"Сургуулийн асуудлыг шийдвэрлэх нь" ном. Хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэл судлалын судалгааны төвийн арван жилийн ажлын явцад цуглуулсан материал дээр мэдрэлийн сэтгэл судлаачийн зөвлөгөөг бичсэн болно. Тэрээр хүүхдүүдэд сургуульд суралцах явцад тулгарч болох бэрхшээлүүдийн шалтгааныг тодруулав - эдгээр нь боловсролын асуудал, зан үйлийн асуудал, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах асуудал юм. Энэ нь өгдөг хэрэгжүүлэх боломжтой зөвлөмжүүд, практик дээр батлагдсан. Энэхүү ном нь сургуулийн сурагчдын эцэг эх, багш нарт зориулагдсан болно. Үүнийг уншсаны дараа насанд хүрэгчид өөрсдийн алдаагаа ухамсарлаж, засч залруулж, хүүхдүүдтэй эв найртай харилцаа тогтоох боломжтой болно.

Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан. Зохиогчийн эрх эзэмшигчийн бичгээр зөвшөөрөл авалгүйгээр энэ номын аль ч хэсгийг ямар ч хэлбэрээр хуулбарлаж болохгүй.

II хэсэг. Харилцаа холбоо, өөрийгөө үнэлэх асуудал

4. Анги хүлээж авахгүй бол ... эсвэл ангийнхан хүүхдэд дургүй бол яах вэ

"Гологдсон хүмүүс бол хэн ч найзлахыг хүсдэггүй, нийтлэг ашиг сонирхол, ажил мэргэжил, хавсралттай байхыг хүсдэггүй, хажууд нь ч суухыг хүсдэггүй, гэхдээ тэд эргээд өөртөө татагддаг хүмүүс юм. хамт олон болон хүлээн зөвшөөрч байна. Ихэвчлэн гучин хүнтэй нэг ангид гурав, дөрвөн хүн байдаг."

Сургууль бол хүүхдүүд, зөвхөн хүүхдүүд. Хонх дуугарсны дараа коридорууд шуугиан дэгдээж, гүйж буй олон хүнээр дүүрч, багш нар хананд шахагдахаас зайлсхийдэг. Том өөрчлөлтийн ерөнхий бужигнаанаас өөр хэн зогсох вэ? Эцсийн эцэст, дунд насны хүний ​​болгоомжтой байх нь сургуулийн сурагчдын шинж чанар биш юм.

Хамт олноороо хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй хүүхдүүд хүүхдийн ерөнхий баяр баясгалан, хүүхдийн ерөнхий үйл ажиллагаа, ажил үйлсээс үргэлж ангид байдаг. Бусад хүмүүс энэ ардчилсан төрхтэй компанид орох гэж оролдохоо больсон, түүний догшин давалгааг цохиж, тухайлбал. чулуун хана... Гомдолд ороход ямар санагддаг вэ? Таныг ажил дээрээ анзаардаггүй хамт олны дунд өөрийгөө төсөөлөөд үз дээ. Тэд хөгжилтэй цай ууж, та даргын даалгаврыг биелүүлсэн мэт дүр эсгэдэг ч бодит байдал дээр та нулимсаа залгиж байна. Тэд зугаалгаар явахаар төлөвлөж байгаа бөгөөд таныг хүслийн жагсаалтад оруулаагүй байна. Тэд компанийг хөгжүүлэх төлөвлөгөөгөө хэлэлцдэг бөгөөд та санал өгөх эрхгүй, чимээгүйхэн суудаг. Ийм нөхцөлд та өглөө бүр ажилдаа явахыг хүсч байна уу, минут тутамд өөрийнхөө дорд байгааг мэдэрдэг үү? Насанд хүрсэн хүнд хэцүү, харин хүүхдэд?

Зарим залуус яагаад гологддог вэ? Тэдний ганцаардалд хэн буруутай вэ - өөрсдөө, хүүхдүүд эсвэл эцэг эхчүүд? Хүүхэд ах дүүсийнхээ дунд юу эвгүй байгааг яаж тодорхойлох вэ, хүүхэд хэвийн байдалд орохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Мэдээжийн хэрэг, бидний хүүхэд хамгийн сайн нь. Мөн энэ нь зөв юм. Ийм байх ёстой. Гэхдээ “багт элсэнэ” гэдэг тийм ч амар зүйл биш. Гэр бүлд хүүхэд бүрэн хайр, хүлээн зөвшөөрөгдсөн уур амьсгалд байдаг. Чи түүнд аль хэдийн хайртай учраас тэр. Түүн шиг бүлэг илүү хатуу шүүдэг. Хүүхдүүд хэнтэй, яагаад найз болохыг хүсдэггүй вэ? "Халтар", "гялтсан", "чанасан", "тэнэг", "сорогч", "сэтгэлзүй", "ээжийн хүү", "баян Буратино", "шинэ" ... доромжилсон хоч. Хүүхдүүд олонхийг бүрдүүлдэг "хэвийн" болон жирийн бус хүмүүсийн ялгааг мэдэрдэг. Ерөнхий сургуулийн массад багтахгүй байгаа хүмүүсийг тодорхойлохыг хичээцгээе.

"Ябеда" ба "хортой".Хулгай, завхайрал нь муу - энэ нь хүн бүрт ойлгомжтой. Гэвч хүү нь хашаанаасаа нулимс дуслуулан гарч ирэхэд уурласан аав нь гэмт хэрэгтнүүдийн эсрэг гүйж, тэдний хийсэн бузар муу үйлийн талаар эцэг эхдээ мэдээлж, буланд суугаа энэрэнгүй, хайрт эмээ нь ганц ач хүүдээ чимээгүйхэн харамсдаг. ...

"Худалч".Таны хүүхдийн нэг ч үе тэнгийнхэн өдрийн тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх хоёрыг илүү сайн үнэлгээ авахаар засч, гэрийн даалгавраа хийгээгүй бол дэвтэрээ мартсан гэж хэлэхэд цочирдохгүй. Хүүхдүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хэвийн, гэхдээ сургуулийн насандаа хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй зохиомол худал хуурмаг зүйлд бухимдах магадлалтай. Хэрэв таны зүүдлэгч аав нь өөрийн онгоц, нисэх онгоцны буудалтай, төрсөн өдрөөрөө Мерседес бэлэглэсэн гэж сайрхаж байгаа бол энэ худал хуурмагийн эх сурвалж хаана байгааг олж мэдэх цаг болжээ. Гэр бүлийн материаллаг хомсдолд байна уу? Биеийн сул тал? Өөр арга замаар өөрийгөө тогтоох боломжгүй үед?

"Мөрдөн байцаагч" эсвэл "танхайрагч".Хэдийгээр хөх няцгүй өсөх хүн байдаггүй ч аливаа асуудлыг шийдвэрлэхдээ хүч, нударгаа ашигладаг хүмүүст л энэ хоч наалддаг. Гэр бүлд асуудал ингэж шийдэгддэгийг хүүхэд харж байгаа болов уу? Эсвэл түүний харилцааны функцууд хангалттай хөгжөөгүй байна уу? Эсвэл түүний дайсагнасан үйлдлүүдийн шалтгаан нь дотоод бүрхүүлийн доорх дутагдал, ерөнхий эмгэгтэй холбоотой юу?

Хэрэв та хүүхэд бүлэгт ганцаараа байгаа гэж бодож байгаа бол үүний болзошгүй шалтгааныг арилгах хэрэгтэй. Магадгүй та гэр бүлдээ гурван хүүхэдтэй бөгөөд ахлагчийн ухамсарт найдаж, түүнийг дагах цаг байхгүй болов уу? Түүний гадаад төрх байдалд анхаарлаа хандуулаарай: зүсэх, угаах, загварлаг хувцаслах.

"Жижиг".Энэ нь бие бялдрын хувьд сул дорой, өөрийгөө хэрхэн хамгаалахаа мэддэггүй хүүхдийг хэлдэг. Ийм хүч чадлын бэлтгэл хийх, хатууруулах, спортын хэсэгт бичиж, дасгалжуулагчдаа таны зорилго бол олимпийн рекорд биш гэдгийг анхааруулах хэрэгтэй. бие бялдрын хөгжилмөн хүсэл зоригийг бий болгох.

"Тэнэг".Энэ нь оюутны үгийн санд хамгийн их хэрэглэгддэг үг юм. Үүнд ямар үнэт зүйл хөрөнгө оруулалт хийгдээгүй вэ! Охины сээтэгнүүрээс эхлээд хөвгүүний арга заль мэхийн хариуд - тулааны өмнөх тулааны хашгирах хүртэл. Гэвч нэг оюутанд наалдсан "тэнэг" хэмээх гутаан доромжлол нь аль хэдийн аймшигтай шинж тэмдэг болжээ. Бурхан оюун ухаанаа хасуулсан нэгнийг аль ч анги нэгэн дуугаар үгүйсгэдэг.

Ихэнхдээ энэ нь бүх талаараа бусдаас үнэхээр хоцрогдсон, эсвэл хөгжил нь гажуудсан, өөрөөр хэлбэл үйлдэл, хариу үйлдэл нь тухайн нөхцөл байдалд тохиромжгүй хүүхдүүдийн нэр юм. Дараа нь та мэргэжилтэнтэй холбоо барьж, оюун ухааны түвшинг шалгаж, мэдрэлийн сэтгэл судлаачтай уулзах хэрэгтэй.

Танай ангид хамгийн сүүлд, заримдаа эхний ширээнд нүүрний хувиралгүй нэг хүн сууж байсныг санаж байна уу? Тэдний нэг нь ангидаа ам руугаа зоос чихэж зугаацаж, улмаар ногоон шүлс нь урсаж... Өөр нэг нь угаалтуурын дэргэд буланд байрлуулж, угаалгын өрөөнд зочин дүр эсгэж, сугагаа хичээнгүйлэн илж байв. Энэ бол түүний "хамгийн сайн цаг" байсан тул анги нь хөгжилтэй инээж байсан ч хонх дуугарч, завсарлага эхэлж, ангийнхны анхаарлыг илүү зохистой зүйл рүү шилжүүлэв. Гэвч ямар ч асуулт асуухад уйлах шахсан охин багшид аман болон бичгээр ганц ч ойлгомжтой хариулт өгч чадахгүй. Тэд нүдээ аниад гурван ихэр зурж, зурдаг байсан бөгөөд тэд тахал өвчнөөр өвчилсөн мэт сургуулийнхаа бүх жилийг сүүлчийн ширээн дээрээ суудаг байв. Ангийнхан тэднийг шоолж инээдэггүй - зүгээр л анзаардаггүй.

Оюутан түр хугацаагаар татгалзсан хүмүүсийн дунд байж болно цоо шинэмөн аль хэдийн тогтсон харилцаатай ангидаа ирсэн. Гэхдээ хэдэн долоо хоног өнгөрөх бөгөөд тэр үүнд зохих байр сууриа эзлэх нь гарцаагүй.

Маша Забелина өөр сургуульд шилжихдээ татгалзсан хүмүүсийн дунд байв. Тэр нөхцөл байдлаас гайхалтай гарч чадсан бөгөөд ийм байдлаар.

Долдугаар ангийн биеийн тамирын багш охидыг биеийн тамирын хувцастай алхахыг зөвшөөрдөггүй, харин богино дүрэмт хувцастай байхыг шаарджээ. Охидууд зөвшилцөхөөр шийдэж, эсэргүүцлийн шинж тэмдэг болгон эрэгтэйчүүдийн "гэр бүлийн" шорттой хичээлдээ оржээ. Үүний үр дүнд зөвхөн хоёр дотуур өмд авчирсан: "шинэ" Маша болон өөр охин. Цээжнээс өвдөг хүртэл богино өмд өмссөн туранхай Маша, шүдэнзний хөл нь цухуйсан, маш том, бүдүүн, түүн дээр гарах шахсан шорт өмссөн Таня нар зэрэгцэн зогсож байв. Тэд ямар инээдтэй харагдаж байсныг та төсөөлж болно. Маша ангидаа "хүлээн зөвшөөрөгдсөн" тэр өдөр хүүхдүүд түүний инээдтэй төдийгүй зоримог үйлдлийг бүрэн үнэлэв.

Гэвч өөр нэг Маша Маша Кислова шинэ ангидаа танихгүй хүн шиг санагдаж, төрсөн өдрөө хоёр сарын өмнө "хойшлуулж" сургуульдаа асар том, гайхалтай үзэсгэлэнтэй, амттай бялуугаар ирэв. Уран зохиолын хичээлийг идэхэд зарцуулсан ч яахав, бүгд Маша руу хүрч, хагас цагийн дараа түүний өмнөх сургуулийн тухай, хайртай муурных нь тухай, дүүгийнх нь тухай мэдэж авав. Маргааш нь Маша зөвхөн охид төдийгүй олон шинэ найзуудаар хүрээлэгдсэн сургуульдаа явав.

Анги дахь харилцаа нь заримдаа хүүхэд байхгүй үед ч үүсдэг ихэвчлэн эсвэл удаан хугацаагаар өвддөг.

Алёша чихрийн шижин өвчтэй гэж оношлогджээ. Эмч нар хүүг сайн мэдэрсэн үед нь сургуульд явуулахыг эцэг эхчүүдэд зөвлөжээ. Гэхдээ ээж, эмээ хоёр Алёшагаас маш их айдаг байсан тул тэр хэзээ ч сургуульд сурдаггүй байв. Тэрээр цэцэрлэгт хүрээлэнд нэг том хүний ​​гараас атган чимээгүйхэн, гоёмсог алхаж байв. Нүд нь үргэлж гунигтай, харц нь ноцтой байдаг. Алёшагийн ганцаардлын тойргийг ямар нэгэн байдлаар эвдэхийн тулд ангийн багшБи өвчтэй хүүхэдтэй уулзахыг зохион байгуулах гэж оролдсон боловч ээж утсаар үүнийг хийхгүй байхыг хүссэн: хүүхдүүд халдвар авсан бол яах вэ? Тиймээс хүү найз нөхөд, үе тэнгийнхэнгүй өдрүүдийг өнгөрөөжээ. Түүний овог нэр нь ангийн сэтгүүлд гарсан ч энэ сурагч ямархуу байгааг гэртээ байнга хичээллэдэг багш нар л мэддэг байв.

Ангийнхан "өвчтэй" хүмүүсийг хардаггүй тул тэдэнгүйгээр тайван амьдардаг. Бас энд "Ээжийн охид, хөвгүүд"Сургуулийн хүүхдүүд бас жигшиж, бүр үзэн яддаг. Заримдаа тэднийг ойлгож болно ... эцэг эхийн хайрхүүхдийг үе тэнгийнхнээсээ найдвартай тусгаарладаг.

Эрхэм хүндэт эхчүүд ээ! Хүүхдээ хайрлах хайр таныг хичнээн их шатааж байсан ч, хүүхэдтэйгээ дотоод эв нэгдлээс аз жаргалыг мэдэрч байсан ч ойлгоорой: та түүнийг хорвоод авчирсан цагаасаа л тэр бол бие даасан хүний ​​нэгдэл юм. түүний нууц, үйлдэл, алдаа, миний жижиг, гэхдээ аль хэдийн хувийн амьдрал.

Насанд хүрэгчдийн тавьсан үзэл бодол нь хүүхдийнхээ үе тэнгийнхний дунд шууд мэдэгдэхүйц байх болно, учир нь таны үзэл бодлын систем нь түүний нас, зан чанарт тохирохгүй байна. Түүний бие даасан байх эрх, хувийн үзэл бодлыг хүндэтгэ. Хатагтай Бок хүүд жигшил зэвүүцэн: "Чи ямар хүн бэ? Чи жижигхэн хэвээрээ л байна!" "Би бол жаахан хүн!"

Саша бол хүчтэй, сайн хооллодог хүү, сайн өсөлт... Өргөн нуруу нь ард сууж буй хүмүүсийн харагдах байдлыг бүхэлд нь саатуулдаг боловч хоёр дахь ширээн дээр ч шилжүүлэн суулгах боломжгүй юм. Ээж асуув ... Сашаг хараарай - тэр муу хүү биш, тэр маш сайн сурдаг, гэхдээ математик болон бусад техникийн хичээлүүдэд тэр маш сайн. Тэр теннис тоглодог, компьютер мэддэг. Ээж нь хөөрхөн эмэгтэй, сайн шүдний эмч. Долдугаар анги хүртлээ хүүгээ өглөө сургуулийн үүдэнд биечлэн дагалдан явах цаг олдог байв. Бүх аялал, явган аялалдаа тэрээр үүргэвчиндээ үүрч, булцгар гартаа боов эсвэл гадил жимсний аль нэгийг нь наах гэж оролддог байв. Хэрэв Саша өвчтэй байсан бол (мөн энэ нь ихэвчлэн тохиолддог: гэдэс нь чангарч, толгой нь хагардаг) ээж нь өөрөө багш дээр ирж, гэртээ юу асуусныг олж мэдэв. Шаардлагатай бол тэр ангийнхаа хөрш рүү очиж дэвтрийг нь аваад Сашагийн хичээлийн тасалбарыг харж болно. Тэрээр хүүгээ анхааралтай ажиглаж, амжилтгүй дүн болгоныхоо улмаас сургуулиа ойлгож, энэ хүүгийн бүтэлгүйтлийг зөвтгөх шалтгааныг үргэлж хайж олдог байв. Мөн эрсдэлд орохгүйн тулд хамгийн чухал сорил, найруулгын өдрүүдэд Саша "өвдсөн".

Үүний үр дүнд залуус Сашатай харилцахыг хүсэхгүй байна. Физикийн хичээлийг хүртэл хасахыг шаарддаггүй. Мөн тэд хөлбөмбөг тоглохыг урьдаггүй. Мөн Саша эргэн тойрныхоо нөхцөл байдлыг маш сайн мэдэрч, ангийнхаа хүүхдүүдийн нүд рүү дэмий л харж, тэдэнтэй нөхөрлөхийг хичээдэг. Тийм ээ, "Ээжийн хүү" -ийн хувь заяа хэцүү!

"Дуртай".Хүүхдүүдийн сэтгэлгээнд энэ нь сэмхэн, сэмхэн байх гэсэн үг. Ийм хүүхэдтэй ярь, зарцаар мөнгө олох гэж байгаа эсэхийг олж мэд Сайн агуулга... Эцсийн эцэст хэн нэгэн түүний мэдлэгийг бодитойгоор үнэлэх нөхцөл байдал бий болно!

Ихэнхдээ энэ ангиллын хүүхдүүдийг ангийнхандаа жигшдэг өөр бүлэгт оруулдаг "Бүгдэрсэн".Залуус мэдлэг олж авахын тулд сургуульд явдаг гэдгээ маш сайн ойлгодог ч яагаад ч юм энэ үйл явцаас өөр зүйл байхгүй хүмүүст тэд дургүй байдаг. "Мэдлэгээ" бусадтай хуваалцахыг хүсдэггүй хүмүүсийг ихэвчлэн "араа" гэж үздэг. Тэд завсарлагааны үеэр ч номноос салдаггүй, гэртээ сурсан зүйлээ зуу дахин давтдаг бөгөөд хичээлдээ анги бүрэн эргэлзсэн үед л гараа болгоомжтой өргөдөг. Гэхдээ түүнээс гэрийн даалгавраа бичихийг гуйгаад үзээрэй! Яаж ч байсан хамаагүй! Тэд хүйтэн зэвүүцлээр цутгаж, "Тэр өөрөө үүнийг хийх ёстой!" Тэд тэднээс асуухаа хурдан зогсоох боловч өөр асуулт асуухгүй. Тиймээс тэд сургуулийнхаа туршид зөвхөн сурах бичиг, үлгэр жишээ оюутнуудыг харахаас л зүрх нь хайлдаг багш нартай харилцах шаардлагатай болно.

"Тазлалт" ба хооронд "Сорогчид"шугам нь бас маш нимгэн. Эцсийн эцэст, сургуулийн сурагчид заримдаа төгс сурсан хичээлийг "математикч" эсвэл "химоз" -д таалагдах гэсэн оролдлого гэж үздэг. Гэхдээ "хөхөх" хүмүүсийн дунд байдаг тусгай бүлэг... Эдгээр гурван ихэрийг оюуны зардалгүйгээр авах арга замыг олсон эрэлхэг С нар юм. Тэд бол сонгодог бяцхан Чичиковууд бөгөөд яаж хооллох, үйлчлэхийг мэддэг: тэд самбарыг дахин арчиж, багшийн цүнхийг анги руу авчирч, шоколадыг ширээн дээр тавина. Тэд үргэлж маш эелдэг, эелдэг инээмсэглэдэг тул ердийн хүмүүжсэн хүүхэд зүгээр л өвддөг. "Сорогч"-той хэн ч найзлахыг хүсэхгүй.

Ангийнхан нь итгэдэг хүмүүсээсээ болгоомжтой зайлсхийдэг. "Самар".Эдгээр хүүхдүүд сэтгэл санааны хувьд тогтворгүй, өөрийгөө хянах чадваргүй байдаг. Сургуулийн ёс журмын дагуу "Чи чийдэнг тоохгүй" гэж ам бардам харуулахад гашуун уйлж эхэлдэг, эсвэл тэд уурандаа ном, дэвтэр шидэж, зарим нь амархан илгээдэг. үйлдэл нь шударга бус мэт санагдаж байсан багш хүртэл ... Ийм "хэвийн бус" хариу үйлдэл нь урьдчилан таамаглах аргагүй байдаг тул хүүхдүүд эрсдэлд орохгүй, холбоо барихгүй байхыг илүүд үздэг. Та ч гэсэн зан авир нь чамд хачирхалтай санагдаж байгаа хүний ​​талыг тойрч гарахыг хичээх болно.

Энгийн сургуулиудын жирийн ангиуд нь нийгмийн өөр ангиллын ангиудыг хүлээж авдаггүй. Аль нь ч хамаагүй. "Хатуу" аавын хүү, нутгийн согтуугийн охин хоёр адилхан тааламжгүй байдаг: нэг нь "чимдэг" гар утас, тоглуулагчийн төлөө, нөгөө нь хэн нэгний мөрний эмх замбараагүй байдал, баларсан зүйлд ад үзэгдэх болно.

Түр хугацаагаар хасагдсан хүмүүст тусдаа бүлэг хуваарилах хэрэгтэй багшийн санал болгосноор.Харамсалтай нь ийм тохиолдол цөөнгүй гардаг. Пелагея Никитична ангидаа хэн нэгний тэнэг эссэг уншиж, түүнд зохих тайлбар өгсөн - одоо бүгд азгүй "зохиогч"-ыг шоолж байна. Тэр ямар санагдаж байна вэ? Энэ нь өөр байдлаар тохиолддог.

...Лена гурван настайгаасаа уншиж, найман настайдаа англи, герман хэл сурсан бөгөөд унших арга барилаа шалгахдаа пулемётын хурдыг төдийгүй илэрхийлэл, бичвэрийг бодит тоглолт болгон хувиргах чадварыг харуулсан. "Хүн бүр ингэж унших ёстой!" - гэж багш нэг удаа урам зоригтойгоор хэлэхэд ангийнхан нь Ленагаас нүүр буруулсан, учир нь "тэр маш ухаалаг юм."

Өглөө бүр өглөөний цайгаар хооллож, орой унтахын өмнө үнсэлцдэг хүүхдийг ангийнхан таны төсөөлж байгаагаар хүлээж авахгүй байх магадлалтай. Таны хувьд тэр нийтэч, ухаалаг нэгэн юм шиг санагддаг. Мөн түүний нөхдүүд хэн гэж боддог вэ? Хэрэв тэр аль хэдийн "хөлөгдөгчийн хар жагсаалт"-д орсон бол яах вэ? Үүнийг хэрхэн тодорхойлох вэ?

Хүүг үе тэнгийнхэн нь хүлээж аваагүй цэцэрлэг, энэ нь ангийнхан ч үүнийг хүлээж авахгүй байх магадлал өндөр байна гэсэн үг юм.

Таны хүүхэд сургуульд явахыг огт хүсэхгүй эсвэл энэ талаар хайхрамжгүй ханддаг.

Тэр сэтгэл түгшсэн, биеэ барьдаг, биен дээр нь хөхөрсөн, чимхэх шинж тэмдэг илэрч болно.

Гэр бүлээрээ ихэвчлэн яриа хөөрөөтэй, анги, сургуулийнхаа талаар ярихад чимээгүй байдаг.

Хашаандаа хоёр, гурван насаар дүү, дотно найзтай байж магадгүй, түүнтэй харилцах нь түүнд асар их баяр баясгаланг өгдөг бөгөөд найзынхаа өчүүхэн ч гэсэн дуудлагыг сонсоод толгойгоо гашилгадаг. Эсвэл түүний гудамжны найзууд хамаагүй өндөр настай бөгөөд тэд хамтдаа эргэлзээтэй үйл ажиллагаанд оролцдог.

Таны гэрийн утас чимээгүй байна. Ангийн хүүхдүүдийн хэн нь ч даалгавар гуйдаггүй, зугаалахыг урьдаггүй, зочлохыг урьдаггүй. Таны хүүхэд утсаа маш чухал, муу тэмдэгтэй байсан ч ашигладаггүй. Түүнд залгах хүн байхгүй, ганц дугаар ч мэдэхгүй.

Хэрэв та хүүхдийнхээ зан төлөвт эдгээр шинж тэмдгүүдийн дор хаяж хоёрыг олж мэдвэл үйлдэл хийх цаг болжээ.

Юуны өмнө хүүхдээ илэн далангүй ярианд оруулаарай, магадгүй энэ нь тийм ч амар зүйл биш байх, гэхдээ энд та уран зохиол, заль мэх, тэвчээрийг харуулах ёстой. Сургуульд явахаа мартуузай. Илүү бодитой мэдээлэлтэй байх тусам үйл ажиллагааны төлөвлөгөө илүү тодорхой болно. Хичээлүүд аль хэдийн дууссан үед багштай уулзах цаг товлохыг хичээ: тэр чөлөөтэй байх болно, ангийнхан чинь чамайг харахгүй. Энэ талаар хүүхэддээ байнга мэдэгдэх шаардлагагүй.

Таны хамгийн муу сэжиг батлагдвал яах вэ? Мэргэшсэн сургуулийн сэтгэл зүйч таны туслах байж болно. Хүүхдийн сэтгэл зүйн төвөөс зөвлөгөө аваарай. Хүүхэдтэйгээ хувийн яриа өрнүүлэхийг үл тоомсорлож болохгүй, бага наснаасаа тохиолдсон тохиолдлыг санаж, бусдын дайсагналыг хэрхэн даван туулж чадсанаа бидэнд хэлээрэй. Мэдээжийн хэрэг та анги, сургуулиа сольж болно, гэхдээ тэнд бүх зүйл жигд болно гэсэн баталгааг хэн ч танд өгөхгүй.

Гэсэн хэдий ч баатарлаг хүчин чармайлтаар асуудлыг даван туулахаас урьдчилан сэргийлэх нь дээр.

Хүний үндсэн чанаруудын үнэлгээг тодорхойлох судалгааны үр дүнд хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ эелдэг, эелдэг, чин сэтгэлтэй, мэдрэмжтэй, хөгжилтэй, эелдэг байдал, чин сэтгэл зэрэг сэтгэл хөдлөлийн болон хувийн шинж чанаруудыг голчлон үнэлдэг гэж дүгнэж болно. . Эдгээр чанаруудын эзэд нь ямар ч эрүүл бүлэгт хүлээн зөвшөөрөгдөж, хайрлагдах болно. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн ойлголтод эдгээр үгс нь насанд хүрэгчдийн хэлнээс арай өөр утгатай болохыг анхаарна уу.

Тиймээс, та бүхэнтэй ярилцахдаа эелдэг байх нь маш хийсвэр ойлголт юм. Өчигдөр манай танилууд зээл өгөөгүй бол шунал гэж үзэхгүй байх жишээтэй. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн ойлголтод ийм өчүүхэн зүйл нь өршөөгдөх аргагүй бөгөөд нинжин сэтгэл байхгүйг гэрчилдэг.

Насанд хүрсэн хүний ​​хувьд эелдэг байдал нь сэтгэлийн салшгүй хэсэг юм. Хүүхдүүдийн хувьд эелдэг байдал нь бүх амьд биет, тэр дундаа хашааны муур, нохойг өрөвдөж, өрөвдөж чаддаг байх чадвар юм. Тэдний ойлголтод чин сэтгэлээсээ хандах нь бусад хүмүүсийг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм.

Хүүхдийг ойлгоход чин сэтгэлээсээ хандах нь хүн бүрт, бүх зүйлд үнэнч байх явдал юм.

"Тодорхой байдал" эсвэл хүүхдүүдийн хэлснээр "тайван" чанарт онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Хоёрдугаарт ёс суртахуун, сайн дурын чанарууд байдаг. Эдгээр нь шударга байдал, шударга байдал, хариуцлага, эр зориг, шийдэмгий байдал юм.

Оюутны нүдэн дээр үнэнч байх нь ангийнхантай харьцах ёс зүйтэй (насанд хүрсэн хүнд худал хэлэх нь ичгүүрт тооцогдохгүй).

Шударга ёс нь ерөнхий ойлголттой нийцэж, хүүхдүүд хамгийн тодорхой бөгөөд үнэн зөв тодорхойлдог.

Хариуцлага гэдэг нь сурахад хандах хандлагыг илэрхийлдэг бөгөөд хүүхдүүдийн харилцаанд дүрмээр бол ялгагддаггүй.

Эр зориг, шийдэмгий байдал нь хүүхдийн тайлбарт ижил утгатай.

Эдгээр чанаруудыг хайртай хүүхэддээ багаас нь суулгахыг хичээгээрэй, тэгвэл зөвхөн эцэг эх нь түүнд хайртай байх болно.

Хүүхдүүдийн ойлголтоор халуун дулаан сэтгэл нь найзаасаа байх ёстой, учир нь тэр юуны түрүүнд эелдэг зантай байдаг. Мөн хүүхдүүдэд эелдэг байх нь жижиг зүйлд илүү их дурсагддаг. Хүүхэддээ өөрийн үзэл баримтлалд бүрэн хуваагдашгүй бүх зүйлийг хуваалцах хүч чадлыг олохыг зааж өг, түүнд "Бананагаа хэнд ч бүү өг, тэгэхгүй бол өдрийн хоолны цаг хүртэл өлсөх болно" гэж битгий хэлээрэй. Түүнд нэмэлт банана өг, тэр хуваалц. Эсвэл юу ч бүү өг. Түүний харандааны хайрцагт нэмэлт үзэг тавиад тайлбарла: "Гэнэт хэн нэгэн өөрийнхийгөө мартах болно, чи түүнд туслах болно." Хэрэв та өөрөө ангийнхантайгаа театр эсвэл амьтны хүрээлэнд очсон бол эхлээд хүүхэддээ чихэр эсвэл алимаар эмчлэхийг хичээгээрэй, дараа нь түүнийг.

Хүүхдээ чин сэтгэлээсээ байхыг заа - энэ нь бидний санаж байгаагаар хүүхдүүдийн ойлголтод ангийнхандаа эелдэг хандлагыг илэрхийлдэг. Түүнд тус бүрийн талаар сайн зүйлийг хэлж, тус бүрийн давуу талыг олж, дутагдлыг зөвтгөж чаддаг. Хүүхдийн өмнө хов жив ярьж, дэргэд нь нөхдүүд, багш нар, танилууд нь буруушааж болохгүй. Хүү, охиныхоо талаар муу зүйл сонсох нь танд таагүй байх болов уу? Яагаад бусдын тухай ингэж хэлж байна вэ?

Хүүхэддээ бусдын уй гашууг өрөвдөж, бусдын бүтэлгүйтэлд инээхгүй байхыг зааж өг, тэгвэл тэр чин сэтгэлтэй болно. Бүү хайхрамжгүй, цонхны гадаа хашааны нохой эсвэл толгойт хулганатай хамт хооллож, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд уйлж буй өөр хэн нэгний хүүхдийн толгойг цус харва. Насанд хүрэгчдийн жишээ үргэлж халдвартай байдаг.

Хөгжилтэй байх нь хөнгөмсөг байдлын шинж биш, хүүхдүүдээ хэтэрхий нухацтай байхыг бүү албад, тэднийг инээлгэж, инээлгэж, ертөнцийг хошин шогийн нүдээр харж сурцгаая! Мөн энэ бэлгийг хөгжүүлэхийн тулд хөгжилтэй шүлэг, хөгжилтэй дуу, хөгжилтэй хүүхэлдэйн кино, хүүхдийн онигоо байдаг. Бяцхан үрсдээ автобусны буудал дээр хоёр хэрээ алхаж, намрын навчис нисэж буй зулзага тоглоход хөгжилтэй байхыг хараарай. Эргэн тойронд маш олон инээдтэй зүйл байдаг!

Чин сэтгэл (бидний ойлголтоор - шударга байдал). Хэрэв та энэ чанарыг төлөвшүүлэхийг хүсч байгаа бол хүмүүжлийн объекттойгоо уялдуулан үүнийг байнга харуулах ёстой. Тиймээ, үргэлж "үнэн, зөвхөн үнэн" гэж хэлэх амаргүй ч худал хуурмаг зүйлээс ангид байх сайхан байдаг. Үүнийг хүүхдүүдэд тайлбарлаж, өөрийнхөө худал хуурмагт төөрч, тэнэг байдалд орох нь ямар амархан болохыг тэдэнд хэлээрэй. Амьдралаасаа жишээ татахаас бүү ай, энэ нь зөвхөн таны эрх мэдлийг бэхжүүлэх болно.

"Тайван" (тайван). Хүүхдийг өчүүхэн зүйл дээр бүү хий, түүн рүү бүү хашгир, түүнд анхаарал тавь мэдрэлийн систем, тэр маш эмзэг юм! Түүнд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө хийснээр та тайвширдаг. Хүүхэд сургуульдаа ирээд гэртээ хуримтлагдсан сөрөг цэнэгээ бусдад хаядаг. Түүнийг тайван, ярианы өнгө аястай байхад сурга. Сэтгэл хөдлөлөө удирд, тэгвэл хүүхэд өөрөө өөрийгөө удирдаж сурах болно.

Хэдийгээр онцгой шаардлага байхгүй ч гэсэн хүүхдээ сургуульд орохын өмнөх сүүлийн жилдээ цэцэрлэгт өгөөрэй. Гэртээ тэрээр бүх жижиг гаригууд эргэлддэг "нар" болж дассан тул түүнд тэгш эрхтний дунд эрх тэгш байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь түүний эгоцентризмийг арилгах болно. "Дүрмийн дагуу амьдрах" (энэ нь зайлшгүй шаардлагатай) сурахын тулд түүнд тодорхой зааварчилгаа бүхий ийм хүүхдийн тоглоомд оролцохыг зөвшөөр.

Насанд хүрсэн хүн бүр хүүхдэд шийдэмгий, зорилготой, шударга ёсны мэдрэмж, хүсэл зоригийг хэрхэн төлөвшүүлэхийг мэддэг. Хүүхдүүд эдгээр ойлголтыг сайн ялгаж чаддаггүй, зарим нь юу болж байгааг ч ойлгодоггүй гэдгийг санаарай. Тиймээс үүнийг хүүхдүүдэд энгийн бөгөөд ойлгомжтой хүүхдийн хэлээр, ил тод жишээ ашиглан тайлбарла. Хамгийн гол нь хүүхдээ ажиглаж, багш, хөршүүд, найз нөхөд нь түүний талаар юу хэлэхийг сонсоорой. Объектив бай. Тэгээд өөрсдөө дүгнэлт хий.

Хүүхдүүдийн маань сурлагын амжилт, суралцах хүсэл, эцэст нь тэдний бие бялдрын эрүүл мэнд нь үе тэнгийнхнийхээ дунд хэр тав тухтай байгаагаас хамаарна. Хамгийн гол нь хүүхэд сургуульдаа хөнгөн сэтгэлээр явдаг. Түүнд тусалж, ойлгохыг хичээ, түүний баяр баясгалан, зовлон зүдгүүрийг хуваалц. Таны тэжээвэр амьтан өөртөө итгэх итгэлийг олж ав!

Яагаад зарим хүүхдүүдийг хамт олон хүлээж авдаггүй вэ? Энэ нь гэртээ их нийтэч мэт санагдаж, сургууль дээрээ гэнэт ганцаарддаг. Гэхдээ өглөө бүр өглөөний цайгаа ууж, орой унтахын өмнө үнсэлцдэг хүүхдийг ангийнхан таны төсөөлж байгаагаар огтхон ч хүлээж авахгүй байж магадгүй ...

Дугтуйнд байгаа асуулт:"Энэ жил Петя сургуульд явсан. Есдүгээр сарын нэгэнд баглаа бариад хэчнээн их баярласан бол, эхний долоо хоногт сургууль дээр болсон бүх зүйлийн талаар ямар их догдлон ярьж байсан гээч. Тэгээд манай хүү солигдчих шиг боллоо. Петя ичимхий, уйтгартай, харилцаа холбоогүй болжээ.

Би тэвчиж чадалгүй багш дээр очоод ангийнхнаас Петятай хэн ч найзлаагүйг мэдээд айсан. Би цочирдож, эргэлзэж байна - яаж ийм зүйл тохиолдсон юм бэ, нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд юу хийх ёстой вэ?"

Марина, Краснодар

Хуурамч ажиглагчийн удирдагч

Удаан хугацааны туршид, ямар ч шалтгаангүйгээр сэтгэл судлаачид аливаа нэгдэл мөн чанараараа амьтны багцаас хол байдаггүйг анзаарсан. Зөвхөн түүний үүсэх нь амьтдад зөн совингийн түвшинд тохиолддог бөгөөд хүн нэлээд ухамсартайгаар нэгдэл үүсгэдэг боловч зэрлэг ертөнцийн хууль тогтоомж энд адилхан байдаг. Тиймээс, нэгдэлд удирдагч байх ёстой - энэ бол хамт олноо бэхжүүлдэг, удирддаг, зорилго тавьдаг, "ерөнхий шугам" боловсруулдаг хүн юм. Тэд түүний хүслийг биелүүлж, ажиглагчид, эсвэл гүйцэтгэгчид, ихэвчлэн "масс" гэж нэрлэгддэг хүмүүст дуулгавартай байдаг. Гэхдээ өөр нэг дүр нь багт дутуугүй чухал юм. Энэ бол гадуурхагдсан хүн. Удирдагчийн эрх мэдлээс илүүтэй хамт олон түүнийг үзэн ядаж байна.

Нэмэлт хүүхдүүд

Тэргүүлэгч сургуулийн баг, сүрэг амьтдын адил үүнийг танихад хялбар байдаг. Энэ бол хамгийн хүчтэй, хамгийн өршөөлгүй, хамгийн бүдүүлэг, хамгийн бардам, хамгийн амьд хүүхэд юм. Хүн бүрийн айдаг хүн. Гэхдээ гадуурхагдсан хүний ​​үүрэг тийм ч энгийн биш юм. Ангийн "хар хонь" бол даргын тавьсан стандартад нийцдэггүй. Насанд хүрэгчдийн логикийн дагуу зарим нэг сөрөг шинж чанартай хүн - хулчгар, бүдүүлэг, илүүдэхгүй байх ёстой. Гэсэн хэдий ч, Ролан Быковын "Scarecrow" хэмээх гайхалтай киног санаарай. Тэнд эелдэг, эелдэг, эмзэг Лена Бессолцева гадуурхагдсан хүн болжээ. Тэр бусдын адил бус өөр байсан болохоор л тэр.

Бид хэний эсрэг найзууд вэ?

Бусадтай адил биш, чи хажуугаар нь болж чадна өөр өөр шалтгаанууд... Сэтгэл судлаачид хүүхдүүдийн хэд хэдэн бүлгийг ялгадаг бөгөөд дүрмээр бол ангийн ихэнх нь эсэргүүцдэг.

Ер бусын дүр төрхтэй хүүхдүүд.Доголон, харагдахуйц сорви, хямрах, зузаан. Хэрэв таны хүүхэд бие махбодийн бэрхшээлтэй бол түүнийг гадуурхагдах болно гэдэгт бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй.

Чимээгүй, сул дорой.Тэд тэмцэж чаддаггүй, яаж харааж зүхэхээс ичиж, нэрээ дууддаг тул удирдагч, түүний араас бүх ангийн бай болж хувирдаг. Сул дорой хүмүүсийн зардлаар бусад хүүхдүүдийн өөрийгөө батлах байдал үүсдэг.

"Алдартай биш". Эдгээр нь багийн амьдралын талаар муу мэдээлэлтэй, түүний ажилд оролцдоггүй хүүхдүүд юм - тэд ихэвчлэн өвчний улмаас хичээлээ тасалдаг, сургууль, спортод амжилтгүй, эвгүй, "гудас", "рохли" байдаг. Харамсалтай нь олны танил бус хүүхдүүдийн дунд орлого багатай айлын хүүхдүүд ихэвчлэн байдаг.

Базлалт, хөхүүл.Эдгээр нь зөвхөн сайн сурдаг, багшдаа чин сэтгэлээсээ хайртай хүмүүс биш юм. Өдрийн тэмдэглэлд үнэлгээ өгөхийн тулд өдөр шөнөгүй үзэн ядсан сурах бичиг дээр сууж, ямар ч асуултанд хариулахад бэлэн байгаа хүмүүс хамгийн түрүүнд гараа сунгадаг. Энэ бол үүдэнд багш руу цүнх авчирч, шоколадаа хийж, нүд рүү нь харах хүмүүс юм. Тэд зүгээр л дургүйцдэггүй. Тэднийг үзэн яддаг.

Амьд үлдэх

Хэрвээ таны хүүхэд олны танил биш, баг нь хүлээж аваагүй, ангийнхан нь гомдоож, дуудаж байгааг мэдвэл арга хэмжээ авах хэрэгтэй. Краснодарын сэтгэл судлаач Мария Степовая зөвлөж байна.

Багштай ярилцаж, хүүхэддээ дургүйцсэн шалтгааныг олж мэдээрэй, гэхдээ гэмт хэрэгтнүүдийг шийтгэх гэж яарах хэрэггүй - энэ нь улам дордох болно: бойкот, доромжлолоос ангид зодуулж болно.

Хүүхдээ клуб эсвэл спортын хэсэгт явуулаарай - энэ нь түүнд багтаа хүндэтгэлтэй хандах, түүнд итгэх итгэлийг өгөх болно.

Ангийнхныхаа дайралтыг хошин шогтойгоор хүлээж авах, тэдэнд хайрцагнаас гадуур хариу үйлдэл үзүүлэх, доромжлолыг хошигнол болгон хувиргахыг хүүхдэдээ заа. Хүчирхийлэгч нь хохирогчоос тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэхийг үргэлж хүлээж байдаг: нулимс, уур хилэн гэх мэт), хохирогчийн ер бусын зан авир нь түрэмгийллийг зогсоож чаддаг. Жишээлбэл, "Тийм ээ, бид ийм овогтой, тиймээс тэд миний элэнц өвөөг шоолж байсан" гэсэн хочтой санал нийлж болно.

Хүүхдийг өөртэйгөө ойр байлгаж болохгүй, найз нөхөдтэйгээ зугаалах, сургууль дээрээ уулзахаар ирэхгүй байх, алчуур авч, малгай өмссөн, өөрийгөө гэмтээсэн эсэхээс үл хамааран минут тутамд бүү давт. Хүүхдийг сургуулиас гадуур ангийнхантайгаа харилцах боломжийг олгохыг хичээ, хүүхдийг тэдэнтэй харилцахад нь урамшуулан дэмж, хэрэв тэр хууран мэхлэх юм бол загнаж болохгүй.

Хүүхдийн ангийн үйл ажиллагаа, аялалд оролцох оролцоог бүх талаар дэмжих шаардлагатай. Та хүүхдээ хичээлийн дараа шууд сургуулиас нь авах ёсгүй, тэр ч байтугай англи хэл, хөгжмийн хичээлийн төлөө ч гэсэн.

Хэрэв бүх зүйл хэтэрхий хол явсан бол - хүүхдийг байнга доромжилж, зоддог - тэр даруй хариу үйлдэл үзүүл. Юуны өмнө хүүхдийг гэмт хэрэгтнүүдтэй харилцахаас хамгаалаарай - түүнийг сургуульд бүү явуул. Хүүхэддээ авсан гэмтлээ даван туулахад нь туслах нь чухал тул түүнийг өөр анги эсвэл бүр өөр сургуульд шилжүүлэх шаардлагатай болно.

Цэцэрлэгийн хашаанд эсвэл тоглоомын талбайд үүнтэй төстэй дүр зургийг ихэвчлэн харж болно: хэсэг хүүхдүүд хамтдаа тоглож байхад тэдний нэг нь удирдагчийн үүргийг гүйцэтгэж, юу хийхээ хэлж, бусад хүүхдүүдийг удирдаж байна. Ихэнх хүүхдүүд түүний санаа бодлыг сонсож, тоглоомд оролцдог, зарим нь маргаж эхэлдэг бөгөөд зөвхөн нэг хүүхэд хажууд нь бүрэн ганцаараа суудаг.

Заримдаа хүүхдүүд хүүхдээс татгалзаж, гомдоож болно.

Тэр тоглогчдыг харж, анхааралтай ажигладаг ч өөрөө "үл үзэгдэх" гэж оролддог. Тэр бусад хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаггүй тул амжилтанд хүрдэг гэж би хэлэх ёстой. Энэ хүүхэд багийнхны хараанд өртөхгүйг хичээж, тоглож байгаа хүүхдүүдийн аль нэг нь зэрэгцэн гүйх үед тэр хөдөлж эсвэл холдож чаддаг.

Та түүнд ямар нэгэн хүсэлт гаргавал, жишээлбэл, өнхрүүлсэн бөмбөг өгөхийг хүсч байвал тэр туслахыг оролдох боловч оролцохыг хүсэхгүй байгаа тоглолтыг үргэлжлүүлэн үзэхийн тулд дахин харах талбараас алга болно. Магадгүй нялх хүүхэд чадахгүй, эсвэл хүлээж авахгүй гэж айдаг байх.

Мөн тэрээр туйлын зөв маргаж байна: түүнийг хүлээн зөвшөөрөхгүй байна. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Тэр яаж тоглохоо мэддэггүй, дүрэм мэддэггүйтэй холбоотой байж магадгүй. Хэрэв гурван настай хүүхдүүд үе тэнгийнхний бүлэгт тийм ч сайн тоглож чадахгүй бол эцэг эхчүүд энэ талаар санаа зовох хэрэггүй. Гэхдээ үүнтэй төстэй байдал зургаа, долоон настайдаа үргэлжилбэл энэ нь аль хэдийн санаа зовоох шалтгаан болж байна.

Хүүхдүүдтэйгээ хамт алхаж буй ээж, эмээ нар хүүхдүүдээ хэрхэн тоглож байгаад онцгой анхаарал хандуулалгүй өөр хоорондоо ямар нэг зүйлийг урам зоригтойгоор ярилцах тохиолдол гардаг. Тоглоомд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй хүүхэд байнга ойрхон байдаг тул тайван харилцахыг зөвшөөрдөггүй тул тэднийг бухимдуулдаг гэж та хэлж болно.

Цөөхөн хүн яг яагаад ийм нөхцөл байдал үүсдэгийг ойлгохыг хичээж байна. Энэ бүхэн цаг хугацааны асуудал, удахгүй аяндаа шийдэгдэнэ гэж олон хүн боддог. Энэ нь зөв биш. Асуудал нь шийдэгдээгүй төдийгүй улам бүр дордож, хүүхдийн ирээдүйн амьдралд ул мөр үлдээж магадгүй юм.

Юу болж байгаагийн гол боломжит шалтгааныг задлан шинжилье

Ихэнхдээ хүүхдүүд өөртэйгөө адилгүй хүмүүсийг гомдоодог.

Хамгийн нийтлэг шалтгаанхүүхэд нийгмийн аливаа стандартыг дагаж мөрдөөгүй байж болно. Жишээлбэл, гадаад мэдээллийн шинж чанарууд: хүүхэд зүгээр л өрөвдөхгүй эсвэл ямар нэгэн согогтой (нимхий эсвэл том мэнгэнүүрэн дээр, тэр доголон эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй). Мэргэшсэн багш нар бидэнд юу ч хэлсэн бай, насанд хүрэгчдийн тусгайлан зохион байгуулалттай ажил хийхгүй бол хүүхдүүд ийм хүүхдийг хүлээж авахгүй.

Зөвхөн тоглоомонд төдийгүй танай багт ч гэсэн. "Бусдын адил биш" нялх хүүхдийг бусад хүмүүс аль хэдийн сөрөг байдлаар хүлээж авдаг тул энэ нь тохиолддог. Хамгийн аймшигтай нь насанд хүрэгчдийн ертөнцөд ч ийм хүмүүст хандах хүмүүнлэг хандлагыг бидэнд суулгадаггүй.

Өөр нэг нийтлэг шалтгаан бол хүүхдийн харилцааны үндсэн дүрмийг үл тоомсорлодог. Үнэхээр ч хүүхэд ихэнх цагаа насанд хүрэгчидтэй өнгөрөөж, тэд хэрхэн харилцаж, ямар үг хэрэглэж байгааг сонсож, тэднээс үлгэр дууриал авч, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт байхдаа үе тэнгийнхнийхээ нэр томъёог ойлгодог. Энэ нь түүнд ердөө л ойлгомжгүй юм. Нялх хүүхдийн эцэг эхийн таашаалд нийцсэн "насанд хүрэгчдийн" үгсийн сан нь түүний үе тэнгийнхний дунд зөвхөн цочромтгой байдал, тохуурхлыг үүсгэдэг.

Хүүхэддээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг заа!

Мөн хүүхэд эргэн тойрныхоо хүүхдүүдийн нийгмийн үүргийг ойлгохгүй байж болно. Тэрээр компанийн удирдагчид дуулгавартай байхыг хүсэхгүй, түүний дүрмийг хүлээн зөвшөөрөхөөс татгалздаг, учир нь тэр зүгээр л үүний учрыг олж харахгүй байна. Энэ нь хүүхдийн хувийн үзэл бодлыг бий болгодог тул энэ нь муу гэсэн үг биш юм, гэхдээ нөгөө талаас ганцаардал, бусад хүүхдүүдийг тохуурхах аюулыг дагуулдаг. Тэд ч бас буулт хийхийг хүсэхгүй байж, түүнийг зүгээр л тоглоомоос болон компаниас хөөх нь тэдэнд илүү хялбар байх болно.

Дүрд тоглох нь хүүхдийг харилцахад сургадаг

Энэ бүхний үр дүнд хүүхэд нийгмийн туршлага дутмаг, төрөлхийн ичимхий, түрэмгий зан чанараас үүдэлтэй тоглоомын туршлага дутагдалтай байдаг. Хүүхэд тодорхой дүрд тоглож чадахгүй, эсвэл тоглож чадна, гэхдээ тоглоомын төгсгөл хүртэл тэр дүрд үлдэж чадахгүй. Өөрөөр хэлбэл, тэр өрнөлийнхөө дагуу хэн нэгэнд дуулгавартай байхыг хүсдэггүй, тиймээс тэрээр найзыгаа зөвхөн тоглоомд тусгайлан томилогдсон тоглогчийн хувьд төдийгүй хувь хүнийхээ хувьд ойлгох дургүй байдаг.

Хүүхдийн оюун ухаанд хүрээ, үзэл баримтлал арилдаг. Энд бүх зүйл бодит биш гэдгийг, муу ёрын Карабас-Барабагийн дүрд тоглож буй хүү түүнийг бодит амьдрал дээр огт тамлахгүй гэдгийг тэр мартдаг. Тэр айж, тоглохоос татгалздаг. Үлдсэн хүүхдүүд нь түүнд зааж сургахгүй, туслахгүй. Хүүхэд бүх дэлхийг уйлж, дургүйцэж орхидог. Энэ тохиолдолд эцэг эхийн үүрэг бол түүний нийгмийн дасан зохицох чадварыг сайжруулах, уран зохиол ба бодит байдлын хоорондох зааг хаана байгааг ялгаж сурахад нь туслах явдал юм.

Үүнийг яаж хийх вэ?

Нэгдүгээрт, бага наснаасаа эхлэн хүүхэдтэйгээ тоглоом тоглох шаардлагатай бөгөөд тэнд хүн бүр үүрэг гүйцэтгэдэг. "Өнөөдөр чи Чиполино, би бол муу ёрын хунтайж Лемон, гэхдээ бид тоглож байна, энэ нь бодит амьдрал дээр би чамайг шоронд хийхгүй гэсэн үг юм" - ойролцоогоор иймээс хүүхдийн ухамсарт эдгээр нь тийм гэдгийг ойлгуулах хэрэгтэй. бүгд зүгээр л дүрд тоглодог.

Хүүхдүүд зөвхөн бодит тоглоомд төдийгүй виртуал тоглоомд дуртай ...

Хэрэв тэр амжилтанд хүрээгүйн улмаас хүүхдүүд түүнийг тоглоомондоо хүлээж авахгүй бол түүнийг илүү амжилттай болгох шинэ тоглоомыг бий болгох шаардлагатай. Тэр үед л нийгэм өөрөөр хүлээж авна. Гэхдээ зүгээр л түүнийг хүлээж аваагүй тоглоомыг бүү тасалдуулж, хүү, охиныхоо дүрмийг мэддэг шинэ тоглоомын эхлэлийг зарла.

Тоглоомууд идэвхтэй байх шаардлагагүй гэдгийг санаарай. Та өөр замаар явж болно. Жишээлбэл, таны хүүхэд зурахдаа гайхалтай. Түүнд өнгийн харандаа худалдаж аваад асфальтан дээр "бүтээл" явуулаарай. 20 минутын дараа бусад хүүхдүүд түүний гар дороос үзэсгэлэнтэй шувууд эсвэл хүүхэлдэйн киноны баатрууд хэрхэн яаж жигдхэн гарч ирэхийг харахын тулд биширнэ.

Хүүхэддээ найз нөхөд олоход нь тусал!

Таны гол ажил бол хүүхэд ганцаардлаас болж зовж шаналж буй нөхцөл байдлыг зөвшөөрөхгүй байх явдал бөгөөд ямар ч тохиолдолд түүнийг загнах явдал юм! Энэ нь түүнд аль хэдийн хэцүү болсон бөгөөд зүрх сэтгэлдээ ийм зүйл болж байна гэж санаа зовж байна. Түүнийг дэмж, туслаач. Гэхдээ "Тэд юугаараа муу юм бэ, чи ганцаараа сайн, тэдэнтэй найзлах юу ч байхгүй!" гэж битгий хэлээрэй, эс тэгвээс та ээжийнхээ банзал дээр уягдсан хувиа хичээгчийг өсгөх болно.

Мөн хүүхдийг нэг дор 20 хүнтэй харилцахыг албадах шаардлагагүй, заримдаа 3-4 хүүхэд хангалттай байдаг.

Гэхдээ хүүхэд өмнө нь хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй багт багтахаа больсон нөхцөл байдал байдаг. Түүнийг битгий тамла. Зүгээр л уур амьсгалыг өөрчил: хүүхдээ өөр цэцэрлэгт шилжүүлж, өөр хашаанд хамт алхаж, амьдралаа эхнээс нь эхлүүлэхийг хичээгээрэй.

Та зүгээр л түүнд өөртөө итгэх итгэл, сэтгэлийн амар амгаланг өгөх хэрэгтэй. Амжилтгүй болсон тохиолдолд бүү бууж өг, асуудлыг шийдэж болно гэдгийг санаарай!

Манай мэргэжилтэн - хүүхдийн сэтгэл зүйчИрина Петрова.

Цэцэрлэгт байгаа бусад хүүхдүүд бие биентэйгээ урам зоригтой тоглож байхад таны хүүхэд буланд ганцаараа сууна. Тэгээд "Яагаад бусад хүүхдүүдтэй тоглодоггүй юм бэ?" - "Хэн ч надтай зугаалахыг хүсэхгүй байна" гэж гунигтай хариулав. Таны эцэг эхийн зүрх цус алдаж байна. Гэхдээ та хүүхдэдээ яг яаж тусалж чадах вэ? Эцсийн эцэст та хөөрхөн байж чадахгүй ...

Олны танил болохын төлөөх тулаан

Олон ээж, аавууд хүүхдийн зовлон зүдгүүрийг ажиглаж чадахгүй тул асуудалд туслах энгийн арга замыг хайж байна. Жишээлбэл, тэд тоглоом, чихэр худалдаж аваад бүлгийн хүүхдүүдэд өгөхийг зөвлөж байна. Бэлэг нь мэдээжийн хэрэг шийдэгдэж байгаадаа баяртай байдаг, гэхдээ харамсалтай нь тэд удаан хугацааны туршид өөрийгөө сонирхож чадахгүй. Хүүхдээ хамгийн үнэтэйг нь худалдаж аваарай загварлаг хувцасэсвэл гайхалтай хэрэгслүүд ч бас сонголт биш юм. Мэдээжийн хэрэг, боловсронгуй хүүхэд анзаарагдахгүй байх болно, гэхдээ энэ нь түүнд бусад хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэхэд туслах магадлал багатай юм. Магадгүй тэд зөвхөн хувиа хичээсэн шалтгаанаар түүнтэй харьцах болно ("найз"-д ухаалаг утсаараа тоглохыг зөвшөөрсний хариуд). Гэсэн хэдий ч ихэнх цэцэрлэгт гэрээсээ тоглоом авчрахыг зөвшөөрдөггүй. Тиймээс өөр гарц хайх нь дээр.

Гэрч хайх

Энэ багт харилцаагүй байсан учраас хүүхдээ өөр цэцэрлэг, бүлэгт шилжүүлэх нь утгагүй юм. Гэхдээ тэд хүүхэдтэй найзлахыг хүсэхгүй байгаа төдийгүй гомдоох, бүр зодох юм бол энэ нь огт өөр асуудал юм. Ийм зөрчилдөөнийг үл тоомсорлож болохгүй, дээрэлхэх өдөөн хатгагчид (мөн тэдний эцэг эх) асуудлыг шийдвэрлэх, сурган хүмүүжүүлэгч, менежерийг хэлэлцүүлэгт оролцуулах шаардлагатай байна.

Дашрамд хэлэхэд, хэн ч хүүхдийг гомдоохгүй, харин үл тоомсорлодог байсан ч та багштай ярилцах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, бүхэл өдрийг хүүхдүүдтэй өнгөрөөж, багаар харилцах харилцааг ажигладаг хүн шалтгаан нь юу болохыг илүү сайн олж хардаг. Харамсалтай нь, энэ яриа таны хүүхдийн тухай хатуу үнэнийг илчилж магадгүй юм. Жишээлбэл, тэр зодоон хийж, шоолж, тоглоомоо булааж байгаа тул хэн ч түүнтэй тоглохгүй байна. Энэ тохиолдолд мэдээжийн хэрэг эцэг эх нь боловсролын арга хэмжээ авч, хүүхдэд багийн зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах хэрэгтэй болно.

Өрөвдөхийн оронд дэмжээрэй

Хэрэв таны хүүхэд биеэ зөв авч явж байгаа ч тэд түүнтэй найз биш бол хайртай хүүхдээ өрөвдүүлэх уруу таталтыг эсэргүүц. Үгүй бол та зөвхөн сэтгэлийн түгшүүр, стрессийг нэмэгдүүлж, тэр ч байтугай түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бууруулдаг. Гэхдээ тэр үед хүүхдэд дэмжлэг үзүүлэхээ мартуузай. Түүнд гайхалтай хүн байгаа, түүнд маш их хайртай гэдгээ хэл. Түүний залуустай харьцах харьцаа одоо муу байгаа ч үүнийг засах боломжтой бөгөөд удахгүй бүх зүйл өөрчлөгдөх болно гэдгийг онцлон тэмдэглэхээ мартуузай. Нотлох баримт болгон та өөрөө авчирч болно бага насны туршлага(хэрэв байхгүй бол зүгээр л нөхөх хэрэгтэй). Ямар ч тохиолдолд хүүхдийг ичимхий байдалд буруутгаж болохгүй, шошго зүүж болохгүй, түүнийг чимээгүй гэж дуудаарай - энэ нь түүний ирээдүйд итгэх итгэлийг маш ихээр сэгсэрнэ. Үүний эсрэгээр, та түүний санаа зовнилыг хуваалцаж байгаа ч түүнийг нөхөрлөх зохистой гэдэгт эргэлзэхгүй байгаагаа харуул, мөн түүнд найз нөхөд байх нь гарцаагүй. Үүний тулд та зүгээр л хичээх хэрэгтэй. Тэгээд хамтдаа хичээгээрэй.

Найзууд болж сур

Хүүхэдтэйгээ эелдэг харьцах нь мэдээжийн хэрэг боломжгүй юм. Ятгалаар биш, сүрдүүлэг нь хамаагүй бага. Зөвхөн сайн. Тиймээс ямар ч тохиолдолд таны хүүхдийг үл тоомсорлож буй хүүхдүүдийг буруутгах хэрэггүй. Тэднийг тэнэг, атаархсан, хэтэрхий жижиг гэх мэтээр бүү дууд. Бүтээлч бай.

Жишээлбэл, та хүүхэлдэйн киноны баатрууд эсвэл зүгээр л хөгжилтэй дүрийн хэлбэрээр гар хийцийн жигнэмэгийг жигнэж, хүүхдээ цэцэрлэгт амттан авчрахыг урьж болно. Залуус энэ төрлийн бүтээлч байдлыг үнэлэх нь дамжиггүй. Та бас зохион байгуулж болно хүүхдийн үдэшлэггэртээ. Хүү, охиноо хэдэн залуус, тэр байтугай бүхэл бүтэн бүлгийг урихыг зөвшөөр, тэгвэл та компанийг хэрхэн сонирхолтой байлгахаа олж мэдээрэй - ийм төрлийн зугаа цэнгэл нь гайхалтай нэгтгэдэг. Хүнд үү? Сонголт нь илүү энгийн: цэцэрлэгээсээ хэд хэдэн эцэг эхийг дуудаж, амралтын өдөр хүүхдүүдтэйгээ тоглоомын талбай дээр зугаалахыг урь. Эсвэл театр, кафе, амьтны хүрээлэнд оч.

Мөн та цэцэрлэгт байгаа бусад хүүхдүүдийн анхаарлыг татахуйц сонирхолтой тоглоомуудыг хүүхдэдээ зааж өгч болно. Энэ бол хүүхдийн эрх мэдлийг нэмэгдүүлэх сайхан арга юм. Мөн цэцэрлэгийн багшаас хүүхдээ багийн тоглолт, театрчилсан тоглолтод илүү олон удаа оролцуулахыг хүс.

Хэрэв цэцэрлэгт хүрээлэнгийн харилцаа огтхон ч сайн болохгүй бол хүүхдийг дугуйланд, секцэнд бүртгүүлээрэй. Гэхдээ түүнд сонирхолтой зүйл хийх нь чухал юм. Энэ нь түүний ижил төстэй хүмүүстэй уулзах боломжийг нэмэгдүүлэх болно. Магадгүй жинхэнэ нөхөрлөл түүнийг тэнд хүлээж байгаа байх!

Ихэнхдээ хүүхдүүдийн өөртөө эргэлзэх шалтгаан нь эцэг эхийнхээ тэдэнд хандах хандлагаас үүдэлтэй байдаг. Хоёр туйл нь аймшигтай - хэт хамгаалалт, анхаарал болгоомжгүй байдал. Эх тахиа ихэвчлэн бие даасан үйл ажиллагаанд дасаагүй, хэт идэвхгүй хүүхдүүдтэй, нийгэмшихэд маш хэцүү байдаг. Мөн хайхрамжгүй эцэг эхчүүд айдастай, найдваргүй хүүхдүүдтэй тул холбоо барихаас зайлсхийдэг.

Ангийнхан нь хүүхдийг голсон бол

Яагаад бүх хүүхдүүд ангийнхандаа хайртай байдаггүй юм бэ. Хүүхэд багт ороход хэрхэн туслах вэ.

Сургууль бол хүүхдэд зориулсан орон зай юм. Завсарлага авсны дараа шуургатай олон хүн коридорт цутгаж, ерөнхий үймээн самуун, хөдөлгөөн эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч сургуулийн сурагчдын хөгжилтэй хүмүүсийн дунд ангийнхнаасаа ангид байх хүүхдүүд байх нь гарцаагүй. Дүрмээр бол тэд багийн гадна байгааг олж мэдсэн - тэр тэднийг зүгээр л хүлээж аваагүй.

Татгалзсан хүүхэд ямар санагдаж байна вэ? Тиймээ, ажил дээрээ хамт ажиллагсаддаа анзаарагддаггүй насанд хүрсэн хүн шиг. Насанд хүрсэн хүнд энэ ачаа хүнд байдаг ч хүүхэд түүнийг дагаад амьдрах нь бүр ч хэцүү. Үе тэнгийнхэн нь яагаад зарим хүүхдийг тойрогтоо хүлээж авдаггүй вэ? Энэ нь хэний буруу вэ, хүүхдэд хэрхэн туслах вэ? Эдгээр асуудлыг бид нийтлэлдээ авч үзэх болно.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ хамгийн гайхалтай гэдэгт итгэдэг. Гэсэн хэдий ч ийм байх ёстой. Гэхдээ "багтай нэгдэх" нь тийм ч хялбар биш юм. Хүүхдийн гэр бүл халамж, хайрын уур амьсгалаар хүрээлэгдсэн байдаг. Чи түүнд ямар ч болзолгүйгээр хайртай. Гэхдээ үе тэнгийнхэн нь илүү хатуу дүгнэдэг. Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд "гялтган", "гялтган", "краммер", "шинээр ирсэн", "эмэгтэй" гэх мэтээр найзлахаас татгалздаг. Багт элсээгүй хүүхдүүдийг аль нэг бүлэгт хуваарилдаг. дээр дурдсан бөгөөд тэд тэдэнд доромжилсон хоч өгөх нь гарцаагүй. Үүний үр дүнд нялх хүүхэд өөрийгөө "хэвийн" ангилалд хамаарахгүй гэдгээ мэдэрдэг бөгөөд энэ нь нийт хүүхдүүдийн дундаас зодох явдал юм.

Түүнд юу таалагдаж болох тухай нийтлэл.

Таны хүүхэд "гадуур"-ын тойрогт орсон эсэхийг яаж мэдэх вэ?

• Хэрэв нялх хүүхдийг цэцэрлэгт үе тэнгийнхэн нь хүлээж аваагүй бол сургууль дээр ижил асуудал гарах магадлал өндөр байна.
• Хүүхэд сургуульд явахаас татгалзаж, сургуульд хайхрамжгүй ханддаг.
• Тэр улам цочромтгой, ууртай болж, сэтгэлийн түгшүүр илт харагдаж, арьсан дээр нь цохиулсан ул мөр олдсон.
• Гэр бүлийн хүрээнд ихэвчлэн яриа хөөрөөтэй хүүхэд сургууль, ангийнхаа талаар ярилцахаас эрс татгалздаг.
• Хүүхэд ангид найз нөхөдгүй ч хашаан дотор заримдаа түүний насанд тохиромжгүй, гэхдээ бүтэн өдрийг завсарлагагүйгээр өнгөрөөхөд бэлэн байдаг цээжний найз байдаг.
• Таны хүүхдийг хэн ч дууддаггүй. Ангийнхан нь түүнээс гэрийн даалгавар гуйдаггүй, зугаалахыг бүү урь. Тэр ч гэсэн өгөгдсөн зүйлсийг бичиж амжаагүй байсан ч утсаа ашиглах гэж яарахгүй байгаа бөгөөд энэ нь түүнийг хангалтгүй үнэлгээ гэж заналхийлж байна. Дүрмээр бол тэр хэн нэгэн рүү залгаж чадахгүй, учир нь хэн ч түүнд дугаараа өгөөгүй.

Хэрэв та энэ жагсаалтад жагсаасан шинж тэмдгүүдийн дор хаяж нэгийг нь олсон бол нөхцөл байдлыг хүүхдийнхээ талд өөрчлөх цаг болжээ.

Хэрхэн туслах вэ?
Юуны өмнө хүүхэдтэйгээ илэн далангүй ярилцах нь чухал. Энэ нь амаргүй байх болно, гэхдээ та тэвчээртэй байх хэрэгтэй. Хичээл дуусч, хүүхдийнхээ ангийнхантай уулзахаас зайлсхийж байгаа энэ үед сургууль дээр очиж үзэхээ мартуузай. Багштай ярилцаж, хэрэв таны сэжиг батлагдвал холбоо бариарай сургуулийн сэтгэл зүйчэсвэл хүүхдийн сэтгэл зүйн тусламжийн төвд. Мэдээжийн хэрэг, та энэ "муу" ангиа орхиж, сургуулиа сольж болно, гэхдээ өөр багт бүх зүйл жигд болно гэсэн баталгаа танд байхгүй.

Аливаа бэрхшээлийг үрэлгэн, хүчин чармайлтаар даван туулахаас урьдчилан сэргийлэх нь илүү хялбар гэдгийг хүн бүр мэддэг. Сэтгэл судлаачид үе тэнгийн хүүхдүүд юуны түрүүнд эелдэг байдал, чин сэтгэл, чин сэтгэл, тайван байдал зэрэг зан чанарын шинж чанаруудыг үнэлдэг гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг. Эдгээр чанаруудыг эзэмшсэн хүмүүсийг ямар ч эрүүл багт болзолгүйгээр хүлээн зөвшөөрдөг. Гэвч хүүхдүүд эдгээр шинж чанаруудыг насанд хүрэгчдээс арай өөр байдлаар ойлгодог.

Жишээлбэл:

• сайхан сэтгэл бол насанд хүрсэн хүний ​​хийсвэр тодорхойлолт юм. Өмнөх өдөр нь зээл өгч чадаагүй ч гэсэн хүнийг бид эелдэг гэж үзнэ. Гэхдээ хүүхдүүд ийм жижиг зүйлийг уучлахгүй, тэдний ойлголтоор ийм хүнд эелдэг байдал дутагддаг;
• хүүхдүүд тайван байдлыг "тайван байдал" гэж ойлгодог;
• насанд хүрсэн хүний ​​хувьд чин сэтгэл нь халуун дулаан гэсэн үг. Хүүхдийн хувьд энэ нь бүх амьд биетүүд, тэр ч байтугай хаягдсан гудамжны амьтадтай харамсах чадвар юм. "Сэтгэлийн" гэсэн ижил ойлголт нь хүүхдүүд өөр хүнийг хүлээн зөвшөөрөхтэй холбоотой байдаг;
• хүүхдүүд чин сэтгэлийг шударга гэж ойлгодог.

Хүүхдүүд зан чанарын шинж чанараас гадна ёс суртахуун, сайн дурын шинж чанарыг үнэлдэг. Үүнд: үнэнч шударга, шийдэмгий, шударга, хариуцлагатай, зоригтой.

Сургуулийн насны хүүхдүүд ангийнхны дунд шударга ёсыг ёс журамтай холбодог бол насанд хүрсэн хүнд худал хэлэх нь ичмээр зүйл биш юм.

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн адил шударга ёсыг ойлгодог.

Хариуцлага гэдэг нь сургалтын үйл явц, баг доторх хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд хандах хандлагыг хэлнэ.

Эр зориг, эр зориг нь хүүхдүүдийн ойлголтод ижил утгатай.

Хүүхдэдээ сэтгэлийн хөөрөлд сурга. Үе тэнгийнхэндээ бүү шүүмжил, өөрийнхөөрөө байхыг хичээ эерэг шинж чанарууд, тэдний дутагдлыг зөвтгөх. Хүүхдийн өмнө ангийнхан, багш нар, танилуудынхаа талаар хэзээ ч буруутгаж, хов жив бүү ярь. Тэр яагаад бусдын тухай муу үг сонсдог юм бэ?

Хүүхдээ хэн нэгний азгүйтлийг өрөвдөж, бусдын бүтэлгүйтэлд бүү инээж сурга, тэгвэл таны хүүхэд чин сэтгэлтэй болно. Юу болж байгааг үл тоомсорлож болохгүй: хүүхдээ цонхны гадаа шувуу эсвэл гудамжны амьтныг тэжээхэд урь.

Хүүхдэд чин сэтгэлийг төлөвшүүлэхийн тулд нөхцөл байдлыг задлахгүй, чимэхгүйгээр үргэлж зөвхөн үнэнийг хэлэх нь чухал юм. Мэдээжийн хэрэг, заримдаа энэ нь тийм ч хялбар биш боловч амьдралдаа худал хуурмаг зүйл байхгүй гэдгийг мэдрэх нь үнэхээр тухтай байдаг. Хуухэддээ худал хуурмаандаа эргэлзэх нь маш амархан, худал хуурмагаас болж та муу байдалд орж болно гэж хэлээрэй. Бага наснаасаа жишээ татаарай, энэ нь зөвхөн хүүхдийнхээ нүдэн дэх таны итгэл, эрх мэдлийг бэхжүүлэх болно.

Хамгийн сүүлчийн чухал чанар бол тайван байдал эсвэл тайван байдал юм. Хүүхэд рүү бүү хашгир, өчүүхэн зүйлээс бурууг бүү хай, түүний мэдрэлийн системд анхаарал тавих хэрэгтэй, учир нь энэ нь маш эмзэг юм! Гэртээ хашгирч, сургуульдаа ирж байгаа хүүхдүүд сөрөг цэнэгээсээ салж, бусдад өөрийгөө цэнэглэж эхэлдэг. Таны харилцаанд зөвхөн тайван өнгө аясыг давамгайл. Өөрийнхөө сэтгэл хөдлөлийг удирд, тэгвэл таны хүүхэд өөрийнхөө сэтгэл хөдлөлийг амархан удирдаж сурах болно.

Эрхэм хүндэт ээж, аавууд! Сурлагын амжилт, суралцах сэдэл, биеийн эрүүл мэнд, сэтгэцийн тэнцвэрт байдал зэрэг чухал үзүүлэлтүүд нь таны хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ дэргэд ямар мэдрэмж төрж байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Сайхан юм бол хүүхэд ирж байнаөглөө нь хөнгөн зүрх сэтгэлээр хичээл хийх. Тиймээс түүнд тусалж, хүүхэд насныхаа баяр баясгалан, зовлон зүдгүүрийг түүнтэй хуваалц, тэгвэл таны хүүхэд өөртөө итгэлтэй болно!