Залуу бүлгийн яриаг хөгжүүлэх булан. Хоёрдахь залуу бүлгийн жишээн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн гол элементүүд

Үндсэн элементүүд ярианы хөгжилхоёрдугаар бага бүлгийн жишээн дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Орчин үеийн Оросын боловсролд хүүхдийн хөгжил чухал байр суурь эзэлдэг тул боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцыг илүү үр дүнтэй болгох боломжийг олгодог.

Хамгийн хурц ажил бол хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насаа дуусгах үе шатанд хүүхэд хэрхэн сайн ярихаа мэддэг, түүний тусламжтайгаар өөрийн бодол санаа, хүсэл, мэдрэмжээ илэрхийлэх чадвартай байхын тулд багш нар маш их хүчин чармайлт гаргах ёстой; үг хэллэг дэх дуу авиаг ялгаж, ярианы харилцан үйлчлэлд идэвхтэй оролцдог, харилцан яриа хэрхэн байгуулахаа мэддэг, ярианы бүтээлч чадварыг эзэмшсэн. Хүүхдийн сургууль дахь боловсролын амжилт, түүний хүмүүстэй харилцах чадвар, оюуны ерөнхий хөгжил нь уялдаа холбоотой яриаг эзэмшсэн түвшингээс хамаарна. Авч байна янз бүрийн хэлбэрүүд, яриа, ярианы харилцааны хөгжил нь хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд байдаг. Амаар харилцахаас гадна ярианы хөгжлийг тодорхойлох хүчин зүйл бол хөгжиж буй орчин юм.

Хүүхдийн ярианы хөгжилд бие биенээсээ салшгүй хэд хэдэн элементүүд багтдаг. Нэгдүгээрт, энэ бол сурган хүмүүжүүлэгчийн яриа бөгөөд энэ нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн гол эх сурвалж юм цэцэрлэг. Багш нь сурагчдад үлгэр дуурайл болдог тул өдрийн турш түүний яриаг хянах ёстой. Түүний яриа нь бичиг үсэгт тайлагдсан байх ёстой, тэрээр хүүхдүүдэд дамжуулж буй ярианы ур чадвараа (артикуляция, дуу авианы дуудлага, үг хэллэг, дүрмийн ур чадварыг бий болгох гэх мэт) чөлөөтэй эзэмшсэн байх ёстой.

Хоёрдугаарт, хэл яриаг хөгжүүлэх зайлшгүй шаардлагатай системчилсэн хичээлүүдээс гадна хүүхдийн яриаг баяжуулах, идэвхжүүлэхэд чиглэсэн янз бүрийн яриа, тоглоом, тоглоомын дасгалуудыг хүүхдүүдтэй хийх ёстой. Эдгээр нь үргэлжлэх хугацаа нь өөр байж болох бөгөөд шаардлагатай бол бүх хүүхдүүд болон бие даасан хэлбэрээр явагддаг. Ийм тоглоомын жишээ бол "Объектуудын шинж чанар" (3-6 жил) танин мэдэхүйн тоглоом-лотто юм. Тэрээр хүүхдүүдэд объектын шинж чанарыг ялгаж, зургийн карт ашиглан дүрслэх замаар объектыг олохыг заадаг.

Гуравдугаарт чухал элементхүүхдийн ярианы хөгжил нь ярианы булан юм. Энэ бол тусгаарлагдсан онцгой газар юм тоглоомын талбайнуудяриаг хөгжүүлэх ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн ажилд зориулагдсан.

Хоёрдахь бага бүлгийн жишээг ашиглан бид орчин үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу ярианы булангийн агуулгыг авч үзэх болно. Үүнд:

1. Артикуляци гимнастикийн картын файл
2. Амьсгалын гимнастикийн картын файл
3. Хурууны гимнастикийн картын файл
4. Ярианы тоглоомын картын файл (3-4 насныханд)
5. Карт файл "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжилтэй биеийн тамирын боловсрол"
6. "Цэвэр үгс" картын индекс
7. "Санах ой" картын файл
8. Дүрд тоглох тоглоомын картын файл
9. Янз бүрийн төрлийн сугалаа (жишээ нь, идэх боломжтой - иддэггүй, хосыг тааруулах гэх мэт)
10. "Мөөг", "Зэрлэг амьтад", "Тэжээвэр амьтан, шувууд", "Шавж", "Далайн ба цэнгэг усны загас" гэх мэт үндсэн сэдвүүдийн сэдэвчилсэн зураг, ил захидлын багц.
11. Бүлэг болгонд 4-6 хүртэлх зургийн багц: тэжээвэр амьтан, зэрлэг амьтад, тээвэрлэлт, хоол хүнс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, цэцэг гэх мэт.
12. Том хэмжээний нийгмийн сэдвүүдийн зураглал: "Тосгоны хашаа" үзүүлэх материал
13. Хурууны театр, бээлий дээрх театр
14. Номын булан (хатуу хуудастай, ердийн хуудасны бүтэцтэй номууд)

Гоо сайхан нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрдүүлдэг тул хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэхдээ хүүхдийг хүрээлэн буй орчин нь тав тухтай, гоо зүйн шинж чанартай байх ёстой. Энэ тал дээр маш их анхаарал хандуулах шаардлагатай байна Гадаад төрхярианы булан. Энэ нь хүүхдийн анхаарлыг татаж, бие даасан үйл ажиллагаанд түлхэц өгөх, дэг журам сахиулах, тоглоомонд болгоомжтой хандах хандлагыг бий болгох ёстой.

Эцэст нь хэлэхэд, зөвхөн ойр дотно харилцаатай байхын тулд жагсаасан бүх элементүүд нь өнөөгийн "Хэл ярианы хөгжил" боловсролын салбарт тулгарч буй асуудлыг шийдэж, хүүхдэд яриагаа харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглахад тусалдаг гэдгийг хэлмээр байна. соёл.

Сурган хүмүүжүүлэгч MA DOU төв-200-р цэцэрлэг, Краснодар

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу 2014 оны хоёрдугаар бүлгийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы хөгжил.

Миний бяцхан илтгэл тавын нэгийг хөндсөн боловсролын бүсүүд 2014 оны 1-р сараас 2015 оны 12-р сарын хооронд хэрэгжүүлэхээр батлагдсан холбооны улсын боловсролын стандарт, үүнд Нийгмийн ...

Холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан "Сайн үйлс" хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан нэгдсэн GCD (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүй, хэл яриа, урлаг, гоо зүйн хөгжил).

Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд: тоглоом, харилцааны, танин мэдэхүйн - судалгаа, ойлголт уран зохиолЗорилго: хүүхдийн эелдэг байдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, анхаарал халамж тавих ...

Остапова Галина Ивановна
Албан тушаал:сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MBDOU d / s 67
Орон нутаг:Кемерово мужийн Киселевск хот
Материалын нэр:Ажлын туршлагаас нийтлэл.
Сэдэв:"Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бага насны бүлгийн ярианы орчныг хөгжүүлэх зохион байгуулалт".
Нийтэлсэн огноо: 14.11.2016
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу бага насны бүлэгт сэдэвчилсэн ярианы орчныг зохион байгуулах. Яриа хөгжүүлэх чухал бүрэлдэхүүн хэсэг сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд- энэ бол сэдэв хөгжүүлэх ярианы орчныг бий болгох явдал юм. Манай бүлэгт бид Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу субьект-орон зайн орчныг бий болгодог. Хэл яриаг бүрэн хөгжүүлэх нөхцлүүдийн нэг бол сайн зохион байгуулалттай хөгжиж буй субъект-орон зайн орчин юм. Хүрээлэн буй орчин нь: 1. Агуулгаар баялаг. 2. Хувиргах боломжтой. 3. Олон үйлдэлт 4. Хувьсагч. 5. Боломжийн үнэтэй. 6. Аюулгүй. 1-р бага бүлэгт байх ёстой тод тоглоомууд өөр өөр хэмжээтэйХүүхдэд зориулсан үлгэрийн сэдэвтэй зураг, унших, үзэх ном. Бага 2-р бүлэгт яриаг хөгжүүлэх тоглоом, материал бүхий тусдаа бүсийг аль хэдийн ялгаж болно. Эдгээр нь хуйвалдааны зураг, сэдэвчилсэн зураг, дидактик тоглоомууд, хөгжүүлэх тоглоомууд нарийн моторт ур чадвар, уран зохиол, төрөл бүрийн театр. Театр бол хүүхдүүдийн дуртай үйл ажиллагааны нэг юм. Манай хүүхдүүд "Теремок", "Ряба тахиа", "Манжин" гэх мэт үлгэрүүдийг жүжиглэх чадвартай. Бид бибабо хүүхэлдэйн театр, хурууны театр, фланел театрыг өргөн ашигладаг. Театрын үйл ажиллагаа нь аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг
яриа, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг, хойд дүрийг сонирхдог. Хөгжмийн булан нь хүүхдийн дууг сонсох чихийг хөгжүүлэхэд тусалдаг төрөл бүрийн хөгжмийн зэмсгүүдийг агуулдаг. Бид тэдгээрийг "Сонссон зүйлээ сонсъё", "Ямар сонсогдож байгааг таагаарай", "Илүү чанга, чимээгүй тогших" дидактик тоглоомд ашигладаг.
Хүүхдүүд тоглох дуртай Хөгжмийн зэмсэгмөн гадаа тоглоомд тэдгээрийн хэрэглээ, жишээлбэл, "Сохор хүний ​​хонхтой цохиур", "Merry Tambourine" гэх мэт. Бүлэгт мэдрэхүйн хөгжлийн төв бий болсон бөгөөд энэ нь нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмж, харааны мэдрэмж, сонсголын анализатор, үнэрлэх, сэтгэцийн бүх үйл явцыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энд том мозайк цуглуулсан,
оньсого, пирамид, оруулгатай тоглоом, үдээс, stencils гэх мэт бүлэгт номын булан бий. Төрөл бүрийн урлагийн бүтээлүүд хүүхдийн ярианы хөгжилд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг. Бид хүүхдүүдийг үлгэр, үлгэртэй танилцуулж, уншсан зүйлийнхээ талаар ярилцаж, шүлэг сурдаг. Хүүхдүүд өөрсдөө
номон дээрх зургуудыг үзээрэй. Физиологийн амьсгалыг зөв хөгжүүлэхийн тулд бид ийм тоглоом, симуляторуудыг ашигладаг: эргэдэг тавиур, хоолой, бөмбөлөг, султан, эрвээхэй, цасан ширхгүүд, утсан дээрх навч, хөөс. Хөгжмийн ажилтантай харилцах нь ярианы хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг хөгжмийн хичээлүүд. Бүжиглэх, дуулах тоглоом, хөгжмийн дасгалууд нь хүүхдийн ярианы анхаарлыг хөгжүүлэх, учир нь. тэд насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу тодорхой үйлдэл, хөдөлгөөн хийх ёстой. Дуу сурч, дуулах нь яриаг хөгжүүлж, хөгжмийн зэмсэг тоглох нь сонсголыг хөгжүүлдэг
хүүхдийн ойлголт. Биеийн тамирын хичээл дээр гадаа тоглоом сонгохдоо спортын ажилтан яг одоо хүүхдүүдийн сурч буй сэдвийг харгалзан үздэг. Жишээлбэл: "Тээвэр" сэдэв - "Бор шувуу ба машин", "Нисэх онгоц", "Галт тэрэг" гадаа тоглоом; "Хавар" сэдэв - "Шувууд үүрэнд", "Нар, бороо"; "Шувууны аж ахуй" гэдэг нь тоглоом гэсэн үг
"Эх тахиа, тахиа", "Тахиа" гэх мэт. Хэл ярианы орчныг хөгжүүлэх чухал хүчин зүйл бол эцэг эхтэй хийх ажил юм. Тэдний хувьд дараагийн хөгжиж буй бүсийг санал болгож байна - хүлээн авах газар, зорилго нь багш, эцэг эхийн нэг нийгэмлэгийг бий болгох явдал юм.
Үүнд: 1. Багш нарын зөвлөмж, зөвлөгөө, санамж бичиг бүхий мэдээллийн стенд. 2. Дэглэм, хүүхдийн амралт, тоглоомын материал, гэрийн даалгавар зэргийг зохион байгуулах зөвлөмж бүхий хавтас хавтас. Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх асар их боломжуудын үүднээс бид физик минут, мирилок, шүлэг, хэл ярианы картын файлыг бүтээсэн. хурууны тоглоомууд, бид динамик завсарлага, ангид, өглөө, өмнө нь идэвхтэй ашигладаг
үдийн хоол, үдээс хойш зууш гэх мэт. дэглэмийн мөчүүд- угаах, хувцаслах, орондоо бэлдэх. Хэл яриаг хөгжүүлэх баялаг боломж бол хуйвалдааны зураг, самбар дээр хэвлэсэн тоглоом юм. Эдгээр нь хүүхдүүдэд дүрсэлсэн объектуудыг зөв нэрлэх, объектуудыг хэлбэр, хэмжээ, зорилгын дагуу бүлэглэхийг заах боломжийг олгодог.
Хэл яриаг цаг тухайд нь хөгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг хамтдаа тоглохыг аль болох эрт сургах шаардлагатай. Тоглоомын төв нь хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, тоглоомын ур чадварыг бий болгох, тоглоомын санааг хэрэгжүүлэх, тэдний шууд аман харилцаа холбоог бий болгох найрсаг харилцааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Тоглоомын булангуудыг харгалзан дүрд тоглох тоглоомын шинж чанаруудаар тоноглогдсон байдаг насны онцлогхүүхдүүд .. Эцэст нь хэлэхэд би бүтээн байгуулалт гэж хэлмээр байна субьект орчинЭнэ бол хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг олгодог сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын гадаад нөхцөл бөгөөд боловсрол, боловсрол, зохион байгуулалт, харилцааны чиг үүргийг гүйцэтгэх ёстой.

Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт гарч буй өөрчлөлтүүд нь юуны түрүүнд түүний чанарыг сайжруулахад чиглэгддэг. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүх оролцогчдыг нэг боловсролын орон зайд нэгтгэх замаар л эерэг үр дүнд хүрч чадна, энэ нь хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагааг илэрхийлдэг.

Сайн яриа бол хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх хамгийн чухал нөхцөл юм. Хүүхдийн яриа нь илүү баялаг, зөв ​​байх тусам түүний бодлоо илэрхийлэхэд хялбар, хүрээлэн буй бодит байдлыг танин мэдэх боломж илүү өргөн, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа илүү утга учиртай, бүрэн дүүрэн байх тусам түүний сэтгэцийн хөгжил илүү идэвхтэй байдаг. явуулсан.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үгсийн сан нэмэгдсээр байна. Бага насны хүүхэдтэй харьцуулахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үгсийн сан дүрмээр гурав дахин нэмэгддэг. Үүний зэрэгцээ үгсийн сангийн өсөлт, В.С. Мухин, амьдралын нөхцөл байдал, хүүхдийн амьдарч буй орчноос шууд хамаардаг. Ярианы хөгжил нь ярианы таатай орчинд илүү амжилттай явагддаг. Ярианы орчин бол хүүхэд байнга харилцдаг гэр бүл, цэцэрлэг, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн юм. Ном уншиж амжаагүй бага насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, ялангуяа бие даасан үйл ажиллагаанд нь сэдвийг хөгжүүлэх орчин чухал юм. Ном унших, унших сонирхол ихтэй, оюуны хэрэгцээ үүсч, хангагдсан газар ярианы таатай орчин бүрддэг.

Ярианы орчин нь дараахь хүчин зүйлсийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой.

• насанд хүрэгчдийн ярианы талаархи ойлголт;
• хэлний ажиглалт;
• идэвхтэй ярианы орчинд оролцох;
• насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцан яриа.

Ярианы орчин нь хөгжилд хамгийн үр дүнтэй нөлөөлдөг тусгайлан зохион байгуулалттай орчин юм өөр өөр талуудхүүхэд бүрийн яриа.

Хэл ярианы орчныг дүүргэх нь нас бүрийн хүүхдийн ярианы хөгжлийн тэргүүлэх шугамаар тодорхойлогддог бөгөөд яриаг хөгжүүлэх ажлын бүх чиглэлийг тусгасан байдаг.

Ажлын даалгавар:

• хүүхдийн үгсийн санг хөгжүүлэх;
• ярианы дүрмийн бүтэц дээр ажиллах;
• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
• ярианы соёлыг төлөвшүүлэх;
• бичиг үсэг сурах, заах бэлтгэл;
• нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
• уран зохиолтой танилцах;

Эрт насны бүлэг

• намтартай зохиолчдын хөрөг зураг (Барто А., Токмакова Н., Маршак С. Я. болон бусад);
• амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд;
• байгалийн үзэгдэл, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мод, тэжээвэр амьтан, шувууд, улирал, шавьж, тээвэр болон бусад зүйлийг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг;
• төрөл бүрийн театрууд;

Хоёр дахь бага бүлэг

• намтартай зохиолчдын хөрөг зураг (К. Ушинский, С. Михалков, Е. Мошковская болон бусад);
• хүүхдийн уран зохиолын сонголт (4-5 нэрийн ном, тус бүр 2-3 хувь, дэлгэцийн ном.);
• амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах;
• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд (тодорхойлох өгүүллэг эмхэтгэх сэдвийн зураг, хуйвалдааны зураг - хуйвалдаан нь энгийн);
• толь бичиг, ZKR, ярианы дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриа үүсгэх дидактик тоглоомууд;
• байгалийн үзэгдэл, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мод, тэжээвэр амьтан, шувууд, зэрлэг ан амьтад, замын хөдөлгөөний дүрэм, улирал, шавж, тээвэр, аяга таваг, цэцэг, ажил мэргэжил болон бусад зүйлийг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг;
• төрөл бүрийн театрууд;
• хурууны тоглоом, шүлэг, хүүхдийн шүлэг, өгүүлбэрийн картын файл.

дунд бүлэг

• намтартай зохиолчдын хөрөг зураг (Маяковский В., Пушкин А.С., Чуковский К.И. болон бусад);
• хүүхдийн уран зохиол сонгох (5-6 нэр, сэдэвчилсэн үзэсгэлэн зохион байгуулдаг - улиралд нэг удаа);
• амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах;
• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд (диаграмм дээр үндэслэн дүрсэлсэн түүхийг эмхэтгэх сэдэвчилсэн зураг, хуйвалдааны зураг - энгийн зураглал);
• толь бичиг, ZKR, ярианы дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриа үүсгэх дидактик тоглоомууд;
• байгалийн үзэгдэл, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мод, тэжээвэр амьтан, шувууд, зэрлэг амьтад, замын хөдөлгөөний дүрэм, улирал, шавж, тээвэр, аяга таваг, цэцэг, мэргэжил, жимс жимсгэнэ, мөөг, сансар огторгуй, усан сангийн оршин суугчид болон бусад зүйлийг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг;
• төрөл бүрийн театрууд;
• хэл мушгих, оньсого, үг тоглоомын картын файл.

Ахлах бүлэг

• намтартай зохиолчдын хөрөг зураг (Горький М., Житков Б., Толстой Л., Бианки В. болон бусад);
• хүүхдийн уран зохиолын сонголт (өөр өөр сэдэв, жанрын 7-8 ном, сэдэвчилсэн үзэсгэлэнг тухайн сэдвээр хүүхдийн зурсан зургуудаар зохион байгуулдаг - улиралд нэг удаа);
• зураачдын хөрөг зураг (Чарушин Е.И., Рачев Е.М.)
• амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах;
• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд (диаграмм дээр үндэслэн дүрсэлсэн түүхийг эмхэтгэх сэдэвчилсэн зураг, хуйвалдааны зураг - олон талт хуйвалдаан);
• толь бичиг, ZKR, ярианы дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриа үүсгэх дидактик тоглоомууд;
• төрөл бүрийн театрууд;

сургуулийн өмнөх бүлэг

• намтартай зохиолчдын хөрөг зураг (Куприн А., Паустовский К., Есенин С. болон бусад);
• хүүхдийн уран зохиолын сонголт (хэсгүүдээр номын сан байх: байгалийн тухай, амьтдын тухай эсвэл зохиолчдын тухай, 10-12 ном, төрөл, сэдвийн хувьд ялгаатай, хүүхдийн зураг бүхий сэдэвчилсэн үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг);
• зураачдын хөрөг (Билибин И., Васнецов Ю.)
• амьсгалыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах;
• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд (хуйвалдааны зураг - хуйвалдаан нь олон талт);
• толь бичиг, ZKR, ярианы дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриа, хүүхдүүдэд уншиж, бичихийг заах дидактик тоглоомууд;
• үсгүүдийн багц өөр өнгө, хэмжээ, материал;
• дидактик материалүсгийн дүрсний хувьд (утас, хайрга гэх мэт)
• ангаахай хийх хоосон зай, стенил, гараа бичихэд бэлтгэх цоолтуурын карт, гарын авлагын ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом;
• хот, улс орны хөшөө дурсгал, музейн талаархи зураглал;
• хотууд тэмдэглэгдсэн Оросын газрын зураг;
• байгалийн үзэгдэл, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мод, бут сөөг, тэжээвэр амьтан, шувууд, өвөлждөг болон нүүдлийн шувууд, зэрлэг амьтад, халуун орны амьтад, хойд нутгийн амьтад, миний хот, миний улс, Эх орон хамгаалагчдын өдөр, замын хөдөлгөөнийг харуулсан сэдэвчилсэн зургууд дүрэм, улирал, шавж, гэр ахуйн хэрэгсэл, тээвэр, сав суулга, цэцэг, мэргэжил, жимс жимсгэнэ, мөөг, орон зай, усан сангийн оршин суугчид болон бусад;
• төрөл бүрийн театрууд;
• хэл мушгих, шившлэг, үг хэллэг, зүйр цэцэн үг, үгийн тоглоомын картын индекс.

Ярианы булангийн салшгүй шинж чанар нь тодорхойгүй байдал, ичимхий байдлыг даван туулах, сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдалд хүрэх, өөрийгөө зохицуулах, хүүхдийн ярианы сонирхлыг өдөөх, ярианы идэвхийг дэмжих зэрэг чухал ажлуудыг шийдвэрлэхэд тусалдаг "хөдөлгөөнт дүр" байх ёстой.

Хэл ярианы хөгжлийн булан нь бүлгийн ерөнхий загвартай тохирч байх ёстой. Та "Яриа", "Зөв ярьж сурах" гэх мэт нэр, эсвэл зүгээр л газар хуваарилж болно. Материалыг сонгохдоо хөтөлбөрийн шаардлага, нас, шаардлагад нийцсэн байх ёстой хувь хүний ​​онцлог. Дизайндаа хүүхдүүд танилцуулсан материал, гарын авлагыг ашиглах хүсэлтэй байхын тулд хувь хүн, бүтээлч байдлыг харуулах шаардлагатай.

Илтгэлийн булангийн чанарын гол нөхцлийн нэг бол багшийн үр дүнг чин сэтгэлээсээ сонирхож, хүүхдэд туслах хүсэл эрмэлзэл, түүнд шаардлагатай тусламж, дэмжлэг үзүүлэхэд байнгын бэлэн байх явдал юм. Том хүн хүсвэл хүүхэд ч бас хүсэх болно.

Тиймээс ярианы буланг ашиглах нь бүлгийн ярианы орчныг өргөжүүлэх, хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, насанд хүрэгчидтэй ярианы харилцаанд оролцох хүслийг бий болгож, тоглоомын үеэр бие даан, ярианы чадварыг хялбар, байгалийн жамаар хөгжүүлэх, сайжруулах боломжийг олгодог. .

Нэг нь зайлшгүй нөхцөл амжилттай хүмүүжилмөн хүүхдүүдэд заах нь бүлэг болон цэцэрлэгийн талбайд хөгжиж буй орчин (субъект-орон зайн) юм. Бага 2-р бүлэгт сэдэв-орон зайн орчин ямар байх ёстой, ямар тоглоом, дидактик материал, бүс (булан) хэрэгтэйг олж мэдэхийн тулд дараахь баримт бичгүүдийг үзэж болно.

1. SanPiN 2.1.3.2630-10, энд та тоног төхөөрөмжийг байрлуулах ариун цэврийн шаардлага хангасан болно.
2. GEF DO, сурагчдын амь насыг хамгаалахад тавигдах шаардлага, PRS барих зарчим, боловсролын үйл явцын иж бүрэн тоног төхөөрөмж, ZPD-ийн нягтлан бодох бүртгэл.
3. Танай сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй хөтөлбөр.

Холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан 2-р бага бүлгийн объект-орон зайн орчин

"Хивсийг нөхөх" самбарын тоглоом

"Хэвсийг нөхөх" тоглоомыг хийхэд маш хялбар байдаг. Өнгөт цаасан дээр цагаан геометрийн дүрсийг нааж, ламинатороор дамжуулж (бид картоныг соронзон хальсаар битүүмжилсэний дараа), цоолбороор нүх гаргаж, ирмэгийг хийж, ижил өнгийн геометрийн дүрсийг тусад нь хайчилж ав.

Хүүхдүүд хивс нөхөх дуртай.
Хивсний график нь хоёр дахь залуу бүлгийн хувьд орлуулшгүй зүйл юм. Театраас гадна ямар ч ашиг тусыг багтааж болно. Манай тохиолдолд эдгээр нь геометрийн хэлбэр, олон өнгийн дуслууд юм (та тус тусдаа ажиллах боломжтой).

Гэхдээ орчин үеийн хувилбар"Цэцэг цуглуул" тоглоомууд. Хэрэв та цэцгийг задлах юм бол сүлжмэл дугуйлангаас катерпиллар, аяга гэх мэтийг угсарч болно.

"Усан доорх ертөнц" мэдрэгчтэй самбар

Мөн мэдрэхүйн бүсэд бид "Усан доорх ертөнц" самбарыг суурилуулсан бөгөөд үүний тусламжтайгаар та гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. янз бүрийн арга замууд. Уг самбар нь тавиурын арын хананд бэхлэгдсэн бөгөөд энэ нь судалгааны талбайг тоглоомын талбайгаас тусгаарладаг. Арын дэвсгэрийн хувьд бид далайн хэв маяг бүхий ердийн шүршүүрийн хөшиг ашигласан, эсвэл та тосны даавуу, өөрөө наалддаг хальс, эсвэл зүгээр л зурж, лак хийж болно.

усан доорх ертөнцийг бий болгоход ашигладаг янз бүрийн материал: бид загасыг зүлгүүрээр хийсэн, аяга таваг угаах хөвөн, сүлжмэл загас болон далайн ододбөмбөлгүүдийгтэй сайхан харагдаж байна. Замаг нь эсгий хэсгүүдээр хийгдсэн бөгөөд уях зориулалттай тууз, хайрга нь энгийн хөвөн дэвсгэр юм. Маш олон хүрэлцэх мэдрэмжүүд, тийм ээ?

Усан доорх сонирхолтой оршин суугч бол наймалж юм. Үүнийг үйлдвэрлэхэд зөвхөн өөр өөр тууз, картон хэрэгтэй болно. Хүүхдэд зориулсан гайхалтай ном бүтээхийг хичээ.

Математикийн буланд хүүхдүүдийг шоо, конус, цилиндртэй угтдаг. Дашрамд хэлэхэд, "Олон, нэг, байхгүй", гарын авлага, янз бүрийн үүрлэх хүүхэлдэй, шоо оруулах гэх мэт гарын авлага байх ёстой.

Идэвхтэй ярианы бүсэд та амьсгалын симулятор, үгсийн сангийн карт, мини номын сан, "Хэн юу иддэг вэ?" гэх мэт хүүхдийн оюун ухааныг тэлэх тоглоомуудыг олох болно.

Байгалийн бүсэд туршилт хийх, ургамал арчлах, байгалийг ажиглахад шаардлагатай бүх зүйл бий.

"Эмээгийн нэгдэл" загвар нь гэрийн тэжээвэр амьтдын онцлог, ашиг тусын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх боломжийг олгодог.

Манай цэцэрлэг олон соёлт боловсролын хөтөлбөрийг ажилдаа ашигладаг бөгөөд үүний дагуу 2-р бага бүлэгт хүүхдүүдийг ардын тоглоомтой танилцуулдаг. Тиймээс бид модон тоглоомын бяцхан музей байгуулж, үүнийг дараах байдлаар зохион бүтээсэн.

Танд аль хэдийн санаа байгаа гэж найдаж байна! Маш сайн!

Надежда Николаевна Нехорошева

Үр ашигтай байдлыг бий болгохын тулд хөгжиж байнаобъект-орон зайн орчин, in бүлэгзохион бүтээсэн танин мэдэхүйн яриа булан, хүүхэд бие даан, насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах боломжийг илэрхийлдэг. Бидний ярианд буланд олон тооны боловсролын тоглоомууд, тэтгэмж ярианы хөгжил, нарийн моторт ур чадвар. Эдгээр нь массажны бөмбөг, сэвшээ салхи юм ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, хөөс, Бөмбөлөг, салхин тээрэм. Д манай буланЭцэг эхийн гараар маш их зүйл хийсэн, энэ бол цахилгаан товч бүхий эрвээхэй, дотор нь хөдлөх бөмбөлгүүдийг бүхий утас нуусан, хүүхдүүд цахилгаан товчийг задалж, бөмбөлгүүдийг хуруугаараа хөдөлгөж сурдаг, хүрэлцэхүйц ном юм. Янз бүрийн хэлбэртэй Velcro, тавтай улаан алим, хорхойн шалгана. Хүүхдүүд бид хоёр энэ номыг маш их таашаалтайгаар ашигладаг бөгөөд тэр бүртээ хүүхдүүдэд шинэ зүйл олж авдаг. Мөн хурууны моторт чадварыг идэвхжүүлдэг янз бүрийн таглаатай шидэт хайрцаг, ярианы төвийг идэвхжүүлдэг утас, хүүхдүүдэд цамц өмсөх чадварыг бэхжүүлэхэд тусалдаг утас, ханцуйтай. , тэдний тусламжтайгаар. , хүүхдүүд өнгийг дуудаж, санаж байна. Бид маш их баяртайгаар тоглож байна "үүл"энэ нь бидэнд тусалдаг ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг, бид мөн улирлыг засдаг индэр ашигладаг, i.e. өвлийн улиралд цасан ширхгүүд, хавар ногоон навч, зун цэцэг, намар шар навчис байдаг.

Учир нь хөгжилнарийн моторт ур чадвар Бид d / i тоглодог янз бүрийн үр тариа бүхий савтай "Тоглоом олох"мөн бид хуруугаараа зурдаг маннатай тавиур. Учир нь хөгжилсонсголын анхаарал, Бид дуу чимээ хэрэгсэл байна, төлөө хөгжиламьсгалахад дүүргэгчтэй шилнүүд байдаг хөгжилярианы амьсгал нь мөн гар хийцийн сэвшээ салхитай байдаг "эрвээхэй дээр үлээх", "бөмбөлөг".

Холбогдох хэвлэлүүд:

"Оросын өнцөг булан - Аавын өргөө" Эх орон бол хүний ​​төрж, амьдарч буй орон юм. Эх орон бол тосгон, гудамж, байшин, гэр бүл, хамаатан садан, найз нөхөд, үр хүүхэд.

"Туршилтын булан" Хүүхдийн туршилт нь хүүхдийг сургах, хөгжүүлэх аргуудын нэг юм. Туршилтын ажлын явцад.

Сэдэв - хөгжүүлэх, тоглоомын орчин- энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектуудын систем бөгөөд энэ нь эргээд агуулгыг загварчлах болно.

Эхний бага бүлгийн хэл яриа, танин мэдэхүйн хөгжилд зориулсан тоглоомууд 1. "Би ямар тоглоомын тухай яриад байгааг таагаарай?" Даалгаврууд. Объектыг олох, түүний шинж тэмдэг, үйлдэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бий болгох. Тоглоомын явц. Сурган хүмүүжүүлэгч.

Бага насны нэгдүгээр бүлгийн хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн төвийг тохижуулах. Зорилго: Байгаль орчныг хөгжлийг хангах бүрэлдэхүүн хэсгүүдээр хангах.

"Хүнсний ногоо" ярианы хөгжлийн элементүүд бүхий дэлхийн анхны бага бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн хамтарсан үйл ажиллагааны тойм.Хийсвэр хамтарсан үйл ажиллагаахэл ярианы хөгжлийн элементүүд бүхий дэлхийн анхны бага бүлгийн хүүхдүүдтэй Сэдэв: "Хүнсний ногоо" (хэрэглэх.

Эрт нас нь хөгжилд хамгийн таатай байдаг харааны үйл ажиллагаа. Эхний бага бүлгийн хүүхдүүд аль хэдийн бие даан барьж чаддаг.