Memorie mecanică și logică. Memorie mecanică și logică Ce fel de memorie există?

Lumea modernă suprasaturate cu informații, fluxurile de știri sunt actualizate în fiecare secundă, iar creierul trebuie să facă față cumva acestor volume incredibile. Pentru a percepe în mod adecvat totul în jur, o persoană trebuie să fie un adevărat supraom. Dar, din păcate, nu avem superputeri și este foarte greu să ne potrivim în cap toate cunoștințele pe care le dobândim.

Ce fel de amintire există?

În funcție de metodele de stocare a informațiilor, memoria este împărțită în mecanică și logică. Acesta din urmă este adesea numit semantic. Tipurile de memorie mecanică pot fi următoarele: ereditară și pe viață.

Memorie mecanică

Principala diferență între acest tip de memorie este învățarea oricărei informații numai în forma în care este prezentată. Memoria mecanică se bazează pe conexiunile neuronale ale primului sistem de semnalizare. Când o persoană studiază informațiile care sunt exprimate în cuvinte, atunci cuvintele în sine vor rămâne în cap, exact așa cum au fost percepute. Dacă vorbim despre exerciții fizice, atunci o persoană își va aminti mișcările în sine pe care trebuie să le repete și numai în secvența în care au fost percepute vizual. În acest caz, conținutul logic sau semantic al materialului se estompează în fundal, dar, desigur, nu își pierde sensul. Volumul memoriei mecanice este inepuizabil.

Când funcționează cel mai bine memoria mecanică?

Desigur, această metodă de memorare, mai ales în școli sau universități, nu este un indicator al nivelului de cunoștințe. Cu toate acestea, are și părțile sale pozitive. De exemplu, dacă învățați o limbă străină, trebuie să vă amintiți nu numai cum sunt pronunțate cuvintele noi, ci și cum sunt scrise. Acest lucru nu se poate face decât dacă vă concentrați pe învățarea lor în imagini vizuale și auditive precise. Când stăpâniți termeni profesionali dificili, memoria mecanică este implicată, altfel acestea din urmă sunt amintite și reproduse cu erori și distorsiuni de vorbire. De asemenea, memoria mecanică funcționează atunci când te familiarizezi cu exerciții fizice simple în orele de educație fizică sau în săli de sport.

Rezultatul pozitiv al memorării unuia sau aceluia material folosind memoria memorială se bazează pe fixarea anumitor conexiuni între părți ale informațiilor studiate conform principiului asocierii.

Totuși, nu este suficient doar să memorezi informațiile necesare în manifestarea ei exterioară, este important să o poți păstra în memorie pentru o lungă perioadă de timp. Acest lucru se realizează datorită plasticității mari sistemul nervos. Și după doar câteva repetări, se formează și se consolidează conexiuni puternice în cap. Acest lucru se observă cel mai adesea la cei care au o memorie mecanică cu adevărat remarcabilă. Dacă o persoană nu are astfel de abilități, informațiile necesare pot fi învățate prin repetare repetată, datorită căreia conexiunile nervoase slabe devin mai puternice, căile necesare sunt repetate între anumite părți ale cortexului cerebral care au importantîn amintirea informațiilor primite.

Cum are loc învățarea prin memorare a materialului?

Tehnica principală a memoriei memorabile este învățarea prin citirea repetată, vizualizarea sau repetarea anumitor elemente. Aceste manipulări sunt foarte primitive, esența lor constă în repetarea sută la sută a aceluiași material în imaginile primului sistem de semnal, ceea ce ajută la întărirea fermă a conexiunilor nervoase.

În ceea ce privește studiul, materialul învățat mecanic este reprodus doar în expresii și acțiuni luate inițial ca bază, fără abateri. Dacă s-au făcut greșeli în timpul antrenamentului, acestea se vor repeta la reproducerea materialului.

Același lucru este valabil și pentru mișcări: învățate exerciţii fizice sau un simplu dans va fi reprodus exact în aceeași formă în care a fost prezentat. Dacă la repetarea mișcărilor sau a materialului se creează alte condiții decât cele folosite în timpul memorării, exercițiul memorat mecanic se va repeta cu dificultate, deoarece o persoană va fi destul de dificil să se adapteze la schimbări. Din acest motiv, exercițiul nu poate fi repetat exact așa cum a fost învățat.

Memoria logică

Principala diferență dintre memoria logică și memoria mecanică este că aceasta vizează într-o măsură mai mare nu memorarea, ci conceptul de sens al informației primite. Memoria logică se bazează pe munca gândirii. Pentru ca informațiile să fie memorate logic, acestea sunt mai întâi analizate, defalcate în componente, care se împart în importante și nu foarte importante.

Memoria logică este rezultatul muncii mentale, care își găsește expresia sub formă de cuvinte, diagrame, desene etc., reflectând în mintea umană în primul rând sensul a ceea ce este studiat, și nu manifestări vizuale sau auditive.

Diferențele dintre memoria logică și memoria mecanică

În primul rând, acestea sunt caracteristicile reproducerii: memoria logică se manifestă sub forma unei prezentări cu semnificație independentă, în timp ce memoria mecanică se manifestă sub forma unei repetări precise a informațiilor.

Memoria logică are multe componente ea nu ar trebui să fie doar o analiză superficială a materialului, ci și înțelegerea, înțelegerea și reproducerea acestuia în formă verbală. Memoria logică, la fel ca memoria mecanică, are nevoie de repetarea informațiilor furnizate. Fără a reveni în mod regulat la informațiile primite, cunoștințele nu vor fi consolidate 100% în memorie.

O altă diferență semnificativă este că, în cazul memoriei prin memorie, repetiția are ca scop amintirea acelorași conexiuni, care sunt neschimbate. De aceea, același text sau mișcare este reprodus la fiecare repetare. De exemplu, școlarii memorează poezii într-o secvență clar stabilită. Este o memorie mecanică care în niciun alt caz nu își va atinge scopul.

Când memorează logic, o persoană încearcă să înțeleagă sensul informațiilor studiate, care cu fiecare nouă repetare poate diferi de cea anterioară. Sensul rămâne același, dar poate fi exprimat într-un mod nou de fiecare dată. Memoria logică și cea mecanică sunt foarte diferite în metodele de studiu.

Productivitate

Memoria logică este mult mai productivă decât memoria mecanică. Explicația pentru acest fapt este simplă - memoria logică se bazează pe conexiuni numeroase și diverse. S-a dovedit științific că informația care rămâne în cap prin memorare logică este reținută mult mai bine decât exact aceeași informație, dar învățată prin memorare.

Acest lucru este interesant: după cum arată practica, materialul care a fost învățat folosind memoria logică poate fi reținut pentru viață, fără repetări ulterioare. Dar informațiile învățate mecanic sunt uitate foarte repede; rămâne mult timp în cap doar cu repetări regulate. Studiul memoriei logice și mecanice continuă până în zilele noastre, deoarece capacitățile creierului nu au fost încă explorate 100%.

Datorită memoriei, o persoană folosește experiența în fiecare zi: a sa și a strămoșilor săi. Cu toate acestea, memoria logică și mecanică sunt mecanisme complexe care au propriile lor nuanțe.

• O persoană începe să folosească memoria deja în uter, aceasta începe să funcționeze la 20 de săptămâni după concepție. Embrionul chiar reacționează la zgomotul testului cu ultrasunete. Oamenii de știință sunt de părere că o persoană își poate aminti tot ce i s-a întâmplat nu numai în copilărie, ci chiar și în uter.
• Memoria este individuală, deoarece este influențată de mulți factori. De exemplu, unii au auzul mai dezvoltat decât alții. Informațiile care sunt interesante pentru o persoană sunt reținute cel mai bine. Dar capacitatea de a-ți aminti poate fi întotdeauna antrenată.
• Vârsta nu înseamnă întotdeauna deteriorarea memoriei. Puteți auzi adesea plângeri despre memorie proastă de la persoanele în vârstă. Dar acest lucru nu este în întregime adevărat, ideea este că până la vârsta adultă o persoană încetează să învețe, abilitatea de a-și încorda memoria dispare și nu se antrenează deloc. De exemplu, actorii care și-au petrecut întreaga viață învățând roluri noi pot face față, la bătrânețe, texte voluminoase fără probleme. Acest lucru demonstrează încă o dată că dezvoltarea memoriei depinde doar de antrenament, și nu de vârstă.
• Obiceiul de a uita este prezent și la oameni. La urma urmei, este imposibil să ne amintim totul, iar capacitatea de a uita este o adevărată salvare pentru creierul uman. Memoria însăși reglează sarcina, eliberând capul de informații sau impresii inutile. Dar asta nu înseamnă deloc că informațiile vechi sunt complet șterse;

Memoria poate fi întotdeauna îmbunătățită prin antrenament, luând vitamine și mâncând corect.

Fiind una dintre cele mai complexe funcții mentale ale unei persoane, memoria are diferite tipuri si forme. În primul rând, putem distinge astfel de tipuri de memorie ca genetic(ereditare) și durata de viață. Primul include în principal instinctele și este aproape independent de condițiile de viață ale omului. Memoria genetică este stocată în genotip, transmisă și reprodusă prin moștenire. Acesta este singurul tip de memorie pe care nu îl putem influența prin antrenament și educație. Genetic, din generație în generație, se transmit proprietățile biologice, psihologice și comportamentale necesare. În ceea ce privește memoria pe viață, aceasta este un depozit de informații primite de la naștere până la moarte.

Memoria de viață poate fi clasificată pe diferite motive.

Prin prezența unei ținte și efortul depus pentru memorare Memoria poate fi împărțită în involuntară și voluntară. Nu memorie aleatoare - Aceasta este memorarea și reproducerea automată a informațiilor, care are loc fără efort din partea unei persoane și fără mentalitatea de a-și aminti. Memoria arbitrară- memorare cu o intenţie deosebită de a aminti şi care necesită anumite eforturi volitive.

După gradul de semnificație, memoria este împărțită în mecanică și semantică. Memorie mecanică bazat pe repetarea materialului fără a-l înțelege. Cu o astfel de memorare, cuvintele, obiectele, evenimentele, mișcările sunt amintite exact în ordinea în care au fost percepute. Memoria mecanică apare sub forma capacității de a învăța și de a dobândi experiență de viață. Memoria semantică presupune înțelegerea materialului memorat, care se bazează pe înțelegerea legăturilor logice interne dintre părțile sale. Memorarea semnificativă este mai eficientă deoarece necesită mai puțin efort și timp din partea unei persoane.

În funcție de instalare Pe durata stocării informațiilor, se pot distinge memoria pe termen scurt, operațional și pe termen lung. Memoria pe termen scurt stochează informații în medie pentru aproximativ 20 de secunde. Această amintire păstrează nu o imagine completă, ci doar generalizată a ceea ce a fost perceput, elementele sale cele mai esențiale. Funcționează fără o intenție conștientă preliminară de a memora, dar cu intenția de a reproduce ulterior materialul. Operațional numită memorie, concepută pentru a stoca informații pentru o anumită perioadă, predeterminată, de la câteva secunde la câteva zile. Perioada de stocare a informațiilor în această memorie este determinată de sarcina cu care se confruntă persoana și este concepută numai pentru rezolvarea acestei sarcini. Acest tip de memorie, în ceea ce privește durata de stocare a informațiilor și proprietățile acesteia, ocupă o poziție intermediară între memoria pe termen scurt și cea pe termen lung. Memoria pe termen lung capabil să stocheze informații pentru o perioadă aproape nelimitată. Reproducerea repetată și sistematică a acestor informații își întărește urmele în memorie pe termen lung

. Memoria pe termen lung primește informații care sunt de importanță strategică pentru o persoană.Conform materialului, memoria stocată, poate fi împărțită în cognitivă, emoțională și personală.- procesul de stocare a cunoștințelor. Cunoștințele dobândite în timpul procesului de învățare apar mai întâi ca ceva extern individului, apoi se transformă treptat în experiența și convingerile persoanei. Memoria emoțională - păstrarea experiențelor și sentimentelor în conștiință. Memoria emoțională a experienței este o condiție indispensabilă pentru dezvoltarea capacității de a empatiza. Memoria pentru sentimente stă la baza stăpânirii într-o serie de profesii (în special cele legate de artă). Memoria personală asigură unitatea conștiinței de sine a unei persoane în toate etapele călătoriei vieții sale. O persoană nu poate deveni persoană dacă memoria sa nu păstrează continuitatea scopurilor, acțiunilor, relațiilor și credințelor.

După modalitatese disting imaginile stocate, tipuri verbal-logice și figurative ale memoriei personale. Memoria verbală-logică strâns legat de cuvinte, gândire și logică. O persoană care are o astfel de memorie își poate aminti rapid și precis sensul evenimentelor, textul citit și logica raționamentului. Acest tip de memorie este posedat de oameni de știință, lectori experimentați și profesori.

Memoria figurativăîmpărțite în vizual, auditiv, motor, tactil, olfactiv și gustativ. Nivelul dezvoltării lor nu este același pentru fiecare persoană, ceea ce ne permite să vorbim despre tipuri verbale-logice sau figurative de memorie. Memoria vizuală asociate cu conservarea și reproducerea imaginilor vizuale. Este extrem de important pentru oamenii de orice profesie, în special pentru ingineri și artiști. Acest tip de memorie presupune capacitatea unei persoane de a imagina, ceea ce contribuie la o bună memorare a imaginilor vizuale. Memoria auditiva - Aceasta este memorarea și reproducerea exactă a diferitelor sunete (muzical, vorbire). Este necesar pentru filologi, oameni care studiază limbi straine, acusticieni și muzicieni. Memoria motorului reprezintă memorarea și conservarea și, dacă este necesar, reproducerea cu suficientă acuratețe a unei varietăți de mișcări complexe. Ea participă la formarea abilităților de muncă și sportive. Tactil, olfactivŞi memoria gustului joacă un rol mai mic în viața umană, care se rezumă în principal la satisfacerea nevoilor biologice, precum și la asigurarea siguranței și autoconservarii organismului.

Clasificarea tipurilor de memorie în funcție de natura activității mentale a fost propusă pentru prima dată de P.P. Blonsky (1964). Principalele patru tipuri de memorie sunt: motor, emoțional , figurativ Şi verbal-logic, - în conformitate cu ipoteza sa, reprezintă niveluri genetic diferite ale memoriei. Ele nu apar simultan în procesul dezvoltării personalității individuale: ele apar mai întâi memorie motorie, curand dupa ea emoţional , putin mai tarziu – figurativ si mult mai tarziu verbal-logic . Deși toate cele patru tipuri de memorie pe care le-a identificat nu există independent unele de altele și, în plus, sunt în strânsă interacțiune, P.P. Blonsky a reușit să identifice diferențele dintre ei.

Să ne uităm la caracteristicile acestor tipuri de memorie.

Motor (sau motor ) memoria este memorarea, păstrarea și reproducerea diferitelor mișcări. Aproape toată viața noastră de adult am stăpânit anumite mișcări: să învățăm să mergem, să scriem, să patim, să mergem pe bicicletă, să jucăm fotbal, să facem ceva, să batem cuie, să coasem, să tricotam și multe altele.

Memoria motorie stă la baza formării diverselor abilități practice și de lucru. Dominanța memoriei motorii la om este extrem de rară. Astfel, pentru psihologul englez Stryker, memoria motrică a prevalat asupra celorlalte tipuri ale ei: a amintit de opera recent ascultată ca pe o pantomimă, fără a auzi vocile cântăreților.

Memoria emoțională - Aceasta este o amintire pentru sentimente. Aducand un omagiu memoriei emotionale, A.S. Pușkin a scris:

„O amintire a inimii, ești mai puternică

Mintea amintirii triste!”

Atitudinea noastră față de tot ceea ce se întâmplă este exprimată emoțional, printr-o serie de sentimente diferite. Suntem capabili să ne retrăim trecutul, să ne amintim nu numai evenimentele care ni s-au întâmplat cu mulți ani în urmă, ci și sentimentele și emoțiile asociate cu acestea: frică, bucurie, milă, ură, tristețe, distracție etc.

Trebuie remarcat faptul că reproducerea sau sentimentele secundare pot diferi semnificativ de cele originale. Acest lucru poate fi exprimat atât într-o schimbare a forței sentimentelor, cât și într-o schimbare a conținutului și caracterului lor.

Puterea sentimentului reprodus poate fi mai slabă sau mai puternică decât cea originală. De exemplu, durerea este înlocuită cu tristețe și bucurie sau mare bucurie– satisfacție calmă; într-un alt caz, resentimentul suferit mai devreme, când este amintit, devine agravat, iar furia se intensifică. Pot apărea schimbări semnificative și în conținutul sentimentelor noastre. De exemplu, ceea ce am trăit anterior ca o neînțelegere enervantă poate, în timp, să fie reprodus ca un incident amuzant, sau un eveniment care a fost stricat de necazuri minore, în timp începe să fie amintit ca fiind foarte plăcut.

Memoria emoțională joacă un rol extrem de important în învățare (vom discuta mai detaliat mai jos).

Memoria figurativă - aceasta este o amintire pentru idei, imagini ale naturii și vieții, precum și pentru sunete, mirosuri, gusturi etc. Esența memoriei figurative este că ceea ce a fost perceput anterior este apoi reprodus sub formă de idei. Datorită memoriei figurative, o persoană își amintește diferite imagini: obiecte, oameni, animale, fenomene naturale, cum ar fi furtunile. Știm ce este amar, dulce, fierbinte, rece, tare etc. Aceste imagini s-au format în noi pe baza experienței anterioare în procesul diverselor senzații (vizuale, auditive, tactile, olfactive, tactile).

Când caracterizam memoria figurativă, trebuie să ținem cont de toate trăsăturile ideilor și, mai ales, de paloarea, fragmentarea și instabilitatea lor. Prin urmare, imaginile de memorie diverg adesea de la original și, în timp, aceste diferențe pot crește.

Abaterea ideilor de la imaginea originală a percepției poate lua două căi: confuzia imaginilor sau separarea imaginilor. În primul caz, imaginea percepției își pierde trăsăturile specifice și ceea ce obiectul are în comun cu alte obiecte sau fenomene similare iese în prim-plan. În al doilea caz, trăsăturile caracteristice ale această imagine, în memorie se intensifică, subliniind originalitatea obiectului sau fenomenului.

Imaginile de memorie pot fi de diferite grade de complexitate: imagini ale obiectelor individuale și reprezentări generalizate, în care poate fi fixat un anumit conținut abstract.

O atenție deosebită trebuie acordată întrebării ce determină ușurința reproducerii unei imagini. Răspunzând la această întrebare, se pot identifica doi factori principali. În primul rând, natura reproducerii este influențată de trăsăturile de conținut ale imaginii, de colorarea emoțională a imaginii și de starea generală a persoanei în momentul percepției. Astfel, chiar și o reproducere halucinantă a ceea ce a văzut poate provoca un puternic șoc emoțional. În al doilea rând, ușurința de reproducere depinde în mare măsură de starea persoanei în momentul reproducerii. Reamintirea a ceea ce a fost văzut este observată într-o formă figurativă vie, cel mai adesea în timpul odihnei liniștite după oboseală severă, precum și într-o stare de somnolență înainte de somn.

Precizia reproducerii este determinată în mare măsură de gradul de implicare a vorbirii în timpul reproducerii. Ceea ce a fost numit în timpul percepției, descris într-un cuvânt, este reprodus mai exact.

Un fapt interesant este că capacitatea memoriei figurative nu este limitată. R. Shepard (1967) și apoi L. Standing (1973) au descoperit capacități excepționale de recunoaștere a materialului vizual complex. Într-un studiu realizat de L. Standing, subiecților li s-au prezentat 11.000 de diapozitive și, cu toate acestea, succesul recunoașterii lor într-o situație de alegere a fost de 73% din răspunsurile corecte la o lună de la familiarizare.

Trebuie remarcat faptul că mulți cercetători împart memoria figurativă în vizuale, auditive, tactile , olfactiv, gustativ. Această împărțire este asociată cu predominanța unuia sau altui tip de idei reproduse. vizuale şi memorie auditivă de obicei bine dezvoltat la toți oamenii. Volumul memoriei auditive, ca și memoria vizuală, este de asemenea mare. Într-un studiu realizat de D. Lawrence și W. Banks (1973), s-a arătat că subiecții puteau recunoaște cu succes (83% răspunsuri corecte) sunete individuale dintr-un set de 194 de sunete familiare pe care le ascultaseră anterior - un copil care plânge, o ușă scârțâind, un câine care lătră. Alte tipuri de memorie se găsesc rar în forma lor pură și putem vorbi mai degrabă despre predominanța unuia sau a altuia tip de memorie la o persoană. Un caz rar de dominare a memoriei olfactive a fost găsit la E. Zola. S-a gândit la oameni, case, străzi etc. „miroase”!

Memoria olfactivă, tactilă și gustativă poate fi numită tipuri de memorie „profesionale”. Ca și senzațiile corespunzătoare, ele se dezvoltă mai ales intens în legătură cu condiții specifice de activitate, atingând un nivel uimitor de ridicat în condiții de compensare sau înlocuire a unor tipuri de memorie lipsă, de exemplu, la nevăzători, surzi etc.

Uneori există un tip special de memorie - așa-numita memorie eidetică (din cuvântul grecesc „eidos” - imagine). O imagine eidetică este o imagine atât de clară, strălucitoare și colorată, încât o persoană eidetică o vede literalmente în absența unui obiect extern. Conform expresiei figurative a lui W. James, cu memorie eidetică, „creierul percepe ca ceara, dar îl ține ca marmura”.

Se crede că eidetismul este caracteristic copiilor. De-a lungul anilor slăbește. Celebrul psiholog A.R Luria l-a observat de mulți ani pe S.V. Shereshevsky, un om cu o memorie eidetică fenomenală. Fiecare cuvânt evoca în el o imagine vizuală. El a aranjat cuvinte-imagini într-o anumită ordine pentru a le face mai ușor de găsit mai târziu. Nu a uitat niciodată nimic! Amintirea acestui om, atât ca volum, cât și ca forță, nu avea limite. După 15 ani, a reușit să reproducă cuvintele și numerele care i-au fost oferite spre memorare. Despre amintirea fenomenală a acestui lucru persoană uimitoare A.R Luria a scris cartea „O carte despre marea memorie”.

Memoria verbală-logică se exprimă prin amintirea și reproducerea gândurilor noastre. Ne amintim și reproducem gândurile care au apărut în noi în timpul procesului de gândire, gândire, ne amintim conținutul unei cărți citite, o conversație cu prietenii.

Particularitatea acestui tip de memorie este că gândurile nu există fără limbaj, motiv pentru care memoria pentru ele este numită nu doar logică, ci verbal-logică. În acest caz, memoria verbal-logică se manifestă în două cazuri: a) se reţine şi se reproduce numai sensul materialului dat, nefiind necesară păstrarea precisă a expresiilor originale; b) nu se amintește doar sensul, ci și expresia verbală literală a gândurilor (memorizarea gândurilor). Dacă în acest din urmă caz ​​materialul nu este supus deloc procesării semantice, atunci memorarea lui literală se dovedește a nu mai fi logică, ci memorare mecanică.

Este posibil ca ambele tipuri de memorie să nu coincidă una cu alta. De exemplu, există oameni care își amintesc bine semnificația a ceea ce citesc, dar nu pot reține întotdeauna materialul cu acuratețe și fermitate și oameni care memorează cu ușurință, dar nu pot reproduce textul „cu propriile cuvinte”.

Dezvoltarea ambelor tipuri de memorie verbal-logică, de asemenea, nu are loc paralel una cu cealaltă. Copiii învață uneori pe de rost mai ușor decât adulții. În același timp, adulții, dimpotrivă, au avantaje semnificative față de copii în amintirea sensului. Acest lucru se explică prin faptul că, la memorarea semnificației, în primul rând, se reține ceea ce este cel mai esențial, cel mai semnificativ. În acest caz, este evident că identificarea esențialului în material depinde de înțelegerea materialului, astfel încât adulții își amintesc sensul mai ușor decât copiii. În schimb, copiii își pot aminti cu ușurință detaliile, dar își amintesc mult mai puțin bine sensul.

Motivele alocării diverse tipuri memoria este deservită de: natura activității mentale, gradul de conștientizare a informațiilor memorate (imagini), natura legăturii cu scopurile activității, durata conservării imaginilor, scopurile studiului.

De natura activității mentale(în funcție de tipul de analizoare, sisteme senzoriale și formațiuni subcorticale ale creierului incluse în procesele de memorie), memoria se împarte în: figurativă, motrică, emoțională și verbal-logică.

Memoria figurativă- aceasta este o memorie pentru imagini formată prin procesele de percepție prin diverse sisteme senzoriale și reproduse sub formă de idei. În acest sens, în memoria figurată există:

• vizual (imaginea feței persoana iubita, un copac în curtea unei case de familie, coperta unui manual pe tema studiată);
• auditiv (sunetul cântecului tău preferat, vocea mamei tale, zgomotul turbinelor unui avion cu reacție sau surful mării);
• gustativ (gustul băuturii preferate, aciditatea lămâii, amărăciunea piperului negru, dulceața fructelor orientale);
• olfactiv (miros de iarbă de luncă, parfum preferat, fum de la foc);
• tactil (spatele moale al unui pisoi, mâinile blânde ale unei mame, durerea unui deget tăiat accidental, căldura unui radiator de încălzire a camerei).

Statisticile disponibile arată capacitățile relative ale acestor tipuri de memorie în procesul educațional. Astfel, atunci când ascultă o prelegere o dată (adică, folosind doar memoria auditivă), studentul poate reproduce doar 10% din conținutul acesteia a doua zi. Când studiezi o prelegere vizual pe cont propriu (se folosește doar memoria vizuală), această cifră crește la 30%. Povestirea și vizualizarea aduc această cifră la 50%. Practica practică a materialelor de curs folosind toate tipurile de memorie de mai sus asigură un succes de 90%.

Motor Memoria (motrică) se manifestă prin capacitatea de a aminti, stoca și reproduce diverse operații motorii (înot, ciclism, volei). Acest tip de memorie formează baza abilităților de muncă și a oricăror acte motorii adecvate.

Emoţional memoria este o amintire pentru sentimente (amintire a fricii sau a rușinii pentru acțiunea anterioară). Memoria emoțională este considerată unul dintre cele mai fiabile și durabile „depozite” de informații. „Ei bine, ești răzbunător!” - îi spunem unei persoane care de mult timp nu poate uita insulta care i-a fost adusă și este incapabil să-l ierte pe infractor.

Acest tip de memorie reproduce sentimentele trăite anterior de o persoană sau, după cum se spune, reproduce sentimente secundare. În acest caz, sentimentele secundare nu numai că pot să nu corespundă originalelor lor (sentimentele experimentate inițial) ca putere și conținut semantic, ci și să își schimbe semnul în sens opus. De exemplu, ceea ce ne temeam anterior poate deveni acum de dorit. Astfel, șeful nou numit, conform zvonurilor, era cunoscut (și la început a fost perceput ca atare) ca o persoană mai pretențioasă decât precedentul, ceea ce a provocat anxietate firească în rândul angajaților. Ulterior, s-a dovedit că nu a fost cazul: natura exigentă a șefului a asigurat creșterea profesională a angajaților și o creștere a salariilor acestora.

Lipsa memoriei emoționale duce la „tocitate emoțională”: o persoană devine o creatură neatractivă, neinteresantă, asemănătoare unui robot pentru ceilalți. Capacitatea de a te bucura și de a suferi - conditie necesara sănătatea mintală umană.

Verbal-logic, sau semantică, memoria este memoria pentru gânduri și cuvinte. De fapt, nu există gânduri fără cuvinte, ceea ce este subliniat chiar de numele acestui tip de memorie. Pe baza gradului de participare a gândirii în memoria verbal-logică, memoria mecanică și cea logică se disting uneori în mod convențional. Vorbim de memorie mecanică atunci când memorarea și stocarea informațiilor se realizează în primul rând prin repetarea ei repetată fără înțelegerea profundă a conținutului. Apropo, memoria mecanică tinde să se deterioreze odată cu vârsta. Un exemplu este memorarea „forțată” a cuvintelor care nu au sens între ele.

Memoria logică se bazează pe utilizarea conexiunilor semantice între obiecte, obiecte sau fenomene memorate. Este folosit în mod constant, de exemplu, de către profesori: atunci când prezintă material de curs nou, ei reamintesc periodic elevilor conceptele introduse anterior legate de această temă.

După gradul de conștientizare a informaţiei stocate, se face o distincţie între memoria implicită şi cea explicită.

Memoria implicită- aceasta este memoria pentru material de care o persoană nu este conștientă. Procesul de memorare are loc implicit, secret, indiferent de conștiință, și este inaccesibil observării directe. Manifestarea unei astfel de amintiri necesită un „declanșator”, care poate fi nevoia de a rezolva o problemă care este importantă pentru momentul dat. În același timp, el nu este conștient de cunoștințele pe care le posedă. În procesul de socializare, de exemplu, o persoană percepe normele și valorile societății sale fără conștientizarea principiilor teoretice de bază care îi ghidează comportamentul. Se întâmplă ca de la sine.

Memoria explicită se bazează pe utilizarea conștientă a cunoștințelor dobândite anterior. Pentru a rezolva o problemă, ele sunt extrase din conștiință pe baza reamintirii, recunoașterii etc.

După natura legăturii cu scopurile activităţii distinge între memoria voluntară și cea involuntară. Memoria involuntară- o urmă a unei imagini în conștiință care apare fără un scop special stabilit pentru aceasta. Informațiile sunt stocate ca automat, fără efort volitiv. În copilărie, acest tip de memorie se dezvoltă, dar slăbește odată cu vârsta. Un exemplu de memorie involuntară este capturarea unei imagini a unei linii lungi la casa de bilete a unei săli de concerte.

Memoria arbitrară- memorarea intenționată (volitivă) a unei imagini, asociată cu un anumit scop și realizată folosind tehnici speciale. De exemplu, un agent de aplicare a legii operativ își amintește semnele externe sub forma unui infractor pentru a-l identifica și a-l aresta la întâlnire. Trebuie remarcat faptul că caracteristicile comparative ale memoriei voluntare și involuntare în ceea ce privește puterea de memorare a informațiilor nu oferă avantaje absolute niciunuia dintre ele.

După durata de salvare a imaginilor distinge între memoria instantanee (senzorială), pe termen scurt, operațional și pe termen lung.

Instantaneu (atingere) memoria este o memorie care reține informațiile percepute de simțuri fără a o procesa. Gestionarea acestei memorie este aproape imposibilă. Varietăți ale acestei amintiri:

• iconic (memorie post-imagine, ale cărei imagini sunt stocate pentru o perioadă scurtă de timp după o scurtă prezentare a unui obiect; dacă închideți ochii, deschideți-i pentru o clipă și închideți-le din nou, apoi imaginea a ceea ce aveți ferăstrăul, stocat pentru un timp de 0,1-0,2 s, va forma conținutul acestui tip de memorie);
• ecoic (memorie post-imagine, ale cărei imagini sunt stocate timp de 2-3 s după un scurt stimul auditiv).

Pe termen scurt (de lucru) memoria este memoria pentru imagini după o singură percepție pe termen scurt și cu reproducere imediată (în primele secunde după percepție). Acest tip de memorie reacţionează la numărul de simboluri (semne) percepute, la natura lor fizică, dar nu şi la conţinutul lor informaţional. Există o formulă magică pentru memoria umană pe termen scurt: „șapte plus sau minus doi”. Aceasta înseamnă că la o singură prezentare a numerelor (litere, cuvinte, simboluri etc.), 5-9 obiecte de acest tip rămân în memoria de scurtă durată. Reținerea informațiilor în memoria pe termen scurt este în medie de 20-30 de secunde.

Operațional memoria, „legată” de memoria pe termen scurt, vă permite să salvați o urmă a imaginii doar pentru efectuarea acțiunilor (operațiilor) curente. De exemplu, eliminarea succesivă a simbolurilor informative ale unui mesaj de pe ecranul de afișare și păstrarea acestuia în memorie până la sfârșitul întregului mesaj.

Pe termen lung memoria este o memorie pentru imagini, „calculată” pentru păstrarea pe termen lung a urmelor lor în conștiință și utilizarea repetată ulterioară în activitățile vieții viitoare. Ea formează baza unor cunoștințe solide. Recuperarea informațiilor din memoria de lungă durată se realizează în două moduri: fie la voință, fie cu stimularea externă a anumitor zone ale cortexului cerebral (de exemplu, în timpul hipnozei, iritația anumitor zone ale cortexului cerebral cu un curent electric slab). ). Cele mai importante informații sunt stocate în memoria pe termen lung a unei persoane pentru viață.

Trebuie remarcat faptul că în raport cu memoria pe termen lung memorie pe termen scurt reprezintă un fel de „punct de control” prin care imaginile percepute pătrund în memoria pe termen lung, supuse receptării repetate. Fără repetare, imaginile se pierd. Uneori este introdus conceptul de „memorie intermediară”, atribuindu-i funcția de „sortare” primară a informațiilor de intrare: cea mai interesantă parte a informațiilor este reținută în această memorie timp de câteva minute. Dacă în acest timp nu este solicitat, atunci pierderea sa completă este posibilă.

În funcție de scopul studiului introduceți conceptele de memorie genetică (biologică), episodică, reconstructivă, reproductivă, asociativă, autobiografică.

Genetic memoria (biologică) este determinată de mecanismul eredității. Aceasta este „memoria secolelor”, o amintire a evenimentelor biologice din vasta perioadă de evoluție a omului ca specie. Păstrează tendința unei persoane către anumite tipuri de comportament și modele de acțiune în situatii specifice. Prin această memorie se transmit reflexe înnăscute elementare, instincte și chiar elemente ale aspectului fizic al unei persoane.

Episodic memoria se referă la stocarea unor informații individuale cu înregistrarea situației în care a fost percepută (timp, loc, metodă). De exemplu, o persoană, în căutarea unui cadou pentru un prieten, a conturat un traseu clar în jurul punctelor de vânzare cu amănuntul, înregistrând articolele potrivite în funcție de locație, etaje, departamente de magazine și fețele vânzătorilor care lucrează acolo.

Reproductivă memoria constă în reproducerea repetată prin rechemarea unui obiect original stocat anterior. De exemplu, un artist desenează o imagine din memorie (pe baza reamintirii) a unui peisaj de taiga pe care l-a contemplat în timpul unei călătorii creative de afaceri. Se știe că Aivazovsky și-a creat toate picturile din memorie.

Reconstructiv memoria constă nu atât în ​​reproducerea unui obiect, cât în ​​procedura de restabilire a unei secvențe perturbate de stimuli în forma sa originală. De exemplu, un inginer de proces restaurează din memorie o diagramă pierdută a secvenței proceselor pentru fabricarea unei piese complexe.

Asociativ memoria se bazează pe orice conexiuni (asocieri) funcționale stabilite între obiectele memorate. Un bărbat, care trecea pe lângă un magazin de dulciuri, și-a amintit că acasă a fost instruit să cumpere o prăjitură pentru cină.

Autobiografice memoria este memorie pentru evenimente propria viata(în principiu, poate fi clasificat ca un tip de memorie episodică).

Toate tipurile de memorie aparținând diferitelor baze de clasificare sunt strâns legate între ele. Într-adevăr, de exemplu, calitatea memoriei pe termen scurt determină nivelul de funcționare al memoriei pe termen lung. În același timp, obiectele percepute simultan prin mai multe canale sunt mai bine amintite de o persoană.

• Articolul precedent Caracteristicile memoriei ca proces psihologic
• Articolul următor Definiția și caracteristicile generale ale memoriei

Personalizați fontul

Cea mai generală bază pentru distingerea diferitelor tipuri de memorie este dependența caracteristicilor sale de caracteristicile activității de memorare și reproducere.

Clasificarea tipurilor de memorie

Tipurile individuale de memorie se disting în conformitate cu trei criterii principale (Fig. 1.4):

După natura activității mentale care predomină în activitate, memoria se împarte în motor, emoțional, figurativ și verbal-logic.

După natura scopurilor activității – pe involuntar si voluntar.

După durata de consolidare și conservare a materialelor (în legătură cu rolul și locul acesteia în activitate) - pe pe termen scurt, pe termen lung și operațional. .

Clasificarea tipurilor de memorie în funcție de natura activității mentale a fost propusă pentru prima dată de P. P. Blonsky. Deși toate cele patru tipuri de memorie pe care le-a identificat (motorie, emoțională, figurativă și verbal-logică) nu există independent unele de altele și, în plus, sunt în strânsă interacțiune, Blonsky a reușit să determine diferențele dintre tipurile individuale de memorie. Să ne uităm la caracteristicile acestor patru tipuri de memorie.

Orez. 1.4. Clasificarea tipurilor de memorie (după A. G. Maklakov)

Memoria motorului- aceasta este memorarea, conservarea și reproducerea diferitelor mișcări și a sistemelor acestora. Exista persoane cu o predominanta pronuntata a acestui tip de memorie fata de alte tipuri. Marea importanță a acestui tip de memorie este că servește drept bază pentru formarea diferitelor abilități practice și de lucru, precum și abilități de mers, scris etc. Fără memorie pentru mișcări, ar trebui să învățăm să efectuăm acțiunile potrivite de fiecare dată. De obicei, un semn de bună memorie motrică este dexteritatea fizică și dexteritatea în muncă a unei persoane.

Memoria motorie se dezvoltă foarte devreme la un copil. Primele sale manifestări datează din prima lună de viață. Inițial, se exprimă numai în reflexele motorii condiționate dezvoltate la copii deja în acest moment. Ulterior, memorarea și reproducerea mișcărilor încep să capete un caracter conștient, în strânsă legătură cu procesele de gândire, voință etc. Trebuie remarcat mai ales că până la sfârșitul primului an de viață, memoria motorie a copilului atinge un nivel. de dezvoltare care este necesară pentru dobândirea vorbirii.

Dezvoltarea memoriei are loc și mai târziu. Astfel, memoria motorie la copii vârsta preșcolară atinge un nivel de dezvoltare care le permite să efectueze acțiuni fin coordonate asociate stăpânirii limbajului scris. Prin urmare, la diferite stadii de dezvoltare, manifestările memoriei motorii sunt calitativ eterogene. .

Memoria emoțională- memorie pentru sentimente. Emoțiile semnalează întotdeauna modul în care nevoile și interesele noastre sunt satisfăcute, cum se desfășoară relațiile noastre cu lumea exterioară. Memoria emoțională este așadar foarte importantă în viața și activitățile fiecărei persoane. Sentimentele trăite și stocate în memorie acționează ca semnale care fie încurajează acțiunea, fie descurajează acțiunile care au provocat experiențe negative în trecut.

Primele manifestări ale memoriei la un copil sunt observate spre sfârșitul primelor șase luni de viață. În acest moment, copilul se poate bucura sau plânge la simpla vedere a ceea ce anterior îi dădea plăcere sau durere. Cu toate acestea, manifestările inițiale ale memoriei emoționale diferă semnificativ de cele ulterioare. Această diferență constă în faptul că, dacă în stadiile incipiente ale dezvoltării copilului memoria emoțională este un reflex condiționat în natură, atunci în stadiile superioare de dezvoltare memoria emoțională este conștientă.

Memoria figurativă- memorie pentru idei, imagini ale naturii și vieții, precum și sunete, mirosuri, gusturi. Poate fi vizual, auditiv, tactil, olfactiv, gustativ. Dacă memoria vizuală și auditivă sunt de obicei bine dezvoltate și joacă un rol principal în orientarea vieții tuturor oamenilor normali, atunci memoria tactilă, olfactiva și gustativă, într-un anumit sens, poate fi numită tipuri profesionale. Ca și senzațiile corespunzătoare, aceste tipuri de memorie se dezvoltă în mod deosebit intens în legătură cu condiții specifice de activitate, ajungând în mod uimitor nivel înaltîn condiții de compensare sau înlocuire a unor tipuri de memorie lipsă, de exemplu, la nevăzători, surzi etc.

Memoria figurativă începe să se manifeste la copii aproximativ în același timp cu ideile, adică la un an și jumătate până la doi ani.

Verbal-logic memorie se exprimă prin amintirea și reproducerea gândurilor noastre. Ne amintim și reproducem gândurile care au apărut în noi în timpul procesului de gândire, gândire, ne amintim conținutul unei cărți citite, o conversație cu prietenii.

Particularitatea acestui tip de memorie este că gândurile nu există fără limbaj, motiv pentru care memoria pentru ele este numită nu doar logică, ci verbal-logică. În acest caz, memoria verbal-logică se manifestă în două cazuri: a) se reţine şi se reproduce numai sensul materialului dat, nefiind necesară păstrarea precisă a expresiilor originale; b) nu se amintește doar sensul, ci și expresia verbală literală a gândurilor (memorizarea gândurilor). Dacă în acest din urmă caz ​​materialul nu este supus procesării semantice deloc, atunci memorarea lui literală se dovedește a nu mai fi logică, ci memorare mecanică.

Este posibil ca ambele tipuri de memorie să nu coincidă una cu alta. De exemplu, există oameni care își amintesc bine semnificația a ceea ce citesc, dar nu pot reține întotdeauna materialul cu acuratețe și fermitate, iar cei care memorează cu ușurință nu pot reproduce textul „cu propriile cuvinte”.

Dezvoltarea ambelor tipuri de memorie verbal-logică, de asemenea, nu are loc paralel una cu cealaltă. Copiii învață uneori pe de rost mai ușor decât adulții. În același timp, adulții, dimpotrivă, au avantaje semnificative față de copii în amintirea sensului. Acest lucru se explică prin faptul că, la memorarea semnificației, în primul rând, se reține ceea ce este cel mai esențial, cel mai semnificativ. În acest caz, este evident că identificarea a ceea ce este esențial în material depinde de înțelegerea materialului, astfel încât adulții își amintesc sensul mai ușor decât copiii. În schimb, copiii își pot aminti cu ușurință detaliile, dar își amintesc mult mai puțin bine sensul.

Gândurile nu există fără limbaj, motiv pentru care memoria pentru ele este numită nu doar logică, ci verbal-logică. Deoarece gândurile pot fi întruchipate în diverse forme lingvistice, reproducerea lor poate fi orientată spre transmiterea fie numai a sensului de bază al materialului, fie a designului său verbal literal. Dacă în acest din urmă caz ​​materialul nu este supus deloc procesării semantice, atunci memorarea lui literală se dovedește a nu mai fi logică, ci memorare mecanică.

În memoria verbal-logică, rolul principal revine celui de-al doilea sistem de semnalizare. Memoria verbal-logică este o memorie specific umană, spre deosebire de memoria motrică, emoțională și figurativă, care în formele lor cele mai simple sunt caracteristice și animalelor. Pe baza dezvoltării altor tipuri de memorie, memoria verbal-logică devine conducătoare în raport cu acestea, iar dezvoltarea tuturor celorlalte tipuri de memorie depinde de dezvoltarea acesteia. Memoria verbală-logică joacă rolul principal în asimilarea cunoștințelor de către copii în timpul procesului de învățare.

Există, totuși, o împărțire a memoriei în tipuri care este direct legată de caracteristicile activității reale în sine. Deci, în funcție de scopurile activității, memoria se împarte în involuntar si voluntar. Memorarea și reproducerea, în care nu există un scop special de a aminti sau de a aminti ceva, se numește memorie involuntară în cazurile în care este un proces cu scop, vorbim de memorie voluntară;

Memoria involuntară și voluntară în același timp reprezintă două etape succesive de dezvoltare a memoriei. Toată lumea știe din experiență ce loc uriaș ocupă în viața noastră. memorie involuntară, pe baza căruia, fără intenții și eforturi mnemonice speciale, se formează partea principală a experienței noastre, atât ca volum, cât și ca semnificație de viață.

Cu toate acestea, în activitatea umană apare adesea nevoia de a-și gestiona memoria. În aceste condiții, memoria voluntară joacă un rol important, făcând posibilă învățarea sau amintirea în mod deliberat a ceea ce este necesar.

Pentru ca acest material să fie fixat în memorie, acesta trebuie să fie prelucrat corespunzător de către subiect. O astfel de prelucrare necesită un anumit timp, care se numește timpul de consolidare a urmelor Subiectiv, acest proces este trăit ca un ecou al evenimentului care tocmai s-a întâmplat: pentru un moment pare să continuăm să vedem, să auzim etc. nu mai percepem direct (stă în fața ochilor noștri, sunete în urechi etc.). Aceste procese sunt instabile și reversibile, dar sunt atât de specifice și rolul lor în funcționarea mecanismelor de acumulare a experienței este atât de semnificativ încât sunt considerate ca un tip special de memorare, stocare și reproducere a informațiilor, care se numește memorie pe termen scurt. Spre deosebire de memoria pe termen lung, care se caracterizează prin reținerea pe termen lung a materialului după repetarea și reproducerea repetată, memoria pe termen scurt se caracterizează prin reținere foarte scurtă.

Concept RAM denotă procese mnemonice care servesc acțiunilor și operațiunilor reale efectuate direct de o persoană. Când efectuam orice operație complexă, de exemplu aritmetică, o executăm în părți, bucăți. În același timp, ținem „în minte” unele rezultate intermediare atâta timp cât avem de-a face cu ele. Pe măsură ce ne îndreptăm spre rezultatul final, materialul specific „elaborat” poate fi uitat. Observăm un fenomen similar atunci când executăm orice acțiune mai mult sau mai puțin complexă. Bucățile de material cu care o persoană operează pot fi diferite (un copil începe să citească prin îndoirea literelor). Volumul acestor piese, așa-numitele unități de memorie operaționale, afectează semnificativ succesul efectuării unei anumite activități. Aceasta determină importanța formării de unități operaționale optime. .

Criteriile pe care le-am acceptat ca bază pentru împărțirea memoriei în tipuri asociate cu diverse aspecte ale activității umane nu apar în ea separat, ci în unitate organică (Fig. 1.5).

Orez. 1.3. Esența memoriei (după M. V. Gamezo, I. A. Domashenko)

Diferențele individuale în memoria oamenilor

Diferențele individuale în memoria oamenilor pot fi de două tipuri: pe de o parte, memoria oameni diferiti caracterizat prin predominarea uneia sau altei modalități - vizuală, auditivă, motrică; pe de altă parte, memoria diferitelor persoane poate diferi în ceea ce privește nivelul de organizare.

Omul cu memorie de tip vizual-figurativ își amintește deosebit de bine imaginile vizuale, culorile obiectelor, sunete, chipuri etc. Astfel, W. A. ​​​​Mozart și-a amintit cele mai complexe lucrări muzicale după o ascultare.

La memorie de tip verbal-logic materialul verbal, adesea abstract, este mai bine amintit: concepte, formule etc. De exemplu, A.S Pușkin ar putea recita pe de rost o poezie lungă scrisă de un alt autor după ce l-a citit de două ori.

La tip emoțional de memorie În primul rând, sentimentele trăite de o persoană sunt păstrate și reproduse.