Chestionare pentru copiii dintr-o tabără de țară. Chestionare oferite în taberele de sănătate pentru copii la începutul, la mijlocul și la sfârșitul schimbului

Chestionar pentru elevi (la începutul turei)

Suntem din nou împreună! Pentru a face viața în tabăra noastră mai interesantă, vă rugăm să răspundeți la câteva întrebări:

Care sunt primele tale impresii despre tabără?

Ce aștepți de la tabără?

Ai vreo idee despre cum să faci viața în tabăra noastră interesantă și veselă pentru toată lumea?

În ce afacere doriți să vă implicați?

Ce îți place să faci?

Vrei să înveți ceva sau să-i înveți pe ceilalți?

Cine sunt prietenii tăi în tabără?

Vă rugăm să completați propozițiile (expresiile):

Am venit în tabără pentru că _____________________________________

Nu vreau ___________________________________________________

Vreau să _____________________________________________________

Mi-e teamă că ______________________________________________________

Vă rugăm, de asemenea, să vă scrieți numele și prenumele _______________________

Chestionar pentru elevi (ultima zi a turei):

Timpul întâlnirii noastre se apropie de sfârșit. Rezumând, vrem să vă punem câteva întrebări. Sperăm pentru ajutor și înțelegere.

Care a fost cel mai important lucru pentru tine în această perioadă?

În această tabără ___________________ În familia ta ___________________

În relațiile dintre oameni _____________________________________

Ce îți amintești cel mai mult?

Ați experimentat astfel de stări aici?:/ Creativitate / Zbor de imaginație / Singurătate / Încredere în sine / / „Nu am fost înțeles” / „Sunt nevoie de mine!” / Fericire / Plictiseală (subliniați)

Ce nou ai învățat?

Putem spune că ai învățat ceva în tabără? Cui și pentru ce ați dori (ați putea) spune „mulțumesc”

MULȚUMIRI!

MULȚUMIRI!

pentru _____________________ __ (CĂREI CINE?) _____________________

MULȚUMIRI!

pentru _______________________ (CINE?) _____________________

Completează propozițiile: Mă bucur _________________________________

Imi pare rau ca _________________________________________________

Sper ca_________________________________________________

Numele, prenumele ______________________________________________

Chestionarul părinților la sfârșitul turei

Dragi părinți!

Pentru a îmbunătăți sistemul de îmbunătățire a sănătății, recreere și angajare a copiilor, vă rugăm să completați chestionarul, marcând răspunsurile corespunzătoare alegerii dvs. cu un „V” în coloana „Răspuns”. V-am fi recunoscători dacă ne-ați permite să clarificăm răspunsurile oferindu-vă datele și numărul de telefon pentru contacte

NUMELE COMPLET. telefon ________________________

Instituția de învățământ municipală
Condițiile turului
Vârsta copilului (ani întregi)
incomplet venit mic mare
Starea emoțională copil după tura:
Mi-a plăcut tabăra
Nu mi-a plăcut, pentru că nu este interesant
Nu mi-a plăcut mâncarea
Nu mi-au plăcut condițiile
Consilierilor nu le-a plăcut
Nu mi-a plăcut rutina zilnică
Nu mi-a plăcut lipsa evenimentelor sportive
Nu mi-a plăcut că nu a fost suficient timp liber
Nu mi-a plăcut altceva
Sugestiile dvs. de îmbunătățire sisteme de organizare a restului copiilor

Diagnostic pedagogic în tabără

Durata scurtă a schimbării taberei face indispensabilă diagnosticul pedagogic, care ajută la obținerea rapidă a informațiilor despre elevi, la identificarea copiilor cu probleme pentru a preveni conflictele și a corecta comportamentul.

Înainte de a începe să comunice și să interacționeze cu copiii, liderul unei echipe temporare de copii trebuie să învețe cât mai mult posibil despre elevii săi apropiați. Pentru a face acest lucru, el trebuie să adune cu pricepere informațiile necesare și suficiente despre acestea, să le analizeze, adică să efectueze un diagnostic pedagogic al personalității copiilor cu care va trebui să trăiască împreună schimbul de vară în tabără. Având în vedere timpul limitat al schimbării taberei, se recomandă utilizarea tehnicilor de diagnostic expres care vă permit să obțineți rapid informațiile necesare despre copii, să le procesați și să le analizați rapid. Cu toate acestea, viteza nu trebuie să compromită calitatea.

Când efectuați diagnostice pedagogice, trebuie să respectați cu strictețe o serie de reguli:

1. Respectarea unei poziții pedagogice ascunse în raport cu copiii despre care doriți să primiți informații pedagogice semnificative.

2. Elevii au dreptul să refuze să răspundă la întrebări.

3. Atunci când se utilizează orice tehnică de diagnostic, nu se poate influența în niciun fel alegerea răspunsurilor: nici prin intonație, nici prin indicație, nici prin explicarea instrucțiunilor sau sarcinilor.

4. Este necesar să se creeze condiții pentru autonomia maximă posibilă a elevului în timpul diagnosticului său, menținând anonimatul indicatorilor primiți

Principala metodă de diagnostic în practica capului colectiv pentru copii ar trebui să existe observarea comportamentului, activităților, acțiunilor, comunicării. Corelarea rezultatelor observării și diagnosticului va oferi o imagine obiectivă.

Tehnicile de diagnostic utilizate trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

Simplitatea realizării și prelucrării rezultatelor cercetării;

Durata scurtă a procedurii în timp și oboseală pentru copii;

Prezența elementelor de divertisment (forme de joc de dorit).

În prima zi de sosire, când vă întâlniți cu copilul, se recomandă să oferiți un chestionar care să vă permită să obțineți informații despre dacă copilul are experiență de a rămâne în tabără și dacă este pozitiv, în plus, să aflați interesele și hobby-urile copilului, starea de spirit cu care a venit în tabără și așteptările sale (chestionarul 1).

Chestionarul 1 (introducere)

Nume, prenume ____________________ Vârstă ____________

1. Ai fost în alte tabere, dacă da, ce ți-a plăcut la ele și ce nu?

2. Care era starea ta de spirit când ai ajuns în tabără?

a) entuziast, activ

b) vesel, cald

c) luminos, plăcut

d) calm, chiar

e) trist, trist

f) anxios, plictisitor

g) o stare de nemulțumire extremă

3. La ce activități de tabără ați dori să participați?

4. Care sunt interesele, hobby-urile, hobby-urile tale?

5. La ce cluburi ați dori să participați în tabără?

6. Ce aștepți de la tabără? ( bifați-l pe cel dorit, pot exista mai multe opțiuni)

a) găsiți prieteni

b) să dobândească noi cunoștințe, abilități

c) îmbunătățiți-vă sănătatea

d) cunoaște-te și înțelege-te mai bine pe tine însuți

e) relaxează-te, distrează-te

Este important să cunoașteți stima de sine a copilului, pentru aceasta se recomandă utilizarea modificărilor Metode Dembo-Rubinstein, când copilului i se cere să se pună pe unul din cei zece pași conform mai multor calități sugerate de educator, de exemplu, „sociabilitate”, „inteligență”, „sănătate”. Dacă un copil se pune pe un nivel scăzut, are o stimă de sine scăzută pentru aceste calități (de la 0 la 4), norma este de 5-7 unități și 8-10 - stimă de sine supraestimată. Puteți întreba copilul ce ar dori să fie în funcție de aceste calități, ceea ce va indica nivelul aspirațiilor sale (de la 0 la 6 puncte - scăzut; de la 6-8 mediu și 8-9 - nivel înalt).

Dacă un copil primește o diferență semnificativă între nivelul de stimă de sine și aspirație, acest lucru poate provoca un curs conflictual de dezvoltare, ceea ce indică o evaluare inadecvată, ambiții prea mari, care nu sunt susținute de capacități. Acești copii necesită o atenție specială, deoarece au adesea probleme de comunicare cu alți copii.

Metoda „Arborele” poate fi folosit și în prima zi a șederii copilului în tabără, și apoi, pentru a urmări confortul șederii copilului, stima de sine a acestuia.

Anterior, pe o foaie de hârtie Whatman, trebuie să desenați un copac cu bărbați așezați pe el.

Instrucțiunea este dată în următoarea formă: „Luați în considerare acest copac. Vezi o mulțime de oameni mici pe ea și lângă ea. Fiecare dintre ei dispoziție diferităși ocupă poziții diferite. Alege persoana care îți amintește de tine, este similară cu tine, starea ta de spirit și poziția ta. "

Pentru ușurința explicării, fiecărei cifre i se atribuie un număr.

Alegerea poziției nr. 1, 3, 6, 7 caracterizează mentalitatea pentru a depăși obstacolele.

№ 2, 11, 12, 18, 19 - sociabilitate, sprijin prietenos.

Nr. 4 - stabilitatea situației (dorința de a obține succes fără a depăși dificultățile).

№ 5 - oboseală, slăbiciune generală, o mică rezervă de forță, timiditate.

# 9 - motivație pentru distracție.

№ 13, 21 - detașare, izolare, anxietate.

Nr. 8 - detașarea de procesul educațional, retragerea în sine.

Nr. 10, 15 - stare confortabilă, adaptare normală.

Nr. 14 - o stare de criză, „căzând în prăpastie”.

Poziția # 20 este adesea aleasă ca perspectivă cu o înaltă stimă de sine și atitudini de conducere. Trebuie remarcat faptul că poziția

Copiii nu înțeleg întotdeauna numărul 16 ca poziția „omulețului care îl poartă pe omulețul nr. 17”, dar tind să vadă în el o persoană care este susținută și îmbrățișată de ceilalți.

Tehnicile proiective sunt informative, interesante, dar prelucrarea lor necesită competență psihologică și corelare cu rezultatele observației, date din alte teste.

Tehnica Cactus vă permite să vedeți sfera emoțională copil, oferiți informații despre prezența sau absența anxietății, eforturile pentru conducere, agresivitate, secret sau deschidere etc.

Tehnica grafică "Cactus".

Instrucțiuni:„Desenați un cactus pe o foaie de hârtie albă - așa cum vă imaginați”.

Nu sunt permise întrebări și explicații suplimentare. La procesarea rezultatelor, se iau în considerare datele inerente tuturor metodelor grafice: dispunerea spațială și dimensiunea desenului, caracteristicile liniilor, presiunea creionului. În plus, sunt luați în considerare indicatorii specifici acestei tehnici. Caracteristicile „imaginii unui cactus” (sălbatic, domestic, primitiv, detaliat etc.), caracteristicile acelor (dimensiune, locație, număr).

Următoarele calități ale subiecților pot apărea în desen:

Agresiune- prezența acelor. Acele puternic proeminente, lungi, bine distanțate prezintă un grad ridicat de agresivitate.

Impulsivitate - bruscă a liniilor, presiune puternică.

Egocentrismul, căutarea conducerii - desen mare, centrul foii.

Îndoială de sine, dependență - desen mic, situat în partea de jos a foii.

Demonstrativitate, deschidere - prezența proceselor proeminente într-un cactus, pretențiozitatea formelor.

Stealth, precauție- aranjarea zigzagurilor în jurul biroului sau în interiorul cactusului.

Optimism - utilizare culori deschise, Cactuși „veseli”.

Anxietate - utilizare Culori închise(varianta cu creioane colorate), predominanța umbririi interne este intermitentă.

Feminitate - prezența decorațiunilor, culorilor, liniilor și formelor moi.

Extroversiune - prezența altor cactuși sau flori în imagine.

Introversiune- imaginea prezintă un cactus.

Dorința de protecție a locuinței, prezența unui sentiment de comunitate familială - prezența unui ghiveci de flori în imagine, imaginea unei plante de apartament.

Lipsa dorinței de protecție a locuinței, prezența unui sentiment de singurătate - cactuși sălbatici, „deșertici”.

După finalizarea desenului, copilului i se pot pune întrebări ca un plus, răspunsurile la care vor ajuta la clarificarea interpretării.

1. Este acest cactus acasă sau sălbatic?

2. Înțepă puternic acest cactus? Îl poți atinge?

3. Îi place un cactus când este îngrijit, udat, fertilizat?

4. Cactusul crește singur sau cu o plantă din apropiere? Dacă crește cu un vecin, ce fel de plantă este?

5. Când cactusul crește, cum se va schimba (ace, volum, lăstari)?

Pentru a obține informații despre conflictul adolescenților, se recomandă utilizarea unei versiuni prescurtate a metodologiei lui K. Thomas.

„Comportamentul în conflicte”
(modificări ale metodei lui K. Thomas)

Instrucțiune: „Dacă declarația reflectă comportamentul dvs. tipic în comunicarea cu alte persoane, puneți un plus în celulă cu numărul său, dacă nu reflectă - un minus. Notați numărul de plusuri din ultima coloană de lângă litere. "

1. Mă străduiesc să îndeplinesc așteptările celorlalți.

2. Încerc să nu mă prind de necazuri și să escaladez inutil relația.

3. Încerc să studiez problema din toate părțile și să găsesc o soluție acceptabilă pentru toți.

4. Într-o dispută, încerc să arăt corectitudinea poziției mele.

5. Mă adaptez la nevoile și dorințele altora.

6. Evit discuțiile deschise pe probleme controversate.

7. În rezolvarea problemelor, schimb informații fiabile și complete cu alții.

8. Îmi apăr persistent poziția.

9. De obicei sunt de acord cu sugestiile altora.

10. Încerc să-mi păstrez dezacordul cu ceilalți pentru a evita să devin excesiv de emoțional.

11. Mă străduiesc să fac punctele noastre de vedere deschise, astfel încât să putem ajunge împreună la soluția corectă.

12. Respect ferm linia mea în rezolvarea problemei.

Interpretare

Prima linie - adaptare adică sacrificiu propriile interese de dragul intereselor altuia. Această strategie este adecvată atunci când o persoană este dispusă să-și sacrifice propriul beneficiu pentru a menține o relație. În acest caz, partea care face concesii pierde de cealaltă parte. Această strategie caracterizează o persoană pașnică, conformă.

A doua linie - evitare, sau retragere, evitarea luării deciziilor. Această strategie este utilizată atunci când este necesară o pauză pentru a lua o decizie, în timp ce niciuna dintre părți nu câștigă un avantaj, conflictul nu este rezolvat, ci doar dezactivat. Cel mai adesea, strategia „evitării” este utilizată de persoanele nesigure.

A treia linie - cooperare , sau cooperare, căutarea unei soluții care să se potrivească ambelor părți. Această strategie este cea mai eficientă, deoarece ambele părți câștigă în acest caz. Această strategie este de obicei urmată de oameni puternici, maturi, încrezători. Strategia întărește relațiile și oferă beneficii reciproce.

A 4-a linie - rivalitate , sau competiție, dorința de a-și atinge propria în detrimentul altuia. Cel care este mai puternic câștigă. Prețul victoriei este destrămarea relațiilor, suferința celui care pierde. Cel mai adesea, această strategie este utilizată de oameni care sunt încrezători, agresivi și ambițioși.

A primi Informații suplimentare poți folosi tehnica „Test psihogeometric”.

Sunt oferite 5 forme desenate: cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi și zigzag.

Sunt eu! "Încercați să vă simțiți forma. Dacă vă confruntați cu dificultăți severe, alegeți dintre cifrele pe care v-a atras mai întâi. Notați-i numele sub numărul 1.

Acum clasificați cele patru forme rămase în ordinea preferinței dvs. (scrieți-le numele sub numerele corespunzătoare).

După finalizarea sarcinii, profesorul îi informează pe copii că figura care a fost aleasă mai întâi este figura principală. Permite determinarea trăsăturilor de caracter principale și dominante și a trăsăturilor comportamentale. Celelalte patru figuri sunt modulatori care pot colora melodia principală a comportamentului tău.

Ultima figură indică forma unei persoane, interacțiunea cu care vă va prezenta cele mai mari dificultăți.

Cu toate acestea, s-ar putea dovedi că nicio formă nu ți se potrivește complet. Apoi, puteți fi descris printr-o combinație de două sau chiar trei forme.

Cercuri:

Sunt persoane sensibile, moi, nu le place să se certe,

Vor ca toată lumea să fie bună

Ei știu să empatizeze, să simpatizeze cu ceilalți,

- trebuie să învețe să-și apere punctul de vedere.

Triunghiuri:

Persistent, energic,

Încrezător în sine

Vor să fie primii în toate

Le place să-și asume riscuri

- trebuie să înveți să asculți opiniile altora.

Pătrate:

Persistent, știu cum să aducă ceea ce au început până la capăt,

Pacient, punctual, precis,

Ador ordinea în toate

Le place să planifice orice afacere

- trebuie să înveți să fii mai emoțional.

Zigzag:

Creativ, independent,

vezi neobișnuitul, noul în cotidian, familiarul,

iubesc să visez,

varietate de dragoste

- trebuie să învățați cum să aduceți lucrarea începută până la capăt.

Dreptunghiuri

Indiscret;

Sunt deschise și ușor de asimilat idei, valori, moduri de gândire și de viață noi;

Străduiește-te să devii mai bun la ceva, caută noi metode de lucru;

Rapid, rece, inconsistent și imprevizibil în comportament;

Ei tind să aibă o stimă de sine scăzută

-necesitatea de a învăța să fie mai puțin de încredere, sugerabilă, să evite manipularea altora

Pentru copii vârsta mai mică este posibil să se utilizeze metodele unui basm, jocuri, propoziții neterminate, pictura color. Descrierea copilului a evenimentelor care au loc, rolurile pe care le atribuie eroilor săi; obiectele pe care le înfățișează fac posibilă judecarea valorilor sale, dezvoltarea gândirii, imaginației, vorbirii. Desene pe temele „Eu”, „Eu și prietenii mei”; „Ceea ce iubesc cel mai mult”, „Familia mea” și altele, ilustrații pentru basme pot oferi informații despre bunăstarea copilului, gradul de dezvoltare a conștiinței sale de sine.

V adolescent puteți folosi metodele de interogare, teste, discuții care vă ajută să vă deschideți, să vă cunoașteți caracterul, capacitățile, particularitățile proceselor mentale. Pentru a clarifica motivele activității, interesele, stima de sine a adolescenților, este bine să folosiți tehnica propoziției neterminate, unde sunt incluse întrebări precum:

dacă aș fi liderul detașamentului, atunci ...

ca să fie interesant în tabără, ai nevoie de ...

Pentru studiu relatii interpersonale grupul folosește sociometria. Puteți efectua un experiment sociometric „Cine are mai multe cărți”, dezvoltat.

Scop: determinarea statutului elevului în detașament

Procedură: Elevii intră pe rând în camera în care se desfășoară experimentul. Fiecăruia i se oferă șase cărți de două culori diferite, pe spatele cărora este scris numărul de serie atribuit acestuia (număr conform listei). Pregătiți-vă din timp foi separate cu numele tuturor elevilor detașamentului.

Instrucțiune: „Aceste cărți pot fi puse oricărui copil al echipei. Puneți cărți portocalii celui cu care ați dori să stați la aceeași masă în sufragerie, cărți verzi - pentru a fi în același grup pentru pregătirea afacerilor de detașare; Culoarea galbena- cu cine ai vrea să locuiești în aceeași cameră. Nimeni nu va ști la cine ați pus cardul. Nici nu trebuie să-mi spui dacă nu vrei. "

Rezultatele experimentului (alegerile copiilor) sunt înregistrate într-un tabel sociometric (matrice), alegerile primite de fiecare copil sunt numărate acolo și alegerile reciproce sunt găsite (alegerea reciprocă este indicată printr-o cruce închisă într-un cerc).

Statutul unui copil este determinat de numărul de alegeri pe care le-a primit. Copiii pot fi atribuiți, în funcție de aceasta, uneia dintre cele 4 categorii de statut:

üStar - 5 sau mai multe opțiuni.

üPreferit - 3-4 alegeri.

ü Acceptat - 1-2 alegeri.

üNe acceptat - 0 alegeri.

Pentru a asigura implementarea funcției de control, trebuie stabilit un feedback între obiect și subiectul controlului. De exemplu, evaluarea de către copii a atractivității evenimentelor care se desfășoară, indicatorii „ecranului stării de spirit”, informațiile obținute în cursul unei conversații personale cu copiii - toate acestea sunt semnale de feedback care asigură unitatea și interconectarea tuturor componentelor procesului de gestionare a activităților detașamentului. Prin canalul de feedback circulă informațiile atât de necesare pentru dvs. în activitatea de consilier.

În acest scop, se folosește tehnica „ecranului stărilor de spirit”.

Tehnica ecranului de dispoziție

Pentru a crea un „ecran de dispoziție”, îl puteți utiliza gamă de culori stări de spirit, după ce au fost de acord cu copiii să considere că o anumită dispoziție corespunde unei anumite culori:

♦ roșu - dispoziție entuziastă;

♦ portocaliu - vesel;

♦ galben - calm;

♦ verde - echilibrat;

♦ albastru - trist;

♦ violet - alarmant;

♦ negru - descurajare.

Fiecare copil este invitat să picteze pe ecran într-o anumită culoare toată ziua sau orice activitate în conformitate cu starea lor de spirit care predomină în acel moment.

Este foarte important să se ia în considerare faptul că șederea unui copil pe roșu pentru o lungă perioadă de timp indică supraexcitație și poate duce la o defecțiune emoțională, care se va termina în lacrimi, frustrare sau va provoca un conflict. Prin urmare, atunci când băieții sunt excitați emoțional excesiv, debordează de energie, au nevoie de o atenție specială. Vă recomandăm să alegeți astfel de jocuri și activități care le vor transfera treptat într-o stare calmă, echilibrată.

Probabil, este de la sine înțeles că apariția pe ecran a nuanțelor albastru-violet-negru indică prezența problemelor în munca consilierului și necesită ajutor urgent de la acesta copiilor care aleg aceste „culori”.

Express - o metodă de identificare a liderilor într-o echipă pentru copii

Instrucțiuni: Răspundeți la câteva întrebări în scris. Se desfășoară anonim.

Opțiunea numărul 1

Cine este în echipa ta

1. ... cel mai deștept

2. ... cel mai îndrăzneț

3. ... cel mai vorbăreț

4. ... cea mai frumoasă

5. ... cel mai târziu

6. ... cel mai introvertit

(după cum este necesar)

7. ... mândria noastră

opțiunea numărul 2

1. Cu cine din echipa ta ești mereu interesat?

2. Pe cine ai lua cu tine în excursie?

3. El este numit „sufletul petrecerii”.

4. El mă va susține mereu.

(dați un nume de familie)

Metoda de autoevaluare

Această metodă vă permite să evaluați o stare care este experimentată subiectiv ca o stare de tensiune, anxietate, anxietate, nervozitate.

Elevul primește următoarea instrucțiune: „Citiți cu atenție propozițiile textului și tăiați numărul corespunzător din dreapta, în funcție de modul în care vă simțiți în acest moment. La întrebare trebuie răspuns imediat, fără ezitare "

Scara de autoevaluare

	Stimă de sine
nu, nu este așa	poate așa		destul de bine
	ma simt liber
	sunt nervos
	Nu simt nici o tensiune
	Sunt mulțumit
	Sunt îngrijorat

Scorul general poate varia de la 5 (absența completă a anxietății, confort psihologic) la 20 de puncte (nivel extrem de ridicat de anxietate, tensiune mentală). Pentru calculele ulterioare, luăm: 5 unități - 1 punct, 6-10 unități - 1,25 puncte, 10-15 unități - 1,5 puncte, 15-20 unități - 2 puncte.

Pentru a evalua climatul psihologic al echipei, sunt utilizate astfel de tehnici de diagnostic ca.

Clima emoțională și psihologică a detașamentului (EPK)

Instrucțiune: „Gândiți-vă ce fel de relație avem în escadronă. Încercați să le evaluați. Pentru a face acest lucru, înconjurați numărul care este mai aproape de calitatea pe care o are echipa noastră. "

Formular de sondaj

1. Echipa noastră este întotdeauna distractivă		Este întotdeauna plictisitor în echipa noastră
2. Toți băieții sunt, în general, amabili		Există mulți oameni furioși, indiferenți, în escadronă
3 nu ne luptăm niciodată		Ne certăm adesea, conflict
		Băieții sunt adesea nepoliticoși
5. Sunt bun în echipa noastră		Nu sunt calm în escadrila noastră
6 suntem cu toții egali		Băieții puternici îi rănesc pe cei slabi
7. Suntem cu toții uniți, facem totul împreună		Mai mulți tipi sunt prieteni unii cu ceilalți, restul sunt singuri

Tratament:

Găsim indicele maxim individual al bunăstării emoționale: 7x4 = 28 de puncte.

Indicele maxim de grup al detașamentului: indicele individual este înmulțit cu numărul de copii examinați. După determinarea valorilor maxime, care sunt luate ca 100%, calculăm indicatorii reali. Indicele maxim individual este determinat de suma punctelor obținute de un anumit membru al echipei. Indicele grupului real este suma tuturor indexurilor individuale.

Nivelul specific EPA al echipei este determinat de formula:

E = indicele EPA de grup real al detașamentului / indicele maxim de grup al EPA al detașamentului x 100%

Nivel EPA	Valoarea indicelui E în%
foarte inalt
peste medie
sub medie

Metodologia de evaluare a atmosferei psihologice din echipă

Instrucțiuni: tabelul conține perechi de cuvinte cu semnificații opuse, care pot fi folosite pentru a descrie atmosfera din echipa ta. Cu cât mai aproape de cuvântul din dreapta sau din stânga din fiecare pereche puneți semnul „+”, cu atât este mai pronunțat acest semn în echipa dvs.

1 prietenie									Ostilitate
2. Consimțământul									Dezacord
3. Satisfacția									Nemulţumire
4. Productivitate									Neproductivitate
5 căldură									Rece
6. Cooperare									Inconsistență
7 sprijin reciproc									Malevolență
8 pasiune									Indiferenţă
9 amuzament
10 succes									Perfecţiune

Cu cât este situat mai mult stânga scorul pentru fiecare linie, cu atât atmosfera din echipă este mai favorabilă. Scorul final variază de la 10 (cel mai pozitiv) la 80 (cel mai negativ).

La sfârșitul schimbului de tabără, este recomandabil să efectuați un sondaj pentru a evalua satisfacția generală a detașamentelor, pentru a afla activitățile cele mai plăcute.

Chestionar final(sfârșitul turei)

1. Cu ce ​​dispoziție ați ajuns la sfârșitul schimbului?

Entuziast, activ

Vesel, cald

Ușor, plăcut

Calm, chiar

Trist, trist

Anxios, trist

O stare de nemulțumire extremă

3. Vă rugăm să completați propozițiile:

Cel mai mult mi-a plăcut __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Cel mai util lucru pentru mine a fost ___________________________________

__________________________________________________________________

5. Următorul aș vrea să vin în această tabără

MONITORIZAREA CERCETĂRII

№
Eveniment
Responsabil
Data

1
Întâlnire cu personalul didactic „Monitorizare în tabără”
Șeful taberei.
Înainte de schimb

2
Chestionar de introducere
Educatori

La începutul schimbului

3
Reflectarea evenimentelor.
Educatori

În tehnologie. schimburi

4
Monitorizarea cercetării „Alegerea”
Educatori

5
Monitorizarea cercetării „Joc de cuvinte”
Educatori

6
Metodologia chestionarului
Educatori

7
Chestionar final
Educatori

În penultima zi

ALEGERE
Copiii sunt rugați să asculte declarația și să evalueze gradul de acord cu conținutul lor pe următoarea scară:
+ sunt de acord
- dezacord
1. Aștept cu nerăbdare o nouă zi în tabără cu bucurie.
2. În tabăra pentru copii sunt de obicei de bună dispoziție.
3. Avem educatori buni.
4. Toți adulții din tabăra noastră pot primi oricând sfaturi și asistență.
5. În detașament, îmi pot exprima întotdeauna părerea liber.
6. Am activități preferate în tabăra noastră.
7. Când se termină schimbul, îmi va fi dor de tabără.
Prelucrarea datelor primite.
Indicatorul satisfacției copiilor (Y) este coeficientul împărțirii scorului total al tuturor răspunsurilor la valoare totală răspunsuri.
Y = scorul total / numărul total de răspunsuri
Dacă Y este mai mare de 3, atunci putem afirma un grad ridicat de satisfacție, dar dacă Y este mai mare de 2, dar mai puțin de 3, atunci aceasta indică un grad mediu și scăzut de satisfacție a copiilor cu viața în tabără.
CHESTIONAR (la intrare)

Suntem din nou împreună! Pentru a face viața în tabăra noastră mai interesantă, vă rugăm să răspundeți la câteva întrebări:
Care sunt primele tale impresii despre tabără?
Ce aștepți de la tabără?
Ai vreo idee despre cum să faci viața în tabăra noastră interesantă și veselă pentru toată lumea?
În ce afacere doriți să vă implicați?
Ce îți place să faci?
Vrei să înveți ceva sau să-i înveți pe ceilalți?
Cine sunt prietenii tăi în tabără?
- Vă rugăm să completați propozițiile (expresiile):
Nu vreau să
Vreau să
METODOLOGIA CHESTIONARULUI

Copiilor li se atribuie sarcina: să scrie ceea ce, în opinia lor, este bine și ce este rău în tabăra copiilor (detașare), sau ce îi face fericiți și ce întristează. În același timp, nu se pun întrebări orientative.
Analiza obținută folosind această metodologie informațională vă permite să vedeți cazuri de succes și nereușite, natura comunicării, relațiile în tabără, starea de spirit, care este un indicator al vieții taberei pentru copii.
În tabăra copiilor noștri
imi place
nu mi-a placut

Etc.
Etc.

JOC ÎN CUVINTE

Băieții primesc un card cu o misiune care sună astfel: „Dragă prietenă! Aranja cuvintele potriviteîntr-o propoziție, astfel încât să obțineți un portret al echipei dvs. "

Echipa noastră este _________________ și ________________ oameni. Au venit împreună la ___________________ și __________________ pentru a petrece timp și a învăța _______________________________________. Prin urmare, împreună facem cel mai adesea ceea ce _______________________________________________.
Echipa noastră unește _______________ băieți și ____________ fete.
Îngrijitorii noștri ne ajută cu ____________________________________ și noi ____________________ și ____________________ cu ei.

CHESTIONAR (la sfârșitul turei)
Ce te-ai așteptat de la tabără?
Ce ți-a plăcut la tabără?
Ce nu ți-a plăcut?
Care dintre activitățile din tabără ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
Regreți ceva ce s-a întâmplat în timpul șederii tale în tabără? Despre ce?
Cel mai un eveniment importantîn tabără? A fost sau a fost?
Putem spune că ai învățat ceva în tabără?
- Completează propozițiile: Mă bucur că ..

CHESTIONAR FINAL
Ultimul nume primul nume.
Cea mai vie impresie pe care o am în aceste zile
Dintre afacerile ținute în detașament, cel mai mult mi-a plăcut
Dintre lucrurile pe care le-am făcut în tabără, mi-a plăcut cel mai mult.
Câteva cuvinte despre echipa noastră
Impresiile mele despre tabără.
Dacă aș fi consilier, aș face-o
Vreau să-mi doresc tabăra

Fișiere atașate

Cerere pentru un copil care merge la o tabără pentru copii
(completat de unul dintre părinți sau reprezentanți legali)

Eu, (mamă / tată / reprezentant legal, nume complet)

Îi dau permisiunea fiului / fiicei mele (numele complet al copilului) __________________________________________________________________________________

devine participant la tabără (nume) ____________________________________

care va avea loc de la _____________ la ____________ 201__.

Informatii de contact

Numele complet, numerele de telefon ale părinților și ale copilului:

Mama ______________________________________________, tel .____________________________

Tată ____________________________________________, tel .____________________________

Copil ____________________________________________, tel .____________________________

Număr de telefon de urgență suplimentar ___________________________________________

Adresa reală cu codul poștal ______________________________________________

____________________________________________________________________________________

Adresa de e-mail a părintelui și copilului _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

Informații suplimentare despre copil

Vă rugăm să furnizați informații despre sănătatea copilului, restricțiile privind sportul, prezența alergiilor, orice indicații medicale, leziuni anterioare, boli cronice

Dacă copilul dumneavoastră are nevoie medicamente speciale- Asigurați-vă că sunt disponibile și predați, cu instrucțiuni scrise de utilizare, șefului echipei (întreținătorului).

Capacitatea de a înota: excelent, bun, rău, nu poate (evidenția).

Caracteristicile individuale ale comportamentului copilului: ______________________________________

Cereri speciale (pentru liderii din tabără) _________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Am fost avertizat cu privire la responsabilitatea pentru acuratețea informațiilor din acest chestionar.

Data Semnătura ___________________

Am fost informat că fumatul și consumul de băuturi alcoolice, chiar și în cantități mici, sunt interzise în tabără.

Garantez despăgubiri pentru daunele materiale cauzate de copilul meu organizațiilor gazdă, transportatorilor sau terților.

Sunt conștient de inadmisibilitatea comportamentului imoral al copiilor în echipă și garantez rambursarea cheltuielilor pentru întoarcerea timpurie a copilului meu în patria sa în cazul unei astfel de nevoi.

Accept responsabilitatea deplină pentru încălcarea de către copilul meu a normelor de moralitate publică, comportament și standarde de ședere la hotel pe toată durata voucherului.

Sunt familiarizat cu informațiile și sunt de acord că dacă un copil încalcă Regulile de conduită într-o tabără pentru copii, va fi întocmit un act semnat de liderul grupului, un reprezentant al administrației taberei (sau hotelului) sau un reprezentant al gazdei , copilul va fi deportat din țara gazdă pe cheltuiala părinților, fără consimțământul acestora din urmă, fără nicio despăgubire, cu rambursarea tuturor cheltuielilor efectuate (bilete de avion, transport, escortă etc.) și se va întâlni la Moscova.

Vă rugăm să acceptați pentru păstrare și să emiteți, dacă este necesar, numerar și obiecte de valoare (în caz contrar, cererile pentru pierderea acestora nu vor fi acceptate).

Motive pentru care un copil poate fi deportat

1. Plecare neautorizată din tabără
2. Înot la un moment nepotrivit, într-un loc neechipat, fără permisiunea liderului grupului
3. Nerespectarea sistematică a instrucțiunilor liderului grupului sau ale unui reprezentant al administrației,
4. Comiterea furtului.
5. Cerere vătămare morală sau fizică a altor copii, incl. extorcare, amenințări (dacă există confirmarea acestui fapt de către administrația taberei (hotelului) sau poliției).
6. Consumul de alcool, fumatul, consumul de droguri.
7. Daune materiale aduse altora, inclusiv hotelului, taberei sau gazdei.
8. Încălcarea gravă a normelor de securitate la incendiu.
9. De indicații medicale(exacerbarea bolilor cronice ascunse de părinți).

Părinte (mamă, tată) sau reprezentant legal

__________________________________________________________________________________
(Numele copilului)

__________________________________________________________________________________
(Numele părintelui, reprezentantului legal)

„____” ________ 201__ ________________________
(semnătură)

Drag prieten!

Ai venit în tabără. Noi, organizatorii acestei schimbări, dorim să o facem interesantă și utilă pentru dvs. Ajutorul dvs. este în răspunsul la întrebările din acest chestionar. Nu este nevoie să vă gândiți la fiecare dintre răspunsurile dvs. pentru o lungă perioadă de timp. Gândurile tale sunt foarte importante în momentul completării acestui chestionar: ceea ce consideri important pentru tine acum este ceea ce ne interesează cel mai mult. Vă mulțumesc anticipat pentru răspunsuri!

1. Cine ești: băiat sau fată? (Subliniați orice este cazul).

2. Vârsta ta.

3. Aș vrea ca echipa să fie formată din tipi care ...

4. Aș prefera să particip activ la afacerile de detașare ca ...

5. Mă voi plictisi dacă detașamentul va avea loc ...

6. Sper că consilierul nostru va fi ...

7. Viața de tabără îmi va fi utilă dacă ...

8. Aș vrea să învăț în tabără ...

9. Dacă mi se oferă să devin lider-organizator într-un detașament, eu ...

10. Voi protesta dacă sunt forțat ...

11. Dacă mi s-ar permite să aleg dacă să rămân în tabără sau să plec, eu ...

12. Aș dori ca rutina zilnică din tabără să includă ...

Chestionarul „Interesele copilului”

(Harta intereselor)

Drag prieten!

Ai venit în tabăra noastră.

Pentru organizarea timpului liber, am dori să știm despre interesele și înclinațiile dvs. Marcați ce domenii de cunoaștere și activități vă interesează. Utilizați următoarea scală de evaluare:

foarte interesant: ++ mă întreb doar: +

oricum: 0 nu interesant: -

plictisitor: - -

Cunoașterea subiectelor

Participarea personală la afaceri

istorie literatură limbi chimie fizică tehnologie artă arhitectură știință militară biologie geografie ecologie informatică economie astronomie lege filosofie istorie locală folclor altele

creativitate tehnică creativitate literară (scrierea poeziei, basme, povești) spectacole de amatori (cântat, dans, cântat la instrumente muzicale, teatru) jurnalism (radio, ziare, reviste orale) sport (jocuri, secțiuni, joc paramilitar, „Început fericit”) (cusut, tricotat, broderie) meșteșuguri de artă (meșteșuguri, sculptură, ardere) desenarea îngrijirii și observării animalelor plante îngrijire și observare turism, întâlniri turistice activități cu copii mai mici, custodie, jocuri doar citind Jocuri ale mintiiși competiții ("Brain-ring", "Ce? Unde? Când?" activitatea de muncă cluburi, cercuri, altele

Chestionar live „Să ne cunoaștem!”

Scop: diagnosticarea intereselor și nevoilor cu participarea activă a fiecărui membru al asociației.

Pregătire: identificați contorii de persoane, explicați regulile chestionarului live - fiecare trebuie să aleagă una dintre cele 4 opțiuni propuse.

Legendă:

· Culoare roșie („K”) - 1 a opțiune;

· Albastru („C”) - 2 a opțiune;

Verde („З”) - 3 a opțiune;

· Galben („F”) - 4 a opțiune.

Este nevoie de un grup de observatori pentru a monitoriza reacțiile emoționale ale copiilor în timpul jocului.

1. M-am mutat la ora ___________.

„K” - 5, 6 a „C” - 7, 8 a „Z” - 9 a „F” - 10, 11 a

Am venit în tabără pentru a:

„K” - să te relaxezi pe mare, să înoți, să faci plajă;

„C” - pentru a găsi noi prieteni;

„Z” - să înveți ceva nou;

„F” - pentru că s-a întâmplat.

2. Îl reprezint pe liderul detașamentului ca:

„K” - prieten mai în vârstă;

„C” - comandant;

„Z” - organizatorul tuturor afacerilor;

„F” - un consultant, un consilier în situații dificile.

3. În asociația mea îmi plac:

„K” - fete și băieți;

„C” - consilieri;

„Z” - ceva care nu este plictisitor, facem întotdeauna ceva;

„F” - pur și simplu nu pot înțelege.

4. Cel mai mult Hobby preferat- aceasta este:

„S” - a cânta, a dansa, a asculta muzică;

„Z” - a face sport;

„F” - să faci ceva cu propriile mâini.

5. Primele mele impresii despre tabără:

„K” - îmi place foarte mult aici;

„C” - totul este bine, dar mi-e dor de casă;

„Z” - este ceva de făcut aici;

„F” este normal, ar putea fi mai bine.

6. Care ar trebui să fie asociația noastră?

„K” - nu contează, nu m-am gândit la asta;

„S” - fiecare asociație trăiește și funcționează singură, atunci când trebuie să ne întâlnim.

„Z” - studioul ar trebui să fie prietenos și vesel, acest lucru necesită lucruri interesante pentru toată lumea;

„F” - variat, unde fiecare ar putea alege o afacere pe placul lor, indiferent de cine este din care asociație.

Chestionar „Floare”

Pe spatele petalelor florilor, scrieți răspunsurile la întrebări adresate

Chestionar „Caracatiță veselă”

Drag prieten!

Eu, Octopus Vesel, vreau cu adevărat să te cunosc. Scrieți pe tentaculele mele răspunsurile la întrebări:

1. Care este numele tău?

2. Ai un prieten?

3. Iubești animalele?

4. Îți place pescuitul?

5. Poți înota?

6. Îți place să cânți?

7. Îți place să te joci cu mingea?

8. Care este lucrul tău preferat de făcut?

Chestionar „Aleg ...”

Pentru selecție, copiilor li se oferă o listă de ateliere creative disponibile în tabără. Subliniați ce ateliere ați dori să studiați în această schimbare de tabără:

1. Atelier de jocuri creative.

2. Atelierul „Cunoaște-te pe tine însuți”.

3. Școala Tom Sawyer (Manager).

4. Atelier de jocuri educative.

5. Atelierul problemei șahului.

6. Atelier de teatru.

7. Atelier de oratorie.

8. Pe ciudățenia iubirii.

9. Salon de înfrumusețare.

10. Natura și arta.

11. Isomaster.

12. Atelierul „Minuni din hârtie”.

13. Atelier de cântece populare.

15. Maestru de stâncă.

16. Atelier de dans de sală.

17. Atelierul „Piatră și culoare”.

18. Atelierul „Argilă - mână - foc”.

19. Atelier Solitaire.

20. Atelier de puzzle.

21. Atelierul „Școala nouă”.

22. Atelierul de calculatoare al lui Mitroshka.

23. Atelier de faleristică.

24. Atelierul unui tânăr psiholog.

25. Atelierul unui tânăr biolog.

26. Atelierul unui istoric local.

27. Atelier muzeal.

28. Atelier de jurnalism.

29. Atelier de acrobație.

30. Atelier de gimnastică atletică.

31. Atelier de aerobic.

32. Atelierul „Baschet”.

33. Atelierul „Volei”.

34. Atelierul „KEMPO”.

35. Atelier de jocuri populare.

36. Atelier de înot.

37. Atelier de turism.

38. Atelierul „Fotbal”.

39. Atelierul „Șah”.

40. Atelierul „Dame”.

Studiul valorilor morale și

orientarea personalității copiilor și adolescenților

Tehnica alegerii fantastice

Jocul „Alegerea fantastică” ajută la dezvăluirea valorilor personale ale copiilor. Li se oferă aproximativ următoarele sarcini:

"Vei merge pe o insulă pustie și vei locui acolo o perioadă foarte lungă de timp, poate tot restul vieții tale. Poți lua cu tine tot ce este indicat de cele cinci cuvinte. Deci, ce vei lua cu tine?"

„Dacă ai deveni vrăjitor doar 60 de minute, ce ai face?”

„Un pește auriu a înotat spre tine, întrebat:„ Ce vrei? ”Răspunde-i.”

- Ai o floare stacojie în mâini, ce ai face cu ea?

„Îndepărtând în minte petalele florii cu șapte flori, decide ce vei cere pentru tine”.

Pe subiectele răspunsurilor copiilor, puteți publica un ziar cu texte și imagini. Acest tip de comunicare este interesant pentru adolescenți: aceștia își pot compara răspunsurile cu cele ale prietenilor. Calculul matematic efectuat de profesor poate face posibilă diagnosticarea tendințelor orientărilor morale ale copiilor și adolescenților.

Floare - șapte flori

(dezvoltat de profesor asociat N.P. Tsareva)

Colectivul detașamentului sau cercului citește sau reamintește povestea cu povești „Floarea-Șapte-Floare” de V. Kataev (înainte de scena cu băiatul bolnav - ultima dorință a fetei).

Prezentatorul le sugerează copiilor să completeze un scurt chestionar cu o întrebare: ce i-ați cere unei flori de șapte culori:

pentru inceput; secundar;

7e dorință (7 petale - 7 dorințe).

Prelucrarea rezultatelor: se completează un tabel rezumat în conformitate cu rezultatele analizei chestionarelor.

Fiecare cifră din tabelul pivot este un număr dorit.

Modificarea tehnicii.

1. "peștișor de aur" - trei dorințe.

2. „Barba bătrânului Hottabych” - cu cât mai multe dorințe, cu atât copilul este mai egoist.

3. Pentru băieții mai în vârstă: o planetă cu numele de cod Z-520, planeta este 100% diferită de Pământ.

Întrebare: Ce dorințe, irealizabile pentru pământeni, ați dori să le îndepliniți, ați dori să le îndepliniți?

Pentru inceput. În al doilea rând?

Metoda „Portretul meu alb-negru”

Temă: adolescenții sunt invitați să își evalueze în mod adecvat calitățile morale.

O foaie goală într-un caiet este împărțită de o bară verticală în jumătate. Un semn minus este desenat peste jumătatea stângă cu vopsea neagră, iar un semn plus este desenat peste jumătatea dreaptă cu o vopsea strălucitoare (la alegerea unui adolescent). În partea stângă, participanților li se cere să noteze ceea ce nu le place la ei înșiși, iar în partea dreaptă, ceea ce le place.

Acest exercițiu este discutat în grup numai la cererea fiecărui adolescent.

Metoda „Lacul magic”

Instrucțiuni: închideți ochii. Să facem o călătorie scurtă. Imaginați-vă într-o poieniță din pădure. În jurul stejarilor vechi se leagănă cu crengi și pinii zvelți foșnesc. Iarba verde strălucitoare sub picioare. În coroanele copacilor se aude gălăgia unei păsări. Nori ușori plutesc pe cer.

Ajungem la lac de-a lungul cărării. Acesta este un lac neobișnuit. Este magic. Suprafața sa nu reflectă aspectul unei persoane, ci ceea ce este - cu propriile sale calități, trăsături de caracter. Acest lac reflectă acțiunile unei persoane care arată ce fel de persoană ești.

Uită-te în lac. Ce se reflectă pe suprafața sa? Și acum, pe aceeași cale, fără grabă, ne vom întoarce la poiana de unde a început călătoria noastră. Să stăm câteva secunde, luându-ne rămas bun de la pădure. Să deschidem ochii.

Cine vrea să vorbească despre reflexia lor în lacul magic?

Să discutăm despre impresiile noastre.

Tehnica Șapte Dorințe

(compilat de I.M. Vitkovskaya)

Tehnica ajută la identificarea concentrării intereselor elevilor mai mici.

Procedură: fiecare copil face o floare cu petale detașabile. Apoi consilierul se oferă să scrie pe petale dorințele pe care copiii vor cel mai mult să le îndeplinească. Înainte de a vă scrie dorințele pe petală, trebuie să puneți un număr de serie. Astfel, fiecare copil va formula șapte dorințe, care vor fi clasificate de el.

Prelucrarea și interpretarea rezultatelor. Este convenabil să analizați rezultatele prin compilarea următorului tabel:

P / p Nr.	Numele lui F.	F E L A N I Y R E B E N K A (numere de petale)
pentru tine	pentru familie și prieteni	pentru detașare și tabără	pentru toți oamenii
	Vitya A.		1, 2, 6	4, 5
	Anya R.		2, 7	3, 4	5, 6
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
…	…………..	…….	…….	…….	……
	Vova G.		5, 6		1, 3, 4

Informații similare.