Өдрийн тэмдэглэлд муу дүн авсаны шийтгэл. Яагаад хүүхдээ муу дүн авсан гэж загнаж болохгүй гэж

Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд муу дүнг мэдээд тухайн нөхцөл байдалд сөрөг хандлагыг бүх талаар илэрхийлж эхэлдэг. Сэтгэл ханамжгүй байдлаа үг, дохио зангаа, тасралтгүй лекц уншиж, зарим нь бүр бүсээ шүүрч авдаг. Эцэг эхийн ийм хариу үйлдлийг хараад хүүхдүүд ихэвчлэн өөрсөддөө орж, эцэг эхдээ итгэхээ больж, таагүй нөхцөл байдлыг давтахгүйн тулд хуурч мэхэлж эхэлдэг. Хүүхэд өсч томрох тусам эцэг эхийнхээ шаардлага, мэдэгдлийг үл тоомсорлодог.

Ийм нөхцөлд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ? Хэдий тийм ч тааламжгүй байгаа ч гэсэн өөрийгөө хянахыг хичээ, хүүхдийг дуудаж, загнаж болохгүй, түүний талаар муугаар бүү ярь. сэтгэцийн чадваргэх мэт. Сургуулийн хүүхдүүд ийм шүүмжлэлийг тэдний мэдлэгийг үнэлэх биш, харин зан чанарыг нь тохуурхах гэж үздэг.

Үүнийг хошин шогтой харьцах эсвэл эцэг эхийн ийм хариу үйлдэл нь хүүхдийг сургуулиас бүрмөсөн орхиход хүргэж болзошгүйг үл тоомсорлох шаардлагагүй; Шаардлагатай бол та хүүхдэд гэрийн даалгавраа хийхэд нь тусалж, буруу ойлгосон материалыг тайлбарлаж болно, гэхдээ сурагчдад гэрийн даалгавар хийх шаардлагагүй, ийм муу үйлчилгээ нь ирээдүйд ямар ч ашиг тус авчрахгүй.

Хэрэв хүүхэд ямар ч шалтгаангүйгээр хичээлээ сураагүй бол, тухайлбал, гудамжинд мартсан эсвэл алхсан, найз нөхөдтэйгөө тоглосон гэх мэт зүйл байвал түүнийг багшийн өмнө халхлах шаардлагагүй болно. Хүүхэд бүх үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх ёстой.

Муу үнэлгээ авахад хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэх вэ? Юуны өмнө өөрийгөө татаж, хүүхдийнхээ хажууд суугаад хангалтгүй дүн авсан шалтгааныг тайлбарлахыг хичээ. Та ч бас бухимдаж байна, болж өгвөл туслахыг хичээнэ гэдгээ хэлэхээ мартуузай. Муу дүн нь үргэлж шаардлагатай мэдлэг дутлын үр дүн биш, заримдаа энэ нь эрүүл мэндийн байдал, анги эсвэл багштай зөрчилдөөн, ойлгомжгүй материал гэх мэт байж болно.

Үүний улмаас дотор сүүлийн үедХэрэв их хэмжээний гэрийн даалгавар өгч, багш шаардлагатай доод хэмжээг өгсөн бол хүүхэд зүгээр л материалыг ойлгоогүй байж магадгүй юм. Энэ сэдвийг оюутантай хамт ойлгохыг хичээ, хэрэв танд санхүүгийн боломж байгаа бол багш руу залгаж болно;

Хэрэв гүйцэтгэл муу байгаа нь үзэгчдийн өмнө үг хэлж чадахгүй байгаатай холбоотой бол гэр бүлийн бусад гишүүдийн дэргэд хүүхэдтэйгээ тайлан, эссэгээ чангаар хэлэх дасгал хий. Оюутан үл ойлгогдох материалыг эзэмшсэн бол муу дүнг засахын тулд багшид хандахыг хүс. Хамгийн гол нь гэр бүлийнхэн нь түүнийг ойлгож, дэмжих болно гэдгийг мэдэхийн тулд ямар ч нөхцөлд хүүхэдтэйгээ найз нь бай.

Өдрийн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Та нарын хэн нь байгааг хүлээн зөвшөөр сургуулийн жилүүдТаны өдрийн тэмдэглэлд муу тэмдэг байсан уу? Хэн нэгэн тэгсэн ч бүгд муу оноотой байсан байх.

Эцэг эх чинь ямар хариу үйлдэл үзүүлснийг одоо санаж байна уу? Та аавынхаа ширүүн харц эсвэл ээжийнхээ чанга дуугаар тааралдсан байх, яг тэр мөчид чамайг шүүрээр хашаа шүүрдэх эсвэл орцны орцыг өөдөсөөр угаахад бэлэн болсон байх. Эцсийн эцэст, өнөөдөр ч гэсэн олон эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ "амжилттай" суралцах боломжтой гэж таамаглаж байгаа нь энэ юм.

Гэхдээ яг юу нь зөв вэ: та хүүхдийг загнах ёстой муу дүн, Ангиас ангид "бүдэрсэн" хэвээр байгааг нь магтах уу, эсвэл "амжилтгүй" үнэлгээ авсан онц сурлагатанг "хүн бүхэнд тохиолддог" гэж итгүүлэх үү?

Хичээлийн төлөвлөгөө:

Энэ нь ихэвчлэн тохиолддог шиг

Тогтсон статистик: муу дүн авсан хүүхдийг мэдээд бид өөрийн эрхгүй сөрөг хариу үйлдлийг "асаадаг". Энэ үнэн үү? Мэдээжийн хэрэг! Бид уурлаж, бүх зүйлийг цаг тухайд нь сурах хэрэгтэй гэсэн тэмдэглэгээг уншихыг хичээж, интонацийг нэмэгдүүлж, хуруугаараа аман бус хэлээр сэтгэл хангалуун бус, уурлаж эхэлдэг.

Үүний хариуд бидэнд юу байгаа вэ? Ийм түрэмгий хариу үйлдэлтэй хэд хэдэн удаа тулгарсан бөгөөд тэд яагаад "дахин муу оноо байна" гэж зэмлэх үед оюутан өөрөө өөртөө ухарч, ухарч, "хөгжил дэвшлийн" үр дүнг зүгээр л мэдээлдэггүй, сөрөг процедурыг түлхэж өгдөг. аль болох "нууц илчлэгдэхгүй" хүртэл.

Энэ нь нэг, хоёр, гурван удаа тохиолдсон, ямар нэг зүйл болохгүй байна гэж хэлэхгүй байх нь далд дадал зуршил болж хувирдаг. үнэн байр суурьзүйлс. Бид өөр шалтгаанаар уурлаж эхлэв: "Тийм ээ, тэр (тэр) бас худлаа ярьж байна!" Хэдийгээр сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар ийм худал хуурмаг нь эцэг эхийн түрэмгий дайралтаас өөрийгөө хамгаалах гэсэн хүүхдийн энгийн оролдлогоос өөр зүйл биш юм.

Энэ нь яаж төгсдөг вэ? Дүрмээр бол энэ төрлийн сонгодог - хүүхэд өсвөр насандаа хүрэхэд бид нэг хэлээр ярьж чадахгүй. Бидний хүүхдүүд "хяналтгүй болдог" гэж хэлдэг: эцэг эхийн үгийг сонсдоггүй, гомдлыг үл тоомсорлодог. Сонирхолтой нь бид санах ойн гүнд эргэлдэж, энэ зан үйлийн шалтгааныг хайдаггүй, харин бүх зүйл өөрчлөгдөх болно гэдэгт итгэлтэйгээр тэмдэглэгээг үргэлжлүүлэн уншдаг явдал юм. Харамсалтай нь энэ нь өөрчлөгдөхгүй.

Энд парадокс байна: энэ нь энгийн азгүй мэт санагдах болно, энэ нь хэнд ч тохиолдохгүй, гэхдээ маш олон үр дагавар бий! Би сэтгэл судлаачдын санал бодлыг дурдах болно, энэ нь бидний асуултад тодорхой хариулт өгөх болно: 7-12 настай сурагчийг сургуульд муу үнэлгээ авсан гэж загнах нь зүгээр л утгагүй юм. Энэ насанд хүүхдүүд нөхцөл байдлыг ухаалгаар үнэлж, таны шүүмжлэлээс зөв дүгнэлт хийж чадахгүй байна. Зөвхөн нэг л дүгнэлт гарах болно: "Би муу!" Тэгэхээр шаардлагатай юу?

Тэмдгийн ач холбогдол

Манай сургуулиудад зөвхөн нэгдүгээр ангийн сурагчид хичээлийн эхний жилдээ л дэвтэр дээрээ инээмсэглэл, гунигтай царай зурдаг хүүхдүүд л үнэлгээ өгдөг. Бусад бүх хүмүүсийн хувьд энэ нь хүүхдийг "муу сурагч" эсвэл "онц сурлагатан" гэсэн шошготой байх үеийн хэмжүүр юм.

Үүний зэрэгцээ, Оросын сонгодог сургууль нь бүх нийтийн үнэлгээний хэвшмэл ойлголтыг ногдуулж, олон нийтэд тарааж хэвшсэн байдаг: энэ эсвэл тэр хүүхэд хэрхэн сурч байгааг асууж, багш нараас гадна ихэнх оюутнууд танд тод хэлэх болно. түүний ахиц дэвшлийн тухай өнгө. Энэ нь нэг бол цогцолбор болж, эсвэл таныг насан туршдаа бусдын үнэлгээнээс хамааралтай байхыг заадаг.

Тийм ээ, бидний хувьд, эцэг эхчүүд, сургуулийн дүнихэвчлэн бага ач холбогдолгүй байдаг. Энэ нь хүүхдийн ирээдүйн амжилтын нэг үзүүлэлт, улсынхаа шилдэг их, дээд сургуульд элсэн суралцах “ногоон гэрэл” болон хурдацтай өсөж буй ажил мэргэжил гэж бид үзэж байна. Гэхдээ би таны урмыг хугалах ёстой: энэ бол бүх хаалгыг онгойлгох 100% азтай тасалбар биш юм. Үгүй! Энэ бол ирээдүйн амжилтын зөвхөн тал хувь нь юм.

Гэхдээ үнэлгээгүй байх арга байхгүй. Тийм ч учраас сургуульд яагаад "тав" байдаг, яагаад "хоёр" өгдөг, яагаад сайн сурах нь ашигтай байдаг талаар тайлбарлах хэрэгтэй, гэхдээ муу дүн нь үргэлж мунхгийн үзүүлэлт биш, харин сайжруулах шалтгаан.

Энэ нь "та өнөөдөр сайн байна" гэсэн маш сайн үнэлгээтэй биш, харин "та муу" гэдгийг харуулахын тулд "f" гэсэн үг юм. Энэ бол юуны түрүүнд ажлын үнэлгээ, дутагдалтай тал дээр ажиллах шалтгаан юм. Ерөнхийдөө сэтгэл судлаачид зөвхөн хааяа анивчих үед хүлээн авсан "2", "3" дээр анхаарлаа хандуулахгүй байхыг зөвлөж байна. Гэхдээ "улаан хун" байнга гарч ирдэг тул шалтгааныг хайх нь зүйтэй.

• Энэ нь хэтэрхий төвөгтэй байж болох бөгөөд энэ нь хүүхдийн зарим шинжлэх ухаанд байгалийн хандлагыг харгалзахгүйгээр түүний хүч чадлаас давж гардаг.
• Амжилтгүй байх шалтгаан нь ихэвчлэн суралцах хүсэл эрмэлзэлээ алдах эсвэл сайн сурах нь сонирхолгүй болох үед сэтгэлийн хямралд ордог.
• Оюутан ихэвчлэн багшийн буруугаас, жишээлбэл, багшийн ур чадвар муутай, сургалтын материалыг хүүхдүүдэд хангалттай тайлбарлаагүйгээс болж "F" авдаг.

Энэ нь ямар байх ёстой вэ?

Тиймээс, сурагчдаа муу дүн авсан гэж зэмлэх боломжтой юу гэдэг нь бидэнд тодорхой болсон. Үгүй ээ, чи чадахгүй! Эцэг эхийн загнах нь суралцахад туслах биш, харин зөвхөн тодорхой бус байдлыг бий болгож, боловсролын бүх үйл явцад дургүйцлийг төрүүлэх шалтгаан болдог.

Тэгвэл уурлаж бухимдсан эцэг эхчүүд бид яах ёстой вэ? Вед бол "хоёр иртэй сэлэм" юм. Хэрэв та огт анхаарал хандуулахгүй бол бүх хичээлээ орхигдуулж болно, гэхдээ тэдгээрийг зохих түвшинд хүргэх нь маш хэцүү байх болно.

За, дүнгийн хувьд луувангийн арга нь саваагүйгээр ажилладаг гэж би танд итгүүлсэн үү? Та муу гүйцэтгэлтэй хэрхэн харьцдаг вэ? Сэтгэгдлээр бидэнд хэлээрэй) Ямар нэгэн чухал, сонирхолтой зүйлийг алдахгүйн тулд блогын мэдээнд бүртгүүлэхээ бүү мартаарай!

Танд илүү өндөр тав!

Бид хүүхдээ амжилттай өсгөхийг маш их хүсдэг тул заримдаа хэтэрхий хол байдаг. Жишээ нь, өндөр оноог шаардаж, мууг нь загнаж, сайн үнэлгээтэй тэнцэхүйц мэдлэгтэй тэнцэнэ гэж үздэг. Гэхдээ энэ нь үргэлж тийм байдаггүй. Тиймээс муу дүн авсан хүүхдүүдийг шийтгэх нь үнэ цэнэтэй юу?

Зургийн эх сурвалж: pixabay.com

Хүйтэн шуургатай өдрүүдийн дунд бид зөвхөн эрх мэдэлтэй дуугаар асуух цаг олдог: чи өнөөдөр сургууль дээрээ юу авсан бэ? Эсрэгээр нь бид амжилтанд хүрэх нь чухал биш гэдэгт итгэдэг бөгөөд бид: дүнгийн талаар санаа зовох хэрэггүй гэж зөвлөж байна, бүх суутнууд муу сурсан гэж тэд хэлдэг.

Хүүхдийг сурахаас нь айлгахгүй, урам зориг өгөхийн тулд бага үнэлгээнд хэрхэн зөв хариулах вэ?

Сургуулийн үнэлгээний систем нь хүүхдүүдийг сурахад нь урамшуулах зорилготой юм.

Практикт ангийнхан хоорондоо өрсөлддөг нь олонтаа тохиолддог хамгийн сайн үнэлгээ, мөн энэ өрсөлдөөн үргэлж эрүүл байдаггүй.

Онц сурдаг оюутнуудын заримыг нь атаархаж, заримыг нь жигшдэг, "харин" гэж нэрлэдэг тул өндөр оноо хараахан амжилтын шинж тэмдэг биш юм. Гэхдээ бага оноо нь ихэвчлэн урам зоригийг бууруулж, намайг сурахаас бүрмөсөн холдуулдаг - хэрэв би муу дүн авсан бол яагаад ерөөсөө сурна гэж хэлдэг вэ? Дүн нь мэдлэгийн хэмжүүр биш юм. Эссэ, ханын сонин, тэр ч байтугай анги танхимыг хичээнгүйлэн цэвэрлэх замаар дүнг нэмэгдүүлэх боломжтой гэдгийг бид бүгд мэддэг (сургуулийн жилээ санаж байна).

Энэ нь мэдлэгтэй холбоотой юу? Мэдээж үгүй.

Манай "Интернет"-ийн үед, хийсвэр эсвэл эссэ бичихийн тулд та уншлагын танхим руу явах эсвэл өгүүллийн төлөвлөгөө гаргах шаардлагагүй - "Татаж авах" товчийг дарахад л хангалттай!

Зэрэглэлийг төлбөр хийхэд ашиглаж болох мөнгөн тэмдэгт гэж ойлгодог

Тухайлбал, эцэг эхээсээ хүссэн тоглоом, зугаа цэнгэл, халаасны мөнгө авах боломжтой. Ангийнхнаас - хүлээн зөвшөөрөх. Багш нараас - сайн хандлага. Сертификат дахь өндөр оноо нь баталгаа өгөхгүй ч нэр хүндтэй их сургуульд элсэх боломжийг нэмэгдүүлдэг.

Тэгэхээр эцэг эхчүүд дүнгийн талаар хэт их санаа зовох ёстой юу? Тийм, үгүй.

• Нэг талаараа дүнгийн төлөө загнаж болохгүй.

Нэгдүгээрт, хүүхэд тухайн материал эсвэл бүх сэдэвт "тохиромжгүй" байж магадгүй юм. Тиймээс дүнгээр загнаж, хүүхдийг доромжилж байна. Үүнтэй ижил шалтгаанаар та инээж, заналхийлж чадахгүй.

Хүүхэд чамгүй байсан ч стресст өртөж магадгүй бөгөөд та түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай болоход хувь нэмэр оруулдаг. Мөн сайн сурч эхлэхийн тулд та тайван, чадвардаа итгэлтэй байх хэрэгтэй.

• Хоёрдугаарт, хүүхэд таныг зөвхөн түүнд хайртай гэж бодож магадгүй юм сайн дүн, зөвхөн үүнтэй адил биш.

Энэ хандлага нь хүүхдийг гүн гомдоож, түүнийг хаалттай эсвэл бүр шударга бус болгодог. Заримдаа хүүхэд танаас сургуулийнхаа амжилтыг нууж, өдрийн тэмдэглэлээ нууж, муу дүнг арилгах, хамгийн гол нь танд итгэхгүй байхад нэг л дуулиан хангалттай байдаг.

Судалгаанаас харахад бага оноог эцэг эхийн хатуу хяналттай хослуулах нь хүүхдүүдийн дутуу комплекс, шээсний дутагдал, нойрны эмгэг, хачиг, гацах, уурлах, бүр амиа хорлох хандлагатай болох эрсдэлийг нэмэгдүүлдэг.

Гэтэл өмнө нь сайн сурдаг байсан шавь чинь гэнэт муу дүн гаргаж эхэлбэл та яах ёстой вэ?

Зургийн эх сурвалж: pixabay.com

Сургуулийн бүтэлгүйтэл яг юунаас үүдэлтэй болохыг олж мэдэхийг хичээ

Эцсийн эцэст муу дүн нь мэдлэгийн түвшин доогуур байгаагийн шинж биш юм.

Хүүхдийн бие тавгүйрхсэн, багш, ангийнхантайгаа зөрчилдөж, төөрөлдөж, сурсан зүйлээ мартсан, хольж хутгасан, буруу асуултанд хариулсан байж магадгүй... Олон шалтгаан бий.

Хэдийгээр хүүхэд үнэхээр сураагүй, ойлгоогүй байсан ч үүнд бас нэг шалтгаан бий. Магадгүй энэ нь гадаргуу дээр (нарийн төвөгтэй эсвэл уйтгартай сэдэв) оршдог эсвэл илүү гүнзгий нуугддаг. Энгийн залхуурал байсан ч гэсэн хүүхдээ даван туулахад нь тусал.

Мөн та хүүхэдтэйгээ дүнгийн талаар наймаалцаж болохгүй.Хэрэв та семестрийг англи хэл дээр "онц" гэсэн үнэлгээтэй төгсвөл бид амралтын үеэр цанаар гулгана гэж тэд хэлэв. Хэдийгээр энэ нь заримдаа үр дүнтэй байж болох ч энэ нь боловсролын сайн арга биш юм. Ийм маягаар та хүүхдийг зөвхөн дүн хөөхөд нь өдөөж байна.

Үүний оронд мэдлэг олж авахыг нь сонирхож үзээрэй, энэ нь ямар ашиг тустай болохыг тэдэнд хэлээрэй.

Зургийн эх сурвалж: pixabay.com

Тэгэхээр тэр хүссэнээрээ сургах болов уу?

Ийм туйлшралд орох нь бас үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хүүхэд хаягдсан мэт санагдаж магадгүй; Үүнээс гадна дүн нь таны шийдвэрлэхэд тусалж болох асуудлын шинж тэмдэг байж болох юм.

Мөн "Чамд хэрэггүй болно", "Үүнгүйгээр хэн ч үхээгүй", "Би ч бас үүнийг мэдэхгүй, би сайхан амьдарч байна" гэх мэт хэллэгээр хүүхдийн урам зоригийг үгүйсгэх шаардлагагүй.

Энэ тохиолдолд сайн дүнгээр магтах шаардлагатай юу?

Мэдээжийн хэрэг, гэхдээ шууд бусаар - хүүхдэдээ битгий хэлээрэй:

"Онц" үнэлгээ авсанд сайн.

Хэлэх:

Чи мундаг байна - чи маш сайн сурсан тул "маш сайн" гэж хариулсан!

Ерөнхийдөө хүлээн авсан оноогоо аль болох бага анхаарч, олж авсан мэдлэг, хүүхдийн мэдрэмжинд анхаарлаа хандуулахыг хичээ.

Энэ нь ухамсартай суралцах баталгаа биш байж болох ч таны болон таны оюутны мэдрэлийг аврах болно.

Эх сурвалж: sittersglobal.com

Таны сурагчдад дүн чухал уу? Тэгээд чиний хувьд?

Хэзээ IVF нь дэлгүүрт очих шиг амархан болох вэ? Нөхөн үржихүйн мэргэжилтэнтэй хийсэн ярилцлага

Бэлгийн бойжилт. Тэд үргэлж эцэг эхээ айлгадаг сайн хөвгүүдболон охид - тайвшрахгүйн тулд. Нийгмийн ойлголтоор өсвөр нас бол бяцхан сахиусан тэнгэрүүд хорон санаат, хувиа хичээсэн мангас болж хувирдаг, эцэг эх нь сандарч, амьдралынхаа насыг богиносгодог үе юм.

Гэхдээ та бид хоёр насанд хүрсэн хүмүүс. Одоо энэ аймшигт харанхуй өрөөнд гэрэл асаагаад хүүхдүүд яагаад муухай аашилдаг, түүнд ямар сэтгэгдэлтэй байдаг, өсвөр насны хүүхдийн итгэлийг хэрхэн олж авах, ямар шийтгэл нь засч залруулах вэ гэдгийг харцгаая.

Өсвөр насны хүүхдүүдийг шийтгэх ёстой юу?

Светлана Месникович

Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор

Буруу шийтгэл хэрэглэснээр эцэг эх нь өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг дарангуйлж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нь бууруулдаг. Айдас түүнд дасан зохицохыг заах болно. Энэ нь харгис тойрог болж хувирав: хамгийн сайн санаагаар, зөвт уур хилэнгээр шийтгэх замаар та өөрөө хүү эсвэл охиноо шинэ, бүр илүү муу гэмт хэрэг үйлдэхэд түлхэх болно.

Магадгүй эрсдэлд орохгүй, огт шийтгэхгүй байх уу? Эсвэл шийтгэл, урамшуулал хоёрын тэнцвэрийг олж, юуг магтаж, юуг буруутгаж болохыг ойлгож сур, яг яаж?

Минск хотын Первомайскийн дүүргийн нэгэн сургуулийн ахлах ангид хийсэн судалгаагаар шийтгэл үнэхээр хэрэгтэй гэдгийг баталжээ. Лууван, савхны харьцааны тухайд хүүхэд, насанд хүрэгчид хоёулаа 50:50 гэсэн санал нийлдэг. Гэхдээ зарим өсвөр насныхан илүү их урамшуулал байх ёстой гэж үздэг бөгөөд эцэг эхийн бүлэгт шийтгэл давамгайлах ёстой гэсэн үзэл бодол байдаг.

-аас хамааралтай, илүү урамшуулал байх ёстой гэдэг дээр багш нар санал нэгдэв.

Аль үйлдэл нь сайшаалтай, аль нь буруутгах ёстой вэ?

(харилцагчдын хэлснээр)

Сэтгэл зүйчид юуг шийтгэхийг зөвлөж байна:

• өсвөр насны хүүхэд өөрөө болон бусад хүмүүсийн бие махбодийн (сэтгэл зүйн) сайн сайхан байдалд заналхийлсэн тохиолдолд
• материаллаг, соёл, оюун санааны үнэт зүйлсийн аюулгүй байдалд халдсан тохиолдолд
• нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд

Светлана Месникович

Шийтгэл, урамшууллын тогтолцоо нь ашиг тустай байхын тулд (онцгой тохиолдолд хор хөнөөл учруулахгүй) өсвөр насныхны хүмүүжилд үүнийг гол зүйл болгож болохгүй. Шагнал нь шийтгэлээс давамгайлах ёстой. Хамгийн гол нь: хүүхэд хайртай гэдгээ мэдрэх ёстой. Өсөн нэмэгдэж буй хүнийг ойлгохыг үргэлж хичээж, түүнийг ёс суртахууны хувьд дэмжихэд бэлэн байгаагаа харуул.

Шударга бус шийтгэл бол...

Судалгаанд оролцогчид өсвөр насныханд дараах шийтгэлүүдийг хамгийн шударга бус гэж үздэг.

Өсвөр насныхныг шийтгэдэг гол шалтгаанууд

Гэр бүлд зан үйлийн байнгын дүрэм байдаггүй

Зарим эцэг эх, багш нар өсвөр насныхан өөрсдөө тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн ажиллаж, чадахгүйгээ ойлгох ёстой гэдэгт итгэлтэй байдаг. Мэдээжийн хэрэг үүнд зарим нэг үнэн байдаг, гэхдээ хүүхдүүд оюун ухааныг хэрхэн уншихаа мэддэггүй, тэгэх ёсгүй.

"Энэ бол анхан шатны", "Ингэж хийх ёстой байсан" гэх мэт мэдэгдлүүд нь ядаж л инээдтэй юм. Энэ нь ТАНЫ хувьд энгийн зүйл бөгөөд ТА үүнийг санаачилсан.

Зөвхөн харилцан үйлчлэлийн дүрэм, хил хязгаарыг тодорхой тодорхойлж, хүн бүр бие биенээ ойлгож байгаа эсэхийг баталгаажуулснаар та эдгээр дүрмийг зөрчсөн хүүхдийг шийтгэх ёс суртахууны эрхтэй болно.

Жишээлбэл, та ажлаасаа буцаж ирэхдээ пицца жигнэх гэж байсан боловч хүүхэд бяслаг идсэн байна. Эвдэрсэн төлөвлөгөөндөө бухимдлаа өөртөө чиглүүл: тэр бяслаг авч чадахгүй гэдгээ яаж мэдсэн юм бэ? Тэр хогоо гаргахаа яаж мэдсэн юм бэ? Өнөөдөр сүү худалдаж авсны дараа эцэг эхчүүдэд ямар өөрчлөлт оруулах ёстой вэ? Төлөвлөгөө, зорилгоо урьдчилж ИЛЭРХИЙЛ, хамтдаа шийд байнгын дүрэмзан төлөв, гэр бүлд зөрчилдөөн бага байх болно.

Өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ хайрын хүчийг сорьж, тэдний хүч чадлын хязгаарыг шалгахыг хичээдэг.

Тэр үүнийг хийдэг, аль хэдийн насанд хүрсэн гэдгээ мэдэрдэг насны онцлог. Ийм тохиолдолд насанд хүрэгчид хил хязгаарыг хангалттай хатуу тогтоосон эсэхэд эргэлзэж эхэлдэг, эсвэл илүү зөөлөн байх шаардлагатай болов уу?

Ямар ч байсан хүүхдүүдээ өсвөр насТэд үе үе зөвшөөрөгдсөн зүйлийн шугамыг давахыг оролддог бөгөөд боломжтой бол түүнийг бүрэн нураана. Хатуу, нэлээд үнэнч хоригийг хоёуланг нь зөрчих болно. Үүнд хэрхэн хандах вэ?

Светлана Месникович

Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн дэд профессор.

Эхлээд хатуу дүрэм журам тогтоох нь ухаалаг хэрэг болно, мөн цаг хугацаа өнгөрөхөд та хүүдээ (эсвэл охиндоо) энэ үе шатанд итгэж болно гэдэгт итгэлтэй байгаа бол аажмаар илүү их эрх ямба өгч, хяналтыг сулруулна. Өсвөр насныханд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаар нь түүнд хэр их итгэж чадахаас хамаарна.

Насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн асуудал - эцэг эх, багш нар, тэдний дотоод байдал

Жишээлбэл, танд хэцүү өдөр байсан. Өглөө нь замын хөдөлгөөний дүрэм зөрчсөнийхөө төлөө торгууль тавьж, дарга нь ажлаа дахин хийлгэж, жижиг зүйлээс алдаа хайж, шүхэргүй бороонд орсон, орой гэртээ мартсан утсанд 37 мессеж бичигдсэн байна. аваагүй дуудлага, тэр дундаа чухал үйлчлүүлэгчээс ... За, эсвэл зүгээр л муухай ааштай.

Дараа нь та бүх талаараа ирвэл хүү чинь гэртээ чанга хөгжим сонсдог гэж бодъё. Эсвэл ор засаагүй байна. Эсвэл аяга тавгаа угаагаагүй... Юу ч хийсэн, хийгээгүй нь хамаагүй. Тэр үргэлж үүнийг хийдэг байсан. Гэвч өнөөдөр энэ сүүлчийн дусал таны тэвчээрийн аягыг дүүргэж, азгүй өсвөр насны хүнд хатуу шийтгэл оногдлоо.

Чи түүнд ямар санагдаж байгааг мэдэх үү? Чи шударга бус байна. Хүүхдийг уурлуулахгүйн тулд, хоорондын ялгааг нэмэгдүүлэхгүйн тулд тууштай байгаарай: хэрвээ та өмнө нь шийтгэж байгаагүй бол одоо өөрийгөө хязгаарлаарай.

Бас нэг нийтлэг шалтгаан муу зан- гэр бүлийн асуудал. Эцэг эхийн хооронд зөрчилдөөн гарах үед (ялангуяа гэр бүл сүйрлийн ирмэг дээр байгаа бол) хүүхдүүд санаатайгаар муухай аашилж, ээж, аав нь хэрүүл маргаанаас салж, хүүхдийн асуудлыг хамтдаа шийдэж эхэлдэг.

Эсвэл өсвөр насны хүүхдэд бага анхаарал хандуулдаг: эцэг эх нь ажил, гэрийн ажилд үргэлж завгүй байдаг, багш нар ч түүнд санаа тавьдаггүй - тэр даалгавараа биелүүлж, догдолдоггүй л бол. Тийм ээ, тэд түүнтэй илүү их цагийг өнгөрөөж, чин сэтгэлээсээ ярилцахын тулд тэр толгой дээрээ зогсоход бэлэн байна! Хэдийгээр эдгээр яриа сөрөг утгатай байсан ч...

Светлана Месникович

Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн дэд профессор.

Хэрэв насанд хүрэгчид дотоод асуудлаа хүлээн зөвшөөрч, тэдгээрийг шийдвэрлэх гэж оролдохоос гадна сэтгэлийн таагүй байдлаа хянаж, хүүхдээсээ салгахгүй байхыг хичээвэл жагсаасан нөхцөл байдал болон үүнтэй төстэй нөхцөл байдлаас зайлсхийх боломжтой. Өсвөр насны хүүхэдтэй харилцах харилцаанд дүн шинжилгээ хий - магадгүй олон зүйлийг илүү сайн болгож өөрчлөх боломжтой.

Шийтгэл нь үргэлж гэмт хэрэг үйлдсэнтэй пропорциональ байх ёстой, логик холболт нь тодорхой харагдах ёстой.

Гэмт хэрэг ба шийтгэлийн хоорондох логик нь илүү тодорхой харагдах тусам энэ туршлага залуу гэмт хэрэгтний хувьд илүү үнэ цэнэтэй юм.

Жишээлбэл, нэг сургуулийн сурагч бичсэн бал үзэгширээ Логик шийтгэл: ширээгээ цэвэрхэн угаахыг тушаа. Логик бус: ангийн бүх ширээ, шал, хаалгыг бүгдийг нь угаалгаарай.

Хориглосон хэдий ч орой болтол компьютер дээр суусан хүүхдийг нэг өдрийн турш компьютергүй болгох нь логик юм. Түүнийг компьютер, зурагт, утасны ярианаас нь хасах нь логикгүй үйлдэл юм.

Насанд хүрэгчид шийтгэл юунд хүргэдэгийг ойлгох хэрэгтэй хүссэн үр дүн, аль нь эсрэгээрээ дуулгаваргүй байдлыг улам хүндрүүлдэг. Өсвөр насны хүүхдийг гутааж, уурлуулахгүйгээр гэмт хэрэг үйлдсэнтэй нь тохирсон шийтгэл нь сургамж болно.

Өсвөр насны хүүхдийг муу зүйл хийхгүйгээр хэрхэн урамшуулах вэ

Судалгаанд та ямар шагналыг хамгийн сайн гэж үздэг вэ гэж асуухад ахлах сургуулийн сурагчид дараах байдлаар хариулав (буурах дарааллаар):

• магтаал
• мөнгө
• одоо
• итгэл
• чихэр

Эцэг эх, багш нар дараахь зүйлийг тэмдэглэв.

• гавьяаг хүлээн зөвшөөрөх
• магтаал
• хайртай хүмүүсийн дэмжлэг
• зорилгодоо хүрэх

Хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ нь ямар ч насны хүний ​​хувьд хамгийн чухал зүйл юм. Хэрэв энэ хэрэгцээ байнга хангагдахгүй бол өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, өөртөө итгэх итгэл, боломжууд буурдаг. Тиймээс насанд хүрэгчид зөвхөн өсвөр насны хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүнг төдийгүй энэ үйл явцад хийсэн хүчин чармайлтыг үнэлэх ёстой. Түүний хичээл зүтгэлийг магт, тэгвэл тэр танд илүү их итгэх болно. Хэрэв та түүнийг хүндэтгэж, түүнийг хүн гэж хараарай (тэр таны хүлээлтийг хангахгүй байсан ч), түүний хичээл зүтгэлийг дэмжээрэй, тэр хариуцлага, бие даасан байдлаас айхгүйгээр өөрийгөө үнэлэх чадвартай өсөх болно.

Амжилтанд итгэх итгэлийг түүнд бий болго, тэгвэл тэр хүнд хэцүү ажлыг хийхээс айхгүй.

Гэхдээ: "Сайн байна, та яг миний хүлээж байсан зүйлийг хийсэн"; "Чи намайг сонссон, үүний тулд би чамайг өнөөдөр ердийнхөөсөө илүү удаан алхахыг зөвшөөрнө" - ийм хэллэгүүд нь хүүхдийг хууран мэхэлж байгааг илтгэж, энэ нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг алдагдуулдаг.

Та зан чанар, шинж чанараараа бус тодорхой үйлдлээрээ шагнах хэрэгтэй.

Үүний зэрэгцээ хүүхэддээ шаардлагагүй зүйл бүү өг, түүний явахыг хүсэхгүй байгаа газар руу аялах хэрэггүй. Хүүхдийг бусдаас ялгаж, найз нөхдийнхөө өмнө эвгүй байдалд оруулдаг олон нийтийн магтаалтай адил формализм нь муу зүйл болно.

Бас бод жинхэнэ утга"За, чи хүсвэл чадна!", "Эцэст нь та даалгавраа төгс гүйцэтгэсэн, гэхдээ өмнөх шигээ биш." Насанд хүрэгчдийн үгээр өсвөр насныханд жинхэнэ хандлага байдаг бөгөөд тэр үүнийг маш нарийн ойлгодог.

Манай сувагт бүртгүүлнэ үүTelegram, бүлгүүд

Аймаар бухимдсан сурагч толгойгоо бөхийлгөж сургуулиасаа гэр рүүгээ алгуурхан алхана.
Өдрийн тэмдэглэлд зоригтой бичсэн хүнд "хоёр" цүнх эзнийхээ араас арай ядан чирнэ. Гэртээ юу болох бол гэсэн бодол толгойд янз бүрийн зургуудаар дүүрэн байдаг. Энэ нь хүүхдэд ямар аймшигтай вэ! "За, өнгөрсөн долоо хоногт би өөрийгөө барьж чадсангүй, зан авир нь намайг гомдоосон - би хөршийнхөө толгой руу номоор цохисон бөгөөд тэр зохих ёсоор муу оноо авсан" гэж сургуулийн сурагч хэлэв. "Өнөөдөр" гэж тэр үлгэр жишээ авирлаж, гараа өргөөд, жишээнүүдийг буруу шийдсэн гэж бодоорой. Гэхдээ би аав, ээжийгээ баярлуулахыг үнэхээр их хүссэн..."
Хичнээн хүүхдийн нулимс муугаар урсаж байна. Таны хүү эсвэл охин өдрийн тэмдэглэлдээ "d" авчирсан бол яах вэ? Эцэг эхчүүд үүнд хэрхэн хандах ёстой вэ: загнах, шийтгэх, ямар нэг зүйлийг хасах, эсвэл шалтгааныг нь олж мэдэх үү? Энэ талаар бид Зюзиногийн сэтгэл зүй, эмнэлгийн болон нийгмийн дэмжлэг үзүүлэх төвийн захирал, сэтгэл судлаач Наталья Леонидовна ПАРШИНА-тай ярилцах болно.

Дүн үү, дүн үү?
Үнэлгээ, тэмдэглэгээ хоёр өөр ойлголт байдгаас эхэлье. Үнэлгээ гэдэг нь аливаа зүйлийн шинж чанарын талаархи үзэл бодол, дүгнэлт, мэдэгдэл юм. Тэмдэглэгээ нь багшийн тогтоосон мэдлэгийн түвшин, оюутны үйл ажиллагааны үр дүнгийн тогтоосон тэмдэг юм.
Хүүхдийн хичээл зүтгэлийн үр дүнг үргэлж анзаарч, эерэгээр бататгаж тэмдэглэж байх ёстой. Хүүхдүүд өөрсдийн чадвар, өөртөө итгэх итгэлийг олж авахын тулд үүнийг хийх ёстой бөгөөд өнөөдөр болохгүй зүйл маргааш бүтнэ гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Алдаа гаргах эрх, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвар нь амьдралд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Тэд ирээдүйд хүүхдэд хүссэн зорилгодоо хүрэхэд нь туслах болно. Нэмж дурдахад, хэрэв бид хүүхдэд үйлдлээ үнэлэхийг заагаагүй бол тэр юу нь сайн, юу нь муу, юу нь хэр зэрэг хүлээн зөвшөөрөгдөж, юу нь болохгүйг мэдэхгүй байх болно.
Гүржийн багш, сэтгэл судлаач Ш.А. Амонашвили уламжлалт сургуульд байдаг үнэлгээний өөр аргыг санал болгосон. Тэрээр оюутны хамгийн сайн хийдэг зүйлийг тэмдэглэхийг зөвлөв. Тиймээс оюутан юуны төлөө тэмүүлэх ёстойг харуулж байна. “Тийм байх ёстой, энэ захидал яаж болсон бэ” гэж энэ захидлыг дугуйлж, жишээ болгон харуулсан.
Орчин үеийн сургуулиудДүрмээр бол тэд хүүхэд амжилтанд хүрээгүй зүйлийг онцолж, үүний тулд дүнг бууруулдаг.

Маш чухал!
Эцэг эхчүүд багш нарт итгэж, тэдний зөвлөгөөг сонсож, хүүхдийнхээ асуудлыг тайван хүлээж авах хэрэгтэй.

Мэдлэгийн хувьд?
Хүүхдийг дүнгээр биш сургуульд сургахын тулд "Д"-г эмгэнэл болгож, "А"-д хэт баярлаж болохгүй. Таны хүүхэд онооны төлөө биш, мэдлэгийн төлөө сургуульд явдаг. Энэ л байна гол зорилгосургалт. Тэмдэглэгээ нь ажлын хөлс биш, зөвхөн аль үе нь саадгүй өнгөрч, хаана илүү их ажил хийх шаардлагатайг зааж өгдөг. Зарим эцэг эхчүүд сургуулийн дүнг хэт их сонирхдог бөгөөд хүүхдүүд нь "А" - ямар ч үнээр хамаагүй гэсэн уриа болох "үнгийн сэтгэл зүй"-ийг хөгжүүлдэг. Хүүхдүүд хариултаа хуулж, шахаж, тохируулж эхэлдэг бөгөөд "хоёр", "гурав" авахдаа маш их бухимддаг.
"Хоёр", "гурав", яаж биеэ авч явах вэ?
Тайван хүлээж аваад юу болоод байгааг олж мэд. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийх, дуусгахаа мартсан байж магадгүй юм. Бид асуух ёстой: "Чи яаж хийхээ мэдэхгүй байсан учраас даалгавраа хийж чадаагүй юм уу? Эсвэл тэр сатаарсан уу? Одоо та багшийн хэлсэн үгэнд илүү анхаарал хандуулах болно, тийм үү? Та хүүхдийн ухамсарт бүрэн найдах ёсгүй. Хэдэн өдрийн турш түүний үйл явдал хэрхэн явагдаж байгааг, гэрийн даалгавраа биелүүлсэн эсэхийг хяна. Хүүхэд тухайн материалыг сайн сураагүй байх магадлалтай. Дараа нь үүнийг өөрөө хийх нь зүйтэй, гэхдээ та үүнийг болгоомжтой хийх хэрэгтэй. Бүх эцэг эхчүүд сайн багш болдоггүй. Хүү, охин нь ямар нэг сэдвээр эргэлзэх үед сандарсан эцэг эх нь байдлыг улам дордуулдаг. Хэрэв тэмдэглэлийн дэвтэрт хайхрамжгүй байдлын төлөө "хоёр" өгсөн бол эцэг эхчүүд сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлж, хүүхэд илүү зөв бичихийг хичээнэ гэж найдаж байна. Дашрамд хэлэхэд тэмдэглэлийн дэвтэрт олон тооны толбо байгаа нь хүүхдийн боловсролын тодорхой бэрхшээлийг илтгэж болох бөгөөд үүнийг мэргэжилтэн - сэтгэл зүйч эсвэл ярианы эмч ойлгоход тусална. Мэргэжилтнүүд танд доромжилсон толбыг даван туулах богино бөгөөд өвдөлтгүй аргыг олоход тусална. Хэрэв та хүүхдээ арван удаа текстийг дахин бичихийг албадах юм бол энэ нь суралцах сонирхлыг (ялангуяа бага насны сургуулийн сурагчдад) сүйрүүлдэг. Болгоомжтой байгаарай!

Өөртөө итгэлтэй шар шувуу болоорой!
Хүүхэд өгөгдсөн материалыг мэддэг ч аман хариултын хувьд бага оноо авдаг. Түүнийг хариулахад саад болж байгаа зүйл бол түүнийг удирдах зөвлөлд дуудах болгонд догдолж байдаг. Ийм хүүхдийг муу дүн авсан гэж загнаж болохгүй, урамшуулах хэрэгтэй. Гэртээ аман хариулт бэлтгэхдээ та хүүхдийг, жишээлбэл, театр тоглох замаар "сургаж" болно. Тэр гэртээ биш, самбар дээр хариулж, төөрөлдсөн туулай биш, харин Винни Пүүхийн тухай хүн бүрийн дуртай үлгэрээс өөртөө итгэлтэй шар шувууны дуугаар ярьж байна гэж төсөөлөхийг хичээх хэрэгтэй. Үүний дагуу тэрээр тайван, өөртөө итгэлтэй байхыг хичээх болно.
Багштай ярилцахыг хориглоно
Хүүхдүүд багшийн талаар гомдлоо илэрхийлдэг. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талд байж, түүнийг хамгаалахыг хичээдэг. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн үргэлж санаж байх ёстой гол зүйл бол багшийг хүүхдийн дэргэд ярих ёсгүй. Хүүхэд таны бодлыг далимдуулан зальтай байж, шаардлагыг биелүүлэхгүй байж магадгүй юм. Багшийн үйлдэлд эргэлзэх нь хайхрамжгүй, тийм ч хичээнгүй оюутнуудад суралцахад хариуцлагагүй хандсан шалтгааныг хурдан олоход тусална. Эцэг эх, багш нарын хоорондын итгэлцэл, харилцан ойлголцол нь өөрсдийн үйлдлийнхээ хариуцлагыг хүлээхэд хувь нэмэр оруулна.
Оюутны хөгжүүлэх ёстой гол ур чадвар бага сургууль- сурах чадвар. Энэ нь хичээл зүтгэл, үнэн зөв, тэсвэр хатуужил, өөрийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг шаарддаг. Нэмж дурдахад оюутан суралцах тодорхой ур чадварыг эзэмшиж, хурдан цээжилж, өөртөө шингээх арга замыг олох ёстой шаардлагатай материал, анхаарлаа төвлөрүүл зөв цаг, уншсан зүйлийнхээ гол зүйл болон бусад зүйлийг онцлон тэмдэглэ.

Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө:
Хүүхэддээ хэрхэн туслах вэ:
* Эхлээд хүүхэд бие дааж чадахгүй бол гэрийн даалгавраа хийлгэ. Энэ нь түүний хувьд маш чухал юм. Гэхдээ хүүхдийн хэрэгцээнээс илүү тусламжийг хэзээ ч бүү санал болго.
* Суралцагчдыг хашгирах, сүрдүүлэхгүйгээр хичээлээ сануул. Хичээлээсээ буцаж ирээд нэг юм уу хоёр цагийн дараа гэрийн даалгавраа хийж эхлэх нь дээр. Хүүхэд хичээлээсээ завсарлага авах ёстой. Хүүхдийнхээ өдрийн дэглэмийг тохируулаарай. Цагийг өөрөө хянахыг түүнд заа.
* Хүүхдийн ажлын байрыг тохижуулах, тав тухтай ширээ тавих, дэнлүү өлгөх (гэрлийн эх үүсвэр нь баруун гартай бол зүүн талд эсвэл урд байх ёстой, ингэснээр дэвтэр дээр сүүдэр унахгүй), хичээлийн хуваарь, Хичээл эхлэхээс өмнө оюутанд зориулсан сонирхолтой шүлэг, хүсэл.
* Хүүхдээ эмх цэгцтэй байхыг сурга - хичээлийн хэрэгсэл нь үргэлж ажлын байрандаа байх ёстой бөгөөд гал тогооны ширээн дээр эсвэл зурагт дээр хэвтэж байх ёсгүй.
* Эцэг эхчүүд хүүхдээ бүх гэрийн даалгавраа нэг дор гүйцэтгэхийг шаарддаг. Гэхдээ 30-40 минутын дараа оюутан 5-10 минутын завсарлага авах шаардлагатай гэдгийг санах нь зүйтэй. Хүүхэд сүй тавьсан нь дээр биеийн тамирын дасгал.
*Хэрэв хүүхэд бүлэгт хамрагдсан бол сунгасан өдөр, тэр сургуулийн бүх ажлыг хийдэг. Тиймээс гэртээ амарч, хөгжилдөж, эцэг эхтэйгээ ямар нэгэн зүйл хийх хэрэгтэй.
* Хэрвээ хүүхэд буруу зүйл хийсэн бол түүнийг загнах гэж бүү яар. Танд энгийн бөгөөд ойлгомжтой мэт санагдаж байгаа зүйл түүнд хэцүү хэвээр байна.
* Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хийж байхдаа анхаарал сарниулахгүй байхыг заа. Хэрвээ таны хүүхэд анхаарал сарниулвал гэрийн даалгаварт хуваарилагдсан цагийг тайван сануул.
* Хүүхдээ гэрийн даалгавраа бие даан хийхийг нь аль болох эрт зааж, шаардлагатай үед л тантай холбоо бариарай.
* Хүүхдээ ямар ч ажлыг, тэр дундаа гэрийн даалгавраа дуртайяа, уур уцааргүй, цочролгүйгээр хийхийг заа. Энэ нь бас таны эрүүл мэндийг хамгаалах болно.
* Суралцагчийнхаа амжилтад баярлаж, бүтэлгүйтсэн тохиолдолд ухаалгаар зааж сур.
* Амжилт, бүтэлгүйтэлээс үл хамааран хүүхэд тань түүнд хайртай гэдэгтээ эргэлзэхгүй байгаа эсэхийг шалгаарай. Түүний найз, холбоотон болоорой.

Магтах уу, шийтгэх үү?!
Хүмүүжлийн явцад эцэг эх нь санамсаргүй болон санамсаргүй байдлаар хүүхдэд өөрсдийн үнэлэмжийн тогтолцоог өвлүүлэх, хүү, охиндоо юу сайн, юу нь муу болохыг ойлгуулахыг хичээдэг. Энэ зам дээрх эцэг эхийн хамгийн хүртээмжтэй арга хэрэгслийн нэг бол шийтгэл юм. Шийтгэлийг ихэвчлэн "гүйцэтгэлийн зохицуулагч" болгон ашигладаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд болгоомжтой байх хэрэгтэй. Муу дүн нь хүүхэд сайн сурах хүсэлгүй байгааг үргэлж илэрхийлдэггүй. Юуны өмнө эцэг эх нь хүүхэд хүсээгүйгээс эсвэл чадахгүйгээс болж муу сурч байна уу гэдгийг олж тогтоох ёстой. Жишээлбэл, хичээлийн хурдыг гүйцэж чадахгүйгээс болж хүүхэд хичээлдээ тааруу байвал түүнд нэмэлт тусламж хэрэгтэй. Ойлгож байна бодит шалтгаануудСургуулийн хүндрэл, хэрэв сургууль дотор хангалттай тусламж байхгүй бол сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан төвийн мэргэжилтнүүд туслах болно.
Энэ нь бас өөр байдлаар тохиолддог: хүүхэд сайн сурч чаддаг, гэхдээ ямар нэг шалтгаанаар бүтдэггүй. Ийм нөхцөл байдлыг харгалзан үзвэл яагаад ийм зүйл болж байгааг ойлгох нь чухал юм. Шалтгаан нь өөр байж болно. Хамгийн түгээмэл нь бага насны сургуулийн сурагчдын өөрийгөө хянах чадвар хангалтгүй байдаг. Энэ тохиолдолд шагналаас татгалзах, жишээлбэл, хүүхэлдэйн кино үзэхийг хориглох нь тийм ч хичээнгүй зан үйлийн үр дагаврыг хурдан ойлгоход тусална. Хүүхэд дөнгөж сургуульд сурч эхэлсэн тул түүнээс төгс хичээнгүй байхыг хүлээх ёсгүй - бүх хүүхдүүд үүнийг хийх чадвартай байдаггүй, ялангуяа сургуулийн өмнө ээж нь яаж, юу хийхийг байнга санал болгодог бол. Сургуульд суралцах нь хүүхдээс тодорхой хэмжээний бие даасан байдлыг шаарддаг. Хүүхэд аажмаар үйлдлээ хянаж, үр дагаврыг нь хариуцаж сурдаг.

Хэрэв муу зан авир, байнгын сурлагын бүтэлгүйтлийн асуудлыг сургуулийн мэргэжилтнүүдийн тусламжтайгаар шийдвэрлэх боломжгүй бол сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд хамгийн ойр байрлах төвөөс тусламж хүс. Дашрамд хэлэхэд, Москвад ийм төвүүд 50 гаруй байдаг.

Гэрт амар амгалан байна уу?
"Хоёр" гэдэг нь оюутны сэтгэл зүйн хямралыг илэрхийлж болно. Жишээлбэл, тэр гэр бүлийн залуу гишүүнд атаархахаас болж зовж шаналж магадгүй юм. Ийм нөхцөлд хоёр нь сурагчид эцэг эхийнхээ анхаарлыг дүү, эгчээсээ өөр рүүгээ шилжүүлэхэд "туслах" болно. Ийм ухамсаргүй зан авир нь хүүхэд төрсний дараа том хүүхэд бага хайрлагдахгүй гэсэн итгэлийг сэргээхэд тусална.
Сэтгэл хөдлөлийн байдалхүүхэд сурлагын гүйцэтгэлд нөлөөлж болзошгүй. Хичээлийн үеэр хайртай хүмүүсийнхээ өвчин, эцэг эх нь удахгүй явах вий гэсэн санаа зовнилоос болж сурагч сатаарч, багшийн тайлбарыг сонсохгүй байж магадгүй юм. Ялангуяа мэдрэмтгий хүүхдүүдэд гар бичмэл нь өөрчлөгдөж, үсэг нь "бүжиглэж" эхэлдэг, өөр өөр хэмжээтэй болж, мөр нь захаас хэтэрч гэнэт дуусдаг ... Энэ тохиолдолд хүүхдэд дэмжлэг, анхаарал халамж хэрэгтэй.

Гэрийн даалгавар
Бүх хүүхдүүд тусдаа өрөөтэй байдаггүй. Гэхдээ тэдэнд өөрийн гэсэн ажлын байр хэрэгтэй. Эхний ээлжинд нэгдүгээр ангийн сурагчид өдрийн дэглэмийг тодорхой болгох, хичээлээ бэлтгэх дарааллыг тодорхойлоход тусламж хэрэгтэй байдаг. Үүнээс гадна, эхний үед хүүхдүүд ихэвчлэн алдаа гаргаж, толбо гаргаж, хурдан ядарч, анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй. Тэд өдрийн дэглэм барих, хичээл бэлтгэх, амрах үе шатыг ээлжлэн солиход тусламж хэрэгтэй байна. Эцэг эх нь хүүхдийг урамшуулж, түүнд ямар нэг зүйл ойлгомжгүй байвал тайлбарлах хэрэгтэй, гэхдээ хүүхдийн ажлыг хийх ёсгүй. Мэдээжийн хэрэг, гэрийн даалгавраа цэвэр, үнэн зөв бөглөхийг шаардах хэрэгтэй, гэхдээ та оюутны ажлыг хэд хэдэн удаа дахин бичихийг албадах ёсгүй. Жижигхэн ч гэсэн амжилтанд хүрсэн бол маргааш нь тэдгээрийг нэгтгэж чадна. Муухай хүмүүс хэзээ ч амжилт авчирдаггүй.
Аажмаар хүүхэд үйл ажиллагааг зохион байгуулахад бага хугацаа шаардагдана. Дараа нь та хичээлд шууд оролцохыг өөрийн оролцоогоор солих болно, өөрөөр хэлбэл та даалгаврын чанарыг хянах болно. Гэхдээ гол зүйл бол оюутны амьдралыг үргэлжлүүлэн сонирхож, амжилтанд нь баярлаж, бэрхшээлийг даван туулахад туслах явдал юм.

"А"-г ​​магтдаг уу?
Мэдээжийн хэрэг, та магтах хэрэгтэй, гэхдээ үнэлгээнийхөө төлөө биш, харин сурах сонирхол, ертөнцийг үзэх сонирхлынхоо төлөө. Оюутны эргэн тойрон дахь ертөнцийг эзэмших сонирхлыг дэмжихийн тулд магтах төдий биш. Үнэн хэрэгтээ энэ сонирхол нь амьдралын эхний өдрөөс эхлэн бүх хүүхдэд байгалийн жам ёсны зүйл бөгөөд эцэг эх бүр үүнийг мэддэг.

Сонсооч
хүүхдүүдэд, яах бол
Энэ үнэн үү?!
Ээж ээ, аав аа, битгий хашгир
Би дахиад нэг дусаа авчирч байна
Багш дахин уурлаж,
Би одоо бүгдийг тайлбарлах болно.
Би бол үржүүлэх хүснэгт
Тэр суудлаасаа түүнд хариулав.
Тэр цочромтгой байдлыг харуулсан
Би ямар ч шалтгаангүйгээр сандарч байсан.
Миний ширээний хөрш Вася,
Гэрлийг гараараа хааж,
Тооцоологчоор тоглосон
Миний хариултыг шалгаж байна.
Гэнэт амьтны хүрээлэнгийн амьтад шиг
Манай багш хашгирав
Тэр найз Васягаа дээрэмдсэн,
Би тооны машиныг аваад явлаа.
Багшийн уйлах дуунаас
Би одоо бүгдийг мартсан
Тэгээд энэ багш тэр даруй
Тэр миний өдрийн тэмдэглэлд хоёр алгадав.