Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй хийх ажлын орчин үеийн хэлбэрүүд нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхтэй хийх орчин үеийн хэлбэрийг бэлтгэсэн: - танилцуулга. Гэр бүлтэйгээ хамтран ажиллах орчин үеийн хэлбэрүүд Доу гэр бүлтэйгээ хамт
Гребенкина Ирина Николаевна
Гэр бүлтэй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын орчин үеийн хэлбэрүүд.
Гэр бүл бол аз жаргал, хайр ба аз,
Гэр бүл- Энэ бол тус улсад зуны аялал юм.
Гэр бүл бол амралт юм, гэр бүлийн болзоо,
Бэлэг, худалдан авалт, тааламжтай зарцуулалт.
Хүүхэд төрөх, анхны алхам, анхны яриа,
Сайн сайхан, сэтгэлийн хөөрөл, айдас хүйдэсийг мөрөөддөг.
Гэр бүл бол ажил, бие биенээ халамжлах,
Гэр бүл- Энэ бол маш их гэр юм ажил.
Гэр бүл чухал!
Гэр бүл хэцүү!
Гэхдээ ганцаараа аз жаргалтай амьдрах боломжгүй!
Үргэлж хамт байж, хайранд анхаарал тавь,
Би ярихыг хүсч байна найзууд:
Чи ямар сайн юм бэ гэр бүл!
Гэр бүл, нийгмийн гол элементийн хувьд хүн төрөлхтний үнэт зүйл, соёл, үе үеийн түүхэн залгамж чанарыг сахин хамгаалагч, тогтвортой байдал, хөгжлийн хүчин зүйл байсаар ирсэн, хэвээр байна. Баярлалаа гэр бүлтөр хүчирхэгжиж, хөгжиж, ард түмний сайн сайхан байдал дээшилнэ. Аль ч үед улс орны хөгжлийг албан тушаалаар шүүдэг байсан гэр бүлүүднийгэмд болон түүнтэй холбоотойгоор төр. -тай гэр бүлүүд . Гэр бүл бол хайрын эх үүсвэр юмХүндлэл, эв нэгдэл, хайр энэрэл нь аливаа иргэншсэн нийгмийг бий болгодог бөгөөд түүнгүйгээр хүн оршин тогтнох боломжгүй юм. сайн сайхан байдал гэр бүлүүд- Энэ бол улс орны хөгжил дэвшлийн хэмжүүр юм.
Олон улсын гэр бүлийн өдөр (бусад албан ёсны хэлээр НҮБ: Англи Олон улсын гэр бүлийн өдөр, fr. Journe internationale des familles баярыг 1993 оноос хойш жил бүрийн тавдугаар сарын 15-нд тэмдэглэж ирсэн. НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейгаас Олон улсын жилийн тухай тогтоолд тунхагласан гэр бүлүүд(1993 оны 9-р сарын 20-ны өдрийн A/REC/47/237 тоот тогтоол).
Энэ өдрийг байгуулсан нь олон нийтийн анхаарлыг татах зорилготой юм өөр өөр улс орнуудолон асуудалд гэр бүлүүд. Нийгмийн үндсэн институтуудын нэг болох хүн төрөлхтний нийгэмших эхний шат гэр бүлхүрээлэн буй ертөнцтэй зэрэгцэн хөгжиж, өөрчлөгдөж, тухайн цаг үеийн шаардлагад өөрийн гэсэн арга барилаар хандаж, нийгмийн болон өөртөө тохирсон тэдгээрийг хэлбэржүүлэх. Гэр бүлнийгмийн гол элементийн хувьд хүн төрөлхтний үнэт зүйл, соёл, үе үеийн түүхэн залгамж чанарыг манилагч, тогтвортой байдал, хөгжлийн хүчин зүйл байсаар ирсэн, хэвээр байна. Баярлалаа гэр бүлтөр хүчирхэгжиж, хөгжиж байна, ард түмний сайн сайхан байдал нэмэгдэж байна! Ямар ч үед төртэй холбоотой ч, албан тушаалын хувьд ч гэр бүлүүдулс орны хөгжлийг нийгэм шүүдэг. Энэ нь аз жаргалтай эв нэгдэлтэй холбоотой юм гэр бүлүүдболон муж улсууд - иргэдийнхээ хөгжил цэцэглэлт, сайн сайхан байдлын зайлшгүй баталгаа юм. -тай гэр бүлүүдхүний амьдрал эхэлдэг, энд болдог түүнийг иргэн болгон төлөвшүүлэх. Энэ бол аливаа иргэншсэн нийгмийг бий болгодог, түүнгүйгээр хүн оршин тогтнох боломжгүй хайр, хүндэтгэл, эв нэгдэл, энхрийлэл юм. Өнөөгийн хүүхэд бүр үргэлж ээж, аав, эмээ, өвөө, эгч, дүүгээсээ ямар ч болзолгүйгээр хүлээж байдаг. хайр: түүнийг сайн зан авир, дүнгээр нь биш, байгаагаар нь, зүгээр л байгаагаар нь хайрладаг.
Гэр бүл... Хүүхдийн хувьд энэ бол нийгмийн туршлагын эх сурвалж юм. Энд тэрээр үлгэр дуурайл авах хүмүүсийг олдог, энд түүний нийгмийн төрөлт явагддаг. Тэгээд ёс суртахууны хувьд эрүүл хойч үеийг өсгөе гэвэл энэ асуудлыг шийдэх ёстой "бүх ертөнц": Цэцэрлэг, гэр бүл, олон нийтийн.
Харилцааны шинэ үзэл баримтлалын гол цөм нь гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсрол гэсэн санаа оршдогЭцэг эх нь хүүхдийн хүмүүжлийг хариуцдаг бөгөөд бусад бүх нийгмийн байгууллагууд тэдний боловсролын үйл ажиллагаанд тусалж, дэмжиж, удирдан чиглүүлж, сайжруулахад уриалж байна. Манай улсад албан ёсоор хэрэгжиж буй боловсролыг гэр бүлээс нийтийн хэлбэрт шилжүүлэх бодлого түүх болон үлдэж байна.
Багш нарын гол зорилго сургуулийн өмнөх боловсрол- мэргэжлийн тусламж хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гэр бүл, гэхдээ үүнийг орлуулахгүй, харин боловсролын чиг үүргийг нь нэмж, бүрэн гүйцэд хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
Гэр бүлийн боловсролын тэргүүлэх ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрөх нь шинэ харилцаа тогтоохыг шаарддаг гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсрол. Эдгээр харилцааны шинэлэг тал нь "хамтын ажиллагаа", "харилцан" гэсэн ойлголтоор тодорхойлогддог.
Уламжлалттай хамт хэлбэрүүд байдаг орчин үеийн бүтээлүүдгэр бүлтэйгээ.
Цэцэрлэгт анхны айлчлал.
Хүүхэд цэцэрлэгт явж эхлэхээс өмнө эцэг эх нь хичээл дээр ирж, багш нар, бусад хүүхдүүд, ерөнхийдөө цэцэрлэгт танилцуулах ёстой.
Танилцуулга уулзалтууд.
Хүүхдийг цэцэрлэгт элсүүлсний дараа эцэг эхчүүдэд зориулсан танилцуулга уулзалт нь асран хамгаалагч болон бусад эцэг эхчүүдтэй уулзаж, хүүхэд болон түүний аль алинтай нь танилцахад тусалдаг. гэр бүлгэрийн нөхцөлд.
Утасны дуудлага.
Онцгой тохиолдлуудад эсвэл сард нэг удаа бүх эцэг эхчүүд утсаар ярих боломжтой тэдэнтэй албан бус харилцаа холбоо
Товхимол нь эцэг эхчүүдэд цэцэрлэгийн талаар суралцахад тусалдаг. Товхимол нь ойлголтыг дүрсэлж болно цэцэрлэгмөн генерал өгнө түүний тухай мэдээлэл.
Мэдээлэл.
Тогтвортой байхын тулд мэдээллийн товхимолыг сард нэг эсвэл хоёр удаа гаргаж болно гэр бүлийн мэдээлэлонцгой үйл явдлын тухай, хөтөлбөрт гарсан өөрчлөлт гэх мэт.
Долоо хоног тутмын тэмдэглэл.
Эцэг эхчүүдэд шууд ханддаг долоо хоног тутмын тэмдэглэлд мэдээлдэг эрүүл мэндийн тухай гэр бүл, сэтгэл санааны байдал, хүүхдийн цэцэрлэгийн зан байдал, түүний дуртай үйл ажиллагааны талаар болон бусад мэдээлэл.
Хувийн тэмдэглэлийн дэвтэр.
Ийм дэвтэр нь цэцэрлэгийн хооронд өдөр бүр ажиллуулж болно гэр бүлхуваалцах тухай мэдээлэлгэртээ, цэцэрлэгт юу болдог. Гэр бүлүүдтөрсөн өдөр, шинэ гэх мэт гэр бүлийн онцгой үйл явдлын талаар асран хамгаалагчдад мэдэгдэх боломжтой Ажил, аялал, зочид.
Саналын хайрцаг.
Энэ хайрцагт эцэг эхчүүд өөрсдийн санаа, зөвлөмжийг тэмдэглэж, асран хамгаалагчидтай санал бодлоо хуваалцах боломжтой.
Бичсэн явцын тайлан нь үүний нэг юм гэр бүлтэй харилцах хэлбэрүүд, энэ нь хувийн харилцагчдыг орлохгүй тохиолдолд ашигтай байж болно.
Бүлгийн зочин.
Эцэг эхчүүдийг бүлэгт ирж хүүхдүүдээ үзэж, тоглохыг урамшуулах хэрэгтэй.
Сайн дурын ажилтан.
Эцэг эх, хүүхдүүд нийтлэг сонирхол, ур чадвартай байж болно. Насанд хүрэгчид сурган хүмүүжүүлэгчдэд туслах, урлагийн тоглолтод оролцох, арга хэмжээ зохион байгуулах, унаагаар хангах, бүлгийн өрөөг цэвэрлэх, тохижуулах, тохижуулах гэх мэт.
Эцэг эхийн бие биетэйгээ хамтран ажиллах.
Энэ бол эхлэгчдэд илүү туршлагатай эцэг эхчүүдийн тусламж юм. Бүлгийн үйл ажиллагаанд нийгэмших, дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор цугларалт багтаж болно.
Мэдээлэлэцэг эх, тэдний боловсрол.
Цэцэрлэг нь эцэг эхчүүдийг хангадаг мэдээлэлхүүхдийн хөгжлийн талаар тэдний сонирхсон сэдвээр.
албан бусэцэг эх асран хамгаалагчдын хурал.
Эдгээр нь сэдэвчилсэн уулзалт, үдэшлэг гэх мэт.
Харилцаа холбооны нөөцийг ашиглах.
Ажил эрхлэлт, эрүүл мэнд, орон сууц, хүүхэд асрах, боловсрол, гэр бүлийн бусад хэрэгцээтэй холбоотой асуудлаар эцэг эхтэй харилцах.
Уран зохиолын солилцоо.
Цэцэрлэг нь эцэг эхчүүдэд ашиглах сонирхолтой ном, нийтлэл, товхимол, видео, аудио кассет бүхий номын санг бий болгох боломжтой.
Эцэг эхчүүд цэцэрлэгт юу хийж чадах вэ цэцэрлэг: хүүхдүүдэд үлгэр, үлгэр, үлгэр уншиж өгөх;
нийтлэг тоглоомд зориулж төрөл бүрийн тоглоом авчрах, үйл ажиллагаанд зориулж байгалийн материал цуглуулах хүүхдүүд: хайрга, үр, хясаа гэх мэт; баярын бэлтгэлд оролцох (жишээлбэл, баярын өдөр "Миний өдөр гэр бүлүүд» цомог, гэр бүлийн өв залгамжлал авчрах, хүүхдүүдэд өөрийнхөө тухай ярьж өг гэр бүл гэх мэт. гэх мэт хамтарсан төслүүд "Ээжүүдийн өдөр", "Аавын өдөр", "Долоо хоног Гэр бүлүүд» .
Сэдэвчилсэн долоо хоногийн ойролцоо төлөвлөгөө "Миний гэр бүл» (бэлтгэл бүлэг)
Даалгаврууд: Үргэлжлүүл хэлбэртухай хүүхдийн санаа гэр бүл, түүний бүтэц, ойр дотны хамаатан садан, гэр бүлийн харилцааг хадгалах арга замууд. Удам угсааны талаарх мэдлэгээ тэлэх. Гэр бүл, гэр бүлийн түүхийг сонирхох сонирхлыг бий болгох. Ойр дотны хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, гэр орноо хайрлах, түүнд хандах хандлагыг үнэт зүйл болгон төлөвшүүлэх, ойр дотны хүмүүсээ хайрлах, хүндэтгэх, нийт гишүүдийг дэмжих. гэр бүлүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн дэглэмийн үед хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа.
Харилцан яриа "Нууц гэр бүлийн аз жаргал» , "Миний гэр бүл» , "Миний ээж хамгийн шилдэг нь", "Эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс гэр бүл» .
Ребусыг шийдэж байна "7 би".
Сэдвийн талаар авч үзэх цомгууд: "Эх хүн", "Эцэг", "Бага нас";
зураг харж байна: A. Deineka "Ээж", I. Кинчев "Би болон миний ээж".
Сэдвийн талаархи хуйвалдааны зураг, гэрэл зургийг шалгаж, хамаатан садан, тэдний хувь заяа, амьдралын сонирхолтой тохиолдлуудын тухай түүхүүдийг эмхэтгэх.
Түүх зохиож байна "Бид яаж тэмдэглэдэг вэ гэр бүлийн амралт» .
Диалог яриа: "Ээжийг баярлуул", "Эцэг эхээ хүндэл", "Ээжийгээ халамжил".
Дүрслэх өгүүллэг бичих "Аав ээж маань ажилладаг", "Би ийм байхыг хүсч байна ...".
Зохиол - дүрд тоглох тоглоомууддээр гэр бүлийн сэдэвболон тэдгээрийн сонголтууд ( « Гэр бүл» , "Дэлгүүрт явж байна гэр бүл» , "Эмээ зочлохоор ирсэн", тухай шүлэгт жүжиглэх гэр бүл, болон түүний гишүүд.
Сурган хүмүүжүүлэх тоглоомын нөхцөл байдал (ээжийг халамжлах - гараа өгөх; гар завгүй байвал хаалгыг онгойлгох; ямар нэгэн зүйл өгөх, авчрах; гэрийн ажилд туслах; өвчний үед анхаарал тавих гэх мэт) Төсөөллийн төлөвлөгөөнд ёс суртахууны эерэг сонголт хийхийг дэмжих, мөн бодит (жишээлбэл, сонирхол, хэрэгцээг хангахын тулд тааламжтай эсвэл ашигтай зүйлээс татгалзах хайртай хүн, найз гэх мэт).
Дидактик тоглоомууд: "Удам угсаа", "Хэнд юу хэрэгтэй вэ", "Гэрийн үүрэг", "Хэн юутай завгүй байна", "Байшин халаалт", "Гэртээ ганцаараа", "Гэртээ ганцаараа", "Хэнд".
Хүүхэлдэйтэй дидактик тоглоом "Хүүхдийн банн".
Ярилцлага, зорилготой ёс зүйн яриа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төлөвшилхамааран хүний зан үйлийн онцлогийн талаархи санаа хүйс: ярилцлага Аав, ээжүүд юуны төлөө байдаг вэ?; ёс зүйн яриа "Аав бид хоёр гэртээ халамжтай эрчүүд", "Ээж бид хоёр гэртээ халамжтай эмэгтэйчүүд"; түүх ярих (дуусаагүй өгүүлбэрийн төрлөөр): "Эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс хэрхэн адилхан, тэд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ".
Цэцэрлэг, гэртээ хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харааны үйл ажиллагаа.
Барилга нь лего - дизайнер "Миний байшин".
Коллаж, цомог хийх "Миний гэр бүл» .
зураг харж байна: Д.Жилинский « Гэр бүл» , "Залуу гэр бүл. Хүлээлт"; Э.Романова "Хөрөг зураг зохиолчийн гэр бүл. Шукшин; Т.Яблонская "Хурим".
Ээж, аав, эмээ, өвөөгийн хөрөг зурах;
Өргөдөл "Хөрөг зураг гэр бүлүүд»
Дидактик дасгал "Гишүүнийнхээ хөрөг зургийг бүтээ гэр бүлүүд» . Зорилтот: үргэлжлүүлэн танилцуулна насны онцлогхүмүүсийн.
Бүтээлч даалгавар "Өөрийнхөө цэсийг үүсгэ гэр бүлүүд үдийн хоолонд» . Зорилтот: зохистой хооллолтын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (хоолны хэмжээ, хэрэглээний дараалал, төрөл зүйл, уух горим).
Дүрд тоглох тоглоом "Хэрэв байшинд гал гарсан бол".
Тоглоом - сургалт "Би 911 рүү залгаж байна", "Аюултай нөхцөл байдал: гэртээ танихгүй хүмүүстэй харилцах".
Яриа "Гэрийн аюул"(тагт, задгай цонх, шилэн сав, цахилгааны утас, хутга, буцалгах данх гэх мэт).
Ажилцэцэрлэгт аюулгүй хандах схем, бичил дүүргийн газрын зурагтай.
Амттай салат бэлтгэж байна гэр бүлүүд(насанд хүрсэн хүний удирдлаган дор хүүхдүүд салат хийж сурдаг).
Уран зохиол. Шүлэг: В.Осеева "Яагаад?", Б.Заходер "Үгүй", V. Берестов "Уншигч", Ю.Яковлев "Ээж", В. Ражаб "Аавдаа яаж очих вэ", Ж.Сегел "Би ямар ээж байсан бэ?". Уншсан зүйлээ тааруулж сур (сонссон)амьдралын баримтуудтай хамт.
түүхүүд: Л.Воронкова "Ээж юу хэлэх вэ?"Б.Емельяновын богино өгүүллэгийн түүвэр "Ээжийн түүхүүд".
Уран зохиолын бүтээл унших уран зохиол: В.Драгунский "Миний эгч Ксения", А.Плещеев "Ээжийн дуу", "Ач охин".
М Лермонтов "Унт, хөөрхөн хүүхэд минь"; тухай зүйр цэцэн үг, хэллэг сурах гэр бүл.
дуу дуулж байна "Ээжтэй байх сайхан байна"(хөгжим. Филиппенко, "Ээжийн дуу" (М. Парихаладзегийн хөгжим).
хөгжим сонсох: "Өвөөгийн түүх" (Н Любарский).
Эцэг эхтэй ажиллах.
Төсөл "Миний удам угсаа" (ургийн мод).
Хавтас - зөөгч Хүүхдэд эелдэг байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хэрхэн төлөвшүүлэх вэ.
Эцэг эх, хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа - тэмцээн "Бид бол бүтээгчид, эзэд, мөрөөдөгчид!"
Хүүхэд насанд хүрэгчдийн бүтээлч байдлын түншийн үзэсгэлэн "Аав чадна..."
Булангийн буланг нөхөхөд эцэг эхчүүдийг оролцуулах.
Барилгын цуглуулга
Гэр бүлийн цомог үйлдвэрлэх.
Гэрийн тоглоомын үзэсгэлэн: "Багадаа ээж, аав, өвөө, эмээ нар юу тоглож байсан, одоо хүүхдүүд юу тоглодог вэ" сэдвээр насанд хүрэгчдийн тоглоом, тоглоом, тоглоомын тухай хүүхдүүдийн түүх дагалддаг.
ээжүүдийг хүндэтгэх ба аавууд: Дипломын танилцуулга, баярлалаа захидалэцэг эхийн үүрэг хариуцлага, нийгмийн идэвхийг харуулсан аав, ээж; эцэг эхчүүдэд хүлээлгэн өгөх "шагнал"Хүүхдэд зориулсан эцэг эхийн хайрын төлөө, багш, хүүхдүүдийн хийсэн
Хөгжим, яруу найраг, театрын урлагийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийг ойр дотны хүмүүс, бүх гишүүдийг хайрлах, хүндэтгэх сэтгэлээр хүмүүжүүлсэн. гэр бүлүүд.
Номын хэвлэлүүдийн ном зүй.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хийх ажил: Удирдамж. -М.: TC Sphere, 2008.- 112s. (Цуврал "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын номын сан")
Доронова, Т.Н. Сургуулийн өмнөх болон гэр бүл- ганц орон зай хөгжил: арга зүйн гарын авлага сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд / Т. Н.Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина, С.И.Мусиенко. - М.: LINKA - PRESS, 2001
Козлова С.А., Куликова Т.А. Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Прок. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. дундаж ped. сурах бичиг байгууллагууд. - М .: Хэвлэлийн төв "Академи", 2000. - S. 351-361.
Добрынина Н. Эр хүнийг өсгөнө // сургуулийн өмнөх боловсрол , 1995, № 6.
Интернет эх сурвалжууд info@doshvozrast.ru эсвэл doshvozrast@yandex.ru
Татьяна Алховик
Эцэг эхтэй ажиллах туршлагаас "Эцэг эхтэй ажиллах орчин үеийн хэлбэр, арга зүй"
« Орчин үеийн хэлбэрүүд, эцэг эхтэй ажиллах арга, техник».
Дэлхий дээрх бүх амьдрал хөдөлж, урсдаг, заримдаа зүгээр л яардаг. Бидний эрч хүчтэй эрин зуунд амьдрал эцсийн, эрхэм зорилгынхоо зүг буудлаас буудал руу яаран гүйх хурдны галт тэрэгтэй адил юм. Цонхны гадаа хагас зогсоол, хотууд анивчиж, ямар ч танихгүй хотод гарч, нүүр царайг нь харж, түүхтэй нь танилцаж, онцлог шинжийг нь анзаарч болохгүй гэж өөрийн эрхгүй харамсдаг.
Манай сургуулийн амьдралд ч ийм байдаг. Багш нар бид яарч байна, бидний ард оюутнууд маань өнгөрсөн баримтуудыг шийдэл рүү, цааш нь зогсолтгүй урагшилж, дараагийн сэдэв, шинэ дүгнэлт рүү яаран байна. Зогсож, нэг маргаанаас нөгөө маргаан руу аажуухан алх. Хаана байна эцэг эх? Тэд яагаад хол байгаа юм бэ?
Ангийн багшийн хувьд би зүгээр ч нэг үүрэг даалгавар өгсөн хүүхэдтэй ажиллах, a орчин үеийн хэлбэрүүд, эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэй хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд татан оролцуулах арга замууд. Боловсролын хүнд хэцүү ажил нь багш, сургуулийн нийтлэг үүрэг болохын тулд гэр бүл, сургуулийн хоорондын харилцааг хэрхэн яаж зохион байгуулах вэ? эцэг эх? Ийм завгүй, сурган хүмүүжүүлэх онолоос хол сургуульд яаж татах вэ орчин үеийн аав, ээжүүд? Хүүхдийн сургуулийн амьдралд тэдний оролцоо шаардлагатай байгаа талаар хэрхэн маргах вэ? Сурган хүмүүжүүлэх ухааны эдгээр асуудлыг дараах байдлаар ангилж болно "мөнхийн".
Тиймээс асуулт: "Хэрхэн татах вэ эцэг эх сургуульдаа?» - мөнхийн "толгой өвдөх"багш нар.
Багш нар ямар нөхцөл бүрдүүлэх вэ гэдгийг үргэлж эрэлхийлж байдаг эцэг эх
сургуультай хамтран ажиллахыг хүсч, баяртайгаар оролцсон эцэг эх
хурал; Тэдний айлчлал нь зөвхөн сургууль болон хүүхдүүдэд ашиг тусаа өгөхийн тулд сургуульд хэрхэн сонирхолтой болгох вэ?
Үүнтэй холбогдуулан миний хувьд чухал ажил болсон - хийх эцэг эхболовсролын бүх үйл явц дахь түншүүд. Зөвхөн ойр дотно харилцаатай байж болно томъёо:СУРГУУЛЬ+ГЭР БҮЛ+ХҮҮХЭД=ХАМТЫН АЖИЛЛАГАА
Багш, гэр бүлийн хамтын ажиллагаа нь үйл ажиллагааны зорилгын хамтарсан тодорхойлолт, удахгүй болох үйл ажиллагааны хамтарсан төлөвлөлт юм. ажил, хүч, хэрэгслийн хамтарсан хуваарилалт, оролцогч бүрийн чадавхид нийцүүлэн үйл ажиллагааны сэдэв, хамтарсан хяналт, үр дүнг үнэлэх ажилдараа нь шинэ зорилго, зорилтуудыг урьдчилан таамаглах. Хамтын ажиллагааны агуулга ангийн багшхамт эцэг эхмөн хүүхдүүдэд гурван үндсэн багтдаг чиглэл: сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол эцэг эх, тэднийг боловсролын үйл явцад татан оролцуулах, сургуулийн удирдлагад оролцох.
Оролцох эцэг эхболовсролын үйл явцад та дараахь зүйлийг ашиглаж болно үйл ажиллагааны хэлбэрүүд:
Хүүхэд ба тэдний бүтээлч байдлын өдөр эцэг эх;
Нээлттэй хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа;
Хичээлээс гадуурх ажлыг зохион байгуулах, явуулах, сургууль, ангийн материал, техникийн баазыг бэхжүүлэхэд туслах;
Тогоочийн тусламж.
Гэр бүлтэй харилцах нь тулгамдсан, төвөгтэй асуудлын нэг юм ажилсургууль, багш бүр. Иймд хүүхдийн хүмүүжсэн гэр бүлийн хууль тогтоомж, энэ гэр бүлээс эрдэм мэдлэгийн төлөө төрсөн сургууль нь дүрэм журмын ерөнхий тогтолцооны бүрэлдэхүүн хэсэг байх нь маш чухал юм. Маягтууд, эцэг эхтэй ажиллах арга, техникБи сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх зорилготой эцэг эх, сургууль, гэр бүлийн харилцааг бэхжүүлэх, боловсролын чадавхийг бэхжүүлэх.
Гэр бүлүүд өөр өөр байдаг, тус бүр өөрийн гэсэн асуудал, бэрхшээлтэй байдаг тул гэр бүлтэй хэрхэн харилцах вэ гэсэн асуултанд бэлэн бөгөөд зөвхөн зөв хариулт өгөх боломжгүй гэдгийг бид бүгд сайн мэднэ. Багшийн зөн совин, ур чадвараас их зүйл шалтгаална.
Хичээлийн жил эхлэхэд би аль хэдийн харж байна дундаж настэдний эцэг эхТэд нийтлэг ашиг сонирхол байгаа эсэх, тус бүр нь ямар тусламж үзүүлж чадах вэ. Ихэнхдээ би хүүхдийг нэгдүгээр ангид орохоос өмнө ийм судалгаа хийдэг, дараа нь би анкетийн асуултуудыг өөрчилдөг эсвэл шинээр нэмж оруулдаг.
Есдүгээр сарын нэгэн болох гэж байна, хүүхдүүд хамт байна эцэг эхчүүд сургуульдаа ирдэг. Эхнийх нь дээр эцэг эхУулзахдаа бие биенээ илүү сайн мэдэхийг хичээдэг эцэг эх. Үүний тулд би өөр зүйл ашигладаг арга техник. Миний гарт тоглоом байна - "Манай ангийн зүрх". Одоо бүгдээрээ эцэг эхөөрийнх нь нэр, овог нэрийг өөрт нь хаяглахыг хүссэнээр нь дууддаг. Тоглоом нь багшийн гарт орох хүртэл дамждаг. Ангидаа хүүхдүүдтэй ингэж тоглодог.
Дараагийн уулзалт - "гар барих". Би чамайг гар барина уу найзаа найз:
Ангид хүүтэй, охин нь сурч байгаа хүмүүс;
Гэр бүлийн хоёроос дээш хүүхэдтэй хүмүүс;
Хэрхэн сүлжихийг мэддэг хүмүүс.
Ийм олон асуулт асууж болно. Би өөрийнхөө хувьд санаачлагын бүлгүүдийг аль хэдийн байгуулж чадна. Хүүхдүүдийн хувьд бусдын асуултыг сонгодог төлөвлө: Хэн спортоор хичээллэх дуртай вэ? хэн чадах вэ хөөрхөн тоглоом? хэн сайхан зурж чадах вэ? гэх мэт. Би хүүхдүүдийг хуваахад ашиглах тэмдэглэлийг өөртөө хийдэг салбарууд: хөдөлмөрийн ажилчид, цэцэг тариалагчид, захирагчид гэх мэт.
Уулзалт эсвэл лекц дээр эцэг эхчүүдэд ухуулах хуудас тараах. Тэдний зохион байгуулах, оролцох, эсвэл зүгээр л үзэхийг хүсч буй үйл явдлыг цаасан дээр бичээрэй. Тэгэхээр хичээлээс гадуурх ажлын төлөвлөгөө бэлэн болсон ажил. Одоо би аль гэр бүлд, хэзээ тусламж хүсэхээ мэддэг болсон. Мэдээжийн хэрэг би бас идэвхтэй оролцдог.
Төлөвлөлтийн гол тулгуур эцэг эхтэй ажиллахөөрсдөө хүсэл, зөвлөмж юм эцэг эхболовсролын болон боловсролын үйл явцын явцад үүсдэг нөхцөл байдал. Их нөлөө үзүүлээрэй арга зүйнзөвлөмж, уран зохиол, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх туршлага, багшийн ажлын төлөвлөгөө. Энэ бүхэн диаграммд тодорхой харагдаж байна. Эцэг эхуламжлалт бус хэлбэрээр уулзах хэлбэр, нь цаашид татах болон ралли болон хувь нэмэр оруулах эцэг эх, мөн хүүхдүүд.
эцэг эхийн хурал, зөвлөгөө, сургалтууд бидэнтэй байнга явагддаг. Тэдэн дээр бид янз бүрийн асуудлыг хэлэлцдэг. Уулзалт болгондоо эцэг эхБи үлгэр, сургаалт зүйрлэл, үг хэллэгээр эхлэхийг хичээдэг эцэг эххүүхдүүдийн хүмүүжилд тэдний гүйцэтгэх үүргийн талаар бодсон. Жишээлбэл, Л.Н.Толстой гэж хэлэв: "Гэртээ аз жаргалтай хүн аз жаргалтай". Дараахь зүйл бол энэ мэдэгдлийн талаархи хэлэлцүүлэг юм.
Заримдаа би танаас үлгэр сонсохыг хүсдэг. Эрт дээр үед энэ үлгэрийг Леонардо да Винчи зохион бүтээжээ.
Нарлаг намуухан өглөө сэвсгэр дэгдээхэйнүүд хотон шувууны үүрэнд тайван унтдаг байв. Хотон шувуу хоол хайж, үр удмаа тайван нойронд үлдээв. Отогт сууж байсан хорт могой тэр даруй үүр рүүгээ нууцаар мөлхөв. Могой дэгдээхэйнүүдийн дэргэд мөлхөж, нүд нь аймшигтай гялалзаж, аллага эхлэв. Үхлийн хазуулсны дараа тайван унтаж байсан дэгдээхэйнүүд сэрээгүй. Хийсэн зүйлдээ сэтгэл хангалуун байсан муу санаатан шувууны уй гашууг эдлэх гэж мөлхөж нуугдав. Удалгүй хотон агнахаас буцаж ирэв. Хүүхдэдээ харгис хэрцгийгээр хядлага үйлдэж байгааг хараад тэр чанга дуугаар оров уйлах: "Чамгүйгээр одоо надад амьдрал байхгүй! Чамтай хамт үхье!"Тэгээд тэр цээжийг нь хошуугаараа зүрхэндээ урж эхлэв. Шархнаас халуун цус урсаж, амьгүй дэгдээхэйг цацав. Сүүлчийн хүч чадлаа алдаж, үхэж буй хотон үхсэн дэгдээхэйнүүдтэй үүр рүү нь салах ёс гүйцэтгэн харцгааж, гэнэт гайхсандаа. Гайхсан. Ай гайхамшиг! Түүний урсгасан цус ба эцэг эххайр нь дэгдээхэйгээ үхлийн савраас салгаж амилуулсан. Тэгээд аз жаргалтай, тэр хугацаа нь дууссан ...
Түүнээс хойш олон жил өнгөрчээ, мөн орчин үеийнДэлхий дээрх хүмүүс хүч чадлаа гайхахаа больдоггүй эцэг эхийн хайр түүний өмнө бөхий. Энэ хайрын гэрэл гэгээгүйгээр, тэдний зүрх сэтгэлийн халуун дулаан байхгүй бол гэр бүл бүрийн цаг агаар тэс өөр байх байсан ... Эсвэл гэр бүл огт байхгүй байх байсан ... Гэхдээ бидэнд байгаа!
Өнөөдөр бид хүн бүрийн хувьд хамгийн үнэ цэнэтэй зүйлийн тухай ярих болно гэр бүлийн хайр, бие биедээ анхаарал хандуулах гэх мэт.
Хэлэлцүүлэг, дугуй ширээний уулзалтууд дээр бид юутай байх ёстой вэ гэсэн асуултуудыг байнга ярилцдаг хүүхдүүд: эелдэг эсвэл хатуу уу? үүнийг яаж олох вэ "алтан"дунд? Хэр олон удаа үг хэлэх вэ "хориотой"миний хүүхдүүдэд?
Дугуй ширээний өмнө би хүүхдүүдээс хариулахыг хүсч байна асуулт: "Чи юу хийхийг хориглодог вэ? эцэг эх?» Тэгээд би үр дүнг уншсан эцэг эхийн хурал. Би ихэвчлэн асуудаг эцэг эхЭнэ тухай бодож, жагсаалтаас хас. Тэд хоорондоо зөвлөлдөж, хамтдаа ярилцаж, зөвхөн дараа нь хариулах боломжтой. Эцсийн эцэст бид хүүхдүүдээ зөвшөөрөх боломжтой хэвээр байгааг олж мэдсэн. Хийх гэж оролдож байна дүгнэлт: Хэрэв та ямар нэгэн зүйлд хүрэхийг хүсч байвал хүүхдэдээ дунд зэрэг эелдэг, шаардлага тавьдаг. Сайн сайхан бүхнийг өөртөө хадгалж, үр хүүхэддээ өвлүүлэн үлдээ.
Хүүхдүүдтэй харилцах цагаар, төлөвлөсөн сэдвүүдээр бид семинар зохион байгуулж, амьтад, найз нөхөд гэх мэт амьдралын дүр зургийг үзүүлэв. Манай хүүхдүүд үүнд дуртай. ажлын хэлбэр. Анги нь хоёр хуваагдана бүлгүүд: дээр эцэг эх, хүүхдүүд. Эцэг эхчүүдмөн хүүхдүүд зодох ёстой даалгавруудыг хүлээн авдаг. (бүх зүйл видеон дээр байгаа)
Дүрд тоглож буй хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар эцэг эх:
1) Та хүүхдээс гэрээ цэвэрлэж, аяга тавгаа угаахыг хүссэн бөгөөд тэр энэ бүх хугацаанд компьютер дээр тоглож, юу ч хийгээгүй. Таны хариу үйлдэл юу вэ?
2) Та өдрийн тэмдэглэлийг нээж, таны хүүхэд дэусе байгааг харав. Та үүнийг яаж хийх вэ?
Дээр эцэг эхуулзахдаа би тэгж өөрчлөгддөг.
Даалгаврууд эцэг эхдүрд тоглож байна хүүхдүүд:
1) Ээж таныг өрөөгөө цэвэрлэж, аяга тавгаа угаахыг хүсэхэд нэг найз ирээд, чи тоглож эхэлсэн бөгөөд юу ч хийгээгүй. Ээжид яаж тайлбарлах вэ?
2) Та F оноо авсан бөгөөд тайлбарлах хэрэгтэй эцэг эхюуны төлөө, яагаад.
Эдгээр нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тус бүр эцэг эхөөрийгөө гаднаас нь харж, магадгүй түүний үйлдэл, түүний үг, магадгүй зан авирыг нь таньсан байх. Мөн хүн бүр өөртөө тодорхой дүгнэлт хийсэн байх.
Ажилласанолон жил сургуульд сурч, хүүхэд харж, эцэг эх, Тэд уламжлалт бус зүйлийг сонирхож байна гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн ажлын хэлбэрүүд: хамтарсан амралт, аялал, аялал, явган аялал. Тиймээс манай ангид бид хамтарсан үйл ажиллагаа явуулдаг амралтын өдрүүд: Ахмадын өдөр, Эх үрсийн баяр, Гуравдугаар сарын 8, Славян бичгийн өдөр, Эх хэлний өдөр гэх мэт.
Sl. 8,9,10,11,12,13
Одоогийн байдлаар хамтарсан үйл ажиллагаа анги танхимаас хальж, сургуулийн хэмжээнд хүрээд байна. Ийм Үйл явдал: "Масленица", "Зул сарын баярын цугларалт", "Спортын баяр","Өөр өөр үеийн уулзалтууд".
Зальтай14,15,16,17
Хамтдаа эцэг эххоёр дахь жилдээ бид төслийг хэрэгжүүлж байна Номоо номын санд хандивлаарай.Бид номын сангийн фондыг номоороо дүүргэсээр байна. Тэр нь хичээлийн жилбидний эгнээнд нэгдсэн ба эцэг эх.
Тэд номын санд А.Ахматова, М.Цветаева, М.Булгаков, Л.Толстой, Е.Евтушенко, А.Толстой нарын захиалгын хэвлэл, толь бичгүүдийг хандивласан байна.
Буяны арга хэмжээ "Өршөөл"санаачилгаар манай ангид 2 дахь жилдээ зохион байгуулагдаж байна эцэг эх. Энэ нь зөвхөн хүүхдүүдийг төдийгүй бас нэгтгэдэг эцэг эх бие биедээ. "Хүссэн зүйлээ хийж өг, тэгвэл та болон таны хайртай хүний хооронд нимгэн утас урт удаан, магадгүй насан туршдаа сунах болно."
(Асрамжийн газрын хүүхдүүдэд зориулсан зул сарын бэлэг)
Slide 17. Хамтарсан эцэг эхтэй ажиллахАнгиас хүүхдүүд санаа бодлоо ичимхийлэлгүйгээр чангаар илэрхийлэх хэрэгтэй гэсэн санаа руу хөтөлсөн. Тэгэхээр
Слайд 18, 19.20
Эдгээр ажлын хэлбэр нь хүүхэд, эцэг эхийг нэгтгэдэгБагш, хүүхэд, хүүхдүүдийн хамтын үйл ажиллагаа байж л ангийн хамт олон нэгдмэл, нэгдэж, сонирхолтой амьдардаг том гэр бүл болж хувирдаг. эцэг эх. Жор гэж юу болох талаар И.Беляевагийн үгээр яриагаа дуусгамаар байна аз жаргал:
Нэг аяга тэвчээр аваарай
Түүнд хайрын бүрэн зүрхийг асгаж,
Хоёр атга өгөөмөр сэтгэл нэмнэ
Сайхан сэтгэлээр цац
Хошин шог цацаарай
Мөн аль болох их итгэл нэмээрэй.
Бүгдийг сайтар холино.
Амьдралынхаа нэг хэсэг дээр тараа
Мөн хүн бүрт санал болгож байна
Замдаа хэнтэй таарах вэ.
Эцэст нь хэлэхэд би бүжгээ үзүүлэхийг хүсч байна эцэг эх 2б анги"Эв нэгдэл, найрамдлын солонго".
Евгения Ройтман
Гэр бүл- хүүхдэд сэтгэл зүйн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг өвөрмөц анхан шатны нийгэм; "сэтгэл хөдлөлийн нуруу", дэмжлэг, болзолгүйгээр шүүмжлэлгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх. Энэ нь мөнхийн утгатай. ерөнхийдөө хүний хувьд гэр бүлялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан.
Энэ салбарын мэргэжилтнүүд, эрдэмтдийн дунд байдаг нь тохиолдлын хэрэг биш юм гэр бүлүүд(Т. А. Маркова, О. Л. Зверева, Е. П. Арнаутова, В. П. Дуброва, И. В. Лапицкая болон бусад) гэр бүлийн институц нь сэтгэл хөдлөлийн харилцааны институц гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн гэж үздэг. Өнөөдөр хүүхэд бүр хэзээ ч байсан ээж, аав, эмээ, өвөө, эгч, дүүгээсээ ямар ч нөхцөлгүйгээр хүлээж авдаг. хайр: түүнийг сайн зан авир, дүнгээр нь биш, зүгээр л байгаагаар нь хайрладаг.
Гэр бүл... Хүүхдийн хувьд энэ бол эх сурвалж юм нийгмийн туршлага. Энд тэрээр үлгэр дуурайл авах хүмүүсийг олдог, энд түүний нийгмийн төрөлт явагддаг. Тэгээд ёс суртахууны хувьд эрүүл хойч үеийг өсгөе гэвэл энэ асуудлыг шийдэх ёстой "бүх ертөнц": Цэцэрлэг, гэр бүл, олон нийтийн.
Бидний гол зорилго бол мэргэжлийн туслалцаа үзүүлэх явдал юм хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх гэр бүл, гэхдээ үүнийг орлуулахгүй, харин нэмэлт болгож, илүү бүрэн гүйцэд хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог боловсролын чиг үүрэг:
Хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг хөгжүүлэх;
хооронд үүрэг, хариуцлагыг хуваарилах эцэг эхбайнга өөрчлөгдөж байдаг нөхцөл байдалд эцэг эх;
Өөр өөр үеийнхний хоорондын харилцааны нээлттэй байдлыг дэмжих гэр бүл;
гэр бүлийн амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх, үүсэх гэр бүлийн уламжлал ;
Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх, түүнийг өвөрмөц хүн гэж итгэж, хүндэтгэх.
Энэ зорилгод дараахь байдлаар хүрнэ даалгавар:
хүмүүжилбага насаа хүндэтгэх эцэг эх байх;
Харилцаа холбоо эцэг эхгэр бүлийнхээ бичил орчныг судлах;
Өсгөж, сурталчилж байна нийтлэг гэр бүлийн соёлсэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадвар эцэг эх;
Практик болон онолын туслалцаа үзүүлэх сурагчдын эцэг эхонолын мэдлэгийн үндсийг дамжуулах замаар болон үүсэхур чадвар, практик ур чадвар хүүхэдтэй ажиллах;
-тай хамт хэрэглэнэ янз бүрийн хэлбэрийн эцэг эхчүүдхувь хүний ялгаатай хандлагад тулгуурлан хамтын ажиллагаа, хамтарсан бүтээлч байдал гэр бүлүүд.
Хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай үндсэн нөхцөлүүд ба итгэлцлийн харилцан үйлчлэл нь ХБ ба гэр бүл:
Гэр бүлийн судалгаа сурагчид: насны ялгааг тооцох эцэг эх, тэдний боловсрол, соёлын ерөнхий түвшин, хувь хүний шинж чанарууд эцэг эх, тэдний үзэл бодол хүмүүжил, гэр бүлийн харилцааны бүтэц, шинж чанар гэх мэт;
Цэцэрлэгийн нээлттэй байдал гэр бүл;
Багшийн чиг баримжаа хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах.
Шинэ эцэг эхтэй ажиллахБид хувийн танилаасаа эхэлдэг. Бид тэдэнд нийгмийн байдал, нас, оршин суугаа газар, ажлын байр зэргийг тодруулахын тулд асуулга өгдөг эцэг эх; Бид хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээ, бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг тодруулж, ямар талаас нь зааж өгөхийг танаас хүсч байна. боловсролтэдэнд тусламж, зөвлөгөө хэрэгтэй. (Санал асуулгын маягт)
Эцэг эхтэй ажиллахдараах байдлаар барих ёстой арга:
o Агуулга болон эцэг эхтэй ажиллах арга замууд. Бид тэдний хэрэгцээг судлах зорилгоор экспресс судалгаа явуулдаг. Хүлээн авсан өгөгдлийг ирээдүйд ашиглах болно. ажил.
o хооронд тохируулна уу сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдирээдүйн бизнесийн хамтын ажиллагааг суурилуулахтай найрсаг харилцаа. Сонирхох хэрэгтэй ийм ажилтай эцэг эхчүүдтэдэнтэй хамт хийх ёстой, хэлбэрТэд хүүхдийн талаар эерэг дүр төрхтэй байдаг.
о Бид эцэг эхтэйгээ хамт байгуулдагтаны хүүхдийн илүү бүрэн дүр төрх, түүний зөв мэдлэгийг тэдэнд дамжуулах замаар ойлголт, мэдээлэл-д авах боломжгүй гэр бүлТэдний хувьд гэнэтийн, сонирхолтой байдаг. Энэ бол мэдээлэлзарим шинж чанаруудын талаар харилцаа холбооүе тэнгийнхэнтэй хүүхэд, түүний ажилд хандах хандлага, үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны амжилт.
o Асуудалтай танилцах хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж буй гэр бүлүүд.
o Насанд хүрэгчдийн хамтын судалгаа болон хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх.
Төлөвлөсөн тодорхой контент ажил, хамтын ажиллагааны сонгосон хэлбэрүүд.
Эцэг эхЖилд 3 удаа хуралддаг.
Уулзалтад бэлтгэхдээ бид дараахь зүйлийг ашигладаг хэлбэрүүд:
Санал асуулга уулзалтын сэдвээр эцэг эхчүүд.
Уулзалтын сэдвийн талаар зөвлөгөө бүхий санамж бичиг хийх.
Цэцэрлэгт тэмцээн, үзэсгэлэн, яармаг, уралдаан тэмцээн зохиогддог эцэг эхидэвхтэй оролцоорой.
Бяцхан уулзалт зохион байгуулдаг олон нийтийн эцэг эхийн байгууллагаСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийн оршин суух таатай нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд янз бүрийн асуудлыг шийдэж байна.
AT эцэг эхтэй ажиллахсурган хүмүүжүүлэх зөвлөлүүдийг ашигладаг.
Зөвлөлөөс бүрдэнэ сурган хүмүүжүүлэгч, дарга, үндсэн үйл ажиллагаа эрхэлсэн орлогч дарга, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмч, ахлах сувилагч, гишүүд эцэг эхтусламжийн арга хэмжээг тодорхойлох хороо хүүхэд өсгөхөд эцэг эх;
Одоогоор сонирхол нэмэгдэж байна эцэг эхтэй ажиллах арга замууд, судалгаа, дизайн, дүрд тоглох, загварчлал, бизнесийн тоглоомууд.
Эдгээр тоглолтын үеэр оролцогчид нь зөвхөн "шингээх"тодорхой мэдлэг, гэхдээ үйл ажиллагаа, харилцааны шинэ загварыг бий болгох. Хэлэлцүүлгийн үеэр тоглоомын оролцогчид мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар нөхцөл байдлыг тал бүрээс нь шинжилж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн шийдлийг олохыг хичээдэг.
Нэг нь хэлбэрүүдсурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх эцэг эх бол эцэг эхийн хурал юм. Энэ зүйлийн үнэ цэнэ ажиллаж байгаазөвхөн тэр биш эцэг эх, Гэхдээ бас олон нийтийн. Багш нар хурал дээр үг хэлдэг ажилчиддүүргийн боловсролын хэлтэс, эмнэлгийн албаны төлөөлөгчид, багш, боловсролын сэтгэл зүйч гэх мэт.
Хамгийн чухалуудын нэг гэр бүлийн харилцааны хэлбэрүүдмөн цэцэрлэг нь хувь хүн юм эцэг эх бүртэй ажиллах. Ийм давуу тал хэлбэрүүд юмонцлогийг судлах замаар гэр бүлүүд, харилцан яриа эцэг эх(тус бүрд нь ажиглалт эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоо, бүлэг болон гэртээ аль алинд нь бид хүүхэдтэй хамтарсан харилцааны тодорхой арга замыг тоймлодог.
Яриа эцэг эхтэй багшөдөр тутам хэрэглэдэг ажилхүүхдүүдийг өглөө хүлээн авах цагаар. Хүүхдүүдийн төлөв байдал, сайн сайхан байдал, сэтгэлийн байдал гэх мэтийг тодорхойлох.
Бид гаргадагталаар зөвлөгөө өгөх хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил, Би сонирхсон асуудлаар туслалцаа үзүүлдэг, бид мэргэшсэн зөвлөгөө өгдөг, бид харааны сурталчилгаа ашигладаг, эцэг эхчүүдэд зориулсан булан хийх.
Сэдэвчилсэн зөвлөгөөнүүд нь илчлэхэд үйлчилдэг эцэг эхчүүдэд мэдээлэхянз бүрийн талыг ил тод болгоход хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил,
танилцах зорилгоор даалгавартай эцэг эхчүүд, агуулга, арга цэцэрлэгийн боловсрол, практик туслалцаа үзүүлэх гэр бүл.
Бид мэдээллийн стенд зохион бүтээдэг, хүүхдийн төрөл бүрийн үзэсгэлэн ажилладаг: хүүхдийн зураг, гар хийцийн тоглоом, гар урлал, программ, хүүхдийн ном, цомог гэх мэт.
Хавтас-гулсагч нь уншсан зүйлээ нээж, ярилцах, үүссэн асуултуудад хариулах, сонирхсон сэдвээр санал сонсох боломжийг олгоно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад явуулж буй үйл ажиллагааны үр нөлөөний талаар эцэг эхтэй ажиллах шоу:
дахь илрэл эцэг эххүүхэдтэй боловсролын үйл явцын агуулгыг сонирхох;
Тэдний санаачилгаар хэлэлцүүлэг, маргаан үүсэх;
Асуултуудын хариулт эцэг эх өөрсдөө; өөрийн туршлагаас жишээ татах;
Хүүхдийн зан чанар, түүний дотоод ертөнцийн талаар багшид өгөх асуултуудын тоо нэмэгдэх;
Насанд хүрэгчдийн бие даасан харилцаа тогтоох хүсэл сурган хүмүүжүүлэгч;
тусгал эцэг эхтодорхой аргуудыг зөв ашиглах талаар боловсрол;
Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, асуудлыг шийдвэрлэх, маргаантай асуудлыг хэлэлцэхэд тэдний идэвхийг нэмэгдүүлэх.
СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДТЭЙ АЖЛЫН ОРЧИН ҮЕИЙН ХЭЛБЭР СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЙГУУЛЛАГЫН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДТЭЙ АЖИЛЛАХ ОРЧИН ҮЕИЙН ХЭЛБЭР Боловсруулсан: Абдулвалиева Наталья Александровна "Ромашка" МДХ-ийн сурган хүмүүжүүлэгч Аль Ромашка I зэрэглэлийн Натальяева Абдулевая, И.Аль-Ромашка "Мэргэшсэн" зэрэглэлийн багш Наталья Александровна. мэргэшлийн ангилал
Гэр бүл бол хүүхдэд сэтгэл зүйн аюулгүй байдал, "сэтгэл санааны дэмжлэг", дэмжлэг, болзолгүйгээр, шүүмжлэлгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх мэдрэмжийг өгдөг өвөрмөц анхдагч нийгэм юм. Энэ бол ерөнхийдөө хүн, тэр дундаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувьд гэр бүлийн мөнхийн ач холбогдол юм.
Хүүхдэд зориулсан гэр бүл бол нийгмийн туршлагын эх сурвалж юм. Энд тэрээр үлгэр дуурайл авах хүмүүсийг олдог, энд түүний нийгмийн төрөлт явагддаг. Хэрэв бид ёс суртахууны хувьд эрүүл хойч үеийг өсгөхийг хүсч байвал цэцэрлэг, гэр бүл, хамт олон гэх мэт энэ асуудлыг "дэлхий даяар" шийдэх ёстой.
Манай улсад олон жил албан ёсоор хэрэгжиж ирсэн боловсролыг гэр бүлээс нийтийн хэлбэрт шилжүүлэх бодлого түүх болон үлдэж байна. Үүнтэй уялдуулан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй ажиллах байр суурь ч өөрчлөгдөж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага бүр хүүхдийг сургах төдийгүй эцэг эхчүүдэд хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудлаар зөвлөгөө өгдөг. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нь зөвхөн хүүхдийн багш төдийгүй эцэг эхийн хүмүүжлийн хамтрагч юм.
Багш, эцэг эхийн харилцааны шинэ философийн давуу тал нь маргаангүй бөгөөд олон юм.
НЭГДҮГЭЭР энэ нь хүүхэд хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хамтран ажиллах эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага тэднийг шийдвэрлэхэд нь үргэлж тусална гэдэгт эцэг эхчүүд итгэлтэй байна сурган хүмүүжүүлэх асуудлуудҮүний зэрэгцээ гэр бүлийн санал бодол, хүүхэдтэй харилцах талаархи таамаглалыг харгалзан үзэх тул гэмтээхгүй. Сурган хүмүүжүүлэгчид асуудлыг шийдвэрлэхдээ эцэг эхийн ойлголтыг ашигладаг. Хамгийн том ялагч бол хүүхдүүд бөгөөд үүний төлөө энэхүү харилцан үйлчлэлийг хийдэг. НЭГДҮГЭЭР энэ нь хүүхэд хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хамтран ажиллах эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд нь үргэлж тусалж, тэдэнд хор хөнөөл учруулахгүй гэдэгт эцэг эхчүүд итгэлтэй байна, учир нь гэр бүлийн санал бодол, хүүхэдтэй харилцах талаархи таамаглалыг харгалзан үзэх болно. Сурган хүмүүжүүлэгчид асуудлыг шийдвэрлэхдээ эцэг эхийн ойлголтыг ашигладаг. Хамгийн том ялагч бол хүүхдүүд бөгөөд үүний төлөө энэхүү харилцан үйлчлэлийг хийдэг.
ХОЁРДУГААРТ Энэ бол хүүхдийн бие даасан байдлын талаархи мэдээлэл юм. Багш нь гэр бүлийнхэнтэйгээ байнга холбоотой байж, сурагчдынхаа онцлог шинж чанар, дадал зуршлыг мэддэг бөгөөд ажиллахдаа тэдгээрийг харгалзан үздэг. Энэ нь эргээд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. ХОЁРДУГААРТ Энэ бол хүүхдийн бие даасан байдлын талаархи мэдээлэл юм. Багш нь гэр бүлийнхэнтэйгээ байнга холбоотой байж, сурагчдынхаа онцлог шинж чанар, дадал зуршлыг мэддэг бөгөөд ажиллахдаа тэдгээрийг харгалзан үздэг. Энэ нь эргээд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг.
ГУРАВДУГААРТ, эцэг эхчүүд өөрсдөө шаардлагатай гэж үзэж буй хүүхдийн хөгжлийн чиглэлийг сургуулийн насандаа аль хэдийн сонгож болно. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хүмүүжилд хариуцлагатай ханддаг. ДӨРӨВДҮГЭЭР Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлд хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх нэгдсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боломж юм. ГУРАВДУГААРТ, эцэг эхчүүд өөрсдөө шаардлагатай гэж үзэж буй хүүхдийн хөгжлийн чиглэлийг сургуулийн насандаа аль хэдийн сонгож болно. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хүмүүжилд хариуцлагатай ханддаг. ДӨРӨВДҮГЭЭР Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлд хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх нэгдсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боломж юм.
Зохион байгуулах үед хамтарсан ажилсургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагаШинэ философийн хүрээнд гэр бүлтэй байхын тулд дараахь үндсэн зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай: 1. Цэцэрлэгийг гэр бүлдээ нээлттэй байлгах (эцэг эх бүр хүүхдээ хэрхэн амьдарч, хэрхэн хөгжиж байгааг мэдэх, харах боломжийг олгодог). 2. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа. 3. Гэр бүл дэх хувь хүний хөгжлийн нэгдсэн арга барилыг хангах идэвхтэй хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэх хүүхдийн баг. 4. Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн ерөнхий болон онцгой асуудлуудыг оношлох. 1. Цэцэрлэг нь гэр бүлдээ нээлттэй байх (эцэг эх бүр хүүхдээ хэрхэн амьдарч, хэрхэн хөгжиж байгааг мэдэх, харах боломжийг олгодог). 2. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа. 3. Гэр бүл, хүүхдийн багийн хувь хүнийг хөгжүүлэх нэгдсэн арга барилыг бий болгох идэвхтэй хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэх. 4. Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн ерөнхий болон онцгой асуудлуудыг оношлох.
Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын гол зорилго бол гэр бүлээ хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд нь мэргэжлийн туслалцаа үзүүлэх, түүнийг орлуулах бус харин түүний боловсролын чиг үүргийг нөхөж, бүрэн гүйцэд хэрэгжүүлэх явдал юм: 1. Хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг хөгжүүлэх. 2. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх байнгын өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд эцэг эхийн үүрэг, хариуцлагын хуваарилалт. 3. Гэр бүлийн янз бүрийн үеийнхний хоорондын харилцааны нээлттэй байдлыг дэмжих. 4. Гэр бүлийн амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх, гэр бүлийн уламжлалыг бий болгох. 5. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх, түүнийг өвөрмөц хүн гэж итгэж, хүндэтгэх. 1. Хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг хөгжүүлэх. 2. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх байнгын өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд эцэг эхийн үүрэг, хариуцлагын хуваарилалт. 3. Гэр бүлийн янз бүрийн үеийнхний хоорондын харилцааны нээлттэй байдлыг дэмжих. 4. Гэр бүлийн амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх, гэр бүлийн уламжлалыг бий болгох. 5. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх, түүнийг өвөрмөц хүн гэж итгэж, хүндэтгэх.
Энэхүү зорилго нь дараахь ажлуудыг хэрэгжүүлснээр хэрэгжинэ: 1. Хүүхэд нас, эцэг эхийг хүндэтгэх. 2. Гэр бүлийнхээ бичил орчныг судлахын тулд эцэг эхтэй харилцах. 3. Гэр бүлийн ерөнхий соёл, эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх, сурталчлах. 4. Сурагчдын эцэг эхчүүдэд онолын суурь мэдлэгийг орчуулах, ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх замаар практик болон онолын туслалцаа үзүүлэх. практик ажилхүүхдүүдтэй. 5. Гэр бүлд тус тусад нь ялгаатай хандлагыг үндэслэн эцэг эхийн хамтын ажиллагаа, хамтарсан бүтээлч байдлын янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах. 1. Хүүхэд нас, эцэг эхийн хүндэтгэлийг нэмэгдүүлэх. 2. Гэр бүлийнхээ бичил орчныг судлахын тулд эцэг эхтэй харилцах. 3. Гэр бүлийн ерөнхий соёл, эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх, сурталчлах. 4. Онолын мэдлэгийн үндсийг дамжуулах, хүүхэдтэй хийх практик ажлын ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх замаар сурагчдын эцэг эхчүүдэд практик болон онолын туслалцаа үзүүлэх. 5. Гэр бүлд тус тусад нь ялгаатай хандлагыг үндэслэн эцэг эхийн хамтын ажиллагаа, хамтарсан бүтээлч байдлын янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан итгэлцлийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай үндсэн нөхцөлүүд нь дараахь зүйлүүд юм: 1. Сурагчдын гэр бүлийг судлах: эцэг эхийн нас, тэдний боловсрол, соёлын ерөнхий түвшин, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх. эцэг эх, тэдний боловсролын талаарх үзэл бодол, гэр бүлийн харилцааны бүтэц, онцлог гэх мэт 2. Цэцэрлэгийн гэр бүлд нээлттэй байдал. 3. Хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах багшийн чиг баримжаа. 1. Сурагчдын гэр бүлийг судлах: эцэг эхийн насны ялгаа, тэдний боловсрол, соёлын ерөнхий түвшин, эцэг эхийн хувийн шинж чанар, боловсролын талаарх тэдний үзэл бодол, гэр бүлийн харилцааны бүтэц, онцлог зэргийг харгалзан үзэх 2. Цэцэрлэгийн нээлттэй байдал. гэр бүлд. 3. Хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах багшийн чиг баримжаа.
Эцэг эхтэй хийх ажлыг дараах үе шатуудыг баримтлан барьж байгуулах ёстой: Эцэг эхтэй хийх ажлын агуулга, хэлбэрийг эргэцүүлэн бодох. Тэдний хэрэгцээг судлах зорилгоор шуурхай судалгаа явуулж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага хүүхэдтэйгээ юу хийхийг хүсч байгаагаа эцэг эхэд мэдээлэхээс гадна сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас юу хүлээж байгааг мэдэх нь чухал юм. Хүлээн авсан өгөгдлийг цаашдын ажилд ашиглах ёстой. 1-Р ШАТ Ирээдүйн бизнесийн хамтын ажиллагаанд анхаарч сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн найрсаг харилцааг бий болгох. Эцэг эхчүүд тэдэнтэй хийх ёстой ажилд нь сонирхолтой байх ёстой. ШАТ 2
Эцэг эхтэй хийх ажлыг дараахь алхмуудыг баримтална: Гэр бүлээс олж авах боломжгүй мэдлэг, мэдээллээр хангах замаар хүүхдийнхээ бүрэн дүр төрхийг бий болгох, эцэг эхчүүдэд зөв ойлголт өгөх. тэд. Энэ нь хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах зарим онцлог шинж чанар, түүний ажилд хандах хандлага, үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны ололт амжилтын талаархи мэдээлэл байж болно. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ бүрэн дүр төрхийг бий болгох, гэр бүлээс олж авах боломжгүй мэдлэг, мэдээллийг өгөх замаар түүний зөв ойлголтыг бий болгох, тэдний хувьд гэнэтийн, сонирхолтой байх болно. Энэ нь хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах зарим онцлог шинж чанар, түүний ажилд хандах хандлага, үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны ололт амжилтын талаархи мэдээлэл байж болно. ҮЕ шат 3 Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн асуудалтай багшийг танилцуулах. Энэ үе шатанд сурган хүмүүжүүлэгчид энд идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэдэг эцэг эхчүүдтэй харилцан яриа өрнүүлж, сурган хүмүүжүүлэгчид зөвхөн эерэг талуудаас гадна гэр бүлд зочлох үед хүүхдийн бэрхшээл, түгшүүр, сөрөг зан үйлийн талаар хэлдэг. 4-р шат
Эцэг эхтэй хийх ажлыг дараахь үе шатуудыг дагаж мөрдөх ёстой: Насанд хүрэгчидтэй хамтарсан судалгаа хийх, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх. Энэ үе шатанд ажлын тодорхой агуулгыг төлөвлөж, хамтын ажиллагааны хэлбэрийг сонгосон. 5-р шат
Маягт (лат. - форма) - ямар нэгэн зүйл зохион байгуулах төхөөрөмж, бүтэц, систем. Хамтын (масс) бие даасан харааны-мэдээллийн хамтын (масс) бие даасан харааны-мэдээллийн эцэг эхтэй хийх ажлын бүх хэлбэрийг дараахь байдлаар хуваана: Уламжлалт уламжлалт бус Уламжлалт уламжлалт бус
Хамтын (масс) хэлбэрүүд нь бүхэлд нь эсвэл том бүрэлдэхүүнтэй ажиллахыг хэлнэ сургуулийн өмнөх насны эцэг эхчүүд(бүлэгүүд). Энэ бол багш, эцэг эхийн хамтын хүчин чармайлт юм. Тэдгээрийн зарим нь хүүхдүүдийн оролцоотой байдаг.Бие даасан маягтууд нь сурагчдын эцэг эхтэй харилцан адилгүй ажиллахад зориулагдсан. Визуал-мэдээллийн хэлбэрүүд нь багш, эцэг эхийн хооронд зуучлах харилцааны үүрэг гүйцэтгэдэг.
Одоогийн байдлаар тогтвортой хэлбэрүүд байдаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилсургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд уламжлалт гэж тооцогддог гэр бүлтэй. Эдгээр нь цаг хугацааны шалгуурыг давсан ажлын хэлбэрүүд юм. Тэдний ангилал, бүтэц, агуулга, үр нөлөөг шинжлэх ухаан, арга зүйн олон эх сурвалжид тодорхойлсон байдаг. Ийм хэлбэрт эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол орно. Энэ нь хоёр чиглэлд явагддаг: Цэцэрлэгийн дотор энэ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчдын эцэг эхтэй хамтран ажилладаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын газраас гадуур эцэг эхчүүдтэй ажиллах. Үүний зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн дийлэнх нь цэцэрлэгт хамрагдаж байгаа эсэхээс үл хамааран тэдэнд хүрэх явдал юм.
Уламжлалт бус харилцааны хэлбэрүүд нь багш нар болон эцэг эхчүүдийн дунд түгээмэл байдаг. Тэд эцэг эхчүүдтэй албан бус харилцаа холбоо тогтоох, тэдний анхаарлыг цэцэрлэгт хандуулах зорилготой юм. Эцэг эхчүүд хүүхдээ өөр, өөр орчинд нь харж, багш нартай ойртож, илүү сайн мэддэг.
ТВ Короткова эцэг эхтэй харилцах уламжлалт бус хэлбэрийн дараах ангиллыг санал болгож байна. Ашиглалтын зорилго: Эцэг эхийн сонирхол, хэрэгцээ, хүсэлт, тэдний сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн түвшинг тодорхойлох. Харилцааны хэлбэр: 1. Социологийн хэсэг, санал асуулга явуулах "Шуудангийн хайрцаг". 3. Ганцаарчилсан яриа гэх мэт Харилцааны хэлбэрүүд: 1. Социологийн секц, санал асуулга явуулах "Шуудангийн хайрцаг". 3. Ганцаарчилсан яриа гэх мэт.
Эцэг эхтэй харилцах мэдээлэл-аналитик хэлбэрүүд, эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдээллийн хэрэгцээ. Зөвхөн аналитик үндсэн дээр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдэд хувь хүн, хувийн шинж чанартай хандлагыг хэрэгжүүлэх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжтой. боловсролынхүүхдүүдтэй ажиллах, эцэг эхтэйгээ чадварлаг харилцаа тогтоох.
Эцэг эхтэй харилцах мэдээлэл, аналитик хэлбэрүүд Асуулт Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд гэр бүлийг судлах, эцэг эхийн боловсролын хэрэгцээг олж мэдэх, түүний гишүүдтэй холбоо тогтоох, хүүхдэд үзүүлэх хүмүүжлийн нөлөөллийг зохицуулах зорилгоор ашигладаг оношлогооны хамгийн түгээмэл аргуудын нэг юм. . Бодит дүр зургийг хүлээн авсны дараа цуглуулсан мэдээлэлд үндэслэн багш эцэг эх, хүүхэд бүртэй харилцах тактикийг тодорхойлж, боловсруулдаг. Энэ нь гэр бүл бүрийн сурган хүмүүжүүлэх хэрэгцээг илүү сайн зохицуулах, хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэхэд тусалдаг.
Эцэг эхчүүдтэй харилцах бичмэл хэлбэрүүд Товхимолууд Эцэг эхчүүдэд цэцэрлэгийн талаар суралцахад нь тусал. Товхимол нь цэцэрлэгийн тухай ойлголтыг тодорхойлж, түүний талаархи ерөнхий мэдээллийг өгөх боломжтой. Товхимолууд Эцэг эхчүүдэд цэцэрлэгийн талаар сурахад тусална уу. Товхимол нь цэцэрлэгийн тухай ойлголтыг тодорхойлж, түүний талаархи ерөнхий мэдээллийг өгөх боломжтой. Ашиг тусыг агуулсан дэлгэрэнгүй мэдээлэлцэцэрлэгийн тухай. Гэр бүлүүд жилийн турш тэтгэмж авах хүсэлт гаргах боломжтой. Үр ашиг Цэцэрлэгийн талаар дэлгэрэнгүй мэдээлэл өгнө. Гэр бүлүүд жилийн турш тэтгэмж авах хүсэлт гаргах боломжтой. Өдөр тутмын тэмдэглэл Эцэг эхчүүдэд шууд хандаж, цэцэрлэгт байгаа хүүхдийн эрүүл мэнд, сэтгэл санаа, зан байдал, түүний дуртай үйл ажиллагаа болон бусад мэдээллийн талаар гэр бүлд мэдээлдэг. Өдөр тутмын тэмдэглэл Эцэг эхчүүдэд шууд хандаж, цэцэрлэгт байгаа хүүхдийн эрүүл мэнд, сэтгэл санаа, зан байдал, түүний дуртай үйл ажиллагаа болон бусад мэдээллийн талаар гэр бүлд мэдээлдэг. Мэдээллийг гэр бүлүүдэд онцгой үйл явдал, хөтөлбөрийн өөрчлөлт, бусад зүйлсийн талаар мэдээлэх зорилгоор сард нэг эсвэл хоёр удаа гаргаж болно.
Эцэг эхтэй харилцах бичмэл хэлбэрүүд Хувийн дэвтэр Эдгээр дэвтрийг өдөр бүр цэцэрлэг, гэр бүлийн хооронд тарааж, гэртээ болон цэцэрлэгт болж буй үйл явдлын талаар мэдээлэл солилцох боломжтой. Хувийн дэвтэр Эдгээр дэвтрийг өдөр бүр цэцэрлэг, гэр бүлд тарааж, гэртээ болон цэцэрлэгт болж буй үйл явдлын талаар мэдээлэл солилцох боломжтой. Мэдээллийн самбар Энэ бол тухайн өдрийн уулзалтын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлдэг ханын самбар юм. Мэдээллийн самбар Энэ бол тухайн өдрийн уулзалтын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлдэг самбар юм. Мэдээллийн самбар Энэ нь гэр бүлтэй харилцах нэг хэлбэр бөгөөд хэрэв үүнийг орлуулахгүй бол тустай байж болно. хувийн харилцаа холбоо. Тайлан Энэ нь гэр бүлтэй харилцах нэг хэлбэр бөгөөд нүүр тулсан харилцааг орлохгүй бол тустай байж болох юм. Саналын хайрцаг Энэ нь эцэг эхчүүдэд өөрсдийн санаа, зөвлөмжийг тэмдэглэж, эцэг эхийн бүлгийнхэнтэй санал бодлоо хуваалцах боломжтой хайрцаг юм. Саналын хайрцаг Энэ нь эцэг эхчүүдэд өөрсдийн санаа, зөвлөмжийг тэмдэглэж, эцэг эхийн бүлгийнхэнтэй санал бодлоо хуваалцах боломжтой хайрцаг юм.
T. V. Короткова эцэг эхтэй харилцах уламжлалт бус хэлбэрүүдийн дараахь ангиллыг санал болгож байна. сургуулийн өмнөх нас. Эцэг эхчүүдэд хүүхэд хүмүүжүүлэх практик ур чадварыг бий болгох. Ашиглалтын зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх онцлогтой эцэг эхчүүдийг танилцуулах. Эцэг эхчүүдэд хүүхэд хүмүүжүүлэх практик ур чадварыг бий болгох. Харилцааны хэлбэр: 1. Семинар. 2. Сургалт 3. Уламжлалт бус хэлбэрээр уулзалт, зөвлөгөөн зохион байгуулах. 4. Бяцхан уулзалт 5. Сурган хүмүүжүүлэх товч танилцуулга 6. Сурган хүмүүжүүлэх танхим 7. Аман сурган хүмүүжүүлэх сэтгүүл 8. Сурган хүмүүжүүлэх агуулгатай тоглоом 9. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх номын сан 10. Судалгаа, проекц, дүрд тоглох, дуурайх, ажил хэрэгч тоглоом гэх мэт. Харилцааны хэлбэрүүд : 1 .Цахим семинар. 2. Сургалт 3. Уламжлалт бус хэлбэрээр уулзалт, зөвлөгөөн зохион байгуулах. 4. Бяцхан уулзалт 5. Сурган хүмүүжүүлэх зааварчилгаа 6. Сурган хүмүүжүүлэх танхим 7. Сурган хүмүүжүүлэх аман сэтгүүл 8. Сурган хүмүүжүүлэх агуулгатай тоглоом 9. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх номын сан 10. Судалгаа, проекц, дүрд тоглох, дуурайх, ажил хэрэгч тоглоом гэх мэт.
Эцэг эхтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд Багш, эцэг эхийн харилцааны хэлбэрүүдийн дунд тэдний харилцааг зохион байгуулах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд зонхилох үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд өсгөх зорилготой юм сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэхэцэг эхийн соёл, улмаар гэр бүлийн орчинд хүүхдээ хүмүүжүүлэх талаар эцэг эхийн үзэл бодлыг өөрчлөх, тусгалыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Үүнээс гадна эдгээр харилцааны хэлбэрүүд нь эцэг эхчүүдийг тухайн насны онцлог шинж чанаруудтай танилцуулах боломжийг олгодог сэтгэл зүйн хөгжилхүүхдүүд, тэдний практик ур чадварыг бий болгох боловсролын оновчтой арга, техник. Эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрээсээ өөр орчинд харж, бусад хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах үйл явцыг ажигладаг.
Эцэг эхтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхийн ерөнхий хурал. Зорилго нь боловсрол, хүмүүжлийн асуудлаар эцэг эхийн хамт олон, багш нарын үйл ажиллагааг уялдуулах явдал юм. Сурагчдыг сайжруулах, хөгжүүлэх. Ерөнхийдөө эцэг эхийн хуралболовсролын асуудал яригдаж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхийн ерөнхий хурал. Зорилго нь боловсрол, хүмүүжлийн асуудлаар эцэг эхийн хамт олон, багш нарын үйл ажиллагааг уялдуулах явдал юм. Сурагчдыг сайжруулах, хөгжүүлэх. Эцэг эхийн ерөнхий хурлаар боловсролын асуудлыг хэлэлцдэг. Эцэг эхийн оролцоотой сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл. Гэр бүлтэй ажиллах энэхүү хэлбэрийн зорилго нь эцэг эхийг хувь хүний хэрэгцээнд үндэслэн гэр бүл дэх хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлыг идэвхтэй ойлгоход хамруулах явдал юм. Эцэг эхийн оролцоотой сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл. Гэр бүлтэй ажиллах энэхүү хэлбэрийн зорилго нь эцэг эхийг хувь хүний хэрэгцээнд үндэслэн гэр бүл дэх хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудлыг идэвхтэй ойлгоход хамруулах явдал юм. Эцэг эхийн хурал Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх нэг хэлбэр. Энэ төрлийн ажлын үнэ цэнэ нь зөвхөн эцэг эхчүүд төдийгүй олон нийт үүнд оролцдог. Эцэг эхийн хурал Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх нэг хэлбэр. Энэ төрлийн ажлын үнэ цэнэ нь зөвхөн эцэг эхчүүд төдийгүй олон нийт үүнд оролцдог.
Эцэг эхчүүдтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд Эцэг эхчүүдийн сонирхсон бүх асуултанд хариулахын тулд сэдэвчилсэн зөвлөгөөнүүдийг зохион байгуулдаг. Тэдгээрийг мөн ерөнхий тусгай асуудлын мэргэжилтнүүд гүйцэтгэж болно. Хэлэлцүүлэг нь харилцан яриатай ойрхон байдаг. Эцэг эхчүүдийн сонирхсон бүх асуултанд хариулахын тулд сэдэвчилсэн зөвлөгөөнүүдийг зохион байгуулдаг. Тэдгээрийг мөн ерөнхий тусгай асуудлын мэргэжилтнүүд гүйцэтгэж болно. Хэлэлцүүлэг нь харилцан яриатай ойрхон байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь тодорхой гэр бүл дэх харилцааны байдлыг илүү сайн, гүнзгий ойлгох, үр дүнтэй практик туслалцааг цаг тухайд нь үзүүлэхэд тусалдаг. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл нь тодорхой гэр бүл дэх харилцааны байдлыг илүү сайн, гүнзгий ойлгох, үр дүнтэй практик туслалцааг цаг тухайд нь үзүүлэхэд тусалдаг. Эцэг эхийн бүлгийн хурал Энэ бол эцэг эхчүүдийг цэцэрлэг, гэр бүлд тодорхой насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх үүрэг даалгавар, агуулга, арга барилтай танилцуулах хэлбэр юм. Эцэг эхийн бүлгийн хурал Энэ бол эцэг эхчүүдийг цэцэрлэг, гэр бүлд тодорхой насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх үүрэг даалгавар, агуулга, арга барилтай танилцуулах хэлбэр юм.
Эцэг эхтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд "Дугуй ширээ" Мэргэжилтнүүдийн заавал оролцоотойгоор уламжлалт бус нөхцөлд эцэг эхчүүдтэй ярилцдаг. бодит асуудлуудболовсрол. "Дугуй ширээ" Мэргэжилтнүүдийн оролцоотой уламжлалт бус нөхцөлд боловсролын тулгамдсан асуудлыг эцэг эхчүүдтэй ярилцдаг. Бүлгийн эцэг эхийн зөвлөл (хороо). Энэ бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага, бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч нарт боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэх нөхцлийг сайжруулах, сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахад туслах зорилгоор тогтмол цуглардаг бүлэг хүмүүс юм; хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулах, явуулахад оролцох. Бүлгийн эцэг эхийн зөвлөл (хороо). Энэ бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага, бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч нарт боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэх нөхцлийг сайжруулах, сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахад туслах зорилгоор тогтмол цуглардаг бүлэг хүмүүс юм; хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулах, явуулахад оролцох. Сургалтууд нь хүүхэдтэй харилцах янз бүрийн арга замыг үнэлэх, түүнд хандах, түүнтэй харилцах илүү амжилттай хэлбэрийг сонгох, хүсээгүй зүйлийг бүтээлч хэлбэрээр солиход тусална. Тоглоомын сургалтанд хамрагдсан эцэг эх нь хүүхэдтэй харилцаж, шинэ үнэнийг ойлгодог. Сургалтууд нь хүүхэдтэй харилцах янз бүрийн арга замыг үнэлэх, түүнд хандах, түүнтэй харилцах илүү амжилттай хэлбэрийг сонгох, хүсээгүй зүйлийг бүтээлч хэлбэрээр солиход тусална. Тоглоомын сургалтанд хамрагдсан эцэг эх нь хүүхэдтэй харилцаж, шинэ үнэнийг ойлгодог.
Эцэг эхтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд "Нээлттэй өдрүүд" Эцэг эхчүүдэд багш, хүүхдүүдийн харилцааны хэв маягийг харах, хүүхэд, багш нарын харилцаа холбоо, үйл ажиллагаанд "оролцох" боломжийг олгох. "Нээлттэй хаалганы өдрүүд" Эцэг эхчүүдэд багш, хүүхдүүдийн харилцааны хэв маягийг харах, хүүхэд, багш нарын харилцаа холбоо, үйл ажиллагаанд "оролцох" боломжийг олгох. Эцэг эхчүүдэд зориулсан клубууд Энэ харилцааны хэлбэр нь багш, эцэг эхийн хооронд итгэлцсэн харилцааг бий болгох, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн ач холбогдлыг багш нар ухамсарлах, эцэг эхчүүдэд тулгарч буй бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд нь туслах боломжийг олгодог. боловсрол. Эцэг эхчүүдэд зориулсан клубууд Энэ харилцааны хэлбэр нь багш, эцэг эхийн хооронд итгэлцсэн харилцааг бий болгох, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн ач холбогдлыг багш нар ухамсарлах, эцэг эхчүүдэд тулгарч буй бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд нь туслах боломжийг олгодог. боловсрол. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын танилцуулга Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зар сурталчилгааны хэлбэрийн компьютерийн чадавхид нийцүүлэн цаг тухайд нь юм. Ийм ажлын үр дүнд эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм, хөгжлийн хөтөлбөр, багш нарын багтай танилцаж, хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгын талаар хэрэгтэй мэдээлэл авдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын танилцуулга Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зар сурталчилгааны хэлбэрийн компьютерийн чадавхид нийцүүлэн цаг тухайд нь юм. Ийм ажлын үр дүнд эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм, хөгжлийн хөтөлбөр, багш нарын багтай танилцаж, хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгын талаар хэрэгтэй мэдээлэл авдаг.
Эцэг эхтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд Асуулт хариултын үдэш Энэ хэлбэр нь эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгээ тодруулах, практикт хэрэгжүүлэх, шинэ зүйлийг сурч мэдэх, бие биенийхээ мэдлэгийг нөхөх, хүүхдийн хөгжлийн зарим асуудлыг хэлэлцэх боломжийг олгодог. Асуулт хариултын үдшүүд Энэ маягт нь эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгээ тодруулах, практикт хэрэгжүүлэх, шинэ зүйлийг сурч мэдэх, бие биенийхээ мэдлэгийг баяжуулах, хүүхдийн хөгжлийн зарим асуудлыг хэлэлцэх боломжийг олгодог. Бяцхан уулзалтууд Сонирхолтой гэр бүлийг илрүүлж, түүний хүмүүжлийн туршлагыг судалж үздэг. Дараа нь тэр өөртэйгөө хамтран ажилладаг хоёр, гурван гэр бүлийг урьдаг гэр бүлийн боловсрол. Ийнхүү явцуу хүрээнд хүн бүрийн сонирхсон сэдвийг хэлэлцдэг. Бяцхан уулзалтууд Сонирхолтой гэр бүлийг илрүүлж, түүний хүмүүжлийн туршлагыг судалж үздэг. Дараа нь тэр гэр бүлийн боловсролын салбарт өөртэйгөө ижил байр суурь эзэлдэг хоёр, гурван гэр бүлийг урьж байна. Ийнхүү явцуу хүрээнд хүн бүрийн сонирхсон сэдвийг хэлэлцдэг. Эрэн сурвалжлах, дүрд тоглох, дуурайх тоглоом Эдгээр тоглоомуудын үеэр оролцогчид зөвхөн тодорхой мэдлэгийг "шингээх" биш, харин үйл ажиллагаа, харилцааны шинэ загварыг бий болгодог. Хэлэлцүүлгийн үеэр тоглоомын оролцогчид мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар нөхцөл байдлыг тал бүрээс нь шинжилж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн шийдлийг олохыг хичээдэг. Эрэн сурвалжлах, дүрд тоглох, дуурайх тоглоом Эдгээр тоглоомуудын үеэр оролцогчид зөвхөн тодорхой мэдлэгийг "шингээх" биш, харин үйл ажиллагаа, харилцааны шинэ загварыг бий болгодог. Хэлэлцүүлгийн үеэр тоглоомын оролцогчид мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар нөхцөл байдлыг тал бүрээс нь шинжилж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн шийдлийг олохыг хичээдэг.
Эцэг эхтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд Эцэг эхтэй харилцах бие даасан хэлбэрүүд Давуу тал нь гэр бүлийн онцлогийг судлах, эцэг эхтэй ярилцах, эцэг эхийн хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг ажиглах замаар багш нь хүүхэдтэй харилцах тодорхой арга замыг тодорхойлдог. Эцэг эхтэй харилцах бие даасан хэлбэрүүд Давуу тал нь гэр бүлийн онцлогийг судлах, эцэг эхтэй ярилцах, эцэг эхийн хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг ажиглах замаар багш нь хүүхэдтэй харилцах тодорхой арга замыг зааж өгдөг. Сайн үйлсийн өдрүүд Бүлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхийн сайн дурын тусламжийн өдрүүд - тоглоом, тавилга, бүлгийг засах, бүлэгт сэдэв хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхэд туслах. Энэ маягт нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн хооронд халуун дулаан, найрсаг харилцааны уур амьсгалыг бий болгох боломжийг олгодог. Сайн үйлсийн өдрүүд Бүлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхийн сайн дурын тусламжийн өдрүүд - тоглоом, тавилга, бүлгийг засах, бүлэгт сэдэв хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхэд туслах. Энэ маягт нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн хооронд халуун дулаан, найрсаг харилцааны уур амьсгалыг бий болгох боломжийг олгодог. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй нээлттэй хичээлүүд. Эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хичээл явуулах бүтэц, онцлогтой танилцуулдаг. Та хичээлд эцэг эхтэй хийсэн ярианы элементүүдийг оруулж болно. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй нээлттэй хичээлүүд. Эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хичээл явуулах бүтэц, онцлогтой танилцуулдаг. Та хичээлд эцэг эхтэй хийсэн ярианы элементүүдийг оруулж болно.
Эцэг эхтэй харилцах танин мэдэхүйн хэлбэрүүд Ганцаарчилсан зөвлөгөөнүүдЯрилцлагад ойр дотно. Ялгаа нь: харилцан яриа нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх хоёрын харилцан яриа бөгөөд зөвлөлдөх, эцэг эхийн асуултад хариулах замаар багш чадварлаг зөвлөгөө өгөхийг эрэлхийлдэг.Ганцаарчилсан зөвлөгөөн нь харилцан ярианд ойр байдаг. Ялгаа нь энэ яриа нь сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх хоёрын харилцан яриа бөгөөд зөвлөлдөх, эцэг эхийн асуултад хариулах замаар багш чадварлаг зөвлөгөө өгөхийг эрэлхийлдэг.Гэр бүлд зочлох Айлчлалын гол зорилго нь хүүхэд болон түүний төрөл төрөгсдийг ердийн орчинд нь мэддэг. Гэр бүлд нь зочлох Айлчлалын гол зорилго нь танил орчинд хүүхэд болон түүний төрөл төрөгсөдтэй танилцах явдал юм. Эцэг эхчүүдтэй хийсэн сурган хүмүүжүүлэх яриа Боловсролын тодорхой асуудлаар эцэг эхчүүдэд цаг тухайд нь тусламж үзүүлэх. Ярилцлага нь бие даасан хэлбэр байж болох бөгөөд бусадтай хослуулан хэрэглэж болно, жишээлбэл, уулзалт, гэр бүлд зочлох зэрэгт оруулж болно. Эцэг эхчүүдтэй хийсэн сурган хүмүүжүүлэх яриа Боловсролын тодорхой асуудлаар эцэг эхчүүдэд цаг тухайд нь тусламж үзүүлэх. Ярилцлага нь бие даасан хэлбэр байж болох бөгөөд бусадтай хослуулан хэрэглэж болно, жишээлбэл, уулзалт, гэр бүлд зочлох зэрэгт оруулж болно.
ТВ Короткова эцэг эхтэй харилцах уламжлалт бус хэлбэрийн дараах ангиллыг санал болгож байна Чөлөөт цаг Ашиглалтын зорилго: Багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох. Ашиглалтын зорилго: Багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох. Харилцааны хэлбэр: 1. Хамтарсан амралт, амралт 2. Эцэг эх, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн 3. Хүрээлэн, секц 4. Аав, эмээ, өвөөгийн клуб. Семинар, зөвлөгөөн гэх мэт Харилцааны хэлбэр: 1. Хамтарсан чөлөөт цаг, амралт 2. Эцэг эх, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн 3. Дугуйлан, секц 4. Аав, эмээ, өвөөгийн клуб. Семинар, семинар гэх мэт.
Эцэг эхтэй харилцах чөлөөт цагийн хэлбэрүүд Чөлөөт цагийн харилцааны зохион байгуулалтын хэлбэрүүд нь багш, эцэг эхийн хооронд халуун дулаан албан бус харилцаа тогтоох, эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд илүү найдвартай харилцаа тогтоох зорилготой юм. Сурган хүмүүжүүлэгч нь үйл явдлын сурган хүмүүжүүлэх агуулгад хангалттай анхаарал хандуулж, эцэг эхтэй албан бус итгэлцсэн харилцаа тогтоох нь харилцааны гол зорилго биш бол гэр бүлтэй хамтран ажиллах ийм хэлбэрүүд үр дүнтэй байх болно.
Эцэг эхтэй харилцах чөлөөт цагаа өнгөрөөх хэлбэрүүд Эцэг эх, хүүхдүүдийн бүтээлийн үзэсгэлэн Үр дүнг харуулах хамтарсан үйл ажиллагааэцэг эх, хүүхдүүд. Энэ бол хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааг бий болгох чухал мөч бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд чухал ач холбогдолтой юм. (Бүлгийн амьдрал дахь эцэг эхийн идэвхжил нэмэгдсэн нь гэр бүл доторх харилцааны тав тухтай байдлын нэг үзүүлэлт). Эцэг эх, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнг харуулах. Энэ бол хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааг бий болгох чухал мөч бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд чухал ач холбогдолтой юм. (Бүлгийн амьдрал дахь эцэг эхийн идэвхжил нэмэгдсэн нь гэр бүл доторх харилцааны тав тухтай байдлын нэг үзүүлэлт). Амралт, маргааш, арга хэмжээ (концерт, тэмцээн) Бүлэгт сэтгэл санааны тав тухыг бий болгох, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдыг нэгтгэхэд тусална. Эцэг эхчүүд янз бүрийн тэмцээнд ур чадвар, уран сэтгэмжийг харуулж чадна. Тэд шууд оролцогчийн үүрэг гүйцэтгэж болно: скрипт бичих, шүлэг унших, дуу дуулах гэх мэт Амралт, маргааш, арга хэмжээ (концерт, тэмцээн) Бүлэгт сэтгэл санааны тав тухыг бий болгох, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдыг нэгтгэх. Эцэг эхчүүд янз бүрийн тэмцээнд ур чадвар, уран сэтгэмжийг харуулж чадна. Тэд шууд оролцогчийн үүрэг гүйцэтгэж болно: скрипт бичих, шүлэг унших, дуу дуулах гэх мэт.
Эцэг эхтэй харилцах чөлөөт цагаа өнгөрөөх хэлбэрүүд Буяны арга хэмжээ Хамтарсан үйл ажиллагааны энэ хэлбэр нь зөвхөн бэлэг хүлээн авах төдийгүй, бас хийж сурдаг хүүхдүүдэд боловсролын чухал ач холбогдолтой юм. Хүүхэд нь гэртээ удаан хугацаагаар орхигдсон тоглоомоор цэцэрлэгийн найзуудтайгаа хэрхэн урам зоригтой тоглож, тэдний дуртай ном илүү сонирхолтой болж, найз нөхдийн дунд шинэ сонсогдож байгааг хараад эцэг эхчүүд хайхрамжгүй үлдэхгүй. Буяны үйл ажиллагаа Хамтарсан үйл ажиллагааны энэ хэлбэр нь зөвхөн бэлэг хүлээн авах төдийгүй хийж сурдаг хүүхдүүдэд боловсролын ач холбогдолтой юм. Хүүхэд нь гэртээ удаан хугацаагаар орхигдсон тоглоомоор цэцэрлэгийн найзуудтайгаа хэрхэн урам зоригтой тоглож, тэдний дуртай ном илүү сонирхолтой болж, найз нөхдийн дунд шинэ сонсогдож байгааг хараад эцэг эхчүүд хайхрамжгүй үлдэхгүй. Хамтарсан аялал, аялал Гол зорилго нь бэхжүүлэх явдал юм эцэг эх, хүүхдийн харилцаа. Үүний үр дүнд хүүхдүүдэд хичээл зүтгэл, үнэн зөв, хамаатан садандаа анхаарал халамж тавих, хөдөлмөрийг хүндэтгэх зэрэг хүмүүждэг. Хүүхдүүд эдгээр аялалаас байгаль, шавьж, газар нутгийнхаа тухай шинэ сэтгэгдлээр баяжуулж буцаж ирдэг. Дараа нь тэд урам зоригтойгоор зурж, гар урлал хийдэг байгалийн материал, хамтарсан уран бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах. Хамтарсан аялал, аялал Гол зорилго нь эцэг эх, хүүхдийн харилцааг бэхжүүлэх явдал юм. Үүний үр дүнд хүүхдүүдэд хичээл зүтгэл, үнэн зөв, хамаатан садандаа анхаарал халамж тавих, хөдөлмөрийг хүндэтгэх зэрэг хүмүүждэг. Хүүхдүүд эдгээр аялалаас байгаль, шавьж, газар нутгийнхаа тухай шинэ сэтгэгдлээр баяжуулж буцаж ирдэг. Дараа нь тэд урам зоригтойгоор зурж, байгалийн материалаар гар урлал хийж, хамтарсан уран бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулдаг.
ТВ Короткова эцэг эхтэй харилцах уламжлалт бус хэлбэрийн дараах ангиллыг санал болгож байна. Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаархи эцэг эхийн мэдлэгийг бүрдүүлэх. Ашиглалтын зорилго: Эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажил, хүүхэд хүмүүжүүлэх онцлогтой танилцуулах. Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаархи эцэг эхийн мэдлэгийг бүрдүүлэх. Харилцааны хэлбэр: 1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн төсөл 2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас эцэг эхчүүдэд зориулсан сэтгүүл, сонин хэвлэл 3. Нээлттэй хаалганы өдрүүд (долоо хоног) 4. Хичээл болон бусад үйл ажиллагааны нээлттэй үзэл бодол 5. Ханын сонин гаргах 6. Зохион байгуулалт Мини сонин Харилцааны хэлбэрүүд: 1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн төсөл 2. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас гаргадаг сэтгүүл, сонин 3. Нээлттэй хаалганы өдрүүд (долоо хоног) 4. Хичээл болон бусад үйл ажиллагааны нээлттэй үзэл бодол 5. Ханын сонины дугаар 6 Мини сонины зохион байгуулалт
Эцэг эхтэй харилцах визуал-мэдээллийн хэлбэрүүд Багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны эдгээр хэлбэрүүд нь эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нөхцөл, агуулга, арга барилтай танилцуулах асуудлыг шийдэж, багшийн үйл ажиллагааг илүү зөв үнэлэх, дахин хянах боломжийг олгодог. арга техник гэрийн боловсрол, сурган хүмүүжүүлэгчийн үйл ажиллагааг илүү бодитойгоор харах.
Эцэг эхтэй харилцах визуал ба мэдээллийн хэлбэрүүд Мэдээллийн болон танилцах зорилго нь эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай танилцуулах, хүүхэд хүмүүжүүлэхэд оролцдог багш нартай хийх ажлын онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын талаархи өнгөц үзэл бодлыг даван туулах явдал юм. Мэдээлэл, танилцах зорилго нь эцэг эхчүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагатай танилцуулах, хүүхэд хүмүүжүүлэхэд оролцдог багш нартай хийх ажлын онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын талаархи өнгөц үзэл бодлыг даван туулах явдал юм. Мэдээлэл, боловсролын онцлог нь энд байгаа багш нарын эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь шууд бус, харин шууд бус байдлаар - сонин хэвлэл, үзэсгэлэн зохион байгуулах гэх мэт. Тиймээс тэдгээрийг бие даасан дэд бүлэг болгон ялгаж салгаж, танин мэдэхүйн хэлбэрүүдтэй хослуулдаггүй. Мэдээлэл, боловсролын онцлог нь энд байгаа багш нарын эцэг эхтэй харилцах харилцаа нь шууд бус, харин шууд бус байдлаар - сонин хэвлэл, үзэсгэлэн зохион байгуулах гэх мэт. Тиймээс тэдгээрийг бие даасан дэд бүлэг болгон ялгаж салгаж, танин мэдэхүйн хэлбэрүүдтэй хослуулдаггүй.
Эцэг эхтэй харилцах харааны болон мэдээллийн хэлбэрүүд Мэдээллийн хуудас Хүүхэдтэй хийх нэмэлт үйл ажиллагааны талаархи мэдээлэл; уулзалт, аялал, арга хэмжээний тухай зарлал; тусламж хүсэх; сайн дурын ажилтнуудад талархал илэрхийлэх гэх мэт мэдээллийн хуудас Хүүхэдтэй хийх нэмэлт үйл ажиллагааны талаархи мэдээлэл; уулзалт, аялал, арга хэмжээний тухай зарлал; тусламж хүсэх; сайн дурын туслах ажилтнуудад талархал илэрхийлье. Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, вернисаж Зорилго - хөтөлбөрийн чухал хэсгүүдийг эцэг эхчүүдэд үзүүлэх эсвэл хүүхдүүдийн хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшиж буйг харуулах Зорилго - хөтөлбөрийн чухал хэсгүүдийг эцэг эхчүүдэд үзүүлэх. эсвэл хөтөлбөрийг эзэмшихэд хүүхдүүдийн амжилт Эцэг эхчүүдэд зориулсан булангууд Энэ нь эцэг эх, хүүхдүүдэд хэрэгтэй мэдээллийг агуулдаг: бүлгийн өдөр тутмын дэглэм, хичээлийн хуваарь, өдөр тутмын цэс, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй нийтлэл, лавлах материал. Эцэг эхчүүдэд зориулсан булан Энэ нь эцэг эх, хүүхдүүдэд хэрэгтэй мэдээллийг агуулдаг: бүлгийн өдөр тутмын дэглэм, хичээлийн хуваарь, өдөр тутмын цэс, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй нийтлэл, лавлах материалууд.
Эцэг эхтэй харилцах визуал-мэдээллийн хэлбэрүүд Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг Аливаа үйлдлийг зөв гүйцэтгэх талаархи жижиг тайлбар (заавар) Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг Аливаа үйлдлийг зөв гүйцэтгэх талаархи жижиг тайлбар (заавар) Эцэг эхийн сонин Эцэг эхчүүд өөрсдөө гаргадаг. Үүнд тэд гэр бүлийн амьдралын сонирхолтой тохиолдлуудыг тэмдэглэж, тодорхой асуудлаар хүмүүжсэн туршлагаа хуваалцдаг. Эцэг эхийн сонин эцэг эхчүүд өөрсдөө гаргадаг. Үүнд тэд гэр бүлийн амьдралын сонирхолтой тохиолдлуудыг тэмдэглэж, тодорхой асуудлаар хүмүүжсэн туршлагаа хуваалцдаг. Хавтас-гулсагч Сэдвийн зарчмын дагуу үүссэн. Хавтсыг эцэг эхчүүдэд түр хугацаагаар ашиглахаар өгсөн. Хавтас-гулсагч Сэдвийн зарчмын дагуу үүссэн. Хавтсыг эцэг эхчүүдэд түр хугацаагаар ашиглахаар өгсөн. Видео киног тодорхой сэдвээр бүтээдэг. Видео киног тодорхой сэдвээр бүтээдэг.
Эцэг эхчүүдтэй хийж буй ажлын үр нөлөөг дараахь байдлаар нотолж байна: 1. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй боловсролын үйл явцын агуулгыг сонирхож байна. 2. Тэдний санаачилгаар хэлэлцүүлэг, маргаан үүсэх. 3. Эцэг эхийн асуултад бие даан хариулах; өөрсдийн туршлагаас жишээ татах. 4. Хүүхдийн зан чанар, түүний дотоод ертөнцийн талаар багшид өгөх асуултуудын тоо нэмэгдэж байна. 5. Насанд хүрэгчдийн сурган хүмүүжүүлэгчтэй биечлэн харилцах хүсэл. 6. Боловсролын зарим аргыг ашиглах зөв байдлын талаархи эцэг эхийн тусгал. 7. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, асуудлыг шийдвэрлэх, маргаантай асуудлыг хэлэлцэхэд тэдний идэвхийг нэмэгдүүлэх. 1. Хүүхэдтэй боловсролын үйл явцын агуулгад эцэг эхийн сонирхлын илрэл. 2. Тэдний санаачилгаар хэлэлцүүлэг, маргаан үүсэх. 3. Эцэг эхийн асуултад бие даан хариулах; өөрсдийн туршлагаас жишээ татах. 4. Хүүхдийн зан чанар, түүний дотоод ертөнцийн талаар багшид өгөх асуултуудын тоо нэмэгдэж байна. 5. Насанд хүрэгчдийн сурган хүмүүжүүлэгчтэй биечлэн харилцах хүсэл. 6. Боловсролын зарим аргыг ашиглах зөв байдлын талаархи эцэг эхийн тусгал. 7. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, асуудлыг шийдвэрлэх, маргаантай асуудлыг хэлэлцэхэд тэдний идэвхийг нэмэгдүүлэх.
Мэдээллийн эх сурвалж 1. Доронова Т. В. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхтэй харилцах харилцаа" 2. Зверева О. Л., Короткова Т. В. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхтэй багшийн харилцаа холбоо". 3. Солодянкина O. V. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хамтын ажиллагаа" 4. Крылова Н. "Цэцэрлэгийн гэр бүлтэй харилцах харилцаа ямар байх ёстой вэ?". 5. Bogomolova Z. A. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хамтын ажиллагааны хүрээнд багш, эцэг эхийн түншлэлийн харилцааг бий болгох." 1. Доронова T. V. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхтэй харилцах харилцаа" 2. Зверева О.Л., Короткова T. V. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхтэй багшийн харилцаа холбоо". 3. Солодянкина O. V. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй хамтын ажиллагаа" 4. Крылова Н. "Цэцэрлэгийн гэр бүлтэй харилцах харилцаа ямар байх ёстой вэ?". 5. Bogomolova Z. A. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хамтын ажиллагааны хүрээнд багш, эцэг эхийн түншлэлийн харилцааг бий болгох."
Нийгэм-соёлын байгууллагуудын гэр бүлтэй ажиллах хэлбэр нь олон янз байдаг. Гэр бүлийн амралт, гэр бүлийн клуб, уламжлал болсон хувь хүний хэлбэрүүд нь шинэ агуулгаар баяжуулж, гэр бүлийн ашиг сонирхолд тулгуурладаг. Орос хэл дээр гэр бүлийн амралт чөлөөт цагийн уламжлалт хэлбэрийг зохион байгуулах нь өргөн тархсан. ардын хэв маяг: залуучуудын тоглоом, үзэсгэлэн, цугларалт, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан хэрэглээний урлагийн дугуйлан "Чадварлаг гар", дүрслэх урлаг, ардын аман зохиолын чуулга, найрал хөгжим ардын хөгжмийн зэмсэг. Гэр бүлийн харилцааны клуб, өсвөр насны клуб, театр, номын сан болон бусад төвүүд нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хомсдолыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Оршин суугаа газартаа гэр бүлийнхэнтэйгээ чөлөөт цагийг зохион байгуулахад дараахь аргууд орно.
Амралт зугаалгыг янз бүрийн боловсролын болон боловсролын ажлуудтай хослуулах (тоглоом, тэмцээн, асуулт хариулт гэх мэт);
Төрөл бүрийн хэлбэр, арга, зохион байгуулалт, сайн дурын сонголт (тойрог, сонирхогчдын холбоо, сонирхлын клуб, амралтын үдэш, гэр бүлийн олон нийтийн баяр гэх мэт);
Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан-практикийн бага хурал;
маргаан;
Ярилцлагын нэвтрүүлэг.
Жагсаалтад орсон ажлын хэлбэрүүд нь гэр бүлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн гэр бүлийн харилцааг ойлгох боломжийг олгодог. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд мэргэжилтнүүд оролцвол ялангуяа үр дүнтэй байдаг.
Тоглоомын чөлөөт цагийг өнгөрөөх хөтөлбөрүүд нь "насанд хүрсэн" хүмүүст хэсэг хугацаанд хүүхэд шиг санагдаж, хүүхдийн сэтгэлзүйн ертөнцөд шумбах арга юм. Тоглолт, уралдаан тэмцээнд хамтдаа оролцсоноор хүүхэд, эцэг эхчүүд нэг баг мэт мэдрэмж төрж эхэлдэг. Эдгээр төрлүүд түгээмэл байдаг өрсөлдөөнт хөтөлбөрүүд"Ээж, аав, би нөхөрсөг (спорт, хөгжим, бүжиг - олон сонголт байдаг) гэр бүл", "Алив ээ, эмээ (өвөө)" гэх мэт; амралт зугаалгын гэр бүлийн амралт - аялал жуулчлал, явган аялал; спортын гэр бүлийн амралт (буухиа уралдаан, олон нийтийн уралдаан, далайн эргийн тэмцээн гэх мэт); кино театруудад гэр бүлийн үзүүлбэр.
Аялал жуулчлалын ажил - гэр бүлээрээ музей, үзэсгэлэн, урлаг, архитектурын дурсгалт газрууд, мартагдашгүй газруудаар зочлох; концерт, нийтийн амралтын өдрүүдэд хамтарсан айлчлал;
Гэр бүлийн урлаг сонирхогчдын бүлгүүд нь үзэгчдийн дунд ховор боловч маш их алдартай соёлын үйл ажиллагааны хэлбэр юм.
Амралт зугаалгын нэг хэлбэр бол олон нийтэд зориулсан баярын арга хэмжээ юм ( Шинэ он, Өвлийг үдэх, бөмбөг, багт наадам, бүжгийн үдэш) болон бусад танхим (амрах үдэш гэх мэт) Зугаа цэнгэл, боловсролын хэлбэрүүд бас түгээмэл байдаг (тэмцээн, тэмцээн, Оюун санааны тоглоомууд, асуулт хариултууд, түүнчлэн экскурсууд), учир нь тэд үзэгчдэд өөрсдийн оюуны түвшинг хөгжилтэй байдлаар нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
Би гэр бүлийн театр гэх мэт хэлбэрийн талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна. Энэ нь дөнгөж алдартай болж эхэлж байгаа боловч энэ чиглэлийн анхны туршлагаас харахад хөгжлийн хэтийн төлөв маш их байгааг харуулж байна.
Гэр бүлийн театр гэж юу вэ? Энэ бол багш нар гэр бүлийн бүх гишүүд оролцох боломжтой жүжиг, жүжиг тавихаар сонгодог сонирхогчдын театрын бүлэг юм. Гэр бүлийн театрт хичээл хийхдээ зөвхөн бэлтгэл сургуулилт хийхээс гадна эцэг эхийн бага наснаасаа бүтээлч, хөдөлгөөнт, харилцааны тоглоом, тоглоомоор дамжуулан хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааг бий болгоход тусалдаг тоглоомын сургалтууд явагддаг. Энэ нь хүүхэд, эцэг эх, гэр бүлийг нэгтгэж, тайзан дээр бүтээлч харилцаанд бэлтгэдэг. Үүнтэй ижил газарт гэр бүлүүд хүүхэлдэй, хувцасны элемент, таяг зэргийг хамтран үйлдвэрлэдэг.
Одоо Орос улсад гэр бүлийн театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэд хэдэн ажлын хөтөлбөрүүд байдаг бөгөөд тэдгээрийн гол зорилго нь бүтээлч бүтээл, харилцааны явцад гэр бүлийн харилцааг бэхжүүлэх, хөгжүүлэх, уялдуулах явдал юм. Энэхүү зорилгод үндэслэн гэр бүлийн театрын даалгавруудыг дараахь байдлаар томъёолсон болно.
Хамтран бүтээх үйл явцад эцэг эх, хүүхэд, гэр бүлийн харилцааг бэхжүүлэх;
Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;
Хамтын ажиллагааны ур чадвар, нийтлэг зорилгод хүрэхийн тулд багаар ажиллах чадварыг бий болгох;
Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх;
Идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх, жүжиглэх үндэс суурьтай танилцах;
Хүүхдийн өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх хувийн хэрэгцээг хэрэгжүүлэх;
Жүжгийн үндэс суурь болон янз бүрийн хэлбэрүүдтеатр (сүүдэр, хүүхэлдэй, хүүхэлдэй, амьд жүжиг);
Үзэсгэлэнт чимэглэл, таяг, хүүхэлдэй бүтээх, янз бүрийн материалаар ажиллах;
Өөрийн дүр төрхийг хайж, нүүр будалт, хувцас, хуванцараар ажилла.
Энэхүү ажлын хэлбэр нь богинохон байсан ч манай улсад ижил төрлийн театруудын наадам аль хэдийн зохион байгуулагдаж байсан. Нийслэлд болсон ийм үйл явдлуудын нэгийг тайлбарлавал: "Гэр бүл шиг тухтай танхимд баярын уур амьсгал, ерөнхий урам зориг тархав! Хэдэн цагийн турш тайзан дээр гайхалтай зүйл тохиолдов: аавууд, ээжүүд, тэдний олон тооны хүүхдүүд, тэдэнтэй хамт бусад ойр дотны хүмүүс нь үлгэрийн баатрууд болон хувирч, үзэгчдийн зүрх сэтгэлийг баярлуулж байв.
Театр нь гэр бүлүүдийг хэрхэн нэгтгэж, тэднийг нэг цогц организм болгож, хүмүүст өөрийгөө шинэ байдлаар нээж, бие биедээ илүү их анхаарал хандуулахад хэрхэн тусалдаг нь тодорхой харагдаж байв. Ийм нөхцөлд хүүхдүүдэд эцэг эхээ өөрөөр харах, эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ илүү сайн ойлгох гайхалтай боломжийг олгодог.
Театрыг хайрлах нь гэр бүлийн хэлхээ холбоог бэхжүүлж, тайзан дээр харилцахад тусалж, тоглолтыг амьдрал, мэдрэмжтэй болгож, бодит болгодог гэдгийг ойлгох үед мэргэжлийн жүжигчний ур чадвар дутмаг байдал үл үзэгдэх болно!
Гэхдээ үүнтэй төстэй наадам аль хэдийн бүс нутгийн хотуудад болж байна. Владимир хотод болсон оны гэр бүлийн хотын уралдааны хүрээнд оролцогчдод жүжигчид, найруулагчаар өөрсдийгөө сорихыг санал болгосон бөгөөд тоглолт болохоос хоёр долоо хоногийн өмнө библийн янз бүрийн түүхүүд дээр үндэслэн өөрсдийн бүтээлээ хийж эхэлжээ. Үр дүн нь үнэхээр хүлээлтээс давсан. Тайзан дээрх түншүүдийн итгэлцэл, харилцан ойлголцол нь эдгээр мини тоглолтуудын алдаа дутагдлыг нуухад тусалсан.
Энэ төрлийн амралт чөлөөт цагийн ачаар гэр бүлийн харилцаа, эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа улам ойртож, илүү итгэлтэй болдог; Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцааны ур чадвар хөгжиж, театрын тоглолт, хэрэглээний урлагаар дамжуулан хүүхдийн хувийн шинж чанар хөгжиж, өөртөө итгэх итгэл, өөртөө итгэх итгэл нэмэгддэг.
Гэр бүлийн театр нь гэр бүлийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх (зугаа цэнгэл, худалдааны төвүүд рүү явах) эерэг хувилбар юм, учир нь энд гэр бүл нь санхүүгийн болон хүүхдийн хайрыг "худалдан авах" зардлаар биш харин сонирхолтой бизнест удаан хугацаагаар хамтран оролцсоноор хүчирхэгждэг. Мэдээжийн хэрэг, одоо эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ соёлын ордонд явах цаг гаргаж, тэр үед хүүхдээ хичээлээсээ буцаж ирэхийг хүлээхгүй, харин өөрсдөө идэвхтэй оролцох нь маш хэцүү байдаг. хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаагэр бүлийн эв нэгдэлд хүрэх нь маш хэцүү байдаг.
Хэрэв клубын төрлийн соёлын байгууллагуудын ажилчид эцэг эхчүүдийг амралт чөлөөт цагийн энэ хэлбэрт татан оролцуулж, Орос даяар ийм холбоодын ажлыг зөв зохион байгуулж чадвал энэ нь хямралыг даван туулах томоохон алхам болно. орчин үеийн гэр бүлманай улсад.
