O bună dezvoltare a vorbirii. Ood abstract despre dezvoltarea vorbirii

Alexandra Fadeeva
Rezumat al OOD pentru dezvoltarea vorbirii în grup de seniori„Călătorie în țara cuvintelor frumoase”

Ţintă:

pentru a consolida abilitățile de pronunție corectă a sunetului

Sarcini:

Educational

Pentru a îmbunătăți abilitățile de comunicare comunicativă, analiza silabică a cuvintelor, flexiunea și formarea cuvintelor;

Exercițiu în utilizarea diminutivului - sufixe afectuoase;

Pentru a forma deprinderi de generalizare, clasificare;

în curs de dezvoltare:

Dezvolta discurs dialogic coerent, prezentare figurativă;

Extindeți vocabularul prin participarea la jocuri verbale și de vorbire;

Dezvoltați activitatea, independență, încredere în sine.

Educational:

A cultiva o atitudine binevoitoare unul față de celălalt, inițiativă.

Lucru de vocabular: Soare: luminos, radiant, luminos, fierbinte.

Materiale si echipamente: soare cu raze, selecție muzicală, arc - porțile basmului țară, balon cu scrisoare.

progres OOD:

eu. Organizarea timpului.

(Copiii stau în cerc în mijlocul sălii)

Psiho-gimnastică „Zâmbet”

Buna baieti! Cheia care deschide încuietorile din sufletul oamenilor este un zâmbet, așa că haideți să ne dăm zâmbete unul altuia acum. Zâmbește-i vecinului din dreapta (stânga).! Zâmbește-le invitaților!

Bine făcut! Astăzi vă invit să mergeți la neobișnuit călătorie prin țara zânelor vorbirii frumoase, unde ne așteaptă multe descoperiri uimitoare, secrete și magie! Ești de acord?

Da, suntem de acord!

(Sunete de muzică calme. Copiii efectuează anumite acțiuni în cursul cuvintelor)

În magia pentru a intra

Toată lumea trebuie să se ridice mai întâi

Bate din palme, ciocănește și aplecă-te.

Ridică-te, zâmbește

Stai linistit, inchide ochii,

Uită de totul pentru o clipă

Pe cale amiabilă să spun tuturor cuvintele:

"Bună magie, hai!"

(Copiii continuă să stea în cerc)

Deci să mergem la pământul graiului frumos.

(Se aprinde muzica fabuloasă)

Vă rog să închideți ochii. Imaginează-ți că zburăm mai departe balon cu aer cald prin nori. De sus vedem păduri, câmpuri, auzim murmurul râului, mirosim aerul curat după ploaie.

(Pe ecran apare o imagine a magiei țara graiilor frumoase)

Deschidem ochii. Vedeți băieți ce țară frumoasă.

(Ne ridicăm și reconstruiți într-un semicerc)

Ce vezi?

(Copii listă, care este înfățișat pe imagine: frumos castel, soare strălucitor, verdeață bogată etc.)

O, băieți, uite ce este asta? Ca în orice basm țară, pe marginea ei se află o poartă magică, iar de ele atârnă un castel. Hai să-l deschidem! dar ne va ajuta gimnastica cu degetele"Lacăt"!

(Copiii, stând în semicerc, fac gimnastică cu degetele)

Gimnastica cu degetele „Castelul”

Există o încuietoare pe ușă

Cine l-ar putea deschide,

Tras, răsucit,

Au batut si au deschis!

Așa că porțile magice ale basmului s-au deschis țară! Ei bine, hai să intrăm!

(Copiii trec prin poartă mai aproape de ecran)

Aici suntem întâmpinați de un curcubeu multicolor și iată soarele strălucitor! Să mergem spre soare, cu siguranță ne va conduce la palatul magic!

(Copiii sunt pe cale să facă primii pași spre soare, ca o muzică tulburătoare și o imagine color a unui magic țara graiilor frumoase devine alb-negru)

„Bună, dragii noștri băieți! Locuitorii fabulosului vă scriu țară! Vrăjitorii răi ne-au vrăjit soarele și și-au împrăștiat razele în asta ţara frumoasă s-a întunecat! Tot ce are S.U.A.: case, și câmpuri, și păduri, și poteci, și râuri, totul a rămas fără lumină și va pieri în curând! Ajută-ne să ne dezamăgească țarăși vă vom mulțumi pentru asta!”

Băieți, uite, fără soare cu razele lui calde, într-un multicolor țara graiilor frumoase devenit plictisitor și urât! Soarele a fost complet întristat! (Profesorul arată o tablă de subiecte pe care este plasată o imagine a unui soare trist fără raze) Băieți, să ajutăm soarele! Pentru a dezamăgi razele, trebuie să îndepliniți sarcinile! Să ajutăm locuitorii acestui fabulos țară?

Da, vă vom ajuta!

Atunci așează-te repede pe scaune!

(Profesorul citește sarcinile înregistrate pe grinzi și, după finalizarea sarcinilor, atașează grinzile la soare. Toate grinzile sunt împrăștiate peste grup)

eu sarcina: Și iată prima rază, ascultă exercițiu: „Numiți-l cu afecțiune”

(Profesorul, aruncând mingea copilului, strigă cuvântul, iar el îl cheamă cu afecțiune)

Exemple de cuvinte: Maimuță, hipopotam, câine, taur, mistreț, bursuc, gândac etc.

Bravo băieți, ați făcut o treabă minunată cu prima sarcină! Care este a doua sarcină?

sarcina II: „Plot video” Trebuie să urmărim intriga video și apoi să răspundem la întrebări, să ne pregătim.

(Profesorul include un videoclip despre primăvară)

Despre ce perioadă a anului vorbeai?

Ce semne de primăvară știi?

Primăvara zăpada se topește, curg pâraie, soarele strălucește mai puternic, păsările zboară, apar primele flori.

Ce luni de primăvară știi?

martie aprilie mai

sarcina III: „Animale în primăvară”

Bine făcut! Și a treia rază ne întreabă despre ce animale se trezesc primăvara?

Primăvara se trezește un urs, un bursuc, un arici.

Așa e, dar cunosc un arici foarte interesant. Să ascultăm un basm despre el. Și pentru asta avem nevoie de mingile noastre de masaj, de prietenii noștri fideli dezvoltare abilități motorii fine mâinile.

(Profesoara distribuie mici mingi de masaj copiilor.)

Terapia su-jok

Într-o pădure de zâne, într-o casă mică și confortabilă, locuia un mic arici. Arată mingea cu palma deschisă.

Ariciul era mic și de aceea îi era frică de tot. Acum s-a uitat din casa lui, apoi s-a ascuns.

Strângeți și desfaceți palma de mai multe ori cu mingea Su-Jok

Într-o dimineață de primăvară devreme, ariciul a vrut să se plimbe. Și-a părăsit casa, s-a uitat în jur și a alergat pe potecă cu picioarele lui mici. Poteca era îngustă și întortocheată.

Ariciul a alergat mult timp. Și deodată se trezi lângă un râu mare care clocotea. Și un pod subțire a fost aruncat peste râu.

Mișcări circulare ale mingii de-a lungul palmei - mai întâi în sensul acelor de ceasornic, apoi în sens invers acelor de ceasornic.

A călcat cu grijă cu picioarele mici pe podul îngust - a făcut un pas, apoi al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea - și s-a mutat pe partea cealaltă!

Și există o poiană - mare, rotundă, frumoasa!

Mișcare circulară cu o minge în palmă.

Vizibil invizibil în poiană primule: și ghiocei, și crocusuri, și mama-și-mamă vitregă, și plămâni, și lalele! Frumoasa, ca un basm!

Rotiți mingea peste fiecare deget, începând cu degetul mare, pentru fiecare nume de floare.

Ariciului i-a plăcut foarte mult luminișul, a ocolit-o, a pășit pe pod - un pas, al doilea, al treilea, al patrulea. A cincea. si el e de cealalta parte!

Rotiți mingea peste fiecare deget, începând cu degetul mare.

Ariciul a alergat repede - mai întâi pe o potecă întortocheată, apoi în linie dreaptă. Am ajuns la casa mea!

Rotiți mingea înainte și înapoi în palma mâinii.

Iar când a venit seara, Ariciul și-a închis casa, s-a întins în pătuț și a adormit într-un vis dulce!

Prinde mingea în palmă.

Ei bine, băieți, ne-am întins degetele, să ne odihnim puțin!

Fizminutka

Arc - roșu

Arc- roșu, cu ce ai venit? (Mâinile în lateral, plecă.)

Cu flori, cu iarbă, cu un cal de cioară. (Folosește-ți mâinile pentru a arăta spre iarbă, flori, iei frâiele.)

O vom călări pe iarba de luncă, (Sare pe loc.)

Spre apa izvorului. (Aplecați-vă, scoateți apă imaginară.)

Să zâmbim soarelui (Respectiv.)

Să mergem acasă la mami. (Așezați-vă.)

sarcina IV: „Determină numărul de silabe”

(Profesorul arată un copil ilustrare cu primule de primăvară, el cheamă o floare, apoi toți copiii numesc obiectul refren în timp ce din palme împart cuvântul în silabe. Copilul răspunde - câte silabe sunt în cuvânt.

Flori: ghiocel, crocus, mama - si - mama vitrega, pulmonar, lalea, lacramioare, narcisa.

sarcina V: „Insecte primăvara”

Băieți, spuneți-ne ce se întâmplă cu insectele primăvara?

Primăvara, insectele se trezesc, zboară, fluturează.

Ce insecte cunoști?

Insecte: varză, lemongrass, albină, bondar, muscă, furnică, căpușă, gărgăriță, Chafer.

(Copii enumerați insectele, pronunțând clar toate sunetele din fiecare cuvânt specific)

III Asigurarea

Băieți, sunteți grozavi, ați găsit toate razele și ați făcut față tuturor sarcinilor! Deci soarele a strălucit în această minunată țară... Să ne apropiem de el!

(Copiii se ridică în cerc)

Cum este? (Răspunsurile copiilor)

Auto-relaxare

Să ne așezăm cu toții acum, să închidem ochii și să ne imaginăm cum razele ne încălzesc obrajii, nasul, mâinile, degetele. A devenit complet cald, iar tu însuți ai devenit cald și afectuos.

(Copiii fac automasaj pentru a calma muzica)

Deschide ochii, uite, razele alergau prin nori, prin câmpuri, prin păduri, prin flori și au evocat totul în afară de cărările către casele locuitorilor și ei vă cer să puneți poteci către casele lor.

Copiii stau la mese și desenează urmări:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

Bravo, băieți, cărările au fost pavate! Ura! Și ca semn de recunoștință, locuitorii acestui fabulos țarăți-a dat un răsfăț pe care îl vom încerca puțin mai târziu, iar acum hai să intrăm într-un cerc!

(Copiii stau în cerc)

Ei bine, este timpul să mergem acasă!

Și pentru noi de la magie la

Preșcolar autonom municipal instituție educațională

Grădinița numărul 32 „Businka”

"Sunt de acord":

Educator superior

G.N. Ivanova

OOD rezumat pe dezvoltarea vorbirii.

Subiect: „VIZITAREA IEPURILOR”

(al doilea grupul mai tânăr

„Copii mici”)

Pregătit

educatoare Alimulaeva E.A.

A avut loc la 26.04.2017.

g. Khimki 2017

Integrare zonele educaționale: „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”.

Ţintă : formarea unei culturi sonore a vorbirii la copii.

Sarcini:

Predare: instruirea copiilor să pronunțe clar sunetele [s] și [h] izolate și în diferite părți ale cuvintelor, pentru a contribui la formarea expresivității intonaționale a vorbirii.

Dezvoltarea: promovarea dezvoltării respirației vorbirii, a abilităților motorii articulatorii; dezvolta imaginatia.

Educational: cultivați o atitudine binevoitoare unul față de celălalt, dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

Material si echipament : o jucărie iepuraș, un coș, jucării, în numele cărora există sună Z-S(elefant, avion, autobuz, viespe, vulpe, iepuraș, porc, câine), poză obiect a unui țânțar, autocolante cu imaginea soarelui pentru fiecare copil.

Muncă preliminară : examinarea imaginilor subiectului, al căror nume conține sunetele З-С, memorarea cuvintelor pentru jocul în aer liber „Soarele și ploaia”, pentru a crea condițiile necesare în grup pentru desfășurarea lecției.

Metode și tehnici (în timpul OD): un moment surpriză, joc didactic, joc în aer liber, gimnastică articulatorie, povestea profesorului, privire la imagine, explicație, gimnastică cu degetele.

Accident vascular cerebral activități educaționale :

Organizarea timpului

Educator. - Dimineața copiii s-au trezit,

V grădiniţă toată lumea a venit.

Ne bucurăm să te vedem ca întotdeauna.

Avem oaspeți aici de dimineață,

Salutați prieteni!

Parte introductivă .

Educator - Băieți, vreți să vă jucați? Îți sugerez să te joci cu limba.

(gimnastica articulatorie)

Arată-ți limba. A ieșit la plimbare. Și ne vom juca cu el: 1- „Tub” (trageți limba și rulați-o cu un tub), 2- „Cârnat” (ridicați limba în sus și rostogoliți-o înăuntru), 3- „Uitați-vă” (ieșind afară). limba, întoarceți-o, 4- „Mingi” (împingând obrazul cu limba la dreapta și la stânga), 5- „Cai” (făcând clic pe limbă), 6- „Mașini” (înfățișând motorul mașină cu buzele noastre), 7- „Ofrișat” (încruntarea sprâncenelor, buza de jos s-a dovedit), 8- „Sărut de aer” (sărut palma, trimite un sărut), „Bubble” (ia aer în gură și ține).

Parte principală.

Povestea educatoarei.

Și acum vă voi spune o poveste care s-a întâmplat cu limba: Odată limba l-a întâlnit pe Komar. „Scuză-mă, îți place să cânți? - a întrebat limba. „Bineînțeles, bineînțeles”, încuviință țânțarul, „Noi, țânțarii, suntem cântăreți buni. Cântecele noastre sunt frumoase și sonore, iar el a cântat „Z-z-z”. "Z-z-z" - Limba încercată. La început i-a fost greu pentru Limbă, pentru că cântecul țânțarului îi era necunoscut, dar apoi a învățat. Ți-ar plăcea să cânți un cântec de țânțar? Să încercăm puțin „Z-z-z”. Copiii încearcă să cânte un cântec. Cânt coral și individual (5-6 persoane opțional). Baieti! Dar țânțarii sunt, de asemenea, diferiți și mari și mici. Iată un țânțar mare care cântă un astfel de cântec: „Zu-zu-zu”. Repetă cu mine. Copiii repetă cu profesorul. Și micul țânțar cântă tocmai un astfel de cântec: „Z-z-z”. Repetă cu mine. Acum, cine vrea să cânte cântecul țânțarului mare sau al celui mic? Copiii cântă pe rând cântecul țânțarului mare și al micului.

Se bate la uşă. - Cine a venit la noi?

Da, acest iepuraș a venit să ne viziteze. Bună, Zainka!

Buna! (Copiii salută iepurele)

Unde am ajuns?

La grădiniță „Businka” (răspuns copiii)

Oh, e grozav că am ajuns la grădiniță, îmi doresc foarte mult să mă joc cu noile mele jucării. Te vei juca cu mine?

Iepurașul își scoate pe rând jucăriile din coș, copiii le cheamă (elefant, autobuz, viespe, vulpe, câine etc.). În același timp, profesorul monitorizează pronunția corectă a copiilor.

Joc didactic"Ce a dispărut"

Educator. - Și acum, Zainka, te joci cu noi în jocul nostru preferat „The Sun and the Rain”.

Are loc un joc în aer liber „Soarele și ploaia”.

Bunny își ia rămas bun și spune că este timpul să se întoarcă. În semn de recunoștință că băieții s-au jucat cu el, dă tuturor un autocolant cu imaginea soarelui.

Partea finală

Sunt foarte interesat să știu ce lucruri noi și interesante ați învățat astăzi?

Acum, să ne amintim ce am făcut. Să ne amintim cântecul unui țânțar și al cui cântec îl preferați, un țânțar mare sau mic?

Care a fost Misha ta preferată pentru a juca? Și tu, Alena?

Bine făcut!

dragi colegi Voi fi bucuros la fiecare comentariu și cerere!

Rezumat al OOD pentru dezvoltarea vorbirii în grupa pregatitoare... Subiect: „Cărțile sunt prietenii noștri”

Programare: pentru educatorii organizaţiilor preşcolare
Sarcini:
1. Să continue să formeze la copii capacitatea de a compune raționament, observând structura acestui tip de text. Învățați copiii să compună reclame, inclusiv o descriere a subiectului.
2. Pentru a consolida ideea de \ u200b \ u200bgenurile de opere literare.
3. Exercițiu în capacitatea de a înțelege și explica sensul figurat al unităților frazeologice.
4. Să cultivi o atitudine respectuoasă, grijulie față de cărți.

Material:
Un cufăr cu cheie, cartonașe cu numele genului, o foaie mare de hârtie pentru scrierea regulilor de respect pentru cărți, o expoziție de cărți, o schemă de reclamă.

Cursul lecției:

Fiți atenți, băieți, la acest cufăr. Ce se află în el, nu știu. Este inchis. Și pentru a deschide acest cufăr, ai nevoie de o cheie. Cheia nu este ușoară, cheia este cunoașterea. Dacă în timpul lecției faceți față tuturor sarcinilor, puteți obține cheia și deschide cufărul și puteți afla ce este în el.
„Nuca cunoașterii este grea,
Ei bine, suntem obișnuiți să ne retragem
Ne va ajuta să-l împărțim
Dorința: „Vrem să știm totul!”
- Vom începe lecția cu o ghicitoare:
„Nu un tufiș, ci cu frunze.
Nu o cămașă, ci cusută.
Nu un bărbat, ci o poveste.
Ce este asta?" (Carte)
- Da, este o carte. Cartea este cea mai mare minune din lume. Te-ai familiarizat deja cu istoria apariției cărților. Știi că fiecare carte a parcurs un drum lung și dificil înainte de a ajunge în mâinile tale. Credeți că este necesar să aveți grijă de cărți? De ce?
- Știi, sunt băieți, și unii adulți, care nu știu să se descurce cu cărțile. Vă invit să veniți cu reguli pentru îngrijirea cărților și să le scrieți. Le vom agăța grădiniţă pentru ca toată lumea să știe să manipuleze corect cărțile. Băieți, fiecare regulă este o singură propoziție. (Copiii alcătuiesc regulile).
- Băieți, ce fel de cărți există? (Pentru copii și adulți).
- Care este diferența dintre cărțile pentru copii și adulți?
- Știu că basmele sunt tipărite în cărțile pentru copii. Ce altă literatură este tipărită pentru copii? (Povestiri, fabule, ghicitori, poezii, teasers, proverbe etc.).
- Care este diferența dintre un basm și o poveste?
- Care este diferența dintre o poveste și o poezie?
- Care este diferența dintre un răsucitor de limbi și un proverb?
- Care este diferența dintre un teaser și o ghicitoare?
- Băieți, vă voi citi fragmente din diverse lucrări și trebuie să stabiliți ce este: o poezie, un basm sau altceva. Susține răspunsul tău cu dovezi de ce crezi așa. (Educator, copiii își ceartă presupunerile).
- Bine făcut! Cred că te poți descurca cu următoarea sarcină. Ți-am pregătit carduri. Fiecare carte are un cuvânt: un basm, o poveste, o poezie, o ghicitoare, un teaser, un răsucitor de limbi, un proverb. Trebuie să vă amintiți sau să veniți cu ceea ce obțineți.
- Băieți, astăzi avem o expoziție de cărți. Cărțile sunt toate interesante și amabile. Pe fiecare dintre ele le-am citit „din scoarță în scoarță”. Se poate spune așa: „L-am citit din scoarță în scoarță”. (Răspunsurile copiilor).
- Da, poți spune așa. Aceasta înseamnă că citiți cartea cu atenție de la început până la sfârșit.
- Să ne întoarcem la expoziția noastră de carte. Imaginați-vă că sunteți reprezentanții de vânzări ai Casei Imprimeriei. Trebuie să vinzi cărți profitabil și pentru asta ai nevoie de publicitate eficientă și interesantă. Acum, tu și cu mine vom învăța cum să venim cu reclame pentru cărți. Ce ar trebui spus, ce crezi?
- Este necesar să spunem despre titlul cărții, autorul. Ce legare: moale sau tare? Ce este tipărit în carte? (Basm, poveste sau poezie). Puteți avea un scurt complot despre cine este personajul principal.
- Ce cuvinte poți folosi pentru a începe o reclamă?
- Cu ce ​​cuvinte să termin?
- Vă sugerez să alegeți o carte pentru publicitate. Examinează-o cu atenție. Puteți utiliza o schemă pentru povestea dvs. publicitară.
Sugerez: Carte - Titlu - Autor - Legare: M sau T - Basme? - Despre ce? - Eroii!
(Analiza reclamelor rezultate).
- Ei bine, ai făcut față tuturor sarcinilor, este timpul să deschizi cufărul. (Copiii deschid cufărul, există cadouri pentru copii - cărți).

(Pentru copiii din grupa pregătitoare)

Educational:

Pentru a familiariza copiii cu cultura poporului lor, cu particularitățile vieții de zi cu zi, obiceiuri, tradiții, jocuri populare rusești.

Pentru a familiariza copiii cu o colibă ​​- casa unei familii de țărani, o sobă rusească.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltarea curiozității, observației, vorbirii copiilor.

Îmbogățiți dicționarul pentru copii cu proverbe populare, zicători, cuvinte noi (prindere, fontă, poker etc.).

Educational:

Pentru a cultiva respectul pentru antichități, traditii populare, obiceiuri de ospitalitate, interes pentru folclorul rusesc.

Lucru de vocabular: colibă, cuptor, prindere, poker, fontă.

Muncă preliminară: examinarea ilustrațiilor din cărți care înfățișează obiecte de uz casnic antic. Învățarea proverbelor, zicătorilor, ghicitorilor, fabulelor, dansurilor rotunde. Citirea poveștilor populare rusești.

Echipament:„Cabana rusă”, dotată cu obiecte ale vieții cotidiene rusești, fontă, grapple, poker, pălărie-mască pentru rn. jocuri, rusă costum popular pentru gazda.

Cursul lecției

(Copiii intră în sală. Sunt întâmpinați de o gazdă în costum popular rusesc.)

Educator: Bună ziua dragi oaspeți!

Conform obiceiului rusesc, îi salutăm pe dragii noștri oaspeți cu pâine și sare și îi salutăm cu o plecăciune joasă!

Gazdă: Sunteți bineveniți, dragi oaspeți, mergeți la colibă. Am o colibă ​​mică, dar ce frumoasă!

(Copiii stau pe bănci.)

Simte-te ca acasa.

Poate toată lumea să vadă, poate toată lumea să audă

A fost suficient spațiu pentru toată lumea?

Pregătiți urechile, ochii.

(Copiii își iau locurile.)

Băieți, ce este o colibă?

Copii: (aceasta este casa).

Gazdă: Dreapta! Acesta este numele vechi al casei satului.

Pentru a afla despre ce vom vorbi astăzi. Ghici ghicitoare.

„Fedora noastră grasă

Mănâncă în curând

Dar când ești plin

Căldura de la Fedora.”

Copii: coace.

Gazdă: Așa e, copii! Acesta este un cuptor.

Băieți, ce părere aveți, pentru ce este soba din colibă?

Copii: (a tine casa de cald).

Gazdă: Da, băieți, este imposibil să vă imaginați o colibă ​​într-un sat rusesc fără o sobă rusească. Soba este considerată cea mai importantă din colibă. Era situat in centrul cabanei pentru a incalzi toata casa. O sobă rusească ar trebui să fie mare, de ce crezi?

Copii: a se încălzi mult timp în colibă.

Gazdă: Băieți, aveți nevoie doar de o sobă pentru căldură?

Copii: (au gătit mâncare în ea).

Gazdă: Asa e baieti, am folosit cuptorul pentru diferite nevoi, ce parere aveti?

Copii: (pentru căldură, au gătit mâncare în ea, au dormit pe ea).

Gazdă: Așa e băieți, soba era folosită pentru încălzire și pentru gătit, și pentru a dormi pe ea și chiar și pentru spălat.

Înghețul va trosni în curte, vântul va scânci în coș, iar lângă sobă este cald și confortabil, nu se aude decât trosnetul lemnelor de foc.

Gazda se apropie de sobă.

- Cine zace aici?

- Copii: pisică.

O, farsa Vaska, unde te-ai luat?

Gazdă: Băieți, ce face pisica Vaska pe aragaz?

Copii: se incalzeste.

Gazdă: Băieți, dar aragazul în sine nu se încălzește, ce trebuie făcut mai întâi pentru ca soba să ne dea căldură?

Copii:(trebuie să-l topești).

Gazdă: Da, băieți, de îndată ce gazda se trezește dimineața, primul lucru pe care îl face este să înceapă să aprindă aragazul. Toată ziua soba pufă, încearcă.

Ce a gătit gazda în ea?

Copii:(terci, cartofi, supă).

Gazdă: Dreapta! La cuptor, proprietarii vor găti cartofi pentru ei înșiși, iar furajele la aburi pentru vite. Terciul fierbe, laptele se încălzește, pâinea se coace și se rumenește.

Soba era considerată a fi susținătorul familiei.

Ce spuneau băieții din vremuri despre aragazul rusesc?

„Cuptorul este mama noastră”.

„Soba are o vară roșie”.

„Cuptorul - se încălzește și se gătește, se coace și se prăjește.

„Cuptorul va hrăni, va usca și va încânta sufletul!”

„Este mai bine să nu hrănești cu pâine, dar să nu o scoți din cuptor”.

— Vorbire bună, de vreme ce în colibă ​​este o sobă.

Jocul „Capra și băieții”

Soba era chiar și în jocurile copiilor. Să ne jucăm? Jocul se numește „Capra și băieții”.

Se alege un copil - Capra. (Își pune o mască de capră.)

Capra stă în cerc, copiii dansează în jurul ei și se poartă un dialog.

Capra: Eu sunt Capra, eu-eu!

M-am dus în pădure.

Am tocat lemne.

Copii: De ce ai nevoie de lemne de foc?

Capra: Eu-ma, incalzeste aragazul.

Copii: De ce să încălziți aragazul?

Capră: Eu-me, gătește terci.

Copii: De ce să gătiți terci?

Capra: Eu-ma, hrănește băieții.

Copii: Nu vrem terci!

Capra: Eu-ma, voi hrăni!

Voi ajunge din urmă și voi hrăni! (Copiii se risipesc.)

(Copiii se așează pe locurile lor.)

- Gazdă: Spuneți-mi, băieți, cine aprinde aragazul?

Copii: (Făcător de aragaz).

- Gazdă: Ce material de construcție folosește producătorul de sobe când pune soba în colibă?

Copii: (cărămidă, lut)

- Gazdă: Acum băieți, să vedem cum funcționează aragazul rusesc.

Gazdă: Ce credeți că este?

(Profesorul arată spre țeavă.)

Copii:(teava).

Gazdă: Da, băieți, așa este, aceasta este o țeavă, dar pentru ce a fost?

Copii: (a ieșit fum din el).

Gazdă: Corect băieți, din ce venea fumul?

Copii: (din faptul ca ardeau lemne in soba).

Gazdă: Da, băieți, corect, dar unde au pus lemnele de foc?

Copii: (Răspunsurile copiilor.)

Gazdă: Băieți, au pus lemne de foc într-un loc special în cuptor, sunat gură... Ca să încingă mai bine soba, au luat lemn de foc de mesteacăn, au dat mai multă căldură.

Băieți, uite ce am în mână?

Copii: poker.

Gazdă: Băieți, pentru ce credeți că este pokerul?

Copii: pentru a interfera cu cărbunii din focar.

Gazdă: Da, băieți, pentru ca focul să ardă mai vesel cuptor, lemnele de foc se amestecau cu un poker.

Gazdă: Băieți, ce au mai pus în gură?

Copii: (ghivece).

Gazda ia fontă

Ce este?

Copii: fontă.

Gazdă: Băieți, ce credeți, pentru ce era fonta la vremea aceea?

Copii:în el se găteau terci și supe.

Gazdă pune fontă pe stâlp. A, dar cum pui fontă, că e cald în aragaz?

Gazdă: Băieți, pentru a trimite fonta la cuptor, aveți nevoie de o prindere.

(Gazda ia strânsoarea și trimite fonta în cuptor.)

Și ca să nu iasă căldura și focul din sobă, gura era închisă clapeta.

Gazdă: Există spațiu liber în partea de jos a aragazului - coacerea.

Băieți, pentru ce credeți că a folosit gazda acest loc?

Copii:(Gazda a ținut o mătură, o linguriță, un poker în cuptor.)

Gazdă: Coacerea este folosită pentru a depozita echipamentele aragazului: apucături, poker, linguri și chiar și iarna la frig, puii erau ținuți sub aragaz.

- Era un loc special în vârful aragazului - o canapea.

Gazdă: băieți, pentru ce credeți că a fost locul ăsta?

Copii: Pentru odihna si somnul oamenilor.

Gazdă: Dreapta! Chiar și cu ajutorul cuptorului, au alungat bolile, de exemplu, raceli, a încălzit spatele.

Pe aragaz, băieții au uscat nu numai haine, ci ce altceva?

Copii: ciuperci, fructe de pădure și ceapă.

- Soba rusească mai are un loc magic, iată, o mică depresiune, ca o fereastră. aceasta cuptor!

De ce crezi că era nevoie de ea?

Copii:(hainele erau uscate în ea).

Gazdă: Da, băieți, așa e, au uscat haine și pantofi în sobă.

Între sobă și zidul casei era un loc care se numea "Babi kut" acest colt era acoperit cu o perdea colorata. O femeie gazdă era șefa din tragul. Ce crezi că făcea gazda acolo?

Copii: mancare gatita, paine copta, gatita.

Gazdă: Băieți, sunt ghicitori despre aragaz. Putem ghici?

Ce nu poți scoate din colibă?

Copii:(coace)

Gazdă: Iarna nu este mai cald, iar vara nu este mai rece.

Copii:(coace).

Gazdă: Fără ce, soba nu poate fi aprinsă?

Copii:(fără lemne de foc).

Gazdă:În ce a fost gătit supa de terci și varză în cuptorul rusesc?

Copii:(în fontă, oală de lut).

Gazdă: Cum ai scos fonta fierbinte din cuptor?

Copii:(cu o prindere).

Gazdă: Băieți, ce basme vorbesc despre o sobă minunată?

Copii:(Gâște-lebede, La ordinul unei știuci, chiflă.)

Gazdă: Poporul rus are o vorbă minunată: „Supa de varză de la cuptorul rusesc este bună”. Dar nu numai supa de varză a fost gătită în cuptor, ci și principalul fel de mâncare rusească - terci.

Gazda se duce la aragaz, adulmecă.

Și iată că terciul nostru este gata, oh, ce delicios miroase, băieți, cât vorbeam, terciul era gătit.

(Gazda îi invită pe băieți la masă și îi oferă terci de hrișcă.)

Gazdă:Ți-a plăcut să mă vizitezi?

E timpul și onoarea să știi. Să fii oaspete este bine, dar să fii acasă este mai bine.

Sarcini:

Discurs coerent: învățați copiii să compună o poveste, inclusiv antonime în vorbire.

Dicţionar: învață să compari obiecte, evidențiază caracteristici esențiale; alege sinonime pentru adjective; evaluează sugestiile de semnificație și efectuează corecții.

Material: obiecte, jucării din lemn, sticlă, plastic.

Cursul lecției.

Educator:

Numește ceea ce vezi în jurul tău, ce este

articole. Cum distingem un obiect de altul?

Copiii compară obiecte. Educatorul ajută la evidențierea esențială

semnează și rezumă observațiile lor (bufeta și dulapul diferă ca mărime:

unul înalt, unul mai jos, unul lat, altul mai îngust etc.).

Educator:

Obiectele diferă unele de altele atât ca dimensiune, cât și ca culoare, și ca formă, precum și din ce material sunt făcute. Vedeți din ce material sunt făcute aceste articole (lemn). Cum poți spune într-un cuvânt ce fel de obiecte sunt? (de lemn). Ce obiecte sunt făcute din lemn?

- Acum imaginează-ți că în fața ta sunt două fete de aceeași înălțime. Culoarea părului și a ochilor lor sunt aceleași. Cum le putem deosebi? (dupa nume)

– Da, așa este, după nume. Iar obiectele se disting prin numele lor, sau mai bine zis, prin numele lor. Care este numele acestui articol? (minge). Ce înseamna cuvantul asta minge? (Aceasta este o jucărie; este rotundă, ...).

Profesorul îi invită pe copii să asculte poezia „Plim” a lui I. Tokmakova:

O lingură este o lingură, o cârpă este o cârpă

Mănâncă supă cu o lingură. Voi șterge masa cu o cârpă.

O pisică este o pisicăO pălărie este o pălărie

Pisica are șapte pisoi. M-am îmbrăcat și am plecat.

Și am venit cu un cuvânt, Aici sare și sare

Cuvântul amuzant este plim. Plim, plim, plim,

Repet din nou - Nu înseamnă nimic

Plim, plim, plim ... Plim, plim, plim.

Educator:

Se dovedește că există cuvinte care nu înseamnă nimic, nu au sens, precum cuvântul „plim”.

JOC - FIZMINUTKA

Ridică-te repede.
Ridică-te repede, zâmbește
Trageți mai sus, mai sus.
Ei bine, îndreaptă-ți umerii,
Ridicați în sus, în jos
Întors la stânga, la dreapta,
Genunchii mi-au atins mâinile.
M-am așezat, m-am ridicat, m-am așezat, m-am ridicat
Și au fugit pe loc.

La ultima lecție ați ascultat basmul „Cum Komarkomarovich a salvat toți țânțarii”. Amintește-ți ce era un țânțar Komarovich(curajos). Da, curajos. Acum văruiți cuvintele care sunt similare ca înțeles cu cuvântul îndrăzneț(curajos, curajos).

Și ce a fost ursul?(fricos). Potrivirea cuvintelor cu laș(timid, fricos).Da, așa e, cuvintele fricos și laș sunt apropiate ca înțeles.

Acum veniți cu o poveste în care vor exista cuvinte cu sens opus. Dacă unui băiat îi era frică de toate, iar celuilalt...

Copiii compun o poveste, vin cu un nume pentru ea, dau o evaluare.

Educator:

Masha ne vizitează, vrea să ne spună ceva, hai să o ascultăm cu atenție și să mă ajutăm să o repar. Ascultă cu atenție: „Eu am fost cel care mi-am trezit sora”; „Mami, te iubesc tare și tare”; — Tati, du-te în șoaptă.

După fiecare propoziție, profesorul pune întrebări: „Pot să spun așa?”, „Cum să o spun corect?” Dacă cineva răspunde greșit, se adresează întregului grup: „Crezi că poți spune asta? Cine o va repara?"

Educator:

Vedeți, când nu vă gândiți ce cuvânt să spuneți, luați ceva care este complet nepotrivit în sens, se dovedește atât greșit, cât și amuzant. Acum mă vei ajuta să ridic cuvintele potriviteîn poezia „Spune-mi un cuvânt”:

Versul a curs lin, lin, S-a împiedicat brusc și a tăcut Așteaptă și oftă: Cuvintele nu sunt suficiente!

De la cine, prietenii mei, Nu poți fugi? Incoerent într-o zi senină Hoinind langa noi...