Хүүхэд яагаад тоглох дуртай байдаг вэ? Таны хүүхэд хэн болохыг түүний тоглодог тоглоомноос олж мэдээрэй.

"Устай тоглоом, үйл ажиллагаа нь ирээдүйн Эйнштейнийг өсгөх зорилгогүй. Гэхдээ эдгээр тоглоомуудаар хүүхэд өөрийгөө ухаардаг."

Нэгээс олон удаа хэлсэнчлэн, эрт хөгжил- Энэ нь юуны түрүүнд хүүхдийн чадавхийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Ус нь байгалийн, хуванцар, уян хатан, аюулгүй материал болохын хувьд хүүхдийн хөгжилд асар их нөөцтэй бөгөөд усаар тоглох нь эргэлзээгүй ийм нөхцөл болж хувирдаг.

Фото © Babybug блог

Хүүхдүүд усаар тоглохдоо маш их таашаал авдаг. Тэд усанд үсэрч, савыг дүүргэж, хоослох, усан дээр хөвж, усанд живэх дуртай. янз бүрийн зүйл. Усаар тоглох нь хүүхдийн сэтгэлийг татахаас гадна илүү сайн сурах боломжийг олгодог бидний эргэн тойрон дахь ертөнцамьгүй байгаль: ус гэх мэт бүх нийтийн материалын шинж чанарыг өөрөө судлаарай. Ямар ч хүүхдэд усаар тоглох нь маш их таашаал авчирдаг. Ус нь соронзон мэт татагддаг!

Устай тоглоомууд үр дүнтэй аргаөөрийгөө эмчлэх. Ус нь сөрөг энергийг "газардуулдаг" бөгөөд энэ нь "онцгой" хүүхдүүдтэй ажиллахад онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ нь сэтгэлзүйн эмчилгээний шинж чанартай бөгөөд тайвшруулах үйлчилгээтэй. Нөгөөтэйгүүр, энэ нь зөвхөн сонирхож зогсохгүй хүүхдийг зугаацуулж, сэтгэл хөдлөлийг нь өсгөж чадна. Энэ бүхэн хөгжих таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхдүүд.

Хүүхдийн усаар бие даан тоглох аливаа тоглоом, тэр ч байтугай цус сэлбэх, цутгах, савыг усаар дүүргэх гэх мэт энгийн үйлдэл нь сэтгэлзүйн урьдчилан сэргийлэх ач холбогдолтой байдаг. Мөн бага насны хүүхдүүдэд болон бага бүлгүүдийм тоглоомууд нь магадгүй хамгийн хүртээмжтэй бөгөөд байгалийн аргаарөөрийгөө эмчлэх.

Хэл ярианы чадвар муутай хүүхдийн хувьд савтай ус нь нэг хүний ​​театрын нэг төрөл болж, түүний дотоод сэтгэлд зориулсан тайз нь ийм тоглоомоор дамжуулан хүүхдэд итгэх, хүлээн зөвшөөрөх, амжилтанд хүрэх мэдрэмж төрж, хүчирхэгждэг аяндаа уналт үүсдэг. өндөр түвшинсэтгэцийн стресс. Энэ нь мөн психофизик дасан зохицох хугацааг багасгахад хүргэдэг.

Энэ бүхэн нэг талаараа мэдрэгч-кинестетик мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. нарийн моторт ур чадваргар, нүд-гар систем дэх хөдөлгөөний зохицуулалт. Эдгээр нь мөн ерөнхий биеийн үзүүлэлт юм моторын хөгжил. Мэдрэхүйн мэдрэмж, хурууны зохицуулалтыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ хүүхдүүд өөрсдийгөө сонсож, мэдрэмжээ ойлгож, хэлж сурдаг. Энэ нь эргээд яриа, ой санамж, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гэхдээ гол зүйл бол хүүхдүүд эргэцүүлэн бодох анхны туршлагаа (өөртөө дүн шинжилгээ хийх) олж авдаг.

Усаар тоглох нь бараг л бүх нийтийн аргахүүхдийн эрэл хайгуулын зан үйлийг ажиглах, хөгжүүлэх чадварыг бий болгох. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхэд аажмаар ажиглалт дээр үндэслэн дүгнэлт хийж сурах боломжтой хувийн туршлага, дүгнэлтээ илэрхийлэх.

Усны олон янзын шинж чанаруудтай танилцсанаар хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи санаа бодлоо өргөжүүлж, шинж чанар, харилцааны олон талт байдлыг удирдан чиглүүлж сурдаг.

Фото © Алхам 2

Хүүхдийн хөгжилд тэдний онцгой үнэ цэнэ юу вэ?

• хүүхдийн шинэ зүйл сурах, туршилт хийх, бие даан ажиллах, сониуч зан, ажиглах чадвар, эрэн сурвалжлах чадварыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзлийг эрс нэмэгдүүлдэг;
• хүрэлцэх мэдрэмжийг "гарын авлагын оюун ухааны үндэс" болгон хөгжүүлэх, өөрийн мэдрэмжийг сонсож сурах;
• бүх танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, яриа, моторт чадварыг илүү эв найртай, эрчимтэй хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;
• сэдвийг сайжруулах тоглоомын үйл ажиллагаа, энэ нь дүрд тоглох тоглоомд цаашид нөлөөлж, нийгмийн түншлэлийн ур чадварыг хөгжүүлж, бусадтай харилцах, харилцаа холбоо, хувийн чанарыг бий болгодог;
• хүүхдийг идэвхтэй дүр болоход нь туслах, зөвхөн ажиглагч биш харин эрх тэгш түншийн байр суурийг ухамсарлах, судлаач, нээгч шиг мэдрэх, эрэл хайгуулд сургах;
• хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хүрээг хөгжүүлэх таатай суурийг бий болгох.

Бидний харж байгаагаар хүүхдийн хөгжилд зориулсан усны боломж хязгааргүй юм.

Миний бодлоор хүүхдүүдтэй хийх уламжлалт үйл ажиллагааг "усны орчинд" шилжүүлэх нь боловсролын стандарт хэлбэрээс зүйрлэшгүй илүү боловсрол, хүмүүжил, мэдээжийн хэрэг хөгжүүлэх үр нөлөөг өгдөг.

Хамгийн гол нь усаар тоглох нь сургалтын үйл явцыг байгалийн жам ёсны, саадгүй болгож, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд нээлтийн баяр баясгалан, таашаал авчирдаг.

Номноос "Цэцэрлэг, гэртээ устай тоглоом, хөгжлийн үйл ажиллагаа"

Бид бүрэн ойлгомжтой хэд хэдэн аргументуудыг өгөхийг хичээх болно, гэхдээ магадгүй тэдгээрийн талаар тусад нь ярих нь зүйтэй болов уу.

Хүүхдүүд дуртай болохоороо тоглодог гэж бид их сонсдог. Энэ үнэн. Хүүхдүүд тоглоомын бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн тал дээр үнэхээр дуртай байдаг. Бидний хувьд тэдэнд хэрэгтэй бүх зүйл, мөн зарим шинэ санаануудыг гаргаж өгснөөр тусалж чадна. Гэхдээ хүүхдүүд өөрсөддөө зориулж янз бүрийн зүйлийг олж, шинэ тоглоомуудыг хялбархан гаргаж чаддаг тул үүнийг хэтрүүлэхгүй байх нь дээр юм шиг санагдаж байна. Тэд үнэхээр дуртай.

Хүүхэд түрэмгийллийг арилгах муу зүйл юм шиг тоглоом тоглохдоо ямар нэгэн байдлаар "үзэн ядалт, түрэмгийллийн хариу үйлдэл" үзүүлэх болно гэдгийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Энэ нь зарим талаараа үнэн юм, учир нь сэтгэлийн хямрал, сөрөг туршлагын үр дагаврыг хүүхэд өөрөө өөртөө сөрөг зүйл гэж ойлгож болно. Гэхдээ дараах чухал зүйлд анхаарлаа хандуулах нь илүү чухал байх болно. Хүүхдийн хувьд үнэхээр үнэ цэнэтэй зүйл бол үзэн ядалт, түрэмгий сэтгэлгээ өөрт нь танил орчинд, энэ орчин нь ямар нэгэн байдлаар хариу үйлдэл үзүүлэхгүй (үзэн ядалт, хүчирхийллээр) харуулж чаддаг явдал юм. Сайн орчин - хүүхэд үүнийг мэдрэх болно - хэрэв тэд илүү их эсвэл бага хүлээн зөвшөөрөгдөх хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн бол түрэмгий мэдрэмжийг тэсвэрлэх чадвартай байх ёстой. Бүх хүүхдүүд түрэмгийллийг мэдэрдэг гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй бөгөөд хэрэв энэ нь ямар нэгэн байдлаар нуугдаж, үгүйсгэгдсэн тохиолдолд хүүхэд тодорхой худал хэлэх болно.

Түрэмгийлэл нь тааламжтай байж болох ч бодит байдал дээр эсвэл төсөөлөлдөө хэн нэгнийг гомдоох нь гарцаагүй тул хүүхэд түрэмгийллийн тодорхой үр дагавраас зугтаж чадахгүй. Үүний нэг хэсэг нь хүүхэд зөвхөн уурлаж байгаа тэр мөчүүдэд бус тоглоомын үеэр түрэмгий мэдрэмжийг илэрхийлэхдээ тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой үед тохиолддог. Түрэмгийллийг илэрхийлэх өөр нэг арга бол эцсийн дүндээ ямар нэгэн бүтээлч зорилготой үйл ажиллагаа юм. Гэхдээ энэ бүхэн аажмаар л хүрдэг. Хэрэв хүүхэд уур уцаартай байх тэр мөчид биш харин тоглоомоор сэтгэлээ илэрхийлдэг бол бусад хүмүүс үүнийг хэрхэн хүлээж авч болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Мэдээжийн хэрэг, бид уур хилэнгээ илэрхийлэх эсвэл гомдоосон тохиолдолд дургүй байж болох ч уур хилэнгийн тухайд өөрийгөө сахилга баттай байлгахын цөмд байдаг бүх зүйлийг үл тоомсорлож болохгүй.

Хүүхэд таашаал авахын тулд тоглодог нь эргэлзээгүй юм. Хүүхдийн тоглоомоос хүүхэд ийм байдлаар сэтгэлийн зовнилоо даван туулахыг оролдож байна, эсвэл үүнийг хянахгүй бол түгшүүр төрүүлэхүйц ямар нэгэн зүйлтэй тэмцэж байгааг харахад илүү хэцүү байдаг.

Хүүхдийн тоглоомд сэтгэлийн түгшүүр үргэлж маш чухал мөч байдаг бөгөөд ихэнхдээ энэ нь чухал мөч байдаг. Хэт их түгшүүр нь ихэвчлэн албадмал, нэгэн хэвийн тоглоом тоглох эсвэл хүүхдийг тоглоомд оролцохыг оролддог таашаал авахын тулд зохиомлоор хайхад хүргэдэг. Хэрэв сэтгэлийн түгшүүр маш хүчтэй байвал тоглоом нь хүүхэд даван туулж чадахгүй байгаа мэдрэмжүүдэд тодорхой хариу үйлдэл болж хувирдаг.

Олон хүүхдийн тоглоомууд сэтгэлийн түгшүүртэй холбоотой байдаг талаар бид энд дэлгэрэнгүй ярихгүй. Энэ нь практик дээр хэрхэн болж байгааг харах нь бидний хувьд чухал юм. Ганц ялгаа нь хэрэв хүүхэд таашаал авахын тулд тоглож байгаа бол бид түүнийг зогсоохыг хүсч болох боловч хэрэв тоглоом нь сэтгэлийн түгшүүртэй холбоотой бол бид хүүхдийг зовоохгүйгээр тоглоомоос гаргаж чадахгүй. Дараа нь сэтгэлийн түгшүүр улам бүр илэрч болно илүү их хүч чадалэсвэл сэтгэлийн түгшүүрээс хамгаалах бусад хэрэгсэл гарч ирэх болно (жишээлбэл, мастурбация эсвэл уран зөгнөлт).

Тоглоомоор дамжуулан хүүхэд тодорхой хэмжээний туршлага олж авдаг. Тоглоом бол түүний амьдралын чухал хэсэг юм. Ерөнхийдөө тоглоом бол хүүхдийн амьдралын маш том хэсэг юм. Насанд хүрсэн хүн гадаад болон дотоод арвин туршлагатай байж болох ч хүүхэд энэ бүхнийг тоглоом, уран зөгнөлөөс авдаг. Насанд хүрэгчдийн хувийн шинж чанар нь амьдралын явцад бүрэлдэн тогтдог шиг энэ нь хүүхдүүдэд тэдний тоглоомоор дамждаг шиг, бусад хүүхэд, насанд хүрэгчдийн тоглоомын бүх төрлийн шинэ бүтээлийн ачаар тохиолддог. Тоглоомын явцад хүүхэд баяжиж, аажмаар гадаад бодит ертөнцийн олон янз байдлыг харж сурдаг. Тоглоом бол хүүхдийн эрч хүчийг илтгэдэг бүтээлч байдлын байнгын баталгаа юм.

Насанд хүрэгчид мөн тоглоомын асар их ач холбогдлыг ухамсарлаж, хүүхдийн бүтээлч чадварыг ямар нэгэн байдлаар хязгаарлах, сулруулахгүйгээр бүх төрлийн уламжлалт тоглоомуудыг хүүхдүүдэд заах замаар энэ үйл явцыг хөнгөвчлөх боломжтой.

Эхлээд хүүхэд ганцаараа эсвэл ээжтэйгээ тоглодог. Түүнд одоохондоо өөр хүүхдүүд тоглох шаардлагагүй. Бусад хүүхдүүдэд урьдчилан тодорхойлсон үүрэг даалгавар өгдөг тоглоомоор дамжуулан хүүхэд бусад хүмүүс өөртэй нь адил бие даасан гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөг. Хүүхдүүдийн хувьд бүх зүйл ерөнхийдөө насанд хүрэгчдийн нэгэн адил тохиолддог. Зарим нь амархан нөхөрлөж, олон дайсантай байдаг бол зарим нь олон жилийн турш ганцаараа үлддэг бөгөөд яагаад хэн ч тэднийг анзаардаггүй гэсэн асуулт тэдний толгойд эргэлддэг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд найз нөхөд, дайсантай болдог бол тоглоомоос гадуур шинэ найз нөхөдтэй болох нь тэдэнд тийм ч хялбар биш юм. Тоглоом бол сэтгэл хөдлөлийн харилцаа үүсч, нийгмийн бүх төрлийн харилцаа холбоо хөгждөг нэг төрлийн зохион байгуулалт юм.

Тоглоом нь бүх төрлийн тоглоомын хэлбэр, шашны зан үйлийн нэгэн адил тодорхой нэгдмэл байдал, ерөнхий хувийн интеграцчилалд хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, тоглоомонд хүний ​​дотоод бодит байдал, гадаад бодит байдалтай холбогдсон харилцааг олж харах нь тийм ч хэцүү биш юм.

Хэрэв бид энэ гайхалтай ээдрээтэй асуудлыг өөрөөр харвал хүүхдийн тоглоомоос түүний үзэл бодол, бие махбодийн илэрхийлэл хоёрын хооронд тодорхой холболт байгааг олж харах болно. Үүнтэй холбогдуулан мастурбацияны үндсийг хайж олох эсвэл бусад илрэлийг тэмдэглэж, энэ бүхнийг ухамсартай болон ухамсаргүй импульс, бие махбодийн харгалзах илэрхийлэл түр хугацаагаар зогссон, эсвэл хүүхдийн бодит тоглоомтой харьцуулахыг зөвлөж байна. тэднийг ямар нэгэн байдлаар тоглоомын нөхцөл байдалд тохируулдаг.

Албадмал байдалд нь ямар ч уран зөгнөл огт байхгүй, эсвэл нөгөө талаас, албадан уран зөгнөл нь ямар нэгэн орон нутгийн болон ерөнхий бие махбодийн сэрэл нь илт дутагдаж буй хүүхдийг бид мастурбация хийж байгааг хараад бид үүнийг байгалийн жам ёсны илрэл гэж үздэг. Эдгээр хоёр чухал талыг (бие махбодийн үйл ажиллагаа, бүх төрлийн уран зөгнөл) хослуулсан тоглоомыг харж болно. Тоглоом нь хүүхэд зарим нэг шударга байдлыг хадгалахыг оролдох үед мэдрэмжээ илэрхийлэх өөр нэг хэлбэр юм. Сэтгэлийн түгшүүр хангалттай өндөр байх үед мэдрэмжинд тодорхой албадлага ажиглагдаж, дараа нь тоглох боломжгүй болдог гэдгийг сайн мэддэг.

Дотоод бодит байдалтай уялдаа холбоо нь гадаад бодит байдалтай нийцэхгүй, өөрөөр хэлбэл зан чанарт нь ноцтой хуваагдал ажиглагддаг хүүхдийн хувьд ердийн тоглоом (бид мөрөөдлөө санаж, дараа нь хэлдэг шиг) байдаг. хувь хүний ​​нэгдмэл байдалд хүргэж болох зүйл. Ийм хүнд хэлбэрийн олон зан чанарын гажигтай хүүхэд энгийн хүүхдийн тоглодог тоглоомыг тоглож чадахгүй эсвэл тоглож чадахгүй. Өнөөдрийн байдлаар (1968) би үүнд дараах тайлбарыг нэмж оруулах болно.

1. үндсэндээ тоглоом бол бүтээлч зүйл юм;
2. тоглоом нь субъектив ба объектив хоорондын тодорхой тодорхой бус хил хязгаартай холбоотой байдаг тул үргэлж сонирхолтой байдаг;
3. Тоглоом нь хүүхэд болон түүний эх дүрийн хоорондох боломжит орон зайд явагддаг. Энэ боломжит орон зайд эхтэйгээ нийлж байгаа хүүхэд нэгэн зэрэг түүнээс салж эхлэхэд янз бүрийн өөрчлөлтийг анхаарч үзэх хэрэгтэй;
4. Тоглоом нь хүүхэд салалтгүйгээр тусгаарлахыг мэдрэх ёстой энэ боломжит орон зайд хөгждөг бөгөөд энэ нь эхтэйгээ нийлж байх үеийн нөхцөл байдал нь эхийн хэрэгцээнд дасан зохицох замаар солигддог тул энэ нь боломжтой болдог. хүүхэд. Өөрөөр хэлбэл, тоглоом нь эхийн дүрд итгэж эхэлдэг хүүхдийн амьдралын тодорхой туршлагатай холбоотой юм.

Тоглоом нь насанд хүрэгчдэд зориулсан хувцастай адил өөрийгөө илэрхийлэх үүргийг гүйцэтгэдэг. Тоглоом нь ярианы нэгэн адил бидний бодлыг илчилдэг - би илүү гүнзгий зүйлийг хэлж байна. Бид аль болох хэлмэгдсэн ухамсаргүй байдлаа нуухыг хичээдэг нь мэдэгдэж байгаа боловч бусад бүх талаараа ухамсаргүй байдал нь ямар ч хүн мэддэг байх ёстой зүйл бөгөөд тоглоом нь зүүд шиг өөрийгөө илчлэх үүргийг гүйцэтгэдэг.

Бага насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн шинжилгээнд насанд хүрэгчидтэй харилцахын оронд тоглоомоор харилцах харилцааг ашигладаг. Гурван настай хүүхдийн бид түүнийг ойлгох болно гэсэн итгэл ямар агуу болохыг олонтаа харж болно, ингэснээр сэтгэл судлаач хүүхдийн хүлээлтийг хангахад заримдаа хэцүү байдаг. Дараа нь хүүхдийн урам хугарах нь асар их байж болно. Тиймээс сэтгэцийн шинжээч нь тоглоомоор дамжуулан хүүхэд бидэнд юу хэлэхийг оролдож байгааг ойлгохын тулд чадах бүхнээ хийх ёстой.

Том хүүхдүүд хуурмаг зүйлээ аль хэдийн алдсан гэж хэлэх ёстой, тиймээс аливаа үл ойлголцол нь тэдэнд тийм ноцтой үр дагаварт хүргэхгүй. Гэсэн хэдий ч бүх хүүхдүүд (тэр ч байтугай зарим насанд хүрэгчид) тэднийг ойлгох болно гэдэгт итгэдэг. Манай тоглоомонд бид үргэлж ухаангүй байдлаас гарах арга замыг эрэлхийлдэг. Бага насны хүүхдүүдэд бид гэнэн шударга зантай тулгардаг бөгөөд энэ нь эхлээд бидний эмзэглэлийг үүсгэдэг бөгөөд дараа нь илүү боловсорсон найлзуурыг бий болгодог.

Орчин үеийн хүүхдүүд яагаад тоглодог вэ? Эсвэл үгүй ​​- тэд үүнийг хийх ёстой юу? Бид танд юу хэлэх болно орчин үеийн эцэг эхчүүдтэд энэ тухай боддог.

Баримт ба тоо

“Хэрэв танд хүүхэдтэйгээ зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл хоёрын аль нэгийг сонгох байсан бол та алийг нь сонгох байсан бэ?

Ээж, аавуудын 18% нь "зугаа цэнгэлийг" илүүд үздэг. Яагаад? Учир нь: хүүхдэд илүү сонирхолтой байдаг - 10%. Хүүхэд үүнд дуртай - 8%. Эцэг эхчүүдийн 82% нь хүүхэдтэйгээ "үйл ажиллагаа" хийхийг илүүд үздэг. Учир нь: энэ нь зайлшгүй шаардлагатай - 62%. Энэ нь өөрсдөдөө сонирхолтой юм - 13%. Хүүхдүүд үүнийг хүсдэг - 7%.

Асуулт: "Хэрэв миний хүүхэд таваас долоон настайдаа өдрийн ихэнх хэсгийг тоглодог бол ..." гэж эцэг эхчүүд дараахь санааг илэрхийлэв.

Тэр сургуульдаа асуудалтай тулгарах болно/үе тэнгийнхэнтэйгээ өрсөлдөх чадваргүй болно - 46%. Тоглоомууд нь боловсролын шинж чанартай бол та нэгэн зэрэг тоглож, сурч болно - 18%. Хүүхдийг оройн цагаар сурцгаая - 17%. Ябудурад - 15%.

Тиймээс эцэг эхийн үзэж байгаагаар тоглоом нь сайн зүйл боловч хүүхдэд хамгийн чухал зүйл биш юм. сургуулийн өмнөх насны. Эцэг эхчүүд хүүхдээ насанд хүрэгчдийн амьдралд бэлтгэх ёстой.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ юу сурах ёстой гэж боддог вэ?

Бие даасан байх - 61%. Сайн цалинтай ажилд орох - 53%. Хэцүү байдалд бэлэн байгаарай - 32%. Шийдвэрээ өөрөө гаргах - 22%.

Ээж ээ, надтай тогло!

Гэсэн хэдий ч орчин үеийн эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хүүхэлдэй тоглох, машин жолоодох нь тийм ч таатай байдаггүй. Тэд "боловсролын" тоглоомыг илүүд үздэг, учир нь ийм тоглоомууд нь сэтгэл хөдлөлийн ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаггүй. Аз болоход, одоо олон онцгой зүйлийг боловсруулсан боловсролын тоглоомууд. Гэхдээ асуудал бол эдгээр нь таны хүүхдэд хэрэгтэй тоглоом биш юм. Мэдээжийн хэрэг, логик тоглоом тоглох нь зохистой бөгөөд ашигтай үйл ажиллагаа, гэхдээ тэдгээр нь таны хүүхдийн зан чанарын зөвхөн нэг талыг хөгжүүлдэг бөгөөд ямар ч тохиолдолд тэд энгийн, алдартай хүүхдийн тоглоомыг бүрэн орлох ёсгүй. Түүнчлэн хуучин тоглоомууд нь хүүхдийн нүдээр ертөнцийг харах онцгой боломжийг олгож, түүнд амьдралын үнэт зүйлсийн тогтолцоог зааж өгдөг.

Охид, ээжүүд

Энэ нэр бол нөхцөлт юм. Хүүхдүүд тоглоход гэр бүлийн сонгодог загвар нь маш чухал байдаг ч "ээж охин" тоглох шаардлагагүй (дашрамд хэлэхэд зөвхөн охидод төдийгүй хөвгүүдэд). Ийм тоглоомын үеэр хүүхдүүд тоглож сурдаг гэр бүлийн үүрэг. Тоглож байхдаа хүүхдүүд гэр бүл дэх өөрийн байр сууриа (мөн дашрамд хэлэхэд эцэг эхийнхээ байр суурийг) тодорхойлохоос гадна нийгмийн янз бүрийн үүрэг, мэргэжил, тэр байтугай нийгмийн байр суурийг туршиж үздэг.

Хэрэв таны хүүхэд 2-3 настай бол тэр таныг дарга гэж ойлгодог. Яаж бага хүүхэд, түүнд "хүүхэлдэй" байх нь илүү хялбар байдаг. Хүүхэддээ тоглоом үзүүлж, хамтдаа судалж, хүүхэлдэйний хувцас, нүд, гар гэх мэтийг анхаарч үзээрэй. Тоглоомын нэр өгөхөө бүү мартаарай. Амьдралынхаа үзэгдлүүдийг тоглоорой - хүүхэлдэйг хүүхэд шиг хооллож, орондоо оруулаад, зугаал. Эхлэхийн тулд ийм хувилбар хангалттай байх болно. Хэдийгээр та жүжиглэх ур чадваргүй байсан ч "дүр дүрд орох" гэж оролдоорой - өөр өөр дүрд тоглохдоо хоолойны өнгө, тембрийг өөрчил.

Энд танд олон хэрэгцээтэй хэрэгслүүд хэрэгтэй болно - хүүхэлдэйг хооллох ширээ, сандал, усанд орох тоглоомон ванн, хүүхэлдэйг зугаалах боломжтой тэрэг гэх мэт.

Дашрамд хэлэхэд, дагалдах хэрэгслийн талаар ярилцъя. Хэрвээ та Хүүхдийн ертөнц хүүхэлдэйн тасагт хараахан очиж амжаагүй байгаа бол үнэхээр цочирдох болно. Орчин үеийн үйлдвэрлэл нь бяцхан хэлбэрээр дахин бүтээхээр шийдсэн бололтой насанд хүрсэн амьдралхамгийн жижиг нарийн ширийн зүйл хүртэл. Жишээлбэл, та "гал тогоо" цувралын бренд тоглоом, ажилладаг цахилгаан тоос сорогч, хуванцар шарсан тахиа зэргийг олж болно.

Тэд нэлээд үнэтэй бөгөөд эхэндээ эмзэглэлийн нулимсыг авчирдаг - өө, хэрэв бид бага насандаа ийм зүйлтэй байсан бол! Гэвч бодит байдал дээр хүүхдүүдэд ийм тоглоом хэрэггүй. Түүнээс гадна энэ нь ашиггүй юм. Тэд уран зөгнөл, төсөөлөлд хүрэх замыг хаадаг. Эцсийн эцэст, хүүхэд насандаа л нэг саваа халбага, үзэг, гар утас байж болно! Гурван наснаас дээш насны хүүхдүүдийн дунд объектын ийм хэрэглээ түгээмэл байдаг. Мөн ийм тоглоомууд нь хүүхдүүд зөв хөгжиж байгааг харуулж байна.

Нуугдаж, хайх

Эдгээр тоглоомыг өвлөн авсан бидний өвөг дээдэс тэнэг байгаагүй. Ингэснээр тэд харанхуй, хязгаарлагдмал орон зайн айдастай тэмцэхийг хүүхдүүддээ заажээ.

Бүх хүүхдүүд нуугдаж тоглох дуртай. Хүүхэд хөшигний цаанаас хайртай эцэг эхээ олох эсвэл хувцасны шүүгээнд бөхийж байх үеийн баяр баясгалантай юу ч зүйрлэшгүй. Дашрамд хэлэхэд энэ тоглоомд дурлах нь санамсаргүй биш юм. Нуугдаж тоглох нь ганцаардлын мэдрэмжийг даван туулахад тусалдаг. Тоглож байхдаа хүүхэд хэсэг хугацаанд бүрэн ганцаараа байж, тусгаарлагдсан газар чимээгүйхэн сууж байх ёстой. Хэрвээ таны хүүхэд харанхуйгаас айдаг бол тоглож байхдаа нэг өрөөний гэрлийг унтрааж, бүр унтрааж болно. Гэрлээ унтрааж, хүүхэддээ харанхуйд байгаа гэдгээ чанга дуугаар хэлээд, таныг "олж" ирэхийг нь хүлээж, айдсыг нь даван туулж байгаарай.

Тоглож байхдаа хүүхдүүд зөвхөн хөгжилдөхөөс гадна манай ертөнцөд амьдрахад суралцдаг. Таны даалгавар бол тоглоомоор дамжуулан түүнд энэ ертөнцийг харуулах явдал юм. "Энгийн" тоглоомуудаас зайлсхийж болохгүй - тэдгээр нь гүн гүнзгий утгатай.

Хүүхэд яагаад тоглоом хэрэгтэй вэ?

Хүүхдүүд яагаад тоглох дуртай байдаг талаар та бодож байсан уу? Тоглоом хүүхдэд юу өгдөг вэ? Та багадаа юу тоглож байснаа санаж байна уу?

Харамсалтай нь зарим эцэг эхчүүд тоглоомын үүргийг дутуу үнэлдэг. Хүүхдийн хувьд энэ бол өөрийгөө танин мэдэх арга зам бөгөөд тэрээр бодит амьдрал дээр түүний мөрөөдөж буй зүйл болох болно: эмч, жолооч, нисгэгч гэх мэт. Дүрд тоглох тоглоом нь маш их алдартай бөгөөд хүүхдүүдийн дуртай байдаг. тэдний төлөө ирээдүйн амьдрал. Үүний гол элементүүд нь тоглоомын үзэл баримтлал, скрипт (хуйвалдаан) боловсруулах, тоглоомын бодит үйлдлүүд, дүрүүдийн сонголт, хуваарилалт байдаг тул үүнийг ингэж нэрлэдэг. Энэ бол үзэл бодол юм бүтээлч тоглолт, үүнийг хүүхдүүд өөрсдөө бий болгодог бөгөөд тэд өөрсдөө дүрмээ боловсруулдаг.

Хүүхдийн хөгжилд тоглоомын ач холбогдлын талаар маш их ярьдаг. Тоглоом бол хэрэгцээ юм хүүхдийн бие, хүүхдийн олон талт боловсрол олгох хэрэгсэл. Тоглоомын үеэр хүүхэд шинэ мэдлэг олж авч, одоо байгаа мэдлэгээ боловсронгуй болгож, үгсийн санг идэвхжүүлж, сониуч зан, эрэл хайгуул, түүнчлэн ёс суртахууны шинж чанаруудыг хөгжүүлдэг: хүсэл зориг, эр зориг, тэсвэр тэвчээр, бууж өгөх чадвар. Нэгдэлизмын эхлэл нь түүнд бий болсон. Тоглоомын хувьд хүүхэд өөрийн үзсэн, үзсэн зүйлээ дүрсэлдэг; тэрээр хүний ​​үйл ажиллагааны туршлагыг эзэмшдэг. Тоглоом нь хүмүүст болон амьдралд хандах хандлагыг хөгжүүлдэг.

Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг тоглоход маш их цаг зарцуулдаг гэж үздэг. Хүүхдийг зурагт эсвэл компьютерийн дэлгэцийн өмнө сууж, бичсэн үлгэр сонсохыг зөвшөөрөх нь дээр. Түүгээр ч барахгүй тоглоомонд тэрээр ямар нэг зүйлийг эвдэж, урж, бохирдуулж, дараа нь араас нь цэвэрлэж болно. Тэгээд тэр цэцэрлэгт ямар ч байсан мэдлэгээ авна.

Тоглоомын ач холбогдлыг заримдаа дутуу үнэлдэг. ЗХУ-ын засаглалын эхний жилүүдэд хүүхэд тоглох шаардлагагүй гэж үздэг байсан - энэ нь цаг хугацаа алдах явдал байв. Хэрэв хүүхэд элсээс Улаан өндөгний баярын бялуу хийж сурсан бол түүнийг үйлдвэрлэлд явуулж, тэнд жигнэхийг зөвшөөр.

Орчин үеийн судалгаагаар орлуулах объекттой ажиллах нь хүүхдэд ирээдүйд янз бүрийн тэмдэгтүүдийг сурч, компьютер дээр ажиллахад бэлтгэхэд тусалдаг болохыг харуулж байна. Тоглоом нь төсөөллийг хөгжүүлдэг. Хүүхэд юу тоглож, үүнд ямар объект ашигладаг болохыг санаж байна уу? Жишээлбэл, та chamomile цэцэгнээс хүүхэлдэйнд шарсан өндөг "чанаж", саваагаар тариа хийж, жолооны хүрдний оронд тавиур ашиглаж болно. Тоглоомонд оролцож байгаа хүүхэд бодит байдлыг мартаж байгаа мэт санагддагийг та өөрөө анзаарсан байх - тэр хүүхэлдэй амьд, баавгай чихнээс нь авбал өвддөг, өөрөө жинхэнэ ахмад эсвэл нисгэгч гэж итгэдэг.

Хүүхэд тоглоомыг орхих, тасалдуулах, бусад үйл ажиллагаанд шилжих нь хэцүү байдаг гэдгийг санаарай. Энэ онцлогийг боловсролд ашиглаж болох бөгөөд ингэснээр дуулгаваргүй байдлаас сэргийлнэ. Жишээлбэл, эмнэлэгт тоглож байгаа хүүхдэд: "Эмч ээ, таны өвчтөнүүд амрах хэрэгтэй, тэдний унтах цаг боллоо" эсвэл "жолооч" -д машинууд гарааш руу явж байгааг сануул.

Үнэн хэрэгтээ хүүхдүүд тоглоомыг бодит байдлаас үргэлж "дүр эсгэх", "хэрэв", "үнэн" гэсэн хэллэгээр ялгадаг. Тэд "хөгжилдөөн" тоглоомын үеэр бодит амьдрал дээр тэдэнд хүрч чадахгүй үйлдлүүдийг хийдэг. Хүүхэд тоглож байхдаа яг л амьдралд орж, түүнтэй танилцаж, харсан зүйлээ эргэцүүлэн боддог. Гэвч ачаалал ихтэй, цагийн хуваарь мөрдөөгүй, зурагт үзэх хүсэлдээ хэт автсан зэргээс болж тоглодоггүй, бага тоглодог хүүхдүүд байдаг.

Хүүхдэд цаг хугацаа, тоглох зай хэрэгтэй. Хэрэв тэр цэцэрлэгт явдаг бол хамгийн сайн тохиолдолХэрэв өөр ямар ч уруу таталт байхгүй бол орой тоглох болно - ТВ, компьютер гэх мэт Тоглоомын талбай нь булан, дуртай тоглоомтой ширээ, сандал, зөв ​​сонгосон тоглоомын материал юм.

Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хоёр үеийг ялгадаг: хүүхдийн объектод суурилсан тоглоомын үйл ажиллагаа бага нас, агуулга нь объекттой хийх үйлдэл, мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дүрд тоглох тоглоом, агуулга нь харилцаа холбоо юм.

Хүүхдэд зориулсан хоёр дахь төгсгөл - гурав дахь жилийн эхэн үеамьдрал өрнөл, дэлгэцийн тоглолтоор тодорхойлогддог. Хүүхэд танил талбаруудыг тусгаж, объектуудын хоорондын утгын холболтыг дамжуулдаг тул үүнийг ингэж нэрлэдэг. TO гурав дахь жилийн эхэн үеАмьдралд хүүхэд насанд хүрсэн хүний ​​​​хөдөлгөөнийг бие даан тусгах чадварыг хөгжүүлэх ёстой. Таны хүүхэд нэг үйлдлийг дахин дахин давтах дуртай байдгийг та анзаарсан байх. Жишээлбэл, тэрээр хүүхэлдэйгээсээ даашинзыг дахин дахин салгаж, дахин өмсөж, тоглоом угааж, эцэс төгсгөлгүй зам барих гэх мэт боломжтой. Энэ бол хэвийн үзэгдэл - хүүхэд нийгэм-түүхийн туршлагыг ингэж эзэмшдэг. Заримдаа үйлдлийг орлуулах объектын тусламжтайгаар эсвэл түүнгүйгээр нөхцөлт байдлаар гүйцэтгэж болно. Жишээлбэл, хүүхэлдэйг хоосон тавагнаас хооллодог. Энэ төрлийн үйлдэл нь сайн үзүүлэлт юм сэтгэцийн хөгжилхүүхдүүд. Хүүхдүүдийнхээ тоглоомыг хянаж байгаарай.

Хэрэв таны хүүхэд тоглохгүй бол гэртээ шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээ. Түүнд тоглох боломжийг олго. Үүнийг хийхийн тулд түүнд эргэн тойрон дахь амьдралын боломжит үзэгдлийн талаар тод сэтгэгдлийг хүлээн авах, түүнд уншиж өгөх, түүнтэй хамт хүрээлэн буй орчныг нь ажиглах, асуулт асуух, тохирох тоглоом сонгох нөхцлийг бүрдүүл.

Гэхдээ тоглоом бий болоход зөвхөн сэтгэгдэл, тоглоом хангалттай биш юм. Хүүхдийн тоглоомын асуудалтай холбоотой мэргэжилтнүүд хүүхдүүдэд бодит байдлыг хэрхэн харуулахыг зааж өгөхийг зөвлөж байна. У гурван настайХүүхэд насанд хүрэгчидтэй сүнслэг харилцаа тогтоох хэрэгцээ ихтэй байдаг тул байнга хамт тоглох шаардлагатай байдаг. Хүүхдийнхээ тоглоомд саадгүй оролцож, түүнийг тодорхой хуйвалдааны дагуу ажиллахад нь урамшуулж, түүний хийж буй зүйлд анхаарлаа хандуулаарай. Хүүхдийн хувьд эцэг эхийн зөвшөөрөл, тоглоомд үзүүлэх оролцоо нь маш их ач холбогдолтой юм. Хэрэв та хамтдаа тогловол хүүхэд тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь дамжиггүй.

Бид хэд хэдэн арга техникийг ашиглахыг зөвлөж байна: хүүхэдтэйгээ тоглоомоор нь тоглож, хэд хэдэн үйлдлийг давтаж, дараа нь дүрээ нэрлэ, жишээлбэл: "Би эмч". Ээжийгээ харж байгаа хүүхэд яг ийм байдлаар тоглож, өөрийн өөрчлөлтийг хийж, эдгээр үйлдлүүдийг нөхөх болно. Дараа нь та: "Чи ээж шигээ охиноо угаасан" гэж хэлж болно. Хүүхэд илэрхийлсэн дохио зангаа, хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг хүмүүс хоорондын харилцааг харуулах арга зам болгон эзэмшинэ. Төсөөлөлтэй ярилцагчтай харилцан яриа өрнүүлэх нь сайхан байдаг. Үүний тулд К.Чуковскийн "Утас" бүтээл хэрэгтэй болно. Хүүхдүүдтэйгээ дуураймал тоглоом тогло, жишээлбэл, болхи баавгай хэрхэн хөдөлж байгааг, хулчгар туулай хэрхэн үсэрч байгааг харуулж, хүүхдийг үүнийг хийхийг урь. Хүүхдэд дүрээр хандаж, түүнийг "эмчлэх", "худалдах" гэх мэтийг хүс. Хүүхдийн бие даасан байдал, шинэ бүтээл, санаачлагыг дэмж.

Дүр авна гэдэг өөр хэн нэгэн шиг жүжиглэж, өөрийгөө өөр хүний ​​оронд тавьж байна гэсэн үг. Жүжгийн дүр гарч ирэх болсон шалтгаан нь хүүхэд насанд хүрэгчдийн сэтгэл татам ертөнцөд нэгдэх хүсэл юм. "Чи хэн бэ?" Гэсэн асуултын хариулт нь дүр гарч ирэхийг илтгэх үзүүлэлт юм. Хэрвээ хүүхэд өөрийгөө сансрын нисгэгч, жолооч гэх мэтээр хариулсан бол тэр дүрээ хүлээн авсан гэсэн үг. Хуйвалдааны дэлгэцийн тоглоом нь хоосон зугаа цэнгэл биш бөгөөд энэ нь үүсэх үндэс суурь болдог дүрд тоглох тоглоом- сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа. TO дөрөв дэх жилХүүхдийн хувьд энэ нь зөвхөн үйлдлүүдийн тусгал төдийгүй хүмүүсийн харилцан үйлчлэл нь сонирхолтой болдог.

Та алхах үеэр түүний тоглоомын чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. гэр бүлийн амралт, өдөр тутмын гэрийн ажил. Тиймээс ээж нь гэрийн ажлаа хийж байхдаа, жишээлбэл, хувцас индүүдэх, аяга таваг угаах үед хүүхдийн тоглоомыг шууд бусаар "хөтөлдөг". Та гурван настай хүүхдэд хүүхэлдэйний даашинз эсвэл алчуур угаахыг санал болгож болно; эсвэл ээж нь бялуу хийж байхад охин нь хүүхэлдэйдээ хуванцараар хийдэг. Дараа нь та хүүхэлдэйг цайны үдэшлэг эсвэл орон сууцанд оруулах үдэшлэгт өгч болно. Тоглоомын янз бүрийн нөхцөл байдлыг бий болгох гурваас дөрвөн настай хүүхдүүдХүүхдүүд: "Баавгай өвчтэй байна", "Хөдөө явцгаая" гэх мэт. Хүүхдийг гараж руу явахгүй байхыг хүс, учир нь та барилгын ажилд туслах шаардлагатай тул " түргэн тусламж"Өвчтэй хүүхэлдэйний хувьд. Хэрэв хүүхэд тоглоомын үйлдлийг аль хэдийн сурсан бол та түүнд ийм шууд бус даалгавар өгч болно. Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдийн хувьд дүрүүдийн ярианд анхаарлаа хандуулж, хуйвалдааны тоглоомын тоог багасга.

Хүүхэдээсээ асуулт асуу, жишээлбэл: "Бид хүүхэлдэйг хаана унтуулах ёстой вэ?" төсөөлөлтэй объектуудтай ажиллах. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар өдөрт хэдэн минут хүүхэдтэйгээ тоглоход хангалттай. 4-5 насны хүүхдүүдтэй бол та долоо хоногт 1-2 удаа бага тоглох боломжтой. Амралтын өдрүүдээр тоглох цагийг тогтоож, цагийг хүүхэдтэйгээ уулзахыг зөвлөж байна.

Заримдаа хүүхэд үргэлж гүнж, цэрэг гэх мэт ижил үүрэг гүйцэтгэдэг гэж санаа зовдог. Үүний шалтгаан юу вэ? Үүний шалтгаан нь хүүхэд тоглоом бүтээх арга барилын талаар хангалттай мэдлэггүй (насанд хүрэгчид түүнтэй хамт тоглодог тул эмчийн үүрэг гүйцэтгэдэг) эсвэл тоглоомын бусад үүргийг хэрхэн хэрэгжүүлэхээ мэддэггүй (ядуурал) юм. түүний сэтгэгдлийг энд тусгасан болно). Түүнчлэн, хүүхэд насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны зарим чиглэлийн талаар ямар нэгэн ер бусын, сайн мэдлэгтэй, түүний сонирхлыг татдаг, энэ үүрэгтэй холбоотой ойлголтод сэтгэгдэл төрүүлж магадгүй юм. Хэрэв хүүхэд насанд хүрсэн хүнтэй тоглохдоо дүрд тоглох зан үйлийн аргыг эзэмшсэн бол тэрээр бусад дүрд шилжиж, илүү олон төрлийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлж эхэлнэ. Хэрэв таны дуртай дүр янз бүрийн түүхүүдэд давтагддаг бол шинжээчдийн үзэж байгаагаар үүнд буруудах зүйл байхгүй. Хэрэв энэ нь сөрөг дүр төрхтэй бол та хүүхдээ түүнээс холдуулахыг хичээх хэрэгтэй. Та эдгээр тоглоомуудыг тоглохоо зогсоож чадахгүй. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд дандаа хүн алсан цэрэг болж тоглодог бол насанд хүрсэн хүн командлагчийн үүргийг гүйцэтгэж, дараа нь цэрэг насанд хүрсэн хүний ​​үгэнд орохоос өөр аргагүй болно.

Хүүхэд таван настайнас нь насанд хүрсэн хүнтэй хамт тоглох хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд аяллын тоглоом тоглож, дуртай үлгэр, хүүхэлдэйн киноныхоо зохиолыг тоглож болно. Олон сэдэвт тоглоомууд энд аль хэдийн гарч ирсэн, өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн хуйвалдааныг нэг болгон нэгтгэсэн. Жишээлбэл, "Ээж охид" тоглоомд хүүхэлдэй цэцэрлэгт зочлох, өвдөх, дэлгүүр, шуудангаар явах, амралтанд явах гэх мэт ... Хүүхдийн тоглоомыг сүйтгэхгүйгээр удирдан чиглүүлэх, сонирхогчдыг хадгалах нь чухал юм. тоглоомын бүтээлч шинж чанар, туршлагын аяндаа байдал, тоглоомын үнэнд итгэх итгэл.

Хүүхдүүдтэй 5-6 жилудирдан чиглүүлэх асуулт, зөвлөгөө, зөвлөмж, нэмэлт дүр, дүрийг танилцуулах зэрэг шууд бус аргуудыг ашиглах. Том дүр нь хүүхдэд дүрээрээ дамжуулан нөлөөлдөг. Жишээлбэл, дэлгүүрт тоглож байхдаа та яагаад тодорхой бүтээгдэхүүн байхгүй байна, яаж савлах, бараагаа хэрхэн цэгцлэх, аль тасаг нээх, бараа бүтээгдэхүүнийг хүмүүст хүргэх ажлыг зохион байгуулах гэх мэтийг асууж болно. охидын эмэгтэйлэг байдал, хөвгүүдийн эрэгтэйлэг байдал хамааралтай. Эдгээр чанаруудыг төлөвшүүлэхийн тулд охидын эмэгтэйлэг байдлын талаархи санаа бодлыг боловсруулахыг зөвлөж байна нийгмийн үүрэгба эерэг сэтгэл хөдлөлийн хувьдтэдэнд санаагаа тоглоомтой холбох, тоглоомд тусгах чадвар. Жишээлбэл, та гол дүр нь эмэгтэй төлөөлөгч байдаг охидтой хийсэн бүтээлүүдийг уншиж, түүний тухай ярьж, онцолж болно эерэг чанарууд. Тоглолтын дараа охинтойгоо тоглоомонд ээж нь ямар байсан талаар ярилц: жишээлбэл, эелдэг, халамжтай, эсвэл эсрэгээрээ хайхрамжгүй, ууртай. Хөвгүүд гал сөнөөгч, хилчин, аврагч, цагдаа нарын үүргийг сонирхож, эдгээр мэргэжлийн төлөөлөгчдийн эерэг шинж чанаруудад анхаарлаа хандуулж болно. Эр зориг, эр зоригийг харуулсан эерэг баатрын дүр төрхийг харуулсан урлагийн бүтээлүүдэд бас найдаж болно.

Хүүхдийн тоглоом нь ихэвчлэн хүлээн авсан сэтгэгдлийн үндсэн дээр, түүний нөлөөн дор үүсдэг. Тоглоомууд нь үргэлж эерэг агуулгатай байдаггүй; Тоглоомтой холбоотой туршлага нь ул мөргүй өнгөрөхгүй тул хүүхдэд сөрөг агуулгатай тоглоом сонгохыг зөвшөөрөх ёсгүй. Та тоглоомоо сольж, эерэг агуулга өгч болно, жишээлбэл, хүүхдэд "Аав нь бидний тоглоомд эелдэг, эелдэг байцгаая" гэж санал болго. Хэрэв тоглоомыг солих боломжгүй байсан бол яагаад үүнийг үргэлжлүүлж болохгүйг хүүхдэд тайлбарлаж, зогсоох хэрэгтэй.

Тиймээс тоглоом нь хүүхдэд маш их зүйлийг өгдөг эерэг сэтгэл хөдлөл, насанд хүрэгчид түүнтэй тоглоход тэр дуртай. Түүнийг энэ баяр баясгаланг бүү алдаарай, чи өөрөө хүүхэд байсан гэдгээ санаарай.

Ахлах багш бэлтгэв

Амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд Африкийн хүүхдүүд сэтгэцийн болон Европын хүүхдүүдээс түрүүлж байна бие бялдрын хөгжил. Үүнийг Франц эмэгтэй Марсел Же Бер 1956 онд Угандад судалгаа хийж байхдаа олж илрүүлжээ.

Энэ ялгааны шалтгаан нь Африкийн хүүхэд өлгий, тэргэн дээр хэвтдэггүй. Төрсөн цагаасаа эхлэн тэрээр эхийнхээ хөхөнд байдаг бөгөөд ороолт эсвэл даавуугаар уядаг. Хүүхэд түүний дуу хоолойг байнга сонсож, эхийн биеийн хамгаалалтанд өөрийгөө мэдрэх замаар ертөнцийг мэдэрдэг. Энэхүү аюулгүй байдлын мэдрэмж нь түүнийг илүү хурдан хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Гэвч ирээдүйд европ хүүхдүүд Африкийн үе тэнгийн хүүхдүүдээ гүйцэж түрүүлнэ. Үүнд бас нэг тайлбар бий: нэг жил орчмын турш тэднийг тэрэгнээсээ гаргаж, тоглох боломжийг олгодог. Мөн Африкийн орнуудын хүүхдүүд эрт ажиллаж эхэлдэг. Энэ мөчид тэдний хүүхэд нас дуусч, хөгжил нь зогсдог.

Өнөөдөр юу болж байна?

Эхийн ердийн гомдол энд байна:

“Хүүхэд 6 настай, сурахыг огт хүсэхгүй байна. Цэцэрлэгт тэр хоёр хичээлийн ширээний ард суудаггүй ч өдөр бүр 4-5 хичээллэдэг. Тэр хэзээ тоглодог вэ? Тэдний цэцэрлэгт бүх үйл ажиллагаа нь хөгжилтэй, дэвтэр дээрээ од зурдаг, энэ бол тоглоом юм. Гэхдээ тэр маш их өвддөг. Тэр гурван өдөр цэцэрлэгт явдаг, дараа нь долоо хоног гэртээ суудаг, бид хөтөлбөрийг дагаж мөрддөг. цэцэрлэг. Тэгээд орой нь дугуйлан, бүжиг дэглэлт, англи хэлний хичээлтэй...” хэмээн ярьжээ.

Бизнесийн зөвлөхүүд: "Зах зээл таны хүүхдийг хоёр настайгаас нь харж байна" гэж хэлдэг. Гурван жилийн дотор энгийн элит сургуульд элсэхийн тулд тэд сургалтанд хамрагдах цаг хугацаатай байх ёстой. Зургаан настайдаа та мэргэжлээ шийдэхийн тулд мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй. Тэгэхгүй бол таны хүүхэд энэ өрсөлдөөнт ертөнцөд тохирохгүй.

Хятадад орчин үеийн хүүхдүүд өглөөнөөс орой хүртэл хичээллэдэг. Мөн бид энэ чиглэлд явж байна. Манай хүүхдүүд орон зайн баримжаа сайтай биш, яаж тоглохоо мэдэхгүй, аажмаар гурван настайгаасаа эхлэн ажиллаж эхэлдэг Африкийн хүүхдүүд болон хувирч байна.

Манай хүүхдүүдийн бага нас хэр удаан үргэлжилдэг вэ?

Нөгөөтэйгүүр, антропологич, мэдрэл судлаачдын хийсэн орчин үеийн судалгаагаар хүүхэд, өсвөр нас улам бүр уртасч байгааг харуулж байна.

Өнөөдрийн үечлэл өсвөр насиймэрхүү харагдаж байна:

11-13 настайӨсвөр насны өмнөх насны (хэдийгээр орчин үеийн охидын сарын тэмдэг өмнөх үеийнхээс эрт эхэлдэг боловч дунджаар 11 жил хагасын хугацаанд);

13-15 настай- өсвөр нас

15-19 настай- дунд өсвөр үе

19-22 нас (25 жил)- хожуу өсвөр нас.

Хүүхэд нас өнөөдөр 22-25 нас хүртэл үргэлжилж байна. Хүмүүс урт насалж, анагаах ухаан хурдацтай хөгжиж байгаа тул энэ нь сайн хэрэг. Гэхдээ хүүхэд гурван настайгаасаа тоглохоо больж, хичээллэж эхэлбэл сургуулиа төгсөөд, насанд хүрсэн амьдралаа эхлэх цаг болоход түүний урам зориг хэвээр үлдэх үү?

Тоглоомчдын үе ба 4 "K"

Өнөөгийн дэлхий ертөнц компьютержсэн бөгөөд бидний нүдний өмнө анхны үеийн тоглоомчид өссөн. Тэд аль хэдийн ажиллаж байна. Гэвч тэд огт өөр сэдэлтэй байдгийг сэтгэл судлаачид анзаарчээ. Өмнөх үеийнхэн үүрэг хариуцлагаа ухамсарлаж, "энэ бол зөв зүйл" гэсэн үүднээс ажиллаж байсан. Залуучуудын урам зориг бол хүсэл тэмүүлэл, шагнал юм. Тэд үүрэг хариуцлагаа ухамсарлаж ажиллах нь утгагүй гэж үздэг;

Хорин жилийн дараа дэлхий дээр зөвхөн бүтээлч мэргэжлүүд бий болно. Энэ нь өнөөдөр сургуулийн өгч буй мэдлэг тэдэнд бараг ашиггүй болно гэсэн үг юм. Мөн бидний өгч чадахгүй байгаа чадварууд хэрэг болно. Учир нь бид тэдэнд яг юу хэрэгтэйг мэдэхгүй, эсвэл бидэнд эдгээр чадвар байхгүй.

Залуучуудын урам зориг бол хүсэл тэмүүлэл, шагнал юм. Тэд үүрэг хариуцлагаа ухамсарлан ажиллах нь утгагүй, уйтгартай гэж үздэг

Гэхдээ тодорхой зүйл бол тэдэнд тоглох чадвар, ялангуяа багийн тоглолт хийх чадвар хэрэгтэй болно. Бүтээлч мэргэжлүүдийн хувьд тоглоомыг багтаадаг. Хүүхдийг бүх төрлийн хөгжлийн дугуйлан, секцүүдэд явуулснаар бид түүнд ирээдүйд зайлшгүй шаардлагатай цорын ганц ур чадвараас нь салгаж, түүнд тоглох, чухал үйл явц, бэлтгэл хийх боломжийг олгодоггүй. тэдэн дээр.

Ирээдүйн боловсролтой ажилладаг корпорациудыг 4 "C" гэж нэрлэдэг. орчин үеийн боловсрол:

- бүтээлч байдал

– шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ

- харилцаа холбоо

- хамтын ажиллагаа

Энд математик, англи хэл болон бусад сургуулийн хичээлийн ул мөр байхгүй. Тэд бүгдээрээ эдгээр дөрвөн С-ийг хүүхдүүдэд заахад туслах хэрэгсэл болдог. Дөрвөн С-ийн чадвартай хүүхэд өнөөгийн ертөнцөд дасан зохицдог. Өөрөөр хэлбэл, тэрээр өөрт дутагдаж буй ур чадвараа амархан тодорхойлж, суралцах явцад амархан олж авдаг: тэр тэдгээрийг интернетээс олж, уншиж, тэдэнтэй юу хийхээ ойлгосон.

Компьютерийн тоглоом тоглоом мөн үү?

Сурган хүмүүжүүлэгчид болон сэтгэл судлаачид тоглоомын үйл явцад хоёр хандлагатай байдаг.

1. Компьютерийн донтолтбодит байдалтай холбоо тасрахад хүргэдэг, мөн бид дохио өгөх хэрэгтэй. Тэд бодит байдлын модуляторуудад амьдардаг учраас тэд хэрхэн харилцахаа мартдаг, тэд гараараа ямар нэг зүйлийг хэрхэн хийхийг мэддэггүй ч бидэнд маш хэцүү мэт санагдах зүйлийг гурван товшилтоор хийдэг. Жишээлбэл, саяхан худалдаж авсан утсаа тохируулах. Тэд бидний бодит байдалтай холбоо тасардаг ч бидний хүртэх боломжгүй бодит байдалтай холбоотой байдаг.

2. Компьютер тоглоом бол ирээдүйн бодит байдал. Тэнд хүүхэд ирээдүйн амьдралдаа шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлдэг. Тэр ганцаараа суухаас илүүтэй онлайнаар хэн нэгэнтэй тоглодог.

Хүүхдүүд тоглоомонд түрэмгийллийг илэрхийлдэг тул өсвөр насныхны гэмт хэрэг өнөө үед эрс буурсан байна. Магадгүй орчин үеийн хүүхдүүд амьдралдаа харилцах хүнтэй бол компьютер тоглоом бага тоглох байсан байх. Өмнөх үеийн хүүхдүүдийн тоглодог байсан дүрд тоглох тоглоомыг компьютер тоглоомууд орлуулсан.

Нэг ялгаа бий: in компьютер тоглоомБодит байдлыг тоглогчид өөрсдөө биш, харин тоглоом бүтээгчид тогтоодог. Мөн эцэг эхчүүд энэ тоглоомыг хэн бүтээж, ямар утга учиртай болохыг ойлгох ёстой.

Өнөөдөр та хүүхдийг сэтгэн бодох, шийдвэр гаргах, ёс суртахууны сонголт хийхэд хүргэдэг сэтгэл зүйн өгүүлэмжтэй тоглоомуудыг хялбархан олох боломжтой. Ийм тоглоомууд нь сэтгэлзүйн хэрэгцээтэй мэдлэг, онол, амьдралын хэв маягийг өгдөг. Ахмад үеийнхэн энэ мэдлэгийг үлгэр, номноос авсан. Бидний өвөг дээдэс үлгэр домог, ариун номноос суралцсан. Өнөөдөр сэтгэл зүйн мэдлэг, онолыг компьютер тоглоом болгон хөрвүүлж байна.

Хүүхдүүд чинь юу тоглодог вэ?

Гэсэн хэдий ч энгийн дүрд тоглох тоглоомууд бидний хүүхдүүдийн амьдралд чухал байр суурь эзэлдэг. Мөн компьютерийн тоглоомуудыг үндсэн, архетипийн хуйвалдаан дээр үндэслэн бүтээдэг.

Таны хүүхэд ямар тоглоом тоглох дуртайг анхаарч үзээрэй. Хэрэв тэр тодорхой нэг тоглоом дээр "гацах" бол энэ нь түүнд дутагдаж буй ур чадвараа эзэмшиж, зарим сэтгэл хөдлөлийн дутагдлыг нөхөж байна гэсэн үг юм. Энэ тоглоомын утга учрыг бодож үзээрэй? Хүүхдэд юу дутагдаж байна вэ? Хүлээлт үү? Түүнд түрэмгийлэлээ гаргах арга байхгүй гэж үү? Тэр өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхийг хичээж байгаа бөгөөд өөр аргаар өсгөх боломж байхгүй гэж үү?

Зарим алдартай дүрд тоглох тоглоомууд юу болохыг харцгаая.

Эмч тоглож байна

Төрөл бүрийн айдас, эмч рүү очих технологи, эмчилгээний процессыг даван туулахад тусалдаг.

Эмч бол ээжийн үгийг сонсдог хүн юм. Тэр ээжээсээ илүү чухал. Тиймээс эмчийн дүрд тоглох боломж бас эрх мэдэлд тоглох боломж юм.

Нэмж дурдахад, эмнэлэгт тоглох нь түүнд өөрийн бие, найзынхаа бие, түүнчлэн тэжээвэр амьтдыг хууль ёсны дагуу шалгах боломжийг олгодог.

Хэрэв хүүхэд ялангуяа хиймэл эмнэлгийн объектыг байнга, байнга удирддаг бол бургуй, судсаар хийдэг бол тэр аль хэдийн эмнэлгийн хүчирхийлэлд өртсөн байх магадлалтай. Хүүхдүүд өвчний улмаас зовж шаналах, эмчилгээний явцад зовж шаналах хоёрын ялгааг олж харахад хэцүү байдаг.

Дэлгүүр тоглоом

Рестораны тоглоом

Энэ тоглоомонд хүүхэд юуны түрүүнд ээжтэйгээ харилцах харилцаагаа хөгжүүлдэг. Эцсийн эцэст ресторан бол хоол хийх, гал тогоо, гэрт хамгийн чухал тогооч хэн бэ? Мэдээжийн хэрэг, ээж.

Мөн "хоол хийх" эсвэл зочдыг хүлээж авах явцад хүүхэд түүнтэй өрсөлдөх, түүнийг хянахыг хичээдэг. Нэмж дурдахад тэрээр ээждээ байгаа янз бүрийн мэдрэмжийг айдасгүйгээр гаргаж чаддаг. Жишээлбэл, сэтгэл дундуур байгаагаа түүнд: "Фай, надад дургүй, чиний шилэнд ялаа байна" гэж хэлээрэй. Эсвэл санамсаргүйгээр таваг унагах.

Охид, ээжүүд

Дүрийн репертуарыг өргөжүүлэх. Та ээж байж, ээжийнхээ "өшөөг" авч, өшөөгөө авч, бусдыг болон өөрийгөө халамжлах чадварыг хөгжүүлж чадна.

Учир нь ирээдүйд охин үр хүүхдийнхээ төдийгүй өөрийнхөө төлөө ээж байх ёстой. Бусад хүмүүсийн өмнө үзэл бодлоо хамгаал.

Дайны тоглоом

Энэ тоглоомонд та түрэмгий байхыг оролдож, эрхээ, нутаг дэвсгэрээ хамгаалж сурах боломжтой.

Бэлгэдлийн хувьд энэ нь дотоод зөрчилдөөнийг тоглоом хэлбэрээр илэрхийлдэг. Сэтгэцийн бодит байдлын хоёр хэсэг шиг хоёр арми хоорондоо тулалдаж байна. Нэг арми ялах уу, эсвэл хоёр арми хоорондоо тохиролцож чадах болов уу? Хүүхэд дотоод болон гадаад зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх технологийг ашигладаг.

Нуугдаж, хайх

Өнөөдөр олон насанд хүрэгчид хүүхдүүдтэйгээ хэрхэн тоглохыг мэддэггүй. Насанд хүрэгчид үйлдлийнхээ утгыг ойлгодоггүйгээс уйддаг. Гэхдээ таны харж байгаагаар гол зүйл бол дүрд тоглох тоглоомуудасар том тавьсан. Эдгээр тоглоомуудын зарим утгыг энд дурдъя. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хажууд суугаад "өө!" эсвэл "аа"" эсвэл цэргүүдийг хөдөлгөх нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх эсвэл дотоод зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд тусалдаг, тоглоомд хандах хандлага нь өөрчлөгддөг. Тэд өөрсдөө илүү дуртай тоглож эхэлдэг. Өдөр бүр хүүхдүүдтэйгээ тоглодог эцэг эхчүүд маш чухал ажил хийдэг. Хүүхдээ хөгжүүлэх, нэгэн зэрэг таашаал авах.

2017 оны 4-р сарын 21-24-нд Москвад болсон "Сэтгэл судлал: Бидний цаг үеийн сорилтууд" олон улсын практик бага хуралд Анна Скавитинагийн хэлсэн үгээс.

Зохиогчийн тухай

– хүүхдийн шинжээч, Олон улсын аналитик сэтгэлзүйн эмчилгээний нийгэмлэгийн гишүүн.