5 настай хүүхэд хэрхэн биеэ авч явдаг вэ? Хүүхдийн гистеритэй хэрхэн харьцах вэ: сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө

5 настай хүүхэд юу хийх чадвартай байх ёстой вэ? Энэ насанд тэрээр өөрийн биеийг сайн хянаж, хөдөлгөөнөөс баяр баясгаланг мэдэрдэг. Түүний хувьд өмнөх шигээ идэвхтэй, гадаа тоглоомууд нэгдүгээрт ордог. Гэхдээ бас таван настай хүүхэд сонирхож байна танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, чангаар унших, зурах, загварчлах, суралцах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах.

Таван настай хүүхдийн бүх чадвар, чадвар, мэдлэгийг тоолж баршгүй. Энэ насанд нарийн моторт ур чадвар аль хэдийн хөгжсөн байдаг: хүүхэд харандаагаа зөв барьж, сул, хүчтэй даралттай шугам зурж, хазайж чаддаг. өөр өөр талууд. Тэрээр зүйр цэцэн үгийн утгыг тайлбарлаж, хайчаар найдвартай аппликейшн хийж, томчуудын тусламжгүйгээр оньсого, мозайк эвлүүлж, загварын дагуу барилгын багц ашиглан дүрс бүтээж чаддаг. Тэрээр объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг олж, шаардлагагүй зүйлийг арилгаж, үйл явдлын дарааллыг тодорхойлж, оньсого тааварлаж, нэг үгээр сэтгэж, сурч, хөгжүүлдэг. Хүүхэд амьтан, шувууд, ургамал, байгалийн үзэгдлийн нэрийг сайн мэддэг. "Баяр баясгалан", "хайр", "энэрэл нигүүлсэхүй" гэх мэт хийсвэр ойлголтууд хүртэл түүний ертөнцийн дүр төрхөд нийцдэг. Тэрээр мөн эдгээр дээд мэдрэмжийг мэдрэх чадвартай.

Моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Энэ насны хүүхэд гурван чухал бүрэлдэхүүн хэсгийг бий болгосон моторын үйл ажиллагаа- зохицуулалт, хөдөлгөөний хурд, тэнцвэр. 5 настай хүүхэд юу хийж чадах вэ?

• Хөдлөхдөө тэрээр бусад үйлдлүүдийг хийдэг: үсэрч, бөмбөг шидэж, газар цохино.
• Өндөр үсрэх, нэг хөл дээрээ сайн үсрэх, зогсох, гүйх нь амархан байдаг.
• Дэмжигдээгүй шатаар авирдаг.
• Бөмбөгийг хоёр гараараа барьж чадна, гэхдээ энэ нь үргэлж ажилладаггүй.
• Rollerblades болон хажуугийн дугуйгүй хоёр дугуйтай унадаг дугуй.
• Олсоор үсрэхийг мэддэг.
• Хөгжимд бүжиглэх.

Таван настай хүүхдэд нарийн төвөгтэй моторт ур чадварыг аль хэдийн зааж өгч, спортын секцүүдэд бүртгүүлж болно. Энэ насны хүүхдүүд усанд сэлэх, цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах, гимнастик, бүжиглэх спортоор амжилтанд хүрдэг.

Мөн таван настай хүүхэд өдөр тутмын өөрийгөө арчлах, хувийн ариун цэврийг сахих чадварыг эзэмшдэг.

• бие даан хувцаслах;
• товчлуур, цахилгаан товчийг даван туулах;
• зангиа гутлын үдээс;
• болгоомжтой идэж, уух;
• шүдээ угаах;
• гараа савангаар угаана.

Дэлхий ертөнцийн талаарх ойлголт, сэтгэцийн үйл ажиллагаа

Хүүхэд таван настайдаа юу хийх чадвартай байх ёстой вэ? Түүний сэтгэлгээ хэрхэн хөгждөг вэ?

• Харааны урвал. 5 нас хүрэхэд алсын хараа нь хурц болж, хүүхдүүд өнгө сайн мэддэг, ялгаж чаддаг, жижиг биет, нарийн ширийн зүйлийг хол зайнаас харж чаддаг. Мөн энэ насанд зүүнээс баруун тийш нүдний хөдөлгөөн сайн хөгжсөн бөгөөд энэ нь унших чадварыг эзэмшихэд тусална.
• Үйл ажиллагааны төлөвлөлт.Хэрэв өмнө нь нялх хүүхдийн үйлдлүүд аяндаа гардаг байсан бол одоо тэрээр төлөвлөгөө гаргаж, үйл ажиллагааг үе шат болгон хуваах чадвартай болсон. Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлэхийг хичээдэг, учир нь одоо зөвхөн үйл явц төдийгүй үр дүн нь тэдэнд чухал юм. Энэ чухал хүчтэй хүсэл зоригийг хүүхдэд хөгжүүлж, хадгалах ёстой.
• Анхаар. Энэ насанд хүүхэд өөрийн дуртай ажил дээрээ 15 минут ба түүнээс дээш хугацаанд анхаарал сарниулахгүйгээр сууж чаддаг. Тиймээс та аль хэдийн бичиж, уншиж сурч эхлэх боломжтой. Анхаарал нь өөрийн эрхгүй, сонгомол хэвээр байна. Хүүхэд хүсэл зоригоор өөрийгөө сонсох эсвэл ямар нэгэн зүйл хийхийг албадаж чадахгүй. Зөвхөн сониуч зан, сонирхол, хүсэл тэмүүлэл түүнийг "хийж" чадна. Эцэг эхчүүд сайн дурын анхаарлыг аажмаар бий болгох, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх, объект дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх үүрэг даалгавартай тулгардаг. Хүүхэд нэг объектоос нөгөөд анхаарлаа ухамсартайгаар шилжүүлэх нь чухал юм. Тэрээр боловсролын үйл ажиллагаандаа энэ ур чадвар хэрэгтэй болно.
• Бодож байна. Гурван настайдаа харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ давамгайлдаг: объектын талаар бодохын тулд та түүнийг харах хэрэгтэй, бүр илүү сайн гартаа барих хэрэгтэй. Дараа нь хүүхдийн үйл ажиллагаа явуулж буй санах ойд хангалттай дүрс байгаа үед харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээ хөгждөг. 5 настайдаа аман болон логик сэтгэлгээ бүрэлдэн тогтдог. Хүүхэд үзэл баримтлалыг ашигладаг, дүн шинжилгээ хийдэг, харьцуулдаг, нэгтгэдэг, шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоодог - энэ бол одоо ч хөгжих сэтгэлгээний хамгийн төвөгтэй төрлүүдийн нэг юм.
• Цаг хугацаа, орон зай.Энэ насны хүүхдүүд өдрийн цагийг мэддэг бөгөөд долоо хоногийн өдрүүд, саруудын нэрийг мэддэг. Гэхдээ тэд цаг хугацааг өөрөөр ойлгодог бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдийнхээс илүү удаан урсдаг. Орон зайн ойлголт нь тархины баруун тархитай холбоотой байдаг. Баруун тархи нь илүү хөгжсөн байдаг тул энэ насны хөвгүүн охиноос илүү сансарт илүү сайн чиглэдэг гэж үздэг.
• Санах ой. Энэ насанд ой санамж нь өөрийн эрхгүй байдаг онцлогтой. Хэрэв мэдээлэл нь сонирхолгүй эсвэл ойлгомжгүй байвал хүүхэд бүх зүйлийг хурдан мартдаг. Таны дуртай зүйл бол мартагдашгүй, сэтгэл хөдөлгөм, эерэг сэтгэл хөдлөлийг үлдээдэг. Түүнчлэн, энэ насанд зарим хүмүүс харааны ой санамж сайжирч, зарим нь сонсголын ой санамж сайжирч байгааг аль хэдийн ажиглаж болно. Зарим хүүхдүүд механикаар санаж, зарим нь сэтгэл хөдлөлөөр ой санамжаа тэжээдэг. Бүх төрлийн санах ойг хөгжүүлэх нь чухал юм. Хүүхэд мэдээллийг санаж, ашиглах дотоод сэдлийг олж авах нь адил чухал юм. Энэ насанд хүүхдүүд шүлэг, дууг хурдан цээжилж, бичвэрийг дахин ярьдаг.
• Төсөөлөл. Энэ төрлийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь баруун тархитай холбоотой байдаг. Төсөөлөл бол үндэс суурь юм бүтээлч сэтгэлгээ, хувь хүн, ертөнцийн өвөрмөц ойлголт. Ойролцоогоор 7 хүртэлх насны хүүхдүүд үлгэр домог гэж нэрлэгддэг сэтгэлгээг хадгалдаг: тэд амьдралдаа үлгэр, гайхамшгийн үеийг өнгөрөөх хэрэгтэй. Энэ насанд хүүхдүүд уран зөгнөлт хийж, маш их зүйлийг бүтээх дуртай байдаг. Тийм ч учраас хүүхдүүд үүнд маш их дуртай байдаг дүрд тоглох тоглоомууд. Хэрэв өмнө нь тэднийг насанд хүрэгчид зохион байгуулдаг байсан бол одоо хүүхдүүд өөрсдөө сценари, дүр бүтээдэг.

Таван настай хүүхэд нь сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудын бүлэгт багтдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн оюуны хөгжил, сургуульд бэлтгэх, унших, тоолох, бичих зэрэгт юуны түрүүнд санаа зовдог. Гэхдээ энэ насанд хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар, багаар ажиллах, дүрмийн дагуу тоглох, зан үйлийн ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх чадвар нь илүү чухал юм.

Унших, бичихэд бэлдэж байна

5 настайдаа хүүхэд бичиг үсэгт суралцахад оюуны хувьд бэлэн байдаг. Үүнд ямар урьдчилсан нөхцөл аль хэдийн бий болсон бэ?

• Хөгжүүлсэн хэллэг яриа.Хүүхэд яриаг сайн ойлгож, хуулбарладаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох нь энэ насанд чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь ярианы хөгжил, харилцах, ямар нэгэн зүйл хэлэх, бусдыг сонсох хүслийг өдөөдөг.
• Анхааралтай сонсож байна. 5 настай хүүхэд анхааралтай сонсох чадвартай байх ёстой. Энэ ур чадвар нь хүүхдэд дуу авиаг чихээр ялгах, таних чадварыг хөгжүүлдэг тул унших чадварыг эзэмшихэд маш чухал юм. Та дуу, аудио үлгэр, дүрд тоглох тоглоомын тусламжтайгаар анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.
• Эхний үсэг эсвэл үеээс үгсийг таамаглах. 5 настайдаа хүүхэд үгсийг анхны дуугаар нь таньж чаддаг. Энэ чадварыг хөгжүүлэхийн тулд та оньсого уншиж, хүүхдийн таах ёстой объектыг дүрсэлсэн даалгавар өгч болно. Жишээлбэл, энэ даалгавар: энэ объект өрөөнд хэвтэж, зөөлөн, урт чихтэй, "z" (туулай) үсгээр эхэлдэг. Тайвширсан тоглоом хэлбэрээр хүүхэд цагаан толгойг хялбархан сурч чадна.

Гол урьдчилсан нөхцөл бол уншиж, бичиж сурах хүсэл юм. Энэ насанд ихэнх хүүхдүүд юуны түрүүнд уншиж сурах дотоод хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хүүхэд ном нээж, сонирхолтой зургуудыг харж, сониуч зан нь түүнд төрдөг - "тэнд юу бичсэн байна, юу яриад байна"?

5 настай хүүхдийн ярианы хөгжил

Хүүхдийн ярианы чадвар 5 настайдаа хэрхэн хөгждөг вэ?

• Үгийн санг өргөжүүлэх.Идэвхтэй толь бичигт аль хэдийн хоёр мянга орчим үг бий. Хүүхдүүд тодорхой нэр үгийг илүү хялбар сурч, ойлгодог. Тэдний ярианд хийсвэр ойлголтыг илэрхийлсэн нэр үг цөөхөн хэвээр байна. Илүү олон үйл үг, нэмэлт үг, үйл үг гарч ирнэ. Хүүхэд объект, түүний чанарыг хэрхэн дүрслэх, үйлдлүүдийг тодорхойлох, юу болж байгааг хэрхэн үнэлэхээ мэддэг. Хүүхэд сэтгэн бодох чадварыг сурдаг бөгөөд энэ нь уран сэтгэмж, логикийг хөгжүүлэхтэй холбоотой юм.
• Дүрэм. 5 настайдаа хүүхэд нэр, нэр үгийг хүйс, тохиолдлоор нь зөв татгалздаг. Олон тооны хэлбэр, ирээдүйн болон өнгөрсөн цаг, дэд үгийн төлөвийг зөв ашигладаг. Төрөлх хэлнийх нь бүх дүрмийн нарийн төвөгтэй байдал нь түүнд амархан байдаг. Хүүхэд олон үгсээс орон зайн угтвар үгсийг (дотор, ард, доор, дээр, дээр) зөв ашиглан өгүүлбэр зохиож чаддаг.
• Нарийн синтаксийн бүтцийг эзэмших. Хүүхэд байсанзөвхөн энгийн өгүүлбэрүүдийг хийсэн. Одоо тэр "ба", "а", "гэхдээ" гэсэн холбоос бүхий цогц барилга байгууламж барихыг оролдож байна. Мөн “Тийм”, “Хэрэв”, “Учир нь” гэсэн холбоос бүхий нийлмэл өгүүлбэрүүдийг ашигладаг. Таван настай хүүхэд асуух, дуудах өгүүлбэр зохиож чаддаг.
• Дуу авианы дуудлага. 5 настайдаа хүүхэд бүх дуу авиаг тодорхой, цэвэр дуудаж, зөөлөн, хатуу, гийгүүлэгч, эгшгийг ялгаж чаддаг. Гэхдээ таван настай хүүхдүүд дуу авианы ("r", "l") дууддаггүй, тэр ч байтугай исгэрэх, исгэрэх чимээ гаргах шаардлагагүй байдаг. Хэл ярианы бэрхшээлийн шалтгаан юу вэ? Дуудлагын цэвэр байдал нь хамар залгиур, эрүүний ясны хөгжил, хэлний булчингийн байдал, амьсгалын гүн, хүч чадлаас хамаарна. Асуудал нь зарим дуу чимээг ялгаж салгаж, ижил төстэй зүйлээр сольсон фонемик сонсголын эмгэгээс үүдэлтэй байж болно. Хэрэв нялх хүүхэд тодорхой бус, тодорхой бус ярьдаг, зарим дуу чимээ гаргадаггүй, залгиж, үг хэллэгийг өөрчилдөг бол ярианы эмчээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Учир нь ярианы хөгжилХэлний орчин, байнгын харилцаа чухал. Хүүхэд эх хэлээ мэддэг, хайрладаг байхын тулд ном унших, дуу, үлгэр сонсох, харилцах, эх бичвэрийг дахин ярих шаардлагатай байдаг. Хүн бүр төрөлх хэлтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь үүнээс эхэлдэг бага насдалд ухамсрын түвшинд. Та хүүхдэдээ хэлний баялагийг нээхэд нь туслах л хэрэгтэй.

5 настай хүүхэд юу хийж чадах вэ? Тэрээр бүдүүн моторт ур чадварыг эзэмшсэн бөгөөд одоо спортын олон төрлийг эзэмших боломжтой болсон. Тэрээр сэтгэл хөдлөлийн ой санамж, төсөөлөл, уран сэтгэмж сайтай, аман яриа хөгжсөн, уншиж, тоолж, бичиж сурдаг. Энэ насанд хүүхэд өөрийгөө хувь хүн гэж үнэлж, нийгэмд дасан зохицох, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах үнэлж баршгүй туршлага олж авдаг.

Хэвлэх

Насны хямрал нь хүүхэд бүрийн өсөлтийн салшгүй хэсэг юм. Хүүхэд аажмаар хөгжихийн хэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү сайн мэддэг болж, түүний сэтгэцийн ойлголт өөрчлөгддөг. Хямралыг сөрөг зүйл гэж ойлгож болохгүй. Сэтгэл судлалд энэ нэр томъёо нь шинэ зүйл рүү шилжих, ертөнцийг ойлгоход илүү насанд хүрсэн хүн рүү шилжих гэсэн утгатай.

Хүүхдийн хямралын хэд хэдэн үе шатыг эрт дээр үеэс тодорхойлсон байдаг - нэг жил, гурван жил, таван жил, долоон нас, эцэст нь өсвөр нас. Энэ бүгд насны ангилалЭдгээр нь сэтгэцийн өөрчлөлтөд хамгийн өртөмтгий байдаг бөгөөд хүүхэд бүр эдгээр үе шатыг өөр өөрөөр дамждаг. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг даван туулахад нь туслах явдал юм.

Сэтгэлзүйн төлөвшлийн үе шатууд

Хүүхдийн хамгийн анхны хямрал нь нэг настайгаасаа эхэлдэг.Энэ үед хүүхэд ертөнцийг идэвхтэй судалж эхэлдэг. Тэр аль хэдийн мөлхөж, алхаж, бүх хичээлийг шууд судлахыг хүсдэг. Хүүхэд зарим зүйл аюултай байж болохыг хараахан ойлгоогүй, бусдаас ялгаж салгадаггүй. Тэр залгуур эсвэл халуун индүүгээр тоглох дуртай.

Хүүхдийн амьдралын энэ хугацаанд эцэг эхчүүд аль болох анхааралтай байх ёстой.Хүүхэд яагаад түүний эргэн тойронд ийм олон хязгаарлалт байдгийг ойлгохгүй байгаа тул түүнийг бие махбодийн хувьд шийтгэх шаардлагагүй. Хүүхдэдээ тоглоом хэлбэрээр тайван байдлаар мэдээлэл өг.

Аюултай объектыг сонирхохоос сэргийлэх хамгийн сайн сонголт бол хүүхдээ нүднээс хол байлгахгүй байх явдал юм.

Гурван настайдаа хүүхэд аль хэдийн өөрийгөө тодорхойлж, өөрийгөө тусдаа, бие даасан хүн гэдгээ ойлгож эхэлдэг.. Тэрээр насанд хүрэгчдийн ажлыг оролцуулаад бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хүсдэг. Үүнд бүү саад бол, хүүхдийг хэсэг хугацаанд насанд хүрсэн хэвээр үлдээгээрэй.

Түүнээс аяга тавгаа угааж, тоглоомоо тавихыг хүс. Энэ насны хүүхдүүд дуртайяа, баяртайгаар ямар ч тусламж үзүүлдэг. Олон хориг тавихгүй байхыг хичээгээрэй, сонголт санал болгох нь дээр, ингэснээр хүүхэд түүнд итгэдэг гэдгээ мэдрэх болно.

Таван жил бол маш хэцүү үе юм. Цөөн хэдэн байна насны онцлогийм хугацаа:

1. Насанд хүрэгчдийн дуураймал
2. Сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийг удирдах
3. Шинэ хобби, сонирхлыг татах
4. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хүсэл
5. Зан чанарын хурдацтай хөгжил

Хүүхэд маш хурдан хөгжиж, ихэнхдээ үүнийг даван туулахад хэцүү байдаг.

Хямралын шинж тэмдэг, шалтгаанууд

Нялх хүүхдийн зан байдал, түүний насанд хүрэгчдийн үг, үйлдэлд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хөгжлийн шинэ үе шатанд шилжих анхны бөгөөд хамгийн тод шинж тэмдэг юм. Энэ насандаа эцэг эхээ хараад хүүхэд аль болох тэдэнтэй адилхан байхыг хүсдэг. Хүн бүр бага наснаасаа хэрхэн хурдан өсөхийг хүсдэг байсныг санаж байгаа байх. Гэвч хурдан өсөх боломжгүй, үүнээс болж хүүхэд сандарч, өөртөө татагдаж эхэлдэг.

Хүүхдийн тархи идэвхтэй хөгжиж байна, тэр юу гэж төсөөлөхийг аль хэдийн мэддэг. Хүүхдүүд өөрсдөдөө зориулж зохиомол найз нөхөд зохиож, зохиох дуртай өөр өөр түүхүүд. Тэд ээж, аавын зан авирыг амжилттай хуулбарлаж, нүүрний хувирал, алхалт, яриаг нь гажуудуулдаг. 5 нас нь чагнаж, тагнуул хийх дуртайгаараа онцлог бөгөөд хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг сонирхох сонирхол нэмэгддэг.

Хямрал тохиолдоход хүүхэд ухарч, амжилт, бүтэлгүйтлээ насанд хүрэгчидтэй хуваалцахыг үнэхээр хүсэхгүй байна. Хүүхэд харанхуйгаас айхаас эхлээд хайртай хүмүүсийнхээ үхэл хүртэл янз бүрийн айдас төрүүлдэг.Энэ хугацаанд хүүхдүүд маш их сандарч, өөртөө итгэлгүй, танихгүй хүмүүсээс ичиж, тэдэнтэй харилцахаас айдаг. Тэд насанд хүрэгчид тэдэнд дургүй байх болно гэж үргэлж боддог. Заримдаа хүүхэд хамгийн энгийн зүйлээс айдаг.

Хүүхдийн зан байдал эсрэг чиглэлд бүрэн өөрчлөгддөг. Өмнө нь уян хатан байсан хүүхэд хяналтгүй болж, тэр дуулгавартай байдаггүй, түрэмгийллийг харуулдаг. Хүүхдүүд байнга уйлж, эцэг эхээсээ ямар нэгэн зүйл шаардаж, уйлж, хяналтгүй уурлаж чаддаг. Цочромтгой байдал, уур уцаар нь маш хурдан сайхан сэтгэлийг бий болгодог. Хямралд өртөх үед хүүхдүүд маш их ядарч, олон эцэг эхчүүд бүх зүйлийг хэвийн болгохын тулд юу хийхээ мэдэхгүй байна.

Таван настай хүүхдийн хямралтай анх удаа тулгарсан эцэг эхчүүдийг ойлгож болно. Төөрөгдөл, бүр айдас нь эхэндээ гол сэтгэл хөдлөл юм. Гэсэн хэдий ч өсч томрох нь зайлшгүй бөгөөд ихэнхдээ эцэг эхчүүд үүнийг ойлгохгүйгээр хүүхэд нь тэднийг зүгээр л удирдаж байна гэж итгэдэг. Хүүхэд хэцүү үе шатыг ая тухтай даван туулахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Хүүхдээ тайван орчинг бүрдүүлж өгөөрэй.Эцэг эх нь өөрсдөө байнга маргаж байдаг гэр бүлд хүүхэд өөрийн дотоод асуудлаа даван туулахад ёс суртахууны хувьд хэцүү байх болно. Түүнтэй ярилцаж, юу болж байгааг, юу түүнийг зовоож байгааг ойлгохыг хичээ. Олон хүүхэд тэр даруй холбоо тогтоодоггүй бөгөөд эцэг эхдээ нууц, айдасдаа итгэж эхэлдэг. Хүүхдийг хэрхэн тайвшруулах талаар бодож, асуудлыг хамтдаа шийдэхийг санал болго.

Доктор Комаровский хүүхэд гистерийн үед хэрхэн биеэ авч явах талаар хэдэн зөвлөгөө өгдөг.

Хүүхэддээ анхаарал хандуулж, түүнийг болон түүний амжилтыг үргэлж сонирхож байгаарай.Түүнийг гэрийнхээ эргэн тойронд туслахад урамшуулан, юмсыг цэвэр байлгах нь яагаад чухал болохыг тайлбарла. Тайван тайлбар байна Хамгийн зөв замХамгийн энгийн үүрэг хариуцлага юу болохыг хүүхдэд ойлгуул. Таны амжилтын тухай түүх маш сайн үр дүнг өгдөг. Тэдгээрийг хүүхэдтэйгээ хуваалцаарай, мөн та тэдэнд айдсынхаа талаар хэлж болно.

Таван жил бол хаа сайгүй дагаж явах ёстой хүүхэд байхаа больсон. Хүүхэддээ үйл ажиллагааны эрх чөлөөг өг, түүнд аль хэдийн бие даасан байж чадна гэдгийг харуул. Шаардлагатай бол түүнтэй насанд хүрсэн хүн шиг харьц, хүүхдүүд үүнийг үнэхээр үнэлдэг. Түүнийг үргэлж дэмжиж, алдаа гаргасанд нь битгий загнаарай. Хэцүү даалгавар хүлээж, бүтэлгүйтсэн хүүхэд өөрөө зөвлөгөөг сонсох нь буруу байсан гэдгээ ойлгох болно.

"хориотой" үйлдлүүд

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хямралтай тулгарсан даруйдаа маш олон хориг, хязгаарлалтыг нэвтрүүлж, хашгирч, бухимдаж, гомдож эхэлдэг. Ямар ч тохиолдолд үүнийг хийх ёсгүй. Зарим нөхцөл байдалд тайван байх нь хэцүү байдаг ч насанд хүрсэн хүний ​​хувьд туршлага багатай хүүхдээс илүү хялбар байдаг. Насанд хүрэгчдийн хүсэл тэмүүлэл, гистерик байдалд зөв хариу үйлдэл үзүүлснээр хямрал удаан үргэлжлэхгүй.

Хүүхдэд түүний үйлдэлд өөрийн түрэмгийлэл, уур хилэнгээ харуулах эсвэл гистерийн үеэр төөрч, сандрах шаардлагагүй. Тайван хариу үйлдэл үзүүлж, суугаад хүүхэд тайвширтал хүлээнэ үү.Урам зоригтой үзэгчдээ алдсан хүүхдүүд хурдан ухаан ордог. Үүний дараа та хамтдаа ярилцаж, хүсэл тэмүүллийн шалтгааныг олж мэдэх боломжтой.

Хэрэв та нялх хүүхэд шигээ түрэмгий зан авир гаргах юм бол түүний зан байдал улам дордох болно гэдгийг санаарай.

Хүүхдээ хаа сайгүй бүү захир, өөрийгөө ялан дийлж, түүнд заахаа боль . Сайн сонголтТэд хамтдаа цаашид зөвхөн хүүхдийн гүйцэтгэх үүргийг бий болгох болно. Жишээлбэл, цэцэг услах. Хэрэв та услахгүй бол тэд хатах болно гэдгийг тайлбарла. Гэрийн тэжээвэр амьтан худалдаж авах нь хүүхдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд асар их хувь нэмэр оруулдаг.

Таны хүүхэд таван настай. Чухам энэ насанд гол дүрийн шинж чанарууд бүрэлдэн тогтдог. бяцхан хүн. Та хүүхдийнхээ олж авсан ур чадвараа тохируулах, нэгтгэх цаг хугацаатай хэвээр байна.

Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдээ яагаад тэдэнтэй адилгүй гэж эргэлздэг: түүнд анхаарал төвлөрөл, нарийвчлал, шинэ зүйл сурах хүсэл байдаггүй. Нялх хүүхэд хэнээс өөрийн ааш зан, залхуугаа өвлөн авсан бэ?

Боловсрол багатай, муу байсан учраас ийм зүйл болсон байх. Эцсийн эцэст хүмүүжүүлнэ гэдэг нь зөвхөн хүмүүжүүлэх төдийгүй, хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгоход нь туслах, түүнд туслах, хүүхэдтэй зүгээр л түүний хэлээр буюу тоглоомын хэлээр ярьж сурах явдал юм.

Тоглоомын үеэр хүүхдийнхээ мэдлэгийг янз бүрийн чиглэлээр дахин нэгтгэхийг хичээ: объектын хэлбэр, хэмжээ, өнгийг тодорхойлох; урт, өндөр, өргөн дэх объектуудын харьцаа; тухайн зүйлийг хийсэн материалыг тодорхойлох; угтвар үгсийн утгыг ойлгох (д, доор, дээр), орон зай дахь объектуудын байршил (доод, баруун, зүүн), эелдэгээр ярих, хүсэлт гаргах, талархал илэрхийлэх, ярилцагчдаа тэвчээртэй сонсох чадвар.

Тоглоом нь хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд маш их ач холбогдолтой, ялангуяа хүүхдүүдийн бүлэгт тоглодог. Эдгээр нь хүүхдийн нийгмийн хөгжилд зориулсан нэг төрлийн сургалт юм (үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх, бууж өгөх, үүрэг гүйцэтгэх, удирдах чадвар). Тоглоом нь бүтээлч төсөөлөл, оюун ухаан, хүчтэй хүсэл эрмэлзэл, ёс суртахууны хандлагыг хөгжүүлдэг.

Хүүхдийнхээ тоглоомын төсөөллийг хөгжүүлээрэй. Түүнд янз бүрийн (таны бодлоор шаардлагагүй) зүйлсийг ашиглахыг зөвшөөр: өөдөс, саваа, төмөр болон бусад хог хаягдал. Хүүхдийн төсөөллийг урьдчилан таамаглах боломжгүй юм. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн амьдралыг загварчлах замаар бие даах хүсэл эрмэлзэлээ тоглоомын үеэр ойлгодог. Тэрээр хүмүүсийн харилцааны ертөнцийг нээж, янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, хүмүүсийн нийгмийн чиг үүрэг.

Энэ насны хүүхдийн тоглоомд маш нухацтай хандаж, хүүхдийн тоглоом тоглох хүсэл эрмэлзлийг бүх талаар дэмжээрэй. Хүүхдийнхээ амжилтыг урамшуулан дэмжиж туслаарай. Алтан дүрэм байдаг: шагнал авсан зан үйл нь дахин давтагдах хандлагатай байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд маш хурдан хөгждөг. Мэргэжилтнүүд хүүхдийн эзэмшсэн ур чадвар дээр үндэслэн түүний сэтгэцийн болон оюун санааны нийцлийн талаар дүгнэлт гаргадаг. бие бялдрын хөгжилнас. Энэ нь боломжит бэрхшээлийг цаг тухайд нь олж илрүүлэх, урьдчилан сэргийлэх, хөгжлийн хөтөлбөрийг тохируулах, хоцрогдолтой газруудад илүү анхаарал хандуулах боломжийг олгодог. Үүнтэй төстэй шалгуурыг хүүхдийн эмч, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмч нар тогтоодог бөгөөд нормативын талаархи мэдлэг нь эцэг эхчүүдэд ашигтай байх болно.

Агуулга:

Бодож байна

Тав дахь төрсөн өдөр нь сургуульд бэлдэж эхлэх хамгийн тохиромжтой нас гэж тооцогддог: хүүхэд урьд өмнөхөөсөө илүү хөгжсөн. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, тэрээр их хэмжээний мэдээллийг санаж, хуулбарлах чадвартай. Гэсэн хэдий ч сэтгэл судлаачид хүүхдийг хэт их ачаалал өгөхгүй байх, түүний сонирхлоос хэтрүүлэхгүй байхыг зөвлөж байна, албадан хичээл нь хэт их ачаалалд хүргэж, удаан хугацааны туршид аливаа зүйлийг сурах хүслийг бууруулдаг. Хүүхдийн чадвар нь түүнтэй хийх үйл ажиллагааны эрчмээс ихээхэн хамаардаг.

• 1-ээс 10 ба түүнээс дээш тооны тоог мэддэг, тоо тус бүрийн график дүрслэлийг үзүүлж, объектыг тоолж, харгалзах тоог зааж, нэрлэж чаддаг;
• зарим хүүхдүүд 1-2 нэгжийн дотор хасах, нэмэх замаар хязгаарлагдмал энгийн нэмэх, хасах жишээг гүйцэтгэх боломжтой;
• энгийн, нарийн төвөгтэй геометрийн дүрсийг мэддэг, тэдгээрийг зурж, бие даан хэд хэдэн тэнцүү хэсэгт хуваадаг;
• олон үсгийг сайн мэддэг бөгөөд нэрлэсэн үсгээр эхэлсэн үгсийг нэрлэж, бусдын дундаас олж, бие даан бичиж чаддаг;
• энэ насны зарим хүүхдүүд үеийг аль хэдийн уншиж чаддаг боловч энэ үзүүлэлтийг нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн хэм хэмжээ гэж нэрлэх боломжгүй;
• олон өнгө, зарим сүүдэрийг мэддэг, тэдгээрийг нэрлэж, харуулдаг;
• долоо хоногийн өдрүүд, сар, улирлын нэр, хурууны нэрийг мэддэг боловч тэдгээрийг дарааллаар нь үргэлж нэрлэдэггүй;
• энгийн логик бодлого, оньсого таавар шийддэг, ижил төстэй асуултуудыг өөрөө үүсгэж чаддаг;
• Гадны тусламжгүйгээр 8-10 элементээс бүрдэх энгийн оньсого, түүнчлэн загвар дээр суурилсан барилгын багц эсвэл шоо дөрвөлжин хэлбэртэй энгийн бүтцийг угсардаг;
• ерөнхий дүгнэлт хийх, объект, үзэгдлийн хоорондын харилцаа холбоо тогтоох, объектыг ерөнхий шинж чанарын дагуу ангилах, "нэмэлт" объектыг хялбархан олох, сонголтоо тайлбарлах.

5 нас хүрэхэд логик сэтгэлгээ хөгжиж эхэлдэг боловч хүүхдийн шийдвэр үргэлж зөв байдаггүй: энэ насны логик нь маш өвөрмөц байдаг. Та үүнийг засч залруулж болно, гэхдээ та шаардах ёсгүй: цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд өөрөө шаардлагатай дүгнэлтийг гаргах болно. Илүү их уншихыг зөвлөж байна, байгаль орчны үзэгдлийг хүртээмжтэй хэлээр тайлбарласан, амьтан, ургамлын талаархи мэдлэг, газарзүйн анхан шатны мэдээлэл гэх мэт хүүхдэд зориулсан боловсролын ном, нэвтэрхий толь бичигт давуу эрх олгох нь дээр.

Видео: Таван настай хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд.

Санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх

Таван настай хүүхдийн ой санамж нь шилжилтийн төлөвт байна: -ээс албадан цээжлэхтэр аажмаар ухамсартай болдог. Үүнийг хүүхэд танихгүй үгтэй урт шүлэг цээжилж, зохиолын том хэсгийг дахин ярьж байгаа жишээнээс харж болно. Нялх хүүхдэд танил бус үгсийг тайлбарлахыг зөвлөж байна, ингэснээр семантик ой санамжийг хөгжүүлэх болно.

• хүүхэд 10-15 минутын турш завсарлагагүйгээр нэг үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжтой;
• харааны талбарт барьж, 8 хүртэлх объектыг санаж, тэдгээрийн байршлын дарааллыг мэддэг;
• аль зүйл дутуу байгаа, аль шинэ зүйл гарч ирснийг нэрлэж болно;
• зураг эсвэл ижил төстэй объект, тоглоомын 6 хүртэлх ялгааг олох;
• хүүхдийн шүлэг, шүлэг тоолж, богино үлгэр, үлгэрийг амархан санаж, тэдгээрийг амархан хэлдэг;
• хуйвалдааны зургуудын агуулгыг дахин өгүүлдэг;
• үйл явдлын дарааллыг санаж, өнөөдөр, өчигдөр, хэд хоногийн өмнө юу болсныг хэлэх;
• шинэ үг, тэдгээрийн утга, гадаад үгсийг хурдан санаж, эх, гадаад хэлний үгсийг андуурдаггүй.

Яриа хөгжүүлэх

Хүүхдийн үгсийн сан аль хэдийн нэлээд том бөгөөд олон янз байдаг, тэр үгээр будлихгүйгээр бодлоо тодорхой, тодорхой илэрхийлж чаддаг. Тэрээр илтгэлдээ ярианы бүх хэсгээс бүрдсэн үгсийг ашиглаж, өгүүлбэрийг зөв зохиож, нийлмэл өгүүлбэр, байгууламжийг хаяг, оршил үг, нэгэн төрлийн гишүүдээр ашигладаг. Хүүхдийн үгсийн сан байнга өргөжиж, ярианы чадвар нь өдөр бүр сайжирч байна.

1. Зарим үл хамаарах зүйлийг эс тооцвол бараг бүх дууг тодорхой дууддаг. Энэ насанд ямар нэгэн дуу чимээ тасарч байвал ярианы эмчтэй хичээллэх талаар бодох хэрэгтэй.
2. Хүүхдэд тийм ч амар биш сэтгэлийн байдал, үйл үгийн цаг, харьцуулах болон давах хэлбэр зэрэг үгийн бүх хэлбэрийг идэвхтэй ашигладаг.
3. Өгүүлбэрийн интонацын өнгийг тодорхойлдог: өгүүлэмж, дуугарах, асуух, мэдэгдэлдээ шаардлагатай интонацийг хэрхэн өгөхийг мэддэг. Шүлгийг илэрхийлэлтэйгээр уншдаг.
4. Өөрийн болон эцэг эх, багш болон бусад танил хүмүүсийн овог, нэр, овог нэрийг өгнө.
5. Бүс нутаг, нутаг дэвсгэрийг оролцуулан оршин суугаа газрынхаа хаягийг зөв нэрлэнэ.
6. 5 настай хүүхэд "өчигдөр", "өнөөдөр", "маргааш" гэсэн үгсийн утгыг андуурч, хоолны нэр болон бусад ойлголтыг андуурч ойлгох нь ховор бөгөөд хэрэв тэр андуурвал өөрийгөө засаж залруулж чаддаг.

Таван настай хүүхдийн аман сэтгэхүй нь сонссон үг, хэллэгээ давтахгүй, харин толгойд нь үүссэн бодлуудыг дахин гаргах үед дүрслэл, дүрслэлийн шинж чанартай болдог. Яриа нь харилцаанд голчлон ашиглагддаг тул харилцан ярианы хэлбэр давамгайлдаг тул хүүхэд урт монолог ярих чадваргүй байна. Энэ хугацаанд яриаг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэдтэй харилцан яриа өрнүүлэх, асуулт асуух, хариулахад нь өдөөх нь маш чухал юм.

Бие махбодийн хөгжил

Хүүхэд аль хэдийн сайн хөгжсөн хөдөлгөөний зохицуулалттай байдаг. Тэрээр өөрийн биеийнхээ бүхий л чадварын талаар суралцаж, тэдгээрийг идэвхтэй ашиглаж, өдөр бүр сайжруулж чадсан. 5 настай хүүхдийн хийх ёстой хамгийн бага багц зүйлс:

1. Нэлээд хол зайд хурдан, зогсолтгүй гүйдэг, замдаа саад бэрхшээлийг зогсолтгүй даван туулдаг: жижиг толгодыг тойрон гүйдэг эсвэл түүн рүү гүйдэг, шуудуу, нүхээр үсэрдэг.
2. Тэр бөмбөгөөр тоглох дуртай бөгөөд үүнийг маш итгэлтэй хийдэг: тэр бөмбөгийг барьж аваад хол зайд алдаагүй шидэж, гар, хөлөөрөө цохидог.
3. Тэнцвэрийг сайн барьдаг: хэвтээ байрлалтай нарийхан тавцан эсвэл явган хүний ​​замын хашлага дагуу итгэлтэйгээр алхдаг.
4. Вестибуляр аппарат сайн хөгжсөн тул хүүхэд дүүжин дээр дүүжлэх, тойруулан ээрэх, эргүүлэх, үсрэх зэрэг зугаа цэнгэлд дуртай.
5. Босоо шатаар итгэлтэйгээр авирч, бууж, дээд шатнаас өлгөж, хоёр, бүр нэг гараараа барьж чаддаг.
6. Гар, хөл нь маш хүчтэй болж, зарим хүүхдүүд олсноос бариад зогсохгүй бага зэрэг авирч чаддаг.
7. Хүүхэд маш их тэсвэр тэвчээртэй, урт удаан алхаж, алхаж чаддаг, ялангуяа тэднээс шинэ сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Нарийн моторт ур чадвар

Эцэг эхчүүд хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг тогтмол явуулах хэрэгтэй нарийн моторт ур чадвар, 5 настай хүүхдэд энэ нь аль хэдийн сайн хөгжсөн байх ёстой.

1. тэр үзэг, харандаа, сойзоо итгэлтэй, зөв ​​барьж, тэдгээрийг дарах хүчийг хянадаг;
2. тоймоос хэтрэхгүйгээр зураг зурах;
3. нүдэнд байгаа хэв маягийн дагуу үсэг эсвэл дүрс зурах;
4. хуванцараас жижиг хэсгүүдийг хэвлэх;
5. утсан дээр зангидаж, тайлах.

Видео: Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Нийгмийн ур чадвар

Таван настай хүүхэд ганцаараа удаан хугацаанд сонирхолтой тоглодог боловч хамтарсан тоглоомуудад илүү татагддаг бөгөөд үүнд дүрд тоглох, идэвхтэй тоглоомуудыг илүүд үздэг. Хүүхэд насанд хүрэгчид болон бусад хүүхдүүдээс тоглоомын дүрмийг сурч, эсвэл бие даан тоглох боломжтой. Тоглолт, цэцэрлэг, гэр, хуруу, хүүхэлдэйн жүжигт дуртай, дүрдээ суралцаж, өдөөн хатгалгүйгээр дахин гаргах дуртай.

Хүүхэд эцэг эхийнхээ заадаг өдөр тутмын бүх ур чадварыг бие даан, сануулгагүйгээр гүйцэтгэдэг.

• өглөө сэрээд тэр нүүрээ угааж, шүдээ угаахаар явж, унтахынхаа өмнө ижил процедурыг хийдэг;
• гудамжнаас буцаж ирэхдээ гутал, гадуур хувцсыг тайлах;
• хоол идэхээсээ өмнө гараа угаах;
• бүх хутганы хэрэгсэл, түүний дотор хутга, хоолыг жижиг хэсгүүдэд хуваах;
• бие даан усанд орж, биеийн бүх хэсгийг угаалгын алчуураар сайтар арчиж, харин хүүхдийг угаалгын өрөөнд хараа хяналтгүй орхиж болохгүй.

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжил

Бяцхан хүний ​​гол зан чанарууд нь бараг бүрэлдэн тогтсон бөгөөд одоо та түүнийг ямар байхыг харж болно. Сэтгэл судлаачид энэ насыг хамгийн тайван нас гэж үздэг: ганцаараа насны хямралард (болон 3 жил), бусад нь хараахан туршлагагүй байна (7 жил).

5 настайдаа хүүхэд амархан буулт хийдэг, түүнтэй санал нийлэх нь амархан, хүсэл эрмэлзэлгүй, үзэл бодлоо батлах гэж оролддоггүй, ихэнхдээ эцэг эхийнхээ хэлснээр хийдэг. Тэр бараг үргэлж байдаг сайхан сэтгэлтэй, аль болох шинэ зүйл сурахыг хичээдэг бөгөөд эдгээр нээлтүүд нь түүнийг үнэхээр аз жаргалтай болгодог.

Харилцааны хувьд давуу тал гарч ирдэг: зарим хүмүүс таалагддаг, зарим нь таалагддаггүй, хүүхэд тэдэнд түрэмгий ханддаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хянах, зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах явдал юм. Энэ насны хүүхэд хүүхэдтэй ойртож, тэдэнтэй танилцаж, яриа өрнүүлэхээс ичиж болохгүй.

Эцэг эх бүр дор хаяж нэг удаа хүүхдийн уур хилэнтэй тулгардаг нь лавтай. Тэд ямар ч шалтгаангүйгээр гарч ирдэг бөгөөд гэнэт дуусдаг ч бүх насанд хүрэгчдэд маш их түгшүүр төрүүлдэг. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлтээс урьдчилан сэргийлэх боломжтой юу? Хэрэв таны хүүхэд гистери байвал яах вэ? зөвлөгөө өгөх хүүхдийн сэтгэл зүйчядарсан эцэг эхчүүдэд ийм бэрхшээлийг даван туулж, гэр бүлийн амьдралд эв найрамдал бий болгоход тусална.

Янз бүрийн насны хүүхдүүдэд гистери үүсэх шалтгаанууд

Хүүхдүүдийн уур хилэнг хэрхэн даван туулах талаар сурах янз бүрийн насны, та эхлээд тэдний шалтгааныг олж мэдэх хэрэгтэй.

2 настай хүүхдийн уур хилэн

Хоёр настай хүүхэд насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татахын тулд ихэвчлэн уурладаг. Түүнд хэд хэдэн бий үр дүнтэй арга замууд: чанга хашгирах, зөрүүд байдал, үзэгчид байгаа газруудад шалан дээр өнхрөх. Бяцхан хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн тогтолцооны төгс бус байдлаас болж ийм зан авир гарах нь зүйн хэрэг гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг. Эцэг эх нь ямар нэг зүйл хийхээс татгалзаж эсвэл түүнд ямар нэгэн зүйл хийхийг хориглодог бол тэр уурлаж байгаагаа үгээр илэрхийлж чадахгүй хэвээр байна.

Энэ насанд нялх хүүхэд аль хэдийн насанд хүрэгчдээс өөрийгөө салгаж эхэлж байгаа бөгөөд бас идэвхтэй суралцаж байна дэлхий. Гэсэн хэдий ч гудамжинд болон гэртээ түүний аюулгүй байдлыг хангах зорилготой бүх төрлийн хязгаарлалтууд түүний замд саад болж байна.

Хоёр настай хүүхдийн хүсэл тэмүүлэл нь ихэвчлэн тэдний биеийн байдлын тусгал байдаг: ядрах, өлсөх эсвэл нойргүйдэх. Магадгүй хэт их шинэ сэтгэгдэл нь нялх хүүхдийг хэт ядарсан байж магадгүй юм. Түүнийг тайвшруулахын тулд заримдаа зүгээр л түүнийг барьж аваад толгойг нь илэхэд л хангалттай бөгөөд түүний сэтгэлийн хямралд хүргэсэн нөхцөл байдлаас нь сатааруулж болно.

Элсэлт сургуулийн өмнөх боловсрол, гэр бүлд дүү, эгч төрсөн, эцэг эх нь салсан зэрэг нь гистерийн халдлагад хүргэж болзошгүй юм. Хүчдэлээс ангижрахын тулд хүүхэд хөлөө тогшиж, тоглоомоо шидэж, чанга хашгирч эхэлдэг.

"Муу" зан үйлийн өөр нэг шалтгаан нь эцэг эхийн хэт хатуу байдал байж болно. Энэ тохиолдолд гистериа нь боловсролын энэ хэв маягийг эсэргүүцэх, бие даасан байдлаа хамгаалах хүсэл эрмэлзэл болдог.

3 настай хүүхдийн уур хилэн

Ялангуяа гэнэтийн мэт харагдах тод гистерик нь гурван настайдаа мэдэгдэхүйц байдаг. Энэ үеийг сэтгэл зүйд гурван жилийн хямрал гэж нэрлэдэг, бүх хүүхдэд янз бүрээр илэрхийлэгддэг боловч гол шинж тэмдэг нь сөрөг үзэл, өөрийн хүсэл эрмэлзэл, хэт зөрүүд байдал гэж үздэг. Өчигдөр л гэхэд дуулгавартай нялх хүүхэд яг эсрэгээрээ дулаацахдаа хувцасаа тайлж, дуудвал зугтдаг.

Энэ насанд байнга уурлах нь эцэг эхээ уурлуулах хүсэл эрмэлзэл биш, харин хүслээ илэрхийлж, буулт хийх чадваргүй байдагтай холбоотой юм. Хүсэл тэмүүллээр зөв зүйлийг хүлээн авснаар хүүхэд өөрийн зорилгодоо хүрэхийн тулд насанд хүрэгчдийг үргэлжлүүлэн удирдах болно.

Ээжүүддээ анхаараарай!

Сайн байцгаана уу охидоо) Би ч гэсэн сунгалтын асуудал надад нөлөөлнө гэж бодсонгүй, бас энэ тухай бичье))) Гэхдээ явах газар байхгүй болохоор энд бичиж байна: Би яаж сунгалтаас салсан бэ төрсний дараах тэмдэг? Миний арга танд бас тусвал би маш их баяртай байх болно ...

Дөрвөн нас хүрэхэд хүүхэд мэдрэмжээ аль хэдийн үгээр илэрхийлж чаддаг тул гистерийн дайралт ихэвчлэн өөрөө алга болдог.

4-5 настай хүүхдийн уур хилэн

Дөрвөн наснаас дээш насны хүүхдүүдийн хүсэл тэмүүлэл, гистерик нь эцэг эхийн хүмүүжлийн алдаанаас үүдэлтэй байдаг. Хүүхэд бүх зүйлийг зөвшөөрдөг, тэр "үгүй" гэдэг үг байдгийг зөвхөн цуу яриагаар л мэддэг. Ээж тань зөвшөөрөхгүй байсан ч та аав эсвэл эмээдээ хандаж болно.

4 настай хүүхдийн байнгын гистерик зан байдал нь асуудалтай байгааг илтгэх ноцтой дохио байж болно. мэдрэлийн систем. Хэрэв хүүхэд гистерийн үед түрэмгий зан авир гаргаж, өөртөө болон бусдад гэмтэл учруулж, амьсгал нь түгжих, ухаан алдах, дайралтын дараа бөөлжих, сулрах, ядрах зэрэг шинж тэмдэг илэрвэл мэдрэлийн эмчид хандах хэрэгтэй.

Хэрэв нялх хүүхдийн эрүүл мэнд сайн байгаа бол түүний хүсэл тэмүүлэл, гистерикийн шалтгаан нь гэр бүл, ойр дотны хүмүүсийн түүний зан байдалд үзүүлэх хариу үйлдэл юм.

Чухал:

Гистериас хэрхэн сэргийлэх вэ

Уур уцаартай тэмцэх хамгийн сайн арга бол түүнээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Хэдийгээр сэтгэл судлаачид бүх хүүхдүүд ийм халдлагад өртдөг гэж хэлдэг ч сэтгэлийн хөдлөлийн давтамж, эрч хүчийг багасгахыг оролдож болно.

1. Өдөр тутмын дэглэмийг сахих.Бага насны хүүхдүүд болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тодорхой тогтсон дэглэмийг дагаж мөрдвөл аюулгүй байдлыг мэдэрдэг. Өлсгөлөн, нойрмог байдал нь уурлах хамгийн түгээмэл шалтгаан байж магадгүй юм. Өдөр тутмын хэвийн унтах цаг, хоолны дэглэмийг дагаж мөрдвөл тэднээс зайлсхийх боломжтой.
2. Хүүхдээ өөрчлөлтөд бэлтгэ.Эхний өдөр гэх мэт томоохон өөрчлөлтүүдийн талаар түүнд урьдчилан мэдэгдээрэй цэцэрлэг. Хүүхэддээ дасан зохицох цаг өгснөөр уурлах магадлалыг бууруулна.
3. Тууштай бай.Хэрвээ хүүхэд уурлаж бухимдах замаар таны шийдвэрт нөлөөлж чадна гэж бодож байвал тэр таныг өөрийн арга замыг олохын тулд үргэлжлүүлэн удирдах болно. Тэр таныг хүчтэй шийдвэр гаргаж, муу зан авир гаргасны хариуд таны бодлоо өөрчлөхгүй гэдгийг мэдэж байгаа эсэхийг шалгаарай.
4. Өөрийнхөө хоригийг хянаж үзээрэй.Хүүхдийнхээ хүсэлтээс татгалзахаасаа өмнө таны хориг үнэхээр шаардлагатай эсэхийг өөрөөсөө асуугаарай. Хэрэв оройн хоол оройтсон бол хүүдээ зууш идүүлж болохгүй гэж? Та түүнд сэндвич хийж өгснөөр уур уцаартай болохоос сэргийлж чадна. Зөвхөн дүрмийн төлөө дүрэм хэрэглэх хэрэггүй, хоригийг эргэн харах.
5. Сонголт өгөх.Хоёр настайгаасаа эхлэн хүүхэд илүү бие даасан байдлыг олж авдаг. Бие даасан хүн шиг мэдрэмж төрүүлэхийн тулд түүнд энгийн сонголтуудыг санал болго. Жишээлбэл, өглөөний цайндаа овъёос, эрдэнэ шишийн үр тарианы аль нэгийг сонгохыг хүүхдэд санал болго. "Чи юу идмээр байна?" гэх мэт асуулт бүү асуу. Та өөрт огт хэрэггүй хариулт авах эрсдэлтэй. "Та будаа эсвэл үр тариа идэх гэж байна уу?" Гэж асуу.
6. Илүү их анхаарал хандуулаарай.Хүүхдийн хувьд муу анхаарал тавьсан ч анхааралгүй байснаас дээр. Түүний хайр, энхрийллийн үндсэн хэрэгцээг хангахад хангалттай цаг зарцуулаарай.

Хүүхдүүдийн уур хилэнг хэрхэн зогсоохыг харцгаая

Хэрэв гистери аль хэдийн эхэлсэн бол ...

Хэрэв нялх хүүхэд сэтгэл хөдлөм байвал түүний анхаарлыг сарниулж, яагаад сэтгэл хангалуун бус байгааг олж мэдээд, түүний сэтгэл ханамжгүй байдлын шалтгааныг арилгахыг хичээ. Гэсэн хэдий ч анхаарал сарниулах арга нь гистери дөнгөж эхэлж байгаа үед л ажилладаг. Хэрвээ хүүхэд аль хэдийн сэтгэл хөдлөлийн уур хилэнд орсон бол яах вэ?

1. Орилж хашгирах нь танд нөлөөлөхгүй, таны шийдвэрийг өөрчлөхөд тус болохгүй гэдгийг ойлгуул. Хэрэв гистериа тийм ч хүчтэй биш бол: "Нарлаг, хэрэгтэй зүйлээ тайван хэлээрэй. Чамайг хашгирах үед би ойлгохгүй байна." Хэрэв гистерийн дайралт аль хэдийн хүчтэй болсон бол та өрөөнөөс гарах нь дээр. Хүүхэд тайвшрах үед түүнтэй ярилц.
2. Хүүхдийг сэтгэл хөдлөлийн хамгийн дээд цэгт нь тусгаарлахыг хичээ. Хэрэв гэртээ ийм зүйл тохиолдвол түүнийг цэцэрлэгт ганцааранг нь үлдээж, гудамжинд байгаа бол өөр хүүхэд, насанд хүрэгчид байхгүй газар аваач.
3. Хүүхэд өөрийн зан авир нь үр дүнгүй гэдгийг ойлгохын тулд хүсэл тэмүүллийн үед үргэлж ижил зан авир хий.
4. Сэтгэл дундуур байгаагаа хэрхэн эерэгээр илэрхийлж болохыг тайлбарла. Хоёр настайгаасаа эхлэн хүүхдээ яриандаа сэтгэл хөдлөлийн дүрслэлийг ашиглахыг заа. Жишээлбэл, "Би бухимдаж байна", "Би ууртай байна", "Би уйдаж байна."
5. Өөрийн мэдрэмжийг ажигла. Бага насны хүүхдүүд бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлөөс амархан халдварладаг. Тиймээс таны түрэмгийлэл нь зөвхөн нөхцөл байдлыг улам дордуулж чадна.
6. Тэвчээртэй байгаарай. Хэрэв хүүхдийн уур хилэн нь аль хэдийн уламжлалт болсон бол өрөөнөөс гарахад бүх зүйл тэр даруй алга болно гэж найдаж болохгүй, түүнд бүх зүйлийг тайван тайлбарла. Шинэ загвар гарч ирэхэд нэлээд хугацаа шаардагдана.

Та хүүхдүүдийн уур хилэнгээс айх ёсгүй, та тэдэнд зөв хариулж сурах хэрэгтэй. Хэрэв та манай нийтлэлд дурдсан бүх зөвлөмжийг аль хэдийн туршиж үзсэн бөгөөд хүүхдийнхээ уур хилэнг анзаарсан хэвээр байвал мэргэжлийн тусламж хүс.

МӨН УНШ: тухай хэрэгтэй нийтлэлийг уншина уу

Хүүхдээ хэрхэн тайвшруулах вэ