Професия нетрадиционно рисуване средна група. Нетрадиционно рисуване в средната група: разнообразие от техники и характеристики на провеждане на класове

Елена Ягудина

Интеграция образователни области: „Познание“ (формиране на холистична картина на света, „Комуникация“, „Художествено творчество“ (нетрадиционни методи за рисуване с „печати“, „ Измислица"Здраве".

Видове детски занимания:игриви, комуникативни, продуктивни.

Целта на дейността на учителя:да консолидират способността на децата да изобразяват структурата на цвете в рисунки (стъбло, листа, венчелистчета), използвайки различни материали. Развивайте естетически чувства, точност, въображение, креативност. Култивирайте любов към мама, независимост.

Напредък на урока:

Времето изтича

Сняг и лед.

Брегът на реката

Водни наводнения.

Денят се удължава

Нощта намалява.

Като този път

Кажете, те викат ... (Пролет)

Точно така, браво! Пролетта ще дойде при нас много скоро. И въпреки че на улицата все още има сняг, слънцето става все по-топло и по-ярко. Кажете ми какъв празник празнуваме през първия месец на пролетта, март (отговори на децата). Точно така, браво! Този празник е 8 март. На този ден поздравяваме майки, баби, сестри и им даваме подаръци и цветя, но подарък, който можете да направите със собствените си ръце, е особено скъп за вашата майка. И за да разберете какво ще правим днес, моля, чуйте стихотворението:

Ще нарисуваме мама

Красиви цветя.

Ние рисуваме себе си:

И аз, и ти, и ние!

В крайна сметка е много просто -

рисувам цветя,

И ако искаш

Ще опиташ отново.

Боядисване с жълта боя

И червено и синьо.

Ще подарим различни цветя

Ние сме скъпа майка.

Кажете ми, момчета, какви подаръци ще направим за нашите майки? (отговори на децата)Точно така, браво! Днес ви каня да рисувате цветя. Но преди да се заемем с работа, нека си спомним от какво се състои едно цвете. (плодник - средата на цвете, венчелистчета, стъбло, лист).

Затова ви казахме от какви части се състои едно цвете, а сега нека се опитаме да го съставим.

(Децата, използвайки фланелограф, правят цвете)

Момчета, кажете ми как можете да рисувате? (отговори на децата)Браво, те нарекоха всичко правилно и искам да ви поканя да рисувате с печати днес, но първо, нека си починем малко.

На поляната растат цветя

Безпрецедентна красота. (Отпиване - ръце встрани с.)

Цветята посягат към слънцето.

Разтегнете се и с тях. (Отпиване - ръцете нагоре Х.)

Понякога духа вятър

Само дето не е проблем. (Децата размахват ръце, имитирайки вятъра.)

цветя, наклонени,

Венчелистчетата падат. (Накланя се.)

И после пак стават

И все още цъфтят.

И сега сядаме на работните си места. Имате печати с гъба и боя на масите си три цвята. Можете ли да ми кажете какви са тези цветове? (отговори на децата)Точно така, браво!

Тъй като ще рисуваме с мека гъба, няма нужда да натискате силно печата. Взимаме печат, спускаме го в жълта боя и правим отпечатък в горната част на средата на листа. Вижте дали имаме цвете? (отговори на децата)

Разбира се - добре, не, нарисувахме само средата, а сега нека се опитаме да добавим венчелистчетата. За да направите това, вземете следващия печат и го спуснете в червената боя. След това започваме да поставяме отпечатъци около средата на цветето, първо отгоре, след това отдолу, отляво, отдясно и т.н.

Сега трябва да нарисуваме стъблото и листата. Ще ги нарисуваме памучни тампони. Кажете ми, моля, какъв цвят е стъблото и листата на цветето (отговори на децата)Точно така, браво! Потапяме памучен тампон в зелена боя и с плавно движение рисуваме стъбло, след което рисуваме листа върху стъблото.

Какъв вид красиви цветясте се оказали, Всички те са ярки и веднага се вижда, че са направени с любов. И вашите майки ще ги обичат. И сега ви предлагам да съберете нашите цветя в красив букет.

Обобщаване:Момчета, кажете ми, моля, какво правихме днес? (отговори на децата)За кого нарисувахме толкова прекрасни цветя? (отговори на децата)С какъв прекрасен празник е свързана днешната ни работа? (отговори на децата)Хареса ли ти? (отговори на децата)

И на мен много ми хареса, радвам се да се запознаем, искам да ти благодаря съвместна работаи ви дам тези смешни топки.

Децата се интересуват от рисуване ранна възраст. За малчуганите е удоволствие да разресват хартията, да размазват боя, да поставят точки и петна. На възраст 2-3 години детето започва да различава очертанията на всякакви предмети в своите драсканици, а до 4-годишна възраст има желание съзнателно да изобрази нещо. Рисуването с моливи, флумастери, четки и бои изисква уверено използване на инструменти, за да се предадат точно контурите и детайлите на предметите. Младши и средни деца предучилищна възрастформират и развиват уменията за рисуване, практикуват техники в прости задачи. Нетрадиционните техники за рисуване ви позволяват да създавате визуално изображение на хартия с прости движения и бързо, което дава на детето положителни емоции и удовлетворение от резултата от творческата дейност.

Нетрадиционни техники за рисуване в класната стая в средната група

Децата на 4-5 години често имат несигурност, понякога дори страх от часовете по рисуване. Умението за използване на молив и четка все още се развива, движенията за оформяне рядко са точни. В основните часове по рисуване учениците от средната група се учат да рисуват вертикални и хоризонтални линии с молив, непрекъсната лента с четка, рисуват прости фигурии отработете умението да рисувате в рамките на контура. Вниманието на децата е нестабилно, те бързо се уморяват, монотонната дейност намалява интереса към извършената работа. Рисуването по нетрадиционни начини изненадва децата, активира вниманието им да създават изображения на хартия с помощта на необичайни предмети и инструменти. Гледайки как учителят рисува с вилица или четка за зъби, децата се радват и искат да рисуват по същия начин.

В часовете по рисуване по нетрадиционни техники трябва да се изпълняват развиващи и образователни задачи, съответстващи на възрастови характеристикидеца от средната група:

• Развитие фини двигателни уменияръце Извършването на действия с различни инструменти развива ръката на детето, нервните окончания се възбуждат на върховете на пръстите и повърхността на дланите, които изпращат импулс към мозъчната кора - активират се мисловните и речеви центрове.
• Развитие на пространственото мислене и визуалното възприятие на обекти. Детето се научава да намира отделни детайли и форми в изображението на обект, които може да предаде в процеса на рисуване върху хартия. Поставяйки петна, рисувайки с восък, правейки отпечатъци, момчетата консолидират способността да определят центъра на листа, развиват чувство за композиция и ритъм.
• Научете се да работите с различни материали. В класната стая момчетата научават, че изображенията могат да се създават не само с обичайните бои и моливи върху бял лист хартия. Творческата работа включва предмети от бита, естествени и отпадъчен материал, картонът се използва като основа и цветна хартия.
• Активизиране на фантазията и формиране на интерес към самостоятелно мислене чрез плана. Ако часовете по рисуване по нетрадиционни начини се провеждат като част от функционирането на кръг за допълнително обучение, препоръчително е в стаята, където се занимават учениците, да се подреди стелаж с подписани кутии. Докато овладяват уменията на различни техники, момчетата получават достъп до различни материали. На учениците от средната група може да се даде избор на инструменти, с които искат да нарисуват картина по темата на урока. Можете да позволите на децата да избират алтернативно обект, който преди това не е изучаван в рамките на нетрадиционното рисуване: в началото на урока ученикът избира обект, учителят казва как да създаде изображение с него.
• Създаване на добро настроение, развиване на самочувствие, облекчаване на стреса и страховете. Рисуването по нетрадиционни начини с деца от средната група съдържа игрови елементи в основата си: действията са придружени от изречения („Дъжд, дъжд, капе-кап-кап!” - точките се правят с памучен тампон. „Едно - един ябълка, две - ябълка, тогава ще има компот! !“ - отпечатъци се правят с резен ябълка и т.н.), създаването на рисунки е решение на проблемна ситуация (глухарчетата не цъфтят на плакат, изобразяващ морава, а децата нарисувайте цветя върху него с бод) и т.н.
• Формиране на интерес към колективни дейности. Децата на 4-5 години все още не знаят как да работят хармонично в двойка или група. V средна групадецата се научават да мислят по индивидуален план. Но учениците с удоволствие изпълняват прости задачи заедно. Учителят озвучава задачата, децата ще извършат същите действия на общ лист хартия (хартия за рисуване или получертежна хартия). Например, в урока "Есенна гора" задачата е да нарисувате короните на дърветата с парче гума от пяна. Момчетата сядат на обща маса, върху която лежи хартия за рисуване с изображение на голи стволове и клони на дървета. Всеки избира дърво, взема парче гума от пяна и боядисва листата с жълти, оранжеви, кафяви и червени цветове. В края на такива часове учителят определено трябва да привлече вниманието на децата към факта, че се получи такава пълна и красива картина поради факта, че всички са свършили добра работа.
• Развитие естетически вкус. Техниката на нетрадиционното рисуване учи децата да създават текстура на обект, имитация на животинска коса или птиче оперение, използвайки некласически техники. Децата развиват способността да виждат красотата в необичайното. Безформени щампи на дунапрен гъба или бод с твърда четка изглеждат органично в завършената работа. В процеса на рисуване децата развиват способността да комбинират цветове в елементите на шаблона, започват да избират решения за създаване на изображение на цветен фон.

В класната стая за рисуване в нетрадиционни техники е необходимо да се спазва принципът на приемственост на знанията. Създавайки изображения с необичайни предмети или некласически техники, момчетата в работата си консолидират и подобряват уменията, придобити в обикновените класове: очертават контура на обекта с четка или молив за по-нататъшно рисуване по нетрадиционен начин; украсете картината с апликационни елементи (хартия или пластилин); нарисувайте елементите на обекта, както обикновено; научете се да рисувате фона.

Рисуване с пръсти (фингерография)

До училищна възраст (7 години) зрителните и тактилните усещания остават водещи процеси, чрез които детето изучава предмети и явления от околния свят. V младши групирисуването с пръсти беше едновременно игра и преходни етапи към класическата техника на рисуване, момчетата в по-голямата си част бяха изпълнени с многоцветни точки от печатни картини. В средната група учениците формират и развиват умението да рисуват различни елементи с пръсти: точки, петна, щрихи, линии. Умишленото замърсяване с боя е забавно, размазването на боя с пръсти е специално усещане, създаване на изображение с щрихи, а не само оцветяване - удовлетворение от резултата. В класната стая, специално Боя с пръсти: хипоалергенни са и безопасни при поглъщане, леки по консистенция. Традиционно в средната група те рисуват с гваш, но е възможно да рисувате с пръсти с акварели: те не са толкова дебели като гваш, но трябва да потопите пръста си в чаша вода, преди да вземете боята или първо пуснете чиста вода с четка в клетките с акварел.

С ученици от средната група можете да опитате да рисувате с пръсти според схемите. Прикрепен към дъската стъпка по стъпка инструкциякак да използвате отпечатъци и да добавяте извивки с молив, за да нарисувате изображение на човек или животно. Учителят озвучава всеки етап, демонстрира неговото изпълнение, момчетата повтарят. Карти за рисуване стъпка по стъпка с пръсти на картини са представени в множество ръководства за родители и възпитатели Предучилищно образование(например в книгата „Отпечатък, точка, щрих. Рисуване с пръсти” от Илона Молнар).

Техника на рисуване с върха на пръстите:

1. Детето потапя пръст в бурканче или купа с боя гваш.
2. Всеки пръст е изпълнен с различен цвят боя.
3. С върховете на пръстите детето рисува върху лист хартия, ако е необходимо, като отново вдига боята с желания цвят.
4. В края на работата пръстите се измиват със сапун, гвашът лесно се отмива.

"букет"

Боя върху пръста Зелен цвят
Рисуване на линии върху хартия
цветни стъбла
Вземете боя с различен цвят
Цветята са нарисувани с точки
нов цвят
Второ цвете
Рисуване на цвете с щрихи
Смесване на цветове (жълто + червено)
Процесът на рисуване на цветя
Пеперудата е нарисувана с линии
Фигурата на пеперудата използва прави и извити линии.
Последният етап на работа
Рисунък готов

Рисуване на ръка

Рисуването с длани, както и с върховете на пръстите, включва отпечатване и размазване на боя. Опции за рисуване в тази техника за ученици от средната група: „Направете отпечатък на длан и завършете рисунката, за да получите птица, октопод, риба и т.н. (децата могат да рисуват допълнителни елементи с четка или пръст), „Попълнете картината с отпечатъци от ръце, за да я направите ...“ (отпечатъците от ръце се превръщат в листа върху клони на дървета, цветя във ваза, игли от таралеж).

Техника на рисуване на ръка:

1. Детето поставя ръката си в чинийка с боя. В средната група момчетата трябва да се научат да нанасят боя върху дланта с четка, държана с другата ръка, това умение се практикува в часовете по темите „Снегир“, „Синигер“, „Пеперуда“, когато отпечатъкът на дланта трябва да бъде многоцветен.
2. Дланта и пръстите се притискат плътно към лист хартия, за да се получи отпечатък. Можете да правите кръгови, вертикални или хоризонтални движения с дланта си по предназначение.
3. В края на работата ръцете се измиват със сапун.

"синигер"

Нанасяне на боя върху дланта жълт цвят(гърда на синигер)
Нанасяне на боя с различен цвят (в тази работа детето смеси синьо / и черна боя)
Дланта се нанася плътно върху лист хартия
отпечатък
Дете рисува главата на птица с четка
Рисува лапа
Начертава втората лапа
Рисува клюна
Рисува окото на синигер
Рисунък готов

Комбинация от пръстова техника с рисуване с длан

За учениците от средната група се предлагат задачи за рисуване на предметна композиция или сложно изображение с помощта на длани и пръсти. Първо се правят отпечатъци от длани, за да се обозначат големи детайли или основата на шаблона, след това допълнителни елементи се изчертават с пръсти. Комбинация от техники за рисуване с пръсти и рисуване с длани се използва в задачи по темите Приказно дърво, лебеди, забавни октоподи и рибки. В тези задачи децата развиват способността да намират центъра на композицията, да комбинират различни техники за рисуване с пръсти, цветове и нюанси на боята, за да предадат точно изображението.

"Приказно дърво"

Нанасяне на боя върху дланта
Отпечатване на длан върху лист хартия
Отпечатък на палма - ствол и клони
Пръстът поема боя
Рисуване на щрихи с пръст
процес на рисуване с пръсти
Комбинация от нюанси на зелено
Взимане на други цветове
Листата на дървото са нарисувани с точки
Приказното дърво е готово

Рисуване с поке

За да имитирате пухкави и бодливи предмети или предмети, рисуването чрез боцкане е страхотно. Урокът ще изисква листове хартия с всякакъв цвят или къдрави заготовки под формата на животни, четки с твърд косъм, гваш, чаша вода, салфетки. При рисуване с бод се провеждат занятия по темите „Котка“, „Коледна елха“, „Таралеж“, „Глухарчета“, „Зайче през зимата“.

Техника на рисуване с уши:

• Суха четка се спуска в буркан с гваш, рисува се боя.
• Като държите четката вертикално, ударете я върху хартията - получавате удар.
• Преди да вземете боя с различен цвят, четката трябва да се изплакне в чаша и да се попие добре със салфетка. Удар се получава само с полусуха четка.
• Контурът на изобразения обект или обект е изпълнен с бодове, детайлите, необходими според плана, могат да бъдат нарисувани с обикновена четка.

"пухкаво коте"

Момчетата взимат гваш с твърда четка и рисуват с бод върху хартия Процесът на боядисване Муцуната, лапите на коте, купа, момчетата рисуват с обикновена четка Примери за работа

Монотип

Монотипията е техника за рисуване чрез отпечатване на част от изображение. Този метод на рисуване се счита за прост, но подходящ за класове във всяка група, по-големите деца в предучилищна възраст рисуват пейзажни монотипии, използвайки различни цветове и нюанси в една работа. Монотипното рисуване подобрява способността за намиране на средата на обект, развива чувството за симетрия.

Монотипна техника:

1. Листът хартия е сгънат в средата.
2. Върху едната част на хартията се рисуват петна с различни цветове.
3. Чаршафът се сгъва и се глади с дланта.
4. Листът се отваря, полученото изображение може да бъде нарисувано с четка и бои.

"пеперуда"

Петна се нанасят върху една част от листа с обозначена среда Процесът на рисуване на петна различни цветовеЛист хартия се сгъва по линията на сгъване и се разгъва. Коремът и антените се завършват с четка.

Използвайки техниката на монотипията, можете да създадете не само симетрично изображение, но и рисунка с два еднакви обекта. В този случай целият обект се рисува върху едната половина на хартията и се отпечатва върху другата половина на листа в огледало.

Рисуване с четка за зъби

Техниката на рисуване с четка за зъби е проста: момчетата рисуват боя върху четините и рисуват линии върху лист хартия в съответствие с плана. Препоръчително е тези класове по рисуване да се комбинират в средната група с други нетрадиционни техники за рисуване (пръст, памучни пъпки) или елементи на апликация.

"рибена кост"

Върху листа - багажника е залепен триъгълник от цветна хартия. Събираме боя с четка за зъби. Рисуваме игли в прави линии. Приключена работаукрасете с пайети

Напръскайте

Момчетата се запознават с техниката на пръскане в по-младите групи: те вземат боя с четка за зъби или гребен, насочват я върху лист хартия и, рисувайки с молив върху четините / зъбите, получават цветни пръски. В средната група се формира способността за създаване на рисунки с многослоен спрей.

Техника на многослойно пръскане:

1. За създаване на изображението се използват шаблони. В часовете по запознаване с тази техника шаблоните се прикрепват с кламери към лист хартия.
2. Боята се поема върху четката и се пръскат върху лист хартия.
3. Следващият шаблон според плана се наслагва, правят се пръски с различен нюанс.
4. Шаблоните се отстраняват, което води до сложно изображение, което имитира обема на обект или композиция с преден и фон.

"зимна гора"

Шаблони: снежни преспи, стволове и корони на дървета, снежинки Инструменти за пръски и бои, разредени с вода Първи слой Втори слой Трети слой Изглед на картината след отстраняване на шаблоните

Рисуване с гъба или парче гума от пяна

Техниката на рисуване с гъба или гума от пяна се основава на формирането на умението за печат с боя. Отпечатъците от дунапрен каучук създават текстурата на обект, рисуват животинска козина, пухкави гроздове от цветя, облаци, корони на дървета и т.н. За класове можете да си купите гъби за рисуване в тази техника или можете да направите прост и удобен инструмент за печат заедно с вашите деца: парче гума от пяна се улавя от щипка за пране, която ще действа като дръжка.

"мацка"

От гъбата се отрязва парче гума от пяна
Хващаме гумата от пяна с щипка (момчетата извършват това действие сами)
Събираме мастило върху гумата от пяна и отпечатваме с вертикално движение
Нарисувайте пиле
Боядисвайте детайлите с четка

Печат с естествен материал

Рисуването с щампи е по прост начинрисуване: върху отпечатаната повърхност на обекта се изписва или нанася боя с четка, с вертикално движение поставяме отпечатък върху лист хартия. За учениците от средната група са подходящи задачи за създаване на композиция от щампи с помощта на класически техники за рисуване. Например, за задачата „Гответе компот“, момчетата рисуват контурите на тигана с четка, в която ще поставят многоцветни отпечатъци на половин ябълка. Настроики естествен материалза печат: листа, плоски цветя (маргаритки, маргаритки), черупки, нарязани краставици, ябълки, лимони.

"Зеленчукова салата"

Печатът изисква луковици и краставици
Начертайте купа за салата с четка
Вдигаме боята с лук, нанасяме я върху листа
Отпечатъци от крушки
Печатаме с краставица
Готова салата

Рисуване с памучни пъпки

В по-младите групи момчетата се опитаха да рисуват с памучни тампони: те взеха боя и украсиха хартиени заготовки или изображение на лист хартия (коледна елха, сарафан, чайник) с точки. За учениците от средната група задачата става по-сложна: те формират способността да създават изображение с памучен тампон върху празен лист хартия. Момчетата рисуват с точки, петна, щрихи, различни линии и прости геометрични фигури (пръстени, кръгове). Рисуването с точки с памучни тампони ще бъде от особено значение при въвеждането на техниката на пуантилизъм в по-възрастните групи.

"Офикова клонка"

За да работите, имате нужда от няколко памучни пъпки, акварел или гваш
Клонът е нарисуван с линии
Плодовете са нарисувани на петна
Начертани са гроздове от планинска пепел
Листата са боядисани с щрихи
Сърцевината на плодовете са нарисувани с точки
Rowan клон е готов

Рисуване с памучни тампони

Памучните подложки в нетрадиционните класове по рисуване могат да се използват като инструмент за работа с гваш и могат да се използват като необичаен материал за основата на рисунката. Рисувайте с памучни тампони, като ги нанасяте върху лист хартия с цялата повърхност, сгънат наполовина или четвърт.

"цвете"

Памучният тампон се сгъва до получаване на желаната форма, боята се вдига Отпечатва с памучен тампон по план Елементите се рисуват с четка

"балони"

Създаване на фона на картината - небето
Залепват се памучни тампони - топчета
Рисуване върху памучни тампони
Модели върху памучни тампони
Начертайте нишка от топки с четка

рисуване с вилица

Друг вариант за печат с необичаен предмет е рисуването с вилица (метална или пластмасова). Гвашът се излива в плоска чиния, върху плоската повърхност на вилицата се рисува боя и се правят отпечатъци върху хартия.

"лалета"

Вземане на боя върху вилица
Подпрян с вилица на лист хартия
отпечатъци
Начертайте стъблата и листата с четка
Лалетата са готови

чертеж на смачкана хартия

Можете да направите отпечатъци с боя, като използвате смачкан лист хартия. Задачите за рисуване в тази техника са сложни за учениците от средната група, като комбинират елементи от класическа рисунка или апликация в работата си.

"Листата падат"

Момчетата правят апликация от ленти хартия - ствол и клони Намачкано парче хартия прави отпечатъци от гваш - листа Примери за работа

Блотография

Блотографията е начин за създаване на изображение с помощта на петна и петна. За да практикувате тази техника, ще ви трябва акварел, чаша вода, четка и пластмасова тръба. Петната могат да бъдат допълнени с шаблон по класическия начин, първоначално можете да създадете рисунка върху хартия, която ще украси петната по предназначение.

Техника за рисуване на петна:

1. С четка, добре потопена във вода, се рисува акварелна боя.
2. На лист хартия се прави петно ​​или се поставя капка.
3. Издухвайки въздух от тръбата, нарисувайте петно ​​с боя.

"Черешов цвят"

Капка се поставя върху лист хартия. Издухваме през тръбичките върху боята. Надуваме петното - ствола. Поставяме капчици боя върху ствола на дървото и надуваваме клонките. Слагаме капки зелена боя. слагаме капки бяла боя Допълваме с боя Розов цвятНадуване на капки - черешови цветя

Threadography

Рисуването с вълнен конец в средната група се състои от рисуване на боя върху конеца, нанасянето му върху лист хартия и създаване на шаблон чрез отпечатване с движението на конеца. Вълненият конец създава причудлив модел, който е подходящ за образа на облак или облак, куче или овца.

"облак"

Конецът с набрана боя се поставя върху лист хартия.Отгоре конецът се покрива с друг лист, детето повежда конеца в различни страни, създаване на шаблон С четка нарисувайте капки Облакът е готов

примамка рисунка

Всъщност децата рисуват с лепило (обикновено PVA). Слой лепило се нанася върху маркираното очертание на изображението с четка, изсипва се грис и отгоре се нанася плътно лист хартия. След това допълнителният грис се изтръсква от чертежа и по същия начин се създава следващата част. В средната група момчетата развиват способността внимателно да очертават шаблона и да нанасят лепило в рамките на контура. От грис бял цвят, за рисуване в тази техника се използва цветна хартия или картон като основа.

"Подарък за мама"

Обикаляме шаблона По контура на цветето с четка, нанасяме слой лепило Изсипваме грис Поставя лист хартия отгоре Изтръскайте излишните зърнени храни Изпълняваме следния елемент по този начин - стъбло с листа Подарък за мама е готов

рисунка на свещ

Децата развиват уменията за рисуване на линии, петна, прости геометрични фигури с необичаен инструмент – свещ. За урока ще ви трябва дебел лист бяла хартия като основа, обикновена свещ (парче свещ), акварел и четка.

Техника за рисуване на свещи:

1. На листа със свещ момчетата рисуват детайлите според плана.
2. Намажете листа с акварелна боя.
3. Восъчните изображения се показват през акварела.

"зимен пейзаж"

Начертайте свещ в долната част на листа на коледната елха, в горната част - снежинки
Рисуваме върху листа с акварели от синьо, синьо и черно
Готов зимен пейзаж

Рисуване с восъчни пастели

В часовете по рисуване в тази техника момчетата развиват две класически умения наведнъж - рисуване с молив (восъчните пастели, като правило, имат формата на моливи) и запълване на фона с един или повече акварелни цветове с помощта на четка. Получават се необичайни и ярки произведения.

"Лятна ливада"

На лист бяла хартия рисуваме цветя, пеперуди, слънце
Напълнете листа със син и зелен акварел
Приключена работа

Гратаж (восъчна снимка)

С учениците от средната група можете да опитате да надраскате - да рисувате чрез надраскване на линии върху хартия, пълна с мастило или боя. Момчетата у дома с родителите си могат да подготвят основата за рисуване в тази техника за урока, можете да направите тази част от работата в детска градина(но имайте предвид, че изсъхването на боята ще отнеме известно време). За да създадете основата, ви трябват восъчни пастели, черен гваш и широка четка, за надраскване - заострена пръчка (можете да използвате дървено шишче за пържене на месо).

Техника на восъчна депилация:

1. Оцветете повърхността на листа с восъчни пастели.
2. Оцветете листа с черен гваш.
3. Оставете боята да изсъхне напълно.
4. Надрасквайки боята, създайте рисунка с линии.

"Къща"

Рисуваме върху листа с восъчни пастели с различни цветове
Нанасяне на черен гваш върху восък
Оставете боята да изсъхне
Надраскване на чертежа
Приключена работа

Рисуване през мокра марля

В нетрадиционните часове по рисуване децата ще научат, че можете да рисувате с необичайни инструменти или можете да рисувате с позната четка и бои, но с допълнителни неочаквани материали. Така че използването на мокра марля за работа ви позволява да създадете оригинално произведение.

Техника на рисуване с марля:

1. С памучни тампони изтегляме вода от чаша, навлажняваме добре цялата повърхност на чаршафа.
2. Нанасяме слой марля върху мокрия лист, изправяме го. Марлята трябва да залепне и да е неподвижна върху хартията.
3. Върху марлята нарисувайте с акварел с четка, както обикновено. Оставете рисунката да изсъхне напълно.
4. Отстраняваме марлята от изсушената работа - върху хартията остава рисунка под формата на отпечатък от текстурата на марлевия плат.

Съставяне на резюме на урок по рисуване в нетрадиционни техники

В обобщението на урока трябва да се отбележат целите и задачите, поставени от учителя. Предварителната работа по темата на урока трябва да бъде описана: наблюдение на животни и птици, природни явления по време на разходка, четене на стихотворения и приказки, разглеждане на илюстрации в книги. Отбелязва се използването на мотивиращ материал в урока (изучаване на картинки и плакати, привличане на малки форми на устни фолклорно изкуство, провеждане на разговор, създаване на момент на изненада или игрова ситуация), провеждане на мобилни и дидактически игри, физкултурни минути и гимнастика на пръстите.

В съответствие с хигиенните стандарти урокът по рисуване в средната група продължава не повече от 20 минути и се състои от следните стъпки:

1. Организационен момент 1 минута.
2. Мотивиращо начало на сесията 4-6 минути.
3. Практическа част: директна демонстрация на действия от възпитателя и рисуване от деца за 10 минути.
4. Демонстрация и обсъждане на рисунки 2-3 минути.
5. Обобщаване на 1 минута.

Резюме на урок по нетрадиционно рисуване в средната група "Руска народна играчка матрьошка".
Организационен момент и поздрав.
Учителят задава на децата гатанка за матрьошката.
На децата се показват снимки на кукли и дървени играчки. Учителят напомня на децата приказката за гнездещите кукли.
Четене на стихотворение за матрьошка.
Провеждане на разговор: всички гнездящи кукли еднакви ли са, какви са разликите между тези играчки.
Физическо възпитание „Ние, гнездящите кукли, сме такива трохи“.
Извършване на гимнастика с пръсти.
Практическа част: учителят показва метода на рисуване с монотипия, децата рисуват престилка и шал по тази техника; показвайки рисунка с бод с памучен тампон, момчетата украсяват кукли за гнездене с точки и петна.
Демонстрация и обсъждане на произведения.
Учителят обобщава урока, благодари на децата за интереса и старанието.

Перспективно планиране за нетрадиционно рисуване в средната група

Преди развитие работна програмавърху нетрадиционното рисуване се препоръчва да се запознаете с методическите ръководства за работа с деца в предучилищна възраст в тази посока:

• Бородкина Н.В. Визуална дейноств детската градина. Реферати от класове с деца от 3 до 7 години. - Академия за развитие, 2012г.
• Доронова Т. Н. Природа, изкуство и визуална дейност на децата. - Просвещение, 2007г.
• Никитина А. В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. - Каро, 2010г.
• Ликова I. A. Визуална дейност в детската градина. Средна група. - Издателство Цветной мир, 2016г

Нетрадиционната програма за рисуване трябва да съдържа:

• Цели и задачи на учебния курс.
• Използвани в класната стая методи и техники на работа на учителя (визуални, словесни, игрови).
• Календарно-тематично планиране: темите на часовете и програмното съдържание на всеки.
• Форми на анализ художествена дейностдеца: анализ на творби, изложба на рисунки във фоайето на детската градина, демонстрационни занимания за ученици от по-малки групи.

Урок в средна група по рисуване с гъба

Уебинар "Нетрадиционни техники за рисуване с деца в предучилищна възраст"

Нетрадиционните класове по рисуване предоставят широко поле за въображението на децата. Всеки път е радост, игра и възможност да повярвате в собствените си сили. Страхът от рисуване с четка и молив постепенно изчезва, защото рисувайки с восък, печатайки с дунапренена гъба и листа, боцкайки с памучни тампони и пръскайки с четка за зъби, детето открива в себе си Творчески умения. Яркият и необичаен резултат е приятен за малките художници, те искат да продължат да рисуват и да подобряват уменията си за работа различни материалии инструменти.

Съдържание на програмата:въвеждат нетрадиционни техники за изображения (рисуване със смърчови или борови клони), култивират умението за работа в екип. Развийте фантазията и въображението.

Материал:гваш в различни цветове, Жар-птица рисува върху ватман с опашка от хартиени пера, изрязани според броя на децата (пера под формата на удължени големи капки), малки (6 - 8 см) клонки от смърч или бор според към броя на децата, магнетофон, ракла с пискюли, жълт акварел и гъба за учителя, контурно изображение на слънцето, върху което с бял восъчен молив е нарисуван сандък.

Напредък на урока

Децата влизат в арт студиото и сядат на работните си места.

Възпитател: - Деца, тази сутрин приготвих четки за рисуване за вас, но проблемът е, че всички четки изчезнаха някъде.

Учителят дискретно включва касетофона с бележка: „Ха ха ха, аз съм зла снежна виелица, искам да замразя целия свят и да го направя бял и бял, така че взех всички четки на света, така че никой не би могъл да рисува с бои и да прави света цветен!”

Възпитател: - Как да бъдем сега, защото ако не намерим четки, тогава всичко наоколо ще бъде бяло: дървета, къщи и играчки. Чудя се къде Blizzard може да скрие четките? Мисля, че знам кой може да ни помогне. Кой е над всички в небето, осветява всичко в света, вижда всичко и знае всичко? (Отговорите на децата са слънцето.)

Така е, деца, това е нашето слънце. Но кой може да достигне слънцето? Каква птица, как горещината гори и блести с всяко перце? (Отговорите на децата - Firebird.)

Да, това е Жар-птицата, тя ще може да лети до слънцето и да го попита къде е скрила четките злата виелица.

Учителят отваря статив, върху който е нарисувана Жар-птицата и привлича вниманието на децата към нейния образ.

Възпитател: - Вижте, деца, ето нашата Жар-птица, само злата виелица успя да замрази и нея - опашката стана напълно бяла. Остана зелена само смърчовата клонка, на която седи нашата птица.

Учителят взима малък клон, показва го на децата: „Колко игли има на клона, точно като четка от въси. И какво ще стане, ако потопите клон в боя и се опитате да рисувате с него?

Учителят показва на статива как да получите изображение с помощта на клонка: „Вижте какви тънки, тънки линии рисува клонката, какви красиви пера се получават! Да вземем смърчово клонче и перце от опашката и да оживим нашата Firebird с цветове. Нека направим перата елегантни, цветни, ярки, да ги украсим с различни шарки и тогава нашата птица ще може да лети до слънцето.

Учителят раздава на децата силуетите на пера и смърчови клони, изрязани от хартия, децата се захващат за работа. (За да не се набождат клоните, те могат да бъдат предварително увити с лента.) Учителят следи хода на рисунката, ако е необходимо, подканя и провежда индивидуално шоу. Той прикрепя готовите рисунки на магнити към опашката на Firebird.

Възпитател: - Каква красива, ярка, многоцветна опашка се оказа нашата птица. Сега тя определено ще полети към слънцето. Междувременно тя ще лети, ще си починем малко.

Провежда се занятие по физическо възпитание, децата застават до масите и изпълняват движения, съответстващи на текста.

ръкопляскане-пляскане,

Горни крака

Вдигаме ръце нагоре
Спускаме ръцете си надолу,
Бяха здраво стиснати в юмруци,
Юмруци чукнаха:
Чук-чук.
Птиците отлетяха
Размах на крилата:
Така, така.
Летя-лети
И седна на клон:
Така, така. (децата сядат на местата си)

Учителят рисува слънцето с акварелна боя с гъба (тя е нарисувана в горната част на хартията с Жар-птицата) и върху нея се появява рисунка, направена с восъчен молив – ракла.

Възпитател: Вижте, деца, нашата Firebird вече е отлетяла до слънцето и ни изпраща намек. Какво ни казва слънцето, къде ни скри четките злата виелица?

Децата отговарят, а учителят намира улика в кабинета - това е сандък.

Възпитател: - Ето, деца, победихме злата виелица. И кой ни помогна в това - клон от смърч. Върнахме четките си и следващия път със сигурност ще рисуваме с тях, но сега е време да се присъединим към групата.

Препратки:

И. Е. Аверина „Физически минути и динамични паузи в предучилищното образователно заведение“ практическо ръководство.

Насърчавайте децата да използват познати техники за рисуване в необичайни ситуации.

Да се ​​култивира чувство за взаимопомощ, взаимно уважение в колективното рисуване.

Оборудване: гваш с различни цветове в буркани и палети, мокри кърпички, капачки различни диаметри, цветни восъчни моливи.

Материал: кукла Аня, кукла Ваня, таралеж, мече, зайче.

Ходът на урока в средната група с рисуване по нетрадиционни техники:

В. - Седнете, деца, по-удобно, ще ви кажа нещо. В една приказка живеела кукла Аня, която много обичала да рисува. И тя имаше брат Ваня. Той беше още малък и не знаеше как да използва четка. Рисуваше с пръсти.

Но един ден Аня обеща това, когато се върна от детска градина, след което го научете как правилно да борави с четката. Ваня не дочака и когато Аня и майка й отидоха на детска градина без разрешение, той взе четките й.

Потупа ги, натисна силно, но четките или изобщо не рисуваха, или оставиха слаба, неясна следа. На Ваня му писна това занимание, той се ядоса и хвърли четките зад килера.

Аня беше много разстроена, но не се скара на брат си, а реши да потърси любимите си четки с него. Нека помогнем на куклите в тяхното търсене!

В. - Какво мислите, откъде трябва да започне търсенето? Разбира се, от килера! В крайна сметка именно там Ваня хвърли четките си. (Децата гледат под килера, намират там таралежа).

В. - Добър ден, Таралеж! Можете ли да ни кажете къде да търсим четки?

Е. - А ти ме почерпи с ябълки, тогава ще ти кажа! (Дава на децата кръгъл лист хартия под формата на чиния).

В. - Нека помислим как можете да рисувате ябълки без четка? Всъщност можете да правите отпечатъци с цилиндър или гъби от пяна. Да вземем такива неща, да ги потопим в боя и да нарисуваме големи и малки червени и жълти ябълки в чиния.

Децата рисуват колективна рисунка с гъба

Г. - Помогни си, таралеж!

Е. - Благодаря! Ще го нося на децата си и ще му се радваме заедно! И ти върви по пътеката към Мишка, той ще помогне!

(Децата вървят в кръг под музиката, срещат се с Мишка).

В. - Плюшено мече! Знаете ли как можем да намерим четки?

М. - А ти ме почерпи с малина, тогава ще ти кажа!

В. - Деца, как да рисуваме плодове, ако нямаме четка? Трябва да го направим добре и бързо! Да, точно така, рисувайте с пръсти! (Децата рисуват плодове в кошница с пръсти).

Рисуване с пръсти

В. - Ето, ти мече, пълна кошница малини, помагай си!

М. - Благодаря! Следвайте този път до Бъни, той знае всичко и определено ще ви помогне! (Децата вървят по оребрена пътека).

В. - Здравей, Зайче! Моля, кажете ми къде да намеря четките на Аня!

Z. - Защо имате нужда от четки? В крайна сметка светът отдавна е боядисан и всичко наоколо е тъмно и скучно! Така виждам всичко наоколо през нощта, защото през деня ме е страх да изляза, за да не ме хване Лисицата!

В. - Не, Бъни, грешиш! Светът е светъл, цветен, радостен! Деца, кажете на Бъни какви цветове знаете! (Децата назовават цветовете).

В. - И ние ще ви нарисуваме фойерверк! То е цветно, радостно и ясно се вижда на нощното небе! (Върху лист хартия за рисуване децата рисуват звезди за фойерверки с цветни восъчни пастели).

З. - Но небето е светло, нищо не виждам!

В. - Нищо, сега ще направим така, че да стане тъмно като през нощта! (С гъба, потопена в боя, учителят създава фон. Появява се восъчната шарка).

Z. - Благодаря ви момчета! Колко се радвам, че видях толкова много ярки цветове! Всъщност проследих вашето пътуване и разбрах, че сте дружелюбни, трудолюбиви деца! Знайте как да намерите изход от трудна ситуация, знаете как да работите заедно, помагайте на приятели. Надявам се, че ще помогнете на Аня да научи брат си как правилно да борави с четката: не натискайте силно върху нея, рисувайте внимателно, измийте и избършете четката след работа. Тогава той няма да се обиди, а ще ви стане добър помощник. Излезте, четки! В тази детска градина нито децата, нито куклите няма да ви обидят! (Децата помагат на куклите да измият и изсушат четките).

Синопсис на GCD при рисуване в средна група „Есенна гора”. Нетрадиционна техника "отпечатък със сухи листа"

Съдържание на програмата:

Да се ​​запознае с техниката на отпечатване на сухи листа. Да научим децата да отразяват есенните впечатления в рисунката, да рисуват различни дървета (големи, малки, високи, ниски, стройни, прави, извити). Научете как да изобразявате дървета, трева, листа по различни начини. Фиксирайте техниките на работа с четка и бои. Да развива активност, креативност, да развива способността на децата да работят колективно. Продължете да развивате способността да се наслаждавате на красиви рисунки.

задачи:

Образователни: изясняват и обобщават знанията на децата за есента; продължете да учите децата да избират необходимите цветови решения (есенна палитра); запознаване с нетрадиционен начин на рисуване - отпечатък с есенни листа и отпечатък с бод;

Разработване: развиват естетическо възприятие за цвят в природата; способността на децата да работят заедно, без да се намесват, а да си помагат; развиват чувство за форма, ритъм, композиция; да накара децата да разберат ползите от колективната дейност.

Образователни : възпитавайте любов към природата; емоционална отзивчивост към красотата на есента; интерес и положително отношение към нетрадиционното рисуване; стремеж към постигане на резултати; взаимопомощ в процеса на работа, положителни емоционални нагласи към съвместни дейности

Материали и оборудване: хартия за рисуване, гваш, четки, буркани с вода, салфетки, есенни листаот различни дървета, картини с есенен пейзаж; музикален съпровод на П. И. Чайковски цикъл "Сезони" "Есен"

Предварителна работа: наблюдение на есенната природа по време на разходка, четене на стихотворения за есента, разговор за знаците на есента, разглеждане на илюстрации, изобразяващи есенна природа, рисуване на есенни пейзажи, събиране на есенни листа за хербарий и занаяти

GCD напредък:

Децата седят на постелката

Като за начало, момчета

Познайте гатанката!

Във въздуха мирише на дъжд

Всеки ден става все по-студено.

Дърветата сменят дрехите си

Листата бавно изчезват.

На всички е ясно как два пъти по две -

дойде...

Вчера на разходка събрахме есенни листа. Кой за какво помни?

И кой ще каже какво още можете да правите с листата?

Нека поиграем на играта „От кое дърво е листото? »

И също така, момчета, можете да рисувате с тези листа! Представете си!

Виждали ли сте някога картини, рисувани с листа?

Искате ли да опитате сами да създадете такава картина?

- Представете си колко изненадани ще бъдат родителите ви, когато им кажете, че картината не е рисувана с четки.

Нека нарисуваме картина с листа и да изненадаме вашите майки и татковци!

Какво ни трябва за нашата прекрасна картина?

- Момчета, помните ли есенните картини на кои художници разглеждахме с вас?

Какво е изобразено в пейзажите?

Нека назовем какви бои използват художниците, за да рисуват есенни картини.

Какви цветове са ни необходими, за да нарисуваме пейзаж? Откъде ги вземаме?

Сега трябва да определим какво ще нарисуваме, да направим скица.

Да разделим работата. Кой ще рисува небето? гора? трева?

И сега е време да се превърнете в истински художници, за да нарисувате есенен пейзаж.

- Пред вас има дъска с хартия, върху която са нарисувани стволове на дървета. Използвайте памучни тампони за боядисване на стволовете на дърветата.

Много добре!

Имате листа на тавите, вземете едно от тях, погледнете го.

Как изглежда листото? (на малко дърво)

- В средата на листа има голяма жилка, какво мислите, че е? (багажник)

Малките вени минават от багажника в различни посоки, с какво могат да се сравнят? (с клони)

- А самото листо за какво ти напомня? (корона на дърво)

Сега погледнете внимателно, ще ви покажа как да нарисувате гора и небе - ще направим тюлени с листа:

- трябва да вземете лист, да го поставите върху кърпа, да нанесете боя с четка, без да оставяте празни места;

- вземете листа за дръжката и поставете боядисаната страна върху оцветения лист, натиснете го, като се опитвате да не помръдва;

- след това вземете дръжката и внимателно я извадете от листа, поставете я върху поднос;

Ще нарисуваме тревата, като начертаем прави линии с листа.

И паднали листа по метода на „пробване“ с смачкани листа.

Преди да започнем, нека се затоплим малко. Вземете лист хартия във всяка ръка и повторете след мен.

Физическо възпитание "Ние сме есенни листа"

Ние сме листа, ние сме листа

Ние сме есенни листа.

Седяхме на клон

Вятърът задуха – летяха.

Летяхме, летяхме

И тогава им писна да летят.

Вятърът спря да духа

Всички седнахме в кръг.

Вятърът изведнъж задуха отново

И листата бързо издухаха.

Самостоятелна дейност по музика на П. И. Чайковски от албума „Сезони“ „Есен“, децата започват да рисуват.

Резултат

- Да видим какво имаме. Като?

Направихте страхотна работа, получихте прекрасен пейзаж!

Мисля, че вашите майки и татковци също ще го харесат.

- Трудно ли беше?

Ще рисуваме ли още с листа?