Clasă deschisă de dezvoltare cognitivă, grup de seniori. Rezumatul orelor cognitive din grupa seniorilor
Rezumatul lecției pentru dezvoltare cognitiva pentru copiii din grupul senior „Cum cresc toate ființele vii”
Kiseleva Evdokia Ivanovna, profesor la „Grădinița nr. 4” MKDOU, anul Liski, regiunea Voronezh.Descriere. Vă ofer un rezumat al imediatului activități educaționale„Cum cresc toate ființele vii”. Acest material are ca scop familiarizarea copiilor cu creșterea și dezvoltarea organismelor vii prin experiență. Acest rezumat va fi foarte util pentru profesorii care lucrează cu copiii mai mari vârsta preșcolară... Sper că multor profesori le va plăcea lecția și vor ajuta la familiarizarea copiilor cu dezvoltarea tuturor viețuitoarelor.
Integrare: informativ - activitati de cercetare, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea comunicativă.
Ţintă: Cunoașterea copiilor cu etapele de creștere ale oamenilor, animalelor și plantelor prin experimentare.
Sarcini:
1. Să formeze la copii un interes pentru mediu printr-un experiment.
2. Să familiarizeze copiii cu etapele caracteristice de dezvoltare a organismelor vii.
3. Conduceți copiii la concluzia că creșterea obiectelor vii necesită același lucru: apă, lumină, aer, hrană, îngrijire și iubire față de ceilalți.
4. Creșteți interesul pentru realitatea înconjurătoare.
Tehnologii, metode si tehnici: utilizarea schemei - model, psiho-gimnastică, crearea de situații de căutare a problemelor, joacă, activități vizuale, practice, întrebări pentru copii
Materiale si echipamente: fotografii cu copii, diagrame - imagini, fasole într-un borcan, o cutie cu pământ.
Activități comune
Copiii se uită la fotografiile copiilor mici.
Educator. Băieți, spuneți-mi pe cine vedeți în fotografie?
Copii. Vedem copii mici ca noi când lovim cu cei mici.
Educator. Arăți ca ei acum?
Copii: Similar, dar nu chiar.
Educator. Cum te-ai schimbat?
Copii: Am crescut, am devenit mai sănătoși, mai frumoși.
Educator. Ce s-a schimbat în tine?
Copii: Au devenit mai înalți, le-a crescut părul, li s-au schimbat ochii.
Educator. Cum erai când erai mic?
Copii: Amuzant, amuzant, incomod.
Educator. Cum te fac să te simți acești copii?
Copii: vreau să-i mângâi, să mă joc cu ei, să-i țin în brațe, să-i sărut.
Educator. Spune-mi cui îi pasă de tine? De ce ai nevoie pentru a te face să crești?
Copii: Părinții și bunicii au grijă de noi. Ne hrănesc, umblă cu noi, fac baie, fac plajă împreună vara, tratează boli, regretă, sărută, rostesc cuvinte dulci.
Educator. Da, aveai nevoie de mâncare, apă, aer, căldură, dragostea celor dragi. Acum băieți, să vedem cum crește o persoană.
Privește diagrama, care arată ce ai fost, ce ești, ce vei fi.
-
Bebelus- copil preșcolar - adolescent - unchi, mătușă
Educator. Care dintre voi are o pisică sau un câine acasă? De ce este nevoie pentru ca un pisoi să devină o pisică mare și frumoasă?
Copii: Trebuie să hrăniți corespunzător, să dați carne, pește, lapte. Plimbați-vă în aer curat, aveți grijă, jucați-vă.
Educator. Uită-te la diagramă:
Pisicuță orb - pisoi care se joacă - pisică adultă
Acum, ghiciți ghicitoarea:
Se ridică în zori, cântă în curte,
Pe cap este o scoici, cine este? (Cocoş)
Ai văzut cine era cocoșul înainte să devină un cocoș matur? Așa este - pui. Să arătăm diagrama:
Pui Scarloop - Pui Adolescent - Cocos Adult
De ce avea nevoie un pui pentru a deveni cocoș?
Copii: Boabele, soarele, ca să-l protejeze mama pui, să-l iubească.
(Se joacă jocul „Pui și pui”)
Educator. Am ceva în borcanul meu magic. Identificați după sunet, ce este? (Copiii își exprimă gândurile)
- Să stabilim prin atingere, închide ochii, o să-l dau tuturor în mâinile lor, iar tu să-mi spui ce este.
Copii: Este neted, dur, mic, oval.
Educator. Vezi ce ai în mână. Da, este fasole. Ce trebuie făcut pentru ca sămânța să trăiască?
Copii: Ai nevoie de multa lumina, caldura, umezeala, ai nevoie de ploaie, igrasie.
Educator.Și ce va fi cu el?
Copii: Boabele vor încolți, se vor umfla, vor învia.
Psiho-gimnastică „Zernyshko”
Imaginează-ți că ești un bob mic. Stai întins adânc în pământ și ești foarte singur. Deci ai simțit că pământul se încălzește și ai vrut să vezi de unde veneau lumina și căldura. Te-ai întins și deodată pământul s-a despărțit și vlăstarul tău a fost liber. Raze calde ți-au atins tulpina subțire și încă foarte slabă, briza te legăna, apoi într-o direcție, apoi în cealaltă, ai vrut să-ți răspândești frunzele verzi tinere.
Soarele te-a prins ușor de frunze și te-a tras în sus. Ai început să crești. Devii mai puternic, mai puternic, mai sus. Dintr-o dată a început să plouă și să se încălzească, picături mari de ploaie au început să curgă pe frunzele, pe tulpina, pe muguri. Ai început să bei apă de ploaie și să crești, să crești, să crești.
Umiditatea ți-a udat mugurul și a început să se deschidă, transformându-se într-o floare frumoasă. Ai realizat că crești, că trăiești, ești fericit că respiri aer curat, bei apă de ploaie pură și te bucuri de razele soarelui auriu...
- Ei bine, băieți, v-a plăcut să fiți o sămânță? Și ce te-a ajutat să străpungi pământul și să te transformi într-o plantă frumoasă?
Copii: E ploaie, caldura, soare, umezeala.
Educator. Avea avem fasole la borcan, hai sa o plantam in pamant si sa avem grija de ea. (Copiii plantează semințe.)
Rezumatul este rezumat.
- Am plantat seminte - fasole, iar cand apar muguri le vom observa cresterea si dezvoltarea.
(Copiii iau în considerare modelul de dezvoltare al fasolei)
Boabele - germinare - cu frunze - cu flori - cu o cusatura.
Lyudmila Harcenko
Ţintă: pentru a extinde cunoștințele morale ale copiilor despre situatii de viata, contribuie la experiența emoțională a cunoștințelor dobândite; să ridice statutul moralității în comportament și relații cu ceilalți; promovarea unei culturi etice a copiilor, respectul, bunăvoinţă.
Sarcini:
- Educational: Învățați să transmiteți sentimente prin afecțiune, cuvinte bune... Formați o atitudine pozitivă față de semeni la copiii de 5-6 ani. Învață-i pe copii să-și analizeze acțiunile și acțiunile prietenilor lor.
- în curs de dezvoltare: Dezvolta capacitatea de a asculta și înțelege pe ceilalți, capacitatea de a coopera, de a interacționa între ei. Să se dezvolte bine la copii atitudine față de întreaga lume din jur, extinde înțelegerea bunătate.
- Educational: Pentru a stimula nevoia de prietenie, un sentiment de încredere, coeziune.
- Discurs: Îmbunătățiți capacitatea de a vă exprima gândurile gramatical corect, corect.
Cursul lecției:
Educator: Buna baieti! Astăzi în drum spre Grădiniţă poştaşul mi-a întins o scrisoare de la Un vrăjitor bun... Să-l deschidem și să vedem ce ne scrie Vrăjitor amabil... Băieți, aceasta este o poezie.
Asculta!
Bunătatea este necesară pentru toți oamenii,
Lasă mai mult amabil va fi.
Nu spun degeaba când se întâlnesc
« o zi buna» și « bună seara» .
Și nu degeaba avem
Dori „V ora buna» .
Bunătatea - este din sec
Decorul uman...
Educator: - Copii, azi vom vorbi despre fapte bune, despre ce putem face bine prietenilor sau adulților noștri apropiați.
Să stăm cu toții împreună într-un cerc și sa spunem:
Salut, soare de aur! (Mainile sus)
Salut, cerul este albastru! (Mâinile în lateral)
Salut, prietenii mei! (Toți își dau mâinile)
Sunt foarte bucuros să te văd! (Legănă-ți brațele)
Educator: Am salutat, ceea ce înseamnă că ne-am dorit sănătate, a arătat bunăvoinţă, respect, politețe față de tine și prietenii tăi.
Bunătate- acest cuvânt este special. Într-adevăr, în cele mai vechi timpuri, acest cuvânt era pronunțat încet bunătate... Acest bine pentru tine, bine de la tine... Și cât de adevărat este!
Voi ați spus cuvântul « drăguț» , atunci la cine sau la ce te gândești? (despre o persoană, faptă, seară, zi)
Si daca persoana amabila, deci ce este el? (grijitor, atent, binevoitor.)
A persoană neplăcută, deci ce este el? (furios, nepoliticos, indiferent.)
Educator:
Si ce crezi, bunătatea poate fi atinsă? (raspunsuri)
- Miroase bunătatea, gust? (raspunsuri)
Cum poți bunătate de a vedea? Si unde? (în acțiuni, sentimente, acțiuni, fapte.)
Și acum vă voi cere să stați într-un cerc - acesta este cercul nostru social. Acum vă vom arăta cum putem comunica, adică să stăm frumos și să vorbim calm. Ascultă povestea despre bunătate.
« Faptă bună» .
A fost odată o rățușă neliniştită. Odată l-a întrebat pe al lui mamelor: "Ce este bunătate?» „Ești încă mic. Crești mare - vei afla"– a spus mama. Dar rățușca era nerăbdătoare. Voia să afle răspunsul cât mai curând posibil și să plece la drum. Pe drum, a întâlnit o fată. Ea a încercat să atârne mingea de copac. "Rățușcă, ajută-mă, te rog, ia mingea"- a întrebat fata. „Nu am timp”, a spus rățușca, „vreau să aflu repede ce bunătate". „Și știu ce bunătate... Mama îmi spune adesea despre oameni buni– răspunse fata. "Spune si mie"- a întrebat rata. „Primiți mingea”– spuse fata. Rățușca a decolat și a scos balonul. „Așa ai făcut-o Faptă bună... Asta e bunătate». "Atât de simplu?"- răţuşca a fost surprinsă.
Ce crezi că este bunătate? (aceasta fapte bune și fapte, preocuparea pentru bunăstarea celorlalți)
Spune-ne cum o fac oameni buni? (răspunsurile copiilor)
Tatăl tău a venit acasă obosit de la serviciu. Daca esti drăguț, ce vei face? (răspunsurile copiilor)
-Vechi bunica a cerut să o ajute. Daca esti drăguț, ce vei face? (răspunsurile copiilor)
Băiatul aruncă cu pietre în câine. Dacă amabil tu ce vei face? (răspunsurile copiilor)
Un prieten a căzut și s-a rănit la picior. Dacă amabil tu ce vei face? (răspunsurile copiilor)
Păsărilor le sunt foame și frig. Dacă amabil tu ce vei face? (răspunsurile copiilor)
Bravo baieti.
Și acum ne vom juca cu tine.
Jocul „Politicos - nepoliticos”... Dacă actul este politicos, bateți din palme, dacă nu, bătuți din picioare. Ai grija!
Salută când te întâlnești... (politicos)
Împingeți fără a vă cere scuze - (nepoliticos)
Ajută să te ridici, ridică un lucru căzut -...
Să-ți mulțumesc și te rog -...
Întoarce-ți spatele interlocutorului tău -...
Fii nepoliticos cu un tovarăș, împinge, lovește-l -...
A spune afectuos cuvânt bun -...
Dori Drum bun - …
Spune-ne care drăguț ai invatat deja cum sa faci lucrurile? (udarea florilor, curățarea jucăriilor, legarea eșarfelor între ele, așezarea mesei)
Băieți oh bunătate sunt multe proverbe și zicători printre oameni. EU SUNT stiu: « Cuvânt bun ce zi senina"... Cum înțelegi acest proverb? (Spune ceva sau fă amabil si bun, toată lumea devine foarte bună, ca într-o zi senină, însorită). Și ce proverbe știi (copiii trec mingea și cheamă proverbe).
1. Cuvânt bun- raspuns amabil.
2. Va veni un om bun de parcă lumina va aduce.
3. Nu hainele pictează o persoană, ci el fapte bune.
4. Este rău pentru cel care nu face bine nimănui.
5. Binele nu moare, iar răul dispare.
6. Drăguț cazul a fost amintit de secole.
7. Amintește-ți bineși uită răul.
Și ce îți spune să fii atent și să faci Faptă bună? (îndemnuri ale inimii).
Deci tu ai inimă bună.
Educator:
Al nostru clasa se apropie de final... Dar înainte de a te despărți, vreau să te invit să mai joci un joc.
Jocul „Nu te lăuda pe tine, ci pe aproapele tău”... Mai întâi gândește-te pentru ce poți să-l lăudați, apoi ridicați mâna și îl veți lăuda. (copiii își laudă aproapele).
Educator:
Acum băieți, să ne amintim cu voi. Despre ce am vorbit?
Este ușor să fii drăguț?
Cum poți să arăți bunătate?
Educator:
Bine făcut! Cât de prietenos ești și băieți amabili: nu au vorbit despre ei înșiși, dar au putut să-și vadă calitățile bune și să le aprecieze.
Și în sfârșit, ascultă poem:
Oameni buni, nimic nu ne va răcori,
Și nu trânti ușile deschise!
Vom fi amabili, și pace va fi mai amabil,
Vom fi amabili si va fi viata mai amabil!
Educator:
În memoria noastră Vei primi"Inimi" (profesorul dă inimi copiilor).
Publicații conexe:
Obiective: 1. Să contribuie la formarea ideilor despre familie, rudenie; despre familie ca despre oamenii care locuiesc împreună 2. Clarifică.
Rezumatul lecției despre dezvoltarea cognitivă (FEMP) la grupul mai în vârstă Scop: Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, formarea acțiunilor cognitive, dezvoltarea activității creative. Educațional prioritar.
Rezumatul lecției despre dezvoltarea cognitivă și dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Călătorie în pădurea de toamnă” Scop: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă. Sarcini: Educaționale: pentru a consolida capacitatea de evidențiere Caracteristici toamna, ciuperci ,.
Scop: educarea copiilor mici cetățeni și patrioți ai patriei lor mici prin familiarizarea cu orașul natal. Sarcini: - extinde si aprofundeaza.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea cognitivă în grupul pregătitor „Există locuri magice în lume” Educatoare: Copii, uite, avem oaspeți astăzi, să-i salutăm, corect și frumos (copiii spun „bună ziua”) - A.
Rezumatul lecției despre dezvoltarea cognitivă în grupa a doua de juniori „În lumea plantelor de interior” Scop: Să extindă ideile copiilor despre plantele de interior. Conținutul programului: - Să familiarizeze copiii cu conceptul de „plantă de apartament” - Să se familiarizeze.
Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „În lumea instrumentelor muzicale” Scop: Să extindă ideile copiilor despre varietatea instrumentelor muzicale. Obiective: 1. Familiarizarea copiilor cu instrumentele muzicale. 2.
Scop: pentru a continua familiarizarea copiilor cu jocuri populare, cântece, porecle. Trezește interesul copiilor pentru folclor. Uz practic.
Rezumatul lecției pentru 2 grupa de juniori pe tema: „Animalele de companie” (folosind TIC). 1. Obiective educaționale: familiarizarea copiilor cu casa.
OOD în grup de seniori pe tema „Eu, tu, el, ea - împreună Familie prietenoasă»Obiectivele programului: formarea ideilor copiilor despre distinctiv.
Biblioteca de imagini:
Rezumatul lecției despre dezvoltarea cognitivă în grupul de seniori „Patru Elemente” (tehnologia TRIZ). În lecția pe care am folosit-o Metode și tehnici ale tehnologiei TRIZ : Verbal, vizual, situație problemă, activitate experimentală, poveste, explicație, brainstorming, „bine – rău”.
Sarcini educaționale:
3. Învață copiii să facă presupuneri, concluzii, să propună ipoteze, să generalizeze, să analizeze.
Sarcini de dezvoltare:
5. Lărgiți orizonturile copiilor.
Sarcini educaționale:
Descarca:
Previzualizare:
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea cognitivă la grupul în vârstă
„Four Elements” (tehnologia TRIZ).
Conținut software:
Sarcini educaționale:
1. Să familiarizeze copiii cu cele patru elemente ale naturii.
2. Să ofere cunoștințe despre beneficiile și daunele lor în viața umană.
3. Învață copiii să facă presupuneri, concluzii, să propună ipoteze, să generalizeze, să analizeze.
Sarcini de dezvoltare:
1. Dezvoltați abilitățile și abilitățile de cercetare.
2. Dezvolta curiozitatea, activitatea cognitivă
3. Dezvoltați memoria, gândirea logică, inteligența.
4. Îmbogățiți vocabularul copiilor, prezentați-i cuvinte specifice.
5. Lărgiți orizonturile copiilor.
Sarcini educaționale:
1. Să cultive acuratețea și prudența în muncă.
2. A educa atenția, observația, disciplina.
Metode, tehnici, tehnologii: Verbal, vizual, situație problemă, activitate experimentală, poveste, explicație, brainstorming, „bine - rău”
Organizarea copiilor: Stând în semicerc, stând la mese, stând unul față de celălalt.
Forme de lucru : Frontal, în perechi, în subgrupe.
Lucru de vocabular: Alunecări de teren, cutremur, căderi de pietre, minerale, musoni, inundații.
Echipament pentru experimente: chibrituri, o lumanare, un recipient cu apa, barci cu pânze din nuca, un recipient cu nisip, o para medicala, apa in pahare, udatoase, flori de interior, o colectie de pietre.
Cursul lecției:
Băieți, azi dimineață l-am întâlnit pe poștașul Pechkin și v-a dat o scrisoare. (Plicul îl înfățișează pe Nu știu). Vezi de la cine crezi că este scrisoarea?
Copii - De la Nu știu.
Dreapta. Ce ne-a scris? Sa citim. „Bună, băieți, am mai multe probleme, dar nu știu cum să le rezolv. Ajuta-ma te rog".
Ei bine, putem ajuta? „Prima problemă - am stins lumina ieri și Znayka a aprins o lumânare. Lumina era atât de strălucitoare, atât de veselă. Am vrut să mă joc cu el. L-am atins și mi-am ars mâna. Ce am făcut greșit?"
Răspunsurile copiilor.
Mergeți la aceste ilustrații, stați într-un semicerc. Comparând diferite parcele, crezi că focul este bun sau rău pentru o persoană?
Răspunsurile copiilor.
Bine: Se încălzește, se aprinde, oamenii gătesc mâncare pe el, conduce vehicule, de exemplu, o locomotivă cu abur, Balonși așa mai departe, focul puternic topește metalul, oamenii fac obiecte din metal.
Rău: În caz de incendiu, te poți arde, te arde, te sufoci cu monoxid de carbon, un fulger strălucitor de foc poate orbi, iar unul nuclear poate chiar vaporiza instantaneu o persoană.
- Acum mergeți la primul tabel experimental.
Experienta numarul 1. (dirijată de profesor, copiii stau în semicerc). Lumânare aprinsă. Vezi ce frumoasă este o limbă de flăcări fermecatoare. Din ea vine lumină, dacă aduc mâna la ea, simt căldură, dar dacă țin mâna peste flacără mult timp, aceasta va arde. Fâșia de hârtie ia foc, iar tava metalică se încinge foarte tare - spectacol.
Băieți, credeți că l-am ajutat pe Dunno cu prima lui problemă? (Da). Atunci să continuăm să citim scrisoarea. „Și băieți, ajutați-mă să înțeleg de ce mi s-a îmbolnăvit floarea. L-am pus într-o oală, l-am pus pe pervaz și s-a ofilit, sunt foarte îngrijorat.” Băieți, nu știu ne-a trimis o fotografie cu floarea lui. Să aruncăm o privire la fotografie și să ne gândim la care ar putea fi cauza bolii florii.
Răspunsurile copiilor. (Nu este udat, floarea îi este sete).
Cine mai are nevoie de apă? (Răspunsurile copiilor).
Experienta numarul 2. (dirijată de copii, stând la mese).
Copiii sunt invitați să bea un pahar cu apă și să vorbească despre calitățile acestuia, despre când își doresc cel mai mult să bea (fierbinte, după masă, după jocuri sportive). Invitați copiii să vină într-un colț natural și să ude plantele de interior dintr-o cutie de udato. Amintiți-vă că o plantă bine udată este sănătoasă, culoarea este suculentă etc. (Copiii lucrează în subgrupe).
Să mergem la următoarea cabină, unde este înfățișată apa. Băieți, uitați-vă cu atenție la ilustrații și răspundeți, este apa bună sau rea pentru toată viața de pe Pământ? (Copiii răspund).
Bine: Oamenii sunt 80% apă. O persoană poate trăi fără apă timp de 3 zile. Plantele, animalele, cu care ne hrănim, au nevoie de apă. Folosim apa pentru spalat, curatat podele, vase. În apă trăiește pește, pe care îl mâncăm și fructe de mare. Ne plac călătoriile pe apă și înotul în rezervoare.
Rău: Inundațiile inundă culturile, prăbușirea locuințelor umane, animalele mor. Din munți coboară avalanșe, care implică distrugeri și victime, oamenii se îneacă în apă, se îneacă, mor din cauza hipotermiei și rănilor. Ploile abundente, numite și musoni, inundă orașe întregi, râurile își revarsă malurile.
Băieți, ce altceva ar putea fi cauza bolii florii? Ce altceva este de mare importanță pentru viața plantelor? (Pământul. Poate fi epuizat, trebuie fertilizat, afânat).
Luați în considerare ilustrațiile care arată pământul. (Ilustrații înfățișând grădini, paturi de legume, ciuperci de pădure și fructe de pădure). Spune-mi, este pământul bun sau rău pentru o persoană? (Răspunsurile copiilor).
Bine: Vedem în imagini că în orice moment al anului Pământul nostru este frumos. Ea ne hrănește: legume, fructe, fructe de pădure, ciuperci, culturi. Copacii care cresc pe pământ ne oferă oxigen, îi folosim pentru a construi case, mobilier etc. Există minerale în pământ.
(Profesorul îi conduce pe copii la ilustrații care înfățișează dezastre ecologice).
Rău: căderile de pietre, alunecările de teren, cutremurele rănesc o persoană și chiar duc la moarte.
- Propun sa facem cunostinta cu expunerea mini-muzeului: pietre: cuart,
cuțit de chit; ulei de cărbune. Copiii examinează, ridică, compară în putere, duritate.
- Acum, băieți, respirați adânc pe nas. Ia aer cu nasul și eliberează-l în palmă. Nu simțim aerul, dar îl simțim când eliberăm un curent de aer, iese o adiere mică. Vântul este mișcarea aerului.
Vântul este bun sau rău? (Răspunsurile copiilor).
Bine: împrospătează la căldură, împrăștie norii de ploaie, propulsează navele cu pânze, întoarce palele morii.
Rău: Vântul puternic interferează cu odihna, ridică furtuni de nisip și zăpadă, un val mare pe mare, care răstoarnă și îneacă navele. (Vântul uraganului distruge și poartă foc, distruge clădiri, smulge copaci).
- Luați în considerare ilustrațiile despre vânt (peisaje marine; dune de nisip;
cocoașe de zăpadă)
Experiența numărul 3. (realizat de copii).
Copiii stau în perechi, unul față de celălalt, la mese cu recipiente cu apă și, cu ajutorul unei expirații (propria lor briză), mută bărcile cu pânze una la alta.
Experienta numarul 4. (dirijată de copii, stând la mese).
Cu ajutorul seringilor medicale, puteți vedea cum se formează dune de nisip și zăpadă în natură. Copiii îndeplinesc o sarcină lângă recipientul lor de nisip.
Îți propun să te joci joc didacticîn atenția celor „Patru Elemente”.
Permiteți-mi să vă reamintesc: Aer - mâinile se ridică.
Pământ - mâinile coboară.
Foc - mâinile se mișcă în sus și în jos, în sus și în jos.
Apă - mâinile se deplasează la stânga - la dreapta, la stânga - la dreapta.
Băieți, astăzi am citit scrisoarea lui Dunno și am încercat să-l ajutăm să facă față problemelor sale, credeți că am făcut-o?
-Vă place? (Da, a fost foarte interesant).
-Ce elemente ai întâlnit? (Foc, apă, aer, pământ).
-Ce ți s-a părut dificil? (Nu am putut muta nisipul cu o seringa, briza nu era puternica).
-Ce ti-a placut cel mai mult? (Mi-a plăcut să explorez apa. Și ud plantele de apartament și ceapa pentru că făceam o faptă bună. M-am uitat cu plăcere la foc când ai făcut experimentul).
Ne-am familiarizat cu cele patru elemente ale naturii. Numai o atitudine atentă și o utilizare rațională a resurselor naturale de către o persoană le poate transforma în beneficiul său și nu pentru a dăuna. Mulțumiri tuturor.
Sarcini:
- Pentru a forma cunoștințe la copii despre proprietățile apei.
- Pentru a familiariza copiii cu metoda de a face bule de săpun.
- Prezentați copiilor tehnica de pictură cu bule de săpun.
- Continuați să predați să identificați și să rezolvați situațiile problematice, contradicțiile.
- Creșteți interesul pentru propriile descoperiri prin activități de căutare.
Muncă preliminară: vizualizarea ilustrațiilor cu imagini bule de săpun; realizarea de ghicitori; Joc în aer liber « Put bule» , gimnastica cu degetele „Castelul”, experimente cu aer.
Materiale si echipamente: tablă interactivă, cutie, scrisoare, sticlă de apă, vopsea, geantă, săpun de toaletă pentru copii, săpun lichid pentru copii, tuburi, șervețele, pahare mari, farfurii, linguri, foi de album, curcubeu despicat, cufăr, urme.
Progres:
Buna baieti! Astăzi este o zi neobișnuită pentru noi. Oaspeții au venit la noi, haideți să vă salutăm!
Vă plac basmele? Vrei să asculți?
Astăzi vom intra într-un basm minunat și ce eroi ați vrea să deveniți? (răspunsurile copiilor)
Astăzi, oaspetele nostru este un erou de basm.
Bubble Fairy apare pe ecran.
„Într-un anumit regat, într-o anumită stare, într-una regatul zânelor zâna bulelor de săpun trăiește. Ea dă magia ei lumii întregi. Va flutura bagheta magicași va zbura peste tot în lume bule... Poți sufla bule? (Da putem.)
Să verificăm acum. Zâna ți-a făcut un cadou - bule de săpun. Dar unde este darul ei? Și cum ai ghicit-o (se uită la cutia pe care este înfățișată zâna) (se uită la cutie și există o scrisoare)
O, băieți, ce este în cutie? (răspunsuri copii: scrisoare). Ce s-ar fi putut întâmpla cu cadoul?
Să citim scrisoarea și poate să aflăm ce s-a întâmplat cu cadoul Zânei?
Am citit scrisoarea: „Dragi băieți, am vrut neapărat să vă fac pe plac și v-am trimis baloane de săpun, dar un vrăjitor răutăcios v-a furat cadoul și a spus că va returna bulele doar când băieții își vor îndeplini sarcinile. Încearcă să-și îndeplinească sarcinile”
Băieți, să încercăm să facem față sarcinilor vrăjitorului? (răspunsurile copiilor).
Și cum poți pleca într-o călătorie fabuloasă? (răspunsurile copiilor)
Să luăm trenul! Ia vagoanele! Atentie, atentie, trenul pleaca spre o tara fabuloasa! (sunete muzicale)
Ei bine, venim într-un tărâm al zânelor.
Uită-te la piese, cine crezi că sunt? (răspunsurile copiilor)
Putem să călcăm pe urme?
Uite băieți, ce este asta? (arătând spre o picătură). Și iată prima sarcină (scrisă pe o picătură) „Ghicește ghicitoarea:
Locuiește în mările și râurile,
Dar adesea zboară pe cer.
Și cât de plictisit e de zborul,
Cad din nou la pământ. (Apă)
Așa e, bravo! Întorc balonul și există o sticlă de apă vopsită.
Uite băieți, un fel de geantă. Ce crezi că trebuie făcut? Am citit sarcina de pe geantă. „Ghicește ce este în geantă și mâinile tale îți vor fi ajutor. Cine să spună ce ar trebui să facem? (răspunsurile copiilor)
Atinge cu mâinile tale" Minunata husa„, Ce au ghicit băieții?
Răspunsurile copiilor: săpun
Cum ai știut? (răspunsurile copiilor)
Bine făcut!
(Există un curcubeu în ordine greșită pe șevalet.) „Colectează curcubeul!”
(așezați curcubeul în conformitate cu culorile curcubeului.
În timp ce copiii se întind, pun cutia pe podea.
Băieți, uite ce avem în drum? (cutie)
De ce a fost din nou aici? (răspunsurile copiilor)
De unde știți? (privind la cutie)
Copiii găsesc în cutie o sticlă de apă, săpun, săpun lichid și vopsele.
Deci, băieți, ce a întors vrăjitorul? (răspunsuri copii: apă, săpun, vopsele). Și pentru ce sunt toate aceste articole? (Dacă nu răspund, este posibil să faci baloane de săpun din aceste articole?)
Crezi că am adunat totul sau lipsește ceva? (răspunsurile copiilor)
Cred că nu sunt suficiente baghete.
Unde le putem găsi.
Ei urmează traseul.
Uite băieți, ce este asta? (cufăr)
Dar există o blocare pe ea. Cum îl deschidem? (răspunsurile copiilor)
Băieți, poate vă amintiți gimnastica cu degetele„Castelul”?, hai să încercăm, se va deschide brusc?
"Lacăt"
Există o încuietoare pe ușă -
Cine l-ar putea deschide?
(Conectează-ți rapid degetele în lacăt.)
Tras ...
(Tragem periile în lateral.)
Răsucit ...
(Mișcări asemănătoare valurilor.)
Au batut...
(Degetele sunt interconectate, copiii bat cu palmele.)
Și l-au deschis!
(Degetele deblocate.)
Îi sugerez copilului să încerce să deschidă încuietoarea.
Ei bine, băieți și încuietoarea de pe piept s-a deschis, dar ce este acolo?
Bețișoare magice (tuburi)
Ei bine, băieți, am adunat tot ce aveți nevoie pentru a face bule de săpun. Este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Băieți, uite, ce crezi că este asta? (laborator)
Copiii se ridică la mese, pe mese sunt farfurii, un pahar, o lingură, un șervețel.
Băieți, uitați-vă la ce aveți pe mese? (răspunsurile copiilor)
Îți voi oferi și săpun, vopsele pe care ni le-a returnat vrăjitorul și baghete magice.
Să începem?
Turnam apa in pahare.
Băieți, ce aveți în ochelari? (apă)
Și cine îmi poate descrie ce fel de apă? (Transparentă, fără miros...)
Acum să luăm săpunul și să-l punem în apă. Ce sa întâmplat cu săpunul? (răspunsurile copiilor, dispărute)
Deci apa a dizolvat săpunul. Apa este un solvent.
Încercați să faceți bule de săpun, nu funcționează?
Să încercăm să adăugăm săpun lichid?
Acum luați puțină vopsea și adăugați puțină vopsea în apă. Ce crezi, pentru ce? (Răspunsurile copiilor)
Ce s-a întâmplat cu apa? (Răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Apa poate fi colorată.
Acum, ce trebuie să faci pentru a obține bulele? (răspunsurile copiilor)
Așa e, bravo!
Dar înainte de a începe să facem minuni cu tine, îmi propun să ne amintim regulile despre cum să suflați aerul dintr-un băț.
Respirați adânc pe nas și suflați încet pe gură.
(Copiii fac bule de săpun).
Băieți, ca să avem o amintire a călătoriei de astăzi, vă sugerez să lăsați bulele pe hârtie.
Cum să o facă?
Suflați bulele și îndepărtați cu grijă bula cu un pai și transferați-o pe o coală de hârtie.
Rezultat:
Băieți, unde am fost cu voi astăzi?
Ce lucruri interesante ai învățat?
De ce ai nevoie pentru a face bule de săpun?
Ce ne poți spune despre apă?
Ai făcut bine astăzi și acum este timpul să te odihnești.
Voytkovskaya Irina Vladimirovna
Grădinița MKDOU Nekhaevsky „Kolosok”
Regiunea Volgograd, districtul Nekhaevsky, Stanitsa Nekhaevskaya
Rezumatul lecției finale despre FEMP în grupa pregatitoare
Integrarea zonelor:„Cogniție” (formarea elementelor elementare reprezentări matematice), comunicare, socializare.
Scopuri și obiective integrate:
Scopuri educationale:
1. Să consolideze capacitatea de a distinge conceptele: mai sus-mai jos, mai lat-mai îngust, mai gros-mai subțire etc.
2. Să predați în continuare copiilor analiza și sinteza, gândirea constructivă: construiți din cele mai simple forme geometrice.
4. Exercițiu de numărare în termen de 10 în ordinea înainte și înapoi, în capacitatea de a distinge între numărătoarea cantitativă și ordinală în termen de 10.
5. Consolidați cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii, anotimpurilor, lunilor anului, părții din zi.
6. Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie într-o cușcă.
Obiective de dezvoltare: Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
Promovați formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii.
Scopuri educationale:
Pentru a promova independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent.
Cultivați interesul pentru studiile de matematică.
Lucrări preliminare cu copiii: ghicitori, rezolvarea de probleme constructive, respectarea calendarului, lecții individuale.
Material demonstrativ:„Telegramă”, floare,
Înmânează: cartonașe cu sarcini, un plic cu forme geometrice, pixuri.
Cursul lecției.
Educator:
„Băieți, uite, un oaspete a venit la noi. Aceasta este o Zână din țara cunoașterii. Ea a venit să ne cunoască și să ne invite într-o călătorie fascinantă peste mare, spre Insula Miracolelor. Pe drum ne așteaptă activități interesante. Va trebui să-ți arăți cunoștințele, aptitudinile, ingeniozitatea.
Și vă doresc mult noroc.
Educator: Hai să ne jucăm puțin.
Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul...?
Copii: Sub masă.
Educator: Dacă o riglă este mai lungă decât un creion, atunci un creion ....?
Copii: mai scurt decât rigla.
Educator: Dacă frânghia este mai groasă decât firul, atunci firul...?
Copii: Mai subțire decât o frânghie.
Educator: Dacă o soră este mai mare decât un frate, atunci un frate...?
Copii: Sora mai mică.
Educator: Bine făcut! Echipa este pregătită. Și pe ce vom naviga? Pentru a construi o navă, trebuie să vă amintiți ce sunt formele geometrice. Formele geometrice sunt așezate pe mesele dvs. Este necesar să construim o navă din ei și vom pleca într-o călătorie. Începem construcția
Educator: De ce cifre aveam nevoie pentru a construi nava.
Copii: Triunghi, trapez, cerc.
Educator: Deci nava magică este gata. Bravo, v-ați dovedit a fi constructori iscusiți. Deci, să mergem, să fim gata. Să începem numărătoarea inversă (de la 1 la 10). Iată-ne la mare.
Educator: Băieți, ce perioadă a anului este?
Copii: Primăvară.
Educator:- Numiți lunile de primăvară.
Educator: Ce anotimpuri cunoasteti? Numiți-le.
Copii: Iarna primavara Vara Toamna.
Educator: Bravo, câte zile sunt pe săptămână?
Ce zi a săptămânii este astăzi? Care? Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi mâine?
O să ne jucăm puțin acum. Asculta cu atentie.
Ce zi a săptămânii am ratat-o:
Luni, Marți, Miercuri, Vineri, Sâmbătă, Duminică (Joi).
Numiți a șasea zi a săptămânii, a treia, a doua, a cincea.
Ce este un cuvânt suplimentar într-un rând de cuvinte:
a) iarna, miercuri, primavara, vara, toamna;
b) unu, doi, trei, cerc, patru, cinci;
c) plus, minus, vineri, egal;
d) cerc, pătrat, decembrie, poligon.
Educator:Înaintăm rapid și înotăm deja până la insula magică, pe care cresc flori extraordinare, pe care sunt sarcinile Zânei. Pentru ca noi să atingem obiectivul, este necesar să îndeplinim toate sarcinile.
Exercitiul 1.
Pe un leagăn, pe un leagăn
În grădina zoologică, animalele s-au așezat.
Doi leoparzi pătați
Ei zâmbesc soarelui
Și cu bătrânul leu bun
Distrează-te călare.
(Câte animale sunt?) (3)
Sarcina 2
Pe o canapea mare la rând
Păpușile Taninei stau:
Doi urși, Pinocchio,
Și vesel Chippolino,
Atat un pisoi cat si un pui de elefant...
Te ajută Tanya
Sarcina 3.
Șapte gâște au pornit,
Cei doi au decis să se odihnească.
Câți sunt sub nori? Numărați, copii, voi înșivă. (5)
Sarcina 4.
Puiul a ieșit la plimbare.
Și-a luat găinile.
7 alergau înainte,
3 au rămas în urmă.
Mama lor își face griji
Numărați băieți
Câți pui erau acolo? (10)
Sarcina 5.
Cinci bărbați au jucat fotbal.
Au luat unul acasă.
Se uită pe fereastră, consideră
Câți joacă acum. (4)
Educator: -Și acum du-te la locurile tale, îți voi distribui sarcini, după ce le-am încheiat, pe care le putem călători mai departe.
Carduri cu sarcini.
Educator: Foarte bun! Așa că vom ajunge rapid pe insulă.
Și acum ne vom juca cu tine. Și jocul se numește „Stream”. Pentru ca noi să obținem un filtru, trebuie să vă amintiți compoziția numărului 10. Găsiți-vă o pereche pe care să o adăugați până la numărul 10.
Educator: Doi prieteni au venit să-i viziteze. Acestea trebuie tratate cu tort. Cum vei împărți acest tort?
Copii:- În patru părți.
Educator: - Faceți un cerc și încercați să finalizați sarcina. Cum se numește fiecare a patra parte?
Copii:- Sfert.
Educator:- În ce părți împărțim portocala?
Copii:- În felii.
Educator: Bravo, i-am învățat pe gnomi să împartă corect în părți egale. Pentru asta ne-au mulțumit și mergem mai departe.
Educator:- Așa că am înotat până la insulă. Și ce vedem aici. Uită-te la poze. Ce se arată pe primul?
Copii:- Linguri.
Educator:- Cât de multe sunt acolo? Din ce sunt făcute lingurile?
Copii:- Şase. Facut din lemn.
Educator:- Deci astea sunt lingurile? (De lemn).
Educator:- Uită-te la următoarea poză. - Ce este?
Educator:- Bravo, și plecăm într-o călătorie. Și ca să nu ne plictisim, hai să ne jucăm cu bastoane de numărat.
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre formele geometrice, pentru a percepe sarcina după ureche, pentru a așeza modele din bastoane de numărare; vezi și denumește formele care alcătuiesc modelele.
1. Construiți o formă cu 3 colțuri și 3 laturi (triunghi).
2. Construiți o formă cu toate laturile egale (pătrat).
3. Construiți o formă cu 2 laturi lungi și 2 laturi scurte (dreptunghi).
4. Desenați o formă (romant).
8. Construiți o formă (trapez).
Educator: - Pentru a urma corect cursul către Zână, trebuie să ne orientăm corect în spațiu. Pentru a face acest lucru, vom efectua următoarea sarcină.
Educator:- Aranjați forme geometrice pe o bucată de hârtie.
Așezați un dreptunghi în colțul din stânga sus, un pătrat în colțul din dreapta jos. Există un triunghi în colțul din stânga jos, un cerc în colțul din dreapta sus. În mijlocul foii este un oval.
Educator: Bravo baieti, ati facut o treaba foarte buna. Și am ajuns pe insula cunoașterii, unde trăiește Zâna! Este foarte încântată că ai făcut față tuturor sarcinilor, ai arătat cunoștințe și abilități. Și pentru asta îți oferă astfel de caiete distractive despre matematică, astfel încât să înveți mult mai multe lucruri noi și interesante.
Educator:- Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Educator: Inchide ochii. Să dăm o numărătoare inversă de la 10 la 1.
Copii: Numărătoare inversă.
Educator: Așa că călătoria noastră s-a încheiat, ne-am întors la grădiniță. Mulțumiri!
