Lecție integrată în grupa a doua de juniori „Sărbătorile de iarnă. Note de lecție pentru a doua grupă de juniori

29.11.2023

Rezumatul lecției despre educația morală și patriotică

în grupa a doua de juniori

pe tema: „Grădinița este a doua noastră casă”

Ţintă: arătați că grădinița este ca o familie; ca într-o familie, există

adulți, ei au grijă de copii.

Sarcini:

generalizarea cunoștințelor copiilor despre profesiile angajaților grădiniței (profesori, bone, bucătari, asistente);

continuă să dezvolte o atitudine pozitivă față de grădiniță;

învață să înțelegi sensul unei ghicitori și să găsești o soluție;

distinge între stările emoționale (vesel, furios);

cultivați dragostea pentru grădiniță, respectul față de munca adulților, o atitudine bună unul față de celălalt (chemați-vă cu afecțiune, cu tandrețe, veselie);

dezvolta emoții pozitive la copii, abilități motorii generale și fine.

Lucrari preliminare:

excursii tematice în jurul grădiniței (introducere în munca de asistentă, spălătorie, bucătar); vizualizarea ilustrațiilor; citind ficțiune: „Hipopotamul căruia îi era frică de vaccinări”, „Copiii despre meserii”; jocuri de rol: „Gătește un prânz delicios”, „Spital”, „Familie”, „Grădiniță”; joc didactic: „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, loto tăiat: „Profesii”.

Materiale si echipamente: instalatie multimedia; prezentare „Grădinița noastră preferată”

Progresul lecției:

(Copiii stau în cerc pe covor).

Educator:

„Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia.”

Educator: „Uite, băieți,

Animalele au venit să ne viziteze!”

Băieți, cine a venit să ne viziteze astăzi? (ursulețul, iepurașul)

Mishutka:

Salut baieti! Sunteți atât de mulți la grădiniță! Eu și Bunny ne dorim foarte mult să te cunoaștem, așa că te invităm să joci cu noi.

Joc: „Hai să ne cunoaștem!”

(Copiii stau în cerc, trec pe Mishka la dreapta și pe Bunny la stânga, strigându-și pe rând numele afectuos „Lerochka”, „Sasha”, etc.).

Educatoare: Ei bine, ne-am cunoscut, dar Misha, Bunny, de ce ești atât de trist? De ce esti suparat?

Mishutka:

„Stăm doar pe rafturi,

Ne uităm la jocurile pentru copii,

Vrem să fie ca băieții,

Grădinița, pentru noi – animale.”

Educatoare: Se pare, băieți, animalele sunt triste pentru că nu au grădiniță, dar își doresc atât de mult să fie împreună, la fel ca voi. Ei nici măcar nu știu ce este grădinița. Mishutka, Bunny, nu fi trist, băieții noștri îți vor spune acum ce este grădinița cu adevărat.

Să-i invităm pe Bunny și Mishutka să se uite la fotografii cu noi, dar mai întâi ghiciți ghicitoarea:

„Această casă are totul pentru noi -

Basme, cântec și poveste,

Dans zgomotos și timp liniștit,

Casa asta are totul pentru noi!

Ce casă frumoasă!

Creștem în ea în fiecare zi,

Și când vom crește,

Să mergem cu toții la școală împreună. (Grădiniţă).

Fotografie cu clădirea grădiniței

Educator:

Bravo, ai ghicit. Desigur, aceasta este grădinița noastră.

Dar acum vă vom arăta ce facem la grădiniță.

Jocul „Cum trăiești?”

(Copiii imită mișcările): Cum faci exerciții dimineața? Cum dansezi? Cum desenezi? Cum te speli pe fata? Cum aștepți cu nerăbdare prânzul? Cum faci semn după?)

Educator:

Aceștia sunt băieți grozavi, nu te plictisești la grădiniță. Deci ce faci aici? (Ne jucăm, citim cărți, ne plimbăm, mergem la cursuri de muzică etc.) Îți place să mergi la grădiniță? (Da). Dar, până la urmă, o grădiniță nu este doar o casă, ci și adulți care au grijă de copii, de tine, ca să te simți bine și să te distrezi aici. Uite, aici sunt fotografiile de ajutor.

Fotografii cu personalul grădiniței

Voi pune ghicitori, iar tu vei urmări și vei ghici despre cine voi vorbi, doar ascultă cu atenție.

Prima ghicitoare:

„Cine te va învăța să desenezi,

Sculptează, construiește și joacă,

După ce a așezat copiii în cerc,

Le va citi o poezie?

Cine își va da seama acum?

De ce se luptă Maxim?

Îi iubește foarte mult pe toți băieții

Cine este acesta?...” (Educatori).

Bravo, cum se numesc profesorii tăi? (Tatyana Vladimirovna și Svetlana Alexandrovna).

Următoarea ghicitoare:

„Cine ne va pune masa,

Mătura, aspira?

Va spăla geamurile, pereții, podelele?

Vei șterge praful de pe masă?

Se va asigura că aici și colo

Era totul la locul lui?...” (Dădacă).

Așa e, aceasta este dădaca noastră. Care e numele ei? (Anna Vasilievna).

Educatoare: Sunteți grozavi! Uite, animalele au adus ceva cu ele.

Iepurașul:

V-am adus acest plic de la prietenii noștri din pădure. Să vedem ce e în el.

(Deschide plicul și scoate două poze înfățișând un bucătar și un doctor). Din moment ce nu mergem la grădiniță, nu ne putem da seama cine este desenat în aceste imagini. Ne ajutați băieți? (Da).

Educator:

Băieți, uitați-vă cu atenție, cine este desenat în poza din stânga? (Bucătar).

Cum ai ghicit? (Gătește, taie legume, are șapca albă...)

Așa e, bine făcut.

„Bucătarul se plimbă în șapcă

Cu o oală în mână.

El ne gătește prânzul

Terci, borș și vinegretă.”

Cum se numesc bucătarii noștri care aici, la grădiniță, ne pregătesc zilnic mâncare delicioasă? (Elena Viktorovna și Vera Mikhailovna).

Băieți, cine este desenat în imaginea din dreapta? (Doctor). Și la grădiniță, cine ne ajută să nu ne îmbolnăvim și să creștem sănătoși? (Asistenta). Bine făcut!

„Pentru sănătatea copiilor

Asistenta se uită.

Tratamente fără pastile

Dureri în gât și bronșită.”

Care e numele ei? (Liubov Ivanovna). Ce face Lyubov Ivanovna? (Cântărește, măsoară temperatura, unge verde pe răni.

Educator:

Ei bine, Bunny și Mishutka, acum înțelegeți cine este desenat aici și ce fac ei la grădiniță? (Da). (Copiii stau pe scaune în semicerc.)

Educator:

Oh, băieți, uite, Bunny și Mishutka au adus și ei această cutie frumoasă. Animale, ce este în el?

Iepurașul:

Această cutie este neobișnuită. Conține articole atât de necesare pentru un bucătar și o asistentă. Le-am dus la grădinița voastră să vi le dăm. Dar ne-am grăbit să vă vizităm, încât Mișutka, care purta cutia, a căzut, iar toate obiectele s-au destrămat și s-au amestecat. Acum avem nevoie de ajutorul tău pentru a ne da seama cine are nevoie de ce articol pentru muncă. Ne ajutați băieți? (Da).

Educator:

O să pun poze cu un bucătar și un doctor pe două mese, și tu

Veți selecta elementele necesare și le veți plasa pe imaginea dorită. Joc didactic „Magic Box”. (Copiii scot obiecte din cutie, le numesc, le explică scopul). Fiecare articol este pus celui care are nevoie de el - bucătar: aragaz, cratiță, tigaie; asistenta: seringa, termometru, vitamine).

Mishutka:

Bine făcut! Ai făcut totul bine, așa că Bunny și cu mine îți dăm aceste jucării.

Educator:

Vă mulțumim, prieteni, și vrem să vă spunem și că pentru ca toată lumea să se simtă bine și să se distreze, trebuie să trăiți împreună. Băieți corect? Să arătăm cum ne jucăm.

Joc cu degetele „Prietenie”.

„Fetele și băieții din grupul nostru sunt prieteni -

(degetele ambelor mâini sunt unite într-un lacăt)

Ne vom împrieteni cu degetele mici -

(atingerea ritmică a degetelor ambelor mâini)

Unu, doi, trei, patru, cinci -

(îndoind alternativ degetele pe mâna dreaptă)

Unu, doi, trei, patru, cinci -

(îndoind alternativ degetele de pe mâna stângă)

Așa suntem de prietenoși. Principalul lucru este că există întotdeauna pace, prietenie și zâmbete în grădinița noastră.

Psiho-gimnastica:

Se întâmplă să ne certam, apoi starea de spirit se deteriorează, devine tristă, iar când ne împăcăm, atunci toată lumea devine imediat fericită și zâmbim. (Pictograme).

Ce fel de față este asta? Cum ai ghicit? Și ce este asta? De ce au decis asta? Arată-ne ce expresie facială se întâmplă când suntem supărați? (Espectacol pentru copii). Acum arată o expresie veselă pe față. (Espectacol pentru copii

Atenție joc "Supărat, vesel."

(Copiii își bat picioarele când văd o imagine cu o expresie furioasă pe față și bat din palme când văd un chip „vesel”). Băieți, să desenăm zâmbete vesele pe aceste fețe și să le plasăm la grădiniță. Să existe întotdeauna bunătate și zâmbete vesele în casa noastră comună. (În imagini sunt desenate ochi și nas.) Copiii le adaugă un zâmbet cu tampoane de bumbac. Bravo, așa sunt de prietenoși grădinița noastră și copiii noștri. Iubește grădinița - a doua ta casă!

Copiii locuiesc la grădiniță

Aici ei cântă și cântă,

Aici găsești prieteni

Se plimbă cu ei.

Se ceartă și visează împreună,

Ei cresc imperceptibil.

Grădinița este a doua ta casă,

Ce cald și confortabil este!

Îl iubești, copii?

Cea mai bună casă din lume!”

Mishutka:

Uite, Bunny, vezi cât de multe am învățat de la băieți astăzi: ce este o grădiniță cu adevărat, ce fac ei acolo, cât de distractivă și frumoasă este. Să ne întoarcem repede în pădure, la mamele noastre, și să le spunem despre asta. Să înființeze și ei o grădiniță de pădure pentru noi, animalele. Și apoi îi vom invita pe băieți să ne viziteze. La revedere băieți, vă mulțumesc pentru o poveste atât de interesantă.

(Animalele pleacă).

Educator:

Băieți, credeți că lui Mishutka și Bunny le-a plăcut povestea noastră?

Despre ce a fost cel mai interesant să vorbești? (Răspunsurile copiilor). Bravo, v-ați străduit cu toții din greu astăzi, iar acum să ne jucăm cu jucăriile pe care ni le-au dat prietenii noștri.

Subiect: „Cea mai bună persoană”.

1. Dezvoltați abilitatea de a înțelege și de a exprima activ experiențele emoționale ale celor dragi.

2. Dezvoltați capacitatea de empatie emoțională.

3. Promovează o atitudine umană față de familie și prieteni.

4. Dezvoltați capacitatea de a asculta și de a discuta o situație problematică. Exprimă-ți părerea.

5. Dezvoltați și activați vorbirea copiilor.

6. Să dezvolte la copii deprinderea de a recunoaște și de a numi starea de spirit prin pictogramă.

Echipament:

1. Stand cu fotografii ale mamelor;

3. Sicriu;

4. Tratat;

5. Pictograme.

Progresul lecției:

Sunete magice de muzică.

Educator: Oh, ce este asta, băieți? Să mergem și să aflăm de unde vin aceste sunete minunate. (Copiii urmează profesorul, găsesc o cutie și o cutie).

Băieți, uitați cine a venit să ne viziteze, aceasta este păpușa Alyonushka. Ea a venit la noi. Să te privesc și să te ascult. Aflați cât de deștept și de educat ați devenit. Să o invităm? Așează-te, Alyonushka, pe scaunul mare și ascultă-ne.

Joc didactic „Spune cu amabilitate”

Educatoare: Băieți, vă place când mama voastră vă sună afectuos și tandru? Cum te numesc? Profesorul aruncă mingea copiilor – ei dau răspunsuri). Iată câte cuvinte amabile și amabile îți spun mamele tale. Înseamnă că te iubesc. Acum hai să stăm liniștiți pe scaune și să mă ascultăm. Spune-mi, cine este cea mai dragă și mai iubită persoană din lume pentru tine? (Mamă). Desigur, mamă, mami, mami, mamă. Ascultă-mă să-ți citesc o poezie despre mama mea:

Sunt multe mame pe lumea asta,

Copiii îi iubesc din toată inima.

Există o singură mamă, îmi este mai dragă decât oricine altcineva.

Cine este ea? voi raspunde:

„Aceasta este mama mea”.

Expun un stand cu fotografii ale mamelor copiilor.

Educatoare: Uite ce frumoase, amabile și fermecătoare sunt mamele noastre. Să-i spunem invitatului nostru despre mamele noastre. De exemplu, mama mea este cea mai frumoasă, amabilă, afectuoasă. Are ochi buni și un zâmbet frumos (Încurajați copiii să răspundă: Arina, ce fel de mamă este a ta?)

Bine făcut! Cam atâtea cuvinte am spus despre mama.

Lecție de educație fizică: „O inimă pentru memorie”.

Educator: Găsește-ți inima, pune mâna pe ea și ascultă în tăcere cum bate, simți-i căldura. Acum acoperiți prima cu cealaltă mână pentru a păstra căldura în mână. Să ne dăm unul altuia căldura inimii noastre ca amintire. Acum ține-te de mână. Avem o inimă mare și puternică, să o lăsăm, să zboare și să aducem bunătate și pace oamenilor.

Copiii stau pe scaune.

Educatoare: Știu că îți iubești foarte mult mamele, dar se întâmplă să nu le asculți, ceea ce le supără foarte mult. Ascultă ce sa întâmplat cu un băiat:

„Într-o zi, mama lui Seryozha a venit acasă obosită de la muncă, văzând jucării împrăștiate prin apartament, a cerut să le scoată. Seryozha s-a prefăcut că nu și-a auzit mama. Mama a pregătit cina și i-a cerut fiului ei să o ajute să curețe vasele de pe masă, la care el a răspuns: „Nu vreau!” iar mama a fost supărată.”

De ce mama a fost jignită de fiul ei?

Ce ar fi trebuit să facă Seryozha?

Ce faci când mama ta îți cere să ajuți?

Ce vei face dacă mama ta este supărată de tine? (Apropiați-vă de ea, îmbrățișați-o, spuneți blând „Îmi pare rău!”)

Educatoare: Acum vă voi arăta poza și văd cum puteți ghici starea de spirit a mamei din ea. (Afișați pictograme, copiii numesc starea de spirit și arată ei înșiși emoțiile)

Bine făcut! Deci, spune-mi, ce trebuie să facem pentru a ne asigura că mama este întotdeauna bună, frumoasă, afectuoasă și blândă? (protejați, ajutați, iubiți-vă pe mama).

Nu uita niciodată asta și iubește-ți mamele. Să cântăm un cântec de rămas bun despre mami, „Soare radiant”.

Și acum Alyonka îți va oferi un răsfăț pentru cuvintele tale amabile și bune despre mama ta (distribuirea de bunătăți).

Rezumatul lecției pentru al doilea grup de juniori pe tema: „Îi sfătuim pe toți să fie prieteni”

2. Partea introductivă.
Conversație despre prietenie (în cerc)
Scop: actualizarea cunoștințelor copiilor despre importanța prieteniei, dezvoltarea discursului dialogic, capacitatea de a selecta cuvinte de definiție, cuvinte-verbe și de a activa vocabularul.
Î: Copii, voi și cu mine am vorbit atât de mult despre prietenie în ultima vreme, spuneți-mi, de unde începe prietenia? (cu un zâmbet, cu o vorbă bună, cu joacă împreună, cu o dovadă de grijă, ajutor)
Î: Pe cine numim prieten? (o persoană care ajută, îi este milă, protejează, împarte jucării, poate ajuta, învață ce poate face, va ceda unui prieten)
Î: Dacă vrei să ai prieteni buni, cum ar trebui să fii? (un prieten bun, amabil, nelacom, bine manier, binevoitor) Exercițiul „Sunt trist, sunt fericit”
Scop: dezvoltarea sferei emoționale a copiilor.
Î: Cum te simți când nu există prieteni în jur? (singurat, melancolic, trist) Înfățișează melancolia. (arătând o pictogramă) Și când ai prieteni, cum te simți? Arată bucurie. (arată pictograma)
Î: „Este grozav să ai prieteni în lume!” Este grozav când toată lumea este fericită.
Î: Copiii din grupul nostru știu să-și facă prieteni? (poate)
Desigur, cred că toți copiii din grupul nostru sunt prieteni.

3. Partea principală.
Citind o poezie despre prietenie de Yu.
Scop: dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție un prieten, de a înțelege ideea principală, de a răspunde la întrebări, de a încuraja relațiile de prietenie
Î: Acum Yaroslav ne va spune o poezie despre prietenie, iar tu asculți cu atenție și spune-mi ce sfat pentru prieteni este în această poezie?
Yaroslav citește o poezie de Yu.
Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarba.
O floare este prietenă cu un fluture

Suntem prieteni cu tine.

Totul cu prietenii în jumătate
Suntem bucuroși să împărtășim!
Doar prietenii se ceartă
Nu!

Î: Ce sfat ai auzit? Ce ar trebui să facă și ce nu ar trebui să facă prietenii (trebuie să împărtășească și să nu se ceartă)

Î: Corect, dar dacă te cearți din greșeală, ce ar trebui să faci? (face pace) Cum? (cere scuze, regret, îmbrățișează, mângâie, spune pace)

Lecție de educație fizică „Să fim prieteni unii cu alții”
C: încurajează copiii să formeze relații de prietenie, să dezvolte capacitatea de a repeta mișcări după profesor, să acționeze colectiv și concertat.
Exercițiu fizic „Să fim prieteni unii cu alții”.
Să fim prieteni unul cu celălalt (își întind mâinile alternativ)
Ca păsările cu cerul, (întinde-ți brațele în sus, stând pe degetele de la picioare)
Ca iarba cu pajiște, (ghemuiește-te)
Ca vântul și marea, (își leagăn brațele deasupra capului împreună cu trunchiul)
Câmpuri cu ploaie, (încercuind în jurul lor, fluturând alternativ brațele)
Cum soarele este prieten cu noi toți (veniți în cerc și îmbrățișați-vă)

Moment surpriză.
Scop: motivarea copiilor.
Situație de etichetă.
Scop: continuă să-i înveți pe copii să folosească cuvinte politicoase în vorbire.
Se bate în uşă.
Seryozha (păpușa) intră.
Salută.
Profesor și copii: Bună ziua!
Î: Cum te cheamă, băiete? (Serioja)
Copii, haideți să facem cunoștință cu oaspetele nostru, spuneți-mi cum vă cheamă (Fiecare copil îi întinde mâna către Seryozha și își spune numele, Seryozha răspunde - foarte drăguț)
Î: De ce ești atât de trist?
Seryozha: nimeni nu este prieten cu mine.
Î: De ce nu este nimeni prieten cu tine? Spune-ne (o aduce la urechea lui Seryozha)

Rezolvarea unei situații problematice.
Scop: extindeți ideile copiilor despre relațiile de prietenie, dezvoltați capacitatea de a analiza acțiunile, găsiți soluția potrivită, dezvoltați vorbirea copiilor și cultivați dorința de a ajuta.

Citirea unei poezii a profesorului.
Ei nu vor să fie prieteni cu Seryozha.
Care este motivul? Cine va ajuta?
A început să se joace cu Irinka,
Dar i-a spart mașina de scris.
Am alergat după minge cu Slava
Și l-a împins în șanț.
Serghei nostru este obișnuit cu glumele -
Kolya scoase limba.
Le-a strigat cu voce tare copiilor:
- Hei, micuților, pot să vin la voi?
Nimeni nu are nevoie de Serghei...
De ce nu sunt prieteni cu el?
Î: Spuneți-mi, copii, de ce nimeni nu este prieten cu Seryozha? ( jignește pe toată lumea, sparge jucării, strigă nume, împinge)
Orientare de gen.
Mai întâi, fetele (opțional) se apropie de Seryozha și îi spun sfaturi, apoi băieții.
Î: Să-l ajutăm pe Seryozha, ce sfat îi vom da? (răspunsurile copiilor)

Introducerea unui cuvânt nou. Vorbind în cor.
Scop: extinderea vocabularului copiilor.

Î: (rezumând răspunsurile copiilor) bineînțeles, copii, aveți dreptate, pentru ca Seryozha să aibă prieteni, iar pentru noi toți, trebuie să fiți prietenoși - să urați bine tuturor și să nu jignești, cu alte cuvinte - prietenos. Să rostim cuvântul la unison și să ne amintim de el.

Î: Acum hai să cântăm un cântec despre prieteni, iar Seryozha ne va asculta cu atenție.
(copiii și profesorul cântă un cântec cu acompaniament muzical)
Profesorul îl aduce pe Seryozha la ureche și îi spune:
-Seryozha ne mulțumește pentru sfatul nostru și pentru o melodie atât de minunată și spune că înțelege că nu poți fi nepoliticos, atunci nu vei fi singur, nu poți supăra pe nimeni, dimpotrivă, trebuie să ajuți și protejează-ți prietenii.
Î: Bravo, Seryozha, sperăm că te vei îmbunătăți și vei avea mulți prieteni. Vom fi bucuroși să vă împărtășim prietenia noastră și să vă spunem ce fel de copii suntem.
Să stăm într-un cerc (și Seryozha cu noi) și să dăm mâna și să ne transmitem prietenie unul altuia, să o împărtășim cu Seryozha.

„Ștafeta prieteniei”
(Profesorul începe: „Îți voi transmite prietenia mea printr-o strângere de mână, și ea merge de la mine la Masha, de la Masha la Sasha etc., și în cele din urmă se întoarce la mine din nou. Simt că există mai multă prietenie, deoarece fiecare dintre eu v-am adăugat o bucată din prietenia mea să nu vă părăsească și să vă încălzească și pe Seryozha.

Discurs „Prieteni adevărați”
Vorbind în cor.
Scop: pregătirea copiilor pentru relații de prietenie, dezvoltarea capacității de a se auzi reciproc și de a pronunța versurile în cor.

Î: Să spunem un discurs despre ce fel de prieteni suntem.
Cu toții suntem prieteni adevărați
O adevărată familie.
Studiem și ne jucăm împreună
Și ne ajutăm unul pe altul.
Ne distram foarte mult
An de an, zi de zi.

Î: Seryozha spune că și-a dat seama cât de grozav este când sunt prieteni și că nu își va mai jigni niciodată camarazii, ci va fi prieten cu toată lumea.
Î: Bravo, Seryozha. Spune că va merge la tovarășii săi, va cere scuze pentru necazurile pe care le-a cauzat și se va împrieteni cu ei.
Seryozha își ia rămas bun de la copii:
-La revedere, copii!
-Copii: La revedere, Seryozha!
B: Vino să ne vizitezi. Vom fi bucuroși să vă vedem. (Seryozha mulțumește și pleacă)

4. Partea finală.
Reflecţie. Sfârșitul deschis al lecției (menținerea sentimentelor emoționale pozitive)
Î: Copii, ce faptă bună am făcut astăzi? (a ajutat-o pe Seryozha să înțeleagă că trebuie să poți fi prieteni și să prețuiești prietenia) Hai să ne jucăm. Îți voi pune întrebări, iar tu îmi vei răspunde cu cuvinte - da, da, da. Sau - nu, nu, nu. Atenție!

Joc verbal „Da-da-da” - „Nu-nu-nu”.
Vom fi prieteni puternici?
Ar trebui să ne prețuim prietenia?
Vom învăța să ne jucăm?
Să ajutăm un prieten?
Trebuie să enervezi un prieten?
Ce zici de a oferi un zâmbet?
Ar trebui să jignești un prieten?
Să bem ceai cu prietenii?
Vom fi prieteni puternici?
Î: Bravo!
Î: Să dansăm pe cântecul prietenilor noștri care ne este familiar, să ne bucurăm de faptul că suntem copii atât de prietenoși.
Muzica cântă, copiii dansează.

Descărcați:

Previzualizare:

Rezumatul lecției pentru al doilea grup de juniori pe tema: „Îi sfătuim pe toți să fie prieteni”

2. Partea introductivă.
Conversație despre prietenie (în cerc)
Scop: actualizarea cunoștințelor copiilor despre importanța prieteniei, dezvoltarea discursului dialogic, capacitatea de a selecta cuvinte de definiție, cuvinte-verbe și de a activa vocabularul.
Î: Copii, voi și cu mine am vorbit atât de mult despre prietenie în ultima vreme, spuneți-mi, de unde începe prietenia? (cu un zâmbet, cu o vorbă bună, cu joacă împreună, cu o dovadă de grijă, ajutor)
Î: Pe cine numim prieten? (o persoană care ajută, îi este milă, protejează, împarte jucării, poate ajuta, învață ce poate face, va ceda unui prieten)
Î: Dacă vrei să ai prieteni buni, cum ar trebui să fii? (un prieten bun, bun, nelacom, bine manier, binevoitor) Exercita "Sunt trist, sunt fericit"
Scop: dezvoltarea sferei emoționale a copiilor.
Î: Cum te simți când nu există prieteni în jur? (singurat, melancolic, trist) Înfățișează melancolia. (arătând o pictogramă) Și când ai prieteni, cum te simți? Arată bucurie. (arată pictograma)
Î: „Este grozav să ai prieteni în lume!” Este grozav când toată lumea este fericită.
Î: Copiii din grupul nostru știu să-și facă prieteni? (poate)
Desigur, cred că toți copiii din grupul nostru sunt prieteni.

3. Partea principală.
Citind o poezie despre prietenie de Yu.
Scop: dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție un prieten, de a înțelege ideea principală, de a răspunde la întrebări, de a încuraja relațiile de prietenie
Î: Acum Yaroslav ne va spune o poezie despre prietenie, iar tu asculți cu atenție și spune-mi ce sfaturi pentru prieteni este în această poezie?
Yaroslav citește o poezie de Yu.
Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarba.
O floare este prietenă cu un fluture

Suntem prieteni cu tine.

Totul cu prietenii în jumătate
Suntem bucuroși să împărtășim!
Doar prietenii se ceartă
Nu!

Î: Ce sfat ai auzit? Ce ar trebui să facă și ce nu ar trebui să facă prietenii (trebuie să împărtășească și să nu se ceartă)

Î: Corect, dar dacă te cearți din greșeală, ce ar trebui să faci? (face pace) Cum? (cere scuze, regret, îmbrățișează, mângâie, spune pace)

Moment surpriză.
Scop: motivarea copiilor.
Situație de etichetă.
Scop: continuă să-i înveți pe copii să folosească cuvinte politicoase în vorbire.
Se bate în uşă.
Seryozha (păpușa) intră.
Salută.
Profesor și copii: Bună ziua!
Î: Cum te cheamă, băiete? (Seryozha)
Copii, haideți să facem cunoștință cu oaspetele nostru, spuneți-mi cum vă cheamă (Fiecare copil îi întinde mâna către Seryozha și își spune numele, Seryozha răspunde - foarte drăguț)
Î: De ce ești atât de trist?
Seryozha: nimeni nu este prieten cu mine.
Î: De ce nu este nimeni prieten cu tine? Spune-ne (îi aduce Seryozha la ureche)

Introducerea unui cuvânt nou. Vorbind în cor.
Scop: extinderea vocabularului copiilor.

Î: Acum să cântăm un cântec despre prieteni, iar Seryozha ne va asculta cu atenție.
(copiii și profesorul cântă un cântec cu acompaniament muzical)
Profesorul îl aduce pe Seryozha la ureche și spune:
-Seryozha ne mulțumește pentru sfatul nostru și pentru o melodie atât de minunată și spune că înțelege că nu poți fi nepoliticos, atunci nu vei fi singur, nu poți supăra pe nimeni, dimpotrivă, trebuie să ajuți și protejează-ți prietenii.
Î: Bravo, Seryozha, sperăm că te vei îmbunătăți și vei avea mulți prieteni. Vom fi bucuroși să vă împărtășim prietenia noastră și să vă spunem ce fel de copii suntem.
Să stăm într-un cerc (și Seryozha cu noi) și să dăm mâna și să ne transmitem prietenie unul altuia, să o împărtășim cu Seryozha.

Discurs „Prieteni adevărați”
Vorbind în cor.
Scop: pregătirea copiilor pentru relații de prietenie, dezvoltarea capacității de a se auzi reciproc și de a pronunța versurile în cor.

ABSTRACT

cursuri în domeniul educațional „Copilul și Societatea” (Cultura Nutriției)

pe tema „Călătorie în țara vitaminelor” în grupa a II-a juniori.

Sarcini software:

* introducerea copiilor în conceptul de „”, beneficiile pe care le aduc oamenilor;

* dezvoltarea capacității copiilor de a distinge alimentele care conțin vitamine;

* dezvolta atentia, gandirea, imaginatia, vocabularul activ si pasiv;

* ajuta copiii să înțeleagă că sănătatea depinde de o alimentație adecvată, mâncarea nu trebuie să fie doar gustoasă, ci și sănătoasă;

* consolidarea ideilor despre prezența vitaminelor în legume, fructe și produse alimentare;

* dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

* insufla copiilor dorinta de a avea grija de sanatatea lor.

Metode și tehnici: moment surpriză, demonstrație, indicație, repetare, explicație, răspunsuri corale și individuale.

Lucrari preliminare:

* întrebați ghicitori despre legume și fructe, uitându-vă la ilustrații ale acestor imagini.

* imagini de colorat cu legume și fructe;

* joc didactic „Găsiți un produs util.”

Echipament:

Demonstrație: păpușă „Vitaminka”, poze cu legume, fructe, hrișcă, mazăre, fasole, pâine neagră, joc didactic „Găsește un produs sănătos”, arbore „Sănătate”, ecran pentru teatru de păpuși.

Fișă: siluete de borcane de sticlă, castraveți și roșii, lipici, perii de lipici, șervețele.

Progresul lecției:

Copiii, împreună cu profesorul, sunt incluși în grup.

Educator. Băieți, avem atât de mulți invitați, să vă salutăm!

Copii. Buna ziua!

Educator. Știi, nu doar v-ați salutat, v-ați oferit unii altora și oaspeților noștri o bucată de sănătate, pentru că ați spus „Bună!”, „Vă doresc sănătate!”

Copii, uite, a mai venit cineva să ne viziteze, vrei să vezi cine? Așează-te pe scaunele din teatrul nostru de păpuși și hai să ne uităm.

"Vitamina." Copii, știți cine sunt? Eu sunt zâna Vitaminka, trăiesc în tărâmul magic al vitaminelor. Spune-mi, de ce oamenii au nevoie de vitamine? Este corect să fii sănătos, puternic, rapid, să vezi și să auzi bine. Am surori mai mici - Vitamine, dar nu le poți vedea, trăiesc în diverse produse sănătoase, vrei să le cunoști? Drum bun!

Educator. Copii, vreți să mergeți într-o excursie în țara vitaminelor? Apoi vă propun să zburați, iar noi vom zbura cu voi în avioane (folosim elemente ale jocului în aer liber „Avioane”).

Educator. Ei bine, am ajuns, unde am ajuns? Arată ca o grădină de legume. (Imaginile care înfățișează legume sunt așezate pe podea sub formă de paturi de legume). Copii, uite ce a crescut aici în paturi? Ce cuvânt poți numi? Dacă voi, copiii, mâncați aceste alimente, veți avea pielea netedă, veți vedea și auzi bine și veți avea dinți sănătoși.

Amintește-ți adevărul simplu,

Doar cel care vede mai bine

Cine mestecă morcovi cruzi?

Sau bea suc de morcovi!

Educator. Ați denumit corect aceste produse. Conțin și vitamine. Dacă le mâncăm, vom avea o inimă sănătoasă și vom fi foarte deștepți.

Dimineața devreme este foarte importantă

Mănâncă fulgi de ovăz la micul dejun.

Pâinea neagră este bună pentru noi

Și nu doar dimineața.

Educator. Oh! Uite, cineva a amestecat fasolea, a turnat cele colorate în farfurie cu cele albe. Să trecem peste asta. (Se joacă jocul „Hai să sortăm boabele”).

Educator. Bravo, ai făcut treaba, acum hai să ne odihnim.

(Se desfășoară educație fizică tematică).

Vei mânca vitamine.

Vei fi foarte, foarte puternic

Vei alerga departe

Vei sari sus

Picioarele tale vor dansa

Și niciodată să nu cunoști oboseala!

Educator. E timpul să ne mutăm mai departe în țara vitaminelor. Ce vezi aici? (Sunt fructe într-un coș pe masă). Aceste fructe conțin multe vitamine care ne protejează de boli. Dacă le mâncăm, atunci nu ne vom teme de nicio răceală.

Portocalele ajută.

Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie,

Deși este foarte acru.

Educator. Am învățat multe, iar acum vă invit să deveniți grădinari și să creșteți un arbore minune al Sănătății. Acesta este un copac, trebuie să selectați carduri pe masă cu alimente sănătoase care conțin vitamine și să le atârnați pe copac. (Copiii aleg carduri).

Educator. Copii, de ce nu ați ales dulciuri, prăjituri, chipsuri? Așa e, pentru că nu conțin vitamine, le poți mânca câte puțin.

Și, spune-mi, legumele cresc iarna în paturile de grădină? Trebuie să fie pregătiți corespunzător pentru iarnă. Să pregătim și legumele pentru utilizare.

(Profesoara îi invită pe copii să se așeze și, cu ajutor, să pregătească castraveți și roșii în borcane pentru iarnă).

Educator. Ei bine, călătoria noastră s-a încheiat. E timpul să pleci acasă, să pornești motoarele, să zburăm!

Educator. Copii, unde am fost? Ce ai văzut? De ce oamenii au nevoie de vitamine?

Anya știe o poezie despre vitamine:

Nu-mi pierd niciodată inima

Și un zâmbet pe buze

Pentru că accept

Vitaminele A, B, C.

(Păpușa „Vitaminka” apare pe ecran.)

Vitamina.” Copii, v-a plăcut în țara Vitaminelor? Vreau să vă ofer un produs foarte util ca suvenir - un măr. Conține multe vitamine diferite. Mananca pentru sanatatea ta! Și când ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri, vom spune „La revedere!”

Literatură:

Curriculum „Desen, aplicații, design pentru copii pentru Pochemuchek” Mozyr: Asistență, 2012, „Dezvoltarea și educația copiilor de vârstă preșcolară primară” Voronezh, 2001

Exercițiul „Sunt trist, sunt fericit”
Scop: dezvoltarea sferei emoționale a copiilor.
Î: Cum te simți când nu există prieteni în jur? (singurat, melancolic, trist) Înfățișează melancolia. (arătând o pictogramă) Și când ai prieteni, cum te simți? Arată bucurie. (arată pictograma)
Î: „Este grozav să ai prieteni în lume!” Este grozav când toată lumea este fericită.
Î: Copiii din grupul nostru știu să-și facă prieteni? (poate)
Desigur, cred că toți copiii din grupul nostru sunt prieteni.

3. Partea principală.
Citind o poezie despre prietenie de Yu.
Scop: dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție un prieten, de a înțelege ideea principală, de a răspunde la întrebări, de a încuraja relațiile de prietenie
Î: Acum Yaroslav ne va spune o poezie despre prietenie, iar tu asculți cu atenție și spune-mi ce sfaturi pentru prieteni este în această poezie?
Yaroslav citește o poezie de Yu.
Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarba.
O floare este prietenă cu un fluture,
Suntem prieteni cu tine.
Totul cu prietenii în jumătate
Suntem bucuroși să împărtășim!
Doar prietenii se ceartă
Nu!

Î: Ce sfat ai auzit? Ce ar trebui să facă și ce nu ar trebui să facă prietenii (trebuie să împărtășească și să nu se ceartă)
Î: Corect, dar dacă te cearți din greșeală, ce ar trebui să faci? (face pace) Cum? (cere scuze, regret, îmbrățișează, mângâie, spune pace)

Introducerea unui cuvânt nou. Vorbind în cor.
Scop: extinderea vocabularului copiilor.

Î: (rezumând răspunsurile copiilor) bineînțeles, copii, aveți dreptate, pentru ca Seryozha să aibă prieteni, iar pentru noi toți, trebuie să fiți prietenoși - să urați bine tuturor și să nu jignați, cu alte cuvinte - prietenos. Să rostim cuvântul la unison și să ne amintim de el.

Discurs „Prieteni adevărați”
Vorbind în cor.
Scop: pregătirea copiilor pentru relații de prietenie, dezvoltarea capacității de a se auzi reciproc și de a pronunța versurile în cor.

Articole înrudite: