Când dezvoltarea timpurie duce la întârziere. Trebuie să încarc copilul cu diverse activități? Dezvoltarea timpurie duce la decalaj? Ce ar trebui să facă părinții pentru a nu încetini dezvoltarea psihică a copilului

Pericolele dezvoltării timpurii a copiilor, toate aceste cercuri nesfârșite despre modelare, creșterea inteligenței și stăpânirea limbilor de la șase luni au început în sfârșit să se vorbească cu voce tare. Cu toate acestea, de cele mai multe ori, experții conduc o conversație pe tonuri blânde: copilul nu va termina de jucat cu părinții săi și va pierde legătura cu ei, va obosi, va pierde motivația și abilitățile de independență. Între timp, problema supraangajării copiilor cu diverse cursuri este mult mai gravă. Iar entuziasmul excesiv pentru ei poate fi nu numai dăunător, ci și periculos. Simți diferența? Consumul de produse de patiserie noaptea este dăunător, dar consumul de ciuperci necunoscute este periculos. Așa este și cu dezvoltarea timpurie.

În opinia mea, primul și principalul pericol al cursurilor pentru copii este efectul lor excelent de camuflaj. Permiteți-mi să vă dau un exemplu din viață. Cunosc o familie în care un copil de un an și jumătate a învățat numele multor animale exotice: cunoaște o girafă, un hipopotam, un cașalot, cunoaște mărcile mașinilor și chiar încearcă să înțeleagă tipurile de dinozauri. . Toate acestea sunt predate de la șase luni într-un program special. Părinții din timpul liber studiază cu el pe cărți, du-l în cercuri. Cu toate acestea, s-a dovedit că copilul avea tulburări grave ale creierului. Cert este că a recunoscut animalele doar pe anumite cărți. Când i s-au prezentat mai multe cărți cu ilustrații ale autorului, nici măcar nu a putut recunoaște o pisică pe ele. Copilul a crezut că „girafa”, „hipopotam” și „cașlot” sunt numele cărților. De fapt, s-a dovedit că copilul are dificultăți cu gândirea abstractă și imaginația.

Acest exemplu ilustrează o problemă destul de comună: părinții cred că cheia dezvoltării de succes constă în angajarea constantă. Ei studiază cu copilul tot timpul, copilul demonstrează o amintire minunată. Pe această bază, părinții ajung la concluzia că ei cresc un geniu. De fapt, copilul lor rămâne în urmă în dezvoltare.

Ați observat că există un ordin de mărime mai erudici decât intelectuali? Și ce dacă memorie buna cu o minte modestă apare mult mai des decât ea cu o minte strălucitoare? Acest lucru se datorează faptului că a-ți aminti este mult mai ușor decât a gândi.

Să înveți 100 de substantive este mai ușor decât să înveți să folosești un singur verb. Și să stăpânești verbele de acțiune „du-te”, „stai”, „stai” este mai ușor decât cuvintele care exprimă nevoi personale precum „bea”, „mănâncă”, „scrie”. Este și mai greu să-ți amintești „nu”. Și este deja destul de dificil - „da”. Datorită cercurilor de dezvoltare, avem copii de doi ani care cunosc pe de rost întregul atlas al lumii animale, dar nu sunt în stare să ceară de băut sau să spună „nu”.

Mai mult, am întâlnit copii care, la doi ani, nu știau să mirosească sau să sufle fierbinte. Se pare că nu li s-a dat o crustă parfumată de pâine sau floare frumoasa, spunând „miroase cât de delicios miroase”. Mama nu a învățat că trebuie să sufle dacă nu vrei să te arzi cu terci. Am întâlnit copii care nu cunosc cuvintele „doare”, „doare”, chiar și sub formă de „bobo”. Și ar fi bine să vorbim doar despre cazuri neglijate în care familiile nu au grijă de copii. Nu, există astfel de copii printre cei care sunt în permanență conduși să se dezvolte. Printre copiii de trei ani se numără cei care cunosc câteva zeci sau chiar sute de cuvinte străine, dar nu pot să se îmbrace, să-și prindă velcro, să atârne hainele de cârlig și să se spele singuri pe dinți.

Chiar trebuie să te joci

Oamenii nu cred când li se spune că un copil învață prin joacă. Și învață de la cei dragi. Ei nu cred că pentru un copil de un an și jumătate mai importantă decât „Școala celor șapte pitici” este capacitatea de a atinge o pisică, de a colecta particule de praf de pe podea timp de două ore, de a se unge în noroi și de a face primul lui bulgăre de zăpadă. Ei nu cred, pentru că nimeni nu le explică într-un mod simplu și accesibil, iar oamenii noștri nu sunt obișnuiți să aibă încredere în declarații a priori. În 2013, ONU a fost nevoită să consolideze dreptul la joacă în Declarația Drepturilor Copilului. Obiectivul principal al amendamentului este combaterea comercializării copilăriei, a supraangajării copilului și a incompetenței părinților.

De ce jocul este important în viața unui copil

Poate că părinții care nu-și lasă copilul timp liber de la cursuri ar trebui să citească puțin despre munca zoologilor și etologilor. Cei care studiază legile comportamentale fundamentale ale tuturor ființelor vii. Apoi învață că nu va fi posibil să elibereze prădătorii, care din copilărie au crescut singuri și nu au avut parteneri pentru joc. Celebrul zoolog Jason Badridze, în timpul lucrării sale privind creșterea lupilor pregătiți pentru viața independentă în pădure în captivitate, a aflat că lupii nu pot vâna dacă nu se joacă între ei în copilărie. Mai mult, pentru a juca, au nevoie de cel mai dificil teren. Puii care au fost crescuți de Badridze într-un incintă goală nu au putut învăța să vâneze. Pur și simplu nu știau cum să prezică pe ce traiectorie va alerga cerbul, cu ce viteză era necesar să-l intercepteze. Nu puteau organiza o vânătoare colectivă, pentru că niciunul dintre ei nu a învățat să-și calculeze puterea. Însă puii, care s-au jucat să se prindă unul pe altul în mijlocul dărâmăturii de pietre, zgomote, imitații de pădure, au crescut în lupi cu drepturi depline și au reușit să stăpânească vânătoarea. Cu cât animalul este mai inteligent, cu atât este mai important să te joci în copilărie.

Din păcate, se obișnuiește să ne măgulim cu afirmația că am plecat departe de animale. Da, în general, nu. Nu atât cât mi-aș dori. Și în copilărie, avem mare nevoie de un joc. Aveți nevoie de o oportunitate nu numai de a juca, ci și de a juca suficient. Până la oboseală, până la satisfacție. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu potențial creativ.

Și în loc de artist, primești un soldat...

Al doilea efect periculos al cercurilor de dezvoltare timpurie în regimul lor. Tot felul de activități „creative”, cercurile de modelare pentru copiii de un an, lecțiile de desen cu degetele pentru copiii de un an și jumătate sunt extrem de deprimante. La această vârstă, această activitate ar trebui să fie gratuită. Recent, într-o comunitate populară de internet dedicată dezvoltării timpurii, părinții au discutat despre problema: cum să-l faci pe copil să termine lecțiile de modelare sau de desen la oră, cum să te asiguri că nu alergă prin casă cu o masă de modelare și un frotiu. vopsea pe tapet. Copiii au un an și jumătate și sunt deja transformați în soldați cu regimul. Dar adevărul este că creativitatea nu are loc la oră. Chiar și autoritățile sovietice au înțeles acest lucru. Ea nu putea conduce scriitori, poeți, muzicieni, pictori, sculptori și alții să lucreze de la o chemare la alta. Dar nici nu a îndrăznit să-i lase public să nu funcționeze - aceasta ar fi o lovitură pentru întreaga ideologie a muncii sovietică. Prin urmare, în țară au fost inventate diverse uniuni creative. Au fost creați nu numai pentru a controla inteligența, ci și pentru a le masca șomajul. Până și Stalin a înțeles că un artist nu va lucra după ceas. Și tinerele noastre mame nu înțeleg.

Astăzi, profesiile creative au dobândit un prestigiu extraordinar, pentru că pentru prima dată, poate în istoria omenirii, munca liberă, capacitatea de a nu avea un șef, dreptul de a-ți gestiona propriul timp au fost declarate în mod deschis o valoare. Societatea i-a invidiat mereu pe oameni de profesii liberale, dar abia acum a început să o facă deschis. părinţi ruşi sunt împărțiți în trei grupuri egale: unii vor să facă oficiali din copiii lor, alții - oameni de știință de succes, iar alții - elita creativă.

Trebuie să știți, mame și tați: un mare om de știință nu va crește fără să stea la cărți decât târziu în noapte. Un scriitor nu va ieși din cineva care, în copilărie, nu a stat la poeziile și primele povestiri până dimineața. Iar un copil căruia i se dau vopsele strict după ceas nu va deveni artist.

Vrei să te dezvolți în copilul tău Abilități creative? Nu-l limita la graba de a desen. Și în orice alt impuls. Contrar opiniei populare, artiștii nu sunt cei cu care studiază în mod regulat din leagăn, ci cei care au avut ocazia să pună într-o cutie particule de praf adunate de pe podea timp de o jumătate de zi, care au frământat murdăria cu mâinile sau au prins cu entuziasm. lăcuste în iarbă. Pentru că acești copii au dezvoltat abilități motorii, le este familiară imaginația și sentimentul de nerăbdare purtată.

Copiii care, în loc de o plimbare liberă, pictează pete la comandă în compania unor oameni la întâmplare, nu sunt familiarizați cu nimic din toate acestea.

Copilul dumneavoastră va fi îngrijit de absolvenți de școală profesională

Al treilea pericol cu ​​care se confruntă un copil repartizat la școala de dezvoltare timpurie este competența scăzută a profesorilor. De regulă, tinerii absolvenți ai universităților pedagogice sau psihologice lucrează cel mai bine. Există mulți profesori cu studii medii profesionale. Sau chiar fără studii de specialitate. Adevărul este următorul: dacă ai studii superioare, dacă cariera îți permite să cheltuiești mii sau chiar zeci de mii de ruble pe lună pe cursuri cu un copil și jucării educaționale, probabil că ești mai dezvoltat decât un student pedagogic care lucrează în un studio pentru copii mici. Și, prin urmare, comunicarea cu tine va aduce mai multe beneficii copilului. Am urmărit cursurile în mai multe cercuri. Și am urmărit o mulțime de videoclipuri de amatori din astfel de studiouri din toată Rusia: vai, dar adesea profesorii vorbesc cu greșeli monstruoase, colocviali, respectă metode învechite. Mai mult, în căni și camere de joacă există mai des jucării monotone ieftine și fișe ieftine: plastic, culori strălucitoare. Există jucării pe care International Game Association le-a numit opresive: tot felul de animale care vorbesc, microfoane cântătoare, girafe purpurie și lei roz. Cu astfel de profesori și cu astfel de jucării, copilul nu face decât să degradeze.

Învățare frustrantă

Mai rău decât orele de plastic Kalabashki cu un student de 20 de ani pentru un copil poate fi doar televiziunea educațională.

Trebuie să spun că lumea occidentală a cunoscut deja un boom în popularitatea videoclipurilor educaționale pentru cei mici. Așadar, din 1999, Academia Americană de Pediatrie recomandă copiilor sub doi ani să nu prezinte niciun film. Canada și Marea Britanie au declarat război dezvoltării video cu mult timp în urmă, unde volumul pieței pentru aceste produse până la sfârșitul anilor 2000 era estimat la miliarde de dolari. Videoclipurile pentru copii 0+ sunt construite în funcție de tipul de clip: imaginile luminoase se înlocuiesc rapid unele pe altele, periodic apar sunete puternice. Acest lucru îl face pe bebeluș să fie fascinat să urmărească ce se întâmplă pe ecran. O analiză interesantă a unui astfel de film este publicată de Centrul de Expertiză Psihologică și Pedagogică a Jocurilor și Jucăriilor, M.V. Sokolova, Universitatea de Stat de Psihologie și Educație din Moscova. A fost realizată o serie de filme pentru copii „Pot să fac totul”, presupus bazate pe metoda „Imagine-Imagine-Transform”. S-a dovedit că un film de 20 de minute conține 160-170 de episoade din 70 de intrigi pe fiecare subiect selectat. În același timp, programul de știri, de exemplu, oferă 70-90 de articole și cinci până la șapte subiecte în 30 de minute.

Cum să pui bazele unui viitor de succes fără să-ți rănești copilul

Asociația Britanică a Pediatrilor a numit videoclipul pentru bebeluși profund periculos: îl frustrează pe copil, afectează negativ dezvoltarea creierului, strică vederea și, cel mai important, îl privează pe copil de o comunicare utilă cu adulții. Videoclipurile educaționale pentru copii îi deprimă psihicul, fantezia și capacitatea de concentrare. Dacă îți pui copilul în fața televizorului, există un singur beneficiu - ai propriul tău timp liber. Copilul nu primește suficiente jocuri, comunicare cu părinții și cu el însuși.

Dreptul la singurătate

Da, da, un copil din primii ani de viață ar trebui să fie capabil să se joace suficient și să comunice cu el însuși spre satisfacția lui. Singurătatea este extrem de importantă pentru un copil. Pentru că în singurătate fantezia lui, imaginația începe să funcționeze. Un copil care este ocupat tot timpul, tot timpul în vederea părinților, colegilor, profesorilor, nu are ocazia să gândească. Copiii care nu sunt ocupați cu ei înșiși sunt imediat evidenti. Credeți sau nu, vorbesc mai rău, gândesc mai încet, inventează mai puțin.

Unul dintre principalii dușmani ai copilului este mitul nevoii de socializare. Că ar trebui să înceapă să comunice cu străinii cât mai devreme posibil. Drept urmare, părinții cred că copilul lor va avea un contact redus cu treizeci de persoane alese aleatoriu opt ore pe zi, cinci zile pe săptămână. Încep să ducă copilul la cursuri de la șase luni, aparent pentru a stabili abilități de comunicare. Dacă copilul are noroc și nu merge nici măcar la creșă, atunci de la un an și jumătate va fi dus la cercuri în loc de creșă. Pentru a învăța și a socializa.

Spune-mi sincer, câți dintre voi trebuie să fie într-o echipă de 30 de oameni timp de opt ore pe zi? Toată lumea are dorința de a comunica cu prietenii atât de multe ore în fiecare zi? Este la fel! Cum mai putin copil, cu atât are mai puține nevoi de comunicare și cu atât mai important este pentru el să fie singur și într-un mediu familiar.

Cei care își privează copilul de dreptul de a se juca singuri riscă să crească un copil nu doar mediocru, ci și să rămână în urmă în dezvoltare. Că un astfel de copil nu va avea voință, independență și interes pentru viață este încă jumătate din problemă. Este mult mai înfricoșător că supraîncărcarea de comunicare, regimul și orele riguroase pot afecta capacitatea copilului de a gândi, reflecta, imagina. Va cunoaște din imagini toate steagurile lumii și toate animalele din savană, dar nu își va da seama ce să facă când se va pierde în magazin.

Dacă vrei să-ți crești copilul să fie inteligent și creativ, dă-i timp să fie liber. Pentru lene. Pentru a nu face nimic. Cel puțin până la zece ani. Dacă aveți nevoie de un soldat executiv cu capul plin de informații, precum rumegușul, este timpul să vă înscrieți în cercurile de dezvoltare.

Anastasia Mironova
mel.fm

Pericolele dezvoltării timpurii a copiilor, toate aceste cercuri nesfârșite despre modelare, creșterea inteligenței și stăpânirea limbilor de la șase luni au început în sfârșit să se vorbească cu voce tare. Cu toate acestea, de cele mai multe ori, experții conduc o conversație pe tonuri blânde: copilul nu va termina de jucat cu părinții săi și va pierde legătura cu ei, va obosi, va pierde motivația și abilitățile de independență. Între timp, problema supraangajării copiilor cu diverse cursuri este mult mai gravă. Iar entuziasmul excesiv pentru ei poate fi nu numai dăunător, ci și periculos. Simți diferența? Consumul de produse de patiserie noaptea este dăunător, dar consumul de ciuperci necunoscute este periculos. Așa este și cu dezvoltarea timpurie.

În opinia mea, primul și principalul pericol al cursurilor pentru copii este efectul lor excelent de camuflaj. Permiteți-mi să vă dau un exemplu din viață. Cunosc o familie în care un copil de un an și jumătate a învățat numele multor animale exotice: cunoaște o girafă, un hipopotam, un cașalot, cunoaște mărcile mașinilor și chiar încearcă să înțeleagă tipurile de dinozauri. . Toate acestea sunt predate de la șase luni într-un program special. Părinții din timpul liber studiază cu el pe cărți, du-l în cercuri. Cu toate acestea, s-a dovedit că copilul avea tulburări grave ale creierului. Cert este că a recunoscut animalele doar pe anumite cărți. Când i s-au prezentat mai multe cărți cu ilustrații ale autorului, nici măcar nu a putut recunoaște o pisică pe ele. Copilul a crezut că „girafa”, „hipopotam” și „cașlot” sunt numele cărților. De fapt, s-a dovedit că copilul are dificultăți cu gândirea abstractă și imaginația.

Acest exemplu ilustrează o problemă destul de comună: părinții cred că cheia dezvoltării de succes constă în angajarea constantă. Ei studiază cu copilul tot timpul, copilul demonstrează o amintire minunată. Pe această bază, părinții ajung la concluzia că ei cresc un geniu. De fapt, copilul lor rămâne în urmă în dezvoltare.

Ați observat că există un ordin de mărime mai erudici decât intelectuali? Și că o memorie bună cu o minte modestă este mult mai comună decât este cu o minte strălucitoare? Acest lucru se datorează faptului că a-ți aminti este mult mai ușor decât a gândi.

Să înveți 100 de substantive este mai ușor decât să înveți să folosești un singur verb

Și să stăpânești verbele de acțiune „du-te”, „stai”, „stai” este mai ușor decât cuvintele care exprimă nevoi personale precum „bea”, „mănâncă”, „scrie”. Este și mai greu să-ți amintești „nu”. Și este deja destul de dificil - „da”. Datorită cercurilor de dezvoltare, avem copii de doi ani care cunosc pe de rost întregul atlas al lumii animale, dar nu sunt în stare să ceară de băut sau să spună „nu”.

Mai mult, am întâlnit copii care, la doi ani, nu știau să mirosească sau să sufle fierbinte. Se pare că nu li s-a dat o crustă parfumată de pâine sau o floare frumoasă, spunând „miroși cât de delicios miroase”. Mama nu a învățat că trebuie să sufle dacă nu vrei să te arzi cu terci. Am întâlnit copii care nu cunosc cuvintele „doare”, „doare”, chiar și sub formă de „bobo”. Și ar fi bine să vorbim doar despre cazuri neglijate în care familiile nu au grijă de copii. Nu, există astfel de copii printre cei care sunt în permanență conduși să se dezvolte. Printre copiii de trei ani se numără cei care cunosc câteva zeci sau chiar sute de cuvinte străine, dar nu pot să se îmbrace, să-și prindă velcro, să atârne hainele de cârlig și să se spele singuri pe dinți.

Chiar trebuie să te joci

Oamenii nu cred când li se spune că un copil învață prin joacă. Și învață de la cei dragi. Ei nu cred că pentru un copil de un an și jumătate mai importantă decât „Școala celor șapte pitici” este capacitatea de a atinge o pisică, de a colecta particule de praf de pe podea timp de două ore, de a se unge în noroi și de a face primul lui bulgăre de zăpadă. Ei nu cred, pentru că nimeni nu le explică într-un mod simplu și accesibil, iar oamenii noștri nu sunt obișnuiți să aibă încredere în declarații a priori. În 2013, ONU a fost nevoită să consolideze dreptul la joacă în Declarația Drepturilor Copilului. Obiectivul principal al amendamentului este combaterea comercializării copilăriei, a supraangajării copilului și a incompetenței părinților.

De ce jocul este important în viața unui copil

Poate că părinții care nu-și lasă copilul timp liber de la cursuri ar trebui să citească puțin despre munca zoologilor și etologilor. Cei care studiază legile comportamentale fundamentale ale tuturor ființelor vii. Apoi învață că nu va fi posibil să elibereze prădătorii, care din copilărie au crescut singuri și nu au avut parteneri pentru joc. Celebrul zoolog Jason Badridze, în timpul lucrării sale privind creșterea lupilor pregătiți pentru viața independentă în pădure în captivitate, a aflat că lupii nu pot vâna dacă nu se joacă între ei în copilărie. Mai mult, pentru a juca, au nevoie de cel mai dificil teren. Puii care au fost crescuți de Badridze într-un incintă goală nu au putut învăța să vâneze. Pur și simplu nu știau cum să prezică pe ce traiectorie va alerga cerbul, cu ce viteză era necesar să-l intercepteze. Nu puteau organiza o vânătoare colectivă, pentru că niciunul dintre ei nu a învățat să-și calculeze puterea. Însă puii, care s-au jucat să se prindă unul pe altul în mijlocul dărâmăturii de pietre, zgomote, imitații de pădure, au crescut în lupi cu drepturi depline și au reușit să stăpânească vânătoarea. Cu cât animalul este mai inteligent, cu atât este mai important să te joci în copilărie.

Din păcate, se obișnuiește să ne măgulim cu afirmația că am plecat departe de animale. Da, în general, nu. Nu atât de departe pe cât mi-aș dori

Și în copilărie, avem mare nevoie de un joc. Aveți nevoie de o oportunitate nu numai de a juca, ci și de a juca suficient. Până la oboseală, până la satisfacție. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu potențial creativ.

Și în loc de artist, primești un soldat...

Al doilea efect periculos al cercurilor de dezvoltare timpurie în regimul lor. Tot felul de activități „creative”, cercurile de modelare pentru copiii de un an, lecțiile de desen cu degetele pentru copiii de un an și jumătate sunt extrem de deprimante. La această vârstă, această activitate ar trebui să fie gratuită. Recent, într-o comunitate populară de internet dedicată dezvoltării timpurii, părinții au discutat despre problema: cum să-l faci pe copil să termine lecțiile de modelare sau de desen la oră, cum să te asiguri că nu alergă prin casă cu o masă de modelare și un frotiu. vopsea pe tapet. Copiii au un an și jumătate și sunt deja transformați în soldați cu regimul. Dar adevărul este că creativitatea nu are loc la oră. Chiar și autoritățile sovietice au înțeles acest lucru. Ea nu putea conduce scriitori, poeți, muzicieni, pictori, sculptori și alții să lucreze de la o chemare la alta. Dar nici nu a îndrăznit să-i lase public să nu funcționeze - aceasta ar fi o lovitură pentru întreaga ideologie a muncii sovietică. Prin urmare, în țară au fost inventate diverse uniuni creative. Au fost creați nu numai pentru a controla inteligența, ci și pentru a le masca șomajul. Până și Stalin a înțeles că un artist nu va lucra după ceas. Și tinerele noastre mame nu înțeleg.

Astăzi, profesiile creative au dobândit un prestigiu extraordinar, pentru că pentru prima dată, poate în istoria omenirii, munca liberă, capacitatea de a nu avea un șef, dreptul de a-ți gestiona propriul timp au fost declarate în mod deschis o valoare. Societatea i-a invidiat mereu pe oameni de profesii liberale, dar abia acum a început să o facă deschis. Părinții ruși sunt împărțiți în trei grupuri egale: unii vor să facă oficiali din copiii lor, alții - oameni de știință de succes, iar alții - o elită creativă.

Trebuie să știți, mame și tați: un mare om de știință nu va crește fără să stea la cărți decât târziu în noapte. Un scriitor nu va ieși din cineva care, în copilărie, nu a stat la poeziile și primele povestiri până dimineața. Iar un copil căruia i se dau vopsele strict după ceas nu va deveni artist.

Vrei să dezvolți creativitatea copilului tău? Nu-l limita la graba de a desen. Și în orice alt impuls. Contrar opiniei populare, artiștii nu sunt cei cu care studiază în mod regulat din leagăn, ci cei care au avut ocazia să pună într-o cutie particule de praf adunate de pe podea timp de o jumătate de zi, care au frământat murdăria cu mâinile sau au prins cu entuziasm. lăcuste în iarbă. Pentru că acești copii au dezvoltat abilități motorii, le este familiară imaginația și sentimentul de nerăbdare purtată.

Copiii care, în loc de o plimbare liberă, pictează pete la comandă în compania unor oameni la întâmplare, nu sunt familiarizați cu nimic din toate acestea.

Copilul dumneavoastră va fi îngrijit de absolvenți de școală profesională

Al treilea pericol cu ​​care se confruntă un copil repartizat la școala de dezvoltare timpurie este competența scăzută a profesorilor. De regulă, tinerii absolvenți ai universităților pedagogice sau psihologice lucrează cel mai bine. Există mulți profesori cu studii medii profesionale. Sau chiar fără studii de specialitate. Adevărul este următorul: dacă ai studii superioare, dacă cariera îți permite să cheltuiești mii sau chiar zeci de mii de ruble pe lună pe cursuri cu un copil și jucării educaționale, probabil că ești mai dezvoltat decât un student pedagogic care lucrează în un studio pentru copii mici. Și, prin urmare, comunicarea cu tine va aduce mai multe beneficii copilului. Am urmărit cursurile în mai multe cercuri. Și am urmărit o mulțime de videoclipuri de amatori din astfel de studiouri din toată Rusia: vai, dar adesea profesorii vorbesc cu greșeli monstruoase, colocviali, respectă metode învechite. Mai mult, în căni și camere de joacă există mai des jucării monotone ieftine și fișe ieftine: plastic, culori strălucitoare. Există jucării pe care International Game Association le-a numit opresive: tot felul de animale care vorbesc, microfoane cântătoare, girafe purpurie și lei roz. Cu astfel de profesori și cu astfel de jucării, copilul nu face decât să degradeze.

Învățare frustrantă

Mai rău decât orele de plastic Kalabashki cu un student de 20 de ani pentru un copil poate fi doar televiziunea educațională.

Trebuie să spun că lumea occidentală a cunoscut deja un boom în popularitatea videoclipurilor educaționale pentru cei mici. Așadar, din 1999, Academia Americană de Pediatrie recomandă copiilor sub doi ani să nu prezinte niciun film. Canada și Marea Britanie au declarat război dezvoltării video cu mult timp în urmă, unde volumul pieței pentru aceste produse până la sfârșitul anilor 2000 era estimat la miliarde de dolari. Videoclipurile pentru copii 0+ sunt construite în funcție de tipul de clip: imaginile luminoase se înlocuiesc rapid unele pe altele, periodic apar sunete puternice. Acest lucru îl face pe bebeluș să fie fascinat să urmărească ce se întâmplă pe ecran. O analiză interesantă a unui astfel de film este publicată de Centrul de Expertiză Psihologică și Pedagogică a Jocurilor și Jucăriilor, M.V. Sokolova, Universitatea de Stat de Psihologie și Educație din Moscova. A fost realizată o serie de filme pentru copii „Pot să fac totul”, presupus bazate pe metoda „Imagine-Imagine-Transform”. S-a dovedit că un film de 20 de minute conține 160-170 de episoade din 70 de intrigi pe fiecare subiect selectat. În același timp, programul de știri, de exemplu, oferă 70-90 de articole și cinci până la șapte subiecte în 30 de minute.

Cum să pui bazele unui viitor de succes fără să-ți rănești copilul

Asociația Britanică a Pediatrilor a numit videoclipul pentru bebeluși profund periculos: îl frustrează pe copil, afectează negativ dezvoltarea creierului, strică vederea și, cel mai important, îl privează pe copil de o comunicare utilă cu adulții. Videoclipurile educaționale pentru copii îi deprimă psihicul, fantezia și capacitatea de concentrare. Dacă îți pui copilul în fața televizorului, există un singur beneficiu - ai propriul tău timp liber. Copilul nu primește suficiente jocuri, comunicare cu părinții și cu el însuși.

Dreptul la singurătate

Da, da, un copil din primii ani de viață ar trebui să fie capabil să se joace suficient și să comunice cu el însuși spre satisfacția lui. Singurătatea este extrem de importantă pentru un copil. Pentru că în singurătate fantezia lui, imaginația începe să funcționeze. Un copil care este ocupat tot timpul, tot timpul în vederea părinților, colegilor, profesorilor, nu are ocazia să gândească. Copiii care nu sunt ocupați cu ei înșiși sunt imediat evidenti. Credeți sau nu, vorbesc mai rău, gândesc mai încet, inventează mai puțin.

Unul dintre principalii dușmani ai copilului este mitul despre nevoia de socializare.

Că ar trebui să înceapă să comunice cu străinii cât mai devreme posibil. Drept urmare, părinții cred că copilul lor va avea un contact redus cu treizeci de persoane alese aleatoriu opt ore pe zi, cinci zile pe săptămână. Încep să ducă copilul la cursuri de la șase luni, aparent pentru a stabili abilități de comunicare. Dacă copilul are noroc și nu merge nici măcar la creșă, atunci de la un an și jumătate va fi dus la cercuri în loc de creșă. Pentru a învăța și a socializa.

Spune-mi sincer, câți dintre voi trebuie să fie într-o echipă de 30 de oameni timp de opt ore pe zi? Toată lumea are dorința de a comunica cu prietenii atât de multe ore în fiecare zi? Este la fel!

Cu cât copilul este mai mic, cu atât are mai puține nevoi de comunicare și cu atât este mai important pentru el să fie singur și într-un mediu familiar.

Cei care își privează copilul de dreptul de a se juca singuri riscă să crească un copil nu doar mediocru, ci și să rămână în urmă în dezvoltare. Că un astfel de copil nu va avea voință, independență și interes pentru viață este încă jumătate din problemă. Este mult mai înfricoșător că supraîncărcarea de comunicare, regimul și orele riguroase pot afecta capacitatea copilului de a gândi, reflecta, imagina. Va cunoaște din imagini toate steagurile lumii și toate animalele din savană, dar nu își va da seama ce să facă când se va pierde în magazin.

Dacă vrei să-ți crești copilul să fie inteligent și creativ, dă-i timp să fie liber. Pentru lene. Pentru a nu face nimic. Cel puțin până la zece ani. Dacă aveți nevoie de un soldat executiv cu capul plin de informații, precum rumegușul, este timpul să vă înscrieți în cercurile de dezvoltare.

(4 voturi: 5,0 din 5)

Există un răspuns la această întrebare. Da, este foarte posibil dezvoltare timpurie nu atât de util, și chiar dăunător pentru copiii noștri. Și există explicații pentru asta. Așadar, de ce soldații sunt crescuți în cercuri pentru bebeluși în loc de genii?

Pericolele dezvoltării timpurii a copiilor, toate aceste cercuri nesfârșite despre modelare, creșterea inteligenței și stăpânirea limbilor de la șase luni au început în sfârșit să se vorbească cu voce tare. Cu toate acestea, de cele mai multe ori, experții conduc o conversație pe tonuri blânde: copilul nu va termina de jucat cu părinții săi și va pierde legătura cu ei, va obosi, va pierde motivația și abilitățile de independență. Între timp, problema supraangajării copiilor cu diverse cursuri este mult mai gravă. Iar entuziasmul excesiv pentru ei poate fi nu numai dăunător, ci și periculos. Simți diferența? Consumul de produse de patiserie noaptea este dăunător, dar consumul de ciuperci necunoscute este periculos. Așa este și cu dezvoltarea timpurie.

În opinia mea, primul și principalul pericol al cursurilor pentru copii este efectul lor excelent de camuflaj. Permiteți-mi să vă dau un exemplu din viață. Cunosc o familie în care un copil de un an și jumătate a învățat numele multor animale exotice: cunoaște o girafă, un hipopotam, un cașalot, cunoaște mărcile mașinilor și chiar încearcă să înțeleagă tipurile de dinozauri. . Toate acestea sunt predate de la șase luni într-un program special. Părinții din timpul liber studiază cu el pe cărți, du-l în cercuri. Cu toate acestea, s-a dovedit că copilul avea tulburări grave ale creierului. Cert este că a recunoscut animalele doar pe anumite cărți. Când i s-au prezentat mai multe cărți cu ilustrații ale autorului, nici măcar nu a putut recunoaște o pisică pe ele. Copilul a crezut că „girafa”, „hipopotam” și „cașlot” sunt numele cărților. De fapt, s-a dovedit că copilul are dificultăți cu gândirea abstractă și imaginația.

Acest exemplu ilustrează o problemă destul de comună: părinții cred că cheia dezvoltării de succes constă în angajarea constantă. Ei studiază cu copilul tot timpul, copilul demonstrează o amintire minunată. Pe această bază, părinții ajung la concluzia că ei cresc un geniu. De fapt, copilul lor rămâne în urmă în dezvoltare.

Ați observat că există un ordin de mărime mai erudici decât intelectuali? Și că o memorie bună cu o minte modestă este mult mai comună decât este cu o minte strălucitoare? Acest lucru se datorează faptului că a-ți aminti este mult mai ușor decât a gândi.

Să înveți 100 de substantive este mai ușor decât să înveți să folosești un singur verb

Și să stăpânești verbele de acțiune „du-te”, „stai”, „stai” este mai ușor decât cuvintele care exprimă nevoi personale precum „bea”, „mănâncă”, „scrie”. Este și mai greu să-ți amintești „nu”. Și este deja destul de dificil - „da”. Datorită cercurilor de dezvoltare, avem copii de doi ani care cunosc pe de rost întregul atlas al lumii animale, dar nu sunt în stare să ceară de băut sau să spună „nu”.

Mai mult, am întâlnit copii care, la doi ani, nu știau să mirosească sau să sufle fierbinte. Se pare că nu li s-a dat o crustă parfumată de pâine sau o floare frumoasă, spunând „miroși cât de delicios miroase”. Mama nu a învățat că trebuie să sufle dacă nu vrei să te arzi cu terci. Am întâlnit copii care nu cunosc cuvintele „doare”, „doare”, chiar și sub formă de „bobo”. Și ar fi bine să vorbim doar despre cazuri neglijate în care familiile nu au grijă de copii. Nu, există astfel de copii printre cei care sunt în permanență conduși să se dezvolte. Printre copiii de trei ani se numără cei care cunosc câteva zeci sau chiar sute de cuvinte străine, dar nu pot să se îmbrace, să-și prindă velcro, să atârne hainele de cârlig și să se spele singuri pe dinți.

Chiar trebuie să te joci

Oamenii nu cred când li se spune că un copil învață prin joacă. Și învață de la cei dragi. Ei nu cred că pentru un copil de un an și jumătate mai importantă decât „Școala celor șapte pitici” este capacitatea de a atinge o pisică, de a colecta particule de praf de pe podea timp de două ore, de a se unge în noroi și de a face primul lui bulgăre de zăpadă. Ei nu cred, pentru că nimeni nu le explică într-un mod simplu și accesibil, iar oamenii noștri nu sunt obișnuiți să aibă încredere în declarații a priori. În 2013, ONU a fost nevoită să consolideze dreptul la joacă în Declarația Drepturilor Copilului. Obiectivul principal al amendamentului este combaterea comercializării copilăriei, a supraangajării copilului și a incompetenței părinților.

Poate că părinții care nu-și lasă copilul timp liber de la cursuri ar trebui să citească puțin despre munca zoologilor și etologilor. Cei care studiază legile comportamentale fundamentale ale tuturor ființelor vii. Apoi învață că nu va fi posibil să elibereze prădătorii, care din copilărie au crescut singuri și nu au avut parteneri pentru joc. Celebrul zoolog Jason Badridze, în timpul lucrării sale privind creșterea lupilor pregătiți pentru viața independentă în pădure în captivitate, a aflat că lupii nu pot vâna dacă nu se joacă între ei în copilărie. Mai mult, pentru a juca, au nevoie de cel mai dificil teren. Puii care au fost crescuți de Badridze într-un incintă goală nu au putut învăța să vâneze. Pur și simplu nu știau cum să prezică pe ce traiectorie va alerga cerbul, cu ce viteză era necesar să-l intercepteze. Nu puteau organiza o vânătoare colectivă, pentru că niciunul dintre ei nu a învățat să-și calculeze puterea. Însă puii, care s-au jucat să se prindă unul pe altul în mijlocul dărâmăturii de pietre, zgomote, imitații de pădure, au crescut în lupi cu drepturi depline și au reușit să stăpânească vânătoarea. Cu cât animalul este mai inteligent, cu atât este mai important să te joci în copilărie.

Din păcate, se obișnuiește să ne măgulim cu afirmația că am plecat departe de animale. Da, în general, nu. Nu atât de departe pe cât mi-aș dori

Și în copilărie, avem mare nevoie de un joc. Aveți nevoie de o oportunitate nu numai de a juca, ci și de a juca suficient. Până la oboseală, până la satisfacție. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu potențial creativ.

Și în loc de artist, primești un soldat...

Al doilea efect periculos al cercurilor de dezvoltare timpurie în regimul lor. Tot felul de activități „creative”, cercurile de modelare pentru copiii de un an, lecțiile de desen cu degetele pentru copiii de un an și jumătate sunt extrem de deprimante. La această vârstă, această activitate ar trebui să fie gratuită. Recent, într-o comunitate populară de internet dedicată dezvoltării timpurii, părinții au discutat despre problema: cum să-l faci pe copil să termine lecțiile de modelare sau de desen la oră, cum să te asiguri că nu alergă prin casă cu o masă de modelare și un frotiu. vopsea pe tapet. Copiii au un an și jumătate și sunt deja transformați în soldați cu regimul. Dar adevărul este că creativitatea nu are loc la oră. Chiar și autoritățile sovietice au înțeles acest lucru. Ea nu putea conduce scriitori, poeți, muzicieni, pictori, sculptori și alții să lucreze de la o chemare la alta. Dar nici nu a îndrăznit să-i lase public să nu funcționeze - aceasta ar fi o lovitură pentru întreaga ideologie a muncii sovietică. Prin urmare, în țară au fost inventate diverse uniuni creative. Au fost creați nu numai pentru a controla inteligența, ci și pentru a le masca șomajul. Până și Stalin a înțeles că un artist nu va lucra după ceas. Și tinerele noastre mame nu înțeleg.

Astăzi, profesiile creative au dobândit un prestigiu extraordinar, pentru că pentru prima dată, poate în istoria omenirii, munca liberă, capacitatea de a nu avea un șef, dreptul de a-ți gestiona propriul timp au fost declarate în mod deschis o valoare. Societatea i-a invidiat mereu pe oameni de profesii liberale, dar abia acum a început să o facă deschis. Părinții ruși sunt împărțiți în trei grupuri egale: unii vor să facă oficiali din copiii lor, alții - oameni de știință de succes, iar alții - o elită creativă.

Trebuie să știți, mame și tați: un mare om de știință nu va crește fără să stea la cărți decât târziu în noapte. Un scriitor nu va ieși din cineva care, în copilărie, nu a stat la poeziile și primele povestiri până dimineața. Iar un copil căruia i se dau vopsele strict după ceas nu va deveni artist.

Vrei să dezvolți creativitatea copilului tău? Nu-l limita la graba de a desen. Și în orice alt impuls. Contrar opiniei populare, artiștii nu sunt cei cu care studiază în mod regulat din leagăn, ci cei care au avut ocazia să pună într-o cutie particule de praf adunate de pe podea timp de o jumătate de zi, care au frământat murdăria cu mâinile sau au prins cu entuziasm. lăcuste în iarbă. Pentru că acești copii au dezvoltat abilități motorii, le este familiară imaginația și sentimentul de nerăbdare purtată.

Copiii care, în loc de o plimbare liberă, pictează pete la comandă în compania unor oameni la întâmplare, nu sunt familiarizați cu nimic din toate acestea.

Copilul dumneavoastră va fi îngrijit de absolvenți de școală profesională

Al treilea pericol cu ​​care se confruntă un copil repartizat la școala de dezvoltare timpurie este competența scăzută a profesorilor. De regulă, tinerii absolvenți ai universităților pedagogice sau psihologice lucrează cel mai bine. Există mulți profesori cu studii medii profesionale. Sau chiar fără studii de specialitate. Adevărul este următorul: dacă ai studii superioare, dacă cariera îți permite să cheltuiești mii sau chiar zeci de mii de ruble pe lună pe cursuri cu un copil și jucării educaționale, probabil că ești mai dezvoltat decât un student pedagogic care lucrează în un studio pentru copii mici. Și, prin urmare, comunicarea cu tine va aduce mai multe beneficii copilului. Am urmărit cursurile în mai multe cercuri. Și am urmărit o mulțime de videoclipuri de amatori din astfel de studiouri din toată Rusia: vai, dar adesea profesorii vorbesc cu greșeli monstruoase, colocviali, respectă metode învechite. Mai mult, în căni și camere de joacă există mai des jucării monotone ieftine și fișe ieftine: plastic, culori strălucitoare. Există jucării pe care International Game Association le-a numit opresive: tot felul de animale care vorbesc, microfoane cântătoare, girafe purpurie și lei roz. Cu astfel de profesori și cu astfel de jucării, copilul nu face decât să degradeze.

Învățare frustrantă

Mai rău decât orele de plastic Kalabashki cu un student de 20 de ani pentru un copil poate fi doar televiziunea educațională.

Trebuie să spun că lumea occidentală a cunoscut deja un boom în popularitatea videoclipurilor educaționale pentru cei mici. Așadar, din 1999, Academia Americană de Pediatrie recomandă copiilor sub doi ani să nu prezinte niciun film. Canada și Marea Britanie au declarat război dezvoltării video cu mult timp în urmă, unde volumul pieței pentru aceste produse până la sfârșitul anilor 2000 era estimat la miliarde de dolari. Videoclipurile pentru copii 0+ sunt construite în funcție de tipul de clip: imaginile luminoase se înlocuiesc rapid unele pe altele, periodic apar sunete puternice. Acest lucru îl face pe bebeluș să fie fascinat să urmărească ce se întâmplă pe ecran. O analiză interesantă a unui astfel de film este publicată de Centrul de Expertiză Psihologică și Pedagogică a Jocurilor și Jucăriilor, M.V. Sokolova, Universitatea de Stat de Psihologie și Educație din Moscova. A fost realizată o serie de filme pentru copii „Pot să fac totul”, presupus bazate pe metoda „Imagine-Imagine-Transform”. S-a dovedit că un film de 20 de minute conține 160-170 de episoade din 70 de intrigi pe fiecare subiect selectat. În același timp, programul de știri, de exemplu, oferă 70-90 de articole și cinci până la șapte subiecte în 30 de minute.

Asociația Britanică a Pediatrilor a numit videoclipul pentru bebeluși profund periculos: îl frustrează pe copil, afectează negativ dezvoltarea creierului, strică vederea și, cel mai important, îl privează pe copil de o comunicare utilă cu adulții. Videoclipurile educaționale pentru copii îi deprimă psihicul, fantezia și capacitatea de concentrare. Dacă îți pui copilul în fața televizorului, există un singur beneficiu - ai propriul tău timp liber. Copilul nu primește suficiente jocuri, comunicare cu părinții și cu el însuși.

Dreptul la singurătate

Da, da, un copil din primii ani de viață ar trebui să fie capabil să se joace suficient și să comunice cu el însuși spre satisfacția lui. Singurătatea este extrem de importantă pentru un copil. Pentru că în singurătate fantezia lui, imaginația începe să funcționeze. Un copil care este ocupat tot timpul, tot timpul în vederea părinților, colegilor, profesorilor, nu are ocazia să gândească. Copiii care nu sunt ocupați cu ei înșiși sunt imediat evidenti. Credeți sau nu, vorbesc mai rău, gândesc mai încet, inventează mai puțin.

Cei care își privează copilul de dreptul de a se juca singuri riscă să crească un copil nu doar mediocru, ci și să rămână în urmă în dezvoltare. Că un astfel de copil nu va avea voință, independență și interes pentru viață este încă jumătate din problemă. Este mult mai înfricoșător că supraîncărcarea de comunicare, regimul și orele riguroase pot afecta capacitatea copilului de a gândi, reflecta, imagina. Va cunoaște din imagini toate steagurile lumii și toate animalele din savană, dar nu își va da seama ce să facă când se va pierde în magazin.

Dacă vrei să-ți crești copilul să fie inteligent și creativ, dă-i timp să fie liber. Pentru lene. Pentru a nu face nimic. Cel puțin până la zece ani. Dacă aveți nevoie de un soldat executiv cu capul plin de informații, precum rumegușul, este timpul să vă înscrieți în cercurile de dezvoltare.

Anastasia Mironova

Cine își amintește cum este să ții un bebeluș care alăptează în brațe pentru prima dată în viață? Picioare minuscule, brațe minuscule, fragile, vulnerabile. O mișcare incomodă - și e înfricoșător chiar să-ți imaginezi...

Psihicul copilului se formează după naștere. Nu poate fi atins, ușor de spart și greu de reparat.

Dacă copilul are brațul rupt, atunci cu acțiunile adecvate ale medicului, în timp, osul va reveni la normal. Dar dacă se întâmplă ceva cu psihicul, nu va fi ușor să eliminați „defalcarea”. Cel mai rău dintre toate, această „defalcare” nu se manifestă imediat, ci treptat - prin probleme de dezvoltare, comportament sau interacțiune cu lumea. Și atunci părinții încep să își pună întrebarea: cu ce am greșit?

Cum are loc dezvoltarea psihică a unui copil?

Funcțiile mentale superioare (HMF) - memoria, atenția, gândirea, percepția, imaginația și vorbirea - sunt inerente doar oamenilor. În lor dezvoltare armonioasă sunt puse oportunități de realizare, succes, confort și armonie în relațiile cu lumea exterioară.

Maturizarea funcțiilor mentale are loc în mod constant și etapă cu etapă în copilărie.

Stăpânirea fiecărei funcții mentale necesită o cheltuială incredibilă de energie din partea copilului.

În anumite momente din viață, copilul trebuie să trăiască pe deplin de la început până la sfârșit o experiență mentală complet nouă pentru el. Mai mult, în același timp, bebelușul se dezvoltă fizic - și acesta este și un test care necesită resurse intensive pentru corpul său.

Pe de alta parte, la varsta de 6 ani, creierul copilului este foarte flexibil, este capabil sa contina o cantitate mare de informatii.

Copilul își amintește foarte ușor și foarte mult, învață rapid lucruri noi. Obținem o confirmare clară a acestui lucru: copiii pot învăța devreme să citească, să numere, să memoreze două limbi deodată, în același timp, dansează, desenează, cântă.

Problema este că

când creierul este „pregătit” intelectual pentru învățare, maturizarea sa mentală nu a avut loc încă.

Iar copilul ia energie pentru a stăpâni material nou din acele resurse care ar trebui cheltuite pentru dezvoltarea funcțiilor mentale superioare programate de natură.

Și nu este vorba doar despre tehnicile de dezvoltare timpurie și cursurile suplimentare. Adulții le permit copiilor să acceseze o avalanșă necontrolată de informații - aceasta este industria în toată regula a desenelor animate, jucăriilor (desigur, educaționale!), a jocurilor digitale și chiar a cărților.

Toate acestea vin (poate inconștient!) Din cerințele și așteptările umflate ale părinților - să învețe, să nu rateze, să dezvăluie în copil cât mai devreme. abilități unice, care îi va fi de folos mai târziu, pentru că „după trei e prea târziu”.

Adesea, vorbind despre succesul pe care copilul de trei ani a obținut în domeniul dezvoltării timpurii, părinții sunt siguri că îi insuflă copilului dorința de cunoaștere doar pentru că copilul „o vrea el însuși” - să citească, să recite poezie și recunoașteți fără greșeală reproduceri ale picturilor lui Van Gogh într-o carte...

Pentru a învăța acest lucru, pentru a memora abilitățile mecanice, psihicul copilului cheltuiește o resursă uriașă. Întrebarea rămâne aceeași - din cauza ce.

Ce atunci? Atunci copilul va împlini vârsta de 13-15 ani. Dezvoltat, antrenat mult, poate demonstra multe. Se comportă bine, fără plângeri. Dar nici pofta nu este. Neinteresant. Nu există nici un stimulent. Nu este văzut în companii proaste, dar nici nu și-a făcut prieteni.

Curiozitatea minții, setea de descoperire, vise, imaginație, emoții, conștientizarea de sine, nivelul de autoorganizare - toate acestea sunt blocate undeva pe parcurs.

Ce să faci pentru părinți pentru a nu încetini dezvoltarea psihică a copilului

Copiii au nevoie să se joace. Copiii mici învață în joc urmărindu-și părinții. Un adult este un intermediar între copil și lumea din jurul lui, iar în primele etape el însuși acționează ca funcții mentale ale copilului, denumind obiecte, acordând atenție firimiturii, oferindu-se să repete și apoi să gândească.

Jocul este o etapă necesară și o condiție indispensabilă pentru dezvoltarea corectă a copilului. Mai întâi substanțial, apoi complot și jocuri de rol satisface nevoile sale actuale, devin o condiție prealabilă pentru apariția și dezvoltarea diferitelor tipuri de activitate.

Este jocul care contribuie la dezvoltarea psihică a copilului. Prin aceasta, bebelușul învață lumea și dobândește abilitățile de care va avea nevoie în studii.

Activitatea de joc este firească pentru un copil sub vârsta de șase ani și nu-i poate face rău, dar educațională, toate celelalte lucruri fiind egale, poate (un copil de 5-6 ani nu a maturizat încă scoarța cerebrală pentru procesul educațional). Cap peste călcâi doi pași.

Un copil ar trebui să învețe această lume exclusiv din propria sa voință.

Un model de dezvoltare este considerat normal doar atunci când copilul face ceea ce dorește, iar procesul de învățare este confortabil pentru el (nu trebuie să conțină un element de evaluare, nici măcar la nivel de „bun” sau „rău” - orice evaluare este adecvată numai în activitatea de învățare)...

Copilul se confruntă cu o serie uriașă de sarcini - trebuie să învețe să se familiarizeze, să comunice, să fie lacom sau, dimpotrivă, să fie generos, să comunice cu de oameni diferiti(bunici, bunici, străini, cunoscuți, fete, băieți).

El trebuie să învețe să determine în mod independent ce este cu adevărat interesant pentru el.

Sarcina adulților este să-și audă și să-și înțeleagă copilul, să devină asistent.

Și dacă un copil de doi ani vede o carte, nu este nevoie să așteptați să se așeze să o citească. Mai mult, nu este nevoie să-l înveți să citească. Un copil nu are nevoie de acest lucru într-un anumit stadiu de dezvoltare. De ce ai nevoie? A desena pe ea, a rupe o pagină, a gusta cartea - experiența comunicării cu o carte are mai multe fațete. Toate la timpul lor. Este în regulă.

De ce dezvoltarea timpurie este contraindicată în special la copiii cu întârziere a vorbirii

Vorbirea este una dintre cele mai înalte funcții mentale, nevoia noastră. Dezvoltarea vorbirii este strâns legată de dezvoltarea psihică a copilului, cu specificul formării activității nervoase superioare. Multă vreme nu avem simțul mirosului și auzului suprasensibil, deoarece evoluția a „dezactivat” această opțiune de comunicare. Și încă nu am învățat să citim gândurile. Nu putem comunica fără vorbire.