Хүүхдийн үндсэн хэрэгцээ. Хүүхдийн хөгжлийн үндсэн хэрэгцээ, хүүхдийн нийгмийн хэрэгцээ

Маш хариуцлагатай, төгс шинэ үеХүүхэд цэцэрлэгт явахаас л амьдрал эхэлдэг. Энэ үеэс эхлэн тэрээр бусад хүүхдүүдтэй харьцаж сурдаг тул үүнийг бараг байнга хийх шаардлагатай болдог. Хүүхэд үргэлж нэг баг болж, өөр үе тэнгийнхэнтэй харилцахыг хичээдэг нь түүнд маш их зүйлийг сурах боломжийг олгодог. Энэ үе шатанд эцэг эхчүүд хүүхдэдээ туслах нь маш чухал юм. Тэрээр бусад хүүхдүүдтэй харилцах туршлагагүй, биеэ хэрхэн зөв авч явахаа мэдэхгүй байна. Эцэг эхчүүд энэ талаар хүүхдэд хэлэх хэрэгтэй.

Жишээлбэл, хүүхдэд үнэнч, шударга байх, хэрхэн хуваалцах, хүмүүст итгэх зэрэг нь хичнээн чухал болохыг хэлэх нь зүйтэй. Бяцхан хүүхдэд үүнийг ойлгоход маш хэцүү байдаг тул ээж, аав нь хүүхдэдээ бүх мэдээллийг хамгийн хүртээмжтэй үгээр дамжуулах ёстой. Эцэг эхчүүд энэ бүхнийг үлгэр жишээгээр харуулах хэрэгтэй, тиймээс тэд ч гэсэн биеэ зөв авч явах хэрэгтэй.

Сургуулийн хүүхдүүдийн хэрэгцээ

Ахмад нас нь долоон наснаас эхэлдэг. Та бүхний мэдэж байгаагаар энэ насанд хүүхэд анх удаа сургуульд орж, үүрэг хариуцлага, үүрэг хариуцлага улам бүр нэмэгддэг. Сургуульд байхдаа хүүхэд хэд хэдэн зүйлийг өнгөрөөх болно чухал жилүүдөөрийн амьдрал. Сургууль нь таны мэдэж байгаагаар хүүхдэд зөвхөн мэдлэг төдийгүй асар их туршлага өгдөг. Энэ насанд хүүхэд бүх зүйлийг нарийвчлан ойлгох нь маш чухал тул эцэг эх нь түүнд туслах ёстой. Тэд хүүхдийн бүх асуултанд хариулж, заримдаа бүр урьдчилан таамаглах ёстой бөгөөд энэ нь бас чухал юм.

Өсвөр насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх

Насны хүнд үе арван хоёр наснаас эхэлдэг. Энэ үеийг зүгээр л өсвөр нас гэж нэрлэдэг бөгөөд өсвөр насны хүүхдүүд зүгээр л хяналтгүй, хурдан өөрчлөгддөг, тэр дундаа энэ үед эрчимжиж буй дааврын нөлөөгөөр хурдан өөрчлөгддөг гэдгийг бүгд сайн мэддэг. Ийм хүүхэд байхад олоход үнэхээр хэцүү байдаг харилцан хэл, тэр өөрөө эцэг эхээсээ өөрийгөө тусгаарлахыг хичээж байна. Энэ хугацаанд эцэг эхчүүд хүүхдээ хүндэлж, сонгох эрх чөлөөг нь өгч, түүнд илүү хариуцлагатай байхыг заах, мөн түүний бүх үгэнд хариуцлага хүлээх ёстой. Нэмж дурдахад, өсвөр насныхан өөр хэн ч биш, ойлгох хэрэгтэй. Заримдаа тэдэнд дэлхий нийт тэдний эсрэг зэвсэг барьсан мэт санагддаг, тэд нөхөрлөл, харилцааны анхны бэрхшээлтэй тулгардаг. Тиймээс тэд гэртээ үргэлж дэмжиж, ойлгож чаддаг хүмүүс байдаг гэдгийг мэдэх нь чухал юм.

Хүүхдийн үндсэн хэрэгцээ.

Аюулгүй байдлын 1-р хэрэгцээ, аюулгүй байдал.
Гэр бүл дэх таагүй уур амьсгалтай (хэрүүл маргаан, чимээгүй байдал, эцэг эхийн салалт ...) хүүхэд аюулд өртөж, хүрээлэн буй орчин нь эвдэрч, айдас үүсэхэд хүргэдэг. Хамгаалалтын хэрэгцээ хангагдахгүй бол хүүхэд сандарч, ямар нэг зүйлээс айж эхэлдэг гэх мэт.

Хайрын 2 дахь хэрэгцээ. Үрчлэлт.
Эцэг эхийн хайр нь мөн чанараараа ялгаатай бөгөөд хүүхдийн сэтгэл зүйд янз бүрээр нөлөөлдөг. Эхийн хайр бол болзолгүй бөгөөд энэ нь ямар ч гадаад, дотоод шалтгаанаас хамаардаггүй. Эхийн хайр бол амьд явах эрх юм. Аавын хайр бол хайр бахархал бөгөөд энэ нь хүүхдийн ололт амжилтаар тодорхойлогддог бөгөөд ингэснээр хөгжихөд тусалдаг, энэ бол хөгжих эрх юм.

Хүүхдийн гурав дахь хэрэгцээ бол мэдлэг, суралцах явдал юм. Өөрийнхөө чадварыг мэдрэх.

Эцэг эх нь хүүхдэд бие даасан байдалд нь шаардлагатай бүх зүйлийг зааж өгөх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд 16 нас хүртлээ бие махбодийн болон ахуйн хэрэгцээгээ (хоол хийх, эд зүйл, өрөөгөө арчлах гэх мэт) бие даан хангаж чаддаг байх ёстой. Мөн хүүхдэд гар урлалын хэд хэдэн энгийн ур чадвар олгох нь зүйтэй (өөрийнхөө гараар ямар нэгэн зүйл хийх).

Хүүхдийн 4 дэх хэрэгцээ бол түүний нас байх явдал юм. харьяалагдах, хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэх хэрэгцээ. Нийгэмлэгийн мэдрэмж.
Энэхүү хэрэгцээг хангах нь хүүхдийн насны чадвараас хамааран түүнд тавигдах шаардлагын дагуу илэрхийлэгддэг. Хэрэв шаардлага хэт өндөр байвал хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, өөртөө эргэлзээ төрж, насанд хүрсэн үедээ бүтэлгүйтэх шалтгаан болдог. Шаардлагуудыг дутуу үнэлдэг бол өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хэт үнэлдэг бөгөөд үүнийг батлахгүй байгаа амьдралын бодит байдалтай тулгарах үед хүүхэд аливаа үйл ажиллагаа явуулахаас зайлсхийхийг илүүд үздэг. Насанд хүрсэн үед энэ нь "үл танигдаагүй суут ухаантны" зан авираар илэрдэг бөгөөд түүний бүх ололт нь үгээр илэрхийлэгддэг боловч үйлдлээр - ажил, хариуцлагаас зайлсхийх явдал юм.

5 дахь хэрэгцээ бол өөрөөрөө байх явдал юм. Өвөрмөц байдлын мэдрэмж.
Нэг талаас даалгавар эцэг эх- хүүхдийг нийгмийн шаардлагад дасгах, нийгэм дэх амьдралд дасгах, бие хүн болгон төлөвшүүлэх, өөрөөр хэлбэл гүйцэтгэх ёстой нийгмийн үүргийн багц. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүн бүр хувь хүн болж төрсөн бөгөөд боловсролын үйл явцад хүүхэд бүрийн дотоод мөн чанарын энэ өвөрмөц чанарыг алдахгүй байх нь маш чухал юм. Хувь хүнийг харж, үнэлж, хүндэтгэх ёстой. Олон багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харьцуулахдаа нөхөж баршгүй алдаа гаргадаг (харьцуулж болшгүй зүйлийг харьцуулах), хамгийн сайн байх хэрэгцээг бий болгодог (энэ нь боломжгүй бөгөөд байнгын сэтгэл ханамжгүй байдалд хүргэдэг). Түүнчлэн өөрсдийгөө ухамсарлаагүй эцэг эхчүүд амьдралаас хүлээсэн хүлээлтээ хүүхэд рүү шилжүүлж, тэдэнд үүрэг, хариуцлагаа хэт их ачаалдаг.

Хэрэв зарим хэрэгцээ хангагдаагүй бол энэ нь хүүхдийг гэмтээж болно.

НЭГДСЭН ХҮНИЙ ГЭМТЭЛ НЭГ ХҮЙСИЙН ЭЦЭГ ЭХТЭЙ ТЭМЦСЭН БАЙНА. Өөрөөр хэлбэл, оргон зайлсан хүн өөртэйгөө ижил хүйсийн хүмүүст гологдсон мэт санагддаг. Тэр тэднийг өөрөөсөө татгалзсан гэж буруутгаж, өөрөөсөө илүү тэдэнд уурладаг. Нөгөө талаар эсрэг хүйстэндээ гологдохоор өөрийгөө улам голдог. Үүний дагуу энэ тохиолдолд түүний уур хилэн давамгайлдаг. Гэсэн хэдий ч ийм магадлал өндөр байна энэ хүнэсрэг хүйстэн нь түүнийг үгүйсгээгүй, харин түүнийг орхисон.

ХАЯГДСАН ХҮНИЙ ГЭМТЭЛ ЭСРЭГ ХҮЙСИЙН ЭЦЭГ ЭХТЭЭ ТССЭН БАЙНА. Өөрөөр хэлбэл, донтогч нь эсрэг хүйстэндээ хаягдана гэж итгэж, өөрөөсөө илүү тэднийг буруутгах хандлагатай байдаг. Хэрэв тэр ижил хүйсийн хүнтэй хамт хаягдсан туршлагаа мэдэрсэн бол тэр өөрийгөө буруутгадаг, учир нь тэр түүнд хангалттай анхаарал хандуулаагүй эсвэл түүний анхаарлыг үнэлж чадаагүй гэж үздэг. Тухайн хүйсийн хүн өөрийг нь орхисон гэдэгт итгэлтэй байгаа ч үнэн хэрэгтээ энэ нь түүнийг үгүйсгэсэн байх нь олонтаа тохиолддог.

ОНЦЛОХ Гэмтлийн Гэмтэл нь ихэвчлэн ЭЭЖТЭЙ ТЭМЦЭДЭГ, хүйс харгалзахгүй. Өөрөөр хэлбэл, эрэгтэй мазохист эмэгтэйчүүдээс доромжлолыг мэдрэх хандлагатай байдаг. Тэр ихэвчлэн тэднийг буруутгадаг. Хэрэв тэр эрэгтэй хүнтэй доромжлолын гэмтлийг мэдэрсэн бол тэр өөрийгөө буруутгаж, зан авир, энэ хүнд хандах хандлагаасаа ичдэг. Хэрэв тэр бие бялдрын боловсрол эзэмшиж, хүүхдээ цэвэрхэн байлгах, хооллох, хувцаслах гэх мэтийг зааж сургавал тэр аавтайгаа хамт энэ гэмтэлийг мэдэрч чадна. Хэрэв энэ нь таны хэрэг бол эрэгтэй эсвэл эмэгтэй хувилбарт хэлсэн зүйлийг хэрэгжүүлэх нь танд үлдэх болно.

УРВАЛТЫН ГЭМТЭЛ ЭСРЭГ ХҮЙСИЙН ЭЦЭГ ЭХТЭЭ ТЭМЦСЭН БАЙНА. Өөрөөр хэлбэл, хянагч нь ихэвчлэн эсрэг хүйсийн хүмүүс түүнийг урвасан гэж үздэг бөгөөд зовлон зүдгүүр, сэтгэл хөдлөлдөө тэднийг буруутгах хандлагатай байдаг. Хэрэв тэр ижил хүйсийн хүнтэй урвах гэмтлийг мэдэрсэн бол тэр өөрийгөө голчлон буруутгаж, энэ туршлагыг цаг тухайд нь урьдчилан харж, урьдчилан сэргийлж чадаагүйнхээ төлөө өөртөө уурладаг. Түүнд хүйсийнх нь урвасан мэт санагдаж байгаа зүйл нь үнэн хэрэгтээ түүний шударга бус байдлын гэмтлийг идэвхжүүлсэн туршлага байх магадлалтай.

ШУДАРГА БУСЫН ГЭМТЭЛИЙГ НЭГ ХҮЙСТЭЙ ЭЦЭГ ЭХ ТҮМЭН ТЭМЦЭЖ БАЙНА. Өөрөөр хэлбэл, хатуу хүн өөрийн хүйсийн хүмүүсийн шударга бус байдлаас болж зовж шаналж, өөрт нь шударга бус хандсан гэж буруутгадаг. Хэрэв тэр эсрэг хүйсийн хүнтэй шударга бус гэж үзсэн нөхцөл байдалд тулгарвал тэр энэ хүнийг биш, харин өөрийгөө шударга бус эсвэл буруу гэж буруутгадаг. Эсрэг хүйсийн хүнтэй хийсэн шударга бус явдал нь үнэн хэрэгтээ урвалтаас үүдэлтэй байх магадлалтай. Хүчтэй зовлон зүдгүүр нь түүнийг сүйрлийн уур хилэн рүү хөтөлж болно.

Гэмтэл нь ийм харилцаанд зан үйлийн тодорхой үүргийг бий болгоход хүргэдэг бөгөөд энэ нь нэг төрлийн хамгаалалтын "МАСК" юм.
Таны ТАТГАЛСАН гэмтэл идэвхжих үед та оргосон маск зүүдэг. Энэхүү маск нь таныг татгалзахад хүргэх нөхцөл байдал эсвэл хүмүүсээс холдох хүсэл төрүүлдэг; та сандрах, хүчгүйдэх мэдрэмжээс айдаг. Энэхүү маск нь таныг аль болох үл үзэгдэх, өөртөө ухарч, бусдыг таныг үгүйсгэхэд түлхэц болох зүйл хэлэхгүй, хийхгүй байхыг итгүүлж чадна. Энэхүү маск нь таныг эзэлсэн байр сууриа эзлэхэд тийм ч чухал биш, бусад хүмүүсийн оршдог бүрэн дүүрэн байдалд оршин байх эрхгүй гэдэгт итгүүлдэг.

Таны LEAVED гэмтэл идэвхжих үед та донтогчийн маск зүүдэг. Энэ нь таныг анхаарал халамжийг эрэлхийлж, шаарддаг бяцхан хүүхэд шиг болгодог - чи уйлж, гомдоллож, бүх зүйлийг болон бүх зүйлийг дуулгавартай дагадаг, учир нь та өөрийнхөөрөө ажиллах чадвартай гэдэгт итгэдэггүй. Энэхүү маск нь таныг ганцааранг нь үлдээхгүйн тулд эсвэл тэд танд илүү их анхаарал хандуулахын тулд янз бүрийн заль мэх хийхийг шаарддаг. Тэр ч байтугай тусламж авахын тулд таныг өвдөж эсвэл ямар нэгэн нөхцөл байдлын хохирогч болгохыг ятгаж чадна.

ДОРОМЖИЛТЫН гэмтэл идэвхжих үед та мазохистын маск зүүдэг. Чадвараасаа давсан үйлчилгээ үзүүлэхэд үргэлж бэлэн, өгөөмөр сайн хүн болохын тулд өөрийнхөө хэрэгцээг мартаж, зөвхөн бусдын тухай бодох боломжийг олгодог. Та мөн тэднийг үл тоомсорлодог хүмүүсийн ажил, үүргийг нуруундаа үүрч чаддаг бөгөөд тэд чамаас энэ талаар асуухаас нь өмнө үүнийг хийдэг. Та доромжлогдохын тулд бус харин хэрэгтэй байхын тулд бүхнийг хийдэг. Ингэснээр та хэзээ ч эрх чөлөөтэй байж чаддаггүй - энэ нь таны хувьд маш чухал юм. Хэрэв таны зан авир эсвэл үйлдэл нь өөрийгөө ичиж зовохоос айх эсвэл доромжлохоос эмээхээс айдаг бол энэ нь таны хувьд мазохист маск өмссөний шинж тэмдэг юм.

УРВАЛТЫН зовиурыг мэдрэх үедээ та өөрийгөө үл итгэх, үл эргэлзэх, болгоомжлох, хэт давамгайлах, үл тэвчих чадвартай болгодог хяналтын маск зүүдэг бөгөөд энэ бүхэн таны хүлээлттэй холбоотой байдаг. Та өөрийгөө хүчирхэг хүн гэдгээ харуулахын тулд бүх зүйлийг хийдэг бөгөөд таныг хуурах эсвэл ашиглахад тийм ч хялбар биш, бүр таны өмнөөс шийдвэр гаргахыг зөвшөөрөхгүй - харин бүх зүйл эсрэгээрээ байх болно. Энэхүү маск нь таныг хүчирхэг гэсэн нэр хүндээ алдахгүйн тулд таныг зальтай, бүр худал хэлэх чадвартай болгодог. Та өөрийнхөө хэрэгцээг мартаж, бусад хүмүүс таныг найдвартай, найдвартай хүн гэж бодохын тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргадаг. Нэмж дурдахад, энэхүү маск нь өөртөө итгэлгүй, өөрийн шийдвэр, үйлдэлдээ эргэлзэж байсан ч гэсэн өөртөө итгэлтэй байхыг шаарддаг.

ШУДАРГА БУСДАЛ-ын гэмтэл идэвхжсэн үед та хөшүүн хүний ​​маск зүүдэг бөгөөд энэ нь таны хөдөлгөөн, дуу хоолойны өнгөнд хүйтэн, ширүүн, хуурайшилтыг өгдөг. Бие нь зан авир шиг хатуу, хөшүүн болдог. Энэхүү маск нь таныг хаа сайгүй төгс төгөлдөрт тэмүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд үүнтэй холбоотойгоор та уур хилэн, тэвчээргүй байдал, өөрийгөө шүүмжилж, зэмлэх нь олонтаа. Та хэт их шаардлага тавьдаг бөгөөд өөрийн хязгаарлалтыг тооцдоггүй. Өөрийгөө хянаж, биеэ барьж, тэр ч байтугай өөртөө харгис хэрцгий ханддаг бол энэ нь таны хатуу багийг зүүж байгаагийн шинж байх ёстой.

Гэмтэл үүсэх нь 4 үе шаттайгаар явагддаг: Эхний шатанд бид өөрсдөө. Хоёрдахь үе шат бол бидний эргэн тойронд байгаа насанд хүрэгчдэд тохирохгүй тул бид өөрөөрөө байж чадахгүй гэдгээ олж мэдсэн өвдөлтийн мэдрэмж юм. Харамсалтай нь насанд хүрэгчид хүүхэд өөрийгөө нээх гэж, хэн бэ гэдгийг нь олж мэдэх гэж хичээж байгааг ойлгохгүй, өөрийнхөөрөө байлгахын оронд голчлон ямар байх ёстойг нь урамшуулдаг.

Гурав дахь шат бол зовлон зүдгүүрийн эсрэг бослого юм. Энэ үе шатанд хүүхэд хямрал, эцэг эхийн эсэргүүцэл эхэлдэг.
Эцсийн шат бол бууж өгөх, албан тушаалаа өгөх явдал: бусдын урмыг хугалахгүйн тулд өөртөө маск хийх шийдвэр гаргадаг, хамгийн чухал нь дахин дахин зовлон зүдгүүрийг амсахгүйн тулд.

Дөрөв дэх үе шатаас эхлээд эхний шатыг дуустал урвуу дарааллаар бүх дөрвөн үе шатыг давснаар эдгэрэлт явагдана.

Энэхүү буцах аялалын эхний алхам бол зүүж буй маскаа мэдэх явдал юм.
Хоёрдахь үе шат бол эдгээр бүлгийг уншихад дургүйцэх мэдрэмж, бослого, хариуцлагаа хүлээх хүсэлгүй байх, зовлон зүдгүүрийнхээ төлөө бусдыг буруутгах хүсэл юм.
Гурав дахь шатанд та эцэг эхийнхээ нэг эсвэл хоёуланд нь зовлон зүдгүүр, хорсолыг мэдрэх эрхийг өөртөө өгөх ёстой. Хүүхэд насандаа туулж байсан зовлонгоо дахин амсах тусам та энэ үе шатыг илүү гүн гүнзгий, нухацтай туулах тусам таны доторх хүүхдийг илүү их өрөвдөх, өрөвдүүлэх болно. Энэ үе шатанд та эцэг эхдээ уураа орхиж, тэдний зовлон зүдгүүрийг ойлгох хэрэгтэй.
Эцэст нь, дөрөв дэх үе шатанд та өөрөө болж, хамгаалалтын маск хэрэгтэй хэвээр байгаа гэдэгт итгэхээ болино. Таны амьдрал танд юу ашигтай, юу нь хор хөнөөлтэй болохыг мэдэхийн тулд таны амьдрал туршлагаар дүүрэн байх болно гэдгийг та ердийн зүйл гэж үздэг.

Зарим шалтгааны улмаас бид хүүхдийнхээ хэрэгцээ, ямар ч тохиолдолд гол зүйлийн талаар мэддэг гэдэгт итгэлтэй байна. Гэтэл үүнтэй зэрэгцэн бид хүүхдээ асрагчдаа даатгах, цэцэрлэгт өгөх гээд бараг бүх цагаа ажил дээрээ өнгөрөөдөг. Дараа нь бид хүүхдийг хүүхэлдэйн киногоор зугаацуулж эсвэл бүр таблетаа өгч, хоол хийх, гэр цэвэрлэх, олон нийтийн сүлжээнд суух зэрэг чухал зүйлсийг бидэнд хийхийг зөвшөөрөх болно.

Бидний бодлоор хүүхдийн үндсэн хэрэгцээ юу вэ?

Юуны өмнө хоол хүнсний хэрэгцээ.Гэрийн, эрүүл, шинэхэн бэлтгэсэн. Тиймээс уураг, өөх тос, нүүрс ус. Жигнэмэг, жимс жимсгэнэ. Заримдаа бүр Макдоналк, учир нь хүүхэд тийшээ явах маш их дуртай байдаг! Хэрэв хааяа бол энэ нь хор хөнөөлгүй юм.

Дулаан, тайтгарлын хэрэгцээ.Төрсөн цагаас нь эхлээд байхгүй ноорог салхинд хийсчих вий гэж болгоомжилж боож байгаа нь энэ байх. Ташкентын байшинд насанд хүрэгчид хүртэл хөл нүцгэн, богино ханцуйтай алхдаг байсан ч зарим эхчүүд хүүхдээ усанд оруулахдаа угаалгын өрөөнд халаагуур тавьдаг.

Харилцааны хэрэгцээ.Хүүхэд нийгэмд дасан зохицож, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж сурах нь маш чухал юм. Мөн эрт байх тусмаа сайн. Тийм ч учраас бид хүүхдүүдийг гурван настайд нь биш, хоёр настайд нь цэцэрлэгт өгдөг. Тэгээд заримдаа цэцэрлэгБид тэсэн ядан хүлээж байна, бид хүүхдийг эрт хөгжлийн дугуйланд аваачиж байгаа бөгөөд тэд түүнийг нэг жилээс хойш авч явдаг. Түүнийг бусад хүүхдүүдтэй харьцаж сурцгаая! Гурав хүртэлх насны хүүхдийн хувьд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь сэтгэцэд нь хор хөнөөл учруулж, хэт их цочирдуулдаг, гурваас таван хүүхэд хүртэл ийм нийгмийн харилцааны хувьд өдөрт хоёр цаг хангалттай байдаг. Энэ хязгаараас давсан бүх зүйл аль хэдийн хортой болно.

Сургалтын хэрэгцээ.Тийм учраас бид хүүхдүүдээ явуулдаг эрт хөгжил, бид бүгдэд нь багш ажилд авна Гадаад хэлнүүдГурван настайдаа бид Монтессоригийн орчин үеийн янз бүрийн аргууд болон бусад аргуудын дагуу багшлах дадлага хийж, "гурвын дараа хэтэрхий оройтсон" гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг.

Гэхдээ хамгийн гомдмоор бас гунигтай зүйл бол жагсаасан хэрэгцээний аль нь ч хүүхдийн үндсэн хэрэгцээ биш юм. Тэд үнэхээр юу вэ?

Хүүхдийн үндсэн хэрэгцээ:

Юуны өмнө эцэг эхийн хэрэгцээ.Бяцхан эр төрсний дараа өөрийн аура дөнгөж бүрэлдэж эхэлж байгаа тул эхийнхээ био талбайд байдаг. Тиймээс тэр тайван, тайван ээжийн дэргэд л тайван, аюулгүй байдлыг мэдэрдэг. Хэсэг хугацааны дараа хүүхэд өсч томрох тусам ээжтэйгээ холбоотой байдал үүсч, дараа нь ээж нь ойрхон байгаа нь түүний хувьд аль хэдийн ухамсартай байдаг. Тэврэх, үнсэх, ямар нэг зүйл асуух, айдсаа тайвшруулах, хайр, анхаарлыг өөр нэг хэсгийг авахын тулд. Хоёр жилийн дараа аав нь бас чухал хүн болдог.

Дараа нь өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээ.Энэ хэрэгцээг эцэг эхчүүд үл тоомсорлож, хэрэв энэ нь тэдний таашаалд нийцэхгүй бол бүх талаар дарангуйлдаг. Жишээлбэл, хүүхэд зурах их дуртай бөгөөд боломж болгондоо харандаа, цаас аваад зураач болохыг мөрөөддөг. Эсрэгээр нь эцэг эхчүүд энэ бол "хоосон" хобби бөгөөд "хоосон" гэж зовох зүйл байхгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Тэд энэ ажил мэргэжилд бүх талаараа саад болж, хүүхдийн авьяасыг газарт булж, өөрийгөө танин мэдэх боломжийг нь зогсоодог. Дараа нь хүүхэд өсч томрох болно, тэр бүх амьдралынхаа туршид эцэг эхээ үзэн ядаж, хайргүй бизнес эрхлэх болно. Эсвэл тэр хоёрын эсрэг явж, тэдэнтэй маргалдана. Ямар ч тохиолдолд үр дүн нь гунигтай байдаг, учир нь энэ нь хүүхдийн үндсэн хэрэгцээ - өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээ юм.

Хайрын хэрэгцээ.Мөн зөвхөн хүлээн авах төдийгүй бас бэлэглэх. Бага насандаа эцэг эхээсээ хангалттай хайрыг авч чадаагүй хүүхдүүд насан туршдаа үүнийг хаа нэгтээ хайдаг. Эсвэл тэд эцэг эхээсээ олж авахыг хичээж, янз бүрийн амжилт, эр зоригоор байлдан дагуулдаг. Эхнийх нь ч, хоёр дахь нь ч тэднийг баярлуулахгүй.

Ингээд бодоод үз, та хүүхдийнхээ жинхэнэ хэрэгцээг хангаж чадаж байна уу? Эцсийн эцэст энэ нь өсөж, бүх зүйлийг засах боломж байхгүй болно.

Нярай, 0-1 настай

Түлхүүр үгс: хайр, эмзэглэл, анхаарал.

Бидний үеийнхэнд аз болоход хүүхдийг өлгийөөс нь эхлэн хүмүүжүүлж, хүмүүжүүлж байх ёстой гэсэн худал ойлголт өнөө үед аль хэдийнээ хаягдсан. Хүүхэд бол оюун санааны хувьд цэвэр алт юм. Түүний гэнэн цайлган сэтгэлийг эрхэмлэснээр бид өөрсөд рүүгээ буцах замаа олж чадна.

Тэгэхээр хүүхдийнхээ шавь болсон эцэг эхчүүд зөв замаар явж байна.

Хүүхэддээ хүрч, тэвэрч, бүх аюулаас хамгаалж, түүнтэй тоглож, түүнд анхаарал хандуулснаар та түүнтэй оюун санааны холбоо тогтоодог. Эргэн тойрон дахь эдгээр "анхны" хариу үйлдэлгүйгээр хүний ​​бие гайхалтай цэцэглэн хөгжиж чадахгүй - нарны гэрлээс дутсан цэцэг шиг хатаж, хүч чадлаа алдах болно.

Бага насны хүүхэд, 1-2 настай

ТҮЛХҮҮР ҮГ: эрх чөлөө, урам зориг, хүндэтгэл.

Хөгжлийн үе шатанд хүүхэд эхлээд эго-г олж авдаг

Энд эго гэдэг үгийг хамгийн энгийн утгаар нь "би", "би байна" гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх утгаар ашигласан. Энэ аюултай үеУчир нь хүүхэд анх удаа эцэг эхээсээ салж байна. Эрх чөлөө, сониуч зан нь нэг зүг рүү түлхэж, харин айдас, тодорхойгүй байдал нь өөр тийшээ татдаг. Өөрийнхөө гараар үлдэхтэй холбоотой бүх туршлага тийм ч таатай байдаггүй.

Тиймээс яг энэ үед эцэг эхчүүд оюун санааны сургамжийг заах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь хүүхэдгүйгээр бие даасан хувь хүн болж төлөвших боломжгүй: дэлхий аюулгүй байна.

Хэрэв та насанд хүрсэн хүний ​​хувьд өөрийгөө аюулгүй гэж боддог бол энэ нь таныг хэзээ нэгэн цагт нэг юмуу хоёр нас хүрээгүй байхдаа айдаст автаагүй байсан гэсэн үг юм: үүний оронд эцэг эх чинь таны хязгааргүй хөгжлийг урамшуулан дэмжиж, эрх чөлөөг эрхэмлэхийг зааж өгсөн. хүүхдийн эргэн тойрон дахь энэ ертөнцийн зүйлтэй тулгарах үед үе үе авдаг шарх. Унах нь ялагдахтай адил зүйл биш, өвдөлтийг мэдрэх нь дэлхийг аюултай гэж шийдэхтэй адил зүйл биш юм. Гэмтэл нь хүүхдэд хил хязгаар хаана байгааг хэлэхийн тулд байгаль ашигладаг арга хэрэгслээс өөр юу ч биш юм; харуулах өвдөлт байдаг бяцхан хүүхэд, "Би" нь эхэлж, төгсдөг газар нь шатах, шатнаас унах зэрэг болзошгүй аюулаас зайлсхийхэд тусална.

Эцэг эхчүүд энэхүү байгалийн сургалтын үйл явцыг гажуудуулах үед үр дүн нь сэтгэлзүйн өвдөлтийг мэдрэх болно, энэ нь байгальд огтхон ч байгаагүй юм. Физиологийн өвдөлт нь таны нөхцөл байдлын талаар гүн түгшүүр мэдрэхгүйгээр даван туулах боломжгүй хил хязгаарыг тогтоодог. Хэрвээ хүүхэд гэмтэл бэртлээ муу, сул дорой, даван туулах чадваргүй, аюулд автсантай холбон тайлбарлавал дотоод оюун санааны хөгжилд орон зай байхгүй. Аюулгүй байдлын мэдрэмжгүйгээр сүнсэнд хүрэх боломжгүй: хүн энэ ертөнцөд зүгээр л аюулгүй байдлыг мэдрэхийг үргэлж хичээдэг боловч бага наснаасаа авсан ул мөрийг арилгах хүртэл энэ аюулгүй байдалд хүрч чадахгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, 2-5 настай

ТҮЛХҮҮР ҮГ: сайшаалтай, судалгаатай, сайшаалтай.

Энэ үе шатанд хүүхэд өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг бий болгодог

Өөрийгөө хүндэтгэх нь өргөн уудам ертөнцтэй нүүр тулахын тулд гэр бүлээ орхих хүсэл эрмэлзэлийг баталгаажуулдаг. Энэ бол даалгавар, шалгалтын үе юм. Хүүхэд хоёр, гурван нас хүртлээ түүнд өгсөн үүрэг даалгаврын хувьд ямар ч хариуцлага хүлээхгүй.

Энэ нь түүнд тоглож, хөгжилтэй байхад хангалттай.

Энэ үед цорын ганц сүнслэг үүрэг бол хүүхдийн "би" шинэ ертөнцөд нээгдэх үед мэдрэх баяр баясгаланг тэжээх явдал юм. Нягт нямбай байдал, бие даан халбага барих чадварыг сургахтай зэрэгцэн хүүхэд "би байна" гэдгийг "би чадна" болгон өргөжүүлж болно гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Хоёр настай хүүхдийн эго үүнийг ухаарсан үед түүнийг юу ч зогсоож чадахгүй. Энэ нь дэлхий бүхэлдээ түүнд харьяалагддаг гэж боддог - мэдээжийн хэрэг, түүний гэр бүлийн бүх гишүүд.

Энэ үеийн "би" нь дөнгөж асаалттай цахилгаан үүсгүүртэй адил бөгөөд хамгийн аймшигтай нь шинэ төрсөн эго энэ хүчийг хамгийн эмх замбараагүй байдлаар ашигладаг. Хаширч, хашгирч, бултаж, бүх хүчирхэг үгийг ашиглах! мөн ерөнхийдөө өөрийн хүслийн тусламжтайгаар бодит байдлыг хянах оролдлого энэ насанд яг ийм зүйл тохиолдох ёстой.

Сүнслэг утгаараа энэ сургуулийн өмнөх насны үнэ цэнэ нь энэ хүч нь оюун санааны хүч бөгөөд зөвхөн түүний гажуудал нь асуудалд хүргэдэг. Тиймээс хүүхдийнхээ энергийн тэсрэлтүүдийг саатуулахын оронд тэднийг тэнцвэртэй байдалд сургах даалгавар, сорилтод чиглүүл. Тэнцвэр байхгүй тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрх мэдлээ хэрэгжүүлэх хяналтгүй хүсэл нь уй гашууд хүргэдэг, учир нь түүний мэдэрч буй зүйл нь ихэвчлэн хүч чадлын хуурмаг зүйл юм. Хоёр настай хүүхэд зогсолтгүй чалчиж байдаг өчүүхэн, амархан эмзэг, төлөвшөөгүй дүр хэвээрээ л байна. Хүүхдийг хайрлахдаа бид хуурмаг зүйлийг зөвшөөрдөг, учир нь бид тэднийг хүчирхэг, ухаалаг, аливаа сорилтод бэлэн хүмүүс болгон өсгөхийг хүсдэг. Гэхдээ энэ насандаа эрх мэдэлтэй гэсэн мэдрэмж нь зогссон эсвэл дарагдсан бол хүүхдэд өөрийгөө хүндлэх ийм мэдрэмжийг хөгжүүлэх боломжгүй юм.

Сургуулийн эхний жилүүдэд хамаарах түлхүүр үгс илүү их байна

нийгмийн утга санаа

Мэдээжийн хэрэг, өөр олон үг байдаг, учир нь хүүхэд таван настайдаа ертөнцийг ойлгоход түүний тархи маш нарийн төвөгтэй, идэвхтэй байдаг тул тоо томшгүй олон янзын ойлголтыг сурч, туршиж үздэг. Түүнээс гадна би үүнийг хэлэх гэсэнгүй

Нялх хүүхдийн таны зан үйлийн шалтгааныг ойлгодоггүй, зөвхөн мэдэрдэг байсан бодит сэтгэхүй нь одоо "би байна", "би хүсч байна", "би нэгдүгээрт" гэхээсээ илүү бодит байдлыг мэдрэх чадварыг олж авдаг.

Бидний ямар ч насныханд өгөх арга барил нь эргэн тойрныхоо хүмүүсийн хэрэгцээг хэрхэн ойлгодог болохыг харуулдаг. Хэрэв өгөхдөө бид үүнийг алдагдал гэж үзвэл - та үүнийг авахын тулд би ямар нэг зүйлийг орхих ёстой - энэ үе шатанд сүнслэг сургамж алга байна. Сүнслэг утгаараа өгөх нь: "Би чамд юу ч алдалгүй өгдөг, учир нь чи миний нэг хэсэг юм." Бяцхан хүүхэд энэ санааг бүрэн хүлээн авч чадахгүй ч тэр үүнийг мэдэрч чадна. Хүүхдүүд зүгээр л хуваалцахыг хүсдэггүй - тэд хуваалцах дуртай. Тэд эгогийн хил хязгаарыг давж, өөр хүнийг өөрийн ертөнцөд оруулснаар ирдэг халуун дулаан мэдрэмжийг мэдэрдэг - дотно харилцааг нотлох илүү нотолгоо байхгүй тул өөр ямар ч үйлдэл ийм аз жаргалыг үүсгэдэггүй.

Үнэнч байдлын талаар ижил зүйлийг хэлж болно. Бид өөрсдийгөө хамгаалахын тулд, шийтгэлийн аюулаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд худал хэлдэг. Шийтгэлээс айх айдас нь дотоод хурцадмал байдлыг илэрхийлдэг бөгөөд худал хэлэх нь аюулаас хамгаалдаг байсан ч энэ нь маш ховор тохиолдолд дотоод сэтгэлийн түгшүүрээс ангижрахад тусалдаг. Зөвхөн үнэн л үүнийг хийж чадна. Бага насны хүүхдэд үнэнийг хэлэх нь түүнд сайхан мэдрэмж төрүүлнэ гэж сургаснаар тэр үнэн нь сүнслэг үнэ цэнэтэй гэдгийг ойлгох анхны алхамыг хийж байна.

Та шийтгэл хүлээх шаардлагагүй. Хэрэв та хүүхдэд "Үнэнийг хэл, тэгэхгүй бол асуудалд орно" гэсэн хандлагыг сургавал та сүнслэг байдлын худал зүйлийг зааж байна. Худал хэлэх уруу татагдсан хүүхэд айдсын нөлөөнд автдаг. Хэрэв энэ айдсын тухай үнэн нь ухамсарт орж ирвэл оюун ухаан нь үнэнийг хэлэх замаар хамгийн сайн зүйлийг хийхийг оролддог. Ямар ч тохиолдолд та хүүхдийг таны бодож байгаагаас илүү сайн зүйл хийхийг албадаж байна. Бусдын шаардлагын дагуу ажиллаж сурах нь сүнслэг сүйрлийн баталгаатай жор юм. Таны хүүхэд "энэ бол би өөрөө үүнийг хийхийг хүсч байна" гэж мэдрэх ёстой.

8-12 настай хүүхдүүд

Түлхүүр үгс: шүүлтийн хараат бус байдал, ойлгомжтой байдал, мөн чанарыг ойлгох чадвар.

Олон эцэг эхчүүдэд хүүхдийн хөгжлийн энэ үе шат хамгийн их баяр баясгаланг авчирдаг, учир нь яг энэ үед хүүхдүүд байдаг

хувийн зан чанар, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх

Тэд өөрсдийнхөөрөө сэтгэж эхэлдэг, хобби, дуртай, дургүй зүйл, урам зориг, шинжлэх ухаан, урлагт дурлах гэх мэт насан туршдаа үлдэх боломжтой зүйлийг нээх хүсэл эрмэлзэл нэмэгддэг. Энэ эринд хэрэглэгдэх оюун санааны гол ойлголтууд нь энэхүү сэтгэл хөдөлгөм үе шаттай бүрэн нийцэж байна.

Хуурай мэт сонсогдож байгаа ч "цэлмэг байдал" нь сэтгэлийн сайхан чанар юм. Энэ нь сайн мууг ялгахаас хамаагүй илүү юм. Эдгээр жилүүдэд мэдрэлийн системөөрөө ирээдүйн хамгийн гүн гүнзгий, чухал ач холбогдлын талаархи нарийн мэдрэмжийг хадгалах чадвартай. Арван настай хүүхэд мэргэн ухааны чадвартай бөгөөд юуны түрүүнд бид хамгийн нарийн бэлэг болох аливаа зүйлийн мөн чанарыг ойлгох хувийн ойлголтын тухай ярьж байна. Хүүхэд өөрийн нүдээр харж, харсан зүйлийнхээ дагуу дүгнэлт хийх чадвартай: тэр ертөнцийг хоёр дахь гараас - насанд хүрэгчдийн гараас авахаа больсон.

Тиймээс энэ нь "сүнслэг хууль" гэх мэт аливаа ойлголтыг таамаглалаар шингээж авах эхний шат юм. Тэр болтол хууль нь дагаж мөрдөх ёстой, ядаж л анхаарах ёстой дүрэм шиг харагдаж байна. Эцэг эхчүүд хууль гэдэг үгийг ашиглахын оронд "энэ нь яаж ажилладаг вэ" эсвэл "яагаад ийм байдлаар ажилладаг вэ" эсвэл "өөрийн сайн гэж бодож байгаа шигээ хий" гэсэн үгсийг ашиглаж болно. Энэ бол туршлага дээр үндэслэн суралцах илүү тодорхой арга юм.

Гэсэн хэдий ч арав орчим настайдаа хийсвэр сэтгэх нь бие даасан эргэлттэй болж, туршлага нь эрх мэдэлтэй хүний ​​оронд жинхэнэ багш болж хувирдаг. Яагаад ийм зүйл тохиолдсон нь сүнслэг нууц юм, учир нь энэ туршлага нь төрсөн цагаасаа л байсан, гэвч яагаад ч юм дэлхий гэнэт хүүхэдтэй ярилцав: энэ нь яагаад зөв эсвэл буруу болохыг, үнэн, хайр яагаад ийм их утгатай болохыг дотроос нь гүн гүнзгий ухаардаг. .

Эрт залуучууд, 12-15 настай

ТҮЛХҮҮР ҮГ: өөрийгөө танин мэдэх, туршилт хийх, хариуцлага хүлээх.

Хүүхэд нас дуусаж, өсвөр нас эхэлдэг бөгөөд энэ үеийг хэцүү, хэцүү гэж үздэг. Хүүхдийн гэнэн цайлган байдал гэнэт бэлгийн бойжилт болон хувирч, залуу амьтанд эцэг эх нь хангаж чадахгүй хэрэгцээтэй байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ орхиж, хариуцлага, дарамттай ертөнцийг даван туулах чадвартай гэдэгт итгэх цаг болсныг ойлгож эхэлж байна, магадгүй эцэг эхчүүд өөрсдөө дасан зохицож сурсан байж магадгүй юм. найдваргүй байдлын мэдрэмж.

Одоо шийдэх ёстой зүйл бол бага наснаасаа авсан сургамж нь чихэрлэг ч бай, гашуун ч бай үр жимсээ өгч эхэлдэг. Жинхэнэ оюун санааны мэдлэгийн ул мөртэй хорвоод очсон хүүхэд эцэг эхийнхээ бахархал, итгэлийг илэрхийлэх болно. Бүдэрсэн, туйлын будлиантай, цөхрөнгөө барсан туршилт хийж, үе тэнгийнхнийхээ дарамтанд байнга ордог хүүхэд нь хүмүүжлийн далд эмгэгийг илтгэдэг байх магадлалтай.

Өсвөр нас бол ичимхий зантай ч өөрийгөө ухамсарлах үе ч байж болно.

Хүүхэд нас дуусахад туршилт хийх нь туйлын байгалийн зүйл боловч энэ нь бодлогогүй, хор хөнөөлтэй байж болохгүй. Хүүхдэд зөвлөхөөр ашиглагдах дотоод сэтгэл байгаа эсэх нь бүхэлдээ асуудал юм. Энэхүү дотоод би бол амьдралын гүн гүнзгий ойлголтод тулгуурлан зөв бурууг сонгох чадалтай сонсогдохгүй дуу хоолой юм. Энэ ойлголтод нас хамаагүй. Шинээр төрсөн нярайд насанд хүрсэн хүнийхтэй ижил хэмжээгээр байдаг. Үүний ялгаа нь насанд хүрсэн хүн дотоод зөвлөгчийн тогтоосон зан үйлийг дагаж мөрддөг бөгөөд хэрэв та хүүхдээ өөрийнхөө чимээгүй байдлыг сонсохыг сургасан бол түүнийг хүүхэд байхаа больсон ертөнцөд аюулгүйгээр суллаж чадна. Өсөж буй хүүхэд амьдралын олон сонголтыг туршиж үзсэний үр дүнд өөрийгөө ухамсарлахуйц өсч байгааг харах нь маш их баяр баясгалантай туршлага юм (заримдаа мэдрэл муутай ч гэсэн).