Munca artistică ca modalitate de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor. Munca artistică manuală (materiale naturale și deșeuri) Obiectivele educației muncii

27.11.2023

„Munca artistică este un mijloc de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor de vârstă preșcolară”

Sarcina profesorului este de a trezi activitatea creativă a copiilor, de a stimula imaginația și dorința de a se angaja în activități creative. O oportunitate unică de a implementa această sarcină este oferită de un domeniu educațional precum „creativitatea artistică”. Unul dintre tipurile care alcătuiesc acest domeniu educațional este munca artistică.

Munca artistică este o activitate creativă, motivată social, care oferă copiilor preșcolari posibilitatea de a-și realiza la maximum interesele și dorințele de joc. Copiii au ocazia să creeze jucării amuzante, figurine, sculpturi, suveniruri și cadouri pentru cei dragi.

Munca artistică este o activitate productivă și în același timp instrumentală în care copilul stăpânește unelte (foarfece, capsator, ac...), explorează proprietățile diferitelor materiale (hârtie, folie, țesătură, frunze, aluat...) și le transformă pentru a obţine un anumit produs. Și acest produs are două caracteristici unice - beneficii și frumusețe.

Activitățile artistice au un efect de dezvoltare și de îmbunătățire a sănătății asupra corpului copilului. Cercetări realizate de profesori remarcabili din trecut Ya.A. Komensky, I.G. Pestalozzi, F. Froebel mărturisesc beneficiile activităților artistice, deoarece îndeplinesc o funcție terapeutică, distrage atenția copiilor de la evenimentele triste și triste, ameliorează tensiunea nervoasă și oferă o stare emoțională pozitivă.

V.S. Sukhomlinsky a scris: „Cu cât mâna unui copil este mai pricepută, cu atât copilul este mai inteligent”. Abilitățile motorii fine dezvoltate ale degetelor sunt unul dintre indicatorii inteligenței unui copil. În procesul activității creatoare se dezvoltă gândirea figurativă, constructivă, analitică, imaginația, memoria vizuală, i.e. Se dezvăluie personalitatea copilului, se încurajează ușurința și viteza de a stăpâni cunoștințele și abilitățile, precum și capacitatea de a le utiliza pentru a rezolva probleme în diverse, inclusiv în situații non-standard.

Munca artistică contribuie la dezvoltarea percepției vizuale, la formarea standardelor senzoriale (formă, culoare, dimensiune), a abilităților grafo-motorii și la crearea condițiilor pentru formarea activității cu scop și dezvoltarea abilităților intelectuale generale. N. N. Gusarova notează că în procesul de realizare a meșteșugurilor, copiii dezvoltă treptat un sistem de abilități și abilități speciale: dezvoltarea percepției vizuale, a ochiului, a motricității fine, perseverența și independența.

Scopul muncii artistice– educația țintită și consecventă a copiilor de cultură estetică și de zi cu zi, promovarea creșterii personale și formarea unei atitudini valoroase din punct de vedere emoțional față de lumea din jurul lor.

Sarcini principale:

Dezvăluirea esenței muncii artistice ca activitate creativă a unei persoane care își organizează viața de zi cu zi și își organizează viața conform legilor oportunității, armoniei și frumuseții.
Dezvăluirea specificului muncii artistice - unitatea beneficiului și frumuseții.
Dezvoltarea percepției estetice, a imaginației creative, a gândirii flexibile, a abilităților artistice universale.
Cultivarea calităților muncii umane - muncă grea, responsabilitate, capacitatea de a finaliza munca începută.
Îmbogățirea experienței activității artistice și productive la toate nivelurile acesteia: percepție – performanță – creativitate.
Stăpânirea tehnicilor artistice (tehnologii), dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilității manuale generale.
Dezvoltarea capacității de a planifica, de a crea o ambarcațiune după un model, în funcție de condiții, conform hărților operaționale și tehnologice.

8. Promovarea cunoașterii proprietăților materialului și a dorinței de a experimenta cu acestea.

9. Educarea gustului estetic și dezvoltarea capacității de a crea imagini artistice.

Tehnicile de lucru cu hârtie pe care le folosesc în lucrul cu copiii sunt diferite: origami, origami modular, quilling, aplicație, aplicație tridimensională, tundere, colaj, construcție hârtie.

Lucrul cu hârtie, carton (aplicat din hârtie de diferite texturi, producție de panouri decorative, obiecte volumetrice și plane și structuri pentru decorarea unei săli de grup, vacanțe, divertisment).

Aplicația volumetrică este un tip de aplicație creată prin lipirea formelor de hârtie volumetrice gata făcute pliate pe un fundal pregătit.

Productie si design de carti postale. Cărți poștale-jucării. Cărți de vacanță. O carte poștală este o formă independentă de artă, cu propria sa istorie. Îl poți face singur pentru familia și prietenii tăi. Făcând o carte poștală, puteți continua experimentele creative și vă puteți crea propria lucrare nu numai pentru vacanță, deoarece o carte poștală frumoasă poate servi și ca decor de perete în orice cameră.

Origami (în japoneză: „hârtie împăturită”) este arta străveche de a împături figurile din hârtie. Folosind această tehnică, puteți realiza aplicații, jucării independente, diverse rame, covoare și imagini. Promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copilului, gândirea constructivă, imaginația și abilitățile creative ale copiilor preșcolari.

Quilling este capacitatea de a răsuci benzi de hârtie de diferite lungimi și lățimi în rulouri, de a le modifica forma și de a crea compoziții volumetrice și plane din părțile rezultate. Aceasta dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, formează gândirea spațială, dezvoltă perseverența, determinarea, curiozitatea, trezește fantezia și imaginația, învață să observe, să compare, să analizeze, să-și imagineze rezultatul final și să vezi asemănări cu obiectele reale.

Colajul este o tehnică distractivă și imprevizibilă. Utilizează și combină elemente care nu au fost inițial destinate unul altuia.

Ambalaje de bomboane, ziare vechi, bucăți de țesătură, panglici, plase, jucării plate din plastic și ambalajele acestora, frunze de copac.

Cu cât materialele sunt mai neobișnuite, cu atât rezultatele sunt mai interesante. Lucrul cu această tehnică poate fi comparat cu jocul. Ajută să arăți imaginație și răbdare, să dezvolți imaginația, capacitatea de a compara și încurajează perseverența.

Cu ajutorul tăierii puteți crea picturi tridimensionale uimitoare, mozaicuri, panouri, elemente decorative interioare, cărți poștale. Efectul „pufos” neobișnuit pe care îl dă tunderea și ușurința de execuție sunt foarte atractive pentru copii.

Împărțim ciclul educațional în trei etape: familiarizarea cu materialul și proprietățile acestuia; instruire în tehnici și tehnici; realizarea de meserii.

Îmi construiesc munca pe principiile dezvăluirii personalității și individualității copilului, dezvoltării potențialului său creativ, liber fără presiunea unui adult, bazat pe autoexprimarea copilului, pe cooperare și cocreativitate, folosind metode și tehnici umane. Incurajez copilul sa gandeasca si sa actioneze independent; Nu interferez cu dorința copilului de a face ceva în felul lui; Respect punctul de vedere al studentului, ca creator, ca artist, oricare ar fi acesta; Nu îmi impun ideea, dimpotrivă, încerc să înțeleg logica imaginației creatoare a copilului; Creez o situație în procesul pedagogic care provoacă copilul la creativitate.

Creând meșteșuguri cu propriile mâini și văzând rezultatul muncii lor, copiii experimentează emoții pozitive și sunt fericiți că jucăria pe care au făcut-o cu propriile mâini funcționează: un filator se învârte în vânt, o barcă plutește într-un pârâu, un panou decorează. peretele unei camere etc. Astfel, prin diverse acțiuni cu hârtia, în procesul de prelucrare a acesteia, folosind diferite metode și tehnici, copiii învață să înțeleagă estetic imaginile obiectelor familiare, să le transmită în activitatea vizuală, subliniind frumusețea și culoarea aspectului exterior într-un mod transformat. formă.

copii de vârstă preșcolară superioară

Malei Galina Alekseevna,
profesoară grădinița GBDOU nr 73
specii combinate din districtul Krasnoselsky din Sankt Petersburg

„... Foile de hârtie sunt supuse fanteziei -
Pentru acasă și ca cadou și doar pentru joacă.
Dar principala bogăție este că, creând frumusețe,
O simplă bucată de hârtie te va ajuta să te creezi!”
/N / A. Kolesova/

Formarea unei personalități creative este una dintre cele mai importante sarcini ale teoriei și practicii pedagogice în stadiul actual. Omul viitorului trebuie să fie un creator, cu un simț dezvoltat al frumosului și creativitate activă.
Sarcina profesorului este de a trezi activitatea creativă a copiilor, de a le stimula imaginația și dorința de a se angaja în activități creative. O oportunitate unică de a implementa această sarcină este oferită de un domeniu educațional precum „creativitatea artistică”. Unul dintre tipurile care alcătuiesc acest domeniu educațional este munca artistică.
Munca artistică este o activitate creativă, motivată social, care oferă copiilor preșcolari posibilitatea de a-și realiza la maximum interesele și dorințele de joc. Copiii au ocazia să creeze jucării amuzante, figurine, sculpturi, suveniruri și cadouri pentru cei dragi.
Munca artistică este o activitate productivă și în același timp instrumentală în care copilul stăpânește unelte (foarfece, capsator, ac...), explorează proprietățile diferitelor materiale (hârtie, folie, țesătură, frunze, aluat...) și le transformă pentru a obţine un anumit produs. Și acest produs are două caracteristici unice - beneficii și frumusețe.
Activitățile artistice au un efect de dezvoltare și de îmbunătățire a sănătății asupra corpului copilului. Cercetări realizate de profesori remarcabili din trecut Ya.A. Komensky, I.G. Pestalozzi, F. Froebel mărturisesc beneficiile activităților artistice, deoarece îndeplinesc o funcție terapeutică, distrage atenția copiilor de la evenimentele triste și triste, ameliorează tensiunea nervoasă și oferă o stare emoțională pozitivă.
V.S. Sukhomlinsky a scris: „Cu cât mâna unui copil este mai pricepută, cu atât copilul este mai inteligent”. Abilitățile motorii fine dezvoltate ale degetelor sunt unul dintre indicatorii inteligenței unui copil. În procesul activității creatoare se dezvoltă gândirea figurativă, constructivă, analitică, imaginația, memoria vizuală, i.e. Se dezvăluie personalitatea copilului, se încurajează ușurința și viteza de a stăpâni cunoștințele și abilitățile, precum și capacitatea de a le utiliza pentru a rezolva probleme în diverse, inclusiv în situații non-standard.
Munca artistică contribuie la dezvoltarea percepției vizuale, la formarea standardelor senzoriale (formă, culoare, dimensiune), a abilităților grafo-motorii și la crearea condițiilor pentru formarea activității cu scop și dezvoltarea abilităților intelectuale generale.
N. N. Gusarova notează că în procesul de realizare a meșteșugurilor, copiii dezvoltă treptat un sistem de abilități și abilități speciale: dezvoltarea percepției vizuale, a ochiului, a motricității fine, perseverența și independența.
Scopul muncii artistice este educarea direcționată și consecventă a culturii estetice și cotidiene la copii, promovarea creșterii personale și formarea unei atitudini valoroase din punct de vedere emoțional față de lumea din jurul lor.
Sarcini principale:
1. Dezvăluirea esenței muncii artistice ca activitate creativă a unei persoane care își organizează viața de zi cu zi și își organizează viața conform legilor oportunității, armoniei și frumuseții.
2. Dezvăluirea specificului muncii artistice - unitatea beneficiului și frumuseții.
3. Dezvoltarea percepției estetice, a imaginației creative, a gândirii flexibile, a abilităților artistice universale.
4. Cultivarea calităților muncii umane - muncă asiduă, responsabilitate, capacitatea de a finaliza munca începută.
5. Îmbogățirea experienței activității artistice și productive la toate nivelurile acesteia: percepție - performanță - creativitate.
6. Stăpânirea tehnicilor artistice (tehnologii), dezvoltarea abilităților motorii fine și a deprinderii manuale generale.
7. Dezvoltarea capacității de a planifica, de a crea o ambarcațiune după un model, după condiții, după hărți operaționale și tehnologice.
8. Promovarea cunoașterii proprietăților materialului și a dorinței de a experimenta cu acestea.
9. Educarea gustului estetic și dezvoltarea capacității de a crea imagini artistice.

În practica mea de a lucra cu copiii în activități artistice, acord o atenție deosebită însușirii tehnicilor netradiționale de lucru cu hârtie de diferite texturi (carton și hârtie colorată, șervețele, folie, carton ondulat, ambalaje de bomboane, reviste vechi...) , adesea în combinație cu țesături, material natural...
Tehnicile de lucru cu hârtie pe care le folosesc în lucrul cu copiii sunt diferite: origami, origami modular, quilling, aplicație, aplicație tridimensională, tundere, colaj, construcție hârtie.
- Lucrul cu hârtie, carton (aplicat din hârtie de diferite texturi, producție de panouri decorative, obiecte și structuri volumetrice și plane pentru decorarea unei săli de grup, vacanțe, divertisment).

Aplicația volumetrică este un tip de aplicație creată prin lipirea formelor de hârtie volumetrice gata făcute pliate pe un fundal pregătit.

Productie si design de carti postale. Cărți poștale-jucării. Felicitari de sarbatori. O carte poștală este o formă independentă de artă, cu propria sa istorie. Îl poți face singur pentru familia și prietenii tăi. Făcând o carte poștală, puteți continua experimentele creative și vă puteți crea propria lucrare nu numai pentru vacanță, deoarece o carte poștală frumoasă poate servi și ca decor de perete în orice cameră.

Origami (în japoneză: „hârtie împăturită”) este arta străveche de a împături figurile din hârtie. Folosind această tehnică puteți realiza aplicații, jucării independente, diverse rame, covoare și imagini. Promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copilului, gândirea constructivă, imaginația și abilitățile creative ale copiilor preșcolari.

Colajul este o tehnică distractivă și imprevizibilă. Folosește și combină elemente care nu au fost inițial destinate unul altuia.
Ambalaje de bomboane, ziare vechi, bucăți de țesătură, panglici, plase, jucării plate din plastic și ambalajele acestora, frunze de copac.
Cu cât materialele sunt mai neobișnuite, cu atât rezultatele sunt mai interesante. Lucrul cu această tehnică poate fi comparat cu jocul. Ajută să arăți imaginație și răbdare, să dezvolți imaginația, capacitatea de a compara și încurajează perseverența.

Tunderea: această tehnică se bazează pe crearea de imagini și obiecte folosind elemente tridimensionale din hârtie. Elementul de tundere volumetric se numește „tuns” sau „cap”. Este o bucată de hârtie moale comprimată într-o pâlnie sau un con.
Cu ajutorul tăierii puteți crea picturi tridimensionale uimitoare, mozaicuri, panouri, elemente decorative interioare, cărți poștale. Efectul „pufos” neobișnuit pe care îl dă tunderea și ușurința de execuție sunt foarte atractive pentru copii.

În procesul de realizare a muncii artistice mă ghidez după principiile didactice de bază: științificitate, accesibilitate, claritate, consecvență (de la simplu la complex), abordare sistematică, individuală și folosesc vizual (eșantion, examinare, afișare), verbal (explicație). , descriere, încurajare, persuasiune, folosiți proverbe și zicale), metode și tehnici practice (examinare, acțiuni comune, situații de joc).
Împărțim ciclul educațional în trei etape: familiarizarea cu materialul și proprietățile acestuia; instruire în tehnici și tehnici; realizarea de meserii.
Îmi construiesc munca pe principiile dezvăluirii personalității și individualității copilului, dezvoltării potențialului său creativ, liber fără presiunea unui adult, bazat pe autoexprimarea copilului, pe cooperare și cocreativitate, folosind metode și tehnici umane. Incurajez copilul sa gandeasca si sa actioneze independent; Nu interferez cu dorința copilului de a face ceva în felul lui; Respect punctul de vedere al elevului, ca creator, ca artist, oricare ar fi acesta; Nu îmi impun ideea, dimpotrivă, încerc să înțeleg logica imaginației creatoare a copilului; Creez o situație în procesul pedagogic care provoacă copilul la creativitate.

Utilizarea diferitelor tehnici de lucru cu hârtie, atât în activitățile educaționale directe, cât și în activitățile gratuite ale copiilor, are un efect pozitiv asupra dezvoltării abilităților creative la copiii mai mari și asupra motivației pentru a obține succes.
Creând meșteșuguri cu propriile mâini și văzând rezultatul muncii lor, copiii experimentează emoții pozitive și sunt fericiți că jucăria pe care au făcut-o cu propriile mâini funcționează: un filator se învârte în vânt, o barcă plutește într-un pârâu, un panou decorează. peretele unei camere etc. Astfel, prin diverse acțiuni cu hârtia, în procesul de prelucrare a acesteia, folosind diferite metode și tehnici, copiii învață să înțeleagă estetic imaginile obiectelor familiare, să le transmită în activitatea vizuală, subliniind frumusețea și culoarea aspectului exterior într-un mod transformat. formă.

Literatură
1. Revista „Lumea culorilor. Creativitate și design fin la grădiniță, școala primară și familie.” - ICHORAO: Nr. 1/2012.
2. Minunate meșteșuguri din hârtie: o carte pentru profesorii de grădiniță
3. Resurse de internet.

Publicație: „Operă artistică ca artă”

MBOU DO „Casa creativității copiilor”, Troitsk, regiunea Chelyabinsk.
Descriere: Această publicație este destinată profesorilor de învățământ suplimentar.
Munca artistică este o activitate productivă și în același timp instrumentală în care copilul stăpânește unelte, explorează proprietățile diferitelor materiale și le transformă în moduri culturale pentru a obține un rezultat specific.
De 2 ani încoace, în activitatea mea la Casa Creativității Copiilor, acord o atenție deosebită lucrărilor artistice manuale cu copiii de vârstă școlară primară.
Conduc clubul „Fashionista”, al cărui nume codifică semnificația activităților comune ale copiilor și ale profesorului: un cerc de oameni talentați, creativi, de succes.
Realizarea de jucării și tot felul de meșteșuguri din diferite materiale este o activitate distractivă și îmbogățitoare pentru un copil, în timpul căreia se va bucura să se simtă creator.
Munca manuală este una dintre cele mai preferate activități ale unui copil. La urma urmei, chiar în fața ochilor lui, foile și resturile obișnuite de hârtie vor fi transformate în păpuși frumoase, animale fără precedent, păsări magice.
Copiii manifestă un mare interes pentru dobândirea de noi cunoștințe și abilități, se descurcă bine și, cel mai important, obosesc mai puțin.
Pentru a crea o stare emoțională mai bună la cursuri, folosesc muzica unor lucrări muzicale celebre, care servește drept fundal în timpul orelor de muncă manuală.
Scopul acestui tip de activitate este: crearea condițiilor pentru formarea unei personalități creative cuprinzătoare intelectuale, dezvoltate estetic; promovarea dezvoltării inițiativei, invenției și abilităților creative la copiii de vârstă școlară primară prin diverse tipuri de activități aplicate.
Sarcina principală a muncii manuale:învață-i pe copii să se bucure de meșteșuguri, să lucreze cu diverse materiale disponibile, să-și imagineze și să realizeze meșteșuguri frumoase și de înaltă calitate cu propriile mâini, astfel încât procesul și rezultatul muncii să fie vizibile.
Cerințe pedagogice și igienice pentru orele de artă cu copii:
1 Amintiți-le copiilor cum ar trebui aranjate materialele și materialele de lucru pe masă.
2 Când lucrați cu lipici, acoperiți masa cu pânză uleioasă.
3 Repetați cu copiii regulile de siguranță atunci când lucrați cu foarfece, lipici și plastilină.
4 La sfârșitul lucrului, copiii trebuie să își curețe zona de lucru și să se spele pe mâini cu săpun.
5 Înainte de fiecare început de lucru, efectuați exerciții speciale care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
Condiții necesare pentru organizarea cu succes a muncii manuale:

1 un mediu de dezvoltare a subiectelor bogat într-o varietate de materiale pentru creativitatea artistică a copiilor;
2 acces gratuit la materiale și posibilitatea de a experimenta cu acestea;
3 crearea unei atmosfere creative emoțional pozitive în procesul de activități didactice comune cu copiii;
4 utilizarea produselor artistice create de copii pentru a organiza expoziții și a participa la concursuri;
5 implicarea directă a părinților în procesul de activitate creativă cu copiii.
Metodologia de organizare a muncii copiilor preșcolari se bazează pe principiile didacticii - de la simplu la complex, sistematic, consecvent, abordare individuală, accesibilitate etc.
Conținutul operei artistice a copiilor este:
*lucrarea cu materiale naturale;
*lucrarea hârtiei, cartonului;
*lucrarea cu deșeuri și materiale artificiale;
*lucrarea cu plastilină.
Recomandări pentru munca manuală:
* a învăța un copil să fie independent - l-a inventat el însuși, l-a sculptat el însuși, l-a lipit el însuși;
*insufla copiilor o manipulare atentă a meșteșugurilor lor;
*nu fi distras in timp ce lucrezi, finalizeaza ceea ce ti-ai planificat, nu renunta la munca, ajuta un prieten sa termine treaba;
*nu fi suparat de esec, daca esti obosit, lasa-ti munca si urmareste munca altor copii, ai grija sa te intorci la munca ta mai tarziu;
*examinați și analizați munca dvs.;
* cere ajutor unui adult.
Munca manuală la copii se dezvoltă:
*crește sensibilitatea senzorială;
*dezvolta imaginatia, gandirea spatiala si logica, motricitatea fina, ochiul;
*sincronizează munca ambelor mâini;
*dezvolta abilitatile senzoriomotorii;
*dezvolta perseverența, răbdarea și ducerea la bun sfârșit a lucrării începute;
*promovează dezvoltarea abilităților artistice și a gustului estetic.
Astfel, teoria și practica designului modern al creativității artistice realizate manual a copiilor netradiționali indică posibilitățile largi ale acestei activități interesante și utile, productive din punct de vedere creativ pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.

copii de vârstă preșcolară superioară

Malei Galina Alekseevna,
profesoară grădinița GBDOU nr 73
specii combinate din districtul Krasnoselsky din Sankt Petersburg

Aplicația volumetrică este un tip de aplicație creată prin lipirea formelor de hârtie volumetrice gata făcute pliate pe un fundal pregătit.

Experiență ca profesor de educație suplimentară. Opera artistică ca artă

Autor: Tsareva Lyubov Mikhailovna
Locul de muncă: profesor de educație suplimentară la MBOU DO DDT „Planet”, Tomsk.
Descriere: Acest articol este destinat profesorilor de grădiniță și profesorilor de educație suplimentară.
Munca artistică este o activitate productivă și în același timp instrumentală în care copilul stăpânește unelte, explorează proprietățile diferitelor materiale și le transformă în moduri culturale pentru a obține un rezultat specific.
De câțiva ani încoace, în activitatea mea la Casa Creativității Copiilor, acord o atenție deosebită lucrărilor artistice manuale cu copiii preșcolari.
Conduc cercul „Crocus”, al cărui nume codifică semnificația activităților comune ale copiilor și ale profesorului: un cerc de oameni talentați, creativi, de succes.
Realizarea de jucării și tot felul de meșteșuguri din diferite materiale este o activitate distractivă și îmbogățitoare pentru un copil, în timpul căreia se va bucura să se simtă creator.
Munca manuală este una dintre cele mai preferate activități ale unui copil. La urma urmei, chiar în fața ochilor lui, foile și resturile obișnuite de hârtie vor fi transformate în păpuși frumoase, animale fără precedent, păsări magice.
Copiii manifestă un mare interes pentru dobândirea de noi cunoștințe și abilități, se descurcă bine și, cel mai important, obosesc mai puțin.
Pentru a crea o stare emoțională mai bună la cursuri, folosesc muzica unor lucrări muzicale celebre, care servește drept fundal în timpul orelor de muncă manuală.
Scopul acestui tip de activitate este: crearea condițiilor pentru formarea unei personalități creative cuprinzătoare intelectuale, dezvoltate estetic; promovarea dezvoltării inițiativei, invenției și abilităților creative la copiii de vârstă preșcolară senior prin diverse tipuri de activități aplicate.
Sarcina principală a muncii manuale:învață-i pe copii să se bucure de meșteșuguri, să lucreze cu diverse materiale disponibile, să-și imagineze și să realizeze meșteșuguri frumoase și de înaltă calitate cu propriile mâini, astfel încât procesul și rezultatul muncii să fie vizibile.
Cerințe pedagogice și igienice pentru orele de artă cu preșcolari
*Amintiți-le copiilor cum ar trebui aranjate materialele și materialele de lucru pe masă.
* Când lucrați cu lipici, acoperiți masa cu pânză uleioasă.
*Repetați cu copiii regulile de siguranță atunci când lucrați cu foarfece, lipici și plastilină.
*După terminarea lucrărilor, copiii trebuie să-și curețe zona de lucru și să se spele pe mâini cu săpun.
*Înainte de fiecare începere a muncii, efectuați exerciții speciale care vizează dezvoltarea motricității fine a mâinilor.
Condiții necesare pentru organizarea cu succes a muncii manuale:*un mediu de dezvoltare a subiectelor bogat într-o varietate de materiale pentru creativitatea artistică a copiilor;
*acces gratuit la materiale și posibilitatea de a experimenta cu acestea;
*crearea unei atmosfere creative emoțional pozitive în procesul de activități didactice comune cu copiii;
*folosirea produselor artistice create de copii pentru organizarea de expoziții și participarea la concursuri;
*implicarea directă a părinților în procesul de activitate creativă cu copiii.
Metodologia de organizare a muncii copiilor preșcolari se bazează pe principiile didacticii - de la simplu la complex, sistematic, consecvent, abordare individuală, accesibilitate etc.
Conținutul lucrării artistice a preșcolarilor este:
*lucrarea cu materiale naturale;
*lucrarea hârtiei, cartonului;
*lucrarea cu deșeuri și materiale artificiale;
*lucrarea cu plastilină.
Recomandări pentru munca manuală:
* a învăța un copil să fie independent - l-a inventat el însuși, l-a sculptat el însuși, l-a lipit el însuși;
*insufla copiilor o manipulare atentă a meșteșugurilor lor;
*nu fi distras in timp ce lucrezi, finalizeaza ceea ce ti-ai planificat, nu renunta la munca, ajuta un prieten sa termine treaba;
*nu fi suparat de esec, daca esti obosit, lasa-ti munca si urmareste munca altor copii, ai grija sa te intorci la munca ta mai tarziu;
*examinați și analizați munca dvs.;
* cere ajutor unui adult.
Munca manuală la copii se dezvoltă:
*vorbirea, crește nivelul de dezvoltare a vorbirii, pronunția sonoră, vocabularul, structura gramaticală și vorbirea coerentă, i.e. vorbire orală;
*crește sensibilitatea senzorială;
*dezvolta imaginatia, gandirea spatiala si logica, motricitatea fina, ochiul;
*sincronizează munca ambelor mâini;
*dezvolta abilitatile senzoriomotorii;
*dezvolta perseverența, răbdarea și ducerea la bun sfârșit a lucrării începute;
*promovează dezvoltarea abilităților artistice și a gustului estetic.
Astfel, teoria și practica designului modern al creativității artistice realizate manual a copiilor netradiționali indică posibilitățile largi ale acestei activități interesante și utile, productive din punct de vedere creativ pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.

Articole înrudite: