Консултациите за родители, провеждани в предучилищното образователно заведение, са една от формите на диференцирана работа със семейството. Този вид работа позволява на учителя да даде квалифициран съвет на родителя относно отглеждането и развитието на детето. В този раздел можете да намерите интересни теми и варианти за разговори с родители, резюмета от консултации, начини за проектиране на визуален информационен материал.

Съвети за родителите в детските градини

Съдържа се в раздели:
Включва секции:

• Ден на победата. Съвет за родителите "Разкажете на детето си за войната"
• SDA. Съвети за пътна безопасност за родителите
• есента. Съвети и съвети за родителите през есента
• Страх, детски страхове, тревожност. Съвети за родителите
• Спи, режим на заспиване, приспивайте детето. Съвети за родителите
• Какво трябва да знае и може да прави едно дете. Съвети за родителите
• Физическо възпитание, упражнения, спорт. Съвети за родителите
• зимата. Зимни съвети за родителите

Показани са публикации 1-10 от 20748.
Всички раздели | Съвети за родителите

Съвети за родителите: „Играчките изобщо не са забавни“Препоръки родители"Играчките изобщо не са забавни"Висяща над леглото, ярка дрънкалка привлича вниманието на детето. Той протяга ръка, опитвайки се да я вземе. Не работи. Приближава се. И този път посяга към играчката. Хлапето се смее. Малък, но все пак...

Консултация за родители "Лятни ваканции с дете" КОНСУЛТАЦИЯ ЗА РОДИТЕЛИ"Почивка с дете през лятото"Лятото е прекрасно време на годината. Дългоочакваната ваканция е заслужена награда за дълги дни на работа, живот и грижи. Семейната ваканция е максималното възможно време, което можете да посветите на детето си. За дете -...

Съвети за родителите - Съвети за родители "Има ли нужда децата от музикално училище?"

Публикация "Консултация за родители" Имат ли нужда децата от музикални ..."Съвет за родителите "Имам ли нужда децата от музикално училище?" Вероятно много родители днес си задават подобен въпрос: "Детето ми има ли нужда от музикално училище? В крайна сметка не всички ще станат певци и музиканти!" Разбира се, не всички деца имат безупречен музикален ...

Съвети за родителите "Как да подготвим дете за училище"- Трябва постепенно да привикнете бъдещия първокласник към самостоятелност: помолете за помощ да постави масата, да почисти стаята, да оправи леглото и т.н. През този период е много важно да спазвате ежедневието, така че бебето да свикне да ляга и става в определено време (това ...

Консултация за родители "Развитието на речта на деца на възраст 2-7 години е нормално"Речевото развитие на деца на възраст 2-3 години Експертите смятат, че възрастта от две до три години е критична по отношение на развитие на речтаи препоръчваме да направите първото посещение при логопед, за да отговорите на въпроса „Всичко наред ли е с речта?“ Звуково произношение. В речта на дете от третата година от живота трябва...

Консултация за учители и родители "Оставете децата отново да скучаят"Нека децата отново се отегчават "Скучно ми е." Кратка фраза, която въпреки това е в състояние незабавно да потопи родителя в чувство на вина, тревожност и раздразнение. Ако едно дете до нас скучае, ни се струва, че не бихме могли да го запленим и заемем. И как тогава да се оплакваш от...

Съвети за родителите - Съвети за родителите "Защо трябва да прегръщате децата възможно най-често - 7 причини"

Защо трябва да прегръщате децата възможно най-често: 7 причини „Нуждаем се от четири прегръдки на ден, за да оцелеем. Нуждаем се от осем прегръдки на ден, за да сме здрави. Нуждаем се от дванадесет прегръдки на ден за лично израстване." Това е фразата на американския психотерапевт Вирджиния Сатир...

Консултация за родители и учители "Как да развием критичното мислене у детето"Как да се развиваме при дете критично мисленеЗдравият скептицизъм обикновено се появява у детето от само себе си до 10-12-годишна възраст, а дотогава повечето деца приемат всичко на вяра. Задачата на родителите е да научат детето да различава истината от лъжата и да разбира истинските намерения на другите хора. Повечето...

Консултация за родители "Развитието на речта при тригодишно дете"РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА ПРИ ТРИ ГОДИШНИТЕ До 3-годишна възраст детето е натрупало богат речник и е формирало фразова реч, но повечето деца все още не говорят ясно и неясно. По правило детето все още не произнася звука R и съскащите звуци. За формиране у децата на ясен и правилен...

С установяването на топло и слънчеви днинараства броят на децата, юношите и възрастните, използващи двуколесни превозни средства за придвижване и каране по улици, пътища, паркове. За съжаление статистиката показва годишен процент на наранявания на деца, докато карат...

Семейството за детето е източник на социален опит, пример за подражание. За да се възпитава морално здрав човек, е необходимо да се съчетаят усилията на родителите, знанията и опита на педагозите, очакванията и идеите на обществеността. Основната цел на предучилищната институция е да помогне на семейството да отгледа дете, да осигури благоприятна социализация.

Видове консултации

Работата с родителите се осъществява както на лично ниво в индивидуален разговор (под формата на фронтална и индивидуална работа), така и под формата на визуална и образователна информация.

Един от най-често срещаните начини за консултиране на родителите е визуалната информация под формата на пътни папки, щандове, вестници. Тъй като родителят, поради заетостта си, не винаги има време да общува лично с учителя, за него е по-удобно да отдели 3-5 минути за четене на информационния блок.

Щандовете и папките, проектирани от учителите на групата, са визуална пропаганда, която има за цел да запознае родителите със съдържанието, методите на обучение в предучилищното образователно заведение и да окаже практическа помощ на бебето в семейството. Съдържанието и темите се определят по желание на родителите или по преценка на учителите.

Скъпи родители!

Югоизточното управление на Министерството на образованието и науката на Самарска област информира, че на територията на образователния район функционира държавна бюджетна институция - Центърът за психологически, педагогически, медицински и социално подпомаганеобщински район Борски, Самарска област (по-нататък - психологически център Борски).

Психологическият център Бор предоставя психологическа, медико-педагогическа помощ на деца от 0 до 3 години с проблеми в развитието в следните области: ранна диагностика на нервно-психичното развитие на детето; психологическо консултиране на родителите относно ранното развитие на детето; оценка на нивото на речево развитие и общуване на деца от 0 до 3 години; прогнозиране на умственото развитие; изготвяне на индивидуални програми за развитие на детето; психологическа подкрепа за семейства и деца; изготвяне на препоръки за комплект играчки в съответствие с нивото на развитие на детето и нивото предметна игра; Провеждане на индивидуални и (или) групови занимания за развитие. В кабинета за ранна диагностика и корекция на детето и неговото семейство работят специалисти: психолог, логопед, възпитател, педиатър.

Предварително записване на тел. 8 (846 67) 2-50-32. Адрес: Самарска област, с. Борское, ул. Красноармейская, 57

Когато детето е прието в детска градинаТрябва да представите

следните документи:

Акт за раждане на дете (оригинал и фотокопие)

Паспорт на един от родителите (оригинал и фотокопие)

Ако има обезщетение за записване на дете в детска градина - документ, потвърждаващ обезщетението (оригинал и фотокопие)

Медицински доклад от MMU NCRH (оригинал)

Детската градина работи 5 дни в седмицата от 7.00 до 19.00 часа Почивните дни са събота, неделя и национални почивни дни. Прием на деца от 7.00 до 7.30 часа.

Скъпи родители!

Помня: навременното пристигане и заминаване на детето е необходимо условие за правилното осъществяване на образователния процес.

Невъзможността детето да дойде в детската градина поради заболяване или друга уважителна причина трябва да се докладва на предучилищното образователно заведение.

Дете, което не посещава детска градина повече от три дни, трябва да има удостоверение от лекар, при връщане след по-продължително отсъствие се предоставя справка за здравето и контактите на детето за последните 21 дни; след отсъствие от летен период- удостоверение за контакти, преглед за хелминти.

Необходимо е предварително да се уведоми за деня, в който детето ще напусне предучилищната градина след дълго отсъствие.

Изисквания към външен види детски дрехи

Какво свидетелства за добре поддържаното дете:

Изряден външен вид, дрехи и обувки, закопчани с всички копчета;

Измито лице

чист нос, ръце, подстригани нокти;

подстригана и внимателно сресана коса;

липса на плака по зъбите;

Чисто бельо

Чист полови органи и чист анус;

Наличие на достатъчен брой носни кърпички.

За създаване комфортни условияпрестоят на детето в предучилищна възраст е необходим:

Най-малко три комплекта подвижно бельо (за момчета - шорти, бикини, чорапогащи; за момичета - чорапогащи, гащички, при топло време - чорапи и чорапи);

поне два комплекта сменяемо бельо за сън (пижами, пелена, мушама);

две чанти за съхранение на чисто и използвано бельо;

Маркирайте бельо, дрехи и други неща.

Преди да заведете детето си на детска градина, проверете дали костюмът му е подходящ за сезона и температурата на въздуха. Гледайте дрехите на детето да не са прекалено големи и да не пречат на движенията му. В правилно подбрани дрехи детето се движи свободно и по-малко се уморява. Връзките и закопчалките трябва да са разположени така, че детето да може да се грижи за себе си. Обувките трябва да са леки, топли, да пасват точно на крака на детето, лесни за обуване и събуване. Не се препоръчва носенето на гащеризони. Носната кърпичка е необходима за дете както на закрито, така и на разходка. Направете удобни джобове на дрехите си, за да ги съхранявате.

За да се избегнат случаи на нараняване, родителите трябва да проверят съдържанието на джобовете в дрехите на детето за наличие на опасни предмети. Строго е забранено носенето на остри, режещи, стъклени предмети (ножици, ножове, щифтове, пирони, тел, огледала, стъклени бутилки), както и малки предмети (мъниста, копчета и др.), таблетки.

В съответствие с условията на Споразумението за родители родителите се задължават да:

посещават общи и групови родителски срещи;

участват в педагогическия и стопанския живот на предучилищното образователно заведение;

Бъдете внимателни към инструкциите на възпитателите и администрацията на предучилищното образователно заведение.

НАПОМНЕНИЕ ЗА РОДИТЕЛИТЕ

„АДАПТАЦИЯ НА ДЕТЕТО КЪМ ПРЕДУЧИЛИЩЕ

ИНСТИТУЦИЯ"

Вашето дете е в детска градина. За него започна нов живот. За да влезе детето в него радостно, общително, зряло, искаме да предложим няколко препоръки.

Опитайте се да създадете спокойна, приятелска атмосфера в семейството.

· Поставете ясни изисквания към детето, бъдете последователни в представянето им.

· Бъди търпелив.

Развийте умения за самообслужване и лична хигиена при децата.

· Насърчавайте играта с други деца, разширете социалния си кръг с възрастни.

Когато детето ви говори с вас, слушайте внимателно.

· Ако видите, че детето прави нещо, започнете „паралелен разговор“ (коментирайте действията му).

Говорете с бебето с кратки фрази, бавно; назовете колкото можете повече неща в разговор. Дайте прости и разбираеми обяснения.

· Попитайте детето си: „Какво правиш?“ На въпроса: "Защо правиш това?" ще отговори като порасне.

Четете на детето си всеки ден.

Уверете се, че детето има нови преживявания.

・Работете с вашето бебе творческа дейност: играй, извайвай, рисувай...

· Насърчавайте любопитството.

Не бъди скъперник с похвали.

1. Вашето дете и неговите приятели.

2. Възрастни и деца: динамика на взаимоотношенията.

4. Семейни конфликти. Как да ги предотвратим?

5. Децата имат нужда от любов. Но какво?

6. За възпитанието на чувствата.

7. Основи на семейната педагогика.

9. Проблеми на детето. На кого и как да ги реша?

10. Конфликт на поколенията. Как да го избегнем?

11.Любов и възпитание на децата в семейството.

12. Как да отгледаме щастливо дете?

13. Светът на детството и безопасността.

14. ABC здравословен начин на животживот.

15. Не допускайте неприятностите до прага.

16. От шега към престъпление.

17. Откъде да получите талант?

18. Играта е много сериозна.

19. Работете за радост.

20. С любов към природата.

21. Сексуално възпитание. Кога да започнете?

22. Как да отгледаме рицар?

23. Какво и как четат нашите деца.

24. Как да помогнем на дете да учи.

25. Режим – всеки има нужда от него в живота.

26. Да биеш или да не биеш. Това е въпросът?

27. Избор на професия. Чий е това бизнес?

28. Дете в музей.

29. Компютър и ученици.

30. Телевизия и деца.

31. Музика в семейството.

32. Изкуството да наказваш и да прощаваш.

33. Как ни виждат.

34. Познай себе си.35. Произход на жестокостта.

36. „Трудни“ деца или родители?

37. Често допускани грешкисемейно образование.

38. Неизбежен ли е конфликтът на поколенията?

39. Педагогика на семейните отношения.

40. Празник в семейството. Какъв трябва да бъде той?

41. Необходими ли са семейните традиции?

42. Познаваш ли детето си?

43. Семейни кризи. Как да ги преодолеем?

44. Семейство и училище: проблеми във взаимоотношенията.

45. Предотвратяване на социалните опасности.

46. ​​Социално-педагогическо пренебрегване при децата.

47. Ролята на родителските очаквания. Какво могат да провокират и да породят у децата?

48. Как нашите страхове се превръщат в страховете на нашите деца?

49. Какво трябва да дават родителите на децата и какво да дават децата на родителите си?

50. Каква е същността на образованието – в ученето или в общуването? Моралните основи на родителството.

51.Нашите конфликти с деца (с включване на ролевия елемент).

52. Наказание. Ролята на етикетите.

53. Вербална и невербална комуникация с децата. Ролята на докосването в общуването.

54. Ефекти, които влияят върху развитието на детската личност чрез типични начини на общуване между родители и деца.

55. Неспокоен тийнейджър. Какво да правя?

56. Семейството като обект на психолого-педагогическа корекция.

57. Как да помогнем младши ученикпри правене на домашна работа.

58. Семейни отношения в триадата на поколенията.

59. Физически принципи на изключителност: слаб апетит, неправилен сън, енуреза, заекване. Какво да правя?

60. Формиране на характера и неговите недостатъци у детето. Какво е подобряването на характера?

61. Възможността за коригиране на недостатъците на характера. Коригиращи образователни постижения на родителите.

62. Младежта и нейните проблеми.

63. Как да създадем щастливо семейство.

64. Характерът на взаимоотношенията между деца и родители.

65. Майчината любов.

66. Бащина любов.

67. Конфликт, криза в семейството. Развод.

68. Пастрок.

69. Мащеха.

70. Ако няма мъж в семейството.

71. Спокойна, уравновесена майка, щастливо дете.

72. възпитателния потенциал на семейството.

73. Традиционни културни ценностикато основа на семейното образование.

74. Произходът на дълбоката обич ввръзка родител-дете. йерархсемейните отношения и основата на семействотоуау възпитание.

75. Значението на собствените споменипреживяванията на децата в културата на родителството.

76. Типични недостатъци на семейната почивкахранене и начини за преодоляването им. начинкомуникация и методи на педагогическатавъздействие върху детето в семейството.

77. Диалог в семейното общуване.

78. Принципи на творческата педагогика всемейство.

79.Модерно семейство; възможности ипроблемите на нейния начин на живот.

80. Необходимост семейни традициивживот на детето.

81. Значението на основните ценности на семейството исемейни традиции в дете-родителотношения.

82. Мястото на традициите в съвременния семеен живот.

83. Етика и естетика на семейния живот.

84. Възможности за възпитание чрез работа в совиучилище за колани.

85. Семейно свободно време: игри, домашни празницидни, телевизия.

86. Изкуството да създаваш детски празник.

87. Влияние народни традициинаразвитие и възпитание на детето.

88. За стойността на игровата и речевата общностia с дете в семейството. Семейни традиции за четене.

89. Семейство на прага на училищния живот обрenka.

90. Дете сред връстници (психго-педагогически аспекти). Отличителен белеги задачи на семейството и училището във възпитанието исоциализация на детето.

91. Съдържание, форми и методи на соцработата на училището със семейството.

92. Концепцията за физическо, психическои духовно здраве: тяхната връзка.

93. Атмосферата на семейния живот като фактор на физическиздравето на децата и психическото здравеenka.

94. Въздействието върху здравето на детето е отрицателноо, телевизионна и видео информация. 95.Профиллоши навици и социалниусловни заболявания при деца.

96. Необходимостта от внимание към личносттаверността на детето, неговото умствено и духовното развитие.

97. За развитието на самосъзнанието при децата итийнейджъри.

98. Нравствени чувства на човек и личностиособеностите на тяхното формиране.

99. Психология на потребностите: разумнапотребности и псевдо-потребности. сто.Моралният характер и поведение на хоратаека.

101. Самочувствието при децата: неговата адекватност,последици от неадекватно самочувствие.

102. Педагогическо пренебрегване на тийнейджър,нейните причини.

103. Ролята на семейната комуникация в превенциятаiki девиантно поведениеи отрицателеннавици при децата.

104. Права и задължения на родителите на етапаe влизане на дете в предучилищна възрастаста в образователната система.

105. Правна и икономическа защиталичността на детето.

Събрах съвети, съвети, правила за родители на деца в предучилищна възраст. Според мен много полезен и прекрасно декориран. Използваме препоръките, като ги публикуваме на сайта на основната детска градина.

Изтегли:

Визуализация:

Съвети за родители на хиперактивно дете

Как можете да разберете дали детето има разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност или е просто активно? Нека да разграничим тези понятия.

активно дете:

През по-голямата част от деня той „не седи на едно място“, предпочита игрите на открито пред пасивните (пъзели, конструктори), но ако се интересува, може да прочете книга с майка си и да сглоби същия пъзел.

Говори бързо и говори много, задава безкрайно много въпроси.

За него нарушенията на съня и храносмилането (чревни разстройства) са по-скоро изключение.

Не е активен навсякъде. Например неспокойни и неспокойни у ​​дома, но спокойни - в градината, на гости на непознати хора.

Той е неагресивен. Тоест, случайно или в разгара на конфликт, той може да ритне своя „колега в пясъчника“, но самият той рядко предизвиква скандал.

хиперактивно дете:

Той е в постоянно движение и просто не може да се овладее, тоест дори и да е уморен, продължава да се движи, а когато е напълно изтощен, плаче и изпада в истерия.

Говори бързо и много, преглъща думи, прекъсва, не слуша до края. Задава милион въпроси, но рядко се вслушва в отговорите на тях.

Невъзможно е да го приспите, а ако спи, то на пристъпи, неспокойно. Често има чревни разстройства. За хиперактивните деца не са необичайни всички видове алергии.

Детето е неконтролируемо, докато абсолютно не реагира на забрани и ограничения. И във всякакви условия (дом, магазин, детска градина, детска площадка) се държи еднакво активно.

Често провокира конфликти. Той не контролира агресията си - бие се, хапе, бута и използва импровизирани средства: пръчки, камъни ...

Основните причини за хиперактивност

Често хиперактивността е следствие от не твърде гладко раждане и нарушения в ранна детска възраст. Рисковата група включва деца, родени в резултат на цезарово сечение, тежко патологично раждане, изкуствени бебета, родени с ниско тегло при раждане, недоносени. Като се има предвид, че екологията и темпът на съвременния живот днес оставят много да се желае, не е изненадващо защо хиперактивните деца не са рядкост, а по-скоро норма в нашия живот днес. И си струва да се спомене: не всички деца в риск са непременно хиперактивни! И по-късно, ако всички „недоразумения“ (безпокойство, истерия, колики, нарушения на съня) не изчезнат преди първия рожден ден на бебето, тогава не е късно да ги върнем към нормалното след това.

Какво трябва да се направи, така че бебето да се отърве от "излишъка" от активност?

1. Създайте му определени условия за живот.

Това включва спокойна психологическа ситуация в семейството, ясна ежедневна рутина (със задължителни разходки на чист въздух, където има възможност да се забавлявате за слава). Родителите също ще трябва да работят усилено. Ако вие самите сте много емоционални и неуравновесени, постоянно закъснявате навсякъде, бързате, значи е време да започнете да работите върху себе си. Вече не се втурваме стремглаво в градината, непрекъснато настоявайки детето, опитваме се да бъдем по-малко нервни и по-малко вероятно да променяме плановете си „в движение“. Кажете си: "Ясна ежедневна рутина" и се опитайте да станете по-организирани.

2. Използвайте тези съвети:

Хлапето не е виновно, че е толкова жив тип, така че е безполезно да му се карате, да го наказвате, да организирате унизителни мълчаливи бойкоти. Правейки това, вие ще постигнете само едно – намаляване на самочувствието му, чувство за вина, че е „грешен“ и не може да угоди на мама и татко.

Да научите детето си да управлява себе си е вашият първи приоритет. „Агресивните“ игри ще му помогнат да контролира емоциите си. отрицателни емоциивсеки, включително и детето ви, има само табу, кажете му: „Ако искаш да биеш, бий, но не по живи същества (хора, растения, животни)”. Можете да удряте земята с пръчка, да хвърляте камъни там, където няма хора, да ритате нещо с крака. Той просто трябва да изпръсне енергия, да го научи как да го прави.

В образованието е необходимо да се избягват две крайности - проявата на прекомерна мекота и представянето на повишени изисквания към него. Не трябва да се допуска позволеност: на децата трябва ясно да се обясняват правилата на поведение в различни ситуации. Въпреки това броят на забраните и ограниченията трябва да бъде сведен до разумен минимум.

Детето трябва да бъде похвалено във всеки случай, когато е успяло да завърши започнатата работа. На примера на сравнително прости случаи трябва да научите как правилно да разпределяте силите.

Необходимо е да се предпазят децата от претоварване, свързано с прекомерно количество впечатления (телевизор, компютър), избягвайте места с повишена тълпа.
- В някои случаи прекомерната активност и възбудимост може да са резултат от това, че родителите предявяват твърде високи изисквания към детето, които то просто не може да отговори поради естествените си способности, както и прекомерна умора. В този случай родителите трябва да бъдат по-малко взискателни, да се опитат да намалят натоварването.

- "Движението е живот", липсата на физическа активност може да предизвика повишена възбудимост. Не можете да ограничите естествената нужда на детето да играе шумни игри, да се забавлява, да бяга, да скача.

Понякога поведенческите разстройства могат да бъдат реакция на детето към психологическа травма, например на криза в семейството, развод на родителите, лошо отношение към него, настаняване в грешен клас на училище, конфликт с учител или родители.

Когато мислите за диетата на вашето дете, дайте приоритет правилно хранене, в който няма да липсват витамини и минерали. Повече от другите деца, хиперактивното бебе трябва да се придържа към златната среда в храненето: по-малко пържени, пикантни, солено, пушено, повече варени, задушени и пресни зеленчуци и плодове. Още едно правило: ако детето не иска да яде – не го насилвайте!

Подгответе своя фиджет "поле за маневри": активните спортове за него - просто панацея.

Научете бебето си на пасивни игри. Четем, но и рисуваме, извайваме. Дори ако детето ви е трудно да седи неподвижно, то често е разсеяно, следвайте го („Интересувате се от това, да видим...“), но след като удовлетворите интереса, опитайте се да се върнете с бебето към предишното урок и го доведи до края.

Научете бебето си да се отпуска. Може би вашата „рецепта“ за намиране на вътрешна хармония с него е йога. За някои други методи за релаксация са по-подходящи. добър психологще ви каже какво може да бъде: арт терапия, терапия с приказки или може би медитация.

И не забравяйте да кажете на детето си колко много го обичате.

Визуализация:

Детска агресия

Какво е агресия?

Агресия е физическо или вербално (вербално) поведение, насочено към нараняване на някого.

Как се проявява агресията при децата?

1. Гняв и възмущение в отчаяния плач на бебето, причината за което е проста: физиологичните нужди на детето не са задоволени. Агресивната реакция в случая е реакцията на борбата за оцеляване.
2. Изблик на ярост и физическа атака срещу връстник, конфликти поради притежание на играчки при бебе на 1,2-5 години. Ако родителите на тази възраст са нетолерантни към неговото поведение, тогава могат да се образуват символични форми на агресивност: хленчене, непокорство, инат и др.
3. Крясък, плач, хапане, тропане с крачета на 3-годишно дете, които се свързват с ограничаване на неговия „изследователски инстинкт”, с конфликта между ненаситното любопитство и родителското „не”.
4. Агресия при момче, плач, писък при момичета предучилищна възраст. Момчетата на тази възраст показват по-агресивни наклонности от момичетата, тъй като последните се страхуват от проявата им поради страх от наказание. Докато средата е по-подкрепяща и толерантна към агресията на момчетата.
5. В начална училищна възраст най-честите прояви на физическа атака при момчетата и по-„социализирани” форми на агресия при момичетата: обиди, закачки, съперничество.
6. При момчетата подрастващи продължава да доминира физическата агресия (атаки, битки), докато при момичетата - негативизъм и вербална агресия (клюки, критики, заплахи, псувни).).

Винаги ли е лошо?

Не винаги. Агресията има своите положителни, здравословни черти, които са необходими за живота.

Това е постоянство, постоянство в постигането на целите, стремеж към победа, преодоляване на препятствия. Следователно възпитателните мерки не трябва да са насочени към пълното изключване на агресивността от природата на децата, а към ограничаването и контрола върху нея. отрицателни чертии насърчаване на положителните му прояви.

Причини за детската агресия.

Агресията може да възникне в следните случаи:

1. като отговор на фрустрацията. Това е опит за преодоляване на препятствие по пътя към задоволяване на потребностите, постигане на емоционален баланс.
2. в краен случай, когато детето е изчерпало всички други възможности за задоволяване на нуждите си.
3. Като „научено“ поведение, когато детето действа агресивно, следвайки модел (поведение на родители, литературни, филмови и телевизионни герои).

Също така проявата на агресивност се влияе от биологични фактори (характеристики на нервната система, наследственост, биохимични фактори).

Кога имате нужда от специализирана помощ?

Два вида детска агресивност изискват специална намеса:

Първо - когато дете над петгодишна възраст изпитва удоволствие да измъчва други деца и животни. Този вид е рядък, но винаги изисква специално лечение от невропсихиатър.

Второ - хиперактивно дете Такова дете е неспокойно, агресивно, наранява всичко и всеки, зад него се простира „пътека“ на разрушение и негодувание. Поведението на такова дете се характеризира с импулсивност, необмислени действия, нарушаване на забраните. Такова дете може да бъде любящо, щедро, сладко по сърце, но биохимичният дисбаланс на мозъчната кора прави поведението му свръхактивно. Такова импулсивно дете е обект на безпокойство за лекар, който може да предпише необходимите лекарства.

Предупреждение за агресивност

Най-добрият начин да избегнете прекомерната агресивност на детето е да му покажете любов. Няма бебе, което, чувствайки се обичано, би било агресивно.

1. Родителите трябва да се опитат да разберат причините за агресивното поведение на детето и да ги премахнат.
2. Дайте на детето си възможност да излее енергията си. Оставете го да се забавлява сам или с приятел. Не позволявайте на прекалено реактивно дете да седи бездействащо. Нека енергията му се изразходва за "мирни" цели: спорт, научни кръгове, "машини" и т.н.
3. Избягвайте да гледате филми и телевизионни предавания със сцени на насилие и жестокост.
4. Помогнете на детето си да намери приятели, научете го да общува с връстници. В съвместни часове децата бързо ще научат нормите на общоприетото поведение.
5. Не прибягвайте до физическо наказание.
6. Покажете на детето си личен пример за ефективно добронамерено поведение. Не допускайте изблици на гняв и ярост, обиди към колегите, разработване на планове, отмъщение с него.

Лечение на агресивност

Приблизително същите методи са подходящи за лечение на агресивност, както и за превенция. За дете от този тип само една нежна дума може да премахне огорчението му. Не смятайте такова дете за разглезено. Ако започнете да мислите по този начин, може да почувствате чувство на отчуждение, отхвърляне на детето. Той определено ще почувства това, а чувството за самота сред най-близките може да доведе до факта, че детето ще стане много трудно.

Самото дете страда най-много от агресивността: то е в кавга с родителите си, губи приятели, живее в постоянно раздразнение, а често и в страх. Всичко това прави детето нещастно. Грижата и топлината за такова дете са най-доброто лекарство. Нека всеки момент усеща, че родителите му го обичат, ценят и приемат. Нека детето види, че е необходимо и важно за вас.

Визуализация:

ДЕТЕ ЛЪЖЕ

За какво трябва да мислят родителите, когато децата им лъжат? Колко честни са те? Родителите са основният модел за подражание. Психолозите отбелязват, че децата лъжци обикновено растат в семейства, където самите родители са нечестни.

Много хора смятат, че познаването на всичко за детето и неговите дела (включително личния му живот) може да предпази детето от неприятности. Разбира се, всеки родител трябва да разполага с определена информация, но обемът й зависи от възрастта на детето, тоест родителите трябва ясно да разграничават какво трябва да знаят и какво могат да се примирят като проява на самостоятелността на детето. Родителите могат да направят списък с проблеми, с които трябва да са наясно, като например:

- кои са приятелите на детето, какво е тяхното поведение;

Какви телевизионни програми гледа детето?

- как се държи детето в детската градина.

Области, в които родителите не се намесват:

- лична кореспонденция;

- телефонни разговори;

- детска стая.

Друг съвет: създайте връзка, която е изцяло изградена върху доверие (такива взаимоотношения се раждат от самото начало на общуването между родители и деца и ако родителите постоянно демонстрират пълно доверие на детето, тогава детето няма да има причина да лъже) .

Ако едно дете бъде хванато в явна лъжа, това не трябва да е краят на доверието (една-единствена лъжа все още се прости). Ако лъжата стане хронична, детето ще понесе последствията от загуба на доверие.

Формула на доверие за родителите:

„Няма нищо по-важно в отношенията ни с вас от доверието. Ако правите нещо, което съм сигурен, че не ми харесва, не се страхувайте да ми кажете. Можеш да ми напомниш да не се ядосвам. Разбира се, можете да се опитате да скриете постъпката си, но аз просто ще се гордея с вас, ако намерите смелостта да кажете истината.

Как трябва да се държат родителите с малък лъжец

разбирай възможна причиналъжете и го анализирайте.

Отговорете на въпроса: хлапето излъга невинно или умишлено?

И ако умишлено, тогава защо?

за какво си виновен?

Имате ли високи изисквания към детето си или то просто ви имитира?

Вие самият провокирахте ли измама с изкушения или въпроси в капан?

Кой пострада от лъжата: вие, вашето дете или външен човек?

Вашето дете чувства ли се изоставено в семейството?

Сравнявате ли го с други деца в семейството, като изразявате недоволство и предизвиквате ревност и съперничество?

Подценявате ли самочувствието му?

Прекалено защитавате бебето си?

Не ви ли копира, като е неочакван свидетел на това как "манипулирате" лъжите, смятайки ги за дреболии?

Събуждате ли враждебност в него с наказанията си „за каузата“ или с цел „превенция“?

Веднага щом ви се стори, че сте намерили възможна причина за лъжата, опитайте се да действате и да помогнете на детето.

Ако самото дете признае лъжа, в никакъв случай не трябва да бъде наказвано, по-скоро го насърчавайте да вярва в собствените си сили: тъй като то би могло да признае, че е лъжело, това означава, че е честно и повече няма да мами никого.

Ако детето не иска да си признае, не го насилвайте да го прави, а по-скоро му разкажете приказка или измислете приказка за това до какво води лъжата и колко неприятности причинява.

Научете го да казва всяка истина. Нека разбере: по-добре е да има "неучтива" истина, отколкото "учтива" лъжа.

Опитайте се да насърчавате искреността на детето възможно най-често.

Ако лъжата заслужава наказание...

Бенджамин Спок пише: „Аз не се застъпвам за необходимостта от физическо наказание, но според мен биенето на дете е по-малко болезнено за него, отколкото дългото, тежко осъждане“. Що се отнася до лъжата, общоприето е, че дете, което е подложено на физически наказания, лъже по-често, за да ги избегне.

Избягвайте използването на физическо наказание.

Отделете наказанието за лъжа (опит за скриване на деянието) от наказанието за престъплението, обхванато от лъжата.

Подчертайте колко важни могат да бъдат действията на детето за другите.

Наказанието трябва да е пропорционално на деянието.

Ако след многократни учения и наказания детето продължава да лъже, тогава е необходима консултация със специалист.

Не наказвайте детето, ако самият той е признал лъжа, дал оценка на собственото си действие.

Визуализация:

Скандал докрай

или как да се справим с детските истерици

Всеки възрастен понякога се сблъсква с детски истерици, всеки си спомня от какъв вид натоварване (психологическо и физиологично) е придружен. В такава ситуация, когато ви гледат непознати, е лесно да се объркате или да изгубите нервите си. Как да бъде?

Ето какво съветват психолозите:

1. Не забравяйте, че дори и най-прекрасните майки попадат в такива ситуации и това не е за майката, а за темперамента и характера на вашето дете.

Помислете за причината за избухливостта на детето:

1. На детето липсва вашето внимание и по този начин то се стреми да го спечели (подобен навик се фиксира много бързо и често се използва в зряла възраст);
2. Детето ви манипулира, свикнало е да постига всичко, което иска по този начин.

Разграничаването на манипулацията не е лесно, но наблюдавайте детето си: как той е този, който плачеКакво му помага да се успокои.

Ако осъзнаете, че сте манипулирани, кажете на детето, че не одобрявате действията му;

В) детето е уморено, иска да спи, гладно е: изкоренете причината и истериката ще премине.

2. Основният лек срещу избухливост е да не изпадате в същата лудост, опитвайки се да останете спокойни, да изразите съчувствието си към детето:

„Разбирам, че сега си ядосан, защото не можем да те купим...“, „Знам колко е обидно“; — Когато се успокоиш, ще обсъдим с теб какво се е случило.

Детето няма да ви чуе от първия път, но като повторите тази фраза 20 пъти, вие ще стигнете до бебето си и то ще ви бъде благодарно, че не сте дали воля на чувствата си (а както сте искали!). Говорете с детето си, разберете причините за неговото поведение.

3. Можете да опитате да вземете детето на ръце, да се прегърнете и да изчакате всичко да свърши, като изразите съчувствието си, за предпочитане в една често повтаряна фраза.

4. Децата на 3 - 5 години са доста способни да разбират логическите обяснения на възрастните. Време е да научите детето си да преживява и преживява неприятности, а не да се преструва, че нищо не се е случило.

Разбира се, обяснете нещо на глас плачещо детемного трудно.

5. Ако е възможно, забравете, че ви гледат: самите тези хора са изпадали в тази ситуация повече от веднъж.

6. Когато е ударила бурята, не се укорявайте, не обвинявайте детето, неговия (на баба, дядо, на баща, на майка, на леля) характер.

Не забравяйте, че никой не познава вашето дете по начина, по който познава себе си. Заключение: говорете по-често с детето си за неговото настроение, желания, интереси и отговорности.

Визуализация:

Компютър: "за" и "против"

Вероятно повечето родители сега са изправени пред компютърния бум, на който са подложени почти всички деца. Днес очарованието от компютъра е несравнимо с телевизията или всяка друга дейност. Магията на компютърните игри вече е обхванала почти цялото младо поколение по света. Родителите най-често са загрижени за влиянието на компютъра върху зрението и вредата от радиацията, както и от възможността да получат бъдещ компютърен фен в лицето на собственото си дете, потопен в изкуствен виртуален свят, който го отдалечава от реалния живот.

Каква картина наблюдаваме в почти всички семейства, където има компютър? Детето, като се прибере вкъщи, се втурва към компютъра, вяло се отдалечава от упоритите ни опити да нахраним модерното си дете с обяд. И безкрайни игри до вечерта. познат?

Повярвайте ми, не сте сами.

Много родители, след като са купили компютър за детето си, въздъхват с облекчение. това до известна степен решава проблемите на свободното време на детето, неговото образование (според програмите за обучение) или развитието (според програмите за развитие), както и да го зареди с положителни емоции от любимата му игра и т.н.

Малкото дете е много чувствителен организъм, всички чиито физиологични системи, включително тези, необходими за успешно взаимодействие с компютър, се развиват в предучилищна и начална училищна възраст. Неограничените дейности на компютъра на фона на непрекъснато нарастващо информационно натоварване могат да ускорят неблагоприятните промени в благосъстоянието на детето и да повлияят на психиката му. Съветваме родителите да обърнат внимание на следните точки.

1. Купете качествен компютър и дисплей за вашето дете, не пестете от здравето на децата.
2. Поставете компютъра на маса в ъгъла на стаята, с гръб към стената, на добре осветено място, но без отблясъци на екрана.
3. Организирайте правилно работното пространство на детето си. Изберете мебели, които отговарят на неговата височина.

За деца с ръст 115 - 130 см препоръчителната височина на масата е 54 см, височината на седалката на стола (изисква се с твърда облегалка) е 32 см. Разстоянието между детето и дисплея е най-малко 50 - 70 см ( по-далеч, толкова по-добре). Позата на детето е права или леко наклонена напред, с лек наклон на главата, кацането е стабилно. Разстоянието между тялото и ръба на масата е най-малко 5 см.

1. Правете ежедневно мокро почистване на стаята, в която се използва компютърът. Проветрявайте помещението по-често; за да увеличите влажността на въздуха, инсталирайте аквариум или други контейнери с вода.
2. Избършете екрана с чиста кърпа или салфетка преди и след използване на компютъра.
3. Поставете кактуси до компютъра: тези растения поглъщат вредното му излъчване.
4. Особено внимателно подбирайте компютърни програми за деца: те трябва да отговарят на възрастта на детето както по съдържание, така и по качество на дизайна.
5. Запомнете: без да се засяга здравето, децата в предучилищна възраст могат да работят на компютър не повече от 15 минути, а децата на късогледи родители и деца със здравословни проблеми - само 10 минути на ден и 3 пъти седмично, през ден.
6. След всяка сесия правете упражнения за очите и общо укрепващи упражнения с детето си.

Визуализация:

"Играйте с децата"

Родителите знаят, че децата обичат да играят, насърчават самостоятелната им игра, купуват играчки. Но не всеки мисли за образователната стойност на детските игри. Вярват, че играта е за забавление, за забавление на детето. Други виждат в него едно от средствата за отвличане на вниманието на бебето от шеги, капризи, запълване на свободното му време, така че да е в бизнеса.

Същите родители, които постоянно играят с деца, гледат играта, оценяват я като едно от важните средства за обучение.

За детето в предучилищна възраст играта е водещата дейност, в която то умствено развитие, се формира личността като цяло.

Животът на възрастните интересува децата не само с външната си страна. Те са привлечени от вътрешния свят на хората, отношенията между тях, отношението на родителите един към друг, към приятели, към други роднини, към самото дете. Отношението им към работата, към околните предмети.

Децата имитират родителите си: начина на отношение към другите, техните действия, трудови действия. И те пренасят всичко това в своите игри, като по този начин консолидират натрупания опит от поведение, форми на отношение.

С натрупването на житейски опит, под влияние на обучението, възпитанието - детските игри стават по-смислени, разнообразни по сюжети, теми, по брой изиграни роли, участници в играта. В игрите детето започва да отразява не само живота на семейството, фактите, които директно се възприемат от него. Но и образите на героите от приказките, които му четат, истории, които той трябва да създаде според идеята.

Въпреки това, без напътствия от възрастни, децата дори в по-голяма предучилищна възраст не винаги знаят как да играят. Някои имат слаба способност да прилагат знанията си, не умеят да фантазират, други, като могат да играят сами, нямат организационни умения.

Трудно им е да преговарят с партньори, да действат заедно. Един от по-големите членове на семейството, включвайки се в играта, може да стане връзка между децата, да ги научи да играят заедно. Партньорите домакин също могат да играят заедно. Обикновено всеки налага своята тема на играта на другия, като се стреми да бъде в главната роля. В този случай не можете да направите без помощта на възрастен. Можете да играете главната роля на свой ред, възрастен може да играе второстепенна роля. Съвместните игри на родители с деца обогатяват духовно и емоционално децата, задоволяват нуждата от общуване с близки, укрепват вярата в собствените си сили.

Авторитетът на баща и майка, които знаят и могат всичко. То расте в очите на децата, а с него расте и любовта и предаността към близките. Добре е, ако детето в предучилищна възраст знае как да започне игра самостоятелно, изберете правилното игров материал, мислено да изгради план за игра, да преговаря с партньорите в играта или да може да приеме неговия план и съвместно да изпълни плана. Тогава можем да говорим за способността на детето в предучилищна възраст да играе. Но тези деца също изискват внимание и сериозно отношение към игрите си. Понякога се налага да се консултират с майка си, баща, баба, по-голям брат, сестра. В хода на играта питайте, изяснявайте, получавайте одобрение на техните действия, действия, като по този начин се утвърждавайте във формите на поведение.

По-малките деца в предучилищна възраст на 2-4 години не само не могат да играят заедно, но и сами. Хлапето обикновено безцелно кара колата напред-назад, не намирайки повече полза за нея, бързо я изоставя, изисква нова играчка. Независимостта в играта се формира постепенно, в процеса на игрово общуване с възрастни, с по-големи деца, с връстници. Развитието на самостоятелността до голяма степен зависи от това как е организиран животът на детето в играта. Да изчакаш, докато започне да играе самостоятелно, означава умишлено да потискаш развитието на личността на детето.

Един от важните педагогически условиякоито допринасят за развитието на играта на малко дете е подборът на играчки по възраст. За бебето играчката е центърът на играта, материалната опора. Тя го тласка към темата на играта, поражда нови връзки, предизвиква желание да действа с нея, обогатява сетивния опит. Но играчките, които възрастните харесват, не винаги имат образователна стойност за децата. Понякога обикновената кутия за обувки е по-ценна от всяка играчка с часовников механизъм. Кутията може да бъде ремарке за кола, в която можете да транспортирате кубчета, войници, тухли, или да подредите количка за кукли в кутията.

По-големите деца в предучилищна възраст оценяват играчките, направени от техните родители. Децата постоянно трябва да имат под ръка парчета кожа, плат, картон, тел, дърво. От тях децата изработват липсващите играчки, престрояват, допълват и др., което несъмнено разширява игровите възможности, въображението на децата и формира трудовите умения.

В зоната за игра на детето трябва да бъде различни играчки: сюжетни (изобразяващи хора, животни, предмети на труда, бита, транспорт и др.), моторни (различни инвалидни колички, колички, топки, въжета за скачане, спортни играчки), строителни комплекти, дидактически (различни кули, кукли, настолни игри).

При закупуване на играчка е важно да се обърне внимание не само на новостта, привлекателността, цената, но и на педагогическата целесъобразност. Преди да направите друга покупка, добре е да поговорите със сина или дъщеря си от каква играчка има нужда и за каква игра. Често момичетата играят само с кукли, така че често са лишени от радостта да играят игри, които развиват изобретателност, изобретателност, Творчески умения. Момичетата играят с кукли сами или само с момичета. С момчетата те нямат общи интереси и нямат предпоставки за възникване на приятелски отношения между децата. Момчетата обикновено играят с коли, с детски оръжия. Такива играчки също ограничават кръга на общуване с момичета. По-добре е, когато сме възрастни, няма да разделяме играчките на „момичета“ и „момчета“.

Ако едно момче не играе с кукла, може да си купи мече, кукла под формата на момче, бебе, моряк, Пинокио, Чебурашка и т.н. Важно е бебето да получи възможността да се грижи за някого. Пълнени играчкиизобразяващите хора и животни радват децата със своя атрактивен външен вид, предизвикват положителни емоции, желание да играят с тях, особено ако възрастните с ранните годининаучете да се грижите за играчките, поддържайте ги чисти. Тези играчки се оказват първите помощници на децата в придобиването на опит за общуване с околните деца и възрастни. Ако детето няма сестри и братя, тогава играчките са всъщност негови партньори в игрите, с които то споделя своите мъки и радости. Игрите със строителни материали развиват у децата усещане за форма, пространство, цвят, въображение, конструктивни способности.

Понякога възрастните се нуждаят от помощ, за да построят тази или онази сграда, помислете заедно какви части са необходими, какъв цвят, как да го оправят, как да завършат липсващите структури, как да използвате сградата в играта.

Игри: тото, домино, сдвоени картинки, дават възможност на децата да се насладят на играта, да развият памет, внимание, наблюдателност, око, малки мускули на ръцете, да се научат на издръжливост, търпение.

Такива игри имат организиращ ефект, тъй като предлагат стриктно спазване на правилата. Интересно е да играете такива игри с цялото семейство, така че всички партньори да са равни в правилата на играта. Малкият свиква и с факта, че трябва да играе, да спазва правилата, да разбира значението им.

Много ценни са игрите на децата с театрални играчки. Те са привлекателни с външния си ярък външен вид, способността да "говорят".

Производството на плоски фигури от картон и други материали от цялото семейство дава възможност на децата да играят сами познати художествени произведения, да измислят приказки.

Участието на възрастните в детските игри може да бъде различно. Ако детето току-що е купило играчка и знае как да играе с нея, най-добре е да го оставите да действа самостоятелно. Но скоро опитът на детето се изчерпва. Играчката става безинтересна. Тук е необходима помощта на старейшините, които да предложат ново игрово действие, да им покажат, да предложат допълнителен игров материал към съществуващата игра. Когато играете с дете, е важно родителите да следват своя план. Равномерният, спокоен, приятелски тон на равностоен партньор в играта вдъхва увереност на детето, че го разбира, иска да играе с него.

Ако дете в предучилищна възраст, особено малко, има кът за игра, тогава от време на време трябва да му се позволява да играе в стаята, където семейството се събира вечер, в кухнята, в стаята на баба, където има нова среда, където всичко е интересно. Новата среда поражда нови игрови действия, сюжети.

Детето е много доволно от минутите, дадени му от родителите му в играта. Комуникацията в играта не е безплодна за бебето. Колкото повече скъпоценни минути падат в компанията на близки до него хора, толкова по-голяма е връзката, общите интереси, любовта между тях в бъдеще.

Визуализация:

10 правила за промяна на проблемното поведение на вашето дете

1. Установете контакт с детето. Самоконтрол. Спокоен. Тактичност.

2. Изяснете притесненията си. Не правете предположения. Опишете накратко проблема, защо ви притеснява и какво поведение очаквате от него.

3. Обещайте си един на друг да решим проблема заедно.

В идеалния случай трябва да сте членове на един и същи екип, за да сте успешни.

4. Практикувайте с него ново поведение, което е предназначено да замени проблемното, за да знае как да го използва правилно.

5. Отстранете проблемното поведение веднага щом възникне.

6. Постоянно проверявайте напредъка на детето си по време на промяната на стъпката.

7. Уведомете детето си за наказанията. Те трябва да бъдат претеглени, съобразени с възрастта и неправилното поведение на детето и предварително обявени.

8. Прилагайте наказания за продължаващо проблемно поведение. Да бъда постоянен!

9. Насърчавайте детето си да се опитва да бъде добро.

10. Поздравявайте детето си за успех всеки път, когато видите положителен резултат.

Всичко най-хубаво!

Визуализация:

СРЕЩИ ПО ТЕМАТА
"Адаптиране на детето в детската градина"

Цел: разширяване на представите на родителите за особеностите на адаптацията на детето към нови условия, за факторите, влияещи на успешната адаптация.

Оборудване: хартия (1/8 лист А4) за визитки (20 броя), листа А4 (40 броя), безопасни игли, цветни моливи, флумастери, хартия за рисуване, плакати (приложения 1, 2, 3, 4, 5), всяка от опциите за обратна връзка (приложение 6) за всеки участник.

ПРОЦЕС НА СРЕЩАТА

Упражнение "Визитни картички"

Водещият кани участниците да се запознаят и да подготвят визитни картички. След изработването на визитките всеки от присъстващите е поканен да се назове и да разкаже накратко за детето си, което посещава детската градина.

Упражнение "Правила на нашата група"

Водещи. Правилата уреждат формите на комуникация в групата. Трябва да обсъдим общоприетите правила и да изберем някои за нашата група.

Участниците имат право да премахват и добавят правила (вж. Приложение 1). Всички правила се записват на голям лист хартия за рисуване и се поставят на дъската (стойка, наборно платно, стена и т.н.).

Анализ на упражненията

До каква степен предложените правила са ясни за участниците?

Кои от новите правила са били полезни и кои са били обременяващи?

Струва ли си да приемем допълнителни правила или трябва да се придържаме към традиционните?

Упражнение "Моето настроение"(1-ва част)

Водещи. Сега ще ви помоля да вземете моливи, лист хартия и да нарисувате картина, която отговаря на вашето текущо състояние, настроение.

В края на чертежа се провежда демонстрация на получените рисунки. Водещият обобщава общото настроение на групата и улавя различните прояви на настроението на участниците, изразяващи се в подбора на цветове, елементи от картината и др.

Така че можем да кажем пребройте числото периоди на адаптацияопределено е невъзможно и всеки човек може да преживее процеса на адаптация повече от веднъж в рамките на един ден. Но можем да различим следното, най-впечатляващо(Приложение 2).

Адаптиране - приспособяване към условията на околната среда. Психологическата адаптация предполага, че човек е в хармония със себе си, комуникационните партньори и света около него като цяло.

Какво мислите, какви психофизични реакции могат да бъдат типични за детето през периода на адаптация?

Провежда се дискусия, в края на която водещият предлага постер с тази информация (Приложение 3).

В зависимост от темперамента индивидуални характеристикии предварителните дейности, извършвани от родителите по време на адаптационния период, детето свиква с детската градина по различни начини. В детска градина този период не трябва да надвишава 7-10 дни, в детска градина за деца на възраст 3-4 години - две до три седмици, в старша предучилищна възраст - 1 месец.

Кои деца най-трудно се адаптират към детската градина?

Провежда се дискусия, в края на която водещият предлага постер с тази информация (Приложение 4).

Родителите трябва да помнят и постоянно да спазват няколко правила. Това ще помогне да се избегнат сериозни проблеми и психологически разстройства на детето.(Приложение 5).

Упражнение "Ситуация"

Водещият чете ситуацията и предлага да отговори на въпроси.

Днес Шурик навърши три години и майка му го заведе за първи път на детска градина, предупреждавайки, че скоро ще го вземе от групата. Отначало Шурик харесва детската градина. Никога не беше виждал толкова много нови играчки с часовников механизъм и безкрайно количество коли. Забравяйки за майка си, Шурик се втурна към играчките, но учителят повика всички на разходка и Шурик трябваше да отиде с децата. Но той не можеше като другите деца да се облича сам, да завърже обувките си, да върже шал. Мама не беше тук и Шурик помоли учителя да му помогне малко. Всички деца започнаха да се смеят, че е толкова непохватен и след това никой не искаше да си играе с него на двора. И Шурик отново си спомни майка си, той си спомни какво беше казала и изтича към портата, очаквайки, че тя ще дойде за него. Но мама я нямаше. И вместо нея се появи учителят и започна да му се кара, че е напуснал групата без разрешение. Тя го принуди да се върне при децата. Той се упорит и не искаше да си ходи. Тогава той избухна в сълзи и започна силно да вика майка си. Шурик отказа вечеря, не искаше да си ляга. Той седна на вратата и, ридаейки, отново започна да вика майка си. Но майка му дойде за него много късно, след вечеря. И след като разбра от учителя подробностите за днешния ден, тя се ядоса ужасно и пред всички нападна Шурик, като го смъмри, че се държи толкова лошо. Тя обеща, че ще го постави в ъгъла и отведе ревящия вкъщи, без да разбира защо той избухна в плач. И той хлипа все по-силно.

Въпроси

Правилно ли направи майката на Шурик, като го остави за първи път за цял ден в детската градина?

Беше ли постъпила правилно, като го последва, за да го прибере у дома?

Какво бихте направили на нейно място?

Игри "По пътя към детската градина"

За да тръгне едно дете на детска градина с желание, можете да играете с него.

1. "Всичко е кръгло (квадратно, триъгълно)"

Детето и възрастният се редуват да назовават кръгли предмети, които срещат по пътя.

2. „Червени (зелени) артикули“- според принципа на упражнение номер 1.

3. „Вълшебни фигури“.Имитираме с детето походката на зайче, мечка, лисица и т.н.

4. "Какво е изчезнало?", "Какво се промени?"

Възрастен сваля ръкавица от ръката си или закача значка на якето си и моли детето да каже какво се е променило. Можете да наблюдавате какво се е променило по пътя към детската градина.

5. "Гатанки"

По пътя можете да измислите гатанки. Например, попитайте дете: „Кръгла, сладка, мека, в красива обвивка. Какво е?" Или: „Ривокос, с пухкава опашка, обича да гризе ядки, скача по дърветата. Кой е?"

Упражнение "Моето настроение"(2-ра част)

Участниците са поканени да нарисуват на нов лист хартия това, което съответства на тяхното текущо настроение.

Анализ на упражненията

Какво е на снимката и защо?

Промени ли се настроението в сравнение с това в началото на срещата? В коя посока? Какво причини промяната?

Обратна връзка

Водещият предлага на родителите една от възможностите за обратна връзка (Приложение 6).

В края на писменото записване на впечатления, водещият кани участниците в срещата да говорят за своите впечатления, мисли, чувства, желания.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приблизителни правила за общуване в група

1. Всеки от присъстващите е тук само защото го иска.

2. За всеки понятието за истина се определя от това какъв е, какво чувства, как оценява случващото се.

3. Първата ни цел е да установим положителен контакт един с друг.

4. Трябва да сме честни, искрено да изразяваме отношението си към случващото се.

5. Трябва да слушаме другите.

6. Необходимо е всеки да участва във вземането на групово решение.

7. Новите членове стават членове на нашата група просто защото седят в общ кръг и остават.

Приложение 2

Ситуации, изискващи адаптация
дете до промяна в житейските обстоятелства

Прием в детска градина.

Преминаване от една група в друга.

Продължително заболяване.

Дълга ваканция.

Настаняване в детска градина от санаториален тип.

Смяна на учител.

Появата на ново дете в група връстници.

Приложение 3

Психофизиологични реакции на детето в периода на адаптация

тревожност

Страх

Летаргия (повишена възбудимост)

Капризност

Раздразнителност

Инат

Приложение 4

За децата е много по-трудно и по-дълго да се адаптират:

Да са единствени в семейството;

Свръхзащитени родители или баби;

Свикнали с това, че капризите им се угаждат;

наслаждавайки се на изключителното внимание на възрастните;

Липса на основни умения за самообслужване;

Неуверени в себе си;

Тези, които страдат от нощни ужаси;

Емоционално нестабилен;

преживели психологическа травма;

С изразени дефекти (в по-напреднала възраст);

Чиито родители са твърде притеснени за детето поради необходимостта да го изпратят на детска градина.

Приложение 5

Правила за родителите през периода
адаптация на детето към променящите се условия

(бележка)

Правило 1 Вземете предвид възрастта и емоционалната привързаност на детето.

Правило 2 Подчертайте положителните моменти в посещението на вашето дете в детската градина, за да ходи там с желание.

Правило 3 Вашите собствени спомени от детството могат да накарат детето да иска да посещава детска градина.

Правило 4 Подготвителният период трябва да започне доста преди първия ден от посещението на групата в детската градина.

Правило 5 Привиквайте детето си към рутината в детската градина постепенно.

Правило 6 Научете детето си да бъде независимо.

Правило 7 Обичай, не възпитавай егоист.

Правило 8 Дайте на детето си възможност за емоционално освобождаване.

Приложение 6

Опции за обратна връзка

Опция 1

Харесва ми ………………………………………………

Не ми хареса ……………………………………………………

Бих искал да ………………………………………………………

Следващия ………………………………………………

Искам ……………………………………………………………

Вариант 2

Напишете "слънце" на лист хартия положителни отзивилюбими моменти. На листовката „гръмотевична буря“ - какво не ви хареса, на какво трябва да обърнете внимание.

Вариант 3. "Плакат"

Необходимо е да запишете впечатленията си под формата на една фраза (утвърждаване, провъзгласяване и т.н.).

Визуализация:

Какво трябва да знаят и могат да правят родителите:

1. Колкото по-често детето ще общува с възрастни, деца в апартамента, в двора, на детската площадка, близо до къщата, т.е. в различна среда, толкова по-бързо и уверено ще може да пренесе придобитите умения и способности в средата на детската градина.
2. Неформално посещение в детската градина. Тези. разходки из територията и съпътстващ разказ за детската градина, като историята трябва да е много цветна и несъмнено позитивна. В своя разказ се опитайте да покажете на детето си колко забавно и хубаво е за другите деца в детската градина.
3. Тъй като всяко входящо дете изисква внимателен индивидуален подход, тогава децата трябва да се приемат постепенно, 2-3 души, с кратки почивки (2-3 дни).
4. В първите дни детето трябва да остане в групата не повече от 2-3 часа.
5. При първите посещения се препоръчват часовете, отредени за разходки и игри. Това ви позволява бързо да определите групата на поведението на детето, да очертаете правилния подход и да облекчите емоционалния стрес от първите контакти.
6. Установяването на емоционален контакт между детето и полагащия грижи трябва да се извършва в позната среда в присъствието на любим човек. През първия ден краткотрайно запознанство с учителя, насочено към генериране на интерес към детската градина, за установяване на контакт между детето и учителя в нова ситуация.
7. Много полезни са груповите обиколки, в които участват учителят, родителите и детето.
8. Отрицателно влияние върху хода на адаптацията, както и върху поведението на децата при постъпване в детско заведение, е липсата на единство в системата на възпитание в семейството и в детското заведение.

Визуализация:

Бележка за родители в детската градина

Скоро вие и вашето бебе ще трябва да започнете нов живот. За да може детето да влезе в него радостно, общително, зряло, искаме да предложим редица препоръки:

1. Опитайте се да създадете спокойна, приятелска атмосфера в семейството.
2. Поставете ясни изисквания към детето и бъдете последователни в представянето им.
3. Бъди търпелив.
4. Развийте у детето си умения за самообслужване и лична хигиена.
5. Насърчавайте играта с други деца, разширете социалния си кръг с възрастните.
6. Когато детето ви говори с вас, слушайте внимателно.
7. Ако видите, че детето прави нещо, започнете „паралелен разговор“ (коментирайте действията му).
8. Говорете с детето си с кратки изречения, бавно; назовете колкото можете повече неща в разговор. Дайте прости и разбираеми обяснения.
9. Попитайте детето си: "Какво правиш?"
10. Четете на детето си всеки ден. Уверете се, че той има нови преживявания.
11. Включете се в съвместни творчески дейности с детето си: играйте, извайвайте, рисувайте ...
12. Насърчавайте любопитството.
13. Не пестете от похвали.

НАСЛАДИ СЕ НА ДЕТЕТО СИ!!!

Визуализация:

Бележка за родители от дете

(Нека се вслушаме в съветите на нашите деца!)

1. Не се страхувай да бъдеш твърд с мен. Предпочитам този подход. Това ми позволява да определя мястото си.
2. Не ме карайте да се чувствам по-млада, отколкото съм в действителност. Ще ви се отплатя за това, като стана "плачче" и "хленче".
3. Не правете за мен и за мен това, което мога да направя за себе си. Мога да продължа да те използвам като слуга
4. Не изисквайте от мен незабавни обяснения защо съм направил това или онова. Понякога самият аз не знам защо действам така, а не иначе.
5. Не изпитвайте твърде много честността ми. Уплашен, лесно се превръщам в лъжец.
6. Не позволявайте на моите страхове и страхове да ви притесняват. В противен случай ще се страхувам още повече. Покажи ми какво е смелост.
7. Не давайте обещания, които не можете да изпълните - това ще разклати вярата ми във вас.
8. Не се заяждай с мен и не ми крещи. Ако направите това, ще бъда принуден да се защитавам, като се преструвам на глух.
9. Не се опитвайте да ме четете и да ме четете. Ще се изненадате да откриете колко добре знам кое е добро и кое е лошо.
10. Никога дори не намеквайте, че сте перфектни и непогрешими. Това ми дава усещане за безполезността да се опитвам да те съпоставя.
11. Не се разстройвайте много, когато кажа: „Мразя те“. Нямам предвид буквално. Просто искам да съжаляваш за това, което ми направи.
12. Ако ми кажете, че ме обичате и след това ме помолите да направя нещо за вас, мисля, че съм на пазара. Но тогава ще се пазаря с вас и, повярвайте ми, ще се окажа печеливш.
13. Не ме карайте да се чувствам сякаш прегрешенията ми са смъртен грях. Имам право да правя грешки, да ги поправям, да се уча от тях. Но ако ме убедите, че не ставам за нищо, тогава в бъдеще по принцип ще се страхувам да направя нещо, дори да знам, че е правилно.
14. Не ме предпазвайте от последствията от собствените ми грешки. И аз като теб се уча от опит.
15. Не забравяйте, че обичам да експериментирам. По този начин ще опозная света, така че моля, понасяйте го.
16. Не се опитвайте да обсъждате поведението ми в разгара на конфликт. По някаква обективна причина слухът ми е притъпен през това време и желанието ми да сътруднича с вас става много по-слабо. Ще бъде добре, ако предприемете определени стъпки, но говорете с мен за това малко по-късно.
17. Не ме поправяйте пред непознати. Ще обърна много повече внимание на забележката ти, ако ми кажеш всичко спокойно насаме.
18. Искам да се уверя, че съм роден от любовта ви един към друг, а не само от сексуално удоволствие. Кавгите между вас потвърждават най-лошите ми страхове.
19. Ако видя, че обичаш повече от брат или сестра, няма да ти се оплача. Просто ще нападна този, на когото обръщаш повече внимание и любов. Виждам справедливост в това.
20. Вече се интересувам от противоположния пол. Ако игнорирате това и не обяснявате какво трябва да направя, какво трябва да правя с чувствата си, тогава моите връстници и по-възрастните момчета ще ми кажат за това. Ще бъдете ли спокоен с това?
21. Не се опитвайте да се отървете от мен, когато задавам откровени въпроси. Ако не им отговорите, по принцип ще спра да ви ги питам и ще търся информация някъде отстрани.
22. Усещам, когато ти е трудно и трудно. Не се крий от мен. Данте ми даде възможност да изживея това с теб. Когато ми се довериш, аз ще се доверя на теб.
23. Не се притеснявайте, че прекарваме твърде малко време заедно. За мен е важно как ще го направим.
24. Не разчитайте на сила при работа с мен. Това ще ме научи, че е необходимо да се съобразявам само със сила. Ще реагирам по-охотно на вашите инициативи.
25. Бъдете внимателни, когато в живота ми настъпи момент на по-голяма ориентация към връстници и по-големи деца, В този момент тяхното мнение за мен може да е по-важно от вашето, През този период съм по-критична към вас и сравнявам думите ви с вашите действия .
26. Отнасяйте се с мен по същия начин, по който се отнасяте към приятелите си. Тогава ще бъда твой приятел. Не забравяйте, че се уча, като имитирам примери, вместо да бъда критикуван.

Десет заповеди за родителите

1. Не очаквайте детето ви да бъде като вас или както искате. Помогнете му да стане не вие, а себе си.
2. Не искайте детето си да плаща за всичко, което сте направили за него. Ти му даде живот, как може да ти благодари? Той ще даде живот на друг, този на трети и това е необратим закон на благодарността.
3. Не изнасяйте оплакванията си върху детето, за да не ядеш на стари години горчив хляб. За това, което посееш, това ще излезе.
4. Не приемайте проблемите му лекомислено. Животът се дава на всеки според силата му и, бъдете сигурни, за него е не по-малко трудно, отколкото за вас, а може би и повече, защото той няма опит.
5. Не се унижавайте!
6. Не забравяйте, че най-важните срещи на човек са срещите му с деца. Обърнете повече внимание на тях – никога не можем да разберем кого срещаме в дете.
7. Не се измъчвайте, ако не можете да направите нещо за детето си. Измъчвайте, ако можете - но не го правите. Не забравяйте, че не се прави достатъчно за детето, ако всичко не е направено.
8. Детето не е тиранин, който превзема целия ви живот, не е само плод от плът и кръв. Това е скъпоценната чаша, която животът ви е дал, за да пазите и развивате творческия огън в нея. Това е освободената любов на майка и баща, в които ще израсне не „нашето”, „наше собствено” дете, а душа, дадена за съхранение.
9. Знайте как да обичате чуждо дете. Никога не правете на някой друг това, което не бихте искали да бъде направено на вашия.
10. Обичайте детето си по всякакъв начин - бездарно, нещастно, възрастно. Общувайки с него - радвайте се, защото детето е празник, който все още е с вас.

Визуализация:

Уважаеми жители на квартал Кирсановски!

Всяка година от 1 април областните образователни организации започват да набират предучилищни образователни организации за новата учебна година. В момента образователното ведомство разработва план за запълване на местата, освободени след лятното завършване на децата в училище.

Завършването се извършва от специалисти на образователния отдел, отговарящ за предучилищното образование. Въз основа на данните на АИС „Асамблея“ и в съответствие с административните разпоредби за предоставяне на общински услуги, специалистите формират списъци на предучилищните образователни организации с посочване на свободни места.

Процедурата за записване в детски градини

Разпределението на местата по време на набиране се извършва, като се вземе предвид датата на регистрация, както и определени родители в заявлението от детската градина и желаната дата на прием. Съгласно действащото законодателство на първо място се разглеждат заявленията на родители, чиито деца имат извънредно и приоритетно право на записване в детска градина. След това подлежат на разглеждане заявления на родители, чиито деца вече посещават детска градина, които желаят да преместят детето в друго предучилищно заведение. образователна институцияили желаещи да прехвърлят дете от група за краткосрочни грижи за наблюдение и грижи в целодневна група с обща насоченост към развитието (с изпълнение на програма Предучилищно образование). Освен това заявленията на родителите се разглеждат в съответствие с датата на регистрация (на общо основание). Можете да разберете статуса на подаденото заявление и да уточните поредния номер в общоградската опашка за детски градини в областта в районното управление на образованието на адрес: ул. Советская, д.25, стая. № 18, офис № 16, като се обадите на телефон 3 53 79 (методист Светлана Викторовна Никулина, старши методист Марина Борисовна Короткова) или на портала за обществени услуги (въведете вашето потребителско име и парола). С формирането на списъците (от 1 април) те се утвърждават и заедно с поименните направления се прехвърлят в детските градини. Служителите на детската градина информират родителите за резултатите от набирането в рамките на 12 работни дни и ги канят в детската градина, за да получат направление. Родителят (законен представител) на детето кандидатства лично в детската градина. Трябва да имате със себе си паспорт или друг документ за самоличност. След получаване на направление от родителя, детето се отписва като списък на чакащите.

За записване на дете в детска градина, родителят трябва в срок до 12 работни дни след получаване на направлението за записване да предостави в детската градина необходимите документи: направление и медицинска карта на детето, която се издава в детската поликлиника по адрес на местожителство на бебето. Ако по обективни причини родителят не може да предостави тези документи за записване в детската градина в определения срок, е необходимо да напише заявление до ръководителя на детската градина, като посочи причините и очакваната дата на постъпване на детето в детската градина.

скъпи родители, планирате да изпратите децата си в детски градини, моля, вземете решение за вашите желания преди 1 април и подайте своевременно заявление и документи за записване на дете образователни организации!

Има гореща линия за записване предучилищни заведения. Можете да зададете своите въпроси относно обръщането в детската градина към образователните организации на областта на телефон 3 53 79 от понеделник до петък от 8:00 до 12:00 часа и от 13:00 до 17:00 часа.

2. „Значението на семейното свободно време като средство за подобряване на здравето на децата“

3. „Литературно възпитание на децата в семейството”.

4. Бележка за родителите: "Влиянието на телевизията върху развитието на децата"

5. „Знаете ли как да поискате прошка от бебе?“

6. Консултация за родители в предучилищна възраст. Бележка за антитерористична сигурност.

Изтегли:

Визуализация:

„За да образовате, тук имате нужда от непрекъснат ден

и нощен труд, вечно четене"

(А.П. Чехов)

При избор на книги и последващо запознаване

с тях дете, моля, имайте предвид следното:

1. Книга за дете в предучилищна възраст трябва да бъде илюстрирана. Фигурите трябва да бъдат органично свързани с текста, визуално и експресивно да показват най-значимите моменти от съдържанието на художественото произведение. Желателно е илюстрациите да придружават текста, но да не доминират в него. Колкото по-голямо е детето, толкова по-малко илюстрации може да има. При избора на книги трябва да се даде предпочитание на онези илюстрирани издания, в които изображението на животни, хора, предмети е реалистично.

2. Избирайте книги според възрастта и интересите на детето. За деца от начална предучилищна възраст четете детски стихчета, кратки поетични приказки, приказки за животни. Децата от старша предучилищна възраст се интересуват от истории за други деца, приказки и ежедневие.

3. Четете обемни („дебели”) книги на по-големи деца в предучилищна възраст. Четенето на всяка част от дълга книга („четене с продължение”) трябва да бъде придружено от припомняне на прочетеното предния ден. Попитайте детето: „Къде спряхме вчера?“. Не забравяйте да направите отметка.

4. Опитайте се да четете по определена система, например запознайте детето си с няколко произведения от един автор. Преди да прочетете книга, независимо от възрастта на детето, не забравяйте да посочите името на писателя или поета, жанра и заглавието на произведението. Например „Ще ви чета руски народна приказкаСестра Альонушка и брат Иванушка. Редуващо се четене на произведения от различни жанрове: разкази, приказки и стихотворения.

5. Препрочитайте познати книги много пъти. Еднократно четене на произведение, желанието да се чете колкото е възможно повече носи повече вреда, отколкото полза. Децата не помнят прочетеното им, в резултат на това се формира лош навик на повърхностно отношение към книгата.

6. Не използвайте литературни герои като модел за прилагане на правилата за поведение (трябва да си миете ръцете като герой от книга). Възпитателната функция на произведенията на изкуството е самодостатъчна. Детето не трябва да възприема книгата като набор от правила, в противен случай ще започне да я мрази тихо, а понякога дори ще се съпротивлява на това, което пише.

7. Преди да прочетете, обяснете значението на тези думи, без да разберете които детето няма да разбере основния смисъл на текста, характера на героите. Ако работата не се възприема, разбира от детето, тя няма да постигне основната си цел: няма да допринесе за формирането на личността на растящия човек.

8. Четете изразително, опитвайки се да предадете на детето емоциите, съдържащи се в художественото произведение. Ако възрастен в процеса на четене не определи отношението си към героите и изобразените събития, малко вероятно е детето да може да направи това.

Списък на използваната литература

1. Иванова Л. Как да запознаем детето с книгата. - 2015. - бр.1/2. - С. 48-49.
2. Петрова С Работилница за хубави приказки / С. Петрова // Предучилищно образование. - 2011. - бр.12. - С. 106-110.
3. Обносова Х.А. Запознаване на децата с измислицав модерно общество// Култура и образование. - май 2015. - No 5 [Електронен ресурс]. URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/05/3331 (дата на достъп: 16.09.2015 г.).

Визуализация:

Консултация за родители "Литературно възпитание на децата в семейството"

В момента има засилен интерес на родителите по всички въпроси на възпитанието и обучението на децата. В същото време бързите успехи на научно-техническата революция пораждат и противоречия, неволна преоценка на много ценности, когато достойнството на човек се определя не толкова от неговите нравствени качества, духовно богатство, а от естественонаучни знания и технически способности. Това ясно се вижда в съвременните семейно образованиекогато родителите понякога се интересуват само от онези педагогически средства, които стимулират подготовката на детето за овладяване на точните науки, когато общуването с децата в предучилищна възраст в семейството, осветено от вековна традиция, с помощта на детски стихчета, песни, приказки, игри се подценява и се заменя с гледане на телевизия, игра с компютър, слушане на касета или DVD записи. Средствата за масова информация (особено телевизията) изместиха или почти изместиха такава традиционна форма на общуване между възрастните и по-младите в семейството като семейното четене.

Книгата въвежда детето в най-трудното нещо в живота – в света на човешките чувства, радости и страдания, взаимоотношения, мотиви, мисли, действия, характери. Книгата учи да надникнеш в човек, да го видиш и разбереш, да възпитаваш човечност в себе си.

Книга, прочетена като дете, оставя по-силно впечатление от книгата, прочетена като възрастен. „О, паметта на сърцето! Ти си по-силен от ума на тъжния спомен” К. Батюшков. Тези, които не са съпричастни в детството, може да останат безразлични към проблемите на века – етични, екологични, икономически.

В детската книга се крият огромни възможности за формиране на детската личност. Всяка добра книга не само разширява кръгозора на децата и поражда нови интереси, но и подчинява тяхното въображение и чувства на своето влияние, кара ги да се замислят. Детска книга е написана за образование, а образованието е страхотно нещо: „те решават съдбата на човек“, както казва В.Г. Белински.

Затова е необходимо да се използва с пълна сила мощното влияние на книгата във възпитанието и развитието на детето. Но това мощно влияние на книгата върху възпитанието на детето трябва да се използва внимателно и умело от родителите и възпитателите.

Правилното насочване на четенето на децата има благоприятен ефект върху формирането на нравствения характер на детето: тук е необходим такт, най-малко трябва да се извършва досадно назидание. Белински каза: „Имаме една морална мисъл – добре, не я изричайте на децата, а ги оставете да я почувстват, не правете извод от нея в края на приказката, а нека сами да я изведат, ако те харесаха историята - ти си свърши работата.”

Трябва умело да подбираме книги, които да четем на децата. Не е нужно да четете всичко. Книгата е богата на познавателен материал: има природа, живот на животните и човешкия свят. Много деца в книгите не разбират какво е важно да се внесе в съзнанието на децата. Разговорите за четене са много важни. Какво ви хареса в книгата? Кой герой е най-запомнящ се? Бихте ли искали да бъдете като герой, ако да (не) защо?

Поискайте рисунка. Дете в предучилищна възраст и дори ученик изпълняват тези задачи с голям интерес. Такива задачи събуждат мисълта на децата, засягат личността на самото дете и неговото поведение.

За да четете на бебето, трябва да изберете цветни книги. Детето е емоционално по природа. Той е привлечен от всичко красиво, светло. И е необходимо да се привлече вниманието на детето към този, който е оформил тази книга толкова колоритно - художникът, да запознае хората с други професии, участващи в създаването на книгата.

Много е важно детето да даде независима оценка на своя герой. В разговора си с децата възрастните трябва да се опитат да доведат децата до основната идея, идеята на творбата. Детето, идвайки на училище, се затруднява да определи основната идея на творбата. Той се опитва да преразкаже подробно целия текст на историята, което изобщо не се изисква. За да могат децата правилно да разберат и оценят създаденото от автора, е необходимо, както известният руски методист Д.И. Тихомиров – „да научим нашите малки читатели (или слушатели) да мислят и чувстват, докато четат“. Такива възможности се създават с изразително четене. Затова родителите трябва да четат книги на децата си много изразително. Чрез глас, дикция се изразява отношението на детето към събитията и фактите, описани в книгата.

Визуализация:

Съвети за родителите

„Значението на семейното свободно време като средство за подобряване на здравето на децата“

Грижата за децата, тяхното благополучие, щастие и здраве винаги е била и ще бъде основна грижа на семейството. Силно място в ежедневието на семейството трябва да заеме физическата култура. Здравето на бебето, развитието на неговия интелект. Формирането на характер, възпитанието на полезни умения и способности в него - това са най-важните задачи, които стоят пред родителите.

Основата на здравето, физическо и психическо, се полага в детството. Дали тази основа ще бъде достатъчно здрава зависи изцяло от вас, родители, как ще възпитате децата си, какви добри навици ще придобият. Важно е да се възпитава у децата в предучилищна възраст вкус към редовно физическо възпитание, необходимостта от такива дейности. Не е лесно да се направи това. Ако от първите години сте привикнали детето към правилния режим, закалили сте го, тогава задачата ви е улеснена. Просто трябва последователно да продължите започнатото. Но ако си дал физическа култураняма достатъчно внимание, пропуснах нещо, не се притеснявайте. За щастие всичко може да се поправи. Просто трябва да си упорит.

Всички родители искат детето им да расте здраво, силно и силно. Не всеки обаче знае как да постигне това. И в резултат на това децата, особено децата в предучилищна възраст, често се разболяват, растат слаби, физически слабо развити. Това, за съжаление, е свикнало като вид норма. Малкото означава слабо, казват родителите, то трябва да бъде защитено, защитено, защитено, но бебето често е защитено и защитено от това, което трябва да бъде. Родителите внимателно следят детето да не тича твърде много и твърде бързо (внезапно се изпотява!), да не скача (без значение колко го боли!), да не се катери (и ако падне?!) и, за съжаление, те не мислете наистина за това, че тяхната свръхзащита не прави детето по-здраво. Те често забравят, че ключът към успеха в насърчаването на здравето на децата е здравото физическо възпитание. Водещата система в тялото на детето е мускулно-скелетната система, а всички останали се развиват в пряка зависимост от нея. Натоварвайки мускулната система, вие не само възпитавате дете силно и сръчно, но и развивате сърцето, белите дробове и всички вътрешни органи. Бягането, например, кара сърцето да бие по-бързо. Естествено в този момент белите дробове, бъбреците и черният дроб работят с много по-голям стрес, тъй като метаболитните процеси се засилват. Така включването на опорно-двигателния апарат в упорита работа води до усъвършенстване на всички органи и системи, до създаване на онези резерви от сила и сила на тялото, които определят мярката за здраве.

Движението е пътят не само към здравето, но и към развитието на интелигентността. Движенията, особено на пръстите, стимулират развитието на мозъка, различните му отдели. И колкото по-рано влязат в живота на детето, толкова по-добре ще бъде развито. Правилно организираното физическо възпитание допринася за развитието на логическото мислене, паметта, инициативността, въображението и самостоятелността у децата. Децата стават по-внимателни и наблюдателни, по-дисциплинирани. Тяхната воля се укрепва и характерът се развива.

Физическото възпитание на детето не е лесна задача. За да успеят, родителите трябва да знаят и могат много. Вашето дете расте и става по-независимо. Тялото му става по-силно, движенията стават по-ясни, по-уверени, по-бързи. Игрите стават все по-трудни. По време на играта детето придобива житейски опит, развива творческо въображение. Той с нетърпение посяга към всичко ново и е много подвижен. Понякога може да изглежда твърде много, но не бързайте да го спирате. По-добре се опитайте да насочите тази мобилност в правилната посока, използвайте я за формиране на жизненоважни умения.

Едно от най-важните средства за обучение са гимнастическите упражнения, различни форми ръчен труд, игри на открито. Ежедневните упражнения предотвратяват нарушения на стойката и деформации на скелета, укрепват добре цялото тяло, влияят благоприятно на нормалния растеж и развитие на детето. Общувайте с детето по време на часове по физическо възпитаниенеобходимо е да се играе, като винаги се взема предвид възрастта на детето, неговите възможности. Уверете се, че детето изпълнява упражненията с радост и удоволствие, без натиск от възрастни, без да подозира, че се подчинява на желанията си. Не трябва да има кавги и спорове, които биха могли да отблъснат детето от спорта и да го лишат от благотворно влияние върху физическото движение. Такова използване на свободното време е полезно както за възрастни, така и за деца. Докато тренира с дете, възрастен му помага да се изправи, да скочи високо, да се изкачи на стол или гимнастическа стена. Детето се възхищава на баща си: какъв силен татко, колко умно го вдига, колко добре прави упражненията! Имитира майка в грациозни движения. Постепенно тези съвместни занимания ще се превърнат в най-щастливите събития за деня, а детето ще им се радва, ще ги очаква с нетърпение. Такива дейности трябва да са ежедневни. Може да донесе само системна грижа за двигателното развитие на детето желаните резултати: редовното повторение и логическата приемственост на часовете са предпоставки за успех.

Необходимо е да се има предвид и друго важно обстоятелство. Съвременният живот е пренаситен с нервно претоварване. Независимо дали ви харесва или не, не можете да спрете бързия ритъм на живота. Физическите упражнения са противовес, който ще помогне на децата ви да се справят със стресови ситуации. Колкото по-добро здраве оборудваме децата си, толкова по-добре ще се адаптират към съвременния живот.

За да се занимавате съзнателно с физическо възпитание с дете, тоест, за да можете да изберете най-подходящите упражнения за него, възможно натоварване, да прецените правилно неговото развитие, трябва да знаете характеристиките на тялото на детето в предучилищния период и промените, които настъпват в него с израстването му.

Визуализация:

Бележка за родителите: "Влиянието на телевизията върху развитието на децата"

Като правило децата гледат развлекателни филми и програми: детективи, екшън филми, научна фантастика, ужаси, приключения, филми за крадци и шпиони и др.

Такова неконтролирано гледане от възрастни често разваля децата и води до нежелани последствия:

• Децата са свикнали с повърхностно възприемане на живота, стават пасивни и интелектуално мързеливи;
• Под влияние на поведението и действията на героите във филмите отслабва собствената енергия и творческата сила на детето;
• Когато гледат забавни филми и програми, децата не полагат умствени усилия, във връзка с това нивото на разбиране на детето намалява, остротата на неговото възприятие и способността за логично мислене намаляват;
• С течение на времето в характера на детето се появяват лъжи и потайност, детето свиква да прекарва времето си празно и да седи пред телевизионния екран;
• Програми и филми с ниско морално ниво учат децата да бъдат агресивни, да извършват непристойни действия и в крайна сметка допринасят за намаляване на моралните стандарти;
• Нискокачествените филми влияят на физическото състояние на детето: нервната система отслабва, зрението се влошава, започват чести настинки;
• Филмите на ниско ниво са откровено зло, тъй като показват неприлични и престъпни действия като нормално човешко поведение. И децата се опитват да имитират такива въображаеми идоли.

Но за никого не е тайна, че телевизията внася не само зло в дома ни. Много полезни, поучителни и необходими неща могат да се дадат на детето, като гледа определени филми и предавания. Просто е важно да помогнете да ги намерите сред огромното количество ненужен материал.

• Преди детето да седне да гледа филм, опитайте се да разберете предварително за какво става въпрос, дали ще бъде подходящо за отглеждане на дете;
• Не прекарвайте цялото си свободно време в гледане на телевизия, не гледайте всички програми и филми подред. Гледайки родителя и детето няма да погледне всичко;
• Гледането на някои филми с вашето дете дава възможност да му обясните „какво е добро и какво е лошо“, да оцените героите на главните герои на картината;
• Не позволявайте на детето си да гледа дълго време телевизия, опитайте се да го занимавате с други забавления, които са по-полезни за здравето;
• Научете детето си да гледа образователни, научнопопулярни, исторически филми, които разширяват кръгозора му и го учат да мисли. Препоръчително е да ги гледате заедно с детето, за да му обясните навреме неразбираеми моменти и след това да обсъдите видяното.

Визуализация:

Консултация "Знаете ли как да поискате прошка от бебе?"

Всички грешим от време на време. Но не всички сме готови да признаем грешките си и да поискаме прошка за тях. Често ние, възрастните, говорим за несправедливостта на света и натрупваме негодувание срещу близки, защото не сме чули „съжалявам“. В същото време учим децата си да признават грешките и да се извиняват със или без причина. Но по някаква причина ни е трудно да поискаме прошка от дете. Да видим каква е трудността.Учим бебето да иска прошка, ако е взел чужда играчка или бутна друго дете, учим го да прощава, ако нарушителят се извини. Важно е още от детството да умеете да признавате грешката си, да умеете да се извинявате, както и да прощавате.Децата доста често забелязват противоречия в поведението и общуването на възрастните. Родителите ми обещаха да ме заведат на кино, но по някаква причина не можаха. Ограничиха се с фразата: „никъде няма да ходим“ и това е! За родителите това е просто дреболия, добре, не се получи, но за детето, негодувание и неразбиране - как така не изпълниха обещанията си, сгрешиха и дори не се извиниха? Именно с такива „малки неща“ започва недоверието и отношението на децата, че не можете да поискате прошка.Често родителите се прибират от работа уморени и изтощени, а след това детето иска да играе с него или да чете. И се случва, че нервите не издържат и родителите се разбиват на децата, пляскат или викат. Никога! Детето отново не разбира, отново негодувание, сълзи... И майките или бащите се чувстват виновни, прегръдки и бонбони или карикатури под формата на извинение. И защо не кажете: „Извинявай, мила моя, аз съм виновен.“ Децата „копират“ модел на поведение от родителите си, внимателно ги наблюдават и слушат буквално от раждането. Струва ни се, че детето е още малко, за да разбере нещо, камо ли да запомни. И това е нашата грешка. Децата разбират и усвояват всичко. Родителите буквално дават пример, но вие ще разберете дали е добре или не, когато детето порасне малко и започне да се държи и говори като вас.Ако научите детето си да признава грешките си и да иска прошка (бъдете отговорен за своето собствен акт), то спазват това правило както по отношение на детето, така и в отношенията между тях и техните родители. Не се заблуждавайте да мислите, че вашето 2-3 годишно дете няма да научи „грешките“ на вашите действия и ще оцени вашето извинение. За дете на всяка възраст е важно той и неговите интереси да бъдат уважавани. Думите и действията на родителите трябва да бъдат съгласувани и обмислени.Дете, което вижда, че родителите не могат да се извинят, защото са възрастни, ще приложи същия принцип към деца по-малки от себе си, а след това и към подчинените. Дете, което не се научи да признава грешките си и да се извинява, ще расте конфликтно, егоистично и упорито.

Забележка:

Вземете сериозно думите, хвърлени привидно случайно, докато готвите вечеря или гледате телевизия. Вашето „добре, да тръгваме“ може да бъде забравено от вас за минута, а за бебето вашата дума има тежест и то ще очаква обещанието да бъде изпълнено.

Вземете за правило да обещавате само ако сте сигурни, че можете да изпълните обещанието.

Научете детето си да признава грешките си и да иска прошка за тях (както възрастни, така и връстници).

Не забравяйте, че това, на което учите вашето бебе, трябва да бъде подкрепено от вашия пример. Чувствайте се свободни да помолите детето си за прошка, ако грешите.