Хүүхдийн үхлийн айдас: үүсэх шалтгаан, түүнийг даван туулах арга. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн үхлийн айдас Хүүхэд яагаад үхлээс айдаг вэ

Ихэнх хүүхдүүдийн хувьд үхлийн тухай санаа нь ямар ч аймшгийг агуулдаггүй. Гэсэн хэдий ч энэ нь 1.5-2 жилийн дараа үхлийн тухай бодол гарч ирдэг бөгөөд энэ нь сэтгэлийн түгшүүр дагалддаг гэсэн мэдэгдэлтэй зөрчилдөж байна.

Хүүхдүүдийн нас баралтын талаарх мэдлэгийн түвшинг шалгана уу залуу нас, хэцүү. Амьдралын үхлийн үр дагаварт тэдний сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг тодорхойлох нь илүү хялбар байдаг. Энэ зорилгоор эрүүл, мэдрэлийн өвчтэй хүүхдүүдийн айдсын агуулгыг судалсан.

Энэ нь харагдаж байна Үхлийн айдас зонхилж байнасургуулийн өмнөх насны хөвгүүдийн 47%, охидын 70%, сургуулийн насны хувьд - 55% ба 60% тус тус. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн үхлийн айдас хөвгүүдийн 53%, охидын 61%, сургуулийн сурагчдын 93%, 95% нь тус тус ажиглагдаж байна. Бага сургуулийн насандаа хүүхэд эцэг эхийн тусламжгүйгээр ганцаараа үлдэх, аюулын мэдрэмжийг мэдрэх, түүний амьдралд заналхийлж буй үлгэрийн баатруудаас айх айдас ихэвчлэн төрдөг.

Сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудадБусадтай харьцуулахад нас барах айдас нь хөвгүүдэд (7 настай) 62%, охидод (6 настай) 90% -д ажиглагддаг. Энэ насанд сэтгэл хөдлөлийн болон танин мэдэхүйн хөгжилаюулын талаарх ойлголт эрс нэмэгдэх хэмжээнд хүрдэг. Энэ баримтыг үнэлэхийн тулд та энэ насанд дайн, гал түймэр, халдлага, өвчин эмгэг, эцэг эхийн үхэл гэх мэт айдас өндөр тархаж байгааг мэдэж байх ёстой. Энэ бүхэн нь амь насанд аюул заналхийлсэн туршлагатай холбоотой байдаг. энэ насанд нас барсан туршлагатай холбоотой өндөр зэрэг. Амьдралын эхний жилд айдастай байсан хүүхдүүдэд үхлийн айдас үүсэх магадлал өндөр байдаг. танихгүй хүмүүсэсвэл алхаж сурахад бэрхшээлтэй байсан. Эдгээр нь сургуулийн өмнөх насны өндөр гэх мэт айдастай, өөрөөр хэлбэл өөрийгөө хамгаалах зөн совингийн илрэл ихтэй хүүхдүүд юм. Амьдралд дайсагнасан хүчийг илэрхийлдэг Баба Яга, Кощей, Могой Горыныч нартай холбоотой айдсын дүр төрхийг тэмдэглэх нь бас сонирхолтой юм.

Бага сургуулийн нас тэмдэглэгдсэн огцом өсөлтэцэг эхийн үхлийн айдас (9 настайдаа хөвгүүдийн 98%, охидын 97%) тархсан. Үхэхээс айх айдас нь маш түгээмэл хэвээр байгаа ч охидод бага тохиолддог.

Өсвөр насныхандЭцэг эхийн үхлийн айдас нь бүх хөвгүүдэд (15 нас хүртэл), бүх охидод (12 нас хүртэл) ажиглагддаг. Дайны айдас бараг л нийтлэг байдаг. Сүүлийнх нь эхнийхтэй нягт холбоотой, учир нь дайны үед ч эцэг эхээ алдах нь үнэхээр бодитой байдаг. Өөрийнхөө үхэл, дайралт, гал түймрийн айдас арай бага тохиолддог.

Хүүхдийн сэтгэл зүйд үхлийн туршлага маш чухал болохыг нотлох өөр нэг нотолгоо бол мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдийн айдсын талаархи мэдээлэл байж болно. Невротик айдас нь энэ тохиолдолд шинж тэмдэг болж хувирдаг, учир нь энэ нь бодит нөхцөл байдлаас шалтгаалаагүй ч сэтгэл зүйн үндэслэлтэй хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь хүүхдэд санаа зовж буй зүйлийг тусгадаг. Үнэн хэрэгтээ, невротик хүний ​​амьдрал байнгын аюулд өртдөггүй, гэхдээ тэр байнгын айдсыг мэдэрч чаддаг бөгөөд түүний гарал үүсэл нь зөвхөн өөрийгөө хамгаалах зөн совингийн илэрхийллээр тодорхойлогддог төдийгүй тодорхой хугацаанд хувь хүний ​​​​ төлөвшилд тулгарч буй бэрхшээлийг тусгадаг. нас.

Неврозын үед үхэхээс айх айдас сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн тохиолддог. Үүний зэрэгцээ хүүхэд эрүүл мэндийн нөхөж баршгүй асуудалд хүргэдэг бүх зүйлээс айдаг. Үүнээс үзэхэд хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насныТэд зөвхөн үхлийн оршин тогтнох тухай мэддэг төдийгүй, ямар нэг хэмжээгээр өөрсөдтэйгөө холбогдож, айж, энэ баримтыг мэдэрдэг. Тодорхой нөхцөл байдлын нөлөөн дор (сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж ихсэх, гэмтлийн хүчин зүйл, зохисгүй хүмүүжил гэх мэт) амьдралын төгсгөлийн талаархи сэтгэлийн түгшүүр нь мэдрэлийн эмгэгийн үед илэрч болох бөгөөд энэ нь илүү ноцтой байдал, нөлөөллийн эрч хүчээр тодорхойлогддог.

V.I.Garbuzov (1977) хэлснээр ихэнх фобигийн үндэс нь үхлийн тухай бодол юм бага нас. Эдгээр фоби нь үхэхээс айх айдас эсвэл халдлагад өртөхөөс айх, өвдөх, айх зэргээр шууд илэрхийлэгддэг. хурц объектууд, тээвэр, өндөр, харанхуй, нойр, ганцаардал гэх мэт. Эцэг эхийн үхлийн айдас нь эцсийн эцэст эцэг эхийн халамж, хамгаалалт, хайр гэх мэт дэмжлэггүйгээр оршин тогтнох чадваргүй байх айдас гэж тайлбарладаг.

Фоби өвчтэй хүүхдийн эрүүл мэндийг сулруулж, заналхийлж буй соматик өвчнүүд, ялангуяа амь нас, эрүүл мэндэд аюул учруулах тухай мэдээлэл хэвээр байгаа тохиолдолд мэдрэлийн эмгэгийг улам хүндрүүлдэг.

Өсвөр насныханд дээр дурдсан айдсаас гадна ойр дотны хүмүүсээ үхэхээс айх, тодорхой өвчин тусах (хорт хавдар, тэмбүү гэх мэт), даван туулах чадваргүй болох (хоол идэж байхдаа амьсгал боогдох гэх мэт) айдас байнга байдаг.

Бидний хэн нь эдгээр анхны хүүхдүүдийн "яагаад?", энэ сониуч зан, юмны ёроолд хүрэх гэсэн хүсэл эрмэлзэлд гайхсангүй. “Яагаад салхи салхилж байна вэ?”, “Яагаад өвс ногоо ногоон, нар бөөрөнхий байдаг вэ?”, “Яагаад модны навчис зун ногоон, намар шар өнгөтэй байдаг вэ?”, “Яагаад мэлхий шумуул идэв?” , "Хүүхдүүд хаанаас ирдэг вэ?"

Түүнээс гадна олон "яагаад?" “Яагаад?” болж амархан хувирдаг. "Яагаад салхи үлэдэг вэ?", "Яагаад навч шар өнгөтэй болдог вэ?", "Эмээ яагаад үрчлээстэй байдаг вэ?", "Яагаад хөгширдөг вэ?"

Хүүхдийн сэтгэлгээ нь бүх зүйлд тодорхой эсвэл далд утгыг олохыг хичээдэг. Иймээс эдгээр эцэс төгсгөлгүй "яагаад?" мөн "яагаад?"

Эхлээд тэд гэнэн зангаараа гайхаж, баярладаг. Дараа нь тэд чамайг ядрааж эхэлдэг: чи үргэлж бүх зүйлийг тайлбарлах тэвчээртэй байх уу? Ялангуяа хэцүү асуултууд гарч ирэх үед. Тэд эцэс төгсгөлгүй шаргуу зангаараа уурлаж эхэлдэг. Бидэнд ойлгомжтой мэт санагдаж байгаа зүйл гэнэт хүүхдийн аманд тайлбар шаарддаг. Гэхдээ бидэнд хэцүү санагддаг, бид өөрсдөө эдгээр асуултуудад бэлэн биш байна. Тэгээд л бид бухимддаг. Бидэнд ойлгомжтой мэт санагдсан зүйлсийн ихэнх нь тийм ч тодорхой биш, харин тайлбар шаарддаг. Энгийн хариултууд нь тийм ч хялбар биш юм.

Ээж ээ, бүх хүмүүс үхэж байна уу?

Бид ч бас үхнэ.

Энэ үнэн биш. Та тоглож байна гэж хэлээрэй.

Тэр маш их эрч хүчтэй, өрөвдмөөр уйлсан тул ээж нь айсандаа түүнийг тоглож байна гэж шаардаж эхлэв.

Хүүхэд бидний бодлыг сэрээдэг бөгөөд сэрэх нь үргэлж тааламжтай байдаггүй, учир нь энэ нь биднийг олон хуурмаг зүйлээс холдуулдаг. Хүүхэд өөрөө олон асуулт асуухгүй байх нь дээр гэдгийг шууд ойлгохгүй. Амьдрах нь илүү тайван байх болно. Яагаад? Учир нь тэдэнд ямар ч хариулт алга.

Эмээ яагаад үрчлээстэй байдаг вэ?

Учир нь тэр хөгшин.

Тэгээд залуу болоод ирэхээр үрчлээ гарахгүй юм уу?

Эмээ өмнө нь залуу байсан, харин одоо хөгшин болсон. Тэгээд тэр дахин залуу биш байх болно.

Яагаад гэвэл бүх хүмүүс эхлээд залуу, дараа нь хөгшин байдаг.

Тэгээд?

Тэгээд тэд үхдэг.

Тэд яагаад үхдэг вэ?

Энд танд мухардалд орсон байна. Ийм асуултад хэрхэн хариулах вэ?

Аав та хоёр бас хөгширнө гэж үү?

Би чамайг хөгшрөөсэй гэж хүсэхгүй байна.

Учир нь би чамайг үхээсэй гэж хүсэхгүй байна.

За удахгүй болохгүй ээ, битгий бодоорой.

Би чамайг үргэлж надтай хамт байгаасай гэж хүсч байна - миний нүдэнд нулимс урсдаг.

Бид тантай үргэлж хамт байх болно. - Би хүүхдийг тайвшруулахыг хүсч байна: хуурмаг зүйл төрүүлэх уруу таталтыг ядаж түр зуур эсэргүүцэх нь хэцүү байдаг.

Нэгэн орой хүүхдийн өрөөнөөс цоолох хашгиралт сонсогдов. Та айсандаа туслахаар яарч байна:

Юу болсон бэ, Аня, чамд юу болсон бэ?

Аймшигтай.

Та юунаас айдаг вэ?

Би хөгшин байхыг хүсэхгүй байна. - Гэхдээ удахгүй болохгүй, энэ талаар битгий бодоорой.

Тиймээс би өснө, өснө ... би явна ахлах бүлэг... Дараа нь би сургуульд явна ... Дараа нь би коллежид орно ... Дараа нь би ажиллана ... Дараа нь би хөгширч үхнэ! Гэхдээ би хүсэхгүй байна, би үхмээргүй байна!

Бүү ай, охин минь, бүх зүйл сайхан болно, чи урт удаан наслах болно.

Тэгээд?..

Ээжийн зөөлөн гар, үнсэлт нь хамгийн үнэмшилтэй аргумент, хамгийн найдвартай тайвшрал юм.

Би том болоод эмч болж, хөгшрөлтийг эмчлэх эм гаргана. Тэгээд эмээ дахин залуу, би залуу байх болно.

За, Анечка, тайвшир.

Аня хэдэн настай вэ? - Дөрвөн жил. Оршихуйн төгсгөлийн тухай эдгээр санаанууд түүний ухамсарт хэрхэн нэвтэрсэн бэ, цаг хугацааг зогсоох хүсэл эрмэлзэл хаанаас ирсэн бэ? Энэ насанд цаг хугацааны урсгалын мэдрэмжийг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Шалтгаан нь өөр байх магадлалтай. Өөрийнхөө оршихуйн мэдрэмжээр, өөрийнхөө мэдрэмжээр. Мөн оршихгүй байх айдас. Гураваас таван насандаа үхэхээс айх нь өөрийгөө ухамсарлаж байгаагийн шинж юм. Өөрийгөө гэх мэдрэмж нь хэрэгцээ болж хувирдаг. Мөн өөрийгөө амархан мэдрэхгүй байх айдас үхлийн айдас болж хувирдаг. Хүүхдүүд орондоо орох дургүй байдаг тул тэднийг "баяртай" гэж ятгах нь санамсаргүй хэрэг биш бололтой. Мөн хамгийн үнэмшилтэй аргументууд бол "маргааш дахиад нэг өдөр байх болно" гэх мэт аргументууд юм. Аня 3 настай байхдаа харанхуй тэнгэр, бүрэнхий харанхуйг хараад ихэвчлэн уйлж, хашгирч, хашгирч, "Би унтмааргүй байна уу?" Тэгээд 2-3 цаг нулимстай унтсан.

Нойрсох үед хүүхэд өөрийгөө мэдрэх чадвараа алддаг бөгөөд энэ нь түр зуурынх ч гэсэн үхэлтэй маш төстэй юм. Тиймээс үхлээс айх довтолгоо нь унтахынхаа өмнө тохиолддог. Өдрийн үйл явдлууд ухамсраасаа алга болж, дэлхий харанхуйд автдаг. Өөрийгөө танин мэдэх сул гэрэл хэвээр байна, бүх ертөнц, миний бүх "би" тэнд байна. Одоо гарна, би ч гарна. Маргааш бол ухамсрын хязгаараас давж байна. Энэ нь бодит байдал байхаа болино. Зөвхөн нэг л бодит байдал үлдсэн - энэ нь алга болох гэж байна. Тэгээд би алга болно... Хүмүүс үхэхэд ийм зүйл болдог байх... Аймаар... Ээжээ!!

3-5 настай хүүхэд юуны түрүүнд юунаас айдаг вэ гэхээр байхгүй байхаас айдаг. Гэхдээ энэ үед хүүхдийн хувьд оршихгүй байх нь юу гэсэн үг вэ? Үүнтэй холбоотой бусад айдас нь энэ насны хүүхдэд ихэвчлэн ирдэг. Ихэнхдээ энэ нь харанхуй, ганцаардал, хаалттай орон зайгаас айдаг.

Харанхуйгаас айх айдас хэрхэн илэрдэг вэ? Хүүхдийн амьдрал бол түүний "би"-ийн амьдрал юм. Мөн бага дүүрэх тусам алга болох, үхэлд ойртоно. Тэр байшин, мод, машин, ээжийг хардаг... Яг энэ алсын хараа нь түүний “би”-ийн агуулгыг бүрдүүлдэг. Тэгээд гэнэт... Харанхуй... Тэр харахгүй, мэдрэхгүй, өөрийгөө танин мэдэх чадвар нь нарийссан, бараг хоосон болсон. Энэ харанхуй, харанхуйд та уусч, алга болж, ул мөргүй алга болж чадна. Тэндээс заналхийлсэн зургууд үргэлж гэнэт гарч ирдэг. Харанхуйгаас, хоосон байдлаас ч гэсэн уран зөгнөл нь илүү амархан төрдөг. Яагаад үхэхгүй гэж?

Ганцаардал яах вэ? Чи түүнээс яаж айхгүй байж чадаж байна аа?! "Би" бол зүгээр нэг "би" биш, энэ бол миний харж, сонссон бүхэл бүтэн ертөнц юм. "Би" бол миний ээж, аав, ах эсвэл эгч, найз нөхөд, эмээ, зүгээр л танилууд. Хэрэв тэд байхгүй бол яах вэ? Өөрийгөө танин мэдэх чадвар ахиад л нарийсч, намайг залгихад бэлэн энэ том хоосон ертөнцөд төөрөх гэж буй “би”-ийн минь бяцхан шувуу болон хувирч байна. Бидний харж байгаагаар дахин оршихгүй байх аюул.

Харамсалтай нь, бид хүүхдийн талаар ямар их зүйлийг мэддэггүй вэ! Тэр мэдээж тоглох дуртай. Гэхдээ тэр өөрийн хүслийн эсрэг хэр олон удаа тоглодог вэ? "Явж тогло" гэж бид түүнд ядаргаатай харилцаанаасаа салахыг хүсч, түүнээс завсарлага авахыг хүсч байна. Тэгээд тэр муу уйтгартай байдлаас зугтаж, аймшигтай хоосон байдлаас нуугдаж, очиж тоглодог. Хүүхэд хүүхэлдэй, шишүүхэй, тоглоомонд холбогддог, учир нь түүнд өөр зүйл байхгүй. Польшийн нэрт багш, эмч Януш Корчак "Хоригдол, хөгшин хоёр юу ч байхгүй учраас нэг зүйлд наалддаг" гэж зөв тэмдэглэсэн байдаг.

Хүүхдийн сэтгэлд бидний сонсдоггүй зүйл маш их байдаг. Охин хүүхэлдэйг хэрхэн зөв зан үйлийн дүрмийг зааж, түүнийг айлгаж, загнаж байгааг бид сонсдог; Түүнийг орондоо эргэн тойрныхоо хүмүүсийн талаар гомдоллож, санаа зовнил, бүтэлгүйтэл, мөрөөдлийн талаар түүнд шивнэж байгааг бид сонсдоггүй.

Би чамд юу хэлэх вэ, хүүхэлдэй! Зүгээр л хэнд ч битгий хэлээрэй.

Чи сайн нохой, би чамд уурлаагүй, чи надад муу зүйл хийгээгүй.

Хүүхдийн энэ ганцаардал нь хүүхэлдэйнд сүнс өгдөг. Хүүхдийн амьдрал диваажин биш, жүжиг.

Одоо хаалттай орон зайнаас айдаг тухай. Түүний сэтгэл зүйн нөлөө нь харанхуй, ганцаардлын айдастай адил юм. Гурван айдас ихэвчлэн хамт гарч ирдэг бөгөөд нэг нь нөгөөг нь үүсгэдэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Хариулаагүй тусламж гуйх, уйлах, цөхрөл, аймшигт байдал нь хүүхдийг бүрхэж, сэтгэл санааны хүчтэй цочрол болдог.

6 настайдаа охид, хөвгүүд нойрондоо аймшигтай мөрөөдөл, үхлээс айдаг. Түүгээр ч барахгүй үхлийг нөхөж баршгүй золгүй явдал, амьдрал зогсох гэж ойлгох нь ихэвчлэн зүүдэндээ тохиолддог: "Би амьтны хүрээлэнд алхаж байгаад арслангийн тор руу ойртсон, тор онгорхой байсан тул арслан над руу гүйж ирэв. Тэгээд намайг идсэн." Таван настай хүү айсандаа сэрээд аав руугаа гүйж ирээд аав руугаа наалдан уйлж: "Намайг матар залгичихлаа..." гэж хэлэв. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдийг зүүдэнд нь хөөж, тэднийг барьж аваад зууханд шидсээр байгаа Баба Яга хаа сайгүй оршдог.

5-8 насандаа сэтгэл засалч А.И. Захаровын хэлснээр үхлийн айдас ихэвчлэн ерөнхийдөө болдог. Энэ нь хийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлэх, цаг хугацаа, орон зайн ангиллын талаархи ойлголттой холбоотой юм. Хаалттай орон зайн айдас нь түүнийг орхих, даван туулах, түүнээс гарах чадваргүйтэй холбоотой байдаг. Энэ тохиолдолд гарч ирэх найдваргүй байдал, цөхрөлийн мэдрэмж нь амьдаар нь булшлах вий гэсэн зөн совингийн цочмог айдсаас үүдэлтэй юм. үхлийн айдас.

5-8 насандаа хүүхдүүд өвчин эмгэг, золгүй явдал, үхлийн аюулд онцгой мэдрэмтгий байдаг. "Бүх зүйл хаанаас ирсэн бэ?", "Хүмүүс яагаад амьдардаг вэ?" гэх мэт асуултууд аль хэдийн гарч ирж байна. 7-8 насандаа А.И.Захаровын хэлснээр хүүхдүүдийн үхлийн айдас хамгийн их байдаг. Яагаад?

Ихэнхдээ эдгээр жилүүдэд хүүхдүүд хүний ​​​​амьдрал эцэс төгсгөлгүй биш гэдгийг ойлгож эхэлдэг: өвөө эмээ эсвэл тэдний мэддэг насанд хүрэгчдийн нэг нь нас бардаг. Ямар ч тохиолдолд хүүхэд үхэх нь гарцаагүй гэдгийг мэдэрдэг.

Үхлийн айдас нь мэдрэмжийн тодорхой төлөвшил, түүний гүн гүнзгий байдлыг шаарддаг тул хийсвэр сэтгэлгээнд өртөмтгий сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй, сэтгэгдэл төрүүлдэг хүүхдүүдэд илэрдэг. "Юу ч биш байх" нь аймшигтай, өөрөөр хэлбэл. амьдрахгүй байх, оршихгүй байх, мэдрэхгүй байх, үхсэн байх. Үхлийн айдас эрс нэмэгддэг тул хүүхэд бүрэн хамгаалалтгүй мэт санагддаг. Тэр ээжийгээ "Яагаад намайг төрүүлсэн юм бэ, би үхэх ёстой" гэж гунигтайгаар буруутгаж чадна.

Мэдээжийн хэрэг, үхлийн айдас бүх хүүхдэд гайхалтай хэлбэрээр илэрдэггүй. Дүрмээр бол хүүхдүүд ийм туршлагыг бие даан даван туулдаг. Гэхдээ гэр бүлд хөгжилтэй уур амьсгал байгаа тохиолдолд л эцэг эх нь өвчний талаар эцэс төгсгөлгүй ярихгүй бол хэн нэг нь нас барсан, түүнд (хүүхэд) золгүй явдал тохиолдож болно.

Хүүхдийн үхлийн тухай асуултаас айх шаардлагагүй, тэдэнд өвдөлттэй хариу үйлдэл үзүүлэх шаардлагагүй. Түүний энэ сэдвийг сонирхож байгаа нь ихэнх тохиолдолд зөвхөн танин мэдэхүйн шинж чанартай байдаг (бүх зүйл хаанаас ирдэг, хаана алга болдог вэ?). Жишээлбэл, Вересаев дараахь яриаг тэмдэглэв.

Ээж ээ, хүмүүс үргэлж адилхан байдаг гэж би боддог: тэд амьдардаг, амьдардаг, дараа нь үхдэг. Тэд газарт булагдах болно. Тэгээд тэд дахин төрөх болно.

Глебочка, чи ямар утгагүй юм яриад байна вэ? Энэ яаж байж болох талаар бодож үзээрэй? Тэд том хүнийг оршуулах боловч жижиг нь төрөх болно.

За тэгвэл! Энэ нь бүгд вандуйтай адил юм! Ийм л том юм. Надаас ч өндөр. Дараа нь тэд үүнийг газарт тарьдаг - энэ нь ургаж, дахин том болно.

Эсвэл ижил сэдвээр боловсролын өөр асуулт. Гурван настай Наташа тоглодоггүй, үсрдэггүй. Нүүр царай нь зовлонтой бодлыг илэрхийлдэг.

Наташа, чи юу бодож байна вэ?

Хамгийн сүүлчийн хүнийг хэн оршуулах вэ?

Ажил хэрэгч, практик асуулт: оршуулгын үйлчлэгч нар булшинд байх үед нас барсан хүнийг хэн оршуулах вэ?

Үхлийн тухай хүлээн авсан мэдээлэл нь ихэвчлэн өөртөө хамаарахгүй. Хүүхэд байгаа бүхний хувьд үхэх нь гарцаагүй гэдэгт итгэлтэй болмогцоо өөрийгөө мөнхөд үхэшгүй мөнх байх болно гэдгээ шууд батлах гэж яардаг. Автобусанд дөрвөн нас хагастай дугуй нүдтэй хүү оршуулгын цувааг хараад баяртайгаар хэлэв:

Бүгд үхнэ, харин би үлдэнэ.

Эсвэл өөр нэг яриа, энэ удаад ээж, охин хоёрын хооронд.

Ээж ээ," гэж дөрвөн настай Анка хэлэв, "бүх хүмүүс үхдэг." Тиймээс хэн нэгэн сүүлчийн хүний ​​ваарыг (урныг) оронд нь тавих хэрэгтэй болно. Би байг, за юу?

"Эмээ, чи үхээд дахин амилах уу?" Гэсэн үхлийн эргэлтийг зөвшөөрч болно. Эсвэл...

Эмээ нас барсан. Тэд түүнийг одоо оршуулах болно, гэхдээ гурван настай Нина нэг их уйтгар гунигт автдаггүй.

Юу ч биш! Тэр энэ нүхнээс нөгөө нүх рүү шилжиж, хэвтээд хэвтээд сайжирна!

Гэхдээ энэ нь сониуч байдлаас айхаас хол биш юм. Жишээлбэл, К.Чуковский өөрийн ач охин Машенка Костюковагийн үхлийн талаархи үзэл бодлын ойролцоо хувьслыг хэрхэн дүрсэлсэн байдаг.

"Эхлээд - охин, дараа нь - эмээ, дараа нь - охин. Энд би маш өндөр настай өвөө, эмээ нар үхэж, газарт булагдсан гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй болсон.

Үүний дараа тэр хөгшин эмэгтэйгээс эелдэгээр асуув:

Та яагаад одоо болтол нутагтаа оршуулсангүй вэ?

Үүний зэрэгцээ үхлийн айдас үүссэн (гурван жил хагасын дараа):

Би үхэхгүй! Би авс дотор хэвтмээргүй байна!

Ээж ээ, чи үхэхгүй, би чамгүйгээр уйдах болно! (Бас нулимс.)

Гэсэн хэдий ч дөрвөн настайдаа би ч бас үүнийг хүлээн зөвшөөрсөн."

Хүүхэд насны бусад айдас шиг, цаг хугацаа өнгөрөх тусам, хамт зөв хандлагаНасанд хүрэгчдийн хувьд үхлийн айдас алга болдог эсвэл уйтгартай болдог.

Он жилүүд, үйл явдал, хүмүүс... Гэвч гайхалтай сониуч байдал дахин дахин эргэж, хэлбэр, эрч хүчээ өөрчилдөг.

Энэ юу вэ, яагаад, яагаад?

Хүүхэд ихэвчлэн асууж зүрхэлдэггүй. Нууцлаг хүчний тэмцлийн өмнө жижигхэн, ганцаардмал, арчаагүй мэт санагддаг. Мэдрэмжтэй юм шиг ухаалаг нохой, тэр эргэн тойрноо харж, өөрийгөө хардаг. Насанд хүрэгчид ямар нэг зүйлийг мэддэг, нуудаг. Тэд өөрсдөө дүр эсгэж байгаа шигээ биш бөгөөд түүнээс түүнийг яг байгаагаар нь биш гэдгийг шаарддаг.

Насанд хүрэгчид өөрийн гэсэн амьдралтай байдаг бөгөөд хүүхдүүд үүнийг харахыг хүсэх үед насанд хүрэгчид уурладаг; Тэд хүүхдийг итгэмтгий байгаасай гэж хүсдэг бөгөөд гэнэн асуултаар ойлгохгүй байгаа нь илэрсэн бол тэд баяртай байдаг.

Би энэ ертөнцөд хэн бэ, яагаад?

“Синьор Пей тавцан дээр гарахдаа л тэр довжооны шатан дээр анх удаагаа ийм жижигхэн, махлаг, ийм ногоон болж үхэх гэж байгаагаа тодорхой төсөөлөв цэвэрхэн угаасан толгой, тайрсан хумстай ч тэр үхэх ёстой!" (Ж. Родари “Циполлиногийн адал явдал”).

8-11 насны хүүхдүүд эгоцентризм буурдаг онцлогтой. Энэ нь эргээд үхлийн айдас, ядаж л түүний зөн совингийн хэлбэрийг бүдгэрүүлдэг. Энэ насанд, ялангуяа 12 жилийн дараа үхлээс айх нийгмийн нөхцөл байдал нэмэгддэг.

Үхлийн айдас нь ихэвчлэн сайнаар ярьдаг, хайрладаг, хүндлэгддэг "хүн биш байх" гэсэн айдастай байдаг. Амьдралыг зүгээр нэг харах, сонсох, харилцах гэхээсээ илүү нийгмийн тодорхой хэм хэмжээнд нийцүүлэн амьдрах гэж ойлгогдох болсон. Эдгээр стандартыг дагаж мөрдөхгүй байх, шаардлагыг биелүүлэхгүй байх нь хүүхдэд "үхэл" гэж төсөөлж болно. сайн хүү". Өөрийгөө хамгаалах хэрэгцээ нь зөвхөн өөрийгөө танин мэдэх хэрэгцээ биш, харин "сайн байх" хэрэгцээ гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд хүүхдийн хувьд заримдаа "муу хүү" байх нь аль хэдийн үхэл юм. Сайн хүү." Миний үхэл аль нь илүү аймшигтай вэ, миний дотор "сайн хүү" байна уу?

“Буруу хүн байх” вий гэсэн айдсын өвөрмөц илрэлүүд нь цагтаа ирэхгүй байх, хоцрох, буруу зүйл хийх, буруу зүйл хийх, шийтгэгдэх гэх мэт айдас юм.

Үхлийн ид шидийн зургууд ч хүүхдийн дээр эргэлддэг. Энэ нь энэ насны хүүхдүүд ид шидийн төсөөлөл гэж нэрлэгддэг нийтлэг хандлагатай холбоотой юм. Тэд ихэвчлэн нөхцөл байдлын "үхлийн" давхцал, "нууцлаг" үзэгдэлд итгэдэг. Энэ бол тэдний харагдах нас юм сэтгэл татам түүхүүдцус сорогчид, хий үзэгдэл, Хар гар, Хатан хааны тухай.

Айдастай хүүхдүүдэд зориулсан хар гар нь нас барсан хүний ​​бүх газарт оршдог, нэвтэрдэг гар юм. Хатан хаан бол мэдрэмжгүй, харгис хэрцгий, зальтай, зальтай, ид шид хийх, юу ч болгон хувиргах, хэн нэгнийг арчаагүй, амьгүй болгох чадвартай. Илүү их хэмжээгээр түүний дүр төрх нь үйл явдлын үхлийн үр дагавар, хувь тавилан, хувь тавилан, таамаглалтай ямар нэгэн байдлаар холбоотой бүх зүйлийг илэрхийлдэг. Гэсэн хэдий ч хүрзний хатан хаан үхлийн сүнсний дүрд шууд тоглож чаддаг бөгөөд энэ нь 6 настай хүүхдүүдэд, ялангуяа охидод аль хэдийн тэмдэглэгдсэн байдаг.

Тийм ээ, ганцаараа зургаан настай охиндараа хүүхдийн сувилал, тэр унтахынхаа өмнө янз бүрийн үлгэр сонсож, хүрзний хатан хаанаас айдаг байв. Үүний үр дүнд охин харанхуйгаас зайлсхийж, ээжтэйгээ унтсан бөгөөд түүнийг явуулахгүй бөгөөд "Надад юу ч тохиолдохгүй гэж үү?"

Хатан хаан 8-11 насандаа нэг төрлийн цус сорогчийн дүрд тоглож, хүмүүсийн цусыг сорж, амьдралаас нь салгаж чаддаг. 10 настай охины бичсэн үлгэрийг энд оруулав: "Тэд гэр оронгүй байсан бөгөөд ямар нэгэн байдлаар хүрзний хатан хааны хөрөг өлгөөтэй байсан байшинд орж, хоол идэж, орондоо оров Шөнийн цагаар Хатан хаан хөрөгөөс гарч ирээд, тэр хоёр дахь болон гурав дахь ах дүүгийн цусыг уусан "Бид эмч рүү явах уу?" Гэсэн хэдий ч дүү нь тэднийг зугаалж байгаад буцаж ирэхэд өрөөнүүд нь хар, цустай байсан бөгөөд шөнө нь мөн адил зүйл болсон. Тэгээд өглөө нь ах нар эмч дээр очихоор шийдэв, дүү нь эмнэлэг дээр ирсэн боловч шөнө нь дүү нь унтсангүй, Хатан хаан гарч ирэхийг анзаарав хөрөг. Тэр хутга шүүрэн авч, түүнийг алсан! Хүүхдийн Хүз Хатан хаанаас айх айдас нь мөнх бусын төсөөллийн аюулын өмнө хамгаалалтгүй байдгийг нь цуурайтуулдаг.

Дүрмээр бол, нас ахих тусам хүүхэд айдас мэдрэхээ больдог. Шинэ сэтгэгдэл, сургуулийн санаа зоволт нь түүнд айдсаасаа зугтаж, түүнийг мартах боломжийг олгодог. Хүүхэд өсч томрох ба үхлийн айдас нь бусад айдас шиг түүний зан чанар, өнгө төрхийг өөрчилдөг. Өсвөр насны хүүхэд аль хэдийн нийгэмд чиглэсэн хүн болсон. Тэр өөрийн төрөл зүйлийн дунд байхыг хүсдэг. Энэ нь гологдохоос айх, гадуурхагдах айдас болж хувирдаг. Олон өсвөр насныхны хувьд энэ нь тэвчихийн аргагүй юм. Үнэн бол энэ асуудал хэт баригдмал, үр дүнд нь харилцаа холбоогүй хүүхдүүд, түүнчлэн зөвхөн өөрсдөдөө чиглэсэн зарим өсвөр насныхны дунд байдаггүй. Гэхдээ энэ нь ердийн зүйл биш юм.

Гайхалтай өсвөр насөөрийнхөөрөө байх, "бусдын дунд өөрөөрөө байх" хэрэгцээ. Энэ нь өөрийгөө сайжруулах хүслийг төрүүлдэг. Гэхдээ энэ нь заримдаа сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүр, өөрийнхөөрөө байхаас айх айдас, i.e. өөр хэн нэгнээр, дотор хамгийн сайн тохиолдол- хувь хүнгүй болсон, хамгийн муу нь - өөрийгөө хянах чадвар, мэдрэмж, шалтгаанаа хянах чадвараа алдсан. Ийм айдас нь үхлийн айдастай танил цуурайг амархан таньж чадна. Үхлийн айдас нь золгүй явдал, гай зовлон, эсвэл нөхөж баршгүй зүйлээс айх айдастай сонсогддог.

Хөвгүүдээс илүү нийгмийн айдастай охидууд хүмүүс хоорондын харилцааны салбарт илүү мэдрэмтгий байдаг. Ерөнхийдөө үхлийн айдас нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй, сэтгэгдэл төрүүлдэг өсвөр насныханд илүү илэрдэг. Мэдээжийн хэрэг, ихэнх өсвөр насныхны хувьд асуудал тийм ч хурц биш тул хэт их жүжиглэх шалтгаан байхгүй. Гэсэн хэдий ч эмгэгийн хувьд цочмог үед үхлийн айдас нь хувь хүний ​​​​амьдралыг баталгаажуулах хүч, хөгжлийн бүтээлч чадавхийг ноцтой сүйтгэдэг. Тиймээс та хүүхдэд ийм айдсыг арилгах ёсгүй. Өсвөр насандаа тэд үйл ажиллагаа, өөртөө итгэх итгэлийг сулруулдаг тогтвортой зан чанар болж хувирдаг тул тэднийг хэт их өсгөхийг зөвшөөрөх ёсгүй.

Цаг хугацаа өнгөрч, хэцүү асуултууд дахин гарч ирнэ. Одоо залуу насандаа. "Би хэн бэ, яагаад энэ ертөнцөд байгаа юм бэ?" "Яагаад?", "Юуны төлөө?" гэсэн олон асуулт дагалддаг амьдралаа өөрөө тодорхойлох хэрэгцээ. "Яагаад?" гэдэг нь маш тодорхой сэтгэл зүйн үндэслэлтэй.

Цаг хугацааны урсгал. Бид үүнийг хэр олон удаа анзаардаг вэ? Тэгээд бид хэзээ анзаарах вэ? Цагийг хөдөлгөх анхны мэдрэмж нь залуу насандаа гэнэт түүний эргэлт буцалтгүй байдлыг ойлгож эхлэх үед үүсдэг.

Үүнтэй холбоотойгоор үхлийн асуудал дахин хурцаддаг. Мөнхийн, хязгааргүй байдлын тухай ойлголт эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ заримдаа тэднээс айдаг. Энэ нь шинээр гарч ирж буй амьдралын үзэл баримтлал дээр суурилдаг. Цаг хугацаа урсах, эргэлт буцалтгүй байх мэдрэмж байдаг. Хувийн цаг бол амьд, тодорхой зүйл юм. Залуу хүн амьдралынхаа төгсгөлийн асуудалтай тулгардаг. Энэ бол миний амьдардаг газар юм. Амьдрал янз бүрийн үйл явдлаар дүүрэн байдаг: ном, зугаа цэнгэл, сургууль, бүжиг, болзоо ... Гэхдээ тэд алга болдог. Бусад үйл явдлууд тэдний байр суурийг эзэлдэг. Гэхдээ тэд бас орхидог. Тэд үүрд орхидог. Энэ одоохондоо тийм ч аймшигтай биш байна. Чиний бүх амьдрал урд байна!.. Харин энд ухамсрын болон далд ухамсрын ирмэг дээр оюун ухаанаараа эргэлдэж, таны дотоод харцны өмнө хэдхэн хормын дотор анивчдаг. Дараа нь яах вэ? Юу ч биш. Хоосон байдал. Чи энэ амьдралд дахиж хэзээ ч гарч ирэхгүй, чи орчлонгийн сансар огторгуйд элсний ширхэг мэт үүрд алга болно: чи гарч ирэн, нисэн одож, мартагдсан.

Үхлийн сэдвээр философи хийх оролдлого байдаг. Хувийн амьдрал бол орчлон ертөнцийн сансар огторгуйн уудам далай дахь хэмжээлшгүй жижиг элсэн ширхэг мэт санагддаг. Мөн элсний ширхэг энэ ерөнхий урсгалд төөрч магадгүй нь аймшигтай болж байна. Миний амьдрал дуусч, дэлхий үргэлжлүүлэн амьдрах нь аймшигтай юм. Маш удаан хугацаанд... магадгүй үүрд... Гэхдээ би энэ ертөнцөд хэзээ ч эргэж ирэхгүй. Хэзээ ч, хэзээ ч!!! Аймшигтай...

Шинээр гарч ирж буй, улмаар төлөвшөөгүй өөрийгөө ухамсарлах босогчдын эгоцентризм. Элсний ширхэгийн мэдрэмжийг эсэргүүцдэг. Тэгээд тэр эрэл хайгуул хийж, гарц хайсаар л... Гэвч тэр олдохгүй байна... Одтой тэнгэр, хар, хар одтой орон зайн дүр төрхөөр дэлхий дахин дахин ухамсартаа эргэн ирдэг. Мөн энэ орон зайд чи хязгааргүй, муу хязгааргүй, хоосон орон зай руу нисдэг.

Үгүй ээ, энэ орон зайн гадна ердийн урсгалууд, өдөр тутмын амьдралТаны ажил хэрэг, санаа зовнил, баяр баясгалан, уй гашуутай хамт. Мөн энэ нь ялангуяа доромжлол юм. Гэхдээ та энэ хар, эцэс төгсгөлгүй хоосон орон зайд аль хэдийн үүрд мөхсөн. Тэгээд миний сүмд тогшиж байна: “Хэзээ ч, хэзээ ч яагаад ийм шударга бус байна вэ? үхмээр байна! Хүч чадалгүй, цөхрөнгөө барсан нулимс хацрыг чинь даган урсдаг. Мөн удахгүй ийм зүйл болохгүй гэдэг нь тайвшрахгүй. Энэ дүр төрх нь мөнхийн, гүн ухааны шинж чанартай. Энэ нь бодит байдал биш, харин бодол санаа, дүр төрх, зарчим юм. Сэтгэл хөдлөлийн хувьд, айдас нь ямар ч ялгаагүй - энэ нь тийм ч чухал биш юм. Зөвхөн нэг л зүйл үлдлээ: амьд үлдэх, хүлээх, анхаарал сарниулах, гэхдээ энэ нь тийм ч амар биш юм. Эсвэл зүгээр л унтаад өгөөч... Хэдийгээр бодол, дүр төрх нь орхигддоггүй ч гэсэн байнга эргэж ирдэг, дур булаам мэт эргэж ирдэг. Мөн та мазохист шиг оюун ухаанаараа дахин дахин зажилж, зовлонтойгоор мэдэрдэг ...

Та нар нэг л өдөр нүдээ аниад дахиж хэзээ ч нүдээ нээгээд нарыг харахгүй, чамд юу ч тохиолдохгүй, энэ хайрт Дэлхий олон зуун жил эргэлдэж, юу болсныг мэдрэх болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Энэ богинохон, анивчсан, гашуун чихэрлэг амьдрал бол эцэс төгсгөлгүй цаг хугацааны эцэс төгсгөлгүй далай дахь миний цорын ганц түр зуурын оршихуйн харц, түүнд хүрэх цорын ганц зүйл гэдгийг энгийн нэг бөөн шорооноос илүүтэйгээр... Чи үүнийг ямар нэгэн хар бараан илбэ мэт мэдэрдэг.

IN өсвөр насЯмар нэгэн байдлаар үхэшгүй байдлын дүр төрх гарч ирдэг. Хэзээ нэгэн цагт чи энэ амьдралаа орхиж үүрд мартагдах болно гэдэгтэй эвлэрэхэд бэрх тул хэсэг хугацааны дараа ахин гарч ирж магадгүй, магадгүй өөр хүүхэд болон хувирна гэсэн төсөөлөл таны оюун санаанд амархан суулгадаг. Гэнэн? Тиймээ. Гэхдээ үнэхээр үхэхийг хүсэхгүй байгаа бол итгэж болно.

Хувийн үхэшгүй байдлын санаанаас салах нь хэцүү бөгөөд зовлонтой байдаг. Тиймээс бие махбодийн үхэшгүй байдлын итгэл үнэмшил шууд алга болдоггүй. Өсвөр насны хүүхдийн цөхрөл, үхлийн аюултай үйлдэл нь зөвхөн өөрийн хүч чадал, эр зоригийг харуулах, сорилт биш, харин шууд утгаараа үхэлтэй тоглоом, бүх зүйл бүтнэ гэсэн туйлын итгэлтэй хувь заяаны сорилт юм. хүн түүнээс мултрах болно.

"Залуу насны нэг онцлог бол таныг үхэшгүй мөнх гэдэгт итгэх итгэл юм, ямар нэгэн бодит бус, хийсвэр утгаараа биш, харин шууд утгаараа: чи хэзээ ч үхэхгүй!" Ю.Олешагийн энэхүү бодлын үнэн зөвийг олон өдрийн тэмдэглэл, дурсамжууд баталж байна. "Үгүй ээ, энэ нь үнэн биш: би залуу нас барна гэдэгт итгэхгүй байна, би үхэх ёстой гэдэгт итгэхгүй байна - би үнэхээр үүрд мөнх юм шиг санагдаж байна" гэж Франсуа Мориакийн 18 настай баатар хэлэв.

Ихэнх тохиолдолд асуулт тийм ч хурцаар тавигддаггүй. Гэвч цаг хугацааны уян хатан байдлын энэхүү туршлага, өөрийн оршихуйн хязгаарлагдмал байдлын талаарх ойлголт нь бүх нийтийнх нь бололтой. Мөн энэ нь өөрийн гэсэн утгатай. Хэрэв чи энэ амьдралд гарч ирээд эргэлт буцалтгүй орхисон бол яагаад төрсөн бэ? Яагаад чамд энэ амьдралыг өгсөн юм бэ? Энэ үхэшгүй хүнд яарах газар байхгүй. Тэрээр энэ амьдралдаа суралцах, ажиллах, зугаацах цагтай хэвээр байх болно. Өөрийн оршихуйн хязгаарыг ухаарсан хүн л түүний утга учрыг бодож, энэ амьдралд өөрийн байр сууриа хайж эхэлдэг.

Өөрийн амьдралыг, амьдралын цаг хугацааны хэтийн төлөвийг бүхэлд нь, ухаарал, эргэцүүлэн бодох үйлдлээр төсөөлөх амаргүй. Хүн бүр залуу насандаа энэ бодолд шууд ордоггүй. Гэхдээ... Залуус бий, ирээдүйгээ бодохыг ч хүсдэггүй, бүх хэцүү асуулт, чухал шийдвэрээ “дараа” гэж хойшлуулдаг залуус олон бий. Тэд хөгжилтэй, хайхрамжгүй байдлын эрин үеийг уртасгахыг оролдож байна. Залуу нас бол насанд хүрэгчид эмзэглэл, уйтгар гунигтайгаар дурсдаг гайхалтай, гайхалтай нас юм. Гэхдээ бүх зүйл цаг тухайд нь сайхан болно. Мөнхийн залуу нас бол мөнхийн хавар, мөнхийн цэцэглэхээс гадна мөнхийн үргүйдэл юм.

“Мөнхийн залуу нас” огт азгүй. Ихэнхдээ энэ нь өөрийгөө тодорхойлох асуудлыг цаг тухайд нь шийдэж чадаагүй, бүтээлч үйл ажиллагаанд үндэслэж чадаагүй хүн юм. Үе тэнгийнхнийх нь өдөр тутмын энгийн байдал, өдөр тутмын амьдралын хэв маягийг харахад түүний хувирамтгай байдал, эрч хүчтэй байдал нь сэтгэл татам мэт санагдаж болох ч энэ нь тайван бус байдлаас илүү эрх чөлөө биш юм. Хүн түүнд атаархахын оронд түүнийг өрөвдөж чадна. Үхэшгүй мөнхийн хэрэгцээ нь өөрийгөө тодорхойлох хэрэгцээг бий болгодог. Амьдралын утга учиртай холбоотой асуулт дэлхий даяар бага насны залуу насанд тавигддаг бөгөөд хүн бүрт тохирсон бүх нийтийн хариултыг хүлээж байна. Арван зургаан настай Лена "Олон асуулт, асуудал намайг зовоож, санаа зовж байна" гэж бичжээ: "Би яагаад төрсөн бэ? "Бусдад ашиг тустай байх" гэж би бодож байна Түүний амьдрал, хайр, нөхөрлөл газар дээр алхаж байгаа нь хоосон биш юм." Охин өөрийн бодлоор урагшлахгүй байгааг анзаардаггүй: "Бусдад гэрэлтэх" зарчим нь "ашигтай байх" хүсэл шиг хийсвэр юм. Гэсэн хэдий ч асуултууд гарч ирж байна гэж Зөвлөлтийн алдарт сэтгэл судлаач С.Л.Рубинштейн онцолсон бөгөөд энэ нь сэтгэлгээний ажил, шинээр гарч ирж буй ойлголтын анхны шинж тэмдэг юм.

Бусад асуултууд бас ирдэг. Ердийн нэг нь: "Би хэн байх ёстой вэ?" Ирээдүйн тухай мөрөөдөл, мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл нь юуны түрүүнд үхэшгүй мөнхийн хэрэгцээний тодорхой илрэл болох чухал ач холбогдолтой байх хэрэгцээг илэрхийлдэг. Залуу насандаа мэргэжлийн төлөвлөгөө нь практик үйл ажиллагаатай ямар ч хамааралгүй тодорхойгүй мөрөөдөл байдаг. Эдгээр төлөвлөгөөнүүд нь тухайн хүний ​​хувийн онцлогоос илүүтэй тухайн мэргэжлийн нийгмийн нэр хүндэд чиглэгддэг. Эндээс тэмүүллийн өндөр түвшин, өөрийгөө үнэхээр гайхалтай, агуу гэж үзэх хэрэгцээ гарч ирдэг.

"Хүн бүр," гэж бичжээ И.С.Тургенев, "суд ухаантны" эрин үеийг туулж, урам зоригтой өөртөө итгэх итгэл, нөхөрсөг цугларалт, хүрээлэл ... Тэрээр нийгмийн тухай, нийгмийн тухай ярихад бэлэн байдаг шинжлэх ухаантай адил, түүний хувьд оршин байдаг - тэр бол тэдний хувьд тийм биш онолууд нь бодит байдлаас шалтгаалаагүй, тиймээс хэрэгжүүлэхийг хүсдэггүй, мөрөөдөж, тодорхойгүй түлхэц, түлхэц өгөх гэж буй хэт их хүч юм. уулс, гэхдээ одоохондоо сүрэл хүсэхгүй эсвэл хөдөлж чадахгүй, - ийм эрин үе нь хүн бүрийн хөгжилд давтагдах ёстой, гэхдээ бидний зөвхөн нэг нь энэ шидэт тойргоос гарах чадвартай хүний ​​нэрийг авах ёстой цааш, урагш, зорилгодоо хүрэх.

Залуу эр зорилгодоо хүрэх арга хэрэгслийн талаар бодох хэрэгцээг шууд, зүгээр л хийдэггүй. Залуу насандаа гүн ухаанд хандах хандлага нь түүнийг өдөр тутмын амьдралдаа анхаарлаа хандуулахаас сэргийлж, мөрөөдлөө биелүүлэхэд нь ойртдог. Гэхдээ ирээдүй “өөрөө ирнэ” гэсэн санаа нь бүтээгч бус хэрэглэгчийн хандлага юм.

Залуу эрэгтэй өөрийгөө практик үйл ажиллагаанд оролцох хүртлээ энэ нь түүнд өчүүхэн бөгөөд ач холбогдолгүй мэт санагдаж, өдөр тутмын хэвшилтэй адилтгаж болно. Гегель мөн энэ зөрчилдөөнийг тэмдэглэв: "Одоог хүртэл зөвхөн ерөнхий хичээлээр хичээллэж, зөвхөн өөрийнхөө төлөө ажилладаг байсан залуу одоо нөхөр болж хувирах ёстой. практик амьдрал, бусдын төлөө идэвхтэй болж, жижиг зүйлд санаа тавьдаг. Хэдийгээр энэ нь бүх зүйлийн дарааллаар явагддаг - хэрвээ үйлдэл хийх шаардлагатай бол нарийн ширийн зүйл рүү шилжих нь зайлшгүй юм - гэхдээ хүний ​​хувьд эдгээр нарийн ширийн зүйлийг судалж эхлэх нь маш их зовлонтой, боломжгүй хэвээр байж болно. Түүний үзэл санааг шууд ухамсарлах нь түүнийг гипохондри руу оруулах болно. Энэхүү гипохондри нь олон хүний ​​хувьд хичнээн ач холбогдолгүй байсан ч хэн ч зайлсхийх боломжгүй байв. Энэ нь хүнийг хожим нь барьж авах тусам түүний шинж тэмдгүүд улам хүндэрдэг. Сул дорой хүмүүсийн хувьд энэ нь насан туршдаа үргэлжлэх боломжтой. Энэхүү гашуун байдалд хүн өөрийн субьектив байдлаасаа татгалзахыг хүсдэггүй, бодит байдалд амархан дургүй болж хувирч чаддаггүй."

Үхэшгүй мөнхийн хүсэл нь үйлдлийг урамшуулдаг. Энэ утгаараа үхлийн айдас, дунд зэрэг илэрхийлэгддэг, эмгэгийн хувьд хурц биш, өсвөр насныханд эерэг үүрэг гүйцэтгэдэг.

Бяцхан хөлүүд коридороор гүйж, "Маааам, миний орны доор мангас байна" гэж орлуугаа хурдан орлуул. Танил сонсогдож байна уу?

Эрүүл, хэвийн хүн бүрийн хувьд айдсыг мэдрэх нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар суралцахад үзүүлэх байгалийн хариу үйлдэл юм.

Хөвгүүдийн хувьд хамгийн айдасгүй нас нь 4 жил, охидын хувьд 3 жил байдаг. Өрх толгойлсон гэр бүлийн хүүхдүүд, ялангуяа зөвхөн ээжтэйгээ амьдардаг хөвгүүд илүү их айдастай байдаг

IN 7-8 жил хуучин айдас арилдаг ч шинэ айдас гарч ирдэг. Бага ангийн сурагч айж эхэлдэг дургүйцсэн хариу үйлдэлэцэг эхийн зүгээс тэдний хүсэл, хүлээлтийг биелүүлж чадахгүй байх вий гэж санаа зов. Энэ нь сургуулийн айдас хэрхэн гарч ирдэг, жишээ нь, авах муу үнэлгэээсвэл хичээлээсээ хоцорч, өдрийн тэмдэглэлдээ "зүлтэх". 8 жилийн дараа хүүхдүүд эцэг эхээ алдахаас айж, үхлээс айдаг.

Ихэнхдээ бид хэт их түгшүүртэй байснаар хүүхдийг цохих, өвдөх гэх мэт айдас "халдварладаг". Энэ нь эсрэгээрээ тохиолддог нь үнэн: эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн дутагдал, тэдний хэт хатуу байдал нь хүүхдэд бий болдог. их тооайдас

Асуудлыг цаг тухайд нь анзаарахын тулд эцэг эхийн харилцаа, Хүүхдээсээ мөрөөдлийнх нь талаар асуу . Хэрэв дүрүүд нь эрэгтэй, жишээлбэл Кощей бол аавтай холбоотой асуудал гардаг. Хэрэв та хүүхэлдэйн кино эсвэл үлгэрийн эмэгтэй баатруудыг мөрөөддөг бол энэ нь ээжтэйгээ зөрчилдсөний тусгал юм.

Валентина Киндрицкая, сэтгэл зүйч:"Хүүхэдтэй ижил хүйсийн эцэг эх нь түүнд нэлээд ширүүн харьцаж, эсрэг хүйстэн нь эелдэг харьцах нь аюултай. Жишээлбэл, хүүгийн хувьд хатуу аав, зөөлөн ээж, харин эсрэгээрээ хатуу ээж, охиныг эрхлүүлэх дуртай аав. Дүрмээр бол хүүхэд ижил хүйсийн эцэг эхтэйгээ танилцдаг. Аавын дэмжлэг, зөвшөөрөл нь хүүгийн хувьд, охины хувьд ээжийнх нь хувьд маш чухал юм. Зөвшөөрөх, дэмжих энэхүү механизм эвдэрсэн тохиолдолд хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, бүтэлгүйтэх мэдрэмж төрдөг. Ийм нөхцөл байдал нь янз бүрийн айдас үүсэх үржил шимтэй газар юм."

Айдсын хэвийн амьдрах хугацаа нь 3-4 долоо хоног . Хэрэв энэ хугацаанд түүний эрч хүч нэмэгдвэл бид хэт их айдсын тухай ярьж байна. Гэхдээ санаа зовох хэрэггүй: 9-10 насандаа та хүүхдийн зан чанарын түгшүүрээс ангижрах боломжтой. Та зөөлөн, зөөлөн ажиллах хэрэгтэй.

Хүүхдийг айдсаас хэрхэн ангижруулах вэ

Нэг хамгийн сайн арга замуудайдсаас ангижрах нь ... Олон сэтгэл заслын эмч нар залуу өвчтөнүүдээ эмчлэхдээ энэ аргыг ашигладаг. Хүүхдүүд амарч, сонирхсон зүйлээ хийдэг. Асуу айдсаа зур . Хамгийн гол нь энэ зураг дээр бүх зүйл хэрхэн байх ёстойг хэлэхгүй, өнгө, хэмжээ санал болгохгүй, зургийг үзэсгэлэнтэй болгохыг бүү оролдоорой - түүний сэтгэлзүйн бүрэлдэхүүн хэсэг нь гаднах гялбаагаас хамаагүй чухал юм.

Та айдсыг даван туулж чадна тоглоомын хэлбэр . Хүүхэддээ хэд хэдэн тоглоом сонгохыг зөвшөөрч, түүнийг айлгаж буй нөхцөл байдлыг дуурайлган хий. Энд гол зүйл бол дүрүүд өөрсдөө болон хүүхэд тэдэнтэй юу хийх нь чухал юм.

Маргарита Фесеева, урлагийн эмч: “Миний практикт би хүүхдийг юунаас айж байгааг мэдэхийн тулд дүрсээр тоглохыг урьсан тохиолдол гарч байсан. Тэрээр "Бялуу" гэж нэрлэсэн баримал авч, түүнд Бармалей, Вовочка хоёрыг нэмж оруулав. Гадаа гарахаасаа өмнө Бармали Пиг их идэхийг тулгаж, дараа нь Вовочка түүн рүү түүн рүү элс шидээд нэрээр нь дуудахад хүү нөхцөл байдлыг алдсан. Ээжтэйгээ ярилцсаны дараа би тэдний эмээ нь хүүхдээ байнга хэтрүүлэн тэжээдэг, хэн ч даван туулж чаддаггүй, хүү нь үргэлж хашаанаасаа бохир, бухимдалтай буцаж ирдэг гэдгийг би мэдсэн. Ээж Вовочкагийн ээжтэй ярилцаж, эмээдээ нөхцөл байдлыг тайлбарлаж, асуудал бараг шийдэгдсэн."

Хэрвээ хүүхэд , түүнийг өдөр бүр нэг цагт унтуулж, унтахын өмнө тэвэрч, аюулгүй байдлыг мэдрүүл. Түүнд хайртай хүүхэлдэйн киноны баатрууд, түүнийг шөнөжин хамгаалах супер баатруудтай унтлагын хувцас худалдаж аваарай, шөнийн гэрлийг асаагаарай.

Байнгын айдас бага сургуулийн сурагчид- айдас . Айдсаа даван туулахын тулд явахаасаа өмнө хүүхэддээ хаашаа явж, хэзээ буцаж ирэхээ хэлж, түүнд боломж олго сонирхолтой тоглоомбайхгүй үед. ТВ үзэхийг хязгаарлах , ялангуяа гамшиг, эмгэнэлт явдал, хүчирхийллийн тухай аймшигт мэдээ, эсвэл дүрүүдийн хүчирхийлэл бүхий хүүхэлдэйн кино/кино.

Та айдастай тэмцэх ямар ч аргыг сонгохоос үл хамааран хүүхдээ айдас, айдас түгшүүртэй нь ганцааранг нь бүү орхи, түүний гомдлыг үл тоомсорлож, жижиг асуудалд нь бүү инээ (өө, энэ нь түүний хувьд ямар том юм бэ!).

Хүүхэд тань гуйгаагүй байсан ч таны тусламж, дэмжлэг үргэлж хэрэгтэй гэдгийг санаарай. Насанд хүрэгчдийн бүх асуудал бага наснаасаа үүсдэг тул таны хүүхдэд ийм асуудал байхгүй эсэхийг шалгаарай!

Ганцаардал, өвдөх вий гэсэн айдас нь үхлийн айдас гэсэн нэг үндэстэй.

Энэ нь олон хүүхдэд тохиолддог боловч хүүхэд бүр үүнийг өөр өөрөөр илэрхийлдэг. Хүүхэд хамгаалалтгүй байх тусам илүү их шинжилгээ хийдэг.үхлийн мөн чанар нь түүнд төдий чинээ бага ойлгомжтой.

Хэрэв нэг өдөр таны хөгжилтэй хүүхэд "Ээж ээ, би үхэх үү?" гэх мэт түгшүүртэй асуултуудыг асууж эхэлбэл. эсвэл "Эмээ яагаад үхсэн бэ?", Та ийм асуултуудыг үл тоомсорлож, тэднээс айх ёсгүй. Таны айдсын сүүдэр хүүхдүүдийн нүднээс мултрахгүй; Энэ тохиолдолд таны бяцхан судлаач үхлийн тухай дурдах нь хүртэл аймшигтай гэдгийг анзаарах болно. Үхлийн айдас хүүхдийн толгойд ингэж тогтдог.

Хүүхдийн сонирхол

Бага сургуулийн нас бол өдөр бүр агуу нээлт хийх үе юм. Хүүхэд ертөнцийг судлахад аль болох нээлттэй байдаг, түүний сониуч харцнаас юу ч нуугддаггүй Зөвхөн амьдралын эерэг зургууд түүний харааны талбарт ордоггүй. Гудамжинд тэр үхсэн тагтаа байгааг анзаарч, эргэн тойрныхоо ярианаас хүний ​​үхлийн тухай сонсож магадгүй юм. Хорт жоомны хувь заяа хүртэл таны хүүхдийг сонирхож магадгүй юм. Хэрэв эцэг эх нь үхлийн тухай асуултаас зайлсхийж, тодорхой бус, нэг үгээр хариулдаг бол хүүхэд энэ сэдэв нь ээждээ таагүй мэдрэмжийг төрүүлж байгааг хараад зүгээр л асуухаа больж магадгүй юм. Гэвч түүний үхлийн үзэгдлийн сонирхол арилахгүй. Хүүхдүүдийн төсөөлөл ихэвчлэн урьдчилан таамаглах боломжгүй байдаг гэдгийг бүү мартаарай. Хэрэв хүүхэд үхэл аймшигтай гэж аль хэдийн шийдсэн бол түүний уран зөгнөл нь гэрэл гэгээтэй байх магадлал багатай бөгөөд хүүхэд яг энэ үхлийг ямар дүр төрхөөр төсөөлөхийг зөвхөн тааж чадна.

Үндэс рүү нь харж байна

Гэхдээ таны айдсаас үл хамааран хүүхдэд энэ айдас үүсэх нь үүнийг харуулж байна Таны хүүхэд өсч том болж, өөртөө болон хайртай хүмүүсийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг олж авдаг. Энэ айдсыг мэдрэх нь өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай бяцхан хүн. Эцэг эхчүүд ийм ноцтой асуудалд илүү их анхаарал хандуулах тусам хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө илүү хурдан, бүрэн дүүрэн ойлгох боломжтой болно. Таны хүүхдийн амьдралын энэ үе нь хүүхдэд илүү их хайр халамж хэрэгтэй байгаагийн дохио байх болтугай. Хүүхдүүдийн айдас, эсвэл шоолж байх шаардлагагүй бодлынх нь төлөө хүүхдийг загнах . Хүүхэд өөрийгөө буруутай, "буруу" зан авирыг мэдэрч, өөртөө татагдаж эхэлдэг мэдрэлийн системмэдрэх болно хүнд стресс. Хэрэв энэ асуулт таныг гайхшруулж байвал хүүхэддээ дараа нь энэ тухай ярина гэж амла. Тэгэхээр Хүүхдийг хайхрамжгүй үгээр айлгахгүйн тулд та хариултаа урьдчилан бодох боломжтой болно.

Өөрийн мэдрэмжээ бүү нуу

Та хүүхэддээ үхэхээс огт айдаггүй, бас айх ёсгүй гэдгийг харуулах ёсгүй. Хүүхэд түүний мэдрэмж хэвийн гэдгийг мэддэг байх ёстой, ээж нь юу болохыг ойлгодог. Ийм тохиолдолд хүүхэд өөрт нь итгэж болох сэтгэлгээтэй хүмүүстэй байх ёстой.. Хэрэв та хүүхдэдээ эдгээр айдас нь танил бөгөөд гайхмаар зүйл биш гэдгийг харуулбал таны бодлоор танд бүрэн итгэдэг талархалтай сонсогчтой болно. Энэ нь хүүхдийнхээ төсөөллийг зөв чиглүүлэх боломжийг танд олгоно. Хүүхэдтэйгээ ярилцахдаа та гол дүрд тоглох болно, энэ нь түүний уран зөгнөл нь таны тайлбараас хамаарна гэсэн үг юм.

Хэрэв таны ойр дотны хүн нас барсан бол хүүхдийн сэтгэл зүйд халдвар авах, үхэх вий гэсэн айдас төрүүлэхгүйн тулд өвчний улмаас болсон гэж битгий хэлээрэй. Хэрвээ хүүхэд энэ нь юу болохыг хараахан асуугаагүй бол жижиг сонсогчийн дэргэд оршуулгын нарийн ширийн зүйлийг бүү ярь. Гэр бүлийн зовлон зүдгүүрийн энэ үед осол, үхлийн аюултай өвчин, дайн, дэлхийн гамшгийн түүхээс зайлсхийхийг хичээ. Хүүхдийнхээ зурагтаар юу харж байгааг хяна триллер, харанхуй хүүхэлдэйн киног үзэхээс хас.

Насанд хүрэгчдийн хувьд бага насны үхлийн тухай ойлголттой байх үе нь бас ашигтай байдаг. Энэ үед та өөрийн дутагдлын илрэлийг хянах хэрэгтэй сэтгэлийн түгшүүрийг даван туулах Хүүхдэд таны мэдрэмжээр халдварлахгүйн тулд. Хүүхэдтэйгээ хуваалцаж болох шинэ хобби, танилууд үүнд ихээхэн тус болно. Айлчлалын гэрэлт баяр баясгалантай сэтгэгдэл цирк, амьтны хүрээлэн эсвэл театр Өвдөлттэй бодлууд ар тал руугаа түлхэгдэж, хүүхдийн хуванцар сэтгэл зүй хурдан шинэ, эерэг хандлагад шилжих болно.

Эцсийн эцэст, тэр үед та бид бүгд мөнх бус, үхэл нь гунигтай, гэхдээ байгалийн зүйл гэдгийг хүүхдийн оюун санаанд аль хэдийн нэгтгэж чадсан байх болно. Хүүхэд ийм нөхцөл байдалд хүмүүсийн зан үйлийн хэм хэмжээг ойлгох болно, үхэл бол байгалийн үйл явц бөгөөд энэ мэдээлэл нь түүнийг бүрэн тайвшруулах болно.

Сайн уу. Та хүүхэдтэйгээ ярих хэрэгтэй, гэхдээ зөв ярих хэрэгтэй. Хэрэв таны "тайлбар" гистерикээр төгссөн бол энэ нь та буруу зүйл хийж байна гэсэн үг юм. Магадгүй та ямар нэгэн байдлаар шударга бус хандсан байж магадгүй, магадгүй та асуудлыг илүү ач холбогдолгүй болгох эсвэл бүрмөсөн арилгахыг оролдож байгаа байх. Аль аль тактик нь буруу. Хүүхэд тань хэзээнээс үхлийн тухай асуулт асууж эхэлсэн бэ? Бүх амьд биетийн мөнх бус байдлын талаар? Ихэвчлэн энэ нь зургаан настайгаасаа арай эрт тохиолддог бөгөөд хэрэв тэр эцэг эхээсээ үндэслэлтэй, найдвартай хариулт авбал зургаан нас хүртлээ ийм асуулт асуухаа больсон. Тиймээс таны хүүхэд багагүй хугацаанд энэ хэлээгүй айдастай амьдарч байгаа гэж би бодож байна.
Та хүүхэдтэйгээ үхлийн талаар шударгаар ярих хэрэгтэй - тийм ээ, бүгд хөгширч, үхдэг. Үхлийн үзэгдлийг тайлбарлахдаа та шашны ойлголтуудыг (жишээлбэл, сүнсний шилжилтийн тухай эсвэл диваажин дахь амьдралын тухай) - өөрт ойр байгаа бүх зүйлийг ашиглаж болно. Мөнх бус байдлын тухай ярихдаа амьдралд анхаарлаа хандуулаарай - тийм ээ, бид бүгд үхэх болно, гэхдээ энэ нь удахгүй болохгүй - бидэнд урт наслах болно, сонирхолтой амьдрал. Тиймээ, бидний хайртай хүмүүс нас барахад бид маш их гунигтай байдаг, гэхдээ тэд бидний ой санамжинд үргэлж үлддэг (тэнгэрээс биднийг харах гэх мэт) Тийм ээ, хүүхэд уйлах болно, магадгүй, гэхдээ энэ байдлыг ийм байдалд хүргэж болохгүй. гистери ба дуулиан - тэр энэ талаар уйлах хэрэгтэйг надад зөвшөөрөөч. Яриа тайван өнгө аясаар явагдах ёстой.
Ийм илэн далангүй ярилцсаны дараа хүүхэд энэ асуултыг дахин дахин асуух болно. Олон удаа. Түүнд хэрэгтэй олон удаа. Үүнд бэлэн байгаарай. Зүгээр л тайвнаар түүнтэй ижил зүйлийг давтаж, хэрэв тэр хүсвэл уйл. Та энэ яриаг таслах боломжгүй - би чамд бүгдийг тайлбарласан. Тэр таныг үнэн хэлж байгаа гэдэгт итгэлтэй байх ёстой.
Хүүхэд хандаж болох бүх хайртай хүмүүстэйгээ энэ асуудлыг ярилцаж, юу, хэрхэн хэлэхийг тэдэнд хэлээрэй. Бүх насанд хүрэгчид ижил зүйлийг хэлэх ёстой, зөрчилдөөн байх ёсгүй.

Таны хувьд өсөх айдас дээр үхлийн айдас нэмэгдсэн. Өсөх айдас нь хайртай хүмүүсийнхээ үхэлтэй холбоотой байх албагүй. Хоёрдахь тал нь энд чухал юм - таны хүүхэд өсч томрохын талаар та ямар сэтгэгдэлтэй байна вэ, хүүхэд өсч томрохдоо зөвхөн хариуцлагыг өсгөх бус эерэг талыг харж байна уу? Хүүхэдтэй холбоотой "насанд хүрсэн" гэдэг үгийг та ямар нөхцөлд ашигладаг вэ? Тэгээд ерөөсөө хэрэглэдэг үү? Тэр зургаан настайдаа хүүхэд байхыг зөвшөөрдөг үү? Тиймээс хүүхэд санаа зовохгүй байхын тулд холбоо барих нь дээр хүүхдийн сэтгэл зүйчбиечлэн эсвэл онлайнаар юу болж байгааг нарийвчлан шинжлэх, эдгээр асуудлаар хүүхэдтэй харилцах зохих загварыг бий болгох.

Та бүхэнд хамгийн сайн сайхныг хүсье.

Өдрийн мэнд. http://www.. гэсэн асуултад "Сайн уу, та хүүхэдтэй ярилцах хэрэгтэй, гэхдээ зөв ярина уу" гэсэн хариултыг сонирхлоо.

Мэргэжилтэнтэй ярилц