Ce copii sunt clasificați drept copii aflați într-o situație dificilă de viață? Copii într-o situație dificilă de viață.

Copii în situații dificile de viață. Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” conține o listă a copiilor aflați în situații dificile de viață.

• copiii rămași fără îngrijire părintească;
• copii cu dizabilitati;
• copiii cu dizabilități, de ex. având fizice şi/sau dezvoltare mentală;
• copii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale;
• copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne;
• copii în condiții extreme;
• copiii sunt victime ale violenței;
• copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ;
• copiii care se află în instituții de învățământ pentru elevi cu comportament deviant (social periculos), care au nevoie de condiții speciale pentru educație, formare și necesită o abordare pedagogică specială (în instituții de învățământ special și de învățământ de tip deschis și închis);
• copiii care locuiesc în familii sărace;
• copii cu probleme de comportament;
• copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste împrejurări singuri sau cu ajutorul familiei.

Fiecare dintre grupurile de copii enumerate în situații dificile de viață necesită îngrijire și protecție specială din partea autorităților de stat și a autonomiei locale. Specificul îngrijirii și amenajării acestor copii, adaptarea și reabilitarea lor socială, de regulă, necesită o reglementare legală specială.

Copii rămase fără îngrijirea părintească. Dintre copiii aflați într-o situație dificilă de viață, cea mai mare parte sunt copii rămași fără îngrijire părintească. Legea federală nr. 159-FZ din 21 decembrie 1996 „Cu privire la garanțiile suplimentare pentru sprijinul social pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire parentală” include astfel de copii, cum ar fi persoanele sub 18 ani, care sunt lăsate fără îngrijirea unui părinte singur sau a ambilor. părinţi din cauza în anumite circumstanţe:

Privarea părinților drepturile parentale, limitându-le în drepturile părinteşti;

recunoașterea părinților ca dispăruți, incapabili (incapacitați parțial), declararea lor morți;

• - Constatarea de către instanță a faptului de pierdere a îngrijirii părintești de către o persoană;
• - executarea pedepselor de către părinți în instituții care execută pedepse privative de libertate, aflarea în locurile de detenție a suspecților și a celor acuzați de săvârșirea de infracțiuni;
• - evitarea părinților de a-și crește copiii sau de a le proteja drepturile și interesele;
• - refuzul părinților de a-și lua copiii de la organizații educaționale, organizații medicale, organizații care prestează servicii sociale;
• - în cazul în care părintele singur sau ambii părinți sunt necunoscuti;
• - în alte cazuri de recunoaştere a copiilor rămaşi fără îngrijire părintească în modul prevăzut de lege.

Date statistice

În 2014, 61.621 de copii lipsiți de îngrijirea părintească au fost identificați în Rusia, ceea ce este cu 10% mai puțin decât în ​​2013.

Legea extinde, de asemenea, garanții suplimentare de sprijin social orfanilor și persoanelor din rândul orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească.

orfani- este vorba și de copii care sunt de fapt lăsați fără îngrijire părintească din cauza decesului ambilor sau al singurului părinte. Pentru persoanele din rândul orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijire părintească, legea clasifică persoanele cu vârste cuprinse între 18 și 23 de ani care au nevoie de garanții suplimentare de sprijin social, ale căror ambii sau singuri părinte au decedat când aveau sub 18 ani, precum și pe cei rămași fără îngrijirea unui singur sau a ambilor părinți.

Dispozitivul copiilor rămași fără îngrijire părintească. Copiilor rămași fără îngrijirea părintească trebuie în primul rând să li se asigure cele necesare cazare.În conformitate cu dreptul familiei, protecția copiilor, a drepturilor și intereselor acestora este încredințată autorităților de tutelă și tutelă (articolul 121 din RF IC). Prin urmare, autoritățile de tutelă și tutelă sunt cele care aleg forme de dispozitive pentru copii, rămas fără îngrijire părintească. Aceste formulare includ transferul unui copil:

• - intr-o familie pentru educatie (adoptie (adoptie));
• - într-o familie aflată sub tutelă sau tutelă;

la o familie de plasament sau, în cazurile prevăzute de legile entităților constitutive ale Federației Ruse, la o familie iatronată.

În lipsa posibilității de plasament în familie, copilul este transferat temporar în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, de toate tipurile (organizații educaționale, medicale, organizații care prestează servicii sociale). Copiii din aceste instituții sunt sprijiniți pe deplin de stat. Normele de sprijin material pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijirea părintească care studiază și cresc în instituțiile de învățământ ale statului federal au fost aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 7 noiembrie 2005 nr. 659.

Procedura de plasare a copiilor rămași fără îngrijire părintească este reglementată de dreptul familiei. Spre domeniul dreptului Securitate Socială includ probleme de sprijin social pentru astfel de copii.

Copiii adoptați (adopți) sunt echivalați în ceea ce privește drepturile și obligațiile personale neproprietate și de proprietate cu proprii copii. Părinții adoptivi sunt angajați în întreținerea și creșterea lor.

Copiii puși sub tutelă (tutela) trăiesc și sunt crescuți în familia tutorelui (custodelui), care are grijă de ei. Această formă de plasament a copiilor lipsiți de îngrijirea părintească, as familie adoptivă, prevăzut de art. 152-153,2 RF IC. Menținerea și creșterea copiilor într-o familie maternală se bazează pe un acord încheiat între persoanele care doresc să devină asistenți maternali și autoritatea tutelară și tutelă. Regulile pentru crearea unei familii de plasament, precum și o serie de alte documente care reglementează problemele de tutelă și tutelă, au fost aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 mai 2009 nr. 423 „Cu privire la anumite probleme de tutelă și tutelă. Tutela în privința cetățenilor minori”.

Alocație unică pentru transferul unui copil care urmează să fie crescut într-o familie. Plasarea copiilor rămași fără îngrijire părintească este însoțită de o astfel de măsură de sprijin social, cum ar fi o alocație forfetară, atunci când copilul este transferat într-o familie pentru creștere.

Dreptul la această indemnizație la transferul unui copil pentru creștere într-o familie (adopție, instituirea tutelei (tutela), transferul pentru creșterea copiilor rămași fără îngrijirea părintească într-o familie de plasament) îl are unul dintre părinții adoptivi, tutorele (curatorii), parinti adoptivi. Transferul unui copil pentru a fi crescut într-o familie este posibil în cazul în care copilul este lăsat fără îngrijirea efectivă a părinților, fără îngrijirea părintească.

Dacă doi sau mai mulți copii sunt plasați în plasament, alocația se plătește pentru fiecare copil.

O alocație unică atunci când un copil este transferat într-o familie pentru creștere este plătită în aceeași sumă cu o alocație unică pentru nașterea unui copil - de la 1 februarie 2016, se ridică la 15.512,65 ruble.

În cazul adopției unui copil cu handicap, a unui copil cu vârsta de peste șapte ani, precum și a copiilor care sunt frați și (sau) surori, alocația se plătește în valoare de 100.000 de ruble. pentru fiecare astfel de copil (de la 1 februarie 2016 - 118.529,25 ruble, inclusiv indexarea).

Alte plăți la transferul unui copil pentru a fi crescut într-o familie. În condiţiile legii, îndatoririle de tutelă şi tutelă se îndeplinesc, conform regula generala, gratuit. Cu toate acestea, organul de tutelă și tutelă, pe baza intereselor tutelei, are dreptul de a încheia un acord cu tutorele sau curatorul cu privire la punerea în aplicare a tutelei sau a tutelei în condiții rambursabile. Remunerația tutorelui sau custodelui poate fi plătită din veniturile din proprietatea secției, din fonduri de la terți, precum și din bugetul entității constitutive a Federației Ruse.

Părinții adoptivi în relație cu copilul sau copiii adoptați își exercită drepturile și îndeplinesc îndatoririle de tutore sau curator pe baza unui acord încheiat. Cuantumul remunerației cuvenite asistenților maternali, suma de bani pentru întreținerea fiecărui copil, precum și măsurile de sprijin social acordate familiei adoptive, în funcție de numărul de copii luați pentru creștere, se stabilesc prin acordul privind familia adoptivă în conformitate cu legile entităților constitutive ale Federației Ruse.

Măsurile de sprijin social prevăzute de legislația entităților constitutive ale Federației Ruse pentru copiii plasați pentru adopție (adopție), pentru creșterea în familie (sub tutelă, tutelă, în familie maternală) pot include o alocație lunară pentru întreținerea unui copil transferat pentru creștere în familie (sub tutelă, tutelă, în familie maternală); o alocație unică pentru un copil la transferul într-o familie pentru creștere (tutela, tutela, familia maternală), la adopție (adopție); remunerația lunară pentru tutori, asistenți maternali.

Copiii aflați sub tutelă (tutela) sau transferați într-o familie de plasament își păstrează dreptul la pensie alimentară, pensii, alocații și alte beneficii sociale care le sunt cuvenite.

Particularități orfelinat tip familial. În ultimii ani, o atenție deosebită a fost acordată organizării orfelinatelor de tip familial. Un orfelinat de tip familial se formează pe baza unei familii, dacă ambii soți și-au exprimat dorința de a avea grijă de cel puțin cinci și nu mai mult de 10 copii cu vârsta de la naștere până la 18 ani. Pentru a crea un astfel de orfelinat, este necesar să se țină cont de opiniile tuturor membrilor familiei care trăiesc împreună. Copiii sunt transferați la așa ceva Orfelinat tinand cont de parerea copilului, iar de la varsta de 10 ani - numai cu acordul acestuia.

Un orfelinat de tip familial este creat prin decizia unei autorități executive a unei entități constitutive a Federației Ruse sau a unui guvern local. Relațiile dintre fondator și orfelinatul de tip familial se construiesc pe baza unui acord încheiat între aceștia. Un orfelinat de tip familial este finanțat de către fondator în baza normelor de asigurare a elevilor organizațiilor educaționale pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească.

Educatorii unui orfelinat de tip familial sunt supuși condițiilor de remunerare, acordării concediului de odihnă anual, precum și beneficiilor și garanțiilor stabilite pentru angajații organizațiilor de învățământ pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească. Educatorii unui orfelinat de tip familial beneficiază de dreptul prioritar de a primi bonuri pentru copii, inclusiv gratuit, într-un sanatoriu, tabere de sănătate, precum și case de odihnă și sanatorie pentru odihnă comună și tratament cu copiii.

Sfere de sprijin social pentru copiii rămași fără îngrijire părintească. Legea federală „Cu privire la garanții suplimentare pentru sprijinul social pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească” indică principalele domenii în care se oferă sprijin social pentru astfel de copii: educație, îngrijire medicală, drepturi de proprietate și locuință, angajare și angajare.

Educaţie. Pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească, persoanele dintre orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, legea stabilește educatie gratuita la secțiile pregătitoare ale organizațiilor de învățământ de învățământ superior și de învățământ secundar profesional gratuit în cadrul programului de formare a lucrătorilor calificați.

În cazul în care urmează studii medii profesionale sau studii superioare în învățământ cu frecvență pe cheltuiala bugetului, aceștia sunt creditați la sprijinul integral de stat până la încheierea studiilor (inclusiv dacă împlinesc vârsta de 23 de ani).

Împreună cu sprijinul deplin al statului, ei sunt plătiți cu o bursă (în conformitate cu Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”), o indemnizație anuală pentru achiziționarea de literatură educațională și papetărieîn cuantumul unei burse de trei luni, precum și 100% din salariile acumulate în perioada de pregătire industrială și practică industrială.

Absolvenții care vin în vacanțe, weekend și sărbătoriîn organizațiile în care au studiat, prin decizie a organelor lor de conducere, pot fi creditați pentru mese și cazare gratuite pe perioada șederii în acestea.

Absolvenții sunt, de asemenea, asigurați o singură dată pe cheltuiala fondurilor organizațiilor în care au studiat și (sau) au fost ținuți, crescuți, cu haine, încălțăminte, mobilier moale și echipament în conformitate cu standardele aprobate, precum și o singură dată. alocație în numerar în valoare de cel puțin 500 de ruble. La cererea absolventului i se poate acorda o compensație bănească în cuantumul necesar pentru achiziționarea acestor articole, sau o astfel de compensație poate fi virata în contul bancar al absolventului.

Atunci când acestor studenți li se acordă concediu universitar din motive medicale, sunt reținuți pe toată perioada de sprijin integral de stat, li se plătește o bursă. Organizația în care studiază contribuie la organizarea tratamentului lor.

În timpul perioadei de studiu (pe cheltuiala bugetului federal), li se asigură călătorii gratuite pe orașe, suburbane, mediu rural cu transport intra-raion (cu excepția taxiului), precum și deplasare gratuită o dată pe an la locul de reședință și înapoi la locul de studii. Pentru studenții în detrimentul bugetelor entităților constitutive ale Federației Ruse sau ale bugetelor locale, călătoriile preferențiale sunt stabilite prin acte juridice ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

Serviciu medical. Orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, precum și persoanelor din rândul orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, li se garantează îngrijire medicală gratuită (inclusiv high-tech), examinări medicale, îmbunătățirea sănătății, controale medicale regulate, furnizarea de bonuri pentru taberele de sănătate , către organizațiile de sanatoriu, dacă sunt disponibile indicatii medicale, precum și plata deplasării la locul de tratament și retur.

Drepturi de proprietate și locuință. Orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, persoanelor din rândul orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească care nu au dreptul sau posibilitatea de a locui într-o clădire rezidențială, de către autoritatea executivă a entității constitutive a Federației Ruse pe al cărei teritoriu Locul de reședință al acestor persoane este situat, în modul prevăzut de legislația acestei entități constitutive a Federației Ruse, spațiile rezidențiale confortabile ale unui fond de locuințe specializate sunt furnizate o singură dată în baza contractelor de închiriere de spații rezidențiale specializate. Locuința se asigură la împlinirea vârstei de 18 ani, precum și în cazul în care dobândesc capacitate juridică deplină înainte de a împlini vârsta majoratului.

Ocuparea forței de muncă și angajarea. Persoanele care caută un loc de muncă pentru prima dată și înscrise la serviciul de stat pentru ocuparea forței de muncă în statutul de șomeri orfani, copiii rămași fără îngrijire părintească, persoanele din rândul orfanilor și copiii rămași fără îngrijirea părintească beneficiază de indemnizație de șomaj timp de șase luni în cuantumul salariului mediu. predominant în republică, teritoriu, regiune, orașe Moscova și Sankt Petersburg, regiune autonomă, district autonom. Organele serviciului de ocupare a forței de muncă în perioada specificată desfășoară îndrumări profesionale, trimit pentru formare profesională sau învățământ profesional suplimentar, organizează angajarea persoanelor din această categorie. Salariații - orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, persoanele din rândul orfanilor și copiii rămași fără îngrijire părintească, eliberați din organizații în legătură cu lichidarea acestora, reducerea numărului sau a personalului, angajatorii (succesorii lor legali) sunt obligați să asigure pe cheltuiala din fonduri proprii pregătirea profesională necesară cu angajarea lor ulterioară în această sau altă organizație.

Legile și alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse reglementează în detaliu măsurile de sprijin social prevăzute de legea federală pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească și pot fi, de asemenea, stabilite măsuri suplimentare de sprijin.

Sprijin social pentru cei neglijați, cei fără adăpost, care se află într-o situație periculoasă din punct de vedere social. Sprijinul social pentru această categorie de copii aflați în situații dificile de viață se realizează pe parcursul implementării activităților de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile. Aceste relații sunt reglementate de Legea federală din 24 iunie 1999 nr. 120-FZ „Cu privire la elementele fundamentale ale sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile”. Ca obiective principale ale activităților de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile, această lege proclamă, în special, reabilitarea socială și pedagogică a minorilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social, precum și asigurarea protecției drepturilor și intereselor legitime ale minorilor. . Soluționarea sarcinilor stabilite este încredințată organelor și instituțiilor sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile, care includ, printre altele, organele de conducere. protectie sociala populația, autoritățile educaționale (federale, entitățile constitutive ale Federației Ruse, autoguvernarea locală), autoritățile de tutelă și tutelă, autoritățile pentru tineret, autoritățile sanitare, autoritățile serviciului de ocupare a forței de muncă.

A se vedea: articolele 153, 153.1 din RF IC.

A se vedea: Decretul Guvernului Federației Ruse din 19 martie 2001 nr. 195 „Cu privire la orfelinatul de tip familial”.

Adică, dacă nu sunt chiriași ai spațiilor rezidențiale în temeiul contractelor de închiriere socială sau membri de familie ai chiriașului spațiilor rezidențiale în temeiul unui contract de închiriere socială sau proprietari ai spațiilor rezidențiale, precum și dacă reședința lor în spații rezidențiale ocupate anterior este recunoscută ca imposibilă .

Un copil este un organism în continuă creștere și dezvoltare, la fiecare etapă de vârstă având anumite caracteristici morfologice, fiziologice și psihologice. Fiecare copil în perioade diferite din viața sa, precum și în funcție de condițiile sociale în care se poate afla, din motive independente de voința sa, se poate găsi într-o situație dificilă de viață și, în consecință, va avea nevoie de ajutor și protecție în diferite grade.

TJS este o situație care înseamnă experiențele unei persoane care se află într-o situație care îi afectează grav bunăstarea, siguranța vieții și din care nu este întotdeauna capabil să iasă singur. În acest caz, are nevoie de ajutor. Copiii care se află într-o situație dificilă de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale acceptabilă de ieșire din situație. Având în vedere acest fapt, în sprijinul social și pedagogic, este necesar să se prevadă și să se determine cele mai potrivite modalități de a ajuta un copil care se află într-o situație dificilă de viață. Scopul principal al unui astfel de sprijin este de a crea cele mai optime condiții pentru viața copilului și creșterea lui.

Copiii moderni au două domenii principale de activitate, ei sunt și principalele instituții de influență asupra creșterii sale - sfera familiei și sistemul de învățământ. Marea majoritate a problemelor copilului apar tocmai din cauza influenței acestor două instituții.

Pentru un copil, familia este un mediu în care se formează condițiile dezvoltării sale fizice, mentale, emoționale și intelectuale. Incapacitatea familiei ca instituție socială de a asigura creșterea și întreținerea copiilor este unul dintre factorii principali în apariția unei categorii de copii în situații dificile de viață.

Cei mai semnificativi factori care afectează bunăstarea familiei, în urma căreia copiii se pot confrunta cu o situație dificilă de viață:

Condiții materiale precare de viață ale familiei. Familiile care trăiesc în condiții precare de locuință și nu au suficienți bani au șanse mici de a ieși din sărăcie, așa că ar trebui să li se acorde o atenție deosebită de către specialiștii în servicii de prevenire a problemelor familiale și orfanității.

Pierderea conexiunii cu piața muncii (un bărbat este inactiv economic; familii afectate de șomaj de lungă durată; și familii monoparentale cu copii în care un părinte este șomer)

Conflicte intrafamiliale, atmosferă psihologică nefavorabilă în familie (apar dezacorduri)

Abuz domestic

Alcoolismul și dependența de droguri în familie

Riscuri de divorț, neglijarea responsabilităților de îngrijire a copilului, transferul responsabilității către copil vârsta preșcolară de la familie la societate. Părinții nu doresc să-și asume responsabilitatea pentru creșterea copiilor, ceea ce înseamnă că nu își îndeplinesc pe deplin responsabilitățile parentale.

Există motive să credem că cele mai dureroase probleme pentru familii sunt condițiile de locuință extrem de proaste și un deficit acut de venituri, urmate de un nivel ridicat de conflict în familie și abia apoi toate celelalte tipuri de probleme.

Pe baza celor de mai sus, înțelegem destul de mult un numar mare de factorii care provoacă situația dificilă de viață a copilului provin din familia acestuia.

Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” definește termenul „copii în situații dificile de viață”. Aceștia sunt copii, orfani sau copii rămași fără îngrijire părintească; copii cu dizabilitati; copiii cu dizabilități, adică cei cu dizabilități în dezvoltarea fizică și (sau) psihică; copii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copiii sunt victime ale violenței; copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituții de învățământ special; copiii care trăiesc în familii cu venituri mici; copii cu probleme de comportament; copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste împrejurări singuri sau cu ajutorul familiei.

Intrebari si raspunsuri - Întrebări despre probleme de familie, maternitate, copilărie

• 
  copiii rămași fără îngrijire părintească;
• 
  copii cu dizabilitati;
• 
  copiii cu dizabilități, adică cei cu dizabilități în dezvoltarea fizică și (sau) psihică;
• 
  copii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne;
• 
  copii în condiții extreme;
• 
  copiii sunt victime ale violenței;
• 
  copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ;
• 
  copiii din instituții de învățământ special;
• 
  copiii care trăiesc în familii cu venituri mici;
• 
  copii cu probleme de comportament;
• 
  copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste împrejurări singuri sau cu ajutorul familiei.

Copii „dificili”, ce sunt?

Primul semn al copiilor care sunt numiți „dificili” este prezența unui comportament deviant. Acesta poate fi un comportament care include un lanț de infracțiuni, contravenții, infracțiuni minore și infracțiuni care sunt diferite de cele penale, de ex. infractiuni si infractiuni grave. Și pot exista și alte tulburări de comportament: precum criminalitatea, dependența de droguri, alcoolismul, prostituția, sinuciderea.

„Dificul” se referă și la acei copii și adolescenți ale căror tulburări de comportament nu sunt ușor de corectat. Aici este necesar să se facă distincția între conceptele de copii „dificili” și copii „neglijați din punct de vedere pedagogic”. Acestea din urmă nu sunt întotdeauna „dificile” în acest sens și sunt relativ ușor de reeducat. Copiii „dificili” au nevoie în special de o abordare individuală din partea educatorilor și de atenția unui grup de colegi.

Copilăria este pregătirea pentru maturitate. Va fi bine organizat - o persoană va crește bine; prost regizat se va transforma întotdeauna într-o soartă dificilă. O copilărie dificilă nu este întotdeauna cea mai rea. O copilărie proastă este fără adăpost, nebună, în care copilul este pierdut, ca un lucru inutil.

Un copil „dificil” este cineva căruia îi este greu. Așa trebuie să înțelegi ce se întâmplă cu el. „Dificul” este nu numai pentru adulți, ci în primul rând pentru ei înșiși. "Dificil"copilul suferă, se grăbește în căutarea căldurii și afecțiunii. Săracă și aproape condamnată. O simte. Toți copiii „dificili”, de regulă, nu au avut un mediu prietenos, grijuliu nici în familie, nici la școală. La început, dificultățile de adaptare, lipsa abilităților și apoi lipsa de dorință de a învăța i-au determinat pe acești copii la dezorganizare, încălcări ale disciplinei.

Este greu pentru copil. Aceasta este nevoia lui nesatisfăcută de a fi ca toți ceilalți, de a fi iubit, dorit, tratat cu amabilitate. Faptul că acești copii sunt respinși acasă și în clasă îi înstrăinează și mai mult de alți copii. În mod tradițional, principalul criteriu de clasificare a unui copil drept „dificil” este, în majoritatea covârșitoare a cazurilor, performanța școlară slabă și indisciplina. Aceasta este o consecință a situației dificile pentru copilul în care se află echipa scoliiîncă de la începutul studiilor tale. Principalul lucru aici este sentimentele interioare ale copilului însuși, atitudinea lui personală față de profesor, colegii de clasă din jurul lui și el însuși.

Copilul devine „dificil” atunci când există o coincidență, impunerea unor influențe externe negative, eșecuri la școală și greșelile pedagogice ale profesorilor, influența negativă a vieții de familie și a relațiilor intrafamiliale. Cu alte cuvinte, copilul iese dintr-o dată din sfera educației în multe verigi și se află în zona influențelor negative active.

Cei „dificili” includ de obicei și acei copii care se caracterizează prin anumite abateri în dezvoltare morală, prezența unor forme negative fixe de comportament, indisciplină.

Tipificarea copiilor și adolescenților „dificili”.

Psihologii și educatorii au propus mai multe sisteme de tastare a copiilor „dificili”. Aproape toate se referă la copii de o vârstă mai târzie, când copilul „dificil” devine un adolescent antisocial. Unul dintre cele mai dezvoltate sisteme aparține profesorului A.I. Kochetov. El scoate în evidență aceste tipuri de copii dificili.

• 
  Copii cu tulburări de comunicare.
• 
  Copii cu reacție emoțională crescută sau scăzută (cu excitabilitate crescută, reacție acută sau, dimpotrivă, pasivă, indiferentă).
• 
  Copii cu retard mintal.
• 
  Copii cu dezvoltarea anormală a calităților voliționale (încăpățânați, cu voință slabă, capricioși, voinici de sine, indisciplinați, neorganizați).

Din copii „dificili” se formează adolescenți asociali, pe care profesorul de psihologie M.S. Neumark îl descrie astfel:

• 
  cinici; lideri ai grupurilor asociale cu un sistem imoral de opinii și nevoi stabilite; încalcă ordinea și regulile din convingere și se consideră drepte; se opun în mod conștient societății;
• 
  instabil, nu au convingeri morale puternice și sentimente morale profunde; comportamentul, opiniile, evaluările lor depind în întregime de situație; supus unei influențe rele, incapabil să-i reziste;
• 
  adolescenți și școlari mai mari care sunt împinși în acte antisociale - nevoi personale imediate puternice în prezența unor frâne foarte slabe; nevoile imediate (de ochelari, mâncare delicioasă, adesea - tutun, vin etc.) sunt mai puternice pentru ei decât sentimentele și intențiile lor morale și sunt satisfăcute în mod ilegal;
• 
  copiii afectivi care experimentează resentimente constant bazate pe credința că sunt subestimați, încălcați, nu admit că sunt nedrepți.

Principalele semne ale comportamentului anormal al copiilor „dificili”: tendința de a zăbovi, vagabondaj, înșelăciune, formarea de bande cu lideri, agresivitate.

Câteva motive pentru care un copil devine „dificil” și apoi asocial.

• 
  Tensiunea crescută a vieții, anxietatea crescută a majorității oamenilor.
• 
  Mulți au tendința de a revizui normele de comportament, de a le simplifica.
• 
  Tensiunea școlară, exprimată printr-o creștere a volumului și intensității orelor, o creștere a ritmului.
• 
  O mare presiune asupra minților și nervilor fragili ale școlarilor provoacă o nepotrivire între ceea ce vede copilul în viața reală și ceea ce este învățat, ceea ce i se cere la școală.
• 
  O gamă largă de posibile deficiențe ale educației morale - de la lipsa de înțelegere a normelor morale până la refuzul de a lua în considerare ele.
• 
  Subdezvoltare intelectuală, insensibilitate mentală, surditate emoțională a unei părți semnificative a copiilor.
• 
  Ereditate nefavorabilă.
• 
  Defecte ale stimei de sine, supraestimarea acesteia, lipsa de dorință de a recunoaște evaluările obiective și de a le lua în calcul.
• 
  Instabilitatea proceselor nervoase în condiții favorabile apariției comportamentului deviant
• 
  Lipsa autoreglării voliționale (impulsivitate, dezinhibiție, incontinență).
• 
  Comportamentul antisocial al părinților (beție, lupte, dependență de droguri, stil de viață criminal etc.).
• 
  Indiferență totală față de copil sau, dimpotrivă, control excesiv de către adulți.
• 
  Incitarea adulților, implicarea minorilor în grupuri de comportament asocial.
• 
  Cursul nefavorabil al perioadelor de criză în dezvoltarea copilului, rebeliune împotriva limitării independenței.
• 
  Rate încetinite de dezvoltare intelectuală, socială și morală.
• 
  Neglijarea pedagogică ca parte a neglijării sociale generale.

LA Rusia modernăÎn legătură cu creșterea numărului de familii aflate în situație de criză socio-economică, conceptul de copii în situație dificilă de viață este din ce în ce mai utilizat în pedagogie și psihologie. În momentul de față, problema suportului socio-pedagogic pentru copiii aflați în situații dificile de viață este extrem de relevantă. Este cauzată, în primul rând, de criza socio-economică din ultimele decenii, care a afectat semnificativ situația tinerei generații și a condus la fenomene negative în domenii atât de importante pentru dezvoltarea adolescenților precum familia, educația, timpul liber și sănătatea. . Conținutul conceptului de „copii într-o situație dificilă de viață” are o mulțime de componente. În prezent, copiii din familii neprotejate social și dezavantajate, rămași fără îngrijire părintească, copiii cu dizabilități și tulburări de dezvoltare care se află în condiții extreme, victime ale violenței și alții cărora viața a fost perturbată ca urmare a circumstanțelor, sunt clasificați ca cei într-o situaţie dificilă de viaţă.pe care nu le pot depăşi singuri sau cu ajutorul familiilor. Ca urmare, este necesar să se definească conceptul de copii într-o situație dificilă de viață și caracteristicile lor socio-pedagogice. Un copil este un organism în continuă creștere și dezvoltare, la fiecare etapă de vârstă având anumite caracteristici morfologice, fiziologice și psihologice. Fiecare copil în diferite perioade ale vieții sale, precum și în funcție de condițiile sociale în care se poate afla, din motive independente de voința sa, se poate găsi într-o situație dificilă de viață și, în consecință, va avea nevoie de ajutor și protecție variate. grade.

Kuzina I.G. consideră conceptul general de situație dificilă de viață ca fiind „o situație care încalcă în mod obiectiv legăturile sociale ale unei persoane cu mediul său și condițiile normale de viață și este percepută subiectiv de către aceasta ca fiind dificilă, în urma căreia poate avea nevoie de sprijin și asistență din partea servicii sociale pentru a-și rezolva problema”

Osukhova N.G. consideră acest concept ca o situație în care „ca urmare a influențelor externe sau a modificărilor interne, are loc o încălcare a adaptării copilului la viață, în urma căreia acesta nu este capabil să-și satisfacă nevoile de bază ale vieții prin modele și metode de comportament. dezvoltate în perioadele anterioare ale vieții”.

După analizarea acestor abordări ale definiției unei situații dificile de viață și evidențierea trăsăturilor sale comune, putem formula următoarea definiție: o situație dificilă de viață este o situație care înseamnă experiențele unei persoane care se află într-o poziție care îi afectează grav. bunăstare, siguranța vieții și din care nu reușește întotdeauna să iasă singur. În acest caz, are nevoie de ajutor. Copiii care se află într-o situație dificilă de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale acceptabilă de ieșire din situație. Având în vedere acest fapt, în sprijinul social și pedagogic, este necesar să se prevadă și să se determine cele mai potrivite modalități de a ajuta un copil care se află într-o situație dificilă de viață. Scopul principal al unui astfel de sprijin este de a crea cele mai optime condiții pentru viața copilului și creșterea lui.

Copiii moderni au două domenii principale de activitate, ei sunt și principalele instituții de influență asupra creșterii sale - sfera familiei și sistemul de învățământ. Marea majoritate a problemelor copilului apar tocmai din cauza influenței acestor două instituții.

Pentru un copil, familia este un mediu în care se formează condițiile dezvoltării sale fizice, mentale, emoționale și intelectuale. Incapacitatea familiei ca instituție socială de a asigura creșterea și întreținerea copiilor este unul dintre factorii principali în apariția unei categorii de copii în situații dificile de viață.

Evidențiem cei mai importanți factori care afectează bunăstarea familiei, ca urmare a cărora copiii se pot confrunta cu o situație dificilă de viață.

Primul factor îl reprezintă condițiile materiale precare de viață ale familiei. Familiile cu copii din Rusia sunt cele mai defavorizate de mult timp. Motivele sunt povara mare a dependenței de persoanele apte de muncă, lipsa de muncă a unuia dintre părinți din cauza îngrijirii copiilor, precum și câștigurile mai mici ale tinerilor profesioniști. Indicatorii semnificativi ai condițiilor materiale ale vieții unei familii sunt nivelul veniturilor gospodăriei și asigurarea locuinței. Este important de menționat că indicatorii slabi ai securității materiale sunt concentrați în aceleași gospodării. Familiile care trăiesc în condiții precare de locuință și nu au suficienți bani au șanse mici de a ieși din sărăcie, așa că ar trebui să li se acorde o atenție deosebită de către specialiștii în servicii de prevenire a problemelor familiale și orfanității.

Al doilea factor care afectează bunăstarea este pierderea conexiunii cu piața muncii. Familiile cu copii prezintă un grad ridicat de activitate economică, iar ocuparea forței de muncă este mai probabil să fie printre cei săraci. Un risc crescut de sărăcie și, ca urmare, de suferință în familie, este experimentat de familiile complete cu copii în care un bărbat este inactiv economic. Printre cei săraci se numără și familiile care au fost afectate de șomaj de lungă durată, familiile monoparentale cu copii în care părintele este șomer. În familiile incomplete, femeile din punct de vedere economic îndeplinesc funcția care este caracteristică bărbaților în familiile complete. Familiile cu copii care sunt șomeri, deși cad în sărăcie, au șanse mari de a ieși din aceasta ca urmare a unei căutări de succes a unui loc de muncă, spre deosebire de familiile în care bărbatul este inactiv economic.

Al treilea factor îl constituie conflictele intrafamiliale, o atmosferă psihologică nefavorabilă în familie Este o greșeală să presupunem că toate familiile în care apar neînțelegeri sunt în pericol, iar copiii care trăiesc în ele sunt clasificați ca fiind într-o situație dificilă de viață. Doar copiii aflați într-o situație critică, într-un mediu de conflicte severe, care au multe motive, pot fi considerați copii care se află într-o situație dificilă de viață. Acești copii au nevoie cu siguranță de ajutor, iar familiile lor ar trebui cu siguranță incluse în grupul țintă al programelor de prevenire a orfanității sociale.

Un alt factor nu lipsit de importanță care afectează bunăstarea familiei este abuzul în familie. O mare problemă în activitatea de identificare și prevenire a familiilor în care se practică abuzul asupra copiilor este că familiile înseși, atât părinții, cât și copiii, ascund acest fapt: părinții - pentru că le este frică de pedeapsă și condamnare, copiii - pentru că le este rușine de poziționați și simțiți frică.

Următorul factor este alcoolismul și dependența de droguri în familie. Alcoolismul și dependența de droguri sunt acele probleme care, dacă nu cauzele problemelor în familie, o însoțesc adesea. Un copil care intră în mediul părinților dependenți de alcool sau droguri, de regulă, are probleme fizice, psihologice și de dezvoltare socială. În plus, majoritatea copiilor moștenesc această dependență și formează un grup Risc ridicat privind formarea tulburărilor mentale, neurologice și somatice. Un copil este adesea salvat de părinții dependenți de pe stradă, dar acolo se așteaptă și la un mediu disfuncțional și la influența semenilor străzii. Astfel de familii concentrează toate celelalte probleme în sine, deoarece își pierd legătura cu piața muncii și nu au un venit stabil.

Există, de asemenea, un astfel de factor precum un mediu familial disfuncțional pentru copii, riscurile de divorț și neîndeplinirea responsabilităților de îngrijire a copilului. În societatea rusă, există o opinie puternică cu privire la întrebarea cine ar trebui să fie responsabil pentru creșterea copiilor. În ciuda faptului că majoritatea respondenților consideră că îngrijirea copilului ar trebui să cadă pe umerii familiei, sau cel puțin ar trebui să fie împărțită între familie și societate, există părinți care transferă responsabilitatea unui copil preșcolar de la familie la societate. Părinții care consideră că îngrijirea copiilor ar trebui să fie delegată societății nu vor să-și asume responsabilitatea pentru creșterea copiilor, ceea ce înseamnă că nu își îndeplinesc pe deplin responsabilitățile parentale.

Există motive să credem că cele mai dureroase probleme pentru familii sunt condițiile de locuință extrem de proaste și un deficit acut de venituri, urmate de un nivel ridicat de conflict în familie și abia apoi toate celelalte tipuri de probleme. În cele mai multe cazuri, o situație critică este asociată cu o combinație de manifestări ale problemelor.

Legea federală a Federației Ruse „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” formulează situații tipice de viață dificile pentru un copil legat de familie:

Moartea părinților.

Refuzul părinților de a-și lua copiii din instituții de protecție socială a populației, instituții de învățământ, medicale și alte instituții.

Încetarea independentă de către părinți a îndatoririlor părintești față de copilul lor.

Nerespectarea de către părinți dintr-un motiv sau altul a îndatoririlor lor față de copiii lor.

Absența prelungită a părinților.

Restricționarea părinților în drepturile părintești. Decizia este luată de instanță ținând cont de interesul superior al copilului. Poate avea loc cu condiția ca lăsarea copilului cu părinții sau cu unul dintre aceștia să fie periculoasă pentru copil din cauza unor împrejurări independente de voința părinților sau a unuia dintre ei.

Privare de drepturile părintești. Acționează ca măsură legislativă pentru părinții care nu își îndeplinesc obligațiile în raport cu copiii lor minori, precum și abuzarea drepturilor părintești.

Imposibilitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini îndatoririle părintești: executarea unei pedepse; recunoașterea incompetenților lor atunci când nu pot, din motive de sănătate, să îndeplinească atribuții în raport cu copiii lor; starea de criză a familiei, care nu îi permite să-și îndeplinească responsabilitățile părintești în raport cu copilul. În cazurile de mai sus, copilul ajunge în organele de tutelă și tutelă - acestea sunt organisme guvernamentale locale care sunt responsabile de protejarea drepturilor și intereselor copiilor rămași fără îngrijire părintească. Organele de tutelă și tutelă sunt chemate să: identifice copiii rămași fără îngrijire părintească; luați în considerare astfel de copii; selectați forme de plasament pentru copiii rămași fără îngrijire părintească. În același timp, încearcă să le aranjeze, în primul rând, într-o familie. În acest scop, ei contribuie la crearea de familii de plasament, tutore și alte tipuri de familii; să efectueze patronajul familiilor de plasament, să le acorde asistența necesară; contribuie la crearea unor condiții normale de viață și creșterea copilului în familii de plasament, adică să acorde asistență din partea psihologilor, profesorilor, pedagogilor sociali, să contribuie la îmbunătățirea condițiilor de viață, să exercite controlul asupra condițiilor copilului , îndeplinirea îndatoririlor parentale atribuite familiei de plasament pentru creșterea și educarea acesteia. În cazul neîndeplinirii obligațiilor ce le revin în legătură cu copiii plasați, autoritățile tutelare și tutelare sunt obligate să ia măsuri pentru protejarea drepturilor acestora.

Pe baza celor de mai sus, înțelegem că un număr destul de mare de factori care provoacă o situație dificilă de viață la un copil provin din familia sa. Dacă cel puțin unul dintre factorii descriși mai sus este prezent în familie, atunci riscul de situatie dificila copilul este foarte sus. Un alt domeniu important al activității copilului este sfera educațională. Deoarece este una dintre activitățile principale ale copiilor, aici crește posibilitatea unei situații dificile de viață pentru un copil.

Una dintre problemele unui copil aflat într-o situație dificilă este nivelul scăzut de socializare, adică mobilitatea limitată, contactele slabe cu semenii și adulții, comunicarea limitată cu natura și accesul la valorile culturale etc. LA scoli moderne rolul principal este atribuit mai degrabă funcției educaționale decât de socializare, școala nu oferă copiilor setul necesar de calități de care au nevoie pentru integrarea deplină în societate. Activitatea restrânsă a școlii determină atitudinea negativă a majorității elevilor față de această instituție de învățământ, ceea ce nu îi dă posibilitatea de a se exprima ca persoană. Motivul apariției unei situații dificile în viața copiilor poate fi un nivel nesatisfăcător de cunoaștere și, ca urmare, un decalaj mare în performanța academică între cei mai buni și cei mai răi elevi. Acest lucru este foarte strâns legat de stima de sine a personalității copilului. Ca urmare, copiii au probleme de diferite direcții asociate cu dezadaptarea în relațiile sociale la școală. Aceste probleme împreună pot duce la o situație dificilă pentru copil.

Nikitin V.A. în studiul său descrie socializarea ca „procesul și rezultatul includerii unui individ în relatii sociale» . Este important să rețineți că socializarea este un proces care durează pe tot parcursul vieții unei persoane. Prin urmare, unul dintre scopurile principale ale socializării este adaptarea unei persoane la realitatea socială, care servește drept condiție cea mai posibilă pentru funcționarea normală a societății. În prezent, situațiile dificile de viață care duc la un nivel scăzut de socializare a copilului includ: cerșetorie, lipsă de adăpost și neglijență, diferite tipuri de comportament deviant, precum și boli și dizabilități. Problemele care apar în procesul de socializare a unor astfel de copii sunt, în primul rând, problemele sociale: forme insuficiente de sprijin social, inaccesibilitatea asistenței medicale, educației, culturii, servicii pentru consumatori. Printre acestea, pot fi evidențiate probleme de nivel macro, mezo și micro. Acest set de probleme este soluționat prin eforturile întregii societăți și ale statului care vizează crearea de șanse egale pentru toți copiii.

Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” definește termenul „copii într-o situație dificilă de viață”, „aceștia sunt copii, orfani sau copii lăsați fără îngrijirea părintească; copii cu dizabilitati; copiii cu dizabilități, adică cei cu dizabilități în dezvoltarea fizică și (sau) psihică; copii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copiii sunt victime ale violenței; copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituții de învățământ special; copiii care trăiesc în familii cu venituri mici; copii cu probleme de comportament; copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste împrejurări singuri sau cu ajutorul familiei.

În prezent, în Rusia modernă, problema orfanității copiilor, și mai ales a orfanității sociale a copiilor, este foarte acută. Dacă mai devreme aceștia erau copii ai căror părinți au murit pe front, astăzi marea majoritate a copiilor crescuți în orfelinate, orfelinate, internate au unul sau ambii părinți, adică sunt orfani sociali, sau orfani cu părinți în viață. În Legea federală „Cu privire la garanțiile suplimentare pentru sprijinul social pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire parentală”, orfanii sunt „persoane cu vârsta sub 18 ani ai căror părinți au murit ambii sau singurul părinte”. Copiii rămași fără îngrijire părintească sunt „persoanele cu vârsta sub 18 ani care au rămas fără îngrijirea unui părinte singur sau a ambilor părinți din cauza privării drepturilor părintești, restrângerii drepturilor părintești, recunoașterii părinților ca dispăruți, incapabili, declararea morții, constatarea de către instanță a faptului de pierdere a îngrijirii părintești de către o persoană, executarea unei pedepse de către părinți în instituții care execută o pedeapsă privativă de libertate, aflarea în locuri de detenție, bănuită și acuzată de săvârșirea de infracțiuni, sustragere. părinții de la creșterea copiilor sau de la protejarea drepturilor și intereselor acestora, refuzul părinților de a-și lua copiii de la organizații educaționale, organizații medicale, organizații care oferă servicii sociale, precum și dacă singurul părinte sau ambii părinți sunt necunoscuti, în alte cazuri de recunoaștere. copiii rămași fără îngrijirea părintească în modul prevăzut de lege.

Merită să acordați atenție unei astfel de categorii de copii care se află într-o situație dificilă de viață, precum copiii cu dizabilități sau copiii cu dizabilități. Sănătatea populației ruse este în stare critică. Rezultatele cercetărilor amănunțite indică o stare de criză a sănătății la reprezentanții tuturor grupe de vârstă, mai ales la copii. În Rusia, precum și în întreaga lume, există o tendință de creștere a copiilor cu dizabilități. În baza prevederilor Legii nr. 181-FZ și Codului Familiei al Federației Ruse, „copilul cu dizabilități se înțelege a fi o persoană sub vârsta de 18 ani care are o tulburare de sănătate cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului din cauza bolilor. , consecințele leziunilor sau defectelor, conducând la limitarea vieții și provocând nevoia de protecție socială. Copiii cu dizabilități de dezvoltare sunt lipsiți de canalele de obținere a informațiilor disponibile pentru semenii lor sănătoși: constrânși în mișcare și utilizarea canalelor senzoriale de percepție, copiii nu pot stăpâni întreaga varietate de experiență umană care rămâne la îndemână. Ei sunt, de asemenea, lipsiți de posibilitatea activității subiect-practice, limitate în activitate de joc, care afectează negativ formarea funcțiilor mentale superioare. Încălcarea, lipsa dezvoltării pot apărea brusc după un accident, boală, sau se poate dezvolta și intensifica pe o perioadă lungă de timp, de exemplu, din cauza expunerii la factori negativi de mediu, din cauza unei boli cronice pe termen lung. Un dezavantaj, o încălcare poate fi eliminată, total sau parțial, prin mijloace medicale și psihologice-pedagogice, sociale sau scăderea manifestării acesteia. În prezent, învățământul rusesc, care formează un anumit grad de toleranță pentru copiii cu dizabilități, are o orientare umanistă. Se creează rețele de instituții medicale și de reabilitare, școli-internat, centre de asistență socială pentru familii și copii cu dizabilități, școli adaptative pentru sport pentru persoanele cu dizabilități. Și totuși, această problemă rămâne actuală. O parte semnificativă a copiilor cu dizabilități de dezvoltare, în ciuda eforturilor depuse de societate pentru a-i educa și educa, ca adulți, nu sunt pregătiți pentru integrarea în viața socio-economică. În același timp, rezultatele cercetării și practicii indică faptul că orice persoană cu un defect de dezvoltare poate, în condiții adecvate, să devină o personalitate cu drepturi depline, să se dezvolte spiritual, să se asigure financiar și să fie utilă societății.

Următoarea categorie de copii care se află într-o situație dificilă de viață sunt copiii - victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale (copii aflați într-o situație extremă) - aceștia sunt copiii care au nevoie de îngrijire și asistență. Ar trebui să li se ofere posibilitatea de a studia, inclusiv religioase și educatie morala, după dorința părinților sau, în lipsa părinților, a acelor persoane care răspund de îngrijirea acestora. Trebuie luate toate măsurile necesare pentru a facilita reunificarea familiilor separate temporar. Copiii sub vârsta de cincisprezece ani nu sunt supuși recrutării în forțele sau grupuri armate și nu au voie să participe la ostilități; protecția specială acordată copiilor sub vârsta de cincisprezece ani continuă să li se aplice în cazul în care participă direct la ostilități și sunt luați prizonieri. Dacă este necesar și, acolo unde este posibil, cu acordul părinților lor sau al celor care au responsabilitatea principală pentru îngrijirea lor, se iau măsuri pentru evacuarea temporară a copiilor din zona ostilităților într-o zonă mai sigură din interior, în timp ce sunt escortați de persoane. responsabili pentru siguranța lor.și bunăstarea.

Schimbarea tabloului geopolitic general al lumii, agravarea problemelor de mediu, demografice și sociale, toate acestea duc la apariția unei astfel de categorii de copii aflați în situații dificile de viață, precum copiii din familii de refugiați și persoane strămutate intern. Articolul 1 din Legea federală „Cu privire la refugiați” oferă următoarea definiție: „un refugiat este o persoană care nu este cetățean al Federației Ruse și care, din cauza temerii întemeiate de a deveni victimă a persecuției pe motive de rasă. , religie, cetățenie, naționalitate, apartenență la un anumit grup social sau opinie politică se află în afara țării naționalității sale și nu se poate bucura de protecția țării respective sau nu dorește să se bucure de această protecție din cauza unei astfel de frici; sau, neavând o naționalitate anume și fiind în afara țării în care a fost reședința obișnuită ca urmare a unor astfel de evenimente, nu poate sau nu dorește să se întoarcă la aceasta din cauza unei astfel de frici. Din articolul 1 din Legea Federației Ruse „Cu privire la migranții forțați”, „un migrant forțat este un cetățean al Federației Ruse care și-a părăsit locul de reședință ca urmare a violenței sau persecuției comise împotriva sa sau a membrilor familiei sale sau ca urmare a ca urmare a unui pericol real de a fi persecutat pe criterii de rasă sau naționalitate, religie, limbă. Cetăţenii Federaţiei Ruse care şi-au părăsit locul de reşedinţă ca urmare a persecuţiei pe baza apartenenţei la un anumit grup social sau convingeri politice sunt, de asemenea, recunoscuţi ca persoane strămutate în interior. Semnificația problemelor familiilor refugiaților și persoanelor strămutate în interiorul societății ruse moderne este actualizată în diferite aspecte ale vieții unui individ în sistemul relațiilor personal-mediu. Se știe că în timpul migrației forțate, adaptarea socială a unei persoane este grav încălcată: dintr-un mediu natural și social, se mută în altul, rupând dureros multe legături natural-antropologice și creând artificial astfel de legături într-un loc nou. Drept urmare, copiii refugiați se confruntă adesea cu traume psihologice atunci când sunt martori la uciderea sau moartea părinților și rudelor lor. După cum mărturisesc psihologii, evenimentele traumatice lasă o amprentă profundă în psihicul copilului, care rămâne în memoria lui multă vreme. Toți copiii care au trecut prin șoc psihologic suferă de consecințele acestuia. Pe lângă multe tulburări fizice și mentale, ele au și o încălcare a procesului de cunoaștere și comportament în societate. Severitatea încălcărilor și manifestările acestora este asociată, de regulă, cu severitatea violenței, prezența sau absența vătămărilor corporale la copilul însuși, precum și pierderea sau păstrarea sprijinului familial.

Copiii sunt cei mai sugestibili și conduși în contrast cu adulții și devin adesea victime în diferite situații. Ei pot fi victime ale violenței domestice sau școlare, pot fi victime ale violenței pe stradă. violență de viață dificilă copii

Asanova M.D. identifică patru tipuri principale de abuz asupra copilului: abuz fizic, acesta este un tip de atitudine față de un copil atunci când acesta este plasat în mod deliberat într-o poziție vulnerabilă din punct de vedere fizic, când i se provoacă vătămare corporală intenționată sau nu împiedică posibilitatea de a-i provoca; abuzul sexual este implicarea copiilor și adolescenților imaturi din punct de vedere funcțional în activități sexuale pe care le desfășoară fără a-i înțelege pe deplin, pentru care nu își pot consimți sau care încalcă tabuurile sociale ale rolurilor familiale; abuzul psihologic este un act comis împotriva unui copil care împiedică sau dăunează dezvoltării abilităților sale potențiale. Abuzul psihologic include aspecte cronice ale comportamentului cum ar fi umilirea, insulta, intimidarea si ridicolizarea unui copil; neglijarea este incapacitatea cronică a unui părinte sau îngrijitor de a asigura nevoile de bază ale unui copil minor pentru hrană, îmbrăcăminte, adăpost, îngrijire medicală, educație, protecție și supraveghere. Cu neglijență fizică, un copil poate rămâne fără nutriția necesară, adecvată vârstei sale, poate fi îmbrăcat necorespunzător pentru vreme. Cu abandonul emoțional, părinții sunt indiferenți față de nevoile copilului, îl ignoră, nu există contact tactil. Neglijarea se poate manifesta prin neglijarea sănătății copilului, lipsa tratamentului necesar pentru acesta. Neglijarea educației unui copil poate fi exprimată prin faptul că copilul întârzie adesea la școală, sare peste lecții, stă să aibă grijă de copiii mai mici și așa mai departe. Scopul general în lucrul cu copiii care au suferit violență este reducerea și eliminarea experiențelor traumatice, depășirea sentimentelor de inferioritate, vinovăție și rușine. În lucrul cu un copil, este important să-i mențină capacitatea de a diferenția interacțiunile cu alte persoane, de a-i promova dezvoltarea personală.

Recent, s-a subliniat constant o creștere a delincvenței juvenile, s-a remarcat o cruzime și o rafinament crescândă a faptelor adolescenților și o întinerire semnificativă a criminalității. Una dintre măsurile folosite ca pedeapsă pentru un copil pentru săvârșirea unei infracțiuni este privarea de libertate a acestuia. Copiii condamnați de instanță la pedeapsă sub formă de privare de libertate sunt trimiși în colonii de învățământ pentru corectare și reeducare. Totuși, potrivit statisticilor, mulți dintre cei care și-au ispășit pedeapsa reintră în comiterea infracțiunii. Toți minorii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ reprezintă și categoria copiilor care se află într-o situație dificilă de viață. Adaptarea este unul dintre aspectele importante care apar atunci când un copil este privat de libertate. În condițiile unei colonii educaționale, conceptul de adaptare trebuie luat în considerare într-un aspect larg. Întrucât esența problemei va depinde de condițiile de executare a unei pedepse: stricte, obișnuite, ușoare sau preferențiale, deoarece la trecerea de la o condiție la alta, chiar și în cadrul aceleiași colonii, mediul social, rutina zilnică, activitățile de muncă și educaționale. , evaluarea perspectivelor de schimbare. , aspirațiile elevului. Aproape fiecare adolescent condamnat are un anumit grad de tensiune emoțională, nemulțumire față de situația de viață, un fond emoțional redus, precum și un fel de tulburare. Intrând într-o colonie educațională, un adolescent învață care este rutina zilnică, regulile de conduită. De aceea, tulburările de somn, letargia, pasivitatea, oboseală rapidă. Un loc mare în anxietatea generală a unui adolescent este ocupat de tot felul de temeri, un sentiment de amenințare de neînțeles și îndoiala de sine asociată cu aceasta. Scopul principal al sprijinului social și pedagogic este de a ajuta la adaptarea copilului într-o colonie educațională, iar rezultatul final al acestuia este o intrare cu succes în echipă, apariția unui sentiment de încredere în relațiile cu membrii echipei, satisfacție. cu poziţia cuiva în acest sistem de relaţii.

Astfel, din toate cele de mai sus, înțelegem că problema copiilor care se află într-o situație dificilă de viață este în prezent destul de acută. Prin urmare, este nevoie de o atitudine specială față de astfel de copii, adică nevoia de sprijin social și pedagogic. În funcție de motivele apariției unei situații dificile de viață la un copil și de caracteristicile sale socio-pedagogice, devine necesară alegerea unei tehnologii de lucru individuale. Până în prezent, există numeroase studii care vizează abordarea cât mai eficientă a compilarii și aplicării tehnologiilor pentru sprijinirea socio-pedagogică a copiilor care se află într-o situație dificilă de viață.

Subiect. Caracteristicile copiilor în viața dificilă

situatii

1. Esența conceptului de „situații de viață dificile” pentru copii, tipologia acestora;

2. Adoptarea și substituirea familiilor copiilor aflați în situații dificile de viață;

3. Instituții de stat și nestatale pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească.

LITERATURĂ

1. Creșterea și dezvoltarea copiilor într-un orfelinat / Ed.-comp. N.P. Ivanova. M., 1996.

2. Codul civil al Federației Ruse // Colecția completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Artă. 31-33, 36, 39-40.

3. Convenția cu privire la drepturile copilului și punerea ei în aplicare în Rusia modernă// Institutul de cercetare de referință pentru familie și educație. Ed. al 2-lea. M., 2001.

4. Codul familiei a Federației Ruse // Colecția completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Art. 121, 123, 151-155.

1. Esența conceptului de „situații de viață dificile”
pentru copii, tipologia lor

Situație dificilă de viațăadică experiențele unei persoane care se află într-o poziție care îi afectează grav pe a lui
bunăstare, siguranța vieții și din care nu este
întotdeauna capabil să iasă (nu pot găsi un demn
Ieșire).

În acest caz, are nevoie de ajutorul statului, al societății.
Copiii care se află într-o situație dificilă de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale de ieșire acceptabilă
din pozitia stabilita. Având în vedere acest fapt, statul încearcă să prezică și să determine cele mai potrivite căi
ajutarea unui copil într-o situație dificilă de viață. Scopul principal al statului (societății) este de a creacele mai optime condiţii pentru viaţa copilului şi creşterea lui.

În Legea federală a Federației Ruse „În principal
Garanțiile drepturilor copilului în Federația Rusă” din 24 iulie
1998 Nr. 124-FZ, art. 1 formulat tipicsituații dificile de viațăpentru un copil, în care statul preia
obligația de a-i oferi asistența necesară. Acestea includpierderea îngrijirii părinteşti.Un astfel de fenomen poate
loc în unele cazuri:

a) decesul părinților;

b) refuzul părinților scoateți copiii din instituțiile sociale
protecția populației, instituțiilor de învățământ, medicale și de altă natură;

în) auto-încetare părinţi îndeplinirea responsabilităţilor părinteştiîn raport cu copilul său (retragerea de la creșterea copilului);

G) neîndeplinirea de către părinţi dintr-un motiv sau altul al lor
responsabilități față de copiii lor(de exemplu, conform
sănătate - pericol de infectare a unui copil etc.);

e) absența prelungită a părinților(de exemplu, o călătorie lungă de afaceri);

e) restrângerea părinților în drepturile părintești.Decizia este luată de instanță ținând cont de interesul superior al copilului. Poate avea loc când
starea când lăsați un copil cu părinții (unul dintre ei) este periculoasă pentru copil din cauza circumstanțelor, părinții (unul dintre ei) nu
dependent (tulburare mintală sau altă boală cronică, o combinație de circumstanțe dificile și altele);

și) privarea de drepturi părintești.Acționează ca măsură legislativă pentru părinți,neexecutarea sarcinilorfață de copiii lor minori șiabuzarea drepturilor părinteşti.

Responsabilitățile părinților includ:

crearea condițiilor normale pentru activitatea lor de viață;

să fie reprezentanții lor legali și să-i susțină
drepturi și interese în toate instituțiile fără competențe speciale;

educandu-i.

Privarea părinților de drepturile părintești are ca scop protejarea drepturilor
copiii crescuți într-o familie pentru a-i proteja de abuzuri și alte abuzuri din partea părinților lor. Poate fi executat doar printr-o hotărâre judecătorească. Părinții lipsiți de drepturile părintești își pierd toate drepturile pe baza faptului de rudenie cu copilul,
dar nu sunt scutite de obligaţia de a o întreţine. Daca asa
În cazul în care părintele face imposibil ca copilul să trăiască cu el/ea prin comportamentul său, atunci acesta poate fi evacuat fără a oferi o altă cazare. La încetarea drepturilor părinteşti
ambii părinți, copilul este dat în grija autorităților tutelare și
tutelă;

h) imposibilitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini responsabilitățile parentale:

ispășirea unei pedepse;

recunoașterea incapacității lor legale atunci când nu pot, din motive de sănătate, să îndeplinească atribuții în raport cu copiii lor
(abilități fizice sau abateri mentale);

starea de criză a familiei, care nu îi permite să-și îndeplinească responsabilitățile părintești în raport cu copilul (șomaj și nevoită să caute de lucru, material dificil
termeni);

și) copii care se găsesc în condiţiile în care au nevoie
asistență și (sau) protecție profesională specială:

handicap. Vorbim despre copii care, din motive de sănătate
egal cu copiii cu dizabilităţi. Au nevoie de special
dezvoltare (corecţională), corecţional-compensatorie, instruire şi educare;

deficiențe mentale și (sau) dezvoltarea fizică. Astfel de
copiii au nevoie și de dezvoltare, pregătire și educație specială (corecțională), corecțional-compensatorie;

victime ale conflictelor armate și interetnice, dezastre de mediu și provocate de om, dezastre naturale. În acest caz, un complex de medical, psihologic, pedagogic
și măsuri sociale de ajutorare a copilului;

Copii din familii de refugiați și strămutați intern
migranți care se află în condiții extreme;

Copiii sunt victimele violenței. Acest fenomen poate fi observat în
familie atunci când este disponibilabuzul drepturilor părinteşti.
Aceastaeste folosirea de către părinți a drepturilor lor în detrimentul
interesele copiilor (de exemplu, crearea de bariere în calea învățării, inducerea cerșetoriei, furtului, prostituției,
băuturi spirtoase sau droguri etc.);

copiii care ispășesc o pedeapsă cu închisoarea într-o colonie de învățământ;

copiii dintr-o instituție de învățământ specială;

copiii a căror activitate de viață este afectată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor care nu în mod independent
poate fi depășită, inclusiv de familie.

În aceste cazuri, copilul esteorgane de tutelă și tutelă -organismele locale de autoguvernare responsabile de
obligațiile de a proteja drepturile și interesele copiilor rămași fără îngrijirea părintească.

Autoritățile tutelare sunt chemate să:

identificarea copiilor rămași fără îngrijire părintească;

luați în considerare astfel de copii;

selectați forme de plasament pentru copiii rămași fără îngrijire
părinţi. În același timp, încearcă să le aranjeze în primul rând în familie.
În acest scop, ei contribuie la stabilirea primirii, tutelei și
alte tipuri de familii;

oferiți patronaj familiilor adoptive, asigurați-le
necesar Ajutor (obținerea de vouchere pentru tabere de vară, case de odihnă, sanatorie; plasarea copiilor în școli, echipe creative);
contribuie la crearea unor condiţii normale de viaţă şi educaţie
un copil în familii de plasament (asistență psihologi, profesori, educatori sociali; asistență pentru îmbunătățirea condițiilor de viață),

exercita controlul asupra conditiilor de intretinere a copilului, indeplinirii indatoririlor parintesti atribuite familiei de plasament pentru cresterea si educarea acestuia.

În cazul neîndeplinirii obligațiilor ce le revin în legătură cu copiii plasați, autoritățile tutelare și tutelare sunt obligate să ia
măsuri pentru a le proteja drepturile.

2. Familii de plasament și substituție pentru copiii care sunt
într-o situație dificilă de viață

Sunt diverseforme de plasare a orfanilor și a copiilor,
rămas fără îngrijire părintească.Cele principale includ
servicii sociale pentru copii(Legea „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor
copil în Federația Rusă”, art. 1.) Sunt înțelese ca instituții, indiferent de formele organizatorice și juridice și formele de proprietate, care desfășoară activități pentru serviciile sociale ale copiilor ( suport social, furnizarea de servicii sociale,
medical si social, psihologic si pedagogic, servicii juridice si asistenta financiara, reabilitare sociala a copiilor din
într-o situație dificilă de viață, oferind locuri de muncă pentru astfel de copii
împlinirea vârstei de muncă), precum și cetățenii angajați în „activități antreprenoriale pentru servicii sociale pentru populație, inclusiv pentru copii, fără a-și forma persoană juridică.

Principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă
fără îngrijire părintească sunt:

Transferul copilului în familie.Pentru transferul unui copil într-o familie, legislația rusă prevede:

Familia adoptivă - familia care a adoptat (a adoptat)
copil(i).Adopție (adopție) -aceasta este cea mai preferată formă de plasament pentru copiii lipsiți de îngrijirea părintească. Este permisîn privitoare la copiii minori și numai în interesul acestora. În acest caz, copilul este pe deplin echivalat din punct de vedere juridic cu proprii săi copii, dobândește părinți în
faţa părinţilor adoptivi şi a familiei. Părinți adoptivi care își asumă în mod voluntar integralitatea obligațiilor impuse de lege
asupra părinților, sunt echivalați cu ei în toate privințele și înzestrați cu aceleași drepturi.Adopția se face de către instanțăla cererea persoanelor
(persoanele) care doresc să adopte un copilcu participarea autorităților tutelare și tutelare(Codul familiei al Federației Ruse, art. 129-130).

Atunci când se decide adoptarea unui copil care a împlinit vârsta de zece ani, consimțământul acestuia la adopție este necesar tocmai
chipul acesta. Copiii adoptați și urmașii acestora în raport cu părinții adoptivi și rudele acestora și părinții adoptivi și rudele acestora în raport cu
în raport cu copiii adoptați și urmașii acestora sunt echivalați în
drepturile si obligatiile personale si de proprietate fata de rude
origine (Codul familiei al Federației Ruse, art. 137);

transferul copilului în familia tutorelui (tutorele). Familie custodie (trustee) -aceasta este o formă de plasare a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijire părintească, în scopul întreținerii acestora,
creșterea și educația, precum și pentru a le proteja drepturile și interesele.
Conceptele de „tutela” și „tutela” ca forme de educație familială sunt identice.

tutelă stabilite asupra copiilor sub 14 ani.
tutelă stabilit de la 14 la 18 ani.Se instalează în termen de o lună de lain momentul in care s-a aflat ca minorul era fara protectie. Numai tutorele (custodele) copiilor vor fi numiți numai persoane majore apte din punct de vedere juridic. Aceasta ia în considerare calitățile morale și alte calități personale ale tutorelui (custodelui), capacitatea acestuia de a îndeplini îndatoririle relevante, atitudinea membrilor familiei față de copil și, de asemenea, dacă este posibil, dorința copilului însuși (Codul familiei). Federația Rusă, articolele 150-151).

Părinții tutori primesc banipentru mancare,
cumpără haine, pantofi, inventar moale saloane, de
prețurile din regiunea respectivă până când copilul împlinește vârsta de 16 ani
(pentru studenții unei instituții de învățământ general - până la 18 ani) vârsta. Nu sunt alocate sau plătite fonduri pentru acestea
copiii ai căror părinți pot desfășura personal creșterea și întreținerea copiilor, dar îi transferă voluntar sub tutela (tutela) altor persoane, se află în călătorii lungi de afaceri;

familie adoptivă -forma dispozitivuluiorfani și copii rămași fără îngrijirea părintească,pe baza unui acord privind transferul unui copil (copii) care urmează să fie crescut într-o familie între autoritățile de tutelă și tutelă și asistenții maternali(soții sau separați
cetăţenii care doresc să ia copii pentru a fi crescuti într-o familie). Activitățile familiei de plasament se desfășoară în baza Decretului Guvernului Federației Ruse nr. 829 din 17 iulie 1996, care a aprobat Regulamentul privind familia de plasament.

Cetăţeni (soţi sau cetăţeni individuali) care doresc să se angajeze
creșterea unui copil (copii) lăsați fără îngrijirea părintească,
se numesc parinti adoptivi, copilul (copiii) transferati
asistența maternală este denumită copil în plasament și
o astfel de familie este adoptată.Numărul total de copii dintr-o astfel de familie, inclusiv
rudele și adoptatorii, de regulă, nu trebuie să depășească 8 persoane.

Părinții adoptivi în relație cu copilul (copiii) adoptat
au drepturile și îndatoririle unui tutore (custode).Organ
tutela și tutela asigură adoptatorului asistența necesară
părinților și monitorizează condițiile de viață și creșterea copilului (copiilor).

Întreținere fiecare copil adoptat (copii)
familieplătit lunarpentru mancare,
Se asigură achiziționarea de îmbrăcăminte, încălțăminte și mobilier moale, articole de uz casnic, igiena personală, jocuri, jucării, cărți și beneficiile stabilite de legislația Federației Ruse pentru elevii instituțiilor de învățământ pentru orfani.
iar copiii rămași fără îngrijirea părintească. Statplătește și munca asistenților maternali în calitate de educatori.Dispozitiv pentru copii
într-o familie de plasament nu implică apariția unor relații juridice privind pensia alimentară și moștenirea între asistenții maternali și copiii adoptivi.

Pe baza experienței țărilor străine din Rusia, crearea
familie adoptivăpentru plasarea orfanilor și a copiilor rămași fără
îngrijirea părintească. Această activitate se bazează pe dorință
a oferi fiecărui copil experiența vieții într-o familie este una dintre cele fundamentale
idei ale conceptului de îmbunătățire a sistemului de stat pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile în conditii moderne. Un astfel de concept a fost dezvoltat și aprobat de Comisia interdepartamentală pentru afaceri juvenile din cadrul Guvernului Federației Ruse nr. 1/1 p. 125 din 7 iulie 1998.

În Rusia, a existat un procescrearea familiei, educațional
grupuri.Această formă de serviciu social este oferită minorilor care se află într-o poziție periculoasă din punct de vedere social.

Grup educațional familialreprezintădiviziune a unei instituţii specializatepentru minorii care au nevoie de reabilitare socială, care funcționează în baza Cartei și Regulamentelor. Baza pentru crearea unui astfel de
grupul este familie adevărată cetățeni ruși, care ia
să aibă grijă de elevul unei instituţii specializate şi
îl implementează cu sprijinul activ al acestuia din urmă.

Temeiul legal pentru formarea unui grup educațional familial sunt:

Codul familiei al Federației Ruse, art. 123, care prevede:
„Copiii rămași fără îngrijire părintească sunt supuși transferului la
creșterea în familie (pentru adopție, adopție, sub tutelă (tutela) sau într-o familie de plasament) ... Alte forme de plasament al copiilor rămași fără îngrijirea părintească pot fi prevăzute de legile entităților constitutive ale Federației Ruse.

Guvernul Federației Ruse a adoptat un decret
896 din 27 noiembrie 2000 „Cu privire la aprobarea prevederilor model
privind instituțiile specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială”. Într-o poziție fixă
dreptul instituţiilor specializate de a crea grupuri educaţionale familiale.

Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse a elaborat recomandări pentru instituțiile specializate
pentru munca cu minori, acestea sunt însoțite de un „Aproximativ
regulament privind grupul educativ familial”, în baza căruia
astăzi sunt create și funcționează. La deschiderea unor astfel de institutii in domeniu se specifica prevederea recomandata cu
ținând cont de condițiile locale.

De regulă, copiii sunt plasați în grupul familial care au descoperit
tendinţe pozitive în procesul de reabilitare socială.

Grupul educațional familial, după cum arată practica, poate
schimbați-vă starea, adică să devină o formă de tranziție la un plasament, o familie de plasament sau adopție. În acest caz, joacă rolul unui centru de adaptare a copilului la condițiile familiale, identificând și
dezvoltarea predispoziţiei sale de a trăi în familie.

Un copil dintr-un grup educațional familial are statutul de elev, iar educatorul este un angajat care răspunde de elev.Responsabilitatea pentru eficacitatea procesului de reabilitare în curs revine educatorului
specialist grup familial și instituție.Munca educatorului este contractuala si are un caracter urgent.Contractul se reziliază automat după rezolvarea sarcinii atribuite profesorului.Statul plătește pentru întreținerea copiilor în familie și munca unuia dintre membrii săi ca educator,contribuie la dezvoltarea socială și individuală a elevilor.

În Rusia, există și alte forme de plasare a orfanilor și
copiii rămași fără îngrijire părintească în familie. Aceste forme includ:

Familia adoptivă (de înlocuire) estefamilie temporară,adoptarea unui copil rămas fără îngrijire părinteascăpe bază contractuală Cu autoritățile locale de tutelă și tutelă și sub controlul acestora.Îi pasă, îi pasă și
educatia copilului. Răspunderea parentală între familia adoptivă și autoritățile locale este determinată de contract.
În cazul în care familia nu respectă prevederile contractuale, autoritățile tutelare
iar tutela are dreptul să o înceteze. Rolul lor pozitiv este
că copilul este crescut într-o familie și este sub control și
familie și agenție guvernamentală. Rolul negativ al adoptării
familia constă în faptul că dacă familia nu reușește să-și îndeplinească lor
îndatoriri create din nou traumatizând grav copilul
faptul este privarea secundară de îngrijirea părintească a acestuia;

satele copiilor SOS -Kinderdorf) este o institutie de crestere a orfanilor in conditii apropiate de cele familiale. Primul
au fost create în 1949 de profesorul austriac Hermann Gmeiner,
operează în prezent în 120 de țări din întreaga lume. În Rusia, primul astfel de sat a fost Tomilino, regiunea Moscova, apoi au apărut sate similare în regiunea Oryol și altele. Ei reprezintă
mai multe orfelinate educația familieiși menaj independent pentru copii de diferite vârste (băieți și fete) de 6-8 ani cu un profesor care preia funcțiile de mamă.
Ele creează cele mai favorabile condiții pentru o „familie creată”
pentru creșterea copiilor, o căutare în comun de către educatori a celor mai optime metode și metode de viață și educație
copii. Una dintre cele mai dificile probleme socio-pedagogice
în astfel de familii – aceasta este viața personală a educatorilor. Ei se dedică
ei înșiși pentru copii și viața în astfel de familii. În cazul încălcării acestor îndatoriri, aceștia pot fi lipsiți de dreptul de a exercita funcțiile părintești pt
raport cu familia creată.

Condițiile de funcționare a satului copiilor sunt următoarele:

mama (o femeie necăsătorită care s-a dedicat creșterii
copii, menaj) - capul familiei. Pentru ea este
vocație și profesie;

frații și surorile sunt copii diferite vârste, frații și
surorile nu sunt separate;

fiecare familie locuiește într-o casă separată confortabilă - o casă
familiile;

Satul (12-15 case familiale) nu este numai
un complex de clădiri pentru rezidența permanentă a elevilor și mamelor
educatori, dar și o comunitate de oameni cu gânduri asemănătoare.

Directorul satului cu familia locuiește aici, activ
ajutand.

Practica internațională și națională arată că
această formă de cazare pentru copiii rămași fără îngrijire părintească
lei, reprezintă cea mai bună opțiune pentru educația lor.

3. Instituții de stat și nestatale
pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească

Rusia a acumulat în mod tradițional o experiență considerabilă în dispozitiv
orfanii și copiii lăsați fără îngrijire părintească în instituții specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială. Astfel de instituții sunt create de autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse. Guvernul rus a introdus Regulamentul aproximativ nr. 1092 la 13 septembrie 1996,
reglementarea activităților unor astfel de instituții.

Acestea sunt create de diferite ministere ale Federației Ruse: Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale (instituții sociale), Ministerul Educației (special institutii de invatamant), Ministerul Sănătății (instituții de învățământ sanitar), Ministerul de Interne (instituții corecționale pentru copii). Organizații similare se formează în alte departamente.

Instituțiile sociale de stat pentru minori includ:

a) centre de reabilitare socială pentru minori;

b) adăposturi sociale pentru copii şi adolescenţi. După cum a scris V Dal,
un orfelinat este un refugiu pentru un copil. Este chemat să-l accepte, să-l disprețuiască, să dea adăpost copilului. În condițiile moderne, un adăpost este un loc de ședere temporară pentru un copil care se află într-o viață dificilă.
situații, pentru a-i oferi adăpost, pentru a-și identifica locul de reședință și pentru a determina posibilitățile de amenajare oportună a acestuia. În prezent, un copil de până la un an este plasat într-un adăpost (anterior se concentrau pe întreținerea copiilor până la 3-6 luni, dar viața
a cerut creșterea timpului la un an);

c) centre de ajutorare a copiilor rămași fără îngrijire părintească;

d) instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire
părinţii creaţi în sistemul de învăţământ. Asemenea instituții pe sunt deplâns de Regulamentele aprobate de Guvernul Rusiei
Nr. 1203 din 14 octombrie 1996, Nr. 1117 din 28 august 1997, Nr. 366 din 30
martie 1998 Principalele tipuri de instituții de învățământ:

Orfelinat este o instituție specială pentru păstrarea,
îngrijirea, creșterea și educarea copiilor rămași fără îngrijire părintească. Se disting următoarele tipuri de orfelinate:

pentru copiii de vârstă timpurie (de la 1,5 la 3 ani);

pentru copiii preșcolari;

pentru copiii de vârstă școlară;

amestecat;

orfelinat-școală pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească;

orfelinat special (corecţional) pentru orfani şi
copiii rămași fără îngrijirea părintească.

În scopul îmbunătățirii condițiilor de educație și formare
orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, structura organizatorică a orfelinatelor este adusă cât mai aproape de familie.
În acest scop, se creează noi forme de orfelinat. Pentru aceste forme
raporta:

Orfelinat de familie- aceasta este o familie care a avut grijă de unul sau mai mulți orfani sau copii rămași fără îngrijire
părinți (privați de drepturile părintești). Astfel de familii sunt create
câțiva ani în cadrul unui contract. Există mai multe tipuri
orfelinat familial: o familie cu unul sau mai mulți copii;
mai mulți copii care locuiesc cu un îngrijitor; familie în care
trăiesc atât copiii proprii, cât și cei adoptați etc.

orfelinat de tip familial -Acesta este un orfelinat special creat în funcție de tipul de familie. Are avantajul ca copilul
se încadrează în familie, ceea ce creează cele mai favorabile condiții pentru creșterea copilului, formarea sa socială ca persoană în comparație cu un internat. Dezavantajele sale sunt că mediul unei familii formate poate fi
insuficient de adaptabil pentru acest copil, precum și pentru educatori,
care și-au asumat funcțiile de părinți adoptivi nu sunt suficient de pregătiți
la funcţiile parentale.

Guvernul Rusiei a adoptat un decret special
„Despre orfelinatul de tip familial” nr.195 din 19 martie 2001. Cu aceasta
Rezoluția a aprobat regulile de organizare a unei astfel de case.

Sarcinile principale ale unui orfelinat de tip familial sunt crearea condițiilor favorabile pentru creșterea, educația, îmbunătățirea sănătății și pregătirea pentru o viață independentă a orfanilor și copiilor rămași fără îngrijirea părintească într-un mediu familial. O astfel de casă este organizată pe baza unei familii, dacă ambii soți doresc să aibă cel puțin 5 și cel mult 10 copii și țin cont de opiniile tuturor membrilor familiei care locuiesc împreună, inclusiv rudele și copiii adoptați (adopți). De la vârsta de 10 ani, un copil poate fi transferat într-un astfel de orfelinat numai cu acordul său. Total copiii din acesta, inclusiv rudele și soții adoptați (adopți) care sunt într-o căsătorie înregistrată, nu trebuie să depășească 12 persoane.

O casă este creată, reorganizată și lichidată prin decizie a autorității executive a unei entități constitutive a Federației Ruse sau a unei autorități locale
autoguvernare. Organul de tutelă și tutelă de la sediul orfelinatului de tip familial exercită controlul asupra condițiilor de viață și de creștere a copiilor, apărării drepturilor și intereselor legitime ale acestora. Oferă instruire pentru persoanele care doresc să ducă copiii la
creşterea.

internat pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească. internat (din lat. interimare - intern) - o instituție de învățământ (școală) în care elevii locuiesc, învață, fiind în sprijinul parțial sau total al statului; cămin pentru studenți la o instituție de învățământ; acasă unde sunt îngrijiți.

Instituțiile de internat din Rusia pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească funcționează pe baza următoarelor principii: democrație, umanism, accesibilitate, prioritate
valori universale, cetățenie, dezvoltare liberă
personalitatea, protecția drepturilor și intereselor elevilor, autonomie și
caracterul laic al educației.

Din punct de vedere organizațional, instituțiile rezidențiale diferă:

Instituție rezidențială de tip obișnuit;

internat pe tip de familie. Într-o astfel de instituție
copiii trăiesc în vârste diferite (în compoziție nu mai mult de 8 persoane) sau
de aceeași vârstă (până la 4 ani - nu mai mult 5 copii și de la 4 ani și mai mult - nu
mai mult de 10) grupuri numite familii. Cu toate acestea, ei păstrează
mult de la internat: mese la cantină, autoservire, primire haine noi etc.

instituție rezidențială de tip familial Aceasta este o instituție în care copiii locuiesc în familii separate, cu intrări diferite și proprii
organizare și stil de viață. Cu o astfel de organizare, viețile copiilor
cât mai aproape de familie.

Pentru studenții cu dizabilități de dezvoltare, Rusia a createducaţional special (corecţional).
instituţiilor.Astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentul aprobat de Guvernul Rusiei, nr. 288 din 12 martie 1997.
Instituțiile speciale (corecționale) includ:

instituție de corecție (compensatoare). educatie prescolara;

instituţie de învăţământ corecţional;

instituţie corecţională de învăţământ profesional primar.

Pentru copiii cu dizabilități sunt create
instituţii de învăţământ speciale (corecţionale) care implementează programe educaţionale ale Ministerului General
și învățământul profesional în acord cu Ministerul
sănătate. Astfel de instituții sunt împărțite în tipuri în funcție de patologia copiilor. Printre acestea se numără următoarele destinate formării și educației:

copii surzi;

copii cu deficiențe de auz și surzi târziu;

copii orbi;

copii cu deficiențe de vedere și orbi târziu;

copii cu tulburări severe de vorbire;

copii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic;

copii cu retard mintal.

copii retardati mintal etc.

Pentru copiii care au nevoie de tratament pe termen lung,se creează instituţii de învăţământ sanitar.Sunt destinate
asistență familiei în creșterea și educația, asigurând implementarea reabilitării și îmbunătățirii sănătății
activități, adaptarea la societate, protecția socială și dezvoltarea integrală a copiilor care au nevoie de tratament pe termen lung.
Activitățile unor astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentele standard aprobate de Guvernul Rusiei, nr. 1117 din 28 august.
1997 Instituțiile de învățământ pentru sănătate includ:

internat sanatoriu;

sanatoriu-scoala de padure;

orfelinat sanatoriu pentru orfani și copii lăsați în urmă
fără îngrijire părintească.

Există, de asemenea alte institutiipentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească:

Şcoala de cadeţi;

Internat de cadeți (regulament standard aprobat
Guvernul Rusiei nr. 1427 din 15 noiembrie 1997);

Internat cu pregătire inițială de zbor (Tipic
regulamentul a fost aprobat prin Decretul Guvernului Rusiei nr. 1046 din 5 septembrie 1998). Orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească au dreptul prioritar de a se înscrie la o astfel de școală.
.de la vârsta de 15 ani, care și-au exprimat dorința de a studia în acesta și au o sănătate corespunzătoare;

Elevii unităților militare - orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, bărbați cu vârsta cuprinsă între 14 și 16 ani,
cetățeni ai Federației Ruse trimiși de comisariatele militare raionale (orașe) cu acordul copiilor înșiși și al autorităților
tutelă și tutelă (a aprobat regulamentul privind înscrierea cetățenilor minori ca elevi în unitățile militare
Decretul Guvernului Rusiei nr. 124 din 14 februarie 2000,
Regulamentul privind statutul elevilor Nr. 745 - prin rezoluţie din data de 1999
21 septembrie 2000").

Se creează adăposturi pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească la mănăstiri în multe regiuni ale Rusiei. În aia
experiența veche de secole de a pune copiii în dificultate
situaţie de viaţă sub patronajul clerului. La
Mănăstirile organizează îngrijirea, creșterea și educația copiilor. Copiii sunt implicați activ în munca utilă social, își dezvoltă abilitățile de autoservire, de viață în echipă. Se acordă multă atenție formării unei culturi spirituale bazate pe tradițiile Bisericii Ortodoxe.

În termeni socio-pedagogici, creșterea copiilor rămași fără îngrijire părintească are un complex de probleme. Recepţie
familii, acestea sunt determinate, pe de o parte, de disponibilitatea și capacitatea părinților adoptivi de a oferi îngrijirea și creșterea necesare
copiii, pe de altă parte, necesitatea depășirii problemelor care apar în legătură cu creșterea unui copil în plasament (o manifestare a unor
sau patologii, situații conflictuale între părinți și copii,
care rezultă din hotărârea „nu părinții mei”, etc.)

Este nevoie de un socio-pedagogic special
pregătirea părinţilor familiilor adoptive pentru munca educațională Cu
copii, formarea anumitor relații părinte-copil, îngrijirea copilului și acumularea de experiență în munca educațională
cu el. Ulterior, patronajul social și pedagogic ar trebui să fie asigurat în scopul controlului, precum și a consilierii, asistenței și sprijinirii în timp util a familiei în materie de educație în
cazuri de situații inadecvate în acesta, prevenirea și depășirea manifestărilor conflictuale etc.

În practica străină, există exemple de creare de către serviciile sociale a familiilor de plasament special destinate
rezolvarea problemelor legate de asigurarea îngrijirii copilului, protecția drepturilor acestuia, în funcție de problemele sociale emergente.
Aceste familii includ:

familiile de plasament în situație de criză. Sunt create în privat
cazurile în care devine necesară îndepărtarea imediată a copilului din familia nativă (parentală) pentru o anumită perioadă. În aia
Dacă da, el este plasat într-o familie de plasament special. Motive
care necesită izolarea copilului, poate exista o situație conflictuală acută în familie între părinți, părinți și copil, o tragedie,
îmbolnăvirea bruscă a părinților etc.;

familie de plasament pentru o perioadă scurtă de timp. Necesitatea acesteia apare atunci când planificați călătorii de afaceri, examinări medicale,
tratament de scurtă durată când nu există nimeni care să aibă grijă de copil. Acest tip de familie este folosit pentru a oferi asistență pe termen scurt unei familii cu un copil cu nevoi speciale de îngrijire.
Ei creează ultima oportunitate de a vă odihni, de a vă recupera pentru o perioadă scurtă de timp, ceea ce vă permite să vă angajați mai activ după odihnă.
copil;

familie de plasament pentru o lungă perioadă de timp. Această familie funcționează
pe bază contractuală pentru amenajarea copilului pentru o lungă perioadă de timp în
legătura cu nevoia apărută a părinților unei alte familii;

familia să primească un copil în weekend și vacanțe.
Această formă de plasament a copiilor permite părinților să-și organizeze periodic vacanțele în weekend (weekend);

familie pentru o zi de ședere a unui copil (un fel de casă
grădiniţă). În acest caz, copilul petrece serile și nopțile cu familia.

Centrele de servicii sociale pentru familii și copii din Rusia folosesc experiența străină și caută să-și extindă sfera activităților în furnizarea de servicii. În acest sens, experiența străină
ţări este de mare interes.

ÎNTREBĂRI ȘI SARCINI

1. Extindeți conceptul de „situație de viață dificilă” pentru o persoană
2. Ce situații tipice sunt clasificate drept situații dificile de viață pentru un copil, în care statul își asumă obligația de a-i acorda asistența necesară?
3. Care sunt responsabilitățile părinților reglementate de reglementările rusești?
4. În ce cazuri este posibilă încetarea drepturilor părintești?
5. Extindeți scopul și principalele responsabilități ale autorităților de tutelă și tutelă.
6. Care sunt principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă?
   fără îngrijire părintească?
7. Descrieți caracteristicile familiei adoptive și dezvăluie condițiile în care se formează.

8. Dați o descriere familie adoptivăși explicați în ce condiții

se formează.

9. Ce este un grup de educație familială?

10. Ce instituții sunt clasificate drept instituții sociale de stat pentru minori și care sunt caracteristicile acestora?

11. Care sunt instituţiile de învăţământ speciale (corecţionale) şi caracteristicile acestora?

12. Extinderea problemelor socio-pedagogice caracteristice care apar în creșterea copiilor rămași fără îngrijire părintească.