Зэрлэг амьтдын сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга. "Хүний амьдрал дахь амьтад" сэдэвт судалгааны ажил

23.10.2019

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол"

Хүндэт эцэг эх!

Байгаль орчин, боловсролын төслүүдийг хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролын асуудлаар эцэг эхчүүдийн дунд судалгаа явуулдаг. Цэцэрлэг, багш нар, хүүхдүүдтэй нэмэлт боловсролын багш нар байгаль орчны боловсрол олгох чиглэлээр хийж буй ажлын талаар таны бодлыг мэдэхийг хүсч байна.

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролыг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг гэж та үзэж байна уу?

2. Экологи гэж юу болох, юуг судалдаг, юу хийдэг талаар та хэрхэн ойлгох вэ?

3. Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал нь хүрээлэн буй орчны байдлаас хамаардаг гэж та бодож байна уу?

4. Аль нь хамтарсан үйл ажиллагааТа гэр бүлийнхээ хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгодог уу?

Байгалийн тухай хүүхэдтэй хийсэн яриа

Шувуу хооллох

Кемп

Байгалийн объектуудыг ажиглах

Байгалийн түүхийн агуулга бүхий уран зохиол унших

Бусад хэлбэр ___

5. Та хүүхдийнхээ байгаль орчны мэдлэгийн түвшинг хэрхэн үнэлдэг вэ?

Дундаж

6. Та хүүхдүүдийг байгаль дээрх зан үйлийн дүрэмтэй танилцуулдаг уу?

7. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох талаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас ямар мэдээлэл авмаар байна___

8. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлыг хэрхэн үнэлж байна вэ? ___

Оролцсонд баярлалаа!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ба экологи

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарын үндэс суурь тавигддаг бөгөөд үүнд байгаль, хүрээлэн буй ертөнцөд эерэг хандлага бий болдог. Цэцэрлэг бол байгаль орчны тасралтгүй боловсролын тогтолцооны анхны холбоос тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны зохистой менежментийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх үүрэг багш нарын өмнө тулгардаг нь тохиолдлын хэрэг биш юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байгаль орчны боловсрол олгох сургалтыг хүүхдүүд цэцэрлэг эсвэл анхны бага бүлэгт орсон цагаас нь эхэлж болно. Энэ ажлын амжилтыг баталгаажуулах гол нөхцөл бол энэ насны хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн шинж чанарыг багш ойлгох явдал юм.

Хоёроос гурван настай хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй, аяндаа байдаг, насанд хүрэгчидтэй хамт практик үйл ажиллагаанд амархан оролцдог, янз бүрийн объектыг удирдах дуртай байдаг. Тэд багшийн эелдэг, яаралгүй өнгө аясыг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авч, түүний үг, үйлдлийг дуртайяа давтдаг. Тэдний санамсаргүй, богино хугацааны анхаарал нь аливаа шинэлэг зүйлд амархан төвлөрдөг: гэнэтийн үйлдэл, шинэ объект эсвэл тоглоом. Энэ насанд хүүхдүүд нэг зүйлийг удаан хугацаанд хийж чадахгүй, нэг зүйл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй гэдгийг санах нь зүйтэй - тэдэнд үйл явдлын байнгын өөрчлөлт, сэтгэгдлийг байнга өөрчлөх шаардлагатай байдаг. Насанд хүрсэн хүн үг бол хийсвэр зүйл гэдгийг ойлгох ёстой бөгөөд тэдгээр нь объектын дүрслэл, түүнтэй хийсэн үйлдлээр баталгаажсан байх ёстой - зөвхөн энэ тохиолдолд бага насны хүүхдүүд багшийн ярианд хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. Тиймээс бага насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролын амжилтыг насанд хүрэгчид болон тэдний хоорондын харилцааны дараах аргуудаар хангаж болно.

зөөлөн, найрсаг харилцаа холбоо, хүүхдийн нөхцөл байдал, тэдний туршлага, юуны түрүүнд гэр бүлээсээ салахтай холбоотой байдлыг ойлгох;

удаан илэрхийлэлтэй яриа, ижил зүйлийг олон удаа давтах;

объектын дүрс, түүнийг дүрсэлсэн үйлдэл бүхий үгийг бэхжүүлэх;

хүүхдийн анхаарлыг нэг хичээлээс нөгөөд, нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжүүлэх;

хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлэх арга техникийг ашиглах;

багшийн зан төлөвт (үйлдэл, үг хэллэг) үлгэр дуурайл үзүүлэх ухамсартай бүтээл;

хүүхдүүдийг байнга магтах (эелдэг үгээр үнэлэх, толгойг нь алгадах).

Бага насны хүүхдүүдтэй ажиллах багшийн үүрэг сургуулийн өмнөх насныУргамал, амьтдыг амьд организмын хувьд, тэдгээрийн амьдралын нөхцлөөс хамаарал бүхий байгалийн ертөнцөд анхны удирдамжийг бий болгох.

Хувь хүний хөгжлийн энэ үе шатанд хүүхдийн оюуны хөгжилд тэргүүлэх хүчин зүйл бол объектын тодорхой дүр төрх, түүнтэй хийсэн үйлдэл, үг дагалддаг тул багш нь хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд гол анхаарлаа хандуулдаг.

Экологийн соёлын анхны үндэс суурийг бүрдүүлэх нь хүүхдийг хүрээлэн буй объект, байгалийн үзэгдлийн талаархи өвөрмөц, мэдрэхүйн санааг хуримтлуулах, тэдний амьдралын үйл ажиллагааны нэг хэсэг юм. Хоёроос гурван настайдаа хүүхдүүд байнга харьцдаг байгалийн объект, объектыг ялгаж, зөв нэрлэж сурах, тэдгээрийн мэдрэхүйн үндсэн шинж чанарууд болох хэлбэр, өнгө, хэмжээ, хатуулаг эсвэл зөөлөн байдлын зэрэг, мөн чанар зэргийг сурах ёстой. гадаргуу, түүнчлэн объект, объектын харагдах хэсгүүдийн хэсгүүдийг сурах; Үүнээс гадна, тэдэнтэй хийх боломжтой үйл ажиллагааны талаархи анхны санааг олж аваарай.

Нэг чухал тал байгаль орчны боловсролЭнэ насны хүүхдүүдэд амьд объектын онцлог шинж чанар, түүний объект (амьгүй биет) -ээс үндсэн ялгаа, ургамал, амьтантай зөв харьцах анхан шатны ур чадварыг бий болгох, шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх үйл ажиллагаанд оролцох зэрэг хүүхдийн ойлголтыг төлөвшүүлэх явдал юм. тэдэнд. Цонхны ургамалд ус, торонд байгаа тоть нь үр тариа, ус, хашаан дээрх хус мод, өвлийн улиралд бор шувуунд талх хэрэгтэй гэдгийг ойлгохгүй бол хүүхдүүдийг өсгөх нь экологийн шинж чанартай болохгүй. үйрмэг. Байгалийн объект, тэдгээрийн эд анги, үндсэн шинж чанаруудтай танилцах; харааны аргаармаш тодорхой нөхцөлд ажиллах - энэ нь амьд амьтанд зөв хандах, тэдэнтэй зөв харилцах үндэс суурь болох экологийн анхны санааг бий болгох явдал юм. Мэдлэг нь өөрөө чухал биш, харин байгалийн объектуудын талаар ялгаатай алсын хараа, тэдэнтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Зөв хандлага"Залуу экологич" хөтөлбөрийн дагуу байгаль орчны боловсролын эцсийн үр дүн, шалгуур үзүүлэлт болох амьд биетүүдэд зөвхөн энэ насанд хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд сайн дураараа, идэвхтэй оролцох замаар илэрдэг. ногоон бүсийн оршин суугчид болон тэдэнтэй харилцахад шаардлагатай нөхцөл. Ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөл, багшийн хэлсэн, хийж буй бүх зүйлийг идэвхтэй хүлээн авах замаар өнгөлөг байх ёстой.

Технологийн салбарт чухал байр суурийг тоглоом эзэлдэг - ономатопеятай амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайлган энгийн зураглал эсвэл хөдөлгөөнт тоглоом. Үлгэрээс гадна бид бусад ардын аман зохиол, шүлэг, зохиолыг хүүхдүүдтэй хамт тоглодог.

3-4 настай хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд амжилтанд хүрэх нь юуны түрүүнд багшийн сэтгэцийн физиологийн шинж чанарыг ойлгох замаар хангадаг. Энэ насны хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй, аяндаа байдаг, насанд хүрсэн хүнтэй хамтарсан практик үйл ажиллагаанд амархан оролцдог, түүний эелдэг, яаралгүй аялгуунд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлдэг, түүний үг, үйлдлийг дуртайяа давтдаг.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн даалгавар бол амьдралын эхний удирдамжийг бий болгох явдал юм. байгалийн ертөнц, ургамал, амьтдын ертөнцөд амьд биет.амьтан, байгаль дахь анхны холболтын талаархи ойлголт, тэдний амьдралд нэг эсвэл хоёр нөхцөл шаардлагатай гэсэн ойлголт өгөх.

Энэ насны хүүхдийн оюуны хөгжлийн тэргүүлэх хүчин зүйл бол объектын тодорхой дүр төрх, түүнтэй хийсэн үйлдэл юм. Үг нь тэдгээрийг дагаж мөрдөх ёстой - дараа нь нөхцөл байдал бүхэлдээ нялх хүүхдэд тодорхой болж, түүнд шингэдэг. Үүнээс үзэхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол олгох тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь объект, байгалийн объектыг мэдрэхүйн үзлэг, тэдэнтэй практикт ашиглах явдал юм. Хүүхдэд өгч болох бүх зүйлийг шалгалтанд санал болгодог бөгөөд үүнд багш аль болох олон мэдрэхүйг багтаадаг. Хүүхдүүд байгалийн гаралтай хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ түүж, цус харваж, шалгаж, шахаж, үнэрлэж, амталж, хэрхэн хашгирах, чимээ шуугианыг сонсдог, өөрөөр хэлбэл мэдрэхүйн бүхий л арга замаар шалгадаг. Багш мэдрэмж бүрийг үгээр тэмдэглэж, дараа нь давтахыг хүүхдүүдээс хүснэ. Хүүхдүүдийн байгалийн объектын талаархи мэдлэгт чухал үүрэг нь багш өөрийн гараар байгалийн объектуудын хэлбэр, хэмжээ, өндөр, уртыг дүрслэх үед практик загварчлалын үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг: дугуй улаан лооль, алим, урт лууван, "зурдаг". том дугуй тарвас эсвэл агаарт байцааны толгой. Хүүхдүүдээс гараараа ижил зүйлийг хийхийг хүсдэг - хөдөлгөөн, үйлдлүүд нь нүдээр харж байгаа зүйл, үгээр илэрхийлсэн зүйлийг бэхжүүлдэг. Багш нь тоглоомыг байгаль орчны боловсролын арга болгон анхааралтай танилцуулдаг. Энэ насандаа үлгэрийн тоглоомЭнэ нь дөнгөж эхэлж байгаа, тэргүүлэгч үйл ажиллагаа хараахан болоогүй байгаа тул багшийн даалгавар бол хүрээлэн буй орчны агуулгыг илэрхийлэх энгийн бөгөөд танил зураг, тоглоомын үйлдэл, үгсийг IOS-д сонгох явдал юм. Энэ зорилгоор хамгийн сайн зургууд бол "Ряба тахиа", "Манжин", "Колобок", "Чоно ба долоон бяцхан ямаа", "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийн зургууд юм.

Жилийн эхнээс л нэг, хоёрдугаарт хоёуланд нь багш бага бүлгүүдхүүхэлдэйтэй дахин дахин ярьж, тоглодог

би-ба-бо үлгэрүүд, "Манжин" -аас эхэлдэг. Цэцэрлэгтээ сайн манжин ургуулсан өвөө нь "жимс ногоо" сэдэвт хичээлдээ "ирдэг" (цэцэрлэгт нь зөвхөн манжин ургадаггүй, харин алим, төрөл бүрийн жимс жимсгэнэ цэцэрлэгт нь ургадаг) хүүхдүүдийг төрөл бүрийн зүйлээр танилцуулдаг. Жимс жимсгэнэ, тэдгээрийг шалгаж үзэхэд оролцож, туршиж үзэн, хүүхдүүдэд эелдэг ханддаг.

Тахианаас гадна үхэр, ямаа, морь болон бусад амьтадтай "Тахиа Ряба" киноны Баба, өвөө хоёрын тусламжтайгаар гэрийн тэжээвэр амьтдын сэдвийг төсөөлөхөд хялбар байдаг. Өвөө, Баба хоёрын аль нь ч хичээлдээ “ирж”, тугалтай үнээ, дараа нь ямааны тухай ярьж, өвс, өвс, усаар хэрхэн тэжээж байгааг харуулдаг. Багш нь хүүхдүүдэд эдгээр үйл ажиллагаанд туслахаар оролцох боломжийг олгодог - тэд тоглоомон (эсвэл зураг дээр дүрсэлсэн) үхэр, ямааг өвсөөр тэжээж, бэлчээж, тэдэнд зориулж амбаар барьж, тэдний үйлдэл, дуу чимээг дуурайдаг.

Энэхүү тоглоом нь хүүхдүүдэд хөдөөгийн бодит байдлыг судлах, тоглох чадвар, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, үлгэрийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох технологи нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг.

янз бүрийн ажиглалтын мөчлөг Өдөр тутмын амьдрал(аквариумын загас, гоёл чимэглэлийн шувууд, өвлийн улиралд сайт дээр гацуур, намрын цэцэглэдэг ургамал, хаврын primroses). Цикл бүр нь 3-5 ажиглалтыг багтаасан бөгөөд хүүхдүүдэд эдгээр байгалийн объектуудын талаархи анхны тодорхой мэдлэгийг олж авах боломжийг олгодог;

сар бүр (нэг долоо хоногийн турш) цаг агаарын үзэгдлийн ажиглалт, өдөр бүр хуанли хөтлөх (пиктограмм ашиглан), картон хүүхэлдэйг хувцаслах;

өвөлждөг шувуудыг тэжээхэд оролцох, өвлийн идэш тэжээлийн оргил үед 1-2 долоо хоногийн турш өдөр бүр дүрс бүхий зураг бүхий карт бүхий тусгай хуанлид тэмдэглэсэн байх;

өвлийн улиралд сонгино соёолж, тэдний өсөлтийн хуанли бий болгох: сонгино ургах ажиглалтыг 4-5 долоо хоног (долоо хоногт нэг удаа) багш хүүхдүүдийн дэргэд хийж, тэдний тусламжтайгаар тойм зураг зурдаг;

Дотор ургамал, аквариумыг арчлах байгалийн буланд хүүхдүүдтэй багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа - хүүхдүүд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай танилцаж, амьд биетийн ач холбогдлыг ойлгодог;

түүх ярих, жүжиглэх ардын үлгэр, номон дээрх чимэглэлийг үзэх;

хоёр долоо хоногт нэг удаа байгаль орчны хичээл явуулах;

байгаль орчны чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагаа явуулах.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх нь" БАГШ НАРЫН ЗӨВЛӨГӨӨН

Байгаль бол хүүхдийн оюун санааг баяжуулах шавхагдашгүй эх сурвалж юм. Хүүхдүүд байгальтай нэг хэлбэрээр байнга холбоотой байдаг. Тэд ногоон нуга, ойд татагддаг, тод цэцэг , эрвээхэйнүүд дээгүүр нисч, цох, шувууд, амьтад, мөн цасны ширхэгүүд, горхи, шалбааг унадаг. Төгсгөлгүй, олон янзын байгалийн ертөнц нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчны талаархи сонирхол, сониуч зан, тоглоом, урлаг, ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Хүүхэд насандаа хүлээн авсан сэтгэгдлүүд нь насан туршдаа дурсагддаг бөгөөд хүний бүх амьд зүйлд хандах хандлагад ихэвчлэн нөлөөлдөг. Модны мөчир, өвсний ир даган мөлхөж буй жижиг алдаа, борооны дуслууд цонх тогшихыг ажигласнаар та хүүхдэд амьд ба амьгүй байгалийн үзэгдлийг анзаарч, тэдгээрийн хоорондын хамгийн энгийн холбоог тогтооход сургаж чадна. Хүүхдүүд ургамал, амьтдын амьдралын талаархи тодорхой санаа бодлыг бий болгож, тэдний өсөлт хөгжилтөд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, байгальд сонирхолтой байх, жилийн янз бүрийн цаг агаарт, ямар ч цаг агаарт түүнийг бишрэх чадварыг бий болгодог. "Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн үйлдлээ шууд үр дагавараар нь төдийгүй үр дагавраар нь үнэлж сургах хэрэгтэй, жишээлбэл. Ирээдүйн гэрэлд одоог үнэл. Залуу хойч үеэ ийм хүмүүжлээр л... хүн төрөлхтний ирээдүй ноцтой гарт байна” гэж профессор М.Камшилов бичжээ. Байгалийн тухай ойлголт нь хүүхдийн ёс суртахууны шинж чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг - инээдэмтэй, сэтгэл хөдлөл, амьтан, ургамалд мэдрэмтгий, анхааралтай хандах хандлага. Байгальд хайртай хүүхэд ухаангүй цэцэг түүж, шувууны үүр, шоргоолжны үүрийг сүйтгэж, амьтныг гомдоохгүй. Үүний дагуу байгаль орчны боловсролын үндсэн зорилтууд нь: · Байгальтай шууд харилцах, түүний гоо үзэсгэлэн, олон талт байдлыг мэдрэх замаар байгальд хайрыг төлөвшүүлэх; · Байгалийн тухай мэдлэгийг бий болгох; · Байгалийн зовлон зүдгүүрийг өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, түүнийг хамгаалахын төлөө тэмцэх хэрэгцээ. Экологийн соёлыг хөгжүүлэх үйл явц нь энгийн бөгөөд урт биш юм. Тийм ч учраас байгаль орчны боловсролыг бага наснаас эхэлдэг. Ажил нь хоёр чиглэлээр явагдана: · Хүүхдэд байгаль орчны соёлын зарчмуудыг төлөвшүүлэх; · Насанд хүрэгчдийн экологийн соёлын эхлэлийг хөгжүүлэх. Би ажилдаа хүүхдийн зан үйлийн дараахь хэлбэрийг ашигласан бөгөөд энэ нь түүний "экологийн боловсрол" -ын түвшинг тодорхойлох шалгуур болдог: · бие даасан ажиглалт, зураг, чимэглэлийг үзэх; · туршилт, туршилт хийх; · Сэтгэгдлийн талаар ярих, ярилцах, тоглоом, бүтээлч үйл ажиллагаа, амьтан, ургамлыг халамжлах ажилд дамжуулах хүсэл. Хүүхдүүдийн байнгын холбоотой байдаг байгалийн объектуудыг ажиглах нь хүүхдүүдэд тэдний тухай тодорхой санаа бодлыг бий болгох боломжийг олгодог. Байгаль дахь улирлын үзэгдлийн ажиглалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үүнийг өөрсдөө анзаарч сургадаг. Хүүхэд, багш нарын хамтарсан үйл ажиллагаа нь ажлын ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Алдарт зураачдын уран зохиол, чимэглэл, зургийн хуулбарыг унших нь байгальд маш их сонирхдог. Экологийн долоо хоног бүрийн хичээл, ITS (тоглоом дээр суурилсан сургалтын нөхцөл байдал), харилцан яриа, боловсролын тоглоомууд нь байгальд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг хөгжүүлдэг. Бага, дунд бүлгийн багшаар ажиллаж байхдаа "Хүүхдэд байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх" чиглэлийг сонгосон. Анх хүүхдүүдийн экологийн мэдлэг, чадварыг оношлох ажлыг хийж, үүний үндсэн дээр дараа нь “Дэлхийн ногоон хувцас” төслийг боловсруулж, туршилтын судалгаа, уран сайхны үйл ажиллагаа, идэвхтэй үйл ажиллагааг багтаасан. сурагчдын эцэг эх. Төслийн зорилго нь ургамлын ертөнцийн олон янз байдлын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх явдал юм. Төслийн хэрэгжилтийг хүүхэд багачуудад хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, тэдгээрийн олон талт байдал, ижил төстэй болон ялгаатай талуудтай танилцуулах, хүмүүст үзүүлэх ашиг тустай танилцахаас эхэлсэн. “Гайхамшигт сагс” хичээлээр хүүхдүүд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг нэрлэж, ялгаж, дүрсэлж сурсны дараа тэдгээрийг дурын сагсанд зурж, наасан байна. "Хэн хурдан жимс (хүнсний ногоо) түүж чадах вэ", "Идэж болохуйц, иддэггүй", "Нэмэлт нь юу вэ?", "Таны модны нэр хэн бэ?" Дидактик болон ширээний тоглоом зохион байгуулав. болон бусад ... Системтэй, тууштай ажил нь хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ ангилж, нэрлэж, үгийн сандаа оруулахыг зааж сургахад тусалсан. Аав, ээжтэйгээ хамтран хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, байгалийн гаралтай материалаар хийсэн “Байгалийн бэлэг” үзэсгэлэн гаргасан. Төслийн дараагийн шатанд би хүүхдүүдэд байгалийн улирлын өөрчлөлтийг танилцуулсан. Өдөр тутмын ажиглалт нь хүүхдүүдэд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргахад тусалсан. Хүүхдүүд зураг, байгалийн хуанли дээр ажиглалтаа тусгав. Багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдтэй хамт багаар ургамлыг арчлах, навчийг угааж, хөрсийг нь усалж суллах, цэцэг бордох, хуурай, чийгтэй хөрсөнд сонгино тарьж, өд нь хаана хурдан ургадаг болохыг ажиглаж сурсан. Хүүхдүүд сонгины ургах үйл явцыг маш их сонирхон ажиглаж, анзаарсан шинэ өөрчлөлт бүрийг урам зоригтойгоор дүрсэлжээ. Ус, цас, агаар, тэдгээр нь ургамлын хөгжил, өсөлтөд хэрхэн нөлөөлдөг талаар туршилт хийсэн. Хүүхдүүдийн сонирхол асар их байсан бөгөөд тэд эцэг эхтэйгээ сэтгэгдлээ урам зоригтойгоор хуваалцав. Гурав дахь шатанд би хүүхдүүдэд ой, түүний оршин суугчидтай танилцуулав. Хүүхдүүд маань байгалийн агуулах гэж юу байдгийг мэдэж, мод, мөөг, жимс зурж, ялгаж, нэрлэж сурсан. Хичээл болгондоо би уран зохиолын үг ашигласан, ардын аман зохиол(үлэг, оньсого, дуу гэх мэт), хүүхдийн нэвтэрхий толь болон бусад боловсролын уран зохиолын материал. Хүүхдүүд зохиолч В.Бианки, Э.Чарушин, М.Пришвин болон бусад зохиолчдын бүтээлийг сурч, хөгжмийн материалыг ашигласан. (П. Чайковский “Улирал”, хүүхдийн дуу) Мөн эцэг эхчүүдийг хамруулсан бөгөөд тэдэнтэй байгаль орчны зурагт хуудасны уралдаан, хаягдал, байгалийн материалаар хийсэн хувцасны загвар шалгаруулах уралдаан зохион байгуулав. Байгальтай танилцахтай зэрэгцэн би урлагийн хичээл явуулсан. Хүүхдүүд өөрсдийн гараар юу харсан, юу санаж, юу хийхийг хүсч байгаагаа зурж, нааж, сийлжээ. Эдгээр нь "Мөөг цэвэрлэх", "Руан жимсний сойз", "Байцааны шөлний ногоо", "Туулайн лууван" юм. Төслийн төгсгөлд “Экологи бид хоёр хамгийн сайн найзууд” гэрэл зургийн стенд, мөн хүүхдүүдийн бүтээлээр цомог гаргасан. Хүүхдүүд маань бид хоёрын хичээлд урьсан эцэг эхчүүд ч мартагдсангүй. Тэдэнд байгаль орчны сэдвээр хэлэлцүүлэг зохион байгуулж, хаягдал материалаар хийсэн байгаль орчны зурагт хуудас, хувцасны загвар шалгаруулах уралдааны үр дүнг нэгтгэсэн "Бидний эргэн тойрон дахь байгаль" КВН. Ажлынхаа үр дүнгээс би дүгнэсэн: · Хүүхдүүд амьд ба амьгүй байгалийн объект, үзэгдлийг бие даан ажиглаж, санал бодлоо хуваалцаж сурсан. · Тасалгааны ургамлыг сонирхож, арчилдаг болсон. · Байгаль дээрх хүүхдийн зан үйлд эерэг өөрчлөлт гарсан. · Хүүхдүүд боловсролын уран зохиолыг сонирхож эхлэв. Тиймээс хүүхдүүдийн байгаль орчны мэдлэгийг тодорхой түвшинд нэмэгдүүлэх нь төсөл дээр ажилласны үр дүн, миний сурган хүмүүжүүлэх хүчин чармайлтын үр дүн бөгөөд энэ нь надад оюун ухаанаа сайжруулахад тусалсан юм. мэргэжлийн түвшинцаашдын ажлаа төлөвлөхөд тань тусална.

"Хүүхдийн амьжиргааг хангах экологийн орон зайн зохион байгуулалт" сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөгөөн боллоо.

Интернет эх сурвалж: Doshkolnik.ru

Сургуулийн өмнөх боловсрол бол хүүхдүүд асар их цаг зарцуулдаг газар бөгөөд ая тухтай, аюулгүй, баяр баясгалантай байх ёстой. Хүүхдүүд цэвэр агаарт маш их алхдаг. Хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл нь хүрээлэн буй орчны нөлөөн дор, тэр дундаа цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт байрлах тоглоомын талбайн нөлөөн дор үүсдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тохижилтын ерөнхий дүрэм.

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг тохижуулах, тохижуулах нь хариуцлагатай, маш чухал ажил юм. Талбайг сайжруулах ажлын ач холбогдлыг үнэлж баршгүй. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт хүрээлэн буй орчны орон зайг зохион байгуулахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээрх ургамлууд нь нэг төрлийн "ногоон бамбай" бөгөөд таатай орчинг бүрдүүлж, тоос шорооноос хамгаалж, яндангийн хийг нутаг дэвсгэрт оруулахыг багасгаж, агаар дахь хүчилтөрөгчийн хувийг нэмэгдүүлж, түүнийг бий болгодог. дунд зэргийн чийглэг. Төрөл бүрийн ургамал нь эрүүл мэнд, гоо зүйн хувьд ашигтай байхаас гадна боловсролын хувьд ч сонирхолтой байдаг. Хүүхдүүд тухайн бүс нутгийн ургамлын нэрс, тэдгээрийн өсөлтийн онцлог (үр цуглуулах, цэцэглэх, навчны хэлбэр) -тэй танилцаж, газар дээр ажиллах ажилд оролцож, мэдлэгээ практикт ашиглах боломжтой. Цэцгийн ор нь цэцэрлэгийн бүх хэсэгт байрлах ёстой - бага насны хүүхдүүдэд зориулсан байгууллага нь үнэхээр цэцэглэдэг цэцэрлэг байх ёстой. Бүлэг бүрийн талбай дээр хүүхдүүд цэцэг хэрхэн ургаж, арчлах, үр цуглуулж байгааг харж, бүлгийн цонхноос цэцэглэж буй ландшафтыг ажиглах боломжтой болно.

Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр харьцангуй бага ч гэсэн тохижилт, тохижилтод нарийн ширийн зүйл бүр чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энд ямар ч жижиг сажиг зүйл байхгүй! Төрөл бүрийн нөхцөл байдал, нөхцөл байдалд өртөх үед аюулгүй байдал, бат бөх, тогтвортой байдлын талаар өчүүхэн ч эргэлзээ төрүүлдэг материал, бүтэц, ургамал, ландшафтын шийдлийг ашиглахыг хатуу хориглоно. Талбайн тохижилтын төлөвлөгөөг гаргахдаа бид дараахь шаардлагыг харгалзан үзэх ёстой.

1. Нийт талбайн 50%-иас илүүгүй хэсгийг мод тарихад зориулаагүй (хэрэв тухайн газрын ойролцоо ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн байгаа бол энэ талбайг 30% хүртэл бууруулж болно).

2. Ногоон байгууламж нь нарны гэрлийг барилга руу нэвтрэхэд саад учруулахгүй байх ёстой тул наран талдаа цонхтой барилгын хананаас 5-аас илүүгүй зайд бут сөөг, 10 м-ээс багагүй зайд (цаг уурын халуун бүсэд) тарьдаг. Эдгээр зай багассан).

3. Газрын талбайн периметрийн дагуу мод, сөөгний нэг эгнээ хамгаалалтын зурвас хийх шаардлагатай.

4. Хортой жимстэй, өргөстэй мод, бут сөөгийг ногоон байгууламжид ашиглаж болохгүй.

5. Ургамлыг сонгохдоо цэцэрлэгийн барилгын өндөр, шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Зарим тохиолдолд мод тарихгүй, харин өндөр бут сөөг тарихыг хязгаарлах нь зүйтэй.

6. Ногоон байгууламж, талбайг услах усаар хангах шаардлагатай.

Урьдчилсан тохижилтын төлөвлөгөөнд ургамлын хүрээ, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд (навчны харагдах хугацаа, цэцэглэх, жимс жимсгэнэ, навчны өнгө өөрчлөгдөх) байх ёстой. Та мөн янз бүрийн зүйлийн мод, бут сөөг, түүнчлэн цэцгийн ор тарих байршил, хоорондын зайг харуулсан зураг төсөлтэй байх ёстой.

Тохижилтод ямар ургамал тохиромжтой вэ?

Газрын талбайн тохижилтын төлөвлөгөөнд дараахь ургамлын бүлгүүдийг багтаасан байх ёстой.

1. сүүдэрт өгдөг том мод;

2. жижиг мод, бутны бүлэг;

3. хедж;

4. цэцгийн ор;

5. зүлэг.

Нарлаг газар нутгийг тохижуулахын тулд өтгөн титэм бүхий модыг ашиглахыг зөвлөж байна. Та сайт дээр жижиг мод, бут сөөг тарьж болно. Ийм мод тарихад дараах мод, бут сөөгийг ашиглахыг зөвлөж байна: эгнээ (нэхсэн навч, гоёл чимэглэлийн болон идэж болох жимс, хурдан ургадаг), голт бор (үнэртэй цэцэг, гоёл чимэглэлийн ерөнхий дүр төрх), viburnum (сайхан цэцэглэдэг, гоёл чимэглэлийн хүнсний жимс). Болгоомжтой сонголт хийснээр та хавраас намрын сүүл хүртэл цэцэглэж, гоёл чимэглэлийн өнгөт бут сөөгтэй болно.

Тоглоомын талбай, биеийн тамирын талбай, жимсгэний цэцэрлэг, амьтны хүрээлэнгүүд нь ойролцоогоор 0.5 м өндөр бутнуудтай хиллэдэг бөгөөд эдгээр газруудын хоорондох байгалийн хил юм. Байшингийн ойролцоо, хашааны дагуу та намрын сүүлээр тайрч авахыг зөвлөдөг шигүү тарьсан мод, бут сөөгний хеджийг зохион байгуулж болно - энэ нь ургамлын өтгөн мөчирлэхэд хүргэдэг. Үзэсгэлэнт навчит, цэцэглэдэг ургамлууд нь хедж хийхэд тохиромжтой: зөгийн бал, үйлчилгээ, viburnum, мэлрэг цэцэг, шар хуайс, дерайн, голт бор, гацуур, thuja. Хеджийг насанд хүрсэн хүний өндрөөс арай илүү өндөрт тайрч авдаг - ингэснээр тэд өтгөн сүүдэр өгөхгүй. Модыг хавар, шүүс урсаж эхлэхээс өмнө эсвэл намрын сүүлээр навчис унасны дараа тарьдаг.

Мод, бутны эргэн тойронд ус урсахгүйн тулд зам, тоглоомын талбайгаас бага зэрэг доогуур байх ёстой. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийн периметрийн дагуу нэг буюу хоёр зэргэлдээх шугамд тарьсан мод, бут сөөг нь хедж юм. Хеджийг дизайнд оруулах нь дүрмээр бол хэд хэдэн зорилгоор үйлчилдэг - сайт болон түүний бие даасан элементүүдийг гоёл чимэглэлийн болгох, цэцэрлэгийн талбайг дуу чимээ, тоос шороо, салхины нөлөөллөөс хамгаалах. Ногоон хашаа нь гадны нүднээс хамгаалах үүргээ биелүүлэхийн тулд түүний өндөр нь дор хаяж нэг хагас метр байх ёстой. Мөнх ногоон хедж нь жилийн турш гайхалтай байдаг бөгөөд энэ нь өнгө муутай өвлийн саруудад онцгой үнэ цэнэтэй юм. Тэдний ихэнх нь тогтмол шүргэх ажилд сайнаар нөлөөлдөг. Тайрсан хедж нь бага зай эзэлнэ, гэхдээ илүү их анхаарал халамж шаарддаг. Хеджийн ердийн өндөр нь 2-3 м байна.Тэдгээрийг жижиг мод, бут сөөгнөөс ургуулж, хилийн мод болгон ашигладаг: амралтын газар, тоглоомын талбай, ногооны цэцэрлэгийг тусгаарлах. Хедж дэх ургамлыг нэг эгнээ эсвэл хэд хэдэн эгнээнд тарьж, нэг эгнээ эсвэл олон эгнээтэй "ойн бүс" олж авдаг.

Хэджийг хэрхэн, хаана тарих нь дээр вэ?

Цэцэрлэгийн талбайн периметрийн дагуу нэг эгнээ бүхий хедж тарих нь дээр, учир нь хоёр эгнээ бүхий хедж нь гоёл чимэглэлийн шинж чанар багатай, илүү том талбайг эзэлдэг. Өндөр бут сөөгөөр хийсэн олон эгнээний хеджийг ашиглах нь зөвхөн салхинаас найдвартай хамгаалах байр шаардлагатай тохиолдолд л зөвтгөгддөг. Навчит эсвэл шилмүүст модоор хийсэн нэг эгнээтэй хеджийг ихэвчлэн 0.6-1 м өргөнтэй болгож, тайрахад хялбар ургамлууд, түүнчлэн чөлөөт ургах дуртай бут, модыг хеджийн зориулалтаар сонгодог. Дараах сонголтууд боломжтой. Сарнай хонго. Энэ бут сөөг нь хөрсөнд тохиромжгүй байдаг. Дараах сортууд нь хедж хийхэд тохиромжтой: шанцай, үрчлээстэй, энгийн, жижиг навчтай, зэв. Гацуур. Хеджийн хувьд та дараах төрлийн гацуурыг ашиглаж болно - нийтлэг, цагаан эсвэл канад, өргөст. Гацуур нь өндөр эсвэл дунд хэмжээний гайхалтай хедж хийх болно - хэрэв та үүнийг зөв, цаг тухайд нь тайрч авбал өтгөн, өнгөрөхөд хэцүү байдаг. Гацуур нь шавранцар хөрс шаарддаг. Үхрийн нүд. Энэ бут сөөг нь сүүдэртэй газрыг сайн тэсвэрлэдэг бөгөөд хөрсөнд дургүй байдаг. Дараах төрлийн үхрийн нүдийг хедж хийхэд ашиглаж болно: уулын, алтан, хар, улаан. Долоогоно. Долоогоно нь маш сайн, өтгөн хедж хийдэг. Дараах сортуудыг ихэвчлэн ашигладаг: мохоо навчит, сибирь, нэг үртэй гэх мэт. Энэ нь хөрсөнд сонгомол биш боловч сайн гэрэлтүүлэгт дуртай. Тиймээс зөв төлөвлөгдсөн, тохижилт сайтай газар бол үүний нэг юм хамгийн чухал нөхцөлүүдхүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах ажлыг зохион байгуулах. Хотын цэцэрлэгийн сайн газар нь хүүхдүүдийн байгальтай удаан хугацаанд харьцах цорын ганц газар байдаг тул онцгой ач холбогдолтой юм. Талбайг тохижуулах нь таатай бичил цаг уурыг бий болгож, тоосжилт, хийн бохирдол, дуу чимээний түвшинг бууруулдаг. Ногоон байгууламжид агаарын таатай температур, чийгшил, нарны туяа бий болдог.

Уран зохиол:

1. Бондаренко А.К. Дидактик тоглоомуудВ цэцэрлэг: Ном. цэцэрлэг, цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан - 2-р хэвлэл, шинэчилсэн найруулга. – М.: боловсрол, 1991.- 160 х.

2. О.Газина Тоглож, бид байгалийг судалдаг // Сургуулийн өмнөх боловсрол № 7/1995- 14-р тал.

3. Рыжова Н.А. Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсрол. - М .: Хэвлэлийн газар. "Карапуз" байшин, 2001 он.

Колташкова Светлана Яковлевна,

дэд дарга

боловсролын ажил дээр

MBDOU "2-р цэцэрлэг "Thumbelina"

Ханты-Мансийск хот

Зорилтот:багш нарын бүтээлч чадавхи, экологийн чиглэлээр тэдний ур чадварыг хөгжүүлэх; багш нарын мэргэжлийн ур чадвар, үйл ажиллагааны үр ашгийг дээшлүүлэх, цэцэрлэгийн багш нарын нягт хамтын ажиллагааг бий болгох.

Семинарын бэлтгэл:

Бизнес тоглоомын асуултуудыг сонгоод тэмдэглэл хөтлө.

Семинар зохион байгуулах, явуулах гарын авлага бэлтгэх.

Багш нарын хувьд:

Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрийн арга зүйн зөвлөмжийн "Дидактик тоглоомыг удирдах нь" хэсгийг бэлтгэ, ред. В.В.Гербова, Т.С. Комарова.

Сургуулийн өмнөх насны дунд, ахлах насны хүүхдүүдэд зориулсан байгаль орчны агуулга бүхий сэдэвт дидактик тоглоом бэлтгэх.

Үйл явдлын явц:

Өдрийн мэнд, Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Өнөөдөр бид "Экологийн гүүр" сэдвээр багш нарт зориулсан семинар-зөвлөгөөнийг хийж байна.

Бид бие биенээ илүү сайн мэдэхийн тулд эхлээд уулзахыг санал болгож байна. (гүйцэтгэлтэй дугуй хэлбэртэй бөмбөг)

Байгаль бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хөгжлийн хамгийн чухал хэрэгсэл юм. Хүүхэд түүнтэй харилцахдаа хичнээн их нээлт хийдэг вэ! Нялх хүүхдэд харагдах амьд амьтан бүр өвөрмөц байдаг. Мөн хүүхдүүд тоглох дуртай төрөл бүрийн байгалийн материал (элс, шавар, ус, цас гэх мэт) байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд жилийн янз бүрийн цагт байгальтай харьцдаг - сэвсгэр цагаан цас орох, цэцэрлэгт хүрээлэн цэцэглэх үед. Хүүхдийн хөгжилд үзүүлэх нөлөөллийн олон талт байдал, хүч чадлын хувьд ямар ч дидактик материалыг байгальтай харьцуулж болохгүй.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд байгалийн нөлөөлөл нь түүний объект, үзэгдлийн талаархи тодорхой мэдлэгийг бий болгохтой холбоотой юм. Тиймээс, хэрэв бид хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах багшийн өмнө тулгарч буй ажлуудын талаар ярих юм бол эхлээдТэдгээрийн дотор хүүхдүүдэд байгалийн тухай мэдлэгийн анхан шатны тогтолцоог бий болгох болно.

ХоёрдугаартДаалгавар нь хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

ГуравдугаартЗорилго нь хүүхдүүдэд байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх явдал юм.

Багшийн өмнө тулгарч буй бүх жагсаасан ажлууд нь хоорондоо нягт уялдаатай байдаг тул тэдгээрийг цогцоор нь авч үзэх, шийдвэрлэх шаардлагатай.

Тэгвэл ЭКОЛОГИ гэж юу вэ? (багш нарын хариулт)

ЭкологиУргамал, амьтны биетүүдийн хоорондын харилцааны шинжлэх ухаан, тэдгээрийн хүрээлэн буй орчны хооронд бий болсон нийгэмлэгүүд.

Хүүхдэд амьтан, ургамлын ертөнцийн төлөөлөгчидтэй харилцах хэрэгцээ, тэдний танин мэдэхүйн сонирхол, гоо үзэсгэлэнг олж харах, ойлгох чадвар, бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг бий болгохын тулд цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчныг бий болгодог. , өдөр бүр чөлөөтэй нэвтрэх замаар мэдлэгээ нөхөж, байгальтай харилцах хэрэгцээгээ ухамсарла.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгоход ашигладаг цэцэрлэгийн субьект-хөгжлийн орчны элементүүдийг нэрлэнэ үү.

(Оролцогчид ээлжлэн нэрлэнэ: байгалийн булан: загвар ба диаграмм; үзүүлэнгийн материал; байгалийн хуанли; ажлын файл, ажиглалт, туршилт; лаборатори; сургалтын самбар; арга зүй, нэвтэрхий толь бичиг, уран зохиол; экологийн зам; бүлгийн өрөөнд мини цэцэрлэг, нутаг дэвсгэр дээр хүнсний ногооны цэцэрлэг; экологийн цуглуулга, жижиг музей; өвлийн цэцэрлэг; ургамлын паспорт гэх мэт).

Танд 1-р даалгавар бүхий картууд байгаа бөгөөд цэцэрлэгт экологийн өрөө бий болгох дараах зарчмуудыг тодруулж, ач холбогдлын дарааллаар эрэмбэлж үзээрэй (таны бодлоор хамгийн чухал байр суурийг нэгдүгээрт тавь).

Аль болох олон төрлийн ургамал, амьтан байх;

Амьгүй объект (хөрс, чулуу, хясаа гэх мэт) байгаа эсэх;

Аюулгүй байдал тав тухтай нөхцөлзэрлэг ан амьтдын бүх төлөөлөгчдөд шаардлагатай амьдрах орчин, анхаарал халамж;

Аюулгүй байдал (аюултай амьтан, шавьж байхгүй);

Хүүхдэд ургамал, амьтдыг халамжлах боломжийг олгох;

Хүүхдэд ан амьтдыг ажиглах боломжийг олгох;

Хүүхдэд амьгүй биеттэй туршилт хийх боломжийг олгох;

Хүмүүс цаг агаарыг үргэлж сонирхож ирсэн. Хүн байгальтайгаа ойр байх тусам түүний амьдрал бороо, ган, хүйтэн жавар, гэсгээхээс хамаардаг байв.

Тэмдгүүд, оньсого, зүйр үг, зүйр цэцэн үгсэд тусгагдсан эдгээр урт хугацааны ажиглалтууд нь бүгд үнэн зөв биш боловч хүүхдүүдийг байгаль, ардын уламжлалтай танилцуулах, хөгжүүлэхэд бүрэн ашиглаж болно. бүтээлч байдал; Ажиглалт нь нээлтийн баяр баясгаланг мэдрэх, судалгааны ажлын амтыг мэдрэх боломжийг олгодог.

Ардын шинж тэмдгүүдэд үндэслэн цаг агаарын урьдчилсан мэдээ нь уламжлалыг хүндэтгэж, үе үеийн холбоог баталгаажуулдаг.

Бид та бүхэнд “Ургамал, амьтад цаг агаарыг хэрхэн урьдчилан таамаглаж байна вэ” гэсэн жижиг блиц тэмцээнийг санал болгож байна.

Ургамал, амьтдын зан төлөвт ирээдүйн цаг агаарын шинж тэмдгүүдийн эхлэлийг бид танд сануулж, та мөрийг дуусгана.

- Аалз нь торыг эрчимтэй нэхдэг - (хуурай цаг агаарт).

- Зам дээр аль хэдийн дулаарч байна - (бороо орохоос өмнө).

- Хурдан нисдэг, хараацайнууд нам дор нисдэг - (борооны урьдал).

- Хулганууд ор дэрний даавуун доороос цасан дээр гарч ирдэг - (гэсэхээс нэг өдрийн өмнө).

- Нохой газар эргэлдэж, бага идэж, их унтдаг - (цасан шуурга руу).

- Шувууны интоор цэцэглэх үед - (хүйтэн, хяруу руу).

- Өглөө өвс хатаж байвал – (орой бороо орно.)

- Хус модноос маш их шүүс урсдаг - (бороотой зун).

- Өглөө нь модны бөөс цэцэглэж, өдөржингөө нээлттэй байв - (цаг агаар сайн байхын тулд).

- Борооны өмнөх цэцэг - (илүү хүчтэй үнэртэй).

Магадгүй та нарын нэг нь надад өөр шинж тэмдгүүдийг сануулж чадах уу?

Хүүхдэд зориулсан ойд зан үйлийн дүрмийг боловсруулахыг хичээ.

Хавсралт No2 (багш нар даалгаврыг гүйцэтгэнэ)

Одоо бид таныг "Дэлхий минь, төрсөн өдрийн мэнд хүргэе" сэдвээр кроссворд шийдэхийг урьж байна.

1. Хэн нэгэн өглөө улаан бөмбөлөг аажуухан хийлэхэд түүнийг явуулахад түүний эргэн тойрон дахь бүх зүйл гэрэлтэх болно. (Нар)

2. Би тунгалаг, би бас хатуу, тэд над дээр алхаж, унадаг. Би усанд живдэггүй, би галд шатдаггүй. (мөс)

3. шөнө тэнгэрт алхаж, дэлхийг бүдэгхэн гэрэлтүүлэв. "Уйтгартай байна, би ганцаараа уйдаж байна, гэхдээ миний нэр ..." (сар)

4. цасан дундуур гүйдэг боловч ямар ч ул мөр байхгүй. (цас урсах)

5. Шал нь байшингийн дээгүүр тэгш, та гараараа хүрч чадахгүй. (сар)

6. Өглөө нь бөмбөлгүүдийг гялалзаж, тэд бүх өвсийг тэдэнтэй хамт явуулсан, гэхдээ бид үдээс хойш тэднийг хайхаар явсан - бид хайж байна, хайж байна, бид тэднийг олохгүй. (шүүдэр)

7. Тэр дуудлагад дуудлагаар хариулах ба ижил үгтэй үгэнд хариулах болно. Инээдэнд инээдээр хариулах болно, үүнийг... гэдэг /цуурай/

8. цэвэрхэн, нарлаг, мөөг шиг, дулаахан, дуу чимээтэй. Муухай. Өвс, хөх тариа тэнгэрт тулж байна. Ажилсаг - зун... (бороо)

9. Бид түүнд бүх зүйлд хайртай, тэр чимээ шуугиан, шуугиан, ус цацах үед муур түүнд дургүй байдаг - тэр өөрийгөө сарвуугаараа угаадаг. (ус)

10. Хичнээн түүгээр алхсан ч бүх зүйл урагшлах болно. (сүүдэр)

11. Хажуугаар нь өнгөрөх хүн бүр гарч ирж, согтуурч, аян замд дахин хүчээ авна. (хавар)

12. Би бүх зун мөчир дээр сууж, намар нь би шар эрвээхэй (навч) дугуйлдаг.

13. Талбай хар цагаан болж, бороо цас орж байв. Мөн сэрүүн болж, гол мөрний ус мөсөөр хөлдөв. Талбайд өвлийн хөх тариа бүдгэрч байна, хэдэн сар вэ, надад хэлээрэй. (11-р сар)

14. Бүх зүйл саарал цасанд дарагдаж, нар эрт бидэнтэй салах ёс гүйцэтгэх үед? (өвөл)

15. Би ургацаа авчирч, талбайг дахин тарьж, шувуудыг урд зүг рүү илгээж, модыг хуулж авдаг, гэхдээ би гацуур, нарсанд хүрдэггүй. Би... (намар)

16.цагаан, сүү шиг, эргэн тойронд бүх зүйл үүлэрхэг байв. (манан)

17. Чих нь алтан болж, гол нь мөнгөлөг болдог. Байгаль цэцэглэв! Жилийн хэдэн цаг вэ? (зун)

18. Манай шоколадны цэцэрлэг хоосон байна, аалзны тор алсад нисч байна. Мөн тогоруунууд дэлхийн өмнөд зах руу цував. Сургуулиудын үүд нээгдлээ, хэдэн сард манайд ирсэн бэ? (9-р сар)

Би "Байгаль дахь яруу найраг ба хөгжим" гэсэн даалгаврыг санал болгож байна.

Хөгжимд зориулсан шүлэг …………

Анхаар! Хөгжмийн нууц. Хөгжим сонсож, хөгжим ямар шувууны тухай ярьж байгааг надад хэлээч? (Хун)

Би танд оригами аргыг ашиглан хун хийхийг санал болгож байна (багш нар даалгавраа гүйцэтгэдэг)

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН САНАЛ АСУУЛГА

"Манай гэрт байгаа байгаль".

БҮТЭН НЭР._______________________________

Насны ангилал _______________________________

1. Танай гэрт амьтан, тасалгааны ургамал, загас байдаг уу?_________________

Аль нь вэ: ________________________________________________________________

2. Хүүхэд тэднийг сонирхож байна уу? (сонирхдог, анзаардаггүй, заримдаа, хайхрамжгүй, насанд хүрэгчидтэй хамт,...)________________________________________________

3. Ургамал, амьтны амьдрах, өсөх нөхцөл бүрдсэн үү? Тэд хаана байрладаг вэ?________________________________________________________

4. Та болон таны хүүхэд гэртээ байгалийн объектуудыг ажигладаг уу? Хэр их?______________________________________________________________

5. Хүүхэд ургамал, амьтныг арчлах талаар мэддэг үү?_________________

6. Хүүхэд тэднийг асардаг уу?_________________________________________________

Тэр үүнийг сайн дураараа эсвэл дарамт шахалтаар хийж байна уу?_________________________________

Хэр их? (өдөр бүр, заримдаа, сануулсны дараа)____________________________

7. Хүүхэд гэрийн тэжээвэр амьтдыг өрөвдөх, өрөвдөх, өрөвдөх, халамжлах хандлагатай байдаг уу?___

__________________________________________________________________________

8. Та хүүхдээ амьтдыг хүндлэхийг заадаг уу?___________Хэрхэн? (ном унших, ТВ нэвтрүүлэг үзэх, харилцан яриа өрнүүлэх, амьтан, ургамалд хандах хандлагаа харуулах) ______________________________________________________

9. Хүүхэд амьтадтай тоглоом мэт харилцаж байгааг та юу гэж боддог вэ? (бид үүнийг анхаарч үздэггүй, бид үүнийг бодсонгүй, түүнийг тоглохыг зөвшөөрч, түүнд болгоомжтой хандахыг заадаг, бид тайлбар хийдэг, ......________________________________________________________________

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

"Нурма дунд сургууль"

Бүгд Найрамдах Татарстан Улсын Балтасин хотын дүүрэг

СУДАЛГАА

энэ сэдвээр:

АРД ТҮМНИЙ АМЬДРАЛ ДАХЬ ТЭРИЙН АМЬТАД

Дууссан:

4-р ангийн сурагч

Файзрахманов Рияз

Шинжлэх ухааны зөвлөх:

Гатауллина Диляра Мозакировна

2014 он

Агуулга:

Оршил

Бидний амьдралыг тэжээвэр амьтангүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Гэрийн тэжээмэл амьтад хүмүүсийн амьдралын салшгүй нэг хэсэг болсон тул өнөөдөр хүмүүс тэдэнгүйгээр хэрхэн амьдрахыг төсөөлөхөд бэрх болжээ. Гэрийн тэжээвэр амьтад нь хүмүүсийг хоол хүнс, ноос, торго, арьс шир, хувцас хунараар хангах, хүн, ачаа тээвэрлэх, хүн хамгаалах, хамгаалах, сурган хүмүүжүүлэх, эмчлэх, цэргийн алба хаах зэрэгт тусалдаг. Гэрийн тэжээвэр амьтад нь зөвхөн материаллаг ашиг тусыг авчрахаас гадна хүмүүст нинжин сэтгэлийг төлөвшүүлж, гэрийн тэжээвэр амьтдыг халамжлахтай адил бусдыг халамжлах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хамгийн гол нь тэд хүний үнэнч найз нөхөд, туслагч болсон.

Хэдийгээр бид хөдөө амьдардаг ч олон хүн хотын амьдралыг удирддаг. Бид амьд байгалиасаа холдож эхэлж байна. Миний найзууд асуулт байна:

Бидэнд яагаад тэжээвэр амьтан хэрэгтэй байна вэ?

Тэдний хэрэг юу вэ?

Магадгүй та гэрийн тэжээвэр амьтангүйгээр хийж чадах уу?

Миний бодлоор ийм судалгаа ухарч буй байгалийн ертөнцийг хүнд ойртуулж, нөхдийн маань сонирхлыг татах болно.

1.Судалгааны онцлог

"Хүмүүсийн амьдрал дахь тэжээвэр амьтад" судалгааг "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" сэдэвт судалгааны хүрээнд хийсэн.

1.1.Судалгааны зорилго:

гэрийн тэжээмэл амьтад хүмүүст ямар ашиг тустай болохыг олж мэдэх;

талаар суралцах сонирхолтой баримтуудамьтдын амьдралаас;

ангийнханд амьтдын тухай ярьж, байгалийн ертөнцийг хүүхдүүдэд илүү ойлгомжтой, ойртуулах.

1.2.Судалгааны зорилго:

хүний хажууд амьдардаг амьтдыг судлах;

хүмүүсийн гэрийн тэжээвэр амьтдад хандах хандлагыг судлах;

эзэд нь тэжээвэр амьтдаа яагаад үнэлдэг болохыг олж мэдэх;

хүүхдийн гэрт амьдардаг амьтдын үүлдэр угсааг судлах;

бидэнд тэжээвэр амьтан хэрэгтэй юу гэсэн асуултын хариуг аваарай.

1.3.Судалгааны таамаглал:

Бид хүмүүст тэжээвэр амьтан хэрэгтэй гэсэн судалгааны таамаг дэвшүүлсэн.

1.4.Судалгааны объект:

4-р ангийн сурагч - Файзрахманов Рияз

оюутнуудын гэрт амьдардаг тэжээвэр амьтад

1.5.Мэдээлэл цуглуулах арга:

сургуулийн 3-4-р ангийн сурагчдын дунд судалгаа хийх

амьтны амьдралын тухай ном унших;

интернетээс нийтлэл унших;

ТВ нэвтрүүлэг, амьтдын тухай кино үзэх.

1.6.Өгөгдлийн шинжилгээний арга:

асуулгын өгөгдлийг боловсруулах;

судалгааны явцад гэрэл зураг авах, гэрэл зургийг сонгох, илтгэлд бэлтгэх;

ном, сэтгүүл, вэбсайтаас тайлангийн материалыг сонгох;

оюутны судалгааны тайлан бичих;

судалгааны үр дүнгийн талаар бичгээр тайлан бичих.

1.7.Судалгааны мэдээллийн бааз:

судалгааны материал;

Интернет сайтууд;

Телевизийн шоу нэвтрүүлэг;

видео бичлэг;

амьтны сэтгүүл;

амьтдын тухай номууд.

1.8.Сургалтын хугацаа:

Мэдээлэл цуглуулах ажлыг 2014 оны 3-р сарын 11-ээс 4-р сарын 15-ны хооронд хийсэн;

2014 оны 3-р сарын 22-ноос 4-р сарын 4-ний хооронд мэдээлэл боловсруулах, дүн шинжилгээ хийсэн.

1.9.Судалгааны тайланд тусгагдсан мэдээллийн зорилго:

сургуулийн хүүхдүүдэд гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай ярих;

сургуулийн сурагчдын гэрийн тэжээвэр амьтдын сонирхлыг сэрээх.

2. Гэрийн тэжээмэл амьтад бол бидний тэжээвэр амьтан

2.1.Хүний дэргэд ямар амьтад амьдардаг.

Гэрийн тэжээмэл амьтад бол хүнтэй ойрхон амьдардаг амьтад юм. Хүн тэднийг орон байр, хоол хүнсээр хангадаг. Гэрийн тэжээмэл амьтад тусгай байранд (үхрийн саравч, тахианы саравч, нохойны байшин) амьдардаг боловч хүний гэрт шууд амьдрах боломжтой. Гэрт амьдардаг амьтдыг тор, аквариум, террариум болон бусад "байшинд" байлгадаг бөгөөд зарим тэжээвэр амьтад (жишээлбэл, муур, нохой) байшингийн эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлж чаддаг. Том гэрийн тэжээвэр амьтад амьтны хүрээлэнд амьдардаг.

Гэрийн тэжээвэр амьтдын тоо зэрлэг амьтдын тоотой харьцуулахад маш бага байдаг. Дэлхийн өнцөг булан бүрт хоёр мянга гаруй төрлийн хөхтөн амьтад байдгаас 100 гаруй төрлийн тэжээвэр амьтад байдаг. Гэрийн тэжээмэл амьтад бол оршин тогтнох нь хүнтэй холбоотой бөгөөд хүнгүйгээр амьдрахад хэцүү амьтад юм. Гэрийн тэжээмэл амьтад хүн төрөлхтний түүхэнд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амьтдыг бурханчлан шүтэж, эрхшээлдээ оруулж, шинэ үүлдэр төрүүлжээ. Нохой, муур, үхэр, хонь, ямаа, одос үхэр, тэмээ, лам, цаа буга- тэд бүгд хүн төрөлхтнийг зэрлэг байгальд амьд үлдэх, илүү хүчирхэг, хүчирхэг болоход тусалсан. Мянган жилийн дараа хүний амьдрал дахь амьтдын үүрэг, бидний бодлоор тийм ч чухал болсонгүй.

Өнөөдөр хүмүүстэй хамт амьдардаг гэрийн тэжээвэр амьтдын талаар мэдээлэл цуглуулахын тулд ахлагч бид хоёр сургуулийн 3-4-р ангийн 41 хүүхдээс асуулгын хуудас боловсруулж, бөглөсөн.

Судалгааны үр дүн маш сонирхолтой болсон. Судалгаанд хамрагдсан залуус бараг бүгдээрээ тэжээвэр амьтантай. Гэхдээ манай оюутнуудтай хамт амьдардаг амьтдын төрөл зүйл нь жижиг, ердөө 4 зүйл юм.

2.1.Залуус гэртээ ямар тэжээвэр амьтан тэжээдэг вэ?

Ихэнх залуус мууртай, судалгаанд оролцогчдын талаас илүү хувь нь нохойтой, гуравдугаарт шувууд байдаг - гол төлөв тоть, өгөгдөл (Зураг 2.1).

Гэрийн тэжээвэр амьтдын төрөл

Хэдэн сурагчид ийм төрлийн тэжээвэр амьтантай вэ?

Нохой

Муур

Шувуу

Шишүүхэй

Загас

Гвинейн гахай

Мэлхий

Хэн ч байхгүй

Цагаан будаа. 2.1. Өөр өөр тэжээвэр амьтантай хүүхдүүдийн тоог харуулсан график

Сурагчдын гуравны нэг нь нэг тэжээвэр амьтантай, тавны нэг нь хоёр тэжээвэр амьтантай, зарим нь бүр гурван тэжээвэр амьтантай..

Гэрийн тэжээвэр амьтдын тоо

Хэдэн сурагч тэжээвэр амьтантай вэ?

Нэг тэжээвэр амьтан

Хоёр тэжээвэр амьтан

Гурван тэжээвэр амьтан

Дөрвөн тэжээвэр амьтан

Таван тэжээвэр амьтан

Таваас дээш тэжээвэр амьтан

Хэн ч биш

Цагаан будаа. 2.2. Залуус хэдэн тэжээвэр амьтантай болохыг харуулсан график.

Судалгааны үр дүнд үндэслэн манай сургуулийн бага ангийн сурагчид бидэнд тэжээвэр амьтан хэрэгтэй гэдэгт итгэж, итгэлтэй байгаа нь тогтоогдсон: судалгаанд оролцогчдын 100% нь тийм гэж боддог. Бүх оюутнууд гэрийн тэжээвэр амьтдад хайртай гэж санал нэгтэй хариулав. Судалгаанд хамрагдагсдын 89% нь тэжээвэр амьтнаас ашиг тустай гэж үзэж байгаа бол зөвхөн 11% нь тэжээвэр амьтдын ашиг тусыг олж хараагүй байна. Үүний зэрэгцээ, судалгаанд хамрагдсан сурагчид бүр гэрийн тэжээвэр амьтдаасаа эерэг шинж чанаруудыг олж мэдсэн боловч хүн бүр тэжээвэр амьтдын ач тусыг нэрлэж чаддаггүй.

2.1.Гэрт ямар тэжээвэр амьтад дутагдаж байна вэ?

Судалгаанд хамрагдсан сурагчдын 91% нь шинэ тэжээвэр амьтантай болохыг хүсдэг бөгөөд Судалгаанд хамрагдсан далан сурагч тутамд нэг зуун нэг амьтан шаардлагатай байдаг.

Залуусын бөглөсөн асуулгаас харахад хүүхдүүдийн хамгийн их үгүйлдэг тэжээвэр амьтад бол шишүүхэй, зулзага, гөлөг, тоть юм (Алдаа: Лавлах эх сурвалж олдсонгүй)

Үүний зэрэгцээ тэжээвэр амьтдын тоог нөхөх бүрэн чамин амьтад байдаг - морь, могой, гүрвэл, тэр ч байтугай ирвэс.

Гэртээ байлгахыг хүсдэг тэжээвэр амьтад

Хэдэн оюутан эдгээр амьтдыг авахыг хүсч байна вэ?

Шишүүхэй

Китти

гөлөг

Шувууд

туулай

Гвинейн гахай

Хүүхдүүд үргэлж тэжээвэр амьтантай байх нь чухал юм. Тэд эздээ хамгаалж, тэдэнтэй тоглоход хэрэгтэй. Судалгаанд хамрагдсан бараг бүх хүн хажууд нь дуулгавартай, үнэнч найзтай болохыг хүсдэг. Мөн хүн бүр тэжээвэр амьтдаа хайрлаж, халамжлахад бэлэн байна.

Бид хамгийн хайртай тэжээвэр амьтдын тухай, тэдний хүн төрөлхтөнд гарч ирсэн түүхийн талаар материал цуглуулж, одоо байгаа гэрийн тэжээвэр амьтдын үүлдэр, сортуудын талаар ярихаар шийдсэн.

1. Муур. Хайртай махчин амьтан

Хичээл дээр хүрээлэн буй ертөнцийн тухай хичээл дээр хүн ба амьтдын хоорондын харилцааны талаар ярилцаж, гудамжинд зан төлөвийг ажиглаж, найз нөхөдтэйгээ ярилцахдаа хүн бүр мууранд дуртай байдаггүйг бид анзаарсан, гэхдээ хүмүүс түүнгүйгээр хийж чадахгүй гэж бид үздэг.

Дэлхий дээрх бүх муур алга болчихвол хүмүүс тэднийг үгүйлэх болов уу?

Бид муурны талаар маш их зүйлийг мэддэг, гэхдээ бүгдийг биш. Илүү ихийг мэдэхийн тулд бид дараахь зүйлийг өөртөө тавьсан даалгавар:

Муурны түүхийг олж мэдээрэй.

Муурны физиологи, биологийн шинж чанарыг судлах.

Гол муурны үүлдэртэй танилц.

Муур хүний амьдралд нөлөөлдөг эсэхийг олж мэдээрэй.

1. Муур хэдэн жилийн өмнө гарч ирсэн бэ?

Номноос бид муур бол урьд өмнө байгаагүй хамгийн өхөөрдөм амьтан гэдгийг олж мэдсэн. Гэхдээ бас хамгийн нууцлаг нь. Эрдэмтэд түүний гарал үүслийн талаар нэгдсэн ойлголтод хүрээгүй байна. Ихэнх нь түүний өвөг дээдэс нь Хойд Африкийн зэрлэг хээрийн муурны дэд зүйл гэдэгт итгэдэг. Энэ муур (мөн Ливи гэж нэрлэдэг) бараг бүх Африк, түүнчлэн Баруун Азид амьдардаг. Амьтны биеийн урт 50 орчим см, сүүл нь 25 см, үслэг, цайвар өнгөтэй. шар өнгө, нуруу нь улаавтар, гэдэс нь цагаан. Толгой дээр хэд хэдэн нарийн уртааш бараан судлууд байдаг бөгөөд бие, сарвуу, сүүл нь хөндлөн судалтай чимэглэгдсэн байдаг.

Эртний муурнууд уртаараа иртэй зэвсэгтэй харьцуулахуйц соёогоор зэвсэглэсэн байв. Тийм ч учраас тэднийг салаа шүдтэй гэж нэрлэдэг.

Бүх цаг үеийн хамгийн алдартай зэрлэг муур бол сэлэм шүдтэй барууд байв.

Палеонтологи буюу амьтдын чулуужсан ясыг судалдаг шинжлэх ухаан нь 50 сая жилийн өмнө урт биетэй, богино хөлтэй зэрлэг амьтан байсан гэдгийг тогтоожээ. Энэ нь муурны хамгийн эртний өвөг болох Миацисус гэж нэрлэгддэг байв. Анхны муурнууд ойд амьдардаг байсан бөгөөд орчин үеийн сусартай төстэй байв. Эдгээр муурнууд модонд чөлөөтэй авирч, эвхэгддэг хумстай байв.

Орчин үеийн мууртай төстэй хамгийн эртний олдворууд нь араваас арван хоёр сая жилийн өмнө буюу хүн, нохой, адуу, гахай үүсэхээс хамаагүй өмнө байсан.

Муур яг хэзээ зэрлэг байдлаас гэрийн нөхцөлд шилжсэн нь тодорхойгүй байна. Үзэсгэлэнтэй, зэрлэг, нууцлаг тэнүүчлэгчийн ид шидийн увдисыг хүн яаж эсэргүүцэж, түүнд автахгүй байх вэ? Муур хүний эелдэг зөөлөн, зусар үгэнд яаж хайхрамжгүй ханддаг вэ?

Гэрийн муур болохоосоо өмнө муур нь эрх чөлөөнийхөө төлөөсийг төлж, зовлон зүдгүүрийг тэвчиж, өлсөж, даарч, цуст олзоо жижиг бар шиг агнаж байсан. Муурыг хэзээ ч хүнд нэг ширхэг мах, галын дэргэд дулаацуулж зарж байгаагүй. МЭӨ 3-р мянганы үед л тэр бууж өгснөөр гэрийн амьдралаа эхлүүлсэн.

2. Муур хамаатан садантай юу?

Муурны гэр бүлд бар, ягуар, арслан, ирвэс, цоохор ирвэс (ирбис), каракал, гепард, хэд хэдэн төрлийн шилүүс зэрэг аварга амьтад багтдаг. Мөн зарим зүйлийг гэрийн мууртай харьцуулж болно: манул, байшин (зэгс муур), ойн муур, хээрийн муур, оцелот гэх мэт 12 зүйл Орос улсад амьдардаг.

Зэрлэг муурнууд Антарктидаас бусад бүх тивд амьдардаг. Эдгээр нь олзыг богино хугацаанд, богино зайд дагахад төгс зохицсон махчин амьтан юм. Ан агнуурын гол хэрэгсэл бол бусад махчин хөхтөн амьтдаас илүү урт, нимгэн хүчирхэг соёо юм.

Тэд биеийнхээ гуравны нэг жинтэй олз идэж, долоо хоногийн турш тэр дороо цаддаг. Тэд ихэвчлэн өдөрт арван найман цаг унтдаг бөгөөд зөвхөн өлссөн үедээ л сэрдэг.

Ихэнх муурнууд ганцаардмал байдаг. Үл хамаарах зүйл бол ихэвчлэн гэр бүлийн багцад амьдардаг арслангууд юм.

Маш сайн сонсгол, маш сайн алсын хараа нь үүр цайх, үдшийн бүрий болоход олзоо илрүүлэхэд тусалдаг. Үнэрлэх мэдрэмж нь бусад амьтдын дэргэд байгааг илтгэдэг.

Зэрлэг муурны цувны өнгө нь муурыг өнгөлөн далдлахын тулд өөрчлөгддөг. Ирвэс, гепард зэрэг толботой муурнууд зөвхөн ойд байдаг. Ямар ч хээр, ширэнгэн ойд барыг судал бүрхдэг. Элсэн өнгөт арслан Африкийн саваннад амьдардаг. Ирвэс шиг зарим муур нь харанхуйд нуугдах боломжийг олгодог бараг хар өнгөтэй байдаг.

Муурны амьдралын баримтууд:

Гиннесийн амжилтын номонд бичсэнээр дэлхийн хамгийн хүнд муур
21 кг жинтэй Австралийн Химми муур байсан. Түүний бэлхүүс
84 сантиметр байсан! Өмнөх дээд амжилтын эзэн нь Коннектикут мужийн Спайс муур юм.
20 кг жинтэй.
Дэлхийн хамгийн жижиг муур бол Гималайн Tinker муур байв.
Иллинойс мужаас ирсэн. Тэрээр 680 грамм жинтэй, 18 см урт, өндөр байв
7 см байсан!

Ямар ч томоохон муурны үзэсгэлэнд та маш олон төрлийн үүлдэрийг харж болно. Өнгө, хэлбэр, зан заншлын олон янз байдал нь ер бусын юм. Ийм өнгөлөг ертөнцийг нэг хэсэг байгаль, нэг хэсэг хүмүүс бүтээсэн.
Нэг муур хулганыг агнаснаар тэднийг авардаг гэж үздэг
жилд 10 тонн хүртэл үр тариа. Австри улсад хамгаалагчийн үүрэг гүйцэтгэж байсан муур
агуулахад хэдэн жилийн турш насан туршийн тэтгэвэр олгодог бөгөөд үүнийг олгодог
сүү, мах, шөл.
Муур нохойноос илүү үнэртдэг. Тиймээс Британид
Дэлхийн нэгдүгээр дайны үед тусгай "муур" бий болсон
корпус", түүний үүрэг нь цэргүүдэд сэрэмжлүүлэг өгөх явдал байв
хорт хийн харагдах байдал. Дашрамд хэлэхэд хийн алдагдлыг цаг тухайд нь илрүүлэхийн тулд
багаж хэрэгсэл, муурыг шумбагч онгоцонд удаан хугацаагаар байлгадаг байв.
Японы Кагошима хотод муурны сүм байдаг. Энэ нь баригдсан
тодорхой цэргийн удирдагч авсан долоон муурны дурсамж
өөрийгөө дайнд. Муурнууд хэдэн цагаар ажилласан: тэлэх эсвэл багасгах
Япончууд муурны хүүхэн харааг ашиглан өдрийн цагийг тодорхойлжээ. Одоо энэ сүм
Цаг үйлдвэрлэгчдэд хамгийн их хайртай.
Муур нь зөвхөн ярвайж, шуугиж, мяглаад зогсохгүй бас чаддаг
ханиалгах, тэр ч байтугай хашгирах. Францын эрдэмтэн Дюпон дюгийн ажиглалтаар
Немара муур долоон гийгүүлэгч авиаг дуудаж чаддаг: M, N, G, X, F,
В ба Р.

Америкт, Литл Рок хотод жил бүр муурны арга хэмжээ зохион байгуулдаг.
150 метрийн зайд гүйх. Уралдааны ялагчид 2000-ийн шагнал хүртдэг
доллар.
Дэлхийн хамгийн баян муурнууд Их Британид амьдардаг. Тэдний
гэрийн эзэгтэй тэдэнд хэдэн зуугаар нь баялгийнхаа нэг хэсгийг үлдээжээ
мянган фунт. Саяхан муурнууд анх удаа хөрөнгөө солилцох шаардлагатай болсон.
Хааны шувууг хамгаалах нийгэмлэг тэднийг хоёр фунтээр торгожээ.
стерлинг "шувуудыг системтэйгээр устгасны төлөө".
Их Британийн хамгийн алдартай муурыг нэрлэжээ
Вилберфорс. Тэрбээр Ерөнхий сайдын өргөөнд ажиллаж байсан
хулгана. Вилберфорсын үед дөрвөн Ерөнхий сайд ажиллаж байсан. Тэр тусмаа түүнийг
М.Тэтчерт дурласан. Гадаадад аялахдаа түүнийг байнга авчирдаг
амттай зүйл. Түүний нас барсан тухай М.Тэтчерт мэдээлсэн байна
сайд нарын танхимын хуралдаан.
Хамгийн гайхалтай рекордыг Аргентинд тогтоосон
Минчо хэмээх муур мод руу авирч, хүртэл бууж ирээгүй
зургаан жилийн дараа үхээгүй. Энэ хугацаанд тэр гурван хүүхэдтэй болсон
үргэлж модонд амьдардаг зулзага. Муур хэн гэдэг нь ойлгомжтой
Тэд муурны зулзага өгсөн ч өөрсдөө яаж буухаа мэддэг байсан.

3. Муур яагаад ийм өөр байдаг вэ?

Гэрийн тэжээвэр муурны 200 орчим үүлдэр байдаг.

Онцлог шинж чанар нь орон нутгийн байгалийн нөхцөл байдал, жижиг зэрлэг мууртай гатлах зэргээс шалтгаална. Цагдан хорих нөхцөл, хүмүүсийн эдийн засаг, шашин шүтлэг, гоо зүйн үзэл баримтлалд тулгуурлан сонгосон сонголтууд нөлөөлдөг.

Уламжлал ёсоор үүлдрийг дараах бүлэгт хуваадаг. урт үстэй, хагас урт үстэй, богино үс ба сиам - дорно дахины.Бие даасан бүлгийг буржгар үстэй муур төлөөлдөг - рекс,богино үстэй бүлэгт багтдаг. СфинксүүдТэд тусгай үүлдэр гэж нэрлэдэг - үсгүй, "нүцгэн" муур.

Дээлний урт, шинж чанар нь үүлдэр үүссэн дэлхийн хэсгээс хамаарна.

Шотландын зэрлэг мууранд

Дээл нь өтгөн, зузаан, хатуу ширүүн өвлийн улиралд хуурай, дулаан хэвээр байна.

Перс ба Ангорын муурИран, Туркийн уулархаг нутгаас гаралтай. Ууланд шөнө, өвөл хүйтэн байдаг тул урт сэвсгэр үстэй байдаг.

Сиам муурандсайхан торгомсог ноос, энэ нь тэднийг халуун цаг агаарт хурдан хөргөх боломжийг олгодог.

Сфинксүүдбайнгын онцгой анхаарал шаарддаг: аливаа төсөл нь тэднийг хүйтэн, шууд заналхийлдэг нарны цацраг- шатах.

Дүгнэлт: муур сонгохдоо түүний амьдрах цаг уурын талаар мартаж болохгүй.

Саяхан чамин муурны үүлдэр гарч ирэв. Муурны гэр бүлийн дотоодын болон зэрлэг төлөөлөгчдийг гаталсан, i.e. харьяалагддаг янз бүрийн төрөл. Ийм үүлдрийг эрлийз гэж нэрлэдэг. Тэд цөөхөн хэвээр байна. Төрөл хоорондын огтлолцлын гол зүйл бол шинэ үүлдрийн муурнууд боломжтой бол зэрлэг өвөг дээдсийнхээ дүр төрхтэй байхын зэрэгцээ гэрийн тэжээвэр амьтдын эелдэг, нийтэч зан чанар, зуршлыг хадгалах явдал юм.

Ийм үүлдрийн жишээ юм БенгалТүүнийг гэрийн мууртай нийлж үржүүлжээ ирвэс муур. Бенгал бол хүчтэй, булчинлаг амьтан юм. Эдгээр нь маш идэвхтэй, хөдөлгөөнтэй, гэхдээ түрэмгий бус муурнууд юм.

Өнөөдөр зөвхөн урт үстэй үүлдрийг л авч үздэг Перс муурнууд.

Энэ бол хамгийн эртний үүлдрийн нэг юм. Тэр цагаас хойш манайд ирсэн хүмүүс

Дорнын гоо бүсгүйчүүд их өөрчлөгдсөн. Олон жилийн судалгааны үр дүнд үндэслэн Перс муур нь Палласын муурнаас гаралтай гэж үздэг Герман, Оросын эрдэмтдийн санал бодлыг сонсох нь утгагүй юм.

Бүх персүүдийн нийтлэг шинж чанарууд нь овоо, том биетэй байв.

хүчирхэг хажуу талтай, өргөн, бага зэрэг том дугуй толгой

гүдгэр дух, хүзүүндээ зузаан хүзүүвчтэй. Муур заримдаа гунигтай харагддаг

мөн нөхөрсөг бус.

Байгаль нь гайхалтай зүйлийг хийж чадна. Хэрэв хүн түүнд саад болохгүй бол тэр өөрөө бүх талаараа гайхалтай муур бүтээх чадвартай.

Жишээ нь авч үзье Сибирийн муур.Сибирийн амьдралын хатуу ширүүн нөхцөлд амьд үлдэхийн тулд байгаль нь Сибирийн мууранд урт, хатуу ширүүнийг бэлэглэсэн.

мэдрэмжтэй, ус зэвүүн ноос. Шүд нь чихний үзүүрийг хөлдөхөөс хамгаалдаг бөгөөд хөлдөхгүйн тулд чих нь өөрөө богино байдаг. Хөлийн хурууны хооронд маш зузаан үстэй том хүчирхэг сарвуутай, гүн цасыг даван туулахад хялбар байдаг. Эдгээр муурнууд бяцхан шилүүс шиг харагддаг.

4. Муур ямар "мэргэжилтэй" вэ?

Муур өөр өөр "мэргэжилтэй" гэдгийг би маш их сонирхож мэдсэн.

АНЧИД

Ариун нандин, тиймээс гүн гүнзгий хүндэтгэлтэй муурнууд аажмаар гэрт орж, Нил мөрнөөс ирсэн хулганаас үр тарианы агуулахаас ангижруулж байгаад талархаж буй хүмүүсийн нийгэмлэгт нэгдэж эхэлдэг.

ХАМГААЛАгчид

Японд муурны анхны "албан ёсны үүрэг" бол сүм хийдийн номын санг хамгаалах явдал байв.

Төвдөд муурыг олон зууны турш сүм хийдийн эрдэнэсийг хамгаалж, даалгавраа төгс даван туулахын тулд ашиглаж ирсэн: нэг ч хулгайч тэднийг анзааралгүйгээр сэм орж ирж чадахгүй. Танихгүй хүнийг мэдэрсэн амьтад маш их уйлсан тул халдагч аль болох хурдан зугтахыг яаравчлав.

Урьдчилан таамаглагчид

Муурны зөн совингийн талаар маш их ярьдаг. Тэд цаг агаар, газар хөдлөлт, галт уулын дэлбэрэлтийг урьдчилан таамаглаж байна.

ЭМЧИД

Зарим муурнууд өвчтэй эздэдээ онцгой мэдрэмтгий байдаг бөгөөд тэднийг биеээрээ дулаацуулж, бүр олон эздийн үзэж байгаагаар "өвдөлтийг удаашруулдаг". Дүрмээр бол муур өвчтөний хажууд сууж, нойрмоглож, уйлж, өөрийгөө цохихыг зөвшөөрдөг. Энэ нь зүрхний цохилт, цусны даралтыг бууруулж, цусан дахь холестерины хэмжээг бууруулж, цус харвасан хүмүүсийг хурдан эдгээх боломжийг олгодог. Сэвсгэр эдгээгчид хүүхдүүдийг гүн стрессээс гаргаж чаддаг.

Гэрт амьдардаг ямар ч муур гэр бүлийн уур амьсгалд сайнаар нөлөөлдөг.

УРЛАГЧИД

Үүнээс гадна орчин үеийн муурнууд циркт (Ю.Куклачевын театр) жүжигчдийн үүрэг гүйцэтгэж, кинонд тоглодог.

Муур нь анчин, хамгаалагч, цаг агаарын мэдээлэгч, эдгээгч, зураач, найз, тоглоом, тэр ч байтугай амьд "сэрүүлэг" болж чаддаг.

5. Муур хүний амьдралд нөлөөлдөг үү?

Өнөөдөр муур дэлхийн хамгийн алдартай тэжээвэр амьтан болжээ. Яагаад ийм зүйл болсныг зөвхөн таамаглаж болно. Муур бол нохой шиг дуулгавартай биш, бид түүнд янз бүрийн мэх хийх, шаахай авчрахыг зааж чадахгүй. Тэд хулганыг бараг барьдаггүй. Тэд бие даасан бөгөөд биднийг амьд үлдэхийн тулд тэдэнд хэрэггүй гэдгийг бидэнд байнга хэлдэг. Тэд ямар нэгэн ид шидийн хүч чадалтай ...

Бид муураа ойлгодог гэж боддог, гэхдээ тийм үү?

Хэрэв муур ярьж чаддаг байсан бол "Чи намайг мэддэг гэж бодож магадгүй, гэхдээ та үнэхээр тийм биш" гэж хэлэх болно. Муурыг муур болгодог зүйл нь хариулахад хэцүү байдаг. Энэ талаар хэнээс ч асуувал хүн бүр өөр өөр хариулт өгөх болно.

Муурны талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд бид ангийнхан, танилууд, найз нөхдөөсөө миний сонирхсон асуултанд хариулахаар шийдсэн.

1.Та гэртээ мууртай юу?

2.Танай муур ямар үүлдэр вэ?

3. Та яагаад муур авдаггүй юм бэ?

Муур гэрт танихгүй хүмүүст хэрхэн ханддаг вэ?

Муур нь эдгээгч мөн үү?

Энэ нь таныг ганцаардлаас авардаг уу?

Судалгааны үр дүнд бид дараахь зүйлийг олж мэдэв.

1
). гэсэн асуултад "" Та гэртээ мууртай юу?

ТИЙМ – 64% гэж хариулсан

ҮГҮЙ – 36% хариулсан

2) Цэвэр үүлдрийн мууртай байх - 47%

гарал үүсэлтэй - 53%

Бид ихэвчлэн тохиолддог:

Сибирийн муур - 33%

Перс муур - 27%

Бусад үүлдэр нь бага түгээмэл байдаг

Европын богино үс - 13%

Майн элбэнх - . 7%

Сиам - 7%

Британийн хөх - 1 ширхэг. 7%

Бусад - 6%

3
) Гэртээ хөөрхөн, өхөөрдөм мууртай хүмүүс гэртээ муур тэжээж чаддаггүй хүмүүсийг ойлгоход хэцүү байдаг.

Муургүй хүмүүсээс

67% нь амьтдыг арчлах цаг зав байдаггүй

Хүмүүсийн 44% нь эрүүл мэндийг зөвшөөрдөггүй (харшил)

Зарим нь 2, 3 шалтгааныг зааж өгсөн

Incl. – дэмжих боломж байхгүй – 22%

Би муурнаас айдаг - 5%

Хана зураас -5%

Би үүлдрийг сонгож чадахгүй - 5%

Амьтны ажиглалт дараахь зүйлийг харуулсан.

гэсэн асуултын хариултаас "Муур гэрт танихгүй хүмүүстэй хэрхэн харьцдаг вэ?

Ихэнх эрлийз гэрийн тэжээвэр муурнууд гэрт байгаа танихгүй хүмүүст эелдэг, сониуч зангаар ханддагийг би мэдсэн.

Ургийн муур нь илүү болгоомжтой байдаг.

Цэвэр үүлдрийн муурнаас:

Сибирь -илүү болгоомжтой байх;

Перс- найрсаг, сониуч зантай;

Британийн цэнхэр- зөөлөн, эелдэг;

Европын богино үс- сониуч боловч болгоомжтой

гэсэн асуултад "Танай муур эдгээгч мөн үү?"

ТИЙМ гэж хариулсан - 59%

ҮГҮЙ гэж хариулсан - 41%

гэж хариулав ТИЙМ 100%

САНАЛ АСУУЛГА

(санал хураалтад)

1.Та гэртээ мууртай юу? (онцлох)

Үнэхээр биш

2.Таны муур ямар үүлдэр вэ?________________________________________

3. Та яагаад муур авдаггүй юм бэ?

шалтгаан болдог

Амьтдыг халамжлах цаг байхгүй

Агуулах арга байхгүй

Би муу хандлагатай (муурнаас болон бусад шалтгаанаас айдаг)

Эрүүл мэнд нь зөвшөөрдөггүй (харшил болон бусад шалтгаанууд)

Би зөв үүлдэр сонгож чадахгүй байна

Би муурны зан чанар, зуршилд дургүй. Та юунд дургүй вэ?

Бусад шалтгаанууд (алийг нь зааж өгнө үү)

Ажиглах асуултууд

1.Танай муур гэртээ танихгүй хүмүүстэй хэрхэн харьцдаг вэ?

ТИЙМ

ҮГҮЙ

Сайхан сэтгэлтэй

Эелдэг бус

Сонирхолтойгоор

Болгоомжтой

Бусад (заах)

2. Таны муур эдгээгч мөн үү? (онцлох)

ҮНЭХЭЭР БИШ

3. Таны тэжээвэр амьтан таныг ганцаардлаас авардаг уу? (онцлох)

ҮНЭХЭЭР БИШ

Хүмүүстэй ойр дотно байдлын хувьд муур хоёрдугаарт ордог. Бүх гэрийн муурны өвөг дээдэс нь таван мянга гаруй жилийн өмнө Египетчүүд Нубиагаас авчирсан Нубийн зэрлэг муур гэж үздэг.

Эртний Египтэд муурыг ариун амьтан гэж үздэг байв. Шөнийн бурхан, үржил шим, төрөлт Бастаг муурны толгойгоор дүрсэлсэн байв.

Муурнууд сүм хийдэд амьдардаг байсан бөгөөд нас барсны дараа тэднийг фараон шиг мумми болгосон. Археологичид зуун наян гаруй муурны мумми агуулсан муурны оршуулга илрүүлжээ. Египетээс муур дэлхий даяар тархсан.

Дундад зууны үед Европт муурыг тамын дайчин, шулмын туслах гэж зарласан. Хархнууд дайраагүй бол муурыг ямар хувь заяа хүлээж байсныг хэн мэдэх билээ. Хархнууд тахал, холерыг тарааж, муур хархны эсрэг хамгийн сайн зэвсэг болж хувирав. Муур хүмүүсийг тахал өвчнөөс аварсан бөгөөд үүний дараа л муурны үүлдрийг устгалаас аварсан. Чарльз Дарвин муурны мах, сүүний үйлдвэрлэлд үзүүлэх нөлөөг тодорхойлсон. Тэрээр гэрийн хошоонгорын үрийн гарц муурны тооноос хамаарлыг судалжээ. Муур хулганыг устгаж, хулгана зөгий үүрийг устгаж, зөгий хошоонгорыг тоос хүртдэг. Тиймээс муур их байх тусам хулгана цөөрч, хулгана цөөрч, зөгий олширч, үрийн ургац өндөр болно. Тэгээд гэрийн хошоонгор тарьсан хүн малын тэжээл авдаг. Тиймээс муур нь хүмүүст сүүн бүтээгдэхүүн, мах авахад тусалдаг

Орос улсад муур үргэлж гэрийн тохь тух, сайн сайхан байдлын илэрхийлэл байсаар ирсэн. Бид энэ амьтныг үргэлж хайрлаж, түүнийг "гэрийн эзэгтэй" гэж хүндэтгэдэг. Хөдлөхдөө муур хамгийн түрүүнд шинэ байшингийн босгыг давах ёстой, эс тэгвээс түүнд тайтгарал, аз жаргал байхгүй болно. Түгээмэл итгэл үнэмшилКалико муур байшинд аз жаргал авчирдаг гэж мэдэгджээ.

Дэлхий дээр 100 гаруй муурны үүлдэр байдаг. Перс муур нь өргөн тархсан бөгөөд шилүүс шиг урт, өтгөн үстэй, чихэндээ гогцоотой байдаг. Перс муурнууд удаан, залхуу байдаг тул шахаж, тэврэх нь маш тааламжтай байдаг.

Турк улсад Ван муур гэж нэрлэгддэг муур амьдардаг. Түүний цагаан сэвсгэр төлөөлөгчид нууранд хэдэн цагаар сэлж чаддаг. Тэд хулганыг хэзээ ч барьдаггүй, нялцгай биетэн, загасыг илүүд үздэг бөгөөд амжилттай барьдаг.

Канадад "сфинкс" гэж нэрлэгддэг үсгүй муурны жижиг бүлгийг үржүүлдэг. Энэ үүлдрийг ноосны харшилтай хүмүүст тусгайлан зориулж үржүүлсэн. Гэвч харамсалтай нь энэ өвчин нь муурны үснээс биш, харин "сфинкс" -д байдаг хагнаас үүдэлтэй болох нь тогтоогджээ.

Муур бол найдвартай, зальтай, эелдэг, махчин, гэрийн болон зэрлэг, маш цэвэрхэн. Муур шаварт тавхайгаа гишгэж, сарвууныхаа шороог сэгсэрч, өөрийгөө угааж байхыг би харлаа.

Сиам муур Васка манай эмээтэй хамт амьдардаг байсан. Тэрээр эмээтэйгээ маш их холбоотой байсан бөгөөд түүнтэй хамт зугаалж, гэртээ Антон нохойтойгоо тайван амьдардаг байв. Васка гадаа гарахдаа Антон руу ойртсонгүй, тэд бие биенээ таньдаггүй юм шиг, тэр бусад муурнаас ичиж, бусад муурнууд түүнийг шоолохыг хүсэхгүй байсан байх.

Баруун Германы профессор Хелмут Хеммерийн ажиглалтаар гэрийн муурны зан чанарт тэдний өнгө нөлөөлдөг. Хар муур нь маш их сандарч, мэдрэмтгий, сониуч зантай, хайрыг хайрладаг. Хар ба цагаан муур нь нийтэч, эзэнтэйгээ амархан холбогдож, хүүхдүүдтэй хурдан холбоо тогтоодог. Судалчлагдсан амьтад эсрэгээрээ нууцлаг, гадуурхдаг, эрх чөлөө, бие даасан байдлыг эрхэмлэдэг бөгөөд зөвхөн хүнтэй төдийгүй хамаатан садантайгаа харилцахаас зайлсхийдэг. Улаан үстэй, цагаан улаан үстэй хүмүүс амар амгалан, гэрийн тав тухыг хүндэтгэдэг бөгөөд дүрмээр бол флегматик байдаг. Цагаан арьстнууд ааштай, сэтгэл хөдлөм, бусадтай харьцуулахад халдварт өвчинд илүү өртөмтгий байдаг.

Муурын зулзагыг сонгохдоо эрдэмтдийн ажиглалтыг ашиглах нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр гэрийн тэжээмэл амьтан бидний зан чанарт сэтгэл зүйн хувьд нийцдэг.

Одоо би танд дуртай тэжээвэр амьтныхаа талаар хэлэхийг хүсч байна: энэ бол Муся, Мусечка! Манай муурны зуршил, зуршил.

Цонхны тавцангаас шувуу, нохой харах дуртай. Нэгэн өдөр Муся цонхон дээр ялаа хараад түүнийг хайж эхлэв, эцэст нь тэр түүнийг барьж авав. Манай муур их сониуч зантай. Тэр хүн болгоныг ажиглаж, зочдыг ирэхэд гутлаа үнэрлэж, дараа нь зочдыг таньж, үнэрлэдэг. Тэр сонин дээр унтах дуртай, илүү өндөр газар унтах дуртай. Тэр маш эелдэг, хүн бүр ажлаасаа ирэхэд тэр таныг үүдэнд угтаж, үглэж, үрдэг.

Манай Муся тоглох дуртай, тэр бол хөгжилтэй муур.

Манай Муся амрах дуртай.

Муся коридорт зочдыг угтан авав.

Муся угаалгын өрөөний саванд суух дуртай, яагаад ч юм түүнд дуртай!

Манайх руу нүүх үед шинэ байшин, бид эхлээд Мусяаг оруулдаг, хэрэв та эхлээд муурыг шинэ байшинд оруулбал тэд амар амгалан, аз жаргал, эд баялаг авчирдаг гэж хэлдэг.

Манай гэрт тэр хамгийн үнэ цэнэтэй, хамгийн эелдэг, хамгийн энхрий амьтан юм. Тэр бол манай гэр бүлийн гишүүн. Тэр хулгана барьдаг. Энэ жил тэрээр зургаан зулзага төрүүлжээ. Тэд маш үзэсгэлэнтэй, жижиг, зөөлөн байдаг. Би тэднийг харж, өсч томрохыг нь хардаг. Муска тэдэнд сүү уухыг заажээ. Удалгүй тэр тэдэнд хулгана авчирч эхлэв. Тэр тэдэнд маш их хайртай, тэднийг сургаж, хамгаалдаг.

Бяцхан зулзага надтай тоглох дуртай. Би тэдэнд байнга амттангаар ханддаг. Муур үзэсгэлэнтэй, жижиг байсан ч тэд сул дорой амьтад, мууранд бидний тусламж хэрэгтэй байна. Би муур болон түүний зулзагыг маш их үнэлдэг.

Гэрийн тэжээвэр амьтад ямар ашиг тус авчирдаг вэ?

2.2 Гэрийн тэжээвэр амьтад бол зөвхөн үнэ цэнэтэй үслэг, мах төдийгүй "хамтрагч" юм.

Зарим гэрийн тэжээвэр амьтад хүмүүст материаллаг ашиг тус авчирдаг, жишээлбэл, хоол хүнс (сүү, мах), материал (ноос, хөвсгөр, үслэг эдлэл) үйлдвэрлэдэг, ажил хийдэг (хүн тээвэрлэх, ачаа, харуул).

Бусад тэжээвэр амьтад бол хамтрагч амьтад (чөлөөт цагаа өнгөрөөж, тэдэнтэй харилцахаас таашаал өгдөг. Хотын оршин суугчдын хувьд "гэрийн тэжээвэр амьтан" гэсэн ойлголт нь "гэрийн тэжээвэр амьтан" эсвэл "гэрийн тэжээвэр амьтан" гэсэн ойлголттой нийлсэн. Ижил үүлдрийн амьтад үйлдвэрлэгч болон тэжээвэр амьтад аль аль нь байж болно.Жишээ нь, туулай мах, үслэг ферм дээр үржүүлж, гоёл чимэглэлийн туулайг гэрийн тэжээвэр амьтан болгон тэжээдэг.

Залуус байгальд ойр байхыг хүсдэг учраас гэртээ амьтан тэжээхийг хүсдэг. Амьд амьтан бүр зэрлэг байгалийн нэг хэсэг юм.

Судалгааны явцад бид тэжээвэр амьтад бол байгалийг танин мэдэх хамгийн чухал хэрэгсэл гэдгийг олж мэдсэн.

2.1.Гэрийн тэжээмэл амьтад нийгэмд харилцан ойлголцоход тусалдаг

Гэрийн тэжээвэр амьтадтай ярилцах, гомдоллох, тэврэх боломж нь хүүхдүүдэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг, ялангуяа ойр хавьд нь ажил дээрээ завгүй байдаг эцэг эх байхгүй, хүүхдүүддээ анхаарал хандуулах хүн байдаггүй.

Зарим хүүхдүүдийн хувьд муур эсвэл нохой нь найзаа орлуулдаг: тэдэнд нууц, уй гашуу, баяр баясгалан итгэдэг. Амьтад хүний хажууд орсноор түүний ганцаардал, ялангуяа түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс өөрсдийн амьдралаар завгүй байх үед түүнийг тайвшруулдаг.

Гэрийн тэжээвэр амьтад танд үг хэлэлгүйгээр ярьж сурахад тусалдаг: зулзага аяганы дэргэд мяавах - өлсөж байна; Гөлөг үсэрч, урд хаалга руу татан - тэр гадаа тоглохыг хүсч байна.

Гэрийн тэжээвэр амьтдыг халамжлах нь гэрийн ажил хийхийг шаарддаг. Бид байгальд болон гэртээ амьдрах нөхцөл байдлын талаар суралцдаг бөгөөд тэжээвэр амьтдыг халамжлах нь амин хувиа хичээхээс зайлсхийхэд тусалдаг.

2.1.Гэрийн тэжээмэл амьтад эерэг сэтгэл хөдлөлийн эх үүсвэр болдог

Бид тэжээвэр амьтадтай харилцахдаа эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. Гэрийн тэжээвэр амьтдыг харахад бид тэдний байгалийн гоо үзэсгэлэнг хардаг.

Бид тэжээвэр амьтдынхаа төлөө болгоомжтой, халамжтай хандаж сурдаг, тиймээс бүх амьтны ертөнцөд. Гэрийн тэжээмэл амьтад бол хүн төрөлхтний соёлын нэг хэсэг юм.

2.2.Гэрийн тэжээмэл амьтад урам зоригийн эх үүсвэр болдог

Гэрийн тэжээмэл амьтад уран сайхны бүтээлч ажилд тусалдаг. Тэдний тухай эссэ, өгүүллэг, шүлэг бичдэг. Тэдгээрийг уран зурагт дүрсэлсэн байдаг. Ихэнхдээ тэд өөрсдөө хүний урам зоригийн эх үүсвэр болдог.

дүгнэлт

Судалгааны үр дүнд гэрийн тэжээмэл амьтад хүмүүст ашигтай, хэрэгцээтэй гэсэн таамаглал батлагдсан.

Судалгааны гол дүгнэлтүүд:

тэжээвэр амьтад хүмүүст материаллаг ашиг тусыг авчирдаг;

тэжээвэр амьтад хүүхдийг байгальтай зохицон хөгжүүлэх, амьдралд дасан зохицоход тусалдаг;

Гэрийн тэжээмэл амьтад стрессийг тайлж, хүний жинхэнэ найзууд юм.

Судалгаанаас харахад бүх хүүхдүүд тэжээвэр амьтдад хайртай, бүх хүүхдүүд хүмүүст тэжээвэр амьтан хэрэгтэй гэдэгт итгэдэг. Судалгаанд хамрагдсан оюутнууд гэрийн тэжээмэл амьтад ашигтай байдаг бөгөөд тэжээвэр амьтдын тоог нэмэгдүүлэхэд бэлэн байдаг гэж үздэг.

Хүн бяцхан найзуудаасаа урваж болохгүй, тэднийг орон байр, хоолгүй орхих хэрэгтэй. Амьтныг гэртээ авчрахаасаа өмнө түүний ирээдүйн хувь заяаны талаар нухацтай бодох хэрэгтэй.

Гэрийн тэжээвэр амьтан аз жаргалтай байхын тулд түүнийг хайрлах ёстой. Энэ бол тэжээвэр амьтдын гол ашиг тус юм - хайрыг тэжээх!

Муур Оросын бараг гурав дахь гэр бүлд амьдардаг. Олон хүний хувьд удамшлын бус муур нь ямар ч элит муурнаас илүү байдаг. Эцсийн эцэст, зарим цэвэр үүлдрийн муурнууд маш дур булаам байдаг: тэд адилхан элит хоол, анхаарал халамж шаарддаг. Саяхан гэртээ цэвэр үүлдрийн үзэсгэлэнтэй муурнууд үржүүлж байсан бол өнөөдөр тэд гэр оронгүй, гэхдээ ухаалаг, үнэнч энгийн муурнуудыг гэртээ авчирдаг.

Амьтдын ажиглалт нь дараахь дүгнэлтийг гаргах боломжийг бидэнд олгосон.

- Гарсан муур нь цэвэр үүлдрийн муурнаас илүү эмчилгээний үр нөлөөтэй байдаг. Муур толгой өвдөх, тайвшруулах, дулаацуулах, стрессийг арилгах; хөл дээрээ, цээжин дээрээ хэвт.

Муурыг анхааралтай, нямбай, цаг баримталдаг (хариуцлагатай) байхыг заадаг.

Энэ асуудалд цэвэр үүлдрийн болон үүлдрийн муур ижил ач холбогдолтой юм.

Муур бол дуртай, найз юм. Энэ нь судалгаанд оролцогчдын 64 хувийг ганцаардлаас авардаг.

Цэвэр муурыг сургахад илүү хялбар байдаг, гэхдээ тэд зөвхөн дуртай зүйлээ хийдэг.

Бидний ажиглалтаас бид дараахь дүгнэлтийг хийлээ.

Хүн муургүйгээр амьдарч чадахгүй, хэрэв тэд алга болвол бид тэднийг үгүйлэх болно. Муур бол элит үүлдрийн харьяалал, гудамжинд амьдардаг эсэхээс үл хамааран байгалийн үзэсгэлэнт бүтээл гэж маргаж болно.

Хэдэн муур - маш олон дүрүүд. Тэдгээрийн дотор, хүмүүсийн дунд ч, уян хатан, зөрүүд, зальтай, энхрий, бардам, зоригтой, хулчгар, бардам гээд янз бүр байдаг... Уян хатан бие, төгс булчингууд нь хурдан оюун ухаантай, төгс амьд машиныг бүрдүүлдэг. нууцлаг, хурдтай, ямар ч саад бэрхшээлийг мэддэггүй, зоригтой, хачин.

Уран зохиол

2.3.Ном

“Хүүхдэд зориулсан нэвтэрхий толь бичиг. 24-р боть. Гэрийн тэжээмэл амьтад”, Бүлэг. ed. E. Ананьева; Вед. ed. Д.Володихин, “Аванта+”, Москва, 2004 он

Бернхард Грзимек, "Бидний ойролцоох амьтад", "ПРОГРЕСС", Москва, 1984 он.

В.Г. Гребцова, М.Г. Таршис, Г.И. Фоменко “Гэрт байгаа амьтад. нэвтэрхий толь”, “Шинжлэх ухааны хэвлэлийн газар. Оросын агуу нэвтэрхий толь бичиг, Москва, 1994.

БА. Гершун "Тэжээвэр амьтдын тухай яриа"

ДЭЭР. Цингэр “Зугаатай амьтан судлал. Амьтны тухай эссе, өгүүллэгүүд”, “Учпэдгиз”, Москва, 1963 он.

Т.А. Шорыгина “Гэрийн тэжээвэр амьтад. Тэд юу вэ?", GNOM ба D хэвлэлийн газар, Москва, 2008 он.

Ф. Брокхаус, I.A. Эфрон. "Нэвтэрхий толь бичиг".

Дитрих А., Юрмин Г., Кошурников Р. "Яагаад". - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1987

"Залхуу хүмүүст зориулсан хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг". - M LSS MEDIA, 1944

Дутилол Э.“Би ертөнцийг мэдэрдэг”: Байгаль: нэвтэрхий толь бичиг. – М.: “Астрел” хэвлэлийн газар ХХК, 2002 он

"Юу болов? Хэн бэ?" боть 2. Москва: "Педагоги-пресс", 2001.

Кирилл ба Мефодиусын агуу нэвтэрхий толь бичиг. 2007 оны хувилбар.

"Зэрлэг амьтад "

Хүүхдүүд мэдэх ёстой:

Манай ойн зэрлэг амьтдын нэрс: баавгай, чоно, хандгай, зэрлэг гахай, дорго, минж, үнэг, туулай, хэрэм, зараа, шилүүс;
- зэрлэг амьтад хоол хүнсээ олж авах, гэр орноо барих;
- баавгайн (нүүр), чоно (нүх), үнэг (нүх), хэрэм (хонгор) -ын гэрийн нэр юу вэ;
- усны булгад амьдардаг бусад амьтад (туулай, мэнгэ, хулгана, гофер, шишүүхэй);
- амьтдын аль нь үслэг дээл (туулай, үнэг), эвэр (хандгай, буга) өнгийг өөрчилдөг;
- амьтан, хүний биеийн хэсгүүдийн нэрийг ялгах.

Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх:

Нэр үг: баавгай, чоно, үнэг, туулай, зараа, хандгай, буга, зэрлэг гахай, дорго, шилүүс, хэрэм, үүр, үүр, нүх, хонхорхой, ноос, арьс, махчин амьтан;

Нэмэлт үг: сэгсгэр, сэвсгэр, сэвсгэр, хүчтэй, зальтай, өргөст, хурдан, авхаалжтай, бор, шүдтэй, болхи, хөлтэй, аймхай, урт чихтэй;

Үйл үг: ан хийх, гэтэх, улих, айх, үсрэх, сэлгүүцэх, хуурах, мөшгих, хадгалах, ухах, өвөлжөө, хэвтэх, өвөлжөө.

Хүүхэдтэйгээ хамт манай ойн амьтдыг дүрсэлсэн зургуудыг үзээрэй (туулай, хэрэм, чоно, баавгай, зараа, зэрлэг гахай, шилүүс, хандгай, үнэг, буга, минж, элбэнх зэрэг дүрслэл), тэдгээрийн гадаад шинж чанарыг тэмдэглэ;

Амьтад хаана амьдардаг, юу иддэг талаар бидэнд хэлээрэй;

хүүхдийн үгсийн санд амьтад, тэдний бамбаруудын нэрийг нэгтгэх.

Дидактик даалгавар "Энэ хэн болохыг таагаарай?"

(Нэр үгийг нэр үгтэй тааруулах).

Хүрэн, хөлтэй, болхи, идэштэн - ... .

Саарал, шүдтэй, аймшигтай, махчин - ....

"Хэнд хэн байна?" дидактик даалгавар.

(бид дагаврыг ашиглан нэр үг үүсгэх дасгал хийдэг):

баавгай - баавгайн бамбарууш/бамбарууш чоно - чонын бамбарууш/бамбарууш

"Ээжийгээ нэрлэ" дидактик даалгавар

(бид нэр үгийн удам угсаагаар дадлага хийдэг):

Бяцхан баавгай эх баавгайтай

"Хэн хаана амьдардаг вэ?" дидактик даалгавар.

(бид нэр үгийн нэрлэсэн тохиолдолд дадлага хийдэг).

Нүхэнд хэн амьдардаг вэ? Үнэг нүхэнд амьдардаг.

Хэн үүрэнд амьдардаг вэ? Баавгай үүрэнд амьдардаг.

Нэр үгтэй тоог тохирохын тулд "Тоолох" дасгал хий.

Нэг чоно, хоёр чоно, 3..., 4..., 5...
Нэг эм чоно, хоёр эм чоно, 3..., 4..., 5...
Нэг чонын зулзага, хоёр чонын зулзага, 3..., 4..., 5...
гэх мэт.

Хандгай том, туулай нь...
Хэрэм сул дорой, чоно...

Хурууны гимнастик

- "Амьтдыг хүмүүстэй харьцуулах" дидактик дасгал

Хүн амтай, амьтан амтай.
Хүн нүүртэй, амьтан нь амтай байдаг.
Хүн шүдтэй, амьтан соёотой.
Хүн гэдэстэй, амьтан гэдэстэй.
Хүн хумстай, амьтан хумстай.
Хүн гартай, амьтан сарвуутай.

Дидактик тоглоом

үнэг - ёжтой
баавгай - архирах
чоно улилаа
зараа - хурхирах гэх мэт.

Дидактик дасгал

"Нэмэлт гэж юу вэ, яагаад?"

Хэрэм, үнэг, үнээ, чоно (үхэр, бусад нь зэрлэг амьтад учраас).

Зараа, баавгай, туулай, нохой (нохой, бусад нь зэрлэг амьтад учраас).
Туулай, нохой, үхэр, муур (туулай, учир нь бусад нь гэрийн тэжээвэр амьтан).
Үнэг, муур, туулай, чоно (муур, үлдсэн нь зэрлэг амьтад учраас).
Морь, баавгай, ямаа, нохой (баавгай, учир нь бусад нь гэрийн тэжээвэр амьтан).

Дидактик дасгал

"Төлөвлөгөөний дагуу зэрлэг амьтны тухай үлгэр зохио."

Энэ бол үнэг, зэрлэг амьтан. Үнэг бол махчин амьтан бөгөөд хулгана, шувуу, туулай агнадаг. Үнэг бол дунд зэргийн хэмжээтэй амьтан юм. Тэр жижигхэн нарийхан биетэй, толгой нь хурц хошуутай, хурц чихтэй, хурдан хөлтэй, бутлаг сүүлтэй. Үнэгний бие нь өтгөн улаан үстэй. Үнэгний гэр нь нүх юм. Түүний бамбарууд нь үнэгний бамбарууд юм.