De ce îi place copilului să se joace. Află cine va deveni copilul tău prin jucăriile pe care le joacă

„Exercițiile și jocurile cu apă nu stabilesc sarcina de a-l ridica pe viitorul Einstein. Dar copilul este realizat în aceste jocuri.”

După cum s-a spus de mai multe ori, dezvoltare timpurie- aceasta este, in primul rand, crearea conditiilor favorabile pentru dezvoltarea potentialului bebelusului. Apa, ca material natural deosebit, plastic, flexibil și sigur, are oportunități extraordinare pentru dezvoltarea unui copil, iar jocul cu apă poate deveni, fără îndoială, o astfel de condiție.

Fotografie © Babybug Blog

Copiilor le place să se joace cu apă. În apă, le place să stropească, să umple și să golească vase, să alerge în apă și să înece diferite obiecte în ea. Joaca cu apa nu numai ca ii captiveaza pe cei mici, ci le ofera si posibilitatea de a cunoaste mai bine. lumea natura neînsuflețită: pentru a studia proprietățile unui astfel de material universal precum apa. Joaca cu apa este o mare placere pentru orice copil. Apa atrage ca un magnet!

Jocurile de apă sunt metoda eficienta autoterapie. Apa este capabilă să „împământe” energia negativă, ceea ce este deosebit de important atunci când lucrați cu copii „speciali”. Are proprietăți psihoterapeutice, favorizează relaxarea. Pe de altă parte, poate nu numai să intereseze, ci și să-l distreze pe copil, să ridice starea emoțională. Toate acestea creează un teren fertil pentru dezvoltare. sfera emoțională copii.

Orice joc independent al copiilor cu apă, chiar și manipulări simple precum turnarea, turnarea, umplerea recipientelor cu apă, au valoare psiho-preventivă. Și pentru copii mici și grupe de juniori astfel de jocuri sunt poate cel mai accesibil și natural mod de autoterapie.

Pentru un bebelus care este încă slab fluent în vorbire, un recipient cu apă devine un fel de teatru pentru un actor, o scenă a sinelui său interior.Prin un astfel de joc, sentimentele copilului de încredere, acceptare, succes se nasc sau se întăresc, iar un nivel ridicat de stres psihic scade spontan. Acest lucru duce, de asemenea, la o reducere a termenilor de adaptare psihofizică.

Toate într-un fel sau altul contribuie la dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice, abilități motorii fine mâini, coordonarea mișcărilor în sistemul „ochi-mână”. Este, de asemenea, un indicator al dezvoltării fizice și motorii generale. Odată cu dezvoltarea senzațiilor tactile, coordonarea degetelor, copiii învață să se asculte pe ei înșiși, să conștientizeze și să își articuleze sentimentele. Și aceasta, la rândul său, contribuie la dezvoltarea vorbirii, a memoriei, a atenției voluntare. Dar principalul lucru este că copiii primesc prima experiență de reflecție (introspecție).

Jocurile de apă sunt aproape mod universal formarea capacitatii de observare si dezvoltarea deprinderilor in comportamentul explorator al copilului. Doar in acest caz copilul poate invata treptat sa construiasca concluzii bazate pe observatie si experienta personala, sa-si exprime judecati.

Făcând cunoștință cu diversele proprietăți ale apei, copilul își extinde ideile despre lumea din jurul lui, învață să navigheze într-o varietate de proprietăți și relații.

Fotografie © Pasul 2

Care este valoarea lor specială pentru dezvoltarea copilului?

• ele sporesc semnificativ dorința copilului de a învăța ceva nou, de a experimenta, de a lucra independent, de a educa curiozitatea, de a forma capacitatea de observare și abilități de comportament explorator;
• dezvolta sensibilitatea tactilă ca bază a „inteligenței manuale”, învață să-și asculte propriile sentimente;
• contribuie la o dezvoltare mai armonioasă și intensivă a tuturor funcțiilor cognitive, a vorbirii și a abilităților motorii;
• îmbunătăți subiectul activități de joacă care influențează în continuare jocul de rol, dezvoltă abilitățile de parteneriat social, de interacțiune cu ceilalți, formează calități comunicative și personale;
• ajuta copilul să devină o figură activă, să realizeze poziția unui partener egal și nu doar un observator, să se simtă ca un cercetător și descoperitor, să învețe cum să caute;
• creează o bază favorabilă dezvoltării sferei emoționale și senzoriale a copilului.

După cum putem vedea, posibilitățile apei pentru dezvoltarea unui copil sunt nesfârșite.

O valoare deosebită, după părerea mea, constă în faptul că transferul activităților tradiționale cu copiii în „mediul acvatic” dă un efect de creștere, educațional și, desigur, de dezvoltare incomparabil mai mare decât formele standard de educație.

Și cel mai important, jocul cu apa face ca procesul de învățare al celor mici să fie natural, discret, aducând bucurie de descoperire și plăcere copiilor și adulților.

Din carte „Activități educaționale și jocuri cu apă la grădiniță și acasă”

Vom încerca să oferim o serie de motive care sunt destul de evidente, dar poate merită totuși să vorbim despre ele separat.

Auzim adesea că copiii se joacă pentru că le place. Acesta este într-adevăr cazul. Copiii iubesc cu adevărat aspectele fizice și emoționale ale jocului. La noi, îi putem ajuta să le furnizeze tot ce au nevoie pentru aceasta, precum și câteva idei noi. Dar mi se pare că este mai bine să nu exagerăm cu asta, deoarece copiii sunt capabili să găsească o varietate de obiecte și să vină cu ușurință cu jocuri noi. Le place foarte mult.

Este general acceptat că copiii vor „reacționa cumva cu ură și agresivitate” în joc, ca și cum agresivitatea ar fi ceva rău de care se poate scăpa. Acest lucru este parțial adevărat, deoarece sentimentele suprimate și consecințele experiențelor negative pot fi percepute de copil ca ceva negativ în sine. Dar va fi mai important să acordați atenție următorului punct esențial. Este cu adevărat valoros pentru un copil că își poate arăta ura sau impulsurile agresive într-un mediu familiar pentru el, atunci când acest mediu nu îi răspunde la fel (ura și violența). Un mediu bun – si copilul o va simti – trebuie sa poata rezista sentimentelor agresive, daca acestea sunt exprimate intr-o forma mai mult sau mai putin acceptabila. Trebuie recunoscut că toți copiii experimentează agresiune, iar copilul va simți o anumită minciună dacă este cumva ascunsă și negata.

Agresivitatea poate fi plăcută, dar este inevitabil asociată cu rănirea efectivă a cuiva, sau se întâmplă în imaginație, astfel încât copilul să nu poată evita anumite consecințe ale agresiunii. Parțial, acest lucru se întâmplă de la bun început, când copilul trebuie să respecte anumite reguli, exprimând sentimente agresive în joc, și nu doar în acele momente în care este supărat. Un alt mod de a exprima agresivitatea poate fi o activitate care, în cele din urmă, are un fel de scop constructiv. Dar toate acestea se realizează doar treptat. De asemenea, trebuie remarcat cum ar putea fi perceput de alte persoane dacă copilul își exprimă sentimentele în joc, și nu în acele momente în care este supărat. Desigur, s-ar putea să nu ne placă nicio manifestare de furie sau dacă suntem cumva răniți, dar nu trebuie să ignorăm tot ceea ce stă la baza autodisciplinei în ceea ce privește mânia.

Nimeni nu se îndoiește că un copil se joacă de distracție. Este mult mai greu de văzut în jocul copilului că în acest fel încearcă să facă față anxietății sau cu ceva care poate duce la anxietate dacă nu este controlată.

Anxietatea este întotdeauna un moment foarte important în jocul unui copil și de multe ori este un moment esențial. Anxietatea excesivă duce adesea la joc compulsiv și repetitiv sau la căutarea artificială a plăcerilor pe care copilul încearcă să le obțină în joc. Și dacă anxietatea este foarte puternică, atunci jocul se transformă într-un răspuns explicit la acele sentimente cărora copilul nu le poate face față.

Nu ne vom opri aici asupra faptului că multe jocuri pentru copii sunt asociate cu anxietatea. Este important pentru noi să vedem cum se întâmplă acest lucru în practică. Singura diferență este că dacă copilul se joacă de plăcere, atunci îi putem cere să întrerupă, dar dacă jocul este asociat cu anxietatea, nu putem scoate copilul din joc fără a-i provoca suferință. Și atunci anxietatea se poate manifesta cu mai mult mai multă putere sau vor apărea alte mijloace de protecție împotriva anxietății (de exemplu, masturbarea sau fantezia).

Prin joc, copilul dobândește ceva experiență. Jocul reprezintă o parte semnificativă a vieții lui. În general, jocul este o parte importantă a vieții unui copil. Un adult poate avea o experiență externă și internă bogată, în timp ce un copil obține toate acestea în principal din joacă și fantezii. Așa cum în procesul vieții se formează personalitatea unui adult, la fel se întâmplă la copii prin jocul lor, precum și datorită tot felului de invenții în jocul altor copii și adulți. În joacă, copilul se îmbogățește și învață treptat să vadă toată diversitatea lumii reale exterioare. Jocul este un fel de confirmare constantă a creativității, care vorbește despre vitalitatea copilului.

Adulții pot contribui și ei la acest proces recunoscând locul grozav pe care îl ocupă jocul și învățându-i pe copii tot felul de jocuri tradiționale, fără a limita sau afecta în niciun fel ingeniozitatea copilului.

În primul rând, copilul se joacă singur sau cu mama. Încă nu are nevoie de alți copii ca tovarăși de joacă. În mare parte prin joc, în care altor copii li se atribuie roluri predeterminate, copilul este de acord că acești alți oameni sunt la fel de independenți ca și el. La copii, totul se întâmplă în general la fel ca la adulți. Unii oameni își fac cu ușurință prieteni și au mulți dușmani, în timp ce alții pot fi singuri ani de zile, iar singura întrebare care le apare uneori este de ce nimeni nu-i observă. În joc, copiii au prieteni și dușmani, în timp ce în afara jocului nu le este atât de ușor să-și facă prieteni noi. Un joc este un fel de organizare în care apar relații emoționale și se dezvoltă tot felul de contacte sociale.

Jocul, ca toate formele de joc și practicile religioase, într-un fel sau altul contribuie la un fel de unificare și integrare personală generală. Deci, de exemplu, în joc nu este dificil să vezi legătura unei persoane cu realitatea internă, care este, de asemenea, conectată cu realitatea externă.

Dacă privim diferit această problemă incredibil de complexă, vom vedea că tocmai în jocul copilului se poate vedea o anumită legătură între ideile sale și expresia corporală. În acest sens, mi se pare recomandabil să urmărim rădăcinile masturbării sau să notăm alte manifestări și să comparăm toate acestea cu jocul adevărat, în care impulsurile conștiente și inconștiente, împreună cu expresia corporală corespunzătoare, fie sunt suspendate temporar, fie copilul îi adaptează cumva la joacă.context.

Când vedem un copil care se masturbează, în a cărui compulsivitate nu există absolut fantezii sau, pe de altă parte, avem un copil în fața noastră, în a cărui fantezie compulsivă nu există în mod clar o excitare corporală localizată sau generală, atribuim acest lucru manifestări destul de naturale care pot fi văzute într-un joc care îmbină aceste două aspecte cele mai importante (funcționarea corporală și tot felul de fantezii). Jocul este un fel de alternativă la exprimarea sentimentelor, atunci când copilul încearcă să mențină un fel de integritate. Este bine cunoscut faptul că atunci când anxietatea este suficient de mare, se poate observa o oarecare compulsivitate în sentimente, iar atunci jocul devine imposibil.

În același mod, ca și în cazul unui copil ale cărui conexiuni cu realitatea internă nu sunt aliniate cu realitatea externă - cu alte cuvinte, în a cărui personalitate se poate observa o despărțire serioasă - joc normal (la fel cum ne amintim visele noastre, și apoi povestea lor) este ceva care poate duce la integrarea personală. Un copil cu această tulburare gravă de personalitate nu poate sau nu poate juca jocurile pe care le joacă copiii obișnuiți. Începând de astăzi (1968) aș adăuga următoarele comentarii la aceasta:

1. la bază, jocul este ceva creativ;
2. jocul este întotdeauna interesant, deoarece este asociat cu niște granițe nedefinite între subiectiv și obiectiv;
3. jocul are loc într-un spațiu potențial între copil și figura mamei sale. În acest spațiu potențial, este necesar să se țină cont de diverse schimbări atunci când copilul, care se află în fuziune cu mama, începe în același timp să se separe de ea;
4. jocul se dezvoltă în acest spațiu potențial, când copilul trebuie să experimenteze separarea fără separare ca atare, iar acest lucru devine posibil deoarece această situație, când se află în stare de contopire cu mama, este înlocuită de adaptarea mamei la nevoile copilului. . Cu alte cuvinte, jocul are legătură cu o experiență de viață a unui copil care începe să aibă încredere în silueta mamei.

Jocul poate îndeplini funcția de autoexprimare în același mod ca și îmbrăcămintea la adulți. Joaca, la fel ca și vorbirea, ne trădează gândurile - mă refer la lucruri mai profunde. Se știe că încercăm să ascundem pe cât posibil inconștientul suprimat, dar în toate celelalte privințe inconștientul este ceva ce orice persoană nu ar strica să-l cunoască, iar jocul, ca în vis, îndeplinește funcția de autodezvăluire.

În psihanaliza copiilor mici, comunicarea prin joc este folosită în locul conversațiilor cu adulții. De multe ori se vede cât de mare este credința unui copil de trei ani că îl vom înțelege, astfel încât psihanalistului îi este uneori greu să se ridice la înălțimea așteptărilor copilului. Și atunci frustrarea copilului poate fi enormă. Prin urmare, psihanalistul ar trebui să facă tot posibilul pentru a încerca să înțeleagă ceea ce copilul încearcă să ne transmită prin joc.

Trebuie să spun că copiii mai mari și-au pierdut deja iluziile, așa că orice neînțelegere nu va avea consecințe atât de grave pentru ei. Cu toate acestea, toți copiii (și chiar unii adulți), într-un fel sau altul, continuă să creadă că vor fi înțeleși. În jocul nostru, ne străduim întotdeauna să găsim o cale de ieșire către inconștient. La copiii mici ne confruntăm cu onestitatea naivă, care ne provoacă mai întâi afecțiune, apoi dă lăstari mai maturi.

De ce se joacă copiii moderni? Sau nu - ar trebui să o facă? Vă vom spune asta părinţii moderni gandeste-te la asta.

Fapte și cifre

”Dacă ai avea de ales între distracție și activități cu copilul tău, pe care ai prefera?

18% dintre mamici si tati prefera „divertismentul”. De ce? Pentru că: este mai interesant pentru un copil - 10%. Copilului îl iubește - 8%. 82% dintre părinți preferă „activitățile” cu copiii. Pentru că: aceasta este nevoia - 62%. Acest lucru este interesant pentru ei înșiși - 13%. Copiii o cer - 7%.

Întrebare: „Dacă copilul meu, la vârsta de cinci până la șapte ani, va juca o parte semnificativă a zilei, atunci...”, părinții și-au exprimat următoarele opinii:

Va avea probleme la școală / nu va putea concura cu semenii săi – 46%. Dacă jocurile sunt educative, puteți juca și învăța în același timp - 18%. Lăsați copilul să studieze seara - 17%. Yabudurad - 15%.

Astfel, jocul, potrivit părinților, este bun, dar nu cea mai necesară activitate pentru copil. vârsta preșcolară... Părinții trebuie să își pregătească copilul pentru maturitatea viitoare.

Ce cred părinții că ar trebui să învețe copiii?

Fii independent - 61%. Obțineți un loc de muncă bine plătit - 53%. Fiți pregătiți pentru dificultăți - 32%. Luați propriile decizii - 22%.

Mamă, joacă-te cu mine!

Cu toate acestea, părinților moderni le place puțin să se joace cu copiii lor cu păpuși sau să conducă o mașină prin cameră. Ei preferă jocurile „de dezvoltare” deoarece astfel de jocuri nu necesită un efort emoțional semnificativ. Din fericire, multe speciale jocuri educative... Dar problema este că acestea nu sunt jocurile de care copilul tău are nevoie. Desigur, a juca jocuri de logică este demn și activitate utilă, dar dezvolta doar o latura a personalitatii copilului tau si in nici un caz nu trebuie sa fie un inlocuitor complet al jocurilor obisnuite, cunoscute pentru copii. În plus, jocurile vechi îți oferă o oportunitate unică de a vedea lumea prin ochii unui copil, de a-l învăța un sistem de valori ale vieții.

Fiice-mame

Acest nume este condiționat. Nu este necesar să te joci mamă și fiică, deși modelul clasic de familie este foarte important atunci când copiii se joacă (apropo, nu numai pentru fete, ci și pentru băieți). În timpul acestor jocuri, copiii învață să joace roluri în familie. În timp ce se joacă, copiii nu numai că își determină locul (și, de altfel, locul părinților) în familie, ci încearcă și diverse funcții sociale, profesii, chiar condiții sociale.

Daca copilul tau are 2-3 ani, te percepe ca pe un sef. Cum copil mai mic, cu atât îi este mai ușor să fie „păpuşă”. Arată-i copilului tău jucării, studiază-le împreună, acordă atenție hainelor, ochilor, mâinilor păpușii etc. Nu uitați să vă denumiți jucăriile. Joacă scene din viața ta - hrănește păpușa ca pe un copil, pune-o în pat, scoate-o la plimbare. Pentru început, un astfel de scenariu va fi suficient. Chiar dacă nu ești competent în actorie, încearcă să „intri în personaj” - să schimbi tonul și timbrul vocii tale pe măsură ce joci diferite roluri.

Aici vei avea nevoie de o mulțime de accesorii utile – o masă și un scaun pentru a hrăni păpușa, o cadă de jucărie pentru a o scălda, un cărucior în care păpușa poate fi scoasă la plimbare etc.

Apropo, hai să vorbim despre accesorii. Dacă nu ai intrat încă în „Lumea Copiilor” în secția de păpuși, vei fi șocat. Industria modernă pare să fi decis să recreeze viața adultă în miniatură până în cel mai mic detaliu. Puteți găsi, de exemplu, un bloc de jucării de marcă din seria „bucătărie”, aspiratoare electrice funcționale și un pui de plastic la grătar.

Sunt destul de scumpe și inițial provoacă lacrimi de afecțiune - o, dacă am putea avea astfel de lucruri în copilărie! Dar, de fapt, copiii nu au nevoie de astfel de jucării. De asemenea, nu este util. Ele închid calea fanteziei și imaginației. Până la urmă, doar în copilărie, același băț poate fi o lingură, un pix, un telefon mobil! Această utilizare a obiectelor este comună în rândul copiilor cu vârsta peste trei ani. Și astfel de jocuri arată că copiii se dezvoltă corect.

V-ați ascunselea

Strămoșii noștri de la care am moștenit aceste jocuri nu au fost proști. În acest fel, și-au învățat copiii să facă față fricilor față de spațiile întunecate și închise.

Tuturor copiilor le place să se joace de-a v-ați ascunselea. Nimic nu depășește bucuria când un copil găsește un părinte iubit în spatele unei perdele sau aplecat în trei morți într-o garderobă. Și apropo, dragostea pentru acest joc nu este întâmplătoare. Ascundele vă poate ajuta să faceți față sentimentelor de singurătate. În timpul jocului, copilul ar trebui să fie complet singur pentru ceva timp, să stea liniștit într-un loc retras. Dacă copilului tău îi este frică de întuneric, poți să stingi sau chiar să stingi luminile într-o cameră în timp ce te joci. Oprește lumina, spune-i copilului tău cu voce tare că ești acolo în întuneric și așteaptă să vină să te „găsească” și, în același timp, să facă față fricii lui.

În timp ce se joacă, copiii nu numai că se distrează, dar învață și să trăiască în lumea noastră. Și sarcina ta este să-i arăți ei/i această lume prin joc. Nu evita jocurile „simple” - au o semnificație profundă.

De ce are nevoie un copil de joacă?

Te-ai întrebat vreodată de ce copiilor le place să se joace? Ce oferă jocul unui copil? Îți amintești ce ai jucat în copilărie?

Din păcate, unii părinți subestimează rolul jocului. Pentru un copil, acesta este un mod de autorealizare, într-un joc el poate deveni ceea ce visează să fie în viața reală: un medic, șofer, pilot etc. Jocul de rol este foarte popular și iubit de copii, îi pregătește pentru viața lor viitoare. Se numește astfel pentru că elementele sale principale sunt conceptul de joc, dezvoltarea scenariului (intrigă), acțiunile propriu-zise de joc, alegerea și distribuirea rolurilor. Acesta este un fel de joc creativ, care este creat de copiii înșiși, ei înșiși vin cu regulile din el.

S-au spus multe despre importanța jocului în dezvoltarea copilului. Jocul este o nevoie pentru corpul unui copil, un mijloc de creștere versatilă a unui copil. În joc, copilul dobândește noi și clarifică cunoștințele pe care le are deja, activează vocabularul, dezvoltă curiozitatea, curiozitatea, precum și calități morale: voință, curaj, rezistență, capacitatea de a ceda. În el se formează începuturile colectivismului. Copilul din joc descrie ceea ce a văzut, a experimentat, stăpânește experiența activității umane. Jocul dezvoltă o atitudine față de oameni, față de viață, o atitudine pozitivă a jocurilor ajută la menținerea unei dispoziții vesele.

Unii părinți consideră că copiilor lor le ia mult timp să se joace. Este mai bine să lăsați copilul să stea în fața ecranului televizorului, a computerului, să asculte basme înregistrate. Mai mult, în joc, poate sparge ceva, rupe, păta, apoi curăță după el. Și oricum va primi cunoștințe la grădiniță.

Valoarea jocului este uneori subestimată. În primii ani ai puterii sovietice, se credea că un copil nu avea nevoie de joacă - acesta era un exercițiu gol. Dacă un copil a învățat să sculpteze prăjituri din nisip, atunci lăsați-l să treacă la producție și să le coacă acolo.

Cercetările moderne au arătat că operarea cu obiecte înlocuitoare va ajuta copilul în viitor să asimileze diferite simboluri, să-l pregătească pentru a învăța să lucreze la computer. Imaginația se dezvoltă în joc. Amintește-ți ce se joacă copilul, ce obiecte folosește pentru asta? De exemplu, dintr-o floare de mușețel, poți „găti” o păpușă „ouă omletă”, să faci o injecție cu un băț, să folosești o tavă în loc de volan. Probabil chiar tu ai observat că copilul din joc pare să uite de realitate - el crede că păpușa este vie, îl doare ursului dacă a fost luat de ureche, iar el însuși este un adevărat căpitan sau pilot.

Amintiți-vă că poate fi dificil pentru un copil să părăsească jocul, să îl întrerupă, să treacă la alte activități. Această caracteristică poate fi folosită în educație, prevenind astfel neascultarea. De exemplu, spuneți unui copil care se joacă în spital: „Doctore, pacienții tăi au nevoie de liniște, au nevoie să doarmă” sau amintește-i „șoferului” că mașinile merg în garaj.

De fapt, copiii disting întotdeauna între joacă și realitate, folosind expresiile „prefă-se”, „parcă”, „în adevăr”. Acțiuni care le sunt inaccesibile în viața reală, ele efectuează în joc, „pentru distracție”. În timp ce se joacă, copilul, parcă, intră în viață, o cunoaște, reflectă la ceea ce a văzut. Sunt insa copii care nu se joaca sau nu se joaca putin din cauza volumului de munca, din cauza nerespectarii regimului, a entuziasmului excesiv de a se uita la televizor.

Copilul tău are nevoie de timp și spațiu de joacă. Dacă frecventează o grădiniță, atunci în cel mai bun caz se va juca seara, dacă nu există alte tentații - televizor, calculator etc. Spațiul de joacă este un colț, o masă cu jucăriile lui preferate, un scaun, material de joacă corect selectat. .

În desfăşurarea activităţii de joc se disting două perioade: activitatea subiect-joc a copilului vârstă fragedă, al cărui conținut este acțiunile cu obiecte, iar jocul de rol al preșcolarului, al cărui conținut este comunicarea.

Pentru copii sfârşitul celui de-al doilea - începutul celui de-al treilea an viața este caracterizată de un joc de reflexie a intrigii. Se numește astfel deoarece copilul reflectă intrigi familiare și transmite conexiuni semantice între obiecte. LA începutul celui de-al treilea an viața, ar trebui să se dezvolte capacitatea copilului de a reflecta independent acțiunile adultului care l-au interesat. Probabil ai observat că copilului tău îi place să repete aceleași acțiuni iar și iar. De exemplu, poate să scoată în mod repetat rochia de pe păpușă și să o îmbrace din nou, să facă baie jucării, să construiască poteci nesfârșite etc. Acest lucru este normal - așa învață un copil experiență socială și istorică. Uneori, acțiunile pot fi efectuate condiționat cu ajutorul unui obiect înlocuitor sau fără acesta. De exemplu, o păpușă este hrănită dintr-o farfurie goală. Acest comportament este un indicator bun. dezvoltare mentală copii. Urmăriți jocurile copiilor dvs.

Dacă copilul tău nu se joacă, încearcă să-i creezi acasă condițiile necesare. Dă-i șansa să joace. Pentru a face acest lucru, creați condiții pentru ca el să obțină impresii vii despre fenomenele disponibile din viața din jurul său, să-i citească, să-i observe pe alții cu el, să pună întrebări, să ridice jucăriile potrivite.

Dar numai impresiile și jucăriile nu sunt suficiente pentru apariția unui joc. Experții care se ocupă de problemele jocului copiilor sfătuiesc să-i învețe pe copii cum să arate realitatea la joacă. Avea de trei ani copilul are o nevoie pronunțată de comunicare spirituală cu adulții și are nevoie de joacă constantă. Intervine discret în jocul copilului, încurajează-l să acționeze conform unui anumit complot, fii atent la ceea ce face. Pentru un copil, aprobarea părinților, participarea pe care aceștia o arată la joc înseamnă mult. Dacă vă jucați împreună, copilul va dezvolta fără îndoială activități de joacă.

Vă recomandăm să folosiți o serie de tehnici: jucați-vă cu copilul cu jucăriile sale, reproducând o serie de acțiuni, apoi denumiți rolul, de exemplu: „Sunt medic”. Copilul, observând mama, se va juca în același mod, făcându-și propriile schimbări, completând aceste acțiuni. Apoi poți spune: „Tu, ca o mamă, mi-ai scăldat fiica”. Copilul va stapani gesturile expresive, miscarile, expresiile faciale ca modalitati de afisare a comunicarii umane. Este bine să pronunți dialoguri cu un interlocutor imaginar. Pentru aceasta, lucrarea lui K. Chukovsky „Telefon” este utilă. Joacă cu copiii jocuri de imitație, de exemplu, arată cum se mișcă un urs stângaci, cum sare un iepuraș laș, invită copilul să facă asta. Adresați-vă copilului prin rol, rugați-l să „trateze”, „să vândă”, etc. Încurajați independența, invenția, inițiativa copilului.

A prelua un rol înseamnă a te comporta ca cineva, a te pune în pielea altuia. Motivul apariției unui rol ludic este dorința copilului de a se alătura lumii adulților care este tentantă pentru el. Un indicator al apariției unui rol este răspunsul la întrebarea „Cine ești?” Daca copilul raspunde ca este astronaut, sofer etc., atunci a acceptat rolul. Jocul plot-reflexiv nu este o distracție goală, el devine baza pentru apariția jocului plot-role-playing - activitatea principală la vârsta preșcolară. LA al patrulea an copilul devine interesat nu numai de reflectarea acțiunilor, ci și de interacțiunea oamenilor.

Îți poți forma abilitățile de joc în timp ce mergi, vacanțe în familie, treburile casnice de zi cu zi. Așadar, mama „îndrumă” indirect jocul copilului în timp ce își face treburile, de exemplu, când călcă haine sau spală vase. Puteți oferi unui copil de trei ani să spele rochia păpușii sau batistele; sau lasă-i pe fiica ei să le facă din plastilină pentru păpușile ei, în timp ce mama coace plăcinte. Apoi puteți aranja o petrecere de ceai sau o inaugurare a casei pentru păpuși. Creați o varietate de situații de joc pentru trei-patru ani copii: „Ursul este bolnav”, „Hai să mergem la dacha”, etc. Cereți copilului să nu meargă în garaj, deoarece este necesar să ajutați la construcție, sunați „ ambulanță„Pentru o păpușă bolnavă. Dacă copilul a învățat deja acțiuni de joacă, atunci îi puteți da astfel de sarcini indirecte. Cu copiii din al patrulea an de viață, acordați atenție conversației personajelor, minimizați numărul de jucării ale complotului.

Adresați-i copilului întrebări precum „Unde adorm păpușa?” acționează cu obiecte imaginare. Potrivit experților, este suficient să te joci cu copilul tău câteva minute pe zi. Te poți juca cu copiii de 4-5 ani mai rar, de 1-2 ori pe săptămână. Se recomanda sa se determine ora jocului in weekend, sa se clarifice timpul cu copilul.

Uneori există îngrijorarea că copilul își asumă întotdeauna același rol, cum ar fi o prințesă sau un soldat. Care este motivul pentru aceasta? Motivul este că copilul fie nu stăpânește suficient metodele de construire a jocului (se joacă tot timpul la medic, pentru că adulții s-au jucat cu el), fie nu știe să realizeze alte roluri în joc (sărăcia). a impresiilor sale se reflectă aici). De asemenea, copilul poate fi impresionat de percepția a ceva neobișnuit și de o bună cunoaștere a unei sfere de activitate a adultului care îl interesează și este asociat cu acest rol. Dacă copilul stăpânește metodele comportamentului de joc de rol în jocul cu un adult, atunci va începe să dezvolte activități de joc mai variate, trecând la alte roluri. Dacă un rol preferat este repetat într-o varietate de subiecte, atunci în acest sens, potrivit experților, nu este nimic în neregulă. Dacă aceasta este o imagine negativă, trebuie să încerci să scapi de acest copil. Aceste jocuri nu pot fi interzise. De exemplu, dacă un copil joacă tot timpul pe soldatul care ucide, atunci adultul poate prelua rolul comandantului, iar apoi soldatul va fi obligat să se supună adultului.

Copil cinci ani vârsta are nevoie și de un joc comun cu un adult. Copiii preșcolari mai mari se pot juca să călătorească, să se joace cu poveștile din basme și desenele care le plac. Aici apar deja jocuri multi-dark, adică combinarea mai multor intrigi într-una singură. De exemplu, în jocul „mame și fiice”, păpușile merg la grădiniță, se îmbolnăvesc, merg la magazin, la oficiul poștal, merg la odihnă etc. în adevărul jocului.

Cu copii 5-6 ani folosiți metode indirecte, cum ar fi întrebări de conducere, sfaturi, indicii, introducerea de personaje suplimentare, roluri. Un rol mare este influențat de copil prin rol. De exemplu, atunci când jucați într-un magazin, puteți întreba de ce nu există anumite produse, cum să împachetați cel mai bine, să aranjați mărfurile, ce departamente să deschideți, să organizați livrarea produselor către oameni etc. Problema educării condițiilor prealabile ale feminitatea la fete și masculinitatea la băieți este urgentă. Pentru a educa aceste calități, este indicat să se formeze idei la fete despre rolurile sociale feminine și o atitudine emoțională pozitivă față de acestea, să le lege ideile cu jocurile și capacitatea de a le reflecta în jocuri. De exemplu, puteți citi lucrări cu fete în care personajul principal este o reprezentantă feminină, puteți vorbi despre ea, puteți sublinia calitățile ei pozitive. După joc, vorbește cu fiica ta despre cum a fost mama ei în joc: de exemplu, afectuoasă, grijulie sau, dimpotrivă, indiferentă, supărată. Băieții pot fi interesați de rolurile pompierilor, grănicerilor, salvatorilor, polițiștilor, le atrag atenția asupra calităților pozitive ale reprezentanților acestor profesii. De asemenea, bazați-vă pe opere de artă, unde este dată imaginea unui erou pozitiv care dă dovadă de curaj și îndrăzneală.

Jocul copilului ia naștere de obicei pe baza și sub influența impresiilor primite. Jocurile nu sunt întotdeauna cu conținut pozitiv; copiii reflectă adesea idei negative despre viața în joacă. Copiii nu ar trebui să aibă voie să aleagă jocuri cu conținut negativ, deoarece experiențele asociate jocului nu trec neobservate. Puteți schimba jocul oferindu-i un conținut pozitiv, de exemplu, sugerați copilului: „Lasă-l pe tatăl nostru să fie amabil și afectuos în jocul nostru”. Dacă nu a fost posibilă schimbarea jocului, atunci este necesar să îl opriți, explicându-i copilului de ce nu ar trebui să continue.

Așadar, jocul îi oferă copilului o mulțime de emoții pozitive, îi place foarte mult când adulții se joacă cu el. Nu-l privați de această bucurie, amintiți-vă că voi înșivă ați fost copii.

Pregătit de un educator superior

Până la sfârșitul primului an de viață, copiii africani îi depășesc pe cei europeni din punct de vedere mental și dezvoltarea fizică... Acest lucru a fost descoperit de franțuzoaica Marcel Je Ber în 1956, în timp ce efectua cercetări în Uganda.

Motivul acestei diferențe este că copilul african nu stă întins într-un pătuț sau cărucior. El este de la naștere la sânul mamei, legat de ea cu o batistă sau o bucată de pânză. Copilul învață lumea, auzindu-i constant vocea, simțindu-se sub protecția corpului mamei. Acest sentiment de securitate îl ajută să se dezvolte mai repede.

Dar, în viitor, copiii europeni își depășesc colegii africani. Și există și o explicație pentru asta: de aproximativ un an sunt scoși din scaune cu rotile și li se oferă posibilitatea de a se juca. Și copiii din țările africane încep să lucreze devreme. În acest moment, copilăria lor se termină și dezvoltarea lor se oprește.

Ce se întâmplă astăzi?

Iată o plângere tipică a mamei:

„Copilul are 6 ani și nu vrea deloc să învețe. La grădiniță nici măcar nu stă la un birou pentru două lecții, dar sunt 4-5 în fiecare zi. Când joacă? Ei bine, până la urmă, în grădina lor toate activitățile sunt jucăușe, desenează stelute în caiete, acesta este un joc. Dar este foarte bolnav. El merge în grădină timp de trei zile, apoi stă acasă timp de o săptămână, iar noi ajungem din urmă cu programul grădiniţă... Iar seara are cercuri, coregrafii, lecții de engleză...”

Consultanții de afaceri spun: „Piața se uită la copiii tăi încă de la vârsta de doi ani”. Ei trebuie să aibă timp să urmeze pregătire pentru a intra într-o instituție normală de elită la vârsta de trei ani. Și la șase ar trebui să consulți un specialist pentru a te decide asupra unei profesii. În caz contrar, copilul tău nu se va integra în această lume competitivă.

În China, copiii moderni învață de dimineața până seara. Și ne îndreptăm și în această direcție. Copiii noștri nu sunt foarte cunoscuți în spațiu, nu știu să se joace și se transformă încet în copii africani care încep să lucreze la vârsta de trei ani.

Cât durează copilăria copiilor noștri?

Pe de altă parte, cercetările actuale ale antropologilor și neurologilor arată că copilăria și adolescența sunt din ce în ce mai extinse.

Periodizarea azi adolescent arata asa:

11-13 ani- preadolescența (deși la fetele moderne, menstruația începe mai devreme decât în ​​generațiile precedente, în medie, la 11 ani și jumătate);

13-15 ani- adolescența timpurie

15-19 ani- adolescenta mijlocie

19-22 ani (25 ani)- adolescenta tarzie.

Se dovedește că copilăria continuă și astăzi până la vârsta de 22-25 de ani. Și acest lucru este bun pentru că oamenii trăiesc mai mult și medicina se dezvoltă rapid. Dar dacă un copil termină de jucat și începe să învețe la vârsta de trei ani, va continua entuziasmul său până când va absolvi școala, când este momentul să înceapă maturitatea?

Generație de jucători și 4K

Lumea de astăzi este computerizată, iar prima generație de jucători a crescut în fața ochilor noștri. Ei deja lucrează. Dar psihologii au observat că au o cu totul altă motivație. Generațiile anterioare au lucrat din simțul datoriei și pentru că „este atât de corect”. Tinerii sunt motivați de pasiune și recompensă. Ei nu văd rostul să lucreze din simțul datoriei, se plictisesc.

Peste douăzeci de ani, în lume vor rămâne doar profesii creative, restul vor fi făcute de roboți. Aceasta înseamnă că cunoștințele pe care școala le dă astăzi practic nu le sunt de folos. Și acele abilități pe care nu le putem oferi le vor fi utile. Pentru că nu știm exact de ce au nevoie, sau nu avem aceste abilități.

Tinerii sunt motivați de pasiune și recompensă. Ei nu văd rostul să lucreze din simțul datoriei, se plictisesc

Dar știm sigur că vor avea nevoie de capacitatea de a juca, mai ales de a juca jocuri de echipă. Pentru profesiile creative implică joc. Și se dovedește că, trimițând copilul la tot felul de cercuri și secțiuni de dezvoltare, îl privăm de singura abilitate de care va avea cu siguranță nevoie în viitor - nu-i dăm posibilitatea să se joace, să reia procese importante și să se antreneze mai departe. lor.

Corporațiile care lucrează cu educația viitorului sunt numite 4 "K" învăţământul modern:

- creativitate

– gândire critică

- comunicarea

- cooperare

Nu există nicio urmă de matematică, engleză și alte materii școlare aici. Toate acestea devin doar un mijloc de a ne ajuta să-i învățăm pe copii aceste patru „K”. Un copil cu patru abilități K este adaptat la lumea de astăzi. Adică identifică cu ușurință aptitudinile care îi lipsesc și le ridică cu ușurință în procesul de studiu: l-a găsit pe Internet - a citit-o - a înțeles ce să facă cu el.

Este un joc pe calculator un joc?

Educatorii și psihologii au două abordări ale procesului de gamificare:

1. Dependența de computer duce la o pierdere totală a conexiunii cu realitateași trebuie să tragem un semnal de alarmă. Pentru că trăiesc în modulatori de realitate, uită să comunice, nu prea știu să facă ceva cu mâinile, dar fac în trei clicuri ceea ce ni se pare foarte greu. De exemplu, configurați un telefon pe care tocmai l-ați cumpărat. Ei pierd contactul cu realitatea noastră, dar au o legătură cu realitatea care ne este inaccesibilă.

2. Jocurile pe calculator sunt realitatea viitorului... Acolo, copilul își dezvoltă abilitățile necesare vieții viitoare. Se joacă cu cineva pe web, nu stă singur.

Copilul exprimă și agresivitate în jocuri, prin urmare, criminalitatea adolescentă a scăzut drastic în aceste zile. Poate că copiii moderni s-ar juca mai puține jocuri pe computer dacă ar avea cu cine să comunice în viață. Jocurile pe calculator au înlocuit jocurile de rol pe care le jucau copiii din generațiile anterioare.

Există o diferență: într-un joc pe calculator, realitatea nu este stabilită de jucătorii înșiși, ci de creatorii jocurilor. Și părinții ar trebui să înțeleagă cine face acest joc și ce semnificație dă el acolo.

Astăzi, poți găsi cu ușurință jocuri cu narațiuni psihologice care obligă copilul să gândească, să ia decizii, să facă alegeri morale. Aceste jocuri oferă cunoștințe psihologice utile, teorii și moduri de viață. Generațiile mai în vârstă au primit aceste cunoștințe din basme și cărți. Strămoșii noștri au învățat din mituri, din cărțile sacre. Astăzi, cunoștințele și teoriile psihologice sunt transpuse în jocuri pe calculator.

Cu ce ​​se joacă copiii tăi?

Jocurile obișnuite de rol au însă un loc important în viața copiilor noștri. Și pe baza unor comploturi de bază, arhetipale, sunt create și jocuri pe calculator.

Acordați atenție jocurilor pe care copilul dumneavoastră îi place în mod special să le joace. Dacă „îngheață” la un anumit joc, înseamnă că își exersează abilitățile care îi lipsesc, compensând deficitul unor emoții. Te gândești la semnificația acestui joc? Ce îi lipsește copilului? Confesiuni? Nu are cum să-și arunce agresivitatea? Încearcă el să-și ridice stima de sine și nu are nicio șansă să o îmbunătățească în alt mod?

Să aruncăm o privire la semnificația unora dintre popularele RPG-uri.

Joc de doctor

Ajută la rezolvarea unei varietăți de temeri și a tehnologiei de a merge la medic, procesul de tratament.

Un medic este genul de persoană pe care mama îl ascultă. El este mai important decât mama. Prin urmare, oportunitatea de a juca doctor este și o oportunitate de a juca puterea.

În plus, jocul la spital îi permite să-și examineze în mod legitim propriul corp și corpul unui tovarăș, precum și animalele de companie.

Dacă un copil este deosebit de persistent și manipulează în mod regulat obiecte medicale imaginare - pune clisme, picături, atunci este foarte posibil să fi suferit deja violență medicală. Copiilor le este greu să vadă diferența dintre a suferi de o boală și a suferi de un proces de vindecare.

Joc magazin

Restaurant de joacă

În acest joc, copilul își rezolvă, în primul rând, relația cu mama sa. La urma urmei, un restaurant înseamnă gătit, gătit și cine este bucătarul principal din casă? Desigur, mamă.

Iar în procesul de „gătire” sau primire a musafirilor, copilul încearcă să concureze cu ea, să o controleze. În plus, el poate juca fără teamă o varietate de sentimente pe care le are pentru mama sa. De exemplu, exprimă-ți nemulțumirea spunându-i, de exemplu, ei: „Fi, nu-mi place, ai o muscă în pahar”. Sau scăpați farfuria accidental.

Fiice-mame

Extinderea repertoriului jocurilor de rol. Poți fi mamă, „răzbuna-te” pe mama ta, răzbuna-te, dezvoltă abilitățile de a avea grijă de ceilalți și de tine.

Pentru că în viitor, fata va trebui să fie mamă nu numai pentru copiii ei, ci și pentru ea însăși. Apără-ți părerea în fața altora.

Joc de război

În acest joc, poți încerca să fii agresiv, să înveți să-ți aperi drepturile, teritoriul tău.

Din punct de vedere simbolic, este o reprezentare jucăușă a conflictului intern. Două armate, ca două părți ale realității psihice, luptă între ele. Va câștiga o singură armată sau vor putea cele două armate să se înțeleagă între ele? Copilul elaborează tehnologii pentru rezolvarea conflictelor interne și externe.

V-ați ascunselea

Mulți adulți de astăzi nu știu să se joace cu copiii lor. Adulții se plictisesc, și pentru că nu înțeleg sensul acțiunilor lor. Dar, după cum puteți vedea, ideea este jocuri de rol așezat uriaș. Acestea sunt doar câteva dintre semnificațiile acestor jocuri. Când părinții își dau seama că stând lângă copil și strigând „oh!” sau "ah" "sau prin mutarea soldaților, îi cresc stima de sine sau contribuie la rezolvarea conflictelor interne, atitudinea lor față de joacă se schimbă. Și ei înșiși încep să se joace mai binevoitor. Părinții care se joacă zilnic cu copiii lor fac munca foarte importantă pentru dezvoltarea copilului lor și să obțină plăcere în același timp.

Dintr-un discurs susținut de Anna Skavitina la Conferința practică internațională „Psihologie: provocări moderne”, care a avut loc la Moscova în perioada 21-24 aprilie 2017.

Despre autor

- Analist de copii, membru al Asociatiei Internationale pentru Psihoterapie Analitica (IAAP).