"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсролын шинэлэг технологи" зөвлөгөө. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох шинэлэг технологи" Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын байгаль орчны боловсролын технологи.

05.04.2020

Зөвлөгөө

сэдвээр:« Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох шинэлэг технологи "

Багш бэлтгэсэн

MBDOU дугаар 46 "Калинка"

Черни Галина Анатольевна

Бидний даалгавар бол хүүхдэд амьд организм бүрийг өөрийн үнэ цэнэтэй, амьд явах эрхтэй өвөрмөц биет гэж үзэхийг заах явдал юм. Хэрэв та сургуулийн өмнөх насны экологийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлж эхэлбэл хамгийн сайн үр дүнд хүрч чадна.

Би ажилдаа зорилго, зорилт дэвшүүлсэн байгаль орчны боловсролхүүхдүүд:

Зорилго: экологийн шинэ сэтгэлгээтэй, хүрээлэн буй орчинтой холбоотой үйлдлийнхээ үр дагаврыг ухамсарлах чадвартай, байгальтай харьцангуй зохицон амьдрах чадвартай шинэ төрлийн хүнийг төлөвшүүлэх.

1. Хөгжүүлэлт ба залруулга сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхдүүдийг зэрлэг ан амьтадтай шууд харилцах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд байгалийн түүхийн агуулга бүхий сэтгэлзүйн болон боловсролын тоглоом-сургалтуудыг өргөнөөр ашиглах замаар хүүхдүүд.

2. Хүүхдэд экологийн соёлын үндсэн суурийг бүрдүүлэх:

Амьд организмын амьдрах орчинтой харилцах харилцааг тусгасан уугуул нутгийн байгаль орчны талаархи экологийн анхан шатны мэдлэгийг эзэмших;

Байгаль орчны менежмент (байгальд үзүүлэх эдийн засгийн нөлөөлөл), байгаль хамгаалах чиглэлээр анхны санаа, практик ур чадвар эзэмших;

Амьд организм болох хүний тухай, хүний экологийн талаархи анхны санаа бодлыг олж авах (хүүхэд, насанд хүрэгчдийн эрүүл мэнд тэдний амьдарч буй орчны нөхцөл байдлаас хамаарах бие даасан илрэлүүдийн талаархи ойлголт);

Хүүхдүүдэд харьцаж буй объект, байгалийн үзэгдэлд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

3. Төрөлх нутгийнхаа байгальтай харилцах явцад хүүхэд бүрийн бүтээлч, оюун санааны болон ёс суртахууны чадавхийг нээж, хөгжүүлэх.

Экологийн боловсролын асуудлыг янз бүрийн хэлбэрээр хангалттай тусгасан болно удирдамж... Байгаль орчны боловсролын зорилго, зорилт, зарчим, арга хэрэгсэл, хэлбэр, арга, агуулгыг тодорхойлсон. Энэ бүхэн танд танил юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах шинэлэг хэлбэр, аргыг ашиглахад анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна.

Хүүхдийн цэцэрлэгт байх өдөр бүрийг сонирхолтой, үйл явдалтай болгохын тулд би сургалтын нэгдсэн арга барилаар байгаль орчны боловсролын зорилтуудыг хэрэгжүүлэхийг хичээдэг.

Хүүхдүүд байгаль орчны талаарх мэдлэг, чадварыг зөвхөн тусгайлан зохион байгуулсан ангиудад төдийгүй зугаалга, аялал, тоглоомын болон судалгааны ажил, ном унших, урлаг, хөгжмийн хичээлээр эзэмшдэг.

Тоглоомын үйл ажиллагаа

Дүрд тоглох тоглоом- хүүхдүүд тоглох арга амьдралын нөхцөл байдал(үнэндээ тохиолдсон эсвэл загварчилсан). Тоглоомын хувилбарыг тайлбарлаагүй бөгөөд зөвхөн нөхцөл байдлыг өгсөн болно. Хүүхдүүд өөрсдөө зан авираа загварчлан, харилцаа холбоог бий болгодог. Дүрд тоглох тоглоомд хүүхдийн нийгмийн чадварууд идэвхтэй бүрддэг. Дүрд тоглох нь сургалтыг бүтээлч өөрөө боловсролын лаборатори болгон хувиргадаг.

Хүүхдэд зориулсан тоглоомууд нь хүрээлэн буй орчны талаар суралцах арга зам, тэдний амьдарч буй, өөрчилж, өөрчлөх боломжтой ертөнцийн талаар суралцах арга зам юм.

Оньсого тоглоом, туршилтын тоглоом, хайгуулын тоглоом, бясалгалын тоглоом("Би бол нар", "Би бол бороо", "Би бол салхи", "Нар ба үүл" болон бусад) нь хүмүүсийн амьдрал, ажил, байгалийн байдал, түүний тухай шинэ сэтгэгдэл төрүүлдэг. өөрчлөлт; байгальд хандах сонирхлыг төрүүлж, түүнд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх; байгаль орчинд ээлтэй үйл ажиллагааны сэдэл, практик ур чадварыг бий болгох; бие даасан байдал, санаачилга, хамтын ажиллагаа, хариуцлага, зөв шийдвэр гаргах чадварыг харуулах боломжийг олгоно. Эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүд амьдралын туршлагаа хэрэгжүүлж, юу сонирхож, санаа зовж, баярлуулж байгаагаа тусгадаг.

Хүүхэдтэй ажиллах сонирхолтой арга бол амьд булангийн оршин суугчид, ой мод, цэцэрлэг, хүнсний ногооны цэцэрлэгийн оршин суугчдаас гомдлын захидал хүлээн авах гэх мэт тоглоомын арга юм. Ийм захидал хүлээн авахдаа хүүхдүүд түүний агуулгын талаар бодож, хүрээлэн буй орчны янз бүрийн нөхцөл байдлын талаар ярилцаж, энэ эсвэл өөр амьд амьтанд хэрхэн туслах, байгаль, газар нутаг, дэлхийг хэрхэн хамгаалах, хамгаалах талаар шийддэг.

Кейсийн технологи

Кейс - технологи- энэ бол нөхцөл байдал эсвэл тодорхой тохиолдлын дүн шинжилгээ, бизнесийн тоглоом юм. Үүний гол зорилго нь янз бүрийн асуудалд дүн шинжилгээ хийх, шийдэл олох чадварыг хөгжүүлэх, түүнчлэн мэдээлэлтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Технологийн санаанууд:

Эдгээрт харилцах чадварыг хөгжүүлэх зорилготой боловсролын бүсүүд, тавьсан асуултанд хоёрдмол утгагүй хариулт байхгүй, гэхдээ үнэний зэрэгтэй өрсөлдөх хэд хэдэн хариулт байдаг;

Хамтарсан үйл ажиллагаанд хүүхэд-насанд хүрэгчид тэгш нөхцөлтэйгээр хүүхдийн хөгжил. Жишээ нь: "Хүүхэд байгальд биеэ зөв авч явж байна уу?" Кейсийн зураг эсвэл жишээ зураг.

Ярилцах арга "Сайн-муу", "Навч яагаад шар өнгөтэй болсон бэ?" эсвэл "Яагаад улиас том нахиа, жижиг хустай байдаг вэ?" гэх мэт - ийм хэргийн зорилго нь мини бүлгийн хүүхдүүдийн хамтарсан хүчин чармайлтаар нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, гарах гарц, зөв хувилбарыг олох явдал юм.

Компьютерийн технологи, мультимедиа танилцуулга

Мэдээлэл, компьютерийн технологийг системд тууштай оруулсан сургуулийн өмнөх боловсрол, хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, аргыг сайжруулах, шинэчлэхэд өргөн хэрэглэгддэг.

Зөвхөн аман тайлбарыг сонсож, дараа нь мэдээллийн утгыг ойлгохын тулд логик сэтгэлгээг ашигладаг насанд хүрсэн хүнээс ялгаатай нь "Зуун удаа сонссоноос нэг удаа харсан нь дээр" гэсэн үг хүүхдэд хамгийн тохиромжтой. Хүүхэд харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээгээр зөвхөн нэгэн зэрэг шалгаж, сонсож, объекттой ажиллах эсвэл объектын үйлдлийг үнэлэх боломжтой зүйлийг л ойлгодог. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд боломжтой мэдээллийн сувгууд руу хандахыг заах нь маш чухал юм.

Ажлын практикт хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулахдаа би олон төрлийн материалыг ашигладаг: дидактик зураг, урлагийн зургийн хуулбар, гэрэл зураг, видео кино, дууны бичлэг; Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн идэвхгүй объект биш харин идэвхтэй болдог.

Би цахим мэдээллийн хэрэгслээр дараах төрлийн дүрслэх материалыг ашигладаг.

2. дэлгэцийн материалууд нь слайд, i.e. тодорхой сэдэвт зориулсан хэд хэдэн бие даасан зураг авалт;

3. Мультимедиа үзүүлэн нь хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар ярихад тусалдаг үзэсгэлэнтэй, тод зураг бүхий боловсролын дэлгэцийн амраагч юм. Танилцуулга нь динамик, дуу чимээ, өнгөлөг дүрсийг хослуулсан бөгөөд энэ нь мэдээллийн ойлголтыг эрс сайжруулдаг;

4. зөөврийн компьютер ашиглан бүлгийн өрөөнд эсвэл компьютер, проектор, дэлгэцээр тоноглогдсон хөгжмийн өрөөнд миний хийдэг медиа сесс;

5. загварчлах явцад;

6. зарим төрлийн виртуал танин мэдэхүйн мэдээлэл өгөх шаардлагатай тохиолдолд.

Би мультимедиа байгаль орчны тоглоомуудыг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлийн агуулга, чөлөөт үйл ажиллагаанд хоёуланд нь оруулдаг: аялалын тоглоом, тааварт тоглоом, дидактик тоглоомууд, асуулт хариулт, физик минут, хурууны тоглоом.

Байгаль орчны театр, ашиглах ардын мэргэн ухаан(байгаль орчны сэдэвт үлгэр, домог)

Байгаль орчны мэдлэгийг өргөжүүлэх үр дүнтэй арга бол ардын мэргэн ухааны сувд ашиглах - үлгэр, домог, хэллэг, оньсогоБайгаль орчны сэдвээр, зорилго нь оюун ухааныг баяжуулж, сэтгэлийг хөдөлгөх, тавьсан асуултуудад бэлэн хариулт өгөх бус, харин өөрийн туршлага, өмнөх ажиглалтыг ашиглан хүүхдийн бие даан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх зорилготой: "Ой мод - бүү устга, бага ой - арчил, ой байхгүй бол тарь", "Байгаль руу гараа бүү авчир, ач хүү чинь бас тэнд байх болно" гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уламжлалт бус экологийн боловсролын нэг хэлбэр юм экологийн театр,нэгдэл, хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, ёс суртахууны зан үйлийн туршлагыг бүрдүүлдэг, хувь хүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд нөлөөлдөг. Энэ бол хүүхдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийн шинэлэг хэлбэрүүдийн нэг юм. Шинэлэг, учир нь хүүхдүүд байгаль орчныг хамгаалахад чиглэсэн дуу, бүжиг, суртал ухуулгын контент бүхий хувцастай театрчилсан үзүүлбэрээр дамжуулан байгаль орчны асуудлыг илчилдэг.

Экологийн театрын зохион байгуулалтад сурагчдын эцэг эх оролцдог. Гэхдээ энд тэд зөвхөн шүлэг, тоглолтын шүлэг бичээд зогсохгүй, хувцас, чимэглэл хийхэд тусалдаг төдийгүй нийгэмтэй ажиллахад туслах (сурталчилгааны ухуулах хуудас байрлуулах, хүн амд санамж бичиг тараах, нутаг дэвсгэрийг цэвэрлэх) болдог.

Экологийн театр бол цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны шинэ чиглэл бөгөөд бүтээлч эрэл хайгуулын өргөн боломжийг нээж өгдөг бөгөөд үүний үр дүн нь зөвхөн шинэ тоглолт төдийгүй бидний нийтлэг байшингийн талаархи шинэ мэдлэг юм. , манай гараг дээрх хөршүүдийн тухай, хүн ба байгалийн харилцан хамаарлын тухай.

Байгаль орчны театрын ангиуд нь зөвхөн суралцах, суралцах боломжийг олгодог дэлхийгэхдээ бас түүнтэй зохицож амьдарна.

Уралдаан, асуулт хариулт, брейн-ринг, зугаа цэнгэл, амралт, экологийн шинж чанар

Хийх тэмцээн, асуулт хариулт, брейн-ринг, зугаа цэнгэл, экологийн арга хэмжээ,"Шувууны баяр", "Бид байгальд анд нөхөд", "Дэлхийн өдөр", "Ойн төрсөн өдөр", "Намрын калейдоскоп" зэрэг хүүхдүүдэд байгалийн нэг хэсэг гэдгээ мэдрэх, хүүхдүүдэд бэлтгэл сургуулилт хийх дуртай, тоглохдоо баяртай байдаг. Бие биенийхээ өмнө төдийгүй найз нөхөддөө төдийгүй байнгын зочдод төдийгүй бидний баярын үеэр оролцдог эцэг эхчүүдэд.

Байгаль орчны үйл ажиллагаа

Д манай сургуулийн өмнөх боловсрол байгаль орчны үйл ажиллагаадаяар дамжуулна хичээлийн жил... Үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн түүхийн талаархи мэдлэгийг олж авч, экологийн соёлын ур чадвар, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бүрдүүлдэг. Эдгээр үйлдлүүд нь эцэг эхчүүдийн дунд байгаль орчны сайн суртал ухуулга болж өгдөг. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хандлага, арга хэмжээний зохион байгуулалтыг харж, өөрсдөө үүнд оролцдог.

Хамгийн гол нь байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдэд өөрийгөө сайжруулах, хүмүүсийн байгаль орчинд ээлтэй бус үйлдлийн үр дагаврыг арилгах боломжийг олгож, аливаа үйл ажиллагааны үр дүн гарч ирдэг. бүтээмжтэй үйл ажиллагаахүүхдүүд.

Үйл ажиллагаа бүр өөрийн гэсэн уриан дор явагддаг, харааны кампанит ажилтай (ухуулах хуудас, зурагт хуудас, санамж бичиг).

Хувьцааны төрөл:

· "Нөөцөд байгаа үр, үр тариа!" (ирээдүйн ургацын үрийг цуглуулах, цэцгийн үр, шувуу тэжээх үр).

· "Шувуунд сайн өвөл" (өвөлждөг шувуудыг тэжээх).

· "Гацуур - ногоон зүү".

· "Цонхны тавцан дээрх витамин" (өөртөө сонгино тариалах,

янз бүрийн нөхцөлд сонгины өсөлтийг ажиглах, ерөнхий болон хувь хүний ажиглалтын хуанли хөтлөх).

· "Хонгор минь цэвэр хот!" (энэ бол "Цэвэр хот" хотын арга хэмжээ нь уламжлал ёсоор зохион байгуулагддаг бөгөөд бид идэвхтэй оролцож, эцэг эхчүүд + хүүхдүүд + ажилчид: нутаг дэвсгэрээ цэвэрлэж, тохижилт, тохижилт хийдэг).

· "Дуучин бүр ордонтой!" (эцэг эхтэйгээ хамт шувууны байшин хийж, бэхлэх).

· "Эх дэлхийгээ цэцгээр чимэглэцгээе" (Үйл ажиллагаа дөрөвдүгээр сард буюу "Эх дэлхийн өдөр"-ийн баяраар хүүхдүүд цэцгийн үр тарьдаг өдөр эхэлнэ).

· "Гараг цэцэгсээр чимэглэцгээе" (цэцгийн ор, ургасан суулгацаар зүлэгжүүлэлт хийх, тариалалтанд анхаарал тавих).

· "Ой болон түүний оршин суугчдыг гал түймрээс хамгаалаарай!" (ойд хэрхэн биеэ авч явахыг уриалах).

Экологийн зам

Байгалийн объекттой ажиллахдаа хүүхдүүдэд байгалийг бие даан судлах хэрэгцээг бий болгох нь чухал юм. Энэ даалгаврыг хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх, байгальд байгаа холбоо, хамаарлыг бие даан тодруулах, амьгүй, амьд байгалийн объект, үзэгдлийг ажиглах, идэвхтэй харилцан үйлчлэлцэх зэрэг экологийн чиглэлийн сурган хүмүүжүүлэх орчныг бүрдүүлэх замаар хийж болно. тэдэнтэй хамт.

Экологийн хөгжлийн орчны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг - экологийн зам,Үүнийг бид байгаль орчны боловсролын шинэлэг хэлбэр болгон ашигласан.

Экологийн зам нь экологийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүдтэй энгийн алхаж, цэвэр агаарт хүүхдүүдийг сайжруулахад илүү үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог. Ижил сайтуудад олон удаа зочилж болно, ялангуяа өөр улиралжилийн. Хэрэв та танилцуулах алхалттай бол өөр өөр цэгүүдэд зочилж болно; хэрэв бид тодорхой зорилгын төлөө явж байгаа бол (жишээлбэл, хожуул дээр хэн амьдардагийг олж мэдэх) бид зөвхөн нэг объектоор хязгаарлагдах болно. Замдаа бид ажиглалт, тоглоом, театрын үйл ажиллагаа, аялал хийдэг. Нэгдсэн аргын талаар санах нь маш чухал юм: зам дээр би хүүхдүүдтэй ажиглаж, авч үзэж, ярилцаж, дүн шинжилгээ хийдэг гэх мэт боловч хүүхдүүд үзсэн зүйлийнхээ талаархи сэтгэгдэл, байгалийн тухай олж авсан мэдлэгээ янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд илэрхийлдэг. Энэ мэдлэгийг хүүхдийн ой санамжинд нэгтгэхэд тусалдаг харааны, хөгжим.

Аяганы ажил

Амьдралын хурдацтай өөрчлөгдөж буй нөхцөлд хүн зөвхөн мэдлэгтэй байхаас гадна юуны түрүүнд энэ мэдлэгийг өөрөө олж авах, түүнтэй ажиллах, бие даан, бүтээлчээр сэтгэх чадварыг шаарддаг.

Яг хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насТэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх хүсэл эрмэлзэл нь төрөлх нутагтай холбоотой ёс суртахууны байр суурийг хөгжүүлэх асар их боломжийг илэрхийлдэг.

Тиймээс, туршилтын явцад хүүхдэд танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн болон моторт үйл ажиллагааг илэрхийлэх бүрэн эрх чөлөөг олгодог "Лубознайка" туршилтын үйл ажиллагааны дугуйланг бий болгох ажлыг би шинэлэг зүйл гэж үзэж болно.

Хүний тухай;

Материал дээр (элс, шавар, цаас, даавуу, мод гэх мэт);

Байгалийн үзэгдлийн тухай (салхи, цас, нар, ус гэх мэт);

Ургамлын ертөнцийн тухай (үр, булцуу, навчнаас ургуулах арга);

Объектив ертөнцийн тухай.

Гэр бүлтэй ажиллах идэвхтэй хэлбэрүүд

Бид экологийн соёлыг төлөвшүүлэх асуудлыг эцэг эхийн тусламжтайгаар шийддэг. Эцэг эхчүүдТэд зөвхөн үзэгчид төдийгүй идэвхтэй оролцогчид байсан экологийн агуулгатай хичээл, наадамд урьж байна. "Хүүхдүүд эцэг эхийн эсрэг" экологийн дуэль, "Байгалийг мэддэг хүмүүс" КВН зэрэг арга хэмжээ зохион байгуулав. Мөн гэрийн даалгавар өгсөн, амьтан, ургамлыг хамтарсан арчлах; байгалийн болон бусад материалын цуглуулга; хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэхэд туслах; цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх талбайг сайжруулах; экологийн үлгэрийн зохиол, номын дизайн; байгаль орчны үйл ажиллагаанд оролцох (дээр дурдсан).

Би хэдэн жилийн турш эцэг эхчүүдэд зориулсан сар бүр экологийн "Капитошка" сониныг хэвлүүлж байгаа бөгөөд үүнээс эцэг эхчүүд манай бүлгийн энэ чиглэлээр хийж буй ажлын талаар мэдэж авахаас гадна амьд ба амьгүй байгалийн тухай олон сонирхолтой, инээдтэй түүхийг олж авдаг; Мөн "Цэцгийн тухай", "Бүх тухай" сэдэвт товхимолууд хэвлэгдсэн зөв хооллолтхүүхдүүд "," Өвлийн алхалт"," Гадаа зугаалах тоглоом "," Цэвэр хот бол манай хот " гэх мэт.

Дүгнэлт:

Ажлын явцад дараахь өөрчлөлтүүд ажиглагдсан.

Хүүхдүүд экологийн үзэл баримтлал, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг мэдэгдэхүйц өргөжүүлсэн;

Байгалийн субьектийн ертөнцийн объект, үзэгдлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, түүнчлэн тэдгээрийг ашиглах "эмх замбараагүй байдал" -д сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, тэдгээрийн талаархи үнэлэмжийг үнэлэх;

Байгалийн ертөнцийн үнэт зүйлсийг хадгалахад чиглэсэн байгаль орчны зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх хүсэл эрмэлзэл байсан.

Эцэст нь хэлэхэд би та бүхэнтэй байгаль орчны боловсролын аргуудын нэг болох "Компьютерийн технологи ба мультимедиа үзүүлэн" -ийг ашиглан тоглохыг хүсч байна.

· Тоглоомыг "Зар сурталчилгаагаар олж мэд" гэж нэрлэдэг.

Дэлгэц дээр хүүхдүүд ямар нэгэн амьтны нэрийн өмнөөс сурталчилж байгаа бөгөөд та ямар амьтнаас зарлал ирснийг таах хэрэгтэй болно.

Миронова Лариса Александровна, Бүгд Найрамдах Татарстан Улсын Казань хотын Нисэх онгоцны барилгын дүүргийн МАДОУ "268-р цэцэрлэг"-ийн сурган хүмүүжүүлэгч.
Сургуулийн өмнөх насны экологийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх.

Нийтэлсэн огноо: 2017.10.19

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох шинэлэг технологи."

Байгаль бол агуу багш юм! Байгаль орчны боловсрол нь маш нягт холбоотой ёс суртахууны боловсрол- хүмүүнлэг, нинжин сэтгэл, нигүүлсэл, байгальд хариуцлагатай хандах хандлага, ойр орчмын хүмүүст хүмүүжил. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бусад, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах явцад нийгмийн эрчимтэй хөгждөг. Ирээдүйн хувь хүний үндэс суурийг бүрдүүлэх үе бол сургуулийн өмнөх нас юм.

Энэ ажилд бид хүүхдэд экологийн боловсрол олгох зорилго, зорилтуудыг дэвшүүлсэн.

Зорилтот: экологийн шинэ сэтгэлгээтэй, хүрээлэн буй орчинтой холбоотой үйлдлийнхээ үр дагаврыг ухамсарлах чадвартай, байгальтай харьцангуй зохицон амьдрах чадвартай шинэ төрлийн хүнийг төлөвшүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд байгалийн түүхийн агуулга бүхий сэтгэлзүйн болон боловсролын тоглоом-сургалтуудыг өргөнөөр ашиглах замаар зэрлэг ан амьтантай шууд харилцах замаар хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх, засах.

2. Хүүхдэд экологийн соёлын үндсэн суурийг бүрдүүлэх:

Байгаль орчны менежментийн чиглэлээр анхан шатны санаа, практик ур чадвар олж авах (эдийн засгийн байгальд үзүүлэх нөлөө),

Байгаль хамгаалах - хүн амьд организмын тухай, хүний экологийн талаархи анхны санаа бодлыг олж авах;

Төрөлх нутгийнхаа байгальтай харилцах явцад хүүхэд бүрийн бүтээлч, оюун санааны болон ёс суртахууны чадавхийг нээж, хөгжүүлэх.

Экологийн боловсролын асуудлыг янз бүрийн арга зүйн зөвлөмжид хангалттай тусгасан болно. Байгаль орчны боловсролын зорилго, зорилт, зарчим, арга хэрэгсэл, хэлбэр, арга, агуулгыг тодорхойлсон. Энэ бүхэн танд танил юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах шинэлэг хэлбэр, аргыг ашиглахад анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна.

Хүүхдүүдийн цэцэрлэгт байх өдөр бүрийг сонирхолтой, үйл явдалтай болгохын тулд бид байгаль орчны боловсролын зорилтуудыг заах нэгдсэн арга барилаар хэрэгжүүлэхийг хичээдэг. Хүүхдүүд байгаль орчны талаарх мэдлэг, чадварыг зөвхөн тусгайлан зохион байгуулсан ангиудад төдийгүй зугаалга, аялал, тоглоомын болон судалгааны ажил, ном унших, урлаг, хөгжмийн хичээлээр эзэмшдэг.

Нэг нь зайлшгүй нөхцөлбайгаль орчны боловсролын тогтолцооны хэрэгжилт юм субъект-хөгжлийн орчны зохион байгуулалт. Манай бүлгийн хувьд бид хүүхдийн хөгжилд хувь нэмэр оруулах, түүнийг хүн болгон төлөвшүүлэх, мөн хүүхдэд экологийн соёлын элементүүдийг төлөвшүүлэх, байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийг төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээсэн. . Тиймээс бид хүүхдүүд байгаль орчны анхан шатны мэдлэгийг харааны аргаар олж авахуйц байдлаар сургалтын үйл явцыг бий болгохыг хичээдэг. Энэ зорилгоор бүлэгт экологийн туршилтын буланг байгуулж, хүүхдүүд хамгийн энгийн туршилтуудыг хийж, ажиглалт хийдэг бөгөөд үүнийг "Бидний ажиглалт" тусгай сэтгүүлд тэмдэглэжээ. Хүүхдүүдтэй хамт бид бүлгийн байгалийн буланг Шинжлэх ухааны төв гэж нэрлэсэн. Тиймээс, бие даасан байдалд хүргэсэн экологийн мэдлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүрээлэн буй бодит байдалд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх хэрэгсэл болж чадна гэж бид хэлж чадна.

лБүлэг, цэцэрлэгийн эко хөгжлийн орчин:

Цэцэрлэгийн хүлэмж

Цэцэрлэгийн гаднах аялал жуулчлалын маршрутууд

Талбай дээрх хүнсний ногооны цэцэрлэг

Цонхон дээрх ногооны цэцэрлэг

· Үзүүлэн, үзүүлэх материал.

Судалгааны үндсэн агуулга нь:

Хүний тухай;

Материал дээр (элс, шавар, цаас, даавуу, мод гэх мэт);

Байгалийн үзэгдлийн тухай (салхи, цас, нар, ус гэх мэт);

Ургамлын ертөнцийн тухай (үр, булцуу, навчнаас ургуулах арга);

Объектив ертөнцийн тухай.

Тоглоомын үйл ажиллагаа.

Хүүхдэд зориулсан тоглоомууд нь хүрээлэн буй орчны талаар суралцах арга зам, тэдний амьдарч буй, өөрчилж, өөрчлөх боломжтой ертөнцийн талаар суралцах арга зам юм. Дүрд тоглох нь хүүхдүүдийн амьдралын нөхцөл байдлыг (бодит эсвэл дуурайлган) үзүүлэх арга юм. Тоглоомын хувилбарыг тайлбарлаагүй бөгөөд зөвхөн нөхцөл байдлыг өгсөн болно. Хүүхдүүд өөрсдөө зан авираа загварчлан, харилцаа холбоог бий болгодог. Дүрд тоглох тоглоомд хүүхдийн нийгмийн чадварууд идэвхтэй бүрддэг. Дүрд тоглох нь сургалтыг бүтээлч өөрөө боловсролын лаборатори болгон хувиргадаг. Агуулга дүрд тоглох тоглоомуудБи "Ой руу аялал", "Усан доорх хаант улсад аялал", "Сар руу аялал", "Амьтан судлалын дэлгүүр", "Эрүүл бүтээгдэхүүнээр гэр бүлдээ оройн хоол бэлдье" гэсэн экологийн дүрээр ирнэ. , гэх мэт.

Оньсого тоглоом, туршилтын тоглоом, хайгуулын тоглоом, бясалгалын тоглоом

("Би бол нар", "Би бол бороо", "Би бол салхи", "Нар ба үүл" болон бусад) нь хүмүүсийн амьдрал, ажил, байгалийн байдал, түүний тухай шинэ сэтгэгдэл төрүүлдэг. өөрчлөлт; байгальд хандах сонирхлыг төрүүлж, түүнд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх. Байгаль орчинд ээлтэй үйл ажиллагааны сэдэл, практик ур чадварыг бүрдүүлэх; бие даасан байдал, санаачилга, хамтын ажиллагаа, хариуцлага, зөв шийдвэр гаргах чадварыг харуулах боломжийг олгоно. Эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүд амьдралын туршлагаа хэрэгжүүлж, юу сонирхож, санаа зовж, баярлуулж байгаагаа тусгадаг.

Төслийн хүрээнд нэвтрүүлсэн инноваци:

Байгаль орчны интерактив тоглоомууд

дүрд тоглох тоглоомууд;

дидактик тоглоомууд;

дуураймал тоглоом;

Өрсөлдөөнт тоглоомууд; -

Тоглоом - аялал;

Интерактив тоглоомууд;

Цэцэрлэгтэй хамтран интерактив тоглоомууд.

Кейсийн технологи

Технологийн санаанууд:

Энэ нь асуултанд хоёрдмол утгагүй хариулт байхгүй, гэхдээ үнэний зэрэгтэй өрсөлдөх хэд хэдэн хариулт байдаг боловсролын салбарт харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно;

Компьютерийн технологи, мультимедиа танилцуулга

Мэдээлэл, компьютерийн технологи нь сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд бат бөх орсон бөгөөд хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, аргыг сайжруулах, шинэчлэхэд өргөн хэрэглэгддэг.

Энэхүү ажлын практикт хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулахдаа бид янз бүрийн материалыг ашигладаг: дидактик зураг, урлагийн зургийн хуулбар, гэрэл зураг, видео кино, дууны бичлэг; Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн идэвхгүй объект биш харин идэвхтэй болдог.

Цахим хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр бид дараах төрлийн дүрслэл, үзүүлэн материалыг ашигладаг.

1. дууны материал нь шувууд, хөхтөн амьтдын дуу хоолой, ойн чимээ, далайн эрэг, бороо, салхи гэх мэт бичлэгүүд;

2. дэлгэцийн материалууд нь слайд, i.e. тодорхой сэдэвт зориулсан хэд хэдэн бие даасан зураг авалт;

3. Би мультимедиа байгаль орчны тоглоомуудыг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлийн агуулга, чөлөөт үйл ажиллагаанд хоёуланд нь оруулдаг: аялалын тоглоом, тааварт тоглоом, дидактик тоглоом, асуулт хариулт, биеийн тамирын дасгал, хурууны тоглоом.

Экологийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх үр дүнтэй арга ардын мэргэн ухааны сувд ашиглах - үлгэр, домог, хэллэг, оньсого n болон байгаль орчны асуудал... Зорилго нь оюун ухааныг баяжуулж, сэтгэлийг хөдөлгөж, тавьсан асуултуудад бэлэн хариулт өгөх биш, харин хүүхдийн туршлага, өмнөх ажиглалтыг ашиглан бие даан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм: "Ой их ой - бүү сүйтгэ, бяцхан ой - анхаарал халамж тавь, ойгүй - ургамал" , "Байгаль руу гараа бүү авчир, энэ нь таны ач хүү болно" гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уламжлалт бус байгаль орчны боловсрол олгох нэг хэлбэр экологийн театр, нэгдэл, хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, ёс суртахууны зан үйлийн туршлагыг бүрдүүлдэг, хувь хүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд нөлөөлдөг. Энэ бол хүүхдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийн шинэлэг хэлбэрүүдийн нэг юм. Шинэлэг, учир нь хүүхдүүд байгаль орчныг хамгаалахад чиглэсэн дуу, бүжиг, суртал ухуулгын контент бүхий хувцастай театрчилсан үзүүлбэрээр дамжуулан байгаль орчны асуудлыг илчилдэг.

Экологийн театр нь цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны шинэ чиглэл бөгөөд бүтээлч эрэл хайгуулын өргөн боломжийг нээж өгдөг бөгөөд үүний үр дүн нь зөвхөн шинэ тоглолт төдийгүй шинэ мэдлэг юм. бидний нийтлэг байшингийн тухай, манай гараг дээрх хөршүүдийн тухай, хүн ба байгаль хоёрын харилцан хамаарлын тухай. Байгаль орчны театрын ангиуд нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах, судлах төдийгүй түүнтэй зохицон амьдрах боломжийг олгодог.

Уралдаан, асуулт хариулт, брейн-ринг, зугаа цэнгэл, амралт, экологийн шинж чанар

Хийх тэмцээн, асуулт хариулт, брейн-ринг, зугаа цэнгэл, экологийн арга хэмжээ,"Шувууны баяр", "Бид байгалийн андууд", "Дэлхийн өдөр", "Ойн төрсөн өдөр", "Намрын калейдоскоп" зэрэг. Энэ нь хүүхдүүдэд байгалийн нэг хэсэг гэдгээ мэдрэх, хүүхдүүд бэлтгэл сургуулилт хийх дуртай, бие биенийхээ өмнө төдийгүй байнгын зочдод төдийгүй бидний баярт оролцогчид эцэг эхийнхээ өмнө тоглохдоо баяртай байдаг. .

Хүүхэдтэй ажиллах өөр нэг сонирхолтой хэлбэр сурталчилгаа.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролд байгаль орчны үйл ажиллагаахичээлийн жилийн турш явагддаг. Үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн түүхийн талаархи мэдлэгийг олж авч, экологийн соёлын ур чадвар, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бүрдүүлдэг. Эдгээр үйлдлүүд нь эцэг эхчүүдийн дунд байгаль орчны сайн суртал ухуулга болж өгдөг. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хандлага, арга хэмжээний зохион байгуулалтыг харж, өөрсдөө үүнд оролцдог. Үйл ажиллагаа бүр өөрийн гэсэн уриан дор явагддаг, харааны кампанит ажилтай (ухуулах хуудас, зурагт хуудас, санамж бичиг).

Хувьцааны төрөл:

Намар: "Нөөцөд байгаа үр, үр тариа!" (ирээдүйн ургацын үрийг цуглуулах, цэцгийн үр, шувуу тэжээх үр).

Өвөл: "Шувуунд сайн өвөл" (өвөлждөг шувуудыг тэжээх). "Herringbone - ногоон зүү", "Цонхны тавцан дээрх витамин" (өөртөө сонгино тариалах, янз бүрийн нөхцөлд сонгины өсөлтийг ажиглах, ерөнхий болон хувь хүний ажиглалтын хуанли хөтлөх).

Хавар: "Далай гадагш урсахгүйн тулд цоргыг сайтар хаа!" (Гуравдугаар сарын 22 - Олон улсын усны өдөр "). "Хонгор минь - цэвэр хот!", "Дуучин бүр ордонтой!"

"Гараг цэцгээр чимэглэцгээе" (Үйл ажиллагаа дөрөвдүгээр сард буюу "Эх дэлхийн өдөр"-ийн баяраар хүүхдүүд цэцгийн үр тарьж эхэлдэг).

Зун: "Гараг цэцгээр чимэглэцгээе" (цэцгийн ор, ургасан суулгацаас зүлэгжүүлэлт хийх, тарих арчилгаа). "Ой болон түүний оршин суугчдыг гал түймрээс хамгаалаарай!" (ойд хэрхэн биеэ авч явахыг уриалах).

Экологийн зам

Экологийн хөгжлийн орчны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг - экологийн зам,Үүнийг бид байгаль орчны боловсролын шинэлэг хэлбэр болгон ашигласан. Экологийн зам нь экологийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүдтэй энгийн алхаж, цэвэр агаарт хүүхдүүдийг сайжруулахад илүү үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог. Ижил сайтууд, ялангуяа жилийн янз бүрийн улиралд олон удаа зочилж болно. Замдаа бид ажиглалт, тоглоом, театрын үйл ажиллагаа, аялал хийдэг. Нэгдсэн арга барилыг санах нь маш чухал юм: зам дээр хүүхдүүд бид хоёр ажиглаж, авч үзэж, ярилцаж, дүн шинжилгээ хийдэг, гэхдээ хүүхдүүд харсан зүйлийнхээ талаархи сэтгэгдэл, байгалийн талаархи олж авсан мэдлэгээ янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд илэрхийлдэг: харааны. Хүүхдийн ой санамжинд энэхүү мэдлэгийг нэгтгэхэд тусалдаг хөгжим.

Аяганы ажил

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бол эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх хүсэл эрмэлзэлтэй бөгөөд төрөлх нутагтай холбоотой ёс суртахууны байр суурийг хөгжүүлэх асар их боломжийг олгодог.

Тиймээс туршилтын явцад хүүхдэд танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн, нийгмийн болон моторт үйл ажиллагааг бүрэн эрх чөлөөтэй болгох боломжийг олгодог туршилтын үйл ажиллагааны тойрог бий болгох нь энэхүү ажилд шинэлэг зүйл гэж үзэж болно.

Энэ сэдвээр Москва мужид хэлсэн үг:

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох шинэлэг технологи"

Слайд гарчиг

(Слайд 2) Бидний даалгавар бол хүүхдэд амьд организм бүрийг өөрийн үнэ цэнэтэй, амьд явах эрхтэй өвөрмөц биет гэж үзэхийг заах явдал юм. Хэрэв та сургуулийн өмнөх насны экологийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлж эхэлбэл хамгийн сайн үр дүнд хүрч чадна.

Би ажилдаа хүүхдүүдэд экологийн боловсрол олгох зорилго, зорилтуудыг тавьсан.

Даалгаварууд:

2. Хүүхдэд экологийн соёлын үндсэн суурийг бүрдүүлэх:

Хүүхдүүдэд харьцаж буй объект, байгалийн үзэгдэлд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

(Слайд 3) Экологийн боловсролын асуудлыг янз бүрийн арга зүйн зөвлөмжид хангалттай тусгасан болно. Байгаль орчны боловсролын зорилго, зорилт, зарчим, арга хэрэгсэл, хэлбэр, арга, агуулгыг тодорхойлсон. Энэ бүхэн танд танил юм.

(Слайд 4) Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах шинэлэг хэлбэр, аргыг ашиглахад анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна.

Хүүхдүүд экологийн мэдлэг, чадварыг зөвхөн тусгайлан зохион байгуулсан ангиудад төдийгүй зугаалга, зугаалга, тоглоом, тоглоомын үеэр эзэмшдэг. судалгааны үйл ажиллагааном унших, ангид дүрслэх урлагболон хөгжмийн хичээлүүд.

(Слайд 5, 6) Тоглоомын үйл ажиллагаа

Дүрд тоглох нь хүүхдүүдийн амьдралын нөхцөл байдлыг (бодит эсвэл дуурайлган) үзүүлэх арга юм. Тоглоомын хувилбарыг тайлбарлаагүй бөгөөд зөвхөн нөхцөл байдлыг өгсөн болно. Хүүхдүүд өөрсдөө зан авираа загварчлан, харилцаа холбоог бий болгодог. Дүрд тоглох тоглоомд хүүхдийн нийгмийн чадварууд идэвхтэй бүрддэг. Дүрд тоглох нь сургалтыг бүтээлч өөрөө боловсролын лаборатори болгон хувиргадаг.

Оньсого тоглоом, туршилтын тоглоом, хайгуулын тоглоом, бясалгалын тоглоом("Би бол нар", "Би бол бороо", "Би бол салхи", "Нар ба үүл" болон бусад) нь хүмүүсийн амьдрал, ажил, байгалийн байдал, түүний тухай шинэ сэтгэгдэл төрүүлдэг. өөрчлөлт; байгальд хандах сонирхлыг төрүүлж, түүнд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх; байгаль орчинд ээлтэй үйл ажиллагааны сэдэл, практик ур чадварыг бий болгох; бие даасан байдал, санаачилга, хамтын ажиллагаа, хариуцлага, зөв шийдвэр гаргах чадварыг харуулах боломжийг олгоно. Эдгээр тоглоомуудад хүүхдүүд амьдралын туршлагаа хэрэгжүүлж, юу сонирхож, санаа зовж, баярлуулж байгаагаа тусгадаг.

Хүн бүр одоо өргөн хэрэглэж байна дизайны аргууд... Би тэдний тухай ярихгүй.

(SLIDE 7) Кейсийн технологи

Кейс - технологи- энэ бол нөхцөл байдал эсвэл тодорхой тохиолдлын дүн шинжилгээ, бизнесийн тоглоом юм. Үүний гол зорилго нь янз бүрийн асуудалд дүн шинжилгээ хийх, шийдэл олох чадварыг хөгжүүлэх, түүнчлэн мэдээлэлтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Технологийн санаанууд:

Ярилцах арга "Сайн-муу", "Навч яагаад шар өнгөтэй болсон бэ?" эсвэл "Яагаад улиас том нахиа, жижиг хустай байдаг вэ?" гэх мэт. - ийм хэргийн зорилго нь жижиг бүлгийн хүүхдүүдийн хамтарсан хүчин чармайлтаар нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх, гарах гарц, зөв хувилбарыг олох явдал юм.

(Слайд 8) Компьютерийн технологи, мультимедиа танилцуулга

Би цахим мэдээллийн хэрэгслээр дараах төрлийн дүрслэх материалыг ашигладаг.

дууны материалууд нь шувууд, хөхтөн амьтдын дуу хоолой, ойн чимээ, далайн эрэг, бороо, салхи гэх мэт бичлэгүүд юм.
дэлгэцийн материалууд нь слайд, өөрөөр хэлбэл. тодорхой сэдэвт зориулсан хэд хэдэн бие даасан зураг авалт;
Мультимедиа үзүүлэн нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаар ярихад тусалдаг үзэсгэлэнтэй, тод зураг бүхий боловсролын дэлгэцийн амраагч юм. Танилцуулга нь динамик, дуу чимээ, өнгөлөг дүрсийг хослуулсан бөгөөд энэ нь мэдээллийн ойлголтыг эрс сайжруулдаг;
зөөврийн компьютер эсвэл компьютер, проектор, дэлгэцээр тоноглогдсон хөгжмийн өрөөнд бүлгийн өрөөнд хийдэг медиа сессүүд;
загварчлалын явцад;
ямар нэгэн виртуал танин мэдэхүйн мэдээлэл өгөх шаардлагатай тохиолдолд.

Би мультимедиа экологийн тоглоомуудыг гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн агуулга, чөлөөт үйл ажиллагаанд хоёуланд нь оруулдаг: аялалын тоглоом, тааварт тоглоом, дидактик тоглоом, асуулт хариулт, биеийн тамирын дасгал, хурууны тоглоом.

(Слайд 9) Экологийн театр, ардын мэргэн ухааныг ашиглах (экологийн сэдвээр үлгэр, домог)

Байгаль орчны мэдлэгийг өргөжүүлэх үр дүнтэй арга болардын мэргэн ухааны сувд ашиглах - үлгэр, домог, хэллэг, оньсогоБайгаль орчны сэдвээр, зорилго нь оюун ухааныг баяжуулж, сэтгэлийг хөдөлгөх, тавьсан асуултуудад бэлэн хариулт өгөх бус, харин өөрийн туршлага, өмнөх ажиглалтыг ашиглан хүүхдийн бие даан сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх зорилготой: "Ой мод - бүү устга, бага ой - арчил, ой байхгүй бол тарь", "Байгаль руу гараа бүү авчир, ач хүү чинь бас тэнд байх болно" гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уламжлалт бус байгаль орчны боловсрол олгох нэг хэлбэрэкологийн театр,нэгдэл, хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, ёс суртахууны зан үйлийн туршлагыг бүрдүүлдэг, хувь хүний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд нөлөөлдөг. Энэ бол хүүхдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийн шинэлэг хэлбэрүүдийн нэг юм. Шинэлэг, учир нь хүүхдүүд байгаль орчныг хамгаалахад чиглэсэн дуу, бүжиг, суртал ухуулгын контент бүхий хувцастай театрчилсан үзүүлбэрээр дамжуулан байгаль орчны асуудлыг илчилдэг.

Байгаль орчны театрын ангиуд нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах, судлах төдийгүй түүнтэй зохицон амьдрах боломжийг олгодог.

(Слайд 10) Уралдаан, асуулт хариулт, брейн-ринг, зугаа цэнгэл, амралт, экологийн шинж чанар

Хийх тэмцээн, асуулт хариулт, брейн-ринг, зугаа цэнгэл, экологийн арга хэмжээ,"Шувууны баяр", "Бид байгалийн найзууд", "Эх дэлхийн өдөр", "Ойн төрсөн өдөр", "Намрын калейдоскоп",Мөн хүүхдүүдэд байгалийн нэг хэсэг гэдгээ мэдрэхэд тусалдаг, хүүхдүүд бэлтгэл сургуулилтад дуртай байдаг бөгөөд тэд бие биенийхээ өмнө төдийгүй бидний амралтанд байнга оролцдог эцэг эхийнхээ өмнө тоглохдоо баяртай байдаг.

(Слайд 11) Байгаль орчны үйл ажиллагаа

Манай сургуулийн өмнөх боловсролдбайгаль орчны үйл ажиллагаахичээлийн жилийн турш явагддаг. Үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн түүхийн талаархи мэдлэгийг олж авч, экологийн соёлын ур чадвар, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бүрдүүлдэг. Эдгээр үйлдлүүд нь эцэг эхчүүдийн дунд байгаль орчны сайн суртал ухуулга болж өгдөг. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хандлага, арга хэмжээний зохион байгуулалтыг харж, өөрсдөө үүнд оролцдог.

Хамгийн гол нь байгаль орчны үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдэд өөрийгөө сайжруулах, байгаль орчинд ээлтэй бус үйлдлийн үр дагаврыг арилгах боломжийг олгодог, учир нь аливаа үйл ажиллагааны үр дүн нь хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа юм.

(SLIDE 12) Хувьцааны төрөл:

Намар:

"Нөөцөд байгаа үр, үр тариа!" (ирээдүйн ургацын үрийг цуглуулах, цэцгийн үр, шувуу тэжээх үр).
"Шувуунд сайн өвөл" (өвөлждөг шувуудыг тэжээх).

Өвөл:

"Гацуур - ногоон зүү".
"Цонхны тавцан дээрх витамин" (өөртөө сонгино тариалах,

янз бүрийн нөхцөлд сонгины өсөлтийг ажиглах, ерөнхий болон хувь хүний ажиглалтын хуанли хөтлөх).

Хавар:

"Далай гадагш урсахгүйн тулд цоргыг сайтар хаа!" (Гуравдугаар сарын 22 - Олон улсын усны өдөр ").
"Хонгор минь цэвэр хот!" (энэ бол "Цэвэр хот" хотын арга хэмжээ нь уламжлал ёсоор зохион байгуулагддаг бөгөөд бид идэвхтэй оролцож, эцэг эхчүүд + хүүхдүүд + ажилчид: нутаг дэвсгэрээ цэвэрлэж, тохижилт, тохижилт хийдэг).
"Дуучин болгонд ордон бий!" (эцэг эхтэйгээ хамт шувууны байшин хийж, бэхлэх).
"Гараг цэцгээр чимэглэцгээе" (Үйл ажиллагаа дөрөвдүгээр сард буюу "Эх дэлхийн өдөр"-ийн баяраар хүүхдүүд цэцгийн үр тарьж эхэлдэг).

Зун:

"Гараг цэцгээр чимэглэцгээе" (цэцгийн ор, ургасан суулгацаас зүлэгжүүлэлт хийх, тарих арчилгаа).
"Ой болон түүний оршин суугчдыг гал түймрээс хамгаалаарай!" (ойд хэрхэн биеэ авч явахыг уриалах).

(Слайд 13) Экологийн зам

Байгалийн объекттой ажиллахдаа хүүхдүүдэд байгалийг бие даан судлах хэрэгцээг бий болгох нь чухал юм. Энэ даалгаврыг хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэх, байгальд байдаг холбоо, хамаарлыг бие даан тодруулах, амьгүй, амьд байгалийн объект, үзэгдлийг ажиглах, идэвхтэй харилцан үйлчлэлцэх боломжтой экологийн чиглэлийн сурган хүмүүжүүлэх орчныг бүрдүүлэх замаар хийж болно. тэдэнтэй хамт.

Экологийн хөгжлийн орчны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг -экологийн зам,Үүнийг бид байгаль орчны боловсролын шинэлэг хэлбэр болгон ашигласан.

Экологийн зам нь экологийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүдтэй энгийн алхаж, цэвэр агаарт хүүхдүүдийг сайжруулахад илүү үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог. Ижил сайтууд, ялангуяа жилийн янз бүрийн улиралд олон удаа зочилж болно. Хэрэв та танилцуулах алхалттай бол өөр өөр цэгүүдэд зочилж болно; хэрэв бид тодорхой зорилгын төлөө явж байгаа бол (жишээлбэл, хожуул дээр хэн амьдардагийг олж мэдэх) бид зөвхөн нэг объектоор хязгаарлагдах болно. Замдаа бид ажиглалт, тоглоом, театрын үйл ажиллагаа, аялал хийдэг. Нэгдсэн аргын талаар санах нь маш чухал юм: зам дээр би хүүхдүүдтэй ажиглаж, авч үзэж, ярилцаж, дүн шинжилгээ хийдэг гэх мэт боловч хүүхдүүд үзсэн зүйлийнхээ талаархи сэтгэгдэл, байгалийн тухай олж авсан мэдлэгээ янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд илэрхийлдэг. Энэ мэдлэгийг хүүхдийн ой санамжинд нэгтгэхэд тусалдаг харааны, хөгжим.

(Слайд 14) Аяганы ажил

Судалгааны үндсэн агуулга нь:

Хүний тухай;

Материал дээр (элс, шавар, цаас, даавуу, мод гэх мэт);

Байгалийн үзэгдлийн тухай (салхи, цас, нар, ус гэх мэт);

Ургамлын ертөнцийн тухай (үр, булцуу, навчнаас ургуулах арга);

Объектив ертөнцийн тухай.

(Слайд 15) Гэр бүлтэй ажиллах идэвхтэй хэлбэрүүд

Бид экологийн соёлыг төлөвшүүлэх асуудлыг эцэг эхийн тусламжтайгаар шийддэг.Эцэг эхчүүд Тэд зөвхөн үзэгчид төдийгүй идэвхтэй оролцогчид байсан экологийн агуулгатай хичээл, наадамд урьж байна. "Хүүхдүүд эцэг эхийн эсрэг" экологийн дуэль, "Байгалийг мэддэг хүмүүс" КВН зэрэг арга хэмжээ зохион байгуулав. Мөн гэрийн даалгавар өгсөн, амьтан, ургамлыг хамтарсан арчлах; байгалийн болон бусад материалын цуглуулга; хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэхэд туслах; цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээрх талбайг сайжруулах; экологийн үлгэрийн зохиол, номын дизайн; байгаль орчны үйл ажиллагаанд оролцох (дээр дурдсан).

Би хэдэн жилийн турш эцэг эхчүүдэд зориулсан сар бүр экологийн "Капитошка" сониныг хэвлүүлж байгаа бөгөөд үүнээс эцэг эхчүүд манай бүлгийн энэ чиглэлээр хийж буй ажлын талаар мэдэж авахаас гадна амьд ба амьгүй байгалийн тухай олон сонирхолтой, инээдтэй түүхийг олж авдаг; Мөн "Цэцгийн тухай бүх зүйл", "Хүүхдийн зөв хооллолтын тухай бүх зүйл", "Өвлийн алхалт", "Алхах гадаа тоглоом", "Цэвэр хот бол бидний хот" гэх мэт сэдэвчилсэн товхимолууд хэвлэгдсэн.

(SLIDE 16) Дүгнэлт:

Ажлын явцад дараахь өөрчлөлтүүд ажиглагдсан.

Хүүхдүүд экологийн үзэл баримтлал, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг мэдэгдэхүйц өргөжүүлсэн;

Байгалийн ертөнцийн үнэт зүйлийг хадгалахад чиглэсэн байгаль орчны зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх хүсэл эрмэлзэл байсан.

Тоглоомыг "Зар сурталчилгаагаар олж мэд" гэж нэрлэдэг.

Урьдчилан үзэх:

Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд өөртөө Google акаунт (бүртгэл) үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү:

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох орчин үеийн хандлага" нийтлэл

Малявина Вера Николаевна сурган хүмүүжүүлэгч MKDOU Аннинский Цэцэрлэг No7 ODS.
Зорилтот:тухай санаа бодлыг бий болгох орчин үеийн хандлагабайгаль орчны боловсролд.
Тодорхойлолт:Нийтлэл нь цэцэрлэгийн багш нарт зориулагдсан болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад та байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийн оновчтой нөхцлийг бүрдүүлж чадна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь тухайн сэдэв рүү өдрийн цагаар дахин дахин эргэж орох боломжтой өөр өөр сонголтууд.
"Экологи"- Грек хэлнээс орчуулсан - гэрийн шинжлэх ухаан. "Ойкос" бол гэр, "лого" бол шинжлэх ухаан. Бидний цаг үед экологи нь хүмүүсийн оршин тогтнох, амьдрах орчныг оршин тогтноход тохиромжтой болгоход туслах шинжлэх ухаан болжээ. Харамсалтай нь, амьдрах орчны төлөв байдал нь асар олон тооны хүмүүсийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлсөн үед дэлхий дээр хөндөгдөөгүй байгалийн булан бараг үлдээгүй байхад нийгэм үүнийг ойлгосон. Гэсэн хэдий ч ихэнх хүмүүсийн үнэлэмжийн тогтолцоо нь хэрэглээ, багаж хэрэгслийн үйл ажиллагаа, материаллаг ертөнцийн объектуудыг удирдахад чиглэгддэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад та байгаль орчны боловсрол олгох оновчтой нөхцлийг бүрдүүлж чадна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өдрийн цагаар, мөн янз бүрийн хувилбараар: тоглоом, ажиглалт, бие даасан ажил, туршилт, туршилт гэх мэт сэдэв рүү дахин дахин орох боломж байдаг.
Ийм ойлголт байдаг:
1. "Байгаль орчны боловсрол".
2. "Байгаль орчны боловсрол".
3. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах".
Тэд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?
"Байгаль орчны боловсрол"- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэх шинэ чиглэл.
Байгаль орчны боловсролын зорилго- хүүхдийн хүрээлэн буй орчин, тэдний эрүүл мэндэд шинжлэх ухааны - танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн - ёс суртахуун, практик - идэвхтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.
Хүн, амьтан, ургамал - бид бүгдээрээ байгалийн нэг хэсэг бөгөөд ялгааг үл харгалзан түүгээр нэг бүхэл бүтэн зүйлийг бүрдүүлдэг.
Байгаль орчны боловсролын шинэ хандлагын уламжлалт аргуудаас ялгаа нь:
Байгаль орчны боловсрол.
Хүн бол байгалийн нэг хэсэг юм.
1. Хүн - юмсын хэмжүүр - амьдралын өвөрмөц байдал (экоцентризм).
2. Хүний хэрэгцээг байгаль орчны шаардлагад нийцүүлэх.
3. Амьдралын бүх хэлбэрийг хүндэтгэх.
Уламжлалт хандлага.
Хүний хувьд амар амгалан.
1. Хүн бол юмсын хэмжүүр (антропоцентризм).
2. Байгалийн ашиг тус, түүний улитар үнэ цэнийн технократын тооцоо.
3. Хүн бол байгалийн "эзэн", "хаан" юм.
Объектуудтай холбоотой үнэ цэнийн дүгнэлтийг хасах хэрэгтэй ("хортой амьтан", "муухай"). Хүнд таагүй байдлыг авчирдаг тул бид тэднийг "хортой" гэж нэрлэдэг. Мөн байгальд тэд экологийн гинжин хэлхээний холбоос юм. Насанд хүрэгчид байгалийн объектод өөрийн гэсэн хандлага хараахан төлөвшөөгүй байгаа хүүхдийн дэргэд дургүйцэх, жигшин зэвүүцэх мэдрэмжийг ихэвчлэн зөвшөөрдөг: "фу, ямар жигшүүртэй, ямар тааламжгүй юм бэ, үүнийг хая" (мэлхий, шороон хорхой). . Мөн хүүхдүүдэд эдгээр амьтдын сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах нь практик хавтгай болж хувирдаг: муухай өт - үүнийг бутлах хэрэгтэй.
Дүгнэлт:хүүхдүүдийн дэргэд таны сэтгэл хөдлөлийг хязгаарлах ёстой.
Экологийн боловсролын үүднээс авч үзвэл хүүхдэд дуртай эсэхээс үл хамааран бүх амьд зүйлд анхаарал халамж тавих нь туйлын чухал юм.
Бидний зорилгоэкосистемийн жишээг ашиглан (ой, нуга, усан сан, хээр гэх мэт) - аливаа организм байгалийн харилцааны нарийн гинжин хэлхээнд багтдаг бөгөөд түүний алдагдал нь урьдчилан таамаглах аргагүй үр дагаварт хүргэж болзошгүйг хүүхдэд харуулах.
Экологичид амьд биетийн амьдралын шинж чанарыг тодорхойлдог гурван бүлэг хүчин зүйлийг ялгадаг.
1. Абиотик(уур амьсгал, хөрс, химийн найрлагаус, агаар).
2. Биотик(организмын оршин тогтноход нөлөөлдөг ургамал, амьтан, бичил биетүүд).
3.Антропоген(хүний байгальд үзүүлэх нөлөө).
Эдгээр хүчин зүйлүүд нь хэзээ ч тусад нь үйлчилдэггүй, гэхдээ үргэлж бие биенээсээ салшгүй байдаг. Байгалийн нийгэмлэгийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн ийм холболтыг нэрлэдэг геобиоциноз - экосистем.
Нарны энерги, фитосинтез - ургамал - өвсөн тэжээлт амьтан - амьтан, жижиг махчин - амьтан, том махчин - бактери, мөөгөнцөр, задрах амьтны цогцос - шим тэжээл - ургамал.
Экосистем (ой, нуга, хээр, усан сан ...).
Хүүхэдтэй харилцах харилцаа, хамаарлыг авч үзэж болно.
Зэрлэг ан амьтад хүний тусламжгүйгээр өөрийн хуулиар амьдардаг.
- За, - гэж та асууж байна, - Бид хүүхдүүдэд байгальд туслахыг зааж болохгүй гэж үү? Бидний хажууд амьдардаг амьтан, ургамлуудад туслах, тэднийг халамжлах хэрэгтэй. Эдгээр нь байшингийн ойролцоох мод, бидний хажууд амьдардаг ургамлууд, өвлийн улиралд өлсөж буй шувууд, биднээс хамааралтай хүмүүс юм.
Экологийн боловсролтой хүний үүднээс байгалийг дараахь байдлаар авч үзэх ёстой.
1. Хүн гэлтгүй бүх амьтдын амьдрах орчин.
2. Мэдлэгийн объект.
3. Гоо зүйн хэрэгцээг хангах объект.
4. Хүний хэрэгцээний объект.
Байгаль нь бидэнд ямар нэгэн зүйл өгч байгаадаа биш, харин өөрөө үнэ цэнэтэй учраас бид хамгаалах ёстой.
"Байгаль орчны ерөнхий боловсролын үзэл баримтлал" бидний өмнө тавигдаж байна Байгаль орчны боловсролын дараахь зорилтууд.
- хүүхдүүдэд байгалийн үнэ цэнийн талаархи ойлголтыг бий болгох;
- хүүхэд өөрийгөө байгалийн нэг хэсэг гэдгээ ухамсарлах;
- хувийн дуртай, дургүй байдлаас үл хамааран бүх зүйлд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
- эргэн тойрон дахь ертөнцөд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, түүний гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлыг харах чадварыг бий болгох;
- байгальд бүх зүйл харилцан уялдаатай бөгөөд харилцан холболтын аль нэгийг зөрчих нь бусад өөрчлөлтөд хүргэдэг гэдгийг ойлгох, нэг төрлийн гинжин урвал үүсдэг;
- хүн бүтээж чадахгүй зүйлээ устгах ёсгүй гэдгийг ойлгох;
- хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчныг хамгаалах хүсэл эрмэлзэл, өөрсдийн үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй орчны төлөв байдлын хоорондын хамаарлын талаархи ойлголтыг бий болгох;
- байгаль орчны аюулгүй байдлын үндсийг эзэмших;
- байгалийн нөөцийг (ус, цахилгаан) зохистой ашиглах талаархи анхны мэдээллийг олж авах.
- өдөр тутмын амьдралд байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийн ур чадварыг бий болгох.
Хүүхдийн экологийн боловсролд чиглэсэн эргэлт нь хоорондоо холбоотой хоёр чиглэл юм.
1. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх асуудал.
2. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж буй насанд хүрэгчдийн байгаль орчны талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх асуудал.
Насанд хүрэгчид байгаль орчны боловсролд шийдвэрлэх хүчин зүйл болдог.
Багшийн зан чанарын гурван тал:
1. Байгаль орчны асуудал, тэдгээрийн шалтгааныг ойлгох, тэдгээрийг өөрчлөх хүсэл, бэлэн байдал.
2. Мэргэжлийн ур чадвар, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар (арга зүйг эзэмшсэн байх, зорилго, зорилтыг ойлгох, тодорхой технологийг хэрэгжүүлэх, бүтээлч эрэл хайгуул, үйл ажиллагаагаа төгс төгөлдөр болгох).
3. Боловсролын хүмүүнлэгийн загварын ерөнхий чиг баримжаа, хэрэглээ.
онд байгуулагдсан Сургуулийн өмнөх насны нөхцөлБайгаль орчны боловсролд:
1. Субъект-хөгжлийн орчин.
2. Арга зүйн сан.
3. Ил тод дүрсэлсэн материал.
Сэдэв - хөгжлийн орчин.
1. Байгалийн булангуудыг бүлэглэх.
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байранд чөлөөт орон зай ашиглах:
а) өвлийн цэцэрлэг(коридор, танхим, шат)
б) урлагийн галерей (коридор)
в) мини - цонхон дээрх ногооны цэцэрлэг.
3. Мини экосистемийг зохиомлоор бий болгох (загварчлал, зүйлийн бүрдэл, нутгийн ойн зонхилох фито, зооценоз, олон шатлалт ойн экосистем, хүнсний сүлжээ, экосистемд хүний нөлөөллийн хүчин зүйлс. Ойд хүний зан үйлийн дүрэм. Ойг түүхий эдийн эх үүсвэр). Хавтас - хавтаснууд. Усны биет нь экосистемтэй адил юм. Нуга - экосистем гэх мэт.
4. Ландшафтын загварчлал:
а) цөл
б) уул - тэгш газар нутаг
в) Хойд мөсөн далайн эрэг, Арктик
5. Цуглуулгын цуглуулга, дизайн.
6. Дидактик тоглоомууд.
7. Мини лаборатори байгуулах.
8. Ажиглалтын объект, хөндөгдөөгүй байгалийн булан, хүнсний ногооны талбай, цэцгийн мандал, эмийн ургамал тариалах зэргийг тодорхойлсон экологийн орон зайн зохион байгуулалт, тоног төхөөрөмж.
Хөгжлийн орчин нь юунд нөлөөлдөг вэ:
1. Танин мэдэхүйн хөгжил.
2. Эко - гоо зүйн хөгжил.
3. Эрүүл мэнд.
4. Ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.
5. Байгаль орчинд ээлтэй зөв зан үйлийг төлөвшүүлэх.
6. Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг ногоон болгох.
Үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлбэрүүд:
Шууд - боловсролын үйл ажиллагаа.
- аялал;
- ангиуд;
- амьтан, ургамлын ажиглалт (таних - нэг объектын хувьд харьцуулах - тараах материал ашиглах, өөрчлөлт, хөгжлийг ажиглах);
- харааны үйл ажиллагааБайгаль орчны асуудлууд;
- байгаль дээрх насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцах;
- ургамлыг хэрхэн арчлах талаар хүүхдүүдэд заах;
- яриаг хөгжүүлэх (байгалийн үзэгдэл, объектын тухай түүх зохиох, экологийн үлгэр зохиох, ёс суртахууны яриа өрнүүлэх);
- байгалийн тухай ерөнхий санаа бодлыг бий болгох (загвар ашиглан яриа, дидактик тоглоом хэлбэрээр хичээл хийх);
Багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа:
- байгалийн буланд, алхах, цонхны дэргэд ажиглалт хийх;
- байгальд чиглэсэн алхах;
- тоглоом (дидактик, оюуны, хуйвалдаан, хөдөлгөөнт);
- багшийн түүх, хүүхдийн уран зохиол унших;
- тэдний сонирхолд нийцүүлэн байгаль орчны сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцах;
- үр, чулуу, намрын навчны цуглуулга;
- туршлага, хайлтын үйл ажиллагаа;
- байгалийн булан, сайт дээр ажиллах;
- видео үзэх;
- загвартай ажиллах;
- байгалийн хуанли хөтлөх;
- ном бүтээх - гар хийцийн;
- экологийн чөлөөт цаг, амралт.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа:
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа ( янз бүрийн төрөлтоглоомууд); туршилт; ургамлын арчилгаа, уран зохиол, нэвтэрхий толь бичигтэй ажиллах; цуглуулах; загвар, ном хийх - гар хийцийн бүтээгдэхүүн, гар урлал байгалийн материал, цэцгийн зохицуулалт; театрын үйл ажиллагаа.
Ашигласан номууд:
И.А.Рыжова "Байгаль бол бидний гэр". Арга зүйн ажил

Багш нарын зөвлөл дээр хэлсэн үг. 2017 оны гуравдугаар сар

(Слайд № 1 .) Илтгэлийн сэдэв.

(№2 .) Экологи бол бидний хүн нэг бүрийг хүрээлэн буй зүйл юм. Байгаль орчны хямралын аюул урьд өмнө хэзээ ч өнөөдрийнх шиг ийм хурц байгаагүй. Дэлхий дээр өвөрмөц ургамал, амьтдын төрөл бүрийн зүйл маш хурдан устаж байна. Байгаль орчин өдөр ирэх тусам бохирдож байна.

Эргэн тойрон дахь байгальд ийм харгис хэрцгий хандлагаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд экологийн соёлыг бага наснаас нь эхлэн сургаж эхлэх нь зүйтэй.

(№3) ... Сургуулийн өмнөх нас бол хүүхдийн ертөнцийг ойлгох үндсийг төлөвшүүлэх хамгийн тохиромжтой үе юм. Бага насны хүүхдүүд маш их сэтгэл хөдлөлтэй, хариу үйлдэл үзүүлдэг, энэрэнгүй байдаг бөгөөд байгалийг амьд организм гэж хүлээн зөвшөөрдөг.

(№4) .Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол нь юуны түрүүнд хүүхдийн хүрээлэн буй орчин - газар, ус, ургамал, амьтанд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдийг байгалиа хайрлах, хамгаалах, байгалийн баялгийг болгоомжтой ашиглахад сургах нь байгаль орчны боловсролын үндсэн ажил юм. ( №5) . Байгаль орчны зан үйлийн соёл нь мэдлэг дээр суурилдаг, практик ур чадвар, гоо зүйн туршлага. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүх амьд зүйлийг ойлгож, хамгаалж, хайрлаж сурах ёстой. Устгах биш, харин хүрээлэн буй ертөнцийг бий болгох. Хүүхдийн оюун ухаанд бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, бидний амьдарч буй асар том байшин мэт мэдрэмжийг бий болгох хэрэгтэй.

(№ 6). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсролын ач холбогдол маш их байдаг.

байгаль хамгаалах хариуцлагыг төлөвшүүлдэг;
гоо сайхны мэдрэмжийг бий болгодог - байгалийн гоо үзэсгэлэнг харах чадвар;
гараг дээрх бүх амьдралын ойр дотно харилцааны талаархи ойлголтыг өгдөг;
байгальд түрэмгий, хор хөнөөлтэй үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх;
хүүхдийн үйл ажиллагааг эерэг чиглэлд чиглүүлж, тэдний алсын харааг өргөжүүлдэг.

(№7) ... Байгаль орчны боловсролын зорилго нь:

- Амьдралын эхний жилүүдээс хүмүүнлэг, нийгмийн идэвхтэй, бүтээлч, хүрээлэн буй ертөнц, байгаль дэлхийгээ ойлгох, хайрлах, тэдэнд анхаарал халамж тавих чадвартай хүн төлөвших.

Даалгаврууд:

байгалийн ертөнцөд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрч хүчтэй үйл ажиллагааг байгалийг ухамсартайгаар хамгаалахад чиглүүлэх.
байгальд экологийн ухамсар, ёс суртахуун, хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
хүүхдүүдэд экологийн мэдлэг, байгальд соёлын хандлагыг төлөвшүүлэх.

(No 8). Байгаль орчны боловсрол, сургалтын ажлын олон хэлбэр байдаг:

Экологийн баярыг зохион байгуулах
Явган явахад хийсэн ажиглалт
Ангиуд
Байгалийн хуанли
Эцэг эхтэй ажиллах
Тоглоомын үйл ажиллагаа
Хөгжмийн үйл ажиллагаа
Эрэл хайгуул, судалгааны ажил.
Байгальд хийх аялал
Уран сайхны үйл ажиллагаа
экологийн үлгэр;
байгаль дахь практик үйл ажиллагаа;
байгаль орчны үйл ажиллагаа;
Үзэсгэлэн;
аргууд:
харилцан яриа;
ажиглалт;
объектын үзлэг;
гэнэтийн мөч;
уран сайхны үг;
динамик түр зогсолт;
хурууны гимнастик;
Асуудалтай нөхцөл байдал;
хүүрнэх тоглоомууд;
Загварчлал;
Бясалгалын тоглоомууд;
Төслийн арга, тоглоомын сургалтын нөхцөл байдал.

Өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол олгох арга барил нь хуучирсан хэвшмэл ойлголтоос олон талаараа ялгаатай бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургалтын үйл явц, байгалийн объекттой шууд харьцах харилцааг нэг цогц болгон нэгтгэх зорилготой юм.

Хүүхэдтэй ажиллахдаа экологийн хүмүүжил, боловсролын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашигладаг бөгөөд тэд аль хэдийн уламжлалт болсон.

Гэхдээ өнөөдөр бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах шинэлэг хэлбэр, аргыг ашиглахад анхаарлаа хандуулах болно.

(№9) ... Илүү алдартай болж байна Компьютерийн технологи, мультимедиа танилцуулга

Зөвхөн аман тайлбарыг сонсох шаардлагатай байдаг, дараа нь мэдээллийн утгыг ойлгохын тулд логик сэтгэлгээг ашигладаг насанд хүрэгчдээс ялгаатай нь "Зуун удаа сонссоноос нэг удаа харсан нь дээр" гэсэн үг хүүхдэд хамгийн тохиромжтой. Хүүхэд харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээгээр зөвхөн нэгэн зэрэг шалгаж, сонсож, объекттой ажиллах эсвэл объектын үйлдлийг үнэлэх боломжтой зүйлийг л ойлгодог. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд боломжтой мэдээллийн сувгууд руу хандахыг заах нь маш чухал юм.

Хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулахдаа дидактик зураг, урлагийн зургийн хуулбар, гэрэл зураг, видео, дууны бичлэг зэрэг олон төрлийн материалыг ашигладаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн объект болох идэвхгүй биш харин идэвхтэй болдог.

Цахим хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр бид дараах төрлийн дүрслэх материалыг ашигладаг.

дууны материалууд нь шувууд, хөхтөн амьтдын дуу хоолой, ойн чимээ, далайн эрэг, бороо, салхи гэх мэт бичлэгүүд юм.
дэлгэцийн материалууд нь слайд, өөрөөр хэлбэл. тодорхой сэдэвт зориулсан хэд хэдэн бие даасан зураг авалт;
Танилцуулга нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаар ярихад тусалдаг үзэсгэлэнтэй, тод зураг бүхий боловсролын дэлгэцийн амраагч юм. Танилцуулга нь динамик, дуу чимээ, өнгөлөг дүрсийг хослуулсан бөгөөд энэ нь мэдээллийн ойлголтыг эрс сайжруулдаг;
зөөврийн компьютер эсвэл компьютер, проектор, дэлгэцээр тоноглогдсон хөгжмийн өрөөнд бид бүлгийн өрөөнд хийдэг медиа сессүүд;
загварчлалын явцад;
ямар нэгэн виртуал танин мэдэхүйн мэдээлэл өгөх шаардлагатай тохиолдолд.

Мультимедиа экологийн тоглоомыг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлийн агуулга, чөлөөт үйл ажиллагаанд хоёуланд нь багтааж болно: аялалын тоглоом, тааварт тоглоом, дидактик тоглоом, асуулт хариулт, биеийн тамирын дасгал, хурууны тоглоом.

Бид үйл ажиллагаандаа ангид илтгэлүүдийг ашигласан:

"Манай ойн модод", "Бид хулсны зулзагыг хэрхэн өсгөсөн бэ" (хувийн ажиглалтаар бүтээсэн мэлхийн хөгжлийн үе шатуудын тухай) - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан. Ангийн I бага бүлэгт гэрийн тэжээвэр амьтадтай танилцах зорилгоор "Муурын амьдралаас", "Хэн мяав хэлэв" гэсэн танилцуулга - амьтдын дуу хоолойг аудио дубляжаар үзүүлэв.

(№10). Дахиад нэг шинэ хэлбэрбайгаль орчны боловсрол олгох ажил бол байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагаа юм. Тэд саяхан бидний амьдралд орж ирээд өөрсдийгөө амжилттай бататгаж чадсан.

Байгаль орчны үйл ажиллагаа- эдгээр нь байгалийн объектуудыг хадгалахад чиглэсэн нийгмийн ач холбогдолтой үйл явдлууд юм. Эцэг эхийн хамт олон нийтийн оролцоотойгоор явууллаа.

Үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн түүхийн талаархи мэдлэгийг олж авч, экологийн соёлын ур чадвар, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгодог. Эдгээр үйлдлүүд нь эцэг эхчүүдийн дунд байгаль орчны сайн суртал ухуулга болж өгдөг. Хүүхдүүд экологийн асуудалд эцэг эхийнхээ хандлагыг хардаг. Эцсийн эцэст, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд маш их сэтгэгдэл төрүүлдэг, хүлээж авдаг, тэд насанд хүрэгчдийн зан байдлыг хуулбарлаж, эцэг эхээсээ хүрээлэн буй орчинд хандах хандлага, амьдралдаа юу олж хардаг талаар суралцдаг. Тиймээс байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагаа нь эцэг эхчүүдэд өөрсдийгөө байгальтай харьцаж, үзүүлж сурахад тусалдаг зөв жишээминий хүүхдүүдэд. Хүүхэд болон насанд хүрэгчид байгаль хамгаалах олон төрлийн үйл ажиллагаанд хамтдаа оролцож, мартагдашгүй сайхан дурсамжийг мэдэрдэг.

(№11) ... Манай хүүхдүүд, эцэг эхчүүд ийм сурталчилгаанд оролцсон.

"Өвлийн улиралд шувууг тэжээ"

"Ногоон хавар-2015" экологийн субботник

"Сайн сэтгэлийн хаврын долоо хоног"

"Цэвэр эрэг"

"Хоёрдогч материаллаг нөөцийг цуглуулсан арван жил"

"Дэлхийг цэцэглээрэй"

(№12). Хүүхдэд зориулсан цонхон дээрх манай цэцэрлэг I бага бүлэгбүхэл бүтэн хувь юм. Тэд дэлхийн хуурай, нойтон шинж чанарыг судалжээ. Бид амьдралдаа анхны үр тариа тарьж, усалж, ургалтыг нь харж, хамгаалж, сүйтгээгүй, гоо үзэсгэлэнг нь биширдэг. Бид анхны туршлагаа олж авлаа. Хүүхдүүд шош, сонгино, улаан буудай, өргөст хэмх, яншуй, чинжүү тарьсан. Мөн манай цэцэрлэгийг бий болгосон хаягдал материал: цөцгий аяга - бялуу, нарийн боовны савнаас аяга, ор. Зүлэг нь картон хайрцагаар хийгдсэн, нуур нь зуслангийн бяслагны хайрцаг, хунг хуванцар савнаас хайчилж авсан, ватль юм. сонины хоолой, модыг хүнсний хальснаас ханцуйнаас хийсэн.

(№13) ... Дүгнэлт.

Байгаль орчны боловсролыг хамгийн эхнээс нь эхлүүлэх ёстой бага насУчир нь энэ насанд сэтгэгдэл хамгийн тод байдаг. Хүүхдүүд дүрэм, хэм хэмжээг амархан сурч, эелдэг байдал, халамжинд суралцдаг. Тэгээд бид одоо хүүхдийн сэтгэлд юу хийж байна, үр хүүхдээ юу хүмүүжүүлнэ, энэ нь бидний ирээдүй байх болно.

Үүнтэй төстэй нийтлэлүүд: