Formarea unui grup de copii mici la grădiniță. Reguli pentru decorarea colțurilor la grădiniță
Este întotdeauna plăcut să mergi acolo unde te simți confortabil. Cum să creezi o atmosferă caldă, bună și luminoasă aici, astfel încât să vrei să te întorci aici? Confortul poate fi atins în detrimentul lucrurilor mărunte, motiv pentru care ar trebui să le acordați atenție.
Suntem educatori educatie prescolara, auzim adesea întrebarea pe care părinții o pun copiilor lor: „Ce ați făcut astăzi în grădiniţă? sau „Ce ai făcut azi?” Pentru a face mai interesant pentru copii să vorbească despre munca depusă, este recomandabil să expuneți creativitatea copiilor. În acest scop a venit ideea de a folosi rame individuale de tapet care pot fi agățate în dressing sau în hol, organizând astfel o mini-expoziție arta copiilor. Realizarea lor este foarte simplă și fără costuri.
Material: carton gros, tapet frumos, lipici, foarfece, ziar.
Progres(pentru lucrări creative de ½ coală A4 dimensiune 21,5 × 15 cm). Din carton gros decupăm baza pentru cadru (dreptunghi de 19 × 26 cm) și cadrul în sine (dreptunghi interior de 20,5 × 14,5 cm, exterior - 24,5 × 18,5 cm). Răsucim 4 tuburi de grosimea dorită din ziar (aproximativ jumătate din foaia de ziar) și le lipim în jurul perimetrului cadrului. Tapetarea bazei și cadrul cu tuburi de ziar. Adezivul trebuie intins doar pe marginile tapetului pentru ca rama sa para mai voluminoasa. Lipim cadrul de bază, astfel încât partea superioară să rămână liberă de lipici (lucrarea copilului va fi introdusă în ea). Punem sub presa pana se usuca complet.
Din schimbarea constantă a conținutului cadrelor, grupul arată întotdeauna luminos și impresionant.
Uneori, părinții, care au venit la grădiniță pentru o astfel de mini-expoziție, nu pot determina ce a creat copilul lor, mai ales în grupurile mai tinere. Atunci este nevoie de un fel de informator, care să dezvăluie tema modelării, desenului, designului, aplicației sau designului copiilor.
Era o idee de făcut „Ajutor la domiciliu”.
Il poti face din cutie, lipindu-l cu grija si decorand-l dupa cum vrei. Pune o fereastră de buzunar pe fiecare parte a casei pentru a indica tema lucrării.
Ordinea este cheia oricărui confort. Prin urmare, a apărut ideea de a-l menține prin introducerea unor lucruri organizatoare din carton. Sunt convenabile pentru aranjarea literaturii pe secțiuni ale programului, cărți pentru copii, pentru depozitarea în siguranță a creioanelor sau a foilor pentru creativitatea copiilor. Astfel de organizatoare sunt obținute dintr-o cutie de carton de o dimensiune potrivită, tăind colțurile, lipindu-le și decorând după bunul plac.
Dacă nu este suficient spațiu în grupa de grădiniță, poți face portabil colț de terapie cu nisip, pentru că este atât de necesar pentru copii.
Cu nisip, se dovedește, nu numai că poți să te joci, ci și să înveți și să te distrezi. Luând un recipient de plastic, împărțiți-l în două părți: turnați nisip curat cernut într-una, pietre (fasole, ghinde, castane, nasturi mari) în a doua.
Jocuri care pot fi jucate cu colțul de terapie cu nisip: așezarea unui anumit model (floare, forme geometrice, case etc.); desen cu degetul (soare, șarpe), palmier (caracatiță, copac), pumn (urme de animale), marginea palmei (cărări); desen cu băț; îngroparea și dezgroparea obiectelor (aflați prin atingere ce se ascunde în nisip); tobogane „grămădite”, poteci, zăpadă etc.; construirea unei ferme, deșert, jungle cu jucării adecvate; modelare din nisip umed (bile, clătite); activitatea liberă a copilului. Pentru o varietate de jocuri, aveți nevoie de: un pulverizator cu apă, bețișoare, mici jucării din plastic sau cauciuc.
De multe ori trebuie să aranjați ceva: fie că este o invitație la Petrecerea de Anul Nou sau o carte poștală pentru 8 martie. Și de fiecare dată vreau să fiu mai original decât trecutul.
În astfel de cazuri, puteți face carton de culoare originala, din care va ieși o bază excelentă pentru creativitate.
În magazin, un astfel de carton nu este ieftin, dar a crea ceva cu propriile mâini este întotdeauna interesant.
Material: mare servetel colorat, o foaie groasă de hârtie sau carton, folie alimentară (subțire într-o rolă), fier de călcat.
Progres. Separați cu grijă stratul colorat superior al șervețelului de jos. Așezați folie alimentară și un șervețel pe o foaie groasă de hârtie sau carton, conform desenului viitorului produs. Calca totul cu un fier de calcat la temperatura maxima. Lucrați bine în special pe marginile cartonului (fierul de călcat trebuie să fie într-un singur loc pentru cel puțin 10 secunde). Tăiați orice nu este necesar și călcați din nou marginile. Dacă partea greșită a cartonului s-a dovedit a fi urâtă, decorați-o cu stratul inferior din șervețel, după ce ați făcut toată munca de la început.
După cum știți, copiii nu vor întotdeauna să-și curețe jucăriile. Dar dacă depășim acest proces? De exemplu, trimiteți jucării într-o călătorie.
Poti face un tren de carton, in ale carui remorci cu siguranta vor pune jucarii.
Cutiile mari trebuie lipite și să le dea imaginea unui tren. Procesul de a pune lucrurile în ordine este ușor și incitant, pentru că de fiecare dată „pasagerii” pot fi diferiți, iar traseul călătoriei este nelimitat.
Când organizați orice expoziție sau demonstrație de material vizual, de exemplu, „Cadourile toamnei”, apare adesea o problemă: cum să aranjați sau să aranjați totul frumos.
Apoi a venit ideea de a face un universal un coș cu tuburi de ziar.
Material: ziar, 2 foi de carton identice, lipici PVA, vopsea acrilica sau email, cutie de impletituri, ace de tricotat, stofa sau servetel pentru decor.
Progres. Răsucim o mulțime de tuburi (aproximativ 50-60: împărțim foaia de ziar în jumătate, apoi jumătate din nou în jumătate și din nou. Așezați baza rezultată pentru tub (30 × 8 cm) vertical pe masă. Puneți un ac de tricotat lung. în colțul din dreapta sus cu 30 de grade și răsucim tubul. Fixăm vârful rămas cu lipici. Lipim tuburile finite în jurul perimetrului bazei - fundul coșului (prima foaie de carton) Lipim a doua foaie de carton deasupra Se lasa sa se usuce bine Introduceti forma cutiei pe care o vom impletiti Ridicati tuburile si fixati-le pe partea superioara a cutiei cu agrafe de rufe, banda elastica sau banda.
Începem să țesem: întoarcem unul dintre tuburile de colț și îl trecem fie deasupra, fie sub tuburile verticale. Când tubul de lucru se termină, următorul este ușor introdus în el, trebuie doar să-i ungeți în prealabil vârful subțire cu lipici. Continuăm să țesem la înălțimea dorită a coșului. Scoatem elementele de fixare superioare și forma cutiei. Ascundem tuburile proeminente tăindu-le și înfășurându-le sub un rând orizontal. Acoperim bine coșul finit cu lipici PVA. După uscare, vopsiți cu vopsea acrilică sau email. Pentru a decora interiorul, puteți folosi o cârpă sau un șervețel.
Somnul este cel mai linistit si linistit moment al zilei. Deci, ar trebui să fie organizat cu grijă. Toata ziua copiii sunt in miscare, asa ca dormitorul ar trebui sa aiba accente relaxante care ajuta la calmarea usoara a copilului.
Acest lucru a fost bine ajutat de ideea noastră de a face module de suspensie.
Condiția principală este ca culoarea jucăriei să fie curată. Un exemplu de modul sunt norii voluminosi suspendați pe un fir de pescuit. Inițial, pot fi albe ca zăpada, iar în timp, se poate adăuga orice culoare. Ele pot găzdui „rezidenți” în continuă schimbare, ceea ce poate fi luat în considerare. Legănarea liniștită a părților modulului va adormi chiar și cel mai activ copil.
Un profesor creativ poate întotdeauna transforma un lucru inutil într-unul foarte util.
Așa că am întruchipat următoarea idee: din vechile facturi am făcut un excelent labirint de jucării educative capabil să rezolve o gamă largă de sarcini la toate grupele de vârstă.
Pentru baza labirintului, veți avea nevoie de o scândură în care să fie făcute 6 găuri (3 mm în diametru) pentru a introduce firul în ele. Îndoiți 3 bucăți diferite de sârmă de aluminiu (3 mm în diametru) - acestea sunt „urmele” pentru mărgelele din bancnote. Picta margelele si sfoara pe fir, care se introduce in gaurile facute. Decorați baza.
Posibilitățile labirintului: gimnastică pentru ochi atunci când se deplasează margele de-a lungul căilor întortocheate: dezvoltare abilități motorii fine(sortarea, defilarea margelelor cu degetele); studiul culorii atât la clasă, cât și în timpul liber; ridicând o omidă multicoloră și călătorind cu ea de-a lungul dealurilor, gropilor, alei; antrenament de numărare; inventarea poveștilor, dacă de margele sunt atașați eroi de plastilină; formarea conceptelor de „stânga”, „dreapta”, „sus”, „jos”; antrenamentul pentru prinderea degetelor și dezvoltarea forței mâinii; studiul animalelor (ca în cazul propus), al plantelor, al figurilor sau al oricărui lucru cu care decorați baza labirintului.
Activitatea practică cognitivă ocupă un loc important în rutina zilnică. Aici, o sticlă obișnuită de plastic poate fi utilizată pe scară largă.
Pentru a organiza observațiile plantelor, puteți face ghivece folosind partea de sus și de jos a sticlei și le puteți decora cu copiii.
Este important ca gâtul inversat să se sprijine pe fundul fundului sticlei, apoi putem observa modul în care planta plantată sau buchetul tăiat bea apă. Și dacă utilizați partea superioară ca o pâlnie, atunci puteți explora curgerea sau densitatea materiale diferite. Și multe alte posibilități!
După cum se vede din destul materiale simple Cu ajutorul imaginației, dorinței și timpului, puteți crea multe lucruri diferite care ajută nu numai să facă locurile de muncă confortabile, ci și să dezvolte copiii și să se joace cu ei. Fii creativ și creativitatea te va răsplăti pe deplin!
PASAPORTUL
1 JUNIOR
GRUPURI #3
"GNOMICA"
VESTIAR
Scop: formarea abilităților de autoservire, abilitatea de a se îmbrăca și dezbraca; formarea abilităților de comunicare, capacitatea de a se saluta, de a-și lua rămas-bun; implicarea în proces munca educațională părinţi, profesori de raliu şi părinţi.
1. Stand de informare pentru părinți;
2. Stand informativ „SDA”;
3. Stand informativ „Anunțuri”;
5. Consilii de educatori (consultări);
6. Stand „Suntem artiști”;
7. Folder-glisor pentru părinți;
8. Dulapuri individuale pentru dezbracare.
FIZIC ŞI ÎMBUNĂTĂTIREA
COLŢ
Scop: dezvoltarea calităților fizice (viteză, forță, flexibilitate, rezistență și coordonare); acumularea și îmbogățirea experienței motorii ale copiilor (stăpânirea mișcărilor de bază);
formarea nevoii elevilor de activitate motorieși îmbunătățirea fizică.
1. Bile de cauciuc, mingi de plastic (diferite dimensiuni);
2. Tamburin mare si mic;
3. Corzi de sărit, gantere pentru copii;
4. Chicle; aruncător de inele;
5. Cuburi, steaguri, „pigtails”, zdrănitoare, panglici;
6. Material didactic „Sport”;
7. Mingi de masaj;
8. Saci de nisip;
9. Palarii pentru jocuri in aer liber;
10. sultani;
11. Cercuri marimi diferite;
12. trasee de masajși covor;
13. Role;
COLTUL NATURII
Scop: introducerea copiilor în fenomene naturale accesibile, cu animale domestice și puii lor, cu legume și fructe; observarea plantelor de interior.
1. Plante de interior;
2. material natural;
3. Calendarul naturii, pașaportul plantelor de interior;
4. Inventar pentru îngrijirea plantelor de interior;
5. Cutii pentru răsaduri, vaze de flori;
6. Figurine de animale domestice și sălbatice;
7. Jocuri didactice despre ecologie;
8. Album „Anotimpuri”;
COLT DE LUCRU
Scop: educarea nevoii de a munci, de a participa la un comun activitatea muncii pe picior de egalitate cu toată lumea, dorința de a fi de folos celorlalți, de a se bucura de rezultatele muncii colective.
1. Șorțuri.
2. Inventar pentru îngrijirea plantelor de interior: cârpe, bețe pentru desfășurare, udatoze, șervețele pentru ștergerea prafului, perii, pistoale cu glonț, pânze mari și mici;
3. Echipamente pentru spălatul jucăriilor și spălatul hainelor de păpuși: lighene, frânghie, agrafe, săpun, șorțuri pânză uleioasă.
COLT PATRIOTIC
Scop: cunoașterea copiilor: cu istoria și obiectivele din țara natală, animale și plante, transport; cu simboluri de stat ale țării și orașului natal; dezvoltarea interesului și respectului copiilor față de familia lor și a acestora preşcolar, munca oamenilor de diferite profesii, realizări oameni faimosi orașe și țări.
1. Simboluri ale statului;
2. Un set de cărți poștale „Patria mea”;
3. Material didactic „Apărătorii Patriei”, „9 mai – Ziua Victoriei”, „Marele Război Patriotic” - vehicule militare;
4. Steagul Rusiei.
COLT DE CREATIVITATE PENTRU COPII
Scop: dezvoltare activitate productivă copii; dezvoltarea creativității copiilor; introducere în artele plastice.
Material de desen: albume, vopsele de acuarelă și guașă, creioane colorate, borcane cu apă, șabloane pentru desen;
Material de modelare: plastilină, stive, pânze de ulei individuale;
Material pentru muncă manuală: lipici, perii de lipici, recipient de lipici, servetele, hartie coloratași carton, carton alb, hârtie ondulată;
Exemple de aplicare și desen;
Tehnica de desen netradițională: imprimeuri, desen betisoare de urechi, paletă pentru degete, șablon.
Tipuri de pictură: ilustrații pentru basme;
COLT CARTI
Scop: formarea abilităților de ascultare, capacitatea de a manipula o carte; formarea și extinderea ideilor despre mediu.
Cărți de program, cărți preferate de copii, cărți pentru copii, cărți de jucării.
Albume tematice de vizionare: „Mesii”, „Anotimpuri”, „Grădiniță”.
COLT SENSORIC
Scop: dezvoltarea vorbirii, a percepției senzoriale, a motricității fine, a imaginației.
1. Păpuși de cuibărit;
2. Piramide;
3. Mozaic;
4. Ciuperci după culoare și mărime;
5. Siret;
6. Loto;
7. Imagini ale intrării subiectului;
8. Alocație velcro;
9. Rame - garnituri (diverse ca mărime, culoare, formă).
10. Blocuri Gyenes;
11. Jocuri didactice și educative pentru dezvoltarea și perceperea proprietăților de mărime, formă: „Loto”, „Forme”, „Forme-casă”.
CLĂDIREA DE COLT - STRUCTURALA
IGR
Scop: dezvoltarea reprezentărilor spațiale, motricitatea fină, imaginația creativă.
1. Designer mic și mare „Lego”;
2. Constructor de podele din plastic;
3. Puzzle-uri;
4. Jucării cu șireturi și elemente de fixare;
5. Jucării mici pentru joacă cu clădirile: figurine de oameni și animale, machete de copaci;
6. Transport mic, mediu, mare: mașini și camioane.
7. Exemple de clădiri.
COLT „NE JUCAM”
Scop: crearea condițiilor pentru activitatea creativă a copiilor, dezvoltarea fanteziei; formarea abilităților și abilităților de joc; promovarea relațiilor de prietenie între copii.
Seturi de jucării și obiecte care reflectă operațiunile muncii și ale vieții sociale disponibile copiilor: „Magazin”, „Doctor”, „Șoferi”, „Coafor”, „Familie”.
Articole de îmbrăcăminte, accesorii care denotă apartenența la rol.
Joc de rol „Salonul de frumusețe”:
Pelerine pelerine pentru păpuși și copii;
Set de coafură;
Reviste de păr.
Agrafe de par, bentite, bratari, margele.
Joc de rol „Magazin”:
Casă de marcat;
Cofetărie;
Produse de patiserie;
Coșuri;
Legume fructe .
Joc de rol „Driver”:
volan; mașini de cufăr;
Mașini diverse;
Semafor;
Garaj.
Joc de rol „Spitalul”:
halate medicaleși pălării;
Masa pentru verificarea vederii;
metru înălțime;
Telefon.
Joc de rol „Familia”:
Set de mobilier pentru păpuși;
Un set de ceai mare și ustensile de bucatarie;
Păpuși, haine pentru păpuși;
Carucioare;
Un set de accesorii pastelate pentru păpuși;
Masa de calcat, fiare de calcat.
Un set de mobilier de dimensiuni mari, proporțional cu creșterea copilului „Cameră”, „Bucătărie”.
Joc de rol „Sailors”:
Peakless capace, pelerine;
Volan;
Catarg;
casete de selectare;
COLT MUZICAL
Scop: dezvoltarea percepției auditive și a atenției; formarea deprinderilor de interpretare.
1. Conducte;
2. zdrănitoare;
3. Chitara;
4. Acordeon;
5. Tamburin;
6. Jucării muzicale;
7. Linguri de lemn;
8. Material didactic „Instrumente muzicale”;
9. Atribute pentru îmbrăcare: pălării, mărgele, rochii de soare, fuste, eșarfe.
COLT DE TEATRU
Scop: formarea deprinderilor de ascultare; dezvoltarea creativităţii copiilor pe baza operelor literare.
1. Mic ecran pentru teatru de masă și păpuși;
2. Teatru de păpuși;
3. Teatru de masă;
4. Teatru pe flanelgraph;
5. Pălării-măști de diverse personaje pentru basme despre animale;
6. Teatru - șorțuri;
7. Teatru cu degete și mănuși;
8. Teatru de disc;
9. Teatru pe bețe și benzi de cauciuc;
10. Elemente de costume și decorațiuni pentru deghizări: eșarfe, șorțuri, veste, mărgele, coroane, brățări, rochii, fuste.
COLT „LABORATORIUL NOSTRU”
Scop: formare activitate cognitivă, observația, dezvoltarea curiozității.
1. Borcane;
2. Bubble;
3. Pahare si linguri de masurat, bile, pahare multicolore;
4. Clepsidra;
5. Centrul „Nisip-Apă”;
6. Un set de jucării din cauciuc și plastic;
7. Rezervoare cu cereale.
8. Șorțuri;
9. Lunete, forme diverse, mici jucării pentru instilare (bile, cuburi, inele, și alte forme geometrice de diferite dimensiuni și culori);
10. Bețe, greble, sită, găleți;
11. Un set de jucării din diferite materiale (pentru jocul „Ce plutește – ce se scufundă?”), mori de apă, adapatoare, pâlnii, o sită;
12. Agrafe, tuburi, bureți, cereale (orez, hrișcă, gris, mei).
13. Fișă de fișe de experimente.
Sunt selectați doi jucători - aceștia sunt cei „cincisprezece”. Instructorul le dă o frânghie, ei iau frânghiile de mânere și la comanda instructorului: „Unu, doi, trei, etichete, prinde! ” alergă după participanții la joc pe tot site-ul și încearcă să „păteze”. Cei care sunt „pătați” sunt considerați învinși și sunt în afara jocului. Pentru a scăpa de frânghie, șoferii „tag” trebuie să prindă jucătorul în același timp, apoi cei prinși iau frânghia și continuă să prindă. Cel care nu a fost niciodată prins câștigă. Jocul se repetă de 2 ori.
Joc mobil „Păsări și cușcă”
Instructorul alege dintre copii un „pasăre” și o „vrabie”, restul jucătorilor sunt „păsări”: porumbei, vulturi, țâțe, cintece, rândunele, rațe etc.
Este indicat un cerc - aceasta este o cușcă (1-2 m în diametru). O „vrabie” stă în centru. „Atrapatorul de păsări” se plimbă în jurul ei, păzind captivul de alte „păsări”, care încearcă să atingă „vrăbiuța” cu mâinile pentru a-l elibera. Oricine îl atinge „prinderea de păsări” cu mâna este considerat a fi prins și stă într-o cușcă. Dacă prindetorul de păsări nu reușește să prindă pe nimeni pentru o lungă perioadă de timp, atunci este ales un nou șofer.
Joc sedentar „Urechi”
Copiii se ridică în perechi și, jucându-și chiftele, spun: Mama bate, bate, bate și a raportat totul tatălui. Tata a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul femeii.
Baba a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul bunicului.
Bunicul a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul surorilor.
Surorile au bătut, au bătut, au bătut și au raportat totul fraților.
Frații au bătut, au bătut, au bătut și s-au rostogolit în cadă.
Și sunt două broaște în cadă - închideți-vă urechile cât mai curând posibil!
La ultimele cuvinte, copiii își acoperă repede urechile cu palmele. Care dintre jucători a făcut mai repede, el a câștigat. Jocul se repetă de 3-4 ori.
Joc mobil „Vverițe, iepuri, șoareci”
Instructorul numește un șofer, iar restul jucătorilor sunt împărțiți în 3 echipe de 5-6 persoane, iar instructorul le dă nume: „veverițe”, „iepuri de câmp”, „șoareci”. 3 cercuri sunt așezate pe podea la o distanță de 5 m una de alta - acestea sunt căsuțe pentru animale, fiecare echipă ocupă una dintre ele. Instructorul comandă: „Șoareci! Iepuri! » Grupurile numite ar trebui să schimbe locuri-case. Dacă în timpul alergării șoferul a prins unul dintre participanți, atunci cel care a fost prins devine șofer, iar șoferul se alătură jucătorilor echipei al cărei membru l-a prins. Instructorul poate. dați un semnal la trei echipe deodată: „Vverițe, iepuri, șoareci! ". Apoi toate grupurile își părăsesc casele și aleargă să ocupe oricare alta.
Jocul mobil „Nevod”
Cu ajutorul unui contor sunt selectați doi șoferi, care își dau mâinile și, la semnalul instructorului: „Începe! » prinde alți jucători. După ce a ajuns din urmă cu cineva, trebuie să își unească mâinile, astfel încât persoana prinsă să fie într-un cerc. Acum cei trei îi prind pe restul. Fiecare jucător nou prins devine parte a fileului. Jocul continuă până când toți participanții sunt prinși. Jocul continuă de 2 ori.
Joc sedentar „Termină cuvântul”
Copiii stau în cerc. Instructorul stă în centrul cercului cu o minge mare în mâini. El aruncă cuiva o minge și rostește prima silabă a unui cuvânt, de exemplu: „Ma” înainte de a le da jucătorilor un indiciu că acesta este un nume, un animal de companie, o piesă de mobilier etc. Jucătorul care a fost aruncat mingea o prinde și numește cuvântul în întregime. Dacă a ghicit corect cuvântul, aruncă mingea înapoi instructorului, iar dacă nu, este în afara jocului.
Joc mobil „Joc cu ursul”
Instructorul, cu ajutorul unei rime de numărare, alege șoferul - „ursul”. De centură îi este legată o frânghie de 1,5-2 m, care, la rândul său, este legată de o bancă. Alături se pune un butoi pe care scrie „miere”. Restul participanților la joc încearcă să fure un butoi de miere de la „urs”, iar „ursul” îl păzește cu grijă. Oricine îl atinge „ursul” chiar cu mâna este considerat învins. Și, în consecință, devine un lider, adică un „urs”. Jocul continuă de 2-3 ori cu schimbarea șoferului.
Jocul mobil „Fifteen”
(cu panglici) 
Copiii stau în cerc, fiecare jucător are o panglică atașată la spatele centurii. Cu ajutorul unui contor, ei aleg o „etichetă”. La comanda instructorului: „Fugi! „Copiii se împrăștie pe tot hol, iar „eticheta” aleargă după ei și încearcă să scoată banda. Cel de la care a fost scoasă banda este considerat învins și este eliminat din joc. La comanda instructorului: „Pe alocuri! » Jucătorii rămași se întorc la locurile lor din cerc. Dintre jucătorii prinși, cu ajutorul unui contor, se selectează o nouă „etichetă”, iar jocul începe din nou. Jocul se joacă de 3-4 ori. Câștigă cel care prinde cei mai mulți jucători.
Jocul mobil „Stop!”
Instructorul alege șoferul, aruncă mingea cât mai sus posibil, iar șoferul trebuie să o prindă. În timp ce el prinde mingea, restul jucătorilor aleargă în jurul terenului. Imediat ce șoferul prinde mingea și spune: „Stop!”, jucătorii se opresc pe loc. Șoferul încearcă să lovească mingea în jucătorul care stă cât mai aproape posibil. Dacă ratează, aleargă după minge, iar restul jucătorilor se împrăștie din nou laturi diferite. După ce a ajuns din urmă mingea, șoferul strigă din nou: „Opriți!”. Dacă lovește, atunci jucătorul care a fost lovit devine șofer și jocul începe din nou. Jocul continuă de până la 3 ori.
Joc sedentar: „Prindă – nu prinde”
Copiii stau într-un cerc mare, instructorul în centru cu o minge mare în mâini. Mingea trebuie prinsă numai dacă se numește ceva comestibil: morcov, prăjitură, dulciuri, înghețată, prăjitură, ananas, portocală etc.
Dacă instructorul spune lucruri necomestibile: mașină, garaj, gard, papuci etc. și aruncă mingea jucătorului, acesta nu trebuie să o prindă. Dacă un jucător greșește prin prinderea mingii, el este în afara jocului.
Primul joc este folosit cu cei mai mici copii și se numește Coșuri colorate.
Scopul jocului: jocul are ca scop invatarea culorilor de catre copiii de 2,5-3,5 ani, memorarea denumirilor de culori primare, dezvoltarea abilitatilor de vorbire ale prescolari, dezvoltarea observatiei si memoriei.
Progresul jocului: copiii sunt invitați să adune obiecte confuze în coșuri, copilul trage orice carte, dar trebuie să o pună într-un coș de aceeași culoare, în timp ce strigă cu voce tare culoarea și obiectul pe care l-a ales.
2. Jocul „Funtul mării”
Scopul jocului: dezvoltarea abilităților de compoziție artistică, dezvoltarea vorbirii, gândirea logică, memoria.
Un joc foarte comun care poate fi folosit nu numai în artă, ci și în altele zonele educaționale. Fundul mării (gol) este arătat copiilor și trebuie spus că toți locuitorii marini și-au dorit să se joace de Ascunselea cu noi, iar pentru a le găsi trebuie să ghiciți ghicitori despre ele. Cel care a ghicit-o atârnă pe fundal pe locuitor. Se dovedește compoziția finită. Profesorul îi motivează pe copii activitate vizuală. (Bun de utilizat cu medii și grupuri de seniori). În același mod, alte subiecte ale compozițiilor intrigilor pot fi studiate cu copiii: „Lunca de vară”, „Oamenii pădurii”, „Recolta de toamnă”, „Natura moartă cu ceai”, etc. Poți invita mai mulți copii la tablă și le poți cere să facă diferite compoziții din aceleași obiecte. Acest joc dezvoltă inteligența, reacția, viziunea compozițională.
La consolidarea cunoștințelor de pictură populară sau la monitorizarea în grupele de seniori și pregătitoare, puteți folosi acest joc simplu.
Ţintă: consolidarea cunoașterii principalelor motive ale picturilor populare rusești („Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), pentru a consolida capacitatea de a le distinge de ceilalți, de a le numi corect, de a dezvolta simțul culorii .
Progresul jocului: copilul trebuie să stabilească în ce poiană va pășuna fiecare dintre cai și să numească tipul de artă aplicată, pe baza căruia sunt pictați.
Unul dintre cele mai dificile subiecte este, desigur, studiul perspectivei într-un peisaj - obiectele îndepărtate par mai mici, cele apropiate mai mult. Pentru aceasta, este și mai convenabil să folosiți jocul.
Scopul jocului: să-i învețe pe copii să vadă și să transmită proprietățile perspectivei spațiale în desene, să dezvolte ochiul, memoria și abilitățile de compoziție.
Progresul jocului: Copilul trebuie să aranjeze copacii și casele în buzunare de dimensiuni, în conformitate cu îndepărtarea lor posibilă. ( grupa pregatitoare).
5. Jocul „Asambla peisajul”
Folosind peisajul ca exemplu, este, de asemenea, convenabil să se dezvolte simțul compoziției, cunoașterea fenomenelor naturii înconjurătoare. Pentru aceasta, este convenabil să folosiți acest joc didactic.
Scopul jocului: pentru a forma abilitățile de gândire compozițională, pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură, pentru a consolida cunoștințele despre conceptul de „peisaj”, pentru a dezvolta observația, memoria.
Progresul jocului: copilul este invitat să compună un peisaj dintr-un anumit anotimp (iarna, primăvară, toamnă sau iarnă) dintr-un set de poze tipărite, copilul trebuie să selecteze obiecte care corespund acestui anotimp anume și, folosindu-și cunoștințele, să construiască compoziția corectă.
6. Jocul „Rochie de soare Matryoshkin” 
Scopul jocului: să dezvolte abilități de compoziție, să consolideze cunoștințele copiilor despre principalele elemente ale picturii păpușilor rusești, să consolideze cunoștințele despre hainele naționale rusești.
Progresul jocului: Pe tablă sunt desenate siluete a trei păpuși cuibăritoare, profesorul cheamă pe rând trei copii, fiecare își alege păpușa cuibărească.
Fiecare dintre aceste jocuri poate fi desenat singur sau realizat folosind un computer și o imprimantă color.
Sarcini: vezi „Acasă, familie”
Acțiuni de joc: Mama hrănește cu grijă, se îmbracă, se dezbracă, își culcă fiica, spală rufe, face curățenie în cameră, călcă hainele. Mama merge cu fiica ei la coafor, își pieptănează frumos părul, împodobește bradul acasă, cumpără mâncare din magazin, pregătește o cină delicioasă. Tata vine de la serviciu, sta la cină.
Vin oaspeții. Sărbătorește ziua de naștere a unei fiice sau a unui fiu.
Tata este șofer într-un camion (sau taxi). Tata este muncitor în construcții.
Fiica mea s-a îmbolnăvit și s-a îmbolnăvit. Mama a dus-o la medic, pune acasă tencuieli cu muștar, îi dă medicamente.
Mama și-a luat fiica la plimbare, se plimbă cu autobuzul, se plimbă cu leagănul în parc. Bunica a venit în vizită de ziua ei. Sărbători An Nou.
Mama își duce fiica la teatrul de păpuși, la circ, la cinema, la școală.
material de joc: obiecte de uz casnic, păpuși
"Policlinică"
Sarcini: Să trezească la copii interesul pentru profesia de medic. Să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătate, receptivitate, o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul merge la recepție, ia bilet la medic, merge la recepție. Medicul primește pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta scrie rețeta, medicul o semnează. Pacientul merge în camera de tratament. Asistenta face injecții, pansează răni, unge cu unguent etc. Asistenta face curat in birou, schimba prosopul.
Situații de joc:„La recepția la medicul lor”, „La recepția la medic chirurg”, „La recepția la medicul oftalmolog”, etc.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Observarea muncii unui medic (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la clinica pentru copii. Lectură aprinsă. lucrări: I. Zabila „Iasochka a răcit”, E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.) Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre doctor, dragă. sora. Modelare „Cadou pentru Yasochka bolnav”. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea parintilor (haine, palarii, retete, carduri medicale, cupoane etc.)
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pulberi etc.
"Spital"
Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesiile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul este internat în camera de urgență. Asistenta îl înregistrează, îl escortează la secție. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta eliberează bolnavilor medicamente, măsoară temperatura, în camera de tratament face injecții, pansamente, tratează răni etc. Asistenta face curat in camera, schimba lenjeria. Pacienții sunt vizitați de rude și prieteni.
Muncă preliminară: vezi "Policlinica"
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.
Sarcini: să trezească la copii interesul pentru profesia de vânzător, să formeze aptitudinile unei culturi a comportamentului în în locuri publice, cultivați prietenii.
Acțiuni de joc:Șoferul aduce marfa cu mașina, încărcătoarele descarcă, vânzătorii așează marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază, comandă marfa. Vin cumpărători. Vânzătorii oferă mărfuri, arată, cântăresc. Cumpărătorul plătește pentru achiziție la casă, primește un cec. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb, cec. Curățătorul face curățenie în cameră.
Situații de joc: Magazin de legume, Îmbrăcăminte, Băcănie, Țesături, Suveniruri, Cărți, Articole sportive, Magazin de mobilă, Magazin de jucării, Magazin de animale de companie, Pălării, Florărie”, „Brutărie” etc.
Muncă preliminară: Excursie la magazin. Supravegherea descărcării mărfurilor într-un magazin alimentar. Discutați cu copiii despre excursii. Citirea operelor literare: B. Voronko „Povestea cumpărăturilor neobișnuite”, etc. Conversație etică despre comportamentul în locuri publice.
Întâlnirea copiilor cu mama lor, care lucrează ca vânzătoare. Copii care compun povești pe tema „Ce putem face?”: „Cum să cumpărăm pâine la o brutărie?”, „Cum să traversăm drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete, creioane?” etc. Realizarea de atribute pentru jocul cu copiii (dulciuri, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).
Material de joc: cantar, casa de marcat, halate de baie, palarii, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, vehicul de transport marfa, echipamente de curatenie.
Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul în „Salonul de frumusețe”, trezesc dorința de a arăta frumos, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.
Acțiuni de joc: Coaforul isi spala parul, se pieptene, se taie, se vopseste, se rade, se improspateaza cu apa de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac, dă recomandări pentru îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare face un masaj facial, șterge cu loțiune, unge cu cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casieria bate cecuri. Curățătorul mătură, schimbă prosoape folosite, șervețele. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, cer un serviciu, se consultă cu maestrul, plătesc casieriei și mulțumesc pentru servicii.
Muncă preliminară: Vizita la coaforul copiilor cu parintii lor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea profesorului despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Examinarea mostrelor de broșuri produse cosmetice. Joc didactic— Pieptănă frumos păpușa. Joc didactic „Cenuşăreasa se duce la bal”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)
Material de joc: oglindă, set de piepteni, aparat de ras, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, un album cu mostre de coafuri, vopsea de păr, halate de baie, pelerine, prosoape, casa de marcat, cecuri, bani, mop, găleată.
„Cantina” - „Cafenea” - „Bucătar” 
Sarcini: Pentru a extinde ideile copiilor despre munca lucrătorilor din cantine și cafenele. Pentru a dezvolta interesul și respectul pentru meseriile de bucătar, de ospătar. Cunoașterea regulilor de conduită în locuri publice.
Acțiuni de joc: Sala de mese are mese și scaune pentru vizitatori. Bucătarii gătesc mâncare delicioasă în bucătărie, gătesc găluște, coac plăcinte, gătesc borș, supe, prăjesc cotlet. Șoferii, muncitorii, constructorii, marinarii, elevii de la școală sunt hrăniți în sala de mese.
Pe mese sunt șervețele, vaze cu flori. Ospătarii servesc mâncare vizitatorilor, le vorbesc politicos, le oferă o broșură cu un meniu pentru a alege mâncarea la cererea vizitatorului. Vizitatorii plătesc prânzul la casierie, li se dă un cec. Oamenii vin la cafenele nu doar pentru a mânca, ci și pentru a asculta muzică.
Sărbătorim ziua de naștere, dansăm, cântăm karaoke. Chelnerii sunt politicoși cu vizitatorii, aduc mâncare, apă dulce. Pe mese sunt mâncăruri frumoase și flori. Muzicienii cântă și cântă frumos. Vizitatori, plecând, mulțumesc pentru plăcerea oferită.
Material de joc: Capac alb (2 buc), șorț (2 buc), ustensile de bucătărie pentru copii, ustensile de masă pentru copii, ustensile de ceai pentru copii, aragaz, replici de produse, legume, fructe, meniuri, tăvi pentru copii, tuburi de cocktail, cutii de suc, iaurt.
Cuvânt artistic până la colțuri:
Colț de joacă în grupa de grădiniță - „Coafor”
Într-o frizerie cochetă
Există un întreg instrumentul potrivit,
Rimel, ruj și fard de obraz
Dar nu există Chanel!
Fă-ți părul aici
Mai scurt, mai lung
Dacă păpușa vrea
Chiar și praful se va scutura din urechi!
Dacă încerci din greu
Îl putem tăia, ondula,
Ce prințesă cu mizerie
Prințul nu poate spune
Colț „Spitalul”
Maimuțe tratate cu Aibolit,
Și Pilyulkin este scund!
Tratăm pe toți la rând -
Behemoths, veverite,
Crocodili și pui de lup
Și vulpi și purcei
Păpuși, pești, iepurași,
Fete și băieți!
Le tratăm dinții și ochii,
Și le vom pune bandaje!
Și dă-le pastile
Și bea medicamentul!
Avem bandaje și iod.
Veniți, oameni bolnavi!
Și ce e cu adevărat frumos -
Ceea ce tratăm este GRATUIT!
Colț „Magazin de jucării”
Nu toate magazinele
Veți putea cumpăra
Și într-un coș mic
Loc bun
Bomboane și banane
Mașină, picături în nas,
Buldozere și macarale,
Bănci și fântâni
Și chiar și o locomotivă cu abur!
Joc de masă pentru 2-4 jucători cu vârsta peste 3 ani.
Scenariul jocului se bazează pe basmul „Vrăjitorul orașului de smarald”. Împreună cu fata Ellie și prietenii ei, băieții așteaptă aventuri neobișnuite în Țara Magică. Jetoanele se deplasează în jurul câmpului în funcție de rezultatul aruncării zarului.
Cel care va fi primul care va urma calea eroilor din basm, va depăși pericolele și va atinge împlinirea va câștiga. dorințe prețuite.
Jocuri cu basme
Eu și copiii mei jucăm jocuri foarte interesante bazate pe cele mai cunoscute basme pentru copii. 
Jocurile sunt concepute atât pentru cei mai mici copii, doar pentru a-i familiariza cu cele mai cunoscute basme, cât și pentru copiii mai mari ca joc de rol, jocuri pentru antrenamentul memoriei, atenția la logică și, cel mai important, abilitățile motorii fine ale degetelor și dezvoltarea vorbirii. 
Acestea includ astfel basme celebreși desene precum: „Omul de turtă dulce”, „Găina Ryaba”, „Nap”, „Teremok”, „Trei purceluși”. 
Care sunt opțiunile pentru jocurile bazate pe basme cu copii:
1. Mai întâi, imprimați cardurile și câmpurile pentru ele, plasați sau lipiți cu bandă adezivă, tăiate în cartonașe mici. Și acum poți să te joci.
Luați un câmp, de exemplu, cu basmul „Gingerbread Man”, spuneți un basm unui copil în timp ce așezați cărți cu personaje în celulele câmpului. Apoi spuneți un basm și, în acest proces, invitați copilul însuși să așeze eroii basmului în celule.
2. O altă opțiune este să puneți toți eroii în celule și apoi să oferiți să închideți ochii bebelușului, să îndepărtați pe cineva, de exemplu, un lup și să lăsați copilul să ghicească cine lipsește.
3. Așează cărțile cu personajele în ordinea în care apar în basm, iar acum amestecă-le și invită copilul să stabilească succesiunea corectă.
4. Când bebelușul îi cunoaște bine pe toți eroii din basm, introduceți-l în următorul basm și jucați jocuri similare. Apoi puteți încerca să jucați două jocuri simultan, de exemplu, sortați eroii din două basme în funcție de celulele lor. Când va fi ușor pentru copil să reușească, adăugați mai mulți eroi și mai multe câmpuri.
"Prin magie"
Joc pentru 2 - 4 jucători cu vârsta peste 4 ani.
Jocul se bazează pe intriga rusului poveste populara.
Jetoanele se deplasează pe teren în funcție de rezultatele aruncării zarurilor. Fiecare jucător poate alege el însuși tactica de mișcare pentru a înscrie numărul de cărți necesar pentru victorie - puncte.
Cei mai leneși pot strânge suma necesară urmărind găleți după apă, alții vor face o plimbare prin pădure sau la târg. Și încă alții vor merge imediat după fiica țarului.
...Dacă putem învăţa un copil să simtă
frumusețe, minunați-vă de creații minunate
mâinile omului, frumusețea naturii, deci
să creștem un om cu o cultură înaltă
sentimente, ci pentru a le dezvălui copiilor frumusețea lumii
posibil prin creativitate, care
aduce bucurie... (V. A. Sukhomlinsky)
Grupul nostru se numește „Pinocchio”. Grup de terapie logopedică compensatorie pentru copiii cu tulburări severe de vorbire. Am încercat să creăm toate condițiile copiilor noștri astfel încât să se simtă confortabil pe tot parcursul zilei. La deschiderea grupului și la proiectarea acestuia, am ținut cont de toate standardele programului.
Să începem dragi colegi turul nostru de la intrarea în grup. Bine ati venit! Dressingul este decorat după numele grupului. Al nostru erou de basm Ne-am schimbat în uniforme olimpice. La urma urmei, în curând vin olimpiadele de la Soci 2014. Ne pregătim și cu copiii pentru ea (avem conversații, ne uităm la ilustrații, studiem sport).
Standurile noastre sunt realizate si dupa basmul „Pinocchio” (stand informativ si meniu).
Când avem sărbători, zile porți deschise, avem grijă să ne decoram vestiarul pe tema sărbătorilor, teme lexicale, evenimente.
În stânga eroului nostru de basm se află colțul nostru de sport.
Ei bine, să mergem mai departe? Înainte de a intra în grup, avem un colț de dispoziție. Viața modernă cere unei persoane calităţi care să permită o abordare creativă şi productivă a oricărui tip de activitate. Acest lucru se explică prin vârsta preșcolară sensibil pentru dezvoltarea gândirii imaginative, a imaginației, a proceselor mentale care stau la baza activității. Trebuie să creăm condiții pentru dezvoltarea psihomotorieîn grupul de logopedie. Prin urmare, aproape toate colțurile grupului sunt asociate cu munca motricității fine. Copiii găsesc simbolul potrivit al stării lor de spirit în acest moment și îl atârnă pe tulpina unei păpădie strălucitoare (cârlig). Nu am instalat oglinda întâmplător, pentru că uneori copiii fac doar exerciții de mimă, își arată emoțiile, pot schimba simbolul (există un dosar de exerciții în grup).
Chiar la intrare, am dezvoltat un colț "Bună ziua, am venit!" sau în alt fel îl numim „cercul zodiacal”. Fotografiile copiilor sunt atașate la subiecte raza de soare ce semn zodiacal sunt. Copiilor le place. Au învățat întregul cerc zodiacal. Ei cunosc semnele rudelor și prietenilor lor, chiar și unul altuia. Veniți dimineața la grădiniță, copiii întorc fotografia cu susul în jos, iar plecând, respectiv, seara, fac totul înapoi. Este posibil să se combine corectarea tulburărilor existente la copii cu îmbunătățirea abilităților și abilităților motrice folosind metode și tehnici netradiționale.
Mergem mai departe și ce vedem? Wow! Pinocchio cu copii a ajuns în câmpul minunilor. Ce minuni s-au întâmplat astăzi copiilor noștri? Știm, știm, Anya noastră a învățat să spună sunetul „P”, așa că a primit o altă monedă de aur. Atât copiii, cât și părinții pot urmări întotdeauna progresul copiilor lor. Datorită faptului că în fiecare an se înregistrează o creștere a numărului de copii cu diverse tulburări, inclusiv tulburări de vorbire, trebuie să ne concentrăm pe dezvoltarea actuală, imediată și viitoare a copiilor, precum și pe formarea abilităților lor individuale.
Imediat pe partea opusă se află un stand mare pentru lucrări de creație „Orașul Maeștrilor”. Expozițiile de la stand se schimbă foarte des, pentru că pe lângă GCD pentru arte plastice, avem și o lucrare de grup numită „Mâini pricepuți”. Există, de asemenea, un raft pentru lucrări de plastilină și alte lucrări de bricolaj. Principiile muncii noastre sunt dezvoltarea activității libere a copiilor, în procesul căreia au loc autorealizarea, autoexprimarea, autoafirmarea personalității copilului, capacitățile sale individuale.
Pe partea opusă a standului creativ crește un miracol - un copac. Îl folosim pentru a ne familiariza cu mediul înconjurător. Anotimpurile se schimbă în funcție de calendar: frunze, păsări pe hrănitor, zăpadă, insecte, muguri și multe altele, în funcție de anotimp și de schimbările naturii. Copiii înșiși ne ajută să ne organizăm munca. Privind activitățile copiilor în timpul zilei, ne punem întrebarea, ce altceva se poate face în munca noastră pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie capacitățile?
 |
 |
 |
Folosim copacul educație pentru mediu. Reguli de conduită în natură.
Unele subiecte din artele vizuale pot fi, de asemenea, potrivite pentru noi copac minunat, de exemplu „Bullfinches are like merele”. De o importanță deosebită pentru dezvoltarea personalității unui preșcolar este asimilarea ideilor despre relația dintre natură și om. Stăpânirea modalităților de interacțiune practică cu mediul asigură formarea viziunii despre lume a copilului, creșterea lui personală.
Oh, uite! Ce omidă. Ce fel de buzunare are pe abdomen? Aceste buzunare sunt pentru mame, tati si copii. Și în buzunare multe diferite ghicitori, poezii, va dura despre anotimpuri. Le memorăm împreună cu mamici și tați acasă. Părinții înșiși aleg ce să învețe astăzi. Folosim atât metode dezvoltate anterior, cât și dezvoltări ale autorului nostru, inclusiv metode netradiționale, ca bază a activităților noastre. Astfel, în grupul nostru sunt create toate condițiile pentru dezvoltare cuprinzătoare copii.
Vă rugăm să mergeți mai departe, dragi oaspeți! Avem un colț distractiv al însoțitorilor. Știi de ce e amuzant? Da, pentru că bucătarul nostru cheamă mereu însoțitorii să pună mesele cu un cântec vesel. Educatorii îl includ la timp. Însoțitorii aud cântecul și aleargă să privească. Ca aceasta. Informațiile din colț se schimbă adesea: reguli de conduită la masă, așezarea mesei, mâncăruri naționale și multe altele.
Puțin mai departe se află biblioteca noastră pentru copii. Da, ai auzit bine, biblioteca. Dacă copiii vor să ia o carte acasă, se înscriu pe legitimațiile de bibliotecă. Exact ca într-o bibliotecă adevărată. Există un card de bibliotecă pentru fiecare copil și chiar și pentru adulți. Biblioteca dispune de: o fișă de cărți (lista de referințe); trusa de prim ajutor pentru carti; semne de carte pe care copiii le-au făcut ei înșiși; lupă iluminată; cărți - bebeluși pentru propria autoritate (design); lampă de masă pentru lectură individuală sau lectură de seară (avem tradiție de seară în grup, citirea basmelor la lumina lumânărilor. Cufăr magic, în care sunt obiecte cu ajutorul cărora vom afla cum a apărut cartea, pe ce se scria? Copiii pot încerca să scrie singuri în orice moment: pe lut, papirus, scoarță, piatră, piele. Amenajăm diverse expoziții dedicate scriitorilor și poeților.
Avem o zonă de creație lângă bibliotecă. Aici poți găsi totul, „Ce dorește inima ta”. Ne place să creăm. Facem multe cu tehnici netradiționale. Păpușa noastră Alyonushka își schimbă ținutele, sau mai bine zis Costume naționale. Produsele artelor decorative și aplicate se schimbă.
 |
 |
În dreapta zonei de creativitate avem o zonă motrică fină. După cum notează cercetătorii vorbirii copiilor, mișcările mâinii au fost întotdeauna strâns asociate cu vorbirea și au contribuit la dezvoltarea acesteia. În procesul de manipulare a materialelor, există un masaj natural al punctelor biologic active situate pe palme și degete, care are un efect pozitiv asupra bunăstării generale a copilului. De aceea copiii noștri folosesc aceste tăvi cu diferite obiecte pentru dezvoltarea degetelor și mâinii în timpul liber. Există diverse aparate de masaj, sujo-ki, blaturi, tablete pentru senzații tactile, sortare cereale, înșirare margele, lucru cu penseta, pipeta și multe altele. Pentru a nu pierde interesul pentru copii, beneficiile sunt modificate o dată pe săptămână.
Un rol esențial în această direcție îl joacă căutarea și activitatea cognitivă a preșcolarilor, care decurge sub forma unor acțiuni experimentale. În procesul lor, copiii transformă obiecte pentru a-și dezvălui conexiunile esențiale ascunse cu fenomenele naturale.
Și avem ceva de urmărit. Acum vei vedea singur. Pentru a îmbunătăți starea funcției de vorbire și pentru a reduce numărul de tulburări de vorbire, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, este necesar să se întocmească un sistem de lucru corectiv cu copiii. Pentru astfel de copii, procesul acțiunilor cu obiecte pe parcursul zilei este adesea important.Pentru a forma la copii conceptele inițiale ale principalelor unități calendaristice de timp și pentru a da interpretarea corectă a acestor măsuri, am elaborat un calendar al naturii pt. copii cu tulburări severe de vorbire.
Copiii determină anotimpul, luna cu ajutorul unei săgeți. Pe calendar, copiii determină starea vremii de astăzi și mută săgeata la simbolul corespunzător. Odată cu definiția vremii, copiii își schimbă hainele pe păpuși - șabloane aflate și pe calendar. Toate șabloanele sunt ușor de îndepărtat și atașat din nou.
În partea de jos a calendarului sunt șabloane de arbore. În cazul nostru, este mesteacăn. Arborele poate fi urmărit în toate lunile pe tot parcursul sezonului (fără frunze iarna, primăvara începe să înverzească treptat, vara cu frunze verzi, toamna cu galbene). Apoi stabilim care săptămâna luna aceasta este în cont. Pentru a face acest lucru, butoanele sunt atașate sub fiecare copac în funcție de numărul de săptămâni din această lună.
Pe fiecare nasture atârnă o săptămână (șiruri) pe care punem o mărgele (ziua săptămânii). Mărgelele sunt, de asemenea, de culoarea corespunzătoare: iarna este albă, primăvara este verde pal, vara este verde strălucitor, toamna este galbenă. În fiecare zi, mărgelele sunt adăugate și numărăm care zi la rând, de exemplu, miercuri, dacă sunt trei mărgele? (A treia). Zilele libere sunt marcate cu margele roșii. La sfârșitul fiecărei săptămâni, numărăm mărgelele (câte zile într-o săptămână). Manualul propus a servit ca model al anului calendaristic, deoarece reflecta în mod clar relația dintre toate măsurile de timp calendaristic. Copiii înșiși au scos săptămânile din calendar și au adunat din săptămâni - o lună.
De la luni treptat și consecvent format un an. Copiii pot veni în orice moment pentru a determina câte zile au trecut de la începutul săptămânii, câte săptămâni au trecut de la începutul lunii, câte luni au trecut de la începutul anului și după săptămâni goale - cât a mai rămas până la sfârşitul lui. Efectuând toate aceste acțiuni, copiii înțeleg și devin treptat conștienți de relațiile cantitative complexe dintre măsurile individuale ale timpului. Lucrul cu calendarul și modelul anului calendaristic face învățarea mult mai ușoară. Copiii dezvoltă idei clare despre lungimea anului și standardele pentru măsurarea acestuia.
Uite dragi colegi. Folosim un cerc pentru agățarea imaginilor, ilustrațiilor pe subiecte lexicale. Îl folosim și pentru exerciții de respirație de vorbire: fulgi de zăpadă, fluturi, flori și multe altele. Pentru a asigura o dezvoltare cu adevărat cuprinzătoare a copilului, este necesar să se mențină unitatea mediului de dezvoltare a subiectului și o comunicare semnificativă între adulți și copii.
Trăim în nordul îndepărtat. Și mereu ne lipsește căldura, soarele, puțină verdeață, vitaminele. Copiii de aproape 9 luni văd zăpadă. Pe parcursul anului implementăm mini-proiecte. Copiii sunt invitați să pregătească un mini-raport. Proiectele sunt dezvoltate și implementate ținând cont de programul implementat. Aceste proiecte completează bine golurile din punct de vedere educațional - munca educațională cu copii. Eu și copiii am lucrat la proiectul Micii grădinari. Cu fenomenele lumii înconjurătoare, în special natura animată și neînsuflețită, copilul se întâlnește foarte devreme și caută să le cunoască.
Protecția proiectului constă în transferul informațiilor culese pe tema de către copilul însuși, folosind fotografii, desene, cuvinte încrucișate, ghicitori - pregătite împreună cu părinții pe această temă. Copilul, apărându-și proiectul, învață să vorbească cu publicul grupului, să răspundă la întrebările celor prezenți. Evelina apără proiectul My Motherland.
Ei bine, este timpul să ne uităm în cel mai liniștit loc. Acesta este un dormitor pentru copii. Aici ne trezim, facem exerciții și ne plimbăm pe potecile corective pe care le-am cusut singuri. Eu și copiii mei o numim „Calea Sănătății”. Ce grozav este să faci totul de unul singur, cu propriile mâini, cu părinții și copiii. Grija pentru sănătatea tinerei generații este una dintre priorități politici publiceîn domeniul educaţiei.
Și aceasta este mândria noastră. Teatrul nostru este cel mai bun. Avem spectacole pentru copii, degete, masă și alte teatre. În spatele perdelei avem un dressing cu oglindă, un dressing și diverse tipuri de teatre. Sunt create condiții pentru predominarea emoțiilor pozitive în organizarea activităților teatrale ale copiilor.
Arătăm chiar și teatrul REMP (poezia „Cumva a intrat cubul în pădure, a găsit un cilindru acolo!”). Deci copiii și-au amintit mai bine corpurile geometrice. Până la urmă, acum nu avem cursuri, dar există activitate educațională directă. Scopul acestei reprezentații teatrale a fost generalizarea, sistematizarea, clarificarea ideilor despre forme geometrice și corpuri geometrice.
Ei bine, rămâne să ne vedem toaleta. Peștii înoată în jurul algelor. Hărți-scheme (algoritmi) sunt postate peste tot. Și în grup, vestiarul, dormitorul.
Astăzi este nevoie de o educație care să devină un chip pentru copil, pentru caracteristicile și abilitățile lui, să ofere o oportunitate de a se dovedi acolo unde are succes. Acest lucru este deosebit de important atunci când creșteți copii cu dizabilități. Având în vedere importanța acestei probleme, munca în derulare nu își pierde relevanța. Noutatea acestei lucrări constă în înțelegerea priorității muncii corective asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor folosind metode și tehnici netradiționale ca remediu eficient dezvoltarea personalității unui copil cu tulburări severe de vorbire.
Lista literaturii folosite:
1. Program pentru dezvoltarea preșcolarului instituție educațională(din experiența lui MADOU)
2.N.E. Veraksa " Activitatea proiectului prescolari"
3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Joacă, ascultă, învață!"
4.L.L. Timofeeva „Metoda proiectului la grădiniță”
5.M.E. Khilko Psihologia dezvoltării
6.E.A. Lifits „Dezvoltarea vorbirii, a mișcării și a abilităților motorii fine”
7. Evoluții proprii (din experiență de muncă)
Certificat de publicare în mass-media Seria A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 data expedierii 16.11.2013
Invităm profesorii din învățământul preșcolar din regiunea Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice material metodic:
- Experienta pedagogica, programe de autor, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scripturi concepute personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
Crearea unui grup în grădiniţă, de regulă, cade pe umerii educatorilor. Pentru ca copiii să se simtă confortabil, trebuie să vă asigurați că atmosfera din cameră este aproape de casă. În plus, un grup frumos și cu gust conceput are o valoare estetică și educativă pentru copii.
Există multe opțiuni pentru crearea colțurilor pentru copii, decorarea dulapurilor și proiectarea standurilor. Principalul lucru este să fii creativ. Trebuie să atragi atenția părinților tăi. Poate că unul dintre ei desenează frumos, fotografiază sau este fluent în programe de calculator și va putea crea excelente calendare naturii, postere cu liste de zile de naștere etc.
Este posibil, după ce s-a convenit cu părinții și șeful, să se aranjeze grupul cu manuale și standuri gata făcute. Acestea sunt realizate de specialiști la comandă, subiectul și volumul acestora sunt determinate în funcție de preferințe, ținând cont de vârsta și nevoile copiilor. Și standuri frumoase gata făcute pot fi vizualizate prin copierea linkului http://www.dou.ru/group_name/index.shtml aici puteți cumpăra soluții gata făcute.
Standurilor trebuie să li se acorde o atenție specială. Se pot face cu ajutor. Setul principal de standuri include, de regulă, un afiș cu informații pentru părinți, un meniu, o listă de grup, anunțuri, felicitări. Nu trebuie să uităm de autocolante sau poze de pe dulapuri, un afiș pe ușa din față cu numele grupului.
Un grup de la grădiniță ar trebui să fie decorat în culori strălucitoare și bogate ca în fotografie. Intrigile din basme sau desene animate sunt perfecte pentru decorarea pereților.Copiii vor fi foarte încântați să-și vadă personajele preferate pe pereți. Principalul lucru este că parcelele, pe lângă aspectul estetic, au un efect educativ.
Atunci când proiectați un grup, este important să acordați atenție unui colț în care își pot expune meșteșugurile și desenele și să le arate părinților. Pentru copiii mici, este mai bine să nu aglomerați grupul cu multă mobilier, ci să oferiți spațiu pentru jocuri în aer liber.
Acum cunoașteți recomandările generale despre cum să organizați un grup de grădiniță cu propriile mâini. Sperăm că fotografiile noastre v-au ajutat la proiectarea grupului de grădiniță cu propriile mâini. Ne-ar plăcea să vedem ce primești! Prin urmare, așteptăm cu plăcere pozele dvs. pe tema designului original al grupului de grădiniță, poate șabloanele dvs. vor ajuta pe altcineva să proiecteze interiorul grădiniței.
