Эх оронч хүмүүжлийн хөтөлбөр. "Хүүхдэд иргэн-эх оронч үзлийг төлөвшүүлэхэд анимэйшн, тоглоомын үйл ажиллагаа" төсөл "Би залуу эх оронч"

1

Энэхүү бүтээл нь нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрслэлээр залуучуудын иргэний эх оронч чанарыг төлөвшүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг судлахад зориулагдсан болно. Нийгмийн оюун санааны амьдралын бүхий л талыг хамарсан эх оронч хүмүүжлийн цогц шинж чанар нь хувь хүнд цогц, эв нэгдэлтэй нөлөө үзүүлж, үүний тулд боловсрол, хөгжлийн тогтолцоог бүрдүүлдэг. Ийм тогтолцооны нэг хэрэгсэл нь залуучуудад эх оронч үзэл, иргэншлийг төлөвшүүлэх нь төрийн боловсрол, соёлын бодлогод тусгагдсан байдаг. Энэ асуудлыг шийдвэрлэхдээ бид нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрсийг хүн амын янз бүрийн ангиллын оюун санааны хэрэгцээг хангах зорилгоор нийгэм-соёлын үйл ажиллагаанд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх хөдөлгөөнийг өөрөө зохион байгуулахад чиглэсэн оюун санааны үзэгдэл гэж үздэг. Энэхүү нийтлэлд аниматорын нийгэм-соёлын манлайллыг бий болгох оюун санааны болон ёс суртахууны механизмын хөгжлийн үе шатууд, түүнчлэн оюун санааны, ёс суртахуун, соёлын болон бүтээлч уламжлалыг сэргээх замд орох нөхцөлийг авч үзэх болно. Орос улсад хүүхэлдэйн киноны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, үүнгүйгээр энэ үйл ажиллагаа нь нөлөө үзүүлж чадахгүй, ашиг тустай хүч. Мөн энэ нийтлэлд залуучуудын эх оронч, иргэний чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн зөвлөмжийг боловсруулсан болно.

нийгэм соёлын хөдөлгөөнт дүрс

эх оронч боловсрол

оюун санааны болон ёс суртахууны механизмууд

хөдөлгөөнт дүрслэх технологи

1. Аминов Т.М. Мэргэжлийн боловсролын шинж тэмдэг // Урлаг, боловсрол. - 2008. - No 9. - S. 44.

2. Давлетбаева Р.Г. Хоёр хэлтэй бие хүний ​​төлөвшлийн систем бага сургуулийн сурагч: dis. ... док. ped. Шинжлэх ухаан / Татар улсын хүмүүнлэгийн багшийн их сургууль. - Уфа, 2010 он.

3. Вильданов Х.С. Философийн мэдлэгийн субьект болох үнэ цэнэ: дис. ... док. философич. Шинжлэх ухаан / Магнитогорскийн улсын их сургууль. - Магнитогорск, 2009. - 432 х.

4. Кунафина Г.А., Вилданов Х.С. Залуучуудын нийгэмшүүлэхэд зохион байгуулалттай амралт чөлөөт цагийн нөлөө // Өнөөдөр шинжлэх ухаан: Онол ба практик: Бямба. шинжлэх ухааны Олон улсын хурлын эмхэтгэл захидал харилцааны шинжлэх ухаан-практик. бага хурал / Уфа улсын эдийн засаг, үйлчилгээний их сургууль. - 2015. - S. 165-167.

5. Иргэдийн эх оронч хүмүүжил Оросын Холбооны Улс 2016-2020 онуудад. Төрийн хөтөлбөр: ОХУ-ын Засгийн газрын 2015 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн 1493 тоот тогтоол [Цахим нөөц]. - Хандалтын горим: http:// Consultant Plus www.consultant.ru.

6. Сухомлинский В.А. Жинхэнэ хүнийг яаж өсгөх вэ. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1990. - S. 123.

7. Понкина Е.С. Эх, хүүхдийн хоорондын сэтгэл хөдлөлийн харилцааны урт хугацааны үр дагаврын талаархи психофизиологийн судалгаа: дис. ... чихэр. сэтгэл зүйч. Шинжлэх ухаан. - Уфа, 2000 он.

8. Понкина Е.С. Хувь хүний ​​экологийн соёлыг төлөвшүүлэх нөхцөл: нийгэм-соёлын тал // Орчин үеийн нийгэм, боловсрол, шинжлэх ухаан: Олон улсын шинжлэх ухаан, практикийн бага хурлын материалд үндэслэсэн эрдэм шинжилгээний илтгэлийн цуглуулга: 16 хэсэг. - 2015. - S. 95-98.

9. Фрэнк С.Л. Бодит байдал ба хүн: Хүний оршихуйн метафизик. - М. : Республика, 1997. - 479 х.

10. Ярошенко Н.Н. Нийгэм соёлын хөдөлгөөнт дүрс: заавар. - 2-р хэвлэл, Илч. болон нэмэлт - М., 2005. - S. 97.

Орчин үеийн нийгэмд эдийн засаг, улс төр, соёл, оюун санааны хямралын асуудлууд тулгараад байгаа бөгөөд боловсролын дутагдал, нэгээс олон үеийн хүмүүсийн ёс суртахууны төлөвшил нь шунал, хувиа хичээсэн байдал, бузар муу, хүчирхийллийн хандлагаас бүрддэг. өөрсдийгөө харуулсан.

Судалгааны зорилго:залуучуудын эх оронч хүмүүжлийн урьдчилан таамаглагч болох нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрсийг судлах.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд онолын судалгааны аргуудЭнэ нь юуны түрүүнд нийгэм, соёлтой нэгдмэл байдлаар хувь хүний ​​өөрийгөө ухамсарлахуйн талаархи санаа бодлыг бий болгодог нийгэм-соёлын арга барилаар тодорхойлогддог. Хувь хүний ​​өөрийн ухамсрын өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, түүнчлэн системтэй, конструктивист хандлага, онолын дүн шинжилгээ, синтезийг шаарддаг хувийн хандлагыг ашигладаг.

Судалгааны үр дүн.Энэхүү нийтлэлд залуучуудын эх оронч хүмүүжлийн хэрэгсэл болох нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрс, энэ нэр томъёог ойлгох онолын үндсэн хандлагыг судалж байна. Иргэн, эх оронч хүнийг төлөвшүүлэхэд нийгэм-соёлын хөдөлгөөнийг ашиглах, менежмент, төлөвлөлт, асуудлыг шийдвэрлэхэд системчилсэн арга, хэрэгслийг ашиглахад суурилсан сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны арга замыг санал болгож байна. . Системчилсэн ажиглалт, социологийн судалгаа хийх, залуучуудын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн өөрчлөлтийг хянах, оролцогчдын бүтээлч ажилд дүн шинжилгээ хийх, хөтөлбөрт оролцогчдын иргэний болон эх оронч чанаруудын гарч ирж буй, шинээр гарч ирж буй түвшинг үнэлэв.

Манай нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн үе шат нь эдийн засаг, улс төр, соёл, оюун санааны салбарт тулгамдаж буй асуудлуудаар тодорхойлогддог бөгөөд боловсролын дутагдал, нэгээс олон үеийн хүмүүсийн ёс суртахууны төлөвшил нь шунал, хувиа хичээсэн байдал, хүсэл эрмэлзэлээс бүрддэг. хорон муу, хүчирхийлэл илт илэрхий болсон. Энэ тал дээр нийгмийн оюун санааны амьдралын бүхий л талыг хамарсан эх оронч хүмүүжлийн цогц шинж чанар нь хувь хүнд цогц, эв нэгдэлтэй нөлөө үзүүлж, үүний тулд боловсрол, хөгжлийн тогтолцоог бүрдүүлдэг. Ийм тогтолцооны нэг хэрэглүүр нь залуучуудад эх оронч үзэл, иргэншлийг төлөвшүүлэх нь төрийн боловсрол, соёлын бодлогод тусгагдсан байдаг. Ийнхүү сүүлийн арван жилд батлагдсан төрийн хууль, хөтөлбөр, баримт бичгүүд үүнийг гэрчилж байна. "ОХУ-ын 2016-2020 оны иргэдийн эх оронч хүмүүжил" улсын хөтөлбөрийн зорилтуудын нэг нь "...Үйл ажиллагааны амжилттай батлагдсан хэлбэр, арга барилыг боловсронгуй болгох, хөгжүүлэх явдал юм. эх оронч боловсролдинамикаар өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдлыг харгалзан үзвэл, насны онцлогиргэд ээ..." Хөтөлбөрийн энэхүү заалт нь залуучуудын эх оронч үзлийг зорилготой, эв найрамдалтай төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах шинэ технологийг эрэлхийлж, одоо байгаа технологийг сайжруулахад чиглэгддэг. Өсвөр үеийнхэнд эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх шинэлэг арга хэрэгслийн нэг бол нийгэм соёлын хөдөлгөөнт дүрслэл бөгөөд үүнийг зарим эрдэмтэн, дадлагажигч нарын хэд хэдэн бүтээлд явцуу байдлаар тусгасан бөгөөд насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийг хөгжөөх үйл ажиллагаа гэж тайлбарладаг. Бидний бодлоор түүний шинжлэх ухаан, практик агуулга нь илүү өргөн хүрээтэй бөгөөд эх оронч, иргэнийг хүмүүжүүлэх чиглэлээр хэд хэдэн чухал шинж чанаруудыг агуулдаг.

Үүнтэй холбогдуулан бид нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрсийг хүн амын янз бүрийн ангиллын оюун санааны хэрэгцээг хэрэгжүүлэх зорилгоор нийгэм-соёлын үйл ажиллагаанд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх хөдөлгөөнийг өөрөө зохион байгуулахад чиглэсэн оюун санааны үзэгдэл гэж үздэг. "Хөдөлгөөнт үйл ажиллагаа" гэж бид нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны "урам зориг" -ыг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад нэгтгэх гэж тодорхойлдог. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, арга зүйн уран зохиолд "сэргэлт" гэж зохиолчид нийгэм дэх харилцааны "сэргэлт", "сүнслэгжүүлэх" гэсэн ойлголтыг зүйрлэл болгон ашигладаг боловч энэ нь хөдөлгөөнт дүрслэлд маш өвөрмөц утгатай, гүн үндэстэй байдаг. үйл явц. "Сүнслэг" гэсэн ойлголтыг хувь хүний ​​оршихуйн салшгүй нэг хэсэг болох өдөр тутмын ухамсарт хүрдэггүй ухамсаргүй түвшинд тохиолддог гэж үздэг Фрэнк С.Л.-тэй санал нийлэх хэрэгтэй. Тиймээс хүүхэлдэйн киноны урам зориг нь хувь хүний ​​оюун санааны хөгжил, нийгмийн ёс суртахуун, оюун санааны үнэт зүйлсийг багтаасан оюун санааны болон бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн үйл явц юм.

Сүнслэг байдлын төлөвшил нь бага наснаасаа эхлэх ёстой бөгөөд хэрэв бид тэдний эмзэг сэтгэлийг сэрээж чадвал оюун санааны өндөр үнэт зүйлс хүүхдүүдэд илүү ойр, ойлгомжтой байх болно. "Бяцхан иргэний оюун санааны амьдралын мөн чанар нь хүний ​​гоо үзэсгэлэн, үзэл санааны гоо үзэсгэлэнг гайхшруулж, биширч, сүнслэг байдалд нь оршдог бөгөөд жинхэнэ эх оронч, жинхэнэ тэмцэгч болох хүсэл эрмэлзэлд байх ёстой. Дэлхий дээр амьдардаг нэгэн ёс суртахууны үнэт зүйлс, багаасаа л эх орны хүү мэт санагддаг. Ийнхүү сүнслэг байдлын үйл явц нь нийгэмд нөлөөлж, хувь хүний ​​оюун санааны хөгжлийн үргэлжлэл болж, улмаар нийгмийг сэргээх, оюун санааны үнэт зүйлсийг олон нийтийн ухамсарт нэвтрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ үйл явцад нийгмийг оюун санааны эдгээхэд Оросын өвөрмөц оюун санааны уламжлалд суурилсан нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрс чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Нийгэм соёлын хөдөлгөөнт дүрслэлийн чухал үүргийг ойлгох нь орчин үеийн шинжлэх ухаан, нийгэм соёлын практикт чухал ач холбогдолтой юм. Аниматорын нийгэм-соёлын манлайллыг бий болгох оюун санааны болон ёс суртахууны механизмыг хөгжүүлэх, түүнчлэн ОХУ-д хүүхэлдэйн киноны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үндэс болгон оюун санаа, ёс суртахуун, соёл, бүтээлч уламжлалыг сэргээх замд орох нь нэн тэргүүний зорилт юм. даалгавар, үүнгүйгээр энэ үйл ажиллагаа нь нөлөө бүхий, ашигтай хүч болж чадахгүй. Хүүхэлдэйн киноны үйл ажиллагааны чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх судалгаа, нийгэм соёлын практикт хөдөлгөөнт дүрслэх технологийг хөгжүүлэх нь хангалттай хөгжөөгүй байна. Нийгэм-соёлын онол, практикт батлагдсан "хөдөлгөөнт дүрс" гэсэн нэр томъёо нь "сурган хүмүүжүүлэх хөдөлгөөнт дүрс" гэсэн нэр томъёотой бараг давхцаж байгаа бөгөөд системчилсэн хандлагын үүднээс Оросын хөдөлгөөнт дүрслэлийн үндсэн нэр томъёоны нэг болох онцгой байр суурийг эзэлдэг. .

Түүнчлэн, насанд хүрээгүй судлал нь нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрслэлийг залуучуудын оюун санааны болон урлаг, бүтээлч чадавхийг шинэчлэх, нийгмийн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцоход чиглэсэн залуучуудтай хийх ажлын нэг чиглэл гэж үздэг. Тиймээс Оросын орчин үеийн хөгжиж буй нөхцөлд нийгэм соёлын анимейшн нь залуучуудад эх оронч үзэл, иргэншлийг төлөвшүүлэх шинэлэг технологи болж байна. Үүний зэрэгцээ, боловсролын үйл явцын хамгийн чухал хэрэгсэл болох нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрс нь хувь хүнийг төлөвшүүлэх арга замыг сайжруулж, нийгэм-соёлын нийгэмд өөрийгөө таниулах боломжийг олгодог. Энэ бүрэлдэхүүн хэсэг нь нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрслэлийг нийгэм-соёлын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх шинэлэг чиглэл гэж хүлээн зөвшөөрөх боломжийг олгодог. Н.Н. Ярошенко нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрсийг "нийгэм соёлын үйл ажиллагааны хамгийн эрчимтэй хөгжиж буй чиглэл" гэж онолын хувьд үндэслэлтэй, тодорхойлсон.

Нийгэм, соёлын хөдөлгөөнт дүрслэлд философи, үзэл суртлын талууд, сэтгэлзүйн техникээс театр хүртэлх төрөл бүрийн хэрэглээний практикууд хоорондоо холбоотой байдаг. Иргэн, эх оронч хүнийг төлөвшүүлэхэд нийгэм-соёлын хөдөлгөөнийг ашиглахад үндэслэсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүн нь менежмент, төлөвлөлт, даалгаврыг шийдвэрлэхэд системтэй арга, хэрэгслийг ашиглахад тулгуурласан тохиолдолд зорилгодоо хүрэх болно. . Эдгээрээс залуучуудыг сурган хүмүүжүүлэхэд хамгийн үр дүнтэй анимейшн технологи байдаг: урлаг эмчилгээ, үлгэрийн эмчилгээ, хөгжим ба ном зүйн эмчилгээ, социодрама, ёс суртахууны эмчилгээ, нийгэмд чиглүүлэх тоглоом, театржуулах гэх мэт. Эдгээр технологи нь соёл, урлагийг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл болох ёстой. өнөөдөр боловсролын байгууллагууд. Нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрслэх арга зүйг ашиглахад үндэслэсэн энэхүү үйл ажиллагааны агуулга нь Оросын үндэсний сэргэн мандалд чиглэгдэх ёстой. "Орос ... орж байна шинэ үе шатодоо байгаа үнэ цэнийн парадигмуудыг өөрчлөх эсвэл дахин бодохтой холбоотой соёл иргэншлийн хөгжил. Хувь хүн, үндэстэн, улс бүр сонголтын өмнө тулгардаг бөгөөд түүний нарийн төвөгтэй байдал нь зөвхөн эдийн засаг, нийгмийн төдийгүй оюун санааны соёл иргэншлийн асуудлыг даван туулж чадах үнэт зүйлсийн координатын тогтвортой тогтолцоог хөгжүүлэх хэрэгцээнд оршдог.

Шинжлэх ухааны тогтсон санаануудын дагуу нийгэм соёлын хөдөлгөөнт дүрслэлийн сурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл нь олон тооны хэрэгсэл, хэлбэр, арга, арга барилыг агуулдаг. сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлБоловсролын үйл явцын объект ба субъектууд. Олон хүмүүсийн эерэг төлөв байдлыг бий болгохын тулд зохион байгуулалттай амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөхөд суурилсан эерэг сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл нь арга техник болдог. "Чөлөөт цагийг зохион байгуулалттай, зохион байгуулалтгүй, өөрөө зохион байгуулалттай гэсэн гурван хэлбэрийг авч үзэх нь заншилтай байдаг. Зохион байгуулалттай амралт чөлөөт цагийг голчлон нийгэм, соёлын байгууллагууд гүйцэтгэдэг: соёл, спортын ордон, хөгжим, урлагийн сургууль, клуб, бусад чөлөөт цагаа өнгөрөөх байгууллагууд. Үүнтэй холбогдуулан хөдөлгөөнт дүрсийг хөгжүүлэх нийгэм-соёлын байгууллагуудын үйл ажиллагаа өргөн цар хүрээтэй бөгөөд маш чухал ач холбогдолтой байж болно. Энэ нь юуны түрүүнд олон нийтийн сонирхогчдын урлагийн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх, түүнчлэн төрөл бүрийн концерт, Аугаа их эх орны дайны ахмад дайчдын залуу үеийнхэнтэй системчилсэн уулзалт хийх, залуучуудад туршлага солилцох, сэдэвт үдэшлэг, баяр ёслолын арга хэмжээ юм. баатруудын ой, цэргийн алдар сууны хөшөөний ойролцоох хөдөлмөрийн буулт, обелиск, дурсгалын цогцолборууд), залуучуудын бүтээлч байдлын наадам, "Дайнд шатсан дуунууд" эх оронч үзлийн уралдаан, наадам. Залуучууд ийм арга хэмжээний сценари боловсруулахад оролцох, эдгээр арга хэмжээний хэлбэрийг бие даан сонгох, мэдээжийн хэрэг зохион байгуулах нь маш чухал юм. Бэлтгэлд ёслолын арга хэмжээөдөрт зориулав агуу ялалт, хотын соёл урлагийн байгууллага, их дээд сургууль, коллеж, ерөнхий боловсролын сургуулиуд "Эх орны хайр ба хайрын тухай яруу найраг" уралдаан, "Цэргийн ахан дүүсийн холбоо" бүтээлч наадам гэх мэт арга хэмжээг сонирхож байна. Иргэн, эх оронч хүнийг төлөвшүүлэхэд нийгэм-соёлын хөдөлгөөнийг ашиглахад үндэслэсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүн нь менежмент, төлөвлөлт, даалгаврыг шийдвэрлэхэд системтэй арга, хэрэгслийг ашиглахад тулгуурласан тохиолдолд зорилгодоо хүрэх болно. . Нийгэм-соёлын хүүхэлдэйн киноны агуулга нь гэр бүлийн чөлөөт цагийг зохион байгуулахад чиглэсэн хөгжмийн бүтээлч байдлын бүх хэрэгслийг багтаасан бөгөөд тэдгээр нь нэгдмэл, харилцан уялдаатай байдаг бөгөөд тэдгээрийн аль нэг хэлбэрийг хэрэгжүүлэх сонголт нь нөлөөллийн объектоос хамаарна гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. зорилго болон сэдэвчилсэн чиглэлийн хувьд.сонгосон соёл, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх арга хэмжээ.

Судалгааны үр дүнгээс харахад гэр бүл бол нийгмийн хамгийн чухал институци бөгөөд хөгжим, чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх арга хэмжээг зохион байгуулахдаа хүүхдийг ардын болон сонгодог урлагт татан оролцуулах нөхцөлийг бүрдүүлж, хүмүүжлийн үйл явцыг боловсронгуй болгох хөрсийг бэлтгэж байна. иргэн, эх оронч.

Хүүхэлдэйн киноны үйл ажиллагааг зохион байгуулах үр нөлөө нь нэгдүгээрт, гэр бүлийн гишүүдийн чөлөөт цаг, байнгын өсөлтөөр, хоёрдугаарт, орчин үеийн чөлөөт цагийг өнгөрөөх хөгжмийн салбарын цаашдын хөгжил, гуравдугаарт, чадварлаг, ухаалаг сонголтоор тодорхойлогддог. гэр бүл дэх хөгжмийн бүтээлч байдлын арга хэрэгсэл, хэлбэрийг ашиглах.

Чөлөөт цагаараа хүний ​​үйл ажиллагаа нь түүний объектив хэрэгцээ, сонирхол, соёл, амралт чөлөөт цагийн байгууллагуудын сүлжээг хөгжүүлэх, тэдгээрийн материаллаг хангамж, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал гэх мэтээр тодорхойлогддог. Тиймээс гэр бүлийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах үр нөлөө нь соёлын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн түвшин, түүнчлэн тухайн хүн өөрөө, түүний хувийн соёл, сонирхол гэх мэтээс ихээхэн хамаардаг.

Тиймээс хөгжмийн бүтээлч хөдөлгөөнт дүрслэлээр гэр бүлийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх мөн чанар нь энэ нь төрөл төрөгсдийн холбоогоор нэгдсэн хүмүүсийн нийгмийн бүлгийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бөгөөд тэдний харилцааны хөгжмийн орчныг бүрдүүлдэг. Энэхүү үйл ажиллагаа нь чөлөөт хөгжил, хадгалалтын нөхцлийг бүрдүүлэх чадвартай нийгэмшүүлэх хүчин зүйлсийн хосолсон хослол дээр суурилдаг сүнслэг ертөнциргэнийг төлөвшүүлэх үндэс суурь нь түүнийг нийгмийн хөгжмийн үнэт зүйлстэй танилцах соёл, эх орон, газар шороогоо хайрлах сэтгэлийг сэргээдэг ардын эх сурвалж юм.

Хөгжим, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа нь нийгэм соёлын байгууллагуудад хамгийн амжилттай явагддаг бөгөөд гол зорилго нь нийгмийн идэвх, хувь хүний ​​бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, амралт, зугаа цэнгэлийн янз бүрийн хэлбэрийг зохион байгуулах явдал юм.

Хэлбэр, хэрэгсэл гэх мэт ойлголтуудын зэрэгцээ "нийгэм соёлын хөдөлгөөнт арга" нь маш чухал ач холбогдолтой юм. Тэдгээрийг амьдралын явцад хувь хүнд үзүүлэх нийгэм-сэтгэлзүйн олон янзын арга хэлбэрээр тодорхойлох ёстой. Хүүхэлдэйн киноны үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх аргууд нь нэлээд олон янз бөгөөд тоглоомын арга, хэлэлцүүлэг, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох, дасгал хийх, тоглуулах, одоо алдартай эрэл хайгуул, янз бүрийн төрлийн хөтөлбөрт театрын аргууд орно.

Аливаа хөдөлгөөнт хөдөлгөөн нь тодорхой үр дүнд хүрэхэд чиглэгдсэн байх ёстой гэдгийг санах нь чухал юм. Системчилсэн ажиглалт, социологийн судалгаа хийх, залуучуудын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн өөрчлөлтийг хянах, оролцогчдын бүтээлч ажилд дүн шинжилгээ хийх замаар хөтөлбөрт оролцогчдын иргэний болон эх оронч чанаруудын шинээр гарч ирж буй, хөгжиж буй түвшинг үнэлэх боломжтой.

Дүгнэлт.Тиймээс нийгэм-соёлын хөдөлгөөнт дүрс нь хөдөлгөөнт дүрслэх үйл ажиллагааны нөөц бааз, тодорхой агуулга, технологи бүхий нийгэм-соёлын салшгүй тогтолцоог бүрдүүлдэг. Хүмүүжил, боловсрол, өөдрөг сэтгэл санааг бий болгох олон талт зорилтуудыг шийдвэрлэх, нийгэм соёлын хөдөлгөөнт хөдөлгөөн нь залуучуудын эх оронч чанарыг хөгжүүлж, бэхжүүлдэг.

Ном зүйн холбоос

Бикметов Ф.Ф., Понкина Е.С. ЗАЛУУЧУУДЫН ЭХ ОРОНЧЛОЛЫН БОЛОВСРОЛЫН ТААМАГЧ НИЙГЭМ СОЁЛЫН анимейшн // Орчин үеийн асуудлуудшинжлэх ухаан, боловсрол. - 2016. - No 3.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=24511 (хандах огноо: 2020.02.01). "Байгалийн түүхийн академи" хэвлэлийн газраас эрхлэн гаргадаг сэтгүүлүүдийг та бүхэнд хүргэж байна.

хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

цэцэрлэгтэй Грабово.

Эх оронч хүмүүжлийн дугуйлангийн хөтөлбөр

"Би залуу эх оронч"

Тойргийн ахлагч сурган хүмүүжүүлэгч:

Эремина А.В.

Тайлбар тэмдэглэл.

Төрөлх нутгийн түүх, эх орныхоо жинхэнэ түүх, түүний хөдөлмөр, соёлын уламжлал, ард түмний үндэс суурийг судлах нь жижиг, том эх орноо хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх хамгийн чухал чиглэл хэвээр байна.

Орос бол өндөр сүнслэг байдал, өвөрмөц чин сэтгэл, нээлттэй, сонирхолгүй, найрсаг орон юм.

Оросууд эх орноо хайрлах, Орост харьяалагддаг гэдгээрээ бахархах зэргээр үргэлж дээд зэргээр тодорхойлогддог. Үндэсний хамгийн том үнэт зүйл бол эх оронч үзэл - ард түмнээ хайрлах, оросын бүх зүйлийг хүсэх, төрсөн газартайгаа салшгүй холбоотой байх, өвөг дээдэс, уламжлал, соёл, амьдралын хэв маягийг хүндэтгэх явдал байв.

Сүүлийн хэдэн арван жилд Орос улсад эдийн засаг, улс төрийн өөрчлөлтүүд гарсан нь хүн амын нийгмийн ялгаа, тус улсын бүх иргэдэд нийтлэг оюун санааны үнэт зүйлс алдагдахад хүргэсэн. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх хамгийн чухал хүчин зүйл болох Оросын соёлын боловсролын нөлөөллийг бууруулсан. Манай нийгэм Оросын уламжлалт эх оронч үзлийг аажмаар алдаж байгаа нь улам бүр мэдэгдэхүйц болж байна.

Хотжилтын үр дүнд Оросын уламжлалт гэр бүлийн олон жилийн үндэс суурь сүйрч байна. Хөдөө орон нутагт нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн хэтийн төлөв дутмаг байгаа нь тосгоныхны ертөнцийг үзэх үзэлд өөрийн гэсэн ул мөр үлдээж, улмаар залуу үеийнхний иргэний болон эх оронч хүмүүжилд сөргөөр нөлөөлж байна. Ардын аман зохиолын хэрэглээний хувьд телевиз, компьютер бий болсноор тосгон нь хоттой бараг тэнцэж байв. суурийг хадгалах, дамжуулах байгалийн аргыг зөрчсөн ардын соёл. Тиймээс бий болгох шаардлага гарч ирсэн бодит нөхцөлхувь хүний ​​эх оронч чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Ахлах сургуулийн өмнөх нас бол эерэг өөрчлөлт, өөрчлөлтийн үе юм. Тиймээс энэ насны хүүхэд бүрийн гаргасан амжилтын түвшин маш чухал юм. Хэрэв энэ насанд хүүхэд сурахын баяр баясгаланг мэдрэхгүй, ажиллах чадвар олж авахгүй, хайртай хүмүүсээ хайрлаж сураагүй, байгалийг хамгаалах, өөрийн чадвар, чадварт итгэх итгэлийг олж авах нь хамаагүй хэцүү байх болно. Ирээдүйд үүнийг хийснээр оюун санааны болон бие махбодийн хэмжээлшгүй өндөр зардал шаардагдана. Түүнчлэн хүүхдийн нийгмийн туршлага нь уншсан, сурсан учраас мэддэг, санаж байгаа зүйл биш харин туулж өнгөрүүлсэн зүйл бөгөөд энэ туршлага нь түүний үйлдэл, үйлдлийг байнга тодорхойлж байдаг. Одоогийн байдлаар ард түмний түүхийг судлах, төлөвшүүлэхийн тулд сүнслэг байдлыг сэргээх шаардлагатай байна ёс суртахууны зан чанар, Оросын иргэн, эх оронч.

Орчин үеийн хүний ​​хувьд төрөлх нутаг, жижиг эх оронтойгоо соёл, түүхийн хэлхээ холбоогоо сэргээх нь зайлшгүй шаардлагатай болсон.

Энэ үйл явц нь бага наснаасаа эхэлж, хүүхдүүдэд хамгийн хүртээмжтэй байх ёстой - хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний гэр бүлийн амьдралын талаархи мэдлэг. Эцэг эх, эмээ, хүүхдүүдийнхээ намтартай танилцсанаар цаг үеийн холбоо, хойч үеийн залгамж холбоог ойлгож, түүхэн үйл явдалд оролцсоноо ойлгож эхэлдэг.

Төрөлх нутгийнхаа байгаль, өвөг дээдсийн соёл, түүхийн өвийг хайрлан хамгаалах ур чадварыг бага наснаас нь төлөвшүүлэх нь маш чухал. Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх нь хүүхдийг төрөлх нутагтаа болж буй бүх үйл явцад оролцох, идэвхтэй амьдралын байр суурийг сонгох, түүний ач холбогдол, өвөрмөц байдлыг ухамсарлах замаар явуулах ёстой.

Хүүхдийг ард түмнийхээ соёл, түүхийн өвийг тээгч, залгамжлагч болгохын тулд тэднийг таниулах, эдгээр уламжлалын үнэ цэнийг ойлгуулах, таниулах, дагах дадал зуршилтай болгох шаардлагатай. Сэргээх, хадгалах, хөгжүүлэх асуудал соёлын өвхүмүүсийг орчин үеийн хүүхдүүд цаашид шийдэх болно. Тэдний амжилттай шийдэл нь эх орон, нутаг дэвсгэрийнхээ түүхийг хайрлах, мэдлэг, ойлголттой байх үед л боломжтой юм.

Хүүхэд түүх, нийгмийн шинжлэх ухааны мэдлэгийн тодорхой тогтолцоог (энэ үе шатанд - үзэл бодлын түвшинд) хэдий чинээ ухамсартайгаар эзэмшинэ, тэр хэрээр хүн бүрт шаардлагатай хувийн иргэний байр суурийг илүү хурдан авах болно, төдий чинээ хариуцлагатай, ухамсартай байх болно. шийдвэрүүд.

Сэдвийн хамаарал.

Орост үнэнч, эх оронч хүмүүс хэрэгтэй. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эх оронч хүмүүжүүлэх тал дээр анхаарч ажиллах шаардлагатай байна. Энэ сэдвийн хамаарлыг Холбооны улсын боловсролын стандартад тусгасан болно. “... Стандарт нь төгсөгчдийн хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг (“цэцэрлэгийн төгсөгчдийн хөрөг”):

• ард түмэн, газар нутаг, эх орноо хайрлах;
• гэр бүл, нийгмийн үнэт зүйлийг хүндэтгэх, хүлээн зөвшөөрөх;
• сониуч зан, идэвхтэй, сонирхолтой ертөнцийг мэдэх;
• суралцах чадварын үндсийг эзэмшсэн, өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах чадвартай;
• бие даан ажиллах, гэр бүл, нийгмийн өмнө хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхэд бэлэн байх;
• нинжин сэтгэлтэй, ярилцагчийг сонсож, сонсох, байр сууриа зөвтгөх, санал бодлоо илэрхийлэх чадвартай;

• өөртөө болон бусдад эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийн дүрмийг дагаж мөрдөх. ..."

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

Хөтөлбөрийн хэрэгжилт нь 2016-2017 оны хичээлийн жилд зориулагдсан бөгөөд гурван агуулгын шугамаас бүрдэнэ.

"Миний гэр, миний гэр бүл."

-"Миний бяцхан эх орон."

- "Орос бол миний эх орон".

Орон нутгийн нөөцийг өргөнөөр ашигладаг: орон нутгийн судлалын музей, тосгоны бусад соёлын байгууллагууд (дүүрэг, бүс нутаг), мартагдашгүй газрууд. Хөтөлбөрийн практик чиг баримжаа нь оюутнуудад үйл ажиллагааны явцад материалыг сурах боломжийг олгодог.

Хөтөлбөр нь 66 цагийн (долоо хоногт 2 цаг) зориулагдсан.

Хөтөлбөрийн зорилго:

Эх оронч үзлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх нь түүний харилцаа холбоо, иргэний болон нийгмийн үйл ажиллагааны үндэс болсон хүний ​​​​зан чанарыг төлөвшүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, гэр бүл, жижиг, том хүмүүсийн соёл, түүхийг хүндэтгэх хүмүүжлийг бий болгох явдал юм. Эх орон.

Хөтөлбөрийн зорилтууд:

Хайр нь гэр бүл, хамаатан садан, ойр дотны хүмүүсээ хайрлах хайраас эхэлдэг эх оронч, эх орны иргэдийн боловсрол;

Байгаль, бүх амьд зүйлийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Оросын уламжлалыг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх;

Оросын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;

Төрийн бэлгэ тэмдэгтэй танилцах: туг, сүлд, дуулал;

Бусад хүмүүс, ард түмэн, тэдний уламжлалыг хүндэтгэх, өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох.

Гэр бүлийн янз бүрийн үеийн тод төлөөлөгчдийн амьдралыг судлах зорилгоор сурагчдын эцэг эх, хамаатан садантайгаа хамтарсан ажил хийх гэх мэт;

Харилцаа холбоо, үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон харилцаа

Сайхан сэтгэл, халамж, нигүүлсэл; ээж, аав, ахмад настны хайр хүндэтгэл

гэр бүл, хүүхдүүд, бусад хүмүүс дэх үе; язгууртнууд, нэр төр, хүлцэл;

Бид үндэсгүй биш, "ураг төрлийн холбоогоо санадаггүй Иванууд биш" гэдгийг ойлгох;

Өнөөдрийн (эцэг эх) болон ирээдүйн гэр бүл, ахмад үеийнхэн (элэнц эмээ, өвөө, эмээ, аав, ээж) -ийн одоо ба ирээдүйн төлөө хариуцлага хүлээх ёстой гэдгийг ойлгох.

Төлөвлөсөн үр дүн.

Энэхүү хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд дараахь зүйлс орно.

орон нутгийн мэдлэгийн систем,

Түүний гэр бүл, жижиг эх орон, Оросын түүхэн өнгөрсөн үеийг байнга сонирхож,

архитектур, соёлын дурсгалт газруудад хүндэтгэлтэй, болгоомжтой хандах;

Төрөлх байгалийг хайрлах, хүндэтгэх;

Эх орондоо бодитой үйлчлэх, идэвхтэй амьдралын байр суурь, мэдлэг сонирхлыг хөгжүүлэх, өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө ухамсарлах хүсэл эрмэлзэл;

Ажилдаа санаачилга, бүтээлч байдал, ажлын үр дүнд анхааралтай хандах, ажлын ач холбогдлыг ухамсарлах;

Хүмүүст үнэнч шударга, хүндэтгэлтэй, нинжин сэтгэлтэй, өөрийгөө хүндэтгэх, соёл, зохион байгуулалт, дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, өөртөө цаг баримтлах, нягт нямбай байх.

1 блок - "Миний гэр, миний гэр бүл"

Зорилтотыг блоклох : гэр бүлийнхээ түүхийг судлах, нэр, овог нэрийн гарал үүслийн түүхийг харуулах, гэр бүл, түүний түүх, өвөг дээдсийг сонирхох, хүндэтгэх, хүлцэнгүй байдлыг төлөвшүүлэх, гэр бүл дэх нийгмийн харилцааны онцлогийг ойлгоход нь туслах.

Даалгаврууд : 1. Аав, ээж, ах эгч, гэр бүлийн ахмад, залуу гишүүд, ойр дотны хүмүүстэйгээ ойр дотно харилцаатай байх, ойр дотны хүмүүстээ ойр дотны хүмүүстэй харилцах, ойр дотны хүмүүстэй харилцах, ойр дотны хүмүүстэй харилцах харилцааг сэрээх, бэхжүүлэх.

2. Сурагчид, тэдний эцэг эхийн дунд эх орныхоо түүх, удам угсаа, өдгөө эх орондоо үнэнчээр зүтгэж яваа төрөл төрөгсөд, найз нөхдийнхөө амьдралыг судлах сонирхлыг төлөвшүүлэх.

3. Хүний байгаль, нийгмийн орчин, түүнд бүх нийтийн хэм хэмжээний дагуу биеэ авч явах чадварын талаархи ойлголтыг бий болгох.

Хичээлийн хэлбэрүүд : харилцан яриа, дүрд тоглох тоглоомууд, аялал, тэмцээн, асуулт хариулт.

: судалгаа, практик, тайлбарлах, тайлбарлах, нөхөн үржихүй, багшийн хэлж өгсөн бэлэн мэдлэгийг өөртөө шингээхтэй холбоотой бөгөөд дараа нь оюутнуудад хуулбарлах. Эдгээр нь багшийн түүх, тайлбар, танилцуулга, слайд шоу гэх мэт арга техниктэй нийцдэг.

Оюутнуудын үйл ажиллагааны нэг бол эрэл хайгуул, судалгаа юм. Энэ үе шатанд багшийн үүрэг бол оюутнууд энэ төрлийн үйл ажиллагааг аажмаар эзэмшүүлэх явдал юм.

Практик ажилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг, жишээлбэл: мессеж бэлтгэх, зураг зурах, гэр бүлийн мод зурах, тодорхой сэдвээр цомог эмхэтгэх гэх мэт.

Энэ сэдвийг судлах ажил нь янз бүрийн арга хэмжээг бэлтгэх, явуулахад тусалдаг төдийгүй өөрсдөө идэвхтэй оролцогч болдог оюутнуудын эцэг эхтэй хамтарсан үйл ажиллагаа явуулдаг. Ийм хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдүүд болон тэдний эцэг эх харилцан ойлголцол, харилцан туслалцаа үзүүлэх үед ангийн баг болон гэр бүлд онцгой бүтээлч бичил цаг уурыг бий болгоход эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Мультимедиа төхөөрөмж, боловсролын үйл явцад зориулсан програм хангамж: "Ийм өөр мэргэжил", "Бүх ажил сайн", "Эцэг эхийн мэргэжил" гэх мэт илтгэлүүд.

2 блок - "Миний бяцхан эх орон"

Зорилтотыг блоклох Төрөлх тосгондоо хайрыг төлөвшүүлэх, хүүхдийг тосгоныхоо түүхэнд оролцох ухамсар, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, тосгоны уламжлалтай танилцуулах, төрөлх тосгоныхоо оршин суугчдын тухай ярих, өөрийн тосгоны бахархалыг төлөвшүүлэх. Жижиг эх орон.

Даалгаврууд : 1. Төрсөн нутаг, нутаг усаа хайрлах, түүхт өнгөрсөн ба одоог нь хүндэтгэх, ирээдүйнхээ төлөө хариуцлага хүлээх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

2. Бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

3. Оюутнуудыг "жижиг" эх орон, түүний түүхэн өнгөрсөн, одоо, олон янзын ургамал, амьтан, соёл, үндэсний уламжлалтай танилцуулах.

Хөтөлбөрийн материалын агуулга : Пенза муж, Бессоновский дүүрэг, Грабово тосгон - Оросын бөөмс. Архитектур, соёлын дурсгалт газрууд. Байгаль, экологийн асуудал. Манай жижиг эх орны нэр хүндтэй хүмүүс; сонирхолтой хүмүүс: дайн, хөдөлмөрийн баатрууд, урлагийн хүмүүс гэх мэт; ардын гар урлал, урлагийн бүтээл, ардын аман зохиол, уламжлал, зан заншил гэх мэт.

Хичээлийн хэлбэрүүд : уралдаан тэмцээн, яриа өрнүүлэх, гэрийн ажилчид, гавьяат хүмүүстэй уулзах, тус сургуулийн орон нутаг судлах музейд аялах, "Миний тосгон", "Миний уугуул гудамж" гар зургийн уралдаан, компьютерийн танилцуулга үзэх.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах үндсэн аргууд Түлхүүр үгс: хэсэгчилсэн судалгаа, хайлт-судалгаа, тайлбар-зураглал, нөхөн үржихүй. Эдгээр нь тайлбар, дүрслэл, үзүүлэнг үзүүлэх гэх мэт техниктэй нийцдэг.

Практик ажилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг: тосгоны дуртай газрын зургийг зурах гэх мэт. Багшийн гол үүрэг бол хүүхдүүдэд ангид олж авсан мэдлэгээ олж авах, нэгтгэхэд сургах боловсролын үйл явцын аргыг ашиглах явдал юм.

Дидактик материал, ангиудын техникийн хэрэгсэл: чимэглэл, сургуулийн музейн үзмэр.

Мультимедиа төхөөрөмж, программ хангамж: "Миний бяцхан эх орон", "Мөнгөн шүүдрийн орон" гэх мэт илтгэлүүд.

3-р блок - "Миний эх орон - Орос"

Зорилтотыг блоклох Хүүхдийг эх орныхоо өнгөрсөн үеийг харуулсан мэдлэгээр баяжуулах, соёл, уламжлал, зан заншил, оюун санааны үнэт зүйлсийг хайрлах, байгальд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.

Даалгаварууд: 1. Үндэсний-эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, Оросын соёл, байгаль, түүх, Оросын ард түмний уламжлал, ёс заншлыг хүндэтгэх, хайрлах мэдрэмжийг төрүүлэх.

2. Бусад үндэстэн, улс төрийн үзэл бодол, итгэл үнэмшлийн хүмүүст хүлээцтэй хандах хүмүүжил.

3. Эх орныхоо уламжлал, оюун санааны үнэт зүйлд харьяалагдах мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тэдгээрийг хадгалах, сэргээх, үржүүлэх хүсэл эрмэлзэл.

4. Ардын соёлын уламжлалыг ашиглан хичээл болон бусад үйл ажиллагаанаас чөлөөт цагаараа ашигтай зугаа цэнгэлийг заах.

Уран зураг, дуу, шүлэгт бидний эх орон. Хамтын ажиллагаа нь үндэсний болон улс төрийн зөрчилдөөнийг эс тооцвол хүмүүсийн хоорондын сайн, бүтээлч харилцааны үндэс суурь болно.

ОХУ-ын төрийн бэлгэдэл. Манай улсын баатрууд.

Хичээлийн хэлбэрүүд : асуулт хариулт, оюуны тоглоом, сургуулийн музейгээр аялах, харилцан яриа, зургийн уралдаан, компьютерийн танилцуулга үзэх, төрөлх нутгийн байгалийн тухай видео бичлэг.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах үндсэн аргууд : өгүүллэг, танилцуулга, тайлбар нь энэ блокт үр дүнтэй байдаг, учир нь сургалтын материал нь мэдээллийн шинж чанартай байдаг. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд жагсаасан аргуудыг үзүүлэх, дүрслэх гэх мэт аргуудтай хослуулах ёстой.

Хичээлийн бүтэц нь сэдвийн хувьд хоорондоо холбоотой боловч үйл ажиллагааны төрлөөр ялгаатай хэд хэдэн хэсгийг агуулж болно, жишээлбэл, багшийн түүх, тоглоом, дүрслэлд дүн шинжилгээ хийх, уран зохиолын бүтээл, харилцан яриа. Оюутнуудын үндсэн үйл ажиллагаа бол эрэл хайгуул, судалгаа юм. Практик ажилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Дидактик материал, ангийн техникийн хэрэгсэл : ОХУ-ын физик газрын зураг, ургамал, амьтны аймгийн дүрслэл, байгалийн бүсүүдийн хүснэгт, сургуулийн музейн үзмэр;

мультимедиа үзүүлэн, видео гэх мэт.

Үйл ажиллагааны хэлбэр: асуулт хариулт, түүхийн тэмцээн, зургийн уралдаан, харилцан яриа гэх мэт.

Хүүхдүүдийн жагсаалт.

Ашигласан номууд:

Веракси Н.Е., Веракси А.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төслийн үйл ажиллагаа. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлага сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд. - М. : .: Мозайк-синтез, 2008;

В.И.Петрова "Ёс суртахууны боловсрол цэцэрлэг” Хөтөлбөр ба удирдамж; M.Mosaic - Synthesis, 2005. Үлгэр жишээ суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөр сургуулийн өмнөх боловсрол"Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" хэсэг. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева нар найруулсан. - 2-р хэвлэл. - М.: Мозайк-Синтез, 2011.

Агапова И.А., Давыдова М.А. Бид эх орончид! - М.: "VAKO", 2006 он.

Агапова И.А., Давыдова М.А. 5-7 насны хүүхдүүдтэй агуу эх орончдын тухай яриа. - М.:

"Бөмбөлөг", 2005 он.

Л.А. Кондыркинская., Цэцэрлэгт эх оронч хүмүүжлийн хичээлүүд.-М .: "Хүрээ", 2010

Н.Г. Зеленова., Л.Е. Осипова Бид Орост амьдардаг. М .: 2016 он

Можейко И.Я., Сивова Н.А., Соболева Н.А. Харааны материал. ОХУ-ын төрийн бэлгэдэл. Түүх ба орчин үеийн байдал. М.: ЦНСО, 2003 он.

http://www.moi-detsad.ru

http://doshvosrast.ru

http://detsaddnarod.ru

Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт.

			Цагийн тоо
О руу Т I Б Р б	Тоглоом - "Танилцах" сургалт.	Хувийн саад бэрхшээлийг даван туулах, хүүхэд бүрийн хувийн чадварыг илрүүлэх бүлгийн эв нэгдэл.
	Би хэн бэ?	Хүүхдэд өөрийгөө хүн гэдгээ ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх.
	Хэн, хэн миний гэрт амьдардаг вэ?	Хүүхдүүдэд гэр бүл, хамт амьдардаг хүмүүсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
	"Миний гэр бүл" зураг	Хүүхдүүдийн бүлгийг дүрслэх чадварыг сайжруулах хүмүүс - гэр бүл, гэр бүлийн гишүүн бүрийн онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх.
	Миний гэр бүл, хамаатан садан.	"Удам угсаа", "ургийн мод" гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах.
	"Миний амьдардаг байшин" өргөдөл	Энгийн найрлагыг бий болгох чадварыг бий болгох; хуудасны орон зайд байшингийнхаа дүр төрх, нэмэлт зүйлсийг янз бүрийн аргаар байрлуул.
	Энэ бол миний аавын хайртай хүн юм	Хүүхдүүдийн аавын тухай түүх бичих чадварыг сайжруулах.
	Аавын хөрөг	Хүүхдүүдэд аавын хөрөг зургийг санах ойгоос зурах чадварыг бий болгох.
Х О I Б Р б	Миний ээж хамгийн шилдэг нь.	Хүүхдэд эхэд эелдэг, анхааралтай, хүндэтгэлтэй хандах, түүнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
	Ээжийн хөөрхөн хөрөг зур	Хүүхдэд ээжийнхээ хөргийг зурах хүслийг төрүүлэх, түүний гадаад төрх байдлын зарим шинж чанарыг зурах.
	Эх үрсийн баяраар бэлэг барьж байна.	Уламжлалт бус бичиг цаасны арга техникийг ашиглан загварын дагуу ажил хийх чадварыг хөгжүүлэх
	Эх үрсийн баярын үзвэр үйлчилгээ	Үүсгэх баярын уур амьсгалхүүхэд, эхчүүдэд.
	Гэр бүл дэх эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс.	Гэр бүл, гэр бүлийн харилцаа, гэр бүлийн гишүүдийн үүрэг хариуцлагын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх.
	"Миний гэр бүлийн сүлд"	Хүүхдүүдийг гэр бүлийн сүлд үүссэн түүхтэй танилцуулах.
	"Миний гэр бүлийн сүлд" зураг	Хүүхдүүдийн гэр бүлийн сүлдийг дүрслэх чадварыг бий болгох.
Д Э руу ГЭХДЭЭ Б Р б	Миний эцэг эхийн мэргэжил.	тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох хөдөлмөрийн үйл ажиллагааболон түүний зорилго.
	"Миний эцэг эхийн мэргэжил" зураг.	харааны бүтээлч байдал. Хүүхдүүдийн хөдөлгөөнд хүмүүсийг татах чадварыг хөгжүүлэх.
	Гэр бүлийн үнэ цэнэ	Гэр бүлийн уламжлалаа өргөжүүл.
	Эх орон минь.	Хүүхдүүдийг жижиг эх оронтой танилцуулах, түүнд хайрыг төлөвшүүлэх.
	Миний жижигхэн гэр.	хэлбэржүүлсээр байх энгийн төлөөлөлсурагчид өөрсдийн жижиг эх орон - Грабово тосгоны тухай.
	Миний тосгоны түүх. Музейд хийх аялал.	Жижиг эх орны тухай санаа бодлоор дамжуулан хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх
	Манай гудамжууд.	Хүүхдүүдийг тосгоны гудамжинд ойртуулах.
	Бид тосгоноор алхаж байна.	Тосгоны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх;
I Х AT ГЭХДЭЭ Р б	"Зул сарын баяраар..."	уламжлалт зан үйлийн утга учрын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах ардын баяр(Зул сарын баяр, Зул сарын баяр);
	Энэ гудамж, энэ байшин	Харааны үйл ажиллагаа явуулах замаар тосгоныхоо архитектурын бүтцийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх
	"Ирээдүйн тосгон"	сонирхолтой архитектурын бүтцийг бий болгох: байшин-тэмдэг, байшин-дүрс; шинэ бүтээлийн сонирхлыг нэгтгэх;
	Тосгоны хүмүүсийн мэргэжил.	Тосгоны ажлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.
	Грацын үйлдвэрийн түүх.	Грацын ургамлын түүхэн өнгөрсөн ба одоо үеийн талаар хүүхдүүдэд танилцуулах.
	14-р Александр спиртийн үйлдвэр "Архины үйлдвэрээс аварга үйлдвэр хүртэл"	Александр нэрэмжит спиртийн 14-р үйлдвэрийн түүхэн өнгөрсөн ба одоо үеийн талаар хүүхдүүдэд танилцуулах
Ф Э AT Р ГЭХДЭЭ Л б	"Грабовская манорын оршин суугчид" Устиновын байшин-музейд хийсэн аялал.	Устиновын үл хөдлөх хөрөнгийн түүхтэй хүүхдүүдийг танилцуулах.
	Дүүргийн төв Бессоновкагийн түүх	хүүхдүүдийг дүүргийн Бессоновка тосгоны түүхтэй танилцуулах
	Пенза бол миний жижиг эх орон!	Хүүхдийн төрөлх хотынхоо талаарх мэдлэгийг тэлэх, төрөлх хотынхоо түүхэн өнгөрсөн үетэй үргэлжлүүлэн таниулах зорилгоор хотын сүлдийг танилцуулах.
	3 үйл ажиллагаа - аялал	хүүхдүүдийг мартагдашгүй газар, үзэсгэлэнт газруудтай танилцуулах төрөлх хот.
	Аугаа эх орны дайны үеийн миний тосгон.	Дэлхийн 2-р дайны үеийн хүмүүсийн амьдралтай хүүхдүүдийг танилцуулах.
	Миний алдартай нутаг нэгтнүүд.	Хүүхдүүдийг төрөлх тосгоныхоо баатруудтай танилцуулах.
	"Төрөлх нутгаа мэдэгчид" эрдэмтдийн уралдаан	Хүүхдүүдийн төрөлх нутгийнхаа талаархи мэдлэгийг нэгтгэж, хэрэглэх чадварыг хөгжүүлэх тоглоомонд мэдлэг олж авсан.
М ГЭХДЭЭ Р Т	Том жижиг Эх орон минь	тухай санаа бодлыг бий болгох замаар хүүхдүүдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх Орос, Пенза мужийг том, жижиг эх орон гэж үздэг
	"Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ?" Танилцуулга хичээл.	Хүүхдэд эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
	Манай улс - Орос	Хүүхдүүдийн төсөөлөлд эх орны дүр төрх, Оросыг төрөлх орон гэсэн санааг төлөвшүүлэх.
	Манай Славян өвөг дээдэс хэрхэн амьдарч байсан бэ?	Хүүхдүүдийг эртний славянчуудын амьдралын хэв маягтай танилцуулах, өвөг дээдэс гэдэг үгийн талаархи ойлголт, Орос бол олон зуун жилийн түүхтэй улс юм гэсэн ойлголтыг бий болгох.
	Оросын газар нутгийн богатирууд	Орос улс үүссэн түүхийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, Оросын туульсын баатруудыг танилцуулах.
ГЭХДЭЭ П Р Э Л б	Москвагийн Кремлийн түүх.	Москвагийн Кремль үүссэн түүхтэй хүүхдүүдийг танилцуулах.
	ОХУ-ын төрийн бэлгэдэлтэй танилцах: туг, дуулал.	ОХУ-ын төрийн бэлгэдэлтэй танилцах: Төрийн дуулал, туг
		ОХУ-ын төрийн бэлгэдэлтэй танилцах: Төрийн сүлд.
	Манай улсын гол хот.	ОХУ-ын нийслэл Москва хотын тухай хүүхдийн мэдлэгийг тодорхой болгож, системчлэх.
	Иргэн байна гэж юу гэсэн үг вэ. ОХУ-ын иргэний эрх, үүрэг.	Хүүхдүүдийн Оросыг төрөлх орон гэдэг ойлголтыг нь тодруулж, хүүхдүүдэд "иргэншил" гэсэн ойлголтыг тайлбарлах.
	Орос улсад ямар ард түмэн амьдардаг	ОХУ-ын хүн амын олон үндэстний бүтэцтэй хүүхдүүдийг танилцуулах.
	өнгөлөг хүмүүс	Хүүхдэд янз бүрийн үндэстний хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
	"Мөнхийн дөл" зураг	Хүүхдэд ёс суртахуун, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх
М ГЭХДЭЭ Ю	Оросын бүх нийтийн амралтын өдрүүд. Ялалтын өдөр	Хүүхдүүдэд ард түмнээрээ бахархах, Аугаа эх орны дайны ахмад дайчдыг хүндэтгэх мэдрэмжийг бий болгох.
	Аугаа эх орны дайны үеэр амь үрэгдсэн дайчдын хөшөөнд хийсэн аялал.	Хүүхдүүдийн дайчин хамгаалагчдын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, эх орноо хамгаалсан бүх хүмүүст хүндэтгэл, талархлын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
	"Бид эх орончид" асуулт хариулт	ОХУ-ын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.

"Эрхэм хүн бүр гүн гүнзгий байдаг
түүний цусны холбоог хүлээн зөвшөөрч,
Тэдний эх оронтой цусны холбоотой.
В.Г. Белинский

ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР

Танилцуулга

"Би Оросын иргэн" иргэний болон эх оронч боловсролын хөтөлбөрийг ОХУ-ын иргэдийн эх оронч хүмүүжүүлэх үзэл баримтлал, "ОХУ-ын иргэдийн эх оронч хүмүүжүүлэх 2001-2005 он" төрийн хөтөлбөрүүдийн дагуу боловсруулсан болно. "ОХУ-ын 2006-2010 оны иргэдийн эх оронч боловсрол", "Залуу техникчдийн төв" MOU DOD-ийн дүрэм, орон нутгийн эрх зүйн актууд. - ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц; Хүүхдийн эрхийн тунхаглал; оХУ-ын Үндсэн хууль; MOUDOD "Залуу техникчдийн төв"-ийн хөгжлийн хөтөлбөр.

Хөтөлбөр нь "Залуу техникчдийн төв"-ийн хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хотын боловсролын байгууллагад иргэний эх оронч хүмүүжлийг хөгжүүлэх агуулга, үндсэн арга замыг тодорхойлж, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, иргэншлийг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг.

Хөтөлбөр нь сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн агуулга, хэлбэр, арга, техникийн тодорхой систем юм.

Иргэний эх оронч боловсролын хөтөлбөр нь боловсролын болон нийгмийн олон асуудлыг шийдвэрлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхэд залуучуудын эх оронч хүмүүжлийн асуудлын хамаарал

Манай улсад иргэний нийгэм, хууль дээдлэх ёс төлөвших нь иргэний боловсрол, эх оронч хүмүүжлийн төвшинөөс ихээхэн хамаардаг. Өнөөдөр Оросын иргэний төр, нийгэмтэй харилцах харилцаа эрс өөрчлөгдөж байна. Тэрээр амьдралын янз бүрийн салбарт өөрийгөө бие даасан хүн болгон ухамсарлах асар их боломжийг олж авсан бөгөөд үүний зэрэгцээ өөрийн болон бусад хүмүүсийн хувь заяаны төлөөх хариуцлагыг нэмэгдүүлсэн. Ийм нөхцөлд эх оронч үзэл нь зөвхөн нийгэмд төдийгүй оюун санаа, ёс суртахуун, үзэл суртал, соёл, түүх, цэрэг-эх оронч болон бусад талуудыг нэгтгэсэн хамгийн чухал үнэт зүйл болж байна.

Иргэний нийгэм, хууль дээдлэх ёс бүрэлдэн бий болсон нөхцөлд инноваци хийх, удирдах чадвартай цоо шинэ, ардчилсан хэлбэрийн хувь хүнийг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна. өөрийн амьдралүйл ажиллагаа, нийгмийн үйл хэрэг, өөрийн хүч чадалд найдаж, өөрийн материаллаг тусгаар тогтнолыг өөрийн хөдөлмөрөөр хангахад бэлэн байна. Орчин үеийн сургууль нь ёс суртахуун, эрх зүй, улс төрийн хөгжингүй соёлыг хослуулсан ийм иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд бодитой хувь нэмэр оруулах ёстой.

Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллага нь нарийн төвөгтэй организм бөгөөд нийгмийн мөн чанар, асуудал, зөрчилдөөнийг тусгадаг бөгөөд боловсролын чадавхаасаа шалтгаалан тодорхой хувь хүний ​​чиг баримжааг тодорхойлж, нийгэмшүүлэх үүрэгтэй. хувь хүн. Хүүхэд насЭнэ бол иргэний эх оронч боловсролын тогтолцооны хувьд хамгийн оновчтой, учир нь энэ бол өөрийгөө батлах үе юм. идэвхтэй хөгжилнийгмийн ашиг сонирхол, амьдралын үзэл санаа.

Гэхдээ зөвхөн мэдлэгийн хандлагын тусламжтайгаар иргэн-эх оронч хүмүүжлийг хэрэгжүүлэх боломжгүй юм. Шинэ цаг нь хүүхдийн нэмэлт боловсролын байгууллагаас орчин үеийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх бодит байдалд тохирсон иргэний болон эх оронч хүмүүжлийн агуулга, хэлбэр, аргыг шаарддаг. Иргэн-эх оронч хүмүүжлийн үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг шаардлагатай байна. Нийгмийн үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцож, түүнд ухамсартай оролцож, тухайн байгууллагын уур амьсгалыг өөрчилснөөр өөрийгөө удирдах байгууллагыг хөгжүүлэх замаар л энэ чиглэлд амжилтанд хүрч чадна.

Иргэн-эх оронч хүмүүжил in орчин үеийн нөхцөлЭнэ нь залуу хойч үеийг ардчилсан нийгэмд үйл ажиллагаа явуулах, харилцан үйлчлэх, санаачлагатай ажиллах, нийгмийн үнэ цэнтэй үйлсийг удирдахад оролцох, эрх, үүргээ хэрэгжүүлэхэд бэлтгэх, түүнчлэн улс төрийн хариуцлагаа бэхжүүлэх зорилготой, ёс суртахууны хувьд шийдэмгий үйл явц юм. , ёс суртахууны болон хууль эрх зүйн сонголт, амьдралд амжилтанд хүрэхийн тулд тэдний чадварыг дээд зэргээр хөгжүүлэх. Иргэн-эх оронч хүмүүжил нь эх орныхоо иргэн, эх оронч шинж чанартай хүнийг төлөвшүүлэх, төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд

Зорилтот:Өвөрмөц үнэт зүйл, үзэл бодол, чиг баримжаа, хандлага, үйл ажиллагааны сэдэл, зан үйлийн сэдэл бүхий Оросын иргэн, эх оронч хүнийг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Энэхүү зорилго нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бүхэлд нь хамарч, бүх бүтцэд нэвтэрч, сургалтын хэсэг, оюутнуудын хичээлээс гадуурх амьдрал, олон төрлийн үйл ажиллагааг нэгтгэдэг. Үүнд хүрэх нь дараахь шийдлүүдийн тусламжтайгаар боломжтой болно даалгавар:

• сургуулийн сурагчдыг эх оронч хүмүүжлийн үр дүнтэй болгох нөхцлийг бүрдүүлэх зорилгоор зохион байгуулалтын үндэслэлтэй үйл ажиллагаа явуулах;
• Өсвөр насны хүүхэд, залуу эрэгтэй, охид бүрт эх орондоо үнэнч байх, нийгэм, төрд тус дөхөм үзүүлэхэд бэлэн байх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлж, эх оронч хүмүүжлийн үр дүнтэй ажлыг бий болгох;
• сурагчдын оюун ухаан, мэдрэмжинд эх оронч үнэт зүйл, үзэл бодол, итгэл үнэмшлийг батлах, Оросын соёл, түүхэн өнгөрсөн үе, төрөлх нутгийнхаа уламжлалыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
• төрөлх нутгийнхаа соёл, оюун санаа, ёс суртахууны үнэт зүйлсийг сэргээх, хадгалах ажилд оюутнуудыг татан оролцуулах.

Хөтөлбөрийн нөөцийн дэмжлэг

Боловсон хүчний нөөц

Бүлэг	Функцүүд	Нийлмэл
Захиргааны зохицуулалт	Ерөнхий хяналт, удирдлага. Багийн удирдлага. Нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, тохируулга хийх.	Байгууллагын захирал
Зөвлөгөө	Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг зохицуулах. Семинар, зөвлөгөө өгөх.	Усны нөөцийн менежмент хариуцсан дэд захирал, программ хангамжийн арга зүйч, усны нөөцийн менежментийн арга зүйч
Нэмэлт боловсролын байгууллагуудын багш нар	Програмыг системд хэрэгжүүлэх боловсролын ажил. Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах.	Нэмэлт боловсролын багш, багш зохион байгуулагч
Тус байгууллагатай хамтран ажилладаг мэргэжилтнүүд	Багш нарт мэргэжлийн туслалцаа үзүүлэх зохион байгуулалт. Сургалт, дугуй ширээний уулзалт, уулзалт зохион байгуулах. Оношлогоо. Байгууллагын үйл ажиллагаанд оролцох	Арга зүйч, нэмэлт боловсролын багш, мэргэжилтнүүд

Хөтөлбөрийг зохион байгуулахад оролцож буй хүүхдүүдийн нас. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

"Би Орост төрсөн" хөтөлбөр нь 3 жилийн хугацаанд зориулагдсан. Хөтөлбөр нь хүн бүрт зориулагдсан насны бүлгүүдоюутнууд, хотын багш нарын баг, эцэг эх боловсролын байгууллагахүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсрол "Залуу техникчдийн төв".

Хөтөлбөрийн үйл ажиллагааны гол гүйцэтгэгчид нь багш, сурагчид, тэдний эцэг эхчүүд юм.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр

Хөтөлбөрийн хүрээнд ажлын зохион байгуулалтын хэлбэр нь голчлон хамтын бөгөөд бүлгийн болон бие даасан ажлын хэлбэрийг бас ашигладаг.

Олон нийтийн үйл явдлын үндэс суурь

Эх оронч хүмүүжилЭнэ нь сурагчдын өндөр эх оронч ухамсар, эх орондоо үнэнч байх мэдрэмж, иргэний үүргээ биелүүлэх хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх системтэй, зорилготой сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа гэж ойлгодог.

Хөтөлбөр нь дээр үндэслэсэн болно зарчимнийгмийн үйл ажиллагаа, хувь хүн, сэдэл, хувь хүн ба багийн харилцан үйлчлэл, боловсролыг хөгжүүлэх, боловсрол, хүмүүжлийн орчны нэгдмэл байдал.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үе шатууд

I шат: дизайн

Зорилтот: иргэн-эх оронч хүмүүжлийн тогтолцоог бий болгох нөхцөлийг бэлтгэх.

Даалгаварууд:

1. Зохицуулалтын орчин, хууль тогтоомжийг судлах.
2. Иргэн-эх оронч хүмүүжлийн хөтөлбөр боловсруулж, хэлэлцэн батална.
3. Логистикт дүн шинжилгээ хийх, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөлхөтөлбөрийн хэрэгжилт.
4. Хөтөлбөрийн үндсэн хэсгүүдэд оношлогооны аргуудыг сонгох.

II шат: практик

Зорилтот:"Би Оросын иргэн" иргэний болон эх оронч боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.

Даалгаврууд:

1. Үйл ажиллагааны агуулгыг боловсруулах, хамгийн их үр дүнтэй хэлбэрүүдболовсролын нөлөөллийн аргууд.
2. Иргэн-эх оронч хүмүүжлийн удирдамж боловсруулах.
3. Хотын хүүхэд, соёл урлаг, спортын сургуулиудын нэмэлт боловсролын байгууллагуудын харилцаа холбоо, харилцаа холбоог өргөжүүлэн бэхжүүлэх.
4. Иргэний-эх оронч боловсролын тогтолцоонд боловсролын үйл ажиллагааны бүх субъектийн төлөөлөгчдийг оролцуулах.
5. Хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хяналт тавих.
6. Иргэний болон эх оронч хүмүүжлийн уралдаанд оролцоорой.

III шат: аналитик

Зорилтот:хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ.

Даалгаварууд:

1. Байгууллагын ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.
2. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд гарсан хүндрэлийг арилгах.
3. Дараагийн хугацаанд хийх ажлаа төлөвлө.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх механизм

Зорилтот зорилтуудыг шийдвэрлэхийн тулд MOUDOD "Залуу техникчдийн төв"-ийн одоо байгаа нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх орон зайг ашиглаж, музей, номын сан, олон нийтийн байгууллагуудтай хамтран ажилладаг.

Боловсролын ажлыг насны шалгуурыг харгалзан үздэг.

Ажлыг төлөвлөхдөө жилийн ой, улсын огноотой холбоотой уламжлалт, институци, хотын, бүс нутгийн, бүх Оросын арга хэмжээг харгалзан үздэг; байгууллагын, хотын, бүс нутгийн, холбооны уралдааны заалтууд.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр ашгийн үнэлгээ

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр ашгийг үнэлэх нь ёс суртахуун, оюун санааны болон тоон үзүүлэлтээр илэрхийлэгдсэн объектив шалгуурын тогтолцоог ашиглах үндсэн дээр хийгддэг.

Ёс суртахууны болон оюун санааны үзүүлэлтүүд:

1. Иргэний ур чадварыг төлөвшүүлэх:
   • бие даан болон багаар ажиллах, ажиллах чадвар;
   • тэдний эрх, үүргийн талаархи мэдлэг, тэдгээрийг ашиглах чадвар;
   • шийдвэр гаргах, хамгаалах чадвар;
   • төрийн үйл хэрэгт оролцох хүсэл;
   • боловсрол эзэмшихэд бэлэн байх.
2. Үндсэн үнэт зүйлсэд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх:
   • эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах;
   • хүн, иргэний эрх, эрх чөлөө;
   • оХУ-ын бэлгэдэл;
   • үндэсний өвөрмөц байдал;
   • бусад иргэдийн нэр төр, алдар хүндийг хүндэтгэх; - иргэншил.

Тоон үзүүлэлтүүд:

• сурагч бүрийг боловсролын нөхцөл байдалд оруулах;
• харилцааны чанар (хүүхдийн байгууллагын амьдралын бодит байдал, байгууллага, багш, холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаатай харилцах харилцаа);
• гажуудсан зан авиртай хүүхдүүд байхгүй байх;
• иргэний болон эх оронч сэдэвт уралдаанд оролцох;
• арга хэмжээ зохион байгуулж байна.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийн нийгэм, боловсролын ач холбогдол

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсний үр дүнд дараахь зүйлийг хүлээж байна.

1. Боловсролын тогтолцооны нэгэн адил байгууллагад:
   • иргэн-эх оронч хүмүүжүүлэх ажлыг бий болгох;
   • иргэн-эх оронч боловсролын агуулгыг баяжуулах;
   • боловсролын үйл ажиллагааны бүх субъектын төлөөлөгчдийг иргэний-эх оронч хүмүүжүүлэх ажилд татан оролцуулах.
2. Төгссөн хүний ​​хувьд:
   • мэдлэгийн салбарт: бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
   • түүхэнд - орон нутгийн түүхэнд: улс орны хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээх ухамсар, өмнөх үеийнхний үйл хэрэгт оролцож бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
   • нийгэмд: Оросын төрийн орон зайд өөрийгөө ухамсарлах чадвар, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох; хууль дээдлэх хэм хэмжээний мэдлэг, дагаж мөрдөх;
   • оюун санааны болон ёс суртахууны салбарт: оюутнуудын дээд үнэт зүйлс, үзэл баримтлал, удирдамжийн талаархи мэдлэг, практик үйл ажиллагаанд тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх чадвар.

Уг хөтөлбөрт эх орныхоо иргэн, амьдралын идэвхтэй байр суурьтай эх оронч хүн төлөвшүүлэхэд нийгэм, төрд шаардлагатай нийгмийн дэг журмыг тусгасан байдаг.Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсний эцсийн үр дүн нь сурагчдын идэвхтэй иргэний байр суурь, эх оронч ухамсар байх учиртай. ОХУ-ын иргэний хувийн шинж чанарын үндэс.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнг нэгтгэх маягтууд

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнг дүгнэхдээ хамгийн сайн, хамгийн идэвхтэй оюутнуудыг шагнаж урамшуулах эцсийн баярыг зохион байгуулдаг. хичээлийн жилхүндэт цол, баярлалаа захидалболон шагналууд; урлаг, хэрэглээний болон техникийн бүтээлийн эцсийн үзэсгэлэнг зохион байгуулах; санаачлагатай, идэвхтэй хөтөлбөрийн оролцогчдын манлайллын бүлгийг бүрдүүлэх.

Хөтөлбөрт дараахь чиглэлүүд багтсан болно.

1. Чиглэл "Үе үеийн холболт»

Зорилтот: Эх орны хувь заяа, түүний өнгөрсөн, одоо, ирээдүйд оролцохын үнэ цэнийн талаархи оюутнуудын мэдлэг.

Даалгаварууд:

1. Эх орныхоо бахархлыг төрүүлээрэй, ардын баатрууд.
2. Үе үеийн түүхэн ой санамжийг залуу үеийнхний ой санамжинд хадгална.
3. Оюутнуудад эх орныхоо ирээдүйн төлөөх түүх, хариуцлагатай байх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Маягтууд:сэдэвчилсэн яриа, сэдвийн долоо хоног, Аугаа эх орны дайны ахмад дайчид, интернационалист дайчидтай хийх уулзалт, тэмцээн, музейд зочлох, мартагдашгүй өдрүүдийн баяр.

2. "ОХУ-ын эх оронч, иргэнийг төлөвшүүлэх" чиглэл.

Зорилтот:хувь хүний ​​иргэний болон эрх зүйн чиг баримжаа, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох.

Даалгаварууд:

1. Эрх зүйн ухамсар, өөрийн эрх, өөр хүний ​​эрхийг хэрэгжүүлэх чадварыг сургах.
2. Иргэншлээ илэрхийлэх соёлыг төлөвшүүлэх.
3. Оюутнуудад Оросын төрийн бэлгэдлийн талаархи мэдлэг, хүндэтгэл, сонирхлын тогтолцоог бүрдүүлэх.

Маягтууд:

3. "Миний төрсөн нутаг" чиглэл

Зорилтот:Оюутнуудад эх орноо, бяцхан эх орноо хайрлах хүмүүжил.

Даалгаварууд:

1. Төрөлх нутгийнхаа түүхийг сур.
2. "Би Уралын иргэн" гэсэн байр суурийг оюутнуудад төлөвшүүлэх.
3. Байгаль орчны зан үйлийг төлөвшүүлэх.

Маягтууд:сэдэвчилсэн яриа, хамтын бүтээлч үйл ажиллагаа, уралдаан тэмцээн, хууль эрх зүйн сэдвээр асуулт хариулт, паспорт авах баяр, Үндсэн хуулийн өдөр, аман тэмдэглэл, уулзалт. сонирхолтой хүмүүс, хувьцаа, маргаан.

4. "Би ба гэр бүл" чиглэл

Зорилтот:Амьдралын хамгийн чухал үнэт зүйл болох гэр бүлийг оюутнуудад таниулах.

Даалгаварууд:

1. Соёлыг төлөвшүүлэх гэр бүлийн харилцаа, гэр бүлийн эерэг үнэт зүйлс.
2. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэлзүйн ур чадварыг дээшлүүлэх.
3. Боловсролын үйл явцад эцэг эхийн оролцоог хангах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Маягтууд:харилцан яриа , эцэг эхийн хурал, эцэг эхийн лекц, ганцаарчилсан зөвлөгөө, хамтарсан арга хэмжээ, тоглоом, асуулга, гэр бүлийн амралт, харилцааны цаг.

Эдгээр бүх салбарууд хоорондоо холбоотой бөгөөд бие биенээ нөхөж байдаг. Хөтөлбөрийн үйл ажиллагааны цогц нь дараахь байдлаар хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

1. Бага, дунд, ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээл дээр суурилсан мэдлэгийн бүрэлдэхүүн хэсэг.
2. Иргэний субьектийг харгалзан бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг.
3. Сэдэвчилсэн яриа, бүтээлч уулзалт, хичээлээс гадуурх боловсролын үйл ажиллагааны систем.
4. Сэдэвчилсэн уралдаан, үзэсгэлэнд оролцох.
5. Нийгэм, олон нийтийн байгууллагатай идэвхтэй хамтран ажиллана.

Ашигласан номууд:

1. Сургуулийн цэрэг-эх оронч хүмүүжил. Ялалтын баяр, Эх орон хамгаалагчдын өдөр болон бусад эх оронч баярыг тэмдэглэх арга хэмжээний цуглуулга: ёслолын захирагчдад зориулсан скрипт, үдэш, утга зохиол, хөгжмийн зохиол, ангийн цаг, цэргийн спортын тоглоомууд. Зохиогч эмхэтгэгч M.V. Видякин. - Волгоград: "Багш", 2006 он.
2. Вяземский Е.Е. Бага сургуулийн иргэний боловсрол. // Сургуульд түүх, нийгмийн ухааны хичээл заах.- 2001. - №9.
3. Иргэншил, эх оронч үзэл, соёл олон улсын харилцаа холбоо- Оросын хөгжлийн арга зам. // Сургуулийн сурагчдын боловсрол.- 2002. - №7.
4. Ioffe A.N. Орос улсад иргэний боловсролыг хөгжүүлэх орчин үеийн сорилт ба эрсдэлүүд. // Сургуульд түүх, нийгмийн ухааны хичээл заах.- 2006. - №9.
5. Кузнецова Л.В. ХХ зууны сурган хүмүүжүүлэх ухаанд "иргэншил", "иргэний боловсрол" гэсэн ойлголтын агуулгын хөгжил. // Сургуульд түүх, нийгмийн ухааны хичээл заах.- 2006. - №9.
6. Боловсролын асуудал эрхэлсэн орлогч дарга нарт зориулсан мастер анги: Ажлын зохион байгуулалт, төлөвлөлт. Зохиогч эмхэтгэгч Т.М. Кумитская.- М.: Мэдлэгийн 5, 2006.
7. Эх оронч хүмүүжил. Норматив эрх зүйн баримт бичиг. 2 дахь хэвлэл, шинэчилсэн. М.: 2006 он.
8. Эх оронч хүмүүжил. Ажлын систем, төлөвлөлт, хичээлийн тэмдэглэл, хичээл боловсруулах. Зохиогч эмхэтгэгч И.А. Пашкович. Волгоград: "Багш", 2006 он.
9. "Нээлттэй хичээл" наадам, Москва, 2007-2008 он жил.

Хотын автономит ерөнхий боловсролын байгууллага

Рязань "69-р сургууль" Боловсролын хөгжлийн төв "

Хүлээн зөвшөөрсөн

сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр

Протокол №1

ЗӨВШӨӨРӨХ

Захирал

Т.Г. detko

2015 он

Иргэний эх оронч хүмүүжлийн хөтөлбөр

"Оросын иргэн-2020"

2015-2020 онуудад

2015 он

Програмын паспорт

Програмын нэр

Сургуулийн сурагчдыг сургах хөтөлбөр "ОХУ-ын иргэн-2020" МАОУ-ын 69-р сургууль "CRO"

Програмын гүйцэтгэгчид

МАО "69-р сургууль"-ийн захиргаа, багш, сурагчид, эцэг эхчүүд

Хөтөлбөрийн зорилго

Зорилтот:

Оюутнуудын дунд иргэний ухамсар, эх оронч үзлийг оюун санааны, ёс суртахуун, нийгмийн хамгийн чухал үнэт зүйл болгон хөгжүүлэх, нийгмийн янз бүрийн салбарт идэвхтэй илэрхийлэхэд бэлэн байх.

Түүний хувь заяаг төрөлх хот, бүс нутаг, улс орны ирээдүйтэй салшгүй холбоотой оюун санааны болон бие бялдрын хувьд эрүүл хүн төлөвшүүлэх.

Хөтөлбөрийн зорилтууд

Даалгаварууд:

Хувийн ашиг сонирхлыг нийтийн ашиг сонирхлыг үндэслэлтэй хослуулсан оюун санааны болон ёс суртахууны хувь хүнийг хөгжүүлэх.

Үүрэг, хариуцлага, эх орноо хамгаалахад бэлэн байх, гэр бүл, гэр орон, эх орон, ард түмнийхээ уламжлал, ёс заншлыг хайрлах, хайрлах мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх. Байгалийн баялгийг хадгалах, нэмэгдүүлэх ур чадвар, хэрэгцээг бий болгох.

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг судлах замаар төр, хөдөлмөр, иргэний болон гэр бүлийн хууль тогтоомжийн хүрээнд зан үйлийн шаардлагатай материаллаг болон эрх зүйн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх, өөрийгөө хууль дээдлэх төрийн нэг хэсэг гэдгээ ухамсарлах замаар бусадтай хамтран ажиллах чадвартай байх. .

Гэр бүл дэх ёс суртахууны харилцааг хөгжүүлэх;

Эх орныхоо баатарлаг өнгөрсөн түүхээр бахархах, эх орныхоо соёлыг хүндэтгэх.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

2015-2020 он

Хүлээгдэж буй үр дүн

Оюун санааны болон бие бялдрын хөгжил, төр, нийгмийн өмнө хүлээсэн эрх, үүргээ ухамсарлах.

Тууштай эх оронч байр суурийг төлөвшүүлэх.

Дэлхий ертөнцийн цогц, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй дүр зургийг бий болгох, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй танилцах.

Сүнслэг байдлын хэрэгцээг нэмэгдүүлэх.

Хувь хүний ​​​​ерөнхий хөгжил, хүмүүсийн харилцааны хэм хэмжээг шингээх, ертөнцийг мэдрэхүйн ойлголт.

Хөдөлмөр, ажилчдыг хүндэтгэх.

Хүүхдийн эрхийг хүндэтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Боловсролын тогтолцооны субъектуудын хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэхэд чиглэсэн хүчин чармайлтыг нэгтгэх, хүүхдэд бие даасан тусламж үзүүлэх.

Залуучуудын идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох, тэднийг чиглүүлэх эрүүл амьдралын хэв маягамьдрал.

Өсвөр үе, залуучуудын нийгмийн идэвх, иргэний хариуцлага, оюун санааны түвшинг нэмэгдүүлэх, арга хэмжээнд оролцогчдын статусыг дээшлүүлэх.

Хотын иргэний болон эх оронч хүмүүжлийн шинэлэг туршлагыг хуулбарлах замаар МАОУ-ын "69-р сургууль" CRO"-ийн эерэг дүр төрхийг бий болгох.

Тайлбар тэмдэглэл

Одоогийн байдлаар Оросын нийгэмд бидний амьдралын бүхий л салбарт гарсан өөрчлөлтүүдтэй холбоотой үйл явдлууд өрнөж байна. Гэр бүл бүрт нөлөөлсөн эдийн засгийн өөрчлөлт, нийгмийн давхаргажилт нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний үзэл бодол, үнэт зүйлсийн чиг хандлагыг өөрчлөх, насанд хүрэгчдийн ертөнцөөс хөндийрөх, хүний ​​​​нэр төр, иргэний үүрэг, хувийн хариуцлага гэсэн ойлголтод сөрөг хандлагыг бий болгов. эрчимжсэн. Хүн төрөлхтний хомсдол, нийгмийн хурцадмал байдал, гэр бүлийн хэв гажилт нь залуу үеийнхний ёс суртахуун, бие махбодийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлж байна. Дайны шинэ төрөл гарч ирэв - террорист дайнууд нь хамгийн түрүүнд эрс тэс нөхцөл байдалд бэлтгэгдээгүй энгийн иргэд хохирдог.

Аливаа улс оронд эх оронч хүмүүжлийн үр дүнтэй тогтолцоо хэрэгтэй. Түүний агуулга нь улс орны өнөөгийн нөхцөл байдалтай нийцэж, тогтолцоо нь уян хатан, орчин үеийн шаардлагад нийцүүлэн байнга өөрчлөгдөж байх ёстой. Боловсрол нь эх оронч үзлийн хүмүүжилтэй нягт холбоотой гэдгийг судлаач эрдэмтэд баттай нотолж байна. Үүнтэй холбогдуулан хүүхэд, өсвөр үеийнхний боловсрол олгох хөтөлбөрийг боловсруулсан бөгөөд зорилго нь нийгэм, эх оронч хүмүүжил, өсвөр үеийнхний оюун ухаан, оюун санаа, ёс суртахуун, төлөвшлийн үйл явцад идэвхтэй иргэншлийг төлөвшүүлэх явдал юм. бие бялдрын хөгжил, тэднийг эх орноо хамгаалахад бэлтгэх, эрс тэс нөхцөлд биеэ зөв авч явах, өөртөө болон бусдад туслах чадварыг сургах. “Иргэний боловсролыг үндэсний сэргэн мандалтын нэг гол хэрэгсэл гэж үзэх ёстой. Үйл ажиллагааны бичиг үсэгт тайлагдсан иргэн гэдэг нь эх орноо хайрладаг, нийгэмд болж буй өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх, хүний ​​эрхээ хамгаалах чадвартай хүнийг хэлнэ” гэсэн юм. Энэ хөтөлбөрийг боловсруулахдаа бид сургуулийнхаа онцлогт тулгуурласан. Бид багш, оюутнуудын энэхүү ажилд сэтгэл зүйн бэлэн байдал, оюун санааны, ёс суртахууны болон хууль эрх зүйн үүргийн материал, арга зүйн дэмжлэгт дүн шинжилгээ хийсэн.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь бусад хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах, энэрэн нигүүлсэх, өрөвдөх сэтгэлийн салшгүй хэсэг бөгөөд хүний ​​амьдралын утга учрыг оюун санааны болон ёс суртахууны тасралтгүй сайжруулалтыг тодорхойлдог Ортодокс үнэт зүйлсийн чиг баримжаатай нийцдэг.

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хүүхдийн дотоод үнэ цэнэ, эцэг эхийн хамтын ажиллагааны талаархи санаанууд амьдардаг.

Боловсролын хөтөлбөрболон оюутнуудыг нийгэмшүүлэхдараах чиглэлээр хэрэгжүүлсэн.

иргэншил, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, хүний ​​эрх, эрх чөлөө, үүргийг хүндэтгэх;

ёс суртахууны мэдрэмж, ёс суртахууны ухамсрын боловсрол;

хичээл зүтгэл, суралцах, ажил, амьдралд бүтээлч хандлагыг төлөвшүүлэх;

эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягийг эрхэмлэх хандлагыг төлөвшүүлэх; экологи.

Агуулгаоюутнуудын боловсрол, нийгэмшүүлэх- Модуль хэлбэрээр танилцуулсан оюутнуудын боловсрол, нийгэмшүүлэх чиглэл бүрт үндэсний үндсэн үнэт зүйлсийн холбогдох тогтолцоог илчилсэн.

Оюутнуудын боловсрол, нийгэмшлийг төлөвшүүлэхэд сургууль, гэр бүл, олон нийтийн хамтарсан үйл ажиллагаа - сургууль, гэр бүл, олон нийтийн боловсролын хамтарсан үйл ажиллагааны үр нөлөөг нэмэгдүүлэх үндсэн нөхцөл, түүний онцлогийг томъёолж, илчилдэг. орчин үеийн нөхцөлд ажиллах; үүрэг даалгавар, хэлбэр, агуулга нэмэгдүүлэх сурган хүмүүжүүлэх боловсролбайгаль, хүрээлэн буй орчинд хандах хандлагыг үнэлэх;

Гоо сайхны үнэлэмжийн хандлагыг төлөвшүүлэх, гоо зүйн үзэл санаа, үнэт зүйлсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Чиглэл бүрийн хувьд зорилго, зорилт, үндсэн үнэт зүйлсийн холбогдох систем, агуулгын зохион байгуулалтын онцлогийг агуулсан модулийг боловсруулсан. Модуль бүр оюутнуудтай хийх хичээлийн төрөл, хэлбэрийг жагсааж, сургуулийн сурагчдын гэр бүл, оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, төрийн байгууллагуудтай хамтарсан үйл ажиллагааны нөхцлийг тодорхойлдог. оюутнуудын боловсрол,

" гэсэн ойлголтиргэний харьяалал "Хүүхэд өөрөө, гэр бүл, хамт олон, төрөлх нутаг, эх орныхоо өмнө хүлээсэн эрх, үүргээ хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд оршино. Эдгээр асуултууд нь зөвхөн философи, нийгэм, эдийн засгийн төдийгүй цэвэр сурган хүмүүжүүлэх шинж чанартай байдаг. Гадны ажиглагч биш эх орныхоо идэвхтэй иргэнийг төлөвшүүлэх нь чухал. Иргэншилд "иргэн - төр", "хүн - нийгэм" гэсэн түвшний харилцаа орно. Иргэн хүн болохын тулд бид юуны өмнө түүнийг хүн гэж үзэх ёстой. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх үүднээс иргэн бол жинхэнэ хувь хүн, оюун санааны, ёс суртахууны болон эрх зүйн үүргийн нэгдмэл байдлыг агуулсан хүн юм.

Эх оронч үзэл - Энэ бол эх орноо хайрлах, эх орондоо үнэнч байх, ашиг сонирхолд нь үйлчлэх хүсэл эрмэлзэл, түүнийг хамгаалахад бэлэн байх явдал юм.

Хувийн түвшинд эх оронч үзэл нь хүний ​​ертөнцийг үзэх үзэл, ёс суртахууны үзэл баримтлал, зан үйлийн хэм хэмжээнд илэрхийлэгддэг хамгийн чухал, тогтвортой шинж чанар юм.

Эх оронч үзэл нь тухайн хүний ​​үйл хөдлөл, үйл ажиллагаанд илэрдэг. Өчүүхэн эх орноо хайрлах сэтгэл, эх оронч сэтгэл нь төлөвших замдаа хэд хэдэн үе шатыг туулж, үндэсний хэмжээнд эх оронч сэтгэлгээ, эх орноо ухамсартайгаар хайрлах сэтгэлд шилждэг.

Эх оронч хүмүүжил Энэ бол иргэдийн дунд эх оронч үзэл, эх орондоо үнэнч байх, иргэний үүргээ биелүүлэхэд бэлэн байх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх төрийн эрх мэдэл, байгууллагуудын системтэй, зорилготой үйл ажиллагаа юм.

МАОУ-ын 69-р сургуулийн сурагчдын боловсрол, нийгэмшүүлэх хөтөлбөрийг "Ухамсрын эрх чөлөө ба шашны нийгэмлэгүүдийн тухай" Холбооны хуулийн дагуу боловсруулсан болно (3 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэг, 5 дугаар зүйлийн 4 дэх хэсэг), "ОХУ-ын боловсролын тухай" холбооны хууль, 1989 оны "Хүүхдийн эрхийн тухай" олон улсын конвенц, "Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглал", ОХУ-ын Иргэний хууль, "ОХУ-ын хууль тогтоомжийн үндэс" Соёлын холбоо” болон боловсрол, соёлын салбартай холбоотой бусад хууль тогтоомжийн акт, журам.

Эдгээр бүх эрх зүйн баримт бичгүүд нь хүүхдийн мэдлэг олж авах, түүнд төрсөн соёл, түүхийн уламжлалын дагуу хүмүүжих эрхийн баталгааг баталгаажуулдаг.

Оюутнуудын боловсрол, нийгэмшүүлэх хөтөлбөр нь сургуулийн хөгжлийн хөтөлбөрийн зорилгыг харгалзан үздэг - хувь хүний ​​​​өөрийгөө хөгжүүлэхэд түлхэц болохуйц боловсролын цогц орчныг бүрдүүлэх, оюутнуудын оюуны үндсэн чадамжийг хөгжүүлэх түвшинд хүрэх боломжийг олгодог. , оюун санааны, ёс суртахуун, хууль эрх зүй, харилцаа холбоо, мэдээллийн талбарууд нь тэднийг өрсөлдөөнтэй, өөрчлөгдөж буй ертөнцөд амжилттай дасан зохицох боломжийг олгодог.

Орчин үеийн нийгэмд эдийн засаг, боловсрол, оюун санааны давхаргажилтаас шалтгаалан хүн, түүний амьдралын зорилгын талаархи олон янзын санаанууд байдаг. Төрөл бүрийн нам, фракц, байгууллага, шашны концессууд, үндэсний холбоод нь ихэвчлэн зөрчилддөг боловсролын зорилгоо тодорхойлдог. ОХУ-ын иргэдийн шинэ үеийг төлөвшүүлэх үйл явц явагдаж байгаа тул хүмүүжлийн зорилгын талаархи асуулт одоо онцгой ач холбогдолтой юм шиг санагдаж байна.

Улс орны иргэнийг хүмүүжүүлэх нь үндэсний сэргэн мандалтын нэг гол нөхцөл юм. үзэл баримтлалиргэний харьяалал Хүүхэд өөрөө, гэр бүл, хамт олон, төрөлх нутаг, эх орон, дэлхийтэй холбоотой эрх, үүргээ боловсруулж, хэрэгжүүлэхтэй холбоотой. Иргэн хүн болохын тулд бид юуны өмнө түүнийг хүн гэж үзэх ёстой. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх үүднээс иргэн бол жинхэнэ хувь хүн, оюун санааны, ёс суртахууны болон эрх зүйн үүргийн нэгдмэл байдлыг агуулсан хүн юм.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь үндэсний боловсролын тогтолцоонд явагддаг ерөнхий боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг юм. Уламжлалт сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүний ​​​​оюун санааны илрэлийг зориудаар хөгжүүлэх шаардлагатай гэж үздэг, эс тэгвээс түүний гэгээлэг тал нь нинжин сэтгэл, хайр, үнэн, бусад хүмүүсийг хүндэтгэх, энэрэн нигүүлсэх, өрөвдөх сэтгэлд төвлөрдөг бөгөөд энэ нь Ортодокс үнэт зүйлсийн чиг баримжаатай нийцдэг. хүний ​​амьдрал тасралтгүй оюун санааны болон ёс суртахууны түүний сайжруулалт

Боловсролын зохион байгуулалтын үндсэн зарчим:

Интеграл семантик тэгш байдлын зарчим. Багш, сурагчид нэг зорилго, сонирхолтой хамтарсан үйл ажиллагаа, нийтлэг үнэт зүйлсийн талаархи ижил үзэл бодол, тэгш байдлын байр суурьтай байдаг.

Тасралтгүй байдал, тууштай байх зарчим тасралтгүй боловсролын бүх түвшинд боловсролын нөлөө. Боловсрол ба сургалтын үйл явцын хоорондын хамаарал.

Хамтарсан боловсролын үзэл баримтлалын зарчим (ардчилал, хүмүүнлэг, бүс нутаг).

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний хүмүүжилд хувь хүний ​​чиг баримжаатай хандлагыг насны үе бүрт сэтгэцийн физиологийн хөгжлийн хэв маягийг харгалзан үзэх.

Зохион байгуулалт, өөрийгөө зохион байгуулах зарчим, (Оюутны үйл ажиллагаа, түүний сэдэл, хамтран ажиллах хүсэл, бүтээлч, харилцааны чадвар).

Хөгжлийн зарчим - Боловсролын тогтолцооны замнал: үүсэх, төлөвших, өөрчлөгдөх үе шатууд.

Хөтөлбөрт оролцогчид: МАОУ-ын 1-11-р ангийн сурагчид "69-р сургууль "CRO".

Хөтөлбөрийн зохион байгуулалт

Хөтөлбөр нь тууштай, шинжлэх ухаанч хандлага, хүртээмжтэй байх, хүлээцтэй байх зарчмууд дээр суурилдаг бөгөөд таван жилийн хугацаанд зориулагдсан. Энэхүү боловсролын хөтөлбөрийн бүтэц, зохион байгуулалтыг янз бүрийн сургуулийн насны сурагчдын оюун санаа, ёс суртахуун, бие бялдрын хөгжлийн онцлог, зорилт, сурагчдын бэлэн байдлын зэрэгтэй уялдуулан янз бүрийн насны ангиллыг харгалзан боловсруулсан болно. насан туршдаа багаар ажиллах, шийдвэр гаргах, бие даан ажиллах чадвар.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр

Хөтөлбөрийн хүрээнд ажлын зохион байгуулалтын хэлбэр нь голчлон хамтын бөгөөд бүлгийн болон бие даасан ажлын хэлбэрийг бас ашигладаг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үе шатууд

I шат: дизайн

Зорилтот: иргэн-эх оронч хүмүүжлийн тогтолцоог бий болгох нөхцөлийг бэлтгэх.

Даалгаврууд :

Зохицуулалтын орчин, хууль тогтоомжийг судлах.

Иргэн-эх оронч хүмүүжлийн хөтөлбөр боловсруулж, хэлэлцэн батална.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх материал, техник, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх.

Хөтөлбөрийн үндсэн хэсгүүдэд оношлогооны аргуудыг сонгох.

II шат: практик

Зорилтот : "Оросын иргэн - 2020" иргэний болон эх оронч хүмүүжлийн хөтөлбөрийн хэрэгжилт.

Даалгаврууд :

Үйл ажиллагааны агуулга, боловсролын нөлөөллийн хамгийн үр дүнтэй хэлбэр, аргыг боловсруулах.

Хүүхдийн болон соёлын нэмэлт боловсролын байгууллагууд, хотын спортын сургуулиудын харилцаа холбоо, харилцаа холбоог өргөжүүлэн бэхжүүлэх.

Иргэний-эх оронч боловсролын тогтолцоонд боловсролын үйл ажиллагааны бүх субъектын төлөөлөгчдийг оролцуулах.

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтэд хяналт тавих.

Иргэний болон эх оронч хүмүүжлийн уралдаанд оролцоорой.

III шат: аналитик

Зорилтот : хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ.

Даалгаварууд:

Байгууллагын ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд гарсан хүндрэлийг арилгах.

Дараагийн хугацаанд хийх ажлаа төлөвлө.

Боловсрол, нийгэмшүүлэх хөтөлбөрийн бүтцийн загвар

"Оросын иргэн - 2020".

Блокууд

Боловсролын даалгавар

Үндсэн агуулга

Үндсэн хэлбэрүүд

Зан чанар

Оюутны чадвар, өөрийгөө ухамсарлах хүсэл эрмэлзлийг тодорхойлох, хөгжүүлэх;

Хариуцлага, иргэншлийн боловсрол;

Сүнслэг үнэт зүйлсийн талаархи танилцуулга.

Оюутнуудыг бүтээлч байдалд татан оролцуулах;

Спортын чадварыг хөгжүүлэх;

Оюуны чадварыг хөгжүүлэх.

Харилцан яриа;

бизнесийн тоглоом;

сайхан цаг;

Аяга;

Хэсэг;

Тэмцээн.

-тайгэр бүл

Амьдрал дахь гэр бүлийн ач холбогдлын талаархи мэдлэг;

Эцэг эхийн хайр, мэдрэмжийн боловсрол;

Гэр бүлийн үүрэг хариуцлагаа ухамсарлах.

Эцэг эхийн мэргэжилтэй танилцах;

Гэр бүл дэх хамгийн сайн уламжлалыг хадгалах;

Удам судлал.

аялал;

Үзэсгэлэн;

Амралтын өдрүүд;

явган аялал;

эцэг эхийн хурал;

Тэмцээн;

Хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа.

Жижиг, том эх орон

Төрөлх хотоороо бахархах, хайрлах, түүх, оршин суугчдаа хүндэтгэх;

Иргэн хүний ​​хувьд өөрийгөө ухамсарлах.

алдартай эх орончидтой танилцах;

Төрөл бүрийн мартагдашгүй, чухал газруудаар зочлох.

сэрүүн цаг;

Уулзалт;

аялал;

Харилцан яриа;

явган аялал;

Сургуулийн үйл ажиллагаа.

Хүн төрөлхтөн

Бусдад хүндэтгэлтэй хандах;

Багийн доторх өөрийгөө танин мэдэх;

Санаачлага, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Ангийн хөрөнгийг тодорхойлох;

Нийгмийн арга хэмжээнд хүн бүрийг татан оролцуулах;

Баг бүрдүүлэх ажил.

сэрүүн цаг;

Амралтын өдрүүд;

маргаан;

Үзэсгэлэн;

Харилцан яриа.

Шинжлэх ухаан

Сургуульд хайрыг нэмэгдүүлэх;

Сургуулийн төгсөгчдийн жишээн дээр оюун санааны үнэт зүйлсийн боловсрол, хөгжил.

Сургуулийг тохижуулах чиглэлээр ажиллах;

Сургуулийн уламжлалыг дагаж мөрдөх;

Сургуулийн түүхийг судлах;

Сургуулийн үйл ажиллагаанд оролцох.

Сургуулийн янз бүрийн үйл ажиллагаа;

Субботник, хөдөлмөрийн буулт,

Сургуулийн музейд хийсэн аялал.

Экологи

Хотын тулгамдсан асуудал, байгаль орчны асуудалтай хүүхдүүдэд танилцуулах;

Хотын түүхтэй танилцах;

Хотын цэрэг, хөдөлмөрийн түүхийг судлах;

томоохон аж ахуйн нэгжүүдэд зочлох;

Тосгоныг тохижуулах ажил.

Хотын түүхийн тухай ном унших;

Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах;

Үзэсгэлэн, аялал;

сэрүүн цаг;

Субботникууд.

Эх оронч үзэл

Оюутнуудад иргэний-эх оронч, ёс суртахуун-эрх зүйн боловсролын тогтолцоог бий болгох, сургуулийн сурагчдад эх орныхоо хувь заяанд харьяалагдах, өөртөө болон хүрээлэн буй бодит байдлын төлөө хариуцлага хүлээх, зохих амьдралыг бий болгоход бэлэн байх, чадвараа ухамсарлахад хувь нэмэр оруулах. хүн.

Оросын түүх, түүний соёлтой танилцах;

Орос улсад амьдардаг бусад үндэстний соёлыг судлах;

Төрөл бүрийн түвшний тэмцээнд оролцох.

сэрүүн цаг;

аялал;

Бусад үндэстэн, ард түмний театр, үзэсгэлэнд зочлох;

Амралтын өдрүүд;

Систем ба дууны талаархи тойм;

Цэргийн эх оронч тоглоом;

Сонирхолтой хүмүүстэй уулзах.

Боловсрол, нийгэмшүүлэх хөтөлбөрийн үндсэн үйл ажиллагааны циклограмм

"Оросын иргэн-2020"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

"Хэрхэн үргэлжлүүлэх вэ"

"Миний хобби"

"Насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрүүгийн, захиргааны хариуцлага"

"Миний гэр бүлийн түүх бол Оросын түүхийн нэг хэсэг"

Сургуулийн нөхцөл байдалд үндэслэн үнэнч шударга, үнэнч байх хандлага.

Оюутны үйл ажиллагааг хянах.

Эрх зүйн соёлын боловсрол

Иргэншлийн боловсрол, гэр бүлийнхээ өнгөрсөн үеийг хүндэтгэх, улс орны түүхэн дэх өөрийн ач холбогдол

Ангийн багш нар

Яриа

Миний сонирхол

"Алтан дүрэм"

Чөлөөт цагаараа сонирхлыг тань тодорхойлох асуулт.

Өсвөр насныхны ангийн багт хандах хандлага.

Ангийн багш нар

Бүх сургуулийн жилийн эцсийн наадам "Ovation"

Яриа

"Надад зориулсан ёс зүй"

"Өө, энэ шилжилтийн нас"

"Түрэмгийллийг хэрхэн эсэргүүцэх, зөрчилдөөнийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ".

"Тэвчээртэй байх нь харилцааны арга зам"

Оюуны болон ёс суртахууны чадвар, дотоод сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Нийгэмд харилцааны ур чадвар, зан үйлийг төлөвшүүлэх.

Мөргөлдөөний нөхцөл байдлыг загварчлах замаар сэтгэлзүйн асуудлыг шийдвэрлэх.

Нийгэмд харилцааны ур чадвар, зан үйлийг төлөвшүүлэх. Тэвчээртэй байдлын боловсрол.

Хэт даврагч урсгалыг эсэргүүцэх чадварыг хөгжүүлэх. Тэвчээртэй байдлын боловсрол.

Ангийн багш нар

Сэтгэл зүйч

Бүтээлч бүтээлийн уралдаан

Хууль зүйн мэдлэг олгох сар.

Өрсөлдөөн

"Ирээдүйн хүн"

"Өөртөө бичсэн захидал"

"Миний эрх, үүрэг"

"Зүй бус үйлдэл, гэмт хэрэг, гэмт хэрэг"

"Дэлхий даяар тамхины эсрэг"

"Мансууруулах бодисыг зогсоо"

Нийгэмд гүйцэтгэх үүргийн талаархи оюутнуудын хувийн санаа бодлыг тодорхойлох.

Эрх зүйн соёлын боловсрол

Эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг нэмэгдүүлэх

Бүтээлч байдал, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, гоо үзэсгэлэнг хайрлах хүмүүжил.

ангийн дарга нар,

Хичээлийн цаг

"БИ + ЧИ = БИД"

"Энэ нөхөрсөг анги"

"Миний хобби ертөнц"

Оюутны шинж чанар, хандлагыг харгалзан даалгаврын хуваарилалт.

Түншлэлийн, харилцан туслалцах чанарыг сургах.

Ангийнхны хоорондын харилцаа.

Ангийн баг дахь харилцааны мөн чанарыг хянах

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Бид үүрэг гүйцэтгэж байна

Ажилдаа хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх

Ангийн багш нар

Амралт

"Аав чадна!"

Хүмүүнлэгийн зарчмыг төлөвшүүлэх.

Ангийн багш нар

Өрсөлдөөн

"Миний өөрийн тоглоом"

"Ангийн хууль"

"Насанд хүрэгчдийн ертөнц дэх хүүхдийн ертөнц"

Өсвөр үеийнхний үнэ цэнийн тогтолцоог тодорхойлох, тэдний санаа бодлын ёс суртахууны хэм хэмжээнд нийцэх.

Ангийн багш нар

орлогч BP-ийн захирал

"Байгаль ба хүн төрөлхтөн"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Хувийн үр дүнг бий болгох

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

"Манай хотыг алдаршуулсан хүмүүсийн тухай"

Гудамж яагаад ийм нэртэй болсон бэ?

Эх оронч сэтгэлгээ, иргэншлийг төлөвшүүлэх.

Хайлтын ур чадвар, хотын түүхтэй танилцах

Түүхийн багш нар, ангийн багш нар.

Лекцийн танхим

"Миний хот"

Рязаны тухай ном уншиж, хэлэлцэх

Номын санч.

Аялал

төлөөх өрсөлдөөн шилдэг тоймаяллын тухай

"Миний хот" бүтээлч бүтээлийн уралдаан

"Хотын түүхэн газрууд"

"Түүхийн чухал үе" хайлтын бүтээл

"Орон нутгийн түүхийн музей"

"Миний хотын бизнес"

Төрөлх нутгаа халамжил

Эх оронч үзэл, гоо үзэсгэлэнг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Хотын түүхтэй танилцах.

Мэргэжлийн талаархи танилцуулга.

Бүс нутгийн байгаль орчны асуудлын талаархи мэдээлэл цуглуулах

Ангийн багш нар

Субботник

"Хашаандаа мод тарь"

"Миний хот"

Байгаль, хөдөлмөрийг хайрлах, хүндлэх хүмүүжил.

Экологийн боловсрол.

Ангийн удирдагчид.

эцэг эхийн хурал

1.Сургуульд дасан зохицох

Ангийн багш нар

2. Эрүүл амьдралын хэв маяг

Ангийн багш нар

3. Хүүхдийн аюулгүй байдал нь эцэг эхийн анхаарал халамж юм

Ангийн багш нар

4. Байгууллагын "Сайн уу, зун!"

Ангийн багш нар

Сургуулийн төлөвлөгөөний дагуу

Бага сургууль (1-4-р анги)

Хувь хүн, гэр бүл

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

сайхан цаг

Үзэсгэлэн

Хичээлийн цаг

Хичээлийн цаг

Хэрэв найзтайгаа хамт замд явсан бол?

сайныг хий

Миний гэр бүлийн мод

Манай гэр бүл Орост үйлчилдэг

"Миний гэр бүл дэх дайн"

Ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх

Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Оюутны хамаатан садны жишээн дээр иргэний чанарыг төлөвшүүлэх.

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Ангийн багш, сэтгэл зүйч, багш нар

Амралт

"Алив, залуусаа!"

Хувьцаа

"Ач" ажиллагаа

Дайны ахмад дайчдын жишээн дээр үүрэг хариуцлага, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Үүрэг, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Ангийн багш, эцэг эхчүүд

Хувьцаа

Туслаач том гэр бүл, Малшинскийн өглөгийн газрын тэтгэвэр авагчид

Ёс суртахууны чанар, үүргийн мэдрэмжийн боловсрол

Ангийн багш, эцэг эх, сургууль

Төрөл бүрийн түвшний тэмцээнд оролцох

Ангийн дарга нар, багш нар

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

Жижиг, том эх орон

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Аялал

Хотын музей, дурсгалт газрууд

Хотын иргэд, бүс нутгийн оршин суугчдын өнгөрсөн түүхтэй танилцах.

Ангийн багш нар

Асуулт

"ОХУ-ын Үндсэн хууль"

Идэвхтэй иргэний боловсрол, хүний ​​эрх, үүргийн талаархи мэдлэг

Ангийн багш нар

Мартагдашгүй өдрүүд

Бүрэлдэхүүн ба дууны тойм

"Беслан - бид санаж, гашуудаж байна"

Тэвчээртэй байх, уламжлалаа хүндэтгэх, эх орныхоо цэргийн эр зоригоор бахархах хүмүүжил.

Ангийн багш нар

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

Суурь сургууль (5-9-р анги)

"Эх оронч үзэл"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

Хичээлийн цаг

Оросын үнэнч хөвгүүд

Баатарлаг өнгөрсөн үеийн жишээн дээр эх оронч сэтгэлгээ, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.

ОХУ-ын янз бүрийн ард түмний соёлын зүтгэлтнүүдийн жишээн дээр гоо зүйн чанарыг төлөвшүүлэх.

Дайны ахмад дайчдын жишээн дээр үүрэг хариуцлага, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Үүрэг, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Эх оронч сэтгэлгээ, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх, сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

Ангийн багш нар

Аялал

Бусад хотуудын үзэсгэлэн, музей.

Янз бүрийн үндэстний ард түмний өнгөрсөн түүхтэй танилцах.

Иргэншил, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Соёлын зүтгэлтнүүдийн бүтээлч байдлын жишээн дээр гоо сайхныг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Ангийн багш нар

Тоглоом - асуулт хариулт

"Та иргэн байх ёстой"

Иргэний идэвхтэй байр суурийг төлөвшүүлэх, үзэл бодлоо хамгаалах чадвар.

Ангийн багш нар

Батлан ​​хамгаалах, спортын ажил, эх оронч хүмүүжлийн сар

Мартагдашгүй өдрүүд

Бүрэлдэхүүн ба дууны тойм

"Беслан - бид санаж, гашуудаж байна"

"Афганистан бол эдгээгүй шарх"

Тэвчээртэй байх, бусад үндэстний уламжлал, ёс заншлыг хүндэтгэх боловсрол.

Идэвхтэй иргэний боловсрол,

баатарлаг өнгөрсөн үеийн жишээн дээр эх оронч үзэл, ёс суртахууны чанарууд.

Ангийн багш нар

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

"Шинжлэх ухаан"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

Мэдлэгийн гоо үзэсгэлэнгээс эхлээд бүтээлч байдал хүртэл

Оюутнуудыг шинжлэх ухааны гоо үзэсгэлэн, үйл ажиллагаа, шинжлэх ухааны баримтуудын гоо зүйн ойлголттой танилцуулах

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Ёс зүй хэрхэн үүссэн бэ?

Ёс суртахууны тухай ойлголтуудыг танилцуулах. Ёс суртахууны талаарх мэдлэгээ өргөжүүл

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Орчин үеийн нийгмийн агуу нээлтүүд

Анхны танилцуулгад шинжлэх ухааны сонирхлыг бий болгох. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хүсэл эрмэлзэл, суралцах ёс зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх

Ангийн багш нар

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

"Хүн төрөлхтөн"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

Ямар хүн байх ёстой

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

"Хүн бусдын өөртөө хандах хандлагаар л баян байдаг, энэ дэлхий дээр жинхэнэ баялаг байдаггүй!"

Анна Ахматова

Оюутнуудад ерөнхий зарчмуудыг танилцуулах хүмүүс хоорондын харилцан үйлчлэл; нийгмийн мэдрэмтгий байдлыг хөгжүүлэх, хүмүүсийн харилцан ойлголцох чадварыг хөгжүүлэх

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Хүн мөрөөдөхөө болихоороо бодохоо больдог

Сониуч зан, мэдлэг чадвар зэрэг чанаруудын эерэг үнэлгээг бий болгох; ном, мэдлэгийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх; хүүхдийн алсын харааг тэлэх.

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

"Бид өөр - энэ бол бидний баялаг, бид хамтдаа - энэ бол бидний хүч"

Оюутнуудад эх орон бол үндэстэн дамнасан агуу гүрэн болох тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх; Оросын ард түмний түүх, соёлын уламжлалыг судлах оюутнуудын сэдлийг хөгжүүлэх; Иргэний-эх оронч сэтгэлгээ, эх орноо хайрлах, бусад үндэстний төлөөлөгчдөд хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх

Ангийн багш нар

эцэг эхийн хурал

1. Зохион байгуулалтын хурал

Ангийн багш

Ахлах багш, захиргаа

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

Ахлах сургууль (10-11-р анги)

"Иргэний харьяалал"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

Би эх орныхоо иргэн

Өсвөр насныханд иргэний харъяалал, бахархал, төрийнхөө төлөөх эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх

Ангийн багш нар

Үйл явдал (тусдаа төлөвлөгөө)

Хичээлийн цаг

Хууль ба захирамжын; Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц

Оюутнуудыг тэдний эрх, үүргийн талаар танилцуулах

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

ОХУ-ын Үндсэн хууль

Төр, нийгмийг хэрхэн зохицуулж, эрх мэдэл хэрхэн бүрэлдэж байгааг тодорхойлсон төрийн үндсэн хууль - үндсэн хуулийн талаар тайлбар өгөх; Оросын бэлгэдэл

Ангийн багш нар

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

"Нийгмийн эв нэгдэл"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

Миний ойлгож байгаагаар шударга ёс, энэрэл, нэр төр, нэр төр

Шударга ёс, нигүүлсэл, нэр төр, нэр төр гэсэн ойлголтын талаархи оюутнуудад ойлголтыг бий болгох

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Бидний цаг үед өршөөл хэрэгтэй юу

Оюутнуудад нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс суртахууны үзэл баримтлалын үндсэн дээр өөртэйгөө, бусад хүмүүстэй, нийгэмтэй, төртэй, дэлхий ертөнцтэй ухамсартай харилцаа тогтоох чадварыг төлөвшүүлэх.

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Хэрэв бидний үеийн баатрууд

"Баатар", "Feat" гэсэн ойлголтуудын талаар санаа өгнө үү. Баатрын дүр төрхийг жишээгээр илчлээрэй орчин үеийн амьдрал

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Бид амьдралыг сонгодог

Өсвөр насныхныг амиа хорлохоос урьдчилан сэргийлэх

Ангийн багш нар

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

"Оросын уламжлалт шашин"

Үйл явдлын төрөл

Нэр

Зорилго

Жүжигчид

Хичээлийн цаг

Шашны ертөнцийг үзэх үзлийн үнэт зүйлс

Ард түмний уламжлал, үнэнч байдал, оюун санааны үзэл санаа, шашны ертөнцийг үзэх үзлийн үнэт зүйлсийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх.

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Гэр бүл, гэр бүлийн үнэт зүйлс

Гэр бүлээ хайрлах, бахархах, эцэг эхээ хүндэтгэх мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх; гэр бүлийнхээ түүхийг сонирхох, хөгжүүлэх гэр бүлийн уламжлал

Ангийн багш нар

Хичээлийн цаг

Хүлцэл

Оюутнуудыг хүлцэнгүй зан чанарын тухай ойлголт, үндсэн шинж чанаруудтай танилцуулах; хувь хүний ​​чанар болох хүлцэл зайлшгүй шаардлагатай гэсэн санааг бий болгох

Ангийн багш нар

эцэг эхийн хурал

1. Зохион байгуулалтын хурал

Ахлах багш, захиргаа

2. Гэр бүл эрүүл байнаАмьдралын хэв маяг

Ангийн багш

3. Гэмт хэрэг, гэмт хэрэг, муу зуршил

Ахлах багш, захиргаа

4. Амьдралын үнэ цэнэ (мэргэжилтнүүдийг татах)

Ангийн багш, сэтгэл зүйч

Сургуулийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөний дагуу үйл ажиллагаа

орлогч BP-ийн захирал

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнгийн үнэлгээ

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр ашгийг үнэлэх нь ёс суртахуун, оюун санааны болон тоон үзүүлэлтээр илэрхийлэгдсэн объектив шалгуурын тогтолцоог ашиглах үндсэн дээр хийгддэг.

Ёс суртахууны болон оюун санааны үзүүлэлтүүд:

1. Иргэний ур чадварыг төлөвшүүлэх:

бие даан болон багаар ажиллах, ажиллах чадвар;

тэдний эрх, үүргийн талаархи мэдлэг, тэдгээрийг ашиглах чадвар;

шийдвэр гаргах, хамгаалах чадвар;

төрийн үйл хэрэгт оролцох хүсэл;

боловсрол эзэмшихэд бэлэн байх.

2. Үндсэн үнэт зүйлсэд ухамсартай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх:

эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах;

хүн, иргэний эрх, эрх чөлөө;

оХУ-ын бэлгэдэл;

үндэсний өвөрмөц байдал;

бусад иргэдийн нэр төр, алдар хүндийг хүндэтгэх; иргэний харьяалал.

Тоон үзүүлэлтүүд:

сурагч бүрийг боловсролын нөхцөл байдалд оруулах;

харилцааны чанар (хүүхдийн байгууллагын амьдралын бодит байдал, байгууллага, багш, холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаатай харилцах харилцаа);

гажуудсан зан авиртай хүүхдүүд байхгүй байх;

иргэний болон эх оронч сэдэвт уралдаанд оролцох;

арга хэмжээ зохион байгуулж байна.

Хүлээгдэж буй үр дүн, тэдгээрийн нийгэм, боловсролын ач холбогдол

Хөтөлбөр хэрэгжсэний үр дүнд хүлээгдэж байна :

1. Боловсролын тогтолцооны нэгэн адил байгууллагад:

иргэн-эх оронч хүмүүжүүлэх ажлыг бий болгох;

иргэн-эх оронч боловсролын агуулгыг баяжуулах;

боловсролын үйл ажиллагааны бүх субъектын төлөөлөгчдийг иргэний-эх оронч хүмүүжүүлэх ажилд татан оролцуулах.

2. Төгсөгчдийн дүрд:

танин мэдэхүйн салбарт: бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

түүх, орон нутгийн түүхэнд: улс орны хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээх ухамсар, өмнөх үеийнхний үйл хэрэгт оролцож бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

нийгэмд: Оросын төрийн орон зайд өөрийгөө ухамсарлах чадвар, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгох; хууль дээдлэх хэм хэмжээний мэдлэг, дагаж мөрдөх;

оюун санааны болон ёс суртахууны салбарт: оюутнуудын дээд үнэт зүйлс, үзэл баримтлал, удирдамжийн талаархи мэдлэг, практик үйл ажиллагаанд тэдгээрийг удирдан чиглүүлэх чадвар.

Уг хөтөлбөрт эх орныхоо иргэн, амьдралын идэвхтэй байр суурьтай эх оронч хүн төлөвшүүлэхэд нийгэм, төрд шаардлагатай нийгмийн дэг журмыг тусгасан байдаг.Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсний эцсийн үр дүн нь сурагчдын идэвхтэй иргэний байр суурь, эх оронч ухамсар байх учиртай. ОХУ-ын иргэний хувийн шинж чанарын үндэс.