Rezumatul jocului didactic în grupa de mijloc „Numiți-l într-un cuvânt. Rezumatul jocului didactic „Clasa I” în momente sensibile în grupa pregătitoare Rezumate ale organizării și desfășurării jocului didactic

05.04.2020

în grupa seniorilor

Pregătit și condus: educator

Cu ajutorul jocurilor de dezvoltare a atenției, a memoriei vizuale și auditive, a imaginației, a gândirii logice. În jocul „Fold the Square” pentru a distinge nu numai culorile, ci și nuanțele lor, pentru a pune împreună un întreg din părți, pătrate de aceeași dimensiune; să antreneze ingeniozitatea în rezolvarea problemei părților întregului, a posibilelor relații ale acestora și a aranjamentului reciproc. Dezvoltați capacitatea de a analiza și sintetiza cu ajutorul jocului „Fold the pattern”, pliați modelul în funcție de sarcina verbală, concentrându-vă pe memorie. În jocul "Lumini", pentru a dezvolta un simț al ritmului, concentrarea.

Material: jocuri „Îndoiți modelul”, „Îndeați pătratul”, „Lumini”.

Progres:

Educator. Vă place să scrieți? povesti diferite si povesti? - Care carte este mai interesantă de citit? (care conține desene, ilustrații)

am venit si eu cu povesti interesanteși ați dori să faceți desene neobișnuite pentru ei folosind cuburi. Dar puteți desena desene neobișnuite numai în țara neobișnuită. Vrei sa mergi acolo?

Dar și drumul către această țară este neobișnuit. Trebuie să fie așezat din pătrate, iar pătratele trebuie asamblate din părți forme diferiteși dimensiune.

Jocul „Îndoiți pătratul”.

LA.- Tu și cu mine nu am observat cum am ajuns la poartă Țară neobișnuită. Dar ce este? Porțile sunt închise, iar deasupra lor se află inscripția: „Numai pentru cel care repetă corect pâlpâirea luminilor magice de pe lacăt, porțile se vor deschide”. Ei bine, să încercăm să repetăm, altfel nu vom putea intra în această țară.

Jocul „Lumini”.

LA.- Uite, porțile s-au deschis și acum putem desena desene neobișnuite pentru poveștile mele.

Jocul „Îndoiți modelul”.

"Excursie cu barca".

Bunicul Zakhar și nepotul său Misha locuiau într-o casă mică pe malul mării.

Model de pliere „Casa”.

În fiecare zi dimineața devreme, în timp ce Misha încă dormea, bunicul Zakhar își lua undița de pescuit cârlig mareși s-a dus la malul mării să pescuiască.

Model de pliere "Cârlig"(din modelul „Casa, rotind cubul).

Trezindu-se, Misha a fugit la țărm pentru a-și ajuta bunicul să aducă captura acasă. Dar captura a fost mică, iar peștii au fost în mare parte mici. „Acum, dacă am avea o barcă cu pânză, atunci tu și cu mine am naviga departe de coastă, unde sunt pești mari”, obișnuia să spună bunicul meu. Dar nu era barcă și în fiecare zi trebuia să pescuim de pe mal. Într-o zi, în timp ce mergea de-a lungul țărmului, Misha a văzut ceva întunecat spălat pe mal de un val. Apropiindu-se, și-a dat seama că era o barcă veche cu găuri în ea. Încântat, Misha a tras barca la mal și a alergat repede după bunicul său. Împreună au adus ce a mai rămas din ea în casă și munca a început să fiarbă. Barca a fost uscată, reparată, gudronată, s-au făcut vâsle noi și un catarg. Bunicul Zakhar a scos o pânză adevărată din piept. Nava era gata.

Model de pliere "Navă"(din modelul „Cârlig” rotind 2 zaruri). Toată ziua următoare, pescarii pregăteau unelte pentru a ieși în larg dimineața devreme.

Model de pliere "Cârlig".

A doua zi dimineața s-a dovedit a fi senin, sufla o adiere ușoară, iar bunicul Zakhar și Misha au plecat la un adevărat pescuit în mare. Malul mergea din ce în ce mai departe, transformându-se într-o fâșie subțire, până când a dispărut complet. Aici erau mulți pești, iar pescarii nu au observat cum cerul era acoperit de nori și a început o furtună.

Model de pliere "Fulger".

A început o furtună. După ce au scos rapid vela, bunicul Zakhar și Misha s-au ținut strâns de marginile bărcii, astfel încât să nu fie spălați de val. Micuța barcă a fost răsucită în toate direcțiile și aruncată din val în val. Furtuna s-a încheiat la fel de brusc cum a început. După ce au luat apă din barcă, bunicul Zakhar și Misha s-au uitat în jur. Apa s-a răspândit peste tot. Unde să navighezi? (Busola a fost spălată de un val în timpul unei furtuni).

Deodată, Misha țipă: „Bunicule, uite, păsările zboară!” Într-adevăr, un stol de păsări zbura sus pe cer deasupra lor.

Model de pliere "Pasăre".

Bunicul a trăit o viață lungă, a observat adesea obiceiurile animalelor și păsărilor. El știa că păsările de pe zboruri pe distanțe lungi zboară de la coastă la coastă în linie dreaptă. Dar cum să determinați: un stol de păsări se apropie de țărm sau zboară departe de acesta?

— Am ghicit, spuse Misha. Păsările își iau zborul dimineața devreme. Coasta nu era foarte departe, așa că nu puteau doar să înceapă. Așa că zburau spre țărm. Înotând în direcția indicată de păsări, pescarii au văzut malul și un steag pe acoperișul casei.

Model de pliere "Caseta de bifat".

Acasă, bunicul Zakhar și Misha, pentru a se încălzi mai repede, s-au așezat să bea ceai fierbinte cu dulciuri.

Model de pliere "Bomboane".

Fizminutka:

LA.- Băieți, uite, ceva mic, rotund cade din cer. Scoate afara mâna stângă sus, deschide palma și cu mâna dreaptă hai să prindem aceste puncte mici. Lovim degetul mare al mâinii drepte pe palma stângă: „Un!”, Arătător și degetul mare: „Doi”; mijloc, index și mare: „Trei”; fără nume, mijloc, index și mare: „Patru!”; Cu cinci degete: „Ploaie!”, Bateți din palme: „Bună!”, Călcați din picioare și bateți din palme: „Tunete!”.

Să ne ascundem de ploaie la Winnie the Pooh.

Jocul „Îndoiți modelul”.

Winnie the Pooh și prietenii lui.

Odată, Winnie the Pooh stătea acasă și era trist. Toți prietenii lui erau ocupați - unii lucrau în grădină și nu puteau merge la plimbare, unii mergeau în pădure după ciuperci. Winnie the Pooh a decis să nu piardă timpul în zadar și să pregătească cadouri pentru prietenii săi: a decis să brodeze șervețele cu fire multicolore. Dar acasă erau doar fire roșii și albe. Să coasem împreună.

Îndoiți un șervețel pătrat roșu din 9 cuburi.

Primul cadou pe care l-a pregătit Winnie the Pooh pentru al lui cel mai bun prieten Purcel. El a brodat prima literă a numelui său. Care?

Așezați modelul: litera roșie P pe un fundal alb.

Al doilea cadou a fost pentru Tigra. Ce scrisoare a brodat Winnie the Pooh?

Așezați modelul: litera T.

Apoi a brodat mai întâi o ciupercă pentru prietenii săi.

Așezați modelul „Ciupercă”.

Apoi a brodat un fluture.

Întindeți modelul Fluture.

Când Winnie the Pooh le-a dat prietenilor săi șervețele brodate, le-au plăcut foarte mult.

Iată câteva desene interesante, neobișnuite pe care le-am desenat. Dar trebuie să te întorci din Țara Neobișnuită și din nou pe calea magică. Vom așeza această cale cu un lanț de cuburi (conform modelului). Cine se va așeza corect, se va întoarce la grădiniță.

Îndoiți „lanțul” de cuburi după model.

Rezumatul lecției „Jocuri didactice pentru copiii din grupa pregătitoare”

Ajut-o pe Ellie să ajungă acasă

Ţintă: Pentru a consolida capacitatea de a naviga în spațiu cu ajutorul simbolurilor de pe plan, a determina direcția de mișcare a obiectelor, a reflecta poziția lor spațială în vorbire

materiale : Foaie de album cu o poză a planului, plicuri cu sarcini.

Mutare: Îngrijitorle amintește copiilor de un fragment dintr-un basm în care fata Ellie și prietena ei Totoshka au ajuns în altă țară după un uragan. Profesorul le oferă copiilor să o ajute să se întoarcă acasă. Împreună cu copiii, el are în vedere un plan de întoarcere acasă:

Adultul atrage atenția copiilor asupra faptului că calea lui Ellie este indicată pe plan prin numere, iar în grup - prin plicuri cu sarcini. Copiii găsesc numărul 1 pe plan, iar în grup - un plic cu numărul 1 (În care este plasat textul cu sarcina pentru cont).

Apoi sugerează găsirea numărului 2 pe plan și determinarea în ce direcție trebuie trasă săgeata (de la stânga la dreapta din colțul din stânga jos până la colțul din dreapta jos). Copiii găsesc în grup un plic cu numărul 2 (cu o sarcină).

În mod similar, copiii găsesc plicuri cu numerele 3, 4 și 5, desenează săgeți și îndeplinesc sarcini în succesiune.

Jocul didactic „Anotimpuri”

Ţintă: Pentru a consolida ideile despre anotimpurile și lunile de toamnă.

materiale : model de sezon.

Accident vascular cerebral: Profesorul le arată copiilor un model al „Anotimpurilor”: un pătrat împărțit în 4 părți (anotimpuri), pictat în roșu, verde, albastru și culori galbene. Sectorul galben este împărțit în încă 3 părți, colorate în galben deschis, galben și cafeniu.

Profesorul îi întreabă pe copii: „Câte anotimpuri sunt? Numiți-le în ordine. (Afișează anotimpurile pe model, specificând culoarea.)

Arată modelul toamna. În câte părți este împărțit acest sezon? De ce crezi că sunt 3 părți aici? Ce luni de toamnă știi? Ultima lună de toamnă este noiembrie. Numiți în ordine lunile de toamnă. (septembrie, octombrie, noiembrie.) Profesorul arată lunile pe model.

Joc didactic „Fă o săptămână”

Ţintă : Pentru a consolida capacitatea de a numi în mod constant zilele săptămânii.

materiale : Două seturi cu cărți de la 1 la 7, acompaniament muzical.

mutare : Copiii sunt împărțiți în două echipe pentru a pune cartonașe cu numerele de la 1 la 7. Profesorul îi invită pe copii să se alinieze, formând o săptămână: se trezește primul copil, a cărui fișă are numărul 1 (luni), al doilea, care are numărul 2 pe card etc. Apoi copiii numesc zilele săptămânii în ordine și arată cărțile cu numere corespunzătoare.

Copiii, pe muzică, la instrucțiunile profesorului, execută diverse mișcări, iar la finalul acesteia se aliniază, formând o săptămână începând de marți. Copiii fac apoi o săptămână, începând de joi și așa mai departe.

Jocul se repetă de 2-3 ori.

După finalizarea fiecărei sarcini, copiii numesc în ordine zilele săptămânii începând din ziua dată. Pentru o sarcină îndeplinită corect, echipa primește un asterisc.

La sfârșitul jocului, se numără numărul de stele și se determină câștigătorul.

„Urcă-te pe încărcător”

Ţintă: Îmbunătățiți abilitățile de numărare în 20.

Materiale: imagini care înfățișează șoareci (15 șoareci au numere scrise pe tricouri)

Accident vascular cerebral: Există 20 de imagini cu șoareci pe tablă. 15 șoareci au numere scrise pe tricouri. Profesorul îi invită pe copii să dea numere celorlalți sportivi (de la 16 la 20). Totodată, profesorul precizează ce cifră indică numărul de zeci și unități, iar împreună cu copiii numără sportivii.

Apoi citește o poezie:

Douăzeci de sportivi aleargă să facă mișcare,

Dar ei nu vor să alerge în ordine.

Ultimul se întâmplă să fie primul care vine -

Acesta este contul greșit.

În concluzie, profesorul îi invită pe copii să numere sportivii în ordine inversă.

„Denumește numărul anterior și următorul”

Ţintă: Învață să numești numărul anterior și următorul pentru fiecare număr din seria naturală în 10

materiale : Cărți cerc (1 la 10), seturi de 10 cărți cerc (1 la 10).

Accident vascular cerebral: Fiecare copil are un cartonaș cu cercuri (de la 1 la 10) și un set de 10 cartonașe cu cercuri (de la 1 la 10).

Profesorul le explică copiilor: „Fiecare număr are două numere vecine: cel mic este mai mic de unu, stă în față și se numește numărul anterior; cel mai vechi este mai mare cu unu, vine in fata si se numeste numarul urmator. Examinați-vă cărțile și determinați vecinii numărului dvs.

Copiii găsesc numerele anterioare și ulterioare la numărul de cercuri afișat pe card și acoperă pătratele goale cu un card cu un anumit număr de cercuri.

După finalizarea sarcinii, copiii explică: ce număr este precedentul și lângă numărul indicat în partea de jos a cardului și de ce aceste numere au devenit vecine.

„Crearea formelor geometrice”

Ţintă: Să dezvolte capacitatea de a proiecta forme geometrice în conformitate cu o descriere verbală și o listă a proprietăților caracteristice.

Materiale: seturi de bețe de numărat, frânghii (șireturi)

Accident vascular cerebral: Profesorul citește poezie, iar copiii realizează forme geometrice din funii și bețe de numărat.

Erau doi frați:

Triunghi cu un pătrat.

Senior - pătrat,

Amabil, plăcut.

Cel mai tânăr este triunghiular

Veșnic nemulțumit.

El îi strigă:

Uite,

Ești mai plin decât mine și mai larg

Am doar trei colțuri

Ai patru dintre ele.

Copiii din bețișoare de numărat modelează pătrate și triunghiuri, apoi numesc figurile.

Dar a venit noaptea, iar fratelui meu,

lovindu-se de colturi,

Cel mic urcă pe furiș

Tăiați colțuri pentru seniori.

Plecând, a spus:

Placut

iti doresc vise!

Te întinzi să dormi într-un pătrat,

Și trezește-te fără colțuri!

Profesorul îi întreabă pe copii ce figură va rezulta dacă colțurile sunt tăiate la pătrat. (Un cerc). Copiii fac cercuri de frânghie.

Dar dimineața fratele mai mic

Răzbunarea teribilă nu era fericită.

M-am uitat - nu există pătrat.

Amorțit... Sta fără cuvinte..

Asta e răzbunare. Acum frate

Opt colțuri noi!

Copiii formează un octogon. Apoi numesc toate formele geometrice realizate.

Scenariul lecției „Călătorie în țara semnelor rutiere”

Scop: dezvoltarea abilităților de comportament sigur pe drumuri.

Linda Dimitrieva
Rezumatul joc didacticîn grupa pregatitoare

Conținutul programului

Sarcini educaționale:

Învață să-ți coordonezi acțiunile cu acțiunile altora jocuri.

Pentru a consolida ideile despre anotimpurile și lunile de toamnă.

Sarcini educaționale:

Cultivați interesul pentru anotimpuri.

Cultivați prietenia unul cu celălalt.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați ingeniozitatea în joc.

Dezvoltați gândirea, memoria, imaginația.

materiale: model de sezon, cartonașe

Cursul jocului didactic:

Le arăt copiilor modelul "Anotimpuri": un pătrat împărțit în 4 părți (anotimpuri, colorate în roșu, verde, albastru și galben. Sectorul galben este împărțit în încă 3 părți, colorate în galben deschis, galben și cafeniu.

îi întreb pe copii: Cate anotimpuri sunt? Numiți-le în ordine. (Afișează anotimpurile pe model, specificând culoarea.)

Copii: 4 anotimpuri. Iarna primavara Vara Toamna.

Foarte bine! Numit corect. Arată modelul toamna. (spectacol pentru copii).

În câte părți este împărțit acest sezon?

Copii: Pe trei!

De ce crezi că sunt 3 părți aici?

Copii: Pentru că toamna are 3 luni.

Ce luni de toamnă știi?

Copii: septembrie octombrie noiembrie.

Ultima lună de toamnă este noiembrie. Numiți în ordine lunile de toamnă. (septembrie octombrie noiembrie.) Arăt lunile pe model.

Băieți, hai să jucăm un joc „Găsiți extra”. Ne vom împărți în 4 echipe. Prima echipă va fi numită − "iarnă", al doilea - "Primăvară", al treilea - "vară" si al patrulea - "toamnă". Oricine termină sarcina mai repede, iar acea echipă va primi un cip. (dați carduri) 1 sarcina: va trebui sa alegi ce poti purta vara, toamna, iarna, primavara. Bravo echipa "Primăvară" a făcut-o mai repede, primești un cip. 2 sarcina: Va trebui să alegeți acele articole care pot fi folosite iarna, primăvara, vara și toamna. Bravo, ne-am descurcat cu toții acestei sarcini.

Analiză:

Bravo, toate echipele ne-au făcut față. Ați fost prietenoși și v-ați ajutat unul pe celălalt. De asemenea, toți mi-au răspuns la întrebări într-un mod prietenos.

Publicații conexe:

Scop: formarea conceptelor copiilor despre familie. Sarcini: - consolidarea ideilor copiilor despre familie, membrii acesteia; - insufla dragostea copiilor.

Sarcini de program: 1. Remediați numele instrumente muzicale 2. Dezvoltarea auzului timbru 3. Dezvoltarea auzului ritmic 4. Dezvoltarea.

Rezumatul jocului didactic „Animale domestice și sălbatice” în grupa pregătitoare Conținutul programului: Obiective educaționale: - Să-i învețe pe copii să clasifice animalele domestice și sălbatice; - să consolideze cunoștințele despre exteriorul lor.

Krylosova Natalia, Kornilova Julia. Rezumatul jocului didactic la matematică „Țara Matematicii” Motivația lecției: pe zi.

Rezumatul jocului didactic „Ascultă palmele” în grupa pregătitoare Conținutul programului: Sarcini educaționale: - să-i învețe pe copii să acționeze la un semnal, să mențină o postură nemișcată. Sarcini de dezvoltare: -dezvoltare.

Rezumatul jocului didactic la grupa mai mică „Al cui copil” Tema: Al cui copil? Integrare zonele educaționale: dezvoltare cognitiva, Dezvoltarea vorbirii, Dezvoltare socială și comunicativă Sarcini:.

Rezumatul jocului didactic la grupa I de juniori Domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă” Vârsta copiilor: 2-3 ani Tipul GCD: Familiarizare cu.

PLAN-REZUMAT AL JOCULUI DIDACTIC:

„VOM VIZITA”.

Grup: in medie.

Temă: Vom vizita.

Tip de joc didactic:

2. Jocuri imprimate pe desktop.

3. Jocuri de cuvinte .

Educator (elev) : Lysova A.E.

Sarcini:

Sarcina de invatare:

Dezvoltarea discursului dialogic;

Să atașeze la elementar norme și reguli general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții.

sarcina de joc : de a consolida capacitatea de a distribui roluri și de a le juca până la capăt, de a conduce corect un dialog cu adulții și semenii.

Regulile jocului:

consolidarea regulilor de comunicare culturală prin telefon.

Acțiuni de joc :

Capacitatea de a comunica cultural la telefon cu administratorul unui salon de înfrumusețare, al unei florărie, cu un manager de comenzi de cadouri și cu un dispecer al parcului de taxiuri.

Metode și tehnici de conducere activitate de joc:

Verbal: pconstruiți corect propoziții, dezvoltați vorbirea dialogică, extindeți vocabularul, dezvoltați abilitățile de comunicare culturală.

Vizual: semne cu numele organizației.

Practic: exerciții de joc, activitate independentă.

Materiale de joc si echipamente:

educator

Pentru fiecare copil

General

Un ghid pentru educator.

mese și scaune, plăcuțe de identificare ale organizațiilor.

Telefoane

Muncă preliminară:

Munca individuala.

Desfăşurarea jocului (tactica interacţiunii jocului cu copiii):

Începutul jocului (introducere în situația de joc)

Familiarizarea cu regulile jocului și acțiunile de joc

Situații cu probleme de joc pentru dezvoltarea jocului.

Finalizarea jocului (reflecție)

Profesorul spunereguli de comunicare culturală prin telefon.

Profesorul le oferă copiilor jocul „Vom vizita”, le cere copiilor să-și amintească regulile jocului.

Învățătoarea oferă copiilor situația nr. 1 „Chemarea Salonului” Vrăjitoarea „

Profesorul oferă situația numărul 2

„Comandă un cadou - un tort de ziua de naștere”

Profesorul oferă situația numărul 3

„Comandă flori pentru o zi de naștere”

Profesorul oferă situația de joc nr. 4 „Comandă un taxi”.

Profesorul aduce

rezultatul jocului.

Copiii ascultă cu atenție profesorul

Copiii spun regulile jocului.

Copilul face un apel și poartă un dialog cu administratorul.

2. Copilul sună și poartă un dialog cu managerul despre comandarea unui tort de ziua de naștere.

3. Copilul acceptă situația de joc, poartă un dialog cu administratorul florăriei.

4. Copiii respectă regulile în funcție de situația de joc propusă.

Copiii își exprimă părerea despre joc

memorează regulile

Regulile jocului sunt fixe.

Dezvoltarea vorbirii dialogice și a comunicării culturale la copii.

2. Capacitatea de a conduce un dialog și de a comunica cultural este fixă

3.prin telefon.

Manifestarea activității de vorbire și comunicare culturală

4. Abilitățile de dialog corect, activitate de vorbire sunt fixe.

S-a creat motivație pentru continuarea activităților de jocuri.

Schema de analiza a jocului didactic.

1. Tipul și tipul jocului didactic:

1. Jocuri cu obiecte (jucării ).

2. Jocuri imprimate pe desktop.

3. Jocuri de cuvinte .

2. Valoarea educativă a jocului ales

Ce fel de cunoștințe au operat copiii în procesul de joc - cunoașterea subiectului, așa cum profesorul a explicat jocul la început.

Ce operații mentale au fost folosite, evaluarea lor este o operație de generalizare.

3. Ce nou a adus jocul la cunoștințele și abilitățile copiilor? consolidarea capacității copiilor de a atribui roluri, de a construi corect propoziții, de a dezvolta vorbirea dialogică, de a extinde vocabularul, de a dezvolta abilități de comunicare culturală.

4. Greșeli și dificultăți ale copiilor, cauzele acestora (lipsa de cunoștințe, lipsa de cunoștințe, atenția, abilitățile mentale necesare).

5. Tehnici de management, eficacitatea lor:

Modalități de a atrage copiii; atrageți copiii interesați să se joace

Modalități de a explica regulile jocului și acțiunile de joc; arată un exemplu de joc, povestește despre joc.

Modalități de a gestiona jocul. Consecvență, repetare, vizibilitate.

6. Respectarea cerințelor pentru organizarea și desfășurarea jocului:

selectarea jocurilor în concordanță cu sarcinile de educație și formare: aprofundarea și generalizarea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților senzoriale, activarea proceselor mentale (memorie, atenție, gândire, vorbire) etc.;

stabilirea conformității jocului selectat cu cerințele programului pentru creșterea și educația copiilor dintr-o anumită grupă de vârstă;

determinarea timpului cel mai convenabil pentru făcut. jocuri (în procesul de învățare organizată în clasă sau în timpul lor liber de la cursuri și alte procese de regim); timp liber de cursuri şi alte procese de regim.

alegerea unui loc de joacă în care copiii se pot juca în siguranță, fără a deranja pe alții; la masă.

determinarea numărului de jucători (întregul grup, subgrupe mici, individual); întregul grup.

pregătirea materialului did-th necesar pentru jocul selectat (jucării, diverse obiecte, poze...); jucării, imagini.

pregătirea pentru joc a educatorului însuși: el trebuie să studieze și să înțeleagă întregul curs al jocului, locul său în joc, metode de conducere a jocului;

pregătirea pentru jocul copiilor: îmbogățirea acestora cu cunoștințe, idei despre obiectele și fenomenele vieții înconjurătoare, necesare rezolvării sarcinii de joc.

Anna Zyryanova
Rezumatul jocului didactic „Clasa I” în momente sensibile din grupa pregătitoare

Rezumatul jocului didactic „Clasa I”

în momentele de regim

în grupa şcolară pregătitoare MBDOU nr 65

îngrijitor: Zyryanova Anna Sergeevna

Tip de activitate: joc didactic „Clasa I”.

Sarcina didactică: să consolideze cunoștințele copiilor despre ceea ce trebuie să învețe un elev de clasa I la școală; educați calmul, acuratețea, dorința de a studia la școală.

Sarcina jocului: ajutați-l pe Dunno să se familiarizeze cu rechizitele școlare; colectați rechizitele școlare în serviete cât mai rapid și precis posibil.

Regulile jocului: numiți obiectele după ce ridicați mâna, numiți rechizitele fără a striga, fără să vă întrerupeți, strângeți rechizitele la semnal, cu grijă.

Acțiuni de joc: apelați rechizitele școlare și scopul lor, analizați, clasificați articolele în funcție de scopul lor, colectați accesorii într-un portofoliu.

Principiile educației și formării:

1. Disponibilitate;

2. Conștiință și activitate;

3. Problematizare;

4. Crearea unui fond emoțional pozitiv;

5. Dialogizări.

Metode de educatie:

1. Conversatie;

2. Explicație;

3. Demonstratie;

4. Crearea unei situații de succes;

5. Concurenta.

Echipament: Nu știu jucărie, două serviete, rechizite școlare: creioane, pixuri, rigle, radiere, casete de creioane, grunduri, caiete, albume etc., în plus: jucării, periuțe de dinți, piepteni etc.

Plan:

1. Org. moment;

2. Motivațional-țintă;

3. Planificarea jocului;

4. Implementarea planului de joc;

5. Rezumând.

Progresul jocului

Etapa Activități ale educatorului Activități ale copiilor

1. Org. moment

Băieți, am pentru voi

există o mică surpriză

toate vin la mine. potrivi