Механична и логическа памет. Механична и логическа памет Какъв вид памет има?

19.11.2020

Модерен святпренаситени с информация, новинарските потоци се актуализират всяка секунда и мозъкът трябва по някакъв начин да се справи с тези невероятни обеми. За да възприема адекватно всичко наоколо, човек трябва да бъде истински супермен. Но, за съжаление, ние нямаме суперсили и е много трудно да поберем всички знания, които придобиваме, в главите си.

Каква памет има?

В зависимост от методите за съхраняване на информация паметта се разделя на механична и логическа. Последното често се нарича семантично. Видовете механична памет могат да бъдат следните: наследствена и доживотна.

Механична памет

Основната разлика между този тип памет е научаването на всяка информация само във формата, в която е представена. Механичната памет се основава на невронните връзки на първата сигнална система. Когато човек изучава информация, която е изразена с думи, тогава самите думи ще останат в главата, точно както са били възприети. Ако говорим за физически упражнения, тогава човек ще запомни самите движения, които трябва да повтори, и само в последователността, в която са били визуално възприети. В този случай логическото или семантичното съдържание на материала избледнява на заден план, но, разбира се, не губи значението си. Обемът на механичната памет е неизчерпаем.

Кога механичната памет работи най-добре?

Разбира се, този метод на запаметяване, особено в училищата или университетите, не е показател за нивото на знания. То обаче има и своите положителни страни. Например, ако учите чужд език, трябва да помните не само как се произнасят новите думи, но и как се пишат. Това не може да бъде направено, освен ако не се концентрирате върху научаването им в точни визуални и слухови образи. При усвояване на трудни професионални термини се включва механична памет, в противен случай последните се запомнят и възпроизвеждат с грешки и изкривявания на речта. Също така механичната памет работи, когато се запознавате с прости физически упражнения в часовете по физическо възпитание или във фитнес залите.

Положителният резултат от запаметяването на този или онзи материал с помощта на паметта наизуст се основава на фиксирането на определени връзки между части от изучаваната информация според принципа на асоциациите.

Не е достатъчно обаче да запомните необходимата информация във външното й проявление, важно е да можете да я запазите в паметта за дълго време. Това се постига благодарение на голяма пластичност нервна система. И само след няколко повторения в главата се формират и консолидират силни връзки. Това най-често се наблюдава при тези, които имат наистина изключителна механична памет. Ако човек няма такива способности, необходимата информация може да бъде научена чрез многократно повторение, поради което слабите нервни връзки стават по-силни, необходимите пътища се повтарят между определени части на мозъчната кора, които имат важнопри запомняне на получената информация.

Как става наизустяването на материала?

Основната техника на запомняне наизуст е ученето чрез многократно четене, гледане или повторение на определени елементи. Тези манипулации са много примитивни, същността им се състои в стопроцентово повторение на един и същ материал в изображенията на първата сигнална система, което спомага за здравото консолидиране на нервните връзки.

Що се отнася до обучението, материалът, научен механично, се възпроизвежда само в изрази и действия, първоначално взети за основа, без никакви отклонения. Ако по време на обучението са допуснати грешки, те ще бъдат повторени при възпроизвеждане на материала.

Същото важи и за движенията: научени физически упражненияили прост танц ще бъде възпроизведен в точно същата форма, в която е бил представен. Ако при повтаряне на движения или материал се създадат условия, различни от тези, използвани по време на запаметяването, механично запомненото упражнение ще се повтори трудно, тъй като ще бъде доста трудно човек да се адаптира към промените. Поради тази причина упражнението не може да се повтори точно както е научено.

Логическа памет

Основната разлика между логическата памет и механичната памет е, че тя е насочена в по-голяма степен не към запаметяване, а към концепцията за значението на получената информация. Логическата памет се основава на работата на мисленето. За да може информацията да бъде логично запомнена, тя първо се анализира, разбива се на компоненти, които се разделят на важни и не особено важни.

Логическата памет е резултат от умствена работа, която намира израз под формата на думи, диаграми, рисунки и т.н., отразяващи в човешкия ум предимно смисъла на изучаваното, а не визуални или слухови прояви.

Разлики между логическа памет и механична памет

На първо място, това са характеристиките на възпроизвеждането: логическата памет се проявява под формата на независимо смислено представяне, докато механичната памет се проявява под формата на точно повторение на информация.

Логическата памет има много компоненти, тя трябва да бъде не само повърхностен анализ на материала, но и неговото разбиране, разбиране и възпроизвеждане в словесна форма. Логическата памет, както и механичната памет, се нуждае от повторение на предоставената информация. Без редовно връщане към получената информация знанията няма да бъдат 100% консолидирани в паметта.

Друга съществена разлика е, че при паметта наизуст повторението е насочено към запомняне на същите връзки, които са непроменени. Ето защо при всяко повторение се възпроизвежда един и същи текст или движение. Например, учениците запомнят стихове в ясно установена последователност. Това е механична памет, която във всеки друг случай няма да постигне целта си.

Когато запаметява логично, човек се опитва да разбере значението на изучаваната информация, която при всяко ново повторение може да се различава от предишното. Смисълът остава същият, но всеки път може да бъде изразен по нов начин. Логическата и механичната памет са много различни в методите на изучаване.

Производителност

Логическата памет е много по-продуктивна от механичната. Обяснението на този факт е просто – логическата памет се основава на многобройни и разнообразни връзки. Научно доказано е, че информацията, която остава в главата чрез логическо запаметяване, се запазва много по-добре от абсолютно същата информация, но научена чрез паметта.

Това е интересно: както показва практиката, материалът, който е научен с помощта на логическа памет, може да бъде запазен за цял живот, без последващи повторения. Но механично научената информация се забравя много бързо; остава в главата за дълго време само при редовни повторения. Изследването на логическата и механичната памет продължава и до днес, тъй като възможностите на мозъка все още не са проучени на 100%.

Благодарение на паметта човек използва всеки ден опит: собствения си и на своите предци. Въпреки това, логическата и механичната памет са сложни механизми, които имат свои собствени нюанси.

Човек започва да използва паметта още в утробата, тя започва да работи 20 седмици след зачеването. Ембрионът реагира дори на шума от ултразвуковото изследване. Учените са на мнение, че човек може да си спомни всичко, което му се е случило не само в детството, но дори и в утробата.
Паметта е индивидуална, тъй като се влияе от много фактори. Например, някои имат по-добре развит слух от други. Информацията, която е интересна за човек, се запомня най-добре. Но способността за запомняне винаги може да бъде тренирана.
Възрастта не винаги означава влошаване на паметта. Често можете да чуете оплаквания за лоша паметот възрастни хора. Но това не е съвсем вярно, цялата работа е, че до зряла възраст човек спира да учи, умението да напряга паметта си изчезва и изобщо не тренира. Например, актьори, прекарали целия си живот в усвояване на нови роли, могат да се справят безпроблемно с обемисти текстове на стари години. Това още веднъж доказва, че развитието на паметта зависи само от обучението, а не от възрастта.
Навикът да забравяме присъства и при хората. В края на краищата е невъзможно да запомните всичко, а способността да забравите е истинско спасение за човешкия мозък. Самата памет регулира натоварването, освобождавайки главата от ненужна информация или впечатления. Но това изобщо не означава, че старата информация се изтрива напълно; данните просто се преместват от активния етап, откъдето, ако желаете, могат да бъдат извлечени.

Паметта винаги може да се подобри чрез тренировки, прием на витамини и правилно хранене.

Като една от най-сложните психични функции на човек, паметта има различни видовеи форми. На първо място, можем да различим такива видове памет като генетични(наследствено) и живот.Първият включва предимно инстинкти и е почти независим от условията на живот на човека. Генетичната памет се съхранява в генотипа, предава се и се възпроизвежда по наследство. Това е единственият вид памет, на който не можем да повлияем чрез обучение и образование. Генетично, от поколение на поколение, се предават необходимите биологични, психологически и поведенчески свойства. Що се отнася до паметта за цял живот, тя е хранилище на информация, получена от раждането до смъртта.

Доживотната памет може да се класифицира на различни основания.

Чрез наличието на целева настройка и усилията, изразходвани за запаметяване Паметта може да бъде разделена на неволна и доброволна. Не произволна памет - Това е автоматично запаметяване и възпроизвеждане на информация, което се случва без усилие от страна на човек и без инсталиране на запаметяване. Произволна памет- запомняне със специално намерение за запомняне и изискващо определени волеви усилия.

Според степента на осмисленост паметта се дели на механична и семантична. Механична паметвъз основа на повтаряне на материал, без да го разбирате. При такова запаметяване думите, предметите, събитията, движенията се запомнят точно в реда, в който са били възприети. Механичната памет се проявява под формата на способност за учене и придобиване на жизнен опит. Семантична паметвключва разбиране на запаметения материал, което се основава на разбирането на вътрешните логически връзки между неговите части. Смисленото запомняне е по-ефективно, защото изисква по-малко усилия и време от човек.

В зависимост от монтажа По продължителността на съхранение на информацията могат да се разграничат краткосрочна, оперативна и дългосрочна памет. Краткосрочна паметсъхранява информация средно за около 20 секунди. Тази памет запазва не пълен, а само обобщен образ на възприетото, неговите най-съществени елементи. Работи се без предварително съзнателно намерение за запаметяване, а с намерение за последващо възпроизвеждане на материала. Оперативеннаречена памет, предназначена да съхранява информация за определен, предварително определен период, вариращ от няколко секунди до няколко дни. Периодът на съхранение на информация в тази памет се определя от задачата, стояща пред лицето, и е предназначен само за решаване на тази задача. Този тип памет по отношение на продължителността на съхранение на информацията и нейните свойства заема междинна позиция между краткосрочната и дългосрочната памет. Дългосрочна паметспособен да съхранява информация за почти неограничен период от време. Многократното и систематично възпроизвеждане на тази информация затвърждава нейните следи дългосрочна памет. Дългосрочната памет получава информация, която е от стратегическо значение за човек.

Според материала,съхранена памет, тя може да бъде разделена на когнитивна, емоционална и лична. Когнитивна памет- процес на съхраняване на знания. Знанията, придобити по време на учебния процес, първо се появяват като нещо външно за индивида, след което постепенно се превръщат в неговия опит и вярвания. Емоционална памет -запазване на преживяванията и чувствата в съзнанието. Емоционалната памет за преживяното е задължително условие за развитието на способността за съпричастност. Паметта за чувства е в основата на майсторството в редица професии (особено тези, свързани с изкуството). Лична паметосигурява единството на самосъзнанието на човек на всички етапи от неговия жизнен път. Човек не може да стане личност, ако паметта му не пази приемствеността на целите, действията, отношенията и вярванията.

По модалностразграничават се съхранявани образи, словесно-логически и образни видове лична памет. Вербално-логическа паметтясно свързано с думи, мисъл и логика. Човек, който има такава памет, може бързо и точно да запомни значението на събитията, прочетения текст и логиката на разсъжденията. Този тип памет притежават учени, опитни лектори и учители.

Фигуративна паметразделени на зрителни, слухови, двигателни, тактилни, обонятелни и вкусови. Нивото на тяхното развитие не е еднакво за всеки човек, което ни позволява да говорим за вербално-логически или фигуративен тип памет. Визуална паметсвързани със запазването и възпроизвеждането на визуални образи. Той е изключително важен за хората от всяка професия, особено за инженерите и хората на изкуството. Този тип памет предполага способността на човек да си представя, което допринася за доброто запаметяване на визуални образи. Слухова памет -Това е запомнянето и точното възпроизвеждане на различни звуци (музика, реч). Необходимо е за филолозите, хората, които учат чужди езици, акустици и музиканти. Моторна паметпредставлява запомняне и запазване, а при необходимост и възпроизвеждане с достатъчна точност на различни сложни движения. Тя участва във формирането на трудови и спортни умения. Тактилен, обонятеленИ вкусова паметиграят по-малка роля в човешкия живот, която се свежда главно до задоволяване на биологични нужди, както и осигуряване на безопасност и самосъхранение на тялото.

Класификацията на видовете памет според естеството на умствената дейност е предложена за първи път от P.P. Блонски (1964). Основните четири вида памет са: моторни, емоционални , преносен И словесно-логически, - в съответствие с неговата хипотеза, представляват генетично различни нива на паметта. Те не се появяват едновременно в процеса на индивидуалното развитие на личността: те се появяват първи моторна памет, скоро след нея емоционален , малко по-късно – преносен и много по-късно словесно-логически . Въпреки че и четирите типа памет, които той идентифицира, не съществуват независимо един от друг и освен това са в тясно взаимодействие, P.P. Блонски успя да идентифицира разликите между тях.

Нека да разгледаме характеристиките на тези видове памет.

Мотор (или мотор ) паметта е запомнянето, запазването и възпроизвеждането на различни движения. Почти през целия си възрастен живот ние овладяваме определени движения: учим се да ходим, да пишем, да караме кънки, да караме колело, да играем футбол, да правим нещо, да забиваме пирони, да шием, да плетем и много други.

Двигателната памет е в основата на формирането на различни практически и трудови умения. Доминирането на двигателната памет при хората е изключително рядко. Така за английския психолог Страйкър двигателната памет преобладава над другите й видове: той си спомня опера, която наскоро е чул като пантомима, без да чува гласовете на певците.

Емоционална памет - Това е памет за чувства. Отдавайки почит на емоционалната памет, A.S. Пушкин написа:

„О, памет на сърцето, ти си по-силен

Умът на тъжния спомен!“

Нашето отношение към всичко, което се случва, се изразява емоционално, чрез набор от различни чувства. Ние сме в състояние да преживеем миналото си, да си спомним не само събитията, които са ни се случили преди много години, но и чувствата и емоциите, свързани с тях: страх, радост, съжаление, омраза, тъга, забавление и т.н.

Трябва да се отбележи, че възпроизвеждането или вторичните чувства може да се различават значително от оригиналните. Това може да се изрази както в промяна в силата на чувствата, така и в промяна в тяхното съдържание и характер.

Силата на възпроизведеното чувство може да бъде по-слаба или по-силна от първоначалното. Например скръбта се заменя с тъга, а насладата или голяма радост– спокойно удовлетворение; в друг случай обидата, претърпяна по-рано, когато се помни, се влошава и гневът се засилва. Значителни промени могат да настъпят и в съдържанието на нашите чувства. Например, това, което преди сме преживявали като досадно недоразумение, може с течение на времето да бъде възпроизведено като забавна случка или събитие, което е било развалено от дребни неприятности, с течение на времето започва да се помни като много приятно.

Емоционалната памет играе изключително важна роля в ученето (ще обсъдим това по-подробно по-долу).

Фигуративна памет - това е памет за идеи, картини на природата и живота, както и за звуци, миризми, вкусове и т.н. Същността на образната памет е, че това, което преди това е било възприето, след това се възпроизвежда под формата на идеи. Благодарение на образната памет човек запомня различни образи: предмети, хора, животни, природни явления, като гръмотевични бури. Знаем какво е горчиво, сладко, горещо, студено, твърдо и т.н. Тези образи са формирани в нас въз основа на предишен опит в процеса на различни усещания (зрителни, слухови, тактилни, обонятелни, тактилни).

Когато характеризирате образната памет, трябва да имате предвид всички характеристики на идеите и най-вече тяхната бледност, фрагментарност и нестабилност. Следователно образите от паметта често се различават от оригинала си и с течение на времето тези разлики могат да се увеличат.

Отклонението на идеите от първоначалния образ на възприятието може да стане по два начина: объркване на образи или разделяне на образи. В първия случай образът на възприятието губи специфичните си черти и на преден план излиза общото между обекта и други подобни обекти или явления. Във втория случай характеристиките, характерни за това изображение, в паметта се засилват, подчертавайки оригиналността на предмета или явлението.

Образите на паметта могат да бъдат с различна степен на сложност: образи на отделни обекти и обобщени представи, в които може да се фиксира определено абстрактно съдържание.

Особено внимание трябва да се обърне на въпроса какво определя лекотата на възпроизвеждане на изображение. При отговора на този въпрос могат да бъдат идентифицирани два основни фактора. Първо, естеството на възпроизвеждането се влияе от характеристиките на съдържанието на изображението, емоционалното оцветяване на изображението и общото състояние на човека в момента на възприемане. Така дори халюцинаторно възпроизвеждане на видяното може да предизвика силен емоционален шок. Второ, лекотата на възпроизвеждане до голяма степен зависи от състоянието на човека в момента на възпроизвеждане. Спомнянето на видяното се наблюдава в ярка образна форма, най-често по време на тиха почивка след тежка умора, както и в състояние на сънливост, предшестващо сън.

Точността на възпроизвеждането до голяма степен се определя от степента на участие на речта по време на възпроизвеждането. Назованото по време на възприемането, описано с една дума, се възпроизвежда по-точно.

Интересен факт е, че капацитетът на образната памет не е ограничен. Р. Шепард (1967), а след това и Л. Стандинг (1973) откриват изключителни способности за разпознаване на сложен визуален материал. В проучване на L. Standing на субектите бяха представени 11 000 слайда и въпреки това успехът на разпознаването им в ситуация на избор беше 73% от верните отговори месец след запознаването.

Трябва да се отбележи, че много изследователи разделят образната памет на зрителни, слухови, тактилни , обонятелен, вкусов. Подобно разделение е свързано с преобладаването на един или друг тип възпроизвеждани идеи. Визуални и слухова паметобикновено добре развити при всички хора. Обемът на слуховата памет, подобно на зрителната памет, също е голям. В изследване на D. Lawrence и W. Banks (1973) е доказано, че субектите могат успешно да разпознават (83% правилни отговори) отделни звуци от набор от 194 познати звука, които са слушали преди това - дете плаче, врата скърцане, кучешки лай. Други видове памет рядко се срещат в чист вид и по-скоро можем да говорим за преобладаването на един или друг вид памет в човек. Рядък случай на доминиране на обонятелната памет е открит при Е. Зола. Мислеше за хора, къщи, улици и т.н. "мирише"!

Обонятелната, тактилната и вкусовата памет могат да бъдат наречени „професионални“ видове памет. Подобно на съответните усещания, те се развиват особено интензивно във връзка със специфични условия на дейност, достигайки невероятно високо ниво в условията на компенсация или заместване на липсващи видове памет, например при слепи, глухи и др.

Понякога има специален вид памет - така наречената ейдетична памет (от гръцката дума "eidos" - образ). Ейдетичният образ е толкова ясен, ярък, цветен образ, който ейдетичният човек буквално вижда в отсъствието на външен обект. Според образния израз на Уилям Джеймс, с ейдетична памет, „мозъкът възприема като восък, но го държи като мрамор“.

Смята се, че ейдетизмът е характерен за децата. С годините отслабва. Известният психолог А. Р. Лурия в продължение на много години наблюдава С. В. Шерешевски, човек с феноменална ейдетична памет. Всяка дума предизвикваше в него зрителен образ. Той подреди думи-изображения в определен ред, за да ги намери по-лесно по-късно. Той никога не е забравил нищо! Паметта на този човек, както по обем, така и по сила, нямаше граници. След 15 години той успя да възпроизведе думите и числата, които му бяха предложени за запаметяване. За феноменалната памет на това невероятен човекА. Р. Лурия написа книгата „Малка книга за голямата памет“.

Вербално-логическа памет се изразява в запомняне и възпроизвеждане на нашите мисли. Запомняме и възпроизвеждаме мислите, възникнали в нас по време на процеса на мислене, мислене, помним съдържанието на прочетена книга, разговор с приятели.

Особеността на този вид памет е, че мислите не съществуват без език, поради което паметта за тях се нарича не просто логическа, а вербално-логическа. В този случай словесно-логическата памет се проявява в два случая: а) запомня се и се възпроизвежда само значението на дадения материал и не се изисква точно запазване на оригиналните изрази; б) запомня се не само значението, но и буквалното словесно изразяване на мисли (запаметяване на мисли). Ако в последния случай материалът изобщо не подлежи на семантична обработка, то буквалното му запомняне се оказва вече не логическо, а механично запомняне.

И двата вида памет може да не съвпадат един с друг. Например има хора, които помнят добре смисъла на това, което четат, но не винаги могат точно и твърдо да запомнят материала, и хора, които лесно запомнят, но не могат да възпроизведат текста „със свои думи“.

Развитието на двата вида вербално-логическа памет също не се случва паралелно едно на друго. Децата понякога учат наизуст по-лесно от възрастните. В същото време възрастните, напротив, имат значителни предимства пред децата при запомнянето на смисъла. Това се обяснява с факта, че при запомняне на смисъла се запомня преди всичко най-същественото, най-значимото. В този случай е очевидно, че идентифицирането на същественото в материала зависи от разбирането на материала, така че възрастните запомнят значението по-лесно от децата. Обратно, децата могат лесно да запомнят подробности, но помнят значението много по-зле.

Причини за разпределение различни видовепаметта се обслужва от: естеството на умствената дейност, степента на осъзнаване на запомнената информация (образи), естеството на връзката с целите на дейността, продължителността на запазване на образите, целите на изследването.

от естеството на умствената дейност(в зависимост от вида на анализаторите, сетивните системи и подкоровите образувания на мозъка, включени в процесите на паметта), паметта се разделя на: образна, двигателна, емоционална и вербално-логическа.

Фигуративна памет- това е памет за образи, образувани чрез процесите на възприятие чрез различни сетивни системи и възпроизведени под формата на идеи. В тази връзка във фигуративната памет има:

визуално (изображение на лицето обичан, дърво в двора на семейна къща, корицата на учебник по изучавания предмет);
слухови (звукът на любимата ви песен, гласът на майка ви, шумът от турбините на реактивен самолет или морският прибой);
вкусови (вкусът на любимата ви напитка, киселинността на лимона, горчивината на черния пипер, сладостта на ориенталските плодове);
обонятелни (мирис на ливадна трева, любим парфюм, дим от огън);
тактилни (мекият гръб на коте, нежните ръце на майката, болката от случайно порязване на пръста, топлината на отоплителен радиатор в стаята).

Наличните статистики показват относителните възможности на тези видове памет в учебния процес. По този начин, когато слуша лекция веднъж (т.е. използвайки само слухова памет), студентът може да възпроизведе само 10% от нейното съдържание на следващия ден. При самостоятелно визуално изучаване на лекция (използва се само визуална памет), тази цифра нараства до 30%. Разказването на истории и визуализацията довеждат тази цифра до 50%. Практическата практика на лекционния материал, използвайки всички горепосочени видове памет, осигурява 90% успех.

Мотор(моторната) памет се проявява в способността да се запомнят, съхраняват и възпроизвеждат различни двигателни операции (плуване, колоездене, игра на волейбол). Този тип памет е в основата на трудовите умения и всички подходящи двигателни действия.

Емоционаленпаметта е памет за чувства (памет за страх или срам за предишни действия). Емоционалната памет се счита за едно от най-надеждните, трайни „хранилища“ на информация. „Е, ти си отмъстителен!“ - казваме на човек, който дълго време не може да забрави нанесената му обида и не може да прости на обидчика.

Този тип памет възпроизвежда чувства, изпитани преди това от човек, или, както се казва, възпроизвежда вторични чувства. В този случай вторичните чувства може не само да не съответстват на техните оригинали (първоначално изпитани чувства) по сила и семантично съдържание, но и да променят знака си на противоположния. Например, това, от което преди сме се страхували, сега може да стане желано. Така новоназначеният шеф според слуховете бил известен (и в началото се възприемал като такъв) като по-взискателен човек от предишния, което предизвиквало естествено безпокойство сред служителите. Впоследствие се оказа, че това не е така: взискателността на шефа осигури професионалното израстване на служителите и повишаване на техните заплати.

Липсата на емоционална памет води до „емоционална тъпота“: човек се превръща в непривлекателно, безинтересно, роботоподобно същество за другите. Способността да се радваш и да страдаш - необходимо условиепсихичното здраве на човека.

Словесно-логически, или семантична, памет е паметта за мисли и думи. Всъщност няма мисли без думи, което се подчертава от самото име на този вид памет. Въз основа на степента на участие на мисленето в словесно-логическата памет, понякога условно се разграничават механична и логическа памет. За механична памет говорим, когато запомнянето и съхраняването на информация се осъществява предимно чрез нейното многократно повторение без дълбоко разбиране на съдържанието. Между другото, механичната памет има тенденция да се влошава с възрастта. Пример е „принудителното“ запаметяване на думи, които не са свързани помежду си по смисъл.

Логическата памет се основава на използването на семантични връзки между запомнени обекти, обекти или явления. Постоянно се използва, например, от учители: когато представят нов лекционен материал, те периодично напомнят на студентите въведени по-рано понятия, свързани с тази тема.

Според степента на осъзнатостзапаметена информация се прави разлика между имплицитна и експлицитна памет.

Неявна памет- това е памет за материал, който човек не осъзнава. Процесът на запаметяване се извършва имплицитно, тайно, независимо от съзнанието и е недостъпен за пряко наблюдение. Проявата на такава памет изисква „спусък“, който може да бъде необходимостта от решаване на някакъв важен за дадения момент проблем. В същото време той не осъзнава знанията, които притежава. В процеса на социализация, например, човек възприема нормите и ценностите на своето общество, без да осъзнава основните теоретични принципи, които ръководят поведението му. Случва се сякаш от само себе си.

Явна паметсе основава на съзнателното използване на предварително придобити знания. За да се реши проблем, те се извличат от съзнанието на базата на припомняне, разпознаване и т.н.

По характера на връзката с целите на дейносттаправи разлика между доброволна и неволна памет. Неволна памет- следа от образ в съзнанието, който възниква без специална цел. Информацията се съхранява сякаш автоматично, без волево усилие. В детството този тип памет е развит, но отслабва с възрастта. Пример за неволна памет е заснемането на снимка на дълга опашка пред касата на концертна зала.

Произволна памет- умишлено (волево) запомняне на образ, свързано с някаква цел и извършено с помощта на специални техники. Например, оперативен служител на реда запомня външни знаци под маската на престъпник, за да го идентифицира и да го арестува при среща. Трябва да се отбележи, че сравнителните характеристики на доброволната и неволната памет по отношение на силата на запаметяване на информация не дават абсолютни предимства на нито една от тях.

Според продължителността на запазване на изображениятаразграничаване на мигновена (сензорна), краткосрочна, оперативна и дългосрочна памет.

Незабавно (докосване)паметта е памет, която запазва информацията, възприета от сетивата, без да я обработва. Управлението на тази памет е почти невъзможно. Разновидности на тази памет:

иконична (памет след образ, изображенията на която се съхраняват за кратък период от време след кратко представяне на обект; ако затворите очи, след това ги отворите за момент и ги затворете отново, след това изображението на това, което сте видял, съхраняван за време от 0,1-0,2 s, ще формира съдържанието на този тип памет);
ехоична (памет след образ, образите от която се съхраняват за 2-3 s след кратък слухов стимул).

Краткосрочно (работещо)паметта е памет за образи след еднократно, краткотрайно възприемане и с незабавно (в първите секунди след възприятието) възпроизвеждане. Този тип памет реагира на броя на възприеманите символи (знаци), тяхната физическа природа, но не и на тяхното информационно съдържание. Има магическа формула за човешката краткосрочна памет: „седем плюс-минус две“. Това означава, че при едно представяне на числа (букви, думи, символи и др.) в краткосрочната памет остават 5-9 обекта от този тип. Задържането на информация в краткосрочната памет е средно 20-30 секунди.

Оперативенпаметта, „свързана“ с краткосрочната памет, ви позволява да запазите следа от изображението само за извършване на текущи действия (операции). Например, последователно премахване на информационни символи на съобщение от екрана на дисплея и задържане в паметта до края на цялото съобщение.

Дългосроченпаметта е памет за образи, „изчислени“ за дългосрочно запазване на техните следи в съзнанието и последващо многократно използване в бъдещи жизнени дейности. Той формира основата на солидни знания. Извличането на информация от дългосрочната памет се извършва по два начина: или по желание, или чрез външна стимулация на определени области на мозъчната кора (например по време на хипноза, дразнене на определени области на мозъчната кора със слаб електрически ток ). Най-важната информация се съхранява в дългосрочната памет на човека за цял живот.

Трябва да се отбележи, че по отношение на дългосрочната памет краткотрайна паметпредставлява един вид „контролно-пропускателен пункт“, през който възприеманите образи проникват в дългосрочната памет, подлежащи на повторно приемане. Без повторение изображенията се губят. Понякога се въвежда понятието „междинна памет“, като му се приписва функцията на първично „сортиране“ на входната информация: най-интересната част от информацията се запазва в тази памет за няколко минути. Ако през това време не е търсено, тогава е възможна пълната му загуба.

В зависимост от целта на изследванетовъвеждат понятията генетична (биологична), епизодична, реконструктивна, репродуктивна, асоциативна, автобиографична памет.

Генетичен(биологичната) памет се определя от механизма на наследствеността. Това е „паметта на вековете“, спомен за биологичните събития от обширния еволюционен период на човека като вид. Той запазва склонността на човека към определени типове поведение и модели на действие в конкретни ситуации. Чрез тази памет се предават елементарни вродени рефлекси, инстинкти и дори елементи от външния вид на човека.

Епизодичнопаметта се отнася до съхраняването на отделни части от информация със запис на ситуацията, в която е била възприета (време, място, метод). Например, човек, който търси подарък за приятел, очертава ясен маршрут около търговските обекти, записвайки подходящи артикули по местоположение, етажи, отдели на магазини и лицата на продавачите, работещи там.

Репродуктивенпаметта се състои от многократно възпроизвеждане чрез извикване на оригинален предварително съхранен обект. Например, художник рисува картина от паметта (въз основа на спомен) на пейзаж от тайгата, който е съзерцавал по време на творческа командировка. Известно е, че Айвазовски е създал всичките си картини по памет.

Реконструктивенпаметта се състои не толкова във възпроизвеждането на даден обект, а в процедурата за възстановяване на нарушена последователност от стимули в оригиналната й форма. Например, инженер-технолог възстановява от паметта изгубена диаграма на последователността от процеси за производство на сложна част.

Асоциативенпаметта се основава на всякакви установени функционални връзки (асоциации) между запомнени обекти. Мъж, минаващ покрай магазин за бонбони, си спомни, че вкъщи са му казали да купи торта за вечеря.

Автобиографиченпаметта е памет за събития собствен живот(по принцип може да се класифицира като вид епизодична памет).

Всички видове памет, принадлежащи към различни класификационни бази, са тясно свързани помежду си. Наистина, например, качеството на краткосрочната памет определя нивото на функциониране на дългосрочната памет. В същото време обектите, възприемани едновременно по няколко канала, се запомнят по-добре от човек.

Предишна статия Характеристики на паметта като психологически процес
Следваща статия Определение и обща характеристика на паметта

Персонализиране на шрифта

Най-общата основа за разграничаване на различните видове памет е зависимостта на нейните характеристики от характеристиките на дейността по запаметяване и възпроизвеждане.

Класификация на видовете памет

Отделните видове памет се разграничават в съответствие с три основни критерия (фиг. 1.4):

Според характера на умствената дейност, която преобладава в дейността, паметта се разделя на моторни, емоционални, образни и словесно-логически.

По естеството на целите на дейността - на неволно и доброволно.

Според продължителността на консолидиране и запазване на материалите (във връзка с ролята и мястото му в дейността) - на краткосрочни, дългосрочни и оперативни. .

Класификацията на видовете памет според естеството на умствената дейност е предложена за първи път от П. П. Блонски. Въпреки че и четирите вида памет, които той идентифицира (моторна, емоционална, образна и вербално-логическа), не съществуват независимо една от друга, а освен това са в тясно взаимодействие, Блонски успя да определи разликите между отделните видове памет. Нека да разгледаме характеристиките на тези четири вида памет.

Ориз. 1.4. Класификация на видовете памет (според А. Г. Маклаков)

Моторна памет- това е запомнянето, запазването и възпроизвеждането на различни движения и техните системи. Има хора с подчертано преобладаване на този тип памет над други видове. Голямото значение на този вид памет е, че тя служи като основа за формирането на различни практически и трудови умения, както и на умения за ходене, писане и др. Без памет за движенията би трябвало да се научим да извършваме съответните действия всеки път. Обикновено признак за добра двигателна памет е физическата сръчност на човека и сръчността в работата.

Двигателната памет се развива много рано при детето. Първите му прояви датират от първия месец от живота. Първоначално се изразява само в двигателни условни рефлекси, развити при деца вече по това време. Впоследствие запаметяването и възпроизвеждането на движенията започват да придобиват съзнателен характер, тясно свързани с процесите на мислене, воля и др. Особено трябва да се отбележи, че до края на първата година от живота двигателната памет на детето достига ниво на развитие, което е необходимо за придобиване на реч.

Развитието на паметта също се случва в по-късен момент. По този начин двигателната памет при децата предучилищна възрастдостига ниво на развитие, което им позволява да извършват фино координирани действия, свързани с овладяването на писмения език. Следователно, на различни етапи от развитието, проявите на двигателната памет са качествено разнородни. .

Емоционална памет- памет за чувствата. Емоциите винаги сигнализират как са задоволени нашите нужди и интереси, как се осъществяват отношенията ни с външния свят. Следователно емоционалната памет е много важна в живота и дейността на всеки човек. Чувствата, преживени и съхранени в паметта, действат като сигнали, които или насърчават действие, или възпират действия, които са причинили негативни преживявания в миналото.

Първите прояви на паметта при детето се наблюдават към края на първите шест месеца от живота. По това време детето може да се радва или да плаче само при вида на това, което преди това му е доставяло удоволствие или болка. Първоначалните прояви на емоционалната памет обаче се различават значително от по-късните. Тази разлика се състои в това, че ако в ранните етапи от развитието на детето емоционалната памет има условен рефлекторен характер, то на по-високи етапи от развитието емоционалната памет е съзнателна.

Фигуративна памет- памет за представи, картини от природата и живота, както и за звуци, миризми, вкусове. Тя може да бъде зрителна, слухова, тактилна, обонятелна, вкусова. Ако визуалната и слуховата памет обикновено са добре развити и играят водеща роля в жизнената ориентация на всички нормални хора, тогава тактилната, обонятелната и вкусовата памет в известен смисъл могат да бъдат наречени професионални типове. Подобно на съответните усещания, тези видове памет се развиват особено интензивно във връзка със специфични условия на дейност, достигайки невероятно високо нивов условия на компенсация или заместване на липсващи видове памет, например при слепи, глухи и др.

Фигуративната памет започва да се проявява при децата приблизително по същото време като идеите, т.е. на година и половина до две.

Словесно-логически паметсе изразява в запомняне и възпроизвеждане на нашите мисли. Запомняме и възпроизвеждаме мислите, възникнали в нас по време на процеса на мислене, мислене, помним съдържанието на прочетена книга, разговор с приятели.

И двата вида памет може да не съвпадат един с друг. Например, има хора, които помнят добре смисъла на това, което четат, но не винаги могат точно и здраво да запомнят материала, а хората, които лесно запомнят, не могат да възпроизведат текста „със свои думи“.

Мислите не съществуват без език, поради което паметта за тях се нарича не просто логическа, а словесно-логическа. Тъй като мислите могат да бъдат въплътени в различни езикови форми, тяхното възпроизвеждане може да бъде ориентирано към предаване или само на основното значение на материала, или на неговия буквален словесен дизайн. Ако в последния случай материалът изобщо не подлежи на семантична обработка, то буквалното му запомняне се оказва вече не логическо, а механично запомняне.

В словесно-логическата памет основната роля принадлежи на втората сигнална система. Словесно-логическата памет е специфично човешка памет, за разлика от двигателната, емоционалната и образната памет, които в най-простите си форми са характерни и за животните. Въз основа на развитието на други видове памет словесно-логическата памет става водеща по отношение на тях и развитието на всички останали видове памет зависи от нейното развитие. Вербално-логическата памет играе основна роля в усвояването на знания от децата по време на учебния процес.

Съществува обаче разделение на паметта на видове, което е пряко свързано с характеристиките на самата действителна дейност. И така, в зависимост от целите на дейността, паметта се разделя на неволно и доброволно.Запомнянето и възпроизвеждането, при което няма специална цел да се запомни или запомни нещо, се нарича неволна памет; в случаите, когато това е целенасочен процес, говорим за произволна памет.

Неволната и доброволната памет в същото време представляват два последователни етапа на развитие на паметта. Всеки знае от опит какво огромно място заема в живота ни. неволна памет, въз основа на които без специални мнемонични намерения и усилия се формира основната част от нашия опит както по обем, така и по житейска значимост.

В човешката дейност обаче често възниква необходимостта от управление на паметта. При тези условия доброволната памет играе важна роля, като прави възможно умишленото учене или запомняне на необходимото.

За да може този или онзи материал да бъде фиксиран в паметта, той трябва да бъде подходящо обработен от субекта. Такава обработка изисква определено време, което се нарича време на консолидация на следите. Субективно този процес се преживява като ехо от току-що случилото се събитие: за някакъв момент сякаш продължаваме да виждаме, чуваме и т.н. вече не възприема директно (стои пред очите ни, звуци в ушите и т.н.). Тези процеси са нестабилни и обратими, но са толкова специфични и ролята им във функционирането на механизмите за натрупване на опит е толкова значима, че се разглеждат като особен вид запаметяване, запазване и възпроизвеждане на информация, който се нарича краткосрочна памет.За разлика от дългосрочната памет, която се характеризира с дългосрочно задържане на материал след многократно повторение и възпроизвеждане, краткосрочната памет се характеризира с много кратко задържане.

Концепция RAMобозначават мнемонични процеси, които обслужват действителни действия и операции, извършвани директно от човек. Когато извършваме някаква сложна операция, например аритметика, ние я извършваме на части, парчета. В същото време ние държим някои междинни резултати „в ума“, докато се занимаваме с тях. Докато се придвижваме към крайния резултат, специфичен „разработен“ материал може да бъде забравен, когато извършваме всяко повече или по-малко сложно действие. Парчетата материал, с които човек работи, могат да бъдат различни (детето започва да чете, като сгъва букви). Обемът на тези части, така наречените единици оперативна памет, значително влияе върху успеха на извършване на определена дейност. Това определя значението на формирането на оптимални оперативни звена. .

Критериите, които приехме като основа за разделяне на паметта на видове, свързани с различни аспекти на човешката дейност, не се появяват в нея отделно, а в органично единство (фиг. 1.5).

Ориз. 1.3. Същността на паметта (според М. В. Гамезо, И. А. Домашенко)

Индивидуални различия в паметта на хората

Индивидуалните различия в паметта на хората могат да бъдат два вида: от една страна паметта различни хорахарактеризиращ се с преобладаване на една или друга модалност - зрителна, слухова, двигателна; от друга страна, паметта на различните хора може да се различава по нивото на нейната организация.

Човек с визуално-фигуративен тип памет особено добре запомня визуални образи, цветове на предмети, звуци, лица и т.н. Така W. A. Mozart запаметява най-сложните музикални произведения след едно слушане.

При вербално-логически тип памет словесният, често абстрактен материал се запомня по-добре: понятия, формули и т.н. Например, А. С. Пушкин може да рецитира наизуст дълго стихотворение, написано от друг автор, след като го прочете два пъти.

При емоционален тип памет На първо място, чувствата, изпитвани от човек, се запазват и възпроизвеждат.

Подобни статии: