Note despre o lecție de matematică la grupa de seniori. Rezumatul orelor de matematică la grupa seniori

12.01.2024

Zona educațională: Cunoașterea

Sectiunea: FEMP

Sarcini:

Întăriți cunoștințele copiilor despre formele geometrice

Dezvoltați capacitatea de a corela numărul de obiecte cu un număr.

consolidarea cunoștințelor de numărare cantitativă și ordinală, capacitatea de a recunoaște numerele până la 5 și de a le corela cu numărul de obiecte

Întăriți capacitatea de a naviga în spațiu: stânga, dreapta, deasupra, dedesubt etc.

Consolidarea cunoștințelor despre zilele săptămânii,

Dezvoltați memoria, vorbirea, gândirea logică, imaginația.

Dezvoltați capacitatea de a veni în ajutor, relații de prietenie.

Echipament:

„Covor zburător”, forme geometrice - „petice”, cărți cu numere,

Eroi ai basmelor, căi de diferite lungimi, răsfățuri.

PROGRESUL CLASEI

1. Băieți, astăzi avem o lecție de matematică și îmi propun să o conducem sub forma unei călătorii prin basme. Împreună cu personaje de basm, vom număra, vom aminti numere, forme geometrice cunoscute, ne vom juca și vom rezolva ghicitori. Trebuie să spunem personajelor de basm despre zilele săptămânii, dar cine știe ce este necesar pentru a face față tuturor sarcinilor din clasă (ascultați cu atenție întrebările profesorului, gândiți-vă, nu strigați, comportați-vă bine?

Insa iti propun sa incepem lectia cu o incalzire, astfel incat sa fim bine dispusi si sa ne facem mai usor fata tuturor sarcinilor.

1, 2, 3, 4, 5

Știm și să ne relaxăm

Să punem mâinile la spate,

Să ridicăm capul mai sus

Și să respirăm ușor.

2. Consolidarea cunoștințelor formelor geometrice.

Educator: – Băieți, vă plac basmele? Ce basme poți numi? Cine vă va sugera cum puteți intra într-un basm?

Băieți, am un „covor zburător” magic și vom călători pe el.

Profesorul derulează „covorul zburător” și există găuri sub formă de forme geometrice.

Covorul nostru are găuri în el și nu vom putea călători pe el.

A fost un șoarece care a roade prin „covorul nostru zburător”, să-l reparăm și să punem niște petice pe el.

Oriurile sunt insa de o forma neobisnuita, soarecele le-a roade in forma de g.f asa ca va trebui sa punem petice

Pe tavă sunt forme geometrice. Copiii aplică și identifică acele „petice” care se potrivesc cu orificiul din covor. Numiți ce figură geometrică luați.

Educator: Acum vă sugerez să jucați un joc"Fă ca mine" Miroslav vă va arăta cu degetele forme geometrice și le veți repeta și le veți numi.

Închideți ochii și repetați cuvintele magice și începem zborul.

Tu și cu mine suntem deja în zbor. Pe covor, în avion.

Se repezi repede pe cer, ce se va întâmpla cu noi?

Dacă stăm în acest loc, va fi foarte interesant!

Am zburat la basmul „Teremok”

Uite, toți locuitorii din Teremok se întâlnesc cu noi. Să le numărăm. Cât în total?

Cine stă între?

Cine e in spate..

Cine stă în față?

Cine stă în jur?

Alături de cine stă?

Cine e în stânga lângă...?

Știu că șoarecele, broasca, iepurașul, vulpea, lupul și iepurașul iubesc să joace fotbal, dar toți jucătorii de fotbal au numere pe tricouri. Să atribuim numere și jucătorilor noștri. Mouse-ul este primul, ceea ce înseamnă că numărul său va fi primul (Atașați numerele în funcție de locație). Care este numărul de ......?

Animale, te încălzești înainte de fotbal? Acest lucru nu este corect - trebuie să faceți o încălzire, astfel încât mușchii să fie dezvoltați.

1 – ridicare, întindere.

2 – aplecați, îndreptați-vă.

3 – ar trebui să ne întoarcem brusc.

Și 4 – brațele sunt mai largi.

5 – ne vom flutura mâinile, vom face cu mâna

6 - hai sa ne asezam pe scaune.

Așa că i-am ajutat pe eroii din Teremok să facă față dificultăților, iar acum am zburat mai departe.

Tu și cu mine zburăm din nou.

Pe covor, în avion.

El se repezi repede pe cer,

Ce se va întâmpla cu noi?

Să stăm într-un basm în acest loc

Va fi foarte interesant!

Educator: Și am zburat la basmul „Gâște și lebede”.Să salutăm. Știți, băieți, sora Alyonushka și fratele Ivanushka au mers la grădiniță în grupa de mijloc anul acesta, la fel ca voi. La grădiniță, profesorul le-a dat teme de făcut. dar pur și simplu nu pot face față. Să ajutăm fratele și sora.

Este necesar, fără a spune nimic, să arăți răspunsul în cifre. Pregătește-ți numerele.

Câte cozi au două pisici?

Câte degete sunt pe o mână?

Câte labe are un iepuraș?

Câte urechi are un câine?

Câte labe are o pisică?

Câte cozi sunt?

Cati ochi are un semafor?

Uite cât de veseli și fericiți erau Alyonushka și Ivanushka.

Ei bine, să trecem la următorul basm?

În ce basm crezi că am ajuns?

Așa este - acesta este basmul „Masha și Ursul”. Masha, ca întotdeauna, stă într-un coș în spatele lui Mishka. Unde te duci? Băieți, au un fel de scrisoare aici.

Mașenka și Mihailo Potapovich! Vă invit să mă vizitați marți după-amiază.

Kolobok.

Educator: Dar adevărul este că nici Masha, nici Mishka nu cunosc zilele săptămânii și nu este frumos să refuzi o invitație. Vă sugerez să spuneți și să învățați zilele săptămânii cu ei.

Îi vom ajuta pe Masha și Mishka să-și amintească ce vom spune. Acum să numim toate zilele săptămânii. Cine poate să-mi spună câte zile sunt într-o săptămână (numărând) ce zi a săptămânii este astăzi? Mâine? Ieri? Ce este vineri? etc.

Iar invitația spune că trebuie să vii după prânz, când, după ce oră din zi?

Înțelegi acum când să vizitezi? marti dupa-amiaza!

Tu și cu mine zburăm din nou pe un covor, pe un avion.

Se repezi repede pe cer, ce se va întâmpla cu noi?

Să stăm într-un basm, în acest loc - va fi foarte interesant!

Educator: În ce basm ne-am găsit?

Copii: Scufița roșie.

Educator: Băieți, trebuie să ducem Scufița Roșie la casa bunicii ei și pentru asta trebuie să îndeplinim câteva sarcini. Să alegem calea cea mai scurtă pentru a ajunge mai repede la bunica.

Ce perioadă a anului este acum?

Copii: iarna

Educator: Ce luni de iarnă știi?

Copii : decembrie, ianuarie, februarie

Educatoare: Câți sunt?

Copii: trei.

Și dacă am putea mânca mai repede pe schiuri, lupul nu ne va ajunge din urmă. Așa că am ajuns la bunica.

Scufița Roșie vrea să-mi spună ceva la ureche. În semn de recunoștință pentru ajutorul nostru, ne lasă un răsfăț. Multumesc!

E timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Tu și cu mine suntem din nou în zbor, pe covor, în avion.

Se repezi repede pe cer - trebuie să aterizeze în grup.

Iată-ne în grup. Ți-a plăcut călătoria prin basme? Cu ce ai călătorit?

Ce basme?

Cum i-am ajutat pe eroii basmelor „Teremok”, „Gâștele lebedelor”, „Masha și Ursul”, „Scufița Roșie”

Ce-ți amintești? ce ai invatat? Și nu au uitat de cadoul de la Scufița Roșie - acestea sunt dulciuri. Ajută-te. Sunteți grozavi. Au îndeplinit toate sarcinile dificile și nu au lăsat pe nimeni în vâltoare.

Notele de lecție au ca scop dezvoltarea abilităților matematice ale copiilor preșcolari.

Stăpânirea materialului programului are loc prin jocuri, exerciții de joc și situații de joc. Accentul principal în cursuri este găsirea unor modalități independente de a rezolva problemele atribuite.

Notele pentru orele cu copii din anul VI de viață sunt construite ținând cont de metodele de formare a conceptelor matematice elementare de către A.M. Leushina și A.A. Tamplar. Această tehnică acordă atenție nu numai pregătirii preșcolari, ci și îmbunătățirii activității lor cognitive și dezvoltării mentale generale.

Principalele sarcini în dezvoltarea abilităților matematice ale unui copil ar trebui luate în considerare:

Activarea proceselor de gândire;

Stimularea intereselor cognitive active;

Formarea gândirii eficiente vizual și imaginativ vizual;

Îmbunătățirea abilităților de vorbire.

Manualul conține multe exemple din ficțiune: ghicitori, poezii. Eroii basmelor, desenele animate, lucrările originale sub formă de jucării, ilustrațiile sunt invitați frecventi ai cursurilor. Utilizarea lor trezește interes pentru procesul de învățare a matematicii.

Nu aveți nevoie de echipamente scumpe pentru a le preda cu succes matematica copiilor. Pentru cursuri este nevoie doar de obiecte din realitatea înconjurătoare, ilustrații, machete, diagrame și materiale didactice disponibile la instituția de învățământ preșcolar, atât produse în fabrică, cât și făcute în casă.

Este recomandabil să desfășurați cursurile în subgrupe. Acest lucru ajută la îmbunătățirea calității învățării și la formarea unei personalități creative. Profesorul va putea desfășura muncă individuală atunci când formează grupuri de copii cu diferite niveluri de dezvoltare. Pentru copiii cu un nivel mai ridicat de dezvoltare, sarcina (sub formă de material suplimentar) va crește. Pentru copiii cu un nivel mai scăzut de dezvoltare, profesorul va oferi mai puțină sarcină de muncă.

Organizarea cursurilor presupune diverse variante de reunire a copiilor. În funcție de obiectivele lor, acestea pot fi combinate în perechi, trei sau șase. Acest lucru îi va ajuta să se implice activ în jocul de grup și să îndeplinească cu succes sarcinile creative.

Cursurile au loc o dată pe săptămână. Excepție fac vacanțele preșcolare: ultima săptămână din decembrie și prima săptămână din ianuarie.

Pentru a consolida cunoștințele și abilitățile matematice, nu ar trebui să vă limitați la cursuri. Puteți crea situații matematice de joc în timpul liber de la clasă.

Dacă o sarcină de program este dificil de stăpânit de copii, trebuie să organizați un joc, exerciții și o situație cu această sarcină înainte de oră. Acest lucru îl va pregăti pe copilul dumneavoastră să stăpânească materialul programului.

Nu toate problemele din secțiunea matematică a programului pot fi rezolvate la clasă. Unele dintre ele vor fi mai bine învățate în timpul jocurilor de rol, jocurilor didactice sau la plimbări.

Profesorii nu trebuie să copieze integral notele lecției din acest manual. Puteți lua sau nu un anumit joc, puteți adăuga sau elimina orice exerciții. Concentrează-te pe copiii tăi și pe abilitățile lor. Ceea ce se poate face cu un public este imposibil cu altul.

Sper că acest manual vă va ajuta în dezvoltarea abilităților matematice la copii.

Sarcini de dezvoltare matematică a copiilor din al șaselea an de viață

Proprietăți

1. Formează idei:

Despre lungimea unui obiect;

Lățimea articolului;

Înălțimea obiectului;

Forme geometrice: cerc, oval, triunghi, dreptunghi, pătrat;

Corpuri geometrice: minge, cub, cilindru.

2. Oferă o introducere:

Despre greutatea articolului;

Despre volum, adâncime;

Despre vârfurile, unghiurile, laturile figurilor geometrice;

Despre conceptele de „patraunghi” și „triunghi”.

3. Învață să clasificăm formele geometrice, schimbă principiul clasificării.

Relaţie

Aranjați articolele după cantitate, dimensiune, greutate etc.;

Vezi relațiile dintre numere;

Determinați locația dvs. printre obiectele din mediu;

Orientați-vă în spațiu.

2. Creați o prezentare:

Despre relația dintre întreg și parte la împărțirea unui obiect în mai multe părți;

Despre plan ca o relație modelată redusă între obiectele din spațiu.

3. Consolidează cunoștințele despre relațiile temporare: zi, săptămână, lună.

Cifre și cifre

1. Fixați:

Numărarea cantitativă a articolelor din primele zece;

Numărarea ordinală a articolelor din primele zece;

Cunoașterea numerelor de la 0 la 9;

Cunoașterea compoziției numerelor din unități;

Cunoștințe despre monede.

2. Dați o idee despre număr ca urmare a măsurării lungimii, greutății, timpului.

3. Învață să stabilești conexiuni și dependențe între numere (mai mare decât, mai mică decât, egală cu).

Economie de cantitate, magnitudine

Oferă o introducere:

Despre constanța numărului ca urmare a modificării modului în care obiectele sunt plasate în spațiu;

Despre constanța volumului ca urmare a efectului de transfuzie;

Despre constanța greutății ca urmare a acțiunii efectuate de schimbare;

Despre modificarea valorii în funcție de adăugarea sau reducerea volumului;

Despre modificarea valorii în funcție de adăugarea sau reducerea cantității.

Secvența de acțiuni

Efectuați acțiuni pe baza simbolului (săgeți, săgeți);

Detectează conexiuni logice între etapele succesive ale unei acțiuni.

Abilități de vorbire

Folosiți în vorbire cuvinte din terminologie specială: mărime, culoare, formă, figură, exterior, interior, unele, toate etc.;

Numiți toate proprietățile inerente și nu inerente obiectelor (mici, nu roșii, nu pătrate etc.);

Reflectați în vorbire baza grupării și clasificării;

Exprimați-vă independent despre cantitatea, metodele și rezultatele acțiunilor;

Explicați succesiunea și etapele implementării.

Secțiunea prezintă note de lecție privind dezvoltarea abilităților matematice la copiii din grupa senior, care includ situații de joc, sarcini educaționale și de joc și metode de lucru cu copiii în clasă.

Materialele se adresează profesorilor preșcolari și părinților.

Rezumatul unei lecții de joc de matematică pentru preșcolari „Călătorie prin basme” Descriere: materialul prezentat poate fi folosit de profesorii de învățământ suplimentar, metodologi, profesori-organizatori la organizarea orelor de matematică pentru preșcolari. Scopuri și obiective: 1. Consolidați numărătoarea de la 0 la 10 și de la 10 la 1, cunoscând locul fiecăruia dintre cele 10 numere din această succesiune. 2. Continuați să învățați copiii să numere și să compare obiecte, stabilind corespondențe între părți...

Lecția finală de matematică „În drum spre grupa pregătitoare pentru școală”. Pentru copiii de vârstă preșcolară superioară Obiective: Educaționale: - introducerea copiilor în numerele ordinale în 10; - continuă să consolideze abilitățile de numărare ordinală; clarificați ideea compoziției cantitative a unui număr de unități în 5; - exersează gruparea formelor geometrice după diferite caracteristici (culoare, mărime); - exersează găsirea unui număr specificat de obiecte în mediu; - Cu...

Rezumat al activităților educaționale la matematică la grupa seniori Rezumatul lecției „Inteligent și deștept pentru copii 5-7 ani” Autor: Olga Viktorovna Raspopina, profesor, MBDOU „Grădinița combinată nr. 32” Conținutul programului: menținerea interesului pentru intelectual. activitate, dorinta de a juca jocuri cu continut matematic;

dezvolta gândirea logică, imaginația, atenția vizuală, inventivitatea, ingeniozitatea, perseverența;

consolidarea cunoștințelor despre numere, forme geometrice, orientare în spațiu...

Rezumatul unei lecții în grupul de seniori despre FEMP „Să ajutăm să nu știu” Scop: continuarea formării conceptelor matematice elementare în activități de joc în comun, generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor. Obiective: consolidarea cunoștințelor numerelor de la 1 la 10; exersați numărarea cantitativă în ordine directă și inversă;

consolidarea ideilor despre forme geometrice;

consolidarea cunoștințelor despre zilele săptămânii;

consolidarea cunoștințelor despre relațiile spațiale: stânga, dreapta; capacitatea de a naviga într-un mod simplu...

Rezumat al GCD pentru FEMP „Călătorie în Țara Minunilor” într-o instituție de învățământ preșcolar. Grupul de seniori Scop: formarea conceptelor matematice elementare. Obiective educaționale: Învățați să comparați numerele adiacente în 5 și înțelegeți relațiile dintre ele, răspundeți corect la întrebările „Cât?”, „Care număr este mai mare?”, „Care număr este mai mic?”, „Cât este numărul. .. mai mare decât numărul...”, „Cât este numărul... mai mic decât numărul...”?

Introduceți numărul 4. Continuați să învățați cum să determinați direcția de mișcare folosind semne -...

Grupa seniori FEMP pe tema „Introducere în valoarea ordinală a numerelor 8 și 9” Forma lecției: Grupă (subgrupă) Grupa de vârstă: 5-6 ani Durata lecției: 25 minute Scop: introducerea numărului 9 Obiective: - pentru a introduce valoarea ordinală a numerelor 8 și 9, învață să răspunzi corect la întrebările „Cât?”, „Care?”, „Ce loc?”; - exersează capacitatea de a compara obiecte după mărime, desemnează rezultatele comparării cu cuvinte: mai mare, mai mic, chiar mai mic (și invers...

Rezumatul dezvoltării cognitive a copiilor de vârstă preșcolară senior

Rezumatul unei lecții deschise de matematică la grupa seniori

„Călătorie în țara matematicii”

Conținutul programului:

Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice

clarificați ideile copiilor despre formele geometrice; consolidarea capacității copiilor de a naviga corect în planul unei foi;

dezvoltarea capacității de a concentra atenția asupra sarcinilor;

Clasificarea formelor geometrice după un singur criteriu

Consolidarea cunoștințelor despre seria de numere (0-10)

Întăriți diferențele în numărarea ordinală până la 10

Compoziția numerelor

Învățați copiii să dea răspunsuri detaliate la întrebări (construiți corect propoziții)

Dezvoltarea gândirii, a imaginației, a vorbirii coerente

Educator:

Dezvoltați relații de prietenie și capacitatea de a lucra în echipă.

Progresul lecției:

Organizarea copiilor

Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc și efectuează mișcări în conformitate cu testul.

Toți prietenii mei s-au trezit

Hai să zâmbim, fă cu ochiul

Și să începem să ne jucăm din nou.

Partea principală.

Educator: Băieți, să salutăm oaspeții noștri.

Băieți, voi și cu mine am fost la grădiniță un an întreg, am învățat multe, am crescut și ne-am maturizat. În curând va veni vara, ne vom muta în grupul de seniori. Îl vrei? Acum vom afla dacă sunteți gata să treceți la grupul de seniori.

Educator: Copii, vă place să călătoriți?

Educator: Nu ți-e frică de dificultăți?

Educator: Astăzi vă invit la o călătorie matematică cu autobuzul.

Educatoare: Toată lumea este prinsă? Sunteţi gata? Atunci hai să mergem! (copiii conduc în cerc pe muzică).

Prima oprire „Numiți părțile zilei”

Educator: Băieți, cunoașteți părțile zilei? Vom verifica asta acum. Vă voi spune ghicitori și puteți ghici despre ce moment al zilei vorbim.

1) Urșii și elefanții dorm, iepurele doarme și ariciul ar trebui să adoarmă toată lumea din jurul nostru, și copiii noștri. - Când doarme toată lumea? (timp de noapte)

2) Soarele răsare puternic, cocoșul cântă în grădină. Copiii noștri se trezesc și se pregătesc pentru grădiniță. (Dimineaţă)

3) Soarele strălucește puternic pe cer, copiii au plecat la plimbare. - Când se întâmplă asta? (Zi)

4) - Ce urmează zilei? (Seară)

Educator: Bravo, ai finalizat sarcina. Acum să jucăm jocul „Finish the Sentence”.

Dormim noaptea, facem exerciții... (dimineața).

Luăm micul dejun dimineața, prânzul... (după-amiaza).

Luăm prânzul în timpul zilei, cina... (seara).

Luăm cina seara, dormim... (noaptea).

Când luăm micul dejun? (Dimineaţa).

Când vine mama ta să te ia la grădiniță? (Seara).

Bine făcut!

Educator: Băieți, salutați adulții? Cum să saluti dimineața? (Bună dimineaţa). Cum te-a învățat mama ta să saluti ziua? (Bună ziua). Și când vine seara, cum să salutați? (Bună seara). Ce ar trebui să-ți dorești înainte de a merge la culcare? (Noapte bună).

Bravo, ne urcăm în autobuz și pornim în călătoria mai departe (conducem în cerc pe muzică).

Educator: Băieții au sosit, coboară din autobuz.

A doua oprire „Digital”

exercițiu de joc"Numără mai departe”, „Numără înapoi”, „Numără din număr...”

Cărțile cu numere sunt așezate pe masă; copiii trebuie să colecteze cărți pentru a se potrivi cu sarcina.

Numărând de la 1 la 10, de la 10 la 1, de la numărul 3 mai departe, de la numărul 8 înapoi etc.

Educator: Bravo, ați finalizat și această sarcină. Să mergem mai departe.

A treia oprire „Zilele săptămânii”.

Educator: Băieți, încă am mers la o oprire. Și vei afla cum se numește când vei ghici ghicitoarea:

Sunt exact 7 dintre acești frați.

În fiecare săptămână, frații se urmăresc.

Ultimul își ia rămas bun, apare cel din față. (Zilele săptămânii).

Numiți zilele lucrătoare. Weekend-uri. Ce zi a săptămânii este astăzi?

Printre zilele oricărei săptămâni va fi primul Luni.

A doua zi l-a urmat. Acest A sosit marti.

Nu putem scăpa nicăieri. A treia zi este întotdeauna miercuri.

El este al patrulea ici și colo. Această zi este Numele zilei de joi este.

Într-o serie de zile lucrătoare, a cincea Vineri acum.

Toate lucrările sunt terminate. Ziua a șasea întotdeauna Sâmbătă.

A șaptea zi - o știm. ÎN Duminică - odihnă.

Educator: Bravo, băieți! Am finalizat sarcina și acum să ne odihnim.

Exerciţii fizice.

Știm și să ne relaxăm.

Să punem mâinile la spate,

Să ridicăm capul mai sus și să respirăm ușor.”

Educator : Acum să mergem mai departe.

A patra oprire"Distractiv".

Educator: Ascultă sarcinile.

Un arici mergea prin pădure. Am găsit ciuperci la prânz. Doi - sub mesteacăn, trei - lângă aspen. Câte vor fi într-un coș de răchită?

Câte ciuperci a găsit ariciul? Cum ai obținut numărul 5? Ce sunt 2 și 3?

Următoarele două probleme sunt rezolvate în mod similar.

Șase corbi stăteau pe acoperiș. Și unul a zburat spre ei. Răspunde repede și cu îndrăzneală. Câți dintre ei au ajuns?

Două cintece și șase țâțe. Băieți, câte păsări sunt în total?

Bravo, ați îndeplinit această sarcină!

Următoarea oprire"forme geometrice"

Educator: Băieți, uitați-vă aicifigurile sunt vrăjite de un vrăjitor rău. Să-i dezamăgim? Ghici din partea ce fel de figură este. /cartele „Figuri fermecate”/.

Cărțile sunt așezate pe masă, copiii trebuie să ghicească ce cifră este.

Educator: Bravo, ai făcut-o. Să mergem mai departe.

Partea 3 finală

Oprire terminus.

Educator: Călătoria noastră s-a încheiat. Ai făcut o treabă bună cu toate sarcinile. Sunteți cei mai deștepți și atenți copii.

Ți-a plăcut călătoria?

Care stație ți-a plăcut cel mai mult? Ce sarcini ați avut dificultăți în îndeplinirea?

Rezumarea lecției pe baza impresiilor copiilor.

Obiective: Dezvoltarea interesului pentru matematică pe baza activității cognitive și a curiozității.
Sarcini:
- Îmbunătățiți abilitățile de numărare mentală în 10 în diferite domenii;
- Îmbunătățirea capacității de a rezolva exerciții logice privind atenția;
- Exersați capacitatea de a recunoaște forma figurilor geometrice din obiectele din jur;
- dezvolta capacitatea de a-l izola pe cel impar din seria prezentată după o trăsătură caracteristică;
- dezvolta atentia si capacitatea de a naviga in spatiu;
- dezvoltarea abilităților motorii fine, curiozității și stimei de sine;
- cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Echipament:
- covor - avion; carduri cu numere; 2 case; minge; margele din forme geometrice; forme geometrice; poze; acompaniament muzical; labirinturi și nasturi; stele.
Metode și tehnici: verbale (explicație, poveste) și eficiente vizual (demonstrație, ilustrare).

Progresul lecției.

Parte introductivă.
- Băieți, au venit oaspeți la noi, să vă salutăm!!
Copiii și profesorul lor stau în cerc.
Într-un cerc larg, văd,
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Vom merge chiar acum
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centrul cercului,
Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru.
Să zâmbim, să facem cu ochiul,
Și să începem să ne jucăm din nou.
Copiii efectuează exerciții în conformitate cu textul.
Joc didactic „Definește-ți locul”
Copilul își determină locul în cerc în raport cu ceilalți copii.
- Masha, cine e în dreapta ta?
- Egor, cine e în stânga ta?
- Dasha K, cine stă în fața ta? Și din spate?
- Bine făcut.
Băieți, să vă ducem într-o călătorie în regatul matematicii. (Răspunsurile copiilor)
- Cum putem merge într-o excursie? (Răspunsurile copiilor)
- Îți sugerez să mergi într-o excursie în regatul Matematicilor pe un covor magic.
Se aude o melodie magică, la care copiii, așezați pe covor, se regăsesc în regat.
Covorul nostru magic se ridică din ce în ce mai sus.
Adierea ne mângâie, iar norii trec pe lângă.
- Ne-am regăsit în regatul matematicii. Dar cine trăiește în acest regat? Să ne cunoaștem

Partea principală.

Aici se află prima casă a locuitorilor regatului matematic. Numerele locuiesc în această casă. Se pregătesc să te cunoască de atât de mult timp încât și-au amestecat complet locurile în seria de numere. Ajutați-i băieți să-și găsească locul.
Joc didactic „Găsește un loc la rând”
Copiii merg pe rând la casă și îndeplinesc sarcina. Apoi, copiii sunt rugați să numere până la zece numărând înainte și înapoi.
-Băieți, să numărăm până la 10 și acum în ordine inversă. Bine făcut.

Jocul didactic „Numere-vecini”
- Dar următorii locuitori și-au pierdut vecinii, să-i ajutăm să-i găsească. Trebuie să introduceți numerele cu carduri în ferestrele goale.
Copiii introduc carduri cu numere în ferestrele goale.
- Acum toți stau într-un cerc, hai să jucăm mingea. Îți spun un cuvânt, iar tu îmi spui contrariul.
Jocuri didactice „Spune contrariul”
Jocul se joacă cu o minge. Profesorul îi aruncă mingea copilului și numește unul dintre conceptele matematice, iar copilul aruncă mingea înapoi și numește opusul conceptului numit.
Lung – scurt;
Mare – mic;
Ridicat – scăzut;
Lat - îngust;
Grăsime - subțire;
Departe - aproape;
Deasupra - dedesubt;
Stânga - dreapta;
Înainte - înapoi;
Ușoare - grele;
Puternic - slab;
Rapid - lent.
- Aici este a doua casă a rezidenților de matematică. Pur și simplu nu vă spun cine locuiește în această casă. Vreau să ghicești singur. ai aflat??
Masha, ce figură geometrică vezi?
Dasha, ce fel de siluetă vezi?
Figurile geometrice sunt mari făcători de răutăți și adoră să se joace. Și vor să se joace cu tine. Sunteți de acord?
Acum vom vedea care dintre voi poate aranja corect margelele geometrice.

Jocul didactic „Margele”
Copiii vin la masă și îndeplinesc sarcini. lanț logic de forme geometrice.
- Acum potriviți obiectele cu forme geometrice care sunt asemănătoare lor.
- Cu ce figură geometrică arată televizorul? (pe pătrat) Egor?
- Cu ce figură geometrică seamănă o piramidă? (pe triunghi) Masha?
- Și soarele? (în cerc) Dasha K?
- Și mingea? (pe oval) Dasha Ch?
- Și masa (pe dreptunghi) Anya Ch?
- Și ce fel de siluetă arată fusta fetei? (pe trapez) Vika A?
Bravo, ai reusit!!!
(Vino la mine, scurtă pauză)
Minut de educație fizică
1, 2, 3, 4, 5, (săritură)
Toți putem număra
Știm să ne relaxăm în același mod:
Să punem mâinile la spate,
Să ridicăm capul mai sus
Și să respirăm ușor, ușor (exercițiu de respirație).

Băieți, în acest regat există o stradă în care locuiesc. Exerciții logice pentru atenție.
Sarcinile lor sunt cele mai dificile. Acum vor încerca să vă încurce, fiți deosebit de atenți.

Joc didactic „Găsește-l pe cel ciudat”
Copiii trebuie să găsească un articol suplimentar din cele oferite.
1. Iarnă, primăvară, martie, vară? (Masha, ce este în neregulă aici?)
2. Decembrie, aprilie, toamnă, iulie (Dasha K. este ceva în plus aici?)
3. Miercuri, Noapte, Joi, Sâmbătă? (Dasha Ch. Răspunde ce este de prisos aici?)
4. Cinci, opt, dimineața, șapte (Egor Ce este inutil aici?)
Bine făcut!!

Acum haideți să jucăm jocul, răspundeți repede!
1. Câte luni sunt într-un an? Oricare?
2. Spune-mi lunile de iarnă ale lui Vika?
3. Din ce zi Dasha Ch. Încep zilele săptămânii?
4. Câte zile într-o săptămână este Masha?
Ce tip grozav esti!!

E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Poți să te întorci doar trecând prin labirint.
Să mergem la mese. Să ne așezăm mai confortabil, să ne pregătim brațele pentru încălzire
„Gimnastica cu degetele”
Să ne numărăm degetele 1, 2, 3, 4, 5
Și numește cifrele
Aici este un pătrat și aici este un cerc
Triunghi și romb
Și, de asemenea, un dreptunghi
Și nu e greu de numărat
Sunt exact cinci.
-Tu și cu mine trebuie să trecem prin Labirint folosind butoane.
Căutați calea corectă și deschideți calea cu butoane...
Exercițiu grafic „Labirint”
Copiii folosesc butoanele pentru a crea o cale „labirint”.
- Sunteți cu toții grozavi, ați finalizat sarcinile, acum putem merge acasă.
Partea finală.
Îi invit pe toți pe covorul avionului să zboare la grădinița noastră (1,2,3,4,5 poți deschide ochii)
Se aude o melodie magică, la care copiii, așezați pe covor, se regăsesc la grădiniță.
Astăzi am făcut o călătorie interesantă în Regatul Matematicii. Care sarcină a fost cea mai dificilă? Ce sarcină ai îndeplinit rapid? Ți-a plăcut călătoria? Vă sugerez să le spuneți părinților tăi despre călătoria noastră de seară.
Și acum vă invit să vă evaluați munca. Cel care crede că a îndeplinit pe deplin sarcinile - să ia un asterisc roșu, iar cel care crede că azi nu a reușit totul - să ia un asterisc albastru.
Copiii se evaluează singuri!!

Ţintă:

Continuați să învățați preșcolari cum să compună și să rezolve exemple de desen.

Aprofundați cunoștințele copiilor despre succesiunea zilelor care alcătuiesc o săptămână.

Fixați numele anotimpurilor, numele lunilor.

Practicați numărarea ordinală.

Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie prin efectuarea de dictare grafică.

Să dezvolte capacitatea de a grupa obiecte în funcție de anumite caracteristici, identificând aceste caracteristici și concentrându-se pe diagramă.

Dezvoltați independența în găsirea răspunsurilor, încurajați copiii să observe deficiențe în munca semenilor lor, arătați ajutor reciproc și cultivați ingeniozitatea și curiozitatea.

Desfășurarea cursurilor în grupa seniori a grădiniței

Parte introductivă

Educator. - Copii, ascultați ghicitoarea:

„Șapte frați sunt egali ca vârstă, dar au nume diferite.” ( Zilele săptămânii)

Câte zile pe săptămână sunt în total? Cine vrea să le numească?

Care este primul? Şaptelea? Cincilea?

Miercuri este în ce zi a săptămânii? Dar sâmbătă?

Ce zi a săptămânii este astăzi? Ce este în ordine? (Marţi)

Educator. -Astăzi Regina Matematicii ne invită în regatul ei. Spune-mi, de ce avem nevoie de matematică?

Răspunsurile copiilor.

Atunci haideți să îndeplinim câteva dintre sarcinile sale pentru a vă testa cunoștințele.

1 sarcină

Primul lucru pe care și-ar dori să știe este dacă tu știi anotimpuri.

Ce perioadă a anului este acum?

Câte sezoane sunt în total? Numiți-le.

Câte luni sunt în fiecare sezon?

Numiți lunile de toamnă, iarnă, primăvară și vară.

Câte luni sunt într-un an?

Queen Mathematics ar dori să verifice dacă există suficiente probleme pe birourile tuturor.

Copiii sunt numărați în perechi.

Queen Mathematics oferă noi probleme. (Copiii stau la mese)

Partea principală

Următoarea sarcină a reginei:

2 sarcină

Întocmirea de exemple din desene.

Ce simboluri matematice sunt necesare pentru a rezolva exemplele?

Când folosim semnul „+”? (Când adăugăm sau creștem cantitatea)

Când este folosit semnul „-”? (Când scadem sau reducem o cantitate)

De ce alt semn avem nevoie? (=)

Queen Mathematics ar dori să vă reamintească regulile de adunare și scădere.

Pentru a efectua adăugarea, trebuie să adăugați o altă parte la o parte și să găsiți întregul.

Pentru a efectua scăderea, trebuie să scădeți o parte din întreg și să obțineți partea rămasă.

Cine este prezentat în imagine?

Câți pisoi erau?

Câți au venit în fugă? Ce acțiune trebuie efectuată pentru a afla câte sunt în total?

De ce crezi că ar trebui adăugat?

Cum pot scrie asta ca exemplu? matematica la gradinita

Să creăm un exemplu folosind următoarea figură.

Câte păsări erau în alimentator?

Câți au zburat? Ce acțiune trebuie efectuată pentru a afla câte au mai rămas? Au zburat toate păsările sau doar unele dintre ele? Cum să găsim a doua parte dacă știm câte păsări au fost în total?

De ce crezi că ar trebui luată?

Cum pot scrie asta ca exemplu?

Acum finalizați singur sarcinile de pe birourile dvs. (Realizarea exemplelor din desene) (Profesorul verifică corectitudinea execuției și se oferă să se verifice reciproc)

Queen Mathematics este mulțumită de munca ta și a decis să te invite la o plimbare în „Pădurea Geometrică”, dar înainte de a merge acolo, și-ar dori să afli cine locuiește în ea.

3 sarcină

Dictare grafică „Cine trăiește în pădure” (dificultate selectată)

Deplasați-vă din punct conform diagramei.

Profesorul se oferă să se ajute unul pe altul. (Copiii care au completat-o mai devreme decât alții sunt rugați să coloreze poza)

Cine crezi că trăiește în pădure?

Da, este un lup. Ne invită la o poiană.

Lecție de educație fizică „Desfrișarea pădurilor”

Am ajuns la o poiană,

Ridicați-vă picioarele mai sus

Prin tufișuri și cocoașe,

Prin ramuri și cioturi.

Am mers foarte mult timp,

Picioarele noastre mici sunt obosite.

Acum hai să ne așezăm și să ne odihnim,

Și apoi vom merge la o plimbare.

(Ei merg, ridicându-și picioarele sus, se ghemuiesc, se ridică și continuă să se miște.)

4 sarcină

Joc didactic „Să ajutăm să plantăm copaci”

Pădurea geometrică conține copaci de diverse forme, dimensiuni și culori. Trebuie să luați răsaduri (forme geometrice) și să le plantați pe trei alei:

1 alee - copaci care nu au colturi, mari ca marime, rosii si galbeni.

Aleea a 2-a - copaci care au patru sau mai puține colțuri, de dimensiuni mici, de culoare albastră și verde.

Aleea a 3-a - copaci care au cinci sau mai multe colțuri, mari ca mărime, portocalii și violet.