Време за адаптация към нови условия. Период на адаптация след раждане

Изглежда, че тази малка бучка на щастие изглежда съвсем наскоро. Научихме се да се грижим за него, последван от развитието, да се радваме на първата усмивка, първата дума, първата стъпка. И така, това дете вече е узряло малко, има своите чувства и емоции, интереси и хобита. И детска градина не далеч.

Незабавно възникват много въпроси. Кога да дадете дете на градината? Каква детска градина отиде и как да го изберем? Как да се подготвим за кампания в детска градина? Какво е адаптация и как се случва това? Как да помогнем на детето е по-бързо период на адаптация? Ще намерите отговори на всички тези въпроси в тази статия.

• На колко години да даде дете на детска градина?

Психолозите смятат, че оптималната ще бъде възраст от 3,5-4 години.

На тази възраст детето става независимо, може да обясни, можете да се съгласите с него

За комуникация, развитие и социализация (не по-рано от 3 години)

- навици, образувани характер (не напълно), трябва да вземете колективна форма, наречена детска градина с нейния график и система.

- Не всеки има възможност да бъде в отпуск по майчинство през цялото това време.

• Коя детска градина отива?

Критерии за избор на градина.

Прочетете ревютата за градините, прегледайте градините, които харесвате, говорете с главата, като възпитател, с родителите на децата, които посещават тази детска градина. Най-важното е, че е педагогът, който ще получи дете (а не "елита" на градината). По-добре е градината да не е далеч от дома или работата.

Ставайки възможно най-скоро, защото в много области (особено нови) е доста трудно да влезете в желаната градина.

• Кога да започнете обучение за детска градина?

Няколко месеца преди началото на посещението на детската градина.

Аз водя към вашето внимание безплатен видео курс от. детски психолог За как да подготвите дете за безболезнена кампания в градината.

Как да приготвяте бебе в детска градина?

• Трябва да научите детето да общува. За да направите това, отидете да посетите и поканете гостите на колегите на детето си, да отидете на детски площадки, да научите дете, за да поискате играчки и споделяте играчки, да се научите да се запознаете (първо да си зададете какво е вашето име и си представете собствените си), Учете децата да играят съвместни игри (карайте топката, настигнете помежду си). Нека детето разбере какво да общува и да играе с други забавни и интересни деца.
• Играйте с дете в детска градина. Кажи ми как е интересно, че всяко дете има собствен шкаф и неговото легло. Има много интересни играчки и класове. Какво в детските градини всички играят заедно, ядат и спи. И мама и татко отиват на работа и след работа вземете детето у дома.
• Играйте с дете в играта, за да имитирате.
• Да вземе дете към независимост. Ако детето ви отива в пота, тя може да яде и да се облича себе си, ще бъде по-лесно да се адаптира, той ще се чувства по-уверен. Научете детето да отиде в тоалетната, а когато "наистина искам", и предварително (преди разходка, преди лягане)
• Укрепване на имунитета на детето. Облечи детето във времето и не се държи в парниковите условия, върви по-често на улицата, ако вкъщи 20 градуса детето може да ходи по къщата бос и в бикини. Добре укрепва имунитета, която върви по боса през лятото, както и водните процедури.
• Подгответе дете на факта, че мама може да си тръгне за време и е неизбежно само поради причината, че той (детето) вече е голям.
• Ами влезте в градински режим у дома. Ако детето се събуди един час преди времето, трябва да отидете в градината, прекрасно. Ако денят, в който детето ви вече не спи, тогава трябва да го научите този път спокойно да лежите в леглото.

Какво време на годината да води дете в детската градина?

Най-добре е детето в градината през лятото (юли-август). Но края на есен-зимата-ранна пролет не е най-доброто време да започнете детската градина, тъй като това е времето на ходене на голям брой всякакви вируси. През юни завършва в старши групи. Най-добре е да се знае, когато вашият учител има ваканция и донесе дете след почивка до групата до основния педагог.

Период на адаптация

Адаптирането не е нищо повече от адаптирането на тялото и психиката на детето до нови условия. Децата на всяка възраст могат да бъдат трудни за адаптиране, защото животът им е напълно променящ се.

Има няколко вида адаптация.

Видове адаптация

Адаптацията се извършва един в друг, в зависимост от детето, неговия характер, здраве и темперамент. Средно, периодът на адаптация е около 1-2 месеца, но може да се простира в продължение на половин година и повече.

Първият престой в градината продължава по различни начини. Едно дете ще плаче за цял час, а втората половина на ден да играе. Ако обещахте да дойдете след дете след час или преди обяд, не забравяйте да изпълните обещанието си.

Трябва да се помни, че в периода на адаптация трябва да намалите товара върху нервната система на детето.

Необходимо е:

• Намаляване на гледането на телевизора
• Чета книги
• Играйте тихи игри
• Прегръщането и целуването на дете толкова често, кажете ми, че разбирате, че детето е страшно. Кажи ми, че го обичаш, че се справяме заедно.

Не е задължително:

• Разни, че детето започна да се държи по-лошо
• Посещават шумни събития
• Отидете в цирк, зоологическа градина, кафе
• Бедният говори за градината
• Наказват детска градина, вземете у дома последната
• Наказвам
• Говорете "Не се страхувайте", "не плачете", "не се притеснявайте". Детето вече се страхува и преживява такива фрази, той ще чуе само това, което не го разбираш и не може да помогне. Може да има и отрицателен, аз съм неистов, настърган, лош.

Условие на дете по време на адаптация

Емоционално състояние:

• отрицателни емоции (депресия под формата на плач, Hneezanya, развалено настроение и места с безразличен поглед),
• страх (причинена от нова обстановка, непознати хора, липса на родители),
• гняв, агресия и гняв (детето реагира на промените, които се случват в живота),
• социални контакти (колкото повече детето общително, толкова по-лесно може да се адаптира),
• любопитство и жажда за знание (връщане към когнитивна дейност означава постепенно завършване на адаптацията),
• социални умения (детето спира да се облича, да измива ръцете си и да ви благодари, след като всичко се върне към нормалното),
• реч (много думи могат да забравят)
• двигателната активност (става твърде бавна или твърде бърза),
• сън (не може да спи)
• апетит (неуспех да се яде в детска градина).

Как да улесним периода на адаптация на детето в детската градина?

Трябва да се разбира, че адаптацията засяга всички области на живота (сън, апетит, психологически и. \\ T емоционално състояние, умора).

Дете, което се подхожда към детска градина като необходимост от период на адаптация. И дори да пропусне или не обича да ходи в градината, това е нормално. След адаптацията детето ще се превърне в сън, сънят е нормален.

Така че, ако детето знае и приема правилата за поведение в детската градина, има някои умения за самообслужване, знае как да изяснят, както и дете психологически удобно в градината, можем да приемем, че детето е преминало успешно периода на адаптация.

Не забравяйте, че детето ви трябва да вижда уверени, спокойни и любящи родители.

Първична адаптация се случва при първоначалния запис млад мъж В трудова дейност.

Вторична адаптация Тя е свързана с прехода на служител на ново работно място (с промяна или без промяна на професията), както и със значителна промяна в производствената среда (технически, икономически, социални елементи на околната среда може да варира).

От естеството на включването на служителя в променената трудова среда, адаптацията може да бъде :

• · Доброволно;
• · Принудени (главно по инициатива на администрацията).

Трудовата адаптация има сложна структурав което разпределяте:

• 1) психофизиологичната адаптация е процес на овладяване и адаптиране на служител към санитарни и хигиенни условия на ново място.
• 2) Социално-психологическата адаптация е свързана с включването на служител в системата за колективно взаимоотношения със своите традиции, жизнени стандарти, ориентации на стойността.
• 3) Професионалната адаптация се изразява в нивото на усвояване на професионални умения и умения, работни функции.

Впроцесът на адаптиране работник преминава няколко етапа:

• 1 Аз съм етап на познаване. Служителят получава информация за новата трудова среда, критериите за оценка на различните си действия относно стандартите и нормите на трудовото поведение.
• 2 Аз съм етап на приспособление. Един служител оценява получената информация и решава да преориентира поведението си, като разпознава основните елементи на нова ценностна система. В същото време служителят запазва много бивши инсталации.
• 3 Аз съм етап от идентификацията, т.е. пълна адаптация на служителя към новата трудова среда. На този етап служителят идентифицира личните цели и цели с целите и целите на предприятието.

По отношение на идентификацията 3 групи работници разграничават :

• · Инсолин;
• · Частично идентифицирани;
• · Напълно идентифицирани.

Успехът на адаптирането на служителите се оценява от:

• · Обективни показатели, характеризиращи реалното поведение на служителя в тяхната професия (например относно ефективността на работата, както е оценено като успешно и качествено изпълнение на задачата).
• · Субективни показатели, характеризиращи работниците на социалното благосъстояние. Тези показатели се оценяват на базата на лично проучване чрез създаване, например, нивото на удовлетвореност на служителите от различни партии за работа, желанието да продължим работата в това предприятие.

В различни професионални групи има различни срокове за адаптация (от няколко седмици до няколко месеца). В главата на екипа времето за адаптация трябва да бъде значително по-кратко от тези, които имат подчиненост.

Успехът на адаптацията зависи от редица фактори:

I. Лични фактори:

• · Социално-демографски характеристики;
• · Социално обусловени фактори (образование, опит, квалификация);
• · Психологически фактори (ниво на иск, възприемане на себе си) и др.

II. Производствените фактори са по същество елементи на производствената среда (включително, например, естеството и съдържанието на тази професия, нивото на организиране на работни условия и др.).

III. Социални фактори:

• · Нормите на взаимоотношенията в екипа;
• · Правила за труд и др.

IV. Икономически сили:

• · Размер на продажбата;
• · Различни допълнителни плащания и др.

Професионалната задача на специалистите по организационно поведение е да управлява процеса на адаптация, който включва:

• 1. измерване на нивото на адаптиране на различни групи работници;
• 2. идентифициране на фактори в най-голяма степен влияе върху терните за адаптиране;
• 3. регулиране на процеса на адаптация въз основа на идентифицирани фактори;
• 4. Поетапен контрол на адаптирането на служителите.

Когато организацията е преструктуриране на производството поради въвеждането на нови продукти. При тези условия задачите за адаптиране на новите служители са остър. Необходимо е да се определи:

• 1. Какви видове адаптация преминават на преден план и какви фактори се определят;
• 2. Дайте на факторите, използващи метода на двойките сравнения.

Процесът на търсене, наемането и замяната на служителя включва доста високо време и финансови ресурси на организацията. Често собственикът прекарва много пари за избора на необходимата компания на специалист по тесен профил, който изисква предприятие за постигане на специфична стратегическа цел. Но абсолютно всеки нов служител има период на адаптация на ново работно място.

Адаптацията е взаимен процес на възприятие, оценка и адаптация като нов служител на предприятието и предприятията на работодателя до служителя. Този етап се извършва в различни компании по различни начини, много зависи от индивидуалността на служителя. Периодът му варира от 2 седмици до един и половина месеца. През този период работата се извършва под контрола на отдел "Ход". Една от нейните функции е кариерното ориентиране на кандидата в самото начало на своите дейности и правилното определяне на неговите способности и възможности.

Адаптацията е взаимен процес на възприятие, оценка и адаптация като нов служител на предприятието и предприятията на работодателя до служителя.

Целите на адаптацията са:

1. Разходи за намаляване. Докато новият служител е труден и дълго време работи като предприятие работи, тя работи неефективно и не дава резултат, че печалбата на компанията е необходима. Трудовата дейност на всеки служител трябва да бъде ефективна.
2. Намаляване на нивото на начинаеща несигурност на работното място.
3. . Ако нов служител се почувства неудобно и несигурно, той най-вероятно ще пожар за кратко време.
4. Увеличението на лоялността на работодателя на компанията в HR-сферата, сред потенциалните служители и в компанията.
5. Спестяване на ценното време на прекия надзора на новия служител и други служители. Необходимостта от прекарване на време в несигурен и съмнителен служител, който не е адаптирал към ново място, не позволява работа в десния режим. По този начин графикът е намален и ефективността на целия отдел е намалена.

Сложността на процеса на адаптация

Основният враг на новия служител в компанията (особено без трудов стаж) са съмнения и страхове, които понякога не позволяват да се показват най-добрата страна И причината за бърза грижа от работата.

Сред "фобиите" на новите работници по време на адаптацията:

• Загубите полученото място в компанията.
• Не се справят с задълженията, нарушават изпълнението на проектите.
• Не може да бъде намерен общ език с колеги, комуникационни проблеми.
• Откриване на професионални недостатъци или пропаст в знанията, необходими за работа.
• Това е некомпетентно в очите на лидерството и колегите.
• Не работете с новия лидер.

Необходимостта от подходяща адаптация е неоспорима и поради причината, че по-голямата част от уволнението пада върху служителите, които са работили по-малко от месец. В допълнение, доста често в предприятието по труд на работа се случват в първия път на работата на новия специалист.

Необходимостта от подходяща адаптация е неоспорима и поради причината, че по-голямата част от уволнението пада върху служителите, които са работили по-малко от месец.

Задачи и основа за работата на отдела за управление на процесите на адаптация:

1. Програма за обучение и обучение за нов служител. Този инструмент ще спомогне за разбирането на същността на работата му, да получи необходимата информация относно дейностите на предприятието; Теоретичните знания и практическите умения засилват самочувствието и увеличават работата на работата.
2. Контрол на индивидуален мениджър на комуникации с служител. Подходящи са методите както на формалната и неформалната комуникация (например след работа или съвместно развлекателен персонал през уикенда или празниците).
3. Организиране на краткосрочни курсове и обучения за топ мениджъри, които влизат в тази позиция. Обучението Azam Guide е ключът към ефективната и дълга работа на главата.
4. Разработване на система от методи за поетапно усложнение на задачите за нов служител.
5. Прилагане на метода на публични инструкции за по-близък контакт с екипа.
6. Организация или специална ролеви игри За сближаване на екипа и нов служител.

Форми за адаптация на нов служител

Социалната адаптация е процесът на адаптиране на нов човек в екипа, нова социална среда за него и ускоряване на превръщането му в сферата му. трудова дейност. Етапи и съдържание съгласно елементи:

• Гладко влизане в сряда.
• Запознаване с нормите и ценностите на отдела / колективен.
• Мотивационно влизане в екипа и работата ефективно, удовлетворяваща личните професионални нужди.

Производствената адаптация е трудовият процес на прилагане на служител в нова професионална дейност за него, ускорен курс за разбиране на задачите и спецификата на дейността. Тази цел е курсове, обучения, позитивно отношение към работата.

Психофизиологичната адаптация е, че новият служител може да се справи с физически и психологически натоварвания, които са неизбежни в началото на работата на ново място.

Социално-психологическата адаптация е практически равна на условията на труд, когато служителят влезе в процеса на професионална комуникация с екипа и професионалната му дейност е важна и интересна за него.

Организационната адаптация е, че новодошлите среща нюансите организационни моменти Фирми: работа, функции за бизнес процеси, взаимодействие с други служители и звена, тяхната роля в организацията.

Организационната адаптация е, че новодошлите отговарят на нюансите на организационните моменти на компанията.

Икономическата адаптация предполага идентифицирането на перспективите за растежа на заплатата.

Видове адаптация

Основните видове са разделени с два вида:

• Първичната адаптация е период на въвеждане на нов служител, който няма опит в областта на заетостта и комуникационния опит в работния екип. Най-често това са млади служители, завършили образователни институции с различни нива, млади майки, които само излязоха от постановлението. По-трудно е да се адаптира към тези кандидати и бързо да започне да работи ефективно.
• Вторичната адаптация е процесът на въвеждане на нов служител, който има опит. Той знае как комуникациите се срещат в една организация, което е колективен труд, какви етапи трябва да се проведат в началото на работата на ново работно място. Този процес прехвърлят по-лесни новодошли. Кандидатите, които променят позицията в компанията, понякога се движат в друг град. Това е и специфична спецификация на адаптацията.

Методи за адаптация

Важна роля в работата на новия служител се играе правилно подбрани методи за адаптация на персонала. Те са два вида: неработещи и икономически.

Същността на икономическите методи е материалната мотивация на служителя. В края на краищата, основният критерий за избор на работа е заплатата. Енергозни методи са, че работодателят избира собствена схема за адаптиране на новите служители.

Ние даваме пример за непроизводствени методи: тимбидинг, корпоративни PR, нови работници, корпоративни групи и сайтове, провеждане на разговори и брифинги в екипа. Всеки метод от горното е доста ефективен по време на адаптирането на служителя, както и за сближаване на колективния.

Съвременните технологии ви позволяват да подобрите бизнес процесите в предприятието и да работите екип таралеж Всички служители, повишаване на ефективността и ефективността на тяхната работа и просперитета на компанията.

Адаптирането на персонала е важен бизнес процес във всяка организация, така че не трябва да се пренебрегва. Важно е внимателно да се изработи внимателно схемата на този проект и да го поправя като корпоративна и регулаторна разпоредба за адаптирането на персонала на дадено дружество.

Тази разпоредба следва да бъде наблюдавана от отговорните служители. Само ако наистина ще работи, нови служители ще могат бързо да се ровят на работа, да избягват страхове и несигурност, за кратко време да станат ефективна екипна връзка. За да компилирате такъв документ, можете да използвате проба от позицията на адаптация на персонала, точки на говорене в него, методи и инструменти, които ще бъдат използвани по време на работата.

Периодът на адаптиране на детето към детска градина от психологическа гледна точка е особен тест за детето и за родителите му. За дете, промяна на обичайните условия на живот, разделянето на майката. Необходимостта да остане в групата на децата е стрес, върху борбата, срещу която прекарва своя потенциал. Самите родители също трябва да се адаптират към нова среда, да овладеят нови социални отношения, свързани с прехода на дете в детска образователна институция.

Семейството в периода на адаптиране на детето до детската градина изпитва една от естествените семейни кризи, чиято задача е да подпомага детето в адаптация към новите социални условия, за които самите те трябва да променят поведението си срещу дете и всеки Други, така че родителите трябва да започнат подготовка за децата градина предварително:

1. Решението за посещение на детската градина се приема от семейството за около година до приемането на детето до детската градина. Толкова е време, че родителите трябва да разберат за детската градина, където планират да изпратят дете и да формират важни умения, необходими, за да се присъединят към детския отбор.

2. Създайте благоприятна среда, в която детето ще свикне, отегчено от мисълта, че той скоро ще отиде в детска градина. За да направите това, необходимо е:

• Систематично да казвате, говорим за детска градина.
• Да се \u200b\u200bподчертае дали е станал голям и помага на детето да стане голям (големите деца отиват в детската градина, където много деца и играчки).
• Говорете с дете - това, което е различно голямо дете От малко: голямо дете трябва да държи лъжица, самостоятелно или с минималната помощ на възрастен да яде, да пие от чаша, да попита и да седи на гърне, да разбере и донесе дрехи, да изпълнява най-простите действия с обекти И играчки, произнася се или показват за какво се нуждае.
• Изучаване на дома на детето, за да играе една или в малка група деца.

3. Повечето от всички в семейството се притесняват и притесняват дете от семейството на майката, а детето, имащо тясна генетична връзка с майката, е фино усещането на състоянието на майката, така че мама трябва да се настрои до кратко Терминът се раздяла с бебето и си представете не "ужасни снимки", а най-много "дъгови" снимки на адаптация на бебето, ако тя систематично разкъсва дете, за да изпълнява елементарни независими умения.

Обръщането към децата до нови условия води до такива отрицателни последици като чести настинка, тежки сбогувания с родители, дългите страдания на детето, след като родителите напуснаха, сълзи, капризи, агресия, страхове и т.н. Това се дължи на факта, че животът на детето в семейството се провежда в друга реалност на пространството, Вместо в детската градина, тялото на детето се характеризира с функционална незрялост, адаптивността към променящите се условия на околната среда е несъвършена и издръжливост нервна система Липсата и всяко дете има своя вроден имунитет. Имунитетът на детето е в основата на неговото здраве, а концепцията за здравето включва три компонента - физическо, психическо и социално начало, ако има проблеми в някои от трите компонента - няма да има пълно благополучие в детската градина. Детето прекарва много сила, за да се защити от нова травматична ситуация, неговият имунитет отслабва и включва психологически фактори на болести по време на адаптационния период:

1. Детето е болен да остане у дома и да не отиде в детска градина.

2. Ако родителите чувстват виновни, че дават троха до детската градина, тогава неволно провокират дете да се разболее и да премести вината от себе си към детските градински работници.

Видът на заболяването може частично да информира родителите за причината за заболяването:

• ушите могат да символизират нежеланието да слушат;
• гърлото трябва да говори;
• възпалено нос - разпределение на натрупаното дразнене;
• болният корем е свързан с вътрешен страх;
• главата с вътрешен конфликт;
• крака - нежелание да отидат някъде;
• дишането е задушаваща атмосфера;
• бъбречното заболяване може да бъде свързано със задържането на дразнене вътре, да се изразява неподходящо.

Има деца, има около 30% от децата в група, които са последователно и систематично посещават детската градина и по време на адаптационния период и впоследствие са деца от различни категории семейства.

1. Категория - това са деца от големи семейства и семейства, където самите родители са в природата и склада на живота - хората на компанията, приятелски, общителни, така че детето от първите дни лесно се адаптира към нови непознати хора, не вижда в чуждестранни заплахи за възрастни за тяхната безопасност , знам как да общувате с възрастни и много тихо отива да се свържете с тях. Същите тези деца лесно се включват в контакт с други деца и притежаващи ситуационни бизнес умения.
2. Категорията са деца, които знаят колко дълго, разнообразни и фокусират действащи с играчки. За първи път удари детската стая, те бързо реагират на предложението на учителя да играят и изследват нови играчки с интерес. В случай на затруднение, такива деца упорито търсят изход от ситуацията, не се колебайте да потърсите помощ за възрастни, те обичат да играят с него, например, за събиране на пирамида, гнездене, дизайн елементи. За дете, което знае как да играе, той не работи в контакт с всеки възрастен.
3. Категория - това е момичета. От природата те са по-общителни от момчетата. Малко по-рано, психологически и физически се развива, като правило, по-развит речник и по-развити умения за самообслужване, така че момичетата се чувстват по-уверени и независими.
4. Категория Деца Това могат да бъдат като момичета и момчета, които са нарушили или много слаба емоционална връзка с мама. Ето защо те ще бъдат безразлични, в една бележка отнема този период, най-често без усложнения.
5. Категория деца - по-често на темперамента на сангини или холерици. Благодарение на естествената си дейност и любопитство, те са щастливи да се свържат и лесно се адаптират към условията на детската градина.
6. Категория - най-малката е "устойчива на замръзване" от раждането на децата, детето отговаря на всички нови.
7. Категория, майките на тези деца са ангажирани в превенция и от време на време дават на детето да се отпуснете от детска градина.
8. Категорията на децата е копие от родителите си, емоционално спокойна мама, детето се чувства удобно и спокойно във всяка ситуация.

Причини за детско детство в детската градина

Най-честата причина е неспособността на семейството да изгради адекватни отношения на детето. Наскоро всичко повече семейства Те имат само едно дете и много метене. Детето се използва за прекомерно внимание и затова положението на посещенията на детската градина става доста травматично за него, тъй като няма забрани за него, той не разбира границите на неговите способности, не ги сравнява с реалния живот, така че той Има дискомфорт, той става агресивен, емоционално нестабилен. Друг проблем на съвременните млади семейства е нисък педагогически потенциал - при деца, които идват в детската градина, са лошо формирани комуникативни умения, децата не могат да играят самостоятелно и в двойка с връстници, тъй като няма опит да общуват с деца. Несъответствието на образователните въздействия от различни членове на семейството, тяхното несъответствие в изискванията също е проявление на нисък педагогически потенциал. Резултатът от тази позиция ще бъде:

• емоционално напрежение на детето;
• ниско самочувствие;
• агресивно поведение;
• неподчинение и други поведенчески нарушения.

Причината за девственост на детето може да бъде ситуацията, когато самите родители не могат да се адаптират към света на детската институция в предучилищна възраст:

• не идвате да се свържете с педагозите;
• не участват в живота на група и детска градина;
• не предоставяйте информация за семейството си.

Такива родители прехвърлят отговорността за възпитанието и поведението на детето в детската градина, в резултат на което тяхното недоволство нараства, възникват конфликти, което причинява напрежение и безпокойство при дете.

Много силно засяга психологическото състояние на отношението на родителите на детето помежду си, разногласия, конфликти, негативни емоции, недоволство един към друг, често спрямо кавгата увеличени тонове "Детето не знае как да се държи в тази ситуация, най-често се затваря в себе си, той се страхува, безпокойство и обвинява себе си във факта, че родителите се карат. Така детето се формира от концепцията - "Аз съм лош", с всички последващи последици:

• затворен;
• ниско самочувствие;
• страх;
• безпокойство.

Проверете готовността на детето, за да посетите детската градина, можете самостоятелно, за това трябва да отговорите на редица въпроси.

1. Каква комуникация в детето е емоционална или тема?
2. Как се държи детето при раздялата и когато се среща с мама и други близки роднини?
3. Какво е нивото на развитие на активността на самостоятелството на детето? (Прости манипулации или умения за игра)
4. Дали детето се нуждае от вашата помощ в играта?
5. Как изразява необходимостта от обезпечение с вас?
6. Как се държи детето в ситуацията на практическо взаимодействие, как прави инструкциите? (Премахване, донесете. Помощ)
7. Как бебето реагира на появата на непознат възрастен: подходящ ли е, ако възрастният го нарича, ако има елементи на конфликт в поведението на детето?
8. Как детето се установява контакти с възрастните "други хора"
9. Как едно дете принадлежи на връстниците: изразява ли радост дали е активна в играта, как реагира на инициативата на другите?
10. Има ли умения за самообслужване?

Ако бебето ви:

1. Обича да играе сам и с вас.
2. Спокойно прехвърля разделянето.
3. Може би да се оттеглят във всеки случай, който се отнася до помощ, ако е необходимо.
4. Особено изпълнявайки вашите искания и знае как да изпълнява прости действия за самообслужване.
5. Особено се свързва с непознати хора.
6. Активни и приятелски настроени по отношение на връстниците.

Тогава детето ви е готово да се промени в живота си - той може да бъде безопасен за детската градина.

1. Работата в семейните хигиенни умения, преподават дете:

• измийте ръцете си, лицето;
• изплакнете устната кухина;
• самостоятелно или с минимална помощ за ядене;
• носете чорапи, бикини, чорапогащи, суичър;
• внимателно сгънете дрехите;
• попитайте за пот и т.н.

2. Отидете от емоционалната форма, за да съобщите за сътрудничество. За да играете много заедно в различни игри: да се научите да носите автомобили, изграждане от дизайнера, събирайте matryoshki, mosaic, играят с играчки - вложки, научи детето да играе с играчки, например: третира тедюбето на чай, улавяне на Wolf Cookie, Вземете парцели от реалния си живот: къпане, превръзка, разходка, магазин и др. Вашата задача да научите детето на конкретни умения за игра, ако има специфични умения за игра, тогава ще има желание и способност за първи път да взаимодействат с възрастни, а след това с деца.

3. Постоянно фиксирайте формираното умение. Това е, възпроизведете системата и след това предложи на дете да играе без вас и можете да коментирате действията на детето, периодично за кратко участие в тези игри и да насърчите способността и желанието на детето да играе сам .

4. Поканете децата и играйте гостите и играйте заедно с тях, отидете да посетите детето в семейството, където има деца. Оставете детето от роднини първо на час - другият, след това за по-дълго време.

Периодът на адаптиране на детето към детските градини е тясно свързан с решаването на семейството на редица задачи и ако семейството не е в състояние самостоятелно да решава възможните трудности, тя е отрицателно засягаща психологическото състояние на детето. Запомни това.

На съвременния пазар на труда все повече внимание се обръща на адаптирането на служителя в екипа. Колкото по-бързо служителят се засилва, като конкретните нюанси ще бъдат установени и ще създадат междуличностни отношения, толкова по-малко ще бъде периодът на адаптиране на новия служител. Колкото по-добре е лидерът за отговорността си към екипа, толкова повече внимание се обръща на новодошлия. Периодът на адаптация може да варира от 2-3 седмици до 3 месеца.

Периоди на адаптация

Тя включва няколко периода:

1. На първия етап има подробно запознаване с дейностите на организацията, в която ще има новодошъл. През първия работен ден един служител научава за историята и основните продукти на организацията, нейния работен график (включително почивка и уикенди), регулаторна документация и имена на основните мениджъри (както и местоположението на отделните звена). Новият служител представлява колеги и дава възможност да се запознаят с графика на работата, длъжностните характеристики, производствените функции и документите, които регулират трудовия процес. Вторият работен ден е посветен на проблемите на взаимодействието между отделите, с които ще трябва да се свържат на това работно място. Новодошникът е казано, както конкретно това се случва. Също така те изясняват какви трудности могат да възникнат и описват начините за тяхното преодоляване. Останалите дни от първата работна седмица са посветени на работата по плана, в края на седмицата се подава доклад.
2. През втория етап (втора седмица) има практически познаване на отговорностите и изискванията за тази позиция. В края на този етап главата оценява как реалните умения на служителите съответстват на посочените по-рано. Ако е необходимо, отговорното за адаптиране дава необходимите препоръки за подобряване на работата.
3. През третия етап (трета седмица) служителят е включен в професионалните и междуличностните отношения в екипа, а също така се адаптира към правния, социалния и организационния статус. Резултатите се обобщават, специално внимание се отделя на социално-психологически аспект. Ако служителят има проблеми при влизането в екипа, изграждането на взаимоотношения с колегите, главата си помага да решат. Също така, отговорен за адаптацията нов служител Възприема критики и не съвпада с предишния опит.
4. Четвъртият етап (четвъртата седмица) е окончателен. По това време служителят трябва последователно да се справи със задачите си и да действа според инструкцията за работа. В края на седмицата резултатите от адаптацията се обобщават, резултатите от които се съобщават на персонала и новия служител.
5. През последната седмица на пробния период ръководителят на адаптацията предоставя официална препоръка с положителен или отрицателен преглед, също така препоръчва (или не) промяна в възнаграждението на този служител.

Етапи

От горепосоченото е ясно, че адаптацията включва три етапа:

1. Етап на професионална адаптация. Се намира във възможно най-голяма асимилация от служителя на неговия официални задължения. Този нов служител помага на бележките и инструкциите, издадени в организацията. Когато получавате служител без трудов стаж (неотдавнашен завършил), трябва да се обърне специално внимание на разработването на практически умения, които тази категория работници нямат. Колкото по-добре компанията ще приготви рамки, толкова по-добре за него. За да направите това се използва различни методи (Семинари, лекции, бизнес игри).
2. Етап организационна адаптация. В същото време, без да се засягат личните ценности, новият служител трябва да приеме правилата (писмено и не само) на дружеството, да се запознае със структурата на организацията и корпоративните правила. Също така преди служителят трябва да бъде въведен информация за системата на глоби и награди, приети на новото му работно място.
3. Етап на социално-психологическа адаптация. Новодошникът трябва да се присъедини към екипа. Много се насърчават различни корпоративни събития, насочени към най-доброто признание от другите работници.

Решението за напускане на организацията най-често възниква от начинаещи при следните обстоятелства:

• Работникът е недоволен от стила на лидерство.
• На едно ново място, висока трудност на труда и интензивността на работата.
• Неуспешни отношения между служителите.
• Липсва реалната и обявена заплата.
• Неон разбиране на инструкцията за работа или липсата на него.

Ако организацията има лице, което е пряко отговорно за адаптацията, рискът за изправяне на този вид проблеми за новия служител е значително намален.

Помага на съставна програма, която позволява на служителя да изясни всички неразбираеми моменти.

Видео

Психологът дава съвети на новия адаптация на персонала в новия трудов екип.

Още по-екстремни полезни участници За тези, които започват работата си в новия екип.