamnă mult mai mult decât un singur eveniment bine executat.

2.Abordare individuală– este necesar nu numai atunci când lucrați cu copiii, ci și atunci când lucrați cu părinții. Profesorul, atunci când comunică cu părinții, trebuie să simtă situația, starea de spirit a mamei sau a tatălui. Aici este utilă capacitatea umană și pedagogică a profesorului de a liniști părintele, de a simpatiza și de a gândi împreună cum să-l ajute pe copil într-o situație dată.

3. Colaborare, nu mentorat. Va fi mai eficient să se creeze o atmosferă de asistență și sprijin reciproc pentru familie în situații pedagogice dificile, pentru a demonstra interesul personalului grădiniței pentru înțelegerea problemelor familiei și o dorință sinceră de a ajuta.

4.Ne pregătim serios. Principalul lucru în această lucrare este calitatea, și nu cantitatea evenimentelor individuale, fără legătură. O întâlnire sau seminar cu părinți slab, slab pregătit poate avea un impact negativ asupra imaginii pozitive a instituției în ansamblu.

5.Dinamism. O grădiniță de astăzi ar trebui să fie în modul de dezvoltare, să nu funcționeze, să fie un sistem mobil și să răspundă rapid schimbărilor în componența socială a părinților, nevoilor lor educaționale și solicitărilor educaționale. În funcție de aceasta, formele și direcțiile de lucru cu familia ar trebui să se schimbe.

Cel mai important și consumator de timp va fi selectarea și dezvoltarea formelor și tehnicilor care vor facilita implicarea tăticilor în munca noastră comună, deoarece în grupul nostru există părinți diferiți, în funcție de nivelul de interacțiune și dorința de a ajuta. Unii (partea principală) sunt capabili să ofere asistență o singură dată. Alții din când în când, alții intră activ în dialog și devin asistenți permanenți ai profesorului. Alții sunt capabili să determine în mod independent direcțiile principale de lucru și să organizeze activități extinse, care au un efect benefic atât asupra muncii întregului grup, cât și asupra activității întregii grădinițe.

În același timp, fiecare părinte are oportunitatea de a face schimb de experiențe, de a învăța și de a-i învăța pe alții și de a-și oferi asistență unul altuia sub formă de compasiune și empatie. Noi, profesorii de grup de logopedie, trebuie să fim întotdeauna pregătiți să oferim sprijin părinților, indiferent de măsura în care ei sau alți membri ai familiei copilului aleg să participe la munca grupului.

Ajutorul și sprijinul discret le vor permite părinților care se simt suficient de încrezători să lucreze independent; pentru cei care nu sunt atât de încrezători în abilitățile lor, vor oferi o oportunitate de creștere și îmbunătățire în continuare.

Rezultat așteptat : Cred că datorită implementării acestui proiect, părinții și tații vor fi mai interesați de viața și activitățile copiilor lor în grădină și acasă. La rândul lor, copiii, în special băieții, vor simți satisfacție din interacțiunea strânsă cu tații lor.

Semnificație practică constă în dezvoltarea conținutului și a formelor, a interacțiunii dintre tați, copii și educatori.

Formular de raportare : prezentări foto, recenzii de la părinți, prezența și activitatea paginii de internet.

Plan de lucru pe termen lung.

№	Eveniment	Forma de lucru	Goluri	Termenele limită
1.	„Ce fel de tată sunt eu”	Interogarea în fazele inițiale și finale	Pentru a identifica nivelul de participare a taților la creșterea copiilor.	Începutul lunii octombrie 2014 – sfârșitul lunii mai 2015
2.	„Alegeri pentru Comitetul de părinți”	Participarea la comitetul de părinți	Organizați activitățile unui comitet de părinți format din tatăl unuia dintre copii.	octombrie 2014
3.	"Seara cu tata"	Organizare de activități de agrement, plimbări cu tata	Creați condiții pentru o cooperare mai strânsă între copil – părinte – profesor într-o manieră relaxată.	O dată pe lună la un moment convenabil părintelui.
4.	"Masterilkins"	Organizarea atelierului	Implicați părinții inactivi pentru a ajuta profesorul să umple mediul educațional subiect-spațial.	Pe parcursul anului
5.	"Profesia mea"	Conversaţie	Faceți cunoștință copiilor cu profesiile pe care le au tații. Arătați rolul și importanța acestor profesii pentru societate.	Pe tot parcursul anului, ținând cont de planificarea tematică.
6.	„Așteptăm mama la cină”	Ziar	Cunoaște rețetele preferate ale părinților tăi	decembrie
7.	„Ce să faci cu un copil când mama nu este prin preajmă.”	Consultație la stand.	Prezentați părinților modalități posibile de a-și realiza rolul de tată prin organizarea timpului liber al copiilor.	Ianuarie.
8.	"Arăt ca tati"	Desen după idee (copil - gen.)	Desenarea unui portret al unui cuplu de profil, reflectând aspectul, caracterul și starea de spirit a anumitor persoane (copilul desenează tatăl, tatăl desenează copilul)	februarie
9.	„Cadou pentru mama”	Organizarea orelor practice individuale	Fă-i mamei un cadou de la tata și copilul.	februarie – martie.
10.	„Vino și vizitează!”	– Crearea unei comunități de părinți ai unui grup de logopedie pe internet. – Implicați părinții-tatici în comunicare și interacțiune prin e-mail.	Găsiți noi modalități de interacțiune, educați părinții cu privire la problemele emergente și monitorizați activitățile grupului.	Într-un an.
11.	„Jocuri distractive cu tații”	Expoziție foto	Cunoașteți activitățile de agrement ale părinților și copiilor.	aprilie
12.	„Sunt talent!”	Organizarea de sărbători comune.	Să promoveze descoperirea talentelor taților prin participarea la vacanțe, scenete etc.	Într-un an.

Descărcați:

Previzualizare:

PROIECT

„TATI POATE FACE ORICE!!!”

Dar vedem că în ultima vreme părinții și-au transferat toată responsabilitatea pentru creșterea unui copil la grădiniță și școală.

Realizând rolul enorm al familiei în dezvoltarea socială și personală a tinerei generații, Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse a inclus interacțiunea cu familiile copiilor ca parte obligatorie a programului în structura programului de educație generală de bază.

Prin urmare, este foarte important și relevante Astăzi, cooperarea cu părinții, în special cu tații, este unul dintre cele mai importante domenii ale activităților educaționale desfășurate în grup.

Nu ar trebui să-l percepe pe bărbatul din familie doar ca pe o sursă de venit sau ca un om de treabă, deoarece contribuția sa intelectuală la creșterea unui copil este foarte importantă.

Un tată, ca o mamă, este prima persoană pe care o întâlnește un copil în viață. Se poate argumenta că, dacă un copil, din cauza mai multor circumstanțe, a fost lipsit de dragostea părinților săi sau chiar a unuia dintre ei - tatăl său, atunci îi va fi foarte greu să învețe să o dea și să o înțeleagă. O singură mamă, dându-și toată căldura și tandrețea, nu va putea niciodată să-i ofere copilului ei sprijinul și dragostea pe care i le poate oferi un tată. După ce și-a pierdut încrederea în tatăl său, un copil poate să-și piardă încrederea în oameni și să devină o persoană care nu știe să iubească, să empatizeze și să-i pese cu adevărat de ceilalți.

Pentru un fiu, tatăl este un exemplu, un model de urmat. Fără ca un tată sau un bărbat să-l înlocuiască, un băiat nu își va putea face o idee despre atitudinea responsabilă față de rudele capului familiei - un protector și un tutore.

Scopul proiectului:

1-găsește mijloace și modalități eficiente de a transfera abilitățile și cunoștințele taților către copiii lor;

2-ajută copiii să se adapteze la viața modernă;

3-Îmbunătățirea eficienței cooperării dintre copii și tați.

Direcția actuală a proiectului este legată de rezolvarea următoarelor sarcini:

1. Extindeți cunoștințele taților despre creșterea copiilor cu informații științifice disponibile publicului;

2. Oferiți asistență în gestionarea propriului comportament și a comportamentului copiilor;

3. Instruiți tații să comunice cu copiii;

4. Oferiți asistență în construirea unei relații rezonabile cu copilul;

5. Ajutați tații să învețe să respecte copilul ca individ și să-și dezvolte abilitățile creative.

6. Dezvoltați la copii curiozitatea, inițiativa și independența în lucrul împreună cu tatăl lor.

7. Cultivați dragostea și respectul față de tatăl dvs.

Participanții la proiect:elevi preșcolari, profesori, specialiști preșcolari și părinți.

Termenele de implementare: pe tot parcursul anului

Lucrările ulterioare trebuie efectuate în conformitate cu etape:

1 – Etapa pregătitoare:

Activitati pedagogice:

chestionarea părinților pe tema ordinii sociale;
planificare si dezvoltare de evenimente competitive;
întocmirea scenariilor de concurs;
proiectarea expozițiilor foto de la concursurile anterioare ale instituțiilor de învățământ preșcolar;
plasarea unui afiș virtual pe site-ul grădiniței;
analiza interesului taților pentru dezvoltarea copiilor, care a arătat că nu toți tații sunt interesați de viața unui copil la grădiniță, nu le acordă atenție și nu știu ce să facă cu copilul acasă; le lipsesc cunoștințele de bază în materie de creștere a copiilor.

Interacțiunea cu părinții:

discutarea scenariilor de evenimente (ora convenabilă, codul vestimentar);
consultație „Care este rolul tatălui în familie?”;
atelier de creație pentru realizarea de obiecte de artizanat „Acesta a fost făcut de mâinile taților noștri”;
concurs pentru cea mai bună jucărie de casă;

Lucrul cu copiii:

citirea operelor de ficțiune despre tata;

memorarea poeziilor și textelor;
învățarea cântecelor și dansurilor;
vizualizarea ilustrațiilor;

2 – Etapa principală sau formativă:

Activitati pedagogice:

proiectarea de invitații colective pentru evenimente;
crearea condițiilor pentru desfășurarea cu succes a competițiilor;
studierea literaturii pe această temă;
întocmește un plan de lucru cu părinții;

Interacțiunea cu părinții:

selecția juriului;
participarea părinților la evenimente;
filmare video cu evenimente;
activități practice împreună cu copiii;
agrement „Călătorește cu PDA”

Lucrul cu copiii:

Concurs de lectură: „Tata poate face orice!”;
concurs „Mr. Group”;
expoziție de desene pentru copii „Tatăl meu!”
vacanță „Eu și tata suntem cei mai buni prieteni!”
concurs „Sunt mândru de tine, dragul meu tată”

3 – Etapa efectivă sau finală:

Activitati pedagogice:

colectarea si prelucrarea materialelor practice, corelarea rezultatelor livrate si prezise cu cele obtinute;
generalizarea materialelor de proiect;
crearea de prezentări de diapozitive.

Interacțiunea cu părinții:

colectarea de informații pe baza rezultatelor muncii desfășurate (chestionare, conversații, sondaje, recenzii);
evaluarea performanței proiectului;

Lucrul cu copiii:

realizarea unui colaj foto pe baza rezultatelor proiectului;
înregistrarea răspunsurilor copiilor la întrebările: „Ce fel de tată ești?” „De ce-ți iubești tații”, „Tatăl tău este amabil sau strict”;

Resurse ale proiectului:

Riscuri:

Dificultatea de a atrage tații să participe la activități preșcolare, în special din familiile cu probleme;
Participarea acelorași părinți la evenimente;

Modalități de depășire:

Amintiți-le taților despre evenimentul viitor în avans (1-1,5 săptămâni înainte);
La o adresă de e-mail, trimite invitații la evenimente
Fă fiecărui copil la gât o medalie cu data și ora competiției, evenimentului sau sărbătorii și explică-le copiilor că ar trebui să le reamintească periodic taților lor acasă arătându-le medalia!

Criterii de performanta:

Creșterea prezenței părinților la evenimentele competitive.
Coordonarea actiunilor intre profesori si parinti.
Conformitatea acțiunilor participanților la proiect cu scopurile și obiectivele proiectului.
Interesul părintesc.
Opinia publică pozitivă a părinților despre munca unui profesor preșcolar.

Rezultate așteptate:

1 – creșterea nivelului de competență a taților în creșterea copiilor;

2 – s-a găsit o abordare față de părinții elevilor, s-a creat o atmosferă de încredere;

3 – luarea în considerare a intereselor tuturor părinților grupului;

4 – cooperare și asistență pentru grup (curățare zăpadă pe verandă, vopsire etc.);

5 – au fost studiate cererile și așteptările părinților, precum și problemele copiilor și ale părinților;

6 – 80% din familiile grupului participă la proiect;

7 – dezvoltarea fondului emoțional al copiilor și al părinților acestora;

Contoare de rezultat:

Ca măsură a rezultatului, sunt efectuate anchete și apoi procesate. Pe baza rezultatelor analizei chestionarelor se trage o concluzie.

Articole înrudite: