Бебе на 2 години не говори. Защо едно дете на две години не говори

Здравейте скъпи читатели! Днес повдигам една много важна тема за майките на бебета ... Дете не говори на 2 години - това нормално ли е?

Защо тази тема е толкова важна? Защото има много противоречиви мнения по този въпрос. Започвайки от съседите, с които Вася говореше на 4-годишна възраст ... и завършвайки с невролози, които смятат, че на 2-годишна възраст детето трябва да говори с изречения.

Въпросът е, че липсата на говор е само върхът на айсберга. Сама по себе си липсата на говор на тази възраст не е толкова страшна (въпреки че е и неприятна). Проблемът е, че забавянето развитие на речтаможе да бъде едно от проявите на сериозни нарушения.

Повечето майки, за съжаление, не знаят какво да търсят. Аз самият не знаех това, докато не се сблъсках с някои проблеми. Да, напълно възможно е след година вашето мъниче наистина да говори остро. Но е възможен и друг изход... Какво да правя?

Тази статия изобщо не е за всеки да си поставя диагноза. И не с цел да сплаши родителите на мълчаливите. Ще пиша за алармите, с които трябва да отидете при специалист. Защото искам всички майки да знаят това!

Къде е опасността?

Следните идеи са много популярни в нашето общество:

• момчетата започват да говорят по-късно;
• всички деца са различни, не можете да измерите всички с едни и същи стандарти;
• невролозите винаги заяждат и сплашват всички;
• Вася проговори на 4-годишна възраст, а сега е академик.

Във всяко твърдение има доза истина. Но заедно имат много вреден ефект. Майките се отпуснете, оставете ситуацията да се развие... И тогава се оказва - какъв късмет. Някой наистина започва да говори перфектно на 4 години ... Но някой не започва, идва при невролог и чува: "Къде си бил преди?!"

Много майки са сигурни, че дете с увреждания в развитието веднага се вижда. Че се държи предизвикателно неадекватно. Че прилича на човек с тежък аутизъм. И естествено собственият им син не е такъв.

В много случаи забавянето в развитието на речта от 2 години наистина не е страшно. Но ако патологията не бъде открита навреме, тя може да се влошава и да се влошава всяка година. Дори тежки увреждания като аутизъм може да са напълно невидими на 2-годишна възраст. Но именно на тази възраст компетентната корекция е най-ефективна.

Алармени звънци

Необходимо е незабавно да се заяви, че има забавяне в развитието на речта (ZRD) и има забавяне на психо-речево развитие (ZPRR). В първия случай бебето изостава от връстниците си само в развитието на речта. В други области детето се развива добре. По правило такова бебе общува добре с другите, използвайки жестове и звуци. Разбира всичко, комуникативен е, сметлив... Само мълчалив.

Ако забележите, че не става дума само за говор... Ситуацията е много по-сериозна. Но дори и тук всичко може да се оправи до 4-5-годишна възраст.

Какво да търсите:

1. Детето не разбира добре речта. На 2 години - това не е нормално. Може да не говори, но ако забележите, че двегодишното дете трудно възприема думите на ухо, ако често бърка ежедневните думи... Отидете на специалист.
2. Детето не изпълнява молбата. В общи линии. По искане не показва нито кучета, нито кола, нито майка, нито количка. Не носи артикули при поискване.
3. Детето няма посочващ жест. Въобще не! Не показва нищо, дори без да пита. Обикновено посочващ жест се появява до една година. Ако се появи малко по-късно от година, също няма значение. Но ако - само след 1,5 години ... На специалист.
4. Също лошо обаждане - ако бебето не знае как да пита. На тази възраст децата отлично разбират кой ще им помогне да получат това, което искат. Хващат мама за ръка, водят на правилното място, сочат с пръст заветния предмет и гледат мама. Дори едногодишните деца са способни да питат. Посочете обект и погледнете възрастен. Ако детето стига само до това, което иска и крещи, без да влиза в контакт с никого... Това е лошо.
5. Също така, лошите фини двигателни умения (не събира пирамиди и т.н.), непохватността, нестабилното ходене трябва да бъдат алармирани.
6. Лошо е, ако детето не умее да споделя радостта, не носи нещо интересно на майката.
7. Лошо е, ако бебето не погледне реакцията на майката, ако се случи нещо необичайно.
8. Лош звънец - бебето с удоволствие повтаря големи абстрактни думи (или цели фрази!), Но не използва реч в живота. Например, той може да ходи и да повтаря неуместни думи от стихотворения или песни, но не е усвоил самите основи - "мама", "татко", "дай", "кашка", "бум" и т.н.
9. Мама трябва да бъде предупредена от странните движения на бебето пред очите й, стереотипни игри. Например, дете затваря и отваря врата много пъти през целия ден. Това е много размита точка, тъй като се имат предвид натрапчиви движения.
10. Обърнете внимание дали бебето може да поддържа най-простото ролева игра? Хранене с лъжица на куклата? Измийте и сложете в леглото? Здравите деца обикновено са способни на такива игри на 1-годишна възраст.
11. Детето отговаря ли на името си?
12. Лесно ли ви е с вашето бебе? Ако вземете няколко играчки и поставите мини-спектакъл, използвайки проста реч - ще се заинтересува ли той? За минута? Ако не, това може да показва затрудненото възприятие на речта.
13. Трябва да бъдете предупредени, като размахвате ръцете си като крила, когато изразявате емоции. Ходене на пръсти. Тремор на ръцете и брадичката. Люлеене. И подобни неврологични разстройства.

Описах най-фрапиращите тревожни "камбани". Определено тук не е всичко. Някои могат да бъдат забелязани само от специалист – по това как бебето възприема новата информация. Как анализира задачите. Как и къде изглежда по време на тренировка. Колко умишлен контакт с очите.

Ето защо, дори детето да няма нищо от изброените, все пак е по-добре да отидете на добър невролог.

при кого да отида?

На първо място, препоръчително е да посетите невролог. И е по-добре, ако това е доверен специалист, а не лекар в поликлиника. Още по-добре, отидете при няколко различни специалисти. Защото знам от собствен опит: на 2 години малцина са готови да поставят диагноза. И мненията на различните лекари могат да бъдат много различни.

Но трябва да определите само едно нещо: има ли нещо друго освен забавяне на речта? Ако видите, че ситуацията не е лесна, тогава моят съвет към вас е: не преследвайте диагноза.

До 3-4 години лекарите имат право официално да определят само RRR или RRR. Смята се, че много може да се промени до 3-годишна възраст. И експертите могат само да гадаят за проблема.

Но това не означава, че трябва да седите тихо вкъщи и да чакате 3 години. От до 3-годишна възраст е най-лесно да се повлияе на нарушения в развитието...

Ето защо, ако сте убедени, че бебето наистина има закъснение, по-добре е да намерите добър логопед или логопед. И просто тренирайте интензивно.

Какво да правя?

Да предположим, че сте отишли ​​при няколко специалисти и всички ви казаха, че трябва да работите с бебето си. Сега какво?

Как да го направим? Това е отделна голяма тема. Има няколко начина:

• просто създайте добра речева среда за детето. Станете "радио". Това е добре за деца с прост RRP;
• купувайте или изтегляйте книги за развитие на речта в интернет. Вземете упражнения от там - и практикувайте редовно;
• ако ситуацията е по-сложна, намерете добър логопед-дефектолог. Позволете му да идва при вас веднъж месечно, да ви научи и да състави програма за обучение. Не е толкова скъпо... Но е много по-ефективно от "плаването сам"! Това е, което правим сега;
• намерете някакъв поправителен център и ходете там редовно групови уроци;
• редовно викай специалист в дома си. Не веднъж месечно, а няколко пъти седмично. Добър начинно много скъпо;
• изпрати бебето в логопедична градина. Или във всяка друга детска градина за деца с вашата форма на увреждания.

Най-накрая

Още няколко малки съвета:

• Опитайте се да не се нервите по тази тема. В повечето случаи забавянето в развитието не е страшно. Особено с компетентни проучвания.
• Опитайте се да не се намесвате емоционално в думите на експертите. Помислете трезво, проверете отново информацията. Когато единият каза „аутизъм“, другият може да каже, че всичко е почти нормално.
• Ако сами подозирате някакви проблеми, проучете темата. Четете различни книги. Понякога помага да се видят някои нюанси. Ако обаче всички невролози са убедени, че вие ​​сами сте измислили проблемите... Вероятно са прави;
• Когато търсите специалисти, търсете отзиви във форумите;
• Ако бебето ви не разбира добре речта, проверете слуха си. Дете може да чуе звука на анимационни филми или шумоленето на пакети... Но може да има намалено възприятие на специални честоти. Това не може да се определи самостоятелно.
• Не слушайте съседи, "опитни" майки на детската площадка, баби ... Да, Вася проговори на 4-годишна възраст. Но само вие сте отговорни за детето си.
• Ако тази тема ви е привлякла... Вижте психолог.

Аз също обичам да използвам " Едногодишно училищеИма програма и за две години, но със сина ми все още трябва да работим върху "godasik".

Желая здраве на вас и вашите деца. До следващия път!

Бебетата започват да говорят сравнително късно, когато са се научили не само да ходят, но и да тичат бързо. И всичко, което се случва преди това, се нарича предговорен период на развитие. И ако всеки от етапите му е завършен навреме, тогава родителите няма за какво да се притесняват. Основното нещо е да знаете какво е характерно за всяко ново стъпало на стълбата, водещо до развитието на речта. Всички необходими данни са показани в таблицата по-долу.

Защо детето не говори?

Причините за нарушения в развитието на речта се разделят на социални(водеща роля играе средата, в която се развива бебето) и физиологичен(свързани със здравето).

По социални причиниЗабавеното развитие на речта се отнася до недостатъчно внимание към детето: то не говори, защото просто няма с кого да говори. Средата е такава, че речта губи стойността си, например телевизорът е постоянно включен, възрастните комуникират силно помежду си и се чуват много външни звуци. Детето свиква да не слуша внимателно речта, започва да говори късно и предимно с цитати от анимационни филми, като често не разбира значението на думите. Ако мама или татко говорят твърде бързо, тогава бебето няма време да изолира отделни думи и в крайна сметка спира да се опитва да разбере възрастния и да му предаде молбата му. Доста често децата в двуезични семейства имат затруднения с говора, бебето просто не знае на кой език да се ориентира, овладява и двата наведнъж, но за по-дълъг период от време. И свръхзащитените, прекалено внимателни родители, отгатващи всички желания на бебето, не формират у него необходимостта да изразява своите искания и емоции с думи, лишавайки трохите от мотивация за овладяване на речта. Надценените изисквания и дидактическият стил дават подобен резултат. Ако членовете на семейството принуждават бебето да говори едни и същи думи и фрази правилно, тогава бебето спира да казва каквото и да било.

ДА СЕ физиологични причини Закъсненията в развитието на речта включват:

1. Увреждане на слуха.
2. Недоразвитие на органите на артикулацията - устни, език, лицеви мускули, меко небце.
3. Стрес - страх, родителски кавги, крясъци.
4. Увреждане на мозъка поради вътрематочна и родова травма, падане или тежко заболяване в ранна възраст.

Трябва да се подозира физиологично забавяне в развитието на речта, ако бебето все още не обръща внимание на звуковите сигнали, не ходи, не се усмихва в отговор на призива на майката, не показва комплекс за съживяване (енергични движения на ръцете и краката ), и не проявява интерес към играчки със звукови сигнали, а единственият му гласов отговор е силен плач.

Защо навременното развитие на речта е толкова важно?

Ако не вземете мерки, тогава с нарастването на трохите наборът от отклонения в развитието на речта ще се увеличи:

• На 1,5-2 годинибебето няма да може да произнесе името си, да назове околните предмети, да изпълни проста команда, например, махнете с ръка, отидете при майка си, покажете котката на снимката.
• На 2,5 годинитой няма да може да състави изречение от две думи ("мамо, дай", "хайде да се разходим"). Поведението на бебето ще се промени, когато общува, то ще се опита да използва невербални средства за комуникация (мимики, жестове).
• На 3 годинизабавянето в развитието на речта при дете ще стане особено забележимо отвън. Дори когато родителите не обръщат внимание на проблема, лекарите и познатите няма да го пропуснат. Бебето ще говори на собствения си език, неразбираем дори за майката, твърде бързо, поглъщайки части от думата или, обратно, на забавен каданс. Той ще има затруднения при дъвченето на храна (мръвката може да се задави дори с малко парче), както и повишено слюноотделяне. Такова дете постоянно има отворена уста без видима причина (хрема).

Забавено развитие на речта: кога да посетите лекар?

Колкото по-рано се започне лечение на забавено развитие на речта, толкова повече са шансовете детето да се справя добре в училище. За да разберете истинската причина за проблема, може да са ви необходими изследвания на мозъка (реоенцефалография, ултразвук, компютърна томография, ядрено-магнитен резонанс), които ще ви помогнат да определите лекуващия лекар - невропатолог, отоларинголог, офталмолог и др. Дефектолог е свързан с 2-годишни деца. От 3-годишна възраст, ако е необходимо, се присъединява невропсихиатър или ортодонт, а от 4–5-годишна възраст - и логопед. Не е изключена медикаментозната, физиотерапия и терапия с животни.

Първият метод включва назначаването на лекарства, които активно хранят невроните на мозъка, както и лекарства, които стимулират говорните зони на кората. Физиотерапията – масаж, магнитотерапия, електрорефлексотерапия – въздейства върху областите на мозъка с цел подобряване на кръвоснабдяването на зоните, отговорни за дикцията и паметта.

Анималната терапия (от английското animal - животно) се счита за обещаваща посока в корекцията на говорните умения: нашите по-малки братя - коне, делфини, кучета - са привлечени от лечението. Особено внимание трябва да се обърне на игрите с пръсти и на открито, рисуването, моделирането, приложенията, специалните речеви игри, развитието на зрителното и слуховото внимание, увеличаването на обема на пасивния речник, както и създаването на условия за активна комуникация на малкото дете с връстници. Обикновено, при отстраняване на причините за неуспеха и компетентно организирано лечение, на старши предучилищна възрастдеца със забавено говорно развитие настигат връстниците си. Ефективността на корекцията до голяма степен зависи от усилията на родителите.

За да се развие правилно речта на детето, родителите се нуждаят от:

от 0 до 3 месецаговорете нежно с детето, пейте му, в изправено положение, наведено, обикаляйте около креватчето, така че бебето да може да проследи локализацията на звуците;

от 3 до 6 месецаговорете с детето, предизвиквайки реципрочни звуци (бърборене) и поддържане на радостно състояние, усмивка, смях;

от 6 до 12 месецастимулирайте бърборене, влизайки в диалог, когато бебето бърбори, повтаряйте многократно простите думи "мама", "дайте", "коте", учете как да изпълнявате движения и действия според думите на възрастен: "добре", " дай химикалка", "сбогом", "Дай ми играчка";

от 12 до 24 месецанаучете имената на ястия (каша, котлет), ястия, мебели, дрехи, животни, птици, части на тялото; развиват разбиране за връзките и взаимоотношенията между обектите („птица кълве зърно“); научете да следвате инструкциите на 2-3 действия: „отиди там“, „вземи това“, „доведи ми“);

от 24 до 36 месецапокажете на бебето по-сложни предмети, действия, картини, придружаващи запознаването със словесни обяснения; научете да разбирате говоримия език, без да бъдете придружени от визуални образи, слушайте разкази и стихотворения; научете да говорите в изречения, да произнасяте правилно думите и техните окончания; провокирайте изказвания, учете да предавате впечатления, назовавайте свойствата на обектите.

Етапи на развитие на речта при деца от 0 до 5 години

възраст	Гласови отговори и развитие на речта
	Радвайки се, бебето издава кратки и равномерни звуци, които нямат смисъл, но показват добро здраве.
	Започват експерименти с гласни звуци - разтягане "ах-ах", "ъ-ъ-ъ", "о-о-о"; хлапето ходи, "гука".
	Руладите на гласните звуци звучат: "у-у-а-а-о".
5 месеца	Към гласните се добавят съгласни, „думите“ стават по-дълги и разнообразни.
6 месеца	Води един вид диалог с възрастните, като слуша речта им, опитвайки се да имитира звукови звуци. Той разбира смисъла на това, което е чул, може да мълчи известно време, за да провери реакцията на възрастен.
7 месеца	От потока от неразбираеми звуци вече е възможно да се разграничат отделни срички и дори кратки думи.
Осем месеца	Научава се да произнася звуци, имитирайки възрастни, като ехо, не винаги разбира значението.
9 месеца	Първите леки думи ("ма-ма"); повтаря срички с различни гласови модулации.
10 месеца	Той слуша речта и я имитира, появяват се нови срички и думи („на“, „ав“). Знае значението на думите, търси майка, играчка с очи, сочи с пръст носа си.
11 месеца	Възпроизвежда звуци както намери за добре. Броят на леките думи се увеличава леко. Детето може да влага различни значения в едни и същи думи, като заменя цели изречения с тях.
12 месеца	Детето вече знае около 10 думи и може да повтори това, което току-що е чуло. Разбира над 20 думи. При момичетата този период започва по-рано.
12-18 месеца	Думите "мама", "татко", "баба", "чичо", "леля", "ам-ам" (е). Ономатопеични думи: "ав-ав" (куче), "тик-так" (часове), "му-му" (крава) и т. н. Всички съществителни се използват в именителен падеж в единствено число.
18-20 месеца	Той се опитва да съчетае две думи във фраза („Мамо, дай!”), Използва изключително повелителното наклонение на глаголите („Върви-отивай!”, „Дай-дай!”).
20-22 месеца	Появяват се форми за множествено число (разликата между един субект и няколко е много ясна).
22-24 месеца	Речникът съдържа до 300 думи. Съществителните съставляват приблизително 63%, глаголите 23%, другите части на речта 14%. Няма синдикати. Периодът на въпросите "какво е това?"
	Появяват се граматически форми – падеж, времена. Първо генитив, след това дателен, инструментален и предлог. Чуват се многословни фрази, подчинени изречения, съюзни съюзи и местоимения.
	Дълги фрази, истински монолози. Период на "защо?"

Първите фрази и думи, които се произнасят от детето, могат да предизвикат особено страхопочитание у родителя. От този момент нататък те започват да се убеждават, че детето им скоро ще може напълно да говори с големи фрази. Но това се случва много рядко.

Понякога се случва, че дори двегодишно бебе не може да говори нормално и издава на другите само някои неразбираеми звуци. Ами ако бебето не говори на две години? Как да преподавам?

При всичко това детето е в състояние само да тананика или дори да крещи, сочейки с ръка предмета, от който се нуждае. В този момент родителите изпитват паника и липса на разбиране за подобен проблем у бебето. Веднага се чудят дали си струва да заведат детето на среща с лекуващ специалист. В кои случаи е достатъчно родителят просто да чака - и скоро бебето ще може да се научи да говори самостоятелно?

Основните етапи на развитието на речта при бебе

От това доколко бебето може свободно да използва родния си език, може да се съди за нивото на умствените му способности и общото развитие, както и успех в зряла възраст. Именно поради тази причина си струва да развивате речта на бебето от самото ранна възраст, следене на правилността и грамотността на произношението (в съответствие с възрастта) и скоростта на разширяване на речника на бебето. Въпреки това родителите не трябва да губят време, като действат напълно сляпо. От самото начало те трябва да определят какви етапи в развитието на речта има детето.

Етапи на развитие на речевите функции при бебето

Първият от тях се развива от раждането и завършва за една година. Такъв етап в развитието на бебето може да се нарече предвербален... До тримесечна възраст детето е в състояние да възприема само звуците около себе си, както и гласовете и речта на близките му хора. Но вече по това време той развива нужда от активна комуникация.

Колкото по-често има разговор между родители и дете, толкова по-бързо то ще развие потенциала да премине към следващия етап от развитието на речта. С всичко това трябва да произнесете думите изключително нежен, привързан, с усмивка на лицето... Това е много важно за полагането на бъдещата дикция на бебето.

До 6-месечна възраст детето започва активно да овладява изкуството на диалога. От самото начало той започва активно да произнася думи и срички, които само той може да разбере. С тяхна помощ той е в състояние да посочи онези предмети, които са му необходими за игра и вълнуващи дейности. По свой начин той нарича детето и близките му хора, а с времето и някои действия. Родителите са длъжни да не превключват на езика на бебето си, а да се опитват да назовават правилно околните предмети.

От една година до три години има етап на развитиекогато речта започва активно да се развива. Детето се опитва да се научи как да съставя пълноценни думи от срички и да ги разбира пълен смисъл... По това време той вече няма нужда да вижда предмета, който е поискал от възрастен. Той е в състояние самостоятелно да назове нещото, от което се нуждае. На този етап на развитие той може бързо да отговаря на въпроси от възрастни, тъй като по това време вече разбира значението на цялото изречение.

На възраст от три до седем години бебето трябва да премине през етап, което се показва от развитието на вербалната комуникация. По това време бебето започва активно да овладява родния език самостоятелно чрез игри и познания за света около него.

Възрастните трябва да помнят, че на този етап от развитието на речевите функции те трябва да оперират компетентно с думи и изречения, опитайте се да отговорите на въпроси, които вашето бебе може активно да задава.

При всичко това обясненията не трябва да бъдат еднозначни, а красноречиви, с голям брой примери.

Ако родителите са положили всички усилия, за да осигурят правилното развитие на детето, то в близко бъдеще той ще може да им благодари с добро академично представяне и оценки по всички предмети в училище.

Диагностика на затруднения в говорната функция

На всеки етап от формирането на правилната реч от възрастните се изисква внимателно да наблюдават поведението и характера на детето. Така че, ранната диагностика и идентифицирането на проблема ще бъде първата стъпка към възстановяването на бебето. Какво трябва да предупреждава мама и татко ? Те са длъжни да започнат да се тревожат само когато:

Всеки от горните методи се счита за сериозна причина родителите да се свържат със специален лекар. Това ще помогне да се изключи специална патология или да се извърши навременното й лечение.

Неврологични проблеми

Случва се двегодишно бебе да не говори, да изтръгва звуци от себе си, да тананика и само да сочи с пръст обект, който го интересува. Тази ситуация може да е следствие от неврологично заболяване. Няма нужда да отхвърляте проблема и да чакате всичко да се реши от само себе си. Колкото по-рано родителите доведат детето си на среща с лекуващ специалист и започнат лечение на заболяването, толкова по-добре ще бъде за самото дете.

Защо детето не говори на 2 години?

Речта при бебетата се формира и се развива с времето.... От самото начало основните мускули се артикулират и укрепват. Това се отразява на подготовката на говорния апарат да изпълнява преките си функции. Едва след като се укрепи напълно, бебето се опитва да започне да общува с хора, близки до него, като използва прости звуци в този момент и се опитва внимателно да изучава изречените думи.

От година до година и половина активният речник на бебето започва да се разширява бързо. Втората година от живота на детето се характеризира със своеобразен езиков пробив. През този период от време броят на думите, които детето говори, се увеличава за него всеки ден.

Ако бебето не може да говори, когато е на две години, тогава причините за този процес най-често се крият в неговото развитие... Те могат да включват:

1. Специални проблеми със слуховия апарат. Тази патологияможе да доведе до забавяне на интелектуалното развитие на детето и, разбира се, да повлияе неблагоприятно на общата реч. Малко дете, което е глухо или напълно глухо, не може да говори нормално. Такива проблеми могат да бъдат както вродени, така и придобити. В същото време именно те ще станат причината двегодишно дете да не може да говори напълно. Но ако на три години бебето не произнася думи, въпреки факта, че за известен период от време речта му напълно съответства на нормите за произношение, тогава възрастните са длъжни да заведат бебето си на отоларинголог за преглед.
2. Нарушения в процеса на артикулация и недоразвитие в говорния апарат. Това може да е една от причините бебето да спре да говори нормално на две години. недостатъчно развитите мускули на челюстите и лицето водят до особени трудности при локализирането на околните звуци. Тази патология може да се развие бързо, ако се отбие твърде рано или ако под езика на детето има къса френума. Силно слюноотделяне, редовно отворена уста и развит рефлекс на повръщане, който може да бъде причинен от твърда храна, могат да показват процесите на увреждане на артикулацията. Такава патология най-често води до факта, че на две години детето не може да говори.
3. Генетична предразположеност. Защо бебето не може да говори на две години, без да има абсолютно никакви отклонения в здравето? Може би в семейството има роднини, които на тази възраст също не бързаха да се научат да произнасят думи и фрази. Причината за това е незрялост. нервна системадете, което води до забавяне на развитието и растежа на клетките, които са активно отговорни за речева дейностбебе.
4. Забавяне на интелектуалното развитие. Нормалната реч на детето, без капка съмнение, може да бъде повлияна от генетична патология, както и от метаболитни ефекти и синдрома на Даун. Други вирусни заболявания, пренесени в утробата от майката, също влияят зле на процеса на овладяване на родния език.

Детето е на 2 години. Не говоря. Какво да правя?

Повечето родители веднага започват да се тревожат и паникьосват, когато детето им, въпреки факта, че вече е на две години, не говори като другите деца. Какво да правим в такива ситуации?На първо място, струва си да се премахне патологията на развитието на слуховия апарат. Понякога се случва, че преди навършване на две години възрастните дори не мислят, че детето има специални проблеми. Трябва също да отидете при лекуващия специалист за преглед за психологически заболявания на бебето.

Как трябва да се държат възрастните?

Разбира се, ако бебето на две години и половина все още не говори, тогава можете да изчакате малко... Но някои родители предпочитат детето им да започне да говори по същия начин като съседа. За това си струва да създадете възможно най-благоприятни условия.

Хлапето започва да продуцира гласова игра на всичко, което се случва наоколо, само когато пожелае са поставени определени условия, например:

1. Внимание от родителите.
2. Изключете вашия телевизор, компютър и други аудио устройства.

В същото време родителите не трябва да предвиждат желанието на бебето и да го изпълняват само с един поглед. Необходимо е да се създадат специални условия, когато детето ще бъде принудено да поиска нещо от възрастните, а родителят в този момент трябва да се преструва, че не разбира намеците.

Развитието на фините двигателни умения при бебето

Павлов също отбелязва използването на мускулни усещания, които преминават от говорния орган към мозъчната кора. Същото се случва и с бебето., който започва активно да говори, имитирайки изражението на лицето на майка си. След навършване на седем месеца тази способност при бебетата започва бързо да отслабва. Поради тази причина в бъдеще трябва да се използват други техники. Експертите отбелязват, че заедно с развитието на речта, процесът на развитие на пръстите на ръцете също съвпада. Ето защо трябва да се развиват двигателните им умения, за да се осигури бързото развитие на езика.

На година и половина задачите вече трябва да са на по-трудно ниво. Детето трябва да бъде заето с процеса на закопчаване или връзване на възли на дрехи и плат.

Речта е най-важното средство за човешка комуникация в обществото. Ето защо родителите обръщат толкова голямо внимание на този аспект. Мнозина непрекъснато сравняват речевите способности на своите трохи и тези около тях - и понякога започват да бият алармата от небето. Но се случва и обратното: родителите не виждат нищо лошо в това, че детето изпитва затруднения в речта, вярвайки, че времето му все още не е дошло. Как да го разбера? Нормално ли е, ако на 2 години детето не говори? Как да разпознаем алармите и какво да правим в този случай?

Индикативни стандарти

Смята се, че до 2-годишна възраст активният речник на детето трябва да съдържа между 50 и 300 думи. Предимно това са съществителни и глаголи, но вече могат да се намерят местоимения, предлози и дори наречия. Появяват се обобщаващи думи (дрехи, играчки, плодове, зеленчуци, ястия, мебели), въпреки че думите в тези групи все още могат да бъдат объркани от бебето, наричайки например обувки и чехли, и ботуши и ботуши. Все по-малко думи за подражание (ав-ав, бибика) остават в речта на двегодишно дете. Детето се опитва да произнася думите напълно и правилно, въпреки че това е доста трудно поради възрастовите характеристики на речевия апарат, който все още не е готов да възпроизвежда всички звуци. Но ако детето говори думи, тогава не само мама или татко могат да ги разберат. В същото време детето активно компенсира липсата на речеви възможности с други средства за комуникация: изражения на лицето, жестове, емоции.

Повечето от изреченията са най-простите, с разказ или възклицателна интонация. Те често са изградени с грешки при съвпадение, но това се счита за нормално на тази възраст.

На 2 години бебето много бързо натрупва пасивен речник - нещо, което разбира, но все още не може да произнесе.

Малко мълчаливо

Но ако дете на 2 години не говори - защо се случва това и дали е отклонение от нормата? В крайна сметка всички деца са индивидуални, всяко има нужда от отделен подход. Всичко е правилно. Но във всеки случай причината за изоставането трябва да бъде и е важно да я идентифицирате възможно най-рано. В крайна сметка, ако изчакате възрастта от 5–6 години и след това отидете на логопед, ще можете да поправите много малко - времето ще бъде безнадеждно загубено.

Първо, трябва да решите какво разбират родителите под думата "не говори":

• напълно безшумен;
• не говори и не разбира препратки към него;
• разбира всичко, но не говори;
• говори по-малко, отколкото възрастните биха искали;
• говори неразбираеми звуци, не като думи;
• не комбинира думи в изречения;
• бърбори на неговия „бездумен“ език.

Във всеки случай степента на изоставане и перспективите за корекция ще бъдат различни. Но е наложително да се открие източникът на проблемите. Наистина, често забавянето на речта се дължи на други, вероятно все още латентни фактори.

Има много причини. Много по-сериозни проблеми често могат да се крият зад изоставането на речта. Вярно е, че може да има и много фактори, които не са свързани с физически патологии.

Външни причини

Точно това е източникът на забавяне на речта, но не е признак на физическо или умствено увреждане.

• Специален психотип на детето. Ако е „съзерцател” по природа, то той постоянно е потопен в осъзнаването на света и своите мисли. Тези деца просто започват да говорят активно малко по-късно.
• Появата на най-младия в семейството. Детето е станало заложник на ситуация, в която цялото внимание се обръща на по-малко независимото малко дете. Такива деца често започват да говорят „като малки”, опитвайки се да покажат на родителите си, че и те са безпомощни.
• Деца близнаци. Доказано е, че такива деца може да не говорят дълго време, защото се разбират отлично.
• Липса на мотивация. Това често се случва в семейства със свръхзащита. В същото време и най-малките желания на детето се изпълняват от половин поглед, няма нужда да изразява чувствата и нуждите си.
• Педагогическо пренебрежение. Характерно е, като правило, за дисфункционалните семейства, в които на децата не се обръща необходимото внимание. Но в същото време постоянно се създават психотравмиращи ситуации (сбивания, викове, псувни, скандали).
• Дефицит на комуникация. Когато мама и татко практически не говорят с бебето, мотивирайки това със силна умора и заетост, те го изпращат на арената или на телевизора, оставяйки го на себе си, трохата просто няма от кого да се научи да говори.
• Психологическа травма. Най-често това е ранна раздяла с майката. Може би тя е била принудена да остане в болницата за дълго време и детето е останало без нея. Или, напротив, сериозно се отнасяха към самото бебе.

В такива случаи ситуацията е достатъчно лесна за коригиране, като се осигурят на детето подходящи условия. Може да се наложи да работите с детски психолог. Но шансовете за изравняване на речта са много високи.

Вътрешни фактори

Това са физиологични особености (смущения, отклонения), които в една или друга степен възпрепятстват развитието на речевите умения на детето.

• Проблеми със слуха.Често се случва слуховите органи на бебето да не възприемат честотата на човешката реч. В същото време такива деца перфектно чуват други околни звуци и родителите са недоумени защо бебето им упорито не иска да говори. Той просто не чува човешката реч, за да я научи.
• Патология на органите на речта.Това може да бъде например голям или твърде малък език, къс сублингвален френулум, цепка на небцето, аденоиди – всичко, което създава механични пречки за нормалното говорене.
• Наследственост.Ако сред близки роднини има хора, които са имали проблеми със забавянето на говора, то детето вероятно ще има такива в по-голяма степен. Това забавяне се усложнява в следващите поколения и изисква все по-внимателно внимание.
• Патологии в развитието на мозъка и нервната система.Те неизбежно ще дръпнат изоставане в речта след себе си. Тези проблеми трябва да се третират много сериозно.
• Характеристики на съзряването на нервната система на бебето.Най-често това отклонение се среща при недоносени бебета.

Въпреки това, трябва да се помни, че тялото на детето е уникално в способността си да компенсира отклоненията при наличието на навременна помощ. Колкото по-рано бъде идентифициран проблемът, толкова повече можете да постигнете. В противен случай забавянето на речта ще доведе до изоставане в когнитивното, емоционалното, умственото развитие.

Не чакайте до определена възраст, за да започнете корекция на говора. Ако лекарят каже: „Имате момче и те винаги са малко късно в развитието си, можете да сте спокойни до 4-5 години“, намерете друг лекар, консултирайте се с трети. Времето в такива случаи работи срещу нас. Важно е да намерите добър специалист, на когото можете да се доверите и който може да определи реалистичен план за действие за вас.

аларми

Така че нямате търпение бебето да проговори само. Да изчакаш определена възраст, за да отидеш на логопед също е. Всъщност често не само той трябва да помогне, и то не на 5 години, а много по-рано.

Как да открием навреме възможни проблеми? Има цял списък от признаци, които трябва да бъдат причина за консултация със специалисти:

с кого да се свържа?

Какво да направите, ако детето има подобни симптоми (не непременно всички)? Най-важното е да не се паникьосвате. Съвременната медицина може да направи много за децата със забавяне на говора. Основното условие за това е да не пропускате срока. Ето защо, веднага щом се появят тревожни симптоми, трябва да се подложите на цялостен преглед. Кого да посетя? Специалисти, в чиято компетентност могат да бъдат определени отклонения:

• невролог;
• психиатър;
• оториноларинголог (УНГ);
• аудиолог (ако се открият проблеми със слуха);
• психолог;
• логопед;
• дефектолог.

Всеки от тях може да помогне на детето в конкретен случай. Психолог, например, ще ви помогне да се справите с психологическа травма или бариери, аудиолог - с вродени или придобити проблеми със слуха, оториноларинголог - с проблеми на артикулационните органи, невролог и психиатър ще се справят с проблемите на развитието на психичните процеси и нервната система на бебето. Те могат да предписват редица всякакви изследвания (например енцефалограма, аудиограма, ехограма).

Всичко това ще помогне да се установи точна картина на случващото се с детето и да се предпише адекватно лечение.

Родителите трябва да бъдат подготвени за факта, че може да се нуждаят не само от корекционни класове, но и от лекарства и дори, евентуално, от хирургична помощ (за коригиране на проблеми със слуха или устните органи).

В крайна сметка, ако на 2 години бебето може да бъде диагностицирано с RRD - забавено развитие на речта, на две и половина - три години, RRD може да се присъедини към него - забавяне умствено развитие, то до 5 години почти винаги е вече ZPRR - забавяне в психовербалното развитие.

Как да се справим с мълчаливите хора?

Дори детето да посещава уроци на логопед или логопед (въпреки че понякога е много скъпо), родителите могат сами да работят с бебето у дома, определено няма да е по-лошо. В същото време си струва да запомните, че дете, което не говори, изисква специална активност от възрастен: именно той ще трябва да говори, да обяснява, да пита и да отговаря на всичко отначало, подтиквайки детето да се включи в разговора.

Важно е да се вземе предвид и възрастови особеностиработа с двегодишни деца.

• Те научават за света, като имитират възрастни, следователно детето ще овладее всички игри за развитие на речта точно по примера на възрастен.
• Образованието на такова дете трябва да бъде изградено по игрив начин, който позволява да се докоснат до положителни емоции - в края на краищата именно те правят ученето възможно на тази възраст.
• За да консолидирате умението, имате нужда от многократни повторения.
• В игрите е необходимо да се използва само такъв материал, чието съдържание съответства на опита на детето (той го е видял и е в състояние да го разбере). Нов материал трябва да се въвежда едва след като детето го опознае – на живо или на снимки. Например, градските деца често не знаят кои са кокошките и пилетата, а селските деца - какво е тролейбус или трамвай.
• Изучаването на материала трябва да продължи от просто към сложно. В началния етап задачите трябва напълно да съответстват на това, което детето сега може да направи. Всяка нова задача му се дава едва след като се справи с предишната.
• Игрите трябва да са краткотрайни, от 5 до 15 минути, защото вниманието на 2-годишно дете трудно се задържа по-дълго.
• За по-добро усвояване на информацията играта трябва винаги да има обозначено начало, средата и края.
• Часовете трябва да се изграждат върху смяна на дейности - игри, насочени към развиване на различни умения.
• Придобитите умения трябва да бъдат консолидирани и пренесени в други дейности и в ежедневието.
• Малките деца се нуждаят от постоянна похвала за най-малките си успехи.

Какво да играя?

Така че децата научават света, като имитират. Те владеят речта по същия начин. Следователно основната задача на възрастните е да научат детето да имитира. Ученето трябва да става постепенно.

Първо, бебето се учи на най-простите движения. Например, правейки упражнения, повтаряйте люлеещи се дръжки, пляскания, стъпки, скокове. След това детето се научава да изпълнява няколко движения едновременно (например да бяга и да „махва с криле“, изобразявайки птица).

След това има игри с предмети и играчки, които ви позволяват да изграждате логически вериги от действия. Например, можете да се грижите за кукла: нахранете, разклатете, поставете в креватче, покрийте. Постепенно нивото на игрите става по-трудно. В този случай е важно да се обърне специално внимание на развитието на движенията на ръцете и пръстите () и речевия съпровод.

Това може да бъде например:

• игри, придружени от римувани текстове, които са придружени от определени действия;
• игри на открито и дейности на детската площадка - децата се научават да се плъзгат по пързалка, да се люлеят на люлка, да висят на бар, да се изкачват по стълби (всичко това подобрява координацията и чувството за баланс);
• игри с предмети и играчки, в които децата се научават да използват нещата по предназначение (кубчета, коли, лопати, кофи).

В такива игри детето се научава да имитира, да взаимодейства с възрастен, да подобрява общите физически умения, общите двигателни умения.

Когато детето овладее достатъчно тези умения, трябва постепенно да го включите в речево взаимодействие: помолете го да отговори на прости въпроси относно темата на играта (как бръмчи самолетът? Как говори пилето? Как вдига шум ветрец ?). Това са прости звукоподражания, които могат да се считат за артикулационна гимнастика, която помага за развитието и укрепването на речевите органи на детето.

Освен това е много полезно да се развива фини двигателни уменияръце, което също помага за стимулиране на говорните центрове на мозъка. За да направите това, на бебето трябва да се предложат всякакви малки манипулации (подреждане на зърнени храни, събиране на мозайки, нанизване на големи мъниста на конец, рисуване, извайване, усукване на капаци на кутии или бутилки, разкъсване на хартия на малки парченца, закопчаване на копчета ).

Когато се занимавате с неговорещи деца, трябва да запомните, че активната и правилна речева среда и стимулът за говорене са изключително важни за тях. Дори ако нищо не се получи веднага, системните упражнения пак ще имат ефект. Но като цялостно допълнение към основното лечение (ако е необходимо), а не вместо това.

Търпението, бдителността и постоянството на родителите е шанс за детето не само да се научи да говори, но и да получи възможност за по-нататъшна адаптация в обществото.

Всяко 14-то дете има изразено изоставане в развитието на речта (RAD). Проблемите с развитието на речта вече стават забележими от 2-годишна възраст. Статията съдържа материал за причините и признаците на IAD при двегодишни бебета, нормите на развитие на речта при децата и мненията на лекарите по този проблем.

Показатели за безопасно и неблагоприятно развитие на речта при бебета

Признаци за успешно развитие на речта	Признаци на лошо развитие на речта
Физическото развитие на детето е съобразено с възрастта.	Физическото развитие не съответства на възрастта, изоставане в развитието.
Няма неврологични заболявания.	Налице са неврологични заболявания.
В разговор детето се вслушва в себе си и сам поправя грешките си.	Тя има анамнеза за тежки общи заболявания.
Говори свободно с близки, срамежливо се държи с непознати.	Игнорира искания за повторение на казаното.
Повтаря изказванията ви с интерес.	Не се стреми да повтаря речта на родителите.
Детето решава проблемите си с помощта на речта.	Той решава сам всичките си проблеми без родителска намеса.
Показва елементите, които са му именувани.	Не изпитва дискомфорт или неудобство, когато разговаря с непознати.
Знае и разбира разликата между „голям“ и „малък“.	Той не се стреми да говори разбираемо за околните, не го интересува дали е разбран или не.
	Изостава от връстниците си в развитието на речта.
	Не отговаря на коментари, повторете казаното, само по-добре.

Съдържание [Покажи]

Кога детето трябва да започне да говори - нормите за развитие на речта при бебета в таблицата

Няма специален орган, който да отговаря конкретно за речта на човек. Речта и думите се формират от такива анатомични устройства като дъвчене, дишане и преглъщане. Но преди да се образува дума или словоформа, мозъчната кора се включва в процеса.

При децата процесът на формиране на речта има няколко етапа:

1. Първият етап започва от раждането и продължава до 6-10-месечна възраст.Включва викове, бърборене и тананикане. С тези така наречени „сигнали“ бебето уведомява родителите, че е гладно, студено или горещо, неудобно или го боли. Освен това, слушайки разговорите на другите, в него започват да се образуват прости срички "ма", "па", "ба" и т.н.
2. Вторият етап започва на 8-10 месеца и продължава до 2 години.През този период бебето започва да разбира елементарните фрази, които родителите казват и може с жестове да отговори на въпрос (напр. „къде е мама?“). Чрез интонация той изразява радост, недоволство, страх. След навършване на 1-годишна възраст детето започва да извиква думи с звукоподражателни изрази (например колата е BBC, котката е коте, играчката е лала).
3. От 2-годишна възраст започва 3 менструация,когато бебето ясно разбира речта на възрастен, изпълнява инструкции, лесно посочва посочените предмети. Детето вече може да назове фрази от две или четири думи, произнася всички звуци на родния си език, неговият речник се състои средно от 300 думи.

Маса 1. Нормално развитие на речта при децата по възраст

№	Форма на речта	възраст
1.	Писък с интонация на недоволство или радост.	1-2 месеца
2.	Детето ходи и се опитва да произнася прости срички.	2-3 месеца
3.	Детето се опитва да повтори думите след вас и ги произнася с едни и същи срички.	4-5 месеца
4.	Той започва да произнася първите думи, състоящи се от срички (ма-ма, ба-ба, па-па, ла-ла) или нарича неща с звукоподражателни имена (котка-коте, крава - му-му).	Осем месеца - 1 година 2 месеца
5.	Детето започва да комбинира 2-4 думи и образува логически фрази.	1 година 6 месеца - 2 години 2 месеца
6.	Започва често да задава въпросите "какво е това?"	1 година 9 месеца - 2 години 6 месеца
7.	Речта на бебето започва да придобива правилно граматическо значение (използва числа, пол).	2 години 4 месеца - 3 години 6 месеца
8.	Детето започва да говори активно, разказва какво прави, къде и как и говори с играчките си.	2 години 6 месеца - 3 години 5 месеца

Защо детето не говори на 2 години - всички социални, психологически и физиологични причини за забавяне на развитието на речта при децата в таблицата

Обикновено, след като навърши две години, бебето трябва активно да общува с родителите и близките си, да нарича нещата с истинските им имена, да разказва различни истории. Но се случва, че дете на 2 години все още не говори никакви думи или го прави много лошо, но в същото време няма забавяне психологическо развитие... Причините за това могат да бъдат много, те се обединяват отново в три основни групи – социални, психологически и физиологични.

Причините за забавянето или липсата на говор при дете на 2 години

Физиологични	Психологически	Социални
Слабост на мускулите на лицето и устата.	уплаха.	Липса на внимание към детето от родителите.
Проблеми със слуха, глухота, загуба на слуха.	Постоянни родителски скандали, кавги.	Постоянен достъп на детето до компютър, телевизор, таблет.
Вродени малформации на устните, небцето, езика, мускулите на лицето.	Неблагоприятна семейна среда (семейство с един родител, отсъствие на родители, асоциални родители).	Повишено попечителство над детето, когато няма нужда да разбира нищо и да мисли за нещо.
Патологии на мозъка и нервната система.		Високи изисквания на родителите към бебето, насилствени опити да го научат да говори.
Наследствени заболявания.
Психично заболяване. аутизъм.

Общо недоразвитие на речта - форми на речева патология:

1. дизартрия.
2. афазия.
3. Моторна алалия.
4. Сензорна алалия.

дизартрия

Дизартрията се проявява в умерени, тежки и изтощени форми.

Характерните особености на тази патология:

• Цялата система за произношение на речта на детето страда.
• Ритъмът на дишане е нарушен.
• Гласът придобива назален тон.
• Всички звуци се произнасят замъглено и неясно, сякаш „в носа“.

При тежки форми на дизартрия се забелязват нарушения в тонуса на лицевите мускули – те са или твърде отпуснати, или прекалено напрегнати.

Детето не може да повдигне езика си нагоре, да го изпъни или да достигне до ъгъла на устата си. Езикът постоянно трепери, когато се опитвате да го задържите в една позиция, посинява, появява се прекомерно слюноотделяне.

Бебето страда както от едра, така и от фина моторика, неудобно е, не може да скача, стои на един крак, не обича да рисува или изрязва, трудно поддържа равновесие.

Причините за развитието на дизартрия:

1. Асфиксия или травма по време на раждане.
2. Влияние на несъвместимостта с майката върху Rh фактора.
3. Мозъчни травми и тумори.
4. Наследствени патологии на централната нервна система.

афазия

При нормален слух и развити органи на артикулация при децата, вече започналата да се формира реч се разпада.

Характерна особеност на афазията- детето проговори и изведнъж замълча, имаше нарушения в произношението на звуци, загуба на смисъла на изявленията. Това нарушение на развитието на речта води до забавяне на развитието на интелигентността.

Причини за афазия- травми, тумори и възпалителни заболявания на мозъка.

Моторна алалия

Речева патология, която има широк спектър от увреждания: от пълна липса на говор до незначителни проблеми като злоупотреба с окончания на думите или склонение по пол и число.

Характерна особеност на тежката форма на моторна алалия- детето разбира какво му се казва, но собствената му устна реч практически не се развива. Децата с такива прояви не могат сами да поставят устните и езика си в правилната позиция, неудобни са при извършването на най-простите движения.

Фините двигателни умения на пръстите на такива деца са почти неразвити, страдат както паметта, така и мисленето.

Причините за развитието на моторна алалия- увреждане на клетките на говорните зони на мозъка или тяхното забавено развитие поради родова травма, инфекции, излагане на токсини върху плода по време на вътрематочно развитие.

Сензорна алалия

С тази патология децата не разбират смисъла на речта, отправена към тях, или разбират думите поотделно, но не могат да схванат смисъла на цяла фраза или твърдение.

Понякога дете със сензорна алалия има логорея(безсмислено и несвързано произношение на отделни думи).

Може да се наблюдаваумствена изостаналост, негативни прояви на нервната система: раздразнителност, негативизъм, нарушения на големи и фини двигателни умения.

Необходимо е да се разграничат тези устойчиви и тежки патологии на развитието на речта (OHP) от временното забавяне в развитието на речта (RRD), когато известно изоставане в това отношение от връстниците е причинено от особеностите на развитието на бебето, наследствени характеристики, и липса на комуникация с родителите.

Това може да направи само специалист: невропсихиатър, логопед, психолог за деца с увреждания в развитието.

Детето произнася първите думи на около година, а родителите очакват, че до две години речникът на бебето ще се обогати, ще се формира съгласувана реч от изречения от 2-4 думи. Но това не винаги се получава и ако на 2 години бебето не говори, се препоръчва да не оставяте нещата да вървят сами. Необходимо е да се идентифицират причините и да се започнат активни упражнения.

Развитието на речта на детето протича на няколко етапа:

• предвербален (от раждането до една година), по време на който бебето слуша речта на близките, следи артикулацията, опитва се да възпроизведе звуците, които е чул, включва се в диалога (от шестмесечна възраст);
• появата на речта (от една до три години), когато детето формира връзка между думи и предмети, действия, знаци, които те обозначават, на тази възраст то се научава свободно да разбира речта и да отговаря с изречения;
• развитие на вербалната комуникация (от 3 до 7 години), на този етап се усвояват абстрактни понятия, разширява се речникът.

От първите дни от живота на детето родителите и другите роднини трябва да говорят с него, без да шепелят, а не да изкривяват думите. Артикулацията трябва да е ясна, важно е бебето да вижда и помни как се движат устните и езика при произнасяне на думи.

Защо е важно да следите отблизо как се развива речта на вашето бебе? Това е един от маркерите, които помагат за своевременно диагностициране на проблеми в развитието му.

Не забравяйте да се консултирате с вашите лекари, ако:

• новороденото не реагира на силни звуци и гласа на майката;
• на 2-4 месеца бебето не реагира с усмивка и завъртане на главата при контакт с близки, не ходи;
• на 9-12 месеца не бърбори или е неактивен при вербална комуникация;
• на възраст над една година не може да произнася срички, не може да посочи посочения предмет или картина;
• на 1,5 години той не отговаря на името си, не може да произнася прости думи;
• на 2-годишна възраст говорът напълно липсва или е неясен и едносричен;
• на 3 години речникът включва по-малко от тридесет думи, детето бърка окончанията.

Важно е да се идентифицира патологията на ранен етап и да се започне лечение или да се коригира програмата за обучение на бебето да говори умения, ако причината за забавянето на развитието на речта не изисква медицинска намеса.

Неврологичните проблеми включват:

• недоразвитие или увреждане на мозъка и/или централната нервна система по време на вътрематочно развитие, по време или след раждане;
• хронични заболявания на майката, лоши навици;
• продължителна токсикоза, заплаха от спонтанен аборт при майката;
• фетална хипоксия;

• употреба от майката по време на бременност и кърмене на противопоказани лекарства, включително антибиотици;
• нараняване при раждане;
• недоносеност или недоносеност;
• инфекциозни заболявания, черепно-мозъчна травма на новородено.

Физиологични причини. Те включват:

• вродени или придобити проблеми със слуха;
• недоразвитие на говорния апарат (недостатъчното развитие на мускулите на лицето и челюстта причинява нарушение на артикулацията).

Забавено интелектуално развитие. Скоростта на развитие на детето, включително формирането на речта, се влияе от генетични патологии.

Генетична предразположеност. Някои клетки на нервната система са отговорни за говорната дейност, тенденцията към бавен растеж може да бъде наследена.

аутизъм. Нарушаването на развитието на мозъка също се превръща в забавяне на речта, отказ на детето да общува.

Ако е здрав, физически развито детена 2 години тя все още не говори или говори много лошо, причините са от социално естество:

• родителите не отделят време на бебето, не общуват с него;
• поради свръхзакрила детето няма нужда от вербална комуникация – достатъчно е то да покаже с жест какво иска или да започне да капризничи;
• неблагоприятна среда, стрес, страх;
• хоспитализация отделно от майка;
• двуезичие (използването на два или повече езика в семейството);
• отрицателно отношение към речта поради упоритост и независимост на характера, защо детето „по принцип“ не реагира на опитите на възрастните да го принудят да говори, да повтаря думи или да отговаря на въпроси;
• натрупване на речник - такива деца мълчат до 2-3 години, а след това веднага започват да говорят в подробни изречения.

Какво да направите, ако се притеснявате от липсата на разбираема реч при дете на 2-2,5 години? Първо потърсете медицинска помощ, за да изключите физиологични и неврологични причини.

В случай, че всичко е наред с физическото здраве на детето, опитайте се да създадете благоприятни условия за бебето да започне да говори по-активно. Невролозите и логопедите отбелязват, че съвременните деца средно започват да говорят добре по-късно от поколението, родено преди 10-15 години. Следователно, можете просто да изчакате, докато бебето порасне малко.

Защо много деца днес говорят лошо на 2 години? Това се дължи на факта, че родителите започнаха да говорят по-малко с децата, да ги заемат с образователни игри на компютъра, анимационни филми.

Ако имате желание да научите детето си да говори добре, ще ви трябва:

• направете без акустичен фон в апартамента под формата на включен телевизор или радио;
• ограничаване на времето, през което детето може да гледа анимационни филми и да играе игри на компютъра;
• общувайте повече с бебето;
• правете с него специални логопедични упражнения;
• поставяйте детето в такива условия, че трябва да използва вербална комуникация;
• развиват фини двигателни умения.

Интегрираният подход ще ви позволи да научите детето на съгласувана реч, да установите дикция, ако не произнася думите добре.

Отдавна е установено, че има връзка между работата на пръстите и развитието на говора на бебето. Детето ще започне да говори по-рано, ако от шестмесечна възраст са развити фините му двигателни умения. Той трябва да докосва предмети с различни текстури, да сортира големи мъниста или копчета, да прави колбаси и топки от пластилин, да завърже конци или възли и т.н. - изберете дейности, които са подходящи за възрастта на вашето бебе.

Ако вашето малко дете не говори добре, то трябва да тренира колкото е възможно повече. Накарайте детето да изрече своите искания и желания - препоръчително е да се преструвате, че не разбирате неговите жестове и изражения на лицето. Помогнете му да разшири речника си, винаги се опитвайте да го въвеждате в диалог.

Уроците, които родителят трябва да прави ежедневно, ще помогнат да научи детето да говори добре:

• Игри със снимки. Изберете няколко цветни илюстрации и ги показвайте на вашето мъниче всеки ден. Посочете обектите, които са показани на снимките, и ясно произнесете имената им („това е котка“, „това е къща“). След това помолете да повторите думите или попитайте "какво е това?", като посочите снимката. Но не настоявайте за незаменим отговор - прекомерният натиск върху детето може да се превърне в отказ от общуване.
• Куклени спектакли. С помощта на кукли с пръсти подгответе кратки изпълнения с думи, които бебето може да разбере. Уверете се, че текстът е един и същ по време на импресиите. Понякога „забравете“ думите, за да накарате вашето малко дете да иска да предложи.
• Използването на стихотворения, песни, детски стихчета. Научете или прочетете на троха прости забавни стихотворения, най-добрите от всички са тези, в които е осигурен диалог. Задачата е да провокирате малчугана да отговори или да вмъкне „забравени“ думи. Четете повече и пейте песнички – важно е бебето да слуша речта с правилното произношение на думите.

В интернет и по рафтовете на магазините можете да намерите ярки, музикални игрии карикатури, които ще помогнат да научите детето да произнася звуци и думи, да разшири речника му. Но не е необходимо да се прави основна учебна база за дете, което не иска да говори от видео и компютърен материал - това е само спомагателен инструмент.

Полезно е да правите артикулационна гимнастика с бебе на възраст над година, особено ако не говори добре:

• устните се сгъват в тръба и издухват - отначало слабо, след това силно;
• изплези им езика и ги карай от една страна на друга;
• след като измиете дръжките, вземете изпъкналия език с две ръце и го дръпнете надолу (помага за разтягането на късата юзда);
• тропат с език, променяйки темпото;

• задръжте върха на езика напред през небцето, до зъбите и след това бързо скрийте езика;
• издуват бузите си и рязко изпускат въздух през устните, сгънати в тръба;
• опитвайки се да стигнете до носа с върха на езика;
• с чист пръст няколко пъти, бързо и бързо прекарайте устните отгоре надолу, придружавайки действието с глас (трябва да се получи "бррр"), след което същото действие се повтаря с върха на отпуснат език (то ще помогне за адаптирането на езика към произношението на звука "r").

Важно е не просто да правите упражненията и да научите бебето, което все още не говори добре, да произнася правилно голям бройдуми. Необходимо е да се предизвика у него желание за вербална комуникация - в този случай той с готовност ще овладее сложни речеви структури, активно ще попълва речника си.

За да направите това, запознайте детето с места и предмети, които са нови за него, участвайте в дейности, за които иска да говори. И се опитайте да общувате с бебето си колкото е възможно повече.

Някои родители мечтаят детето да мълчи поне пет минути, но гаджето винаги коментира нещо. А някои майки и татковци мечтаят детето да каже поне нещо. Но детето упорито мълчи.

На 1-годишна възраст по правило те едва започват да се тревожат за мълчанието на детето, на 2-годишна възраст вече са готови да тичат с мълчаливото дете по лекари и психолози. Ако бебето не говори на 3 години, това е причина за сериозно безпокойство.

Известният педиатър Евгений Комаровски помага на родителите да разберат времето за формиране на речта на децата.

Развитие на речта

Ако детето не развива реч, то няма да говори. Моментът на началото на смисленото говорене е доста индивидуална концепция.Някои деца преминават от срички към опити да произнасят думи дори преди да навършат една година, други се опитват да го правят едва на 2-годишна възраст.

Има средни статистически термини, със силно изоставане, зад които може да се подозира забавяне в развитието на речта при дете:

• На 3 месеца бебетата започват да ходят;
• На 6-8 месеца могат да бърборят;
• Момичетата обикновено казват първата си дума на 10 месеца. Момчетата правят това по-близо до 12 месеца.
• На 1,5 години детето е доста способно да произнесе около дузина думи.
• До 2-годишна възраст той обикновено познава местоимения, броят на думите в лексикона обикновено расте бързо.
• Здрави до 3 години развито бебемогат да произнасят около 350 думи без проблеми, свободно оперират с тях, убеждават, изразяват емоциите си.
• На 4 години речникът на бебето вече е повече от една и половина хиляди думи;
• На петгодишна възраст лексиконът се удвоява, детето знае и произнася повече от 3000 думи.

Способността да се говори без способността да слушате не може да съществува и следователно за развитието на речеви данни с дете и с него трябва да говорите много.

Специалистите съветват да се започне от пренаталния период – разговор на майката с бъдещето бебето си отивав полза и на двамата. На по-късни датибременност, плодът вече перфектно възприема звуковите вибрации.

След раждането комуникацията с бебето трябва да бъде непрекъсната. Нека не разбира и дума от това, което казвате, но определено трябва да слуша много и често човешката реч.

Много е важно бебетата до шест месеца да наблюдават артикулационния апарат на мама и татко, до тази възраст той започва да улавя връзката между звука и движението на устните. Малкият сам се опитва да имитира това, което чува. Първо си тананика, а след това бърбори.

С дължимото търпение на родителите и редовните уроци, базирани на повтаряне на нови думи, на връзката на думите с образите, децата овладяват речта с удоволствие, техният речник се увеличава почти ежедневно.

Дори ако бебето не бърза да говори самостоятелно, при правилно развитие би трябвало да е развило пасивна реч до 2-годишна възраст. Такова малко дете може да бъде помолено да извърши две последователни действия - да вземе предмет и да го даде на някой от членовете на семейството.

До тригодишна възраст обикновено дори лошо говорещите деца трябва да могат да поддържат последователност от три последователни действия въз основа на тяхното разбиране за пасивна реч.

Това обаче е теория. На практика всичко не е толкова розово и понякога родителите започват да се притесняват и да питат лекаря за причините за забавянето на развитието на речта.

Закъснение в речта

Ако дете на 1-2 години не говори, е твърде рано да се тревожите, казва Евгений Комаровски.

Възрастта, на която липсата на говор трябва да се приема сериозно, е 3 години. В същото време родителите трябва ясно да формулират за себе си и за своя лекар как точно бебето мълчи: то не разбира възрастните или не говори, но разбира всичко.

Често бебето говори, но възрастните не го разбират, защото тананика нещо неразбираемо, не запомня имената на предмети, наричайки ги по свой начин на собствения си език, недостъпен за възрастни.

Можете да намерите отговора какво да правите, ако детето не говори в следващото видео от д-р Комаровски.

Понякога тригодишните деца говорят, но те се ограничават само до отделни думи, които по никакъв начин не могат да бъдат смесени в изречения или дори фрази.

След като мама и татко очертаят същността на проблема възможно най-пълно, можете да започнете да търсите причините за мълчанието.

Забавяне в развитието на речта при лекарите се счита за състояние, при което на тригодишна възраст няма съгласувана реч. Освен това наличието на фразова реч на тази възраст също се счита за отклонение от нормата, но не толкова значително.

Според медицинската статистика изоставането в речта се регистрира при 7-10% от бебетата на 3-годишна възраст, а момчетата са много по-мълчаливи от момичетата - на едно неговорещо момиче се падат 4 мълчаливи момчета.

Причини за мълчание

Най-основните и най обща причина, което пречи на тригодишно дете да говори – проблеми със слуха. Те могат да бъдат както вродени, така и придобити.

Слухът може да бъде намален леко или значително, до глухота. Бебето трябва да бъде показано на отоларинголог. Той ще проведе визуален преглед на органите на слуха, ще провери способността на бебето да възприема звуци.

При необходимост ще бъде назначена тонална аудиометрия, която показва с голяма точност колко добър е слухът ви.

Ако не се открият проблеми със слуха, родителите ще трябва да посетят детски невролог.При някои неврологични нарушения, центърът за речта страда, така че лекарят ще трябва да разбере дали бебето има такива патологии. Вероятно ще трябва да направите ЯМР, за да изключите възможността за неоплазми или дефекти в структурата на мозъка.

Комаровски твърди, че мозъчните аномалии и заболявания много рядко са причина за забавяне на речта, но и такава възможност не може да бъде напълно изключена.

Вродената немота е изключително рядко явление с нормален слух, тя се основава на лезии на гласовия апарат.

Ако бебето бъде прегледано от специалисти и всички те твърдят, че детето е напълно здраво, мълчанието може да има педагогически и психологически причини.

Понякога бебето може да откаже да говори след силно преживяване на стрес, страх, силна уплаха.Много по-често причината за мълчанието се крие в грешния образователен подход на мама и татко: ако родителите общуват повече с виртуални приятели в интернет вечер, отколкото с детето си, което се върти, тогава бебето просто няма къде да вземе достатъчно вербални комуникационни умения. По тези въпроси можете да се свържете с детски психолог, психиатър.

Често има проблеми с говоренето на тригодишна възраст при деца двуезични,чиито семейства говорят два езика едновременно.

Понякога причината за липсата на говор може да бъде психично заболяване,обикновено вроден характер (аутизъм и др.). В 10% от случаите на забавено развитие на речта на 3 години истинска причинане може да се инсталира.

Ако дете на 3 години говори отделни срички, но не знае как да състави думи от тях или говори отделни думи, но по никакъв начин не ги събира във фрази и изречения, Евгений Комаровски съветва да посетите невролог и логопед.

И ако бебето разбира всичко, но отговаря с напълно неразбираеми набори от звуци, като същевременно поддържа интонациите, характерни за нормалната реч, то се нуждае от задължително консултация с логопед.

Опасна възраст

Има няколко възрастови периода, когато формирането на речта е най-интензивно и всякакви негативни фактори могат да повлияят на скоростта на тези процеси (ускоряват и забавят):

• 6 месеца. Ако на тази възраст детето има малко комуникация, тогава не се формира нуждата да говори, да имитира звуци, да бърбори.
• 1-2 години. На тази възраст отива активно развитиекортикални говорни зони. Силен стрес чести заболявания, липса на комуникация, травма могат да забавят кортикалната метаморфоза.
• 3 години. На тази възраст се формира съгласувана реч. Екзогенните фактори могат да инхибират този процес.
• 6-7 години. Когато е изложено на негативни фактори на тази възраст, детето е малко вероятно да замълчи напълно, но са напълно възможни говорни нарушения (заекване).

Как да научим да говорим

Ако причината за забавянето на развитието на речта е органична (слухови заболявания, неврологични аномалии, патологии на говорния апарат или говорния център на мозъка), тогава Комаровски съветва да започнете с премахването на тази причина.

Детето трябва да получи адекватно лечение в зависимост от диагнозата. Успоредно с това лекарят определено ще даде препоръки за провеждане на уроци за развитие на речта.

Ако причината за мълчанието на детето се крие в социални, педагогически или психологически проблеми, трябва да премахнете и факторите, които пречат на бебето да изразява мислите си чрез реч.

Д-р Комаровски ще ви каже как да помогнете на детето си да се научи да говори в следващото видео.

Евгений Комаровски твърди, че понякога е достатъчно да изпратите тригодишно дете с остра липса на комуникация в семейството в детска градина. В детски екип много момчета и момичета се научават да говорят много по-бързо, отколкото в компанията на възрастни.

Родителите, които решат да развият речта на тригодишно дете при липса на болести, причинили мълчание, трябва самостоятелно да се подготвят за бавен и трудоемък процес. Може да им помогне в това детски психологили детски психотерапевт, ако във вашия град има такъв специалист. Ключът към успеха е 70% именно в усилията и усилията на родителите.

Съвет на психолог

Вижте детето си като личност, също толкова важна и важна, колкото всеки възрастен в семейството ви. Говорете с него, обсъждайте важни въпроси и ежедневни, домакински (какво да сготвите за вечеря, къде да отидете на разходка през уикенда и т.н.). Дори ако детето в началото не отговори нищо, то ще започне да формира полезен навик - да общува. Успоредно с него ще започне развитието на вътрешната реч, по-доброто разбиране на пасивната реч.

Свръхзащитното родителство може да доведе до липса на мотивация за говорене.Ако майка попита коя ябълка иска бебето - зелена или червена, и тя самата е отговорна за това (червена, защото е по-вкусна), тогава детето просто няма възможност да намери думи и да отговори.

Ако подобни ситуации се повтарят редовно, тогава трохите придобиват навика да мълчат. Ако тази ситуация се повтори и вашата, променете отношението си към детето и го освободете от свръхзакрила.

Не бива да се насърчава шепотът и бърборенето.Ако майката, следвайки бебето, ще нарече предмети около собствения си език, използва доста умалително-нежни суфикси (пишеща машина, овесена каша, татко, син и т.н.), тогава детето няма да развие правилната речева функция.

Думите с такива наставки са много по-трудни за произнасяне. Говорете с бебето си като възрастен. Ще му бъде приятно и полезно.

Пуснете музика за вашето дете.Песни, звукопоетични припеви, класическа музика - всичко това има благоприятен ефект върху способността за възприемане на света, звуците, речта.

Всички безплатни минути могат да се превърнат в класове.Използвайте всеки час, който прекарвате с детето си. По пътя към магазина или аптеката опишете и обсъдете с него всичко, което се случва на улицата: кара кола - тя е червена, тя е голяма, има куче - тя е малка, мила, красива.

Докато готви, майката може да покаже на детето кухненски прибори и да ги назове на глас (лъжица, тенджера), както и продукти (ябълка, морков, зеле, ядка).

Ако в семейството има няколко деца, тогава, като правило, проблемите с развитието на речта се наблюдават именно при по-младите.Психолозите смятат, че това е ефектът от честата комуникация с други деца, тъй като общуването с възрастните все още се счита за оптимално за развитието на речта.

По-малки деца от големи семействачесто са твърде мързеливи, за да говорят по правилния начин и в точното количество.

Задавайте често въпроси на детето си.Дори и да не може да им отговори, продължавайте да питате. Рано или късно синът или дъщерята определено ще отговорят.

Съвет на лекар

• Доктор Комаровски подчертава, че ако детето не говори повече или по-малко съгласувано на 3-годишна възраст, това е ясна причина да отидете на лекар.
• Когато оценяват речевите способности на детето си, родителите трябва да вземат предвид не само колко и какво казва в момента, но и да наблюдават динамиката на речта: ако бебето говори определен брой думи на 2 и 3 години , а неговият речник практически не се увеличава, Комаровски нарича това опасна тенденция.
• Ако на три години детето е зад стандартите и знае само десетина-две думи, след няколко месеца лексиконът се увеличава с още десет нови думи, това е нормално. Въпреки че бебето изостава по отношение на нормите, то има положителна динамика в личностното си развитие.
• На дете със забавяне на речта не трябва да се дават джаджи за дълго време.
• Вместо да играете дълго време на компютърни игри и да гледате анимационни филми, организирайте съвместна разходка, играйте с детето си, прочетете му книга.
• Не е необходимо детето да се сравнява с други деца. Вашата личност е уникална, няма друг човек, така че всякакви сравнения са неуместни.

Ако родителите хвърлиха всичките си сили, за да започнат да развиват речевите функции на тригодишно дете, привлякоха специалисти към това, детето получи лечение, ако е необходимо, тогава прогнозата е доста благоприятна. 85-90% от децата напълно "догонват" връстниците си до 6-7-годишна възраст.

Колко често получавам писма с молба с един въпрос в пощата си: „Детето е на почти 2 години, но все още не казва на мама. Като цяло той говори малко, неохотно. Какво да правя? "

Ако погледнете това от страна на психологията, тогава ако детето не говори на 2 години, майката не трябва да се тревожи. Всяко вълнение е резултат от сравняването на вашето дете с други деца или с нормите на съветските учебници. Сега все повече логопеди отбелязват по-късното развитие на речта при децата.

Ако преди 10 години нормата за развитие на речта беше способността да се произнасят поне 10 думи за 1 година, сега се срещат все повече деца, които произнасят 2-4 думи на 2-годишна възраст и живеят добре с това. Това не притеснява детето, но майката се притеснява и създава излишен стрес.

Процесът на развитие на речта протича при всички деца по различни начини. Някои са лесни и лесни за преподаване, докато други имат известни трудности. И ако мислите как да научите дете да говори на 2 години, тогава трябва да разгледате този въпрос от всички страни.

Нормите са само статистически показатели и сухи данни. Само вие, познавайки вашето бебе, ще можете да разберете неговата "норма". Развитието на речта, както и много други неща, се влияе от индивидуалните възможности на детето, както и от редица психологически и физиологични характеристики, които не се вземат предвид при изготвянето на приблизителното време за появата на речевите форми.

• 1-2 месеца – общуването е интонационно. Можете да разберете дали детето ви е щастливо или не;
• 2-5 месеца - период на тананикане. Бебето казва нещо подобно на познати думи;
• 8 месеца - 1 година 2 месеца - бърборене. На тази възраст бебето вече може да имитира животни, да говори кратки думи от една сричка. Например "мяу мяу" или "дай"; Прочетете важна информация за това какво трябва да може да прави бебе на 1 година
• 1 година 5 месеца - 2 години 6 месеца - увеличаване на речника и първи изречения. Детето активно "залепва" нови думи, слага ги в изречения. Първоначално това са кратки фрази от 2 думи и колкото по-стар става „бърбореца“, толкова повече речник има;
• 2 години 7 месеца - 3 години 6 месеца - граматична структура, сплотяване на изреченията. На тази възраст децата формулират изреченията по-ясно. Също така през този период има игри с думи, говорене и писане на истории на глас.

Забележка:

1. Момичетата започват да общуват малко по-рано от момчетата. Те не винаги овладяват бързо фрази, но се опитват да имитират възрастни, повтаряйки техните думи и начин на изразяване;
2. Момчетата, от друга страна, първото нещо, което започват да казват, са „действия“ и им е по-лесно да образуват граматически правилни изречения. Ето защо, ако се опитвате да научите да говорите, помислете за тази функция.

Вие сте грижовна майка, която обича бебето си повече от всеки друг и разбира се, че се интересувате защо детето не говори на 2 години, как да го научите и най-важното има ли причина за паника или просто индивидуален процес на развитие. Вижте също: Кога детето започва да говори?

Преди всичко ви съветвам да наблюдавате поведението на бебето. Има ли нещо, което ви обърква.

• Обикновено "мълчаливите" хора, които все още не искат да говорят, не се различават от бъбривите приятели;
• Ако вашето съкровище се съблече сам, изпълнява молби, разбира какво искат от него, не трябва да има причина за безпокойство.

Опитайте се да приемете, че няма еднаква възраст, когато децата започват да говорят, да ходят, да се хранят сами и много повече. И е невъзможно да ги научиш да правят всичко по команда. Някои малчугани мълчат до 3-годишна възраст, а след това в детската градина започват да говорят най-много.

Когато детето не говори на 2 години, има смисъл да се гледа не само поведението му, но и околната среда. Обърнете внимание на фактори като:

1. Активна комуникация в семейството;
2. Липса на постоянен шум в апартамента (радио, телевизор, компютър);
3. Комуникация с връстници;

Освен това детето ви има нужда всеки ден да е като празник. Интересни, вълнуващи събития често помагат на децата да говорят. Особено когато баба или дядо попита как е минал денят, какво е запомнил, а в същото време не звучи шумно работещият телевизор.

Възможно е детето ви да е много нетърпеливо да говори, но да не знае откъде да започне. Много деца формулират изречения, опитват се да ги произнасят, но в един момент се затварят в себе си.

Ако детето не говори на 2 години, какво да правя? Отново, не се притеснявайте! Да научиш бебето да говори не е толкова трудно, колкото много хора плашат.

За да научите бебето си да говори, опитайте съветите по-долу:

• Не се карайте на детето си, защото мълчи. Отрицателното отношение към речта се развива именно защото възрастните могат да се държат лошо.

Помолете близките да приемат този проблем възможно най-сериозно. Изяснете и тази тема с учителката в детската стая. Вашето бебе заслужава уважение, въпреки факта, че все още общува с жестове;

• Радвайте се, когато вашето бебе говори думи. Насърчавайте и одобрявайте нови изрази и звуци. Можете да го научите да маркира всяка „покорена“ дума;
• Повторете имената на елементите с вашето бебе. Това може да се направи по време на разходка, на път за клас или дори докато седите вкъщи;
• Задавайте повече въпроси. Опитайте се да не лишавате детето си от възможността да отговаря на въпроси. Не го прекъсвайте и чакайте отговор;
• Не очаквайте желанията на вашето бебе. Посочване на стъклото с пръст - преструвайте се, че не разбирате какво иска той;
• Четете още истории, приказки, истории. Пейте песни, рецитирайте рими. Детето трябва да чува реч;
• Не говорете само с детето си, направете го както трябва. Не изкривявайте думите, не шепелете;
• Свийте се с бебето си. Детето трябва да бъде научено да щрака, да изпъва език и да духа мехурчета.

Важно!Вземете си тетрадка, в която ще записвате нови звуци и думи. Това ще ви даде пълна картина на растежа на речника ви.

Има две причини, поради които детето не иска да говори на 2 години. И двете не са свързани с болести, травми и забавяне на развитието. Ето защо можете да ги решите без проблеми.

1. „Мълчание” в общуването с детето. Логопеди, психолози и опитни учители препоръчват да говорите с новородено от първите му дни.

За някои това може да изглежда странно, защото бебето и майката общуват с помощта на прегръдки, докосвания и това е нещо естествено. Но детето трябва да чува речта от самото начало, за да има интерес към нея. И така, че по-късно ще бъде по-лесно да го научите да говори. Ако наоколо винаги е тихо и не говорите много, коригирайте го и веднага можете да се убедите в правилността на този метод.

От свое име искам да добавя, че най-добрата комуникация е съвместната игра. Вие играете с играчки, говорите с тях и за тях, а детето постепенно се привлича и започва да бърбори с вас.

1. Втората причина е начинът, по който родителите и другите говорят. Ако речта на възрастните около детето е гладка, бърза, неясна, тогава децата не са в състояние да повторят всичко това. Тук възниква проблемът, който можете да разрешите, като просто забавите темпа на говорене. И не само в общуването с бебето, но и винаги, когато е в непосредствена близост.

В допълнение към сладките детски стихчета, леки песнички, които често се срещат в уроците за логопед, можете да го направите сами у дома с вашия подрастващ говорещ. Има няколко прости трика за това.

• Трик №1:„Нищо не разбирам“ ще помогне на детето да преодолее бариерата и тогава ще бъде лесно да го научите;

Играйте игра с детето си, сякаш нямате абсолютно никаква представа какво иска то. Посочвайки бонбона, дайте му играчка в ръката. Но не му се карайте, не се смейте, а изиграйте ситуацията комично: „О, колко съм тъп“.

Можете да играете и с играчки, които първо трябва да бъдат поставени високо, за да не достигне детето. Когато с жестове обяснява каква играчка да му даде, дайте му съвсем различна.

Важно!Дайте име на всяка играчка или използвайте думата, която детето трябва да използва, за да се отнася към нея. "Кити", "Куче", "Кукла Катя" и др.

Когато му подадете играчката, повторете няколко пъти: „Да ти дам куче? Дръжте кучето."

Детето ще започне да повтаря всички думи след вас и може би, ако играете често, то ще разбере, че няма нужда да губите време в обясняване на неразбираем възрастен, по-лесно е да се каже и да се получи правилното нещо веднага.

Съвет!Бъдете търпеливи с амбициозния бърборец. Заинтересувайте го от ярка играчка, но не я отказвайте веднага. Опитайте се да стигнете до момента, в който детето да повтаря името на играчката след вас.

Неадекватна реакция на детето: писъци, тропане с крака и т.н. - означава "спрете играта". В този случай не можете да дадете играчка.

• Трик № 2:"Най-важната задача" лесен начинда научите детето да чати с удоволствие.

Деца от най ранните годиниобичам да се търси отговорност. Затова се опитайте да помолите детето си по-често да донесе нещо или попитайте татко, баба или дядо за важна информация.

Не забравяйте да обясните на бебето си как възлагате надеждите си на него и че е незаменимо. Само той може да се справи с такава непосилна задача. Това ще се превърне в стимул за детето, защото за да изпълните задачата, трябва да говорите.

• Трик № 3:— Съгласен за мен.

Всеки е любим и известен начинпомага на децата да говорят без страх да не грешат. Вие произнасяте началната сричка и насърчавате бебето си да завърши следващата вместо вас. Благодарение на колективното творчество детето ще може да „говори“. Но с този метод не бива да се злоупотребява, за да не е като на шега около месец;

Една майка реши да научи малката си дъщеря да говори. И започнаха от месеци.
- Нека ви разкажем за месеца. Ян...
- Различни!
- февруари...
- Рал!
- Ма...
- RT!
- И тогава себе си, може ли?
- релса, ню, де, дебело...

Събирайки съвета си, мога да кажа едно нещо със сигурност: ако детето не говори на 2 години, въпреки че се опитвате да го научите, това не е причина за паника. Говорете, пейте, чатете и най-важното - забавлявайте се и всичко ще бъде наред!