Este posibil să atribui teme pentru acasă elevilor de clasa întâi? Cum să faci temele cu un elev de clasa întâi

Nu este un secret pentru nimeni că multe mame și tați ai elevilor de clasa întâi se confruntă cu probleme în a face temele. Desigur, chiar dacă mama unui copil este o profesoară adevărată, el nu o percepe întotdeauna ca pe o profesoară. La urma urmei, o mamă este în primul rând o mamă, o persoană pe care copilul o cunoaște deja bine, care a studiat toate „pârghiile” care pot fi trase pentru a obține un rezultat sau altul. Și, prin urmare, adesea a face temele se transformă în tortură pentru toată lumea. Cum să faci temele corect?

În calitate de mamă a unui elev de clasa întâi, sunt și eu foarte interesată de această întrebare. După ce am citit multă literatură, am ajuns la următoarea concluzie, pe care voi încerca să o pun în aplicare.

Deci, cel mai important lucru este să găsești o modalitate de a-ți interesa copilul în învățare. Trebuie să veniți cu un fel de joc sau competiție, astfel încât copilul să dorească să finalizeze singur toate lecțiile. Deși, desigur, nu vei putea juca lecții în fiecare zi. De asemenea, puteți oferi copilului dumneavoastră un stimulent moral sănătos, de exemplu, o „bătălie” de seară într-un joc de societate ca recompensă pentru îndeplinirea sarcinilor la timp.

Gestionarea timpului este importantă nu numai pentru mama, ci și pentru micul cuceritor al științei. Prin urmare, este necesar să creați o rutină zilnică și să o urmați cât mai strict posibil. O rutină zilnică adecvată ar trebui să includă timp pentru odihnă și o plimbare după școală. Apoi începe să faci temele. Este recomandabil ca atât dumneavoastră cât și copilul dumneavoastră să vă faceți temele în același timp. De asemenea, se recomandă să se determine cât timp elevul își va face temele. Ideal ar fi să o faci în două ore. Dacă puneți un ceas în fața copilului sau chiar setați o alarmă, acesta va fi un alt stimulent suplimentar pentru a finaliza munca cât mai repede posibil. Faceți pauze la fiecare 15 minute. Ar fi grozav să folosiți un mic clopoțel care să „măsoare” pauzele între lecții.

În timpul orei, cel mai bine este să opriți televizorul și computerul, chiar dacă acestea sunt în altă cameră. Copilul va fi supărat că învață în timp ce toți ceilalți se uită la televizor.

Încearcă să nu te enervezi dacă copilul tău face o greșeală. Emoțiile neplăcute persistă în memorie mai mult timp și pot lăsa copilului un gust negativ pentru o perioadă lungă de timp, care va fi „aprins” de fiecare dată când se așează să-și facă temele. Este mai bine, dimpotrivă, să lăudați și să încurajăm elevul pentru succesul său. Ai răbdare, pentru că pentru noi totul este elementar, dar pentru el este o întreagă planetă necunoscută.

Este necesar să se dezvolte independența și responsabilitatea în elev. La urma urmei, lecțiile sunt munca lui, pe care trebuie să o facă, și el însuși, cu mintea. Nu vă grăbiți să decideți pentru el și să sugerați răspunsul corect. Este mai bine să-l împingeți în direcția corectă, ca să poată găsi singur soluția. Și dacă brusc strigă: „Da, am înțeles!” - poți fi în siguranță mândru de tine.

Ar trebui să folosesc schița? Utilizarea sa nu are întotdeauna un efect pozitiv asupra succesului copilului. La urma urmei, este plictisitor și plictisitor să scrii totul de două ori! Este mai bine să îl utilizați pentru a rezolva probleme complexe și tot ceea ce poate fi scris imediat într-o copie curată.

Este important și necesar să te interesezi de treburile copilului tău. Întreabă-l ce s-a întâmplat la școală, cum sunt relațiile lui cu colegii și profesorii. La urma urmei, școala nu este doar despre note.

Gustul „granitului științei” să fie „plăcut” pentru copiii noștri.

Cum îți faci temele?

PS: O competiție interesantă va începe foarte curând pe blogul „”! Nici nu-l ratați! Te văd!

Dragi colegi!

În legătură cu rapoartele alarmante ale părinților elevilor de clasa I de la Centrul Educațional Școala 2100 despre supraîncărcarea copiilor cu teme, motivul pentru care ei (părinții) îl văd în învățarea din manualele Sistemului Educațional Școala 2100, mi s-a părut oportun să să postăm pe site extrase din document, a căror completare este cerută de la orice profesor, indiferent de ce manuale lucrează. În special conform „Școala 2100”, care a fost scrisă pentru elevii din școlile publice și unul dintre principiile fundamentale ale căruia este confortul psihologic. Vă rugăm să acordați atenție din nou.

Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 decembrie 2010 N 189, Moscova „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ”

Aplicație

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ

Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.2.2821-10

X. Cerinţe igienice pentru regimul procesului de învăţământ.

Cerințe igienice pentru sarcina educațională săptămânală maximă

10.6. Sarcina săptămânală educațională trebuie să fie distribuită uniform în timpul săptămânii școlare, în timp ce volumul sarcinii maxime admise în timpul zilei ar trebui să fie:

- pentru elevii clasei I nu trebuie să depășească 4 lecții și 1 zi pe săptămână - nu mai mult de 5 lecții datorate unei lecții de educație fizică;

Pentru elevii din clasele 2 - 4 - nu mai mult de 5 lecții, iar o dată pe săptămână 6 lecții datorită unei lecții de educație fizică cu o săptămână școlară de 6 zile;

10.8. Atunci când întocmiți un program de lecție, ar trebui să alternați materii de complexitate diferită pe parcursul zilei și săptămânii: pentru studenții din prima etapă de învățământ, subiectele de bază (matematică, limbi ruse și străine, istorie naturală, informatică) ar trebui alternate cu lecții. în muzică, arte plastice, muncă, educație fizică; Pentru elevii din treptele a 2-a și a 3-a de învățământ ar trebui alternate discipline de profil natural și matematic cu discipline umanitare.

Pentru elevii clasei I, materiile cele mai dificile ar trebui predate la lecția a II-a; 2 - 4 clase - 2 - 3 lecții; În clasele primare nu se desfășoară lecții duble.

Nu trebuie să existe mai mult de un test în timpul zilei de școală. Testele se recomandă să fie efectuate în lecțiile 2 - 4.

10.10. Instruirea în clasa I se desfășoară cu respectarea următoarelor cerințe suplimentare:

Sesiunile de instruire se desfășoară pe o săptămână școlară de 5 zile și numai în primul schimb;

Utilizarea unui mod de predare „în trepte” în prima jumătate a anului (în septembrie, octombrie - 3 lecții pe zi a câte 35 de minute fiecare, în noiembrie - decembrie - 4 lecții a câte 35 de minute fiecare; ianuarie - mai - 4 lecții a câte 45 de minute; fiecare);

Pentru cei care frecventează un grup de zi extins este necesar să se organizeze somnul în timpul zilei (minim 1 oră), 3 mese pe zi și plimbări;

- instruirea se desfășoară fără punctarea cunoștințelor și temelor elevilor;

Vacanțe suplimentare de o săptămână la mijlocul celui de-al treilea trimestru în modul tradițional de învățământ.

10.11. Pentru a preveni suprasolicitarea și pentru a menține un nivel optim de performanță în timpul săptămânii, elevii ar trebui să aibă o zi de școală ușoară joi sau vineri.

10.14. Este posibilă utilizarea programelor și tehnologiilor educaționale inovatoare, a programelor de clasă și a modurilor de predare în procesul educațional. în absenţa efectului lor negativ asupra stării funcţionale şi a sănătăţii elevilor .

10.17. Pentru a preveni oboseala, deficiența posturii și vederii elevilor, educația fizică și exercițiile pentru ochi trebuie efectuate în timpul lecțiilor (Anexa 4 și Anexa 5 la aceste reguli sanitare).

10.18. Este necesară alternarea diferitelor tipuri de activități de învățare în timpul lecției (cu excepția testelor). Durata medie continuă a diferitelor tipuri de activități educaționale ale elevilor (citirea de pe hârtie, scrisul, ascultarea, interogarea etc.) din clasele 1 - 4 nu trebuie să depășească 7 - 10 minute, .... Distanța de la ochi până la un caiet sau carte ar trebui să fie de cel puțin 25 - 35 cm pentru elevii din clasele 1 - 4...

Durata de utilizare continuă a mijloacelor didactice tehnice în procesul de învățământ se stabilește conform Tabelului 5.

După utilizarea mijloacelor didactice tehnice legate de încărcarea vizuală, este necesar să se efectueze un set de exerciții pentru prevenirea oboselii oculare (Anexa 5), ​​iar la finalul lecției - exerciții fizice pentru prevenirea oboselii generale (Anexa 4).

10.30. Cantitatea de teme (la toate disciplinele) ar trebui să fie astfel încât timpul necesar pentru a le îndeplini să nu depășească (în ore astronomice): la clasele 2 - 3 - 1,5 ore.

10.32. Greutatea unui set zilnic de manuale și materiale de scris nu trebuie să depășească: pentru elevii din clasele I - a II-a - mai mult de 1,5 kg, clasele a III-a - a IV-a - mai mult de 2 kg; ...

Începerea școlii este un test pentru un copil. O echipă nouă, un regim neobișnuit, impresii variate, pretenții în creștere și chiar criza de vârstă care apare la 6-7 ani - toate acestea duc la stres, deteriorarea stării fizice și psihice. Pentru ca copilul să nu vrea să învețe, acasă ar trebui să fie distras, să se relaxeze și să facă lucruri care nu au legătură cu școala.

Desigur, fiecare copil este individual. Unii oameni înțeleg informații din mers și stăpânesc rapid noi abilități, în timp ce alții vor trebui să repete materialul pe care l-au acoperit de mai multe ori. Pentru copiii „puternici” nu sunt necesare temele, dar cu copiii „slabi” este mai bine să fie tratați de specialiști (profesori, psihologi).

Sunt părinți care sunt îngrijorați de lipsa temelor și încearcă să „încarce” suplimentar copilul dându-le exemple de rezolvat și dictate de scris.

Nu e nevoie sa faci asta!!! Îți poți ajuta copilul să se adapteze la viața școlară într-un mod diferit.

Cel mai important lucru pe care îl pot face părinții este să mențină un regim în care copilul să aibă timp în timpul zilei pentru joacă și somn; interesează-te de viața școlară (nu-ți urmărea copilul la școală, ci vorbește cu el, ascultă, participă la activități extracurriculare); nu da vina pentru eșecuri, ci explică cum poți îmbunătăți situația.

În clasa I, este important să se dezvolte funcțiile psihologice necesare studiului cu succes (atenție, capacitatea de analiză, generalizare, arbitrar, memorie), menținând și întărind în același timp dorința de a învăța.

Cum poți preda un elev de clasa întâi când nu există teme?

• Citiți cu copilul dvs. (citiți mai întâi, apoi copilul). Este important ca un copil să asculte cum citește altcineva chiar și atunci când știe deja să citească.
• Acasă, în loc să repetați la nesfârșit literele, lăsați copilul să sculpteze, să decupeze, să deseneze cu creioane colorate, vopsele - aceste activități antrenează bine mușchii mâinii (și aceasta este cheia unui scris frumos) și ajută la răspândirea emoțiilor negative, a fricilor. , și oboseală.
• Puteți studia matematica nu numai din cărți - veniți împreună cu probleme și exemple. De exemplu, numărați câte mașini galbene au trecut pe drum, câte roșii și câte în total.
• Nu este necesar să memorăm paragrafe dintr-un manual despre lumea din jurul nostru - copiii își amintesc mai bine imaginile și propriile experiențe. Este mult mai interesant să ții singur un jurnal de vreme, să colectezi un erbar toamna, să fotografiezi flori, să înghețe apa în congelator etc.
• Joacă jocuri de societate - atât plăcute, cât și utile. Așadar, prin joc, copilul va repeta numărătoarea, va exersa lectura și va comunica cu părinții săi.

Așa că s-a întâmplat ceva pe care întreaga familie îl aștepta de câțiva ani: bebelușul preferat al tuturor a devenit elev de clasa întâi! Noi probleme, impresii și griji. Serile sunt petrecute făcând lecții pe care toți membrii familiei îl ajută pe micul elev să le facă. Cum să organizezi ajutorul unui copil cu teme pentru a nu-i face rău? Dar asta se întâmplă foarte des.

În primul rând, nu toți părinții iau în considerare problemele de rutină. Dacă puneți un copil la teme imediat după școală, atunci toate rezultatele vor fi reduse la zero. La urma urmei, tocmai la această oră, de la 13 la 16 ore, corpul copiilor de șase ani își dorește odihnă și somn. Nu degeaba, în școli, elevii de clasa întâi se odihnesc mereu în timpul prânzului. Prin urmare, mamele iubitoare trebuie să hrănească mai întâi copilul după școală și apoi să-l culce. Pentru ca un elev de clasa I să se odihnească, 1,5 - 2 ore vor fi suficiente. După somn, este indicat să dai de băut ceai sau ceva ce conține glucoză: acest lucru va risipi orice somnolență rămasă și va crește tonusul și performanța corpului.

În al doilea rând, un punct foarte important în organizarea asistenței este legea „nu face rău”. Ceea ce spune profesorul și cum îl învață este de necontestat pentru micul elev. Profesorul este o autoritate, iar pe acest fundal, părinții trec pe fundal. Există adesea cazuri când o mamă, spunându-i copilului ei cum trebuie să scrie sau să-și formateze lucrarea, face o greșeală foarte mare - el vorbește diferit decât profesorul. Copilul începe să devină nervos, să plângă și să se îngrijoreze. Dar cel mai important este că elevul de clasa I nu va ceda mamei sale și va face așa cum a spus profesorul. În acest caz, părinții inteligenți ar trebui să-i sune pe alți părinți sau pe profesor și să întrebe cum ar trebui făcută corect aceasta sau acea sarcină. În caz contrar, poți deveni inamicul numărul unu al copilului.

În al treilea rând, nu trebuie să faci niciodată temele într-o dispoziție proastă, dacă copilul sau părinții sunt iritați, cineva este bolnav sau există multă tensiune în familie în acest moment. A face temele în astfel de condiții poate afecta foarte mult psihicul încă neformat al copilului. În astfel de situații, trebuie să puneți ordine în starea emoțională a tuturor celor din jur și abia apoi să începeți să exersați.

În al patrulea rând, nu ar trebui să-i permiteți niciodată copilului dumneavoastră să facă temele în camera în care este pornit televizorul sau unde rulează muzică. Un elev de clasa întâi va fi distras, va fi în tensiune constantă și își va aminti minimumul din ceea ce a învățat.

În al cincilea rând, sub nicio formă nu forțați copilul face temele seara târziu. Sunt situații când întreaga familie este în vizită și se întoarce acasă seara. Sau oaspeții vin la familie și stau până târziu. În astfel de momente, este mai bine să nu faci temele deloc și să explici totul profesorului a doua zi.

Una dintre dificultățile cu care se confruntă elevii de clasa întâi la școală (pe lângă adaptare, oameni noi în jur, nevoia de a sta la lecții timp de 45 de minute) este temele pentru acasă. Și, deși nimic nu poate fi atribuit oficial acasă în clasa întâi, profesorii totuși atribuie „lucrări creative” sau le cer să „termine ceea ce nu au avut timp să facă la clasă”, iar copiii stau acasă după lecțiile de bază de la școală. cu caiete sau proiecte. Cât de necesar este acest lucru, este posibil să se facă deloc fără teme și școlile țin cont de experiența țărilor europene, unde temele nu se atribuie până la liceu, i-au întrebat pe profesorii redactorii Chips Journal.

Ageev Viaceslav,
profesor de şcoală primară la şcoala nr 2117

Predau elevii de clasa I acum și nu le dau teme. Încerc să explic materialul în clasă, astfel încât să nu fiu nevoit să fac nimic acasă. Dar uneori dau exerciții astfel încât să repete cum se scrie literele și cifrele, dar nimic mai mult. Ei bine, citește ceva. Acestea sunt doar exerciții de antrenament și nu sunt necesare.

Aceste exerciții nu sunt reflectate în niciun raport, nu sunt luate în considerare nicăieri și nu sunt notate. Sarcinile sunt destinate mai mult părinților: atunci când vin să-și ia copiii, le spun ce puncte pot exersa acasă. Ei decid dacă au nevoie sau nu.

Cel mai adesea, părinții înșiși cer să le dea niște exerciții de antrenament pentru a le duce acasă. Există părinți care cer să dea teme complete în mod individual.

Disputele apar adesea la întâlnirile părinți-profesori. Unii spun: „Dați copiilor noștri teme”, alții spun: „Nu este permis. Nu ar trebui să stăm acasă cu copilul și să studiem.” Încerc să explic tuturor că, fără o muncă sistematică constantă, nu va fi posibil să se dezvolte o scriere de mână frumoasă sau să stăpânească adunarea și scăderea. Pentru a dezvolta o abilitate, ai nevoie de un antrenament constant.

În prezent predau elevilor de clasa întâi

și nu le dau teme. Dar uneori dau exerciții astfel încât să repete cum se scrie literele și cifrele, dar nimic mai mult. Ei bine, citeste ceva...

Clasa mea anterioară a trecut la teme fără probleme în al doilea an școlar – atât cei care au studiat cu părinții, cât și cei care nu au studiat acasă.

Nu încurajez părinții să stea cu copiii în fiecare zi și să facă temele. Îi încurajez să petreacă timp cu copilul și să lucreze cu el uneori. Pot da niște sarcini, dar, repet, toate sunt de natură consultativă.

Elena Poluektova,
metodolog şcoală primară la şcoala Nr 1368

Temele sunt interzise în clasa întâi. Acest lucru este consacrat în cerințele SanPiN pentru instituțiile de învățământ. Nicio școală nu poate încălca aceste norme. Profesorul are dreptul doar de a recomanda copiilor teme creative legate de dezvoltarea mușchilor brațelor mici: desen, modelare din plastilină, lucrări creative din hârtie.

Standardele SanPiN se bazează pe cercetările psihologilor și fiziologilor. Iar interzicerea temelor pentru acasă în clasa I se datorează faptului că copilul nu poate îndeplini întotdeauna sarcina corect fără un profesor, care trebuie să controleze multe puncte: ședința, poziția stiloului la scris. Nu toți părinții sunt pregătiți să controleze acest lucru.

În plus, elevii de clasa întâi nu și-au dezvoltat încă în mod clar motivația de învățare și din punct de vedere psihologic nu pot înțelege întotdeauna de ce trebuie să ducă la îndeplinire cutare sau cutare sarcină într-o anumită măsură într-un anumit fel.

Tema pentru acasă presupune testare. Este puțin probabil ca copiii să facă totul corect prima dată. De cele mai multe ori, vor face greșeli. Și dacă verificăm și semnalăm greșelile din primul an, mediul confortabil al copilului la școală va fi perturbat.

Reglementările nu indică ce pedeapsă poate întâmpina un profesor pentru a atribui teme pentru acasă elevilor de clasa întâi. Fiecare școală decide singură ce sancțiuni să aplice profesorilor. De obicei, înainte de începerea anului școlar, se ține o ședință de lucru cu profesorii de clasa I și se studiază toate documentele de reglementare. Dacă profesorii uită ceva, li se reamintesc regulile de lucru în clasa I.

Karina Zadikyan,
psiholog în școala elementară la școala nr. 1354

Desigur, nu ar trebui să existe teme obligatorii și un sistem strict de notare în clasa întâi, dar sunt împotriva refuzului total de a lucra acasă. Profesorul ar trebui să recomande teme și să fie sigur că oferă feedback. Nu este necesar un sistem de puncte, deoarece copiii din clasa întâi nu sunt pregătiți să-l accepte, dar încă trebuie să se ofere feedback.

Mai ales dacă un copil încearcă, cum să nu apreciezi? De obicei, părinții unor astfel de copii vin înșiși și cer sarcini, sunt interesați și studiază. Și dacă un copil a rămas în urmă - de exemplu, a fost bolnav și a ratat unele subiecte, asta nu înseamnă că nu poate studia acasă pentru a ajunge din urmă cu clasa.

Temele sunt atribuite mai întâi

clasa este interzisa. Acest lucru este consacrat în cerințele SanPiN pentru instituțiile de învățământ. Nicio școală nu poate încălca aceste norme.

Mai mult, aproape toți copiii nu își învață pe deplin lecțiile. Ei nu și-au format încă statutul social de student. Trebuie să vă mențineți concentrarea, să ascultați cu atenție, să îndepliniți cerințele și să absorbiți informațiile. Acest lucru este dificil pentru un copil - desigur, el pierde unele informații.

Toți copiii sunt diferiți. În clasa I le este deosebit de greu, pentru că fiecare vine cu un alt nivel de dezvoltare - intelectual, social. Cineva vine de la grădiniță cu funcții de comunicare deja bune, cineva vine de acasă, nu se poate încadra în echipă, experimentează un stres constant, se închide și nu se poate scufunda în procesul de învățare. Aici începe totul, iar apoi problemele se lipesc ca un bulgăre de zăpadă.

Dacă părinții de acasă nu dedică cel puțin 15-20 de minute materialului deja acoperit și nu îl repetă cu copilul într-un mediu calm, atunci o parte din program se pierde și procesul educațional se blochează.

Antrenamentul acasă poate fi transformat într-un joc. De exemplu, puteți juca Alias ​​​​- dezvoltă gândirea, lectura, dezvoltarea vorbirii și analogii. Aceasta nu este temă, este un joc - dar este dezvoltarea abilităților. Părinții ar trebui să se implice cu copiii, iar profesorul ar trebui să ofere feedback și să le spună la ce să acorde atenție.

În clasa întâi, trebuie mai întâi să lucrezi cu părinții. Trebuie să le explicăm ce se întâmplă cu copiii. Este foarte important ca ei să ne înțeleagă și este important pentru noi să le arătăm părinților noștri că îi înțelegem. Nu trebuie să li se permită să-i perceapă pe profesori ca pe cei care se află de cealaltă parte a baricadelor. Ne interesează același lucru - ca copilul să aibă succes.