"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг. Үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах

MDOU Хөгжлийн төвийн сургуулийн өмнөх бүлгийн ажлын тэргүүлэх чиглэл хүүхэд - хүүхдийнСочи дахь 41-р цэцэрлэг нь:

• Спорт, эрүүл мэнд, боловсрол, хүмүүжлийн ажил явуулахдаа өмнөд бүсийн цаг уурын таатай нөхцөл, байгаль, соёлын онцлогийг судалж, дээд зэргээр ашиглах, сургуулийн өмнөх насны жуулчдыг сургах замаар бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудыг хотын спортын амьдралд оролцуулах; бүс нутаг, хот, бүх оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, сурталчилгаанд; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч, оюун санааны боловсрол олгох оновчтой хувилбар болох оюуны, сэтгэл хөдлөл, бие бялдрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь

Ажлын хөтөлбөрт хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг орно.

Краснодар хязгаар, хот, дүүргийн үндэсний болон соёлын онцлогтой хүүхдүүдийг танилцуулах, оюун санааны болон ёс суртахууны соёлыг төлөвшүүлэх зорилгоор бүс нутаг, хотын хөтөлбөр, зөвшөөрөгдсөн хөтөлбөр, Сочи хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын туршлагыг ашиглах замаар. ;

Биеийн тамир, амралт, хүмүүжлийн ажил явуулахдаа өмнөд бүсийн цаг уур, байгаль, соёлын таатай шинж чанарыг судалж, дээд зэргээр ашиглах замаар.

Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хэрэгжилтийг ахлах бүлгүүдэд боловсролын үйл ажиллагаанд онцгой мөчүүдэд явуулдаг

Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь:

• жижиг эх орондоо хүндэтгэлтэй хандах зорилгоор орон нутгийн (Краснодар хязгаар, Сочи, Сочигийн дүүргүүд) материал дээр хөтөлбөр боловсруулах;
• хүүхдийг үндэсний соёлын өвтэй танилцуулах: ардын урлаг, гар урлал, үндэсний соёлын уламжлал, нутгийн зохиолч, яруу найрагч, хөгжмийн зохиолч, зураачдын бүтээлүүд. Хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хамт Сочигийн ард түмний уламжлал, зан заншлыг сурдаг. Хотын газарзүйн онцлог, хот, бүс нутгийн үзэсгэлэнт газруудтай танилцах;
• сургуулийн өмнөх насны аялал жуулчлалын сургалтаар дамжуулан бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх. Том хүүхдүүд руу сургуулийн насхотын спортын амьдрал, бүс нутаг, хот, бүх Оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, сурталчилгаанд оролцох.

Боловсролын үйл явц нь "Хүүхдэд зориулсан зохиолын судалгаа", "Сургуулийн өмнөх жуулчны сургалт" зохиогчийн хөтөлбөрүүдийн дагуу явагддаг (Залуучууд, боловсролын төвийн захирал Р.Р. Искаков, Усны нөөцийн орлогч захирал Я.А. Кукава, ахмад дайчин Кубаны аялал жуулчлалын ажилтан, Оросын Газарзүйн нийгэмлэгийн жинхэнэ гишүүн, Семенов-Тяньшаньскийн мөнгөн медалийн эзэн, зохиолчийн хөтөлбөрийн 1-р хотын уралдааны ялагч Е.Н.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зорилго нь дараахь үйл явц юм:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч, оюун санааны боловсрол олгох хамгийн оновчтой хувилбар болох оюуны, сэтгэл хөдлөл, биеийн тамирын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь

- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах, аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан тэдний байр суурийг ойлгоход нь туслах зорилгоор ойрын байгаль, нийгмийн орчны жишээг ашиглах;

Үүнтэй холбогдуулан үндсэн ажлууд нь юм:

Боловсролын салбарт:

Оюутнуудын нутгийн түүх, хотын үзэмж, нийгмийн харилцааны талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх;

Газрын зурагтай ажиллах ур чадвар, чадварыг эзэмших;

Аялал жуулчлал, орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны асуудлаар тусгай мэдлэг олж авах, анхны тусламж үзүүлэх;

Хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх, харааны болон дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, залуу үеийнхний оюун санаа, ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн чанарыг сайжруулах;

Экологи, байгаль хамгаалах, түүх, соёлын дурсгалыг хамгаалах асуудалтай танилцах.

Боловсролын салбарт:

оюун санааны болон ёс суртахууны хандлага, гэр орон, гэр бүл, цэцэрлэг, хотод харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох;

оюун санааны болон ёс суртахууны хандлага, ард түмний соёлын өвд харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох;

төрөлх нутгийн байгальд хандах оюун санааны болон ёс суртахууны хандлагыг төлөвшүүлэх, түүнд харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох;

үндэстнээ хайрлах, хүндэтгэх, үндэсний онцлогоо ойлгох, өөрийгөө ард түмний төлөөлөл гэж үзэх, бусад үндэстний төлөөлөгчдөд (үе тэнгийнхэн, тэдний эцэг эх, хөршүүд болон бусад хүмүүс) хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Биеийн тамирын чиглэлээр:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил - нас, бие бялдрын чадавхид нийцүүлэн хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх;

бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндийг дэмжих

Хичээлийн жилийн хугацаанд холбогдох стандартыг дагаж мөрдөх, хот доторх аялал жуулчлал, чиг баримжаа олгох тэмцээнд оролцох, явган аялал, түүний дотор олон өдрийн аялалд оролцох)

Байгалийн болон нийгмийн орчинд жолоодож сур.

Эдгээр даалгаврууд нь хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд шийдэгддэг: хичээл, тоглоом, ажил, өдөр тутмын амьдралд - энэ нь хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхээс гадна насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг бий болгодог. Тиймээс багш бүр ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ дараахь зарчмуудыг харгалзан орон нутгийн нөхцөл байдал, хүүхдийн онцлогт тохируулан ажлаа хийх ёстой.

"эерэг төвлөрөл" (тухайн насны хүүхдэд хамгийн их хамааралтай мэдлэгийг сонгох);

сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын тасралтгүй байдал, тасралтгүй байдал;

хүүхэд бүрт ялгаатай хандлага, түүний сэтгэлзүйн шинж чанар, чадвар, сонирхлыг дээд зэргээр харгалзан үзэх;

оновчтой хослол янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, насны онцлогт тохирсон оюуны, сэтгэл хөдлөлийн болон моторт стрессийн тэнцвэр;

хүүхдийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан сургалтын мөн чанарыг хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд суурилсан арга барил.

Үндэсний соёлын бүрэлдэхүүн хэсэг нь сэдвийн дагуу хэрэгждэг бөгөөд хүүхдийн хөгжлийн төв болох Сочи хотын 41-р цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн 20% -ийг бүрдүүлдэг.

IN сэдэвчилсэн төлөвлөгөөхөтөлбөрүүд нь дараах сэдвүүдийг агуулна.

Газарзүйн онцлог:

Танилцуулга хичээл - орон нутгийн түүхийн аялалын талаар юу сонирхолтой вэ (сургалтын курсын танилцуулга); тэд юу хийх, хэрхэн хийх, видео, гэрэл зураг, Кавказын газарзүйн нийгэмлэгийн үйл ажиллагааны талаар слайд үзэх, хотын түүх, түүний дүүргүүд, ургамал, амьтны аймгийн тухай гэх мэт ...) Их Сочигийн дүүргүүд. Сочи дахь цаг агаар. Сочи хотын хүн ам. Сочи хот нь амралтын газар бөгөөд өвлийн олимпийн наадмын нийслэл юм.

Сочи хотын схем зураг(Байр зүйн тэмдэглэгээг судлах, бүдүүвч зураг, байр зүйн зураг дээр рельеф, түүний элементүүдийг дүрслэх, газрын зураг унших, түүнтэй ажиллах; явган аялалд луужин ашиглах; чиг баримжаа олгох уралдаанд оролцох). Сочи дахь гол мөрөн, уулс, нуур, хүрхрээ, Сочигийн агуй. Суурин газар. Сочи болон түүний бүс нутгуудын үзэсгэлэнт газрууд.

Сочигийн рельеф ба хад чулуу.

Рельеф, чулуулгийн шинж чанар (хээрийн арга хэмжээний үеэр рельеф, чулуулгийн судалгаа, музейн сурган хүмүүжүүлэх арга зүй)

-Хоста ба Сочигийн түүх

Хоста, Сочи, Кудепста, Мацеста гэсэн нэрс ирсэн бүс нутаг, хотын түүхэн үйл явдлуудтай танилцах. Домог. Аугаа эх орны дайны үеийн Сочи, Сочи хотын оршин суугчид. Ойн арга хэмжээг зохион байгуулах, зохион байгуулах, өдөрт зориулагдсанЯлалт. Хоста, Сочигийн үзэсгэлэнт газрууд. Аялал жуулчлалын газрууд - эцэг эхийн оролцоотой аялалын газар, музей. "Зарница" цэрэг-эх оронч тоглоом, "Би Сочигийн оршин суугч!", "Дэлхийн 2-р дайны үеийн Сочи ба Сочичууд" тэмцээн, "Тюнинг Форк" дууны наадам, үндэстний наадам, ардын болон казакуудын наадамд оролцох. амралтын өдрүүд Введенскийн үзэсгэлэн, Христийн Мэндэлсний Баяр, Масленица, Улаан өндөгний баяр гэх мэт Хоста, Сочигийн алдартай оршин суугчидтай хийсэн уулзалтууд. Тоглолт, театрчилсан тоглоомуудыг тавих зорилготой түүхэн үйл явдал.) Бизнесийн үйл явдлууд

Манай бүс нутаг

Краснодар мужтай танилцах. Краснодар муж юугаараа алдартай вэ? Краснодар, Сочи хот ба төрийн сүлд; хотын орон нутгийн түүхийн уралдаан, аялал, сурталчилгаанд оролцох, дуртай хотынхоо тухай цомог, гэрэл зургийн үзэсгэлэн гаргах; амралт, аялал жуулчлалын бүс нутгийн байгалийн нэгдмэл байдлыг хамгаалах, хамгаалах асуудал гэх мэт "Миний төрөлх нутаг, хайрт нутаг", "Бид Кубанд амьдардаг" домогт сэдэвлэсэн тоглолтууд.

Миний гэр бүл, овог.

Гэр бүлийн танилцуулга. Гэр бүлийн мод. "Би ба миний гэр бүл" хувийн цомог гаргасан. Хоста, Сочи хотод амьдарч байсан ард түмний уламжлал. Оросын уламжлалт шашинууд. Төлөөлөгчидтэй хийсэн уулзалтууд Ортодокс сүм. Ард түмний үлгэрүүд. Ардын аман зохиол. Театрын үзүүлбэрүүд. Гэр бүлийн баяр наадам, үзэсгэлэн худалдаа, уралдаан тэмцээнд оролцох. Үндэстний музей, сүм хийдүүдээр аялах. Гэр бүлийн уламжлалыг нэвтрүүлэх зорилгоор гэр бүлээрээ айлчлах.

Хар тэнгис.

Газарзүйн онцлог. Хар тэнгисийн баялаг. Хар тэнгисийн домог. Хар тэнгисийн ургамал, амьтны аймаг. Хар тэнгисийн байгаль орчны асуудал.

"Хар тэнгис" хотын тэмцээнд оролцох. Хар тэнгисийн өдрийг тэмдэглэж байна. Тоглолт, театрчилсан тоглоомууд. Буяны арга хэмжээ.

Сочигийн ургамал.

Сочигийн ургамлын онцлог. Ургамал нь чамин юм. Ургамал бол дурсгал юм. Ойн давхаргууд. Ургамал нь эндемик юм. Хортой, аюултай ургамал. Эмийн ургамал. Сочи мужийн эмийн болон хортой ургамал, мөөгийг гербарий, зураг зурах, зугаалах, аялал хийх зэрэгт ялгах чадвар; “Ногоон эмийн сан” - эмийн болон хүнсний ургамлын хэрэглээ г.м.Байгалийн музей, Модлог цэцэрлэгт хүрээлэн, “Өмнөд нутгийн соёл” гэрэл зургийн үзэсгэлэнг үзэх. Тоглолт, театрчилсан тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын нутаг дэвсгэр, хашаанд мод тарих.

Амьтны аймаг.

Сочигийн амьтны ертөнцийн онцлог. Ойд ямар амьтад байдаг. Байгалийн музей, Лаура шувууны цогцолбор, аквариум, далайн гахайн цэнгэлдэх хүрээлэнд зочлох. Хамгаалагдсан амьтад. Гэрэл зургийн үзэсгэлэн. Нөөц болон "Хоргодох газар"-ын төлөөлөгчидтэй хийсэн уулзалт. Урамшуулал, уралдаан тэмцээнд оролцох. Тоглолт, театрчилсан тоглоомууд. Байгаль хамгаалах бизнесийн арга хэмжээ.

Байгаль хамгаалах

Байгаль хамгаалах. Экологи, байгаль хамгаалал. Хамгаалагдсан байгаль - Краснодар хязгаар, Сочигийн Улаан ном. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм. Байгальд туслах. Байгаль орчны үйл ажиллагаа. “Шувууны өдөр”, “Дэлхийн өдөр”, “Усны өдөр”, “Би судлаач”, “Хар тэнгисийн өдөр”, Паркуудын марш, “Бидний гэр дэлхий” гэх мэт уралдаанд оролцох Тайзны тоглолт, театрчилсан тоглоом .

- Түүх, соёл, байгалийн дурсгалт зүйлийг судлах, хамгаалах.

Партизануудын хөшөөтэй танилцах " Мөнхийн дөл"," Нигүүлслийн баатар ", Стела, Мацеста, Зангуу - Их буу, Н.Островский, Гэрэлт цамхаг, Ардын ордон, Номын сангийн нэрэмжит. Пушкин, ев-хайрсан төгөл гэх мэт Цэцэг өргөх, эцэг эхийн оролцоотойгоор аюулгүй байдлын арга хэмжээнд оролцох. Гэрэл зургийн үзэсгэлэн, зургийн үзэсгэлэн. Дэлхийн 2-р дайны ахмад дайчид, нутгийн түүхчид, Хоста, Сочи хотын оршин суугчидтай хийсэн уулзалт. Түүхэн үйл явдалд чиглэсэн тоглолт, театрчилсан тоглолтууд.

- Музейн сурган хүмүүжүүлэх ухаан.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мини музей байгуулах. "Хостагийн түүх", "Миний хот хамгийн шилдэг нь!", "Ард түмний амьдрал", "Сочигийн байгалийн баялаг", "Сочи, Сочигийн оршин суугчид" сэдвүүдээр эцэг эхчүүдийн оролцоотой үзмэр цуглуулах, бэсрэг музейд ярилцлага хийх. Дэлхийн хоёрдугаар дайны үед”, “Сочи - эмнэлгийн хот”, “Сочи Олимп”. Хот, бүс нутаг, бүс нутгийн тухай түүхийн эмхэтгэл. Эцэг эхийн оролцоотойгоор түүх, орон нутгийн түүх, спортын алдар нэр, казакууд, байгалийн музейд хийсэн аялал. Гэрэл зургийн үзэсгэлэн. Бяцхан музейн сэдэвт уран зургийн галерей.

Материалын давталт.

Уралдаан, асуулт хариулт, байгаль орчны баярын үеэр сэдвүүдийг давтах. “Миний хот бол хамгийн шилдэг нь!”, “Гараа нэгтгэцгээе найзуудаа!” гэр бүлийн наадамд оролцох.

Хөтөлбөрт тусгасан зорилго, зорилтыг үндэслэн дараахь ажлын арга, хэлбэр:

Хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа: хязгаарлагдмал мөчүүдэд боловсрол, боловсролын үйл ажиллагааг шууд явуулах;

Хүүхэдтэй бие даасан үйл ажиллагаа;

Үндэсний соёлын бүрэлдэхүүн хэсгийн даалгаврыг хэрэгжүүлэхийн тулд сурагчдын гэр бүлтэй харилцах;

Өгөгдсөн даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд субьект хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх

Хайлт, судалгааны арга ( бие даасан ажилаялал, явган аялалд янз бүрийн даалгавар гүйцэтгэж буй хүүхдүүд),

Төрөл бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаа, уралдаан тэмцээнд оролцох, явган аялал, аялал хийх замаар өөрийгөө танин мэдэх арга;

Хяналтын арга: эмнэлгийн, өөрийгөө хянах, хөтөлбөрийг шингээх чанарын хяналт, спортын гүйцэтгэлийн динамикийн өсөлт;

Ёс суртахуун, бие бялдар, гоо зүйн болон боловсролын бусад хэлбэрийн нэгдмэл байдлыг харгалзан боловсрол, хүмүүжилд нэгдсэн арга барил.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд төрөл бүрийн хэлбэрүүдажил: төрөл бүрийн тоглоомууд (саад бэрхшээлийг даван туулах спортын буухиа уралдаан - "жуулчны зурвас", чиг баримжаа олгох дүрд тоглох тоглоомууд "Эрдэнэс олоорой", "Домгийн дагуу чиг баримжаа олгох" гэх мэт), асуулт хариулт, тэмцээн, эрүүл мэндийн өдөрлөг, аялал аялал, амралтын өдрүүдээр явган аялал.

Хяналтын хэлбэр, төрөл: тэмцээн, асуулт хариулт, тоглоом, тэмцээн.

Сэдэвчилсэн блокуудыг эзэмших завсрын үр дүн

6 жил

Сонирхолтой, идэвхтэй

Эрдэм шинжилгээний асуулт асуудаг. Түүний эргэн тойрон дахь шинэ үл мэдэгдэх зүйлсийг сонирхож байна. Газрын зураг дээр Хар тэнгис болох Сочи хотыг нэрлэж, харуулж, тэдний өвөрмөц байдлыг тэмдэглэж, далайн усны чанарыг (цэвэр, давстай, ил тод, эдгээх) нэрлэнэ.

Хар тэнгисийн зарим оршин суугчдыг танилцуулга эсвэл зургийн тусламжтайгаар нэрлэв. Байгалийн объект, объектуудын талаар тааварлах, дүрслэх оньсого зохиох. Зурган дээрх эндемик ургамлууд, примроз, Улаан номонд орсон ургамлуудыг таньж, нэрлэнэ.

Сэтгэлийн мэдрэмжтэй

Далайн оршин суугчдыг судлахдаа баяр баясгалан, гайхшрал, гайхшралыг илэрхийлдэг. Сочи хотын байгалийг цомгоос үзэх, слайд, видео үзэх зэрэгт эерэг сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлдэг. Хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариулж, домог, түүх, түүхийн баатруудтай харьцдаг. Дүрслэх урлаг, хөгжим, урлагийн бүтээлүүд, байгалийн ертөнцөд сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг. Тэрээр Хостинскийн дүүрэг, Сочи хот, Хар тэнгист хандах хандлагаа өдөөдөг.

Сочи, Хар тэнгисийн ургамал, амьтны тухай энгийн үлгэр зохиодог. Хүүхэд аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг хангалттай ашигладаг, харилцан яриа, хүүхдүүдтэй харилцах бүтээлч арга барилтай байдаг. Зураглал ашиглан энгийн өгүүллэг зохиодог.

Насны онцлогт тохирсон оюуны болон хувийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай

Харааны загвар ашиглан ургамал, амьтны (ойн давхарга) хоорондын холбоог тогтооно. Далайн болон голын усаар туршилт хийдэг. Хүүхэд өөрийн санаагаа дэвшүүлж, түүнийгээ зураг, бүтээн байгуулалт, үлгэр болгон орчуулах боломжтой.

Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, ертөнц, байгалийн тухай анхан шатны ойлголттой байх

Хүүхэд Хар тэнгис, Сочи хотын ургамал, амьтан, ус, агаарын температурын талаархи ойлголттой; Сочи хотын хүндэт оршин суугчид, эцэг эхийн мэргэжил.

Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэн байх/

Бие даан гүйцэтгэдэг алхам алхмаар зааварчилгаанасанд хүрсэн хүн хүндрэлтэй тохиолдолд насанд хүрсэн хүнээс тусламж хүсдэг.

Сэдэвчилсэн блокуудыг эзэмших эцсийн үр дүн

7 жил

Сонирхолтой, идэвхтэй

Эрдэм шинжилгээний асуулт асуудаг. Түүний эргэн тойрон дахь шинэ үл мэдэгдэх зүйлсийг сонирхож байна. Газрын зураг дээр Хар тэнгис болох Сочи хотыг нэрлэж, харуулсан нь тэдний өвөрмөц байдлыг тэмдэглэж байна

(Далай нь хоёр давхаргатай, доод давхарга нь устөрөгчийн сульфидээр ханасан, дээд давхарга нь хүчилтөрөгчөөр ханасан; Сочи хот нь хүчтэй салхинаас хамгаалагдсан уулс, халуун дулаан далай, өвлийн олимпийн наадам энд болно) , далайн усны чанарыг нэрлэнэ (цэвэр, давслаг, тунгалаг, эдгээх, шуургатай, тайван) .

Хар тэнгисийн зарим оршин суугчдыг танилцуулга эсвэл зургийн тусламжтайгаар нэрлэв. Байгалийн объект, объектуудын талаар тааварлах, дүрслэх оньсого зохиох. Улаан номонд орсон эндемик ургамал, реликт ургамал, примроз, ургамлуудыг зурган дээрээс таньж, нэрлэнэ. -д оролцдог байгаль орчны үйл ажиллагаа, хотын болон бүх Оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, явган аялал, зуслан.

Сэтгэлийн мэдрэмжтэй

Сочи хот болон Хар тэнгисийн өвөрмөц экосистемийг ойлгох байнгын сонирхолтой байгааг харуулж байна. Сочигийн үзэсгэлэнт газрууд, далайн оршин суугчдын тухай шүлэг, домог мэддэг. Байгаль хамгаалах чиглэлээр янз бүрийн мэргэжилтэй насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэдэг.

Насанд хүрэгчидтэй хамт байгаль орчныг хамгаалах боломжтой ажлуудыг гүйцэтгэдэг.

Хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариулж, домог, түүх, түүхийн баатруудтай харьцдаг. Хот болон түүний бүс нутгуудад хандах хандлагыг идэвхжүүлдэг.

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга хэрэгсэл, харилцааны арга барилыг эзэмшсэн

Хар тэнгисийн оршин суугчид болох Сочи хотын талаарх мэдлэгийг жижиг уялдаа холбоотой түүх, илэрхийлэл, хөгжим, театрын үйл ажиллагаанд тусгадаг.

Зураглал ашиглан энгийн өгүүллэг зохиодог.

Насанд тохирсон оюуны болон хувийн даалгавруудыг шийдвэрлэх чадвартай

Харааны загвар ашиглан ургамал, амьтны (ойн давхарга) хоорондын холбоог тогтооно. Далайн болон голын усаар туршилт хийдэг.

Хүүхэд өөрийн санаагаа дэвшүүлж, түүнийгээ зураг, бүтээн байгуулалт, үлгэр болгон орчуулах боломжтой.

Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, байгалийн тухай үндсэн санаатай

Хүүхэд Хар тэнгисийн амьдралын тухай ойлголттой бөгөөд түүний оршин суугчдыг мэддэг. Тэрээр Сочи болон түүний бүс нутгийн үзэсгэлэнт газруудын талаархи ойлголттой бөгөөд эцэг эхийнхээ хамт байгаль орчны арга хэмжээ, хотын болон бүх Оросын тэмцээн, уралдаан, наадам, явган аялал, зусланд оролцдог.

Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэнээр тэрээр Хар тэнгисийн усны "давхарга" (давхарга), Сочигийн ургамал, амьтны аймгийг загварчилж, тэдгээрийн амьдралын хэв маягийн дагуу ургамал, амьтдыг байрлуулж чаддаг.

Төрөлх хот, бүс нутаг, далайн ургамал, амьтны аймагтай танилцах явцдаа энгийн "нээлт" хийж чадна. Насанд хүрэгчдийн алхам алхмаар зааварчилгааг бие даан дагаж мөрдөж, хүндрэлтэй байвал насанд хүрэгчдээс тусламж хүснэ.

Урьдчилан таамагласан үр дүн:

Оюутнуудын шалгуур үзүүлэлтүүдийн талаархи мэдлэгийг олж авах эрүүл дүр төрхамьдрал;

Хүүхдэд эрүүл амьдралын хэв маяг, идэвхтэй зугаа цэнгэлийн талаархи эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;

Хүүхдийн бие даасан нийгмийн үйл ажиллагааны туршлагыг олж авах.

Сургалтын төгсгөлд оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

Эрүүл амьдралын хэв маягийн шалгуур;

Бүс нутаг, бүсийн төвийн нэр;

Краснодар муж юугаараа алдартай вэ?

Таны амьдарч буй хотын нэр, дүүргийн нэр,

Үзэсгэлэнт газрууд: Төмөр зам, далай, автобусны буудал, Гэгээн Михаэлийн сүм, Фестивалийн танхим, Өвлийн театр, Урлагийн музей, Хүүхэд залуучуудын төв театр, цирк, цэнгэлдэх хүрээлэн, "Арборетум", "Ривьера", "Өмнөдийн соёлууд", хөшөө дурсгал "Анкер буу" , "Нигүүлслийн эр зориг" стеле;

Таны амьдарч буй нутаг дэвсгэрийн нэр, түүний гудамж, тухайн газрын үзэмж, бичил хороолол;

Бивуак зохион байгуулах дүрэм (тосгоноос хол, майхан барихад илүү тохиромжтой, гал түлэх, түлээ, устай байх нь тохиромжтой, аюулгүй газар олох);

Аялал жуулчлалын янз бүрийн нөхцөл (зам, ой мод, тэгш бус газар нутаг - уруудах, өгсөх);

Байр зүйн шинж тэмдэг: хурдны зам, зам, цэцэрлэг, барилга байгууламж, уулын ам, өндөр өвс, худаг, нүх, гарцгүй намаг, гол, өргөст тор, хад, овоолсон чулуу, гол, булаг, нуур, бут, нуга;

Явган аялал хийх үеийн аюулгүй байдлын шаардлага, гудамжинд аюулгүй байдлын дүрэм; галын аюулгүй байдал, зам, тээврийн аюулгүй байдал; ус болон байгальд аюулгүй байдал;

Хотын ургамал, амьтны аймгийн онцлог;

чадвартай байх:

- галыг ялгах, барих (тайга, худаг, од, овоохой, дохио);

Явган аялал хийх арга техник (уруу, өгсүүр, овойлт, дүүжин, гуалин, зэрэгцээ болон түдгэлзүүлсэн гарц) эзэмшсэн байх;

Майхан барих, угсрах үнэ төлбөргүй;

Эрүүл хоол хүнсийг ухаалгаар сонгох;

Явган аялал эсвэл жуулчны цугларалт дээр өөрийгөө анхаарч үзээрэй;

Залуу жуулчдад зориулсан эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх;

Газрын зураг ашиглан танил бус газруудаар аялах;

Анхны тусламжийн хэрэгсэл (иод, гялалзсан ногоон, боолт, өвдөлт намдаах эм, наалдамхай гипс) ашиглах;

Шаардлагатай бол 3-5 эмийн ургамлыг хэрэглэх;

Биелэх ерөнхий дүрэмявган аялалд оролцогчийн үүрэг хариуцлага;

Бүлэгт үүрэг хариуцлагыг хуваарилах (отадын захирагч, орлогч, хангамжийн менежер, эмч, комендант, гэрэл зурагчин, гал сөнөөгч, тоног төхөөрөмж хариуцсан)

Эхэлсэн ажил, өгсөн үгэндээ хувийн хариуцлага хүлээх;

Жижиг төслүүдийг боловсруулахын тулд энгийн судалгаа хийх.

Эдгээр ажлыг хэрэгжүүлэх нөхцөл нь:

"Хүүхэд, залуучуудын аялал жуулчлалын багш" эсвэл "Аялал жуулчлал, орон нутаг судлалын ажлыг зохион байгуулагч" зэрэгтэй нэмэлт боловсролын мэргэшсэн багш нартай байх;

Онол ба практик ажлын хоорондын хамаарал;

Зуслангийн хангалттай тоног төхөөрөмж байгаа эсэх.

Жижиг эх орон гэдэг санаа нь хүүхдийн олон төрлийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх утга учиртай үндэс суурь юм. Тиймээс энэ агуулгыг бараг бүх боловсролын чиглэлээр амжилттай нэгтгэж болох бөгөөд дараахь зүйлсээс бүрдэнэ.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хэрэгжиж буй хөтөлбөрийн боловсролын салбарт бүс нутгийн материалыг оруулах, боловсролын үйл явцад бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг нэгтгэх.

Боловсролын бүс

Арга зүйн техник

Танин мэдэхүй

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах: Краснодар мужийн ургамал, амьтны аймагтай танилцах; ардын тэмдэгтэй. Хар тэнгисийн ургамал, амьтны аймагтай танилцах гербарийн цуглуулга; туршилтын ажил. Таны эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах: Аялал: цэцэрлэгийн эргэн тойронд, цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийн эргэн тойронд, хотын үзэсгэлэнт газруудтай танилцах, хотыг тойрон алхах аялал, ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, театр, цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай, музей, цирк гэх мэт аялал. Яриа: "Хүмүүс хаана амьдардаг", "Бидний амьдардаг байшин", "Манай бичил хорооллын гудамж, хотын гудамж", "Миний хот хамгийн шилдэг нь", "Хар тэнгис", "Сочи - Өвлийн нийслэл" Олимпийн наадам“Сочи -2014”, “Сочи – амралтын хот”, “Сочи хотын эмнэлэг” гэх мэт. Тэмдэг, тэмдэг, туг, сүлд, тэмдэг, ил захидал. Төрөлх нутгийнхаа өнгөрсөн үетэй танилцах нь: эцэг эхтэй хийх уулзалт: үндэсний хоол амтлах үдэшлэг зохион байгуулах, манай хот байгуулагдсанаас хойш амьдарч байсан Хоста, Сочи хотын оршин суугчидтай хийсэн яриа, тэдний түүхэн мөчүүдийг мэддэг. эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Боловсрол нь хүүхдийн эцэг эх, түүний соёлын онцлог, хэл, хүүхдийн амьдарч буй улс орны үндэсний үнэт зүйлийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд чиглэгдэх ёстой."

Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, иргэншлийг төлөвшүүлэх, нийгмийн ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх нь үндэсний хэмжээний чухал ажил болж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролд эерэг өөрчлөлт гарсан: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг нэвтрүүлсэн.

Хүүхдэд эх орноо хайрлах сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, төрсөн нутаг, амьдарч буй газартаа сэтгэл санааны эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, хүрээлэн буй орчны гоо сайхныг харж, ойлгох чадварыг хөгжүүлэхийн тулд ажиллах шаардлагатай байна. түүнийг; байгалийн онцлог, төрөлх нутгийнхаа түүхийн талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл. Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх нь хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм орчин үеийн боловсрол, ашиглах нь дараах зорилгод хүрэхэд чиглэгдсэн зорилго, зорилтууд:

• Төрөлх нутгийн онцлог шинж чанаруудын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах;
• Халимагийн ард түмний онцлог, уламжлалыг хүүхдүүдэд танилцуулах;
• Төрөлх хотынхоо тухай санаа бодлыг бий болгох: түүх, гудамж, ажил мэргэжил;

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад бүсийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх ажлыг дараахь хүрээнд явуулдаг.

• шууд боловсролын үйл ажиллагаа " Яриа хөгжүүлэх"(халимаг хэл заах);
• төслийн үйл ажиллагаа;
• сургуулийн өмнөх боловсролын бүх мэргэжилтнүүдийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах;
• сурагчдын эцэг эхтэй харилцах ажлыг зохион байгуулах;
• нийгэмтэй харилцах ажлыг зохион байгуулах;
• тэмцээн, үзэсгэлэн, баяр наадам;
• амралт, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

Үндэсний соёл, хүн ам зүй, цаг уурын онцлогийг харгалзан бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хэрэгжилтийг хангах үүднээс цэцэрлэгийн сургалтын хөтөлбөрийн хувьсах хэсэгт халимаг хэлээр шууд боловсролын үйл ажиллагааг нэвтрүүлсэн. боловсролын талбар"Ярианы хөгжил" - Халимаг хэл заах хичээлүүд. Боловсролын үйл ажиллагаа нь В.К.-ийн найруулсан "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 3-7 насны халимаг хэл заах хөтөлбөр"-ийн үндсэн дээр хийгдсэн болно. Эрендженова, дээр үндэслэсэн арга зүйн зөвлөмж“Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Халимагийн ард түмний соёл, түүх, уламжлалтай танилцуулах”.

2-р сараас эхлэн долоо хоногт 2 удаа 15-30 минутын хичээл зохион байгуулж, нэр хүндтэй болон цолгүй үндэстний хүүхдүүд халимаг хэлийг эзэмшдэг. бага бүлэг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдтэй - 15 минутаас илүүгүй, тав дахь жилийн хүүхдүүдтэй - 20 минут, зургаа дахь жилийн хүүхдүүдтэй - 25-30 минутаас ихгүй байна.

Тоглоом, үлгэр, гайхшралын элементүүд, янз бүрийн тод байдлыг ашиглан боловсролын зорилгоор бий болгосон ярианы нөхцөл байдал нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, урам зоригийн бэлэн байдлыг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. ярианы үйл ажиллагаахалимаг хэлээр.

Нэгдсэн NOD "Ишкәгер"

Халимаг ардын дуу “Улан, улаан алчурта” дууг сурч байна.

"Мини далайн эргийн өглөө" хурууны тоглоом

Давстай зуурмагаар загварчилсан "Амьдралын завь"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нутаг дэвсгэрийн талаархи мэдлэгийн хамгийн бага агуулгыг урлаг, гоо зүй, сэтгэл зүйг харгалзан тусгасан болно. ёс суртахууны хөгжилсурагчид, "Танин мэдэхүйн хөгжил" хэсгийн агуулга, боловсролын салбартай нэгтгэх, хүүхдийн үйл ажиллагаа, хүүхдийн насны онцлог. Хөтөлбөр нь ашиглалтыг агуулдаг дизайны арга, хүүхдүүдэд заах нэгдсэн арга барил, иж бүрэн сэдэвчилсэн жилийн төлөвлөгөө. Ашигласан янз бүрийн хэлбэрүүдсургалт: ярианы хөгжил, танин мэдэхүй, урлаг, уран зохиолын хичээлүүдийн нэг хэсэг болгон. дүрслэх урлаг. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа, алхалт нь сургалтын дагалдах хэлбэрүүд юм: харилцан яриа, хуйвалдааны зураг үзэх, гадаа болон дидактик тоглоом, бүтээлч түүх.

• Угсаатны зүйн булангийн агуулга нь хоорондоо тохирч байх ёстой насны онцлогбүх сургуулийн өмнөх бүлгийн хүүхдүүд.
• Ухаантай байх зарчмыг дунд болон ахлах бүлгүүдэд "Уугуул нутгийн байгаль" цувралын цомог (ургамал, амьтан) янз бүрийн сэдвүүдээр хангадаг.
• Сургуулийн өмнөх насны дунд, ахлах насны бүлгүүдэд Бүгд Найрамдах Халимаг Улсын төрийн бэлгэдэл, Бүгд Найрамдах Халимаг Улсын газрын зураг байдаг.
• Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн объектуудыг өргөнөөр төлөөлдөг: ардын тоглоом, сургуулийн өмнөх насны бүх бүлгүүдэд бэлэг дурсгалын зүйл.
• “Манай талын улирал” зураглалыг үе үе сольж байна.
• Сургуулийн өмнөх насны ахлах бүлгийн боловсролын үйл ажиллагаанд "Тал нутагт", "Алтан авдр", "Байра", "Амьтад ба тэдний бамбарууд", "Биологийн сугалаа", "Геологийн сугалаа" дидактик тоглоомуудыг ашигладаг.
• Дараах чиглэлээр мэдээллийн материал, гарын авлага, чимэглэл, ном: “Бүгд Найрамдах Халимаг Улсын соёл” (Бүгд Найрамдах Халимаг Улсын зохиолч, яруу найрагч, хөгжмийн зохиолч, зураач, жүжигчид, тамирчдын тухай мэдээлэл); "Бүгд Найрамдах Халимаг Улсын түүх" (Лаган дахь дурсгалт газрууд, дурсгалт газруудын тухай мэдээлэл, эцэг эхийн ажил мэргэжил, Аугаа эх орны дайны үеийн ард түмний баатарлаг байдлын тухай).

Боловсролын үйл явцыг нэгтгэх нь төрөлх нутагтай танилцах нөхцлийг бүрдүүлэхэд тусалдаг. оноос хойш цэцэрлэгХүүхэдтэй ажиллах ажлыг боловсролын үйл явцын бүх оролцогчидтой хамтран явуулдаг тул бүх багш, мэргэжилтнүүд, эцэг эхчүүд бүгд найрамдах улстай танилцах үйл явцад оролцдог.

Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн даалгавруудыг боловсролын салбараар дамжуулан нэгтгэж, шийддэг. Биеийн соёл"(бүжгийн элементүүд) (жишээлбэл, халимаг цай, чигян болон бусад цагаан идээг эмчлэх тухай), "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Хэл ярианы хөгжил", "Уран сайхны болон гоо зүйн бүтээлч байдал", "Харилцааны болон хувь хүний".

GCD-д ашигладаг дидактик тоглоом ба өдөр тутмын амьдрал

Хөдөлгөөнт ба дидактик тоглоомууд

Хэрэглээ хурууны тоглоомууд GCD дээр эх хэлээрээ.
Багша Ботаева Л.А.

Соёлын өвд оюун санааны болон ёс суртахууны хандлагыг төлөвшүүлэх нь хүүхдүүдэд соёлын өвд хандах оюун санааны болон ёс суртахууны хандлагыг төлөвшүүлэх боловсролын төслүүдэд "Цэцэн булг", "Лагантай нөхөрлөх", "Хүүхдэд зориулсан ардын аман зохиол" зэрэгт илэрдэг.

Төслүүдийн зорилго:

Ард түмний соёлын гарал үүсэлтэй танилцах замаар хүүхдийн хувийн оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх.

Төслийн зорилтууд.

Уламжлал ёсоор хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх ардын сурган хүмүүжүүлэх ухаан;

Өвөг дээдсийн оюун санааны болон ёс суртахууны өвийг сонирхох сонирхлыг бий болгох.

оюун санааны болон ёс суртахууны хандлага, соёлын өвд харьяалагдах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

Өөрийгөө ард түмний төлөөлөл болгон үнэлэх, бусад үндэстний төлөөлөгчдөд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Сүнслэг болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох (нэр төр, гэр бүл, хайр, нинжин сэтгэл, энэрэл, нигүүлсэл, тэвчээр, дуулгавартай байдал).

Нэгдсэн арга, хүүхдүүдтэй ажиллах сонирхолтой уламжлалт бус хэлбэрүүд: ардын баяр, музей, номын сан, урлагийн сургуульд зочлох, урлагийн тоглолт хийх. ардын дуунууд, хөгжмийн зэмсэг тоглох, спортын уралдаан тэмцээн зохиох, урлаг, гар урлал, дүрслэх урлагтай танилцах, “Байр”, “Байрта” сэтгүүлүүдтэй хамтран ажиллах нь хүүхдүүдийг Халимагийн ард түмний соёлтой танилцуулах, халимаг хэлийг эзэмшүүлэх эхний алхам юм. хүүхдүүдийн ард түмний түүхийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.

Хамтдаа хөгжмийн найруулагчХалимаг хэлний багш жил бүр Загасчдын өдөрт зориулан зугаа цэнгэл зохион байгуулдаг. үндэсний баяр.

Цагаан сарын баяр дээр

Охидууд хадактай бүжиглэдэг

Тоглоом "Аяга цуглуул"

Алхах болон хичээлээс чөлөөт цагаараа багш нар хүүхдүүдэд бие даасан байдал, авхаалж самбаа, нарийвчлал, оюун ухаан, ажиглалт, хүсэл зориг, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг гадаа тоглоом заадаг. Багш нар ашиглан сурагчдад зориулсан спортын үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг байгалийн материалболон гадаа тоглоомын шинж чанарууд (чага, маск, мала, шаха). Энэ төрлийн зугаа цэнгэл нь хүүхдүүдэд сонирхолтой төдийгүй бас зугаатай байдаг. Үүсгэсэн нөхцөл нь байгалийн хүчин зүйлийн тусламжтайгаар хүүхдийн эрүүл мэндэд хувь нэмэр оруулдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад танин мэдэхүйн, хөгжим, дүрслэл, яриа, бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа хүүхэдтэй ажиллахдаа дараахь зүйлийг ашигладаг: ил захидал, гэрэл зураг, төрөлх хот, тал нутгийн байгалийн үзэсгэлэнт газрууд, "Манай нутаг", "Миний нутаг" үзэх цомог. Хот”, Халимагийн “Амьтад”, “Уугуул нутгийн ургамал”, “Халимагийн ургамал, амьтад” гэх мэт гарын авлага, “Ойд биеэ авч явах дүрэм”, “Амьд амьтны хэрэгцээ” карт-схем. , Халимагийн ард түмний амьдрал, манай нутгийн амьтан, ургамлын тухай өгүүлсэн цуврал зураг, тус нутгийн ургамлын өвслөг ургамал, урлагийн бүтээлүүд, "Ашигт малтмалын цуглуулга", дидактик тоглоомууд: "Зураг цуглуулах", "Алдарт хот" Халимагийн”, “Хээр хэн амьдардаг вэ?”, “Юу болсон бэ? Юу болсон бэ?”, “Мэдрэмжийн хайрцаг” гэх мэт, Халимагийн гоёл чимэглэл, амьтан, хөгжмийн зэмсэг(домбр, хэнгэрэг, бөмбөр, шуугиан, хонх гэх мэт) гэх мэт.

Эцэг эхийн дэмжлэг маш чухал. Жижигхэн эх орноо хайрлах үйл явц нь хоёр талт байх ёстой, иймээс эцэг эхтэй ажиллах ажлыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад явуулдаг. Зохион байгуулж, явуулсан эцэг эхийн хурал, зөвлөгөө өгөх, зөөвөрлөх хавтас бэлтгэсэн “Танин мэдэхүй, сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх”, “Шувууны гуанз хэрхэн хийх вэ?”, “Өвлийн улиралд шувуудыг тэжээх”, “Итгэмээргүй”, “Тоглож байгалийг судалдаг”, “Экологи боловсрол - ёс суртахуун, оюун санаа, оюун ухааны боловсрол."

Эцэг эхчүүд цэцэрлэгт зохион байгуулагддаг уралдаан тэмцээн, үзэсгэлэнд идэвхтэй оролцдог, эрүүл мэндийн өдрүүдээр тусладаг.

Хүүхдэд мэдлэгийн хөрөнгө оруулалт хийж, бяцхан эх орноо хайрлах хайрыг бий болгосноор бид бяцхан эх орончдыг хүмүүжүүлэхийг эрмэлздэг. Оюутнууд маань газар шороогоо хайрлан хамгаалж, эх орныхоо баялгийг арвижуулна гэдэгт итгэлтэй байна.

Амттаны үзэсгэлэн худалдаанд эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцлоо

Батыревын ээж Г.А. "Үндэсний хувцастай хүүхэлдэй" тэмцээнд 1-р байр эзэлсэн охин Энкирагийн хамт

"Амттай" үзэсгэлэн худалдаанд

Бүгд Найрамдах Халимаг Улсын тэргүүний 2012 оны 8 дугаар сарын 3-ны өдрийн 103 дугаар “Халимаг хэлийг хамгаалах олон нийтийн зөвлөлийн тухай” зарлигийн дагуу Халимаг хэлийг хадгалж, хөгжүүлэх, боловсролын байгууллагад сурталчлах, сурталчлах Халимаг хэлний өнөөгийн байдлын тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд уламжлал, хэлээр ярьдаг хүмүүс, эцэг эхийн хамт олныг сургуулиас өмнөх боловсролын байгууллагад жил бүр “Халимаг хэл айл өрх бүрт” аян, “Торскн келндән тусан кург!” хөдөлгөөнийг зохион байгуулдаг. ” (“Эх хэлээ дэмж”). Боловсролын байгууллага бүр аяныг зохион байгуулах, явуулах үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг батлан ​​гаргасан. Урамшууллын хүрээнд эцэг эх, хүндэт зочдын урилгаар Урамшууллын нээлт, сэдэвчилсэн долоо хоног, дидактик тоглоомын тэмцээн, үндэсний хоолны үзэсгэлэн, ардын баяр, зугаа цэнгэл "Тополек" MKDOU DS, цэцэрлэгт явагдлаа. сурагчид бүсийн уралдаанд оролцсон: "Алвн Харадас" (2 байр), уран уншлагын тэмцээн (2-р байр), "Билгтә ёрәлч" (1-р байр, 2-р байр), "Тээгийн туул" (1-р байр), "Жангрин ачнр" (2-р байр) газар). Сурталчилгааны дүнгээр манай цэцэрлэг 1-р байр эзэллээ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууддүүрэг.

Урамшууллын нээлтийн үеэр.
Лаганскийн дүүргийн сонирхогчдын урлагийн тоглолтын идэвхтэй оролцогч Уляшаева П.С.

“Билгтә ёрәлч!” бүсийн уралдаанд 1-р байр эзэлсэн Тополек цэцэрлэгийн сурагч Дикаев Баир.

Гожаева Гэрэл 1-дэхи һуури эзэлээ. Аня Мангутова түүнд тусалсан. Мочаева Дэлгир

Хүүхдүүд “Тээгийн овоохой” үлгэрийг (халимаг хэлээр) найруулан “Тээгийн туул” бүсийн уралдаанд 1-р байр эзэллээ.

“Тополек” МКДОУ ДС-ийн багш нар “Эрдмта сурһмҗлач” бүсийн уралдаанд оролцож 2-р байр эзэллээ.

2014 оны нэгдүгээр сарын 1-нээс БШУЯ-ны тушаал хэрэгжиж эхэлсэн Оросын Холбооны Улс 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн N 1155 "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай".

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу

Балакаева Е.Н., хотын захиргааны сургуулийн өмнөх боловсролын "24-р цэцэрлэг"-ийн ахлах багш.

2014 оны 1-р сарын 1-ний өдөр ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн 1155 тоот тушаалаар "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" тушаал хүчин төгөлдөр болсон.

"2.9. Хөтөлбөр нь заавал байх ёстой хэсэг ба боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлдэг хэсгээс бүрдэнэ. Стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэх үүднээс хоёр хэсэг нь нэмэлт бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай.

Боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэгт нэг буюу хэд хэдэн боловсролын чиглэлээр хүүхдийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын харилцаанд оролцогчдын сонгосон ба (эсвэл) бие даан боловсруулсан хөтөлбөр, үйл ажиллагааны төрөл, соёлын практик (цаашид хэсэгчилсэн гэх) орно. боловсролын хөтөлбөр), боловсролын ажлыг зохион байгуулах арга, хэлбэр.

2.10. Хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсгийн эзлэхүүнийг нийт эзлэхүүний 60-аас доошгүй хувийг эзлэхийг зөвлөж байна; боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэг нь 40% -иас ихгүй байна.

2.11. Хөтөлбөр нь зорилтот, агуулга, зохион байгуулалтын гэсэн гурван үндсэн хэсэгтэй бөгөөд тус бүр нь боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлэх ёстой хэсэг, хэсгийг тусгасан болно.”

Боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт дахь бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн зорилго нь бүс нутгийн шинж чанарыг хамгаалах, хөгжүүлэх; Орос улсад боловсролын нэг орон зайг хадгалах; залуу үеийнхний хүртээмжтэй боловсрол эзэмших эрхийг хангах; сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тухайн бүс нутгийн талаархи мэдлэгийн системээр хангах.

Тиймээс бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь Холбооны улсын боловсролын стандартын даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь Оросын Улсын Багшийн Их Сургуулийн Хүүхдийн хүрээлэнгийн Сургуулийн өмнөх боловсролын тэнхимийн зохиолчдын баг боловсруулсан "Хүүхэд нас" сургуулийн өмнөх боловсролын үлгэр жишээ боловсролын хөтөлбөрт үндэслэн суурь боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулж байна. А.И. Герцен, доктор, профессор Т.И.-ийн удирдлаган дор. Бабаева, сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор А.Г. Гогоберидзе, доктор, дэд профессор О.В. Solntseva нар, мөн Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын үйл явцад оролцогчдын бий болгосон хувьсах хэсгийг багтаасан болно.

Хөтөлбөр нь зорилтот, агуулга, зохион байгуулалтын гэсэн гурван үндсэн хэсгийг багтаасан бөгөөд тус бүр нь заавал биелүүлэх хэсэг, бүс нутгийн чадамжийн даалгаврын хэрэгжилтийг тусгасан хэсгийг тусгасан болно.

Хөтөлбөрийн зорилтот хэсэгт бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг дараах байдлаар үзүүлэв:

Хөтөлбөрийн зорилго Цэцэрлэгт байгаа хүүхэд бүрийн чадварыг хөгжүүлэх, дэлхий ертөнц, түүний мэдлэгтэй өргөн харьцах, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд идэвхтэй дадлага хийх, өөрийгөө бүтээлчээр танин мэдүүлэх, түүнчлэн хөгжүүлэх боломжийг бүрдүүлэх. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаард түмнийхээ угсаатны соёлыг тээгч төгсөгчдийг бэлтгэх хөгжлийн орон зай.

Бүс нутгийн хөтөлбөрийн зорилтууд:

• Хүүхдийн илүүд үздэг үйл ажиллагааны төрлүүд (тоглоом, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа) дээр үндэслэн хүүхдийн халимаг хэлийг сонирхох, хэлээр ярих хүсэл эрмэлзэл, судалж буй сэдвийн хүрээнд хүүхдүүдэд харилцааны анхан шатны чадварыг төлөвшүүлэх. , сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн дагуу;
• боловсрол, боловсролыг оюун санааны, ёс суртахуун, нийгэм соёлын үнэт зүйлс, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрэм журам, зан үйлийн хэм хэмжээнд суурилсан боловсролын цогц үйл явц болгон хувь хүн, гэр бүл, нийгмийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн, ард түмний уламжлал, зан заншлын дагуу хослуулах. уугуул нутаг;
• сургуулийн өмнөх болон бага ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд хэрэгжиж буй боловсролын зорилго, зорилт, агуулгын залгамж чанарыг хангах шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх. Бүгд найрамдах улсын сургуулиудын үндэсний анги, Элиста дахь Халимагийн үндэсний гимназид үндэсний бүлгүүдийн төгсөгчдийн угсаатны соёлын боловсролыг үргэлжлүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл нь: нийгмийн болон хувь хүний ​​хөгжил, түүний зорилтууд нь сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн хувьсах хэсгийг илчилдэг.

• Боловсролын янз бүрийн агуулгад суурилсан сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэл, хүүхдийн үйл ажиллагаа, зан байдал, үйл ажиллагаанд хүмүүнлэг хандлагыг үзүүлэхэд бэлэн байх, түүний дотор ард түмнийхээ соёлын үнэт зүйлстэй танилцах үндсэн дээр хөгжүүлэх;
• хүүхдийн органик нэвтрэлт орчин үеийн ертөнцСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн чиглэлээр: дүрслэх урлаг, хөгжим, хүүхдийн уран зохиол, төрөлх хэл, экологи, математик, тоглоом зэрэгтэй олон янзын харилцан үйлчлэл;
• хүүхдийг эх орон, ард түмнийхээ соёл, хэлтэй танилцуулах, бусад ард түмэн, тэдний соёл, хэлийг хүндэтгэх.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зарчим:

• хүүхдийн бүх үе шат (эрт ба сургуулийн өмнөх насны) хүүхдийн бүрэн туршлага, хүүхдийн хөгжлийг баяжуулах (олшруулах);
• үндсэн дээр боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох хувь хүний ​​онцлогБоловсролын агуулгыг сонгоход хүүхэд өөрөө идэвхтэй болж байгаа хүүхэд бүр сургуулийн өмнөх боловсролын субьект болдог;
• хүүхэд, насанд хүрэгчдийн туслалцаа, хамтын ажиллагаа, хүүхдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогч (субъект) гэж хүлээн зөвшөөрөх;
• янз бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачлагыг дэмжих;
• гэр бүлтэй хамтран ажиллах;
• хүүхдийг нийгэм соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах;
• янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох;
• сургуулийн өмнөх боловсролын насны хүрэлцээ (нөхцөл байдал, шаардлага, аргачлалын нас, хөгжлийн онцлогтой нийцэх);
• хүүхдийн хөгжлийн угсаатны соёлын байдлыг харгалзан үзэх.

Тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагааны сүлжээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдийн насны боловсролын ачаалалд нийцүүлэн халимаг хэлийг судлах боловсролын нөхцөл байдал, түүнчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурагчидтай үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр нэмэлт боловсрол олгох зэрэг орно.

"Нийгэм, харилцааны хөгжил" боловсролын салбар

Холбооны улсын боловсролын стандартаас: "Нийгэм, харилцааны хөгжил нь нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийг өөртөө шингээхэд чиглэгддэг. ёс суртахууны үнэт зүйлс; хүүхдийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах чадварыг хөгжүүлэх; өөрийн үйл ажиллагааны бие даасан байдал, зорилготой байдал, өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох; нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаанд бэлэн байх, гэр бүл, байгууллагын хүүхэд, насанд хүрэгчдийн нийгэмлэгт хүндэтгэлтэй хандах хандлага, мэдрэмжийг бий болгох; төрөл бүрийн ажил, бүтээлч байдалд эерэг хандлагыг бий болгох; өдөр тутмын амьдрал, нийгэм, байгальд аюулгүй зан үйлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх.

• Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага ( ажлын дэвтэриргэний хувьд эх оронч боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "Элиста бол миний гэр")
• "Тэмдэглэл дүрд тоглох тоглоомуудСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэгтэй" гэсэн эмхэтгэсэн Балджикова Л.И., Балакаева Е.Н., 2012 он.

"Танин мэдэхүйн хөгжил" боловсролын салбар

Холбооны улсын боловсролын стандартаас: "Танин мэдэхүйн хөгжил нь хүүхдийн сонирхол, сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэхэд оршино; танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох, ухамсарыг бий болгох; төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; Өөрийнхөө тухай, бусад хүмүүс, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын тухай, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын шинж чанар, харилцааны талаархи үндсэн санааг бий болгох (хэлбэр, өнгө, хэмжээ, материал, дуу чимээ, хэмнэл, хэмнэл, тоо хэмжээ, тоо, хэсэг ба бүхэл бүтэн байдал). , орон зай ба цаг хугацаа, хөдөлгөөн ба амралт, шалтгаан, үр дагавар гэх мэт), жижиг эх орон, эх орны тухай, манай ард түмний нийгэм-соёлын үнэт зүйлсийн талаархи санаа, дотоодын уламжлал, баяр ёслолын тухай, Дэлхий гарагийг нийтлэг гэр гэж үздэг. хүмүүсийн тухай, түүний мөн чанарын онцлог, дэлхийн улс орон, ард түмний олон янз байдлын тухай.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн хөгжлийн эдгээр чиглэлийг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг боловсруулсан болно.

• “FEMP ангиудад UDE технологийн элементүүдийг ашиглан логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь” Л.А. Бондаренко, 2010 он
• “Бичкдудин садт халмг кел дашлуна дидактик наадд”, Балджикова Л.И., Балакаева Е.Н., Казахстан улсын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам, 2010 он.
• "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Элиста асуудлын ном", Аристова В.И., 2012 он
• "2-3 насны хүүхдүүдэд боловсролын тоглоом ашиглан төрөлх хэлээ заах эхний алхамууд" цомог (Dyenesha blocks, Cuisenaire sticks), эмхэтгэсэн Назаренко T.V., 2012 он.
• "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх нутгийнхаа талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэхийн тулд самбар дээр хэвлэсэн тоглоомуудыг ашиглах нь" Балакаева Е.Н., 2012 он.
• "Миний төрөлх нутаг" боловсролын будах ном Балакаева Е.Н., 2012 он.
• Балакаева Е.Н., 2013 он эмхэтгэсэн "Манай нийслэлийн үзэсгэлэнт газрууд".
• "Бага насны хүүхдүүдтэй ажиллахад хивсний хэвлэх хэрэглээ", Жукова Н.А., 2013 он.
• "Уугуул нутгийн байгаль", сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан мэдээллийн материал, 2014 он.
• "Хүүхдэд халимаг хэлийг заах МХТ-ийн технологи" (Хүүхдэд халимаг хэл заах компьютерийн тоглоомууд), Балакаева Е.Н., 2014 он.
• "Ovrmҗtә devtr", дидактик тоглоомуудын цуглуулга, студи-клубын ажлыг гүйцэтгэх ажлын номыг Балджикова Л.И., Балакаева Е.Н., 2014 он.

Боловсролын салбар "Ярианы хөгжил"

Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартаас авсан ишлэл: "Яриа хөгжүүлэх нь харилцаа холбоо, соёлын хэрэгсэл болох яриаг эзэмших; идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах; уялдаа холбоотой, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх; ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; ярианы дуу авиа, интонацын соёл, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх; номын соёл, хүүхдийн уран зохиолтой танилцах, хүүхдийн уран зохиолын янз бүрийн жанрын текстийг сонсож ойлгох; Уншиж, бичиж сурах урьдчилсан нөхцөл болгон дууны аналитик-синтетик үйл ажиллагааг бий болгох.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн хөгжлийн эдгээр чиглэлийг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• "Нарн", хүүхдийн антологи, 2004 он
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өрнөл, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу НБТ, Халимагийн яруу найрагч, зохиолчдын бүтээлтэй танилцах “Хүүхдийн уншигч”, 2014 он.

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбар

Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын ишлэл: "Урлаг, гоо зүйн хөгжил нь урлагийн бүтээл (амаар, хөгжим, дүрслэл), байгалийн ертөнцийг үнэ цэнийн утга санаагаар хүлээн авах, ойлгох урьдчилсан нөхцөлийг бий болгохыг шаарддаг; хүрээлэн буй ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг бий болгох; урлагийн төрлүүдийн талаархи үндсэн санааг бий болгох; хөгжмийн ойлголт, уран зохиол, ардын аман зохиол; урлагийн бүтээлийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох; бие даасан хэрэгжилт бүтээлч үйл ажиллагаахүүхдүүд (харааны, конструктив загвар, хөгжим гэх мэт).

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн хөгжлийн эдгээр чиглэлийг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• "Салкна мөс", сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан дууны цуглуулга, Донцова О.Д., Балакаева Е.Н., 2006 он.
• "Зохиол - сэдэвчилсэн төлөвлөлт By хөгжмийн хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд," Донцова О.Д., 2014 он

Боловсролын газар " Бие бялдрын хөгжил»

Холбооны улсын боловсролын стандартаас авсан ишлэл: "Бие бялдрын хөгжилд дараахь төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааны туршлага хуримтлуулах орно: хөдөлгөөний зохицуулалт, уян хатан байдал зэрэг бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгал хийхтэй холбоотой хөдөлгөөн; биеийн булчингийн тогтолцоог зөв бүрдүүлэх, тэнцвэрт байдлыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, том ба нарийн моторт ур чадвархоёр гар, түүнчлэн зөв, биед гэмтэл учруулахгүй байх, үндсэн хөдөлгөөн хийх (алхах, гүйх, зөөлөн үсрэх, хоёр чиглэлд эргэх), зарим спортын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох, гадаа тоглоомыг дүрмээр эзэмших; моторт салбарт анхаарал төвлөрүүлэх, өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох; эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, түүний үндсэн хэм хэмжээ, дүрмийг эзэмших (хоол тэжээл, мотор горим, хатуурах, ашигтай зуршил үүсгэх үед гэх мэт).

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн хөгжлийн эдгээр чиглэлийг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн биеийн тамирын гадаа халимаг тоглоомууд" Хургунова О.Г., Элиста, 2009 он.
• "Наар, наар, наадиа!" halmg ulsin shulun-shudrmg наадд, Балакан Е, 2010 он.

Жил бүр цэцэрлэгт эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоотойгоор төслийн үйл ажиллагаа явуулдаг.Ийнхүү сүүлийн жилүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн хувьсах хэсгийн даалгаврыг хэрэгжүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дараахь төслүүдийг боловсруулж, хэрэгжүүлж байна.

• "Соёлын яриа хэлэлцээ";
• "Сүү уугаарай, хүүхдүүд ээ, та эрүүл байх болно!";
• "Алтанзул цэцэгт анхаарал халамж тавь!";
• "Миний гэр бүл";
• "Алчик гэж юу вэ?";
• "Халимаг цайны ашигтай шинж чанарууд";
• "Миний дуртай хот";
• "Халимаг ардын аман зохиол";
• "Ээж, аав, би спортын гэр бүл!" гэх мэт.

Программ хангамж, арга зүйн програм хангамжид программ орно

"Сургалтын оношлогоо, хяналтыг зохион байгуулах онцлог" хэсэг.

Урлагийн 6-р зүйлийн дагуу. 12-р сарын 29-ний Холбооны хуулийн 44. 2012 оны N 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн N 1155 "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" тушаалын дагуу. , хүүхдийн оролцоо оношлогооны үзлэгхэрэгжүүлэх бие даасан ажилцэцэрлэг, гэр бүлийн боловсролын үйл явцад зөвхөн түүний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн зөвшөөрлөөр зөвшөөрнө. Цэцэрлэгийн хувьд хүүхэд цэцэрлэгт орохоос эхлээд өрх бүртэй энэ чиглэлээр ажилладаг.

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо нь жилд 2 удаа (хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд) явагддаг. Үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын боловсролын таван чиглэлийн дагуу "Цэцэрлэгт хяналт тавих" шинжлэх ухаан, арга зүйн гарын авлагад үндэслэн оношилгооны материалыг боловсруулсан болно, үүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн халимаг хэл сурч буй байдалд хяналт тавих. боловсролын байгууллагууд.

Хөтөлбөрийн зохион байгуулалтын хэсэгт бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь төлөвлөгөө, сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд тусгагдсан болно.

Эрт нас.

IN бага нассэдвүүдийг баяжуулах хэрэгцээнд үндэслэн тодорхойлдог бага насны туршлага(субъект ертөнц, нийгмийн ертөнц, байгалийн ертөнц) болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тэргүүлэх чиглэлүүд, бүс нутгийн сэдвүүдийг багтаасан.

Боловсролын үйл явц нь тухайн сэдвийн хүрээнд хүүхдийн амьдралын "хуйвалдаан", агуулгыг тодорхойлдог тоглоомын тодорхой дүрүүд дээр суурилдаг. Долоо хоногийн турш тоглоомын баатрууд сонирхолтой үйл явдал, асуудлын нөхцөл байдал, уран сэтгэмжтэй импровизацын тоглоом, туршилт, ажиглалт, харилцан ярианы санаачлагчид болдог. Тоглоомын дүрүүд нь хүүхдүүдэд зөв харилцах, тоглоом болон бусад объекттой тоглох шинэ арга барилыг харуулах, хөгжим, дүрслэх арга хэмжээнд оролцох, хүүхдүүдэд хайртай хүмүүстээ анхаарал халамж тавихад тусалдаг гэх мэт.

Ажлыг төлөвлөхдөө улирлын шинж чанартай байх, тодорхой хүндрэлтэй контентыг давтах, хүүхдийн бие даасан байдал, идэвхийг нэмэгдүүлэх зарчмуудыг харгалзан үздэг.

Бүс нутгийн чадамжийн сэдвүүдийг багтаасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сэдэвчилсэн болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт. Эрт нас.

Сар	Долоо хоног	Сэдэв	Сургуулийн өмнөх насны бага нас
Есдүгээр сар		Төрөлх хэл	Ардын аман зохиол
		Хотын өдөр	Байшингууд нь том, жижиг.
		Цэцэрлэг	Тоглоом
		Би хүмүүсийн дунд байна	Охид, хөвгүүд.
Аравдугаар сар		Ургац хураах	Хүнсний ногоо. Жимс.
		Зэрлэг амьтад	Амьтад
		Зэрлэг шувууд	Шувууд
		Намар	Намрын шинж тэмдэг.
Арваннэгдүгээр сар		Миний эх орон	Оросын ард түмний ардын аман зохиол
		Миний гэр	Байшин. Тавилга.
		Мэргэжил	Ойрын хүрээлэн буй орчны мэргэжил.
		Зул	Ардын аман зохиол
Арванхоёрдугаар сар		Аяга таваг. Хоол хүнс	Алтанагийн хүүхэлдэй дээр зочилж байна.
		Гэрийн тэжээвэр амьтад	Хэн дуулдаг вэ, тэр хаана амьдардаг вэ?
		Шувууны аж ахуй	Хэн дуулдаг вэ, тэр хаана амьдардаг вэ?
		Шинэ жил	Амралт. Загас яс.
Нэгдүгээр сар
		Өвөл	Өвлийн шинж тэмдэг.
		Ардын тоглоом, хөгжилтэй
		Даавуу. Гутал.	Хувцас, гутлын нэр
Хоёрдугаар сар		Миний эрүүл мэнд	Би болон миний бие. KGN.
		Тээвэрлэлт	Зам, машин.
		Цагаан сар. Карнавал	Ардын аман зохиол
		Манай арми	Би цэрэг шиг хүчтэй.
Гуравдугаар сар		Уламжлал, ёс заншил	Ард түмний тоглоомын уламжлал.
		Би урлагийн ертөнцөд байна	Би дуулдаг, бүжиглэдэг.
		Ус.	Ус, ус.
		Хавар	Хаврын шинж тэмдэг.
Дөрөвдүгээр сар		Халимаг минь	Байшингууд нь том, жижиг. Амьтад, шувууд.
		Дэлхий гараг. Орон зай.	Шувууд. Амьтад. Цэцэг. Мод.
		Тал хээр	Хэн нэгэн тал хээр гүйж байна (амьтад)
		Ургамал	Манай цэцэрлэгт юу ургадаг
Тавдугаар сар		Ялалтын өдөр	Би цэрэг шиг хүчтэй.
		Миний гэр бүл	Миний ээж, аав.
		Би хүн шүү дээ. Би өсч байна.
		Шавж	Аалзны алдаа.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэдэвчилсэн болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт. Сургуулийн өмнөх насны.

Багшийн үүрэг бол хүүхдийн өдөр тутмын амьдралыг сэтгэл хөдөлгөм, хэрэгцээтэй үйл ажиллагаануудаар дүүргэх, баяр баясгалантай харилцаа холбоо, хамтын бүтээлч байдал, шинэ даалгавар, хэтийн төлөвийг хүсэх уур амьсгалыг бий болгох явдал юм.

Уламжлалт арга хэмжээг зохион байгуулахын тулд боловсролын үйл явцын сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг ашигладаг. Сэдвүүд нь хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээ, хүүхдийн туршлагыг баяжуулах, боловсролын янз бүрийн чиглэлүүдийн агуулга, арга, техникийг нэгтгэх хэрэгцээнд үндэслэн тодорхойлогддог. Нэг сэдэв нь багшийн зохион байгуулдаг хүүхдийн практик, тоглоом, харааны үйл ажиллагааны боловсролын нөхцөл байдалд, хөгжим, ажиглалт, багш, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд тусгагдсан байдаг.

Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа улирлын чанартай байх зарчмыг мөн харгалзан үздэг. Энэ сэдэв нь боловсролын нөхцөл байдлыг төлөвлөх, үнэ төлбөргүй хэлбэрээр хоёуланд нь тусгагдсан болно тоглоомын үйл ажиллагаахүүхдүүд. Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад

Алтан намар, шинэ жил, нийгэм, улс төрийн баяр (Эх орон хамгаалагчдын өдөр, Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр, Ялалтын баяр гэх мэт), түүний дотор үндэсний баяр (Зул сар гэх мэт) зэрэг хүүхдүүдэд ойлгомжтой улирлын баяруудыг харгалзан үздэг. , Цагаан сар, Масленица гэх мэт)

Хүүхдүүдийн санаачлага, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхийн тулд багш долоо хоногийн сэдвийн дагуу өдрийг өнгөрөөдөг. Ийм өдрүүдэд үйл ажиллагааны төрөл, ердийн үйл явцыг сонгосон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө, хүлээн зөвшөөрөгдсөн үүргийн дагуу зохион байгуулдаг: боловсролын олон чухал ажлыг нийтлэг тоглоом, сонирхолтой, хамтарсан үйл ажиллагаанд шийддэг.

Үдээс хойш долоо хоногт хоёроос илүүгүй удаа, бүс нутгийн чадамж зэрэг янз бүрийн чиглэлээр бүлгийн ажил хийдэг. Энэ үед хүүхдүүдийн сонирхолд нийцүүлэн чөлөөт цагаа өнгөрөөх, чөлөөт тоглоом, бие даасан үйл ажиллагаа явуулах сэдэвчилсэн үдшүүд, театрын үйл ажиллагаа, хүүхдийн хүсэлтээр дуртай хөгжмийн бүтээлийг сонсох, уран зохиол унших, хүүхдүүдтэй нууц яриа өрнүүлэх, тэдний сонирхсон асуудлын талаар ярилцах. бас төлөвлөсөн.

Бүс нутгийн чадамжийн сэдвүүдийг багтаасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сэдэвчилсэн болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт. Сургуулийн өмнөх насны.

		Сэдэв	Залуу, дунд нас	Өндөр нас
Есдүгээр сар		Төрөлх хэл	CNT	Мэдлэгийн өдөр. Заяа-Пандита.
		Хотын өдөр	Үзэсгэлэнт газрууд.	Үзэсгэлэнт газрууд. Хотын сүлд (сүлд, туг, дуулал)
		Цэцэрлэг	Тоглоом	Тоглоом. Мэргэжил.
		Би хүмүүсийн дунд байна	Ёс зүйн дүрэм. Охид, хөвгүүд.	Ёс зүйн дүрэм. Ёс зүй. Охид, хөвгүүд. (халимаг ард түмний хүүхдүүдийг өсгөх уламжлалыг оруулаад)
Аравдугаар сар		Ургац хураах	Хүнсний ногоо. Жимс.	Хүнсний ногоо. Жимс. Талх. Үр тариа. Мэргэжил.
		Зэрлэг амьтад	Ой мод, тал хээрийн амьтад	Ой мод, тал хээр, цөл, тундр, халуун орны амьтад. Мэргэжил.
		Зэрлэг шувууд	Ой мод, тал хээрийн амьтад	Ой мод, тал хээр, цөл, тундр, халуун орны амьтад.
		Намар		Улирлын өөрчлөлт. Намрын улиралд ургамал, амьтны аймаг. Намрын улиралд хүмүүсийн ажил
Арваннэгдүгээр сар		Миний эх орон	Үзэсгэлэнт газрууд. Ард түмэн найрсаг гэр бүл. Оросын ард түмний CNT	Үзэсгэлэнт газрууд. Ард түмэн нь найрсаг гэр бүл. Оросын ард түмний CNT. Улс орны сүлд (сүлд, туг, дуулал)
		Миний гэр	Орон сууц, овоохой, байшин. Тавилга, сав суулга.	Орон сууц, овоохой, байшин. Тавилга, сав суулга. Халимаг, Оросын ард түмний дунд хүн төрөлхтний хөгжлийн түүхэн дэх орон сууцны бүтцийн архитектурын онцлог. Орон сууцтай холбоотой зан заншил, уламжлал. Мэргэжил.
		Мэргэжил	Ойрын хүрээлэн буй орчны мэргэжил. Хөдөлмөр эрхэлдэг хүмүүсийг хүндэтгэх.	Ойрын хүрээлэн буй орчны мэргэжил. Хөдөлмөр эрхэлдэг хүмүүсийг хүндэтгэх. Төрөл бүрийн чиглэлийн мэргэжил: ажилчин, ажилтан, бүтээлч ажилтан.
		Зул	Зул сарын баярын онцлог. CNT.	Зул сарын баярын онцлог. Баярын уламжлал, ёс заншил. CNT.
Арванхоёрдугаар сар		Аяга таваг. Хоол хүнс	Аяга таваг. Эрүүл, эрүүл бус хоол хүнс.	Хоолны төрөл: ширээний хэрэгсэл, цай, гал тогоо. Үндэсний хоол. Эрүүл, эрүүл бус хоол хүнс. Хоолны төрөл зүйл: гурил, цагаан идээ, мах, загас гэх мэт Халимаг, Оросын ард түмний хоолны онцлог. Мэргэжил.
		Гэрийн тэжээвэр амьтад	Хүний амьдрал дахь гэрийн тэжээвэр амьтдын ач холбогдол.	Хүний амьдрал дахь гэрийн тэжээвэр амьтдын ач холбогдол. Удам-зүйлийн онцлогийн нэр: бух, үхэр, тугал гэх мэт 4 төрлийн халимаг гэрийн тэжээвэр амьтад. Гэрийн тэжээвэр амьтан тэжээхэд хүний ​​хөдөлмөр
		Шувууны аж ахуй	Хүний амьдрал дахь шувууны ач холбогдол.	Хүний амьдрал дахь шувууны ач холбогдол. Удам угсааны онцлог шинж чанаруудын нэр: дрейк, нугас, дэгдээхэй гэх мэт Шувууны аж ахуй эрхлэх хүний ​​хөдөлмөр.
		Шинэ жил	Бэлтгэл, баяр ёслолын уламжлал.	Манай орны болон бусад орны бэлтгэл, баяр ёслолын уламжлал. Эрт дээр үед бэлэг өгөх уламжлал, ёс заншил (түүний дотор Халимаг, Оросын ард түмний дунд)
Нэгдүгээр сар		Өвлийн амралтын өдөр
		Өвөл	Байгаль дахь улирлын өөрчлөлт.	Улирлын өөрчлөлт. Өвлийн улиралд ургамал, амьтны аймаг. Өвлийн улиралд хүмүүсийн ажил.
		Ардын тоглоом, хөгжилтэй
		Даавуу. Гутал.	Хувцас, гутлын төрөл	Төрөл бүрийн хувцас, гутал. Хувцас, гутлын түүх. Мэргэжил. Үндэсний хувцас, гутал. Орчин үеийн хувцас, гутал.
Хоёрдугаар сар		Миний эрүүл мэнд	Би болон миний бие. KGN.	Би болон миний бие. KGN. Спорт. Эрүүл мэнд. Биеийн тамирын дасгал. Хатуурах. Миний бие: цусны эргэлтийн систем, хоол боловсруулах систем гэх мэт Нүд хэрхэн хардаг вэ? Чих яаж сонсдог гэх мэт.
		Тээвэрлэлт	Тээврийн төрлүүд. Замын хөдөлгөөний дүрэм.	Тээврийн төрөл: газар, ус, усан доорх, агаар. Замын хөдөлгөөний дүрэм. Мэргэжил.
		Цагаан сар. Карнавал	Баяр ёслолыг угтаж, тэмдэглэх уламжлал. CNT.	Баяр ёслолыг угтаж, тэмдэглэх уламжлал. Баярын арга хэмжээний агуулга. CNT.
		Манай арми	Цэргүүд. Тээвэрлэлт. Би цэрэг шиг хүчтэй.	Цэргийн салбаруудын төрөл: явган, агаарын, танк, мотобууд гэх мэт Зэвсгийн төрөл. Мэргэжил.
Гуравдугаар сар		Уламжлал, ёс заншил	Зочдыг угтах, ахмадыг хүндэтгэх, багадаа хүндэтгэл үзүүлэх гэх мэт уламжлал.	Халимаг, Оросын ард түмний уламжлал, зан заншил. Угсаатны ёс зүй. Дэлхийн ард түмний зан үйл (баяртай гэж хэлэх, мэндлэх гэх мэт)
		Би урлагийн ертөнцөд байна	Урлагийн төрөл: хөгжим, бүжиг, урлаг гэх мэт Мэргэжил.	Урлагийн төрөл: хөгжим, бүжиг, уран сайхны, яруу найргийн, урлагийн гэх мэт Мэргэжил. Гоо зүйн боловсрол.
		Ус.	Хүн, амьтан, шувуу, ургамлын амьдрал дахь ус. KGN. Загас.	Амьд амьтан, ургамлын ертөнц дэх ус. Далай. Тэнгисүүд. Гол мөрөн. Нуурууд. Тэнгис, гол мөрөн, нуурын оршин суугчид. Халимагийн нуур, усан сан, усан сан, тэдгээрийн оршин суугчид. Мэргэжил.
		Хавар	Байгаль дахь улирлын өөрчлөлт.	Улирлын өөрчлөлт. Хаврын улиралд ургамал, амьтны аймаг. Хаврын улиралд хүмүүсийн хөдөлмөр.
Дөрөвдүгээр сар		Халимаг минь	Хот. Тосгон. Үзэсгэлэнт газрууд.	Хот. Тосгон. Үзэсгэлэнт газрууд. Бүгд найрамдах улсын сүлд (сүлд, туг, дуулал). Мэргэжил. Халимагийн алдартнууд.
		Дэлхий гараг. Орон зай.	Дэлхийн оршин суугчдын ургамал, амьтны аймаг. Харилцаа холбоо (үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчид, хүүхдүүд, байгальтай)	Дэлхийн оршин суугчдын ургамал, амьтны аймаг. Хүмүүсийн хоорондын харилцаа. Анхны сансрын судлаач. Сансрын нисэгчид. Пуужингууд. Сансрын биетүүд.
		Тал хээр	Тал нутгийн ургамал, амьтан.	Тал хээрийн ургамал, амьтан. Тал нутгийн улаан ном. Байгаль орчны арга хэмжээ. Байгаль дээрх хүмүүсийн ажил.
		Ургамал	Ургамлын төрөл: мод, цэцэг, өвс.	Ургамлын төрөл: мод, бут сөөг, цэцэг, өвс. Эмийн болон хортой ургамал. Цэцэрлэг. Цэцгийн ор. Цэцгийн ор. Тасалгааны ургамал. Мэргэжил.
Тавдугаар сар		Ялалтын өдөр	Хамгаалагч нар. Цэргүүд. Тээвэрлэлт. Амралт. Цэргүүдийг хүндэтгэх.	Хамгаалагч нар. Тээвэрлэлт. Цэргүүдийг хүндэтгэх. Баярын агуулга. Халимагт дэлхийн хоёрдугаар дайны алдарт баатрууд. Дайны баатруудын тухай Элистагийн үзмэрүүд.
		Миний гэр бүл	Гэр бүлийн гишүүд. Хамаатан садангийн нэр томъёо. Гэр бүлийн боловсролын уламжлал, ёс заншил.	Гэр бүлийн гишүүд. Халимаг, Оросын ард түмний ураг төрлийн нэр томьёо. Гэр бүлийн боловсролын уламжлал, ёс заншил. Гэр бүл дэх зан үйлийн дүрэм. Гэр бүлийн амралт. Мэргэжил.
		Би хүн шүү дээ. Би өсч байна.	Би болон миний бие. KGN. Охид, хөвгүүд. Ёс зүйн дүрэм.	Би болон миний бие. KGN. Охид, хөвгүүд. Ёс зүйн дүрэм. Хүүхдийн эрх, үүрэг. Би иргэн. Удахгүй сургуульдаа буцна. Мэргэжил.
		Шавж	Шавжны төрлүүд. Зун ирж байна.	Шавжны төрлүүд. Тэдний байгаль дахь утга. Байгаль орчны арга хэмжээ. Зун ирж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэдэвчилсэн болон сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг хэрэгжүүлэхийн тулд багшийн ажилтнууд "Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн хувьсах хэсгийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг" -ийг ойролцоогоор иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг танилцуулж байна. Горяева С.М., дарга, Балджикова Л.И., Балакаева Е.Н., 24-р МКДОУ-ын төрөлх хэлний багш.

Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулах онцлог

Бүлэг дэх угсаатны зүйн булан нь хөтөлбөрийн хувьсах хэсгийн субьект-хөгжлийн орчинд танин мэдэхүйн сонирхлын төв болдог. Угсаатны зүйн буланд байгаа аливаа зүйл сонирхолтой ярианы сэдвийг санал болгож болно. Ийм буланд хүүхдүүд зүгээр нэг идэвхгүй ажиглагчид биш, харин үзэсгэлэнг бүтээгчид байдаг. Эцсийн эцэст угсаатны зүйн булан бол харилцааны үр дүн юм хамтын ажиллагаабагш, хүүхдүүд, тэдний эцэг эх. Энэ тохиолдолд боломжтой бүх булангууд болно үр дүнтэй арга хэрэгсэлБүс нутгийн чадамжийн асуудлыг шийдвэрлэх хүрээнд хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, үүнд: дүрд тоглох тоглоом, хөгжим, байгаль, ном, бүтээлч болон бусад олон булан, төв, бүлгийн талбай, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш, хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэхийн тулд Балакаева Е.Н., 2013 онд эмхэтгэсэн "Халимагийн ард түмний амьдралаас" гарын авлагыг (мэдээлэл, дүрслэлийн материалын түүвэр) боловсруулсан.

OOP DO програм нь хоёр хэсэгчилсэн програмыг агуулдаг

• “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад халимаг хэл заах хөтөлбөр” хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөр, эрдэм шинжилгээний удирдагч доктор. В.К. Эрендженова, зохиолч-эмхэтгэгчид Л.И. Балджикова, Е.Н. Бамбышева нар, 2010 он
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг төрөлх нутагтай нь танилцуулах хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөр "Би бол Элиста!", туршлага сургуулийн өмнөх ажилЭлиста.

Хөтөлбөрийн хэсгүүдийг хэрэгжүүлэх дарааллыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төлөвлөгөө, сэдэвчилсэн төлөвлөлт, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлж буй ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн дагуу тодорхойлно.

Уран зохиол:

1. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева нар сургуулийн өмнөх боловсролын ойролцоох боловсролын хөтөлбөр "Хүүхэд нас", Санкт-Петербург, 2013 он.
2. О.Г.Хургунова Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын боловсрол дахь халимаг гадаа тоглоом, Элиста, 2009 он.

Сургуулийн өмнөх нас бол ёс суртахуун, эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх таатай үе юм. Дотоодын сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд нэвтрүүлсэн орчин үеийнх нь хувьсах хэсэгт тодорхой цаг хуваарилах явдал юм.

Боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрүүдХолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу энэ нь залуу үеийнхний иргэний мэдрэмжийг хөгжүүлэх, нийгмийн туршлагыг хуримтлуулахад чиглэгддэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын ажлыг ерөнхий боловсролын сургуулийн багш нар үргэлжлүүлж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн ач холбогдол

Хичээлийн төлөвлөгөө боловсруулахдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бие даасан үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцуулахад чиглэсэн үйл ажиллагаанд суурилсан хандлагыг харгалзан үздэг.

холбоотой төсөл, хувийн судалгаа гэр бүлийн уламжлал, тосгоны (хотын) соёлын объектууд нь шинэ үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг бүрэн хангасан бие даасан боловсролын чиглэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Хэрэгжүүлэх хүчин зүйлүүд

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын хөтөлбөрийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь боловсролын тодорхой технологи, орон нутгийн түүхийн хөтөлбөрүүдийг ашиглах явдал юм.

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны хослол;
• түүний нийгмийн туршлага, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн хүрээний шинж чанарыг харгалзан хүүхэд бүрийн өөрийгөө бүрэн дүүрэн ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх;
• мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх арга, техникийг ашиглах.

Үйл ажиллагааны чиглэлүүд

Цэцэрлэгийн Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын дагуу боловсролын хөтөлбөрийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь ёс заншил, уламжлал, төрөлх нутгийн шинж чанарыг судлах, хүлцэнгүй байдлыг хөгжүүлэх, залуу үеийнхний нийгэмд дасан зохицох явдал юм.

Тухайн бүс нутгийн онцлогоос хамааран хөтөлбөрт тусгай хэсгүүд багтсан бөгөөд ямар хүүхдүүд бүс нутгаараа бахархаж эхэлдэг болохыг судлах болно. Жишээлбэл, Архангельск мужийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөрүүдийг боловсруулсан бөгөөд үүний гол тал нь багш нар хойд нутгийн байгалийн өвөрмөц байдалд анхаарлаа хандуулдаг.

Хичээлийн үеэр хүүхдүүд Померанийн бүс нутаг үүссэн түүх, бүс нутгийн үзэсгэлэнт газрууд, Архангельск мужийн нэр хүндтэй хүмүүсийн талаар суралцах болно. Хүүхдүүдийг цаг уурын онцлогтой танилцуулахад онцгой анхаарал хандуулдаг байгалийн онцлогбүс нутаг. Хичээл дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Архангельск мужид үйл ажиллагаа явуулдаг үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэнгүүд, Помераны газрын ургамал, амьтны аймгийн талаар суралцах болно.

Ардын баяр, уламжлал, үндэсний Помераны хувцаслалтад онцгой анхаарал хандуулдаг. Орон нутгийн түүхийн музей, үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэн, номын сангийн ажилтнуудыг бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хичээлийг явуулахыг урьж байна. Нийгмийн түншлэлийн үр дүнд цэцэрлэгийн багш нар нийгмийн захиалгыг бүрэн дүүрэн биелүүлж, нутаг усаа хайрладаг, өвөг дээдсийнхээ ёс заншил, ёс заншлыг дээдэлсэн эв найртай төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлж байна.

Анхны сургалт

Одоогийн байдлаар Холбооны улсын боловсролын стандартын боловсролын хөтөлбөрт бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг. Бага сургуульОросын залуу үеийнхний нийгэмд дасан зохицохтой холбоотой томоохон ажлыг үргэлжлүүлж байна. Бүс бүр хоёр дахь үеийн Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой өөрийн боловсролын хөтөлбөрүүдийг ашигладаг.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын хөтөлбөрт бүсийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь юу гэсэн үг вэ? Сургууль нь үйл ажиллагааны чиглэлээ бие даан тодорхойлох, жишээлбэл, төрөлх нутгийнхаа түүхийг судлах чиглэлээр мэргэшүүлэх, тухайн бүс нутгийн ургамал, амьтны аймагт давуу эрх олгох эрхтэй.

Хэрэв боловсролын байгууллагад цэрэг-эх оронч үзлийн анги байдаг бол та кадет хөдөлгөөний түүхийн хичээлийг бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг болгон сонгож болно.

Сургуулийн сурагчдыг төрөлх нутгийнхаа соёлтой танилцуулахад нийслэл онцгой байр суурь эзэлдэг. Холбооны улсын боловсролын стандартын боловсролын хөтөлбөрийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг юу вэ? Нэгдүгээр ангиасаа эхлэн хүүхдүүд нийслэл хотын түүх, соёлын талаар тодорхой ойлголттой болж, тус улсын гол хотын хөгжилд хувь нэмрээ оруулсан сонирхолтой хүмүүс байдаг тул Москва бол Оросын бүс нутгуудад үлгэр жишээ юм.

Москвагийн багш нарын туршлагыг бусад бүс нутагт амжилттай шилжүүлж байна. Жишээлбэл, Вологдагийн сургуулиудад хүүхдүүд сурдаг соёлын өвВологда, Архангельскийн хүүхдүүд Помераны нийслэлд суралцдаг.

Дунд зэргийн удирдлага

Шинэ хичээлүүд нь 5-9-р ангийн хичээл бүрийн хичээлд тодорхой тооны цаг зориулдаг. Жишээлбэл, Англи хэл дээрх Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын боловсролын хөтөлбөрийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь хотын (тосгон, тосгон) түүх, соёлын үнэт зүйлсийн тухай түүхийг агуулдаг. гадаад хэл.

Хичээлийн үеэр хүүхдүүд шинэ гадаад үгээр үгийн сангаа нөхөөд зогсохгүй төрөлх хотынхоо тухай сонирхолтой мэдээллийг олж авдаг. Багшийн санал болгож буй ажлуудын дунд Англи хэл, хотын соёл, түүхийн газруудын гадаад хэл дээрх дүрслэл, уламжлал, зан үйлийн талаархи видео бичлэгүүд байж болно. Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг, төслийн нэмэлтээр эсвэл судалгааны үйл ажиллагаа, Оросын залуу үеийнхэнд эх орноороо бахархах мэдрэмжийг бий болгож, өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх боломжийг олгох болно.

Ахлах сургууль

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын хөтөлбөрт бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрхэн зөв ашиглах вэ? Биологи, хими, газарзүй, физик зэрэг нь орон нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэггүйгээр төсөөлөхөд хэцүү хичээлүүд юм.

Эрдмийн хичээл бүрийн бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн материалыг сонгохдоо багш юуны түрүүнд тухайн бүс нутгийн онцлогт анхаарлаа хандуулдаг. Жишээлбэл, биологийн курст хөхтөн амьтдыг судлахдаа тухайн газар нутагт түгээмэл байдаг амьтдад онцгой анхаарал хандуулдаг. Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн хүрээнд ОХУ-ын Улаан номонд орсон нэн ховордсон нутаг дэвсгэр, ойр орчмынхоо ургамал, амьтадтай танилцах нь зүйтэй юм.

Химийн хичээлд хот, бүс нутаг, бүгд найрамдах улсад үйл ажиллагаа явуулдаг үйлдвэрүүдэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Жишээлбэл, Вологда сургуулийн сурагчид органик бус химийн чиглэлээр сургуулийн курст суралцахдаа металл үйлдвэрлэх, боловсруулах аргыг онолын хувьд авч үзэхээс гадна Череповецын төмөрлөгийн үйлдвэрт аялал зохион байгуулах боломжтой.

Оросын бүс нутаг бүрт химийн багшид тухайн хичээлийн онолын үндэс суурийг бүрдүүлэхээс гадна мэдлэгийг ашиглах боломжийн талаар ойлголттой болох, өөрөөр хэлбэл сургуулийн сурагчдын өөрийгөө танин мэдэхэд хувь нэмэр оруулах үйлдвэрлэлийн аж ахуйн нэгж байдаг. мөн ирээдүйн мэргэжлээ сонгох.

Дүгнэлт

Холбооны боловсролын шинэ үеийн стандартыг боловсруулагчид сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхэд бүрийн бие даасан боловсрол, хөгжлийн чиглэлийг боловсруулахад онцгой анхаарал хандуулсан.

Сургалтын цагийг өөр өөр хичээлийн чиглэлээр бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэгт хуваарилах нь эв найрамдалтай болоход хувь нэмэр оруулдаг хөгжсөн зан чанар, эх оронч хүмүүжил, түүнчлэн бүс нутгийнхаа соёлын уламжлалыг хүндэтгэх.

Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэгт тусдаа хичээл хуваарилах шаардлагагүй. Жишээлбэл, ердийн химийн хичээлийн үеэр багш төрөлх нутгийнхаа тодорхой аж ахуйн нэгж үүнийг хэрхэн ашигладаг талаар дэлгэрэнгүй ярьдаг. химийн урвалхичээлийн үеэр хэлэлцсэн. Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг ашиглах ийм хандлага нь дунд болон ахлах түвшний сургалтын цагийг оновчтой хуваарилах боломжийг олгодог.

ХӨТӨЛБӨР (1-4)

бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг ашиглан

Тайлбар тэмдэглэл

Энэ програм нь заавал байх ёстой хамгийн бага контент дээр суурилдаг бага боловсролоюутнуудад зориулсан "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" боловсролын салбарт анхан шатны ангиудЗохиогч А.А.-ийн "Сургууль 2100" боловсролын тогтолцооны сурах бичигт үндэслэсэн. Вахрушева, Д.Д. Данилова болон бусад.

Ажлын хөтөлбөрийг үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулсан нэгдсэн хичээлүүдийг ашиглан эмхэтгэсэн.

Үндсэн төлөвлөгөө нь дор хаяж зориулдаг

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" сэдвийг судлах цагийн 10-15%.

Цагийн тоо

Анги

Жилд нийт цаг

Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг

Боловсролын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болох сургуулийн хөтөлбөрт "бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг" байгаа эсэх; Бүс нутгийн уламжлалт соёлын талаар олж авсан мэдлэг нь эрэлт хэрэгцээтэй байгаа бөгөөд ирээдүйд хэрэгтэй болно.

Хөтөлбөр нь оюутнуудын нас, тэдний ерөнхий төлөв байдал, мэдлэг, ур чадварын түвшинг харгалзан үздэг.

Гол зорилго Хөтөлбөрийг судлах нь: оюутнуудад ертөнцийг гэр орон, өөрийн гэсэн, бүх хүмүүст, бүх амьд биетүүдэд нийтлэг, нэгдмэл, үнэт зүйлд суурилсан дүр төрхийг бий болгох явдал юм.

Боловсролын агуулгын үндэсний-бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийн нэг зорилт бол ёс суртахууны байр суурийг төлөвшүүлэх явдал юм Оросын иргэнуугуул нутагтай холбоотой: энэ нь хэрэглэгч, идэвхгүй ажиглагч биш, харин "жижиг эх орноо" ойлгож, хайрладаг байгаль, соёлыг хамгаалагч, бүтээгч байх ёстой.

Энэхүү хөтөлбөр нь байгаль, нийгмийн баялагт халамжтай хандах хандлага, байгаль, нийгмийн орчинд байгаль орчин, ёс суртахууны хувьд зөв зохистой зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Энэ зорилго нь дараахь зүйлийг тодорхойлдогдаалгавар :

Сургалтын эхний жилийн зорилтууд.

Оюутнууд өөрсдийн бүс нутгийн тухай өнгөрсөн ба одоо үеийн мэдлэг.

Гоо сайхныг таниулах, эргэн тойрныхоо гоо сайхныг хамгаалах, өсгөх хүслийг төлөвшүүлэх.

Хоёр дахь жилийн сургалтын зорилго.

Амьд ба амьгүй байгаль, тэдний нутаг дэвсгэрт амьдардаг амьд организмын хоорондын олон янзын холболтын талаархи хүүхдүүдийн ойлголт.

Төрөлхийн байгальтай харилцах хэрэгцээ.

Ардын өв соёлд болгоомжтой хандах.

Гурав, дөрөв дэх жилийн сургалтын зорилго.

Хүний ерөнхий шинж чанар, ардын түүхэн харилцаанаас үүдэлтэй ижил төстэй байдлыг харуулах.

Бүс нутгийнхаа мөн чанар, хүний ​​эдийн засгийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх нөлөөллийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх.

Улс орны бусад бүс нутгуудын дунд танай бүгд найрамдах улсын ач холбогдлыг харуул.

"Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" (хүн, байгаль, нийгэм, түүх) нэгдсэн хичээлийг нэвтрүүлснээр энэ хичээлийн материалыг орон нутгийн түүхийн үндсэн дээр ихээхэн судалж байгаа тул оюутнуудын орон нутгийн түүхийн мэдлэг баяжуулж байна.

IN агуулга хөтөлбөрүүд орно:

1.Нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны объект болох байгаль

байгалийн нутгийн түүх.

рельеф, ашигт малтмалын судалгаа

цаг уурын нөхцөл

гидрологийн нөхцөл

хөрс, ургамал, амьтны аймаг (ургамал, амьтан) судлах

2. Орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны объект болох бүс нутгийн хүн ам, эдийн засаг.

бүс нутгийн эдийн засаг

бүс нутгийн хүн ам

газар тариалан

үйлдвэрлэлийн аж ахуйн нэгжүүд

суурин

3.Нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны объект болох бүс нутгийн түүх

түүхэн нутгийн түүх

түүх соёлын дурсгалт газрууд

4. Нутгийн түүхийн урлагийн түүхийн үйл ажиллагааны объект болох бүс нутгийн урлаг;

Орон нутгийн түүхийн объектууд нь байгаль, хүн ам, эдийн засаг, түүхэн өнгөрсөн, урлаг, соёл юм. Эдгээр нь бүгд өөр өөр шинжлэх ухааны объектууд тул тэдгээрийг судлахдаа ашигладаг өөр өөр аргууд, мэдлэгийн холбогдох салбаруудад угаасаа . Орон нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны бүх чиглэл нь судалгааны нийтлэг сэдэвтэй байдаг - бүс нутаг. "Ирмэг" гэсэн ойлголт нь нөхцөлт юм. Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн хувьд тухайн бүс нутаг нь тэдний амьдардаг дүүрэг, тосгон, бүгд найрамдах улс юм.

Нэгдүгээр ангиас эхлэн сурагчид авдаг үндсэн төлөөлөлтанай гэр бүл, бүс нутаг, мөн чанар, хүмүүсийн амьдралын тухай. Сургуулийн сурагчдыг төрөлх нутагтай нь танилцуулах гол зорилго нь хүүхдэд өөрийн амьдарч буй газраа бахархах, хүндлэх, хайрлах мэдрэмжийг бий болгох явдал юм. "Миний такси" самбарыг бий болгох зэрэг ажлын хэлбэрүүд нь сургуулийн сурагчдыг төрөлх нутагтай нь танилцуулахад тусалдаг; "Муяа хөндий" гэрэл зургийн тайлан; Муйский дүүргийн тухай видео материалыг үзэх; бүс нутгийн алдартай хүмүүсийн тухай яриа; цомог үүсгэх; шүлэг унших гэх мэт.

Сургуулийн сурагчид хоёрдугаар ангиасаа эхлэн төрөлх нутаг болох Буриадын өвөрмөц онцлогтой танилцаж, мэдээллийн тусламжтайгаар зогсохгүй, тэдэнд мэдрэх, өрөвдөх боломжийг олгодог. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн идэвхийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог төрөлх нутагтай танилцах аргуудыг ашигладаг. Эдгээр нь төрөлх нутгийнхаа цаг агаарыг ажиглах зэрэг ажлын хэлбэрүүд юм; гэрэл зургийн сурвалжлага “Байгаль нуур өөр өөр цаг хугацаажил"; “Буриадын үзэсгэлэнт газрууд”, орон нутгийн түүхийн төвүүдтэй харилцах;

Гуравдугаар шатнаас эхлэн сурагчид Орос, Буриад улсын төрийн бэлгэ тэмдэгтэй танилцдаг. Тэд бүгд найрамдах улс, улс орон бүр сүлд, туг, сүлд дуулалтай байдаг гэсэн санааг олж авдаг. Тэд "Миний төрөлх нутаг", "Би байгальд хэрхэн туслах вэ" өгүүллэг зохиож, тосгоныхоо тухай мэдээлэл цуглуулж, нутгийн түүхийн зүйр цэцэн үгсээр цомог зохиодог; үлгэр домог унших, буриад үлгэр; "Муягийн хөндийн амьтан, ургамал", "Буриадын улаан ном" гэсэн зурагтай хавтаснууд.

Дөрөвдүгээр ангиас эхлээд хүүхдүүдэд энэ талаар мэдээлэл өгдөг түүхэн баримтууд, бүс нутгийнхаа мөн чанар, үйлдвэрлэлийн тухай; гаалийн тухай; буриад болон түүний бүс нутгийн газрын зургийг шалгах; асуулт хариулт ("Нутгаа мэдэж, хайрла"); ("Улан-Үд хотын үзэсгэлэнт газрууд."

Нэгдсэн Хичээлүүд нь орон нутгийн түүхийг хөгжим, уран зохиол, уран зургийн оролцоотойгоор олон янзаар судлах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн хөгжилхүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний төлөвшил бүтээлч сэтгэлгээ,

Агуулгын интеграцчлал нь янз бүрийн хичээлийн хичээлийн давталтыг арилгах, нэмэлт цаг хугацаа зарцуулахгүйгээр материалыг гүнзгийрүүлэх, оюутнуудад мэдлэгийг өдөр тутмын амьдралдаа ашиглах боломжийг олгоно.

Интеграцчилал нь сурагчдыг хичээлийн явцад янз бүрийн үйл ажиллагаанд шилжүүлснээр хурцадмал байдал, хэт ачаалал, ядаргааг арилгахад тусалдаг. Тиймээс төлөвлөхдөө оюутнуудын янз бүрийн үйл ажиллагааны ачааллыг сайтар тодорхойлох шаардлагатай.

Тухайлбал: 2-р ангид байгаль орчин, дүрслэх урлагийн нэгдсэн хичээл. Хичээлийн сэдэв нь “Ой мод. Ой гэж юу вэ? Энэ хичээлээр хүүхдүүд "ой" гэсэн ойлголттой танилцаж, тодорхойлох онцлог шинж чанаруудой, манай орны нутаг дэвсгэр, төрөлх нутгийн ойн ялгааг олж мэдэх, ойн бүсийн ургамал, амьтдын хамаарлыг нотлох, ойн ландшафтыг санаанаасаа зурж сурах.

Эргэн тойрон дахь ертөнц ба хөдөлмөрийн сургалтын нэгдсэн хичээл. 2-р анги. Хичээлийн сэдэв: Амьтны ертөнц. Хичээлийн явцад тэд загас, шувуу, шавьжны өвөрмөц онцлогийг санаж, амьтдын бүлгийг ялгаж сурах, оригами техникийг ашиглан нэг төрлийн амьтан хийдэг.

"Манай нутгийн байгаль" хэсгийг судлахдаа оюутнуудад байгалиа хүндэтгэх, эх орноо хайрлах, эх оронч үзэл, эх орноороо бахархах сэтгэл зэрэг иргэншил, чанарыг төлөвшүүлэх онцгой таатай нөхцөл бүрддэг. Энд M.I-ийн үгийг эргэн санах нь зүйтэй. Калинина: "Бид бүгд эх оронч үзлийн боловсролын талаар их ярьдаг. Гэхдээ энэ боловсрол нь эх орныхоо тухай гүнзгий мэдлэгээс эхэлдэг."

Эргэн тойрон дахь ертөнцийн сургамжид ус нь ариун нандин зүйл байсан буриад ард түмний жишээн дээр байгалийг хамгаалах ажлыг хийдэг: булаг шандны эх үүсвэрийн ойролцоо суурьших, тэднийг хог хаях нь маш том нүгэл гэж тооцогддог байв. бохир усаар, бохир аягатай ус татах, голын усанд хувцас угаах. Гал тахих заншил өргөн тархсан байв. Үүнтэй холбогдуулан галтай харьцах тодорхой дүрмийг боловсруулсан: та гал руу нулимж, хог хаяж болохгүй, галд түүж болохгүй. хурц объектууд, та галаар тоглож, тоглож болохгүй, та гал руу том мод шидэж болохгүй... Энэ нь галд хүндэтгэлтэй хандахаас гадна гал түймэртэй харьцахдаа болгоомжтой, хэмнэлттэй байхыг төлөвшүүлдэг. Оюутнуудын байгаль хамгаалах ардын зан заншлын талаархи мэдлэг нь байгальд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Нэгдсэн хичээлүүдэд “Биднийг хүрээлэн буй ертөнц ба дүрслэх урлаг", "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц ба хөдөлмөрийн сургалт" сэдвээр: "Манай нутаг" залуус ардын урлаг, гар урлалтай танилцаж, янз бүрийн хэв маяг, гоёл чимэглэлийн хувцас, гэрийн дотоод засал чимэглэл, морины хэрэгсэл, үйлдвэрлэлийн хэрэгсэл. Мультимедиа ашиглан хүүхдүүд Буриадын мастеруудын бүтээлч байдалтай танилцаж, үндэсний хувцас, урлагийн бүтээлүүд.

Оюутнуудын буриад ард түмний зан заншил, зан заншлын талаархи мэдлэг нь бусад ард түмний соёл, уламжлалыг хүндэтгэхэд тусална гэдэгт би итгэлтэй байна.

Боловсролын технологийг ашиглаххуйвалдааны хувьд – дүрд тоглох, дүрд тоглох тоглоомууд хүүхдүүдэд боловсролын материалыг өөр өөр өнцгөөс илүү сайн судалж, ойлгоход тусалдаг.

Тоглоомын хуйвалдааны дүрүүд нь хамтарсан үйл ажиллагааны боловсролын үр нөлөөг өгдөг. Үйлдлүүд нь эргээд анхны мэдлэгийн үндэс болдог.

Тоглоомууд нь нутгийн түүхийн үйл ажиллагааны нийгмийн агуулгыг загварчлахад тулгуурладаг. Хүүхдүүд төсөөлж буй нөхцөл байдлын нөхцөл байдлыг тайзнаа тавьдаг бөгөөд оролцогчид бодит амьдралаас тодорхой дүрд тоглодог. Тоглоомын амжилт нь урьдчилсан бэлтгэлээс хамаарна.

Жишээлбэл, залуус өөрсдийгөө хөтөчөөр оролддог. Тосгоны зочдыг төрөлх нутагтай нь танилцуулж байна. Та хүүхдүүдэд санал болгож болно эсвэл тэд өөрсдөө дараахь сэдвүүдийг санал болгож болно.

Эзгүй хүмүүс төрөлх нутгаа тойрон аялдаг.

Таксимо тосгоны үзэсгэлэнт газрууд

Манай бүс нутаг Эх орондоо юу өгч байна вэ?

Та яагаад манай бүс нутагт ирэх шаардлагатай байна вэ?

"Уугуул нутаг - хэсэг" хэсгийг судалсны дараа том улс", хүүхдүүд БАМ-ын анхдагчдын тухай орон нутгийн материалыг ашиглан бяцхан эх орныхоо тухай бяцхан эссэ бичдэг (үзэх).DVD)

Хэтийн үүднээс эрүүл мэндийг хэмнэх хандлага хөтөлбөр нь оюутнуудын гүйцэтгэлийн динамик, TSO ашиглах оновчтой байдал, байгууллагын оновчтой байдлыг харгалзан хичээлийн бүтцийг харгалзан үздэг. моторын үйл ажиллагааоюутнууд(биеийн тамирын дасгал, динамик өөрчлөлт )

Хэтийн үүднээс чадамжид суурилсан хандлага Энэхүү хөтөлбөр нь оюутнуудын үндсэн чадамжийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, жишээлбэл.

суралцах ур чадварын үндсийг эзэмших;

өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвар;

бие даан ажиллахад бэлэн байх, гэр бүл, нийгмийн өмнө өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх;

сайн санааны байдал, ярилцагчийг сонсох, сонсох, байр сууриа зөвтгөх, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадвар;

өөртөө болон бусдад эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх.

Хөтөлбөрийн төгсгөлд тавигдах мэдлэг, ур чадварт тавигдах үндсэн шаардлага:

4-р ангийн төгсгөлд сурагчид үүнийг хийх ёстоймэдэх :

Газрын зураг дээрх Орос ба түүний бүс нутгийн байршил;

Бүс нутгийн байгалийн онцлог; гадарга, чухал ашигт малтмал, усны биет, байгалийн бүлгэмдэл; тухайн бүс нутгийн байгалийг ашиглах, хамгаалах

Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм

Оюутнууд заавал байх ёстой чадвартай байх:

Төрөлх нутгийнхаа хамгийн чухал ашигт малтмалыг ялгах; тухайн бүс нутгийн нуга, усан сангуудын хамгийн онцлог шинж чанартай ургамал, амьтан;

Байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг боловсруулж, практикт хэрэгжүүлэх;

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэрүүд: хувь хүн, хамт олон, бүлэг.

Сургалтын арга зүй: h astically - эрэл хайгуул, нөхөн үржихүй, ажиглалт, харьцуулалт, тайлбарлах сэдэл, асуудал, харааны-зураг, заавар-практик.

Ойролцоогоор сэдэвчилсэн төлөвлөлт

1-р анги

Сэдэв

Зорилго, зорилтууд

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг

Интеграци

Ерөнхий ойлголтууд

Практик үйл ажиллагаа

Таны гэр бүл, найз нөхөд

Би сургуульд хэн бэ, гэр бүлд хэн бэ?

Хүний амьдрал дахь гэр бүлийн үүрэг, гэр бүлийн гишүүдийн харилцан туслалцааг хүүхдүүдэд тайлбарла. Гэр бүлийн бүх гишүүдэд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Гэр бүл гэж юу вэ, гэр бүлийн гишүүд, тэдний үүрэг хариуцлага. Анги-баг. Сургууль болон гэртээ ёс зүйн дүрэм.Харилцаа холбоо гэж юу вэ, хүний ​​амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ.

Ажил. Өргөдөл.

« Ээждээ өгөх бэлэг»,

ISO

"Миний гэр бүл" сэдвээр зураг зурах

Ажиллаж, гэр бүлээрээ амраарай.Танай гэр бүл, түүний бүтэц. Харилцан тусламж

гэр бүлд. Гэр бүлийн гишүүн бүрийн үүрэг, гэр бүлийн гишүүдийн "мэргэжил". Таны гэр бүлд туслах. Гэр бүлд ямар чанарууд байх ёстой вэ?Баг, багийн гишүүдийн үүрэг хариуцлага, нөхөрсөг, амжилттай ажиллах нөхцөл.

Нөхцөл байдлыг гэр бүлээс гаргаж, дүн шинжилгээ хийх сургуулийн амьдрал

Биднийг юу хүрээлж байна

Бидний амьдардаг тосгон.

Миний тосгон, миний нутаг, миний улс.

Том, жижиг эх орны тухай ойлголт өгөх; хот тосгоны оршин суугчдын хоорондын харилцааг харуулах. Эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Манай тосгон бол том улсын нэг хэсэг. Манай бүс нутгийн газрын зураг, бөмбөрцөг дээрх газар, хамгийн чухал хотуудбүгд найрамдах улсууд, улсууд, бүс нутгийн тосгон, тосгоны нэр.

Ажил. ISO.

"Миний тосгон"

хамтын ажлын бэлтгэл.

Том, жижиг эх орон, газрын зураг ба бөмбөрцөг, нийслэл, улс орон, оюутны гэрийн хаяг, төрөлх нутаг, үзвэрүүд.Таны хашаа. Орон сууцны талбай: байшин, гудамж, цэцэрлэгт хүрээлэн. Янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн харилцан туслалцах нь хотын амьдралын үндэс юм.

"Муйский дүүрэг" видео киноны хэсгийг үзэж байна Бүлгийн ажил.

"Миний такси" самбарыг эмхэтгэж байна

Гаригийн амьд оршин суугчид

Манай туслахууд бол гэрийн тэжээвэр амьтан, таримал ургамал юм

Гэрийн тэжээвэр амьтад, хүний ​​эдийн засагт гүйцэтгэх үүргийг танилцуулах. Танай нутаг дэвсгэрт таримал ургамлын олон янз байдлыг танилцуул

Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэднийг халамжлах, хүмүүст ашиг тустай. Таримал ургамал, тэдгээрийн шинж чанар

Ажил. Оригами. "Амьтад"

ISO

манай нутгийн амьдралын ногоогоос зурсан.

Гэрийн тэжээвэр амьтдыг халамжлах. Цэцэрлэг, хүнсний ногоо, талбайн ургамал бол хүнийг тэжээгч юм. Жимс, хүнсний ногоо.

Самбаруудын хамтын эмхэтгэл

"Манай дүү нар"

2-р анги

Сэдэв

Зорилго, зорилтууд

Интеграци

Ерөнхий ойлголтууд

Практик үйл ажиллагаа

1-р хэсэг. Дэлхий ба нар.

Цаг агаар, цаг агаар

"Цаг агаар", "температур", "үүлтэй", "цаг уур", "цаг агаарын үзэгдэл" гэсэн нэр томъёог танилцуул. Төрөлх нутгийнхаа цаг агаарыг бие даан ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Зурах

сэдвээр: "Бороо орж байна" (ажиглалт дээр үндэслэн).

Цаг агаар бол тодорхой газар тодорхой цаг хугацааны уур амьсгал юм. Температур, салхины хүч, үүлэрхэг, хур тунадас, цаг уур, цаг агаарын үзэгдлүүд (манан, мөс, цасан шуурга, шуурга, аянга цахилгаан). Аялал жуулчлалын хувцас сонгох.

Төрөлх тосгоныхоо цаг агаарыг ажиглаж байна. "Таксимогийн намрын өнгө" киног үзэж байна. Цаг агаарын үзэгдлийн талаар шүлэг, оньсого бичээрэй.

Хэсэг 2. Бөмбөрцөг болон газрын зураг дээр юу харагдаж байна

Гол мөрөн, нуурууд

уугуул нутаг.

Манай бүс нутгийн усан сангуудын олон янз байдлыг танилцуулах; Байгаль, хүний ​​амьдрал дахь усан сангуудын ач холбогдлыг илчлэх, хамгаалах хэрэгцээ, аргыг харуулах.

Ажил.

Оригами. Нэг шил.

ISO.

"Нуурын эрэг" сэдвээр зураг зурах

Байгаль дахь ус. Усан сан, хүний ​​ашиглалт, хамгаалалт. Цэвэрлэх байгууламж, экологи. Баранчеевское нуур, Улто нуур, Витим, Муя голууд. Буриадын томоохон голууд.

"Тайлагдаагүй гоо сайхны хөндий" видео бичлэгийг үзээрэй, "Байгаль нуур өөр өөр улиралд" фото сурвалжлага.

“Бид яагаад ус хэмнэх ёстой вэ?” өгүүллэг эмхэтгэж байна.

Хэсэг 3. Дэлхийн олон янз байдал

Ой мод. "Ой" гэж юу вэ

“Ой” хэмээх ойлголтыг таниулах, манай орны нутаг дэвсгэр, төрөлх нутгийн ойн ялгааг харуулах. Төрөлх нутгийнхаа ургамал, амьтдын олон янз байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Ажил. Оригами. Шувууд.

ISO.

“Ойн ландшафт” санаанаас зураг зурах

Ойн бүсийн онцлог нь тайга, холимог, өргөн навчит, шилмүүст ой юм. Мод, бут, өвс, шавьж, шувууд, амьтан. Таримал болон зэрлэг ургамал

Өөрийн бүс нутгийн ургамал, амьтдын талаархи материалыг сонго..

4-р хэсэг. Дэлхийн хэсэг

Байгаль ба үзвэрүүд

бүс нутгийн

Төрөлх нутгийнхаа байгальтай... Буриадын үзэсгэлэнт газруудтай танилцуулна.

Ажил. "Манай нутгийн хамгийн сонирхолтой булангууд" сэдэвт эвхдэг ном

Оросын байгаль, нийслэлийн үзэсгэлэнт газрууд - Улаан-Үд, Орост амьдардаг ард түмэн, тэдний тоо

“Буриадын үзэсгэлэнт газрууд” фото сурвалжлага. "Таксимо тосгоны сонирхол татахуйц газрууд" сэдвээр материалын цуглуулга

3-р анги

Сэдэв

Зорилго, зорилтууд

Интеграци

Ерөнхий ойлголтууд

Практик үйл ажиллагаа

1-р хэсэг: Дэлхийн оршин суугчид. Сэдэв 3. Экологийн систем.

Хөрс бол экосистемийн хамгийн чухал хэсэг нь эх орны хөрс юм

Хөрсний олон янз байдлын талаархи ойлголтыг бий болгох; бүс нутгийн хөрсийг танилцуулах; хэрэгцээг зөвтгөж, хөрсийг хамгаалах арга замыг нээнэ.

Ажил.

"Хөрсний төрлүүд" цуглуулгын үйлдвэрлэл

Чернозем, podzolic хөрс, бодисын эргэлт, ялзмаг, үржил шим

Хөрстэй туршилт хийх

Сэдэв 4: Бодисын эргэлтийн амьд оролцогчид

Бид яаж байгальтай нөхөрлөж амьдрах вэ? Байгаль хамгаалах.

Хүмүүс байгальд учруулдаг хор хөнөөлийн талаарх ойлголтоо өргөжүүлээрэй. Буриад хүмүүсийн жишээн дээр байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг судлах.

Уншиж байна. "Би байгальд хэрхэн туслах вэ" эссэ

ISO. Байгаль орчны тэмдгүүдийг зурах

Экологи, ойд зан үйлийн дүрэм, нөөц, Улаан ном. Эмийн ургамал, ховор ургамал.

"Би байгальд хэрхэн туслах вэ" эссэ

Ойд зан үйлийн дүрмийг боловсруулах

2-р хэсэг: Миний эх орон. Сэдэв 1. Танай гэр бүл, эх орон.

Манай бүс нутаг

Бүс нутгийнхаа талаарх ойлголтоо өргөжүүлж, Оросын физик газрын зураг дээрх байр суурийг тодорхойлох, бүгд найрамдах улсын газрын зурагтай танилцуулах,

Уншиж байна. “Миний төрсөн нутаг” өгүүллэг эмхэтгэсэн.

Бүгд найрамдах улс, бүс нутаг, эх орон, жижиг эх орон, Буриад улсын газрын зураг,

"Муйский дүүрэг: Шинэ өдөр" видеог үзээрэй. Буриадын газрын зургийн үзлэг. Музейд зочилж, тосгоныхоо талаар мэдээлэл цуглуул.

Сэдэв 6. Орчин үеийн Орос

Оросын ард түмэн. буриадууд.

"Ард түмэн" гэсэн нэр томъёоны хоёр утгыг танилцуулах, Орос улсад оршин суудаг ард түмний соёл, зан заншлын олон талт байдал. Хүндэтгэсэн хандлагыг төлөвшүүлэх өөр өөр соёл, ёс заншил.

Хөгжим

Миний ард түмний хөгжим (буриад, орос), Орос, Буриадын сүлд дуу.

Хүмүүс. Том жижиг эх орон, Орос, Буриад улсын бэлгэ тэмдэг, туг, сүлд, сүлд, ерөнхийлөгч. Оросын ард түмний хэл, зан заншил. Амралт: Сагаалган, Сурхарбан, Алтаргана.

Дуу, дуулал сурах.

4-р анги

Сэдэв

Зорилго, зорилтууд

Ур чадвар

Интеграци

Ерөнхий ойлголтууд

Практик

үйл ажиллагаа

1-р хэсэг. Хүн ба байгаль

Хүний бүтээсэн амьдрал.

Хүний үйлчлэлд

Таримал ургамлын сорт, тэжээвэр амьтдын үүлдэр үржүүлэх аргачлалыг нэвтрүүлэх. Бүгд найрамдах улсын бусад бүс нутгуудтай харьцуулахад газар тариалан, мал аж ахуйн онцлогийг танилцуулах.

Мал аж ахуй, газар тариалангийн салбарыг ялгах чадвартай байх, амьд организмд болгоомжтой хандах шаардлагатайг тайлбарлах.

Ажил.

"Гэрийн тэжээмэл амьтад" утас

Янз бүрийн, үүлдэр. Хөдөө аж ахуй. Цэцгийн аж ахуй, хүнсний ногоо тариалах. Гахай, адуу, шувууны аж ахуй, үхэр аж ахуй.

Илтгэл

"Буриад хүний ​​амьдрал дахь морь"

Гэрийн тэжээвэр амьтны тухай эссе.

Чулуулаг ба ашигт малтмалМеталл

Чулуулаг, ашигт малтмал, металлын шинж чанар, тэдгээрийг хүмүүс хэрхэн ашигладаг тухай ойлголтыг бий болгох. Хэрэгцээг харуулах

газар доорх баялгийг хамгаалах арга замууд.

Бүс нутгийнхаа ашигт малтмалыг шинж чанараар нь ялгаж чаддаг байх.

Ажил. Хөнгөн цагаан утсаар цэцгийн баглаа хийх.

Уншиж байна.

Ашигт малтмалын тухай оньсого, үлгэрүүд

Боржин чулуу, хаш чулуу, хүлэр, нүүрс, газрын тос, төмрийн хүдэр, байгалийн хий.

"Муйский дүүрэг" видеог үзээрэй. “Ардын болон хэрэглээний урлагийн бүтээлүүд” фото сурвалжлага.

2-р хэсэг. Хүн ба хүн төрөлхтөн. Сэдэв 3. Хүн ба хүн төрөлхтний өнгөрсөн үе.

Буриадуудын гарал үүслийн түүх.

Буриадын үүслийн түүхийг танилцуулах, буриад ард түмний зан заншил, зан заншлын талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.

Буриад улсын нийслэл болох хилийг газрын зураг дээр харуулах, буриадуудын амьдрал ахуй, ахуй амьдралын онцлогийг мэддэг байх.

Ажил. Цаастай ажиллах. Юрт байшин хийх.

Ази, овог аймгууд, буриад-монголчууд, Мунко-Сардык уулс, Бүрин хаан

Гэрэл зургийн сурвалжлага "Яагаад өргөө дугуй хэлбэртэй байдаг вэ?"

Арьс өнгө, ард түмэн

Хүмүүсийн ертөнцөд хэрхэн амьдрах вэ

Нэг хүн төрөлхтөн өөр өөр үндэстэн, өөр өөр үндэстэн (ард түмэн) хүмүүсээс бүрддэг гэдгийг оюутнуудад танилцуулах.

Янз бүрийн үндэстэн ястны хүмүүст хүлээцтэй, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх,

Тухайн хүний ​​үндэс угсаа, үндэс угсаагаа ялгах чадвартай байх; Хүмүүсийн ямар үйлдэл нь хүний ​​эрхэд харш болохыг тайлбарлах: тэдгээр нь тухайн арьс өнгө, үндэстний хүмүүсийн эрхийг зөрчиж байна

ISO. Чимэглэлийн зураг “Буриад үндэсний хувцас»

"Тэмцээн", "ард түмэн", "үндэст", Буриадын оршин суугчид: Буриад, Орос, Эвенк болон бусад.

Бусад орны залуустай уулзахын тулд нөхцөл байдлыг тоглож байна.

“Буриад үндэсний хувцас” фото сурвалжлага