Гэрт амьтан хэрэгтэй эсэхийг эцэг эхчүүдээс асуух. "Хүний амьдрал дахь амьтад" сэдэвт судалгааны ажил

Төслийн багц

Хүүхдийн нүдээр зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад

Төсөлд оролцогчдын нас

2-4 нас (хоёр дахь хамгийн залуу бүлэг)

Төслийн товч тойм

Төсөл нь бага насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.

• Төслийн зорилго

Төслийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдүүдийн зэрлэг болон тэжээвэр амьтдын талаарх ойлголтыг өргөжүүлэх.

• Төсөлд оролцох нь оролцогчдод юу өгөх вэ?

Гэрийн болон зэрлэг амьтад, тэдгээрийн төлийн талаархи гүнзгий мэдлэг. Хүүхдийн ярианы ой санамж сайжирна.

• Төслийн үр дүн

Төслийн үр дүн нь төслийн сэдвээр хүүхдүүдийн эцэг эхийн хамт гэртээ хийсэн илтгэл байх болно.

• Хэрхэн үнэлж, хэлэлцэх вэ:

төслийн явц""Хүүхдийг үйл ажиллагаанд сонирхож, татан оролцуулахын тулд бид оньсого тайлах, гарааны танилцуулгыг санал болгож, асуулгын асуултанд хариулахыг эцэг эхчүүдэд урьж, "Хэн хашгирч байна вэ?" тоглоом тоглож, ажиглалтын хуудсыг бөглөнө. гарч.

төслийн үр дүн, эцсийн асуулгын хуудсыг эцэг эхчүүдэд тарааж, хүүхдэд зориулсан анкет бөглөж, төслийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг.

Төслийг удирдан чиглүүлэх асуултууд

• Үндсэн асуулт

Бид амьтдыг мэддэг үү, амьтад биднийг мэддэг үү?

• Асуудалтай асуудлууд

Хэрэв та гэрийн болон зэрлэг амьтдыг өөрчилвөл яах вэ? Зэрлэг амьтад хүний ​​хажууд амьдарч чадах уу?

• Судлах асуултууд

Нугад хэн бэлчээх юм бол гэрийн тэжээвэр амьтад хүний ​​хажууд амьдарч чадах уу? Зэрлэг амьтад гэрийн тэжээвэр амьтдаас юугаараа ялгаатай вэ?

Зорилгодоо хүрэхийн тулд юу хийх, мэдэх хэрэгтэй

Мэдэх: Гэрийн болон зэрлэг амьтад, тэдгээрийн төлийг мэдэж, нэрлэх.

Чадна: Байгаль, зураг, тоглоом (3-4 төрлийн гэрийн тэжээвэр амьтан, 2-3 төрлийн зэрлэг ан амьтан, тэдгээрийн төлийг) таних чадвартай байх.

Би үүнийг хаанаас олж мэдэх вэ?

Николаева С.Н. Залуу экологич. Цэцэрлэгийн бага бүлгийн ажлын тогтолцоо. 2-4 насны хүүхдүүдтэй ажиллахад - М .: MOSAIC SINTHESIS, 2010.-80х.

Зебзеева В.А. Хүүхдэд байгаль орчны боловсролын онол, арга зүй. Сургалт, арга зүйн гарын авлага. - М.: TC Sfera, 2009.- 288 х.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол: Практик гарын авлага / Ed. Л.Н.Прохорова.- М.: ARKTI, 2003.- 72 х.

Волобуев А.Т. Хүүхдэд зориулсан бүх зүйлийн тухай 500 оньсого. 2-р хэвлэл, шинэчилсэн - М.: TC Syera. 2008.- 96 х.

Степанов V. Ойн нууцууд - М.: RIPOL сонгодог, 2013.- 16 х.

Селимова R.F. Төсөл зохиож сурах нь: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага / R.F. Селимова. - М .: ROST хэвлэлийн газар. - 96 он.

Степанова О.Н., Хүүхдэд зориулсан боловсролын үйл явцыг бий болгох нэгдсэн арга барил бага нас, -шинжлэх ухааны арга. сэтгүүл "Цэцэрлэг - Багшийн бүх зүйл!" 2012 оны №4.

Сурагчдын эцэг эхтэй ямар асуудлаар харилцах вэ?

Бэлтгэл үе шат. Асаалттай эцэг эхийн хурал- төслийг зохион байгуулах, хайгуул хийх асуудлаар.

Үндсэн үе шат. Танилцуулга бэлтгэх тухайд төслийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх .

Эцсийн шат. Асуулт, эргэцүүлэн бодох асуултуудын талаар.

Эцэг эхчүүдийг хамтарсан ажилд татан оролцуулах ямар арга зам, арга байдаг вэ?

Эцэг эхийн уулзалт зохион байгуулах.

Асуулт тавьж байна.

Зөвлөгөө.

Тоглоом, төслийн үр дүнгийн хамтын бүтээл.

Төслийн үр дүнгийн танилцуулгад эцэг эхчүүдийг урих.

Та гадны ямар мэргэжилтэн, мэргэжилтнүүдээс зөвлөгөө авах боломжтой вэ?

Амьтныг тэжээх, хүрээлэн буй орчинд амьдрах асуудлыг хариуцдаг малын эмч.

Амьтны дүр төрхийг оруулах сэтгэл судлаач.

Дасгалжуулагч.

Амьтны хүрээлэнгийн ажилтан.

Амьд буланд DTU-д хийсэн аялалын үеэр амьтан асрах мэргэжилтнүүд.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн нийтлэл

Төслийн нэрийн хуудас

Сурагчдын санаа, сонирхлыг тодорхойлох багшийн илтгэл

Ирина Петровна Попова
Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Тэжээвэр амьтдад хандах миний хандлага"

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН САНАЛ АСУУЛГА

"МИНИЙ Гэрийн тэжээвэр амьтдад хандах хандлага»

Аль нь гэрийн тэжээвэр амьтад?

Та гэртээ хэр олон удаа шинийг оруулсан бэ? амьтад?

Тэд хэний хүсэлтээр байшинд ирсэн бэ? амьтад?

Хэрэв танд сонголт, үлдэх боломж байсан бол гар хийцийн

амьтан, тэгвэл та алийг нь сонгох вэ? илүүд үздэг: нохой, муур, загас,

шувууд, чамин амьтад?

Найзын хувьд хэн танд тохирох вэ? илүү: хүн эсвэл гар хийцийн

амьтан?

Аль үйл явдал танд илүү хэцүү байна вэ? амьд үлдэх:

үхэл тэжээвэр амьтан

их хэмжээний мөнгө алдах;

сайн хүнтэй муудалцах уу?

Хэрэв танд мөнгө байхгүй байсан бол яах байсан бэ? зарагдсан:

цорын ганц баярын хувцас;

тэжээвэр амьтан?

Чи шийтгэх үү (загнах)Хэрэв та үүнийг харсан бол таны хүүхэд Тэр:

ялааны хөлийг урах;

муурны сүүлийг татах;

нохой руу чулуу шидэх;

саяхан өмссөн хувцас чинь толбо үүсгэдэг үү?

Хэрэв таны хүүхэд асуувал тэжээвэр амьтан, Тэр Та:

түүний асуусан зүйлийг худалдаж авах;

тэд үүнд мөнгө байхгүй гэж хэлэх болно;

Та хүссэнээ өөрөө худалдаж авах уу?

Эхлэж байна тэжээвэр амьтан, Та найдаж байна:

түүнээс найз олох;

гөлөг, зулзага зарах замаар санхүүгийн байдлаа сайжруулах;

юу ч хүсэхгүй;

худалдан авах шинэ туршлагахарилцаанд?

Хэрэв танд сонголт байсан бол амьтанямар хүйсийг сонгосон бэ? болно:

эрэгтэй;

эмэгтэй?

Хэрэв шидтэн таны амьтныг хүн болгох, тэгээд хэнээр

болох байсан:

найз (найз);

аав (ээж);

хүүхэд;

нөхөр (эхнэр?

Эдгээр асуултад өөрөө хариулснаар та илүү сайн ойлгох болно "та таамаглах болно", та үр хүүхдийнхээ хүслийг заавал бодож, юуг мэдрэх болно

Та амьдралдаа өөрчилж чадах зүйлээ алдаж байна. Хайртай, өрөвдөх сэтгэлтэй амьтны эцэг эхөөр шигээ хүүхэд өсгөнө.

ТАНД САЙХАН БҮХНИЙГ ХҮСЬЕ!

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Амьтадтай харилцах дүрэм." Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөБүх хүүхдүүд бидний дүүгээс хайр, сонирхлыг мэдэрдэг. Нохой, муур нь насанд хүрсэн хүнийг хүүхдээс төгс ялгадаг. Тэд маш их зүйлийг хийж чадна.

"Тэжээвэр амьтдад зочлох." Гадаад ертөнцтэй танилцах GCD-ийн хураангуйСэдэв: "Тэжээвэр амьтдад зочлох." Зорилго: 1. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний төл (үхэр - тугал, адуу - унага,...) тухай мэдлэгийг тодруулах.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулгаТаны хүүхэд хэдэн настай вэ? ___ Танай хүүхэд аль цэцэрлэгт хамрагддаг вэ (зөвхөн доогуур нь зурна уу).

"Ардын дуу - гэр бүлийн уламжлал" эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга. Багш нарын асуулга “Орон жилийн сургалтын ажлын үр дүн”Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга" Ардын дуу – гэр бүлийн уламжлал» Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Дуу бол сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийн чухал эх сурвалж юм.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Багшийн ажилтнуудын ажилд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийг тодорхойлох"ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН САНАЛ АСУУЛГА “Багшийн ажилтны ажилд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийг тодорхойлох” Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, та бүхнийг хүлээн авна уу.

"Тэжээвэр амьтдын аялал" боловсролын шууд үйл ажиллагааны хураангуйИнтеграци боловсролын бүсүүд: танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, уран сайхны гоо зүйн хөгжил. Хүүхдүүдийг нэгдэхийг урамшуул.

"Гэрийн тэжээвэр амьтдыг үзэхийн тулд ферм рүү алхаарай" боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйХотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага“Хүүхдийн хөгжлийн төв – Чуваш мужийн Новочебоксарск хотын 50-р “Фиджет” цэцэрлэг.

Бага бүлгийн "Тэжээвэр амьтдыг үзэхийн тулд тосгон руу алх" боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй (Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу)Гэрийн тэжээвэр амьтдыг харахын тулд тосгон руу яв. Зорилго: Хүүхдүүдийн гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Зорилго: Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

"Зэрлэг амьтад"

Хүүхдүүд мэдэх ёстой:

Манай ойн зэрлэг амьтдын нэрс: баавгай, чоно, хандгай, зэрлэг гахай, дорго, минж, үнэг, туулай, хэрэм, зараа, шилүүс;
- зэрлэг амьтад хоол хүнсээ олж авах, гэр орноо барих;
- баавгайн (нүүр), чоно (нүх), үнэг (нүх), хэрэм (хонгор) -ын гэрийн нэр юу вэ;
- усны булгад амьдардаг бусад амьтад (туулай, мэнгэ, хулгана, гофер, шишүүхэй);
- амьтдын аль нь үслэг дээл (туулай, үнэг), эвэр (хандгай, буга) өнгийг өөрчилдөг;
- амьтан, хүний ​​биеийн хэсгүүдийн нэрийг ялгах.

Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх:

Нэр үг: баавгай, чоно, үнэг, туулай, зараа, хандгай, буга, зэрлэг гахай, дорго, шилүүс, хэрэм, үүр, үүр, нүх, хөндий, ноос, арьс, махчин амьтан;

Нэмэлт үг: сэгсгэр, сэвсгэр, сэвсгэр, хүчтэй, зальтай, өргөст, хурдан, авхаалжтай, бор, шүдтэй, болхи, хөлтэй, аймхай, урт чихтэй;

Үйл үг: ан хийх, гэтэх, улих, айх, үсрэх, сэлгүүцэх, хуурах, мөшгих, хадгалах, ухах, өвөлжөө, хэвтэх, өвөлжөө.

Хүүхэдтэйгээ хамт манай ойн амьтдыг дүрсэлсэн зургуудыг үзээрэй (туулай, хэрэм, чоно, баавгай, зараа, зэрлэг гахай, шилүүс, хандгай, үнэг, буга, минж, элбэнх зэрэг дүрслэл), тэдгээрийн гадаад шинж чанарыг тэмдэглэ;

Амьтад хаана амьдардаг, юу иддэг талаар бидэнд хэлээрэй;

аюулгүй оруулах үгсийн санамьтад, тэдний бамбаруушны хүүхдийн нэрс.

Дидактик даалгавар "Энэ хэн болохыг таагаарай?"

(Нэр үгийг нэр үгтэй тааруулах).

Хүрэн, хөлтэй, болхи, идэштэн - ... .

Саарал, шүдтэй, аймшигтай, махчин - ....

"Хэнд хэн байна?" дидактик даалгавар.

(бид дагаврыг ашиглан нэр үг үүсгэх дасгал хийдэг):

баавгай - баавгайн бамбарууш/бамбарууш чоно - чонын бамбарууш/бамбарууш

"Ээжийгээ нэрлэ" дидактик даалгавар

(бид нэр үгийн удам угсаагаар дадлага хийдэг):

Бяцхан баавгай эх баавгайтай

"Хэн хаана амьдардаг вэ?" дидактик даалгавар.

(бид нэр үгийн нэрлэсэн тохиолдолд дадлага хийдэг).

Нүхэнд хэн амьдардаг вэ? Үнэг нүхэнд амьдардаг.

Хэн үүрэнд амьдардаг вэ? Баавгай үүрэнд амьдардаг.

Нэр үгтэй тоог тохирохын тулд "Тоолох" дасгал хий.

Нэг чоно, хоёр чоно, 3..., 4..., 5...
Нэг эм чоно, хоёр эм чоно, 3..., 4..., 5...
Нэг чонын зулзага, хоёр чонын зулзага, 3..., 4..., 5...
гэх мэт.

Хандгай том, туулай нь...
Хэрэм сул дорой, чоно...

Хурууны гимнастик

- "Амьтдыг хүмүүстэй харьцуулах" дидактик дасгал

Хүн амтай, амьтан амтай.
Хүн нүүртэй, амьтан хошуутай байдаг.
Хүн шүдтэй, амьтан соёотой.
Хүн гэдэстэй, амьтан гэдэстэй.
Хүн хумстай, амьтан хумстай.
Хүн гартай, амьтад сарвуутай.

Дидактик тоглоом

үнэг - ёжтой
баавгай - архирах
чоно улилаа
зараа - хурхирах гэх мэт.

Дидактик дасгал

"Нэмэлт гэж юу вэ, яагаад?"

Хэрэм, үнэг, үнээ, чоно (үхэр, бусад нь зэрлэг амьтан учраас).

Зараа, баавгай, туулай, нохой (нохой, бусад нь зэрлэг амьтад учраас).
Туулай, нохой, үхэр, муур (туулай, учир нь бусад нь гэрийн тэжээвэр амьтан).
Үнэг, муур, туулай, чоно (муур, үлдсэн нь зэрлэг амьтад учраас).
Морь, баавгай, ямаа, нохой (баавгай, учир нь бусад нь гэрийн тэжээвэр амьтан).

Дидактик дасгал

"Төлөвлөгөөний дагуу зэрлэг амьтны тухай үлгэр зохио."

Энэ бол үнэг, зэрлэг амьтан. Үнэг бол махчин амьтан бөгөөд хулгана, шувуу, туулай агнадаг. Үнэг бол дунд зэргийн хэмжээтэй амьтан юм. Тэр жижигхэн нарийхан биетэй, толгой нь хурц хошуутай, хурц чихтэй, хурдан хөлтэй, бутлаг сүүлтэй. Үнэгний бие нь өтгөн улаан үстэй. Үнэгний гэр нь нүх юм. Түүний бамбарууд нь үнэгний бамбарууд юм.

Хүүхэддээ шүлэг уншиж, ярилц .

Шүлэгт дурдсан манай ойд байгаа амьтдыг нэрлэ.

Хэн хаана амьдардаг вэ?

Өвлийн улиралд баавгай үүрэндээ унтдаг,

Бор шувуу дээвэр дор сууж байна.

Улаан үнэг нүхэнд байна,

Алдаа нь дулаан үржүүлгийн газарт байдаг.

Өнөөнд чоно байдаг,

Бутны дор туулай чичирч байна.

Хэрэм хонхорт нуугдаж,

Зараа хуурай өвсөн дунд унтдаг.

Хүүхэдтэйгээ гэртээ уншаарай:

Ю.Кушакийн “Бяцхан буга”, А.Яшины “Өвөл шувууг тэжээ”,

“Чамбагар хөх үсэрч байна...” А.Барто,

“Баавгай цагт” Г.Цыферов, “Анхны ан”,

“Ойн боов - өргөст тал”, В.Бианчи, “Амьтдын өвлийн улирал”,

"Чоно эгч үнэг"

"Комар Комаровичийн үлгэр"

амьтад, тэдний зуршлын тухай ардын үлгэр.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол"

Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ!

Байгаль орчин, боловсролын төслүүдийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролын асуудлаар эцэг эхчүүдийн дунд судалгаа явуулдаг. Цэцэрлэг, багш нар, хүүхдүүдтэй нэмэлт боловсролын багш нар байгаль орчны боловсрол олгох чиглэлээр хийж буй ажлын талаар таны бодлыг мэдэхийг хүсч байна.

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролыг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг гэж та үзэж байна уу?

2. Экологи гэж юу болох, юуг судалдаг, юу хийдэг талаар та хэрхэн ойлгох вэ?

3. Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал нь хүрээлэн буй орчны байдлаас хамаардаг гэж та бодож байна уу?

4. Аль нь хамтарсан үйл ажиллагааТа гэр бүлийнхээ хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгодог уу?

Байгалийн тухай хүүхэдтэй хийсэн яриа

Шувуу хооллох

Гадна амралт

Байгалийн объектуудыг ажиглах

Байгалийн түүхийн агуулга бүхий уран зохиол унших

Бусад хэлбэр ___

5. Та хүүхдийнхээ байгаль орчны мэдлэгийн түвшинг хэрхэн үнэлдэг вэ?

Дундаж

6. Та хүүхдүүдэд байгаль дээрх зан үйлийн дүрмийг танилцуулдаг уу?

7. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох талаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас ямар мэдээлэл авмаар байна___

8. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлыг хэрхэн үнэлж байна вэ? ___

Оролцсонд баярлалаа!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ба экологи

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарын үндэс суурь тавигддаг бөгөөд үүнд байгаль, хүрээлэн буй ертөнцөд эерэг хандлага бий болдог. Цэцэрлэг бол байгаль орчны тасралтгүй боловсролын тогтолцооны анхны холбоос тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны зохистой менежментийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх үүрэг багш нарын өмнө тулгардаг нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаль орчны боловсрол олгох сургалтыг хүүхдүүд цэцэрлэг эсвэл анхны бага бүлэгт орсон цагаас нь эхэлж болно. Энэ ажлын амжилтыг баталгаажуулах гол нөхцөл бол энэ насны хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн шинж чанарыг багш ойлгох явдал юм. Хоёроос гурван настай хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй, аяндаа байдаг, насанд хүрэгчидтэй хамт практик үйл ажиллагаанд амархан оролцдог, янз бүрийн объектыг удирдах дуртай байдаг. Тэд багшийн эелдэг, яаралгүй өнгө аясыг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авч, түүний үг, үйлдлийг дуртайяа давтдаг. Тэдний санамсаргүй, богино хугацааны анхаарал нь аливаа шинэлэг зүйлд амархан төвлөрдөг: гэнэтийн үйлдэл, шинэ объект эсвэл тоглоом. Энэ насанд хүүхдүүд нэг зүйлийг удаан хугацаанд хийж чадахгүй, нэг зүйл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй гэдгийг санах нь зүйтэй - тэдэнд үйл явдлын байнгын өөрчлөлт, сэтгэгдлийг байнга өөрчлөх шаардлагатай байдаг. Насанд хүрсэн хүн үг бол хийсвэр зүйл гэдгийг ойлгох ёстой бөгөөд тэдгээр нь объектын дүрслэл, түүнтэй хийсэн үйлдлээр баталгаажсан байх ёстой - зөвхөн энэ тохиолдолд бага насны хүүхдүүд багшийн ярианд хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. Тиймээс бага насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролын амжилтыг насанд хүрэгчид болон тэдний хоорондын харилцааны дараах аргуудаар хангаж болно. зөөлөн, найрсаг харилцаа холбоо, хүүхдийн нөхцөл байдал, тэдний туршлагыг ойлгох, юуны түрүүнд гэр бүлээсээ салах; удаан илэрхийлэлтэй яриа, ижил зүйлийг олон удаа давтах; объектын дүрс, түүнийг дүрсэлсэн үйлдэл бүхий үгийг бэхжүүлэх; хүүхдийн анхаарлыг нэг хичээлээс нөгөөд, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжүүлэх; хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлэх арга техникийг ашиглах; багшийн зан төлөвт (үйлдэл, үг хэллэг) үлгэр дуурайл үзүүлэх ухамсартай бүтээл;хүүхдүүдийг байнга магтах (эелдэг үгээр үнэлэх, толгойг нь алгадах). Хувь хүний ​​​​хөгжлийн энэ үе шатанд хүүхдийн оюуны хөгжилд тэргүүлэх хүчин зүйл бол объектын тодорхой дүр төрх, түүнтэй хийсэн үйлдэл, үг дагалддаг тул багш нь хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд гол анхаарлаа хандуулдаг. Экологийн соёлын анхны үндэс суурийг бүрдүүлэх нь хүүхдийг хүрээлэн буй объект, байгалийн үзэгдлийн талаархи өвөрмөц, мэдрэхүйн санааг хуримтлуулах, тэдний амьдралын үйл ажиллагааны нэг хэсэг юм. Хоёроос гурван настайдаа хүүхдүүд байнга харьцдаг байгалийн объект, объектыг ялгаж, зөв ​​нэрлэж сурах, тэдгээрийн мэдрэхүйн үндсэн шинж чанарууд болох хэлбэр, өнгө, хэмжээ, хатуулаг эсвэл зөөлөн байдлын зэрэг, мөн чанар зэргийг сурах ёстой. гадаргуу, түүнчлэн объект, объектын харагдах хэсгүүдийн хэсгүүдийг сурах; Үүнээс гадна, тэдэнтэй хийх боломжтой үйл ажиллагааны талаархи анхны санааг олж аваарай.Нэг чухал тал байгаль орчны боловсролЭнэ насны хүүхдүүдэд амьд объектын онцлог шинж чанар, түүний объект (амьгүй биет) -ээс үндсэн ялгаа, ургамал, амьтантай зөв харьцах анхан шатны ур чадварыг бий болгох, шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх үйл ажиллагаанд оролцох зэрэг хүүхдийн ойлголтыг төлөвшүүлэх явдал юм. тэдний хувьд. Цонхны ургамалд ус, торонд байгаа тоть нь үр тариа, ус, хашаан дээрх хус мод, өвлийн улиралд бор шувуунд талх хэрэгтэй гэдгийг ойлгохгүй бол хүүхдүүдийг өсгөх нь экологийн шинж чанартай болохгүй. үйрмэг. Байгалийн объект, тэдгээрийн эд анги, үндсэн шинж чанаруудтай танилцах;харааны аргаар Технологийн салбарт чухал байр суурийг тоглоом эзэлдэг - энгийн зураглал эсвэл хөдөлгөөнт тоглоом, ономатопеятай амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайлган хийдэг. Үлгэрээс гадна бид бусад ардын аман зохиол, шүлэг, зохиолыг хүүхдүүдтэй хамт тоглодог. 3-4 настай хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд амжилтанд хүрэх нь юуны түрүүнд багшийн сэтгэцийн физиологийн шинж чанарыг ойлгох замаар хангадаг. Энэ насны хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй, аяндаа байдаг, насанд хүрэгчидтэй хамтарсан практик үйл ажиллагаанд амархан оролцдог, түүний эелдэг, яаруу аялгуунд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлдэг, түүний үг, үйлдлийг дуртайяа давтдаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байгалийн ертөнц, ургамал, амьтдын ертөнцөд амьд биет болох, байгаль дахь анхны холболтын талаархи ойлголт, тэдний амьдралын нэг эсвэл хоёр нөхцөл байдлын талаархи ойлголтыг өгөх. Энэ насны хүүхдийн оюуны хөгжлийн тэргүүлэх хүчин зүйл бол объектын тодорхой дүр төрх, түүнтэй хийсэн үйлдэл юм. Үг нь тэдгээрийг дагаж мөрдөх ёстой - дараа нь нөхцөл байдал бүхэлдээ нялх хүүхдэд тодорхой болж, түүнд шингэдэг. Үүнээс үзэхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол олгох тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь объект, байгалийн объектыг мэдрэхүйн үзлэг, тэдэнтэй практикт ашиглах явдал юм.Энэ нь дөнгөж эхэлж байгаа, тэргүүлэгч үйл ажиллагаа хараахан болоогүй байгаа тул багшийн даалгавар бол хүрээлэн буй орчны агуулгыг илэрхийлэх энгийн бөгөөд танил зураг, тоглоомын үйлдэл, үгсийг IOS-д сонгох явдал юм. Энэ зорилгоор хамгийн сайн зургууд бол "Тахиа Ряба", "Манжин", "Колобок", "Чоно ба долоон ямаа", "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийн зургууд юм. Жилийн эхнээс л нэг, хоёрдугаарт хоёуланд нь багшбага бүлгүүд хүүхэлдэйтэй дахин дахин ярьж, тоглодог би-ба-бо үлгэрүүд, "Манжин" -аас эхэлдэг. Цэцэрлэгтээ сайн манжин ургуулсан өвөө нь "жимс ногоо" сэдэвт хичээлдээ "ирдэг" (цэцэрлэгт нь зөвхөн манжин ургадаггүй, харин алим, төрөл бүрийн жимс жимсгэнэ цэцэрлэгт нь ургадаг) хүүхдүүдийг төрөл бүрийн зүйлээр танилцуулдаг. Жимс жимсгэнэ, тэдгээрийг шалгаж үзэхэд оролцож, туршиж үзэн, хүүхдүүдэд эелдэг ханддаг. Тахианаас гадна үхэр, ямаа, морь болон бусад амьтадтай "Тахиа Ряба" киноны Баба, өвөө хоёрын тусламжтайгаар гэрийн тэжээвэр амьтдын сэдвийг төсөөлөхөд хялбар байдаг. Өвөө, Баба хоёрын аль нь ч хичээлдээ “ирж”, тугалтай үнээ, дараа нь ямааны тухай ярьж, өвс, өвс, усаар хэрхэн тэжээж байгааг харуулдаг. Багш нь хүүхдүүдэд эдгээр үйл ажиллагаанд туслахаар оролцох боломжийг олгодог - тэд тоглоомон (эсвэл зураг дээр дүрсэлсэн) үхэр, ямааг өвсөөр тэжээж, бэлчээж, тэдэнд зориулж амбаар барьж, тэдний үйлдэл, дуу чимээг дуурайдаг. Энэхүү тоглоом нь хүүхдүүдэд хөдөөгийн бодит байдлыг судлах, тоглох чадвар, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, үлгэрийн талаарх мэдлэгээ бататгах боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох технологи нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг.янз бүрийн ажиглалтын мөчлөг өдөр тутмын амьдрал (аквариумын загас, гоёл чимэглэлийн шувууд, өвлийн улиралд сайт дээр гацуур, намрын цэцэглэдэг ургамал, хаврын primroses). Цикл бүр нь 3-5 ажиглалтыг багтаасан бөгөөд хүүхдүүдэд эдгээр байгалийн объектуудын талаархи анхны тодорхой мэдлэгийг олж авах боломжийг олгодог; өвлийн улиралд сонгино соёолж, тэдний өсөлтийн хуанли бий болгох: сонгино ургах ажиглалтыг 4-5 долоо хоног (долоо хоногт нэг удаа) багш хүүхдүүдийн дэргэд хийж, тэдний тусламжтайгаар тойм зураг зурдаг; Дотор ургамал, аквариумыг арчлах байгалийн буланд багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа - хүүхдүүд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай танилцаж, амьд биетийн ач холбогдлыг ойлгодог; түүх ярих, жүжиглэх ардын үлгэр, номон дээрх чимэглэлийг үзэх; хоёр долоо хоногт нэг удаа байгаль орчны хичээл явуулах; байгаль орчны чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа явуулах.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх нь" БАГШ НАРЫН ЗӨВЛӨГӨӨН

Байгаль бол хүүхдийн оюун санааг баяжуулах шавхагдашгүй эх сурвалж юм. Хүүхдүүд байгальтай нэг хэлбэрээр байнга холбоотой байдаг. Тэд ногоон нуга, ойд татагддаг, тод цэцэг , эрвээхэйнүүд дээгүүр нисч, цох, шувууд, амьтад, мөн цасны ширхэгүүд, горхи, шалбааг унадаг. Төгсгөлгүй, олон янзын байгалийн ертөнц нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчны талаархи сонирхол, сониуч зан, тоглоом, уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагаанд түлхэц өгдөг. Хүүхэд насандаа хүлээн авсан сэтгэгдлүүд нь насан туршдаа дурсагддаг бөгөөд хүний ​​бүх амьд зүйлд хандах хандлагад ихэвчлэн нөлөөлдөг. Модны мөчир, өвсний ир даган мөлхөж буй жижиг алдаа, эсвэл цонх тогших борооны дуслуудыг ажигласнаар та хүүхдэд амьд ба амьгүй байгалийн үзэгдлийг анзаарч, тэдгээрийн хоорондын хамгийн энгийн холболтыг бий болгож чадна. Хүүхдүүд ургамал, амьтдын амьдралын талаархи тодорхой санаа бодлыг бий болгож, тэдний өсөлт хөгжилтийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгцээ, байгальд сонирхолтой байх, жилийн янз бүрийн цаг агаарт, ямар ч цаг агаарт түүнийг бишрэх чадварыг хөгжүүлдэг. "Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн үйлдлээ шууд үр дагавараар нь төдийгүй үр дагавраар нь үнэлж сургах хэрэгтэй. Ирээдүйн гэрэлд одоог үнэл. Залуу хойч үеэ ийм хүмүүжлээр л... хүн төрөлхтний ирээдүй ноцтой гарт байна” гэж профессор М.Камшилов бичжээ. Байгалийн тухай ойлголт нь хүүхдийн ёс суртахууны шинж чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг - инээдэмтэй байдал, сэтгэл хөдлөл, амьтан, ургамалд мэдрэмтгий, анхааралтай хандах хандлага. Байгальд хайртай хүүхэд ухаангүй цэцэг түүж, шувууны үүр, шоргоолжны үүрийг сүйтгэж, амьтныг гомдоохгүй. Үүний дагуу байгаль орчны боловсролын үндсэн зорилтууд нь: · Байгальтай шууд харилцах, түүний гоо үзэсгэлэн, олон талт байдлыг мэдрэх замаар байгальд хайрыг төлөвшүүлэх; · Байгалийн тухай мэдлэгийг бий болгох; · Байгалийн зовлон зүдгүүрийг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, түүнийг хамгаалахын төлөө тэмцэх хэрэгцээ. Экологийн соёлыг хөгжүүлэх үйл явц нь энгийн бөгөөд урт биш юм. Тийм ч учраас байгаль орчны боловсролыг бага наснаас эхэлдэг. Ажил нь хоёр чиглэлээр явагдана: · Хүүхдэд байгаль орчны соёлын зарчмуудыг төлөвшүүлэх; · Насанд хүрэгчдийн экологийн соёлын эхлэлийг хөгжүүлэх. Би ажилдаа хүүхдийн зан үйлийн дараахь хэлбэрийг ашигласан бөгөөд энэ нь түүний "экологийн боловсрол" -ын түвшинг тодорхойлох шалгуур болдог: · бие даасан ажиглалт, зураг, чимэглэлийг үзэх; · туршилт, туршилт хийх; · Сэтгэгдлийн талаар ярих, ярилцах, тоглоом, бүтээлч үйл ажиллагаа, амьтан, ургамлыг халамжлах ажилд дамжуулах хүсэл. Хүүхдүүдийн байнгын холбоотой байдаг байгалийн объектуудыг ажиглах нь хүүхдүүдэд тэдний тухай тодорхой санаа бодлыг бий болгох боломжийг олгодог. Байгаль дахь улирлын үзэгдлийн ажиглалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үүнийг өөрсдөө анзаарч сургадаг. Хүүхэд, багш нарын хамтарсан үйл ажиллагаа нь ажлын ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Алдарт зураачдын уран зохиол, чимэглэл, зургийн хуулбарыг унших нь байгальд маш их сонирхдог. Экологийн долоо хоног бүрийн хичээл, ITS (тоглоом дээр суурилсан сургалтын нөхцөл байдал), харилцан яриа, боловсролын тоглоомууд нь байгальд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг хөгжүүлдэг. Бага, дунд бүлгийн багшаар ажиллаж байхдаа "Хүүхдэд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх" чиглэлийг сонгосон. Анх хүүхдүүдийн экологийн мэдлэг, чадварыг оношлох ажлыг хийж, үүний үндсэн дээр дараа нь “Дэлхийн ногоон хувцас” төслийг боловсруулж, туршилтын судалгаа, уран сайхны үйл ажиллагаа, идэвхтэй үйл ажиллагааг багтаасан. сурагчдын эцэг эх. Төслийн зорилго нь ургамлын ертөнцийн олон янз байдлын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх явдал юм. Төслийн хэрэгжилтийг хүүхэд багачуудад хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, тэдгээрийн олон талт байдал, ижил төстэй болон ялгаатай талуудтай танилцуулах, хүмүүст үзүүлэх ашиг тустай танилцахаас эхэлсэн. “Гайхамшигт сагс” хичээлээр хүүхдүүд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг нэрлэж, ялгаж, дүрсэлж сурсны дараа тэдгээрийг дурын сагсанд зурж, наасан байна. "Хэн хурдан жимс (хүнсний ногоо) түүж чадах вэ", "Идэж болохуйц, иддэггүй", "Нэмэлт нь юу вэ?", "Таны модны нэр хэн бэ?" Дидактик болон ширээний тоглоом зохион байгуулав. болон бусад ... Системтэй, тууштай ажил нь хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ ангилж, нэрлэж, үгийн сандаа оруулахыг зааж сургахад тусалсан. Аав, ээжтэйгээ хамтран хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, байгалийн гаралтай материалаар хийсэн “Байгалийн бэлэг” үзэсгэлэн гаргасан. Төслийн дараагийн шатанд би хүүхдүүдэд байгалийн улирлын өөрчлөлтийг танилцуулсан. Өдөр тутмын ажиглалт нь хүүхдүүдэд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргахад тусалсан. Хүүхдүүд зураг, байгалийн хуанли дээр ажиглалтаа тусгав. Багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдтэй хамт багаар ургамлыг арчлах, навчийг угааж, хөрсийг усалж суллах, цэцэг бордох, хуурай, чийгтэй хөрсөнд сонгино тарьж, хаана өд хурдан ургаж байгааг ажигласан. Хүүхдүүд сонгины ургах үйл явцыг маш их сонирхон ажиглаж, анзаарсан шинэ өөрчлөлт бүрийг урам зоригтойгоор дүрсэлжээ. Ус, цас, агаар, тэдгээр нь ургамлын хөгжил, өсөлтөд хэрхэн нөлөөлдөг талаар туршилт хийсэн. Хүүхдүүдийн сонирхол асар их байсан; тэд эцэг эхтэйгээ сэтгэгдлээ урам зоригтойгоор хуваалцав. Гурав дахь шатанд би хүүхдүүдэд ой, түүний оршин суугчидтай танилцуулав. Хүүхдүүд маань байгалийн агуулах гэж юу байдгийг мэдэж, мод, мөөг, жимс зурж, ялгаж, нэрлэж сурсан. Хичээл болгондоо би уран зохиолын үг ашигласан, ардын аман зохиол(үлэг, оньсого, дуу гэх мэт), хүүхдийн нэвтэрхий толь болон бусад боловсролын уран зохиолын материал. Хүүхдүүд зохиолч В.Бианки, Э.Чарушин, М.Пришвин болон бусад хүмүүсийн бүтээлийг сурсан. (П. Чайковский “Улирал”, хүүхдийн дуу) Мөн эцэг эхчүүдийг хамруулсан бөгөөд тэдэнтэй байгаль орчны зурагт хуудасны уралдаан, хаягдал, байгалийн материалаар хийсэн хувцасны загвар шалгаруулах уралдаан зохион байгуулав. Байгальтай танилцахтай зэрэгцэн би урлагийн хичээл явуулсан. Хүүхдүүд өөрсдийн гараар юу харсан, юу санаж, юу хийхийг хүсч байгаагаа зурж, нааж, сийлжээ. Эдгээр нь "Мөөг цэвэрлэх", "Руан жимсний сойз", "Байцааны шөлний ногоо", "Туулайн лууван" юм. Төслийн төгсгөлд “Экологи бид хоёр хамгийн сайн найзууд” гэрэл зургийн стенд, мөн хүүхдүүдийн бүтээлээр цомог гаргасан. Хүүхдүүд маань бид хоёрын хичээлд урьсан эцэг эхчүүд ч мартагдсангүй. Тэдэнд байгаль орчны сэдвээр хэлэлцүүлэг зохион байгуулж, хаягдал материалаар хийсэн байгаль орчны зурагт хуудас, хувцасны загвар шалгаруулах уралдааны үр дүнг нэгтгэсэн "Бидний эргэн тойрон дахь байгаль" КВН. Ажлынхаа үр дүнгээс би дүгнэсэн: · Хүүхдүүд амьд ба амьгүй байгалийн объект, үзэгдлийг бие даан ажиглаж, санал бодлоо хуваалцаж сурсан. · Тасалгааны ургамлыг сонирхож, арчилдаг болсон. · Байгаль дээрх хүүхдийн зан үйлд эерэг өөрчлөлт гарсан. · Хүүхдүүд боловсролын уран зохиолыг сонирхож эхлэв. Тиймээс хүүхдүүдийн байгаль орчны мэдлэгийг тодорхой түвшинд нэмэгдүүлэх нь төсөл дээр ажилласны үр дүн, миний сурган хүмүүжүүлэх хүчин чармайлтын үр дүн бөгөөд энэ нь надад оюун ухаанаа сайжруулахад тусалсан юм. мэргэжлийн түвшинцаашдын ажлаа төлөвлөхөд тань тусална.

"Хүүхдийн амьжиргааг хангах экологийн орон зайн зохион байгуулалт" сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөгөөн боллоо.

Интернет эх сурвалж: Doshkolnik.ru

Сургуулийн өмнөх боловсрол бол хүүхдүүд асар их цаг зарцуулдаг газар бөгөөд ая тухтай, аюулгүй, баяр баясгалантай байх ёстой. Хүүхдүүд цэвэр агаарт маш их алхдаг. Хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл нь хүрээлэн буй орчны нөлөөн дор, тэр дундаа цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт байрлах тоглоомын талбайн нөлөөн дор үүсдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тохижилтын ерөнхий дүрэм.

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тохижуулах, тохижуулах нь хариуцлагатай, маш чухал ажил юм. Талбайг сайжруулах ажлын ач холбогдлыг үнэлж баршгүй. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт хүрээлэн буй орчны орон зайг зохион байгуулахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээрх ургамлууд нь нэг төрлийн "ногоон бамбай" бөгөөд тэдгээр нь таатай орчныг бүрдүүлж, тоосжилтоос хамгаалж, яндангийн хийн нэвтрэлтийг бууруулж, агаар дахь хүчилтөрөгчийн хувийг нэмэгдүүлж, түүнийг бий болгодог; дунд зэргийн чийглэг. Төрөл бүрийн ургамал нь эрүүл мэнд, гоо зүйн хувьд ашигтай байхаас гадна боловсролын хувьд ч сонирхолтой байдаг. Хүүхдүүд тухайн бүс нутгийн ургамлын нэрс, тэдгээрийн өсөлтийн онцлог (үр цуглуулах, цэцэглэх, навчны хэлбэр) -тэй танилцаж, газар дээр ажиллах ажилд оролцож, мэдлэгээ практикт ашиглах боломжтой. Цэцгийн ор нь цэцэрлэгийн бүх хэсэгт байрлах ёстой - бага насны хүүхдүүдэд зориулсан байгууллага нь үнэхээр цэцэглэдэг цэцэрлэг байх ёстой. Бүлэг бүрийн талбай дээр хүүхдүүд цэцэг хэрхэн ургаж, арчлах, үр цуглуулж байгааг харж, бүлгийн цонхноос цэцэглэж буй ландшафтыг ажиглах боломжтой болно.

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр харьцангуй бага ч гэсэн тохижилт, тохижилтод нарийн ширийн зүйл бүр чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энд ямар ч жижиг сажиг зүйл байхгүй! Төрөл бүрийн нөхцөл байдал, нөхцөл байдалд өртөх үед аюулгүй байдал, бат бөх, тогтвортой байдлын талаар өчүүхэн ч эргэлзээ төрүүлдэг материал, бүтэц, ургамал, ландшафтын шийдлийг ашиглахыг хатуу хориглоно. Талбайн тохижилтын төлөвлөгөөг гаргахдаа бид дараахь шаардлагыг харгалзан үзэх ёстой.

1. Нийт талбайн 50% -иас илүүгүй талбайг тариалах зориулалттай (хэрэв талбайн хажууд ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн байгаа бол энэ талбайг 30% хүртэл бууруулж болно).

2. Ногоон байгууламж нь нарны гэрлийг барилга руу нэвтрэхэд саад учруулахгүй байх ёстой тул наран талдаа цонхтой барилгын хананаас 5-аас илүүгүй зайд бут сөөг, 10 м-ээс багагүй зайд (цаг уурын халуун бүсэд) тарьдаг. эдгээр зай багассан).

3. Газрын талбайн периметрийн дагуу мод, сөөгний нэг эгнээ хамгаалалтын зурвас хийх шаардлагатай.

4. Хортой жимстэй, өргөстэй мод, бут сөөгийг ногоон байгууламжид ашиглаж болохгүй.

5. Ургамлыг сонгохдоо цэцэрлэгийн барилгын өндөр, шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Зарим тохиолдолд мод тарихгүй, харин өндөр бут сөөг тарих нь хязгаарлагдмал байхыг зөвлөж байна.

6. Ногоон байгууламж, талбайг услах усаар хангах шаардлагатай.

Урьдчилсан тохижилтын төлөвлөгөөнд ургамлын хүрээ, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг (навч, цэцэглэх, жимс ургуулах, навчны өнгө өөрчлөгдөх) зааж өгөх ёстой. Та мөн янз бүрийн зүйлийн мод, бут сөөг, түүнчлэн цэцгийн ор тарих байршил, хоорондын зайг харуулсан зураг төсөлтэй байх ёстой.

Тохижилтод ямар ургамал тохиромжтой вэ?

Газрын талбайн тохижилтын төлөвлөгөөнд дараахь ургамлын бүлгүүдийг багтаасан байх ёстой.

1. сүүдэрт өгдөг том мод;

2. жижиг мод, бутны бүлэг;

3. хедж;

4. цэцгийн ор;

5. зүлэг.

Нарлаг газар нутгийг тохижуулахын тулд өтгөн титэм бүхий модыг ашиглахыг зөвлөж байна. Та сайт дээр жижиг мод, бут сөөг тарьж болно. Ийм мод тарихад дараах мод, бут сөөгийг ашиглахыг зөвлөж байна: эгнээ (нэхсэн навч, гоёл чимэглэлийн болон идэж болох жимс, хурдан ургадаг), голт бор (үнэртэй цэцэг, гоёл чимэглэлийн ерөнхий дүр төрх), viburnum (сайхан цэцэглэдэг, гоёл чимэглэлийн хүнсний жимс). Болгоомжтой сонголт хийснээр та хавраас намрын сүүл хүртэл цэцэглэж, гоёл чимэглэлийн өнгөт бут сөөгтэй болно.

Тоглоомын талбай, биеийн тамирын талбай, жимсгэний цэцэрлэг, амьтны хүрээлэнгүүд нь ойролцоогоор 0.5 м өндөр бутнуудтай хиллэдэг бөгөөд эдгээр газруудын хоорондох байгалийн хил юм. Байшингийн ойролцоо, хашааны дагуу та намрын сүүлээр тайрч авахыг зөвлөдөг шигүү тарьсан мод, бут сөөгний хеджийг зохион байгуулж болно - энэ нь ургамлын өтгөн мөчирлэхэд хүргэдэг. Үзэсгэлэнт навчит, цэцэглэдэг ургамлууд нь хедж хийхэд тохиромжтой: зөгийн бал, үйлчилгээ, viburnum, мэлрэг цэцэг, шар хуайс, дерайн, голт бор, гацуур, thuja. Хеджийг насанд хүрсэн хүний ​​өндрөөс арай илүү өндөрт тайрч авдаг - ингэснээр тэд өтгөн сүүдэр өгөхгүй. Модыг хавар, шүүс урсахаас өмнө, эсвэл намрын сүүлээр навчис унасны дараа тарьдаг.

Мод, бутны эргэн тойронд ус урсахгүйн тулд зам, тоглоомын талбайгаас бага зэрэг доогуур байх ёстой. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийн периметрийн дагуу нэг буюу хоёр зэргэлдээх шугамд тарьсан мод, бут сөөг нь хедж юм. Хеджийг дизайнд оруулах нь дүрмээр бол хэд хэдэн зорилгоор үйлчилдэг - сайт болон түүний бие даасан элементүүдийг гоёл чимэглэлийн болгох, цэцэрлэгийн талбайг дуу чимээ, тоос шороо, салхины нөлөөллөөс хамгаалах. Ногоон хашаа нь гадны нүднээс хамгаалах үүргээ биелүүлэхийн тулд түүний өндөр нь дор хаяж нэг хагас метр байх ёстой. Мөнх ногоон хедж нь жилийн турш гайхалтай байдаг бөгөөд энэ нь өнгө муутай өвлийн саруудад онцгой үнэ цэнэтэй юм. Тэдний ихэнх нь тогтмол шүргэх ажилд сайнаар нөлөөлдөг. Тайрсан хедж нь бага зай эзэлнэ, гэхдээ илүү их анхаарал халамж шаарддаг. Хеджийн ердийн өндөр нь 2-3 м бөгөөд тэдгээрийг жижиг мод, бут сөөгнөөс ургуулж, хилийн мод болгон ашигладаг: амралтын газар, тоглоомын талбай эсвэл ногооны цэцэрлэгийг тусгаарлах. Хедж дэх ургамлыг нэг эгнээ эсвэл хэд хэдэн эгнээнд тарьж, нэг эгнээ эсвэл олон эгнээтэй "ойн бүс" олж авдаг.

Хэджийг хэрхэн, хаана тарих нь дээр вэ?

Цэцэрлэгийн талбайн периметрийн дагуу нэг эгнээ бүхий хедж тарих нь дээр, учир нь хоёр эгнээ бүхий хедж нь гоёл чимэглэлийн шинж чанар багатай, илүү том талбайг эзэлдэг. Өндөр бут сөөгөөр хийсэн олон эгнээний хеджийг ашиглах нь зөвхөн салхинаас найдвартай хамгаалах байр шаардлагатай тохиолдолд л зөвтгөгддөг. Навчит эсвэл шилмүүст модоор хийсэн нэг эгнээтэй хеджийг ихэвчлэн 0.6-1 м өргөнтэй болгож, тайрахад хялбар ургамлууд, түүнчлэн чөлөөт ургах дуртай бут, модыг хеджийн зориулалтаар сонгодог. Дараах сонголтууд боломжтой. Сарнай хонго. Энэ бут сөөг нь хөрсөнд тохиромжгүй байдаг. Дараах сортууд нь хедж хийхэд тохиромжтой: шанцай, үрчлээстэй, энгийн, жижиг навчтай, зэв. Гацуур. Хеджийн хувьд та дараах төрлийн гацуурыг ашиглаж болно - нийтлэг, цагаан эсвэл канад, өргөст. Гацуур нь өндөр эсвэл дунд хэмжээний гайхалтай хедж хийх болно - хэрэв та үүнийг зөв, цаг тухайд нь тайрч авбал өтгөн, жолоодоход хэцүү байдаг. Гацуур нь шавранцар хөрс шаарддаг. Үхрийн нүд. Энэ бут сөөг нь сүүдэртэй газрыг сайн тэсвэрлэдэг бөгөөд хөрсөнд дургүй байдаг. Дараах төрлийн үхрийн нүдийг хедж хийхэд ашиглаж болно: уулын, алтан, хар, улаан. Долоогоно. Долоогоно нь маш сайн, өтгөн хедж хийдэг. Дараах сортуудыг ихэвчлэн ашигладаг: мохоо навчит, сибирь, нэг үртэй гэх мэт. Энэ нь хөрсөнд сонгомол биш боловч сайн гэрэлтүүлэгт дуртай. Тиймээс зөв төлөвлөгдсөн, тохижилт сайтай газар бол үүний нэг юмхамгийн чухал нөхцөлүүд

хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах ажлыг зохион байгуулах. Хотын цэцэрлэгийн сайн газар нь хүүхдүүдийн байгальтай удаан хугацаанд харьцах цорын ганц газар байдаг тул онцгой ач холбогдолтой юм. Талбайг тохижуулах нь таатай бичил цаг уурыг бий болгож, тоосжилт, хийн бохирдол, дуу чимээний түвшинг бууруулдаг. Ногоон байгууламжид агаарын таатай температур, чийгшил, нарны туяа бий болдог.

Уран зохиол: 1. Бондаренко А.К.Дидактик тоглоомууд Вцэцэрлэг

: Ном. цэцэрлэг, цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан - 2-р хэвлэл, шинэчилсэн найруулга. – М.: боловсрол, 1991.- 160 х.

2. О.Газина Тоглож, бид байгалийг судалдаг // Сургуулийн өмнөх боловсрол № 7/1995- 14-р тал 3. Рыжова Н.А.Байгаль орчны боловсрол

цэцэрлэгт. - М .: Хэвлэлийн газар. "Карапуз" байшин, 2001 он.

Колташкова Светлана Яковлевна,

дэд дарга

боловсролын ажил дээр

MBDOU "2-р цэцэрлэг "Thumbelina"

Ханты-Мансийск хотбагш нарын бүтээлч чадавхи, экологийн чиглэлээр тэдний ур чадварыг хөгжүүлэх; багш нарын мэргэжлийн ур чадвар, үйл ажиллагааны үр ашгийг дээшлүүлэх, цэцэрлэгийн багш нарын нягт хамтын ажиллагааг бий болгох.

Семинарын бэлтгэл:

Бизнес тоглоомын асуултуудыг сонгоод тэмдэглэл хөтлө.

Семинар зохион байгуулах, явуулах гарын авлага бэлтгэх.

Багш нарын хувьд:

Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрийн арга зүйн зөвлөмжийн "Дидактик тоглоомыг удирдах нь" хэсгийг бэлтгэ, ред. V.V Gerbova, T.S. Комарова.

Сургуулийн өмнөх насны дунд, ахлах насны хүүхдүүдэд зориулсан байгаль орчны сэдэвт дидактик тоглоом бэлтгэх.

Үйл явдлын явц:

Өдрийн мэнд, эрхэм хамт олон! Өнөөдөр бид "Экологийн гүүр" сэдвээр багш нарт зориулсан семинар-зөвлөгөөнийг хийж байна.

Бид бие биенээ илүү сайн мэдэхийн тулд эхлээд уулзахыг санал болгож байна. (гүйцэтгэлтэй дугуй хэлбэртэй бөмбөг)

Байгаль бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хөгжлийн хамгийн чухал хэрэгсэл юм. Хүүхэд түүнтэй харилцахдаа хичнээн их нээлт хийдэг вэ! Нялх хүүхдэд харагдах амьд амьтан бүр өвөрмөц байдаг. Мөн хүүхдүүд тоглох дуртай төрөл бүрийн байгалийн материал (элс, шавар, ус, цас гэх мэт) байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд жилийн янз бүрийн цагт байгальтай харьцдаг - эргэн тойронд сэвсгэр цагаан цас орох, цэцэрлэгүүд цэцэглэж байх үед. Хүүхдийн хөгжилд үзүүлэх нөлөөллийн олон талт байдал, хүч чадлын хувьд ямар ч дидактик материалыг байгальтай харьцуулж болохгүй.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд байгалийн нөлөөлөл нь түүний объект, үзэгдлийн талаархи тодорхой мэдлэгийг бий болгохтой холбоотой юм. Тиймээс, хэрэв бид хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах багшийн өмнө тулгарч буй ажлуудын талаар ярих юм бол эхлээдЭдгээрийн дотор хүүхдүүдэд байгалийн тухай мэдлэгийн анхан шатны тогтолцоог бий болгох болно.

ХоёрдугаартДаалгавар нь хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

ГуравдугаартЗорилго нь хүүхдүүдэд байгальд хайртай байх явдал юм.

Багшийн өмнө тулгарч буй бүх жагсаасан ажлууд нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг тул тэдгээрийг цогцоор нь авч үзэх, шийдвэрлэх шаардлагатай.

Тэгэхээр ЭКОЛОГИ гэж юу вэ? (багш нарын хариулт)

ЭкологиУргамал, амьтны биетүүд, тэдгээрийн өөр хоорондоо болон хүрээлэн буй орчны хооронд үүсгэсэн нийгэмлэгүүдийн хоорондын харилцааны шинжлэх ухаан юм.

Хүүхдэд амьтан, ургамлын ертөнцийн төлөөлөгчидтэй харилцах хэрэгцээ, тэдний танин мэдэхүйн сонирхол, гоо үзэсгэлэнг олж харах, ойлгох чадвар, бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээ, цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчныг бий болгохын тулд хүүхдүүдийн амьдрах нөхцлийг бүрдүүлдэг. , өдөр бүр чөлөөтэй нэвтрэх замаар мэдлэгээ нөхөж, байгальтай харилцах хэрэгцээгээ ухамсарла.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгоход ашигладаг цэцэрлэгийн субьект-хөгжлийн орчны элементүүдийг нэрлэнэ үү.

(Оролцогчид ээлжлэн нэрлэнэ: байгалийн булан: загвар ба диаграмм; үзүүлэнгийн материал; байгалийн хуанли; ажлын файл, ажиглалт, туршилт; лаборатори; сургалтын самбар; арга зүй, нэвтэрхий толь бичиг, уран зохиол; экологийн зам; бүлгийн өрөөн дэх мини цэцэрлэг, нутаг дэвсгэр дээр хүнсний ногооны цэцэрлэг; экологийн цуглуулга, жижиг музей; өвлийн цэцэрлэг; ургамлын паспорт гэх мэт).

Танд 1-р даалгавар бүхий картууд байгаа бөгөөд цэцэрлэгт экологийн өрөө бий болгох дараах зарчмуудыг тодруулж, ач холбогдлын дарааллаар эрэмбэлж үзээрэй (таны бодлоор хамгийн чухал байр суурийг нэгдүгээрт тавь).

Аль болох олон төрлийн ургамал, амьтан байх;

Амьгүй объект (хөрс, чулуу, хясаа гэх мэт) байгаа эсэх;

Аюулгүй байдал тав тухтай нөхцөлзэрлэг ан амьтдын бүх төлөөлөгчдөд шаардлагатай амьдрах орчин, анхаарал халамж;

Аюулгүй байдал (аюултай амьтан, шавьж байхгүй);

Хүүхдэд ургамал, амьтдыг халамжлах боломжийг олгох;

Хүүхдэд ан амьтдыг ажиглах боломжийг олгох;

Хүүхдэд амьгүй объекттой туршилт хийх боломжийг олгох;

Хүмүүс цаг агаарыг үргэлж сонирхож ирсэн. Хүн байгальтайгаа ойр байх тусам түүний амьдрал бороо, ган, хүйтэн жавар, гэсгээхээс хамаардаг.

Тэмдгүүд, оньсого, зүйр үг, зүйр цэцэн үгсэд тусгагдсан эдгээр урт хугацааны ажиглалтууд нь бүгд үнэн зөв биш боловч хүүхдүүдийг байгаль, ардын уламжлалтай танилцуулах, хөгжүүлэхэд бүрэн ашиглаж болно. бүтээлч байдал; Ажиглалт нь нээлтийн баяр баясгаланг мэдрэх, судалгааны ажлын амтыг мэдрэх боломжийг олгодог.

Ардын шинж тэмдгүүдэд суурилсан цаг агаарын урьдчилсан мэдээ нь уламжлалыг хүндэтгэж, үе үеийн холбоог баталгаажуулдаг.

Бид та бүхэндээ “Ургамал, амьтад цаг агаарыг хэрхэн урьдчилан таамаглаж байна вэ” жижиг блиц тэмцээнийг санал болгож байна.

Ургамал, амьтдын зан төлөвт ирээдүйн цаг агаарын шинж тэмдгүүдийн эхлэлийг бид танд сануулж, та мөрийг дуусгана.

- Аалз нь торыг эрчимтэй нэхдэг - (хуурай цаг агаарт).

- Зам дээр аль хэдийн дулаарч байна - (бороо орохоос өмнө).

- Хурдан нисдэг, хараацайнууд нам дор нисдэг - (борооны урьдал).

- Хулганууд ор дэрний даавуун доороос цасан дээр гарч ирдэг - (гэсэхээс нэг өдрийн өмнө).

- Нохой газар эргэлдэж, бага идэж, их унтдаг - (цасан шуурга руу).

- Шувууны интоор цэцэглэх үед - (хүйтэн, хяруу руу).

- Өглөө өвс хатаж байвал – (орой бороо орно.)

- Хус модноос маш их шүүс урсдаг - (бороотой зун).

- Өглөө нь модны бөөс цэцэглэж, өдөржингөө нээлттэй байв - (цаг агаар сайн байхын тулд).

- Борооны өмнөх цэцэг - (илүү хүчтэй үнэртэй).

Магадгүй та нарын нэг нь надад өөр шинж тэмдгүүдийн талаар сануулж болох уу?

Хүүхдэд зориулсан ойд зан үйлийн дүрмийг боловсруулахыг хичээ.

Хавсралт No2 (багш нар даалгаврыг гүйцэтгэнэ)

Одоо бид таныг "Дэлхий минь, төрсөн өдрийн мэнд хүргэе" сэдвээр кроссворд шийдэхийг урьж байна.

1. Хэн нэгэн өглөө улаан бөмбөлөг аажуухан хийлэхэд түүнийг явуулахад түүний эргэн тойрон дахь бүх зүйл гэрэлтэх болно. (Нар)

2. Би тунгалаг, би бас хатуу, тэд над дээр алхаж, унадаг. Би усанд живдэггүй, би галд шатдаггүй. (мөс)

3. шөнө тэнгэрт алхаж, дэлхийг бүдэгхэн гэрэлтүүлэв. "Уйтгартай байна, би ганцаараа уйдаж байна, гэхдээ миний нэр ..." (сар)

4. цас дундуур гүйдэг боловч ямар ч ул мөр байхгүй. (цас урсах)

5. Шал нь байшингийн дээгүүр тэгш, та гараараа хүрч чадахгүй. (сар)

6. Өглөө нь бөмбөлгүүдийг гялалзаж, тэд бүх өвсийг тэдэнтэй хамт явуулсан, гэхдээ бид үдээс хойш тэднийг хайхаар явсан - бид хайж байна, хайж байна, бид тэднийг олохгүй. (шүүдэр)

7. Тэр дуудлагад дуудлагаар хариулах ба ижил үгтэй үгэнд хариулах болно. Инээдийг инээдээр хариулах болно, түүнийгээ... /цуурай/

8. цэвэрхэн, нарлаг, мөөг шиг, дулаахан, дуу чимээтэй. Муухай. Өвс, хөх тариа тэнгэрт тулж байна. Ажилсаг - зун... (бороо)

9. Бид түүнд бүх зүйлд хайртай, тэр чимээ шуугиан, шуугиан, ус цацах үед муур түүнийг хайрладаггүй - тэр сарвуугаараа өөрийгөө угаадаг. (ус)

10. Хичнээн түүгээр алхсан ч бүх зүйл урагшлах болно. (сүүдэр)

11. Хажуугаар нь өнгөрсөн хүн бүр гарч ирж, согтуурч, аян замд дахин хүчээ авна. (хавар)

12. Би бүх зун мөчир дээр сууж, намар би шар эрвээхэй (навч) дугуйлдаг.

13. Талбай хар цагаан болж, бороо цас орж байв. Мөн сэрүүн болж, гол мөрний ус мөсөөр хөлдөв. Талбайд өвлийн хөх тариа бүдгэрч байна, хэдэн сар вэ, надад хэлээрэй. (11-р сар)

14. Бүх зүйл саарал цасанд дарагдаж, нар эрт бидэнтэй салах ёс гүйцэтгэх үед? (өвөл)

15. Би ургацаа авчирч, талбайг дахин тарьж, шувуудыг урагш илгээж, би модыг хуулж авдаг, гэхдээ би гацуур, нарсанд хүрдэггүй. Би... (намар)

16.цагаан, сүү шиг, эргэн тойронд бүх зүйл үүлэрхэг байв. (манан)

17. Чих нь алтан болж, гол нь мөнгөлөг болдог. Байгаль цэцэглэв! Жилийн хэдэн цаг вэ? (зун)

18. Манай шоколадны цэцэрлэг хоосон байна, аалзны тор алсад нисч байна. Мөн тогоруунууд дэлхийн өмнөд зах руу цував. Сургуулиудын үүд нээгдлээ, хэдэн сард манайд ирсэн бэ? (9-р сар)

Би "Байгаль дахь яруу найраг ба хөгжим" гэсэн даалгаврыг санал болгож байна.

Хөгжимд зориулсан шүлэг …………

Анхаар! Хөгжмийн нууц. Хөгжим сонсож, хөгжим ямар шувууны тухай ярьж байгааг надад хэлээч? (Хун)

Би танд оригами аргыг ашиглан хун хийхийг санал болгож байна (багш нар даалгавраа биелүүлдэг)