Урт хугацааны ой санамжийг бүрдүүлэх. Хүүхдийн урт хугацааны ой санамжийг хөгжүүлэх Урт хугацааны ой санамжийг бүрдүүлэх
Хүний ой санамж бол бидний "Би"-ийг бүрдүүлдэг, хүнийг хувь хүн болгож, амьтнаас хэд хэдэн шатаар өндөрт тавьдаг тархины чадваруудын нэг юм. Мэдээжийн хэрэг, амьтад, ялангуяа нохой, далайн гахай зэрэг ухаалаг амьтдад ч бас байдаг. Гэхдээ зөвхөн Хомо Сапиенсийн санах ойд урьд өмнө байгаагүй хөгжил, төгс төгөлдөрт хүрсэн. Хэдийгээр таны мэдэж байгаагаар тархи өөрийн боломжуудын багахан хэсгийг л ашигладаг тул бидэнд хичээх зүйл их байгаа.
Санах ойн шинж чанар
Эрүүл хүн бүр өөрийн үйл ажиллагааны үр дүнд олж авсан өгөгдлийг мэдрэх, санах, хуримтлуулах, ангилах, хуулбарлах чадвартай байдаг. Сэтгэл судлалын ой санамж нь олон талт ойлголт бөгөөд эдгээр нь дээр дурдсан "саарал бодис" -ын бүх функцууд бөгөөд эдгээр нь хамтдаа туршлагыг бүрдүүлдэг. Хүн үүнийг нялхаасаа мэдрэхүйн тусламжтайгаар хүлээн авч эхэлдэг. Энэ бол ертөнцийг судлах, санах ойг хуримтлуулах хамгийн хялбар арга юм. Хожуу насанд нь сургалт, биеийн тамирын дасгалууд нэмэгдэж, түүний тусламжтайгаар алсын хараа нь тэлж, туршлагаа баяжуулдаг.
Сэтгэл судлалын ой санамж нь танин мэдэхүйн нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд үүний ачаар бид зөвхөн үйл явдлуудыг төдийгүй тэдгээрийн хоорондын логик холболтыг хуулбарлаж чаддаг. Бид гудамжинд байгаа хүмүүсийг таньж, сурсан шүлэг, дуугаа санаж, энэ эсвэл тэр аяыг тоглож чадна. Эдгээр бүх үйлдлийг санах ойн ачаар хийх боломжтой. Энэ нь хүний үйлдэл, үйлдлийг зохицуулж, түүний тусламжтайгаар тэрээр өнгөрсөн ба одоог чиглүүлж, ирээдүйг урьдчилан таамаглаж чаддаг. Санах ой нь хувь хүн ба хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэлийн цогц үйл явцын нэг үндэс юм.
Цээжлэх нь санах ойн гол үйл явц юм
Энэ нь хувь хүн бүрийн амьдралд маш чухал бөгөөд энэ нь түүнийг хүн болгож, нийгэм дэх нийгмийн үүргийг нэмэгдүүлдэг. Хүний ой санамж нь санах ойд суурилдаг: үг, сэтгэгдэл, дүрс. Хэрэв бид шаардлагатай материалыг зориудаар судалж үзвэл энэ нь дур зоргоороо байж болох юм, хэрэв харагдаж байгаа зүйл толгойд дангаараа, эсвэл санамсаргүй байж болно. Хэрэв та ямар нэг зүйлийг санаатайгаар санахгүй бол үйл явц нь сонгомол болдог. Жишээлбэл, төрсөн өдрийн үдэшлэгт оролцсон хэсэг хүмүүсээс хамгийн их санаж байгаа зүйлээ хуваалцахыг хүс. Хачирхалтай нь тэд өөр өөрөөр хариулах болно: нэг нь бялууг санах болно, нөгөө нь - төрсөн өдрийн хувцас, гурав дахь нь - бэлэг гэх мэт.
Нэг үгээр цээжлэх нь тухайн хүний тодорхой амт, сонголт, сонирхолд тулгуурласан хувь хүний үйл явц юм. Ихэнх тохиолдолд холбоод нь түүний гол үндэс суурь болдог: ижил төстэй байдал, ялгаатай байдал эсвэл уялдаа холбоотой. Үйл явдал, үзэгдэлтэй тусдаа объектыг таних замаар бид үүнийг дахин бүтээхэд хялбар болно.
Санах ойн системүүд
Сэтгэл судлалд мэдээллийг санах дөрвөн механизм байдаг. Эдгээр нь мэдрэхүйн, богино хугацааны, урт хугацааны санах ой юм. Бүх зүйл нь салшгүй систем учраас хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Жишээлбэл, мэдрэхүйн санах ой нь мэдрэхүйн эрхтнүүдийн үндсэн дээр үүсдэг. Энэ нь маш богино бөгөөд хэрэв энэ эсвэл бусад мэдээллийг санах шаардлагагүй бол өгөгдөл хурдан тархаж, тархинд өчүүхэн ч ул мөр үлдээдэггүй. Жишээлбэл, хүний дүрсийг удаан хугацаанд хараад бид өөр тийшээ харан эдгээр контурыг хэсэг хугацаанд хардаг. Дараа нь тэд алга болно.
Үүний оронд богино хугацааны эсвэл ажлын санах ой нь тодорхой үйл ажиллагаанд тусгайлан шаардлагатай өгөгдлийг сонгон хадгалах явдал юм. Асуудлыг шийдвэрлэхдээ эсвэл ажлын эхлэлийг дуустал нь уншиж байхдаа бид тухайн асуудлын нөхцөл байдлыг санаж байдаг.
Урт хугацааны ой санамж нь өнгөрсөн үеийн үйл явдлуудыг санах, их сургуульд сурсан материалыг хуулбарлах, амьдралын янз бүрийн салбарын өгөгдлийг толгойдоо хадгалах чадвар юм. Өөрөөр хэлбэл, бид цагаан толгой, хайртай хүмүүсийн нэр, утасны дугаар, байгалийн үзэгдлийн нэрс, мөн чанар гэх мэтийг үргэлж санаж байдаг. Урт болон богино хугацааны ой санамж нь маш ялгаатай. Эхнийх нь багтаамжтай архив шиг харагддаг бол хоёр дахь нь байнга шинэчлэгдэж, өөрчлөгддөг жижиг тавиур юм.
урт хугацааны санах ой
Энэ нь судлахад хамгийн сонирхолтой тул үүнийг нарийвчлан авч үзье. Урт хугацааны санах ой нь тодорхой хүчин чадал, үргэлжлэх хугацаатай байдаг. Энэ нь хүн дэлхийн бүх зүйлийг санаж чадахгүй байх болно. Хүн бүр өөрийн санах ойн хүрээ, түвшин, агуулгатай байдаг. Үүнд:
- Үйл ажиллагаа. Урт хугацааны ой санамж нь бидний хэрэгцээтэй, сонирхож буй зүйлийг хадгалах болно (загасчин танд үргэлж тодорхой загас, савлагаа, голын талаар олон мэдээллийг хэлэх болно).
- Сэтгэл хөдлөл. Хүчтэй мэдрэмжтэй холбоотой үйл явдал: сөрөг ба эерэг (эцэг эхийн үхэл, хайраа зарлах, сургуулиа төгсөх гэх мэт) нь тархинд үүрд хадгалагдах болно.
Британийн эрдэмтэд нэгэн сонирхолтой туршилт хийжээ. Тэд янз бүрийн мэргэжлийн төлөөлөгчид сансар огторгуйд хэрхэн чиглүүлж байгааг тодорхойлохыг хичээсэн. Дарга нар нь таксины жолооч болох нь тогтоогдсон. Учир нь өдөр бүр хотын гудамж талбайг хагалах замаар тухайн газар нутгийг санах чадварыг сургаж чадсан юм.
Материалын танил байдал
Тодорхой мэдээллийг санах ойд хадгалах гол хүчин зүйлүүд нь үйл явдлын давталт, нөхцөл байдал, сэдэл, суралцах явдал юм. Материалын танил байдал, тухайлбал, толгой дээрх мэдээллийг хойш тавьж чаддаг урт хугацаа. Хүн бүр амьдралдаа нэгээс олон удаа ашигладаг энгийн үржүүлэх хүснэгтийг мартах боломжгүй юм. Бага наснаасаа сурсан шинэ жилийн шүлэгт мөн адил хамаарна. Арванхоёрдугаар сарын 31-нд ирэхэд бид өөрийн эрхгүй санаж, эдгээр мөрүүдийг олон жилийн турш авч явах чадвардаа гайхдаг.
Үүний нэгэн адил манай өвөг дээдэс дайны жилүүдийн үйл явдлыг дахин ярихдаа гайхалтай үнэн зөвийг тайлбарлаж болно. Тэд тулалдааны огноо, болсон тосгоны нэр, оршуулсан нөхдийн нэрийг санаж байна. Үүний зэрэгцээ, хэрэв та тэднээс сүүлчийн өдрийн үйл явдлыг санахыг хүсэх юм бол хүн бүр үүнийг хийж чадахгүй. Энэ нь нэг удаа үхэл, хүчирхийлэл тэднийг хүчтэй цочирдуулсантай холбоотой юм. Жилээс жилд хөгшид хүүхдүүд, ач зээ нар, хамаатан садандаа энэ тухай ярьж, тэдний ой санамжинд мөнхөд хадгалагдсан материалыг (бүр үйл явдал нь өөрөө ч биш) давтдаг байв.
Контекст
Урт хугацааны санах ойд нөлөөлдөг өөр нэг хүчин зүйл. Энэ ойлголтын тодорхойлолт нь юуны түрүүнд тухайн үзэгдлийн газар, цаг хугацаа, мөн чанартай холбоотой байдаг. Энэ бол үйл явдлын агуулга юм. Заримдаа энэ үйл явдлыг санахаас илүү чухал байдаг.
Жишээлбэл, биологийн хичээлийг авч үзье. Хоёр багш хүүхдүүдэд ижил материалыг хэлдэг боловч нэг багшийн тусламжтайгаар сурагчид үүнийг илүү сайн санаж, илүү хялбар хуулбарлаж, маш сайн дүн, зан авиртай байдаг. Нөгөөтэйгүүр, эсрэгээрээ, ангийн тал хувь нь хяналтын бичгээр хангалтгүй дүн авдаг. Багшийн зан байдал, хүүхдүүдэд хандах хандлага, хичээлийн арга зүй нь өгсөн мэдээллийн хэмжээнээс илүү олж авсан мэдлэгт нөлөөлдөг.
Санах ойн архиваас баримтуудыг гаргаж авах нь тэдгээр нь тохиолдсон нөхцөлд үргэлж хялбар байдаг. Үүний зэрэгцээ сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь урьд өмнөхөөсөө илүү чухал юм. Ийм үйл явдал амьдралд цорын ганц тохиолдож, дахин хэзээ ч тохиолдоогүй байсан ч болж буй үйл явдлын мэдрэмжийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь оюун санаанд үүрд хадгалагддаг.
Урам зориг
Хүний урт хугацааны ой санамж нь энэ хүчин зүйлээс хамаардаг нь эргэлзээгүй. Бид юу хүсч байгаагаа санах нь үргэлж хялбар байдаг. Үүний оронд сонирхолгүй мэдээллийг хуулбарлахад хэцүү байдаг. Хөлбөмбөгт дуртай оюутан хэзээ ч мартагдашгүй тоглолтуудын огноо, тоглолтонд амжилт үзүүлсэн тамирчдын нэрийг амархан нэрлэх болно. Үүнтэй ижил шалтгаанаар хэлэлцүүлгийн үеэр өөрсдийнхөө үзэл бодолтой төстэй аргумент, аргументуудыг санах нь бидэнд илүү хялбар байдаг. Үр тарианы эсрэг аргументуудыг санах ойд хадгалахад илүү хэцүү байдаг.
Ой тогтоолтын шинж чанарыг судалсан эрдэмтэд бид эцсээ хүртэл хийсэн ажлаас илүү дуусаагүй бизнесийн мөн чанарыг илүү сайн санаж байдаг гэж хэлдэг. Энэ тохиолдолд урам зориг нь бас гол зүйл юм: энэ нь биднийг эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах, хагас зогсохгүй байх, бидний үйл ажиллагааны үр дүнд хэрэгтэй байгаа нийгмийн бусад гишүүдийн өмнө нүүрээ унагахгүй байхыг урамшуулдаг. Урам зориг заримдаа гайхамшгийг бүтээдэг. Сайн мэдэхгүй гэдэгтээ итгэлтэй хүн Англи хэл, Лондонд нэг удаа хүүхэд байхдаа цээжилсэн үг, хэллэгээ тэр дор нь эргэн санадаг.
Боловсрол
Хэрвээ хүн эдийн засагч болохыг эрмэлздэг бол ирээдүйн мэргэжлээрээ шаардлагатай материалыг өөрийн эрх ашгийн төлөө ухамсартайгаар судлах болно. Шинэ баримт, тоо баримтыг гүнзгийрүүлэх нь аажмаар явагдах ёстой бөгөөд мэдээллийг аль болох тодорхой байлгахын тулд тунгаар шингээнэ. Хэрэв энэ гинжин хэлхээний ядаж нэг холбоос нь бүрэн тодорхойлогдоогүй бол ном уншихад зарцуулсан дараагийн бүх цагууд ашиггүй болно. Мөн онолын мэдлэгийг амьдралын жишээн дээр тулгуурлан бататгавал сургалт үргэлж илүү үр дүнтэй байдаг. Нэгдүгээр курсын оюутанд дебит, кредит гэж юу болохыг ойлгоход хэцүү байдаг ч хэрэв эдгээр ойлголтыг сурах бичигт тодорхой худалдааны харилцааны үндсэн дээр тайлбарласан бол нэр томъёоны мөн чанарыг санах нь түүнд илүү хялбар байдаг.
Үүний оронд урт хугацааны санах ой нь цээжилсэн өгөгдлийг архивтаа хадгалах боломжгүй болно. Авахыг хичээж байна сайн тэмдэг, оюутнууд зөвхөн хичээл эхлэхээс өмнө ном уншихаар сууж, тэмдэглэлийг цээжээр сурдаг. Ийм мэдлэгээс ирээдүйд ямар ч ашиг тус байхгүй болно. Шалгалтанд гайхалтай үр дүн үзүүлсний дараа оюутан бүх зүйлийг шууд мартдаг. Дараагийн жилүүдэд ажил дээрээ энэ нь түүний хажууд гарч ирэх болно.
Амнези ба түүний эмчилгээ
Санах ойг бүхэлд нь эсвэл хэсэгчлэн алдах нь өвчтөнд үргэлж сандрах шалтгаан болдог. Энэ тохиолдолд эмч нар тайвшруулж байна: амнези нь түр зуурын үзэгдэл бөгөөд ихэвчлэн тодорхой хугацааны дараа тухайн хүнд дурсамж эргэж ирдэг. Үүнд хэд хэдэн шалтгаан бий. Нэгдүгээрт, энэ нь стресс эсвэл эмгэнэлт үйл явдал юм. Өвчтөн бодит байдлаас зугтаж, өнгөрсөн үйл явдлуудыг мартдаг. Жишээлбэл, эмэгтэй хүн багадаа хүчирхийлэлд өртсөнөө санахгүй байж болно. Залуу тархи нь эмзэг сэтгэлийг гэмтээхгүйн тулд амьдралын тааламжгүй хэсгүүдийг таслав. Гэхдээ аливаа үйл явдлын тухай дурсан сануулах нь тэднийг эргүүлж авчирдаг: цэцгийн үнэр, ярианы үг, харааны зураг гэх мэт.
Хоёрдугаарт, янз бүрийн өвчин нь амнези үүсэх шалтгаан болдог: тархины гэмтэл, цус харвалт, хордлого, эпилепси, хорт хавдар, сэтгэцийн эмгэг. Заримдаа санах ойн алдагдал нь архи, мансууруулах бодис хэрэглэхтэй холбоотой байдаг. Эмч нар санах ойн алдагдалд хүргэсэн үндсэн өвчнийг эмчлэх замаар амнезийг эмчилдэг. Эмчилгээний явцад нейропротектор (Semax, Citicoline, Glycine), В витамин, антиоксидант болон бусад эмүүдийг хэрэглэдэг. Тэд мөн өвчтөний амьдралын үйл явдлуудыг ярьж өгснөөр дурсамжийг сэргээж чаддаг хамаатан садан, найз нөхөдтэйгээ харилцахыг зөвлөж байна.
Ой санамжийн эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх
Энэ нь хангадаг эрүүл амьдралын хэв маягамьдрал. Хэрэв хүн согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис, нойрны эм зэргийг хэтрүүлэн хэрэглэхээ бүрэн орхивол урт хугацааны ой санамж нь цагийн механизм шиг тасалдалгүй ажиллах болно. Өдөрт дор хаяж 7-8 цаг унтах, өрөөг байнга агааржуулах, цэвэр агаарт их алхах, спортоор хичээллэх, амьдралын хүнд хэцүү нөхцөлд ч эерэг сэтгэл хөдлөлийг хэрхэн гаргаж авахыг сурахыг зөвлөж байна.
Үүнд хоол тэжээл гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Төрөл бүрийн хоол хүнс хэрэглэснээр хүн уураг, өөх тос, нүүрс ус, төрөл бүрийн витамин, микроэлементүүдийг хангалттай хэмжээгээр авдаг. Энэ тохиолдолд тархины үйл ажиллагаанд хамгийн ашигтай бүтээгдэхүүн бол далайн хоол, ялангуяа хясаа, загас, үр тариа, өндөг, самар, хар шоколад, ногоон, жимс жимсгэнэ юм. Тэдний өдөр тутмын хоолны дэглэмд байх нь сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулж, тархины хэвийн бус байдлаас зайлсхийх, санах ойн алдагдалаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ болдог.
Санах ойг сайжруулах
Танд санахад асуудал байгаа мэт санагдаж байсан ч зүгээр сууж болохгүй. Энэ асуудлыг шийдэж болно, гол зүйл бол хүсэл эрмэлзэл, шийдэмгий байдал юм. Өмнө нь эмч нар өндөр настай хүмүүсийн саарал эсүүд үржих чадваргүй гэж үздэг. Сүүлийн үеийн судалгаагаар мэдрэлийн эсүүд 70 нас хүрсэн ч хуваагддаг болохыг харуулж байна. Тиймээс эрдэмтэд нас ахих тусам ой санамж сулрах нь эсийн үхэлтэй холбоотой биш, харин тэдгээрийн хоорондын холбоо тасарсантай холбоотой гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн байна. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд витамины курс авах, загасанд агуулагдах өөх тосны хүчлийг хэрэглэхийг зөвлөж байна.
Эдгээр зорилгоор сэтгэгдэл төрүүлэх, давтах, холбох гэх мэт сэтгэцийн үйлдлүүдийг ашигладаг хүмүүсийн ой санамж сайжирч байгааг анзаарсан. Нэгдүгээрт, хэрэв та ямар нэг зүйлийг санахыг хүсч байвал объект дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, түүний хэлбэр, үнэр, амтыг санах хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ, харааны мэдрэмж нь үргэлж хамгийн бат бөх, урт хугацааны туршид байдаг. Учир нь нүд, тархи хоёрыг холбодог харааны мэдрэл нь чихнээс саарал бодис руу урсдаг мэдрэлээс 20 дахин зузаан байдаг. Хоёрдугаарт, хэрэв та хүссэн материалыг үе үе давтвал санах ой сайжирна. Гуравдугаарт, холбоод нь тархинд зөв "файлыг" хурдан олж, түүнийг задалж, тоглуулахад тусална.
Ой тогтоолтын сургалт
Тархи нь бусад эрхтнүүдийн нэгэн адил хүчирхэгжиж чаддаг. Урт хугацааны ой санамжийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Хариулт нь энгийн: хэд хэдэн энгийн дасгалуудыг үе үе хий.
- Шүлэг сур. Энэ тохиолдолд текстийн эзлэхүүнийг бүртгэх ёстой. Урам зориг, эерэг сэтгэл хөдлөлийн хувьд дуртай бүтээлээ сонгоорой.
- Логик асуудлуудыг шийдэх. Өөртөө ийм даалгавар бүхий товхимол худалдаж аваад, ажлын дундуур хамт ажиллагсдынхаа өмнө толгойгоо эргүүлээрэй.
- Холбоотой тоглоом тоглох. Оройн хоолны дараа гэр бүлийнхэнтэйгээ ширээний ард суугаад таны ой санамжинд бий болсон хотууд эсвэл нэрсийг, жишээлбэл, далайн дурсамжаас нэрлээрэй. Бүрдүүлэх ассоциатив цуврал (өвөл-цас-чарга-хүүхэд-таашаалал).
- Скандинав, Японы кроссвордуудыг шийдээрэй.
- Компьютерийн логик тааваруудыг тайлах.
Сайн ой санамж нь зөвхөн удамшлын урьдал нөхцөл, удамшлын шинж чанараас гадна өөртөө болон оюун санааны чадвар дээр ажиллах явдал юм. Хэрвээ хүсвэл сармагчин хүртэл сэтгэдэг гэдгийг санаарай.
Эхийн хэвлийд байх хүүхдийн ой санамж нь жирэмслэснээс хойш 20 долоо хоногийн дараа ажиллаж эхэлдэг болохыг эрдэмтэд тогтоожээ. Туршилтыг хийсэн: хэт авиан дохионы тусламжтайгаар эмч нар жирэмсэн эмэгтэйн гэдсэнд импульс илгээж, ургийн хариу урвалыг шалгасан. Хүүхэд аль хэдийн чимээ шуугианыг мэдэрч, гар, хөлний хөдөлгөөнд хариу үйлдэл үзүүлдэг болох нь тогтоогдсон. Гэтэл 5-6 дохио өгсний дараа тэр өдөөлтөд дасаж, хариу өгөхөө больсон. Удахгүй хүний оюун ухаан хөгжлийн оргилд хүрч, бид сонссон, харсан бүхнээ эхийн хэвлийд байхдаа ч санах боломжтой болно гэж эрдэмтэд үзэж байна.
Санах ойн боломжууд үнэхээр хязгааргүй юм. Хамгийн гол нь үүнийг хэрхэн зөв ашиглаж сурах явдал юм. Дэлхий дээр нэг бус удаа гайхалтай чадвартай хүмүүс өөрсдийгөө тунхаглаж байсан. Жишээлбэл, Македонскийн Александр бүх цэргүүдийнхээ нэрийг санаж, Моцарт ямар ч хөгжмийг санах ойгоос хуулбарлаж чаддаг, академич Иоффе логарифмын хүснэгтийг бүхэлд нь мэддэг байсан. Черчилль бараг бүх Шекспирийг цээжилсэн бол Доминик О'Брайен 38 секундын дотор нэг тавцан дахь хольсон хөзрийн дарааллыг цээжилжээ.Билл Гэйтс өөрийн бүтээсэн програмчлалын хэлний зуун кодыг цээжилсэн.Эдгээр хүмүүсийн жишээнээс харахад боломжууд нь маш их байгааг харуулж байна. "саарал эсүүд" маш сайн.Бидний үүрэг бол тэдгээрийг аль болох хөгжүүлж, сайжруулах явдал юм.
УРТ ХУГАЦААНЫ САНАМЖ ҮҮСЭХД УУРГИЙН нийлэгжилтийг дарангуйлах НӨЛӨӨЛӨЛ: ЭСИЙН ҮХЭЛ БОЛОМЖТОЙ МЕХАНИЗМИЙН НЭГ.
Циклохексимидын үйл ажиллагаа
I.V. Щеглов
Оросын ШУА-ийн Онол, туршилтын биофизикийн хүрээлэн, Пущино-он-Ока, ОХУ
Урт хугацааны ой санамжийг бий болгох нь labile-аас мэдээлэл дамжуулах явдал юм богино хугацааны санах ойтогтвортой урт хугацааны, үргэлжлэх өдөр, сар, жил, заримдаа насан туршдаа [МакГау, 2000; Анохин нар ., 2002]. Урт хугацааны ой санамжийг бий болгох молекулын механизмын нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн онол нь генийн илэрхийлэл, уургийн нийлэгжилтийн тодорхой идэвхжүүлэлт нь энэ үйл явцад гол үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулж байна. де шинэ одоо байгаа синаптик холболтыг өөрчлөх болон/эсвэл шинээр бий болгоход оролцдог. Милнергэх мэталь., 1998; Клэйтон, 2000].
Уургийн синтезийн дарангуйлагчид нь янз бүрийн төрлийн урт хугацааны санах ой үүсэх механизмыг судлахад хамгийн өргөн хэрэглэгддэг амнетик бодисуудын нэг юм. Энэ үйл явцыг тасалдуулахын тулд сурсны дараа богино хугацаанд тархины уургийн нийлэгжилтийг дор хаяж 80-90% дарангуйлдаг тунгаар дарангуйлагч хэрэглэх шаардлагатай гэж үздэг. Нэмж дурдахад зарим туршилтын загварууд нь уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлагчийн нөлөөнд хоёр дахь удаагаа мэдрэмтгий байдаг - сурснаас хойш 4-6 цаг эсвэл бүр 13-14 цагийн дараа.Бурчуладзе нар, 1998; Дэвис, Сквайр, 1984].
Бид ажлынхаа явцад орчуулгын дарангуйлагч циклогексимидын хамгийн их тунгаар (200 мкг/хагас бөмбөрцөг) хэрэглэх нь уснаас үсрэх туршилтын урт хугацааны ой санамжийг бүрдүүлэхэд хэрхэн нөлөөлж байгааг судалсан [Подольский, 1996, 1997] ба Моррис усан төөрдөг байшинд тархины хажуугийн ховдолд хоёр талын тарилга хийдэг. Сураснаас хойш 1 цагийн дотор төв мэдрэлийн системийн бүх хэсэгт уургийн нийлэгжилтийг 96% дарангуйлах нь Моррис төөрдөг байшинд суралцах явцад урт хугацааны санах ой үүсэхэд ихээхэн саад учруулсан боловч уснаас үсрэх үед удаан хугацааны моторт ой санамжид нөлөөлөөгүй. тест. Урт хугацааны ой санамжийг дарангуйлагчдад мэдрэмтгий байдлын хоёр дахь үе байх магадлалд үндэслэн бид циклогексимидын хоёр дахин тарилгыг хэрэглэсэн бөгөөд энэ нь төв мэдрэлийн систем дэх уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлах хугацааг мэдэгдэхүйц уртасгасан (95% -иас дээш). эхний нэг цагт, сурсны дараа дараагийн 9 цагт 75% -иас багагүй байна). Гэсэн хэдий ч ийм туйлын хатуу журам ч гэсэн сурснаас хойш 48 цаг буюу 14 хоногийн дараа туршсан уснаас үсрэх туршилтанд удаан хугацааны моторт ой санамжийг хадгалахад саад учруулаагүй [Щеглов нар, 2001; Подольский, Щеглов, 2003].
Уургийн нийлэгжилтийг гүн дарангуйлснаар сээр нуруутан амьтдын урт хугацааны ой санамжийн зарим төрлийг бий болгодоггүй болохыг өмнө нь хэд хэдэн бүтээлээр харуулсан.Лаудейн нар, 1986; Шоел, Аграноф, 1972; Staubli нар ., 1985]. Харамсалтай нь эдгээр баримтуудад бага анхаарал хандуулсан. Бидний системчилсэн судалгааны үр дүн нь янз бүрийн төрлийн урт хугацааны ой санамжийг бий болгох механизм нь ихээхэн ялгаатай болохыг харуулж байна. Урт хугацааны санах ойн ийм хэлбэрүүд байдаг бөгөөд олон цагийн турш үүсэх нь мэдрэлийн эсийн орчуулгын аппаратыг идэвхжүүлэхээс хамаардаггүй.
Удаан хугацааны санах ой үүсэхийг тасалдуулахад хэрэглэдэг уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлагчийг өндөр тунгаар хэрэглэх нь хүчтэй мэдрэлийн хордлого үүсгэдэг гэсэн таамаглалыг бид саяхан туршиж эхэлсэн. Бага тунгаар уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлагчдыг эсийн үхлийн процессоос урьдчилан сэргийлэх эм болгон өргөн хэрэглэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлагчид өндөр тунгаар хэрэглэхэд янз бүрийн төрлийн эдэд апоптоз ба/эсвэл үхжил үүсгэдэг болохыг харуулсан ажил улам бүр нэмэгдсээр байна.in vivoболон in vitro[Хигами нар, 2000; Squier нар ., 1999]. Гэсэн хэдий ч санах ойн үүсэх механизмд уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлагчдын мэдрэлийн хордлого ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ гэдэг асуулт хараахан судлагдаагүй байна.
Тархины эсийн үхлийг агароз дахь ДНХ-ийн электрофорезоор хромосомын ДНХ-ийн задралаар тодорхойлсон. Циклогексимидыг тархины хажуугийн ховдолд 200 мкг / хагас бөмбөрцөгт хоёр талын тунгаар хэрэглэх нь бидний өмнөх туршилтаар Моррис усан төөрдөг байшинд урт хугацааны санах ой үүсэхэд саад учруулсан нь үхэлд хүргэдэг болохыг харуулсан. тарилга хийснээс хойш 4 цагийн дараа тархины эсүүд. Урьдчилсан мэдээллээс харахад ижил төстэй дарангуйлагч нөлөө нь гиппокамп ба неокортекст ажиглагддаг.
Эдгээр өгөгдлүүд нь уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлагчийн өндөр тунгийн нөлөө нь мэдээллийн бичлэг хийхэд оролцдог тархины бүтцэд нейрон ба глиа үхэхтэй тодорхой хэмжээгээр холбоотой байж болохыг харуулж байна. Тийм ч учраас ихэнх зохиолчид уургийн синтезийн дарангуйлагчийг хамгийн их тунгаар хэрэглэхээс өөр аргагүй болдог.
Энэхүү ажлын үр дүн нь уургийн нийлэгжилтийн гол үүргийн талаархи нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ойлголтыг харуулж байнаде шинэсанах ой үүсэх молекулын механизм нь бүх нийтийн биш юм.
Аль хэдийн үр дүнтэй (сурсан) синаптик ан цаваар импульс дамжуулах механизмыг судлах нь эдгээр нь уураг дамжуулагч молекулууд дээр тулгуурладаг болохыг харуулж байна.< a href="memory/mem 5.htm" target="_blanck">>). Энэ нь урт хугацааны суралцах явцад ийм дамжуулагч молекулууд ямар нэг байдлаар үүсэх ёстой гэсэн үг юм. Энэ нь мөн Моррис төөрдөг байшинд суралцах зохиогчийн туршилтуудын эерэг үр дүнгээр нотлогдож байна. Дарангуйлагчийн өндөр концентраци нь органик гэмтлийн улмаас суралцахад саад учруулж болзошгүй гэсэн санал нь сурсан усны харайлтын тестийн сургалтын үр дүнтэй нийцэхгүй байна. Тэр. зохиогч эдгээр өгөгдлийг харьцуулах ёстой байсан бөгөөд энэ нь уургийн нийлэгжилтийг дарангуйлах оролдлого буруу туршилт хийх магадлал өндөр байгааг харуулж байна.
Урт хугацааны ой санамж нь түүний нэг илрэл дээр мэдэгдэхүйц сайжирч, нөгөө нь бага зэрэг сайжирдаг. Янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд урт хугацааны санах ойд ямар шаардлага тавигдаж байгааг шинжлэх хүртэл энэ мэдэгдэл нь хоорондоо зөрчилдөж магадгүй юм.
Аль ч насныханд ("Та эдгээр зүйлсийн алийг нь харж байсан бэ?") -ийг таних нь хуулбарлахаас илүү хялбар байдаг ("Та ямар зүйл үзсэнээ тайлбарла") боловч бага насны хүүхдүүдэд энэ ялгаа дээд хэмжээнд хүрдэг. Өөрөөр хэлбэл, нас ахих тусам нөхөн үржих чадвар нь таних чадвараас илүү их хэмжээгээр сайжирдаг. Арван настай хүүхэд 12 зураг үзүүлсний дараа 8-ыг нь дүрсэлж, 12-ыг бүгдийг нь таньж чаддаг байх магадлалтай. Дөрвөн настай хүүхэд мөн 12 зургийг бүгдийг нь таних боловч 2-3-ыг л дүрсэлж чаддаг. .
Нас ахих тусам компьютерт хадгалагдсан мэдээллийг шинэчлэх чадвар сайжирдаг хэд хэдэн шалтгаан бий. урт хугацааны санах ой. Үүний нэг нь мэдээллийг кодлох, шинэчлэхэд ашигладаг мэдлэгийн баазыг сайжруулсан явдал юм. Хүүхдүүд алсын хараагаа өргөжүүлж, системчилсэн мэдлэг олж авч, илүү төвөгтэй ойлголтуудыг сурдаг. Гэхдээ зарим чиглэлээр хүүхдийн мэдлэг нь насанд хүрэгчдийнхээс илүү гүнзгий байж болно. Энэ тохиолдолд хүүхдийн ой санамж насанд хүрсэн хүнийхээс илүү сайн ажиллах болно гэж найдаж байна. Энэ мэдэгдэл үнэн бололтой. Шатрын тэмцээнд оролцсон хүүхдүүд энэ тоглоомыг өнгөцхөн мэддэг насанд хүрэгчдийнхээс шатрын самбар дээрх чулуунуудын байрлалыг илүү сайн хуулбарлаж чаддаг болох нь тогтоогдсон (Чи, 1978).
Санах ойг сайжруулах хоёр дахь шалтгаан нь цээжлэх стратеги боловсруулах явдал юм. Багш гэж бодъё цэцэрлэг 4 настай бүлэгт: "Би чамд үлгэр уншиж өгье. Би чамайг түүнийг анхааралтай сонсохыг хүсч байна, учир нь би түүний талаар асуулт асуух болно." Магадгүй эдгээр хүүхдүүд түүхийг санах зааваргүй хүмүүсээс илүү сайн санахгүй байх магадлалтай. Гэхдээ 8-10 насандаа урьдчилсан зааварчилгаатай бол даалгаврын гүйцэтгэл мэдэгдэхүйц сайжирдаг. Үүний нэг шалтгаан нь ахимаг насны хүүхдүүд санах ойн стратеги, өөрөөр хэлбэл дахин кодлох, давтах, санах ойг хадгалах илүү үр дүнтэй стратегид суралцдаг явдал юм.
Эдгээр стратегиудын аль нэгийг нарийвчлан авч үзье. Энэ нь хамгийн чухал мэдээллийг кодлох, дүн шинжилгээ хийхэд ихэнх цагаа зориулахаас бүрддэг. Нас ахих тусам хүүхдүүд цээжлэхэд шаардлагатай мэдээллийг ялгах, өөрөөр хэлбэл "буудайг үр тарианаас салгах" чадвар сайжирч байна. Жишээлбэл, энэ асуудлын талаар хийсэн нэг судалгаагаар хүүхдүүдэд хоёр эгнээ жижиг хаалга, эгнээ тус бүрдээ зургааг харуулсан (Зураг 9.4-ийг үз).
Цагаан будаа. 9.4. Хүүхдийн мнемоник стратегийг үнэлэх тест. Хаалганы ард амьтдын дүрс (тортой хаалганы ард), гэр ахуйн эд зүйлс (байшинтай хаалганы ард) нуугдаж байна. Хэрвээ хүүхдүүдээс хоёр эгнээ харьцуулах юм уу бүх гэр ахуйн эд зүйлсийг цээжлэхийг хүссэн бол өөр өөр стратеги ашигласан. Эх сурвалж: R. H. Miller, V. F. Haynes, D. DeMa-rie-Dreblow, & Woody-Ramsey, 1986, Child Development, 57, p. 1429-1439 он.
Тэдний тал нь будсан тор, ард нь амьтдын дүрс байв; Нөгөө 6 хаалган дээр нь байшингууд, ард нь гэр ахуйн эд зүйлсийн зурагтай байв. Хүүхдүүдэд хоёр даалгаврын аль нэгийг өгсөн.
1) дээд ба доод эгнээний зургууд таарч байгаа эсвэл тохирохгүй байгаа эсэхийг шийдэх;
2) бүх амьтдыг санах (гэр ахуйн эд зүйлс).
Туршилт бүрийн өмнө хүүхдүүд нэг нэгээр нь хаалгыг онгойлгож, зургийг харахыг зааварласан. Хамгийн үр дүнтэй тохирох стратеги бол хос зургийг харьцуулан дээд талд нь нэг хаалгыг онгойлгож, дараа нь доод талд нэг хаалгыг онгойлгох явдал юм. Дахин тоглуулах даалгаврын хувьд зөвхөн санаж байх категорийн хаалгыг онгойлгох нь илүү үр дүнтэй байсан. 8-10 насны хүүхдүүд эдгээр стратегийг 6 настай хүүхдүүдээс илүү тогтмол ашигладаг байсан. Бага насны хүүхдүүд зөвхөн нэг ангиллын зургийг санахыг хүссэн ч санамсаргүй байдлаар бүх хаалгыг онгойлгох хандлагатай байсан (П. Х. Миллер, Хейнс, ДеМари-Дреблоу, Вуди-Рамси, 1986).
Стратегийн хэрэглээнд ижил хүүхдүүдийн бие даасан ялгаа бас байдаг насны ангилал. Тухайлбал, 5, 6, 7-р ангийн хүүхдүүдэд шалгалтад бэлдэх нэмэлт цаг олгоход ихэнх нь сурах бичгээ гүйлгэж уншдаг байсан. Гэсэн хэдий ч чухал зүйлийг онцолж, бичсэн хүмүүс байсан. Эдгээр хүүхдүүд кодлоход хамгийн чухал мэдээллийг сонгоод зогсохгүй өөрсдөдөө тохирсон хэлбэрээр идэвхтэй өөрчлөн, бүлэглэсэн байна. Тэд шалгалтандаа илүү өндөр оноо авсан нь гайхмаар зүйл биш юм (A. L. Brown, Bransford, Ferrara, & Campione, 1983).
Хүүхдийн ой санамжтай холбоотой чухал практик асуулт бол шүүх дээр өгсөн хүүхдүүдийн мэдүүлэгт итгэж болох эсэх явдал юм. Өнөөдөр хүүхэд бэлгийн хүчирхийлэлд өртсөн гэх хэргүүд гарч байгаатай холбоотойгоор энэ асуудал олон нийтийн анхаарлыг татаж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийтлэг бодсоноос хамаагүй их зүйлийг санаж чаддаг ч том хүүхэд, насанд хүрэгчдийнхээс илүүтэйгээр санал болгож буй нөлөөнд илүү өртөмтгий байдаг (Ceci & Bruck, 1993) энэ сэдвээр бичсэн ном зохиолыг тоймлон үзсэний үр дүнд хийсэн дүгнэлт юм. (Хайрцаг 9.2-т бага насны хүүхдийн дурсамж болон түүний үнэн зөв байдлын үнэлгээг оруулсан болно.)
Ньюкомб N. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх. - Санкт-Петербург: Петр, 2003. - 640 х. S. 295-297.
санах ойтархины хувь хүний амьдралын явцад хүлээн авсан мэдээллийг олж авах, хадгалах, шаардлагатай бол ашиглах чадварыг нэрлэдэг. Санах ой бол амьд биетийн хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг юм. Үйл ажиллагааны ул мөрийг бий болгож, хадгалахын тулд амьд системүүд эдгээр ул мөрийг хүрээлэн буй орчинтой дараагийн харилцан үйлчлэлд ашигладаг. Санах ойд үндэслэн бие нь шинэ нөхцөлд илүү сайн дасан зохицдог.
Санах ойн төрлүүдийн ангилал.
Санах ойг ангилах хэд хэдэн үндсэн арга байдаг.
Сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинж чанараас хамааран дараахь зүйлийг ялгадаг.
мотор эсвэл моторын санах ой- энэ бол янз бүрийн хөдөлгөөнийг цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах явдал юм; энэ нь янз бүрийн практик болон хөдөлмөрийн ур чадварыг бий болгох үндэс суурь болдог; сэтгэл хөдлөлийн санах ой -энэ бол мэдрэмжийн дурсамж юм; дүрслэлийн санах ой -Энэ бол урьд өмнө тохиолдсон объект, үзэгдлийн зургийг цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах явдал юм. Олон судлаачид дүрслэлийн санах ойг харааны, сонсголын, үнэрлэх, амтлах, хүрэлцэх гэж хуваадаг. аман логик санах ойэнэ нь бодлыг цээжлэх, хуулбарлах хэлбэрээр илэрхийлэгддэг бөгөөд хэл яриагүйгээр бодол бий болдоггүй тул үүнийг үг хэллэг гэж нэрлэдэг.
Цээжлэх, нөхөн үржихүйн биеийн үйл ажиллагааны онцлогоос хамааран биологийнсанах ой. Биологийн санах ойн 3 төрөл байдаг. генетик, дархлаа, мэдрэлийн.
генетикийн санах ой -амьд системийн бүтэц, үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын санах ой, ийм санах ойн тээвэрлэгч нь нуклейн хүчил (ДНХ ба РНХ) бөгөөд удамшлын шинж чанарыг үеэс үед шилжүүлэх боломжийг олгодог;
Удамшлын ой санамжтай нягт холбоотой дархлаа судлалын санах ой,генетикийн хувьд гадны биет нэвтэрч орох үед бие махбодийг хамгаалах дархлааны тогтолцооны чадвараар илэрдэг;
Мэдрэлийн ой санамжсурсаны үр дүнд, тархины нарийн төвөгтэй механизмыг оруулсны үндсэн дээр үүсдэг.
Мэдрэлийн санах ойг зорилгын шинж чанараас хамааран дараахь байдлаар хуваана. албадан (ухамсаргүй) болон дур зоргоороо (ухамсартай).
Үүсэх механизмын дагуу биологийн санах ойг далд эсвэл процедур, ил тод эсвэл тунхаглал гэж ялгадаг.
Далд (процедурын)ухамсрын оролцоог шаарддаггүй. Энэ нь дасал, мэдрэмж, сонгодог нөхцөлт рефлексийн үндэс суурь болдог. Ийм санах ойн ачаар хүн моторт ур чадвар, ур чадвар, жишээлбэл, бүжиглэх чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ бол танил орчинд хэрхэн ажиллах тухай дурсамж юм.
Ил тод(тунхаглал) санах ой нь ухамсрын идэвхтэй оролцоотойгоор явагддаг. Энэ тохиолдолд өмнөх туршлагыг харгалзан үздэг бөгөөд үүний үндсэн дээр шинэ орчинд хэрхэн ажиллах талаархи мэдлэгийг бий болгодог.
Хүний мэдээлэл хадгалах хугацаанаас хамааран дараахь зүйлүүд байдаг. мэдрэхүйн, богино хугацааны болон урт хугацааны санах ой.
хүрэх (дүрслэг) санах ой нь рецепторын бүтцэд нөлөөлж буй өдөөлтийг мэдрэх агшин зуурын дардас үүсэхээс бүрдэнэ. Хэрэв өдөөгч нь давтагдахгүй эсвэл богино хугацаанд үйлчилбэл мэдрэмж нь 100-400 мс-ээс 4 секундын хооронд үргэлжилдэг.
Мэдрэхүйн санах ой үүсэх механизм нь өдөөлт нь үйлчлэхээ больсон боловч рецепторын потенциал хадгалагдаж, рецепторуудын өдөөлт нь мэдрэхүйн төвүүдэд тархдаг рецепторуудын түвшинд явагддаг процессуудаас бүрддэг.
Мэдрэхүйн санах ойн биологийн ач холбогдол нь тархины мэдрэхүйн бүтцийг өдөөлтийн бие даасан шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдээллээр хангах явдал юм. Шаардлагагүй мэдээллийг дарангуйлж, устгаж, чухал мэдээлэл нь богино хугацааны санах ойд ордог.
богино хугацааны ажлын санах ой эсвэл ажлын санах ойЭнэ нь саяхан болсон үйл явдлууд эсвэл саяхан ирсэн мэдээллийн дурсамж юм.
Богино хугацааны санах ойн хэмжээ нь 7 ± 2 элемент юм. Бид логикийн хувьд хамааралгүй 7 тоо эсвэл богино үгийг хялбархан хуулбарлаж чадна.
Богино хугацааны санах ойн механизм.Энэ нь бор гадаргын урд талын мэдрэлийн эсүүд, голчлон III ба IV давхаргын нейронуудын дугуй хаалттай хэлхээнд өдөөх (цуурах) үйл явцад суурилдаг. Өдөөлт нь урхинд ордог шиг: цочрол байхгүй болсон ч төвүүдийн өдөөлт хэсэг хугацаанд хадгалагдана. Энэ механизмын нотолгоо нь цочрол, доргилтын дараа 10-15 минутын өмнө болсон үйл явдлын ой санамж алга болж, үүний үр дүнд тархины мэдрэлийн эсүүд дэх өдөөх эргэлт зогсч, ой санамж арилдаг.
Богино хугацааны ой санамжийг бий болгоход тэргүүлэх үүрэг нь гиппокампусын бүтцэд хамаардаг. Устгах үед шинэ мэдээлэл санахгүй байна.
Мэдрэлийн сүлжээнд өдөөх эргэлтийн үргэлжлэх хугацаа нь мэдээллийн ач холбогдлын үнэлгээ, энэ мэдээлэлд анхаарал хандуулах, санах хүсэл эрмэлзэл зэргээс хамаарна.
Мэдрэлийн сүлжээнд өдөөлтийн эргэлтийн явцад бүтцийн болон биохимийн өөрчлөлтүүд үүсдэг. Энэ нь санах ойг урт хугацааны санах ойд шилжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Хэрэв цуурайтах үйл явц богино хугацаанд үргэлжилж, алга болвол санах ой алдагдана.
урт хугацааны санах ой хэдэн минут, цаг, өдөр, жилийн өмнө болсон үйл явдлуудын дурсамж юм. Энэ бол санах ойн үндсэн төрөл юм. Богино хугацааны санах ойноос урт хугацааны санах ой руу шилжих нь ижил мэдээллийг хэр олон удаа ашиглахаас хамаарна.
Урт хугацааны санах ой буюу санах ойн инграмм (бичлэг) үүсэх механизм.Хүний санах ойн багтаамж нь ойролцоогоор 0.5 тэрбум нэгж бөгөөд тархи нь мэдрэлийн эдэд агуулагдах ATP-ийн 15% -ийг санах ойг бүрдүүлэх үйл явцад зарцуулдаг.
Санах ойн механизмыг судлах нь мэдрэл судлалын хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг юм. Өнөөдрийг хүртэл санах ойн программ гэж юу болох талаар нарийн хариулт байхгүй байна. Янз бүрийн үзэл бодол байдаг. Санах ойн механизмыг судлах нь түүний үндсэн үйлдлүүдийн шинж чанарыг тодруулахад үндэслэсэн байх ёстой: үүсэх, нэгтгэх, хадгалах, нөхөн сэргээх (олж авах). Богино хугацааны санах ойн жишээн дээр үүсэх механизмыг авч үздэг. Санах ойг нэгтгэх, хадгалах нь урт хугацааны санах ойд шилжихтэй холбоотой юм. Санах ойг засах, хадгалах механизмыг тайлбарласан олон (30 гаруй) таамаглал байдаг.
Танилцуулга………………………………………………………………………………………………………………3
1 Санах ой, түүний утга
Санах ойн тухай ерөнхий ойлголт…………………………………………………………………….4
Ой тогтоолтыг судлах түүх …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….5
2 Санах ойн төрөл ба тэдгээрийн онцлог
2.1 Сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинж чанараар ой санамжийн төрлийг ангилах………………..10
2.2 Санах ойг үйл ажиллагааны зорилгын шинж чанараар нь ангилах ………………………………….12
2.3 Материалыг хадгалах хугацаагаар нь санах ойн ангилал……………….13
3 Хүний ой санамжийн төрлүүдийн хамаарал, харилцан үйлчлэл
3.1 Богино хугацааны санах ойн үндсэн шинж чанарууд………………………………………………………………………………………………………………… ……………………..15
3.2 Урт хугацааны санах ойн үндсэн шинж чанарууд………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Дүгнэлт……………………………………………………………………………………………19
Ашигласан эх сурвалжийн жагсаалт…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………20
Оршил
Санах ой нь өнгөрсөн туршлагыг засах, хадгалах, дараа нь хуулбарлах, үйл ажиллагаандаа дахин ашиглах, ухамсрын хүрээ рүү буцах боломжийг олгодог сэтгэцийн тусгалын нэг хэлбэр юм.
Санах ой нь тухайн субъектийн өнгөрсөн үеийг одоо ба ирээдүйтэй холбодог бөгөөд хөгжил, суралцахуйн хамгийн чухал танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа юм.
Санах ой бол сэтгэцийн үйл ажиллагааны үндэс юм. Үүнгүйгээр сэтгэхүй, ухамсар, далд ухамсрын зан төлөвийг бий болгох үндсийг ойлгох боломжгүй юм. Тиймээс хүнийг илүү сайн ойлгохын тулд бидний ой санамжийн талаар аль болох ихийг мэдэх хэрэгтэй.
Бидний өмнө нь мэдэрч байсан, одоо оюун санааны хувьд үржүүлж байгаа бодит байдлын объект эсвэл үйл явцын дүр төрхийг дүрслэл гэж нэрлэдэг.
Хүний амьдралд ой тогтоолтын ач холбогдол маш их. Бидний мэддэг, хийж чаддаг бүх зүйл бол тархины дүрс, бодол, туршлага, мэдрэмж, хөдөлгөөн, тэдгээрийн системийг цээжилж, санах ойд хадгалах чадварын үр дагавар юм. Ой санамжаа алдсан хүн, I.M. Сеченов нярайн байр сууринд үүрд үлдэх бөгөөд юу ч сурах, юуг ч эзэмших чадваргүй амьтан байх бөгөөд түүний үйлдлийг зөвхөн зөн совингоор тодорхойлдог. Санах ой нь бидний мэдлэг, чадвар, ур чадварыг бий болгож, хадгалж, баяжуулдаг бөгөөд үүнгүйгээр амжилттай суралцах, үр дүнтэй үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй юм. Хүн өөрийн үйл ажиллагаанд онцгой ач холбогдолтой баримт, үйл явдал, үзэгдлийг хамгийн сайн санаж байдаг. Мөн эсрэгээрээ хүний хувьд ач холбогдолгүй бүх зүйл илүү муу санаж, хурдан мартагддаг. Цээжлэхэд онцгой ач холбогдолтой зүйл бол хувийн шинж чанарыг тодорхойлдог тогтвортой сонирхол юм. Эргэн тойрон дахь амьдралын эдгээр тогтвортой ашиг сонирхолтой холбоотой бүх зүйлийг тэдэнтэй холбоогүй зүйлээс илүү сайн санаж байдаг.
1 Санах ой, түүний утга
1.1 Санах ойг ойлгох
Хүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар хүлээн авсан сэтгэгдэл нь тодорхой ул мөр үлдээж, хадгалагдаж, нэгтгэгдэж, шаардлагатай бол боломжтой бол дахин бүтээгддэг. Эдгээр процессуудыг санах ой гэж нэрлэдэг. "Санах ойгүй" гэж С.Л. Рубинштейн, бид тухайн үеийн амьтад байх байсан. Бидний өнгөрсөн бидний ирээдүй байх болно. Одоогийн цаг урсах тусам өнгөрсөн үе рүү эргэлт буцалтгүй алга болно.
Ой тогтоолт нь хүний чадварын үндэс бөгөөд суралцах, мэдлэг олж авах, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх нөхцөл юм. Санах ойгүйгээр хувь хүн эсвэл нийгмийн аль алиных нь хэвийн үйл ажиллагаа боломжгүй юм. Түүний ой санамж, түүний сайжруулалтын ачаар хүн амьтдын ертөнцөөс ялгарч, одоо байгаа өндөрлөгт хүрсэн. Энэ функцийг байнга сайжруулахгүйгээр хүн төрөлхтний цаашдын хөгжил дэвшлийг төсөөлөхийн аргагүй юм.
Санах ойг амьдралын туршлагыг хүлээн авах, хадгалах, хуулбарлах чадвар гэж тодорхойлж болно. Төрөл бүрийн зөн совин, төрөлхийн болон олдмол зан үйлийн механизмууд нь хувь хүний амьдралын туршлагын явцад дарагдсан, удамшсан эсвэл олж авсан зүйлээс өөр зүйл биш юм. Ийм туршлагыг байнга шинэчилж, тохиромжтой нөхцөлд нөхөн үржихгүйгээр амьд организмууд амьдралын өнөөгийн хурдацтай өөрчлөгдөж буй үйл явдлуудад дасан зохицож чадахгүй, түүнд юу тохиолдсоныг санахгүй бол бие нь цаашид сайжирч чадахгүй, учир нь олж авсан зүйлээ , харьцуулах зүйл байхгүй бөгөөд энэ нь нөхөж баршгүй алга болно.
Бүх амьд биетүүд ой санамжтай байдаг ч энэ нь хүний хамгийн дээд түвшинд хүрдэг. Дэлхий дээрх өөр ямар ч амьд амьтанд түүнийх шиг ийм санах ойн боломж байдаггүй. Хүний бус организмууд зөвхөн хоёр төрлийн санах ойтой байдаг: генетик ба механик. Эхнийх нь биологи, сэтгэлзүйн болон зан үйлийн чухал шинж чанаруудыг удамшлын замаар үеэс үед дамжуулах замаар илэрдэг. Хоёр дахь нь суралцах, амьдралын туршлагыг олж авах чадвар хэлбэрээр гарч ирдэг бөгөөд энэ нь организмд өөр хаана ч хадгалагдах боломжгүй бөгөөд үхэхийн хамт алга болдог. Амьтдын цээжлэх чадвар нь органик бүтцээрээ хязгаарлагддаг бөгөөд тэд зөвхөн нөхцөлт рефлекс, үйл ажиллагааны болон дамжсан сургалтын аргаар шууд олж авсан зүйлийг санах ойн хэрэгсэл ашиглахгүйгээр санаж, хуулбарлаж чаддаг.
Хүн яриа нь цээжлэх хүчирхэг хэрэгсэл, текст, бүх төрлийн техникийн тэмдэглэл хэлбэрээр мэдээллийг хадгалах арга хэрэгсэл юм. Санах ойг сайжруулах, шаардлагатай мэдээллийг хадгалах гол хэрэгсэл нь түүний гадна байгаа бөгөөд нэгэн зэрэг гарт байгаа тул тэрээр зөвхөн органик чадвардаа найдах шаардлагагүй: тэрээр эдгээр хэрэгслийг өөрийнхөөрөө өөрчлөхгүйгээр бараг хязгааргүй хугацаанд сайжруулж чаддаг. байгаль. Хүн амьтнаас хамаагүй илүү хүчирхэг, бүтээмжтэй гурван төрлийн санах ойтой байдаг: дур зоргоороо, логик, зуучлагч. Эхнийх нь цээжлэхийг сайн дурын өргөнөөр хянах, хоёр дахь нь логик ашиглах, гурав дахь нь цээжлэх янз бүрийн хэрэгслийг ашиглахтай холбоотой бөгөөд ихэнхдээ материаллаг болон оюун санааны соёлын объект хэлбэрээр илэрхийлэгддэг.
Хүний ой санамжийг амьдралынхаа мэдээллийг санах, хадгалах, үржүүлэх үүргийг гүйцэтгэдэг сэтгэц-физиологийн болон соёлын үйл явц гэж тодорхойлж болно. Эдгээр функцууд нь санах ойн үндсэн үүрэг юм. Тэдгээр нь зөвхөн бүтэц, анхны өгөгдөл, үр дүнгээрээ ялгаатай төдийгүй өөр өөр хүмүүст өөр өөр байдлаар хөгждөг. Жишээ нь санахад хэцүү ч нөгөө талаар сайн үржүүлж, цээжилсэн материалаа ой санамжинд нь нэлээд удаан хадгалдаг хүмүүс байдаг. Эдгээр нь урт хугацааны ой санамжтай хүмүүс юм. Эсрэгээрээ хурдан санаж байгаа ч нэг удаа санаж байсан зүйлээ хурдан мартдаг хүмүүс байдаг. Тэд богино хугацааны болон үйл ажиллагааны санах ойн илүү хүчтэй байдаг.
1.2 Санах ойг судлах түүх
Туршилтын аргыг хэрэглэсэн сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны анхны салбаруудын нэг бол санах ойг судлах явдал байв. Эргээд 80-аад онд. 19-р зуун Германы сэтгэл судлаач Г.Эббингаус сэтгэн бодох үйл ажиллагаанаас үл хамааран "цэвэр" санах ойн хуулийг судлах боломжтой арга техникийг санал болгосон. Энэ техник нь утгагүй үгсийг цээжлэх явдал юм. Үүний үр дүнд тэрээр материалыг цээжлэх (цээжлэх) үндсэн муруйг гаргаж, нэгдлийн механизмын илрэлийн олон шинж чанарыг илрүүлсэн. Тиймээс тэрээр хүнд хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлсэн харьцангуй энгийн үйл явдлуудыг тэр даруй, бат бөх, удаан хугацаанд санаж чаддаг болохыг тогтоожээ. Үүний зэрэгцээ хүн илүү төвөгтэй, гэхдээ илүү сонирхолтой үйл явдлуудыг хэдэн арван удаа мэдэрч чаддаг ч санах ойд удаан хугацаагаар үлддэг. Г.Эббингаус мөн аливаа үйл явдлыг анхааралтай ажиглавал түүнийг нэг удаа мэдрэх нь ирээдүйд түүнийг үнэн зөвөөр хуулбарлахад хангалттай гэдгийг олж мэдсэн. Өөр нэг дүгнэлт бол урт эгнээ цээжлэх үед төгсгөлд байрлах материалыг илүү сайн хуулбарладаг ("ирмэг эффект"). Г.Эббингаусын хамгийн чухал ололтуудын нэг бол мартах хуулийг нээсэн явдал юм. Энэ хуулийг тэрээр гурван үсэгтэй утгагүй үе цээжлэх туршилтын үндсэн дээр гаргажээ. Туршилтын явцад ийм үеийг анх удаа алдаагүй давтсаны дараа мартах нь маш хурдан явагддаг болохыг тогтоожээ. Эхний нэг цагийн турш хүлээн авсан мэдээллийн 60 хүртэлх хувь нь мартагдаж, зургаан өдрийн дараа нийт сурсан үгийн 20 хүрэхгүй хувь нь санах ойд үлддэг.
Германы өөр нэг алдартай сэтгэл судлаач Г.Э. Мюллер хүний санах ойн ул мөрийг засах, нөхөн сэргээх үндсэн хуулиудын үндсэн судалгааг хийжээ. Эхлээд хүний санах ойн үйл явцыг судлах нь голчлон тусгай ухамсартай мнемоник үйл ажиллагааг судлахад чиглэгдсэн бөгөөд хүн, амьтанд адилхан илэрдэг ул мөр үлдээх байгалийн механизмын шинжилгээнд бага анхаарал хандуулсан. Энэ нь сэтгэл судлалд интроспектив аргыг өргөнөөр ашигласантай холбоотой юм. Гэсэн хэдий ч амьтдын зан үйлийн бодит судалгааг хөгжүүлснээр ой санамжийг судлах талбар нэлээд өргөжсөн. Тиймээс 19-р зууны төгсгөл - 20-р зууны эхэн үе. Амьтанд ур чадвар бүрдүүлэхийг анх удаа судалгааны сэдэв болгосон Америкийн сэтгэл судлаач Э.Торндайкийн судалгаа гарч ирэв.
холбооны онол
Физиологийн үүднээс авч үзвэл холбоо нь түр зуурын мэдрэлийн холболт юм. Энгийн ба төвөгтэй гэсэн хоёр төрлийн холбоо байдаг.
Энгийн зүйлд гурван төрлийн холбоо (тэдгээрийн тухай ойлголт Аристотелийн үеэс бий болсон):
Хажуугийн холбоо. Мэдрэхүйн дүрс эсвэл аливаа дүрслэл нь урьд өмнө нь тэдэнтэй нэгэн зэрэг эсвэл шууд дараа нь мэдэрч байсан дүрслэлийг төрүүлдэг.
Ижил төстэй байдлын холбоо. Ойлголт эсвэл тодорхой санааны дүр төрх нь хүний оюун санаанд ямар нэгэн байдлаар өөртэйгөө төстэй санааг төрүүлдэг.
эсрэгээрээ холбоо. Ойлголт эсвэл тодорхой санааны дүр төрх нь хүний оюун санаанд зарим талаараа эсрэг санааг төрүүлдэг бөгөөд тэдгээртэй зөрчилддөг.
Эдгээр төрлөөс гадна нарийн төвөгтэй холбоо байдаг - семантик. Тэд үнэн хэрэгтээ байнга холбоотой байдаг хоёр үзэгдлийг холбодог: хэсэг ба бүхэлдээ, төрөл зүйл ба төрөл зүйл, шалтгаан ба үр дагавар. Эдгээр холбоо нь хүний мэдлэгийн үндэс болдог.
Аливаа юмс, юмс үзэгдлүүд бие биенээсээ салангид бус, бие биентэйгээ холбогдон үнэхээр дарагдсан, үрждэгтэй холбоотой юм. Заримыг нь хуулбарлах нь объект, үзэгдлийн бодит объектив холболтоор тодорхойлогддог бусдыг хуулбарлах явдал юм. Тэдний нөлөөн дор тархины бор гадаргын түр зуурын холболтууд үүсдэг бөгөөд энэ нь цээжлэх, нөхөн үржихүйн физиологийн үндэс болдог.
Холбоо байгуулахын тулд дахин давтах шаардлагатай. Заримдаа тархины тархины бор гадаргад хүчтэй цочролын төвлөрөл үүссэн тохиолдолд холболт нэг дор үүсдэг бөгөөд энэ нь холбоо үүсэхийг хөнгөвчилдөг. Холбоо байгуулах илүү чухал нөхцөл бол практик дээр бэхжүүлэх явдал юм. өөрөө өөртөө шингээх үйл явцад санаж байх шаардлагатай зүйлсийн хэрэглээ.
Санах ой нь дохионы үйл ажиллагаа аль хэдийн зогссоны дараа дохионы талаарх мэдээллийг хадгалах явдал юм.
Онтогенезийн явцад организм бүр өөрийн боловсруулж, хадгалж, үржүүлж, зан үйлдээ ашигладаг гадаад орчноос мэдээллийг хүлээн авдаг.
Тархи ажиллахын тулд зөвхөн мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулахаас гадна тодорхой хэмжээгээр хадгалах шаардлагатай. AT мэдрэлийн системХоёр төрлийн мэдээлэл хадгалагддаг: аливаа зүйлийн хувьслын явцад хуримтлагдсан, болзолгүй рефлекс буюу зөн совингоор тогтсон мэдээлэл, организмын бие даасан амьдралд нөхцөлт рефлексийн хэлбэрээр олж авсан мэдээлэл. Үүний дагуу хоёр төрлийн санах ой байдаг: тусгай санах ой, бие даасан санах ой.
Холбооны онолоос гадна санах ойн асуудлыг авч үзсэн бусад онолууд байсан. Ийнхүү гештальт онол нь ассоциатив онолыг сольсон. Энэ онолын анхны үзэл баримтлал нь объект, үзэгдлийн холбоо биш, харин тэдний анхны, салшгүй зохион байгуулалт - гештальт байв. Орос хэл дээр "Гестальт" гэдэг нь "бүхэл бүтэн", "бүтэц", "систем" гэсэн утгатай. Энэ нэр томъёог 20-р зууны эхний гуравны нэгд Германд үүссэн чиглэлийн төлөөлөгчид санал болгосон. Энэ чиглэлийн хүрээнд сэтгэцийг бүтцийн нэгдмэл байдлын үүднээс (гештальт) судлах хөтөлбөр дэвшүүлсэн тул сэтгэл судлалын шинжлэх ухаанд энэ чиглэлийг гештальт сэтгэл судлал гэж нэрлэж эхэлсэн. Энэ чиглэлийн үндсэн постулат нь бүхэл бүтэн системийн зохион байгуулалт нь түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн шинж чанар, функцийг тодорхойлдог гэж хэлдэг. Тиймээс санах ойг судлахдаа энэхүү онолыг дэмжигчид цээжлэх болон хуулбарлах явцад материал нь ассоциацийн үндсэн дээр үүссэн санамсаргүй олон тооны элементүүд биш харин салшгүй бүтэц хэлбэрээр гарч ирдэг болохыг үндэслэсэн. бүтцийн сэтгэл судлал тайлбарладаг (В. Вундт, Э.Б. Титченер).
Тодорхой амжилт, ололт амжилтыг үл харгалзан гештальт сэтгэл судлал нь санах ойг судлах хамгийн чухал асуултууд, тухайлбал түүний гарал үүслийн тухай асуултад үндэслэлтэй хариулт өгч чадаагүй юм. Энэ асуултад хариулж чадаагүй бөгөөд бусад чиглэлийн төлөөлөгчид: зан төлөв, психоанализ.
Биехеоризмын төлөөлөгчид өөрсдийн үзэл бодлоороо ассоциациистуудтай маш ойр байсан. Ганц ялгаа нь бихевиористууд материалыг санахад арматурын үүргийг онцолсон явдал байв. Амжилттай цээжлэхийн тулд цээжлэх үйл явцыг ямар нэгэн өдөөлтөөр бэхжүүлэх шаардлагатай гэж тэд нотолсон.
Психоанализийн төлөөлөгчдийн гавьяа нь санах, мартахад сэтгэл хөдлөл, сэдэл, хэрэгцээний үүргийг илчилсэн явдал юм. Тиймээс бидний ой санамжид хамгийн амархан хуулбарлагддаг нь эерэг сэтгэл хөдлөлийн утгатай үйл явдлууд бөгөөд эсрэгээр сөрөг үйл явдлууд хурдан мартагддаг болохыг тэд олж мэдэв.
Ойролцоогоор ижил хугацаанд, i.e. 20-р зууны эхээр санах ойн семантик онол гарч ирэв. Энэ онолын төлөөлөгчид холбогдох үйл явцын ажил нь цээжилсэн материалыг их эсвэл бага хэмжээний семантик бүтцэд нэгтгэдэг семантик холболт байгаа эсэхээс шууд хамаардаг гэж үздэг. Энэ чиг хандлагын хамгийн тод төлөөлөгч нь А.Бинет, К.Бюлер нар байсан бөгөөд тэдгээр нь тухайн материалыг цээжлэх, хуулбарлах үед утгын агуулга нь тэргүүн байр эзэлдэг болохыг нотолсон.
Санах ойг судлахад онцгой байр суурийг санах ойн дур зоргоороо, ухамсартай хэлбэрийг судлах асуудал эзэлдэг бөгөөд энэ нь хүнд мнемоник үйл ажиллагааны аргыг ухамсартайгаар ашиглах, өнгөрсөн үеийнхээ аль ч хэсгийг дур зоргоороо дурдах боломжийг олгодог.
Хүүхдийн ой санамжийн дээд хэлбэрийг системчилсэн судалгааг анх удаа нэрт сэтгэл судлаач Л.С. Выготский 1920-иод оны сүүлээр санах ойн дээд хэлбэрийн хөгжлийг судалж эхэлсэн бөгөөд санах ойн дээд хэлбэрүүд нь нийгмийн гарал үүсэлтэй сэтгэцийн үйл ажиллагааны цогц хэлбэр гэдгийг харуулсан. Выготскийн дэвшүүлсэн сэтгэцийн дээд функцүүдийн гарал үүслийн онолын хүрээнд санах ойн фило- ба онтогенетик хөгжлийн үе шатуудыг, түүний дотор сайн дурын болон албадан, түүнчлэн шууд ба шууд бус санах ойг ялгаж үздэг. Выготскийн бүтээлүүд нь санах ойг материалыг цээжлэх, боловсруулах, хадгалахад чиглэсэн үйл ажиллагааны систем гэж тайлбарласан анхны хүмүүсийн нэг байсан Францын эрдэмтэн П.Жанетийн судалгааны цаашдын хөгжил байв. Энэ бол санах ойн бүх үйл явцын нийгмийн нөхцөл байдал, түүний хүний практик үйл ажиллагаанаас шууд хамааралтай болохыг нотолсон Францын сэтгэл судлалын сургууль байв.
А.А. Смирнова ба П.И. Зинченко нь үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн онолын үүднээс авч хэрэгжүүлснээр хүний утга учиртай үйл ажиллагаа болох санах ойн хуулиудыг илчлэх боломжийг олгож, цээжлэх нь тухайн даалгавараас хамааралтай болохыг тогтоож, нарийн төвөгтэй материалыг цээжлэх үндсэн аргуудыг тодорхойлсон. Жишээлбэл, Смирнов үйлдлүүдийг бодлоос илүү санаж, үйлдлүүдийн дунд саад бэрхшээлийг даван туулахтай холбоотой үйлдлүүдийг илүү баттай санадаг болохыг олж мэдэв.
Санах ойн талаархи сэтгэлзүйн судалгаа бодит амжилтанд хүрсэн ч ул мөр үлдээх физиологийн механизм, санах ойн мөн чанарыг бүрэн судлаагүй байна. XIX зууны сүүлч - XX зууны эхэн үеийн философич, сэтгэл судлаачид. ой тогтоолт нь "бодисын ерөнхий өмч" гэдгийг онцлохоор хязгаарласан. 40-өөд он гэхэд. 20-р зуунд Оросын сэтгэл зүйд ой санамж нь тархины үйл ажиллагаа бөгөөд санах ойн физиологийн үндэс нь мэдрэлийн системийн уян хатан чанар юм гэсэн үзэл бодол аль хэдийн бий болсон. Мэдрэлийн тогтолцооны уян хатан чанар нь тархины мэдрэлийн үйл явц бүр ул мөр үлдээж, цаашдын үйл явцын мөн чанарыг өөрчилдөг бөгөөд мэдрэхүйн эрхтнүүдэд нөлөөлсөн өдөөлт байхгүй үед дахин гарч ирэх боломжийг олгодог. Мэдрэлийн системийн уян хатан байдал нь сэтгэцийн үйл явцтай холбоотой илэрдэг бөгөөд энэ нь үйл явцын хоорондын холбоо үүсэхэд илэрхийлэгддэг. Үүний үр дүнд нэг сэтгэцийн үйл явц нь нөгөөг нь үүсгэж болно.
Сүүлийн 30 жилийн хугацаанд ул мөрийг дарах, хадгалах, үржүүлэх нь биохимийн гүн үйл явц, ялангуяа РНХ-ийн өөрчлөлттэй холбоотой болохыг харуулсан судалгаанууд хийгдсэн бөгөөд санах ойн ул мөрийг хошин, биохимийн хэлбэрээр шилжүүлэх боломжтой болохыг харуулсан. арга. Санах ойн физиологийн субстрат гэж тооцогддог "өдөөх өдөөлт" үйл явцын талаар эрчимтэй судалгаа хийж эхэлсэн. Судалгааны бүхэл бүтэн систем гарч ирсэн бөгөөд үүнд ул мөрийг аажмаар нэгтгэх (нэгдүүлэх) үйл явцыг сайтар судалж үзсэн. Нэмж дурдахад тархины ул мөрийг хадгалахад шаардлагатай хэсэг, санах, мартах мэдрэлийн механизмыг тусгаарлахыг оролдсон судалгаанууд гарч ирэв.
Санах ойг судлахад олон асуулт шийдэгдээгүй хэвээр байгаа ч сэтгэл судлал одоо энэ асуудлын талаар өргөн хүрээтэй материалтай болсон. Өнөөдөр санах ойн үйл явцыг судлах олон арга байдаг. Ерөнхийдөө эдгээрийг олон түвшний гэж үзэж болно, учир нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны энэхүү хамгийн төвөгтэй системийг сэтгэл зүй, физиологи, мэдрэлийн болон биохимийн түвшинд судалдаг санах ойн онолууд байдаг. Мөн судалж буй санах ойн систем нь илүү төвөгтэй байх тусам түүний суурь механизмыг олохыг оролддог онол илүү төвөгтэй байдаг.
2 Санах ойн төрөл ба тэдгээрийн онцлог
2.1 Сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинж чанараар санах ойн төрлүүдийн ангилал
Санах ойг ангилах хэд хэдэн үндсэн арга байдаг. Одоогийн байдлаар санах ойн янз бүрийн төрлүүдийг ялгах хамгийн ерөнхий үндэс болгон санах ойн шинж чанар нь цээжлэх, нөхөн үржихүйн үйл ажиллагааны онцлогоос хамаарахыг авч үзэх нь заншил болжээ. Зураг-1 санах ойн үндсэн төрлүүдийн ангиллыг харуулав.
Зураг-1 Санах ойн үндсэн төрлүүдийн ангилал
Сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинж чанараас хамааран санах ойн төрлүүдийг ангилахыг анх П.П. Блонски. Хэдийгээр түүний хуваарилсан дөрвөн төрлийн санах ой нь бие биенээсээ хамааралгүй, үүнээс гадна хоорондоо нягт уялдаатай байдаг ч Блонски санах ойн төрөл бүрийн ялгааг тодорхойлж чадсан.
Мотор (эсвэл мотор) санах ой нь янз бүрийн хөдөлгөөнийг цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах явдал юм. Мотор ой санамж нь янз бүрийн практик болон хөдөлмөрийн ур чадвар, түүнчлэн алхах, бичих гэх мэт ур чадварыг бий болгох үндэс суурь болдог. Хөдөлгөөний ой санамжгүй бол хүн цаг тутамд зохих үйлдлүүдийг хийж сурах хэрэгтэй болно. Хөдөлгөөнийг хуулбарлахдаа хүн өмнөх шигээ үргэлж давтдаггүй нь үнэн. Гэхдээ хөдөлгөөний ерөнхий шинж чанар хэвээр байна.
Хамгийн зөв хөдөлгөөнийг өмнө нь хийж байсан нөхцөлд хуулбарладаг. Цоо шинэ, танил бус нөхцөлд хүн ихэвчлэн төгс бус хөдөлгөөн хийдэг. Хэрэв хүн тодорхой хэрэгсэл ашиглан эсвэл тодорхой хүмүүсийн тусламжтайгаар хөдөлгөөнийг давтахад хэцүү биш юм.
Сэтгэл хөдлөлийн ой санамж бол мэдрэмжийн дурсамж юм. Энэ төрлийн санах ой нь хүний мэдрэмжийг санаж, нөхөн сэргээх чадварт оршдог. Сэтгэл хөдлөл нь хэрэгцээ, ашиг сонирхол хэрхэн хангагдаж, гадаад ертөнцтэй харилцах харилцаа хэрхэн явагдаж байгааг илтгэдэг. Тиймээс сэтгэл хөдлөлийн ой санамж нь хүн бүрийн амьдрал, ажилд маш чухал байдаг. Туршсан, санах ойд хадгалагдсан мэдрэмжүүд нь үйлдэл хийхэд түлхэц өгөх, эсвэл өнгөрсөн хугацаанд сөрөг туршлагыг бий болгосон үйлдлээс татгалзах дохио болдог. Хуулбарласан эсвэл хоёрдогч мэдрэмж нь анхныхаасаа эрс ялгаатай байж болно. Үүнийг мэдрэмжийн хүч чадлыг өөрчлөх, тэдгээрийн агуулга, мөн чанарын өөрчлөлтөөр илэрхийлж болно.
Дүрслэлийн ой санамж нь бодит байдлын өмнө нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн объект, үзэгдлийн дүрсийг цээжлэх, хадгалах, хуулбарлах явдал юм. Дүрслэлийн санах ойг тодорхойлохдоо дүрслэлд хамаарах бүх шинж чанарууд, юуны түрүүнд тэдний цайвар, хуваагдмал, тогтворгүй байдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Эдгээр шинж чанарууд нь энэ төрлийн санах ойд мөн адил байдаг тул урьд өмнө хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйлийг хуулбарлах нь ихэвчлэн анхныхаасаа ялгаатай байдаг. Түүнээс гадна, цаг хугацаа өнгөрөх тусам эдгээр ялгаанууд мэдэгдэхүйц гүнзгийрч болно.
Анхны ойлголтоос дүрслэлээс хазайх нь хоёр аргаар явагдана: зургийг холих эсвэл дүрсийг ялгах. Эхний тохиолдолд ойлголтын дүр төрх нь өөрийн онцлог шинж чанараа алдаж, тухайн объект нь бусад ижил төстэй объект, үзэгдлүүдтэй ямар нийтлэг шинж чанартай байдаг вэ гэдэг нь урган гарч ирдэг. Хоёр дахь тохиолдолд онцлог шинж чанарууд энэ зураг, санах ойд олшруулж, объект эсвэл үзэгдлийн өвөрмөц байдлыг онцолж өгдөг.
Зургийг хуулбарлахад хялбар байдлыг юу тодорхойлдог вэ гэсэн асуултанд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Үүний хариуд хоёр үндсэн хүчин зүйл байна. Нэгдүгээрт, хуулбарлах шинж чанар нь зургийн агуулгын онцлог, дүрсний сэтгэл хөдлөлийн өнгө, ойлголтын үеийн хүний ерөнхий төлөв байдалд нөлөөлдөг. Хоёрдугаарт, нөхөн үржихүйн хялбар байдал нь нөхөн үржихүйн үеийн хүний байдлаас ихээхэн хамаардаг. Нөхөн үржихүйн нарийвчлал нь ярианы ойлголтод хэр зэрэг оролцож байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Хүлээн авах явцад үгээр дүрсэлсэн нэрлэсэн зүйлийг илүү нарийвчлалтай хуулбарладаг.
Олон судлаачид дүрслэлийн санах ойг харааны, сонсголын, хүрэлцэх, үнэрлэх, амтлах гэж хуваадаг. Ийм хуваагдал нь нэг буюу өөр төрлийн хуулбарлах дүрслэл давамгайлахтай холбоотой юм.
Аман-логик ой санамж нь бидний бодлыг цээжлэх, хуулбарлах замаар илэрхийлэгддэг. Бид сэтгэн бодох, сэтгэх, уншсан номынхоо агуулгыг санаж, найз нөхөдтэйгээ ярилцах явцад төрсөн бодлоо санаж, хуулбарладаг.
Энэ төрлийн санах ойн нэг онцлог нь бодол санаа нь хэлгүйгээр байдаггүй тул тэдгээрийн санах ойг зөвхөн логик биш, харин аман-логик гэж нэрлэдэг. Энэ тохиолдолд аман-логик санах ой нь хоёр тохиолдолд илэрдэг.
а) зөвхөн энэ материалын утгыг санаж, хуулбарлах бөгөөд анхны хэллэгийг яг таг хадгалах шаардлагагүй;
б) зөвхөн утгыг санахаас гадна бодлын үгийн шууд илэрхийлэл (бодол санааг цээжлэх). Хэрэв сүүлийн тохиолдолд материал нь семантик боловсруулалтанд огт ороогүй бол түүний шууд цээжлэх нь логик биш, харин механик цээжлэх болж хувирдаг.
Хоёр төрлийн аман-логик санах ойн хөгжил нь хоорондоо зэрэгцээ явагддаггүй. Хүүхдэд цээжээр сурах нь заримдаа насанд хүрэгчдийнхээс хамаагүй хялбар байдаг. Үүний зэрэгцээ утгыг цээжлэхдээ насанд хүрэгчид эсрэгээрээ хүүхдүүдээс ихээхэн давуу талтай байдаг. Энэ нь утгыг цээжлэхдээ юуны өмнө хамгийн чухал, хамгийн чухал зүйлийг санаж байдагтай холбон тайлбарладаг. Энэ тохиолдолд тухайн материалын чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэх нь тухайн материалын ойлголтоос шалтгаална гэдэг нь ойлгомжтой тул насанд хүрэгчид хүүхдүүдийнхээ утгыг санахад хялбар байдаг. Үүний эсрэгээр, хүүхдүүд нарийн ширийн зүйлийг амархан санаж чаддаг ч утгыг нь санахдаа хамаагүй муу байдаг.
2.2 Санах ойг үйл ажиллагааны зорилгын шинж чанараар нь ангилах
Мөн санах ойг төрөл болгон хуваах нь үйл ажиллагааны онцлогтой шууд холбоотой байдаг. Тиймээс, үйл ажиллагааны зорилгоос хамааран ой санамж нь албадан болон дур зоргоороо хуваагддаг. Эхний тохиолдолд бид хүний санаатай хүчин чармайлтгүйгээр, ухамсрын хяналтгүйгээр автоматаар хийгддэг цээжлэх, үржүүлэх гэсэн үг юм. Үүний зэрэгцээ ямар нэг зүйлийг санах, эргэн санах онцгой зорилго байхгүй, өөрөөр хэлбэл тусгай мнемоник даалгавар тавьдаггүй. Хоёр дахь тохиолдолд ийм даалгавар байдаг бөгөөд үйл явц нь өөрөө хүсэл зоригийн хүчин чармайлтыг шаарддаг.
Албадан санах ой нь сайн дурын санах ойноос сул байх албагүй. Эсрэгээрээ, санамсаргүй цээжилсэн материалыг тусгайлан цээжилсэн материалаас илүү сайн хуулбарлах нь олонтаа тохиолддог. Жишээлбэл, санамсаргүй сонссон хэллэг эсвэл харааны мэдээллийг бид тусгайлан санах гэж оролдсоноос илүү найдвартай санаж байдаг. Анхаарлын төвд байгаа материалыг өөрийн эрхгүй санадаг, ялангуяа сэтгэцийн тодорхой ажил үүнтэй холбоотой байх үед. Сэтгэцийн хамгийн чухал шинж чанар болох мэдээллийг байнга хуримтлуулах чадвар нь бүх нийтийн шинж чанартай, сэтгэцийн үйл ажиллагааны бүх хүрээ, үеийг хамардаг бөгөөд ихэнх тохиолдолд автоматаар, бараг ухамсаргүйгээр хэрэгждэг.
Дурын санах ойн үр ашиг нь дараахь зүйлээс хамаарна.
Цээжлэх зорилгоос (хүн хэр хүчтэй, удаан хугацаанд санахыг хүсдэг).
сурах аргаас. Сурах аргууд нь:
a) механик үгчлэн олон давталт - механик санах ой ажилладаг, маш их хүчин чармайлт гаргадаг, цаг хугацаа зарцуулдаг, үр дүн нь бага байдаг.
б) логик дахин ярих, үүнд материалыг логикоор ойлгох, системчлэх, мэдээллийн үндсэн логик бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг сонгох, өөрийн үгээр дахин ярих - логик санах ой (семантик) ажил - утга санааны холболтыг бий болгоход суурилсан санах ойн төрөл. цээжилсэн материал.
в) дүрслэлийн цээжлэх арга (мэдээллийг зураг, график, диаграм, зураг болгон хөрвүүлэх) - дүрслэлийн санах ойн ажил. Дүрслэлийн санах ой нь янз бүрийн хэлбэртэй байж болно: харааны, сонсголын, мотор-мотор, амтлах, хүрэлцэх, үнэрлэх, сэтгэл хөдлөл;
г) мнемоник цээжлэх арга (цээжлэх ажлыг хөнгөвчлөх тусгай арга техник).
Бүх амьд амьтан ой санамжтай байдаг. Өргөн утгаараа санах ойг амьд организмын олж авсан, ашигладаг мэдээллийг засах механизм гэж тодорхойлж болно. Хүний ой санамж гэдэг нь хүн өөрийн туршлагыг хуримтлуулах, нэгтгэх, хадгалах, дараа нь хуулбарлах явдал юм. түүнд тохиолдсон бүх зүйл. Санах ой бол өнгөрсөн үеийг, өөрөөр хэлбэл одоо байхгүй байгаа зүйлийг агуулж, цаг хугацааны хувьд оюун санааны оршин тогтнох арга зам юм.
Тиймээс ой санамж нь хүний оюун санааны нэгдмэл байдал, бидний сэтгэл зүйн өвөрмөц байдлын зайлшгүй нөхцөл юм.
2.3 Материалыг хадгалах хугацаагаар нь санах ойн ангилал
Ихэнх сэтгэл судлаачид санах ойн хэд хэдэн түвшний байдгийг хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь мэдээллийг хэр удаан хадгалж чадахаараа ялгаатай байдаг. Эхний түвшин нь санах ойн мэдрэхүйн төрөлтэй тохирч байна. Түүний системүүд нь хүлээн авагчийн түвшинд хүний мэдрэхүйгээр ертөнцийг хэрхэн хүлээн авч байгаа талаар нэлээд үнэн зөв, бүрэн мэдээллийг хадгалж байдаг. Өгөгдөл хадгалах хугацаа 0.1-0.5 сек.
Хүлээн авсан мэдээлэл нь тархины дээд хэсгүүдийн анхаарлыг татвал 20 секунд орчим хадгалагдах болно (тархи түүнийг боловсруулж, тайлбарлаж байх үед дохиог давтаж, тоглуулахгүйгээр). Энэ бол хоёр дахь түвшин - богино хугацааны санах ой юм.
Богино хугацааны ой санамж нь ухамсрын зохицуулалтад нийцсэн хэвээр байгаа бөгөөд үүнийг хүн удирдаж болно. Мэдрэхүйн мэдээллийн "шууд дардас" дахин давтагдах боломжгүй, тэдгээр нь секундын аравны нэг л үлддэг бөгөөд сэтгэл зүйд тэдгээрийг сунгах арга байхгүй.
Аливаа мэдээлэл эхлээд богино хугацааны санах ойд ордог бөгөөд энэ нь нэг удаа танилцуулсан мэдээллийг богино хугацаанд санаж, дараа нь мэдээллийг бүрэн мартах эсвэл урт хугацааны санах ойд шилжүүлэх боломжтой боловч 1-2 удаа давтагдах боломжтой. Богино хугацааны санах ойн хэмжээ хязгаарлагдмал бөгөөд богино хугацааны санах ойд нэг үзүүлэнгийн хэмжээ дунджаар 72-д багтдаг. Энэ бол хүний ой санамжийн шидэт томьёо, өөрөөр хэлбэл хүн дунджаар нэг удаад 5-9 үг, тоо, тоо, тоо, зураг, мэдээллийг санаж чаддаг. Хамгийн гол нь эдгээр "хэсгүүд" -ийг бүлэглэх, тоо, үгсийг нэг цогц "хэсэг дүрс" болгон нэгтгэх замаар мэдээллийн хувьд илүү ханасан байх явдал юм.
Урт хугацааны санах ой нь мэдээллийг удаан хугацаанд хадгалах боломжийг олгодог. Энэ нь хоёр төрөлтэй:
Ухамсартай хандах боломжтой урт хугацааны санах ой (жишээ нь хүн шаардлагатай мэдээллийг өөрийн үзэмжээр гаргаж авах, эргэн санах боломжтой);
Урт хугацааны ой санамж хаалттай (байгалийн нөхцөлд байгаа хүн түүнд хандах боломжгүй, зөвхөн гипноз, тархины зарим хэсгийг цочроох үед тэрээр түүнд нэвтэрч, бүх амьдралынхаа зураг, туршлага, зургийг бүх талаар шинэчлэх боломжтой) .
Ажлын санах ой нь тодорхой үйл ажиллагааг гүйцэтгэх явцад илэрдэг санах ойн төрөл бөгөөд одоогийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд шаардлагатай богино хугацааны санах ой болон урт хугацааны санах ойноос ирсэн мэдээллийг хадгалах замаар энэ үйл ажиллагаанд үйлчилдэг.
Завсрын ой санамж нь мэдээллийг хэдэн цагийн турш хадгалах, өдрийн цагаар мэдээлэл хуримтлуулах, шөнийн унтах хугацааг бие махбодоос завсрын санах ойг цэвэрлэж, өнгөрсөн өдрийн турш хуримтлагдсан мэдээллийг ангилж, урт хугацааны санах ойд шилжүүлэхийн тулд өгдөг. Унтах хугацаа дуусахад завсрын санах ой дахин шинэ мэдээлэл хүлээн авахад бэлэн болно. Өдөрт гурваас бага цаг унтдаг хүний завсрын ой санамжийг цэвэрлэх цаг байхгүй, үүний үр дүнд сэтгэцийн болон тооцоолох үйл ажиллагааны гүйцэтгэл алдагдаж, анхаарал, богино хугацааны ой санамж буурч, ярианд алдаа гардаг. болон үйлдлүүд.
3 Хүний ой санамжийн төрлүүдийн хамаарал, харилцан үйлчлэл
3.1 Богино хугацааны санах ойн үндсэн шинж чанарууд
Богино хугацааны санах ойн дундаж хэмжээ маш хязгаарлагдмал: энэ нь 7+/-2 нэгж мэдээллийн нэгдсэн мэдээлэл юм. Энэ хэмжээ нь хувь хүн бөгөөд энэ нь хүний байгалийн ой санамжийг тодорхойлдог бөгөөд амьдралын туршид хадгалагдах хандлагатай байдаг. Юуны өмнө энэ нь цээжлэх үйл явцад сэтгэлгээг идэвхтэй оролцуулахгүйгээр ажилладаг механик санах ойн хэмжээг тодорхойлдог.
Богино хугацааны санах ойн онцлог шинж чанар нь түүний эзлэхүүний хязгаарлагдмал байдлаас шалтгаалан орлуулах гэх мэт шинж чанартай холбоотой байдаг. Энэ нь хүний богино хугацааны санах ойн бие даасан тогтвортой эзэлхүүнийг дүүргэх үед түүнд дахин орж ирж буй мэдээлэл нь тэнд хадгалагдсан мэдээллийг хэсэгчлэн солих замаар илэрдэг. Субъектив байдлаар энэ нь жишээлбэл, хүний анхаарлыг цээжлэхээс өөр зүйл рүү шилжүүлэх замаар илэрч болно.
Богино хугацааны санах ойн ачаар хамгийн их хэмжээний мэдээллийг боловсруулж, шаардлагагүй мэдээллийг арилгаж, үр дүнд нь урт хугацааны ой санамжийг шаардлагагүй мэдээллээр хэт ачаалдаггүй.
Богино хугацааны санах ойгүйгээр урт хугацааны ой санамж хэвийн ажиллах боломжгүй. Богино хугацааны ой санамжинд байсан зүйл л сүүлийнх рүү нэвтэрч, удаан хугацаанд хадгалагдах боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, богино хугацааны ой санамж нь шаардлагатай мэдээллийг урт хугацааны санах ойд шилжүүлдэг шүүлтүүрийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд үүний зэрэгцээ хатуу сонголт хийдэг.
Богино хугацааны санах ойн гол шинж чанаруудын нэг нь энэ төрлийн санах ой нь тодорхой нөхцөлд, мөн хугацааны хязгаарлалтгүй байдаг. Энэ нөхцөл нь зүгээр л сонссон үг, тоо гэх мэт цувралыг тасралтгүй давтах боломжоос бүрддэг. Богино хугацааны санах ойд мэдээллийг хадгалахын тулд өөр төрлийн үйл ажиллагаа, нарийн төвөгтэй сэтгэцийн ажилд анхаарлаа хандуулахгүйгээр цээжлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааг хадгалах шаардлагатай.
"Богино хугацааны санах ой" гэсэн нэр томъёо нь тухайн хүний үйл ажиллагаа, түүний зорилго, сэдэлтэй хэрхэн холбогдож байгаагаас үл хамааран тухайн үзэгдлийн гадаад, цаг хугацааны параметрийг өөрөө тогтоодог. Гэсэн хэдий ч энд бас үйл явдлын цаг хугацааны параметр ба тэдгээрийн организмын ач холбогдлын хоорондын уялдаа холбоог санах хэрэгтэй. Үйл явдлын үргэлжлэх хугацаа нь санах ойд аль хэдийн чухал ач холбогдолтой байдаг, учир нь урт хугацааны (давтан) нөлөөлөл нь ирээдүйд давтагдах боломжийг бий болгодог бөгөөд энэ нь түүнд илүү бэлэн байхыг шаарддаг. Үүн дээр ул мөрийг нэгтгэх нь удахгүй болох амин чухал зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд энэ материалын ач холбогдлын үнэлгээний нэг хэлбэр гэж үзэж болно. Гэсэн хэдий ч түр зуурын хүчин зүйлийн нөлөөлөл нь өөрөө хязгааргүй юм: өдөөгчийг удаан хугацаагаар давтах нь утгагүй бөгөөд зөвхөн хамгаалалтын дарангуйллыг үүсгэдэг бөгөөд урт хугацааны ой санамж руу хөрвүүлэхгүй.
3.2 Урт хугацааны санах ойн үндсэн шинж чанарууд
Урт хугацааны ой санамж нь семантик зохион байгуулалттай байдаг. Энэ баримт нь ялангуяа урт текстийг сонсож, уншсаны дараа кино, ном үзсэний дараа ойлгосон утгыг удаан хугацаанд санаж, өөрийн үгээр илэрхийлж чаддаг тохиолдолд тодорхой илэрдэг. Заримдаа - ихэнхдээ цээжилсэн материалын нэгжийг (жишээлбэл, гадаад үг, үсэг, тоонуудын санамсаргүй багц) ойлгоход хэцүү байдаг тохиолдолд хүн тэдгээрийг бусадтай утга санааны холболтод зохиомлоор оруулах замаар цээжлэх асуудлыг шийддэг. сайн мэддэг үгс, тэдгээрээр дамжуулан утгыг нь санах ойд хадгалсан тул бид цээжлэхэд хэцүү зүйлийг тусад нь утга учиртай хадгалдаг.
Хэл яриа нь урт хугацааны ой санамжид чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүний үгээр илэрхийлж чадах зүйл нь зөвхөн нүдээр эсвэл сонсголоор мэдрэгдэхээс илүү амархан, илүү сайн санаж байдаг. Түүнээс гадна үгс нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн материалыг үгээр орлуулах үүрэг гүйцэтгэдэггүй, харин түүнийг ойлгосны үр дүн юм. Хэрэв үг нь нэр биш, харин тухайн сэдэвтэй холбоотой чухал бодлыг агуулсан ойлголт байвал ийм цээжлэх нь хамгийн үр дүнтэй байдаг. Өөрөөр хэлбэл, түүнээс илүү олон хүнМатериалын талаар бодох тусам түүнийг дүрслэн харуулахыг илүү идэвхтэй оролдох тусам түүнийг илүү сайн, илүү сайн дурсдаг.
Хэрэв цээжлэх сэдэв нь текст юм бол текстийг унших явцад хариултыг олж болох урьдчилан боловсруулсан, тодорхой томъёолсон асуултууд байгаа нь түүнийг илүү сайн цээжлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ тохиолдолд текстийг уншсаны дараа асуулт тавихаас илүү удаан санах ойд хадгалагдаж, илүү нарийвчлалтай хуулбарлагдана.
Мнемоник процессууд нь өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг тул хадгалах, эргэн санах. Урт хугацааны ой санамжтай холбоотой мартагдах олон тохиолдлуудыг хуулбарласан материалыг урьд өмнө нь зөв санаж байгаагүйгээс биш харин түүнд хандахад хэцүү байдагтай холбон тайлбарладаг. Хүний ой санамж муу байгаа нь үүнийг санахаас илүү санахад хэцүү байдагтай холбоотой байж болох юм. Санах үед үүсдэг бэрхшээл нь ихэвчлэн зөв цагт хүн санах ойд шаардлагатай өдөөгч хэрэгсэлгүй байж магадгүйтэй холбоотой байдаг.
Хүний санах ойн өдөөгч хэрэгсэл нь хэдий чинээ баялаг, олон талт байх тусам тухайн хүнд зөв цагт хүртээмжтэй байх тусам сайн дурын дурсан санах нь сайн байдаг. Үүнээс гадна хоёр хүчин зүйл нь амжилттай эргэн санах магадлалыг нэмэгдүүлдэг: цээжилсэн мэдээллийг зөв зохион байгуулах, түүнийг хуулбарлах явцад холбогдох материалыг цээжилж байсантай ижил сэтгэлзүйн нөхцөл байдлыг хангах.
Хүн мэдээллийг зөв зохион байгуулах, түүнийг цогц, утга учиртай (жижиг утгаараа илэрхийлсэн) бүтэцтэй болгохын тулд илүү их оюун санааны хүчин чармайлт гаргах тусам түүнийг санахад хялбар болно.
Цээжлэгдсэн материалыг зохион байгуулах нь түүнийг илүү сайн хуулбарлахад хувь нэмэр оруулдаг, учир нь энэ нь дараагийн нөхөн үржихүйн эрэл хайгуулыг хөнгөвчлөхөд тусалдаг, учир нь энэ нь урт хугацааны санах ойн "гуанз" -аас шаардлагатай мэдээллийг дараачийн эрэл хайгуулыг хөнгөвчлөх бөгөөд энэхүү эрэл хайгуул нь бодол санааны системийг шаарддаг. эдийн засгийн арга хэмжээ авах нь гарцаагүй хүссэн үр дүнд хүргэх болно.
Эргэн сануулах үр нөлөө нь заримдаа хөндлөнгийн оролцоогоор буурдаг, i.e. зарим материалыг бусадтай холих, огт өөр материалтай холбоотой санах ойн нэг схемийг бусадтай холих. Ихэнх тохиолдолд хөндлөнгийн оролцоо нь ижил дурсамжууд ижил үйл явдлуудтай холбоотой байх үед тохиолддог бөгөөд тэдний ухамсарт харагдах байдал нь өрсөлдөж буй (хөндлөнгийн) үйл явдлуудыг нэгэн зэрэг санахад хүргэдэг. Нэг материалын оронд нөгөө материалыг цээжлэх, ялангуяа эхний материалыг хараахан мартаагүй, хоёр дахь материалыг хангалттай сайн эзэмшээгүй цээжлэх үе шатанд хөндлөнгийн оролцоо ихэвчлэн тохиолддог.
Материалын ой санамж нь түүнтэй холбоотой сэтгэл хөдлөлд нөлөөлдөг бөгөөд санах ойтой холбоотой сэтгэл хөдлөлийн туршлагын онцлогоос хамааран энэхүү нөлөөлөл нь янз бүрийн хэлбэрээр илэрч болно. Тэрээр сэтгэл хөдлөлийн хувьд төвийг сахисан үйл явдлуудаас илүү хүний ой санамжинд тод, сэтгэл хөдлөлийн ул мөр үлдээсэн нөхцөл байдлын талаар илүү их боддог. Эерэг сэтгэл хөдлөл нь эргэн санахад түлхэц болдог бол сөрөг сэтгэл хөдлөлүүд саад болдог.
Цээжлэх үйл явцыг дагалддаг сэтгэл хөдлөлийн байдал нь ой санамж дахь нөхцөл байдлын нэг хэсэг юм; тиймийн тул, тэдэнтэй уялдуулан хуулбарлах үед бүх нөхцөл байдал дүрслэлд бий болж, санах ойг ихээхэн хөнгөвчилдөг. Хэрэв тухайн материалыг цээжлэх үед хүн сэтгэлийн хөөрөлд автсан эсвэл сэтгэлээр унасан байсан бол эргэн санах явцад түүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг зохиомлоор сэргээх нь ой санамжийг сайжруулдаг нь эмпирик байдлаар нотлогдсон.
Богино болон урт хугацааны санах ой нь хоорондоо холбоотой бөгөөд нэг систем шиг ажилладаг. Тэдний хамтарсан, харилцан уялдаатай үйл ажиллагааг тодорхойлсон нэг ойлголтыг Америкийн эрдэмтэд Р.Аткинсон, Р.Шифрин нар боловсруулсан. Хүний богино хугацааны ой санамж дүүрсэн үед шинээр ирж буй мэдээлэл тэнд хадгалагдсан мэдээллийг хэсэгчлэн орлож, сүүлийнх нь үүрд алга болдог. Богино хугацааны санах ой нь хамгийн их хэмжээний мэдээллийг боловсруулж, хэрэгцээгүй зүйлсийг нэн даруй шүүж, ашигтай байж болох завсрын хадгалалт, шүүлтүүрийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хэрэв та сурч буй материалдаа анхаарлаа төвлөрүүлбэл цээжлэх үйл явц илүү үр дүнтэй үргэлжлэх болно. Анхаарал, ухамсрын объект болох мэдээллийг илүү сайн шингээж, зорилгоо болгодог нь тогтоогдсон. Тиймээс анхны мэдээллийн хэмжээ багасч, түүнийг боловсруулах ажлыг хөнгөвчилдөг.
Мнемоникийн өөр нэг арга бол давтах замаар цээжлэх явдал юм. Энэ механизм нь ухамсартай давталтаар цээжилсэн материалыг богино хугацааны санах ойд хэдхэн секундээс илүү удаан хугацаагаар хадгалдаг; мэдээллийг урт хугацааны хадгалалтад шилжүүлэх боломжийг нэмэгдүүлдэг. Ихэвчлэн дахин давтагдахгүйгээр зөвхөн анхаарлын хүрээнд байгаа зүйл л урт хугацааны санах ойд үлддэг.
Богино хугацааны цээжлэх боломжит механизмуудын нэг нь түр зуурын кодчилол, өөрөөр хэлбэл хүний сонсгол, харааны систем дэх тодорхой, дараалсан зохион байгуулалттай шинж тэмдгүүдийн хэлбэрээр цээжилсэн материалыг тусгах явдал юм. Дүрмээр бол мэдээллийг акустик хэлбэрээр дахин кодлож, дараа нь семантик хэлбэрээр урт хугацааны санах ойд хадгалдаг. Энэ нь санаж байгаа зүйлийн утга учир нь хамгийн түрүүнд санаанд бууж, бид эцсийн эцэст юу хүсч байгаагаа санаж, эсвэл ядаж дэлхий дээр үүнийг утга учиртай ойролцоо зүйлээр сольж болно. Үүн дээр, ялангуяа нэг удаа үзсэн, сонссон зүйлийг таних үйл явц үндэслэдэг.
Урт хугацааны санах ойн нэг онцлог нь Р.Аткинсон, Р.Шифрин нарын үзэж байгаагаар мэдээлэл хадгалах хэмжээ, үргэлжлэх хугацааны хувьд бараг хязгааргүй байдаг.
Дүгнэлт
Бидний оюун санааны ертөнц олон талт, олон талт байдаг. Бидний сэтгэцийн хөгжлийн өндөр түвшний ачаар бид маш их зүйлийг хийж чадна, маш их зүйлийг хийж чадна. Хариуд нь бид олж авсан туршлага, мэдлэгээ хадгалдаг учраас сэтгэцийн хөгжил боломжтой. Бидний сурч мэдсэн бүх зүйл, туршлага, сэтгэгдэл, хөдөлгөөн бүр бидний ой санамжид тодорхой ул мөр үлдээдэг бөгөөд энэ нь нэлээд удаан хугацаанд хадгалагдаж, зохих нөхцөлд дахин илэрч, ухамсрын объект болдог. Тиймээс санах ой гэдэг нь өнгөрсөн туршлагын ул мөрийг битүүмжлэх, хадгалах, дараа нь хүлээн зөвшөөрөх, хуулбарлах гэсэн үг юм. Санах ойн ачаар хүн өмнөх мэдлэг, ур чадвараа алдалгүйгээр мэдээллээ хуримтлуулж чаддаг. Санах ой нь танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцын дунд онцгой байр суурь эзэлдэг. Олон судлаачид ой санамжийг сэтгэцийн үйл явцын тасралтгүй байдлыг хангаж, бүх танин мэдэхүйн үйл явцыг нэг цогц болгон нэгтгэдэг "дамжуулан" үйл явц гэж тодорхойлдог.
Одоогийн байдлаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн объект, үзэгдлийг урьд нь мэдэрч байсныг таних гэж нэрлэдэг.
Гэсэн хэдий ч бид объектыг танихаас илүү их зүйлийг хийж чадна. Бид одоохондоо мэдэрдэггүй, харин өмнө нь мэдэрч байсан объектын дүр төрхийг мэдлэгээрээ сэргээж чадна. Энэ үйл явц - бидний өмнө нь мэдэрч байсан, гэхдээ одоогоор мэдрэгдээгүй объектын дүр төрхийг дахин бүтээх үйл явцыг хуулбарлах гэж нэрлэдэг. Зөвхөн өнгөрсөн хугацаанд хүлээн зөвшөөрөгдсөн объектуудыг хуулбарлахаас гадна бидний бодол санаа, туршлага, хүсэл эрмэлзэл, уран зөгнөл гэх мэт зүйлсийг хуулбарладаг.
Хүлээн зөвшөөрч, хуулбарлах зайлшгүй нөхцөл бол хүлээн авсан зүйлээ үлдээх, санах, дараа нь хадгалах явдал юм.
Тиймээс санах ой нь бие биетэйгээ холбоотой хэд хэдэн хувийн үйл явцаас бүрддэг сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Санах ой нь хүнд зайлшгүй шаардлагатай байдаг - энэ нь түүнд хувийн амьдралын туршлагыг хуримтлуулах, хадгалах, дараа нь ашиглах боломжийг олгодог, мэдлэг, ур чадварыг хадгалдаг. Сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан нь санах ойн үйл явцыг судлахтай холбоотой хэд хэдэн нарийн төвөгтэй ажлуудтай тулгардаг: ул мөр хэрхэн дарагддаг, энэ үйл явцын физиологийн механизм юу вэ, энэ дардасыг бий болгоход ямар нөхцөл хувь нэмэр оруулдаг, түүний хил хязгаар юу вэ, ямар техникээр үүнийг хийх боломжтой болохыг заах. хэвлэмэл материалын хэмжээг нэмэгдүүлэх боломжтой. Үүнээс гадна хариулах шаардлагатай бусад асуултууд байна. Жишээлбэл, эдгээр ул мөрийг хэр удаан хадгалах боломжтой, ул мөрийг богино болон удаан хугацаанд хадгалах механизм нь юу вэ, санах ойн ул мөр далд (далд) төлөвт ямар өөрчлөлтүүд ордог, эдгээр өөрчлөлтүүд нь үйл явцын явцад хэрхэн нөлөөлдөг вэ? хүний танин мэдэхүйн үйл явц.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
1 Аткинсон В., Скотт Ж. Өөрийгөө мэд: Ой тогтоолт, оюун ухааны хөгжил. - SPb., 1994. - 484 х.
2 Ой тогтоолтын нас, хувь хүний ялгаа. / Ред. А.А. Смирнова - М., 1967. - 500 х.
3 Зинченко П.И. Албадан санах ой. - М., 1978. - 396 х.
4 Санах ойг судлах. / Илч. ed. И.Н. Корж. - М., 1990. - 436 х.
5 Истомина З.М. Санах ойн төрөл, талуудын харьцааны нас, хувь хүний ялгаа. - М., 1967. - 489 х.
6 Истомина З.М. Санах ойг хөгжүүлэх. - М., 1978. - 578 х.
8 Крутецкий В.А. Сэтгэл судлал. - М., 1986. - 352 х.
9 Леонтьев А.Н. Ерөнхий сэтгэл судлалын лекцүүд. - М., 2000. - 512 х.
10 Леонтьев А.Н. Сэтгэцийн хөгжлийн цоорхой. - М., 1981. - 584 х.
11 Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал. - Санкт-Петербург, 2001. - 487 х.
12 Ерөнхий сэтгэл судлал. / В.В. найруулсан. Богословский. - М., 1973. - 540
Залуучуудын дурсгалд зориулав янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа Дипломын ажил >> Сэтгэл судлал
... урт хугацааныболон богино хугацааны санах оймэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах, түүнийг системчлэх, задлахад тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэх; үүсэх... G.K., Snopic B.J. Эв нэгдлийн асуудалд механизмууд богино хугацааны урт хугацааны санах ой. // Сэтгэл судлалын асуултууд - 1970. ...
Үндсэн шинж чанарууд санах ой
Курсын ажил >> Сэтгэл судлалГурван сэтгэлзүйн тусламжтайгаар механизмууд(шинэчлэх, магадлалыг харгалзан ... өмнө. -д хадгалагдсан мэдээлэл урт хугацааныэсвэл богино хугацааны санах ой, үйл ажиллагааны болон ... хөдөлгөөнд хөрвүүлсэн. Тэр оролцдог үүсэхмотор, ялангуяа хөдөлмөр ...
Сэтгэл хөдлөлийн байдал санах ой
Дипломын ажил >> Сэтгэл судлалТиймээс мэдээлэл хадгалагдаагүй богино хугацааны санах ой. Эзлэхүүн богино хугацааны санах оймаш хувь хүн, тэнд хөгжсөн ... удирдаагүй. Тийм ээ, мөн биохимийн механизм үүсэх урт хугацааны санах ойХүн бол хамгийн том нууц хэвээр байна ...
Дүрслэлийн хөгжил санах ойбага сургуулийн насны хүүхдүүдэд хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд
Дипломын ажил >> Сэтгэл судлалҮгүй бол хэрэггүй санах ой, чадвар. Механизмдүрслэл санах ойүнэхээр... даалгавар. "Түүх үүсэх санах ойамьдралтай холбоотой... урт хугацааны, богино хугацаанымэдрэхүйн (Л.А. Карпенкогийн ангилал). Санах ой урт хугацааны- дэд систем санах ой, ...
