Rezumat al orelor de desfășurare a reprezentărilor matematice elementare. O lecție deschisă despre formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din grupul senior pe tema: „Călătorie în țara matematicii”

30.09.2019

Svetlana Gavrichenko
Sinopsis lecție despre formarea elementare reprezentări matematice pentru copii grup de seniori

Lecție rezumată despre formarea reprezentărilor matematice elementare pentru copiii din grupul senior pe tema: „Să o ajutăm pe Zimushka-iarnă”

Conținutul programului:

Sarcini educaționale:

Rafinați și extinde cunoștințele copii despre animalele sălbatice;

- formează o idee despre formarea următorului număr prin adăugarea unuia; introduceți numărul și numărul 8;

Exersați să numărați în 8 folosind diverse analizoare în ordine directă și inversă;

Pentru a consolida cunoștințele despre succesiunea numerelor dintr-o serie digitală în limitele 7;

Întăriți capacitatea de a înțelege relația numerelor adiacente (5b cu 1. b „5 cu 1);

Comparați numerele adiacente în în 8 bazat pe compararea unor seturi specifice; obțineți egalitatea din inegalitate (inegalitatea din egalitate, adăugând la numărul unu mai mic subiect sau eliminarea unuia din mai multe subiect;

Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice; - dezvoltarea abilităților de proiectareși așezați obiecte din forme geometrice la sarcină.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați mental proceselor: percepție, memorie, gândire;

Dezvoltați un comun și abilități motorii fine. orientare spatiala;

Dezvoltați abilitățile sociale ale moșiei în care să lucrați grup. asociat cu; găsiți soluții și trageți concluzii.

Sarcini educaționale:

Să insufle copiilor dragostea pentru animale sălbatice;

Dezvoltați un sentiment de empatie;

Să cultive reținerea, perseverența, bunăvoința, sentimentele de asistență reciprocă, dorința de a ajuta.

Forme de organizare: frontal, individual, grup. Lucru pereche.

Demo material Cuvinte cheie: înregistrare audio, multimedia, costum. Fulg de zăpadă, imagini cu animale sălbatice (iepure de câmp, veveriță, vulpe, urs, arici). Pom de Crăciun, fulgi de nea, felicitare cu puncte (7, forme geometrice cu numere înscrise în ele (de la 1 la 7, veverițe și ciuperci).

Distribuirea material: rigle de numărare, câte 7 veverițe și 7 ciuperci. scheme de iepure și urs din forme geometrice (1 pe masă, mingi de masaj, spații libere - cu numere imprimate pe ele în in termen de 7, foi de album, cu bomboane subdesenate, creioane simple, agrafe de rufe.

Progresul lecției

Organizarea timpului. (Copiii intră grupați și stați într-un cerc.)

Joc de salutare "Spune buna".

Băieți, avem oaspeți astăzi. să salutăm.

Salutați cu mâinile așa, așa. (Copiii strâng și desfășoară pumnii.)

Salută-ți cu ochii așa, așa. (Priviți-vă în ochii vecinului și clipiți)

Salutați cu un semn din cap ca acesta, așa. (Înclină din cap spre dreapta și stânga.)

Haideți să vă salutăm. (Buna ziua.)

Oh, ce auzim?

Inregistrare audio „Vântul bate”.

Ușa se deschide și grup"muste" rotitor „fulg de nea magic”.

Fulg de nea:

Buna baieti. Se numește fulg de zăpadă. Sunt un prieten al vrăjitoarei Zimushka. Zimushka m-a trimis la tine pentru ajutor. Vrăjitoarea rea și-a vrăjit pe toți prietenii ei - locuitorii pădurii.

îngrijitor:

Care este alt nume pentru animalele din pădure? (Animale salbatice)

Fulg de nea:

Dacă sunteți gata să plecați într-o excursie în pădurea de iarnă, vă voi ajuta și vă arăt drumul. Și dacă începem cu această pajiște magică. Acești fulgi de nea sunt prietenele mele, asistenții, nu sunt obișnuiți, ci magici, cu sarcini.

Parte principală

(Copiii stau pe scaune)

îngrijitor:

Deci, să începem călătoria noastră, nu?

„Despre crengi sare, dar nu o pasăre,

Roșu, dar nu o vulpe" (veveriţă)

Să verificăm dacă Dima a făcut ceea ce trebuie.

Dima, ce trebuie să faci mai întâi? (Mai întâi trebuie să numărați cercurile. (se gandeste)

Cate cercuri sunt acolo? (Total 6 cercuri)

Câte veverițe ar trebui așezate? (6)

Numara. Câți albi ai postat? (Total 6 veverițe)

Copii, așezat corect Dima? Bine, Dima, stai jos.

(profesorul întreabă 3-4 copii)

Și acum Sasha va povesti despre veverițele lui. Si tot ascultați cu atenție și verificați dacă a făcut ceea ce trebuie.

Sasha, câte veverițe ai postat? (6)

De ce ai postat 6 veverițe? (Pentru că sunt 6 cercuri pe tablă)

- .... Numără câte veverițe sunt? (Total 6 veverițe)

Copii, Sasha a spus corect. (Dacă greșește, profesorul întreabă copii cum să remediați eroarea).

(profesorul scoate cercurile de pe tablă)

Acum pune atâtea ciuperci pe banda de jos cât bat din palme. (5 (Un copil lucrează la tablă, toți ceilalți copii sunt la mese.)

Câte ciuperci ai postat?

De ce ai postat 5 ciuperci? (pentru ca ai batut din palme de 5 ori)

- .... numără câte ciuperci sunt? (Total 5 ciuperci)

(Copilul stă la tablă. Dacă toți copiii au procedat corect, nu puteți întreba individual)

Cum poți afla dacă toate veverițele au avut suficiente ciuperci? (Trebuie atașat (mutare) 1 ciupercă pentru fiecare veveriță. (a executa).

Ce se poate spune despre cantitatea de veverițe și ciuperci? Aceeași cantitate de veverițe și ciuperci? (Nu e la fel).

Care sunt mai multe proteine sau ciuperci? (Mai multe proteine decât ciuperci).

Cât costă? (pentru un)

Ce înseamnă mai puține ciuperci sau proteine? (Ciupercile sunt mai mici decât veverițele)

Cât costă? (pentru un)

-Care număr este mai mare:6 sau 5? (Numărul 6 este mai mare decât numărul 5 cu 1)

Ce număr este mai mic? (numărul 5 este mai mic de 6 cu 1)

Fă-o în mod egal.

Câți dintre ei au devenit? (6)

Numara.

Ce se poate spune acum despre numărul de veverițe și ciuperci? (Că au devenit egali, 6 fiecare. Șase este egal cu șase)

Copii, nu, a făcut-o Sasha?

Și acum voi flutura steagul și veți adăuga același număr de veverițe. (1.)

(Copiii fac spectacol)

Olya, numără câte veverițe au devenit? (Total 7 veverițe)

Și câte ciuperci? (Total 6 ciuperci)

Veverițe și ciuperci egale? (Nu)

Ce este mai mult și ce este mai puțin? .

Câte mai multe veverițe decât ciuperci și mai puține ciuperci decât veverițe? (pentru 1)

Care număr este mai mare și care este mai mic? (Numărul 7 este mai mare decât numărul 6 cu 1, iar numărul 6 este mai mic decât numărul 7 cu 1)

Fă-o în mod egal. (Copiii fac spectacol)

Olya cum te-ai descurcat la fel? (Am mai adăugat 1 ciupercă la 6 ciuperci și au fost 7)

Ce se poate spune acum despre numărul de veverițe și ciuperci? (Au devenit egal împărțiți, câte 7 fiecare. Șapte este egal cu șapte.)

Cum altfel poți egaliza? (Trebuie să eliminați 1 veveriță).

Câți dintre ei au devenit? (egale, 6 fiecare)

(Lucrează la tablă)

Și acum, copii, ne vom familiariza cu noul număr 8. Pentru a face acest lucru, trebuie să adăugați mai multe veverițe - Sasha, adăugați-l. (Copilul adaugă 1 veveriță)

Să numărăm câte veverițe am acum pe tablă? (8)

(copilul conteaza)

Copii, deci ce trebuie făcut pentru a obține un număr nou? (adăugați 1)

Corect. Și câte ciuperci? (7)

Veverițe și ciuperci egale? (Nu)

Ce este mai mult și ce este mai puțin? (Există mai multe veverițe decât ciuperci și mai puține ciuperci decât veverițe)

Cât costă. (pentru 1)

Care număr este mai mare decât 7 sau 8? (Numărul 8 este mai mare decât 7 cu 1, iar numărul 7 este mai mic decât 8 cu 1)

îngrijitor:

Am tratat toate veverițele? Aici i-am dezamăgit.

(Expune o imagine a unei veverițe pe un flannelgraph)

Veverița vă mulțumește.

2. Joc didactic „Colectează forma”

îngrijitor:

Copii, uite ce este în farfuriile voastre? (Figuri geometrice)

Numiți-le. (Cerc, pătrat, dreptunghi, triunghi)

Există cifre similare aici?

Comparați-le și spuneți-mi cum se aseamănă, ce au în comun? (comparație prin formă, culoare și dimensiune)

Cum sunt diferite cifrele?

Ce figură crezi că lipsește? (cercul nu are colțuri)

îngrijitor: Următoarea sarcină.

copil - (Ia un fulg de nea) Exercițiu ca urmare a: joacă un joc „Colectează forma”. Voi face 2 ghicitori despre animale. Fiecare masă trebuie să așeze rapid un animal din forme geometrice. Masa care se așează mai rapid și mai corect va câștiga. Asculta cu grija.

Coada mai scurtă decât urechea

Obiceiuri rapide.

Se grăbește că există un spirit,

Se repezi fără să privească înapoi.

Ghici cine este.

Ei bine, desigur (iepuras)

Plimbare în pădure vara

Odihnă în bârlog iarna. (Urs)

(Copiii efectuează. Copilul verifică și determină câștigătorul.)

îngrijitor: Bravo, băieți, ați dezamăgit iepurașul și ursul, pentru că ați făcut ceea ce trebuie și ați lucrat împreună. Ei spun mulțumesc.

(Posează imagini sau jucării cu un iepuraș și un urs pe tablă).

Ei bine, așteptăm următorul fulg de nea.

(Copilul scoate un fulg de nea. Face o ghicitoare).

3. Exercițiu „Strânge mărgelele pentru vulpe”.

Uite - ka, ce-

Totul arde ca aurul

Umblă într-o haină de blană dragă,

Coada este pufoasă și mare (Vulpe)

(Pe flannelgraph, sunt împrăștiate forme geometrice de culori diferite, dar de aceeași dimensiune cu numere de la 1 la 7)

îngrijitor:

Vulpea a făcut mărgele pentru bunica ei, dar vrăjitoarea rea a împrăștiat toate mărgele.

Ea ne cere ajutor. Să o ajutăm să repare mărgelele bunicii ei?

Din ce făcea mărgele veverița? (din forme geometrice)

Și ce este scris în ele? (numerele)

Este necesar să aranjați margelele în ordine, începând de la una.

(1 copil la tabla, restul il ajuta)

Să sunăm numerele în ordine de la 1 la 7.

Spune numerele în ordine inversă.

În ce figură geometrică este scris numărul 7?

Care este numărul din caseta roșie?

În ce figură geometrică este scris numărul 3?

Care este numărul din caseta albastră?

Ce număr vine înaintea numărului 6?

Ce număr vine după numărul 4?

Care sunt vecinii cu numărul 2.6?

îngrijitor:

Aici am dezamăgit vulpea. (Expune o vulpe pe un flannelgraph)

Vulpea spune mulțumesc.

Și afară e frig. Probabil, vrăjitoarea rea nu se va calma în niciun fel. Dacă stăm nemișcați mult timp, vom îngheța. Să ne încălzim și să ne odihnim. Și Kolya ne va ajuta cu asta. El îți va arăta mișcările și ție vei repeta dupa el.

(copilul petrece o ședință de educație fizică cu copiii)

„Am venit în pădurea de iarnă”

(imitarea mișcărilor din textul poeziei împreună cu un fulg de nea)

Se redă muzică de fundal.

Am venit în pădurea de iarnă

Câte minuni sunt pe aici!

În dreapta, un mesteacăn într-o haină de blană stă în picioare,

În stânga, copacul se uită la noi.

Iată că vine iepurașul

A fugit de vulpe

Acesta este un lup cenușiu,

El caută pradă.

Cu toții ne ascundem acum

Atunci nu ne va găsi,

Doar ursul doarme în bârlog

Deci doarme toată iarna.

îngrijitor:

Odihnește-te bine și acum stai liniștit pe scaune. Și ne continuăm călătoria!

(Copilul scoate un fulg de nea. Face o ghicitoare)

Mingea nu este pufoasă,

Înțepător, da ciufulit.

Când atingeți, veți înțelege.

Că asta nu este o minge, dar.... (arici).

4. Exercițiu „Ajută-l pe arici”.

(Fiecare copil are spații libere pe mese - „arici din carton fără ace” cu numere imprimate pe ele. în cadrul7. Farfurii cu agrafe de rufe - 1 pe birou).

îngrijitor:

Ce le lipsește aricilor noștri? (Ac)

Ne putem ajuta aricii?

Și vom înlocui acele cu agrafe magice.

Trebuie să-i faci ariciului câte ace arată numărul.

(Copiii termină sarcina. După aceea, profesorul verifică cu copiii).

îngrijitor:

Ce arici frumoși ai. Așa că i-am dezamăgit pe arici.

(Expoziție de arici la stand).

Au fost foarte încântați și vă mulțumesc.

Bravo baieti! Toate sarcinile finalizate!

Ei bine, mai avem ultimul fulg de nea. Dar mai întâi să ne jucăm cu degetele, să facem un masaj ca să ne asculte mai bine.

(copilul face gimnastica cu degetele cu copiii.

Gimnastica cu degetele „Iepuraș și arici”.

Iepuraș - urechi deasupra -

(Copiii pun mingea pe palma dreaptă. Arată degetele arătător și mijlociu- "urechi de iepure")

Sari, sari pe margine.

(Ia mingea în orice mână și "a sari" le pe palma celeilalte mâini, apoi schimbă mâinile).

Și în spatele lui un arici înțepător

(Copiii pun mingea pe palma dreaptă. Cu fiecare deget al mâinii stângi, apăsați alternativ tuberculii mingii, apoi schimbați mâinile.)

Umblat pe iarbă fără poteci.

(Se rostogolesc mingea în mâini, făcând mișcări înainte și înapoi între palme)

(Copilul scoate un fulg de nea. Face o ghicitoare)

6. Exercițiu "Ce se va intampla?".

îngrijitor:

Zimushka - iarna ți-a pregătit o surpriză. Avem un indiciu pe o bucată de hârtie.

Ascultă ghicitoarea.

Fantik auriu strălucitor,

iar uneori argint

Desfăcu ambalajul de bomboane al Luminii

acolo iubita... (bomboane)

Acum știi ce surpriză te așteaptă. Desenați răspunsul punct cu punct.

(Verificarea posturii și a potrivirii copii la mese. Copiii desenează bomboane punct cu punct)

Ce ai primit? (Bomboane)

În călătoria noastră, am ajutat animalele, am făcut multe fapte bune și folositoare.

Toate animalele sălbatice au fost mulțumite.

Te-a interesat?

Ce sarcini am făcut astăzi? Ce număr ai întâlnit?

Am finalizat comenzile lui Winter. E timpul să mergem acasă.

Fulg de nea:

Ce oameni buni sunteți! Ai desene uimitoare.

Mi-a plăcut să fiu prieten cu tine. Știi multe, ești amabil și simpatic. Voi ați ajutat-o pe Zimushka să-și dezamăgească prietenii. Și iată o surpriză pentru tine.

Moment surpriză. (Sună un cântec. Fulgul de zăpadă scoate o pungă cu cadouri din spatele bradului și le împarte copiilor.)

Alexandra Kulborisova

Sarcini:

Să-i învețe pe copii acțiunea de a construi modele de relații cantitative, pe conturile folosite pentru a compara două grupuri articole. Exersați numărarea până la 10. Fixați raportul cantității articole cu număr și card de număr. Dezvoltați atenția, capacitatea de a trage concluzii. Educați comunitatea, răspundeți la întrebări la apelul educatorului.

Material: Demo. 1. Șapte capace, șapte gnomi2. Numere, cărți de numere cu cercuri (Cinci, zece)

Distribuirea. 1. Felicitari cu pietricele pictate, cu cifre, abac.

Progresul cursului.

1 parte. Profesorul se referă la copii: „Băieți, azi dimineață am venit la Grădiniţăși a găsit o șapcă. Ascultă și ghici cine l-ar fi putut pierde.”

„Cine s-a plimbat prin oraș

Mi-am pierdut șapca

Șapca nu era simplă

Și magic, auriu.

(răspunsurile copiilor)

Educator. "Băieți, ce s-a întâmplat, uitați-vă unii la alții, ați devenit foarte mici."

Miracole în lumea noastră

A devenit copii mici

Pune-te pe un picior

întoarce-te în jurul tău

Găsiți-vă în școala micilor vrăjitori

Fiecare dimineață la școală începe cu o încălzire cu o minge.

Bravo cu încălzirea, ai făcut-o și ai crescut puțin.

Băieți, ce le place cel mai mult să facă micilor gnomi?

Așa le place să caute pietre prețioaseși apoi recalculați-le. Gnomii noștri au mult de muncă și nu pot face față, ne cer să ajutăm. Putem ajuta?

Următoarea sarcină, luați o cartelă cu pietricele de aceeași culoare cu ecusonul dvs., numărați și găsiți același număr pe cardul cu numere și pe număr. (Cartile și numerele sunt așezate pe cuburi, copiii stau în trei în trei la fiecare masă și vorbesc despre sarcina finalizată, se verifică unii pe alții.)

V. „Ne înălțim

Scoatem acoperișurile cu mâinile

Mai sus de două puncte

Trei patru mâini în jos"

2 parte. Băieți, uite, și șapca este cu adevărat magică, a fost una, dar au fost multe.

Cum să afli câte capace sunt?

Cum poți determina numărul de capace?

(pune oase în abac)Și astăzi, băieți, vom lucra la conturi.

Munca la masă.

Băieți, pentru următoarea sarcină, pregătiți abacul. Numărați câte capace au apărut pe conturi și câte gnomi? - Câte capace și câți gnomi?

Vor fi suficiente capace pentru toți gnomii? De ce nu suficient? Care număr are mai mulți gnomi sau șepci?

Cum să ajuți un gnom care a rămas fără șapcă?

Unde am fost azi? Pe cine ai ajutat azi? Ce făceau ei? Am reușit să facem față muncii gnomilor?

Publicații conexe:

Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Călătorie în țara cunoștințelor matematice” Tema: „Călătorie în țara cunoștințelor matematice” Sarcini ale programului: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre succesiunea zilelor săptămânii; continua.

Conținutul programului: - să consolideze capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice: cerc, pătrat, dreptunghi; părțile zilei. -exercițiu.

Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de mijloc Rezumat în matematică grupa mijlocie Formarea reprezentărilor matematice elementare. Conținutul programului: Pentru a consolida competențele.

Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Călătorie în spațiu” MBDOU Syavsky grădiniță „Bell” Rezumat direct activități educaționale privind formarea matematicii elementare.

Rezumatul activităților educaționale privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de mijloc pe tema: „Matematica este.

Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare. Conținutul programului: - să consolideze abilitățile de numărare cantitativă și ordinală în 5; - Exercitarea capacității de a numi și de a distinge.

Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Aventura Thumbelinei” Rezumat al activităților direct educaționale pe zonele educaționale: „Cunoștințe”, „Muzică”, „ Fictiune”, „Matematică”.

Rezumat al lecției despre

vârsta preșcolară mai mică

Descarca:

Previzualizare:

Se dezvoltă schița lecției

Educator: Vladimirova A.Yu.

Școala Gimnazială GBOU №296

Unitate structurală

Departamentele de învățământ preșcolar

districtul Frunzensky

Petersburg

Rezumat al lecției despre

formarea reprezentărilor matematice elementare

vârsta preșcolară mai mică

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a distinge obiectele contrastante ca mărime și de a le desemna cu cuvintele potrivite: mare, mic.

Dezvoltați capacitatea de a forma grupuri de mărci și de a distinge numărul acestora: mai multe-unu, unul - mai multe.

Sarcini:

Comparați imaginile cu imaginea „mare - mică” și distingeți între ele;

Denumiți numărul de articole: unul sau mai multe;

Ascultați cu atenție profesorul și învățați să îndepliniți sarcinile.

Sarcini educaționale:

Consolidarea cunoștințelor formelor geometrice (cerc, pătrat, oval, dreptunghi);

Exercițiu de comparare a două obiecte (mari, mici);

Pentru a consolida conceptul de „mulți – unul”;

Sarcini de dezvoltare:

Activați memoria, atenția, gândirea;

Completați vocabularul, introduceți cuvinte noi în vorbire;

Învățați să determinați dimensiunea obiectelor.

Sarcini educaționale:

Cultivați capacitatea de a asculta profesorul;

Cultivați precizia la locul de muncă;

Învață-i pe copii să interacționeze și să se înțeleagă între ei.

Material pentru lecție: felicitări cu imaginea urșilor mari și mici, felicitări cu imaginea dulciurilor (mari, mici).

Carduri cu imagini (multe - unul), cuburi.

Progresul lecției

Înainte de lecție, profesorul invită copiii să încălzească mâinile și să maseze cu conuri (rulează conurile în mânere).

Educator:

Rolez cercuri cu o umflătură,

Îl conduc înainte și înapoi.

O să-i mângâi mâna,

Parcă aș mătura o firimitură.

O strâng puțin

Cum o pisică își strânge laba.

Profesorul le spune copiilor că urșii au venit să ne viziteze. Și se oferă să ia în considerare pozele cu urși mari și mici. Întrebați copiii care dintre urși este mare și care este mic (răspund copiii). Învățătoarea îi invită pe copii să trateze urșii cu dulciuri, explicându-i că ursulețului mare trebuie să i se dea o bomboană mare, iar celui mic una mai mică. Și îi întreabă pe copii: „ce fel de bomboane îi vom da ursulețului mare? Și ce micuț? (răspund copiii). În continuare, profesorul se oferă să trateze urșii cu dulciuri. Profesorul ridică o bomboană mare și îl întreabă pe copil: „cui îi vei oferi?”. Dacă copilul nu reușește să dea răspunsul corect, însuși profesorul îl pune pe labele unui urs mare.

Lecția durează 5-7 minute.

Înainte de următoarea lecție (mulți - una), copiii sunt invitați să se relaxeze și să petreacă un minut fizic cu ei.

Fizminutka „Suntem înalți”

Educator:

Suntem tot mai sus

Scoatem acoperișurile cu mâinile.

Unu - doi - s-a ridicat,

Una - două - mâinile în jos.

După ce ține un minut fizic, profesorul îi invită pe copii să privească imagini care înfățișează obiecte: unul-mulți, mulți-mulți, mulți-puțini) și vorbește cu ei. Apoi profesorul îl invită pe unul dintre copii să pună un cub în cutie, celălalt se oferă să pună o mulțime de cuburi.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Iată un rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de seniori. Această lecție îi va ajuta pe educatorii începători să înțeleagă cum să conducă corect cursurile...

Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare la grupa mai tânără. Subiect: Compararea obiectelor după lățime „CALĂTORIE PE RÂURI ȘI RĂURI”

CONȚINUTUL PROGRAMULUI Sarcini educaționale: Continuați să învățați cum să comparați două obiecte în lățime, folosind cuvintele mai larg, mai îngust; Exercițiu de comparare a două grupuri prin suprapunere, din...

Rezumat al lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa pregătitoare a grădiniței „Cursa de ștafete matematice”

Folosind blocuri Gyenes, bastoane Kuizener, pătrate Voskobovich într-o lecție FEMP...

Clasa deschisa privind formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din grupa seniori pe tema: „Călătorie în țara matematicii”.

(zona educațională „Dezvoltare cognitivă”)

Întocmită și condusă de: profesor de categoria I de calificare Klevtsova O.I. Monino, 2016

Metode: verbale, vizuale, practice.

Ţintă:

Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției și a demonstra abilitățile de aplicare complexă a conceptelor matematice, cunoștințe și metode de acțiune, capacitatea de a le folosi practic prin joc - o călătorie.

Sarcini:

Educational

Exercițiu de compunere a unui set de elemente de calitate diferită (obiecte de diferite culori), în obținerea egalității din inegalitate prin eliminarea sau adăugarea unui element;
Pentru a consolida abilitățile de numărare înainte și înapoi, zilele săptămânii prin construirea unei serii de numere în ordine înainte și inversă;
Pentru a consolida ideile copiilor despre formele geometrice: capacitatea de a distinge și de a compara prin proprietăți (după culoare, formă) forme geometrice precum cerc, oval, pătrat, dreptunghi, triunghi; familiarizarea cu trapezul.
Formează operații mentale.

5. Dezvoltarea praxisului constructiv;

7. Dezvoltați discursul, capacitatea de a vă argumenta afirmațiile.

Educational:

8. Să cultive independența, capacitatea de a înțelege sarcina de învățare și de a o îndeplini independent.

Echipamente si materiale:

Placa este magnetica; o literă decorată cu cifre și forme geometrice; carduri cu sarcini dintr-o scrisoare; figuri geometrice Culori diferite si dimensiuni; minge; carduri cu numere de la 1 la 10 (1 set); bastoane de numărat pentru fiecare copil; medalii.

1. Moment organizatoric

Copiii merg la grup.

Vosp: Băieți, astăzi au venit oaspeți la noi, să le salutăm.

(Copiii se salută, se aliniază pe covor)

În timp ce copiii pleacă, profesorul scoate un plic.

Vosp .: Băieți, uitați-vă și spuneți-mi ce am în mâini? (Scrisoare)

Da, corect. Te întrebi de la cine este această scrisoare?

Acum îl voi deschide și îl voi citi.

Citește o scrisoare

"Bună prieteni! Regina țării matematicii vă scrie. Te-am urmărit multă vreme, cum te-ai jucat interesant la cursurile de matematică. A fost confuzie în țara mea și vreau să vă invit la mine să mă ajutați să pun lucrurile în ordine.

Vă putem ajuta băieți?

Și pentru a ajunge în țară, trebuie să spunem cuvintele magice:

Mergem, mergem, nu ne obosim niciodată!

Putem trece cu ușurință de toate obstacolele de pe drum! (mers pe loc).

Parte principală.

Profesorul vine la tablă, și atrage atenția copiilor asupra tablă, unde cărțile cu cifre sunt într-o poziție dezordonată.

1 sarcină. - Băieți, numerele și-au uitat locurile, să-i ajutăm să-și găsească locul.

Joc didactic „Construiește numerele”

La muzică, copiii iau numerele și se aliniază cu ele în ordine), apoi profesorul îl întreabă pe fiecare "Număr" numește-ți vecinii (copiii suna).

La sfârșitul jocului, ei adună numerele și se așează la mese.

Copiii merg la mese, unde pentru fiecare copil există un set de 5 forme geometrice: un cerc, un oval, un triunghi, un pătrat, un dreptunghi) și bețe de numărat.

Profesorul citește următoarea sarcină: Băieți, formele geometrice și-au uitat numele, să le reamintim figurilor care sunt numele lor? - Da.

2. Joc didactic „Ghicește forma”

Profesorul face o ghicitoare, iar copiii arată figura geometrică care este menționată în ghicitoare.

1. Trei vârfuri,

trei colțuri,

Trei laturi

Cine sunt? (triunghi)

Băieți, să ne uităm în jur și să găsim obiecte din grupul nostru care arată ca un triunghi.

2. El este prietenul meu de mult timp,
Fiecare colț este corect
Toate cele patru laturi
Lungime egală.

Mă bucur să vi-l prezint.

Și numele lui este... (pătrat).

Băieți, să ne uităm în jur și să găsim obiecte din grupul nostru care arată ca un pătrat.

3. Nu am colțuri
Și arăt ca o farfurie
Pe o farfurie si pe un capac
Pe inel, pe roată.

Cine sunt eu, prieteni?
Sună-mă! (Un cerc)

Băieți, să ne uităm în jur și să găsim obiecte din grupul nostru care arată ca un cerc.

4. Aceste cifre se repezi prin oraș,
copiii sunt duși la grădinițe, școli.
Sunt autobuze, troleibuze, tramvaie.
Ești pe drum, uite, nu căscă!

Casele arată ca această cifră.
Despre ce vorbesc? Răspundeți, prieteni!

(dreptunghi)

5. Arată ca un ou
Sau pe fața mea.
Iată un cerc
Aspect foarte ciudat.

Cercul s-a aplatizat.
S-a întâmplat brusc... (oval)

Băieți, să ne uităm în jur și să găsim obiecte din grupul nostru care arată ca un oval.

Bravo baieti, acum sa ne incalzim putin, sa iesim pe saltea si sa stam in cerc.

Fizminutka

Ne-am jucat și am numărat (mers pe loc)
Mergeți împreună
Mâinile bătute din palme - unu, doi, trei, (aplauze)
Și-au călcat picioarele – unu, doi, trei. (păcătuiește)

Ridică-te, stai jos, ridică-te, stai jos (Genuflexiune)
Și nu s-au rănit unul pe altul.
Brațe mai înalte, umerii mai largi (ridica mainile)
Unu, doi, trei - respirați uniform! (ia o pauza)

3. Profesorul citește a treia sarcină

Băieți, zilele săptămânii și-au uitat numele. Să le reamintim! Dar mai întâi, câte zile sunt într-o săptămână?

Joc didactic „Numiți ziua săptămânii”

Copiii dau mingea în jurul cercului și numesc zilele săptămânii în ordine.

Dragi oaspeți, băieții v-au pregătit o surpriză - acum se vor transforma în Zilele săptămânii și vor citi poeziile pentru voi.

4. Copiii iau numerele corespunzătoare zilei săptămânii și se aliniază în ordine.

primul copil "Luni"

Grădiniță, grădiniță
În fiecare zi în așteptarea băieților.
Există distracție și jucării aici.
Păpuși, cărți, zornăițe.

Luni numărăm
Adăugăm, scădem.

al 2-lea copil (Marţi):

Marți este ziua sportului
Nu suntem prea leneși să alergăm, săriți.

al 3-lea copil (Miercuri):

Miercuri - muzica
Dansăm - doar clasă.

al 4-lea copil (Joi):

Am citit cartea joi
Am învățat o mulțime de lucruri noi.

al 5-lea copil (Vineri):

Vineri au sculptat păsări:
Cintece și țâțe.

al 6-lea copil (Sâmbătă):

Și sâmbătă și duminică
Eu și mama am copt prăjituri

al 7-lea copil (Duminică):

Am călărit cu tata pe deal
Și apoi s-a rostogolit în zăpadă.
Bravo baieti (copiii pun cărți pe masă și se așează).
Acum haide, hai să ne jucăm puțin (copiii ies și își iau locul):

5. D/i „Numără și face”

Profesorul arată un cartonaș cu un număr și spune: „Stai jos de atâtea ori (sare, palmă, călcat, etc.), iar copiii trebuie, în conformitate cu numărul de pe card, să efectueze de numărul corespunzător de ori acțiunea specificată.

bate din palme de 3 ori
călcați de 6 ori
stai jos de 4 ori
sari de 10 ori

Bravo baieti.

Copiii merg la mese

6. Și acum hai să mai jucăm un joc. Se numeste „Numiți încă unul (Mai puțin)»

Joc didactic „Numiți încă unul (Mai puțin)»

Profesorul aruncă mingea și sună numărul. Iar copilul, aruncând mingea înapoi profesorului, mai sună numărul unu (Mai puțin)

Și ultima sarcină:

7. Joc didactic "Puzzle amuzante"

Le vom rezolva cu bețișoare de numărat (Profesorul citește problema, iar copiii așează bețe de numărat pe mese).

Ariciul a pus într-o vază 4 frunze galbene și 2 roșii. Câte frunze sunt în vază?
Iepurele avea 6 morcovi, 1 morcov i-a dat ursuletului. Câți morcovi au mai rămas?
În apropierea podului cresc 4 mesteceni și 4 tei. Câți copaci sunt lângă pod?
Veverița avea 10 ciuperci, ea i-a dat Ariciului 3 ciuperci. Câte ciuperci i-au rămas veveriței?

Rezultat:

Băieți, v-a plăcut lecția noastră? Și acum să verificăm dacă îți amintești totul: voi chema ceea ce se întâmplă, iar dacă o spun corect, bate din palme, dacă este greșit, clătina din cap.

8. D/I "Adevarat fals"

Duminica vine după sâmbătă
Luni urmată de miercuri
joi înainte de vineri
șapte este unul mai mult decât șase
5 zile într-o săptămână
oul arată ca un cerc
autobuzul arată ca un dreptunghi

Bravo băieți, ne-am descurcat cu toate sarcinile, iar Regina Matematicii v-a mulțumit și v-a oferit premii și răsfățuri.

Tehnologia jocurilor

Lecție despre formarea reprezentărilor matematice elementare

— Să o ajutăm pe Cenușăreasa.

cu copiii din grupa şcolii pregătitoare

Malozemova Maria Nikolaevna,
profesor, grădiniță №39
districtul Frunzensky din Sankt Petersburg

Ţintă:

dezvoltarea gândirii logice

Sarcini:

1. educațional:

continuă să formeze capacitatea de a efectua operații aritmetice în 10

Continuarea dezvoltării abilităților de rezolvare a problemelor

continuă să formeze capacitatea de a clasifica blocurile în funcție de două, patru caracteristici folosind simboluri

· să consolideze abilitățile de numărare directă și inversare

pentru a consolida capacitatea de a naviga în avion

2. corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile motorii fine și coordonarea

dezvolta gândirea logică Abilități creative

Dezvoltați atenția auditivă și vizuală

Dezvoltați capacitatea de a compune propoziții complexe și complexe

dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii (numere coordonate cu substantive și adjective)

3. educațional:

Dezvoltați un sentiment de sprijin reciproc și prietenie

・Cultivați rezistența și precizia în muncă

Dezvoltați independența și capacitatea de a lucra în echipă

Dezvoltați interesul pentru matematică

Echipament:

mantie de zana, bagheta magica, joc butoane Număr și nume, blocuri Gyenes, carduri simbol, 4 cerc, cărți cu cifre pe o parte și litere pe cealaltă, forme geometrice cu velcro (trapez, romb, semicerc, pătrat, dreptunghi, oval), carpet grapher, a pătrat de panglici pe un covor grapher, un set matematic de numere și semne pentru fiecare copil, imagini cu flori (pentru compunerea problemelor), o ușă pictată cu gaura cheii, cărți cu figuri (chei), o cutie magică.

Muncă preliminară:

citirea basmului „Cenuşăreasa” de Ch. Perrault, vorbind despre basm, jocul de masă „Cenuşăreasa”, rezolvarea unor probleme simple de aritmetică, jocuri cu blocuri Gyenesh, jocuri cu butoane „Numără şi numeşte”, sesiuni individuale; Jocuri didactice- „Numără casele”, „Hai să ne jucăm”, „Unu, doi, numără”, „Fă un cuvânt”; Jocuri educative - „Îndoiți modelul”, „Tangram”, „Oul lui Columb”, etc., „Rezolvați puzzle-ul”, „Găsește-ți casa”, „Tabele de logică”, puzzle-uri de învățare „Învață să numere”, domino.

Planul lecției:

1. Moment surpriză.

2. Împărțirea în echipe prin joc cu butoanele „Număr și nume”

3. Prima sarcină (pe covor) este de a descompune blocurile Gyenes în seturi în funcție de patru caracteristici, folosind 2 cercuri care se intersectează și cărți de simbol.

4. A doua sarcină (la producătorul de covoare) este să aranjezi forme geometrice (trapez, semicerc, romb, cerc, pătrat, dreptunghi) pe un plan.

5. Minutul fizic.

6. Sarcina trei (la masă) - rezolvarea a 2 probleme simple de adunare și scădere.

7. Sarcina patru (la ușă) - ridicați „cheia” de la gaura cheii.

8. Rezumatul lecției.

Progresul lecției:

1.Moment surpriza:

Astăzi vom face o călătorie uimitoare printr-un basm ....

Ce basm vei învăța plasând corect numerele în ordine inversă de la 7 la 1.

Copiii așează numerele, le întorc și citesc cuvântul primit.

În ce poveste ne aflăm astăzi? ("Cenusareasa")

Băieți, cine a ajutat-o pe Cenușăreasa să ajungă la bal? (Zana)

Magia te așteaptă astăzi! Închide ochii (îmi pun o mantie și iau o baghetă magică)

bagheta magica

Să ne legănăm în aer.

Va apărea magia

Să intrăm într-un basm.

Deschide-ti ochii. Astăzi voi fi o zână, iar voi sunteți ajutoarele mele bune.

Așadar, pentru a o ajuta pe Cenușăreasa să ajungă la bal și să devină o prințesă, împreună trebuie să o ajutăm să îndeplinească toate sarcinile mamei vitrege malefice. Gata? (Da)

2. Diviziunea pe echipe:

Dar mai întâi trebuie să vă împărțiți în două echipe, iar jocul cu butoane ne va ajuta în acest sens. Tehnologia jocului.

Împărțiți-vă într-o echipă cu un număr par de butoane și o a doua echipă cu un număr impar de butoane.

3. Joc cu blocuri Gyenesh (pe covor):

Mama vitregă i-a ordonat Cenușăresei să sorteze cerealele. Vom avea blocuri. Așezați blocurile în cercuri.

Prima echipă - în cercul albastru, doar blocuri mici rotunde, în cercul roșu, doar blocuri subțiri galbene. A doua echipă - în cercul albastru doar blocuri triunghiulare groase, în cercul roșu doar blocuri roșii mari (am pus cărțile simbol corespunzătoare în cercuri).

Copiii fac sarcina. Tehnologia jocului.

Dovediți că ați făcut ceea ce trebuie.

3. Sarcina pe covor.

Mama vitregă a venit cu sarcini dificile. Cenușăreasa trebuia să curețe podelele și să aranjeze mobilierul.

În fața ta, un pătrat este o cameră, iar formele geometrice sunt mobilier.

Chem un copil la producătorul de covoare.

Deci, puneți un semicerc în colțul din stânga sus - acesta va fi patul.

În centru - un cerc - acesta va fi o masă.

În colțul din dreapta jos - un romb - este o oglindă.

În colțul din dreapta sus - un trapez - acesta este un fotoliu.

În colțul din stânga jos - un dreptunghi - un dulap.

În stânga mesei, pătratul este un scaun.

4. Fizminutka:

La Balul Regelui

Prietenii lui s-au adunat.

În liniște, ne-am ridicat în perechi.

Au ajuns la palat la bal.

(Aprind muzica, la care copiii dansează valsul în perechi).

5. Rezolvarea problemelor (la mese):

Să continuăm să o ajutăm pe amabila noastră Cenușăreasa. Mamă vitregă dăunătoare a ordonat să planteze 3 trandafiri roșii și 2 trandafiri albi. Câți trandafiri ar trebui să planteze Cenușăreasa în total?

ce am citit? (sarcină)

Care este starea problemei? (3 trandafiri roșii și 2 trandafiri albi) Care este întrebarea din problemă? (Câți trandafiri sunt?)

Așezați soluția problemei pe masă. Citit...

6 garoafe au crescut in gradina. Cenușăreasa a tăiat 3 garoafe pentru buchet. Câte garoafe au mai rămas în grădină?

ce am citit? (Sarcină).

Care este starea problemei? (Erau 6 garoafe, tăiate 3 garoafe).

Care este întrebarea din problemă? (Cat a mai ramas?)

Postează o soluție la problemă. Citit….

6. Selectarea cheilor la gaura cheii:

Mama vitregă a închis-o pe Cenușăreasa cu o cheie. Este necesar să ridicați o cheie la gaura cheii.

(Le dau băieților cărți cu cifre „chei”.)

Copiii ridică cheia.