Joc didactic șapte culori. Manual didactic pentru dezvoltarea vorbirii și gândirii „Tsvetik-Semitsvetik”
(6,2 MB)
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Înapoi Înainte
1. Notă explicativă.
Conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație, un mediu disciplin-spațial în curs de dezvoltare este o parte a mediului educațional, reprezentat de un spațiu special organizat (săli, zonă etc.), materiale, echipamente și rechizite pentru dezvoltarea copiilor preșcolari. în conformitate cu caracteristicile fiecărei etape de vârstă, protecția acestora și întărirea sănătății, ținând cont de caracteristicile și corectarea deficiențelor în dezvoltarea lor.
Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară prevede cerințe pentru condițiile de implementare a programului educațional principal al educației preșcolare, inclusiv mediul de dezvoltare subiect-spațial, conform căruia acesta trebuie să fie bogat în conținut, transformabil, multifuncțional, variabil, accesibil și în siguranță.
OOP DO în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație presupune o abordare cuprinzătoare, asigurând dezvoltarea elevilor în toate domeniile educaționale complementare. Principiul integrării permite implementarea acestor cerințe. Esența abordării integrate este combinarea cunoștințelor din diferite domenii de dezvoltare, întrepătrunderea diferitelor secțiuni ale creșterii și educației copiilor.
Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul. Ea stă la baza atât pentru educația copiilor preșcolari, cât și pentru corectarea deficiențelor lor de dezvoltare. Așadar, un loc aparte în construirea unui mediu educațional subiect-spațial în curs de dezvoltare în instituțiile de învățământ preșcolar îl acordă ajutoarelor vizuale de joc și jucăriilor didactice.
Acesta este un astfel de beneficiu m metodologic multifuncţional manualul „Floare-șapte flori” , conceput pentru lucru individual și de grup cu copiii preșcolari.
Beneficiul se bazează pe următoarele principii :
Principiul educației pentru dezvoltare, al cărui scop este dezvoltarea fiecărui copil;
Pe principiul tematic complex al construcției activităților educaționale;
Pe baza principiului comprehensivității zonelor educaționale în conformitate cu capacitățile de vârstă și caracteristicile elevilor grupului.
Manualul asigură unitatea scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și formare ale educației într-o instituție de învățământ preșcolar. Manualul poate fi folosit pe o tabla magnetica si ca un joc de societate. Când un copil îndeplinește sarcini care sunt variate în conținut și metode de soluționare, mai multe obiective pedagogice pot fi atinse simultan. Implementarea sarcinilor este rezolvată ținând cont de principiul de la simplu la complex.
Beneficiile beneficiului :
Acesta este un material universal pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari în diferite tipuri de activități;
Manualul dezvoltă copilului memoria, atenția, imaginația creativă, observația, consolidează cunoașterea culorilor primare, capacitatea de a corela un obiect și o culoare, învață să facă distincția între animale domestice și sălbatice, să le numească corect, să le cunoască habitatul etc.;
Folosind acest manual, le puteți oferi copiilor sarcini de complexitate diferită;
Manualul dezvoltă gândirea logică și matematică la copii;
Manualul dezvoltă motricitatea fină a mâinilor, stimulează dezvoltarea celor mai importante procese mentale;
Manualul ajută la dezvoltarea capacității de a compune și analiza în mod independent răspunsurile;
Manualul vă permite să implementați diferite forme de interacțiune: profesor - copil, copil - copil;
Manualul poate fi folosit în grup de către un profesor, într-un cabinet de logoped și în mod independent de către copiii de vârstă preșcolară superioară, precum și de părinții interesați.
Valoarea beneficiului este că poate fi folosit ca algoritm . Vă prezentăm aici un algoritm pedagogic care a fost derivat atunci când lucrați cu copiii preșcolari în timpul activităților educaționale și în timpul activităților de joc liber ale copiilor. Pentru implementarea acestei sarcini a fost utilizată o abordare integrată - interconectarea diferitelor domenii, mijloace și metode de educație.
Eficacitatea suportului didactic multifuncțional este confirmată de interesul crescut al copiilor pentru activitățile educaționale.
Proiectarea suportului didactic „Tsvetik-Semitsvetik” constă din:
Un teren de joc conceput în formă de floare cu șapte petale;
- fiecare petală reprezintă o zonă educativă de la OOP LA:
- „Dezvoltare socială și comunicativă” (2 petale: dezvoltare socială și comunicativă + siguranță, reguli de circulație),
- „Dezvoltare cognitivă” (2 petale: dezvoltare cognitivă + educație ecologică, experiențe, experimente),
- „Dezvoltarea vorbirii”
- „Dezvoltare artistică și estetică” (2 petale: dezvoltare artistică și estetică + activități muzicale și teatrale),
- „Dezvoltarea fizică”;
- fiecare petală are propria ei culoare individuală (șapte culori ale curcubeului);
- fiecare petală are propriul său plic individual cu teme pe temele studiate în zonele de învățământ (index card);
Pe reversul terenului de joc sunt reprezentate palmele copiilor, indicând dezvoltarea senzorială a copilului. Iată borcane pentru dezvoltarea motricității fine;
Jucărie „Yula” pentru alegerea unei anumite culori pentru a rezolva alte probleme pe un anumit bloc.
Manualul „Tsvetik-Semitsvetik” are ca scop sistematizarea cunoștințelor copiilor în blocuri:
1. ROȘU - Dezvoltare cognitivă.
2. PORTOCALA - Siguranță, reguli de circulație.
3. GALBEN - Dezvoltare artistică și estetică.
4. VERDE - Dezvoltare ecologică, experimente, experimente.
5. ALBASTRU - Dezvoltare fizică.
6. ALBASTRU - Dezvoltarea vorbirii.
7. MOV - Activități muzicale și teatrale + Dezvoltare senzorială.
Fiecare dintre cele 7 blocuri are propriul plic cu sarcini, jocuri și ilustrații. Profesorul folosește jocuri și sarcini în timpul activităților educaționale sau în activitățile gratuite ale copiilor, el învârte el însuși topul (sau copiii îl învârt), scoțând din plic materialul necesar; Petalele, temele, sarcinile, jocurile, ilustrațiile etc. pot fi modificate și completate la discreția profesorilor și a părinților.
1 BLOC „Dezvoltare cognitivă”
Scop: dezvoltarea intereselor copiilor, curiozitatea și motivația cognitivă; pentru a forma acțiuni cognitive, formarea conștiinței; dezvolta imaginația și creativitatea; să formeze idei primare despre sine, alți oameni, obiecte ale lumii înconjurătoare, proprietățile lor și relațiile dintre obiectele lumii înconjurătoare; pentru a forma idei primare despre patria mică și Patrie, idei despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre tradițiile și sărbători domestice, despre planeta Pământ ca casă comună a oamenilor, despre trăsăturile naturii, diversitatea țărilor și popoarele lumii.
Subiecte: heraldică rusă; continente, țări; popoarele care locuiesc în Rusia; drepturile mele; reguli de conduită; fapte bune; profesii, instrumente; spaţiu; şcoală; casa mea; îmbrăcăminte, pantofi, pălării; FEMP (cantitate și numărare, mărime, formă, orientare în spațiu, timp).
Jocuri didactice: „Fă ce trebuie”, „Bine - rău”, „Dacă ești singur acasă...”, etc.
2 BLOC „Siguranță, reguli de circulație”
Ţintă: pentru a constitui baza siguranței vieții.
Subiecte:Știu; pot; semne DD; siguranta acasa, in curte, strada; transport; chibriturile nu sunt o jucărie pentru copii; profesii.
Jocuri didactice:„Dacă ești singur acasă...”, etc.
BLOC 3 „Dezvoltare artistică și estetică”
Ţintă: consolidarea ideilor copiilor despre culoare și utilizarea adjectivelor de calitate în vorbirea copiilor.
Subiecte: șapte culori ale curcubeului; artele decorative și aplicate ale Rusiei; ilustratori de cărți pentru copii; tipuri de artă; metode de desen neconvențional; artiști ruși, ruși; artiști străini.
Jocuri didactice:„Învățare culori”, „7 culori ale curcubeului”, „Cioraioane multicolore”, „Potrivire după culoare”, etc.
BLOC 4 „Dezvoltare ecologică, experimente, experimente”
Ţintă: sistematizează cunoștințele copiilor despre animale, să le poată clasifica, să consolideze cunoștințele copiilor despre habitatul creaturilor vii, adaptabilitatea animalelor la mediul lor și să insufle interesul pentru lumea naturală. Clarificați și extindeți ideile copiilor despre schimbarea anotimpurilor, principalele trăsături ale fiecărui anotimp și fenomenele naturale caracteristice acestuia. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre zilele săptămânii, a le clasifica în zile lucrătoare și weekenduri, a consolida cunoștințele despre numerele de la 1 la 10, a dezvolta vorbirea, memoria, atenția.
Subiecte:„Calendarul veveriței” (vreme, fenomene naturale); anotimpuri; zilele săptămânii; părți ale zilei; zonele naturale și climatice ale Pământului; animale din Cartea Roșie; animale din regiunea Belgorod; animalele din nord; animale din țările fierbinți; animale de companie; păsări de curte; păsări; plante; insecte; amfibieni; experimente, experimente.
Jocuri didactice: „Semne ale anotimpurilor”, „Când se întâmplă asta?”, „Găsiți eroarea”, „Zilele săptămânii”, „Determinați ziua săptămânii”, etc.
BLOC 5 „Dezvoltarea fizică”
Subiecte: părți ale corpului; emoții; ABC-ul acțiunilor (cine face ce?); sporturi de iarnă; sporturi de vară; Jocurile Olimpice.
6 BLOC „Dezvoltarea vorbirii”
Ţintă: consolidați pronunția corectă a sunetelor, învățați să diferențieze sunete: distingeți între cuvinte, evidențiați cuvintele cu un anumit sunet, antrenați copiii să pronunțe clar cuvintele, dezvoltați auzul fonemic. Pentru a dezvolta capacitatea de a compune un basm folosind o serie de imagini, pentru a consolida cunoștințele copiilor despre basme. Învață-i pe copii să povestească un basm în mod consecvent și logic, încercând să construiască corect propoziții. Dezvoltați vorbirea, intonația, pronunția corectă a sunetului.
Subiecte: basme populare rusești; artă populară orală; tipuri de creativitate de vorbire; învățarea sunetelor; formarea de alfabetizare; poeți ruși pentru copii; scriitori ruși pentru copii; poeţi pentru copii, scriitori străini; examinarea subiectului și imaginilor subiectului după subiect.
Jocuri didactice:„Numiți cuvinte care încep cu sunetul M”, „Găsiți sunetul cu care începe cuvântul”, „Alcătuiți un cuvânt conform diagramei”, „Gimnastica de articulație”, „Aranjați imaginile în ordinea corectă”, „Respuneți basm”, „Găsiți o poză dintr-un alt basm” etc.
BLOC 7 „Activități muzicale și teatrale”
Subiecte: instrumente muzicale; note, doage; compozitori muzicali ruși; compozitori muzicali străini; tipuri de teatre; Costum național popular rusesc.
„Dezvoltarea senzorială”
Jocuri cu materiale naturale
(semințe de plante, frunze, diverse flori, pietricele, scoici)
Folosim jocuri didactice precum „Ai cui copii sunt aceștia?”, „De la ce copac este frunza?”, „Cine este cel mai probabil să așeze un model din diferite frunze?”, „Cine este cel mai probabil să facă un model din pietricele?”, „Colectați un buchet de flori de toamnă?”, „Aranjați frunzele în ordine descrescătoare”, etc.
Le organizăm și în timpul unei plimbări, direct în contact cu natura: copaci, arbuști, flori, semințe, frunze. În astfel de jocuri se consolidează cunoștințele copiilor despre mediul natural din jurul lor, se formează procese mentale (analiza, sinteză, clasificare) și se încurajează dragostea pentru natură și atitudinea grijulie față de ea.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor
Masajul mainilor.
Jocuri didactice:„Cenuşăreasa”, „Împletituri”, „Mărgele”, „Desen cu beţe”, etc.
- Veraksa N.E. Dezvoltarea copilului în copilăria preșcolară: Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare [Text]/N.E. Veraksa, A.N. Veraxa. - M.: Mozaika-Sintez, 2006. - 523 p.
- De la naștere până la școală. Program de învăţământ general de bază pentru învăţământul preşcolar / Ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasileva. - M.: Mozaika-Sintez, 2014. - 304 p.
- Rozhkov O.P., Dvorova I.P. Exerciții și cursuri de educație senzorio-motorie a copiilor 2-4 ani: Metoda. recomandări. - M.: Mozaika-Sintez, 2012. - 226 p.
- Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar, aprobat. prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 octombrie 2013 nr. 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Note de lecție
Moment organizatoric.
Salutări tuturor astăzi,
Ne bucurăm să vă cunoaștem.
Și nu este o coincidență că această cameră
Astăzi toată lumea a fost invitată.
Băieți, astăzi avem oaspeți, să le dăm zâmbetele noastre și să-i salutăm. În timpul orei vom încerca să fim atenți și să răspundem la întrebări cu răspunsuri complete și detaliate.
Băieți, știu că vă place să călătoriți. Astăzi vă invit să plecați într-o călătorie. Numele meu este Maria Maksimovna și voi fi ghidul tău. Sunteți de acord? Un drum dificil și provocări interesante ne așteaptă înainte. Ești pregătit pentru dificultăți și provocări? ( răspunsurile copiilor)
Uite - în fața noastră e niște piatră. Ce ar putea fi? (Vino sus, încerc să-l mișc - e greu, Copii, ajută-mă! (dedesubt) hârtie- citim:
Dacă mergi la stânga, vei merge direct la broaștele din mlaștină ( o foaie de hârtie albastră pe care stă o broască)
Cine vrea să intre în mlaștina cu broaște?
Dacă mergi la dreapta, vei merge direct la Baba Yaga (poză cu Baba Yaga și o colibă pe pulpe de pui)
Aici, la capătul potecii, Babka-Yozhka ne așteaptă în mortar.
Dacă mergi drept, vei ajunge în Orașul Cunoașterii ( arătând pe ecran – pe el Orașul Cunoașterii)
Ce drum vei alege? ( răspunsurile copiilor) Dacă nu puteți alege unul, atunci trebuie să negociați între voi și să decideți ce drum să alegeți. Gândește-te la asta. De ce au decis asta? ( copiii raționează, dau răspunsuri - pentru că...)
Dacă ei spun - Orașului Cunoașterii, atunci spun:
Amenda. Atunci spune-mi, ce eveniment urmează în curând în viața ta? (absolventa, 1 septembrie) Școala este un nou tărâm al cunoașterii. esti de acord cu mine? ( răspunsurile copiilor)
Ce fel de copii merg la școală? ( răspunsurile copiilor)
Foarte curând și voi veți deveni elevi de clasa întâi. Caror copii li se pare usor de invatat? ( raspunsurile copiilor: inteligent,...)
Ești așa?
Vrei să fii sigur de asta? ( răspunsurile copiilor)
Cum putem verifica asta? ( răspunsurile copiilor)
Pe ecran – imaginea Orașului Cunoașterii. Mă întorc către ecran, îmi ridic mâna la ochi: Dasss, acest Oraș al Cunoașterii este departe - deja departe, nu putem ajunge la el pe jos. Cum poți merge în Orașul Cunoașterii? ( răspunsurile copiilor: autobuz, mașină, avion...) Dar nu avem nimic din toate astea. Putem construi noi înșine transportul? ( răspunsurile copiilor) Care? ( răspunsurile copiilor)
Vă sugerez să zburați cu avionul, pentru că este foarte departe pentru a ajunge în Orașul Cunoașterii.
Uite - pe masa din fata ta stai pătrate de diferite dimensiuni și culori. Poți să-ți faci propriul avion. (Copiii aleg piesa de prelucrat de care au nevoie, fac un avion, iar alături cutia contine avioane gata facute- doar în cazul în care).
Ei bine, toți sunt pregătiți pentru zbor? ( răspunsurile copiilor) Hai să pornim motoarele! Avioane, decolați! Să zburăm!
Vom construi un avion
Să punem casca și să ne dăm jos.
Prin ceturile ondulate,
Să zburăm în alte țări
Peste mări și păduri,
Peste munți și câmpuri,
Să zburăm pe tot globul,
Și apoi din nou acasă.
(facem un cerc în jurul holului, aducem copiii la masa unde se află floare cu șapte flori)
Și aici este aeroportul Orașului Cunoașterii. Aterizam. (punem avioane în jurul florii)
(pe ecran - floare cu șapte flori)
Băieți, ați aflat ce fel de floare este aceasta? ( răspunsurile copiilor)
Da, aceasta este o floare cu șapte flori, dar de ce se numește așa? (răspunsurile copiilor - pentru că are șapte petale și toate sunt diferite).
Există astfel de flori în viață? (răspunsurile copiilor - nu, doar în basme).
Deci, ce este această floare? (Magie). Această floare ne va ajuta să ne plimbăm prin Orașul Cunoașterii, să ne arate drumul pentru a nu ne pierde.
În diverse basme, cine ajută personajele principale sau ce? ( răspunsuri pentru copii - arici, minge de ață, covor zburător, cizme de alergat, baghetă magică) (afișaj superior, arată-le cum să-l învârt pe masă) Acesta este cine ne va ajuta astăzi - un top.
Deci tu și cu mine am ajuns în Orașul Cunoașterii. (aratand in jur cu mana)
Băieți, ce este în orice oraș? ( răspunsurile copiilor: case, străzi, locuitori …)
Fiecare petală a florii noastre cu șapte flori este o stradă, un fel de mister, ceva interesant, distractiv, captivant.
Seryozha, îți sugerez să învârți mai întâi vârful.
PETALA PORTOCALA
(siguranta, reguli de circulatie)
Pe ecran – o stradă cu case, există o mulțime de tipuri diferite de transport și indicatoare rutiere pe stradă.
Aceasta este prima noastră stradă. Cine crezi că locuiește aici? ( răspunsurile copiilor) Cum ai numi strada? (răspunsurile copiilor) Vrei să știi cum se numește de fapt?
Aceasta este strada Transportnaya. Pe ea se află mașini și semne rutiere. Dar a apărut confuzie, ca în adevăratul basm „Confuzie” - iar navele, avioanele și mașinile au uitat pentru ce erau destinate. Vă putem ajuta să puneți totul la locul său? ( răspunsurile copiilor)
Ce tipuri de transport cunoașteți? ( răspunsurile copiilor) Uită-te la sunt poze cu transportul pe masa. Cum putem ajuta? ( răspunsuri copii - trebuie să le sortați după tip: apă, aer, pasager, marfă) Începeți.
Munca copiilor.
Să vedem dacă ai aranjat corect tot transportul pentru scopul propus? Bine făcut!
Pune-l pe o petală de portocală goală petală cu o imagine a transportului.
Învârtim vârful? Sveta, tare!
PETALĂ ALBASTRĂ
(dezvoltare fizica)
Pe ecran – o stradă cu case, pe o masă în apropiere – cerc, frânghie, schiuri, minge, gantere, etc.
Ce vezi pe masă aici? ( răspunsurile copiilor - echipament sportiv)
Numiți sporturile în care acest echipament poate fi folosit ( răspunsurile copiilor)
În ce perioadă a anului este acest inventar? (( răspunsurile copiilor - sporturi de iarna, vara)
Aveți acasă astfel de echipamente? ( răspunsurile copiilor)
Ce alte sporturi știi? ( răspunsurile copiilor)
Câți dintre voi mergi la cluburi sportive? De ce trebuie să faci sport? Pentru ce? ( răspunsurile copiilor)
Îți sugerez să te joci joc.
Deci, care este numele acestei străzi? ( răspunsurile copiilor) - Sport.
Pune-l pe o petală albastră goală petală cu poza unui atlet.
Olya, învârte vârful!
PETALĂ MOV
(activitati muzicale si teatrale)
Pe ecran – acasă sub formă de instrumente muzicale și note.
Ce case interesante! Cum arată? ( răspunsurile copiilor la instrumente și note)
Pentru ce sunt partiturile?
Cine le poate folosi? ( răspunsurile copiilor la muzicieni, compozitori)
Ce note știi? ( răspunsurile copiilor)
Și știu jocul despre note. Vrei să te joci? ( răspunsurile copiilor)
Joacă (dezvoltare senzorială)
Do, re, mi, fa, salt, la, si -
Pisica ia un taxi.
Și pisoii s-au agățat -
Și am avut o călătorie gratuită.
Ce instrumente muzicale cunoști?
Cum sună? ( porniți sunetele unei tobe, clopoțel, vioară, pian) (răspunsurile copiilor)
Ce compozitori cunoști?
Îmi puteți cânta o melodie împreună? Cel puțin 1 vers. ( copiii cântă)
Vă mulțumesc, oaspeților mei și mi-a plăcut melodia voastră.
Cum se poate numi strada asta? ( răspunsurile copiilor) – Muzical.
Puneți-l pe o petală violetă goală petală cu note și instrument muzical.
Vanya, învârte vârful!
PETALĂ VERDE
(dezvoltare ecologică, experimente, experimente)
Pe ecran – case cu imagini cu păsări, pești, animale.
vreau sa iti ofer joc cu mingea„Păsări-Pești-Animale” (Regulile jocului: copiii stau în cerc, profesorul este în centru. În ritm rapid, profesorul, aruncând o minge copilului, spune, de exemplu: „pasăre”, copilul prinde mingea și, aruncând-o înapoi profesorului, numește orice pasăre, de exemplu: „bufniță” profesorul aruncă mingea următorului copil cu cuvântul, de exemplu: „animal”, copilul întoarce mingea , numirea oricărui animal etc.)
Care este numele acestei străzi? ( răspunsurile copiilor) – Ecologic.
Pune-l pe o petală verde goală petală cu imaginea unei păsări, pește, animal.
Învârte vârful, Tanya!
PETALĂ ROȘIE
(dezvoltare cognitivă)
Pe ecran – case cu poza
Pune-l pe o petală roșie goală petală
Învârte vârful, Misha!
PETALĂ GALBENĂ
(dezvoltare artistică și estetică)
Pe ecran – case cu poza
Pune-l pe o petală galbenă goală petală
Învârte vârful, Natasha!
PETALĂ ALBASTRĂ
(dezvoltarea vorbirii)
Pe ecran - fotografie de K.I. Ciukovski.
Băieți. Uite, acesta este un mister foto. Cine este aceasta? ( răspunsurile copiilor - K.I. Ciukovski)
Dacă nu răspund: în martie, această persoană ar fi împlinit 135 de ani. Toți copiii din țara noastră și din alte țări îl cunosc. Cine este aceasta? Să cerem ajutorul publicului - Dragi oaspeți, ajutați-ne, vă rog. ( răspunsurile oaspeților)
Ce a scris? ( răspunsurile copiilor)
Pentru cine? ( răspunsurile copiilor)
Numiți lucrările lui K.I. Ciukovski. ( răspunsurile copiilor)
Am o mulțime de cărți pe masă. Ajută-mă să aleg cărți de K.I. Chukovsky pentru copiii din grupa mai mică, astfel încât profesorii să le poată prezenta copiilor și lucrărilor sale. (lucrare pentru copii - cărți de K.I. Chukovsky în stânga, altele în dreapta)
Ce alți poeți și scriitori pentru copii cunoașteți? ( răspunsurile copiilor)
Imaginează-ți că tu și cu mine suntem poeți aspiranți pentru copii, scriem poezii pentru copii. Pentru a vă încerca poezia, trebuie să puteți alege o rimă pentru cuvinte. iti ofer joc— Ridică o rimă. Iată cuvintele:
castraveți - ( răspunsurile copiilor) graur,
bine făcut - îndrăzneț, final, om de afaceri,
dinte - stejar,
Prietenul este un gândac,
mac - cancer.
Pune-l pe o petală albastră goală petală cu imaginea muștei Tsokotukha.
Așa că călătoria noastră către orașul Cunoașterii s-a încheiat. E timpul să mergem la grădiniță.
Pentru ca avioanele noastre să decoleze, avem nevoie de o numărătoare inversă. Sunt numere de la 0 la 10 pe masa din fața ta. Ce ar trebui să facem, ce ar trebui să facem pentru a obține o numărătoare inversă? ( răspunsurile copiilor - aranjați numerele de la 10 la 0 în ordine descrescătoare; munca copiilor)
Să începem numărătoarea inversă (toate împreună): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 începe.
Ca să ajungi unde vrei
Și nu pierde săptămâni
Ne-am urcat în avion
Și am plecat!
Unde am mers astăzi și ce am făcut? Ce ti-a placut? Ce a fost dificil?
Am putut să dovedim că tu și cu mine suntem curioși?... Și cum am făcut-o? Ce cunoștințe ne-au fost utile? Am reușit pentru că am făcut totul împreună și nu ne-am certat.
Te-ai descurcat bine astăzi – ți-ai arătat cunoștințele și aptitudinile pe care le-ai primit la grădiniță și care îți vor fi de folos la școală.
Și ca suvenir, vreau să-ți dau flori. Dacă ești mulțumit de succesele tale astăzi și evaluează-ți munca la "Mare"- ia cadou o floare rosie pentru munca ta, iar daca crezi ca ceva nu a iesit pentru tine si ai putea face ceva mai bun, ia o floare albastra (Copiii își evaluează munca). Vă mulțumesc pentru ajutor și muncă. La revedere!
Nominalizare „Ajung să cunosc lumea”
Educator, MBDOU „Grădinița Lyambirsky nr. 3 tip combinat”
Numele jocului: „Floare – cu șapte flori”
Vârsta participanților: de la 4 la 6 ani.
Ţintă: Dezvoltați percepția culorilor copiilor; observație, gândire logică; capacitatea de a compara și analiza; concentrarea atenției, vorbire conectată, autocontrol.
Sarcini:
- Să formeze concepte matematice elementare la preșcolari.
- Dezvoltați abilitățile mentale, percepția vizuală, inteligența și inventivitatea.
- Pentru a forma ideile copiilor despre forme geometrice.
- Cultivați perseverența, răbdarea și dorința de a finaliza cu succes o sarcină.
Echipament: O farfurie pe care se lipește o floare cu șapte flori din carton colorat cu fante, cercuri din carton colorat a.
Descrierea jocului: Pe masa din fața copilului sunt cercuri din carton colorat și o farfurie pe care este înfățișată o floare - o floare cu șapte flori cu fante. Profesorul îi cere copilului să pună rapid cercurile în fante în funcție de culoare. Copilul trebuie să explice de ce a ales acest cerc anume și nu altul. Invitați-vă copilul să finalizeze sarcina în mod independent.
Rezultat așteptat:Un joc didactic face posibilă rezolvarea diferitelor probleme pedagogice într-o formă ludică, care este cea mai accesibilă preșcolarilor. În timpul jocului, un copil pasiv din punct de vedere intelectual este capabil să finalizeze un volum de muncă educațională care îi este complet inaccesibil într-o lecție obișnuită.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Manual didactic despre dezvoltarea vorbirii pentru preșcolari „Tsvetik - șapte culori”
Manual „Floarea celor șapte flori”. Despre rezolvarea problemelor pedagogice în șapte blocuri: „7 zile ale săptămânii” „Cunoaștem basmele”; ..
Manual didactic pentru preșcolari „Tsvetik-Semitsvetik”
Pentru a dezvolta senzațiile tactile, coordonarea mișcărilor, atenția, memoria și imaginația, am dezvoltat un material didactic, „Floarea din șapte flori”, pe care îl ofer atenției colegilor mei....
FLOARE-SEMIFLORE. Joc didactic pentru dezvoltarea memoriei și a urechii muzicale.
Ţintă: dezvoltarea urechii muzicale și a memoriei muzicale a copiilor.
Material de joc
O floare mare constând din șapte petale de culori diferite care se potrivesc într-o fantă din mijlocul florii. Pe reversul petalei sunt desene ale parcelelor lucrărilor pe care le-au prezentat copiii în clasă.
"Cavalerie". „Clowni”. „Boala păpușilor”. „Procesiunea Piticilor” de E. Grieg. „Părintele Frost” de R. Schumann etc.
Copiii stau într-un semicerc.
Grădinarul (profesorul) vine și le aduce copiilor o floare neobișnuită. Copilul chemat scoate orice petală din mijloc, o întoarce și ghicește pentru ce lucrare este această ilustrație. Dacă lucrarea îi este cunoscută, atunci copilul trebuie să o numească și numele compozitorului. Profesorul interpretează o piesă sau redă o înregistrare.
Toți copiii participă activ la determinarea caracterului, tempoului și genului lucrării.
TREI FLORI. Joc didactic pentru determinarea naturii muzicii
Ţintă: consolidarea conceptului de natura muzicii; formarea receptivității emoționale.
Material de joc
Trei flori din carton (în mijlocul florii este desenată o „față” - adormit, plângând sau vesel), înfățișând trei tipuri de personaje muzicale:
- amabil, afectuos, linistitor (cantic de leagan); trist, plângător; vesel, vesel, dansant, plin de veselie.
Puteți face nu flori, ci trei sori, trei nori, trei stele etc.
Opțiunea 1. Profesorul interpretează piesa. Copilul chemat ia o floare corespunzătoare caracterului muzicii și o arată. Toți copiii participă activ la determinarea naturii muzicii. Dacă opera este cunoscută copiilor, atunci copilul numit își spune titlul și numele compozitorului.
Opțiunea 2. Fiecare copil are în față una dintre cele trei flori. Profesorul interpretează piesa, iar copiii ale căror flori se potrivesc cu caracterul muzicii îi cresc.
TREI URȘI. Joc didactic pentru dezvoltarea simțului ritmului.
Ţintă: formarea simțului ritmului la copii.
Material de joc:
Figurine de urs din carton, pictate în stil rusesc - Mihail Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.
Profesor: Vă amintiți de basmul „Cei trei urși”? În ultima cameră, Mașenka s-a întins un minut în pătuțul ei și a adormit. Și în acest moment urșii s-au întors acasă. Îți amintești cum se numeau? (Copiii răspund) Ascultă, cine a intrat primul în colibă?
Atinge un model ritmic pe instrument pe unul sau două sunete. Copiii sună cine a venit.
Profesor: Cum merge ursul? (scoate figura) Încet, greu. Să batem din palme ritmul pe măsură ce merge. Care dintre cei trei urși a venit? (Copiii răspund, jocul continuă).
FEREASTRĂ MUZICALĂ. Joc didactic pentru determinarea înălțimii vocii și recunoașterea unui instrument muzical.
Ţintă: dezvoltarea auzului tonului și timbrului la copii.
Material de joc
O casă de teatru de masă (carton sau lemn) montată pe o masă. Figurine de animale.
Profesor:
O pisică stătea pe fereastră
Și ea mieuna puțin.
Și apoi a sărit pe pistă,
Și nu era nicio pisică în casă.
Ei bine, cine a rămas acasă?
Și acum bate la fereastră?
Copilul chemat merge în spatele casei, selectează una dintre jucăriile aflate acolo și, folosind onomatopee, își „voce” personajul. Copiii ghicesc cine este, iar personajul este afișat în fereastră.
Jocul poate fi variat: animale - pasăre mamă, pui; mamă pisică, pisoi etc. În acest caz, copiii determină înălțimea vocii personajului.
De asemenea, copiii își pot exprima caracterul folosind instrumente muzicale: un urs - o tamburină, un iepure de câmp - un metalofon, un cocoș - o pipă, un șoarece - un clopot etc.
POiana MUZICALĂ. Joc didactic de consolidare a cunoștințelor despre durata sunetelor.
Ţintă: familiarizarea cu duratele muzicale; dezvoltarea simțului ritmului la copii.
Material de joc
Flanelograf. Creați un teren de joc: atașați un soare în colțul de sus și flori mici și silueta unei fete în partea de jos. Trei flori de colț mari și cinci mici pentru flanelgraph.
Profesor: Ce distractiv este vara! Ne-am plimbat pe iarba moale, am făcut plajă și am înotat. Uită-te la poiană: o fată culege flori și cântă.
Floarea de colț, floarea de colț,
Floarea mea preferată.
Copilul chemat așează un cântec pe un flanelgraph cu flori.
Toți copiii îl bat din palme și îl cântă. Puteți face cartonașe și flori mari și mici pentru toți copiii, astfel încât aceștia să învețe în joc.
TEREMOK. Un joc didactic pentru consolidarea cunoștințelor copiilor despre mișcarea progresivă a unei melodii în sus și în jos.
Ţintă: dezvoltarea auzului melodic al copiilor.
Material de joc
Un teren de joc care înfățișează o casă cu o verandă cu șapte trepte. Figuri de animale: iepure de câmp, broască, vulpe, șoarece, cocos, pisică, câine, pasăre.
Profesor:
Există un teremok pe câmp, un teremok.
Ce frumos și înalt și înalt este.
Urcăm treptele, mergem cu toții.
Ne cântăm cântecul, da, cântăm.
Se aleg trei copii, fiecare luând orice figurină. Personajul urcă treptele și cântă prima frază: „Sus treptele merg...”, apoi, stând la intrarea în casă, cântă a doua frază: „Intru într-o casă minunată!”, venind cu propriul său motiv și „intră” în casă. Fiecare copil, când vine cu un motiv pentru a doua frază, nu ar trebui să repete motivul altcuiva. Când toate personajele „intră” în casă, începe mișcarea în jos, în ordine inversă. Personajul coboară treptele și cântă: „Cobor treptele...”, apoi, stând la prima treaptă, termină de cântat a doua frază: „Voi merge pe cărarea mică”, urcând și el. cu propriul său motiv pentru această frază și pleacă.
„Obiecte de uz casnic” - Această secțiune prezintă articole de uz casnic din secolele XIX-XX. Muzeul conține colecții de samovare și fier de călcat. Mașina de țesut este încă în stare de funcționare. Momentan, mai rămâne doar o mică parte, restul a fost furat la sfârșitul anilor 80. Trebuie menționat că toate uneltele sunt în stare de funcționare.
„Semne de obiecte clasa I” - Alcătuit de: Hapsirokova Zhanna Vladimirovna. Trăsături distinctive ale obiectelor. Ce este în plus? Alegeți o cifră care poate continua fiecare rând. Găsiți figura geometrică suplimentară. Adăugați o formă. Alege o pereche.
„Tehnologia subiectului” - Acest bloc se numește „Fundamentele activității profesionale”. Acest bloc se numește „Profil și formare profesională inițială”. Învățământ general secundar (complet) Pregătire de profil. Forță de muncă agricolă” - secțiunile „Producție agricolă”, „Producție zootehnică”. Acest bloc se numește „Introducere în tehnologie”.
„Subiecte de bază” – Geografie. Literatura popoarelor Literatura occidentală Literatura străină. Poveste. Economie. Gramatică practică a ortografiei engleze. Chimie organică Teoria Practică. Subiecte principale: limba rusă. Geometrie. Limba rusă Limba engleză Geografie Literatură Istorie. Istoria lumii Istoria Rusiei Istoria Europei.
„Cuvinte-obiecte” - Cine? Cuvintele-obiectele sunt masculine. Cuvintele sunt obiecte. Cuvintele sunt obiecte neutre. Schimbați după numere. Singular. Un articol. O mulțime de articole. Cuvintele sunt obiecte. Măr. Masa Casă Pisica Coat Popsicle Poni de mână. Mese Case Pisici Paltoane Popsicle Mâinile unui ponei. Merele. Plural. Cuvintele sunt obiecte.
„Descrierea articolului” - Întrebări: Descrierea are 3 părți: Descriere. Antrenament de schi. Obiective: Tipuri de vorbire. Scrieți un eseu care să descrie „Subiectul meu preferat”. Schiorii. Dicţionar. Plan. Stiluri de vorbire. „Pregătirea pentru eseul „Descrierea unui obiect”. Competiții de schi. Subiectul lecției.
Anna Ievleva
Salutare, dragi colegi!
Aș dori să vă prezint un joc pentru copii preşcolar vârsta vorbirii dezvoltare
"Floare - șapte flori".
Acest manual este conceput pentru copiii cu vârsta de peste 3 ani. Poate fi folosit la cursuri și în momente speciale.
Scopul acestui joc: În primul rând dezvoltarea vorbirii preșcolarilor Ne îmbogățim și activăm vocabularul de cuvinte, ne extindem orizonturile, ingeniozitatea, gândirea logică și capacitatea de a identifica verbe și substantive.
Acest manual constă din 5 carduri rotunde colorate, unde simbolurile diverselor actiuni:
Jumping (iepuras, minge, broasca, persoana etc.)
muște (balon, zmeu, pasăre etc.)
Plutitoare (persoană, barcă, pește etc.)
plimbări (animal, persoană, ceas etc.)
Strălucitor (soare, stea, far etc.)
Regulile jocului: copiii aleg în mod independent dintre 5 acțiuni date, prezentatorul arată un cartonaș cu poza unui obiect, fiecare copil trebuie să explice de ce a ales această petală anume. Mai întâi jucăm jocul împreună cu profesorul, apoi oferim jucați pe cont propriu.
Copiii se distreaza juca, preia rolul de lider, extinde baza de cunoștințe!
Publicații pe această temă:
Tsvetik-Seven-Tsvetik (scenariu pentru un spectacol de teatru bazat pe povestea lui V. Kataev „Tsvetik-Seven-Tsvetik”) Scop: dezvoltarea abilităților artistice.
Trei cutii de aceeasi dimensiune cu laturile joase in culori diferite: galben, rosu, verde. Cutiile contin trei benzi de aceeasi culoare, lipite.
Joc didactic pentru dezvoltarea vorbirii „Ce a amestecat nu știu?” Scop: Dezvoltarea capacității de a distinge obiecte cu semnificație similară.
Căutarea este un set de competiții unite printr-un complot comun. Combină competițiile intelectuale și creative. Introdus.
Joc cu degetele „Floare cu șapte flori” Scopul jocului: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii la copiii preșcolari primari.
Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Tsvetik-Semitsvetik” Obiective: Educaționale: Consolidarea cunoștințelor elevilor despre sunete; exersează capacitatea de a le pronunța clar și corect; pentru a forma o abilitate.
Vreau să vă prezint jocul didactic multifuncțional „Floarea din șapte flori”. Este ușor de făcut, foarte colorat și un must-have pentru copiii tăi.
