Наказание за лоша оценка в дневника. Защо не трябва да се карате на детето си за лоши оценки

В повечето случаи родителите, след като са научили за лоша оценка, започват да изразяват негативното си отношение към ситуацията по всякакъв начин. Недоволството може да се изрази с думи, жестове, непрестанни лекции, а някои дори хващат колана. Виждайки такава родителска реакция, децата често се затварят в себе си, спират да се доверяват на родителите си и започват да мамят, за да избегнат повторение на неприятната ситуация. Израствайки, децата се дистанцират още повече от родителите си, пренебрегвайки техните изисквания и изявления.

Какво трябва да направят родителите в такава ситуация? Въпреки факта, че ситуацията с двойка не е много приятна, опитайте се да се контролирате, не се обаждайте и не се карайте на детето, не говорете лошо за него умствени способностии така нататък. Учениците възприемат такава критика не като оценка на техните знания, а като подигравка с тяхната личност.

Също така не е необходимо да се отнасяте с хумор или да пренебрегвате факта, че получавате незадоволителна оценка, подобна реакция от родителите може да провокира детето да се откаже от училище. Ако е необходимо, можете да помогнете на детето с домашните, да обясните неразбран материал, но няма нужда да правите домашни вместо ученика, такава лоша услуга няма да донесе никаква полза в бъдеще.

Ако детето не е научило уроците си без уважителна причина, например, забравило е или е ходило на улицата, играело е с приятели и т.н., няма нужда да го прикривате пред учителя. Детето трябва да отговаря за всичките си действия.

Как да реагираме на лоша оценка? Първо се съберете, седнете до детето си и се опитайте да му обясните каква е причината да получите незадоволителна оценка. Не забравяйте да кажете, че вие ​​също сте разстроени и че ще се опитате да помогнете, ако е възможно. Лошата оценка не винаги е резултат от липса на необходимите знания, понякога може да се дължи на лошо здраве, конфликт в класа или с учителя, лошо разбран материал и др.

Поради факта, че в напоследъкАко вкъщи се дава голямо количество домашни, а учителят дава необходимия минимум, е напълно възможно детето просто да не е разбрало материала. Опитайте се да разберете тази тема заедно с ученика; ако е необходимо, обадете се на учителя; ако имате финансова възможност, можете да посетите преподавател.

Ако лошото представяне е свързано с невъзможността да говорите пред публика, практикувайте с детето си да разказва доклада и есето на глас в присъствието на други членове на семейството. Когато ученикът усвои неразбираемия материал, помолете го да се приближи до учителя, за да коригира лошата оценка. И най-важното, бъдете приятел на детето си във всяка ситуация, за да знае, че семейството ще го разбере и подкрепи.

Добър ден, скъпи родители! Признайте кой от вас има ученически годиниИмахте ли лоши оценки в дневника си? Дори някой да го е направил, вероятно всички са имали лоши оценки.

Сега си спомнете каква беше реакцията на родителите ви? Най-вероятно сте попаднали на строгия поглед на баща си или на повишения глас на майка си, готова точно в този момент да ви изпрати да метете дворовете с метла или да миете входовете с парцал. В края на краищата, точно това е перспективата, която дори и днес много родители предвиждат за децата си, които „успеят“ в обучението си.

Но какво всъщност е правилно: трябва ли да се карате на дете за лоши оценки, трябва ли да го хвалим за това, че все някак си успява да се „препъне“ от клас в клас или да успокоим отличник с „неуспешна“ оценка, че „на всеки се случва“?

План на урока:

Както често се случва

Добре установена статистика: когато научим за дете, което е получило лоша оценка, ние неволно „включваме“ негативна реакция. Вярно ли е? Със сигурност! Започваме да се ядосваме, опитваме се да прочетем нотацията, че трябва да научим всичко навреме, придружаваме това с повишена интонация и на невербалния език на пръстите си ставаме недоволни и възмутени.

Какво имаме в замяна? Изправен няколко пъти пред такава агресивна реакция, когато те правят забележка, без дори да разбират защо „отново има лоша оценка“, ученикът се затваря в себе си, оттегля се и просто не съобщава резултатите от своя „напредък“, натискайки отрицателната процедура доколкото е възможно, докато „тайната не стане явна“.

Случвало се е веднъж, два, три пъти и да не казваш, че нещо не се получава, се превръща в установен навик, придружен с прикриване истинска позицияот нещата. И започваме да се възмущаваме по друга причина: „Да, той (тя) също лъже!“ Въпреки че според психолозите подобни лъжи не са нищо повече от обикновен опит на детето да се предпази от родителски агресивни атаки.

Как завършва? Като правило, класика на жанра - докато детето достигне юношеска възраст, не можем да говорим на един език. Нашите деца, както започваме да казваме, „стават неконтролируеми“: родителите не се чуват, оплакванията се игнорират. И интересното е, че ние не се ровим в дълбините на паметта и не търсим причините за това поведение, а продължаваме да четем нотациите с увереността, че всичко най-накрая ще се промени. Уви, няма да се промени.

И ето парадокса: изглежда като обикновен лош късмет, не се случва на никого, но има толкова много последствия! Ще цитирам мнението на психолозите, което ще даде ясен отговор на нашия въпрос: да се карате на 7-12-годишен ученик за лоша оценка в училище просто няма смисъл. На тази възраст децата все още не са в състояние мъдро да оценят ситуацията и да направят правилните изводи от вашата критика. Ще има само едно заключение: „Аз съм лош!“ Така че необходимо ли е?

Значението на знаците

В нашите училища от системата за оценяване са освободени само първокласниците, на които учителите рисуват усмивки и навъсени физиономии в тетрадките им през първата година. За всички останали това е мярката, когато едно дете е етикетирано „слаб ученик“ или „отличник“.

В същото време класическото руско училище е свикнало да налага стереотипа на универсалната оценка и да раздава публично клишета: попитайте как учи това или онова дете и повечето ученици, да не говорим за учителите, ще ви кажат нагледно цветове за неговия напредък. И това или се превръща в комплекс, или те издига на пиедестал, учи те да зависиш от оценката на другите до края на живота си.

Да, за нас, родителите, училищни оценкичесто също са от немалко значение. Вярваме, че това е показател за бъдещия успех на детето, „зелена светлина“ за прием в най-добрите университети в страната и бързо издигаща се кариера. Но трябва да ви разочаровам: това не е билет със 100% късмет, който отваря всички врати. Не! Това е само половината от бъдещия успех.

Но без оценки няма как. Ето защо е необходимо да се обясни защо в училище има „пет“ и защо дават „две“ и защо е полезно да се учи добре, но в същото време лошите оценки не винаги са показател за невежество, а причина за подобряване.

И че това изобщо не е да кажеш с отлична оценка, че „днес си добър“, а с „е“ да покажеш, че „си зле“. Това е преди всичко оценка на работата и причина да се работи върху пропуските. Като цяло психолозите съветват да не се фокусирате върху получените „2“ и „3“, когато мигат само от време на време. Но с редовната поява на „червени лебеди“ си струва да потърсите причините.

• Може да е твърде сложно, което не е по силите на детето, без да се вземе предвид естествената му склонност към определени науки.
• Причината за неуспеваемостта често е загуба на мотивация за учене или продължителна депресия, когато става просто безинтересно да се учи добре.
• Често ученикът получава лоша оценка по вина на учителя, например поради ниската квалификация на учителя, който не обяснява адекватно учебния материал на децата.

Как трябва да бъде?

И така, сега за нас е очевидно дали е възможно да порицаете ученика си за лоши оценки. Не, не можеш! Родителското мъмрене не е помощно средство в ученето, а само причина за развиване на неувереност и събуждане на отвращение към целия образователен процес по принцип.

И така, какво да правим ние, възмутените родители? Ведите тук са „меч с две остриета“. Ако изобщо не обръщате внимание, можете да пренебрегнете всичките си проучвания, но издигането им до правилното ниво ще бъде толкова трудно.

Е, убедих ли ви, че методът на моркова работи и без тоягата, когато става дума за оценки? Как се справяте с лошото представяне? Кажете ни в коментарите) Не забравяйте да се абонирате за новините на блога, за да не пропуснете нищо важно и интересно!

Още петици за вас!

Толкова искаме детето ни да расте успешно, че понякога прекаляваме. Например, изискваме високи оценки и им се караме за ниски, вярвайки, че добрата оценка се равнява на силни знания. Но това не винаги е така. И така, струва ли си да наказваме децата за лоши оценки?

Източник на снимката: pixabay.com

Във вихъра на дните намираме време само да попитаме с авторитетен глас: какво получи днес в училище? Или, напротив, вярваме, че успехът не е важен и съветваме: не се притеснявайте за оценките, казват те, всички гении са учили зле.

Как правилно да реагираме на ниските оценки, за да мотивираме, а не да изплашим дете от учене?

Училищната система за оценяване е предназначена да насърчава децата да учат.

На практика често се оказва, че съучениците се състезават помежду си за най-добри оценки, а тази конкуренция не винаги е здравословна.

На някои от отличниците им завиждат, други ги презират, наричат ​​ги „маниаци“, така че високите оценки все още не са признак за успех. Но ниските резултати често демотивират, напротив, и напълно ме отблъскват от ученето - казват, ако получавам лоши оценки, защо изобщо да уча? Оценките също не са мерило за знания. Всички знаем (включително си спомняме собствените си ученически години), че оценките могат да бъдат повишени чрез есета, стенни вестници или дори прилежно почистване на класната стая.

Това има ли нещо общо със знанието? Разбира се, че не.

И в нашето „интернет“ време, дори за резюме или есе, не е нужно да ходите в читалнята или да съставяте разказен план - просто щракнете върху бутона „Изтегляне“ и сте готови!

Оценките се възприемат като валута, която може да се използва за плащане

Например, можете да получите желаните играчки, забавления или джобни пари от родителите си. От съученици - признание. От учителите - добро отношение. Високите резултати в сертификата не гарантират, но увеличават шансовете за влизане в престижен университет.

Така че трябва ли родителите да се тревожат твърде много за оценките? Да и не.

• От една страна, не трябва да се карате за оценки.

Първо, детето наистина може да не е „подходящо“ за материала или целия предмет. Следователно, като се карате за оценки, вие унижавате детето. По същата причина не можете нито да се смеете, нито да заплашвате.

Детето може да е стресирано и без вас, а вие също допринасяте за ниското му самочувствие. И за да започнете да учите добре, трябва да сте спокойни и уверени в способностите си.

• Второ, детето може да мисли, че го обичате само за добри оценки, и не просто така.

Това отношение може дълбоко да обиди детето, да го направи затворено или дори нечестно. Понякога един скандал е достатъчен, за да може детето да започне да крие успеха си в училище от вас, да крие дневника си, да изтрива лошите оценки и най-важното - да не ви вярва.

Изследванията показват, че комбинацията от ниски резултати със строг родителски контрол повишава риска децата да развият или влошат комплекс за малоценност, енуреза, нарушения на съня, тикове, заекване, изблици на сън и дори могат да провокират склонност към самоубийство.

Но какво трябва да направите, ако вашият ученик, който преди е учил добре, изведнъж започне да дава лоши оценки?

Източник на снимката: pixabay.com

Опитайте се да разберете какво точно е причинило неуспеха в училище

В крайна сметка лошата оценка не винаги е признак на ниско ниво на знания.

Може би детето не се е чувствало добре, било е в конфликт с учителя или съучениците, било е объркано и е забравило наученото, объркало е и е отговорило на грешен въпрос... Причините са много.

Но дори ако детето наистина не го е научило или разбрало, също има някаква причина за това. Може би лежи на повърхността (сложна или скучна тема) или е скрита по-дълбоко. Помогнете на детето си да го преодолее, дори ако това е обикновен мързел.

Също така не трябва да се пазарите с детето си за оценки:казват, че ако завършиш семестъра по английски с „отличен“, ще ходим на ски през ваканцията. Тази практика изобщо не е добър образователен метод, въпреки че понякога може да е ефективен. По този начин само провокирате детето да гони оценки.

Вместо това се опитайте да ги заинтересувате да придобият знания, кажете им какви ползи ще донесе това.

Източник на снимката: pixabay.com

Така че, може би нека да учи както иска?

Също така не си струва да се стига до такива крайности. Детето може да се почувства изоставено; в допълнение, оценките всъщност могат да бъдат симптом на проблеми, които бихте могли да помогнете за разрешаването.

Също така не е необходимо да обезсилвате мотивацията на което и да е дете с фрази като „няма да ти трябва“, „никой никога не е умирал без него“, „И аз не знам това, а живея страхотен живот“.

Нужно ли е в този случай да бъдете хвалени за добри оценки?

Разбира се, но косвено - не казвайте на детето си:

Браво за "отличната" оценка.

Казвам:

Страхотен си - толкова добре си се научил, че си отговорил с "отличен"!

И като цяло, опитайте се да обръщате възможно най-малко внимание на точките, които получавате, обръщайте внимание на придобитите знания и на чувствата на детето.

Това може да не е гаранция за добросъвестно учене, но ще спести нервите както на вас, така и на вашия ученик.

Източник: sittersglobal.com

Важни ли са оценките за вашия ученик? И за теб?

Кога IVF ще бъде толкова лесно, колкото ходенето до магазина? Интервю с репродуктивен специалист

Пубертет. Винаги плашат родителите си добри момчетаи момичета - и за да не се отпуснете. В разбирането на обществото юношеството е период, когато малките ангелчета се превръщат в зли, егоистични чудовища, а родителите поради нервност съкращават годините от живота им.

Но ти и аз сме възрастни. Сега нека включим светлината в тази страшна тъмна стая и да видим защо децата се държат лошо, как се чувстват за това, как да спечелим доверието на тийнейджър и какво наказание ще послужи като корекция.

Трябва ли да се наказват тийнейджърите?

Светлана Месникович

Кандидат на психологическите науки, доцент в Института по психология на Беларуския държавен педагогически университет

Използвайки неправилни наказания, родителите рискуват да потиснат индивидуалността на тийнейджъра и да понижат самочувствието му. Страхът ще го научи да се адаптира. Получава се порочен кръг: наказвайки с най-добри намерения, с справедлив гняв, но необмислено, вие сами ще подтикнете сина или дъщеря си към нови, още по-лоши престъпления.

Може би да не поемате рискове и изобщо да не наказвате? Или да намерите баланс между наказание и поощрение, да се научите да разбирате за какво можете да хвалите и за какво можете да обвинявате и как точно?

Проучване, проведено в старшите класове на едно от училищата в Первомайски район на Минск, потвърди, че наказанието е наистина необходимо. По отношение на съотношението моркови и пръчки, както децата, така и възрастните са единодушни: 50:50. Но някои тийнейджъри смятат, че трябва да има повече награди, а в групата на родителите се наложи мнение, че наказанията трябва да преобладават.

Учителите се съгласиха, че съотношението зависи от и трябва да има повече стимули.

Кои действия са достойни за одобрение и кои са за порицание?

(според респондентите)

За какво психолозите препоръчват наказание:

• в случай на заплаха за физическото (психологическото) благосъстояние на самия тийнейджър или други хора
• при покушение върху безопасността на материални, културни и духовни ценности
• при нарушаване на социалните норми на поведение

Светлана Месникович

За да може системата от наказания и награди да бъде полезна (в краен случай, да не причинява вреда), тя не може да бъде превърната в основно нещо във възпитанието на тийнейджър. Наградите трябва да преобладават над наказанията. И най-важното: детето трябва да се чувства обичано. Винаги се стремете да разберете растящия човек и покажете готовността си да го подкрепите морално.

Несправедливото наказание е...

Участниците в проучването смятат следните наказания за тийнейджъри за най-несправедливи.

Основните причини, поради които тийнейджърите биват наказвани

В семейството няма постоянни правила на поведение

Някои родители и учители са убедени, че самите тийнейджъри трябва да разберат как могат и как не могат да действат в дадена ситуация. В това, разбира се, има доза истина, но децата не знаят как да четат мисли и не трябва.

Твърдения като „Това е елементарно“ и „Така трябваше да се направи“ са най-малкото смешни. Това е елементарно за ТЕБ и ТИ го имаше предвид.

Само като ясно определите правилата и границите на взаимодействие и се уверите, че всички се разбират, ще имате моралното право да накажете детето за нарушаване на тези правила.

Например, щяхте да печете пица, когато се върнахте от работа, но се оказа, че детето е изяло сиренето. Насочете възмущението си от разбитите планове към себе си: откъде разбра, че не може да вземе сиренето? Как разбра, че трябва да изхвърли боклука? Каква ресто трябва да се върне на родителите след закупуване на мляко днес? РАЗКРИВАЙТЕ своите планове и намерения предварително, определете заедно постоянни правилаповедение и ще има по-малко конфликти в семейството.

Един тийнейджър се опитва да тества силата на любовта на родителите си и да тества границите на тяхната власт.

Той прави това, чувствайки се вече пораснал, благодарение на своите възрастови характеристики. В такива случаи възрастните започват да се съмняват дали границите са поставени достатъчно твърди или може би трябва да бъдат по-меки?

Както и да е деца юношествотоот време на време се опитват да прекрачат границата на позволеното и ако е възможно, да го разрушат напълно. Ще бъдат нарушени както строги, така и доста лоялни забрани. Как да реагираме на това?

Светлана Месникович

Кандидат на психологическите науки, доцент в Института по психология на Беларуския държавен педагогически университет.

Би било разумно първо да поставите строги правила и с течение на времето, когато сте сигурни, че на този етап може да се има доверие на вашия син (или дъщеря), постепенно давайте все повече и повече привилегии, отслабвайки контрола. Границите на позволеното за един тийнейджър зависят от това доколко може да му се вярва.

Психологически проблеми на възрастни - родители и учители, тяхното вътрешно състояние

Например, имахте тежък ден. Сутринта издадоха глоба за нарушаване на правилата за движение, шефът ги принуди да повторят работата, намирайки недостатъци за дреболии, хвана ги дъждът без чадър, а вечерта телефон, забравен у дома, съдържаше 37 съобщения за пропуснати обаждания, включително от важен клиент... Е, или просто в лошо настроение.

И тогава сте изнервени, а у дома синът ви, да речем, слуша музика силно. Или леглото не е оправено. Или чиниите не са измити... Няма значение какво е правил или не е правил. Той винаги правеше това. Но днес тази последна капка е преляла чашата на вашето търпение и тежко наказание сполетява нещастния тийнейджър.

Знаете ли как се чувства? Че си несправедлив. За да не озлобявате детето и да не разширявате пропастта между вас, бъдете последователни: ако не сте наказвали за това преди, тогава се въздържайте сега.

Друг обща причина лошо поведение- семейни проблеми. Когато има конфликти между родителите (и особено ако семейството е на ръба на разпадането), тогава децата могат умишлено да се държат лошо, така че майката и бащата да бъдат разсеяни от техните кавги и да започнат да решават проблема на детето заедно.

Или на тийнейджъра се обръща малко внимание: родителите винаги са заети с работа, домакински задължения, учителите също не се интересуват от него - стига да изпълнява задачите си и да не се върти. Да, той е готов да стои на главата си, за да прекарват повече време с него, да разговарят сърце на сърце! Дори тези разговори да имат негативна конотация...

Светлана Месникович

Кандидат на психологическите науки, доцент в Института по психология на Беларуския държавен педагогически университет.

Изброените ситуации и други подобни могат да бъдат избегнати, ако възрастните осъзнаят вътрешните си проблеми и се опитат да ги разрешат, а също така започнат да се опитват да контролират лошото си настроение и да не го изкарват на детето. Анализирайте връзката си с тийнейджър - може би много неща могат да се променят към по-добро.

Наказанието винаги трябва да е пропорционално на нарушението, логическата връзка трябва да е ясно видима.

Колкото по-ясно се вижда логиката между провинението и наказанието, толкова по-ценен е този опит за младия нарушител.

Например, един ученик пише Химикалкабюро Логично наказание: нареди бюрото да се измие. Нелогично: накарайте всеки да измие всички бюра в класната стая, както и пода и вратите.

Логично е детето да се лиши от компютър за един ден, ако въпреки забраната е седяло до късно пред него. Нелогично е да го лишаваме от компютър, телевизия и телефонни разговори.

Възрастните трябва да разберат до какво водят наказанията желан резултат, а кои, напротив, влошават неподчинението. Санкциите, съизмерими с нарушението, ще служат като урок, без да унижават или озлобяват тийнейджъра.

Как да насърчим тийнейджър без да направим лоша услуга

На въпрос в анкетата коя награда смятате за най-добра, гимназистите отговориха по следния начин (в низходящ ред):

• хвала
• пари
• настояще
• увереност
• захарни изделия

Родители и учители посочиха:

• признаване на заслуги
• хвала
• подкрепа от близки
• постигане на целта

Нуждата от признание е една от най-важните за човек на всяка възраст. Ако тази нужда постоянно не се задоволява, тогава самочувствието, увереността в себе си и потенциала намалява. Следователно възрастните трябва да оценят не само резултата от действията на тийнейджъра, но и усилията, положени в процеса. Хвалете го за усилията му и той ще ви вярва повече. Ако го уважавате, гледате на него като на личност (дори и да не отговаря на очакванията ви), подкрепяте го в начинанията му, той ще расте със самочувствие, без страх от отговорност и независимост.

Изградете в него вяра в успеха и той няма да се страхува да поеме трудна задача.

Но: „Браво, направи точно това, което очаквах“; „Вие ме послушахте и за това ще ви позволя да ходите по-дълго от обикновено днес“ - такива фрази показват манипулация на детето и това нарушава неговото самочувствие.

Трябва да възнаграждавате за конкретни действия, а не за качества на характера или свойства.

В същото време не давайте на детето си ненужни неща, не купувайте пътувания до места, където то не иска да отиде. Формализмът, подобно на публичната похвала, в която детето се отличава от другите, карайки го да се чувства неловко пред приятели, ще бъде лоша услуга.

Също така помислете за истински смисълфрази: „Е, можете, ако искате!“, „Най-накрая изпълнихте задачата перфектно, а не като последния път.“ В думите на възрастните има истинско отношение към тийнейджър и той неусетно схваща това.

Абонирайте се за нашия канал наTelegram, групи в

С наведена глава ужасно разстроеният ученик бавно се прибира от училище.
Куфарче с тежка „двойка“, смело изписано в дневника, едва се влачи зад собственика си. Мислите за това какво ще се окаже у дома са пълни с различни картини в главата ми. Колко страшно е това за едно дете! „Добре, миналата седмица не се сдържах, поведението ми ме подведе – ударих съседа по главата с книга и той заслужено получи лоша оценка“, разсъждава ученикът. „И днес“, той се държеше образцово и вдигна ръка, само помислете, той реши примерите неправилно. Но наистина исках да зарадвам родителите си..."
Колко детски сълзи се проливат заради лоши оценки. Какво да направите, ако вашият син или дъщеря донесе „d“ в дневника си? Как трябва да реагират родителите на това: да се скарат, да накажат, да ги лишат от нещо или да разберат каква е причината? Ще говорим за това с психолога Наталия Леонидовна ПАРШИНА, директор на Центъра за психологическа, медицинска и социална подкрепа Зюзино.

Оценки или оценки?
Да започнем с това, че оценката и оценката са различни понятия. Оценката е мнение, преценка, твърдение за качествата на нещо. Оценката е установен символ на степента на знанията и резултатите от дейността на ученика, зададен от учителя.
Резултатите от усилията на детето трябва винаги да се забелязват и празнуват, с положително подсилване. Необходимо е да се направи това, за да могат децата да придобият увереност в своите способности, в себе си, разбирайки, че това, което не се получава днес, ще се получи утре. Правото на грешки и способността да се поема отговорност за действията са необходими в живота. Те ще помогнат на детето да постигне желаните цели в бъдеще. Освен това, ако не научим детето да оценява действията си, то просто няма да знае кое е добро и кое е лошо, кое е приемливо до каква степен и кое не.
Грузински учител, психолог Ш.А. Амонашвили предложи алтернативен подход към оценяването, който съществува в традиционно училище. Той посъветва да се празнува това, което ученикът прави най-добре. По този начин, показвайки пропуските и към какво трябва да се стреми ученикът. „Така трябва да бъде, как се получи това писмо“ и това писмо е кръгче, дадено за пример.
Съвременни училищаКато правило те подчертават това, което детето не е успяло и намаляват оценките за това.

Много важно!
Родителите трябва да се доверяват на учителите, да се вслушват в техните съвети и да приемат спокойно проблемите на децата си.

За знания?
За да ходи едно дете на училище не за оценки, не бива да се прави трагедия от „Д“ и не трябва да се радва много на „А“. Вашето дете ходи на училище не за точки, а за знания. Това е, което е основната целобучение. Оценките не са плащане за работа, те само показват кой период е минал гладко и къде е необходима повече работа. Някои родители са прекалено запалени по училищните оценки и децата им развиват „психология на оценките“, чието мото се превръща в лозунга: „А“ - на всяка цена!“ Децата започват да копират, тъпчат, коригират отговора и са много разстроени, когато получат „двойки“ и „тройки“.
"Две" и "три", как да се държим?
Приеми го спокойно, разбери какво става. Може би детето е забравило да направи или завърши нещо. Трябва да попитаме: „Не можахте да изпълните задачата, защото не знаехте как? Или беше разсеян? Сега ще обръщате повече внимание на това, което казва учителят, нали?“ Не трябва да разчитате изцяло на съзнанието на детето. Наблюдавайте няколко дни как вървят нещата при него, дали всичките му домашни са изпълнени. Възможно е детето да не е усвоило добре материала. Тогава си струва да работите с него сами, но това трябва да се прави с повишено внимание. Не всички родители се оказват добри учители. Когато син или дъщеря се объркват относно дадена тема, нервният родител само влошава нещата. Ако се даде „двойка“ за небрежност в тетрадка, достатъчно е родителите да изразят разочарованието си и да се надяват, че детето ще се опита да пише по-точно. Между другото, изобилието от петна в тетрадката може да показва определени образователни трудности на детето, които специалист - психолог или логопед - ще помогне да се разберат. Експертите ще ви помогнат да намерите по-кратък и по-безболезнен начин за преодоляване на обидните петна. Ако принудите детето си да пренапише текст десет пъти, това може да разруши интереса към ученето (особено при малките ученици). Бъди внимателен!

Бъдете уверена сова!
Случва се дете да получи ниски оценки за устни отговори, въпреки че знае дадения материал. Това, което му пречи да отговори, е вълнението, което възниква всеки път, когато го извикат на дъската. Такова дете не трябва да се кара за лоши оценки, то трябва да бъде насърчавано. И когато подготвяте устни отговори у дома, можете да „обучите“ детето, например, като играете на театър. Той трябва да се опита да си представи, че отговаря не у дома, а на дъската и говори с гласа не на объркан заек, а на самоуверена сова от любимата на всички приказка за Мечо Пух. Съответно той ще се опита да се чувства спокоен и уверен.
Дискусията на учителя е забранена
Случва се децата да изразят оплаквания към учителя. Родителите, естествено, винаги се опитват да заемат страната на детето и да го защитят. Но основното нещо, което възрастните винаги трябва да помнят, е, че учителят не трябва да се обсъжда в присъствието на детето. Детето може да се възползва от вашето мнение и да започне да хитрува и да не изпълнява изискванията. Съмненията относно действията на учителя ще помогнат на небрежните и не много усърдни ученици да намерят бързо извинение за собственото си безотговорно отношение към ученето. А доверието и взаимното разбирателство между родители и учители ще допринесат за приписването на отговорност за собствените действия.
Основното умение, в което ученикът трябва да развие начално училище– способност за учене. Изисква усърдие, точност, постоянство и способност за поемане на отговорност за действията. Освен това ученикът трябва да овладее определени умения за учене, да намери начини, по които може бързо да запомни и асимилира необходим материал, съсредоточете вниманието си върху точното време, подчертайте главното в това, което четете и много повече.

Съветът на психолога:
Как да помогнете на детето си:
* В началото правете домашното с детето си, ако то не може да се справи само. Това е много важно за него. Но никога не предлагайте повече помощ, отколкото детето има нужда.
* Напомняйте на учениците за уроците, без да крещите или да ги заплашвате. Най-добре е да започнете да правите домашни час-два след като се върнете от училище. Детето трябва да си вземе почивка от часовете. Коригирайте ежедневието на детето си. Научете го да следи времето само.
* Оборудвайте работното място на детето, поставете удобна маса, окачете лампа (източникът на светлина трябва да е отляво или отпред, ако детето е дясна ръка, така че сянката да не пада върху тетрадката), график на уроците, интересни стихове и пожелания към ученика преди започване на уроците.
* Научете детето си на ред – ученическите пособия винаги трябва да са на работното им място, а не да лежат на кухненската маса или по телевизора.
* Родителите изискват детето да завърши всички домашни наведнъж. Но трябва да се помни, че след 30-40 минути ученикът трябва да вземе 5-10 минути почивка. По-добре е детето да е ангажирано физически упражнения.
*Ако детето посещава групата удължен ден, той изпълнява всички задачи в училище. Затова у дома трябва да се отпусне, да се забавлява и да прави нещо с родителите си.
* Ако детето направи нещо нередно, не бързайте да му се карате. Това, което за вас изглежда просто и разбираемо, за него все още изглежда трудно.
* Научете детето си да не се разсейва, докато си пише домашните. Ако детето ви се разсейва, спокойно му напомнете за времето, определено за домашните.
* Опитайте се колкото е възможно по-рано да научите детето си да си пише домашните само и да се свързва с вас само когато е необходимо.
* Учете детето си да върши всяка задача, включително домашната, с удоволствие, без гняв или раздразнение. Това ще запази и вашето здраве.
* Радвайте се на успехите на вашия ученик и преподавайте мъдро в случай на провал.
* Уверете се, че детето ви няма съмнение, че го обичате, независимо от успеха или неуспеха. Бъдете негов приятел и съюзник.

Похвала или наказание?!
Волно или неволно родителите се стремят да предадат своята ценностна система на детето по време на възпитанието си, да научат сина или дъщеря си на разбиране за това кое е добро и кое е лошо. Едно от най-достъпните родителски средства по този път е наказанието. Наказанието често се използва като „регулатор на представянето“. Тук родителите трябва да бъдат внимателни. Слабите оценки не винаги показват нежелание на детето да учи добре. На първо място, родителите трябва да разберат дали детето учи зле, защото не иска или защото не може. Ако едно дете не се справя добре в училище, защото например не може да поддържа темпото на класа, то има нужда от допълнителна помощ. Разберете истински причиниучилищни затруднения, ако няма достатъчно помощ в рамките на училището, ще помогнат специалисти от центрове за деца, нуждаещи се от психолого-педагогическа и медико-социална помощ.
Случва се и различно: детето може да учи добре, но по някаква причина не се получава. Като се има предвид това състояние на нещата, също е важно да се разбере защо това се случва. Причините може да са различни. Най-често срещаните са недостатъчен самоконтрол на младо дете. В този случай отказът от награди, например забрана за гледане на анимационен филм, ще ви помогне бързо да осъзнаете последствията от не много усърдно поведение. Детето току-що е започнало да учи в училище и не трябва да очаквате от него безупречно усърдие - не всички деца са способни на това, особено ако преди училище майката постоянно предлага как и какво да прави. Обучението в училище изисква определено ниво на независимост от детето. Детето постепенно се научава да контролира действията си и да поема отговорност за последствията от тях.

Ако проблемите с лошото поведение и постоянния неуспех не могат да бъдат решени с помощта на училищните специалисти, потърсете помощ в най-близкия център за деца, нуждаещи се от психолого-педагогическа и медико-социална помощ. Между другото, в Москва има повече от 50 такива центрове. Няма нужда да се страхувате или да се притеснявате да се обърнете за помощ към специалисти!

Има ли мир в къщата?
„Двойките“ може да означават психологически дистрес на ученика. Например, той може да страда от ревност към по-млад член на семейството. При това състояние на нещата двойките ще „помогнат“ на ученика да превключи вниманието на родителите си от по-малкия си брат или сестра към себе си. Такова несъзнателно поведение ще помогне за възстановяване на увереността, че с раждането на бебето по-голямото дете не е станало по-малко обичано.
Емоционално състояниедетето може да повлияе на академичното представяне. По време на уроци, затрупан от притеснения за болестта на близки или предстоящото заминаване на родителите, ученикът може да се разсее и да не слуша обясненията на учителя. При особено чувствителните деца почеркът може да се промени, буквите започват да „танцуват“, да стават различни по големина, редът внезапно свършва зад границите... В този случай детето има нужда от подкрепа и внимание.

Домашна работа
Не всички деца имат отделна стая. Но те се нуждаят от собствено работно място. Първокласникът се нуждае от помощ, за да изясни ежедневието и да определи последователността на подготовката на уроците. Освен това в началото децата често правят грешки и петна, бързо се уморяват и не могат да се концентрират. Те се нуждаят от помощ при поддържането на ежедневието, при редуването на етапа на подготовка на уроци и почивка. Родителите трябва да насърчават детето, да обясняват, ако нещо не му е ясно, но да не вършат работата на детето. Необходимо е, разбира се, да изисквате домашното да бъде изпълнено чисто и точно, но не трябва да принуждавате ученика да пренаписва работата няколко пъти. След като сте постигнали дори малки успехи, можете да ги консолидирате на следващия ден. Смотаняците никога не носят успех.
Постепенно детето ще се нуждае от по-малко време за организиране на дейности. По-късно ще замените директното участие в часовете с вашето присъствие, тоест ще контролирате качеството на задачите. Но най-важното е да продължите да се интересувате от живота на ученика, да можете да се радвате на успехите му и да помагате при трудности.

Похвала за "А"?
Разбира се, трябва да хвалите, но не за оценките си, а за интереса си към ученето и света. И не толкова за похвала, колкото за подкрепа на интереса на ученика към овладяване на света около него. Всъщност този интерес е съвсем естествен за всички деца, като се започне от първите дни на живота, всеки родител знае това.

Слушам
на децата, ами ако
Това е вярно?!
Мамо, тате, не викайте,
Пак нося двойка
Учителят отново побесня,
Сега ще обясня всичко.
Аз съм таблицата за умножение
Той му отговори от мястото си.
Той показа раздразнение
Бях нервен без причина.
Моят съсед по бюрото е Вася,
Блокирайки светлината с ръката си,
Играе се с калкулатор
Проверявам отговора си.
Изведнъж, като животни в зоопарк,
- извика нашият учител
Той ограби приятеля си Вася,
Взех калкулатора.
От плача на учителя
Сега забравих всичко
И този учител моментално
Той удари две в дневника ми.