Нарийвчилсан цогцолбор-сэдэвчилсэн төлөвлөлт "Баяртай, цэцэрлэг! Сайн уу сургууль! Сэдэвчилсэн долоо хоног "Баяртай, цэцэрлэг!" Баяртай цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн төлөвлөлт.
Долоо хоногийн сэдэв: Сайн уу зун! Баяртай, Цэцэрлэг! Сайн уу сургууль!
Зорилтот : Цэцэрлэгт үдэх, сургуульд элсүүлэх сэдвийн хүрээнд хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Удахгүй 1-р ангид элсэхэд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Эцсийн үйл явдал: Амралт "Баяртай, цэцэрлэг!"Огноо:_________________Хариуцагч:________________________________________________________________________________
Харилцаа холбооэцэг эхтэйгээ
Бүлэг, дэд бүлэг
Хувь хүн
Ажил
Боловсролын үйл ажиллагаа дэглэмийн мөчүүд
2016.05.23 ДАВАА ГАРАГ
Өглөө
S-K.R
Өглөөний гимнастик.
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоом. "Гурван нугалах гүйлтийн зам" нь анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, нарийвчлалын ур чадварыг хөгжүүлдэг
Байгалийн буланд, хоолны өрөөнд хүүхдийн жижүүрийн зохион байгуулалт. Өглөөний цайнд ширээ засах ур чадварыг бэхжүүл.
Цаг агаарын хуанлитай ажиллах Хүүхдүүдэд цаг агаарын өөрчлөлтийг анзаарч, ердийн тэмдгүүдээр тэмдэглэхийг үргэлжлүүлэн заа.
"Цэцэг баяр баясгаланг авчирдаг" сэдвээр хүүхдүүдтэй хийсэн яриа нь ургамалд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх явдал юм.
Уламжлалт тэмдэг бүхий байгалийн хуанли.
D / ба "Цэцгийн цэцэрлэг".
Хувь хүний асуудлаар эцэг эхчүүдтэй хийсэн ярилцлага.
Ангиуд
Р.Р.
Татар хэл(ана бие) Йстерелесле иен. “Барабыз мактәпкәгүйгээр”
Максат: 1. Бэлэм алуга омтылыш уяту.
2. Сөйләм телен, фикерләү сәләтен, танып белү активлыгын үстерү.
3. Балаларнын мактап турында кузаллауларын киңәйту.
Яриа хөгжүүлэх "Хичээлийн хэрэглүүрийг шалгаж байна." Эд зүйлсийн тухай түүх ярих
Хичээлийн хэрэглэгдэхүүнийг танилцуулж, харьцуулах, объектыг нэгтгэн дүгнэх, онцлог шинж чанаруудыг тодруулах. Оньсого далд утгыг ойлгож сурах, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Объектуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдгээрийг ашиглах дүрмийг дагаж мөрдөх (Затулина Г.Я., х. 161)
Уран зураг "Миний анхны захидал"
Хүүхдүүдийн том, цэвэрхэн зурах чадварыг бэхжүүлэх. Төрөл бүрийн элементүүдээс гоёл чимэглэлийн загвар хийхийг хүүхдүүдэд заа. Үзэсгэлэнт өнгөний хослолыг сонгоход хүүхдүүдийг дасгал хий. хүүхдүүдэд хөгждөг Бүтээлч ур чадвар, ажиглалт, өнгөний мэдрэмж, бие даасан байдал. Явц: 1. Яриа 2. Ажлын аргын тайлбар 3. Практик хэсэг 4. Зургийн үзэсгэлэн
Хөгжим "Баяртай цэцэрлэг"
Зорилтот: 1. Дасгал хийх 1/ "Өөр шинж чанартай алхах" phm 2/ Танил дасгалуудыг давтах2. Сонсгол
“Хөгжмийн зэмсгийн түүх”, “Нэгдэх цаг нь”, “Таадаг3. Дуулах 1/ "Бид одоо оюутан"
Г.Струве, 2 / "Баяртай, цэцэрлэг" А.Филиппенко, 3 / "Хүмүүжүүлэгч
Алхах
гэх мэт
F.R
Цэцэглэлтийн цэцгийн ор руу алхах зорилго нь цэцэглэдэг ургамлын олон янз байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх явдал юм.
Нөхцөл байдлын харилцан яриа "Яагаад бидэнд панамын малгай хэрэгтэй вэ?" - хүний биед нарны нөлөөний талаархи санаа бодлыг бий болгох.
Талбай дээр ажиллах.
P / ба "Хөлбөмбөг".
Бие даасан Идэвхтэй хөдөлгөөн хийхзөөврийн тоглоом, спортын хэрэгслээр цэвэр агаарт хүүхдүүд.
Зөөврийн тоглоом, спортын тоног төхөөрөмж.
R.p.s.
S-K.R
“Зун” өгүүллэгийг унших нь Я.Аким
Орой
S-K.R
гэх мэт
экологийн тоглоом "Үүлс"олон янз байдлын талаар яриххүрээлэн буй орчны усны нөхцөл
"Зургаас түүх зохио" бие даасан ажил - монолог яриаг хөгжүүлэх.
WMC “Нүгэл үү? -Юу хийж байгаа юмб?”
"Намайг мэд" экологийн тоглоом - хүүхдийн амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
"Цэцгийн дэлгүүр" тоглоомын шинж чанарууд, "Цэцгийн тухай хүүхдүүдэд зориулсан нэвтэрхий толь бичиг", "Цэцэг", харандаа, цаасны багц.
Алхах
F.R
гэх мэт
Тэнгэрийг ажиглах - байгальд хаврын ажиглалт хийх сонирхлыг хөгжүүлэх. P / ба "Анчид ба нугас" - нарийвчлалыг хөгжүүлэх.
2016.05.24. Мягмар гараг
Өглөө
S-K.R
өглөөний дасгалууд
NRK "Сабаклар һәм тамырлар".
Бөмбөгийг дээш шидэж, алга ташсаны дараа барьж авах дасгал.
"Хүүхдүүд сургуульд явдаг" цуврал зураг дээрх яриа.
А.Барто "Сургуульд" шүлэг уншиж байна.
Үйл ажиллагааны төвүүд дэх SDS.
Байгалийн буланд, хоолны газар, ангид үүрэг гүйцэтгэдэг.
M / p / ба "Зураг хийх".
Гүйцэтгэл график диктантТорон дахь дэвтэрт.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулга
"Хүүхдэд илүү олон удаа ном уншиж өг."
Ангиуд
гэх мэт
Биеийн тамир
Даалгаврууд. Дохиогоор даалгаврын гүйцэтгэлтэй алхах, гүйх дасгал хийх; гимнастикийн ханан дээр авирах дасгалуудыг давтах; дээш өргөгдсөн тулгуур дээр алхах, үсрэх үед тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх.
FEMP
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
загварчлал "Цагаан толгой"
Хүүхдүүдэд уран баримал хийх зүйлээ бие даан зохион бүтээхийг заа. Ажлын явцад эргэцүүлэн бодож, тухайн зүйлийн хавтгай дүрсийг хийж сур. Хүүхдэд бусдад эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх, багаар ажиллахад сургах. Бүтээлч байдал, төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Явц: 1. Ярилцлага 2. Бүтээлийг хүлээн авсан тайлбар 3. Практик хэсэг 4. Үзэсгэлэн
Алхах
гэх мэт
F.R
Dandelion-ийн ажиглалт - ургамлын цэцгийн хөгжлийн янз бүрийн үе шатыг харуулах.
Талбай дээр ажиллах.
Бие даасан ажил - олсоор үсрэх.
П.и. "Би цэцэрлэгч болж төрсөн."
Тоглоомын материал, спортын хэрэгслээр цэвэр агаарт хүүхдүүдийн бие даасан дасгал хөдөлгөөн.
алсын зайнаас тоглоомын материалболон спортын тоног төхөөрөмж
R.p.s.
S-K.R
R.N.S. "6-р сар", "7-р сар", "8-р сар" С.Козлов
Орой
S-K.R
гэх мэт
Унтсны дараа эрүүл мэндийн дасгал хийх. хатууруулах.
Хурууны тоглоом -
"Сайн эмч Айболит". Хүүхдэд яриа сонсохыг заах; үгсийг хурууны үйлдэлтэй харьцуулах; анхаарлыг хөгжүүлэх
Хүүхдүүдэд 20 хүртэл тоолох дасгал хийтэгш байдал, тэгш бус байдлын талаархи санаа бодлыг бататгахтоон дээр үндэслэсэн зүйлсийн бүлгүүд.
дахь зан үйлийн дүрмийн талаархи нөхцөл байдлын яриа олон нийтийн газар.
C/r тоглоом "Сургууль "(шинэ) - хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх., хэлэлцээр хийх чадварыг бий болгох.
Алхах
гэх мэт
F.R
Муур харах нь муур бол байшин гэсэн мэдлэгийг нэгтгэх явдал юм. амьтан, хөхтөн; амьтдыг хайрлах сэтгэлийг хөгжүүлэх. P / ба "Жмурки" - анхаарал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.
2016.05.25 Лхагва гараг
Өглөө
S-K.R
өглөөний дасгалууд
Математикийн тоглоом:
Алга болсон хэсгүүдийг олох логик таавар. Хэвтээ зураасны эгнээнд харааны болон оюун санааны дүн шинжилгээ хийх замаар асуудлыг шийдвэрлэх сонирхлыг хүүхдүүдийн сонирхлыг бий болгох.
Толгой дээрээ цүнх зүүж, олсоор хажуу тийш, гараа бүсэндээ барьж алхах дасгал хийх.
Усны ашиг тус, түүнийг хэрхэн ашиглах, хамгаалах тухай нөхцөл байдлын яриа.
Бүтээлч байдлын төвд ажиллах: гар хийцийн номын дизайн.
Сургуулийн амьдралын тухай түүхийн танилцуулгад үндэслэсэн зураг.
Ажил үүргийн жагсаалт. Хүүхдийн бие даасан тоглоомууд
Төгсөлтөд бэлдэж байна.
Ангиуд
гэх мэт
S-K.R.
F.R.
Биеийн тамир
Даалгаврууд. Дохиогоор даалгаврын гүйцэтгэлтэй алхах, гүйх дасгал хийх; мөлхөх дасгалуудыг давтах; дээш өргөгдсөн тулгуур дээр алхах, баруун, зүүн хөлөөрөө объектуудын хооронд үсрэх зэрэгт тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх.Харекатл Вэн "Кем Тизрек".
FEMP
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах
Танин мэдэхүй (Хүүхэд ба дэлхий) "Удахгүй сургуульдаа"
Цэцэрлэг, сургуулийн ялгаа, сургуулийн ёс зүйн дүрмийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах. Өгөх ашигтай зөвлөмжүүдсургуульд бэлтгэх тухай.(Парамонова Л.А., х. 917) Хөдлөх: 1. Анхаарах. 2. Яриа. 3. Шүлэг унших. 4. Доод шугам.
Алхах
гэх мэт
F.R
Ажиглалт (ургамлын хувьд)
Хусан модны ард (их биений ард, мөчрийн ард) хус модны хүний амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаар хүүхдүүдэд ойлголт өгөхийн тулд "уйлах" ба "битүү" гэсэн 2 төрлийн хусыг ялгаж сур.
Босоо бай руу бөмбөг шидэх дасгал хий
гар утасны тоглоом
« цаа буга» - үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах энгийн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцах.
Мөчир, хог хаягдлыг цэвэрлэх
R.p.s.
S-K.R
Дуртай номоо унших (ишлэл). Хоолны өрөөний үйлчлэгч нарын ажилд дүн шинжилгээ хийх. Хувцасыг нямбай эвхэх ур чадварыг бэхжүүлэх.
Орой
S-K.R
гэх мэт
F.R.
Унтсны дараа эрүүл мэндийн дасгал хийх. хатууруулах.
Психо-гимнастик
"Дуу чимээг сонс!"
Унших R.s.c. - "Урьд нь байгаагүй".
агуулгын харилцан яриа.
Объектуудын хооронд могой урагш хөдөлж, хоёр хөл дээрээ үсрэх дасгал хийх.
WMC Хийсэн.иен "Син ни ашлисэн?" - "Ни ашли?" Гэсэн асуултанд хариулахыг заа.
Цагаан будаа."Сабантой"
Хөдөлгөөнтэй хүнийг хэрхэн зурах талаар үргэлжлүүлэн суралцаарай. Урд, дунд, арын хэсэгт талбайн дэлгэрэнгүй мэдээллийг зохион байгуулах чадварыг сайжруулах
Төрөл бүрийн дүрслэх материал бүхий дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа.Харааны хэрэгслийг бие даан сонгох чадварыг сайжруулах.
Материал: хуудас цаас, харандаа, усан будаг, гуаш
Алхах
гэх мэт
F.R
Сүүдэрт үлдсэн цасыг ажиглах нь амьгүй байгалийн өөрчлөлтийг харахыг заах явдал юм. P / ба "Шатаагч" - тоглоомын агуулгын дагуу онцлог шинж чанартай хөдөлгөөн хийхийг заах; ур чадвар, хурдыг хөгжүүлэх.
2016.05.26 ПҮРЭВ ГАРАГ
Өглөө
F.R S-K.R
өглөөний дасгалууд
Мэдрэхүйн боловсрол олгох тоглоом
Амт лонхтой - амтыг хөгжүүлэх; ижил амттай хос шингэнийг олох.
Сегментүүдийн уртыг эсээр хэмжих FEMP дээр бие даасан ажил
NRK Уран зохиолын асуулт хариулт."Танилаар аялахажил"
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Би цэцэрлэгт явах замдаа ямар шувууд харав?"Ярианы харилцан яриа, монолог хэлбэрийг үргэлжлүүлэн сайжруулж, манай бүс нутгийн шувуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
"Хүнсний ногоо" дэлгүүрийн дүрд тоглох тоглоомТоглоомын өрнөлийг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхийг хүүхдүүдэд заах. Дэлгүүрт ажиллах сонирхлыг бий болгох. Олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэмтэй танилцах. Хүүхдүүдийн худалдагч мэргэжлийг сонирхох сонирхлыг бий болгох.
Тэдний сонирхсон сэдвээр эцэг эхчүүдтэй ярилцах
Анги
S-K.R
гэх мэт
F.R.
Хөгжим "Баяртай цэцэрлэг"
Зорилго: Хүүхдэд хөгжмийн тайван байдлыг илэрхийлэх, хөгжмийн хурдатгал, удаашралд хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах.1. Хөгжим тоглох. instr. “Талбайд хус байсан” r.s.m.2. Бүжиглэх "Оросын бүжиг" r.n.m.. 3. Тоглоом "Тугтай тоглоом" Ю.Чичков
Бичиг үсгийн боловсрол
b-ийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; үгсийг онцолж сурах, стресс ашиглан унших; хүүхдийн унших чадварыг сайжруулах; хүүхдүүдэд өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиохыг заах; хүүхдүүдэд загвараар дүрслэгдсэн үгийг таахыг заах (асуулт дээр).
Татар хэл (ана бие) Сахнәләштару. Г.Тукай. "Һәркем эштә".
Максат:1. Балалард театрын сангатэ аша гоо зүйч завык тарбияләү.
2. Образлар аша баланың күзаллау сәләтен, фантасысен, соиләм телен үстерү.
3. Әкиятне сәхнәләштергәндә балаларны образга керергә, авазларны, сүзләрне ачык, дорес итеп әтергә ойрәтүне дәвам итү.
Уран зураг "Сургуулийн эхний өдөр"
Ямар ч зургийн техникийг ашиглан зураглалыг бие даан сонгох, мэдрэмж, туршлагаа зургаар илэрхийлэх чадварыг бэхжүүлэх. Хүмүүсийн байрлал, хөдөлгөөнийг дамжуулж сур. Хүүхдийн бүтээлч байдал, төсөөлөл, төсөөлөл, найруулгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Явц: 1. Яриа 2. Ажлын аргын тайлбар 3. Практик хэсэг 4. Зургийн үзэсгэлэн
Алхах
гэх мэт
F.R
Ажиглалт (амьтан, шувууд)
Старлингын хувьд чавганы өнгө, зуршил, оддын байшин ямар нэртэй болохыг тодорхойл.
БИЕИЙН БИЕИЙН ажил: Өндөр хонготой гүйлтийг нэгтгэх
гар утасны тоглоом
"Хоосон газар" - өрсөлдөөний сүнс, ялах хүслийг төлөвшүүлэх
Trцагт зургийн захиалга
R.p.s.
S-K.R
Орой
F.R. S-K.R
гэх мэт
Унтсны дараа эрүүл мэндийн дасгал хийх. хатууруулах.
үгийн тоглоом Дуу авианы хувьд ижил төстэй үгсийг сонсож, бие даан олж сурахын тулд "Өөртөө хань олоорой"
Дүрслэх урлагийн бие даасан ажилдуртай тоглоомоо хэвлэ.
Г.Тукай. “Һәркем эштә”.Д\у: “Сүзлэр чилбыры”Сэтгэлзүйн үйл явцыг хөгжүүлэх тоглоомууд.
"Хэрэв бол ..." - мэдлэгийг ашиглах чадварыг сургахнөхцөл байдлын дагуу авхаалж самбаа,бодлын хурд..
C-r тоглоом"Номын сан» Тоглоомын өрнөлийг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхийг хүүхдүүдэд заах. Номын санд ажиллах сонирхлыг бий болгох. Номыг ашиглах дүрэмтэй танилцах. Хүүхдийн номонд дурлах сонирхол, хайрыг сэрээх, тэдэнд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Алхах
гэх мэт
F.R
Ургамлыг ажиглах - ургамлыг цаг агаарын амьд барометр болгон ажиглаж сурах. P / ба "Хоосон газар" - урвалын хурд, ур чадварыг хөгжүүлэх ..
БААСАН ГАРАГ 27.05. 2016 он
Өглөө
F.R. S-K.R
өглөөний дасгалууд
Замын хөдөлгөөний дүрмийн дагуу тоглоом “Явган зорчигч” нь “явган зорчигч” гэсэн ойлголтыг нэгтгэхийн тулд явган зорчигч өөрийн гэсэн дүрэмтэй гэдгийг тайлбарлах.
Дүрслэх урлагийн бие даасан ажил нь хайчаар ажилладаг - тэгш хэмтэй зүсэлт
Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх тоглоомууд "Энэ нь тохиолддог эсвэл үгүй" - логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, шүүлтийн тууштай байдлыг анзаарах боловсрол.
Ак харилцаа холбоог идэвхжүүлэх (асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх) - "шударга байдал" гэсэн ойлголтыг тайлбарлах. "Амтат худал хэлснээс гашуун үнэн дээр" гэсэн зүйр үгийг сур.
Зөвлөгөө
“Хүүхдийн бие даасан байдал. Хөдөлмөрийн даалгавар.
Анги
H-E.R
гэх мэт.
Татар хэл (ана бие) Шигыр ятлау. Б.Рахмат. "Мактяпка."
Максат:1. Балаларда бэлэм алуга омтылыш тарбиялу.
2. Баларнын хатэрэн, сангатле сойлам гүнэкмәләрен үстеру.
3. Балаларнын мактап турындагы бэлэмнарен баету, укырга тэлак уяту.
Танин мэдэхүй « Соронз ба түүний шинж чанарууд»
Хөгжил танин мэдэхүйн үйл ажиллагаамэргэжлийн хүүхэдсоронзны далд шинж чанаруудтай танилцах үйл явц.
Даалгаварууд:хүүхдүүдийг "соронзон", "соронзон" гэсэн ойлголттой танилцуулах;соронзны шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгох;ид шидийн шинж чанарыг ашиглах талаархи хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэхэрэгтэй утас.
Биеийн тамирын багшийн төлөвлөгөөний дагуу агаарт биеийн тамирын дасгал хийх
Алхах
гэх мэт
F.R
Ажиглалт (амьтан, шувууд)
Хэрээний ард хэрээ ямар шувууд болохыг тодруулаарай: нүүдлийн эсвэл суурин, тит хулганатай харьцуулж, сайт дээрээс хэрээний ул мөр хайхыг санал болго.
Физик хичээлээр ганцаарчилсан ажил хийнэ: зогсож урт үсрэлт
Хүүхдүүдийн хүсэлтээр гадаа тоглоом - гадаа тоглоомыг хэрхэн бие даан зохион байгуулахыг үргэлжлүүлэн заа
Дэд бүлгийн ажил: талбайн хогийг цэвэрлэхэд багшид тусал
R.p.s.
S-K.R
N.R.K : СонсголП.Чайковскийн "Дөрөвдүгээр сар" - сонгодог хөгжмийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Орой
F.R. S-K.R
гэх мэт
Унтсны дараа эрүүл мэндийн дасгал хийх. хатууруулах.
Мюзикл хийсэн. тоглоом
"Хөгжимд хүр" - Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоом.N.R.K. Mari.researcher "Гоблин ба хүн" - баатруудын үйлдлийг үнэлж сурах, үлгэрийн агуулгын талаархи асуултанд хариулах.
Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх бие даасан ажил - "Амьтад" дасгал
"Эрвээхэй" дизайн
Цаасыг нугалж, зүсэх, гар урлалыг бие даан хийх чадварыг нэгтгэх. Бие даасан байдал, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх
S/r тоглоом
"Үйлдвэр" (шинэ) - хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлыг тоглоомд бүтээлч ашиглахыг дэмжих.
Алхах
гэх мэт
F.R
Борооны ажиглалт - усны шинж чанарын талаархи санаа бодлыг тодруулах.N.R.K. Яриа.
"Миний нутаг - Татарстан"
Сэдвийг хүүхдүүдийн наснаас хамааран тодорхойлно
5-р сарын 25-аас 29-ний хооронд боловсролын үйл ажиллагааСургуулийн бэлтгэл бүлгүүдэд долоо хоногийн "Баяртай цэцэрлэг" сэдвээр явагддаг. Сайн уу сургууль.
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Хүний цаг хугацааны хэтийн төлөв, нас ахих тусам хүний байр суурийг өөрчлөх талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх (хүүхэд цэцэрлэгт явдаг, оюутан сурдаг, насанд хүрсэн хүн ажилладаг, хөгшин хүнтуршлагаа бусад хойч үедээ өвлүүлэх. Хүүхдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаархи өөрийнхөө талаархи санаа бодлыг гүнзгийрүүлэх.
- Бага насны хүүхдүүдийг хамарсан төслийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан багийн идэвхтэй гишүүн болох тухай санаа бодлыг бий болгох насны бүлгүүдболон эцэг эх, амьдралд оролцох сургуулийн өмнөх боловсрол.
- Хүүхдүүдийн үүрэг хариуцлагын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, ялангуяа сургуульд бэлтгэхтэй холбоотой.
- Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхэд хүүхдүүдийг татан оролцуулах (үзэсгэлэнгийн мини музей, номын сан, дизайны семинар гэх мэт).
- хүүхдүүдтэй танилцах янз бүрийн хэлбэрүүдцүнх, цүнх;
- хайртай хүмүүсийн амьдралын тухай видео үзэх;
- хүүхдүүдтэй хамт хотыг тойрон алхах, үзвэр үйлчилгээ үзэх;
- "Би юу хийж чадах вэ", "Би хэрхэн зурдаг, баримал" гэсэн гар урлалын тухай өгүүллэг зохиох;
- эцэг эхтэйгээ "Манай гэр бүлийн хобби" үлгэр зохиох;
- “Миний хамгийн сайн найз»;
- хүүхдүүдтэй шүлэг сурах: А.Барто "Сургуульд", З.Александрова "Гэрэл";
- сургуульд зочлох.
5-р сарын 25-аас 29-ний хооронд боловсролын үйл ажиллагаа бүлгүүд долоо хоногийн "Бид ийм том болсон" сэдвээр зохион байгуулагддаг.
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Өсөн нэмэгдэж буйтай холбогдуулан хүүхдийн байр суурийг өөрчлөх талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх (бага насныхны өмнө хариуцлага хүлээх, ахмад настнууд, түүний дотор ахмад настнуудад хүндэтгэл, туслалцаа үзүүлэх гэх мэт). Хүүхдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаархи өөрийнхөө талаархи санаа бодлыг гүнзгийрүүлэх.
- Багийн гишүүний хувьд хүүхдийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.
- Төслийн үйл ажиллагаа, бусад насны хүүхдүүдтэй харилцах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд боломжийн оролцоотойгоор идэвхтэй байр суурийг бий болгох.
- Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох (хамтдаа тоглох, ажиллах, суралцах зуршил, нийтлэг сонирхолтой зүйлийг бие даан олох чадвар).
Энэ сэдвээр гэр бүлдээ боловсролын үйл ажиллагаа явуулахын тулд эцэг эхчүүдэд зөвлөж байна
- тухай ярих гэр бүлийн уламжлал, дурсгалууд;
- гэр бүлийн цомгийг үзэх;
- хайртай хүмүүсийн амьдралын тухай видео;
- гэр бүлийн гишүүд болон бусад хамаатан садны хоорондын харилцааны (халуун дулаан, найрсаг, анхааралтай) талаар ярих;
- хүүхдүүдтэй хамт хотыг тойрон алхах, үзвэр үйлчилгээ үзэх;
- гэр бүлийнхээ амьдралын модыг бий болгох;
- нийтийн тээврийн хэрэгслээр явах дүрмийн талаар ярих;
- "Би юу хийж чадах вэ" гэсэн гар урлалын тухай өгүүллэг зохиох;
- эцэг эхтэйгээ хамтран "Манай гэр бүлийн сонирхол, хобби" үлгэр зохиох;
- "Миний найз" сэдвээр түүх (зураг + түүх) зохиох;
- "Бид ингэж өссөн!" Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг үзэх. эсвэл "Манай нөхөрсөг бүлэг";
- Сургуулийн байраар аялах.
| Өдөр долоо хоног | горим | Интеграци боловсролын бүсүүд | Боловсролын үйл ажиллагаа | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа | Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа | Эцэг эхтэй харилцах харилцаа |
||||
| бүлэг | хувь хүн |
|||||||||
| 9-р сарын 3 - Даваа гараг | өглөө | Биеийн тамир Эрүүл мэнд Аюулгүй байдал | Өглөөний эрүүл ахуй гимнастик. Хурууны гимнастик "Хэрэм тэрэг дээр сууж байна ..." Намрын зургуудыг анхаарч үзээрэй. Намрын тухай танилцуулга. Намрын улиралд хүүхдүүд сургуульд явдаг нь үнэн юм. Есдүгээр сарын 1 бол мэдлэгийн өдөр юм. | Оля Ч., Никита Н. нарт бүлгийн үүдэнд мэндлэхийг заа. | Мэдлэгийн өдрийн тухай сэдэвчилсэн яриа. Мэдлэгийн өдрийн талаархи үндсэн санааг өгөх. | Хүүхдүүдийн сонгосон тоглоомыг санал болго. Бүлэгтэй танилцаж байна. | |
|||
| | мэдлэг | Цэцэрлэгийн аялал. Цэцэрлэгийг танилцуулах. | ||||||||
| зугаалах | Биеийн тамир Танин мэдэхүй Эрүүл мэнд Аюулгүй байдал ажил | Цаг агаарын ажиглалт. Ажиглалт, харилцан яриа хөгжүүлэх. P \ ба "Хавтгай зам дээр", Муур ба хулгана "- бие махбодийн үйл ажиллагаа, зайлсхийх чадварыг хөгжүүлэх. | Физикийн бие даасан ажил: нарийн замаар алхаж, тэнцвэрээ хадгалахыг заах Рустам, Серёжа Б. | Намрын тухай сэдэвчилсэн яриа. | Сурган хүмүүжүүлэгчид хуурай мөчрүүдийг цуглуулж, саванд авч явахад нь тусал. | |||||
| Унтахынхаа өмнө ажилла | Танин мэдэхүй ажил | "Теремок" үлгэрийг ярь. Өөрөө хувцсаа тайлж сур. Юмыг сандал дээр цэвэрхэн байрлуул. | ||||||||
| орой | Минут - сэрээх дуудлага | "Хэн явсан бэ?" Оюун санааны тоглоом тоглоорой. - сэтгэлгээг хөгжүүлэх. | c \ r тоглоом "Маша цэцэрлэгт явсан." Зорилго: Үйлдлийг тууштай гүйцэтгэх, объект, үйлдлийг тэдэнтэй хамт нэрлэх чадварыг бий болгох, цэцэрлэгт эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох. | |
||||||
| зугаалах | Цаг агаарын ажиглалт. Ажиглалтаа хөгжүүлэх. P \ ба "хэрээ ба нохой" - дохиогоор ажиллахыг заах, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. |
|||||||||
Долоо хоногийн сэдэв: "Баяртай, зун, сайн уу, цэцэрлэг!". Зорилго: Хүүхдүүдийг цэцэрлэг, бие биетэйгээ танилцуулах. Таныг зочлох хүсэл төрүүлээрэй.
| Өдөр долоо хоног | горим | | Боловсролын үйл ажиллагаа | | | Эцэг эхтэй харилцах харилцаа |
||||
| бүлэг | хувь хүн |
|||||||||
| 9-р сарын 4 - Мягмар гараг. | Өглөө 7 00 - 9 00 | Биеийн тамир Эрүүл мэнд Аюулгүй байдал Уран зохиол. | Өглөөний эрүүл ахуй гимнастик. Бага багшийн ажлыг ажигла. Хүүхэд асрах ажилтай танилц. | Бүлэгт орохдоо сайн уу гэж хэлэхийг хүүхдүүдэд заа. | "Тантай хэн ажилладаг вэ" сэдэвчилсэн яриа. | Тоглоомын хувьд том мозайкийг санал болго. Хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргар | Эцэг эхчүүдтэй хүүхдийнхээ сайн сайхан байдлын талаар ярилц. |
|||
| Шууд боловсролын үйл ажиллагаа 9 00 - 9 30 | Биеийн тамирын боловсрол Уран сайхны бүтээлч байдал | Төлөвлөгөөний дагуу. Загварчлал. Сэдэв: "Plasticine-ийн танилцуулга." Зорилго: Хуванцар, түүний шинж чанаруудын талаар ойлголт өгөх. Уран баримал хийх хүслийг төлөвшүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. | Эцэг эхчүүдэд хуванцар болон түүний шинж чанарын талаархи мэдлэгийг хүүхдүүдтэйгээ нэгтгэхийг зөвлөж байна. |
|||||||
| Алхах 9 30 - 11 30 | Танин мэдэхүй Биеийн тамир Аюулгүй байдал эрүүл мэнд | Танилцах зорилгоор цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт аялал хийх. P \ ба "Бор шувуу ба машин". Баяр баясгаланг авчрах, хурд, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. | Физикийн бие даасан ажил: Маша, Оля, горхи (зөөгч) дээгүүр үсрэх дасгал. | Цэцэрлэгийн тухай сэдэвчилсэн яриа. | Элсний хайрцгийг буцаан утгуураар элс цуглуулахыг санал болго .. Ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх. | |||||
| Унтахынхаа өмнө ажилла 11 30 - 12 30 | Танин мэдэхүй ажил | d \ ба "Маша хүүхэлдэй унтахад бэлдэж байна." Үргэлжлүүлэн өөрийгөө тайлж сур. Юмыг сандал дээр цэвэрхэн байрлуул. Тайван унтахын тулд бүүвэйн дуу дуул. | ||||||||
| Мөрөөдөл 12 30 - 15 00 | эрүүл мэнд | |||||||||
| Орой 15 00 - 16 30 | биеийн соёл | Минут - сэрээх дуудлага | "Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн театрыг үзүүлэх Зорилго: таашаал өгөх, уран зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх. | d \ ба "геометрийн шоо". үндсэн геометрийн дүрсүүдийн нэрийг засах (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) | Эцэг эхийн асуудлаар ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө. ARI-аас урьдчилан сэргийлэх зөвлөгөө. |
|||||
| Алхах 16 30 - 17 30 | Цэцэрлэгийн тоглоомууд. Хүүхдийг цэцэрлэгт тав тухтай байлгах нөхцлийг бүрдүүлэх. |
|||||||||
Долоо хоногийн сэдэв: "Баяртай, зун, сайн уу, цэцэрлэг!". Зорилго: Хүүхдүүдийг цэцэрлэг, бие биетэйгээ танилцуулах. Таныг зочлох хүсэл төрүүлээрэй.
| Өдөр долоо хоног | горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын үйл ажиллагаа | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа | Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа | Эцэг эхтэй харилцах харилцаа |
|||
| бүлэг | хувь хүн |
||||||||
| 9-р сарын 5 - Лхагва гараг | өглөө | Биеийн тамир Эрүүл мэнд Аюулгүй байдал Танин мэдэхүй Уран зохиол. | Өглөөний эрүүл ахуй гимнастик. Тэднийг бүлэгт тайван очиж, насанд хүрэгчдийн зааврыг сонсохыг урамшуул. Гэнэтийн мөчийг ашиглан Маша хүүхэлдэй ирэхэд. | Даша Б., Анжелина, Захар, Кирилл нарт ширээний ард биеэ авч явах соёлыг заах. | Унших: С.Михалков "Найзуудын дуу". Хүүхэд бүрийн тухай багшийн түүх. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцаа тогтооход дэмжлэг үзүүлэх. | "Тоглоом - оруулга" тоглоомыг санал болгох - хэлбэр, хэмжээг судлах. | Эцэг эхчүүдтэй хүүхдийнхээ сайн сайхан байдлын талаар ярилц. |
||
| Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Харилцаа холбоо биеийн соёл | Сэдэв: Танил. Хүүхэд бүрийн тухай сурган хүмүүжүүлэгчийн түүх, сурган хүмүүжүүлэгч, бага сурган хүмүүжүүлэгчийн нэрс. Хүүхдүүдийг бие биетэйгээ болон багш нартай танилцуулах. | |||||||
| зугаалах | Танин мэдэхүй Биеийн тамир Аюулгүй байдал эрүүл мэнд | "Манай сайтад юу байна" дидактик дасгал. Явган аялал хийх бүлгийн талбай, гудамжинд биеэ авч явах дүрмийн талаархи санаа бодлыг тодруулах. P \ ба "Хавтгай зам дээр", биеийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. | Алина, Яна урагш хөдөлж хөл дээрээ үсэрч сурах. | Зорилтот цэцэрлэгийн талбайг тойрон алхах. Хүүхдийг цэцэрлэгт сургах. | Хүүхдүүдийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд элс цуглуулахад урь. | ||||
| Унтахынхаа өмнө ажилла | Танин мэдэхүй ажил | "Манжин" үлгэр ярьж байна. Унтахынхаа өмнө тайван уур амьсгалыг бий болго. Өөрөө хувцсаа тайлж сур. Юмыг эргүүл. Тайван унтахын тулд бүүвэйн дуу дуул. | |||||||
| орой | Минут - Сэрэх | "Ряба тахиа" үлгэрийг үзүүл (ширээний театр). Үлгэрийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, түүнд болж буй зүйлд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэх. | Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд зориулж plasticine-ийг санал болго. | Эцэг эхийн асуудлаар ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө. ARI-аас урьдчилан сэргийлэх зөвлөгөө. |
|||||
| зугаалах | Алдаа харж байна. Ажиглалтын хөгжил. Хүүхдэд зориулсан тоглоомууд. Баяр баясгаланг бэлэглээрэй. |
||||||||
9-р сарын эхний долоо хоногт боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх ойролцоо бүтэц
Сэдэв: "Баяртай, зун - сайн уу, цэцэрлэг!"
Зорилго:
^ Эцсийн арга хэмжээ: "Тоглоом хот руу аялах" - тоглоом, тоглоом, зугаа цэнгэлийн өдөр (хариуцлагатай: бүх насны бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн найруулагч, биеийн тамирын багш).
^ Огноо __________________.
"Баяртай, зун - сайн уу, цэцэрлэг!" Сэдвийн ажлын хуанлийн төлөвлөлт. хоёрдугаарт бага бүлэг
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | | | ^ | |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | |
|||||
| Даваа гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Ажил | "Хоёулаа танилцацгаая" харилцааны тоглоом. Харилцаа холбоог идэвхжүүлэх нөхцөл байдал "Та зуныг хэрхэн өнгөрөөсөн бэ?", Зуны амралтын талаархи гэрэл зураг, зургуудыг үзэх. "Залуус алхаж байна" ерөнхий тоглоом. | Хүүхдүүдийн хувийн туршлагыг идэвхжүүлэх (хүүхдийн нэрс) "Би зуны улиралд хэрхэн амарсан тухай" сэдвээр түүхийг эмхэтгэх, бичих. | "Ус, ус, нүүрээ угаа" хүүхдийн шүлгийг унших, гараа угаах дүрмийн талаархи нөхцөл байдлын яриа, "Савантай бээлий" дасгал хийх. | "Цэцэрлэг" зохион байгуулалтын танилцуулга, тохирох шинж чанаруудыг сонгох - зохион байгуулалттай бие даасан тоглоомууд, тоглоомууд. | Цэцэрлэгийн өдөр тутмын дэглэмийн талаар эцэг эхтэй хийсэн ганцаарчилсан яриа, түүнийг дагаж мөрдөх хэрэгцээ (нэр). |
| ^ | | |
|||||
| | "Манай бүлэг ийм байна" аялал: бүлгийн өрөөний өрөөг танилцуулах, тоглоомын тухай ярих, бүлгийн зан үйлийн дүрмүүд. |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомыг ажиглах. П.и. "Бид хөгжилтэй залуус." | Ind. хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: хязгаарлагдмал хавтгай дээр алхах - p.i. "Хавтгай зам дээр" (нэр). | Зуны тухай нөхцөл байдлын яриа: цаг агаар, зуны байгалийн үзэгдэл, ургамал, амьтны амьдрал зуны улирал, хүний үйл ажиллагаа. | |
||
| Орой | Номын буланд ажиллах: "Шүлэг, өгүүллэг, үлгэрт зун" номын үзэсгэлэнтэй танилцах - чимэглэл үзэх, хүүхдийн сонголтоор ишлэл унших, хэлэлцүүлэг. "Нэрсийн бүжиг" нэг минутын хошигнол - бүжгийн импровизаци. | "Би зуны улиралд хэрхэн амарсан тухай" сэдэвт өгүүллэгийн эмхэтгэл, бичлэг хийх, үлгэрт зориулсан зураг зурах (хүүхдийн нэр). | Ном, тоглоом, эд зүйлтэй болгоомжтой харьцах дүрмийн талаархи нөхцөл байдлын яриа. Хийсэн. тоглоом "Хаана юу байна?" - бүлэг, доторх объект, тоглоомын байршилтай танилцаж үргэлжлүүлээрэй. | Хэвлэсэн ширээний тоглоомын танилцуулга: "Тоглоом" сугалаа. "Зуны аялал" тоглоомын материалаар баяжуулах. |
|||
| Алхах | Элсний туршилтын тоглоомууд: ямар элсээр барьж болох вэ, яагаад. Элстэй бие даасан тоглоомууд, хүүхдийн тоглоомын талаархи нөхцөл байдлын яриа (хуйвалдаан, санаа гэх мэт), тоглоомын үеэр хүүхдүүдийн харилцааг ажиглах. Зуны оньсого. П.и. "Бид хөгжилтэй залуус." |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Мягмар гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал | "Хүүхдүүд - хүчтэй эрчүүд" өглөөний дасгалууд. Хэсэг чимээгүй байдал - зуны цэцгийн тухай шүлэг, байгаль орчны мэргэжилтнүүдтэй хийсэн ажил. цонх - зуны цэцэг. Хуйвалдаан хийсэн. тоглоомууд "Хүүхэлдэйг өглөөний цайны ширээ засахад нь тусалъя", "Хүүхэлдэйг цайгаар дайлъя". | "Зуны улиралд би хэрхэн амарсан тухай" сэдэвт үлгэрийн эмхэтгэл, бичлэг хийх, үлгэрт зориулсан зураг зурах, гар хийцийн ном хийх (хүүхдийн нэр). | Эмээгийн ажлыг ажиглах (ширээ засах, хоол тараах), "Цэцэрлэгт биднийг хэн харж байна вэ?" Нөхцөл байдлын яриа. А.Бартогийн "Girl grimy" номыг уншиж, угаахын ач тусын тухай яриа. | Номын булан дахь зуны тухай ном, гэрэл зураг, сэдэвчилсэн цомгийн бие даасан шалгалт нь сэдэвчилсэн харилцааны нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. "Цэцэрлэг" зохион байгуулалтын материалаар баяжуулах, зохион байгуулалттай бие даасан тоглоомууд. | Эцэг эхчүүдийг ном хэвлэх үйл ажиллагаанд оролцохыг урь - "Зуны улиралд би хэрхэн амарсан бэ" гар хийцийн номыг хүүхдүүдтэй хамтран үйлдвэрлэх, үзэсгэлэнгийн дизайн. Хүсэлтийн дагуу ганцаарчилсан зөвлөгөө. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Харилцаа холбоо, Пүрэв. нимгэн гэрэлтдэг., нийгэмшүүлэх | Харилцааны үйл ажиллагаа, унших: "Бид тоглодог" зургийг үзэх, Н.Калинин "Тэд ингэж тоглодог юм уу?" Унших, "Цэцэрлэгт бид хэрхэн тоглодог вэ" сэдвээр ярилцлага. |
|||||
| | Моторын үйл ажиллагаа: биеийн тамирын дасгал "Хамтдаа алхах нь хөгжилтэй!" |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал | Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тойрон алхах зорилго нь цэцгийн цэцэрлэгт зочлох явдал юм: цэцэг харах, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн гоо сайхныг халамжилдаг хүмүүсийн ажлын талаар ярих, яруу найраг. Хийсэн. "Тодорхойлолтоор цэцгийг таах" тоглоом. Хөдөлмөр: цэцгийн үр цуглуулах, байгалийн материалбүтээлч байдлын хувьд. П.и. "Би байшингуудыг тойрон алхдаг." | Ind. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: бөмбөгийг бие бие рүүгээ өнхрүүлэх - хосоороо тоглох (нэр). | Хувцаслах, тайлах дарааллыг засах, "Найздаа тусал" асуудалтай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, харилцан туслалцаа үзүүлэх тухай нөхцөл байдлын яриа. | Спортын хэрэгсэл хийх: бөмбөг, цагираг, олс гэх мэт. - хосуудын харилцан үйлчлэлийг идэвхжүүлэх, бие даасан тоглоомуудыг хосоор нь бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх: "Бөмбөгийг өнхрүүлэх", "Морь", "Такси" гэх мэт. "Аялал" гэх мэт тоглоомын материалаар баяжуулах (хөдөөгийн байшин, тосгон, далай руу гэх мэт). |
||
| Орой | Хатуурах гэх мэт. "Баавгай, бөжин хоёр тоглоомоо хэрхэн хуваалцдаг вэ", "Асуудалтай нөхцөл байдлын талаар жүжиглэх, хэлэлцэх" Шинэ тоглоом”, хэрүүл маргаангүй яаж тоглох талаар ярьж байна. "Бөөрөлзгөнө цэцэрлэгт явцгаая" дугуй бүжгийн тоглоом, бөөрөлзгөнөг турших, түүний чанаруудтай танилцах, зуны бэлгүүдийн талаар ярилцах. | Зуны тухай түүхийг эмхэтгэх, бүртгэх, үлгэрт зориулсан чимэглэл зурах, гар хийцийн ном хийх (хүүхдийн нэр). | Тоглоомыг эмх цэгцтэй байлгахыг хүүхдүүдэд сануул. Хүүхдүүд тоглоомоо хэрхэн цэвэрлэж, үйл ажиллагааны төвд эмх цэгцтэй байлгах, шаардлагатай тусламж үзүүлэх, урамшуулах зэргийг хянах. | "Ээж, охид", "Цэцэрлэг" тоглоомын материалаар баяжуулах. Үйл ажиллагааны төвүүдэд бие даасан тоглоомууд, хос болон дэд бүлгийн харилцан үйлчлэл үүсэх нөхцөлийг бүрдүүлэх - ширээний бүтээгчийг нэвтрүүлэх, жүжигчилсэн тоглоомын шинж чанарууд, сугалаа гэх мэт ширээний тоглоомууд. |
|||
| Алхах | Цэвэрлэгчийн ажлыг ажиглах, "Цэцэрлэгт биднийг хэн асрах вэ?" Нөхцөл байдлын яриа. "Цэвэр сайт" үйл ажиллагааг явуулж байна. Хос тоглоом - спортын тоног төхөөрөмжтэй. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Лхагва гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Бүрээс. бүтээл | "Хүүхдүүд - хүчтэй эрчүүд" өглөөний дасгалууд. Хийсэн. тоглоом " Гайхамшигт цүнх"(тоглоом). Ерөнхий тоглоом "Бэлэг". | | Гараа угаах дүрэм, хуурай арчих хэрэгцээ, "Алчуурыг нугалах" дасгалын талаархи нөхцөл байдлын яриа. | "Тоглоомын дэлгүүр" тоглоомын материалаар баяжуулах - хос болон дэд бүлгийн харилцан үйлчлэлийг идэвхжүүлэх, дүрд тоглох яриа өрнүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. | "Хүүхдэд ямар тоглоом хэрэгтэй вэ" дэлгэц хийх. Хүүхдэд өөрийгөө халамжлах чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг төлөвшүүлэхийн ач холбогдлын талаар эцэг эхчүүдтэй ганцаарчилсан яриа хувь хүний хөгжилхүүхэд ба түүний өрхийн үйл ажиллагаанд амжилттай өөрийгөө таниулах (нэр). Нийгэмтэй харилцах түншүүд: аялагч театр - "Нохой найзаа хайж байсан шиг" жүжгийг үзүүлэв. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Танин мэдэхүй, харилцаа холбоо | Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа: FEMP - "Бид бүх тоглоомыг тоолох болно" (нэг, олон, аль нь ч биш гэсэн ойлголттой танилцах; бие даасан элементүүдийн багцыг бүрдүүлэх). |
|||||
| Уран сайхны бүтээлч байдал, хөдөлмөр | бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: будгаар зурах "Зуны нуга дахь Dandelion". |
||||||
| Физик. соёл, эрүүл мэнд | Моторын үйл ажиллагаа: агаарт бие бялдрын боловсрол "Ойн зам дагуу." |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, А.Бартогийн "Манай Таня чангаар уйлж байна" шүлгээс сэдэвлэн туршилт хийх (охидод хэрхэн тусалж, бөмбөгийг норгохгүйгээр уснаас гаргах вэ?). П.и. "Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг." Харилцааны бөмбөг тоглоом "Өөрийгөө хайраар дууд". Хөдөлмөр: тоглоомын дасгал "Нэг, хоёр, гурав - тоглоом цуглуул!" | Ind. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: бөмбөгийг зорилго руу өнхрүүлэх (хүүхдийн нэр). | Хувцаслах, тайлах дарааллыг засах, шүүгээнд хувцсаа эвхэх дарааллыг засах, асуудалтай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх "Найздаа тусал" - нөхдөдөө бүх боломжит тусламж үзүүлэх хүслийг төрүүлдэг. | Бөмбөг, хүүхэлдэй, тээврийн тоглоом бүхий бие даасан тоглоомууд - хүүхдүүдийн харилцааг ажиглах, хосуудын харилцан үйлчлэлийг бий болгох чадвар. |
||
| Орой | |||||||
| "Залуус дээр очих чадваргүй" нөхцөл байдлын загварчлал (бүлэг дэх эмх замбараагүй байдал), "Тоглоом бүр өөрийн гэсэн газартай!" Г.Цыферовын "Тоглоом хангалтгүй үед" унших нь. Хүүхдийн бүтээлч ур чадварын семинар - байгалийн материалаар гар урлал хийх, "Нарлаг нуга дээр" ерөнхий найрлагыг зохион бүтээх. | "Тоглоом" циклээс А.Бартогийн шүлгийг цээжлэх (хүүхдийн нэр). Ном хийх - "Би зуны улиралд хэрхэн амарсан" хүүхдийн үлгэр бүхий гар хийцийн. | Хоолны үеэр биеэ авч явах соёлын талаар ярилц. | Бие даасан тоглоомууд "Зочид", "Охин-Ээжүүд", "Зуны аялал", "Дэлгүүр" - хүүхдүүдийн харилцааг ажиглах, хос, дэд бүлгийн харилцан үйлчлэлийг бий болгох чадвар. Тоглоомын талбайг баяжуулах байгалийн материалыг нэвтрүүлэх (үүнийг орлуулах зүйл болгон ашиглах). |
||||
| Алхах | "Аюулгүй байдлын ABC": алхаж байхдаа аюулгүй байдлын тухай яриа, "Чи чадна - чи чадахгүй" гэсэн нийгэмд чиглэсэн тоглоом (алхаж байхдаа юу хийж болох, юу хийж болохгүй). Тоглоомтой бие даасан тоглоомууд. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Пүрэв гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол | "Хүүхдүүд - хүчтэй эрчүүд" өглөөний дасгалууд. Номын буланд ажиллах: "Манай цэцэрлэгт ямар сайхан юм бэ!" Номын үзэсгэлэнтэй танилцах. - харах, унших, ярих Цэцэрлэгийн аялал: "Бидэнд оройн хоол хийх хэн бэ?", "Биднийг хэн эмчилдэг вэ?", "Угаалгын газар ажилладаг" мини блокууд. Ерөнхий тоглоом "Устгах ..." | Ind. тоглоомын ур чадварыг хөгжүүлэх ажил - хосоор тоглох (хүүхдийн нэр). | Харилцааны соёл, ярианы ёс зүйг сахих тухай нөхцөл байдлын яриа - уулзалт дээр эелдэг үгс, толь бичгийг баяжуулах, идэвхжүүлэх. | "Цэцэрлэг", "Гал тогоо", "Угаалгын газар", "Эмч" тоглоомын материалаар баяжуулах. Үйл ажиллагааны төв дэх бие даасан үйл ажиллагаа - утга учиртай харилцах, харилцан үйлчлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. | Эцэг эхчүүдийг тоглоомын өдөрлөгт оролцохыг урьж, "Тоглоомын хотхон руу аялах нь" тоглоом, арга хэмжээний зурагт хуудасны дизайныг хийж, бяцхан музейд зориулсан тоглоом авчирна уу. "Цэцэрлэгт хүрэх аюулгүй зам" сэдвээр зөвлөгөө өгөх, "Дүрэмээ мэдэж, дагаж мөрдөх" ухуулах хуудас тараах замын хөдөлгөөн» |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Танин мэдэхүй, харилцаа холбоо | Танин мэдэхүйн судалгааны (бүтээлч) үйл ажиллагаа: "Хүүхэлдэй үүрлэх өрөө" ширээний бүтээгчээс дизайн хийх, тоглох. |
|||||
| | Хөгжмийн үйл ажиллагаа- "Найздаа инээмсэглээрэй" сэдэв. |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тойрон алхах нь хүнсний ногоо, зуны улиралд тариалж буй хүмүүсийн ажлын тухай яриа юм. Хийсэн. тоглоом "Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ?"; бүжгийн тоглоом"Бид цэцэрлэгтэй." Хөдөлмөр: хүнсний ногоо цуглуулахад боломжтой бүх тусламж (бид үүнийг хэнд хүргэх вэ?) | Ind. хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: гимнастикийн шатаар авирах (хүүхдийн нэр). | Хувцасны тухай ярих - өөртөө үйлчлэх чадварыг хөгжүүлэх, аливаа зүйлд болгоомжтой хандах, цэвэр, нямбай байдлыг төлөвшүүлэх; шүүгээнд хувцас эвхэх чадварыг бэхжүүлэх - жишээлбэл. "Бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай." | "Тосгон дахь зун", "Цэцэрлэгчдийн" тоглоомын материалаар баяжуулах. Спортын хэрэгсэл хийх: бөмбөг, цагираг, олс гэх мэт. - "Бөмбөгийг өнхрүүлэх", "Морь", "Такси" гэх мэт хосолсон тоглоомуудыг идэвхжүүлэх. |
||
| Орой | |||||||
| "Бүлгийн зочин" - цэцэрлэгийн мужаантай уулзах, түүний мэргэжлийн тухай яриа, хүүхдүүдийн өмнө өндөр сандал засах. Манжинг турших, түүний чанаруудтай танилцах, хамтарсан түүх. ск. Хөдөлгөөнийг харуулсан "манжин". | Ind. тоглоомын ур чадварыг хөгжүүлэх ажил - "Манжин" үлгэр дээр суурилсан жүжигчилсэн тоглоом, дүрд тоглох харилцан яриа (хүүхдийн нэр) бүтээх чадварыг хөгжүүлэх. | Харилцааны соёл, ярианы ёс зүйг дагаж мөрдөх тухай нөхцөл байдлын яриа - хоолны дараа, салах, баяжуулах, толь бичгийг идэвхжүүлэх үед эелдэг үгс. | "Цэцэрлэг", "Гал тогоо", "Угаалгын газар", "Эмч", "Бүлгийн өрөө" тоглоомын тоглоомын материалаар баяжуулах. "Цэцэрлэг", "Зам" гэсэн зохион байгуулалттай бие даасан тоглоомууд - шинж чанаруудыг нөхөх. Бие даасан харааны үйл ажиллагаа. |
||||
| Алхах | Тээврийн талбай дээр (тахө, гэрлэн дохио) "Бид зам хөндлөн гарч байна" хөдөлгөөний нөхцөл байдлын симуляци. П.и. Жолооч, явган зорчигч. Тээврийн тоглоом бүхий бие даасан тоглоомууд. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| ^ | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Уран сайхны бүтээлч байдал | "Хүүхдүүд - хүчтэй эрчүүд" өглөөний дасгалууд. "Миний дуртай тоглоом" мини музейн үзэсгэлэнгийн үзлэг. "Бид юу унах вэ" ерөнхий тоглоом. | | Угаах үйл явц дахь асуудалтай нөхцөл байдал, туршилт "Куб - саван" - хэлэлцүүлэг, шийдлийг хайх. | "Аялал", "Зочид", "Тоглоомын дэлгүүр" тоглоомын шинж чанаруудаар дүүргэх - хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэх нөхцлийг бүрдүүлэх. | "Тоглох хотхонд аялах" нээлттэй өдөрлөг - тоглоомын өдөрлөгт оролцох, тоглоом, чөлөөт цаг, хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаахүүхдүүдтэй. Мастер ангиуд (заавал биш): "Өөрийнхөө гараар хийх тоглоом", "Эрүүл мэндэд зориулсан тоглоом" (биеийн тамирын багш), "Тоглож сурах" (сурган хүмүүжүүлэгчид), |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | | |
|||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Туршилтын тоглоом "Живэх - хөвөх", объектын шинж чанар, материалын тухай ярих; хөгжилтэй тоглоомууд | Ind. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: гүйлтийн дасгал, | Харилцаа холбоог идэвхжүүлэх нөхцөл байдал: амралтын тухай - хүслийг өдөөх | "Бид зочлох гэж байна" - харилцан зочлох, янз бүрийн насны хүүхдийн тоглоомын нийгэмлэг байгуулах, идэвхжүүлэх |
||
| цагтай хөвөгч тоглоом. "Ялаа - нисдэггүй", "Өвөө Матвей", "Над шиг бүгдийг хийцгээе" гэсэн хошигнол тоглоомууд. | үсрэх "Хэн туг руу хурдан байна", "Мэлхий" (хосоор). | сэтгэгдлээ хуваалцах, хүүхдийн харилцааны туршлагыг баяжуулах, харилцааны энгийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг заах. | мөн хүүхдийн тоглоомын туршлага, хөгжлийг баяжуулах харилцааны чадвар, бие даасан байдал. | “Хуруугаараа тоглох” (сурган хүмүүжүүлэгчид), “Сэтгэлд зориулсан тоглоом” (сурган хүмүүжүүлэгчид), “Ардын тоглоом” (хөгжмийн найруулагч). |
|||
| Орой | Унтсаны дараа хатуурах, гимнастик хийх, "эрүүл мэндийн зам" дагуу алхах. "Дуу чимээтэй зун" үзэсгэлэнгийн чимэглэл: гэртээ хийсэн ном, цуглуулга, гэрэл зураг, бүтээлч ажил (зураг, гар урлал) - шалгалт, харилцаа холбоо, хувийн туршлагыг идэвхжүүлэх. "Баяртай, зун!" Групп дахь чөлөөт цаг. | "Миний дуртай тоглоом" сэдэвт өгүүллэгийн эмхэтгэл (нэр). | Тоглоомын нөхцөл байдал "Бүлэгт бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгоё." | Тоглоомын төвүүдэд бие даасан үйл ажиллагаа, хос болон дэд бүлгийн харилцан үйлчлэлийг идэвхжүүлэх. |
|||
| Алхах | Эцэг эхчүүдтэй хамтран жүжигчилсэн тоглоом "Найзуудын дуу" (С. Маршак). Сонголттой тоглоомууд. |
||||||
^ "Баяртай, зун - сайн уу, цэцэрлэг!" Сэдвийн ажлын хуанлийн төлөвлөлт. v дунд бүлэг
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Даваа гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Пүрэв. нимгэн ассан. Бүрээс. бүтээл Хөгжим | "Хоёулаа бие биенээ илүү сайн мэддэг болцгооё" харилцааны тоглоом. Харилцаа холбоог идэвхжүүлэх нөхцөл байдал "Та энэ зуны талаар юу санаж байна?", Зуны амралт, зуны ландшафтын талаархи гэрэл зураг, зургийг үзэх. "Нэрсийн бүжиг" хошигнол минут. | Хүүхдүүдийн хувийн туршлагыг идэвхжүүлэх (хүүхдийн нэрс) "Энэ зун миний санаж байгаа зүйл" сэдвээр түүхийг эмхэтгэх, бичих. | К.Чуковскийн "Мойдодыр" (ишлэл) -ийг унших, угаах дүрмийн талаархи нөхцөл байдлын яриа. "Мойдодырын сургамж": "Савантай бээлий", "Арчих", "Алчуурыг нугалах" дасгалууд. | "Ферм" зохион байгуулалтын танилцуулга, тохирох шинж чанаруудыг сонгох - зохион байгуулалттай бие даасан тоглоомууд, тоглоомууд. Бие даасан харааны үйл ажиллагаа (зуны сэдэв). | Зуны олдвор цуглуулгад зориулж материал цуглуулах талаар эцэг эхчүүдтэй ярилц. “Зуны зун” үзэсгэлэнгийн дизайнд зориулж гэр бүлийн зуны амралтын гэрэл зургуудыг авчрахыг хүс. "Нөхөрсөг залуус" эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан төсөлд оролцох: "Нөхөрлөл гэж юу вэ" ярилцлага хийх, даалгавар бол хүүхэдтэй "Найрамдал" зурагт хуудас, "Би сайн найз" тэмдэг тэмдэг хийх явдал юм. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Хөгжим, мэдлэг, харилцаа холбоо | Хөгжим, боловсролын үйл ажиллагаа: "Мэдлэгийн өдөр" баярын өдөр. |
|||||
| Танин мэдэхүй, аюулгүй байдал, харилцаа холбоо, нийгэмшүүлэх | Тоглоом, тоглоом, бүлгийн зан үйлийн дүрмийн тухай. |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Зорилтот талбайг тойрон алхах: талбайн нутаг дэвсгэр, алхахдаа аюулгүй байдлын дүрмүүдтэй танилцах. Зуны тухай шүлэг унших, у.н.т. П.и. "Бид хөгжилтэй залуус." Хөдөлмөр "Хамтдаа тоглоомыг хөгжилтэй, найрсаг байдлаар цэвэрлэх хэрэгтэй!" | Ind. хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: дүнзэн дээр алхах - тоглоомын дасгал. "Газар - унахгүй" (нэр). | Бид алхаж байхдаа юу хийдэг, хэрхэн алхдаг тухай нөхцөл байдлын яриа. Яриа "Бид одоо бараг том болсон." | "Зуны аялал" тоглоомын материалаар баяжуулах. Элсээр тоглох тоглоом, асфальтан дээр зурах өнгийн харандаа зэргийг хийх. |
||
| Орой | "Нөхөрсөг залуус" төсөл (эхлэл): "Туулай, үнэг хоёр маргалдсан" асуудлын нөхцөл байдал, "Хэрэв та хэрэлдэж, хэрүүл маргаантай бол" нөхцөл байдлын яриа - асуудлыг тавьж байна. | "Энэ зун миний санаж байгаа зүйл" сэдвээр үлгэрийн эмхэтгэл, бичлэг хийх, үлгэрт зориулсан зураг зурах (хүүхдийн нэр). | Аливаа зүйлийг болгоомжтой харьцах дүрмийн талаархи нөхцөл байдлын яриа. Хийсэн. "Бүх зүйл өөрийн гэсэн газартай" тоглоом - бүлэг, доторх объект, тоглоомын зохион байгуулалттай үргэлжлүүлэн танилцаарай. Л.Воронковын "Маша бол төөрөгдөл" -ийг унших нь. | "Зуны аялал" тоглоомын материалаар баяжуулах. |
|||
| Алхах | |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Мягмар гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Пүрэв. нимгэн ассан. Хөгжим | Өглөөний дасгал "Хүчтэй, авхаалжтай". Эмээгийн ажлыг ажиглах: ширээ засах, "Бид хэрхэн жижүүр хийх вэ" гэсэн нөхцөл байдлын яриа. Тоглоом "Trick-Track, тийм биш!" "Нөхөрсөг залуус" төсөл дээр ажиллах - нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгс, үгсийг хэлэлцэх, дуу сонсох. "Нэр нь юу вэ, объектыг тааж, дамжуулаарай" харилцааны тоглоом | "Энэ зун миний санаж байгаа зүйл" сэдвээр түүх зохиох, бичих, үлгэрт зориулсан чимэглэл зурах, гар хийцийн ном хийх (хүүхдийн нэр). | "Мойдодырын сургамж": асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, "Шоо - саван", "Хуурай саван" туршилт. | "Манай цэцэрлэгт ямар сайхан байдаг вэ" номын сэдэвчилсэн сонголт - чимэглэл үзэх, харилцаа холбоо. "Цэцэрлэг"-ийн зохион байгуулалтад шинж чанаруудтай орох - бие даасан тоглоомууд. "Мэргэжил" сугалааны танилцуулга. | Эцэг эхчүүдийг ном хэвлэх үйл ажиллагаанд оролцохыг урь - "Энэ зун миний санаж байгаа зүйл" гар хийцийн номыг хүүхдүүдтэй хамтран үйлдвэрлэх, үзэсгэлэнгийн дизайн. Төслийн ажил: "Утга зохиолын гахайн банк" эмхэтгэлд зориулж нөхөрлөлийн тухай материалыг сонгох. "Цэцэрлэгт хүрэх аюулгүй зам" сэдвээр зөвлөгөө өгөх, "Замын хөдөлгөөний дүрмийг мэдэж, дагаж мөрдөх" ухуулах хуудас тараах. Нийгэмтэй харилцах Түншүүд: Соёлын ордонд замын хөдөлгөөний дүрмийн тухай боловсролын хүүхэлдэйн кино үзэх |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Биеийн тамир, эрүүл мэнд | Моторын үйл ажиллагаа: биеийн тамирын боловсрол "Бүх найзууддаа - биеийн тамирын мэндчилгээ!" (Төслийн хил хязгаарт). |
|||||
| Танин мэдэхүй, ажил хөдөлмөр, харилцаа холбоо, нийгэмшил | |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | "Аюулгүй байдлын ABC: SDA" - ойролцоох гудамжаар аялах, замын хөдөлгөөний дүрмийн мэдлэгийг бий болгох, "Замын уулзвар - цэцэрлэг" гэсэн маршруттай танилцах. | | | "Аялал" (хот руу, далайд гэх мэт), "Зам" гэх мэт тоглоомын материалаар баяжуулах. |
||
| Орой | Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. "Аюулгүй байдлын ABC: SDA" - "Цэцэрлэг рүү явах зам" сэдвээр харилцаа холбоо, "Зам" зохион байгуулалтыг ашиглан аюулгүй маршрут тавих. "Залуус алхаж байна" ерөнхий тоглоом. Хүүхдийн бүтээлч семинар - "Найздаа бэлэглэх хөрөг": картон, хуванцараар ажиллах (төслийн нэг хэсэг). | Ind. даалгавар "Ширээ засах" (үүргийн бэлтгэл), ind. "Та нөхдөө хэрхэн халамжилж байсан бэ" яриа (нэр). | Цэцэрлэгийн насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи нөхцөл байдлын яриа, хийсэн. "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?", "Хэн юу хийдэг вэ?", "Бидэнд хэн санаа тавьдаг вэ?" тоглоомууд | "Амралтаар ирсэн гэр бүл", "Цэцэрлэг", "Аялал" тоглоомын материалаар баяжуулах. Бие даан үзэхэд зориулсан нөхөрлөлийн тухай ном, зургуудын сонголт - утга учиртай харилцаа холбоо бий болох, найрсаг харилцааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. |
|||
| Алхах | П.и. Жолооч, явган зорчигч. Тээврийн сайт дээрх бие даасан тоглоомууд. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Лхагва гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Пүрэв. нимгэн ассан. Бүрээс. бүтээл | Өглөөний дасгал "Хүчтэй, авхаалжтай". "Зуны олдворууд" цуглуулгын эмхэтгэл, шалгалт (тодорхой мэдлэгийн тавиур), харилцаа холбоо, хувийн туршлагаас авсан түүхүүд. "Бүлгийн зочин" - цэцэрлэгийн угаалгачинтай хийсэн уулзалт, түүний мэргэжлийн тухай яриа. "Устгах ..." ерөнхий тоглоом. | | Харилцааны соёл, ярианы ёс зүйг сахих тухай нөхцөл байдлын яриа - хийсэн. тоглоом "Өөр өөр аргаар мэндчилж сурах." | Ном, гэрэл зураг, сэдэвчилсэн цомог, номын буланд зуны тухай зургийн хуулбар зэргийг бие даан шалгах нь сэдэвчилсэн харилцааны нөхцөл байдлыг бий болгодог. Зохиол - дүрд тоглох тоглоомуудхүүхдүүдийн сонголтоор том барилгачинтай тоглоомууд. | Төслийн ажил: ханын сонины хамтарсан үйлдвэрлэл "Манай Найрсаг гэр бүл». Дэлгэцийн дизайн "Томчууд ба хүүхдүүд найзууд", инд. нөхөрлөлийг бий болгох тухай яриа сургуулийн өмнөх нас. "Цэвэр талбай" байгаль орчны аянд оролцох - талбайг цэвэрлэхэд хүүхэд, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хамтарсан ажил. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Танин мэдэхүй, харилцаа холбоо | Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа: FEMP "Тоглоомын дэлгүүр" (5 дотор тоолох, багц эмхэтгэх, харьцуулах, бүлгийн орон зайд чиг баримжаа олгох - хийсэн. "Тоглоом олох" тоглоом). |
|||||
| Бүрээс. бүтээлч байдал, ажил | Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: "Зун гэж юу вэ?" эвлүүлэг бүтээх. - бэлэн маягтаас хамтын өргөдөл. |
||||||
| Физик. соёл, эрүүл мэнд, аюулгүй байдал | Моторын үйл ажиллагаа: агаарт бие бялдрын боловсрол "Бид жуулчид." |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал | "Цэцэрлэг гэж юу вэ" аялалын үргэлжлэл - цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэртэй танилцах, гудамжинд насанд хүрэгчдийн ажлыг ажиглах. П.и. "Цай, цай - туслаач", "Бид хөгжилтэй залуус." Тоглоомын тэмцээн "Хэн хурдан тоглоом цуглуулах вэ" (охид эсвэл хөвгүүд). | Ind. хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: урагш үсрэх дасгал хийх - p.i. "Овооноос овойлт хүртэл" (нэр). | | "Тоглоомын дэлгүүр" тоглоомын материалаар баяжуулах - дүрд тоглох яриа өрнүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. |
||
| унтахын өмнө ажиллах | Е.Успенскийн "Найрамдлын өргөө" унших ("Матар Гена ба түүний найзууд" номын хэсэг), "Хэрэм ба туулай бол найзууд, охид, хөвгүүд найзууд" сэдвээр харилцаа холбоог идэвхжүүлэх, нөхөрлөлийн тухай дуунууд (хүрээнд). төслийн). |
||||||
| Орой | Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. "Хэрэв та эелдэг бол" харилцаа холбоог идэвхжүүлэх нөхцөл байдал - зураг үзэх, унших, асуудлын нөхцөл байдлыг тодорхойлох "Асуу эсвэл авч явах уу?", Хэлэлцүүлэг, "Эелдэг хүсэлт" нийгэмд чиглэсэн тоглоом. "Саван дотор хөөсөрдөг, бид үүнийг угааж байна - хараарай!" (хүүхэлдэй хувцас угаах). | Тоолох шүлэг, мирилок (хүүхдийн нэр) цээжлэх. "Энэ зун миний санаж байгаа зүйл" (нэр) хүүхдийн үлгэр бүхий гар хийцийн ном хийх. | "Зочин" ерөнхий тоглоом. | "Бидэнд зочид ирлээ", "Найрамдлын байшин", "Цэцэрлэг" тоглоомын тоглоомын материалаар баяжуулах - тоглоомын төлөвлөгөө боловсруулах, дүрд тоглох чадвар, харилцан үйлчлэлийн бүтээлч арга барил. Үйл ажиллагааны төвүүд дэх бие даасан үйл ажиллагаа: цуглуулга, ном, дүрслэх урлаг үзэх, зохион байгуулалттай тоглох. |
|||
| Алхах | |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Пүрэв гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Пүрэв. нимгэн ассан. Бүрээс. бүтээл Хөгжим | Өглөөний дасгал "Хүчтэй, авхаалжтай". Хийсэн. тоглоом " Шидэт цээж"- "Нөхөрсөг залуус" төслийн хүрээнд нөхөрлөлийн тухай үлгэр зохиох (танил үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглоомоор загварчлах) хамтарсан зохиол бичих, найруулах. "Теремок" ерөнхий тоглоом. Нөхөрлөлийн тухай дуу сурах. | Хэллэг, мирилок тоолох, нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгсийг цээжлэх (хүүхдийн нэр). | "Цэвэрлэг байдлын ABC": угаах хэрэгцээний талаархи нөхцөл байдлын яриа, С.Бялковская "Цэвэр Жулиа", К.Кузнецов "Замарашка" зэргийг уншина. | "Теремок", "Чоно ба долоон хүүхэд" гэх мэт үлгэрт суурилсан тоглоом-драмын театруудыг танилцуулах - дүрд тоглох харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх. Сугалаа, даалуу зэрэг ширээний тоглоомыг нэвтрүүлэх нь дэд бүлгийн харилцан үйлчлэлийн нөхцлийг бүрдүүлэх, хэлэлцээр хийх чадварыг хөгжүүлэх, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх. | Ханын сонин хийх " Сонирхолтой зунцэцэрлэгт! Эцэг эхчүүдийг "Тоглоомын хотхон руу аялах" тоглоом, тоглоомын өдөрлөгт оролцохыг урь. төслийн үйл ажиллагааАрга хэмжээний зурагт хуудас хийхдээ бяцхан музейд тоглоом авчирна уу. Эцэг эхийн хороонд "Найрамдлын бялуу" жигнэх, цай уух амттан бэлтгэх (төслийн хүрээнд) даалгавар өгөх. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Хөгжим, харилцаа холбоо, нийгэмших | Хөгжмийн үйл ажиллагаа - "Найздаа инээмсэглэл бэлэглэе" сэдэв (төслийн хүрээнд). |
|||||
| Харилцаа холбоо, унших уран зохиол, нийгэмшүүлэх | Унших, харилцааны үйл ажиллагаа: А.Кузнецовыг унших "Бид найз охинтойгоо муудалцсан", асуудлын нөхцөл байдлын хэлэлцүүлэг "Хэрүүл маргаангүйгээр хэрхэн тоглох вэ?" Өдөр тутмын амьдралмирилки, шүлэг тоолох; "Бид нөхөрсөг залуус, бид огт хэрүүл маргаан үүсгэдэггүй!" (Төслийн хил хязгаарт). |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | "Аюулгүй байдлын ABC": бага, ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомыг ажиглах, нөхцөл байдлын яриа "Ямар ч асуудал гарахгүйн тулд танд зөв зүйлийг хий", "Аюултай - аюулгүй", "Чи чадна" бөмбөгтэй тойрог тоглоом. - чи чадахгүй." Хөдөлмөр: цэцгийн үр цуглуулах. | Ind. хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: зайнд шидэх дасгал - p.i. "Хэн цааш шидэх вэ" (нэр). | Хувцаслах, тайлах дарааллыг засах, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх "Найздаа тусал", "Найздаа хүсэлт гаргах", харилцан туслалцаа үзүүлэх тухай нөхцөл байдлын яриа. | Тоглоомын тоглоомыг салхинд хийх туршилт хийх - танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх судалгааны үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн сэдвээр утга учиртай харилцах нөхцөл байдлыг бий болгох. |
||
| Орой | |||||||
| Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. | Ind. үүрэгт ажилд бэлтгэх ажил - хийсэн. тоглоом "Хүүхэлдэйнд зориулж ширээ тавь" (нэр). | Хүүхдүүдэд тоглоомыг эмх цэгцтэй байлгах ёстойг сануулж, З.Александровын "Чи авсан зүйлээ байранд нь тавь", "1, 2, 3 - тоглоомыг ав!" тоглоомыг уншаарай. | "Элс - Ус" төвд өөрийгөө турших материал, тоглоомыг нэвтрүүлэх - судалгааны үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн харилцааны нөхцлийг бүрдүүлэх. |
||||
| Алхах | "Зочин" ерөнхий тоглоом. Хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаа: "Гэр бүл", "Зочид", "Дэлгүүр" тоглоомууд - тоглоомуудыг нэг схемээр холбож, дүрүүдийг хуваарилж, дүрд тоглох харилцан яриа өрнүүлж, орлуулах объектуудыг ашиглаж сур. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| ^ Баасан гараг бол тоглоом, тоглоомын өдөр юм | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Уран сайхны бүтээлч байдал | Өглөөний дасгал "Хүчтэй, авхаалжтай". "Миний дуртай тоглоом" мини музейн үзэсгэлэнгийн үзлэг - шалгалт, харилцаа холбоо. Гэнэтийн мөч: "Хүүхдүүд" тоглоомын хотхонд урилгаар хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. "Бид юу унах вэ" ерөнхий тоглоом. | "Миний дуртай тоглоом" сэдэвт өгүүллэгийн эмхэтгэл (нэр). | Үүрэгт бэлтгэх ажил - хийсэн. тоглоом "Trick-Track - тийм биш", ширээний тохиргоог ажиглах, нөхцөл байдлын яриа. | | "Эрүүл мэндэд зориулсан тоглоом" (биеийн тамирын багш), "Тоглож сурах" (сурган хүмүүжүүлэгчид), "Хуруугаараа тоглох", "Оюун ухаанд зориулсан тоглоом", "Ардын тоглоом" (хөгжмийн найруулагч). "Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа" товхимол тараах (ахлах сурган хүмүүжүүлэгч). |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Хөгжим, физик соёл, нийгэмшил, харилцаа холбоо | "Тоглоом хот руу аялах" зугаа цэнгэл: хөгжим, театрын үйл ажиллагаа, моторт үйл ажиллагаа - гудамжинд зугаа цэнгэлийн үргэлжлэл: "Асфальт дээрх тоглоомууд". |
|||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Тоглоом "Тааварыг таах - хариултыг олох" (тоглоомын тухай). | | | |
||
| Орой | Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. Бүлгийг сайхан үдшээр тохижуулах - найрсаг залуус төслийн хүрээнд ширээ засах, хамтарсан бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн. "Хүчтэй нөхөрлөл дуусдаггүй" сайхан үдэш - төслийн үр дүн: концерт, "Манай найрсаг гэр бүл" ханын сонины танилцуулга, найз нөхөддөө өгөх бэлэг (хөрөг зураг), "Найрамдлын бялуу" нийгэмд чиглэсэн тоглоом, цай уух. | "Миний дуртай тоглоом" сэдэвт өгүүллэгийн эмхэтгэл (нэр). | Нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үг, хэллэг, шүлэг, дууг эргэн сана. | Үйл ажиллагааны төвүүд дэх бие даасан үйл ажиллагаа - зун, цэцэрлэг, нөхөрлөлийн тухай номын цуглуулга, сэдэвчилсэн сонголт, үзэсгэлэнгийн үзэсгэлэн, бяцхан музей, бүтээлч үйл ажиллагаа - үр дүнтэй үйл ажиллагаанд сэтгэгдлийг тусгах, утга учиртай харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх. |
|||
| Алхах | Эцэг эхчүүдтэй хамтран жүжигчилсэн тоглоом "Найзуудын дуу" (С. Маршак). Сонголт хийх хамтарсан тоглоомууд, "Ээж, аав, би хамгийн сайн найзууд" сэдэвт хучилтын зам дээр өнгийн харандаагаар зурах. |
||||||
^ "Баяртай, зун - сайн уу, цэцэрлэг!" Сэдвийн ажлын хуанлийн төлөвлөлт. ахлах бүлэгт
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Даваа гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Пүрэв. нимгэн ассан. Бүрээс. бүтээл Хөгжим | "Өөрийгөө өөр байдлаар дууд" харилцааны тоглоом. "Гайхамшигтай зун" харилцаа холбоог идэвхжүүлэх нөхцөл байдал, зуны амралт, зуны ландшафтын талаархи гэрэл зураг, зургийг үзэх. "Кузовок" ярианы тоглоом (зуны үгс). "Нэрсийн бүжиг" хошигнол минут. | "Гайхамшигт зун" сэдвээр үлгэр зохиох, бичих, гар хийцийн ном хийх, хүүхдийн хувийн туршлагыг идэвхжүүлэх (хүүхдийн нэр). | Ю.Тувимын "Хүүхдэд бичсэн захидал"-ыг унших нь угаахын хэрэгцээ, ашиг тусын тухай нөхцөл байдлын яриа юм. Хоолны өрөөний үйлчлэгч нарын ажлыг ажиглах, "Үйлчлэгч нар биднийг хэрхэн халамжилдаг байсан" сэдвээр яриа өрнүүлэв. | Харааны үйл ажиллагаа(Зуны сэдэв, гар хийцийн номын чимэглэл). | Зуны олдвор цуглуулгад зориулж материал цуглуулах талаар эцэг эхчүүдтэй ярилц. “Зуны зун” үзэсгэлэнгийн дизайнд зориулж гэр бүлийн зуны амралтын гэрэл зургуудыг авчрахыг хүс. Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан төсөлд оролцох "Бид бүгд маш өөр, бид бүгд адилхан": хүүхдүүдтэй хамт "Би өөрийнхөө тухай юу мэддэг", "Нэрсийн цэцэг" гэсэн хувийн зурагт хуудас хийх. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Хөгжим, мэдлэг, нийгэмлэг | Хөгжим, боловсролын үйл ажиллагаа: "Мэдлэгийн өдөр" баярын өдөр. |
|||||
| Танин мэдэхүй, аюулгүй байдал, харилцаа холбоо, нийгэм. | "Манай бүлэг ийм байна" аялал: бүлгийн өрөөг танилцуулах, шинэ зүйл ярих Тоглоом, тоглоом, бүлгийн зан үйлийн дүрмийн талаар хийсэн. тоглоом "Бүлэгт юу өөрчлөгдсөн бэ?" |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Цэцэрлэгийн талбай, нутаг дэвсгэрийг тойрон алхах зорилго нь: нутаг дэвсгэртэй танилцах, алхахдаа аюулгүй байдлын дүрэм журамтай танилцах. Зуны тухай шүлэг унших, у.н.т. П.и. "Гүйлтийн урхи" (зуны тухай үгс). Хөдөлмөр "Хамтдаа тоглоомыг хөгжилтэй, найрсаг байдлаар цэвэрлэх хэрэгтэй!" | Ind. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: бай руу шидэх - жишээлбэл. "Бүү алдаарай" (нэр). | Шүүгээнд дэг журам сахиулах тухай нөхцөл байдлын яриа, хийсэн. жишээ нь. "Бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай." | "Далайн аялал", "Тосгон дахь зун" тоглоомын материалаар баяжуулах. Элсээр тоглох тоглоом, асфальтан дээр зурах өнгийн харандаа зэргийг хийх. |
||
| Орой | |||||||
| Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. Номын буланд ажиллах: "Шүлэг, өгүүллэг, үлгэрт зун" номын үзэсгэлэнтэй танилцах - чимэглэл үзэх, унших, харилцах. Төсөл "Бид бүгд маш өөр, бид бүгд адилхан" (эхлэл): харилцаа холбоог идэвхжүүлэх нөхцөл байдал "Бид өөрсдийнхөө талаар юу мэддэг вэ? Бид юу мэдмээр байна?”, асуудлын мэдэгдэл, мэдээлэл бий болгох. төслийн талбарууд | "Гайхамшигт зун" сэдвээр үлгэр зохиох, бичих, зураг зурах, гар хийцийн ном хийх, хүүхдийн хувийн туршлагыг идэвхжүүлэх (хүүхдийн нэр). | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даасан байдал, юу хийж чадах, юу сурч болох талаар яриагаа үргэлжлүүлэхийн тулд: унтсаны дараа ороо хэрхэн засахыг заах, тоглоомоо бие даан тавихыг дэмжих - уриа нь "Тоглосон - буцааж тавь. " | Ном, гэрэл зураг, сэдэвчилсэн цомог, номын буланд зуны тухай зургийн хуулбар зэргийг бие даан шалгах нь сэдэвчилсэн харилцааны нөхцөл байдлыг бий болгодог. "Зуны аялал", "Амралт дахь гэр бүл" тоглоомын материалаар баяжуулах. |
||||
| Алхах | Туршилтын тоглоом, элстэй барилгын тоглоомууд: элсний шинж чанар, ямар элсээр барьж болох, яагаад, юу. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Мягмар гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Бүрээс. бүтээл Хөгжим | Өглөө гимнастик "Усан онгоцон дээр" "Манай хөвгүүд юугаар бүтээгдсэн бэ?", "Манай охид ... юунаас бүтсэн бэ?" Сэдвүүдээр харилцах. - "Би"-ийн эерэг дүр төрхийг бий болгох, өөртөө болон бусдад эерэг хандлага, ижил төстэй байдал, ялгааг харгалзан үзэх. хөрөг зураг, гэрэл зураг, нэрийн зурагт хуудас, "chamomile нэрс". Нийгмийн чиг баримжаатай. тоглоом "Харе-brag". | | Усны ашиг тус, түүнийг хэрхэн ашиглах, хамгаалах тухай нөхцөл байдлын яриа. Харилцааны соёл, ярианы ёс зүйг дагаж мөрдөх тухай нөхцөл байдлын яриа - "Мэндчилгээ" харилцааны тоглоом. | "Манай цэцэрлэгт ямар сайхан байдаг вэ" номын сэдэвчилсэн сонголт - чимэглэл үзэх, харилцаа холбоо. "Цэцэрлэг", "Хүүхэлдэйн байшин ба түүний оршин суугчид" гэсэн загвар бүхий тоглоомууд. Наст. "Цэцэрлэгийн мэргэжил", "Бид цэцэрлэгт юу хийдэг вэ" тоглоомууд. | Эцэг эхчүүдийг ном хэвлэх үйл ажиллагаанд оролцохыг урь - хүүхдүүдтэй хамтран гар хийцийн "Гайхамшигт зун" ном үйлдвэрлэх, үзэсгэлэнгийн дизайн. Төслийн ажил: нэвтэрхий толь үүсгэхийн тулд янз бүрийн хүмүүсийн тухай уран зохиол, мэдээлэл, зурагт материалыг сонгох. "Цэцэрлэгт хүрэх аюулгүй зам" сэдвээр зөвлөгөө өгөх, "Замын хөдөлгөөний дүрмийг мэдэж, дагаж мөрдөх" ухуулах хуудас тараах (ахлах сурган хүмүүжүүлэгч). Нийгэмтэй харилцах Түншүүд: замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи сургалтын хүүхэлдэйн кино үзэх. Хөрөг зургийн галерей байгуулж байна. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Танин мэдэхүй, ажил хөдөлмөр, нийгэмших, харилцаа холбоо | Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа: цэцэрлэгийн аялал "Цэцэрлэг гэж юу вэ?" - цэцэрлэгийн байр, түүний ёс зүйн дүрэм, цэцэрлэгийн хүмүүсийн хөдөлмөртэй танилцах, цэцэрлэгийн ажилчдад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. |
|||||
| Хөгжим | Хөгжмийн үйл ажиллагаа - "Инээмсэглэлээс хүн бүрт илүү гэрэл гэгээтэй болно" сэдэв (төслийн хүрээнд). |
||||||
| | Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: "Өөрийн хөрөг" - хөрөг зургийн галерейг дүрслэх, дизайн хийх янз бүрийн арга замууд (төслийн хүрээнд). |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | "Аюулгүй байдлын ABC: Замын хөдөлгөөний дүрэм" - бичил хороололтой танилцах, замын хөдөлгөөний дүрмийн мэдлэгийг бий болгох, "Зогсоол - цэцэрлэг" маршруттай танилцах. Тээврийн талбай дээрх тоглоомууд: замын хөдөлгөөний нөхцөл байдлыг загварчлах, зам хөндлөн гарах чадварыг бий болгох. | Ind. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: нэг газраас урт үсрэлт хийх - жишээлбэл. "Хэн цааш үсрэх вэ" (нэр). | Ширээн дээрх зан үйлийн соёл, харилцааны соёл, ярианы ёс зүйг сахих талаар нөхцөл байдлын яриа өрнүүлэв. Баярлалаа тоглоом. | "Аялал" (хөлд, тосгон руу, далай руу гэх мэт), "Зам" гэх мэт тоглоомуудын материалаар баяжуулах. Тээврийн тоглоом, унадаг дугуй, скутер зэргийг авч явах нь бие даасан үйл ажиллагаа юм. Бие даан суралцах тоног төхөөрөмжийг зайлуулах хөдөлмөрийн үйл ажиллагаасайт цэвэрлэх зориулалттай. |
||
| Орой | |||||||
| Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. "Аюулгүй байдлын ABC: SDA" - "Цэцэрлэг рүү явах замд" сэдвээр харилцаа холбоо, схемийн дагуу "Зам" схемийг ашиглан аюулгүй зам тавих - хөдөлгөөний аюултай газрыг тэмдэглэ. I.m.p. "Шилдэг явган зорчигч" | "Гайхамшигт зун" өгүүллэгийг эмхэтгэх, бичих, зураг зурах, гар хийцийн ном хийх, хүүхдийн хувийн туршлагыг идэвхжүүлэх (хүүхдийн нэр). | "Өөр өөр мэргэжилтэй хүмүүс" цэцэрлэгийн насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи нөхцөл байдлын яриа. болон. "Биднийг хэн халамжилдаг вэ?" . | "Амралтаар ирсэн гэр бүл", "Цэцэрлэг", "Аялал", "Зочид" тоглоомын материалаар баяжуулах. "Зам" зохион байгуулалттай бие даасан тоглоомууд. "Насанд хүрэгчид ба хүүхдүүд" сэдэвт номыг бие даан авч үзэх - утга учиртай харилцаа холбоо бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх. |
||||
| Алхах | П.и. "Жолооч ба явган зорчигч", "Гэрлэн дохио". Тээврийн сайт дээрх бие даасан тоглоомууд. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Лхагва гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Пүрэв. нимгэн ассан. Бүрээс. бүтээл | Өглөө гимнастик "Усан онгоцон дээр" "Зуны олдворууд" цуглуулгын эмхэтгэл, шалгалт (тодорхой мэдлэгийн тавиур), харилцаа холбоо, хувийн туршлагаас авсан түүхүүд. "Бүлгийн зочин" - цэцэрлэгийн тогоочтой уулзах, түүний мэргэжлийн талаар ярилцах, суу. "Миний дуртай хоол" яриа. П.и. "Идэх - идэж болохгүй" | Ind. ширээ засах үйлчлэгч нартай ажиллах (нэр). | "Цэвэр байдлын ABC": бохир, цэвэр хүмүүсийн тухай нөхцөл байдлын яриа, К.Чуковскийн "Мойдодыр" (ишлэл) уншсан. Ариун цэврийн хэрэгсэл тоглоом. | "Цэцэрлэг", "Гал тогоо", "Гэр бүл", "Зочид", "Хүүхдийн кафе" тоглоомын материалаар баяжуулах, хүүхдүүдийн дутагдаж буй шинж чанаруудыг үйлдвэрлэх нь бүтээлч байдлыг хангах материалаар хангадаг. | "Харилцааны урлаг" дэлгэцийн дизайн, инд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн бүтээлч арга хэлбэрийг бий болгох тухай яриа. "Цэвэр талбай" байгаль орчны аянд оролцох - талбайг цэвэрлэхэд хүүхэд, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хамтарсан ажил. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Танин мэдэхүй, харилцаа холбоо | Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа: FEMP " хөгжилтэй бяцхан эрчүүд”(10 дотор тоолох, багц эмхэтгэх, харьцуулах, геометрийн дүрсийг хэмжих, загварчлах) - төсөл. |
|||||
| Бүрээс. бүтээл | Бүтээгдэхүүн. үйл ажиллагаа: "Бидний дуртай хоол" хоолны ном зохиох (сэтгүүлийн хайчилбар - эвлүүлэг). |
||||||
| Физик. соёл, эрүүл мэнд, мэдлэг, аюулгүй байдал. | Моторын үйл ажиллагаа: "Зуны нар жаргах үед" аялал жуулчлалын аялал. |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | Үргэлжлэл явган аялал"Зуны нар жаргах үед": ойд алхах, зуны тухай мэдээлэл өгөх яриа, шүлэг, оньсого, тэмдэг. П.и. "Сүүлтэй хавхнууд", "Сохор хүний шарил", "Нуугдаж" гэх мэт. "Зуны олдвор" цуглуулгыг дүүргэх байгалийн материалын цуглуулга. Саад бэрхшээлийн курс. | Ind. хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: хурдны төлөө гүйх - p.i. "Хамтдаа уралдах" (нэр). | Явган аялалын үеэр аюулгүй байдлын дүрмүүд, байгальд биеэ авч явах дүрмийн талаар нөхцөл байдлын яриа өрнүүлэв. "Чадахгүй" тоглоом | Бие даасан моторт үйл ажиллагаа: саадтай зам дээрх тоглоом, дасгал, гадаа тоглоом, хөл бөмбөг. |
||
| Орой | Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. "Дэлхий дээр өөр өөр хүүхдүүд амьдардаг" газрын зураг дээр аялах - янз бүрийн үндэстэн, арьсны өнгөний хүүхдүүдийн амьдралтай танилцах. Нэвтэрхий толь үүсгэх, хянан үзэх " Өөр өөр хүмүүс» - харилцаа холбоог идэвхжүүлж, уншина уу. ажилладаг. Бөмбөгөөр тойрог хэлбэрээр тоглох "Бид юугаараа адилхан вэ, бид юугаараа ялгаатай вэ?" | Ind. урлагийн ажил - хүн (нэр) зурах, загварчлах. | Харилцааны соёл, ярианы ёс зүйг сахих тухай нөхцөл байдлын яриа - хийсэн. тоглоом "Би яаж баяртай гэж хэлэх вэ." | Барилгачдын төрөл бүрийн танилцуулга, байгалийн болон хаягдал материал- "Merry little men"-ийн загвар өмсөгч, гар урлалаар тоглох. Хуйвалдааны тоглоом "Миний дуртай газарамралт ". C / r тоглоом "Цэцэрлэг". |
|||
| Алхах | Цэвэрлэгчийн ажлыг ажиглах, "Цэцэрлэгт биднийг хэн асрах вэ?" Нөхцөл байдлын яриа. "Цэвэр сайт" үйл ажиллагааг явуулж байна. Спортын хэрэгсэл бүхий тоглоомууд. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| Пүрэв гараг | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Бүрээс. бүтээл Хөгжим | Өглөө гимнастик "Усан онгоцон дээр" "Өөр өөр хүмүүс хэрэгтэй, өөр хүмүүс чухал" ханын сонин гаргах, зурагт материал, уран сайхны хамтарсан сонголт. үг. "Репортаж", "Ярилцлага", "Сэтгүүлчид" харилцааны тоглоомууд - бүлгийн хүүхдүүд, цэцэрлэгийн ажилтнуудтай сэдвээр ярилцлага хийх, өгүүллэг эмхэтгэх, рубрик зохиох. | Ind. сонинд зориулсан d / s-ийн ажилчдын судалгаанд зориулсан даалгавар (нэр). Нөхөрлөлийн тухай дуу сурах. | "Хүн хэрхэн ажилладаг вэ: бидний туслахууд", мэдрэхүй, мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд - "Амт, үнэр, дуу чимээ, дуу хоолой, хүрэлцэхүйгээр таах" сэдвээр нөхцөл байдлын яриа өрнүүлэв. "Би чадна, би чадна" тоглоом. | Нөхөрлөлийн тухай танил үлгэрийн зохиол дээр суурилсан ширээний театруудыг танилцуулах нь бие даасан жүжигчилсэн тоглоом юм. Зун, цэцэрлэг, хүмүүсийн тухай ном, гэрэл зураг, сэдэвчилсэн цомог, нэвтэрхий толь бичгийг бие даан шалгах - харилцааны нөхцөл байдлыг бий болгох. Үүрэг. | "Өөр өөр хүмүүс хэрэгтэй, өөр хүмүүс чухал" ханын сонин гаргах ажлыг үргэлжлүүлэх - эцэг эхчүүдийн санал асуулга. "Цэцэрлэгт сонирхолтой зун!" Ханын сонины дизайн. "Баяртай, зун!" Чөлөөт цагт оролцох. Эцэг эхчүүдийг "Playtown руу аялах" тоглоом, тоглоомын өдөрлөгт оролцохыг урь. Арга хэмжээний зурагт хуудас хийхдээ бяцхан музейд тоглоом авчирна уу. Эцэг эхийн хороонд "Найрамдлын бялуу" жигнэх, цай уух амттан бэлтгэх даалгавар өг. |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Нимгэн уншиж байна. уран зохиол, харилцаа холбоо | Унших, харилцааны үйл ажиллагаа: В.Маяковский "Юу нь сайн, юу нь муу вэ", "Бидний үйлдэл, зуршил, зан чанар" сэдвээр яриа өрнүүлэх, тухайн хүний тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийн дагуу түүх зохиох (түүний зан чанар, үйлдэл, зуршил) , Бөмбөгөөр тойрог хэлбэрээр тоглох "Энэ нь юу гэсэн үг вэ сайн хүн? (төсөл). |
|||||
| Физик. соёл | Хөдөлгөөний үйл ажиллагаа: биеийн тамирын боловсрол "Ухаан ур чадварын зигзаг". |
||||||
| Бүрээс. бүтээлч байдал, нийгэмшүүлэх | Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: "Цэцэрлэг дэх охид, хөвгүүдийг загварчлах", "Манай цэцэрлэг" хамтын найрлагыг бий болгох (төсөл). |
||||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Хөгжим | "Өөр өөр хүмүүс хэрэгтэй, өөр хүмүүс чухал" ханын сонин гаргах ажлыг үргэлжлүүлэх - сэдвээр бусад бүлгийн хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчдээс санал асуулга авах, богино өгүүллэг эмхэтгэх. Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа: мэдрэхүй, мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд - "Үнэр, дуу чимээ, дуу хоолой, хүрэлцэх замаар таах." | Ind. хөдөлмөрийн даалгавар (нэр). Ind. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: нарийвчлалтай дасгал хийх - "Цахилгааныг буулгах" тоглоом (нэр). | "Хэрхэн өвчингүй болох вэ" сэдэвт нөхцөл байдлын яриа - цэцэрлэгт бидний эрүүл мэндэд хэн санаа тавьдаг вэ? Бид эрүүл мэнддээ хэрхэн анхаарал тавих вэ? | Элсэн тоглоомд зориулсан тоглоом, байгалийн болон хаягдал материалыг авч явах - элсээр хот байгуулах, тойрон тоглох. "Цэцэрлэг", "Гэр бүл" тоглоомын материалаар баяжуулах - тоглоомын харилцан үйлчлэлийн чадварыг хөгжүүлэх. |
||
| Орой | Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. "Дуу чимээтэй зун" үзэсгэлэнгийн чимэглэл: гар хийцийн ном, цуглуулга, гэрэл зураг, бүтээлч ажил (зураг, гар урлал) - шалгалт, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, хувийн туршлагыг идэвхжүүлэх. "Баяртай, зун!" Бүлгийн амралт. | Ind. тухайн хүний (нэр) тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийн дагуу түүх зохиох ажил. Нөхөрлөлийн тухай дуу сурах. | "Эелдэг хүмүүс гэж хэн бэ" сэдвээр нөхцөл байдлын яриа, "Кузовок" ярианы тоглоом (эелдэг үг, илэрхийлэл). | "Цэцэрлэг", "Хүүхэлдэйн байшин ба түүний оршин суугчид", "Далайн эрэг", "Зам" гэсэн зураглал бүхий тоглоомууд. Бөмбөрцөг, газрын зургийг танилцуулах нь дэлхий дээр амьдарч буй хүмүүсийн талаар утга учиртай харилцах нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. |
|||
| Алхах | Хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаа: "Гэр бүл", "Зочид", "Аялал" тоглоомууд - тоглоомуудыг нэг схемээр холбож, дүрүүдийг хуваарилж, дүрд тоглох харилцан яриа өрнүүлж, орлуулах объектуудыг ашиглаж сурах. |
||||||
| ^ Долоо хоногийн өдөр | Горим | Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх | Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа | ^ Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх (үйл ажиллагааны төвүүд, бүлгийн бүх өрөөнүүд) | Эцэг эх/нийгмийн түншүүдтэй харилцах |
||
| бүлэг, дэд бүлэг | Хувь хүн | дэглэмийн агшин дахь боловсролын үйл ажиллагаа |
|||||
| ^ Баасан гараг бол тоглоом, тоглоомын өдөр юм | Өглөө | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Уран сайхны бүтээлч байдал | Өглөө гимнастик "Усан онгоцон дээр" "Миний дуртай тоглоом" мини музейн үзэсгэлэнгийн үзлэг - шалгалт, харилцаа холбоо, тоглоом. Гэнэтийн мөч: "Хүүхдүүд" тоглоомын хотхонд урилгаар хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. "Бид юу унах вэ" ерөнхий тоглоом. | "Миний дуртай тоглоом" сэдэвт өгүүллэгийн эмхэтгэл (нэр). | "Бидний сэтгэл санааг юу тодорхойлдог (бидний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл)" сэдэвт нөхцөл байдлын яриа, "Өгүүлбэрийг үргэлжлүүлээрэй" тоглоом (Би баяртай байна ... үед би гунигтай байна ... ... үед би гомдоод байна); асуудлын нөхцөл байдал "Найзынхаа төлөө хэрхэн өрөвдүүлэх вэ." | "Өөр өөр хүмүүс хэрэгтэй, өөр хүмүүс чухал" ханын сонин бүтээх ажлыг дуусгах - дизайн; бүтээлч байдлыг хангах материалаар хангах. "Гэр бүл", "Цэцэрлэг", "Тоглоомын дэлгүүр" тоглоомын шинж чанаруудаар баяжуулах - хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх. Тоглоом цэвэрлэх. | Нээлттэй хаалганы өдөр "Тоглоомын хот руу аялах" - тоглоом, тоглоом, сайхан үдэш (төслийн үр дүн), хүүхдүүдтэй хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаа. Мастер ангиуд (заавал биш): "Өөрийнхөө гараар хийх тоглоом" (сурган хүмүүжүүлэгчид), "Эрүүл мэндэд зориулсан тоглоом" (биеийн тамирын багш), "Тоглож сурах" (сурган хүмүүжүүлэгч), "Хуруугаараа тоглох" (сурган хүмүүжүүлэгч), "Хүмүүжлийн тоглоом" оюун ухаан” (сурган хүмүүжүүлэгчид), “Ардын наадам” (хөгжмийн найруулагч). "Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа" товхимол тараах (ахлах сурган хүмүүжүүлэгч). |
| ^ Шууд боловсролын үйл ажиллагаа | Хөгжим, физик соёл, нийгэмшил, харилцаа холбоо | "Тоглоом хот руу аялах" зугаа цэнгэл: хөгжим, театрын үйл ажиллагаа, моторт үйл ажиллагаа - гудамжинд зугаа цэнгэлийн үргэлжлэл: "Асфальт дээрх тоглоомууд". |
|||||
| Алхах | Биеийн тамирын боловсрол Эрүүл мэнд Харилцаа холбоо Нийгэмшүүлэх Танин мэдэхүй Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Уран сайхны бүтээлч байдал Аюулгүй байдал | "Ялаа - нисдэггүй", "Өвөө Матвей", "Над шиг бүгдийг хийцгээе", "Идэх - идэж болохгүй" тоглоом. Тоглоом "Тааварыг таах - хариултыг олох" (тоглоомын тухай). Салхи, ус, элс, хөөргөх зэрэг хамтарсан тоглоомууд-туршилтууд савангийн хөөсСудалгааны үйл ажиллагааг баяжуулах, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх. | Ind. хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажил: гимнастикийн шатаар авирах дасгал - тоглоомын дасгал. "Сармагчингууд" (нэр). | Харилцааг идэвхжүүлэх нөхцөл байдал: баярын тухай - сэтгэгдлээ хуваалцах хүслийг төрүүлэх, хүүхдийн харилцааны туршлагыг баяжуулах, харилцааны энгийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг заах. | "Бид зочлох гэж байна" - харилцан айлчлал, янз бүрийн насны хүүхдийн тоглоомын нийгэмлэг байгуулах, хүүхдийн тоглоомын туршлагыг идэвхжүүлэх, баяжуулах, харилцааны ур чадвар, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. |
||
| Орой | Хатуурах, эрүүл мэнд. гимнастик. Төслийн хүрээнд хамтарсан уран бүтээлийн үзэсгэлэн, ширээ засах, сайхан үдшийг зохион байгуулах. "Бид бүгд хамтдаа найзууд, бид бие биенгүйгээр амьдарч чадахгүй" сайхан үдэш - төслийн үр дүн: концерт, ханын сонины танилцуулга, нийгэмд чиглэсэн "Найрамдлын бялуу", цайны үдэшлэг. | "Миний дуртай тоглоом" сэдэвт өгүүллэгийн эмхэтгэл (нэр). | Нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үг, хэллэг, шүлэг, дууг санаарай. | Үйл ажиллагааны төв дэх бие даасан үйл ажиллагаа - зун, цэцэрлэг, хүмүүсийн тухай номын цуглуулга, сэдэвчилсэн сонголт, үзэсгэлэнгийн үзэсгэлэн, бяцхан музей, урлагийн үйл ажиллагаа - утга учиртай харилцах нөхцөлийг бүрдүүлэх, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд сэтгэгдлийг тусгах. |
|||
| Алхах | Эцэг эхчүүдтэй хамтран жүжигчилсэн тоглоом "Найзуудын дуу" (С. Маршак). Хамтарсан тоглоомууд, "Өөр өөр хүмүүс" зам дээр өнгийн харандаагаар зурах. |
||||||
Лариса Савчук
7 ХОНОГИЙН СЭДЭВ: Баяртай, ЦЭЦЭРЛЭГЭЭ! САЙН БАЙНА СУРГУУЛЬ!
Хөтөлбөрийн агуулга:Цэцэрлэгт үдэх, сургуульд элсүүлэх сэдвийн хүрээнд хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагааг (тоглох, харилцах, хөдөлмөрлөх, танин мэдэхүйн судалгаа, үр бүтээлтэй, хөгжимт урлаг, унших) зохион байгуулна. Удахгүй 1-р ангид элсэхэд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Эцсийн үйл явдал: Төгсөлтийн баярБаяртай цэцэрлэг! Сайн уу сургууль! Фото эвлүүлэг "Баяртай, цэцэрлэг!"
НАСАНД НАСАН ХҮҮХДИЙН ХАМТАРСАН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: чиглэл, үйл ажиллагааны төрөл, сэдэв, зорилго, эх сурвалж
ТАНИНХИЙН ХӨГЖИЛ: БАЙГАЛИЙН ЕРТӨНЦТЭЙ ТАНИЛЦАХ
Сэдэв: Хичээлийн хэрэгслийг шалгаж байна
Зорилтот:Хүүхдүүдийг хичээлийн хэрэгсэлтэй танилцуулах, харьцуулах, объектыг нэгтгэх, онцлог шинж чанарыг тодруулахыг заа. Хүүхдийг ярианд ашиглахыг заах янз бүрийн төрөлнарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд. Хүүхдүүдэд оньсого далд утгыг ойлгоход сургах, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Объектуудыг хүндэтгэх, тэдгээрийг ашиглах дүрмийг дагаж мөрдөх.
G. Ya. Zatulina RR-ийн нарийн төвөгтэй ангиудын хураангуй хуудас 161
Сэдэв: Даалгаврын эмхэтгэл. Логик даалгавар
Програм сод. :Хүүхдэд заасан тоон мэдээллийн дагуу даалгаврын сэдэв, агуулгыг бие даан гаргахыг заах; даалгаврын зураг зурах, түүнд нөхцөл байдлыг тусгах; зургийн дагуу даалгавар зурах дасгал хийх; Алга болсон дүрсийг олох логик асуудлыг шийдэж, шийдлийн зөвийг нотлох
Танин мэдэхүйн хөгжил: FEMP
Сэдэв: Дууны тоо. Асуудлыг ухаалаг байдлаар шийдвэрлэх.
Програм сод. :Хүүхдэд авиа тоолох дасгал хийх, нэгээс их, бага тоог олж сурах, нэмэх, хасах бодлого зохиох, шийдвэрлэх дасгал хийх; нэгжийн тоонуудын найрлагын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдүүдэд асуудлыг шийдвэрлэхэд ур чадвар олгох)
ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ: ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ
Сэдэв: Би насанд хүрсэн үед .... бүтээлч түүх ярих
Програм сод. :Мэргэжлийн сонирхол, тэдгээрийн талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл эрмэлзлийг бий болгох, хүүхдүүдийн анхаарлыг шинэ мэргэжлээр эзэмшдэг хүмүүст: зураач-дизайнер, менежер, тариаланч гэх мэт. Бүтээлч түүх хэрхэн бичихийг үргэлжлүүлэн заах, хөгжүүлэх. санах ой, төсөөлөл. Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхол, хөдөлмөрч хүмүүсийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
G. Ya. Zatulina RR-ийн цогц судалгааны хураангуй хуудас 125; O. S. Ushakova, E. M. Strunina p. 97
ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ: БИЧИГ ҮСГИЙН БЭЛТГЭЛ
Сэдэв: "Сургууль" гэдэг үгийн дууны шинжилгээ
Програм сод. :Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд үгийн дүн шинжилгээ хийх, хурцадмал болон стрессгүй эгшиг, хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгахыг заах. Өгөгдсөн авиагаар үгсийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэгт сургах. Л.Е.Журова, Н.С.Варенцова
ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ: ХУД/ЛИТРТЭЙ ТАНИЛЦ.
Сэдэв: Уран зохиолын асуулт хариулт
Програм сод. :Жилд уншсан уран зохиолын бүтээл, төрөл бүрийн урлагийн бүтээлийн онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх; ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
6-7 насны хүүхдэд зориулсан О.С.Ушакова, Е.М.Струнина Р.Р., 279-р хуудас.
Сэдэв: Сайхан цэцэгсбаярын хувьд
Програм сод. :Зэгсэн сагсанд хошуу эсвэл нарийн дэлбээтэй цэцгийн баглаа зурж сурах; янз бүрийн чиглэлд, хэд хэдэн үе шаттайгаар цус харвах зургийг эзэмшихэд тусална.
Швайко, 140-р тал.
УРЛАГ, ГОО ЗҮЙН ХӨГЖИЛ: ЗУРАГ
Сэдэв: Дизайнаар. Та хэн болохыг хүсч байна
Програм сод. :Зурган дээр насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи санаа бодлыг хүүхдүүдэд мэргэжлийн хувцас, ажлын орчинд, хүмүүсийн дүр төрхийг дүрслэн харуулахыг заах. шаардлагатай шинж чанарууд. Энгийн харандаагаар үндсэн хэсгүүдийг зурах чадварыг нэгтгэхийн тулд зургийг сайтар будна. Даалгаврын дагуу зурсан зургуудаа үнэлэхийг хүүхдүүдэд заа.
Т.С.Комарова “Цэцэрлэгт дүрслэх урлагийн хичээлүүд”, 178-р тал.
УРЛАГ, ГОО ЗҮЙН ХӨГЖИЛ: ХЭРЭГЛЭЭ
Сэдэв: Праймерын нээлттэй ажлын хавчуурга
Програм сод. :Хүүхдийг гэр ахуйн бүтээгдэхүүний хэрэглээний дизайны шинэ арга - нүхтэй чимэглэлтэй танилцуулах. Хагас нугалсан цаасан дээр геометрийн болон цэцгийн элементүүдийг хайчилж сур. Найрлага (загвар бүтээх, элементүүдийг солих) болон өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх (загвар хийхдээ сайхан хослуулсан өнгийг сонгох). номын булан дахь номонд зориулж цаасаар хийсэн сайхан задгай хавчуурга.
Лыкова, гудамж 36
УРЛАГ, ГОО ЗҮЙН ХӨГЖИЛ: ЗАГВАРЧИЛАЛ
Сэдэв: Зураг дээрх ABC
Програм сод. :Хүүхдүүдийн бичээсийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх блок үсэг; үсгүүдийг зөвхөн бичээд зогсохгүй баримал (загвар) хийх боломжтой гэдгийг харуулах янз бүрийн арга замууд; танил үсгүүдийн тохиргоог хуванцар хэрэгслээр дамжуулахыг санал болгох (дизайнаар); өөр өөр сонголтуудчимэглэл (жишээ нь, хоёр үсгийг хүссэнээр нь баривал тэдгээрийн нэг нь энгийн - энгийн, нөгөө нь гайхалтай эсвэл хээтэй)
Лыкова, гудамж 34
УРЛАГ, ГОО ЗҮЙН ХӨГЖИЛ: ХӨГЖИМ
Сэдэв.Хөгжмийн найруулагчийн хэлснээр
БИЕИЙН ХӨГЖИЛ: БИЕИЙН ТАМИР
Сэдэв.Физик төлөвлөгөөний дагуу удирдагч
ОО-ЫН ДАГУУ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА, СОЁЛЫН ДАДЛАГА
тоглоом
Зохиол - дүрд тоглох тоглоом:"Цэцэрлэг", "Сургууль", "Номын сан"
Дидактик тоглоомууд:"Багц цуглуулах", "Хэнд ажилд юу хэрэгтэй вэ?", "Зургийг зөв сонго", "Үсэг бүтээгч", "Тоо бичигч", "ABC", "Математикийн сугалаа", "Грамотейкин"
Харилцааны:
Харилцан яриа: “Удахгүй сургуульдаа”, “Баяртай цэцэрлэг! Сайн уу, сургууль!”, “Сургуулийн хүүхдийн үүрэг”, багшийн мэргэжлийн тухай, хичээлийн хэрэгслийн тухай
Хувь хүний яриа:"Цэцэрлэг дэх миний сүүлчийн өдрүүд"
Оньсого тайлах:хичээлийн хэрэгслийн талаар
Дидактик тоглоомууд:"Объектуудыг нэрлэ", "Юу, юу, юу?", "Дөрөв дэх нэмэлт", "Эсрэгээр нь хэл", "Долоо хоногийн өдрүүд"
Үе мөчний гимнастик:"Хүрз", "Тоншуул"
Танин мэдэхүйн судалгаа:
Аялал, зорилтот алхалт:номын сан руу, to бага сургууль № 1
Ажиглалт:өвсний харагдах байдал, данделион, цаг агаарын байдал, өдрийн урт, нар, шувуудын хувьд
Анхаарах зүйл:данделион, анхны өвс, модны мөчир дээр нахиа, залуу навч
Дидактик тоглоомууд:"Энэ юу гэсэн үг вэ?", "Бөмбөгийг шид, шавьжийг нэрлэ", "Сонсож байгаа зүйлээ надад хэлээч?", "Гурван объектыг нэрлэ", "Юу, юу, юу?"
Туршлага:Элсний шинж чанар
Ойлголт уран зохиолболон ардын аман зохиол
Сонсох ба хэлэлцүүлэг:сургуулийн тухай урлагийн бүтээл
Хөдөлмөр:
Өөртөө үйлчлэх:Хувцасны асуудлыг анзаарах, бие даан арилгах чадварыг нэгтгэх
Соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар:хурдан, зөв хооллох ур чадварыг нэгтгэх; гараа зөв угааж, хуурай арчих чадварыг сайжруулах; Тоглоомын нөхцөл байдал "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?"
Нийгэмд тустай ажил:хоолны газрын үйлчлэгчийн үүргээ ухамсартайгаар биелүүлэх чадварыг сайжруулах: ширээг бүрэн засаж, хоол идсэний дараа арчих.
Байгаль дахь хөдөлмөр:сайт дээрх замыг шүүрдэх, унасан мөчрүүдийг цуглуулах, цэцгийн цэцэрлэгт цэцэг тарих
Барилга:"ABC" (саваа тоолохоос)
Сайн:
Уран зураг:"Баяртай, миний дуртай цэцэрлэг!"
Мюзикл:
Сонсгол:"Би сурмаар байна" дуунууд, хөгжим. А. Долуханян, sl. З.Петрова; "Баяртай, цэцэрлэг", хөгжим. Ю.Слонова, sl. Б.Малькова; "Бид одоо оюутнууд" гэж ярьдаг. Г.Струве, "Хичээл", хөгжим. Т.Попатенко
Сурах:"Ид шидийн орон", "Цэцэрлэг-Нэг гэр бүл", "Баяртай, хайрт цэцэрлэг", "Цаг нь ирлээ, бид хөгширч байна", "Зуны улиралд, өвөл"
Мотор:
Гадна тоглоомууд:“Бөмбөгийг дамжуул - амьтныг дууд”, “Хавх, туузыг ав”, “Хөлөөрөө тоолох”, “Хөлөө бүү норгох”, “Арван тав”, “Хосоор урхи”, “Зальт үнэг”
Тоглоомын дасгалууд:"Бөмбөг дээшээ", "Бөмбөг хананд наалдсан", "Хэн цааш шидэх вэ?"
Чийрэгжүүлэх минут:"Нэг хоёр гурав дөрөв тав …"
Хурууны гимнастик:"Өнөөдөр бид зурсан ..."
ХҮҮХДИЙН ХУВЬ ХҮНИЙГ ДЭМЖИХ (ажлын хэлбэр, сэдэв, хүүхдийн FI)
D / тоглоом "Амьтад өөр өөр улс орнууд» - амьтны ертөнцийн олон янз байдлын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх
D / тоглоом "Багц цуглуулах" - сурагчдад шаардлагатай сэдвүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Би / өмнөх. "Даалгавар хийх" - заасан тоон өгөгдлийн дагуу даалгавруудыг зохиох чадварыг хөгжүүлэх
D / тоглоом "Асуудлыг шийдэх" - хүүхдүүдийг овсгоотойгоор асуудлыг шийдвэрлэхэд дасгал хий
D / тоглоом "Өөр өөр түүх зохиох" - бүтээлч түүх зохиох чадварыг хөгжүүлэх, хуйвалдааныг хөгжүүлэх боломжийг харуулах
D / тоглоом "Дууг нэрлэх" - эгшиг, хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгаж сур
D / тоглоом "Харж, нэр" - утга зохиолын бүтээлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
- "Хүссэн зүйлээ зураасаар зур" - янз бүрийн чиглэлд, хэд хэдэн алхамаар зураасаар зурах дасгал хийх.
- "Зураг, будах" - энгийн харандаагаар сэдвийн үндсэн хэсгийг зурах дасгал, зургийг сайтар будах.
- "Хүссэн загвараа хайчлаарай" - жишээ нь. хагас нугалсан цаасан дээр геометрийн болон цэцгийн элементүүдийг хайчилж авах чадвар
- "Хүссэн зүйлээ сохроор" - загварчлах янз бүрийн арга, арга барилд дасгал хийх
"БИЕИЙН ХӨГЖИЛ" ТББ-д ДЭГЛЭЛИЙН ҮЕИЙН БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА
Өглөөний дасгалууд:№1-р зүйлгүй гадаа хуваарилах байгууламжийн цогцолбор.
Сэрэх гимнастик:Цогцолбор №.
Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ:нүдэнд зориулсан гимнастик. Цогцолборын дугаар; проф. хавтгай хөл Цогцолбор дугаар; проф. байрлалын эмгэг Цогцолбор №.
Амьсгалын дасгалууд:"Каша буцалж байна"
Хатууруулах журам:тодосгогч агаарын банн, сэрүүн усаар угаана
ХҮҮХДИЙН САНААЧИЛГЫГ ДЭМЖИХ ХҮНСНИЙ ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ
Хадгалахад шаардлагатай тоног төхөөрөмжөөр хангах: харандаа, эсгий үзэг, будгаар зурах (заавал биш) "Баяртай, миний хайрт цэцэрлэг!"
"Цэцэрлэг", "Сургууль", "Номын сан" гэсэн дүрд тоглох нөхцөлийг бүрдүүлж, зохион байгуулахад тусална уу.
ABC тоолох саваагаар бие даан бүтээхийн тулд хүүхдүүдэд танил болсон энгийн зураг зур
Хүүхдүүдийн сонирхлын дагуу үйл ажиллагааны төрлийг бие даан сонгохыг эрмэлзэхэд нь дэмжлэг үзүүлэх
"Багц цуглуулах", "Хэн ажилд юу хэрэгтэй вэ?", "Зургийг зөв сонгох", "Үсэг бүтээгч", "Тоо бүтээгч", "ABC", "Математикийн сугалаа", "Багц цуглуулах", "Хэнд юу хэрэгтэй вэ?" тоглоом тоглоход хүүхдүүдийг урамшуул. "Грамотейкин"
Бүлэгт хүүхдүүдэд бие даан тоглоом хийх орчин (нөхцөл байдал) бий болгосноор хүүхдийн моторт туршлагыг баяжуулах.
Хүүхдэд тухайн сэдвээр харилцах, тоглох, танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх материалаар хангах (тоглох, дидактик гэх мэт).
ЭЦЭГ ЭХ, НИЙГМИЙН ТҮНШ БОЛОН БУСАД ХАРИЛЦАХ. OU
Зөвлөгөө:“Цэцэрлэгийн төгсөгч юу мэддэг, чаддаг байх ёстой”, “Хэрхэн зохион байгуулах вэ зуны амралтхүүхдүүд."
Фото эвлүүлэгБаяртай цэцэрлэг!
Баярын бэлтгэлд эцэг эхчүүдэд тусал- хүүхдүүдийг сургуульд явуулах.
Төгсөлтийн баярБаяртай цэцэрлэг! Сайн уу сургууль!
Материалын сэдэвчилсэн сонголт"Хүүхэдтэй хамт уншиж, суралцах нь"
