» »

Бэлтгэл бүлэгт "Баяртай, цэцэрлэг!" сэдвээр боловсролын ажлыг төлөвлөх. Сургуулийн өмнөх бүлгийн сэдэвчилсэн долоо хоногийг төлөвлөх нь "Баяртай, цэцэрлэг! Сайн уу сургууль! Баяртай төлөвлөх d
01.08.2020
Сэдэв: "Баяртай, цэцэрлэг. Сайн уу сургууль"

Боловсролын чиглэлээр шууд боловсролын үйл ажиллагаа:

"Биеийн тамир", "Эрүүл мэнд"

"Зун ирж байна" ерөнхий хөгжлийн дасгалын багц.
"Нийгэмшил", "Аюулгүй байдал"

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх нь зүйтэй.

Туршилт "Удахгүй бид нэгдүгээр ангийн сурагчид болно." Хүүхдүүдийн өсөлт, хөгжлийг сонирхож, биеийн антропометрийн өөрчлөлтийг (өндөр, жин, толгойн тойрог, цээж) ажиглахыг заах; булчингийн хүчийг хэрхэн хамгийн сайн харьцуулах ("Бид илүү хүчтэй болсон" динамометр), өндөр, жинг нарийн хэмжихэд ямар зүйл хэрэгтэйг ойлгох (жинлүүр, стадиометртэй ажиллах).
"Танин мэдэхүй" (мэдрэхүйн соёлыг хөгжүүлэх, бүтээн байгуулалт)

“Сургуулийн барилга” барих. Бүтээж буй барилгууд болон тэдний эргэн тойрон дахь амьдралаас хүүхдүүдийн харж буй зүйлсийн хоорондын уялдаа холбоо тогтоох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, нэг сургуулийн барилгын объектын янз бүрийн хэмжээ, загвар бүхий бүтцийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Бага багаар ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, нэгдсэн төлөвлөгөөний дагуу барилга байгууламжаа нэгтгэх, ажлын аль хэсгийг хэн хийх талаар тохиролцох; шаардлагатай үед бие биедээ туслах.
"Танин мэдэхүй" (тэнхимийн хөгжил)

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.
"Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд хэрхэн сурдаг" яриа. Сургуультай танилцана уу. Хүүхдүүдэд - ирээдүйн сургуулийн сурагчдад шинэ мэдлэг олж авахын тулд санаачлагатай байхыг заах. Харилцааны хэрэгсэл болгон яриаг сайжруулах. Хүүхдүүд өөрсдийн нүдээр юу үзэхийг хүсч байгаагаа, юу мэдэхийг хүсч байгааг олж мэдээрэй. Сургуульд суралцахыг хөнгөвчлөх объектуудын (сургуулийн орчин, хичээлийн хэрэгсэл) талаарх хүүхдийн санаа бодлыг үргэлжлүүлэн өргөжүүлж, тодорхой болгох. Объектуудын үндсэн шинж чанар, янз бүрийн материалын шинж чанар, чанарын талаархи ойлголтоо гүнзгийрүүлээрэй.
"Хөдөлмөр" (хүний ​​бүтээсэн ертөнц)

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

"Манай бүлгийн дуртай үлгэрүүд" эвлүүлэг. Төрөл бүрийн синтезийг ашиглан хүүхдийн эвлүүлэг хийх чадварыг сайжруулах дүрслэх урлаг: зураг зурах, түрхэх, цаас урлах. Үлгэрийн дүр төрхийг бий болгох материал сонгох чадварыг бэхжүүлэх, багийн ажилд оролцох, хэлэлцээр хийх, ажлыг төлөвлөх, шаардлагатай бол туслалцаа үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
"Харилцаа холбоо"

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

"Цэцэрлэгийн талаар би юу санаж байна вэ?" Хамтын үлгэр. Үе тэнгийнхэндээ утга учиртай, сэтгэл хөдлөлөөр ярих чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл сонирхолтой баримтуудболон үйл явдлууд. Хүүхдэд бие даасан дүгнэлт хийхийг заах. Ярианы монолог хэлбэрийг сайжруулах, ярианы интонацын илэрхийлэлд дадлага хийх.
"Уншаж байна уран зохиол»

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

В.Драгунскийн “Хүүхэд насны найз” өгүүллэгийг уншиж байна. Уран зохиолын бүтээлээр дамжуулан хүүхдүүдийг хүний ​​​​мэдрэмжийн ертөнцтэй танилцуулах. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах, харилцах дүрэм журмыг дагаж мөрдөж сур. Урлагийн бүтээлд жанр, илэрхийлэл, дүрслэлийн хэллэгийн үүднээс дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" (гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг)

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

Цэцэрлэгийн ажилчдад “Унжлага, медаль” бэлэглээрэй. Хүүхдүүдэд хайртай хүмүүстээ бэлэг болгон бяцхан өлгөөтэй чимэглэл хийхийг заа. Өнгөт зуурмагаас загварчлах аргыг сайжруулах. Бүтээгдэхүүний дизайны онцлогийг харуулах - зүүлт, хэлбэр ба зорилгын хоорондох функциональ холболтыг илчлэх. Хэлбэрийн мэдрэмж, нүд, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Асран халамжлах хүслийг төлөвшүүлэх эрхэм хүмүүсээ, анхаарлаа хандуулснаар тэдэнд баяр баясгаланг авчир.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" (зураг)

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

"Гайхамшигт мод" суурилуулах. Уран зохиолын бүтээл дээр тулгуурлан хамтын найрлагыг хэрхэн бүтээх талаар үргэлжлүүлэн заах. Картонон загвар чимэглэх ур чадварыг сайжруулах. Хэмнэл, найруулгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хамтын найрлагыг бий болгохдоо хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх (зөвшилцөх, санаагаа хэлэлцэх, зөвлөлдөх, нийтлэг найрлагад бүтээгдэхүүн байрлуулах).
"Уран сайхны бүтээлч байдал" (загварчлал)

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

"Ваар, салфетка, хайрцаг" функциональ бүтээгдэхүүний загварчлал. Хүүхдүүдэд үзэсгэлэнтэй, нэгэн зэрэг ажиллагаатай дотоод эд зүйлсийг (ваар, салфетка, харандаа, хайрцаг) бүтээхийг заа. Загварын хүрээний аргыг танилцуулах. Ажлаа төлөвлөх, материалын тоо хэмжээ, чанарыг тодорхойлох, багаж хэрэгсэл, арга техникийг сонгох чадварыг сайжруулах. Хэлбэр, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Цэцэрлэгийн өдөр тутмын амьдралд зориулж гараар хийсэн гоо сайхныг бий болгох хүслийг төлөвшүүлэх.
"Уран сайхны бүтээлч байдал" (хэрэгсэл)

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг санал болгохыг зөвлөж байна.

"Манай бүлэг" хамтын өргөдөл. Тус тусад нь бэлтгэсэн хэсгүүдээс (хүүхдийн гэрэл зураг бүхий цонх) хамтын найрлагыг (цэцэрлэгийн барилгын зураг) хэрхэн бүтээхийг заахаа үргэлжлүүлээрэй. Зориулалтын найрлагаас хамааран зураг бүтээх чадварыг сайжруулж, цонхыг хэмнэлээр, дарааллаар нь (хүүхдийн төрсөн өдрийн дагуу) наа. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах, хамтран бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.
"Хөгжим"

Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгыг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг ашиглахыг зөвлөж байна.


  • сонссоны төлөө (“Тэд В.Шаинскийн хөгжмөөр тэд сургуульд юу заадаг вэ”, В. Шайнскийн “Хоёр хоёр нь дөрөв”, В. Шайнскийн хөгжмөөр “Нэгдүгээр ангийн сурагч”);

  • дуулахад ("Бид одоо оюутан" хөгжим Г.Струве, "Цэцэрлэгийг мартаж болохгүй" хөгжим Э.Туманян, "Баяртай цэцэрлэг" хөгжим А.Филиппенко);

  • хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнд зориулагдсан (" Сайхан сэтгэлийн байдал» хөгжим Л.Старченко, “Өө, цэцэрлэгийн амьдрал ямар сайхан юм бэ!” хөгжим С.Насауленко, "Тийм" хөгжим. С.Насауленко);

  • хүүхдийн тоглоомонд зориулсан хөгжмийн зэмсэг(“Бидний дуртай цэцэрлэг”, хөгжим И. Якушина, дуу-тоглоом);

  • бүжиг, хөгжилтэй бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд зориулж ("Өнгөт тууз бүхий баярын вальс", хөгжим Ю. Николаев);

  • дидактик тоглоом "Хөгжмийн зохиолчийн нэрийг хэл";

  • "Мэдлэгийн нутаг руу аялах" зугаа цэнгэл - хөгжмийн асуулт хариулт.

Агуулгад сэдэвчилсэн хөгжлийн орчны сэдэвт бие даан боловсролын үйл ажиллагаа Хүүхдүүдийг оруулахыг зөвлөж байна:


  • үзэсгэлэн хичээлийн хэрэгсэл;

  • цэцэрлэгт ажилладаг хүмүүсийн мэргэжлийг харуулсан зураг чимэглэл;

  • сургууль, оюутнууд, багш нарыг дүрсэлсэн зургууд.

  • "Бид маш том болсон" гэрэл зургийн үзэсгэлэн, хүүхдүүдэд гэрэл зургийг бие даан үзэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ сэтгэгдлээ хуваалцах боломжийг олгох;

  • саад бэрхшээлийг даван туулах, шидэх хэрэгсэл;

  • Лего;

  • жижиг тоглоомын багц;

  • номын засварын материалыг байрлуулах.
Онцгой мөчүүдэд сэдэвт хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаа:

Өглөө:


  • сургуулийн сэдэвтэй дуу сонсох;

  • "Манай бүлэг" хамтын ажлын үндэслэлийг бэлтгэх;

  • "Цэцэрлэгийн өглөө нь маш энгийн, хэрэгцээтэй, танил зүйлээс эхэлдэг - дасгал хийх, угаах";

  • яриа "Би юу сурсан бэ?";

  • дүрд тоглох тоглоом: "Гэр", "Цэцэрлэг", "Сургууль";

  • хүний ​​биеийн бүтцийн тухай номнуудын чимэглэлийг үзэх;

  • нөхцөл байдлын яриа "Хэрэв та гэртээ ганцаараа байгаа бол";

  • "Гэрт байгаа аюултай зүйл" яриа - "Шүдэнзээр бүү тогло!" - байрлалд тохирох аюулын талаар ойлголт өгөх;

  • "Аюултай - аюултай биш" дидактик тоглоом;

  • "01", "02", "03" аврах албаны ажлын талаархи түүхийг эмхэтгэх;

  • Ю.Акимын “Чадваргүй” шүлгийг унших, А.Крестинский, Н.Поляков “Илбэдсэн охин”, В.Маяковский “Юу ​​нь сайн, юу нь муу вэ?”;

  • А.Бартогийн "Вовка эмээ нарт хэрхэн тусалсан бэ", "Вовка хэрхэн ах болсон бэ" шүлгийг унших;

  • хичээлийн хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх "Хичээлийн цүнх цуглуулцгаая" дидактик тоглоом;

  • хөгжүүлэх цэгээр зурах нарийн моторт ур чадваргар
Эрүүл ахуйн журам:

  • нөхцөл байдлын яриа "Бид гараа хэрхэн цэвэрхэн угаахаа мэддэг";

  • нөхцөл байдлын яриа "Би бохир хүмүүсийг тэсвэрлэж чадахгүй", "Хэрэв та хатуурвал өвчин нь аймшигтай биш";

  • хүснэгтийн тохиргоо: цэстэй танилцах; хутганы сонголт; ширээний гоо зүйн дизайнд хүүхдийн анхаарлыг татах.

Өглөөний цай, өдрийн хоол, үдээс хойшхи зууш, оройн хоол:


  • нөхцөл байдлын харилцан яриа "Бид ширээн дээрх соёлын зан үйлийн дүрмийн дүрмийг мэддэг";

  • Нөхцөл байдлын яриа "Бид хэрхэн ширээ тавихаа мэддэг."

Алхах


  • Байгаль дахь хаврын өөрчлөлтийг ажиглах (мод, примроз, шавьж, шувууд дээр цэцэглэж буй навчис ...);

  • гадаа тоглоомууд: "Хэн илүү хол шидэх вэ", "Тугтай хөгжилтэй буухиа тэмцээн", "Ухаантай бай", "Цогт цохих". "Хосоор буухиа", "Зүүг унага", "Ахмад бөмбөг", "Өөртөө хамтрагч ол";
- бие даасан ажилбие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх талаар;

Талбай дээр ажиллах (шувуудыг тэжээх, талбай дээрх ургамлыг услахад туслах, хаврын улиралд ургамлыг арчлах схемийг үзэх, "Хаврын талбайд ажиллах" зургуудыг үзэх, үр тариалахад хөрс бэлтгэх );

Хүүхдийн сонгосон бие даасан үйл ажиллагаа;


  • "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомууд; "Цэцэрлэг", "Сургууль".

Орой:


  • Е.Пермякийн "Хамгийн муу зүйл", Л.Толстойн "Филипок", К.Ушинскийн "Зөв биш байж магадгүй" өгүүллэгүүдийг унших;

  • "Цэцэрлэгийн миний дуртай тоглоом" яриа;

  • "Өчигдөр бид хүүхэд байсан, маргааш бид сургуулийн сурагчид болно" яриа;

  • Domino "Сургуулийн хэрэгсэл";

  • "Сургууль биднийг хүлээж байна" номын үзэсгэлэнгийн номын булан (сургуулийн тухай шүлэг, өгүүллэг) байрлуулах;

  • Л.Воронковын сургуулийн тухай "Найз охидууд сургуульд явдаг" түүхийг унших;

  • бүлэг, цэцэрлэгт үзэсгэлэнгийн зураг төсөл, тоглоомын булан зохион байгуулах, бие даасан материал зохион байгуулах бүтээлч үйл ажиллагаагэх мэт;

  • тоглоом зохион байгуулах - "Сургуулийн цүнх боох" тэмцээн;

  • гэрэл зураг, хүүхдийн зураг, үлгэрийг ашиглан хүүхдүүдтэй хамтран "Миний дуртай цэцэрлэг" цомгийн загвар гаргах;

  • Е.Пермякийн "Маша хэрхэн том болсон бэ" өгүүллэг, Ю.Акимын "Чадваргүй" шүлэг, А.Крестинский, Н.Полякова "Илбэдсэн охин" зохиолыг унших;

  • зураг бүхий цомог, тухайн жилийн амьдралын дүр зураг бүхий гэрэл зургуудыг бие даан шалгах зорилгоор хүүхдүүдтэй бүртгүүлэх.

    1. Геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх "Гурвалжингаас муур зурах" даалгавар;

    2. захирагчаар хэмжих чадварыг хөгжүүлэх, хэмжилтийн үр дүнг сантиметрээр тодорхойлох "Хамгийн богино замыг олъё" тоглоомын даалгавар;

  • "Ах, эгч, найз маань сургуульд хэрхэн бэлдэж байсан тухай" өөрийн туршлагаас түүхийг эмхэтгэх;

  • хичээлийн хэрэгслийн тухай оньсого зохион бүтээх;

  • зураглал үзэж, "Цэцэрлэгт бидний төлөө хэн ажилладаг" тухай ярих;

  • "Та хэрхэн найзлахаа мэдэх үү?" сэдвээр яриа өрнүүлэх, нөхөрлөлийн тухай ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн дунд найрсаг харилцааг хөгжүүлэх;

  • М.Пляцковскийн "Найрамдлын сургамж", "Жинхэнэ найз" шүлгийг унших;

  • А.Бартогийн шүлгийг унших “Найзууд аа, энд нэг хүүгийн тухай шүлэг байна.

  • Л.Толстойн “Хоёр нөхөр” өгүүллэгийг уншиж байна.

Оройн алхах :


  • гадаа тоглоомууд: "Байгаа онох", "Бид инээдтэй залуус", "Хоосон зай", "Хэн хамгийн бага үсрэлт хийх вэ", "Зүү цохих", "Эзэмсэг зөөх", "Хэн нь хамгийн нарийвчлалтай вэ", "Хэн хурдан бэ", "Хөгжилтэй тэмцээн".

  • нар жаргах, оройн тэнгэр, үүлс, хаврын улиралд хүмүүсийн хувцасыг ажиглах;

  • хүүхдийн сонголтоор бие даасан үйл ажиллагаа.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"51-р цэцэрлэг"

Төсөл

“Баяртай, цэцэрлэг! - Сайн уу сургууль!

1. Төслийн нэр: "Баяртай, цэцэрлэг! - Сайн уу сургууль!

3. Төслийн оролцогчид:багш, хөгжмийн найруулагч, "Алтан загас" 4-р бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд

4. Төслийн төрөл:нийгмийн

5. Төслийн төрөл:боловсролын, бүтээлч, хөгжилтэй, бүлэг.

6. Төслийн суурь: MBDOU d/s No51, Ростов муж, Таганрог, Котлостроительная гудамж, 21/2.

7. Хэрэгжүүлэх хугацаа: 10.05-аас. 31.05 хүртэл. 2016 он, богино хугацааны.

8. Танин мэдэхүйн онцлог, бүтээлч тоглоомын төсөл

Төслийн хамаарал:

Төгсөлт бол цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн сүүлчийн баяр юм. Үүсгэхийн тулд баярын уур амьсгалБайшинг (хөгжмийн танхим, бүлэг) өнгөлөг чимэглэх шаардлагатай. Баярын бэлтгэл ажилд эцэг эхчүүдийг идэвхтэй оролцуулахыг хүсч байна. Үүсгэх таатай уур амьсгалхүүхэд, эцэг эхийн бүтээлч байдлын төлөө.

Төслийн зорилго:

Хүүхдүүдийг цэцэрлэгт нь үдэх анхны, мартагдашгүй арга хэмжээг зохион байгуулах.

Төслийг хэрэгжүүлснээр шийдэгдсэн үндсэн ажлууд:

Хүүхдэд зориулсан:

v Төгсөлтийн баярыг хөгжилтэй, сайхан баяр болох тухай санаа бодлыг бий болгох

v Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг бий болгох.

v Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах сонирхлыг хөгжүүлэх.

v Эелдэг байдал, харилцаа холбоо, нийгмийн харилцаанд сургах.

v Хүүхдүүдийн үйл ажиллагаагаа бусдад танилцуулах, ололт амжилт, бэрхшээлийнхээ талаар ярих чадварыг хөгжүүлэх.

v Хөдөлгөөн, оюун ухаан, оюуны чадварыг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх, бүтээлч байдалянз бүрийн үйл ажиллагаанд сурагчид.

Эцэг эхчүүдэд:

v Баярын бэлтгэлд эцэг эхийн оролцоог нэмэгдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлнэ.

v Эцэг эхийн бүтээлч сэтгэлгээний таатай уур амьсгалыг бүрдүүлэх.

Төслийн зорилго, зорилтыг хэрэгжүүлэх механизм:

Төслийг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь үе шатуудыг тодорхойлсон.

1-р шат - бэлтгэл.

v Төслийн оролцогчдод асуудлын ач холбогдлыг ойлгуулах.

v Огноог тохируулах төгсөлтийн баяр.

v Төгсөлтийн үдэшлэгийг хэрхэн зохион байгуулах талаар санал бэлтгэхийг төсөлд оролцогчдод даалгах.

v Энэ сэдвээр арга зүйн болон уран зохиолын зохиолуудыг сонго.

v Зураг чимэглэл, аудио болон видео материалыг сонгох.

v Хүүхдийн тоглоом, театрын үйл ажиллагаанд зориулсан материал, шинж чанарыг сонгох.

v Хүүхдийн харааны болон бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд зориулж материал бэлтгэх.

2-р шат - үндсэн, практик.

Энэ үе шатанд төслийн хэрэгжилтийн төлөвлөгөө хэрэгжиж байна (хэрэгжүүлэх эцэг эхийн хурал"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төгсөлтийн үдэшлэг зохион байгуулах", хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл ажиллагаа, харилцан яриа, тоглоом зохион байгуулдаг)

3-р шат бол эцсийн шат юм.

Энэ үе шатанд ажлын үр дүнд тулгуурласан материалыг нэгтгэн дүгнэж, бүтэц зохион байгуулалтад оруулж, төслийн үр нөлөөг тодорхойлдог.

Төсөл хэрэгжиж байна боловсролын салбаруудыг нэгтгэх замаар:

v “Танин мэдэхүйн хөгжил”,

v "Нийгэм-харилцааны хөгжил",

v "Ярианы хөгжил",

v “Урлаг, гоо зүйн хөгжил”,

v "Бие бялдрын хөгжил".

Төслийг хэрэгжүүлснээр хүлээгдэж буй үр дүн:

v Баяр баясгалангийн уур амьсгалыг бий болгож, боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчдын эерэг байдлыг бий болгох.

v Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх сэтгэл зүйн сэдлийг бий болгох.

v Хүүхэд, сургуулийн өмнөх боловсролын бүх мэргэжилтэн, эцэг эхийн үйл ажиллагааны агуулга, технологийн уялдаа холбоог хангах.

v Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх янз бүрийн төрөлуран сайхны болон гоо зүйн үйл ажиллагаа.

v Баярыг бэлтгэх, зохион байгуулахад эцэг эхийн сонирхол, идэвхижил

Iүе шат: бэлтгэл .

Зорилтот: төслийн онолын ойлголт.

Хүлээгдэж буй үр дүн

Асуудлын нөхцөл байдлыг судлах, төслийн сэдвийг сонгох.

Төслийн сэдэв, зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох.

Төсөл боловсруулах, урт хугацааны төлөвлөгөөсэдвээр болсон үйл явдлууд.

Хэтийн төлөвийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө гаргах.

Сэдвийн талаархи материалыг сонгох.

Нимгэн сонголт Энэ сэдвээр уран зохиол

Цээжлэх шүлгийн сонголт.

Дууны репертуар сонгох.

Гар урлал, зургийн үзэсгэлэн бэлтгэх.

Сонины дизайн, танилцуулга.

Баярын скриптийг боловсруулах, батлах.

Төслийн сэдвийг эцэг эхчүүдэд танилцуулах

Энэ төсөлд тэдний анхаарлыг хандуул.

IIүе шат: практик.

Зорилтот: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцад төслийг хэрэгжүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн

Нийгмийн болон харилцааны хөгжил

NOD - "Бид удахгүй сургуульдаа явна."

Дидактик тоглоомууд: "Энэ бол би, энэ бол би, энэ бол миний найзууд!", "Бид энд байна. сургуульдаа явцгаая", "Сайн - муу",

"Гэрээсээ сургууль руу явах зам" (SDA).

Яриа: "Би сургуулиас юу хүлээж байна вэ?"

"Сургуулийн зан үйлийн дүрмийн тухай", "Миний дуртай тоглоом" (Та яагаад сургуульдаа тоглоом авч явж болохгүй гэж)

Дүрд тоглох тоглоом: "Бичиг хэргийн дэлгүүр",

Цэцэрлэгийн аялал.

Сургуулийн барилга руу хийх аялал

Сургуульд суралцах сонирхол, сурах хүслийг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдийн сургуулийн талаархи мэдлэгийг тодруулах, хичээлийн хэрэгслийн нэр, зорилгыг нэгтгэх. Энэ сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх. Сурах чадварыг бий болгох

Гудамжинд, зам дээр аюулгүй зан үйлийн дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх; зам, нийтийн тээвэрт байгаа нөхцөл байдалд тодорхой ур чадвар, зан үйлийн хэв маягийг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах замын хөдөлгөөнавъяас чадвар, уран сэтгэмж, мэдлэг чадвараар дамжуулан; зам, нийтийн тээвэрт байгаа нөхцөл байдлаас логикоор дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх

Сургуульд суралцах сонирхол, сурах хүслийг төлөвшүүлэх.

Сургуулийн зан үйлийн дүрмийг хүүхдүүдэд танилцуулах

Анги болон хичээл дээр олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн үйл явдлыг өргөжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх өдөр тутмын амьдрал. Дэлгүүрийн ажилчдын ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Үгсийн сангаа өргөжүүлэх, аман харилцааны ур чадвараа сайжруулах Тоглоом эхлэхээс өмнө үргэлжлүүлэн заах, сэдэв дээр тохиролцох, үүрэг даалгавар өгөх, бэлтгэх шаардлагатай нөхцөлтоглоомын хувьд

Анги болон өдөр тутмын амьдралд олж авсан мэдлэг дээр үндэслэн үйл явдлыг өргөжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн сургуулийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, тодруулах, тодорхой болгох

Хүүхдэд сурах хүслийг бий болго

Багшийн хөдөлмөр, сургуулийн ажилчдын хөдөлмөрийг хүндэтгэх Үг хэллэгийг идэвхжүүлэх: хичээлийн хэрэгсэл, завсарлага, хонх, багшийн өрөө Тоглолт эхлэхээс өмнө хичээлээ үргэлжлүүлж, сэдвийг тохиролцож, үүрэг хуваарилах, шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх. тоглоом

Цэцэрлэг, түүний түүхийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг төлөвшүүлэх, системчлэх.

Сургуультай танилцахдаа эерэг сэтгэл хөдлөлийн орчин бүрдүүлэх. Танин мэдэхүйн үйл явц, өөрийгөө хянах түвшинг сайжруулах.

Сургуульд сурч, мэдлэг олж авах хүслийг хөгжүүлэх.

Танин мэдэхүйн хөгжил

Яриа - "Би жижиг байсан, би том болсон" аялал.

Дидактик тоглоомууд: "Сургуульд хэн ажилладаг вэ?",

"Хичээлийн хэрэгсэл"

"Сургуульд надад юу хэрэгтэй вэ?"

"Сургууль руу аялах"

Хүмүүс, тэдний ёс суртахууны чанар, хүйсийн ялгаа, нийгэм, мэргэжлийн үүрэг, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн харилцааны дүрмийн талаархи санаа бодлыг баяжуулах. Хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, ололт амжилтынхаа өсөлтийг ухамсарлах, өөрийгөө үнэлэх чадвар, үйл хөдлөл, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг системчлэх, өргөжүүлэх; сургуульд ажиллаж буй хүмүүсийн мэргэжлийг танилцуулах; хүүхдүүдийн сургуулийн ажилтнуудад эерэг хандлагыг бий болгох

Сургууль, хичээлийн хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжийн талаар санаа өгөх; хүүхдүүдэд хичээлийн хэрэгслийг ангилах, тэдгээрийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх дасгалыг үргэлжлүүлэх; санах ой, анхаарал хөгжүүлэх

Сургуулийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх; сургуульд суралцах сонирхлыг төрүүлэх, сургуульд сурах эерэг хандлагыг бий болгох; тайван байдал, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх.

Сургуульд суралцах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; багаар тоглох ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх: асуултанд товч хариулах; ээлжлэн ажиллах, тоглоомын ерөнхий урсгалыг алдагдуулахгүйгээр хүлээх чадвартай байх; хэцүү байгаа найздаа туслах.

Яриа хөгжүүлэх

NOD "Удахгүй сургуульдаа"

Уран зохиол унших:Е.Мошковская "Бид сургуульд тоглодог", В.Воронкова "Найз охид", В.Берестов "Тоолох ширээ", "Ойн үлгэр" цувралаас М.А.Панфиловагийн ухаалаг үлгэр - "Хөгжилтэй айдас", "Цутгах цүнх цуглуулах", “Белочкин” зүүд”, “Эзэгтэйн нямбай байдал”, “Шунал”, “Ид шидийн алим”, “Төрсөн өдрийн бэлэг”, “Залуухан”, “Гулхай”, “Үл үзэгдэх малгай”, “Бяцхан үнэгний даалгавар”, “Маргаан”, “Өөршөөл” “”, “Сүүлт”, “Тэмцэл”, “Хатуу үг”, “Найрсаг орон”, М. Жейсон “Тохиромжтой өнцөг”, В.Орлов “Тэмдэглэлийн дэвтэрт юу бичсэн бэ?”, В.Головкин " Азгүй", В.Драгунский "Денискагийн түүхүүд".

Оньсого: сургууль, хичээлийн хэрэгслийн тухай.

Сургуулийн тухай зүйр цэцэн үгс.

Эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах бүтээлч арга, хэрэгслийг эзэмших.

Урлагаар дамжуулан хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. уран зохиол-ру

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

GCD "Зураг" - "Сургуулийн цүнх"

"Лепка" NOD - "Бид ирээдүйн сургуулийн сурагчид".

GCD "Applique" - "Урилга".

GCD " Гар ажиллагаа": "Цэцэрлэгийн ажилтнуудад зориулсан цэцэг."

Хөгжим: Цэцэрлэгийн тухай дуу, шүлэг. Бүжиглэх, салах ёс гүйцэтгэх вальс.

Өнгөт хуудас, загвар, стенил

Зурган дээрх объектын онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх, тэгш өнцөгт объектыг зөв зурах чадварыг хөгжүүлэх.

Цилиндрээс сийлбэрлэн, хоёр үзүүрийг нь ховилоор сийлбэрлэн хүний ​​янз бүрийн хөдөлгөөнийг шилжүүлэн сийлсэн дүрсүүдээс хамтын зохиол зохиох.

Хүүхдүүдийг танилцуулах янз бүрийн сонголтуудил захидлын уран сайхны дизайн. Бүтээлч төсөөлөл, анхаарал, урлагийн амт, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Удахгүй болох баярын өмнөхөн хүүхдүүдэд баяр баясгалантай уур амьсгалыг төрүүлж, ёс зүйн дагуу хамаатан садангаа баярт урьдчилж урихыг хүснэ.

Хүүхдүүдийн оригами техникийг ашиглан өнгөт цааснаас цэцэг хийх сонирхлыг бий болгох

Сайжруулах хүрэлцэх мэдрэмж, авхаалж самбаа, нарийвчлал, тэвчээр.

Хүүхдийн нүд, гарны нарийн моторт ур чадвар, яриаг хөгжүүлэх хэрэгсэл ашиглах; цэцэрлэгийн ажилчдыг хүндэтгэх

Бие бялдрын хөгжил

Гадна тоглоом: "Цүнх хурдан цуглуул", "Хичээл - завсарлага", "Бид хөгжилтэй залуус", "Туузтай урхи", "Жолоочдод зориулсан бөмбөг", "Зам дагуу нэг хөл дээр".

Динамик дасгал: "Чи бид хоёр сургуульд явах болно."

Хуруу, гараа өөрөө массаж хийх "Бидний хөгжилтэй харандаа" (хавиргатай харандаагаар).

Хурууны гимнастик "Сургууль руу".

Хөгжүүлэх моторын үйл ажиллагаа, авхаалж самбаа, анхаарал

Хүүхдүүдийн хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийг дэмжих бүлгүүдэд нэгтгэх;

Функцуудыг идэвхжүүлж байна дотоод эрхтнүүдМэдрэлийн дамжуулалтыг сайжруулах "рецепторууд - тархи" Тархины үйл ажиллагааны нөөц чадавхийг нэмэгдүүлэх Булчингийн аяыг нэмэгдүүлэх

Гарны жижиг булчинг хөгжүүлэх

Эцэг эхтэй ажиллах

“Би хэрхэн цэцэрлэгт ирсэн бэ” гэрэл зургийн сонин.

Зөвлөгөө "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн хэв маяг"

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө " Хүүхэд ирж байнасургууль руу"

“Тэмээ, илжиг хоёр хэрхэн сургуульд орсон бэ”, “Чебурашка сургуульдаа явдаг”, “Цирк дэх охин” киног үзэж байна.

"Гучин хаант улс дахь Вовка", "Дахин дахин", "Суралгүй сургамжийн оронд"

Эцэг эхийн анхаарлыг хэрэгцээтэй, шаардлагатай мэдээлэлд татах.-

Зөв зохион байгуулалттай дэглэм- эрүүл мэндээ хадгалах, бэхжүүлэх төдийгүй амжилттай суралцах нөхцөл.

Ашигтай, шаардлагатай мэдээлэлд эцэг эхийн анхаарлыг татах

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг уялдуулах.

IIIүе шат: эцсийн.

Зорилго: ажлын үр дүнд үндэслэн материалыг нэгтгэн дүгнэх.

БОЛОВСРОЛЫН АЖЛЫГ ТӨЛӨВЛӨХ

Сэдэв: "Баяртай зун, сайн уу цэцэрлэг!"

Зорилго: хүүхдүүдийг цэцэрлэгт буцаж ирэхэд нь баярлуулах. Цэцэрлэгийг хүүхдийн ойр орчмын орчин болгон нэвтрүүлсээр байх. Цэцэрлэгийн зан үйлийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг бататгах. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх.

Эцсийн арга хэмжээ: ________________________________________________________________________________________________________________________________

Хариуцагч:________________________________________________________________________________________________________________ Огноо:________________Байгууллага

хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчин

Харьцах

эцэг эхтэйгээ өрсөлдөх

Бүлэг

дэд бүлэг

Хувь хүн

Боловсролын

дахь үйл ажиллагаа

дэглэмийн мөчүүд

ДАВАА ГАРАГ

Өглөөний дасгалууд.

Логик сэтгэлгээний хувьд D/s:

"Өнхрөх, бөмбөг!" - логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, ойлголт, бүтээлч байдал, хувийн чанарыг хөгжүүлэх.

ХАМТ…………………………

…………………………..объектуудын өнгийг ялгах, нэрлэх чадварыг дадлагажуулах; анхаарал, оюун ухааныг хөгжүүлэх.

Зурах: "Улаан зун өнгөрлөө" - зуны талаархи сэтгэгдлийг өнгөөр ​​илэрхийлэх өнгөт зохицол бий болгох; будагтай ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх.

Байгалийн буланд ажиллах: услах доторх ургамал, навчнаасаа тоосыг зайлуулах - шаргуу хөдөлмөр, ургамлыг арчлах чадварыг хөгжүүлэх.

Тэдний сонирхсон асуудлаар эцэг эхчүүдтэй ганцаарчилсан яриа өрнүүлэх.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж " Насны онцлог 5-6 насны хүүхдүүд."

"Намрын улиралд хүүхдийн хувцас" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж: "Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ гудамжинд байхдаа юу мэдэх ёстой вэ"

"Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүл, цэцэрлэгийн үүрэг" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.

"Бүлэг болон гудамжинд байгаа хүүхдийн хувцас" яриа.

"Намрын" хөдөлгөөнд зориулж хавтас үүсгэ.

Эцэг эхийн судалгаа. Сэдэв: "Та ямар төрлийн эцэг эх вэ?"

Зөвлөгөө "Хүүхэдтэйгээ нэг өдрийг хэрхэн өнгөрөөх вэ?"

1. Яриа хөгжүүлэх: “Манай цэцэрлэг”

Зорилго: Хүүхдүүдэд үндэслэн түүх ярихыг заа хувийн туршлага, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх. Яриадаа янз бүрийн өгүүлбэр хэрэглэж сур.

Журам: Би О.Высоцкаягийн "Цэцэрлэг" шүлгийг хүүхдүүдэд уншсан. Та цэцэрлэгт өдөр бүр хэнтэй уулздаг вэ? Тэдний тухай надад хэлээч. (Цэцэрлэгийн ажилчдын тухай хүүхдүүдийн түүх. Өгүүллийн үеэр би үлгэр ярихад тусалж, түүх бүрийг үнэлдэг). Бид хүүхдийн сонголтын дагуу p/i тоглодог, 2 удаа давтана. Би Н.Носовын “Амьд малгай” өгүүллэгийг уншиж байна. (Затулина, 52)

2. Зураг: " Зуны мэнд хүргэе»

Зорилго: Зуны сэтгэгдлийг зураг дээр тусгах нөхцлийг бүрдүүлэх. Хүний хөдөлгөөнийг дамжуулж, энгийн үзэгдэл зурж сур. Зурган дээрх зургуудыг тайлбарлана уу.

M-l: "Баяр баясгалантай зун" зургийн ерөнхий цомог гаргахад зориулагдсан ижил хэмжээтэй цагаан хуудас, өнгөт харандаа.

Журам: Би хүүхдүүдийг зуны улиралд хэрхэн амарсан, юу хийсэн, юу тоглож байсан зэргийг зурахыг урьж байна. Хүн бүр өөрийнхөө зургийг зурдаг. Дараа нь эдгээр зургуудаас бид "Merry Summer" цомгийг бүтээдэг. (Лыкова, 20)

3. Биеийн тамирын хичээл:

Зорилго: Объектуудын хооронд алхаж, гүйж давтах; хөлийнхөө хуруун дээр алхах дасгал хийх; өндөр үсрэлт (объект руу хүрэх) хөдөлгөөний зохицуулалт, бөмбөгийг дээш шидэх ур чадварыг хөгжүүлэх. P/n "Зураг хийх."

Алхах

Үргэлжлүүлэн хяналт тавих янз бүрийн төрөлтээвэр - газрын тээвэр, тэдгээрийн ангилал, зорилгын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

ХАМТ………………………………………………………………………………………

нэг хөл дээр үсрэх чадварыг бэхжүүлэх.

P/i “Чоно ба хүүхдүүд”, “Зүү, утас, зангилаа” - сур тоглоомын үйл ажиллагаадүрэм журмыг чанд дагаж мөрддөг.

Цэцэрлэгт хог хаягдлыг арилгах хамтын ажил - багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

V.m.: хувин, утгуур.

Алхаж байхдаа хүүхдийн зан төлөвт дүн шинжилгээ хийх. Хүүхдүүдийн хүсэлтээр үлгэр унш.

Унтсаны дараах дасгалууд.

Экологийн талаар Д/с: "Алдаа бүү хий!" - хийсэн материал дээр үндэслэн хүүхдүүдийг зугаа цэнгэлийн объектоор дасгалжуулах.

ХАМТ …………………………………………………………………………………

5-ын дотор тоог давт.

Нөхцөл байдлын яриа "Би ээжтэйгээ хэрхэн зам хөндлөн гарах вэ" - замын хөдөлгөөний дүрмийг бататгах.

Формаци бүхий хүүхдийн тоглоомууд. материал - автомашины гарааш барих - байшингуудтайгаа машинтай тоглож сур.

Алхах

Нарыг ажиглах - санаагаа хөгжүүлэх

нар тусах үед гадаа дулаахан байдаг.

"Нарны туяа" шүлгийг уншиж байна.

Янз бүрийн өндөрт саад тотгор дор мөлхөх ……………………………-тэй дасгал хий.

P/n:. "Цог цохи."

Зорилго: Байгаа онож сурах, нүд, зохицуулалт, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.

Унасан навчийг цэвэрлэх - ажиллах хүслийг төрүүлэх.

V.m.: элсний багц, хувин, утгуур.

Өглөөний дасгалууд.

Яриа хөгжүүлэх тухай Д/с: “Дууны оньсого” - дууны эх үүсвэрийг чихээр таньж сургах. "Намрын" цомгийн талаар авч үзэх - байгальд болж буй өөрчлөлтийг анзаарч сургах.

…………………………………………………………………………………..-тай хамтран “Дуртай тоглоом” үлгэр зохиох, яриаг хөгжүүлэх.

Татар хэл: "Минем өем"

Эш торлере:

1. Д/уэн “Өйддөө чи хэн бэ?”

2. Үен байдал “Аби бэлэн бабай бездә кунакта.”

3. Аудио хэлнүүд тынлау, кушып гүрлау.

"Далайд аялах" дүрд тоглох тоглоом - хүүхдийн тээврийн талаархи мэдлэгийг сайжруулах, усан дээрх зан үйлийн дүрмийг бататгах.

1. Эх хэл: Ягымлы сузлар

Бурычлар: 1. Туганлык хисләре тәрбияләү. 2. Ярилцлага сойлам үсэрү. 3. Уртанчылар төркемендә алган белемнәрен барлау, активлаштыру.

2. Загвар хийх: “Бидний дуртай тоглоом”

Зорилго: Хүүхдүүдэд тоглоом баримал хийхийг заах, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг дамжуулах гадаад төрх. Ажлаа төлөвлөж сурах, материалыг зөв сонгох, уран баримал хийх аргыг тодорхойлох.

мл: зөөлөн тоглоомууд, амьтдыг дүрсэлсэн, plasticine, oilcloth, салфетка, стек.

Үйлдэл: Хүүхдэд харагдахаар ширээн дээр тоглоом тавьдаг. Би эдгээр тоглоомуудын талаар танд хэлэхийг санал болгож байна. (хүүхдийн түүх). Би С.Михалковын “Тоглоомын дэлгүүр” шүлгээс хэсэг уншиж байна. Би таны дуртай тоглоом болох бяцхан амьтдыг хийхийг санал болгож байна. Төгсгөлд нь би шүлэг уншсан янз бүрийн тоглоом. (Лыкова, 22)

3. Хөгжим: Дасгал - Т.Ломовагийн "Бяцхан марш" - марш дасгал хийх, амархан, байгалийн жамаар хөдөл.

Сонсох - Попатенкогийн "Навчнууд унах"; Красевын "Навчнууд унаж байна" - шүлэг, найрал дууны тухай ойлголтыг нэгтгэх.

Дуу дуулаха – 1. Е.Тиличеевай “Шат” – интонация дээрэ ажал.

2. А.Лившицын “Тогоруунууд” - 1-р бадаг сурах.

3. М.Еремеева «Эрхэмсэг намар, шуугиан» - диктор дээрэ ажал, 2-дохи шүлэг сурах.

Бүжиг - Ж.Штраусын "Нөхөрсөг хосууд" - хөдөлгөөний дараалал дээр ажиллана.

Тоглоом - Т.Ломовагийн "Муур ба хулгана" - хөгжмийг дуустал нь сонсож, хөгжмийн материалыг өөрчлөх замаар үйлдлийг өөрчлөх.

Алхах

Dandelion-ийн ажиглалт - эмийн ургамалтай үргэлжлүүлэн танилцах.

"Год шар данделион" шүлгийг уншиж байна.

ХАМТ ……………………………………………………

Хурдан гүйх дасгал хийж, авхаалж самбаагаа хөгжүүл.

P/i "Шар шувуу", "Буга том байшинтай" - хөдөлгөөнийг тексттэй уялдуулах чадварыг нэгтгэх. Дохионы дагуу ажиллаж сур.

Эмийн ургамлыг цуглуулах - эмийн ургамлыг хэрхэн зөв цуглуулахыг заах.

V. м .: элсний багц, машин, хүүхэлдэй.

Л.Воронковын уншсан "Маша андуурч байна".

Унтсаны дараах дасгалууд.

Тат/үйен: “Курчаклы уйнау” - курчакнын кием исемнәре: эчке кулмәк, панти, кулмак, трико һәм башкалар турындағы белемнәрне ныгыту.

…………………………………………………………………………………..-тай “Гайхамшигт уут” д/и-д хүрэлцэх мэдрэмжээр объектыг таних чадварт дадлага хийнэ.

Хүүхдүүдтэй өнөөдөр хэнтэй хамт цэцэрлэгт ирсэн тухайгаа ярина уу? Тэд замдаа юу харсан бэ? - ой санамжийг хөгжүүлэх, ярианы яриа, анхаарал.

Театрын үйл ажиллагаа: "Манжин" үлгэрийг жүжиглэх - жижиг жүжигт оролцох; үлгэрийн баатруудыг дуурайж чаддаг байх.

Алхах

Шувуу ажиглах - шувууны талаарх ойлголтоо өргөжүүлэх; шувуудын зан төлөвт анхаарлаа хандуулаарай. Шүлгийг унших нь: "Бор шувуу үсэрч байна, үсэрч байна."

Дасгал хийх………………….

…………………………

өргөн алхмаар хөдөлж байхдаа тэнцвэрээ хадгалах.

P/n: "Шувууд ба бороо" - хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн тушаалаар ажиллахыг заах; орон зайд жолоодох; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдтэй хамт веранда шүүрдэх нь шаргуу хөдөлмөрийг дэмжих арга юм.

V. м.: элсний багц, машин, шүүр.

Өглөөний дасгалууд.

Математикийн D/i: "Алга болсон дүрсийг ол" - логик сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

"Амтат зун" унших - хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай сонсох, ой санамжийг хөгжүүлэх.

……………………………………………………………………………………………………..цавуу, цаастай ажиллах дадлага хийх, түрхэх чадварыг нэгтгэх.

Татар хэл: "Кем юк?"

Эш торлере:

1. Аудио хэлэн җырлау.

2. Дидактик уен “Кэм юк?”

3. Дәфтәрдә еш. 1 nche birem "Treat."

Номын буланд ажиллах: "Шүлэг, өгүүллэг, үлгэрт зун" номын үзэсгэлэнтэй танилцах - чимэглэлийг үзэх, хүүхдүүдийн сонгосон хэсгүүдийг унших, хэлэлцүүлэг хийх.

1. FEMP: Дунд бүлэгт хамрагдсан материалыг давтах.

M-l: геометрийн дүрс, өдрийн хэсгүүдийг дүрсэлсэн зургууд; хоёр хуудастай карт, 5 мөөг, 5 гацуур мод.

Явц: Би даалгаврыг өгдөг: "Танил геометрийн дүрсүүдийг нэрлэж, үзүүл." Тоглоомын дасгал "Мөөг, гацуур модыг тоол."

2. Төрөлх хэл: Бакча булап сәяхәт - “Килегез, курэгез, бакчага ёрибез!”.

Бурычлар: 1. Бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2. Балаларга узләре йөри торган бакча туранда тошенчә бирү, белемнәрен камилләштерү. 3.Тәрбияче планна таянып “Минем бакчам” дигән темага хикәя төзеп сойләргә өйрәту, үстерелесле диалогта катнашу телеге тудыру.

3. Агаар дахь биеийн тамирын хичээл:

Зорилго: Хүүхдэд бадминтоны тоглоомонд цохиур цохихыг заах. Алхам ээлжлэн налуу шатаар авирах дасгал хий. (Фролов, 56)

Алхах

Аалзыг ажиглах - аалзны гадаад төрх байдлын онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлж, нэгтгэх.

ХАМТ ………………………………………………………

урт олсоор урт харайлт.

P/i "Гүйж, үсрэх" - моторт үйл ажиллагаа, урт үсрэх чадварыг хөгжүүлэх.

Үрийг цуглуулах - цэцгийн үрийг анхааралтай цуглуулах чадварыг бэхжүүлэх.

V.m.: хувин, уут.

Бид унтахынхаа өмнө сандал дээр хувцсаа нямбай эвхэж, өлгөж сурдаг. Тусламж хүсэх хүсэлтээ амаар илэрхийлж сур.

Унтсаны дараах дасгалууд.

Аман тоглоом: "Шүлэг дуусга" - анхаарлыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг оньсого дээр танил дууг таних, нэр, объектын нэрнээс дуу авиаг олоход сургах.

………………………………………………………………………………………-тэй ажиллах.. асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хариулах - харилцан яриа хөгжүүлэх.

Зуны тухай яриа - зуны санааг үндсэн шинж чанаруудын дагуу нэгтгэж, системчлэх; зуны улиралд хөдөө аж ахуйн зарим төрлийн ажлын талаар илүү ихийг олж мэдэх.

Хүүхдийг тавиур дээр ширээний тоглоом зохион байгуулахад татан оролцуулах - хүүхдэд эмх цэгцтэй байхыг заах, нямбай байх чадварыг хөгжүүлэх.

Алхах

Гүйж буй нохойг шалгах нь гэрийн тэжээвэр амьтан болох нохойны талаар ойлголт өгөх, түүний гадаад төрх байдлын онцлогийг тэмдэглэх.

Нохойн тухай оньсого ярих.

ХАМТ ………………………………………………………………………………

нэг хөл (баруун ба зүүн) дээр үсрэх чадварыг нэгтгэх.

P/n: "Ой дахь баавгайгаар" - бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр гүйж, текстийн үгсийн дагуу үйлдээрэй; орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.

Сайт дээр унасан навч болон бусад хог хаягдлыг цуглуулах - сайт дахь дэг журмыг сахихыг заа.

V.m.: хувин, сагс, машин, бөмбөг, утгуур.

Өглөөний дасгалууд.

Боловсролын тоглоом: "Дууны оньсого" - хүүхдүүдэд дууны эх үүсвэрийг чихээр танихыг үргэлжлүүлэн заа.

ХАМТ ……………………………………………………

…………………………

зурсан зүйлээ хэлэх чадварыг дадлагажуулах; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Барилга: "Миний мөрөөдлийн цэцэрлэг" - хүүхдүүдэд өгөгдсөн сэдвийн дагуу дизайн хийхийг заах. Тэгш хэмийн мэдрэмж, барилга байгууламжийг сайхан зохион бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.

D/i "Юу хаана байна?" - бүлэг, доторх объект, тоглоомын байршилтай үргэлжлүүлэн танилцах.

1. RiPM: "Цэцэрлэг"

Зорилго: Цэцэрлэг яагаад ийм нэртэй болсон талаар хүүхдүүдтэй ярилц. Цэцэрлэгийн нийгмийн ач холбогдлыг харуул, эцэг эхчүүд ажил хийдэг, хүүхдүүдийг цэцэрлэгийн ажилтнууд асардаг тул тайван байдаг. Цэцэрлэгийн ажилтнуудад анхаарал халамж тавьж байгаад талархах ёстой.

M-l: цэцэрлэгийн ажилчдыг дүрсэлсэн зургууд (багш, туслах багш, тогооч, угаалгын газар гэх мэт)

Явц: Би цэцэрлэгийн тухай оньсого таахыг санал болгож байна. Би цэцэрлэгийг дүрсэлсэн зургуудыг үзүүлж байна. -Цэцэрлэгт хэн ажилладаг вэ? Тэдний ажил юу вэ? (Би хүүхдүүдийн хариултыг сонсож, хүүхдүүдийн нэрлэсэн мэргэжлийг харуулсан зургуудыг өлгөдөг). Төгсгөлд нь би хүүхдүүдэд цэцэрлэгийн тухай шүлэг, үлгэр, тоглоом, үйл ажиллагаа, цэцэрлэгт ажиллаж буй хүмүүсийн тухай зураг агуулсан “Цэцэрлэг гэж юу вэ?” цомог гаргахыг санал болгож байна. (Дибина, 29)

2. Биеийн тамирын хичээл:

Зорилго: Объектуудын хооронд алхаж, гүйж давтах; өндөр үсрэлт дэх хөдөлгөөний зохицуулалт, бөмбөгийг дээш шидэх ур чадварыг хөгжүүлэх. Хэрэкателе уен “Кем тизрек zhyelyr.”

3. Эх хэл: Шигыр Ятлау. М.Файзуллина “Олкән группага хүчкәч”

Бурычлар: 1.Балаларда бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2.Балаларнын хатэр сәләтен үстерү. 3. Шигыргә кызыксыну уяту һәм ятлау теләге тудыру, һәр ешне вакытында ешлуү кирәклеге туранда anlatу.

Алхах

"Хэрэв тодорхой бол намар сайхан" гэсэн ажиглалт - улирлын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг төлөвшүүлэх; намрын улирлын онцлогуудын талаархи санаа бодлыг тодруулах.

"Энэ бол аль хэдийн навч" шүлгийг унших

ХАМТ………………………………………………………………………………

бөмбөгийг доороос бие бие рүүгээ шидэх ур чадварыг нэгтгэх.

P/i “Чимээгүй алх” - хүүхдийг тодорхой, хэмнэлтэй, зөв ​​байрлал, хөдөлгөөний зохицуулалттай алхаж сургах.

Модны үр цуглуулах - үр цуглуулах, модны нэр өгөх ажилд оролцоно.

V.m.: утгуур, жижиг тоглоом, машин, хувин.

"Тэгэхээр хүмүүс унтаж байна" гэдэг хүүхдийн шүлгийг унших нь. Хувцасыг сандал дээр болгоомжтой байрлуул.

Унтсаны дараах дасгалууд.

Психо-гимнастик: "Чи юу сонсож байна?" - Хүүхдийн анхаарлыг хурдан төвлөрүүлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Ярилцлага "Та өчигдөр хэнтэй тоглосон бэ?" - цэцэрлэгийн хүүхдийн хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Д/н: "хаана?" ………………………………………………………-тэй хамт хүүхдүүдийг "дээр", "доор", "дээр", "for", "тухай" гэсэн угтвар үгтэй нэр үг хэрэглэхэд сургах. яриа.

Татар хэл: "Минем гаиләм"

Эш торлере:

1. Бармак уена "Гайлә".

2. Җыр “Минем өем.”

Үйл ажиллагааны төвд байгаа хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа нь тэднийг ойролцоо тоглохыг заах явдал юм.

Удирдах зөвлөлийн тоглоомууд - хүүхдийн энгийн тоглоомын дүрмийг эзэмших хүслийг урамшуулах.

Алхах

Цэцгийг ажиглах - намрын цэцэгсийг биширч, цэцгийн гоо үзэсгэлэнг үзэхийг заа.

Шүлэг унших нь: "Бидэнд астер ургадаг: хөх, улаан хоёулаа ..."

Дадлага хийх ………………

өөр хоорондоо мөргөлдөхгүйгээр бүх чиглэлд гүйх.

P/i "Намайг гүйцээч" - дохиогоор хурдан ажиллаж сурах, сансар огторгуйд жолоодох, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.

Өнгө өнгийн навчийг цуглуулах нь үндсэн ажлуудыг хийхэд тань тусална.

V.m.: утгуур, жижиг тоглоом, машин.

Өглөөний дасгалууд.

Замын хөдөлгөөний дүрмийн дагуу D/i: "Аюултай тоглоом" - хүүхдүүдэд аюултай замын сонголтуудыг үргэлжлүүлэн танилцуулах.

А.Алишагийн бүтээлийг унших нь: "Бояка ба Небояк" - анхааралтай сонсож сур. (UMK)

ХАМТ …………………………

…………………………

танил объектуудыг бүлэглэх, ангилах чадварыг дадлагажуулах.

Уран зохиол унших: В.Маяковскийн “Юу нь сайн, юу нь муу вэ” зохиолыг унших нь шинэ бүтээлийг танилцуулах, агуулгыг ойлгоход сургах.

S/r тоглоом "Гэр бүл" - тоглоомоор дамжуулан дүрээ хэрхэн сонгох, хүлээж авах, нэрлэх, хоёр дүртэй энгийн үйл явдлын хүрээнд харилцах чадварыг хөгжүүлэх.

1. Хөгжим: Гнесинагийн "Хавар" дасгал - хүүхдүүдийн хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгох.

Сонсох - Попатенкогийн "Навчнууд унах"; Красевын "Навчнууд унаж байна" - зан чанар, агуулгыг ойлгох.

Дуу дуулах - 1. Тиличеева "Таны нэр хэн бэ" - дууны ур чадварыг хөгжүүлэх, өөрийн нэрээр ая зохиож чаддаг.

2. Лившицийн “Тогоруунууд” - 2-р шүлгийг сурах, хэллэг дээр ажиллах.

3. М.Еремеева «Эрхэмсэг намар, шуугиан» - 3-р шүлэг сурах, интонацын цэвэр ариун байдал дээр ажиллах.

Бүжиг - "Нөхөрсөг хосууд" - хөдөлгөөний илэрхийлэл дээр ажилладаг.

Тоглоом - Ломовагийн "Муур ба хулгана" - авхаалж самбаа, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх.

2. RPM: “Шилжүүлэх нарлаг туулай"(засах)

Зорилго: объектын гэрэл, дүрсийг хэрхэн дахин дахин тусгаж болохыг жишээгээр харуулах.

Алхах

Замын хөдөлгөөнийг ажиглах - зам, замын тэмдгийг танилцуулах.

“Гол мэт өргөн уудам” шүлгийг унших нь.

ХАМТ ……………………………………………………

алхах техникийг сайжруулахыг хичээ: тодорхой бөгөөд өргөн алхам.

P/i "Тойрогт орох" - өөр өөр объекттой ажиллах чадварыг сайжруулах.

Хайрга цуглуулна гэдэг нь хөдөлмөрлөх хайр, хөдөлмөрлөх хүслийг төлөвшүүлнэ гэсэн үг.

V. м .: элсний багц, машин, бөмбөг, утгуур.

"Муур, азарган тахиа, үнэг" үлгэрийг унших - үлгэрийг сонсож, агуулгыг ойлгож сурах. Ширээний зан үйлийг бэхжүүлэх.

Унтсаны дараах дасгалууд.

Хөгжим дээр D/i: "Шат" - хүүхдийн дууны ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдтэй "Цэвэрхэн, эмх цэгцтэй бай" гэсэн сэдвээр ярилцах нь эдгээр нэр томъёог ойлгоход тусална.

ХАМТ ……………………………………………………

………………………….

загварын дагуу барилга барих чадварыг дадлагажуулах; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Бүлэгт үргэлж дэг журам байх ёстой, тоглоомыг байранд нь буцааж тавих тухай нөхцөл байдлын яриа. Бага багш хүүхдүүдийг хэрхэн халамжилж байгааг санаарай.

S/r тоглоом "Бичиг хэргийн дэлгүүр" - хичээлийн хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэмэгдүүлэх.

"Эмнэлэг" - тоглоомонд эмч нарын тухай санааг ашиглах.

Алхах

Оройн цаг агаарыг ажиглах - гадаад шинж тэмдгээр цаг агаарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх. “Удаан хугацаанд би намрыг зурсан.

ХАМТ ……………………………………………………

зайд объект шидэх ур чадварыг бэхжүүлэх.

P/i "Бор шувуу ба машин" - хүүхдүүдэд янз бүрийн чиглэлд гүйхийг заа.

Хуурай навчийг тодорхой газар тармуурлах нь шаргуу хөдөлмөрийг хөгжүүлэх явдал юм.

V.m.: утгуур, машин, цаг агаарт хувцасласан хүүхэлдэй.

Сэдвийг хүүхдүүдийн наснаас хамааран тодорхойлно

5-р сарын 25-аас 29-ний хооронд Сургуулийн өмнөх бүлгийн боловсролын үйл ажиллагаа долоо хоногийн "Баяртай цэцэрлэг. Сайн уу сургууль."

Хөтөлбөрийн агуулга:

  1. Хувь хүний ​​цаг хугацааны хэтийн төлөв, нас ахих тусам хүний ​​байр суурь өөрчлөгдөх тухай санаа бодлыг хөгжүүлэх (хүүхэд цэцэрлэгт явдаг, сургуулийн сурагчид сурдаг, насанд хүрсэн хүн ажилладаг, хөгшин хүнтуршлагаа бусад үеийнхэнд дамжуулдаг). Хүүхдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаарх өөрийнхөө тухай ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
  2. Багийн идэвхтэй гишүүн болохын тулд өөрийнхөө тухай санаа бодлыг бий болгох төслийн үйл ажиллагаабага насны хүүхдүүдийг хамарсан насны бүлгүүдболон эцэг эх, амьдралд оролцох сургуулийн өмнөх боловсрол.
  3. Хүүхдүүдийн үүрэг хариуцлагын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, ялангуяа сургуульд бэлтгэхтэй холбоотой.
  4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхэд хүүхдүүдийг татан оролцуулах (үзэсгэлэнгийн мини музей, номын сан, дизайны семинар гэх мэт).

- хүүхдүүдтэй харьцах янз бүрийн хэлбэрүүдүүргэвч, цүнх;

- хайртай хүмүүсийн амьдралын тухай видео үзэх;

- хүүхдүүдтэй хамт хотыг тойрон алхах, үзвэр үйлчилгээ үзэх;

- "Би юу хийж чадах вэ", "Би хэрхэн зурж, баримал" гэсэн гар урлалын тухай өгүүллэг бичих;

- эцэг эхтэйгээ хамт "Манай гэр бүлийн хобби" үлгэр зохиох;

- “Миний хамгийн сайн найз»;

- хүүхдүүдтэй шүлэг сурах: А.Барто "Сургуульд", З.Александрова "Света";

- сургуульд зочлох.

5-р сарын 25-аас 29-ний хооронд боловсролын үйл ажиллагаа бүлгүүд долоо хоногийн "Бид маш том болсон" сэдвээр явагддаг.

Хөтөлбөрийн агуулга:

  1. Өсөн нэмэгдэж буйтай холбогдуулан хүүхдийн байр суурийг өөрчлөх талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх (бага насныхны өмнө хариуцлага хүлээх, ахмад настныг, түүний дотор ахмад настнуудад хүндэтгэл үзүүлэх, туслах гэх мэт). Хүүхдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаарх өөрийнхөө тухай ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
  2. Багийн гишүүний хувьд хүүхдийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.
  3. Төслийн үйл ажиллагаа, бусад насны хүүхдүүдтэй харилцах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд идэвхтэй оролцох замаар идэвхтэй байр суурийг бий болгох.
  4. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох (хамтдаа тоглох, ажиллах, суралцах зуршил, нийтлэг сонирхолтой зүйлийг бие даан олох чадвар).

Энэ сэдвээр гэр бүлдээ боловсролын үйл ажиллагаа явуулахын тулд эцэг эхчүүдэд зөвлөж байна

- тухай ярих гэр бүлийн уламжлал, дурсгалууд;

- гэр бүлийн цомгийг үзэх;

- хайртай хүмүүсийн амьдралын тухай видео;

- гэр бүлийн гишүүд болон бусад хамаатан садны хоорондын харилцааны (халуун дулаан, найрсаг, анхааралтай) талаар ярих;

- хүүхдүүдтэй хамт хотыг тойрон алхах, сонирхолтой газруудаар зочлох;

- гэр бүлийнхээ амьдралын модыг бий болгох;

- нийтийн тээврийн хэрэгсэлд биеэ авч явах дүрмийн талаар ярих;

- "Би юу хийж чадах вэ" гэсэн гар урлалын тухай түүх бичих;

- эцэг эхтэйгээ хамт "Манай гэр бүлийн сонирхол, хобби" үлгэр зохиох;

- "Миний найз" сэдвээр түүх (зураг + түүх) зохиох;

- "Бид ингэж өссөн!" Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнг үзэх. эсвэл "Манай нөхөрсөг бүлэг";

- сургуулийн барилга руу аялал хийх.

Нарийн төлөвлөгөө

боловсролын ажил

1.5-3 насны хүүхдүүдтэй

Сэдэв: "Бид ийм том болсон"

Хөтөлбөрийн агуулга:

  1. Бүрэлдэхүүн энгийн санаануудхүүхдийн өсөлт, хөгжлийн талаар.
  2. Цэцэрлэгт хамрагдахтай холбогдуулан хүүхдийн нийгмийн байдал (өсөж) өөрчлөгдөх талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.
  3. Цэцэрлэгт хүүхдүүдийг тав тухтай байлгахын тулд бүлэг, цэцэрлэгт сэтгэл хөдлөлийн эерэг уур амьсгалыг бий болгох.
  4. Цэцэрлэг, багш болон бусад хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх (цэцэрлэгт явах хүсэл, багшийг нэр, овог нэрээр нь дуудах, үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг сонирхох, бие биедээ саад учруулахгүйгээр ойролцоо тоглох, тоглохгүй байх). тоглоомоо ав, хэрүүл бүү хий).

Нарийн төлөвлөгөө

боловсролын ажил

3-4 насны хүүхдүүдтэй

Сэдэв: "Бид маш том болсон"

Хөтөлбөрийн агуулга:

  1. Цэцэрлэгт хамрагдаж эхэлсэнтэй холбогдуулан хүүхдийн өсөлт хөгжилт, түүний нийгмийн статусын өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;
  2. Би дүр төрхийг бий болгох, хүүхдүүдэд тэдний мэдээлэлтэй шууд холбоотой янз бүрийн мэдээллийг дамжуулах (та хүү, чи саарал нүд, чи тоглох дуртай гэх мэт), өнгөрсөн үеийн тухай мэдээлэл (та алхаж, ярьж чадахгүй байсан; та лонхноос хоол идсэн) болон тэдэнд тохиолдсон өөрчлөлтүүдийн тухай (одоо та ширээн дээр хэрхэн зөв ажиллахаа мэддэг, зурах, бүжиглэх; та "эелдэг" үгсийг мэддэг;
  3. Цэцэрлэгт хүүхэд бүрийн ач холбогдол, хамт олны сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
  4. Цэцэрлэг (хөгжмийн танхим, биеийн тамирын заал гэх мэт), цэцэрлэгийн ажилчдын мэргэжил (багш, туслах багш, хөгжмийн найруулагч, сувилагч) талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Нарийн төлөвлөгөө

боловсролын ажил

4-5 насны хүүхдүүдтэй

Сэдэв: "Бид маш том болсон"

Хөтөлбөрийн агуулга:

  1. Багийн гишүүн болох хүүхдийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, бусад хүүхдүүдтэй хамт байх мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох (харилцан туслалцах, өрөвдөх сэтгэл, шударга байх хүсэл).
  2. Хүүхдийн цэцэрлэг, түүний ажилчдын талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх, цэцэрлэгийн байраар чөлөөтэй зорчих чадварыг сайжруулах.

Нарийн төлөвлөгөө

боловсролын ажил

5-6 насны хүүхдүүдтэй

Сэдэв: "Бид маш том болсон"

Хөтөлбөрийн агуулга:

  1. Өсөн нэмэгдэж буйтай холбогдуулан хүүхдийн байр суурийг өөрчлөх талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх (бага насныхны өмнө хариуцлага хүлээх, ахмад настныг, түүний дотор ахмад настнуудад хүндэтгэл үзүүлэх, туслах гэх мэт). Хүүхдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаарх өөрийнхөө тухай ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
  2. Багийн гишүүний хувьд хүүхдийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.
  3. Төслийн үйл ажиллагаа, бусад насны хүүхдүүдтэй харилцах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд идэвхтэй оролцох замаар идэвхтэй байр суурийг бий болгох.
  4. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох (хамтдаа тоглох, ажиллах, суралцах зуршил, нийтлэг сонирхолтой зүйлийг бие даан олох чадвар).

Нарийн төлөвлөгөө

боловсролын ажил

6-7 насны хүүхдүүдтэй

Сэдэв: “Баяртай, цэцэрлэг. Сайн уу сургууль"

Хөтөлбөрийн агуулга:

  1. Хувь хүний ​​цаг хугацааны хэтийн төлөв, нас ахих тусам хүний ​​​​ байр суурь өөрчлөгдөх тухай санаа бодлыг хөгжүүлэх (хүүхэд цэцэрлэгт явдаг, сургуулийн сурагчид сурдаг, насанд хүрсэн хүн ажилладаг, ахмад настан туршлагаа бусад хойч үедээ дамжуулдаг). Хүүхдийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаарх өөрийнхөө тухай ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
  2. Бага насны хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийг хамарсан төслийн үйл ажиллагаа, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралд оролцох замаар багийн идэвхтэй гишүүн болох тухай санаа бодлыг бий болгох.
  3. Хүүхдүүдийн үүрэг хариуцлагын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх, ялангуяа сургуульд бэлтгэхтэй холбоотой.
  4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхэд хүүхдүүдийг татан оролцуулах (үзэсгэлэнгийн мини музей, номын сан, дизайны семинар гэх мэт).
Холбоотой нийтлэлүүд:
Ангилал
Алдартай