Sondaj preșcolar. Sondaje

Chestionar pentru părinți despre educația patriotică

1. Ce cuvinte exprimă dragostea pentru Patria Mamă? ___

2. Atingi subiecte legate de patriotism în conversațiile cu copilul tău? ___

3. Cum îți prezinți copilul în cultura națională? ___

4. Crezi că este important să atragi atenția copilului asupra națiunii căreia îi aparține? ___

5. Cum concentrați atenția copilului dvs. asupra acestui lucru? ___

6. Îi spui copilului tău despre strămoșii tăi și rădăcinile familiei? ___

Cum reacționează copilul la asta? ___

7. Organizezi ceaiuri cu copii din familia ta? ___

8. Îi citești r. n. basme? ___Cât de des? ___

9. Cine citește cel mai des? ___ La ce oră din zi? ___

10. Realizați versuri populare atunci când comunicați cu copilul dumneavoastră? ___

11. Există jocuri educaționale în practica dumneavoastră parentală care introduc ritualuri și tradiții naționale? ___

Dacă da, care? ___

12. Ce jocuri naționale în aer liber cunoașteți și folosiți la creșterea unui copil?

13. Cunoașteți vreun proverb despre Patria Mamă? ___ Numiți-i ___

14. Care sunt simbolurile rusești? ___

15. Aveți suficiente informații? ___

16. Știi să le spui copiilor despre simbolurile Rusiei? ___

17. Știți ce lucrări pot fi citite copiilor care vor insufla sentimente patriotice copiilor? ___

18. Cât de des citiți astfel de lucrări copiilor? ___

19. Ce opere de artă populară rusă le-ați citit copiilor? ___

20. Ce sărbători naționale cunoașteți? ___

21. Ai nevoie de sfaturi privind educarea sentimentelor patriotice? ___

22. Vrei să participi la un club de meșteșuguri populare? ___

23. Ați dori să participați la seri de agrement? ___ De ce? ___

24. Insufleți copilului dumneavoastră dragostea pentru Patria Mamă? Da. Nu. De ce? ___

25. Ce este o familie rusă? ___

26. Cum este ea? ___

27. Vizitezi muzee cu copilul tău? ___ Dacă da, care dintre ele? ___

28. În opinia dumneavoastră, indicați principalele motive ale posibilelor dificultăți în introducerea culturii naționale în societatea modernă? ___

Chestionar pentru copii pe tema „Eu și satul meu”

Numele și prenumele copilului ___varsta___

1. Cum se numește satul în care locuiești? ___

2. Îți place să locuiești în satul tău? ___

3. Crezi că îți iubești satul? ___

4. Crezi că satul tău este frumos? Care este frumusețea lui? ___

5. Ce ai putea face (împreună cu prietenii tăi, părinții, pentru a-ți face satul mai bun? ___

6. Dacă prietenii ar veni să te viziteze, ce le-ai spune despre satul tău? ___

Chestionar pentru copii pe tema „Eu și țara mea”

1. Care este numele țării în care locuiți? Ce alte țări cunoașteți? ___

2. Crezi că Rusia este o țară mare? ___

3. Despre ce orașe ale țării noastre ați auzit? În ce orașe ai fost? ___

4. Dacă ți s-ar cere să alegi țara în care ai vrea să locuiești, pe care ai alege-o? De ce? ___

5. Ce naționalități trăiesc oamenii în Rusia? Numiți-le.

6. Există copii de altă naționalitate printre prietenii tăi? Care? Ce ne poți spune despre ele? ___

7. Ți-ar plăcea să cunoști copii de altă naționalitate? De ce? ___

8. Ce jocuri ați juca cu copii de altă naționalitate? ___

9. Îți iubești țara? De ce? ___

10. Dacă ai avea o baghetă magică și ai putea să îndeplinești dorințele doar pentru întreaga țară sau satul tău, ce trei dorințe ți-ai face? ___

Chestionar pentru copii pe tema „Eu și lumea din jurul meu”

Numele și prenumele copilului ___varsta ___

1. Când vei fi mare, ce vei deveni? ___

2. Ce crezi că este nevoie pentru a obține o astfel de profesie? ___

3. Ce fac parintii tai? ___

4. Ce profesii vă plac? ___

5. De ce are nevoie o persoană să cunoască o limbă străină? ___

6. De care dintre următoarele lucruri aveți nevoie în primul rând: un computer, un telefon mobil, un televizor, jucării, cărți? De ce? ___

7. Vrei sa mergi la scoala? De ce? ___

8. Ce iti place sa desenezi? ___

9. Numiți melodiile preferate. ___

10. Denumiți-vă jocurile preferate. ___

11. Numește tehnica ta preferată. ___

12. Numește-ți cartea preferată. ___

13. Numiți emisiunile TV preferate. ___

14. Numiți desenele animate preferate. ___

Fișe de activitate „Dragostea pentru Patria începe cu familia”

Dragi părinți, ajutați-vă copiii să completeze fișe de activitate, să întocmească un arbore genealogic și să vină cu și să descrie stema familiei.

Un nume joacă un rol important în viața unei persoane. Conștientizarea unei persoane despre individualitatea sa începe cu un nume. Sarcina adulților este de a ajuta copilul să dezvolte o atitudine pozitivă față de propriul nume.

Dragi părinți, vorbiți cu copilul dumneavoastră despre cum a fost ales numele lui, de ce i s-a numit așa și care alte rude au același nume.

Scrie-ți numele în centrul florii, iar pe petale desenează-ți ochii, nasul, gura, scrie-ți numele afectuos sau pe cel pe care ți-l numește familia ta.

Scrie sau desenează cum te numește mama ta când este supărată și când vrea să te îmbrățișeze.

*Numele meu este ___

Desenează-te într-un cadru.

Când vei crește și vei deveni adult, vei fi numit după prenumele tău și patronimul. În cultura rusă, un copil este dat un patronim pe baza numelui tatălui. Scrieți numele complet și patronimul în casete.

Te adresezi pe nume colegilor, fratelui sau surorii tale. Numind un adult pe nume și patronimic, îi arăți respect pentru el.

Cum îi numiți prietenii și cunoscuții adulți când îi salutați, vă luați rămas bun sau le faceți o cerere?

* Imaginați-vă că nu puteți fixa un buton. Cere-i lui Vladik să te ajute. Cum o vei face? Ce crezi că îți va răspunde Vladik? ___

Tu nu ai un creion roșu, dar Vanya are. Cere-i un creion. Cum o vei face? Ce va răspunde Vanya?

Familia mea

Este foarte important ca rudele copilului să aibă prima conversație despre familie. Să știe cui îi pasă de cine, cum toți membrii familiei îi pasă de ceilalți.

Desenează-te pe tine și pe fratele tău (Sora) în ovale.

Scrie numele tău și numele fratelui tău, numele tatălui și al mamei tale sub imaginile lor. Etichetați simbolurile activităților și responsabilităților cu membrii familiei care le desfășoară.

Creioane

Maşină de spălat

Aragaz pe gaz

Mama tata

Scrieți răspunsurile în casetele de cuvinte încrucișate.

1. Ea este mătușa mea și cum rămâne cu mama?

2. El este tatăl tatălui meu și ce rămâne cu mine?

3. Ea este soția tatălui meu și ce rămâne cu mine?

4. Introduceți un semn moale.

5. El este fratele tatălui și ce zici de mine?

Ce cuvânt cheie a venit la mijloc?

Explica ce este o familie. ___

Cum e familia ta? ___

Cu ce ​​(de cine) este mândră familia ta? ___

Care sunt tradițiile și obiceiurile din familia ta?

Desenează vacanța preferată a familiei tale și povestește-ne despre ea.

Scrieți numele și patronimele mamei și ale tatălui dumneavoastră în casete.

Desenează-ți membrii familiei în ferestre și spune-le despre activitățile și hobby-urile lor preferate.

Folosind forme geometrice, desenează un portret simbolic al familiei tale.

Strămoșii mei

Copiilor le place să asculte povești despre strămoșii lor. Oferă-i copilului tău această bucurie. Povestește-ne despre viața părinților tăi, uită-te la arhiva foto de familie cu el.

Împreună cu părinții tăi, uită-te la fotografiile din albumul de familie. Întrebați-vă părinții despre persoanele care sunt fotografiate lângă ei:

Cine sunt ei? ___

Care erau numele lor? ___

Ce făceai? ___

Împreună cu părinții tăi, numără câți frați și surori are fiecare dintre ei. Scrieți și amintiți-vă numele lor.

Mătușile și unchii mei.

Mătușile și unchii mei

Părinții tăi au avut și părinți care i-au iubit și i-au crescut, așa cum au făcut părinții tăi pentru tine.

Cine este aceasta? ___

Cum se numesc bunicii tale?

Mama mamei mele este bunica mea. F.I. Tatăl mamei O___, bunicul meu F.I. DESPRE___

Mama tatalui F.I.O___

tatăl tatălui _F. I. O___

Împreună cu părinții tăi, notează datele importante în albumul tău și vorbește despre ele.

Anul in care te-ai nascut. ---

Anul în care începi școala. ---

Anii de naștere a părinților tăi:

Nume complet anul nașterii (mama) ___

Nume complet anul nașterii (tatăl) ---

Anii de naștere a bunicilor. ___

Rudele sunt persoane apropiate. Se sprijină reciproc prin toate bucuriile și necazurile. Prin urmare, dacă una dintre rude acționează rău, atunci oamenii condamnă nu numai această persoană, ci și toate rudele sale. Trebuie să te străduiești să faci fapte bune și să ai grijă de numele bun al familiei tale, al familiei tale.

Ai început să-ți alcătuiești arborele genealogic, ai învățat multe despre strămoșii tăi și ți-a venit ideea de a crea o stemă pentru familia ta, așa cum se spunea în trecut - nume de familie. Încearcă, împreună cu părinții tăi, să-ți amintești activitățile preferate ale bunicilor tăi și încearcă să le exprimi prin simboluri. Acesta este un proces lung și nu contează dacă uneori îți schimbi stema, principalul lucru este că familia ta o are și copiii tăi vor fi mândri de ea. Baza stemei este scutul. Pe vremuri, cavalerii medievali, îmbrăcați în armură, distinșii aliați și adversari în timpul luptei prin semne speciale pe scuturile lor. Ulterior, imaginea unui scut cu simboluri a devenit stema clanului și familiei.

De-a lungul timpului, familia acumulează premii, cărți, fotografii, tăieturi din ziare și reviste, tablouri, scrisori și documente. Aceste articole trebuie păstrate cu grijă, iar copiilor ar trebui să li se spună despre proprietarii lor și despre evenimentele asociate cu acestea. Acest lucru ajută la întărirea tradițiilor bune și a relațiilor de familie, adică tot ceea ce se numește onoare de familie. Desenați moștenirile care sunt păstrate în familia dvs.

Completați literele lipsă și explicați cum înțelegeți cuvintele.

R_dosl_vn_ya ___

Membrii familiei ___

Pr_b_bushka ___

Învață proverbe cu părinții tăi. Explicați semnificația lor. Dacă aveți dificultăți, cereți ajutor adulților.

Copiii sunt harul lui Dumnezeu.

Cei care au copii au griji. ___

Dacă ai știut să dai pe lume un copil, știi și să-l înveți. ___

Un rus nu poate trăi fără rude. ___

Întreaga familie este împreună, iar sufletul este la locul lor. ___

Mama dreaptă este un gard de piatră. ___

Dragi adulți, ajutați-vă copilul să învețe poezia.

Cântec despre mama.

Voi lua o rază de la soare

Voi lua prospețime din râu,

Îl voi aduce cadou mamei mele -

Pentru grijă și tandrețe.

Despre bunica.

Camera bunicii este luminoasă,

Nu există ochi mai dulci pe lume.

Cu rugăciunea ei dezinteresată,

Cu rugăciunea ei dezinteresată,

L-am ținut cald încă din copilărie.

Se uită la mine, zâmbește,

Și plimbătorii sunt tăcuți: tic-tac.

Bucuria mea, buna, bunico,

www.maam.ru

Chestionar pentru părinții care cresc copii preșcolari

frecventarea grădiniței.

Dragi parinti!

Pentru a evalua performanța directorului muzical care lucrează cu copiii dumneavoastră, vă rugăm să răspundeți la chestionar.

Chestionarul este anonim. Vă vom fi foarte recunoscători dacă îl returnați completat. Vă mulțumesc foarte mult pentru ajutor!

1. Câți ani are copilul tău?

2. În ce perioadă frecventează grădinița?

3. În ce forme manifestă un copil un interes activ pentru familie?

la muzica?

A) Își împărtășește impresiile despre lecțiile de muzică?

sărbători ținute la grădiniță?

B) Petrecerile copiilor trezesc în el un răspuns emoțional?

Î) Are vreo casete (discuri) muzicale pentru copii preferate?

D) Cântă (humumează), manifestă interes pentru cântarea adulților, compune

melodiile tale?

D) Dansează (dansează), compune propriile dansuri?

E) Există instrumente muzicale pentru copii – jucării – în casă?

Copilul tău încearcă să cânte muzică independent?

G) Organizați vacanțe comune?

H) Ce teatre vizitezi cu copiii tăi?

4. Tu mergi în vacanțe la grădiniță?

5. Ce sfat ai vrea să primești de la directorul muzical?

6. Participați la întâlniri părinți-profesori cu participarea directorului muzical?

7. Sunteți mulțumit de calitatea educației muzicale a copilului nostru în grădiniță?

8. Ce ai vrea să-i urezi unui director muzical în munca sa viitoare?

Sursa nsportal.ru

Chestionar pentru părinți pe această temă:

„Jocuri sportive pentru copiii de vârstă preșcolară”.

1. Numele complet

2. Ce părere aveți despre sport?_____________________________________________

3. Ce jocuri sportive poți juca?__________________________

________________________________________________________

5. Ce jocuri sportive organizezi în timp ce te relaxezi în natură, la mare?________________________________________________________________

6. Știți ce jocuri sportive pot juca copiii preșcolari?_________________________________________________________

7. Știi să organizezi un fel de joc sportiv cu copilul tău?________________________________________________

8. Ce fel de echipament sportiv ai în curte?________________________________________________________________

9. Ați dori să știți ce jocuri sportive pot fi organizate cu preșcolari?_________________________________________________

10. Aveți nevoie de ajutorul unui instructor de educație fizică pentru a dobândi cunoștințe despre predarea jocurilor și exercițiilor sportive copiilor de vârstă preșcolară superioră?________________________________________________________________

11. Ce altceva ați dori să știți despre organizarea antrenamentelor pentru preșcolari mai mari în jocuri și exerciții sportive?_________________________________________________

12. Ce fel de proiecție deschisă despre predarea copiilor jocuri și exerciții sportive ați dori să vedeți?________________________________________________________________

La subiect:

Sursa nsportal.ru

În munca mea folosesc metoda sondajului.

Chestionarea este un mijloc de obținere a informațiilor pentru anchetele sociale; este folosită în studiile sociologice, socio-psihologice, economice și demografice.

Întrebările din chestionar pot fi deschise (se oferă un răspuns liber) și închise (răspunsul constă în alegerea dintre mai multe afirmații propuse în chestionar), cât și obiective și subiective. Acesta este cel mai frecvent tip de sondaj.

Un chestionar este un chestionar, un chestionar, un set de întrebări organizat structural, fiecare dintre acestea fiind asociată cu o varietate de obiective de cercetare. Acesta este un instrument de colectare a informațiilor, care este înregistrată sub formă de răspunsuri scrise.

Interogarea este folosită pentru a obține informații despre astfel de fenomene și procese într-o echipă sau în psihologia unui elev individual sau a părinților care sunt inaccesibile observației directe. De exemplu: informații despre motive, interese, preferințe, dificultăți de comunicare, planuri de viață etc.

Avantajele topografiei:

Amploarea subiectelor de cercetare (despre orice sfere ale vieții și relațiilor);

Capacitatea de a obține informații atât despre procesele obiective, cât și despre atitudinile oamenilor față de acestea;

Consum relativ redus de timp și rentabilitate;

Obținerea celor mai formalizate informații adecvate pentru sistematizare cu analiză comparativă ulterioară;

Posibilitatea de a repeta sondajele la anumite intervale;

Folosind eșantionul de chestionare prezentat, aș dori să vorbesc despre sarcinile pentru care au fost întocmite.

nr. 1. Pentru parinti. Acest chestionar este necesar pentru alegerea metodelor de lucru în perioada de adaptare a elevilor de clasa I. Se acordă la o întâlnire cu părinții după prima lună de școală. Scop: pentru a identifica copiii care au nevoie în special de sprijin în prima etapă, acord o atenție deosebită dificultăților copiilor nu numai direct în procesul educațional, ci și în autoorganizare, comunicare etc.

nr 2. După prima jumătate a anului, copiii devin deja „respondenți” direcți. Acest chestionar conține întrebări care distrag atenția și întrebări principale. Ajută să-și identifice cercul de prieteni și interese și oferă copiilor o oportunitate de a încerca să se înțeleagă și să se evalueze. Scop: continuarea studiului relațiilor interpersonale în clasă și dezvoltarea capacității copiilor de a se angaja în autoanaliză și de a privi în lumea lor interioară.

nr. 3. Pentru școlari mai mici, chestionarele sunt disponibile nu numai sub formă de text tipărit, ci și sub formă de desen. Răspunsurile pot fi prezentate într-un răspuns scris, o reprezentare grafică sub formă de imagine sau o combinație, desigur, alegerea este la latitudinea elevului. Scop: cunoașterea lumii interioare a copilului, continuarea activității de educare și dezvoltare a standardelor morale și etice, folosind datele chestionarului. De regulă, rezultatul unor astfel de chestionare este ziarul de clasă „Visele clasei noastre”.

nr. 4. Chestionar pentru copii și părinți. Este interesant pentru că îl dau copiilor și adulților în același timp în ziua întâlnirii părinți-profesori. Dimineața - copii, seara - părinții. Desfasurat anonim! Scop: utilizați datele din munca dvs. pentru a vă corecta munca, analizați datele chestionarului la următoarea întâlnire cu părinții cu o discuție despre aspectele pozitive și negative ale educației.

nr. 5. Chestionarul este o alegere. Scop: continuarea monitorizării formării viziunii interne a copiilor asupra lumii. Discutate la o întâlnire cu părinții, cu scopul de a înțelege reciproc în problemele de muncă pentru a alinia conceptele: copil-familie-școală.

nr. 6. Acest chestionar este dat înaintea orei de curs: „Lucruri care ne înconjoară”. Scop: să identifice cunoștințele fiecărui elev despre utilitatea lucrurilor și pericolele pe care le prezintă unele dintre ele. Pe baza acestor date, se publică un ziar despre manipularea în siguranță, dozată a mediilor electronice, iar elevii întocmesc un raport despre beneficiile și posibilitățile jocurilor moderne și tradiționale și organizarea corectă a timpului liber.

nr. 7. Chestionar despre mame. Are loc în ajunul Zilei Mamei. Scop: să lucrezi în continuare la dezvoltarea capacității de a se analiza pe sine, atitudinea față de cei dragi, ceea ce oferă o imagine clară a relațiilor din familie.

Copiilor le este adesea greu să răspundă - nu s-au gândit la faptul că o mamă poate avea propria ei lume interioară, propriile ei hobby-uri. Pe baza datelor din chestionar, apare ziarul „Mamele noastre”, unde rubricile conțin informații generalizate din chestionare.

nr. 8. Chestionar – starea de spirit. Scop: de a determina în ce condiții un anumit copil are cel mai mare confort psihologic, care este necesar pentru ca fiecare elev să-și formeze o motivație pozitivă pentru învățare și comportament.

1. Numele, prenumele, patronimul copilului ____________________________________________________________

2. Cum se simte copilul dumneavoastră despre școală? Există situații în care un copil refuză să meargă la școală?

Cu ce ​​se leagă asta?_____

3. După ce copilul dumneavoastră a început să meargă la școală, ce schimbări ați observat în bunăstarea și comportamentul lui?___________

4. Cum se simte copilul după școală?________________________________________________

5. Este nevoie de somn în timpul zilei?_____________________________________________

6. La ce oră se culcă?________________________________________________________________

7. Ce fel de somn are copilul? ________________________________________________________________

8. Își pregătește temele acasă?________________________________________________________________

9. Își face temele singur sau cu ajutorul tău?________________________________________________

10. Ce subiecte sunt cele mai dificile pentru tine? De ce crezi?__________________________

____________________________________________________________________________________

11. Cât timp petrece copilul dumneavoastră uitându-se la televizor sau la computer?___________________

12. Cât timp merge pe zi? Merge independent sau sub supravegherea ta?

____________________________________________________________________________________

13. La ce cluburi și secțiuni suplimentare frecventează copilul dumneavoastră?_________________________

____________________________________________________________________________________

14. Copilul tău și-a făcut noi prieteni la școală? Ai comunicat cu ei sau știi despre ei doar din cuvintele copilului tău?_________________________________________________________

15. Când se pregătește de școală, copilul tău își adună singur servieta, cu ajutorul tău, sau aceasta este doar preocuparea ta?________________________________________________________________

16. Sunteți interesat în primul rând de succesul academic sau de evenimentele care au loc la școală?________________________________________________________________________________

17. Ce fel de serviciu în folosul comunității crezi că s-ar bucura copilul tău?___________

___________________________________________________________________________________

1. Care este numele tău? Câți ani ai și unde locuiești?_________________

________________________________________________________________

2. Care este materia ta preferată la școală? De ce?__________________

________________________________________________________________

3. Care este filmul sau desenul animat preferat?_______________________

________________________________________________________________

4. Perioada preferată a anului? De ce?___________________________________

________________________________________________________________

5. Ce fel de mâncare ești întotdeauna gata să mănânci?________________________________

6. Care este culoarea ta preferată?________________________________________________

7. Cu cine ești prieten?________________________________________________________________

8. Ce haine preferi?________________________________

9. Jocul preferat (nu electronic!!!) ?________________________________

10. Cum poți fi interesant pentru alții?______________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

12. Care este personajul tău preferat din cărți sau filme?_________________________

13. Sportul preferat?_________________________________________

14. Te-ai gândit ce vrei să devii când vei fi mare? De ce?_________

_______________________________________________________________

15. Ce fel de muzică vă place? Aveți un artist sau un grup preferat?________________________________________________________________

16. Ce NU îți place la personajul tău?_______________________

17. De ce îi respecți pe ceilalți?______________________________

18. De ce vă este cel mai frică?_________________________________

19. Când ești fericit?________________________________ ___

_______________________________________________________________

Chestionar pentru copii și părinții acestora.

1. La ce oră te culci?___________

2. Îți faci temele pe cont propriu?___________

3. Citiți cărți?____________

4. Când ai vizitat ultima dată un muzeu sau un teatru cu părinții tăi?

_______________________________________________________

5. Mama ta îți verifică caietele?________________

6. Câte ore sau minute pe zi comunici cu mama ta?

_______________________________________________________

7. Ce iti place la scoala? ____________________________

_______________________________________________________

CHESTIONAR PENTRU PĂRINȚI.

Dragi parinti!

Cadrele didactice ale MBDOU _________ vor începe lucrările de introducere a bazelor culturii ortodoxe în practica lucrului cu preșcolarii. Baza acestei opțiuni va fi educația spirituală și morală a copiilor bazată pe valorile culturii ortodoxe.

Participarea la cursuri poate ajuta la dezvoltarea atitudinii creștine a copilului față de părinți, cei dragi, țara natală și natură. În activitatea noastră, aderăm și la politica de stat în domeniul educației, al cărei sens principal este libertatea religioasă.

Nimeni nu poate forța un copil să creadă sau nu-i poate interzice să învețe elementele de bază ale religiei. Doar la cererea părinților copilul are dreptul să studieze sau să nu studieze bazele religiei. Sperăm că vă veți exprima părerea cu privire la prezența copilului dumneavoastră la opțiunea despre bazele culturii ortodoxe pentru preșcolari, precum și oportunitatea introducerii acesteia în procesul educațional al grădiniței.

Numele părintelui _________________________________

1. Sunteți de acord cu afirmația referitoare la necesitatea dezvoltării calităților spirituale ale unui copil la vârsta preșcolară?

a) da, iar acest lucru este dovedit de experiența noastră de viață în creșterea copiilor

b) suntem din ce în ce mai convinși de acest lucru

c) nu suntem de acord cu această afirmație

1. Cine, după părerea dumneavoastră, îi poate introduce pe copii în normele moralei creștine la grădiniță?

a) este o persoană care are o educație pedagogică și cunoștințe speciale de etica creștină

b) aceștia sunt profesorii grupului nostru

c) ne putem descurca fara ajutorul unei gradinite

d) alt răspuns _____________________________________________

1. Vrei ca copilul tău să participe la cursuri opționale despre elementele de bază ale culturii ortodoxe pentru copiii preșcolari?

Notă: Subliniați răspunsul selectat.

Vă mulțumim pentru participare sinceră.

Materialul nsportal.ru

Chestionare pentru copii: chestionar pentru un copil - familie prin ochii unui copil

Lucrări metodologice în grădiniță

Control și management în instituțiile de învățământ preșcolar

Chestionar pentru un copil „Familia prin ochii unui copil”

Întrebarea efectuate de către profesor la începutul şi sfârşitul anului şcolar. Sondajul se desfășoară individual cu fiecare copil din grup într-un mediu calm și prietenos.

1. cu cine locuiesti?
2. Îți place să petreci timp acasă? Vrei să pleci repede acasă de la grădiniță seara? (Da, nu, nu întotdeauna)
3. Părinții tăi vorbesc des despre treburile tale? (Da, nu, nu întotdeauna)
4. Vorbesc ei mai degrabă amabil decât strict? (Da, nu, nu întotdeauna)
5. Ești liniștit acasă? Nu ți-e frică? (Da, nu, nu întotdeauna)
6. Părinții tăi se joacă des cu tine? (Da, nu, nu întotdeauna)
7. Care membru al familiei se joacă mai des cu tine?
8. Dacă spargi ceva, te va ajuta mama ta să-l repari sau te va certa? Și tata? (Da, nu, nu întotdeauna)
9. Dacă ți-ai dorit o jucărie nouă, ciocolată sau surpriză mai bună, îți vor cumpăra părinții imediat? (Da, nu, nu întotdeauna)
10. Dacă cineva te-a jignit sau ai fi doar supărat, i-ai spune imediat mamei tale despre toate? Dar tata? Nu spui nimănui?
11. Ce îți place cel mai mult să faci în zilele libere?
12. Mergi des undeva cu părinții tăi sau te joci în weekend? (Da, nu, nu întotdeauna)
13. Dacă este timpul să te culci și vrei să te mai joci, îți permit părinții? (Adesea, uneori, rar)
14. Când te culci seara, mama sau tata te sărută și îți spun noapte bună? (Adesea, uneori, rar)
15. Dacă vrei, dar îți este greu să spui ceva, ce vor face părinții tăi? (Ei vor asculta cu răbdare și te vor ajuta să termini gândul; te vor trimite la alt părinte; nu vor dori deloc să asculte)

Analiza rezultatelor sondajului

Dacă răspunsurile copilului sunt dominate de opțiuni - nu, rar - atunci este posibil să presupunem că se implementează în familie un tip de educație autoritar, caracterizat prin restrângerea libertății, pretenții sporite asupra copilului, influențe puternice și absență. a unei situaţii de alegere.

Profesorii care au realizat sondajul ar trebui să-și amintească că rezultatele ne permit doar să determinăm în termeni generali ce tip de educație este inerentă unei anumite familii. Chestionarul oferă doar o idee aproximativă despre tipurile de educație familială și modalitățile de monitorizare a comportamentului copilului în familie.

CHESTIONAR. Formarea sănătății copiilor în instituțiile preșcolare

pentru a identifica plângerile legate de sănătatea copiilor

Nume complet________ Sex______ Data nașterii ______

Nota:

Data finalizarii:__________

REZUMAT AL REZULTATELOR SONDAJULUI (să fie completat de un lucrător medical preșcolar)

Asistenta:__________ Data:_______________

Medicul instituției pentru copii________Data:_____

EVALUARE TEST DE CHESTIONAR.

Rezultatele testului chestionar sunt rezumate de asistenta medicală a instituției, care în tabelul rezumativ ( masă 6) încercuiește numărul de întrebări la care s-au primit răspunsuri pozitive. Istoricul dezvoltării copilului, împreună cu testele chestionar care au răspunsuri pozitive la întrebările puse, sunt transferate medicului instituției, care examinează copiii și decide asupra necesității unei examinări suplimentare în laborator sau consultarea specialiștilor.

Întrebările 1-11: dacă răspunsul este pozitiv la întrebările 1, 2, 3, 4 separat sau în perechi (de exemplu, 1 și 2, 1 și 3, 2 și 4 etc.) - observație de către un medic din instituție; Dacă răspunsul la întrebările rămase este pozitiv, separat sau în perechi, este necesară consultarea unui neurolog. Dacă răspunsul la trei sau mai multe întrebări din acest bloc este pozitiv (în orice combinație), este necesară o consultație cu un neurolog.

Întrebările 12-15: dacă răspunsul la oricare dintre întrebările din acest bloc este pozitiv, urmăriți medicul instituției, dacă este indicat, consultați un cardiolog sau reumatolog;

Întrebările 16-23: dacă răspunsul la întrebările 16-20 este pozitiv, separat sau în combinație - observație de către medicul instituției, dacă este indicat - consultație cu un otorinolaringolog. Dacă răspunsul la întrebările 21-23 este pozitiv, este necesară consultarea unui otolaringolog.

Întrebările 24-26: dacă răspunsul la întrebările 24-25 este pozitiv - observație de către medicul instituției, dacă este indicat - consultație cu un oftalmolog. Dacă răspunsul la întrebarea 26 este pozitiv, este necesară o consultație cu un oftalmolog.

Întrebările 27-29: dacă răspunsul la întrebările 27-28 este pozitiv - o trimitere pentru a vedea un stomatolog dacă răspunsul la întrebarea 29 este pozitiv - observație de către medicul instituției, dacă este necesar - consultare cu un stomatolog;

Întrebările 30-36: dacă răspunsul la una dintre întrebările din acest bloc este pozitiv, o examinare de către un medic al instituției dacă se răspunde la două sau mai multe întrebări, o examinare de către un medic al instituției cu studii speciale suplimentare, o consultație cu; un gastroenterolog.

Întrebarea 37: dacă răspunsul este pozitiv - examinare de către un medic, dacă este necesar - consultare cu un chirurg.

Întrebările 38-42: dacă răspunsul la una dintre întrebări este pozitiv - observație de către medicul instituției, pentru mai multe întrebări - examinare de către medicul instituției cu studii speciale suplimentare, dacă este indicat - consultație cu un nefrolog.

Întrebările 43-44: dacă răspunsul este pozitiv la fiecare sau ambele întrebări, consultați medicul instituției și, dacă este necesar, consultați un alergolog.

Studiile noastre au arătat că 60-70% din patologia identificată în timpul examenului medical este confirmată prin plângeri bazate pe chestionare de screening. Dar marea majoritate a plângerilor din chestionar nu sunt confirmate de un diagnostic adecvat. Cea mai mare parte a plângerilor neconfirmate prin diagnostic este un indicator al diagnosticului prenosologic.

Efectuarea chestionarelor de screening imunologic

Atunci când se efectuează chestionare de screening clinic, sunt adesea ridicate probleme legate de tulburările sistemului imunitar. Cu toate acestea, este necesar să se utilizeze suplimentar chestionare de screening imunologic.

Acesta are ca scop identificarea factorilor chimici, fizici, biologici și endogeni exogeni care cresc riscul de apariție a tulburărilor imunologice. Chestionarul este dat părinților copiilor, care trebuie să îl completeze. Un exemplu de chestionar este prezentat în masă 7.

Tabelul 7

pentru identificarea „grupurilor de risc” pentru dezvoltarea tulburărilor imunologice

Nume________ Prenume_______ Sex_____

Profesia părinților înainte de nașterea copilului:

Mama: locul de munca_____________ pozitia_____

Tatăl: locul de muncă___________ postul _____

Nota:În funcție de natura răspunsului, introduceți „DA” sau „NU”.

La identificarea influenței factorilor de producție nefavorabili asupra corpului părinților în perioada anterioară nașterii unui copil, cu răspunsuri pozitive la oricare dintre întrebările 1-3, cu răspunsuri negative la oricare dintre întrebările 4-6, precum și cu răspunsuri pozitive. răspunsuri la două sau mai multe întrebări 7- 9 Se recomandă ca copilul să fie monitorizat de un medic din instituție și, dacă este indicat, să fie supus unui studiu imunologic.

Studiul stării funcționale a principalelor organe și sisteme ale corpului copilului.

Conta frecvența respirației se realizează prin mișcarea toracelui sau a peretelui abdominal, neobservată de persoana examinată. Mai întâi, numărați pulsul și apoi, fără a întrerupe procesul, frecvența respirațiilor pe minut (numărarea respirațiilor este facilitată de mâna cercetătorului așezată pe pieptul sau stomacul copilului). La un adult în repaus, ritmul respirator este de la 16 la 20 pe minut (la nou-născut - 40-45; la 2-3 ani - 25-30; la 5-6 ani - aproximativ 25). În timpul somnului, ritmul de respirație scade la 12-15 pe minut, iar în timpul activității fizice, excitării emoționale sau după o masă copioasă, devine mai frecventă (acest lucru este tipic mai ales pentru copii). O scădere patologică a frecvenței respiratorii este, de regulă, un simptom al bolilor severe ale sistemului nervos central sau al leziunilor toxice ale centrului respirator.

După o expirație normală, un adult poate expira în plus aproximativ 1500 ml de aer din plămâni, dar chiar și după aceasta un anumit volum de așa-numit aer rezidual (de rezervă, de rezervă) rămâne în plămâni. Același lucru se observă după o inhalare normală (1500 ml aer suplimentar). Suma volumelor de respirație, de rezervă și de aer suplimentar este capacitate vitală(VC), care este un indicator informativ al stării funcționale a organelor respiratorii, reflectând funcționalitatea respirației externe.

Totuși, studiul capacității vitale este aplicabil numai copiilor începând cu vârsta de 5-6 ani, când reglarea volitivă a respirației atinge o dezvoltare suficientă. Capacitatea vitală înseamnă volumul de aer care este determinat la expirarea maximă după inhalarea maximă. Capacitatea vitală indică indirect suprafața maximă a suprafeței respiratorii a plămânilor, ceea ce asigură schimbul de gaze. Valoarea capacității vitale depinde de vârstă, sex, înălțime, greutate, gradul de dezvoltare a aparatului respirator (dimensiunea toracelui, mobilitatea articulațiilor sale, puterea mușchilor respiratori, elasticitatea plămânilor etc. ) și se normalizează în funcție de așa-numita capacitate vitală proprie (VEL). Capacitatea vitală adecvată pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 17 ani poate fi ușor calculată folosind formule empirice:

baieti - JEL (l) = 4,53 inaltime - 3,9 (cu inaltime de la 1,00 la 1,64 m);

fete - JEL (l) = 3,75 inaltime - 3,13 (cu inaltime de la 1,00 la 1,75 m).

În medie, valoarea capacității vitale la copiii de 5-6 ani este de aproximativ 1150 ml.

Tehnica de măsurare VEL. Setați acul spirometrului pe „O”. Ștergeți piesa bucală a dispozitivului cu alcool, apoi inspirați aerul cât mai adânc posibil și, ținându-vă nasul cu degetele (sau cu o clemă specială pentru nas), expirați încet, cât mai adânc posibil, prin mușticul dispozitivului.

Faceți trei măsurători cu pauze de 15 secunde. Luați valoarea medie și evaluați indicatorul rezultat în comparație cu JEL.

Despre starea funcției circulatorii corpul prezintă următorii indicatori:

ritmul cardiac (Ritmul cardiac ) , sau ritmul cardiac ( masă 8) .

Tabelul 8

Frecvența pulsului (Urgență) la copiii prescolari

(conform A.F. Tour, 1967)

Valoarea tensiunii arteriale (IAD ) . Tensiunea arterială la copii este mai mică, cu cât copilul este mai mic.

Dacă copilul este sănătos, tensiunea arterială este practic constantă, scăzând ușor în timpul somnului și crescând în timpul lucrului muscular, plâns, stres mental, alimentație etc. Valorile medii ale tensiunii arteriale la copii sunt date în masă 9.

Tabelul 9

Nivelurile medii ale tensiunii arteriale (IAD) la copiii prescolari

(conform A.F. Tour, 1967)

Maxim (sistolică ) tensiunea arterială (GRĂDINĂ ) . Valorile standard pentru copii înainte și după 1 an pot fi calculate aproximativ folosind formula:

SAD = 76 + n, unde: n este numărul de luni de viață.

GRADINA = 100 + 2n, unde: n - numarul de ani de viata.

Hemograma normală a copiilor preșcolari este prezentată în tabel. 10.

Tabelul 10

Hemograma copiilor cu vârsta cuprinsă între 1 și 7 ani

(conform A.F. Tour, 1967)

Identificarea unui contingent de copii bolnavi frecvent și pe termen lung.

O analiză a dosarelor poliției privind morbiditatea acută în istoriile de dezvoltare ale copiilor relevă un contingent printre aceștia care sunt adesea bolnavi și pe termen lung.

LA adesea bolnav (BW) includ copiii care au o incidență crescută a morbidității acute în anul precedent examinării medicale (dar nu și anul calendaristic!). De exemplu, dacă se efectuează un examen medical în martie, apoi din martie până în martie, dacă în iunie, apoi din iunie până în iunie etc. Numai boli de natură rece și exacerbări ale bolilor cronice asociate cu o scădere a nespecifice a organismului. rezistența sunt luate în considerare. Frecvența bolilor care permite unui copil să fie clasificat drept copil frecvent bolnav se modifică odată cu vârsta: până la 1 an - de 4 sau de mai multe ori, de la 1 an la 3 ani - de 5 sau de mai multe ori, de la 3 la 7 ani - 4 sau de mai multe ori, peste 7 ani - de 3 sau de mai multe ori pe an.

LA boala de lunga durata (DB) includ copiii cu boli cronice care sunt severe în perioada de exacerbare, durata unei boli fiind de 25 sau mai multe zile în anul precedent examinării, sau durata totală a îmbolnăvirilor peste 70 de zile pe an.

copii, bolnav de multe ori şi de mult timp(ChDB), sunt alocate unui grup separat și necesită reabilitare în instituții specializate pentru copii de tip sanatoriu.

Indicele de sănătate.

Indicele de sănătate este un indicator direct al sănătății exprimat greutate specifică nu au fost niciodată bolnavi pe an calendaristic(din ianuarie până în ianuarie) a copiilor din lotul studiat. Indicatorul se determină numai pe baza rezultatelor raportului anual al instituției de învățământ preșcolar. Informațiile pentru calcularea acestuia sunt prezentate medicului de către un paramedic pe baza rezultatelor unei analize a dosarelor poliției de morbiditate în istoriile dezvoltării copiilor.

Copiii care nu au fost niciodată bolnavi includ doar cei al căror istoric medical din ultimul an calendaristic nu conține date despre bolile acute și exacerbările bolilor cronice, adică bolile asociate cu o scădere a rezistenței nespecifice a organismului. Nu sunt luate în considerare accidentele, accidentările, intervențiile chirurgicale de urgență și planificate, examenele clinice etc.

Proporția copiilor care nu au fost niciodată bolnavi se calculează pe baza compoziției medii a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar pe an. Calculul ultimului indicator se realizează astfel: numărul de copii din prima zi a fiecărei luni se însumează și se împarte la numărul de luni de observare.

Material bookitut.ru

Chestionar pentru preșcolari

1. Care este prenumele, al doilea nume, numele tău?

De exemplu: Numele meu este Olga Sergeevna Serova.

2. Câți ani ai? Indicați data nașterii.

3. Care sunt numele părinților tăi și al altor membri ai familiei?

De exemplu: numele tatălui meu este Denis Sergeevich. Numele mamei mele este Ekaterina Nikolaevna. Sora mea (fratele) se numește Anya (Petya).

4. Unde și pentru ce lucrează părinții tăi?

De exemplu: tatăl meu lucrează într-un restaurant. El este bucătar. Mama lucrează într-o companie. E contabilă.

5. Ai un frate sau o soră? Câți ani au? Care sunt numele lor?

De exemplu: am un frate. Numele lui este Petya. Are 12 ani.

6. Care este numele țării în care locuiți și capitala acesteia?

De exemplu: locuiesc în Rusia. Capitala Rusiei este Moscova.

7. Spune-ți adresa, orașul (satul) în care locuiești. Care este numărul tău de telefon?

De exemplu: locuiesc în oraș..., stradă..., numărul casei..., numărul apartamentului... Numărul meu de telefon este 00-00-00.

8. Ce alte țări cunoașteți? Ce știi despre locuitorii lor?

De exemplu: cunosc țările - Anglia. În Anglia există un ceas Big Ben; Japonia. Oamenilor din Japonia le place să mănânce orez; Australia. Cangurii trăiesc în Australia.

9. Numiți cel puțin cinci profesii. Ce beneficii aduc ele oamenilor?

De exemplu: cunosc meseria de bucătar el gătește delicios și hrănește adulți și copii în cafenele și restaurante; Un șofer de taxi duce oamenii prin oraș. Doctorul tratează bolnavii. Un constructor construiește case. Un pompier stinge un incendiu. etc.

10. Ce sporturi cunoști?

De exemplu: știu fotbal, hochei, box, baschet, înot, tenis.

11. Ce calități îți plac la oameni?

De exemplu: Îmi place când o persoană este bună, simpatică, veselă, sinceră, curajoasă etc.

12. De ce ai nevoie să studiezi?

Cred că trebuie să studiezi pentru a învăța să citești, să scrii și să numere. Trebuie să studiezi pentru a obține cunoștințe bune.

13. Cum să traversezi corect drumul?

Poți traversa drumul doar la o trecere de pietoni și când semaforul este verde.

14. Ce oameni celebri din țara ta cunoști?

15. Ce feluri de mâncare naționale din țara dumneavoastră cunoașteți?

16. Îți place să studiezi?

De exemplu: Da, îmi place să studiez.

17. Vrei sa mergi la scoala? De ce?

De exemplu: Da, vreau să merg la școală pentru că vreau să învăț să scriu, să citesc și să număr. De asemenea, vreau să învăț o mulțime de lucruri noi și să-mi fac prieteni noi.

18. Ce anotimpuri cunoasteti?

Cunosc anotimpurile: vara, toamna, iarna si primavara.

19. Ce luni de iarnă, primăvară, vară și toamnă cunoașteți?

Lunile de iarnă sunt decembrie, ianuarie, februarie. Lunile de primăvară sunt martie, aprilie, mai. Lunile de vară sunt iunie, iulie, august. Lunile de toamnă sunt septembrie, octombrie, noiembrie.

20. Care sunt caracteristicile fiecărui anotimp?

De exemplu: Toamna, zilele devin mai scurte și mai reci. Păsările migratoare zboară spre clime mai calde, iar copacii își aruncă frunzele. Iarna ninge, multe animale hibernează. Primăvara, natura începe să se trezească după hibernare și începe perioada de creștere și înflorire a plantelor. Vara zilele sunt însorite și calde. O mulțime de fructe și fructe de pădure se coace.

21. Numiți în ordine zilele săptămânii.

Luni, Marți, Miercuri, Joi, Vineri, Sâmbătă, Duminică.

22. Numiți trei tipuri de fructe, legume, fructe de pădure

De exemplu: Fructe - măr, pere, piersici. Legume - castraveți, roșii, vinete. Fructe de pădure - zmeură. coacaze, capsuni.

23. Numiți mai multe tipuri de arbori. Ce conifere cunoști? Ce îi face speciali?

De exemplu: cunosc mesteacan, stejar, pin, plop. Conifere - pin, molid, cedru. În loc de frunze, coniferele au ace lungi și subțiri. Coniferele sunt verzi pe tot parcursul anului.

24. Ce părți ale plantelor cunoașteți?

Părți ale unei plante - tulpină, rădăcină, frunză, floare, fruct.

25. Numiți cel puțin trei tipuri de insecte, pești, păsări.

De exemplu: Insecte - muscă, lăcustă, fluture. Pește - crap, somn, rechin. Păsări - porumbel, cioară, vultur.

26. Numiți animalele răpitoare, păsările, peștii.

De exemplu: Animalele prădătoare sunt un tigru, un leu, un lup, un urs. Păsările de pradă sunt vulturul, șoimul, bufnița, pescărușul. Pește răpitor - rechin, balenă ucigașă, știucă,

27. Ce păsări migratoare și iernatoare cunoști?

De exemplu: păsările migratoare sunt macarale, rațe, pescăruși, rândunele. Păsările care ierna sunt vrăbiile, corbii, țâții și ciocănitoarea.

28. Ce animale de companie cunoști? Ce beneficii aduc ele oamenilor?

De exemplu: cunosc animale domestice - vacă, capră, câine, pisică, oaie. Vaca, capra, oaie dau lapte. Brânza de vaci, smântâna și untul sunt făcute din lapte. Câinele ne păzește casa. Pisica prinde șoareci.

29. Ce plante cultivate cunoasteti? Ce beneficii aduc ele oamenilor?

De exemplu: Plantele cultivate sunt plante care sunt cultivate de oameni. Acestea sunt floarea soarelui, pepene verde, castraveți, mărar, trandafiri, ceai, bumbac, struguri. Beneficiile plantelor cultivate sunt că le putem consuma ca hrană.

30.Care este diferența dintre copaci și arbuști?

Principala diferență dintre copaci și arbuști este că copacii diferă de arbuști ca înălțime; Într-un tufiș, trunchiul începe să se ramifice chiar lângă pământ, în timp ce într-un copac, trunchiul se îndreaptă și crește la o anumită înălțime, de unde începe ramificarea lui.

31. Care sunt numele fructelor de stejar, măr și molid?

Fructul unui stejar este o ghindă, fructul unui măr este un măr, fructul unui molid este un con.

32. Care este diferența dintre un oraș și un sat?

De exemplu: Populația din oraș este mai mare decât în ​​sat.

33. Cine ne dă ouă, lână, lapte, miere?

Găinile ne dau ouă. Oile ne dau lână. Vacile și caprele ne dau lapte. Albinele ne dau miere.

34. Ce flori cunosti? Care cresc sălbatice?

De exemplu: știu flori - trandafiri, clopoței, păpădie, crini, lalele. Cele sălbatice sunt clopoțeii și păpădia.

35. De ce zboară păsările migratoare?

De exemplu: păsările migratoare zboară în țările calde pentru iarnă, deoarece nu au ce mânca iarna și insectele nu pot fi găsite iarna.

36. Ce pești trăiesc în mare?

De exemplu: cunosc pește de mare - căptușeală, somon, ton, hering.

37. La ce insecte, pești, animale ar trebui să te ferești?

De exemplu: Trebuie să ne ferim de insecte - păianjenii otrăvitori și scorpionii, căpușele și țânțarii de malarie sunt purtători de boli. Trebuie să te ferești de pești - rechini, piranha, murene, barcude. Trebuie să ne ferim de animale - urși, lupi, tigri, lei, șerpi, crocodili.

38. Cum iernează lupii, urșii, vulpile, iepurele și aricii?

De exemplu: Iarna, lupii se unesc în haite mari și petrec iarna în călătorii constante în căutarea hranei. Pentru iarnă, ursul se urcă într-o bârlog și hibernează. Iarna, pielea vulpii se schimbă într-una caldă, vânează iepuri de câmp, șoareci de câmp și potârnichi. Iepurii de câmp poartă haine albe iarna și mănâncă ramuri mici și scoarță din copaci. Aricii hibernează iarna în această perioadă, aricii nu mănâncă nimic, dar trăiesc din grăsimea subcutanată acumulată din toamnă.

39. Ce planete ale sistemului solar cunoașteți?

Cunosc Mercur, Venus, Pământ, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus și Neptun.

40. În jurul ce se învârt aceste planete?

Planetele se învârt în jurul Soarelui.

41. Ce ne oferă Soarele?

Soarele ne dă căldură și lumină. Susține viața pe planeta noastră.

42. Spune-mi cum să mă comport în natură.

De exemplu: Nu puteți lăsa un incendiu nestins. Nu trebuie să lăsați gunoi în urmă. Cel mai bine este să porți îmbrăcăminte sport, adidași și o pălărie pentru o plimbare prin pădure. Nu vă puteți lăsa gâtul, brațele sau picioarele deschise - există un risc mare de a fi mușcat de diverse insecte, șerpi și există, de asemenea, un risc mare de a contracta encefalită transmisă de căpușe. Când culegeți ciuperci sau fructe de pădure, culegeți doar pe cele care ne sunt foarte bine cunoscute. Ciupercile și fructele de pădure necunoscute nu trebuie atinse - acest lucru poate duce la otrăvire gravă sau moarte. Nu poți înota în locuri necunoscute. Te poți infecta cu germeni periculoși.

43. Ce este Cartea Roșie?

Cartea Roșie este o carte care conține o listă de animale și plante rare și pe cale de dispariție. Culoarea roșie a cărții înseamnă o culoare prohibitivă, este un semnal de alarmă și pericol, este un semnal SOS dat nouă de animale și plante, care acum sunt în mare pericol să dispară pur și simplu de pe fața Pământului.

44. De ce merg oamenii la școală?

De exemplu: Copiii merg la școală pentru a învăța o mulțime de lucruri noi, interesante și utile. La școală te vor învăța să citești, să numeri și să scrii. Îți poți face prieteni noi la școală. La școală te poți familiariza cu discipline noi și poți dobândi cunoștințe noi care vor fi utile în viitor, când copiii vor crește.

Vă rugăm să rețineți că cel mai bine este ca copilul dumneavoastră să răspundă complet la întrebarea pusă. Întreabă-l mai des de ce gândești așa. Este important ca copilul dumneavoastră să învețe să compare, să generalizeze și să compare. El nu trebuie doar să perceapă realitatea, ci să tragă anumite concluzii și să reflecteze.

Citește mai mult cu copilul tău, copiii percep informațiile din literatura pentru copii – fie că este vorba de basme sau doar de poezie – mult mai ușor și mai profund.

Scopul chestionarului: să studieze trăsăturile motivației pentru un stil de viață sănătos al preșcolarilor mai mari, trăsăturile ideilor copiilor preșcolari mai mari despre sănătate, cunoașterea abilităților și abilităților care o susțin, o întăresc și o păstrează în următoarele domenii: „Persoană sănătoasă”, „ Cunoștințe despre corpul uman”, „Copil într-o lume sigură” „, „Eu și alți oameni”.

Vă rugăm să rețineți că metoda principală de diagnosticare este o conversație individuală cu copilul. Având în vedere că majoritatea întrebărilor din conversație necesită răspunsuri detaliate din partea elevului, soluții gândite încorporate în unele întrebări despre situații problematice și reproducerea de către preșcolar a experienței sale de viață, diagnosticul se realizează pe secțiuni! Deci, de exemplu, un bloc de întrebări este adresat copilului dimineața, iar al doilea, dacă copilul are chef de conversație, seara. Sau conversația se desfășoară pe parcursul mai multor zile cu copilul.

Secțiunea 1. „Persoană sănătoasă”

Ţintă: pentru a studia caracteristicile atitudinii copilului față de sănătate și motivația pentru un stil de viață sănătos, caracteristicile cunoștințelor copiilor despre sănătatea umană.

Întrebări la interviu:

1. Vă rog să-mi spuneți, cum înțelegeți expresia „persoană sănătoasă”? Pe cine numim sănătos? Avem astfel de copii în grupul nostru?

2. Crezi că a fi sănătos este bine sau rău? De ce?

3. Ai grijă de sănătatea ta? Te rog spune-mi cum faci asta?

4. Ce sfat îmi veți da să nu mă îmbolnăvesc?

5. Știi ce sunt microbii? Cum să te protejezi de ele?

6. Crezi că este periculos să fii slobod și murdar? Ce s-ar putea întâmpla cu el?

7. Te consideri un copil sanatos? De ce crezi asta?

8. Cine din familia ta poate fi numit sănătos? De ce crezi asta?

9. Tu și părinții tăi faceți exerciții de dimineață? Gimnastica pentru ochi? Te stropești cu apă? Crezi că acest lucru este dăunător sau benefic? De ce?

10. Care sunt obiceiurile proaste și le aveți? Ce obiceiuri proaste ai în familia ta?

11. Știi când o persoană suferă? De ce se întâmplă asta, crezi?

Secțiunea 2. „Corpul uman”

Ţintă: pentru a studia particularitățile cunoștințelor copiilor despre corpul uman.

Întrebări la interviu:

1. Te rog spune-mi, știi din ce este făcut corpul tău?

O sarcină pentru un copil folosind jocul didactic „Asamblați un bărbat”. Preșcolarul este invitat să asambleze o figură completă din părțile componente individuale ale corpului uman. Pe măsură ce jocul progresează, profesorul îi pune copilului întrebări suplimentare (Ce faci acum? Cum se numește această parte a corpului uman? Pentru ce are nevoie o persoană? Etc.).

2. Spune-mi ce se ascunde sub pielea ta?

3. Crezi că o persoană ar putea trăi fără schelet? De ce?

4. De ce are o persoană nevoie de mușchi?

5. Ce se întâmplă dacă inima unei persoane nu mai funcționează?

6. De ce are nevoie corpul uman de sânge?

7. Dacă ai înceta să respiri, ce s-ar întâmpla cu tine?

8. De ce are o persoană nevoie de mâncare? Spune-mi ce se întâmplă cu ea când îți intră în gură? (este posibil să folosiți un ajutor vizual - un tabel-diagramă „Structura internă a omului”).

9. Unde este creierul tău? De ce ai nevoie?

10. Te rog spune-mi, cum crezi că diferă o persoană de un animal?

11. Ce au în comun oamenii, animalele și plantele? (este posibil să folosiți un ajutor vizual - trei imagini cu imagini cu o persoană, un animal și o plantă, de exemplu, un copac).

12. Ce crezi, toți oamenii sunt creați la fel sau fiecare diferit?

Secțiunea 3. „Lumea sigură”

Ţintă: pentru a studia caracteristicile motivației pentru un stil de viață sănătos al unui preșcolar mai în vârstă, caracteristicile cunoștințelor despre comportamentul sigur în mediu.

Întrebări de interviu
Siguranța acasă	Siguranță pe stradă	Siguranţă la grădiniță
1. De ce crezi că au venit cu reguli de siguranță în bucătărie, cu electrocasnice și acasă? Respectați aceste reguli?	2. Este posibil să te apropii de aragaz, mai ales dacă pe ea se gătește supă sau fierbătorul fierbe? De ce? 3. Ce vei face dacă simți mirosul de gaz?	1. Imaginați-vă că coborâm scările și mergem la plimbare. Deodată un copil îl împinge pe cel din față. Ce s-ar putea întâmpla?

2. De ce este interzis să săriți, să alergăm și să împingeți în vestiarul nostru?

Ţintă: 3. Gândiți-vă și spuneți ce s-ar putea întâmpla dacă o persoană are o conversație animată în timp ce mănâncă, când mestecă mâncare?

Întrebări la interviu:

4. Spune-mi, te rog, știi să folosești cuțitul și furculița când mănânci? Ce nu ar trebui să faci?

5. Avem o frânghie și inele în camera noastră de grup. Stii sa le folosesti corect? Imaginează-ți că un băiat nou (sau nu știu) a venit la noi și trebuie să-i explici cum să folosești colțul nostru de sport. Cum vei face asta?

6. Când trebuie să vă spălați pe mâini, puteți deschide corect robinetul de apă? Haide, arată-mi.

7. De ce crezi că este imposibil să joci jocuri în aer liber în grup în timp ce te afli în apropierea acvariului?

Secțiunea 4. „Eu și alți oameni”

pentru a studia particularitățile cunoștințelor copiilor despre relațiile social favorabile (sănătoase) dintre oameni.

1. Vă rog să-mi spuneți de ce oamenii comunică între ei? Vorbesc ei? Ce s-ar întâmpla dacă oamenii nu ar comunica?

2. Imaginează-ți că ai întâlnit pe cineva pe care îl cunoști și pe mama ta. Cui dintre ei îi vei saluta și cui îi vei saluta. De ce? Când mai spunem aceste cuvinte?

8. Dacă cineva apropiat ție din familia ta se îmbolnăvește, poți face ceva pentru a-l ajuta? Cum îl vei ajuta pe tatăl tău (mama, bunica, fratele etc.), spune-ne, cum vei avea grijă de bolnavi?

Criterii de evaluare:

· disponibilitatea răspunsurilor la întrebări și soluții la jocul de diagnosticare și situațiile problematice oferite copilului;

· adecvarea răspunsurilor și deciziilor copiilor;

· completitudinea și profunzimea răspunsurilor, erudiția salvatoare a copilului;

· transferul cunoștințelor existente în materie de conservare a sănătății către rezolvarea situațiilor de probleme și simulare;

· activitatea preșcolarului în timpul conversației, interes pentru conținutul acesteia.

Nivelurile de cunoștințe ale copiilor

Excelent: Copilul stăpânește cu încredere conținutul conversației care salvează sănătatea, este activ în comunicarea cu adulții, răspunde la întrebări cu interes și rezolvă situații problematice. Copilul oferă răspunsuri adecvate și cuprinzătoare la toate întrebările din cele patru secțiuni ale diagnosticului, demonstrând în același timp erudiție și competență care salvează sănătatea. Majoritatea răspunsurilor la întrebări îi permit copilului să demonstreze utilizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților în practică reală, în rezolvarea unor probleme specifice de salvare a sănătății. Copilul are o motivație stabilă pentru un stil de viață sănătos. Ideile copilului sunt holistice.

Ridicat: Copilul stăpânește conținutul conversației care salvează sănătatea, este activ în comunicarea cu adulții, răspunde la întrebări cu interes și rezolvă situații problematice. El oferă răspunsuri adecvate, fără ambiguitate și cuprinzătoare la aproape toate întrebările în patru domenii de diagnostic: „Persoană sănătoasă”, „Cunoaștere despre corpul uman”, „Copil într-o lume sigură”, „Eu și alți oameni”, arătând adesea sănătate- salvând erudiția. Unele răspunsuri la întrebări permit copilului să demonstreze utilizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților de salvare a sănătății în practică reală, în rezolvarea unor probleme specifice de salvare a sănătății. Copilul este motivat la un stil de viață sănătos. Ideile lui sunt holistice.

Medie: Copilul înțelege parțial conținutul salvator al conversației, unele secțiuni îi permit să fie mai activ în comunicarea cu profesorul și în rezolvarea situațiilor problematice. Copilul nu oferă răspunsuri adecvate la toate întrebările din cele patru domenii ale diagnosticului: „Persoană sănătoasă”, „Cunoașterea corpului uman”, „Copilul într-o lume sigură”, „Eu și alți oameni”, face greșeli și găsește este greu de răspuns. Unele dintre răspunsuri sunt încă însoțite de comentarii copilărești, cuprinzătoare, iar uneori se dezvăluie erudiția care salvează sănătatea. Acest lucru ne permite să tragem o concluzie despre selectivitatea de păstrare a sănătății a copilului, despre fragmentarea ideilor sale. Unele răspunsuri la întrebări îi permit copilului să demonstreze utilizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților de salvare a sănătății în practică reală, în rezolvarea unor probleme specifice de salvare a sănătății. Copilul are o motivație instabilă pentru un stil de viață sănătos.

Scurt: Copilul are cunoștințe slabe despre conținutul de conservare a sănătății, unele secțiuni îi permit să fie mai activ în comunicarea cu profesorul, în rezolvarea situațiilor problematice, dar mai des activitatea copilului este inițiată de profesor, menținându-i interesul pentru conversație. La majoritatea întrebărilor din domeniile de diagnostic: „Persoană sănătoasă”, „Cunoștințe despre corpul uman”, „Copil într-o lume sigură”, „Eu și alți oameni”, copilul dă răspunsuri inadecvate, face multe greșeli, îi este greu să raspunde sau nu raspunde deloc. Unele dintre răspunsurile preșcolarului sunt încă însoțite de comentarii și încercări de a-i explica gândurile. Amploarea răspunsurilor specifice subliniază selectivitatea copilului și ideile fragmentate de păstrare a sănătății. Copilul nu a dezvoltat competența de păstrare a sănătății, nu este pregătit să rezolve sarcini specifice de păstrare a sănătății; Copilul are o motivație instabilă sau nu este motivat să ducă un stil de viață sănătos și nu se gândește la asta.

Un studiu direcționat al transferului cunoștințelor de păstrare a sănătății demonstrate de copil în practica vieții de zi cu zi este efectuat în procesul de observare a copilului în condițiile naturale de a fi la grădiniță și în condiții special organizate (de exemplu, un joc de rol). joc sau o situație problemă). Rezultatele observației vor permite profesorului să vadă caracteristicile competenței de păstrare a sănătății a elevilor săi.

Observare pentru copiii de vârstă preșcolară superioară este prevăzută dupa criterii :

· utilizarea de către copil a cunoștințelor, abilităților și abilităților de salvare a sănătății în viață și în cursul rezolvării problemelor de salvare a sănătății (valeologice) ale jocului;

· actualizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților de salvare a sănătății în situația potrivită;

· rezolvarea problemelor reale și de joc care ajută la menținerea sănătății;

Rezultatele observației sunt consemnate de profesor într-un protocol, al cărui eșantion a fost deja prezentat (vezi diagnosticarea culturii de sănătate a copiilor de vârstă preșcolară primară și secundară).

Pentru a studia competența de menținere a sănătății a copiilor de vârstă preșcolară superioară, este de asemenea recomandabil să se folosească jocuri didactice care să ajute copilul să rezolve probleme:

ü stil de viață sănătos și comportament sigur;

ü comportament rezonabil în situații neprevăzute;

ü furnizarea de autoajutorare și asistență medicală, psihologică de bază.

Descrierile jocurilor sunt prezentate în Anexa 3.

Criterii de evaluare a competenței de păstrare a sănătății a unui preșcolar senior:

· utilizarea de către copil a cunoștințelor, abilităților și abilităților salvatoare de sănătate în rezolvarea unei sarcini didactice de joc;

· viteza de actualizare a cunoștințelor, abilităților și abilităților salvatoare de sănătate în rezolvarea sarcinilor didactice de joc;

· rezolvarea unei probleme de joc care ajută la menținerea sănătății;

· autonomie, independenţă de decizie.

Pe baza acestora, un copil competent se caracterizează prin aplicarea independentă a cunoștințelor, abilităților și abilităților de păstrare a sănătății în rezolvarea problemelor de conservare a sănătății. Viteza de actualizare a cunoștințelor indică sustenabilitatea competenței de păstrare a sănătății a unui preșcolar mai în vârstă.

Profesorul trebuie să organizeze un sondaj al părinților elevilor săi pentru a determina motivele, de exemplu, cunoștințele insuficiente sau incompetența copilului.

Dragi parinti!

Vă invităm să participați la un sondaj pentru a explora cultura de sănătate a familiei dvs. Participarea activă și sinceritatea dumneavoastră ne vor permite să ne desfășurăm mai eficient munca pentru a promova o cultură a sănătății pentru copiii care frecventează grădinița noastră,

și vouă asupra sănătății copilului din familie.

Ne dorim ca copiii noștri să crească sănătoși și fericiți,

am avut noroc si succes!!!

Vă mulţumesc pentru ajutor!

1. Faci exercitii de dimineata? Da. Nu. Uneori.

2. Efectuați proceduri de călire? Da. Nu. Uneori.

Care? (vă rugăm să enumerați) _________________________________________

3. Ai obiceiuri proaste? Da. Nu.

4. Copiii dumneavoastră știe despre asta? Da. Nu. Nu stiu.

5. Urmați o rutină zilnică (somn, alimentație, plimbare)? Cel mai probabil da. Probabil că nu. Diferit.

6. Urmați o dietă sănătoasă? Da. Nu. Nu stiu.

7. Cât de des ieși în aer liber? Adesea. Rareori. Cum va ieși, nu mă gândesc la asta.

8. Mergi la sala? Da. Nu. Uneori.

9. Încercați să respectați regulile de comportament în siguranță acasă, pe stradă și în transport? Întotdeauna. Nu, nu încerc. Uneori, în funcție de situație.

10. Vă îmbolnăviți des? Adesea. Nu des. Nu se schimbă de la an la an (în moduri diferite).

11. Sunteți activ în prevenirea bolilor (vă faceți în mod regulat vaccinări, fluorografie, examinări medicale)? Da. Nu. La insistențele rudelor, prietenilor în perioadele de epidemii, așa cum se cere la locul de muncă.

12. Aveți acasă dispozitive care vă ajută să vă mențineți și să vă îmbunătățiți sănătatea? Da. Nu. Enumerați câteva ________________________________________________________________

13. Ești familiarizat cu imaginea sănătății tale, cunoști bolile tale și caracteristicile corpului tău? Da. Nu. Parţial.

14. Vizitați medici specialiști relevanți în acest sens? Da. Nu. Uneori.

15. Ce faci cu asta? iau masuri preventive. Nu fac nimic. Iau măsuri doar când apar simptome.

16. Cunoașteți tabloul de sănătate al familiei dumneavoastră (boli ereditare, predispoziție la anumite boli etc.)? Da. Nu. Parţial.

17. Consideri ca familia ta este sanatoasa si duce un stil de viata sanatos? Cel mai probabil da. Probabil că nu. Nu pot să răspund la întrebare.

18. Te consideri subiect (participant activ, creator) al unei vieti sanatoase? Da. Nu.

19. Ai astfel de oameni în familia ta?

Cine este aceasta?____________________________________________________

Chestionar de autoevaluare a stilului de viață al profesorului (versiune adaptată a chestionarului de V.P. Petlenko, D.N. Davidenko)

Scopul chestionarului: autoevaluarea de către profesor a stilului de viață din punct de vedere al sănătății.

Dragi profesori!

Vă invităm să participați la o autoevaluare a stilului de viață. Rezultatele acestei mici, dar foarte importante auto-cercetari te vor ajuta să te decizi asupra atitudinii tale față de propria ta sănătate și, poate, să o schimbi în bine.

Alegeți răspunsul la întrebarea care vi se potrivește cel mai bine și indicați-l în orice fel.

Întrebări din sondaj:

Dacă trebuie să te trezești dimineața devreme, tu:

1. Setați ceasul deșteptător (30); 2. Ai încredere în vocea ta interioară (20); 3. Bazează-te pe șansă (0).

Când te trezești dimineața, tu:

1. Sari imediat din pat si te apuci de treaba (10); 2. Ridică-te încet, fă exerciții ușoare și abia apoi începe să te pregătești de muncă (30); 3. Văzând că mai aveți câteva minute, continuați să vă relaxați sub pătură (0).

„Satisfacția părinților față de munca MBDOU „Grădinița nr. 11”

Anexa 1

Analiza sondajului pentru părinți „Satisfacția părinților față de activitatea MBDOU „Grădinița nr. 11”

Anul universitar 2015 - 2016

Ţintă: Să identifice nivelul de satisfacție al părinților față de activitatea instituției preșcolare și a personalului didactic al acesteia.

În perioada 29-31 martie 2016 a fost realizat un sondaj al părinților MBDOU „Grădinița nr. 11” privind satisfacția în muncă, în toate grupele. Lista elevilor MBDOU „Grădinița nr. 11” este de 239 de copii, 203 erau prezenți la momentul sondajului.

Dragi părinți, vă rugăm să răspundeți la întrebările:			Îmi este greu să răspund
Copilului tău îi place să meargă la grădiniță?
Sunteți mulțumit de calitatea organizării procesului de învățământ în instituția de învățământ preșcolar?
Sunteți mulțumit de calitatea educației (formare și creștere) pe care o primește copilul dumneavoastră la instituția de învățământ preșcolar?
Sunteți mulțumit de condițiile sanitare și igienice din instituția de învățământ preșcolar?
Sunteți mulțumit de starea bazei materiale și tehnice a instituției de învățământ preșcolar?
Sunteți mulțumit de relațiile dintre profesori și elevi?
Sunteți mulțumit de relația dintre profesori și părinți (reprezentanți legali)?
Sunteți mulțumit de aranjamentele de catering la instituția de învățământ preșcolar?
Sunteți mulțumit de gradul de deschidere al instituției de învățământ preșcolar (plinătatea site-ului, desfășurarea unei Zile porților deschise, cursuri deschise etc.)?
Sunteți mulțumit de profesionalismul profesorilor?
TOTAL

Pentru a obține o analiză cât mai completă a gradului de satisfacție al părinților față de calitatea activităților instituției preșcolare, părinții au fost chestionați și au fost analizate răspunsurile tuturor celor 11 grupe de vârstă. Au fost intervievați în total 203 părinți, ceea ce a reprezentat 88% din numărul total de elevi de pe listă. Acest procent indică faptul că părinții sunt pregătiți să interacționeze și să coopereze și să nu rămână indiferenți față de viața instituției.

Analiza sondajului a relevat următoarele:

93% dintre părinți susțin că copilului lor îi place să meargă la grădiniță și sunt calmi în timp ce lucrează pentru șederea copilului lor la grădiniță.

La întrebarea „Sunteți mulțumit de calitatea organizării procesului educațional în instituția de învățământ preșcolar?” 95% dintre părinți au răspuns pozitiv, restul de 5% dintre părinți le-a fost greu să răspundă, întrucât aceștia sunt părinți ai elevilor nou admiși, prin urmare, nu dețin încă pe deplin informații despre organizarea procesului de învățământ.

96% dintre părinți sunt mulțumiți de calitatea educației, iar acest lucru indică faptul că copilul primește toate cunoștințele, aptitudinile și abilitățile necesare la grădiniță. 4% dintre părinți au găsit dificil să răspundă la această întrebare, invocând faptul că copilul lipsea adesea de la grădiniță și, prin urmare, nu a primit cunoștințe și abilități complete.

94% au fost mulțumiți de condițiile sanitare și igienice, 1% dintre părinți au fost nemulțumiți, 5% au fost în pierdere acest procent a fost alcătuit din părinți de grupe de creșă, care cel mai probabil nu apreciaseră încă pe deplin acest tip de activitate;

88% dintre părinți au fost mulțumiți de starea bazei materiale și tehnice a instituției, 7% au fost nemulțumiți, iar 5% au găsit greu să răspundă. Este necesară implicarea părinților în implementarea proiectelor care vizează îmbunătățirea zonelor și a grupurilor, deoarece în unele probleme este imposibil să se facă fără asistența părinților instituțiilor de învățământ preșcolar. De asemenea, trebuie menționat că îmbunătățirea bazei materiale și tehnice va asigura atingerea unui nivel optim de calitate a educației.

95% dintre părinți sunt mulțumiți de relațiile existente între profesori și elevi și 5% au găsit greu să răspundă la această întrebare.

96% dintre părinți sunt mulțumiți de relația dintre profesori și părinți, iar pentru 4% le este greu să răspundă la această întrebare. Acest lucru sugerează că conflictele sunt soluționate în timp util și în mod constructiv prin dialogul dintre cele două părți.

90% dintre părinți sunt mulțumiți de organizarea meselor. Copiii primesc integral setul necesar de proteine, grasimi si carbohidrati, in functie de varsta lor.

91% dintre părinți sunt mulțumiți de gradul de deschidere al instituției preșcolare. Aceștia primesc informații sistematice și suficiente despre scopurile și obiectivele grădiniței în domeniul dezvoltării și educației copilului lor prin vizitarea site-ului instituției preșcolare, cursuri deschise, matinee etc. 2% nu sunt mulțumiți, 7% dintre părinți au găsit greu să răspundă la această întrebare, ceea ce indică poate nivelul insuficient de interes al părinților înșiși pentru obținerea de informații și vizitarea rar a site-ului instituției de învățământ preșcolar.

Evaluând răspunsurile părinților cu privire la profesionalismul profesorilor, putem concluziona că 96% dintre părinții chestionați sunt complet mulțumiți de nivelul profesional al cadrelor didactice. Acest lucru poate fi privit cu siguranță ca un rezultat pozitiv. Doar 4% le este greu să răspundă.

Pe baza rezultatelor sondajului părinților, putem concluziona că majoritatea părinților sunt mulțumiți de activitățile grădiniței. Acest lucru indică faptul că sistemul de lucru creat al instituției de învățământ preșcolar face posibilă satisfacerea cât mai mult posibil a nevoilor și solicitărilor părinților. Astfel, nivelul și conținutul muncii educaționale cu copiii din instituția de învățământ preșcolar „Grădinița nr. 11” satisface în general 93,4% dintre părinții chestionați, ceea ce reprezintă un indicator ridicat al performanței echipei.

Continuarea activității educaționale cu părinții pentru a oferi informații complete și în timp util despre domeniile de activitate ale instituției preșcolare pentru dezvoltarea și creșterea copiilor.

Introduceți în activitățile didactice, la cererea părinților, noi forme de interacțiune cu familia: proiecte de lucru în comun, proiecte de îmbunătățire a clădirii și a teritoriului grădiniței.

Luați o poziție activă în dezvoltarea și creșterea copiilor dvs. participând la întâlnirile cu părinți, zilele porților deschise, matinee și divertisment organizate la instituția de învățământ preșcolar.

Analiza anchetelor părinților

Anexa 2

Analiza anchetelor părinților

„Satisfacția părinților față de activitatea MBDOU a combinat grădinița nr. 11 și evaluarea calității educației”

2014-2015an universitar

Ţintă: studierea opiniei părinților (reprezentanților legali) cu privire la calitatea serviciilor educaționale și satisfacția față de activitatea grădiniței combinate MBDOU Nr.11.

În perioada 26-31 martie 2015, la toate grupele, a fost realizat un sondaj al părinților grădiniței combinate nr. 11 MBDOU privind satisfacția în muncă și evaluarea calității educației. Lista elevilor grădiniței mixte MBDOU nr. 11 este de 232 de copii, 194 erau prezenți la momentul sondajului.

Rezultatele cantitative din răspunsurile părinților sunt prezentate în tabel.

I. Asigurarea şi perfecţionarea instituţiei de învăţământ
	5 puncte	4 puncte	3 puncte	2 puncte	1 punct	Îmi este greu să răspund
Care este, în opinia dumneavoastră, asigurarea unei instituții preșcolare cu echipamente didactice și ajutoare vizuale pentru desfășurarea orelor (de exemplu, diagrame, hărți, table, table interactive, echipamente audio și video)
Care sunt condițiile sanitare și igienice într-o instituție preșcolară (iluminat, condiții termice, curățenie)
Îngrijire medicală
Catering
Menținerea siguranței șederii unui copil într-o instituție preșcolară
Organizarea securității unei instituții preșcolare
Deciziile luate de administrația instituției preșcolare, profesori, când îi contactați cu întrebări despre educația copilului dumneavoastră?
Competența angajaților preșcolari în rezolvarea problemelor dvs.?
IV. Care dintre următoarele necesită actualizare sau îmbunătățire:
Furnizare de echipamente didactice și mijloace vizuale;
Furnizare de mobilier
Amenajarea teritoriului
Nutriție îmbunătățită
Organizarea adunărilor generale ale părinților
Organizarea învățământului suplimentar
V. Calitatea educației pentru tine este -
obținerea cunoștințelor fundamentale
obţinerea de cunoştinţe care stau la baza dezvoltării personale
obţinerea cunoştinţelor necesare pentru a continua studiile la şcoală
condiţii bune de organizare a procesului de învăţământ
introducerea noilor tehnologii educaționale în procesul educațional
nivel ridicat de profesionalism al personalului instituţiei preşcolare
VI. Crezi că conținutul și nivelul orelor din grădinița ta îndeplinesc cerințele vremii?
pe deplin conformă
în mare parte consistentă
corespunde parțial
în general consistente
Îmi este greu să răspund
VII. Sunteți mulțumit de calitatea orelor într-o instituție preșcolară?
VIII. Care este natura relației dintre fiul tău (fiica) și profesori:
relații bune cu toți profesorii
relații bune doar cu unii profesori
relațiile sunt calde și informale
relatie indiferenta
cel mai adesea relațiile sunt de natură conflictuală
Îmi este greu să răspund
IX. Ce relații, în opinia dvs., predomină între elevii din grupul dvs.:
prietenos, prietenos
indiferent, fiecare faţă de sine
tensionat, conflictual
Îmi este greu să răspund
imposibil
foarte sus
ridicat, dar realizabil
normal, acceptabil
XI. Cum ați evalua calitatea educației pe care o instituție preșcolară o oferă copilului dumneavoastră astăzi:
excelent
satisfăcător
nesatisfăcător
Îmi este greu să răspund
nivel bun (3 puncte)
nivel satisfăcător (2 puncte)
nivel nesatisfăcător (1 punct)
XIII. Selectați metodele pe care le utilizați cel mai mult pentru a obține informații:
întâlniri personale cu profesorii
întâlniri ale grupului de părinți și întâlniri generale ale părinților
standuri de informare și panouri informative într-o instituție preșcolară
raport public anual privind activitățile instituției preșcolare
comunicarea cu alți părinți
din comunicarea cu copilul dvs
din comunicarea cu prietenii și cunoștințele copilului dumneavoastră care frecventează grădinița
XIV. Folosești site-ul unei instituții preșcolare?
XV. Sunteți mulțumit de programul de lucru cu vizitatorii întocmit de instituția preșcolară?
Nu sunt familiarizat cu programul
XVI. Sunteți familiarizat cu activitatea organelor de conducere ale grădiniței?

La sondaj au participat 84% dintre părinții elevilor care frecventează grădinița combinată MBDOU nr. 11.

92,2% dintre respondenți apreciază furnizarea și îmbunătățirea instituțiilor de învățământ preșcolar la 5 puncte.

Peste 90% dintre părinți sunt mulțumiți de îngrijirea medicală, de catering și de asigurarea siguranței copilului în instituția de învățământ preșcolar.

Părinții sunt mulțumiți în proporție de 89,5% de deciziile administrației și de competența profesorilor.

Majoritatea părinților notează atitudinea prietenoasă a copiilor din grupul cu colegii și profesorii.

78% dintre părinți primesc informații de înaltă calitate și de încredere despre copilul lor personal de la profesor, dar interesul pentru informațiile de pe site este, de asemenea, în creștere.

69% dintre respondenți consideră că volumul de muncă într-o instituție de învățământ preșcolar este normal și acceptabil, iar 51% dintre părinți au apreciat calitatea educației ca fiind excelentă.

89% dintre părinți sunt mulțumiți de programul de primire a vizitatorilor, i.e. Ușile șefului instituției de învățământ preșcolar sunt mereu deschise vizitatorilor.

78% dintre respondenți sunt familiarizați cu activitatea organelor de conducere ale grădiniței.

Pe baza rezultatelor sondajului părinților, putem concluziona că majoritatea părinților sunt mulțumiți de activitățile grădiniței.

Părinții elevilor noștri, în calitate de consumatori ai serviciilor educaționale ai instituțiilor de învățământ preșcolar, doresc în primul rând de la noi o bună pregătire a copiilor pentru școală, dezvoltarea calităților personale, printre care se numără și dezvoltarea fizică a copiilor. În plus, părinții au văzut legătura dintre învățământul preșcolar modern și tehnologiile pedagogice folosite și personalizarea activităților educaționale. Învățământul preșcolar modern asigură oricărui copil de vârstă preșcolară nivelul de dezvoltare care i-ar permite să aibă succes în studiul în școala primară și la nivelurile ulterioare de învățământ.

În general, se poate observa că procentul de satisfacție față de activitățile grădiniței combinate MBDOU Nr. 11 este de 93% din părinții chestionați, ceea ce ne permite să tragem următoarea concluzie:

Sistemul de lucru creat al instituției de învățământ preșcolar face posibilă satisfacerea cât mai mult posibil a nevoilor și solicitărilor părinților.

Analiza anchetelor părinților

Anexa 3

Analiza chestionarului

„Identificarea satisfacției părinților față de activitatea unei instituții de învățământ preșcolar și a personalului didactic al acesteia”

Anul universitar 2013 - 2014 (martie)

Ţintă: pentru a identifica nivelul de satisfacție a părinților față de activitatea grădiniței combinate MBDOU nr. 11 și corpul său didactic.

Sondaj selectiv al părinților pentru a studia satisfacția față de munca instituțiilor de învățământ preșcolar.

Lista elevilor grădiniței mixte MBDOU nr. 11 este de 225 de copii, 186 erau prezenți la momentul sondajului.

1.1. Primiți informații în sistem despre scopurile și obiectivele grădiniței în domeniul educației și creșterii copilului dumneavoastră?	1.2. Primiți informații despre programul de funcționare al unei instituții preșcolare din sistem?
1.3. Primiți informații nutriționale (meniu) în sistem?	2. În instituția preșcolară se efectuează lucrări deosebite de adaptare a copiilor (convorbiri, consultații, ateliere cu părinții etc.)
3. Educatorii discută cu părinții diverse probleme legate de viața copilului într-o instituție de învățământ preșcolar (disciplină, alimentație, proceduri de igienă etc.)	4. Se organizează evenimente comune în grădiniță cu participarea părinților, copiilor și cadrelor didactice?
5. Primesc părinții informații despre viața și progresul copilului la grădiniță? (stand de informare, mesaje orale de la educatori și specialiști, site web etc.)	6. Părinții au ocazia să discute despre progresul copiilor lor cu angajații la întâlniri comune, zilele porților deschise, petreceri pentru copii și mese rotunde.
7. Angajații grădiniței sunt interesați de cât de mult îi mulțumește munca pe părinți.	8. Mulțumit de îngrijirea, educația și pregătirea pe care o primește copilul tău.
9. Profesorii țin cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil.	10. Personal simți că personalul grădiniței te tratează cu drag pe tine și pe copilul tău.
11. Îți place teritoriul grădiniței?	12. Îți place localul grădiniței?
13. Sunteți mulțumit de munca personalului grădiniței?

La sondaj au participat 83% dintre părinții și copiii care frecventează grădinița combinată MBDOU nr. 11.

În urma analizei chestionarelor, s-a relevat că părinții primesc sistematic informații: despre scopurile și obiectivele grădiniței în domeniul educației și creșterii, despre programul de funcționare al instituției preșcolare și despre alimentație. Satisfacția a fost de 93%.

Sa relevat că satisfacția față de munca specială de adaptare a copiilor (convorbiri, consultații etc.) a fost de 89%.

Educatorii discută zilnic cu părinții diverse probleme legate de viața copilului într-o instituție de învățământ preșcolar (disciplină, alimentație, proceduri de igienă etc.). Satisfacția a fost de 93%.

Grădinița organizează în mod regulat evenimente comune cu participarea părinților, copiilor și profesorilor (concursuri, promoții, cursuri de master, etc.) Părinții sunt 95% mulțumiți de activitatea grădiniței în acest domeniu.

Părinții primesc informații despre viață și succesul copilului în preșcolar. Satisfacție 93%.

La întrebarea „Părinții au posibilitatea de a discuta despre progresul copiilor cu angajații la întâlniri comune, zilele porților deschise, petreceri pentru copii și mese rotunde”, 93% dintre respondenți au răspuns pozitiv.

87% dintre respondenți cred că angajații grădiniței întreabă în mod regulat cum îi mulțumește munca pe părinți (chestionare, conversații).

95% dintre părinți sunt mulțumiți de îngrijirea, educația și formarea pe care o primesc copiii într-o instituție preșcolară.

90% dintre respondenți consideră că în procesul de educație și formare, profesorii țin cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil.

La întrebarea „Tu personal simți că personalul grădiniței te tratează cu drag pe tine și pe copilul tău”, 93% dintre părinți au răspuns pozitiv.

71% dintre părinți au remarcat că sunt mulțumiți de teritoriul grădiniței.

88% dintre părinți au remarcat că le place spațiul grădiniței.

94% dintre respondenți sunt mulțumiți de munca personalului instituțiilor de învățământ preșcolar.

În general, din rezultatele analizei chestionarelor se pot trage următoarele concluzii:

Satisfacția părinților este de 91,4%.

Sunt interesați de problemele menținerii sănătății, educației, creșterii și socializării cu succes a copiilor; sunt gata să interacționeze asupra diferitelor aspecte ale procesului educațional.

Este necesar să folosiți mai activ diferitele forme de interacțiune cu familia, să ascultați părerile părinților și să alocați mai mult timp pentru comunicare la un moment convenabil pentru ei. În zonele de recepție, amenajați colțuri pentru specialiștii în educație preșcolară (stand, mape) pentru a informa mai bine părinții despre activitatea activităților educaționale și directorul muzical.

Sistemul de lucru creat al instituției preșcolare face posibilă satisfacerea cât mai mult posibil a nevoilor și solicitărilor părinților.

Dragă Părinte MBDOU „Grădinița” №11" vă solicită să răspundeți la întrebări și să completați un formular. Chestionarul este anonim.

Părerea ta despre activitatea grădiniței este foarte importantă pentru noi.

„Identificarea satisfacției părinților față de activitatea instituției de învățământ preșcolar MBDOU „Grădinița nr. 11” și a personalului didactic al acesteia”

2014 (ianuarie) Ţintă: identificați nivelul de satisfacție a părinților față de activitatea instituției de învățământ preșcolar și corpul său didactic

	Numele întrebării	Numele grupului ____________________
	În sistem primiți informații: Despre scopurile și obiectivele grădiniței în domeniul educației și creșterii copilului dumneavoastră
	Despre programul de funcționare al instituției preșcolare
	Despre nutriție (meniu).
	Instituția preșcolară desfășoară lucrări speciale de adaptare a copiilor
	Educatorii discută cu părinții diverse probleme legate de viața copilului într-o instituție de învățământ preșcolar
	Se organizează evenimente comune în grădiniță cu participarea părinților, copiilor și cadrelor didactice?
	Primesc părinții informații despre viață și despre progresul copilului lor la grădiniță?
	Părinții au ocazia să discute despre progresele copiilor lor cu personalul
	Angajații grădiniței sunt interesați de modul în care munca lor îi mulțumește pe părinți
	Satisface îngrijirea, educația și formarea pe care o primește copilul dumneavoastră
	Profesorii țin cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil.
	Personal simți că personalul grădiniței te tratează cu drag pe tine și pe copilul tău.
	Îți place zona de grădiniță?
	Îți place spațiul grădiniței?
	Sunteți mulțumit de munca personalului grădiniței?

Puteți adăuga comentarii și sugestii cu privire la activitatea grădiniței. Vă mulțumim pentru participare!