Резюме на дидактическата игра в средна група „Име с една дума. Конспект на дидактическата игра "Първокласник" в режимни моменти в подготвителна група Резюме на организацията и провеждането на дидактическата игра

05.04.2020

в по-старата група

Изготви и проведе: възпитател

С помощта на игри развивайте вниманието, зрителната и слуховата памет, въображението, логическото мислене. В играта "Сгънете квадрат" да различавате не само цветовете, но и техните нюанси, да добавяте цяло от части, квадрати с еднакъв размер; тренират изобретателност при решаване на проблема с части от едно цяло, тяхното възможно съотношение и взаимно взаимодействие. За да развиете способността да анализирате и синтезирате с помощта на играта "Сгънете шаблона", сгънете шаблона според словесна задача, като се фокусирате върху паметта. В играта „Светлини“ развивайте чувство за ритъм, концентрация.

Материал:игри "Сгънете шаблон", "Сгънете квадрат", "Светлини".

напредък:

възпитател.- Обичате ли да композирате различни историии истории? - Коя книга е по-интересна за четене? (в които има рисунки, илюстрации)

И аз също измислих интересни историии бих искал да направиш необичайни рисунки за тях с помощта на кубчета. Но можете да рисувате необичайни рисунки само в Необичайната земя. Искате ли да отидете там?

Но пътят към тази страна също е необичаен. Трябва да се изложи от квадрати, а квадратите трябва да бъдат сглобени от части различни формии размер.

Сгънете квадратната игра.

V.- Ти и аз дори не забелязахме как стигнахме до портата Необичайна страна... Но какво е то? Портите са затворени, а над тях надпис: „Само за този, който правилно повтори мигането на вълшебните светлини на ключалката, портата ще се отвори“. Е, нека се опитаме да го повторим, иначе няма да можем да стигнем до тази страна.

Игра "Светлини".

V.- Вижте, портата се отвори и сега можем да рисуваме необичайни рисунки за моите истории.

Игра "Сгънете шаблона".

"Пътуване с кораб".

Дядо Захар и внукът му Миша живееха на брега на морето в малка къща.

Модел на сгъване "Къща".

Всеки ден рано сутрин, докато Миша все още спеше, дядо Захар вземаше въдицата си с голямо плетене на една кукаи отиде на морския бряг да лови риба.

Модел на сгъване "кука"(от модела "Къща чрез завъртане на куба").

Като се събуди, Миша изтича към брега, за да помогне на дядо си да пренесе улова вкъщи. Но уловът беше малък, а рибата се оказа предимно малка. „Сега, ако имахме лодка с платно, тогава ти и аз щяхме да отплаваме от брега, до мястото, където се намират големи риби“, каза дядото. Но нямаше лодка и всеки ден трябваше да ловят риба от брега. Веднъж, разхождайки се по брега, Миша видя вълна, която удря нещо тъмно до брега. Приближавайки се, той осъзна, че това е стара, течаща лодка. Зарадван, Миша изтегли лодката на брега и се затича след дядо си възможно най-скоро. Заедно донесоха това, което беше останало от нея, в къщата и работата започна да кипи. Лодката беше изсушена, ремонтирана, катранена и направени нови гребла и мачта. Дядо Захар извади истинско платно от сандъка. Лодката беше готова.

Модел на сгъване "Кораб"(от модела "Кука" чрез завъртане на 2 кубчета). На следващия ден рибарите подготвиха своите принадлежности, за да излязат в морето рано сутринта.

Модел на сгъване "кука".

На следващата сутрин се оказа ясна, духаше лек бриз и дядо Захар и Миша отидоха на истински морски риболов. Брегът отиваше все по-далеч и по-далеч, превръщайки се в тънка ивица, докато изчезна напълно. Тук имаше много риба и рибарите не забелязаха как небето беше покрито с облаци и започна гръмотевична буря.

Модел на сгъване "Светкавица".

Бурята започна. Бързо сваляйки платното, дядо Захар и Миша се държаха здраво за ръбовете на лодката, за да не ги отмие вълната. Малката лодка беше усукана във всички посоки и хвърлена от вълна на вълна. Гръмотевичната буря приключи толкова внезапно, колкото и започна. След като изпуснаха водата от лодката, дядо Захар и Миша се огледаха. Водната повърхност беше разпръсната наоколо. Къде да плавам? (Компасът е бил отнесен от вълната по време на бурята).

Изведнъж Миша ще извика: "дядо, виж, птиците летят!" Наистина, ято птици летяха високо в небето над тях.

Модел на сгъване "Птица".

Дядо е живял дълъг живот, той повече от веднъж е наблюдавал навиците на животните и птиците. Знаеше, че птиците при дълги полети летят от бряг до бряг по права линия. Само как да определите: ято птици се приближава до брега или лети от него?

— Предположих — каза Миша. Птиците летят рано сутринта. Плажът не беше много далеч, така че не можеха да започнат току-що. Така те отлетяха към брега. След като заплуваха в посоката, посочена от птиците, рибарите видяха брега и знамето на покрива на къщата.

Модел на сгъване „Кутие за отметка“.

Вкъщи дядо Захар и Миша, за да се стоплят възможно най-скоро, седнаха да пият горещ чай със сладкиши.

Модел на сгъване "Бонбони".

Физическа минута:

V.- Момчета, вижте, нещо малко, кръгло пада от небето. Измъквам лява ръканагоре, отворете дланта си и с дясната си ръка да хванем тези малки точки. Удряме с палеца на дясната си ръка върху лявата длан: „Едно!”, С показалеца и палеца: „Две”; среден, индекс и голям: "Три"; безименни, средни, индексни и големи: "Четири!"; С пет пръста: "Дъжд!", пляскаме с ръце: "Градушка!", тропваме с крака и пляскаме: "Гръм!"

Да се скрием от дъжда при Мечо Пух.

Игра "Сгънете шаблона".

Мечо Пух и неговите приятели.

Веднъж Мечо Пух седеше вкъщи и беше тъжен. Всичките му приятели бяха заети - които работеха в градината и не можеха да се разходят, които отиваха в гората за гъби. Мечо Пух реши да не губи време и да подготви подаръци за приятелите си: той реши да бродира салфетки с многоцветни конци. Но у дома имаше само червени и бели конци. Нека бродираме заедно.

Сгънете 9 кубчета червена квадратна салфетка.

Мечо Пух подготви първия подарък за своя най-добър приятелПрасенце. Той избродира първата буква от името си. Какво "?

Поставете шаблона: червена буква P на бял фон.

Вторият подарък беше за Тигрите. Каква буква е бродирал Мечо Пух?

Поставете шаблона: буква Т.

Тогава той за първи път бродира гъба за приятели.

Изложете шаблона "Гъба".

След това избродира пеперуда.

Изложете шаблона "Пеперуда".

Когато Мечо Пух подари на приятелите си бродирани салфетки, те много ги харесаха.

Ето няколко интересни, необичайни рисунки, които нарисувахме. Но трябва да се върнем обратно от Необичайната земя и отново по магическия път. Изложете този път с верига от кубчета (според пробата). Който го оправи, ще се върне в детската градина.

Сгънете "веригата" от кубчета според шаблона.

Резюме на урока "Дидактически игри за деца от подготвителната група"

Помогнете на Ели да се прибере

Цел: Да се консолидира способността за навигация в пространството с помощта на символи в плана, да се определи посоката на движение на обектите, да се отрази тяхното пространствено положение в речта

Материали (редактиране) : Албумен лист със снимка на плана, пликове със задачи.

Инсулт: възпитателнапомня на децата откъс от приказка, в която момичето Ели и нейната приятелка Тотошка след урагана попадат в друга страна. Учителката кани децата да й помогнат да се върне у дома. Заедно с децата той обмисля план за завръщане у дома:

Възрастният обръща внимание на децата, че пътят на Ели е посочен в плана с числа, а в групата - с пликове със задачи. Децата намират числото 1 на плана, а в групата - плик с числото 1 (който съдържа текста със задачата за сметката).

След това той предлага да намери числото 2 на плана и да определи в коя посока трябва да бъде нарисувана стрелката (отляво надясно от долния ляв ъгъл до долния десен ъгъл). Децата намират в групата плик с номер 2 (със задание).

По същия начин децата намират пликове с числа 3, 4 и 5, рисуват стрелки и изпълняват задачите последователно.

Дидактическа игра "Сезони"

Цел: Затвърдете представите за сезоните и месеците на есента.

Материали (редактиране) : модел на сезона.

Удар: Учителят показва на децата модела на "Сезонът на годината": квадрат, разделен на 4 части (сезони), боядисани в червено, зелено, синьо и жълти цветове... Жълтият сектор е разделен на още 3 части, оцветени в светло жълто, жълто и жълто-кафяво.

Учителят пита децата: „Колко сезона има? Моля, назовете ги по ред. (Показва сезоните на модела, указвайки цвета.)

Покажете есента на модела. На колко части е разделено това време на годината? Защо мислиш, че тук има 3 части? Кои месеци на есента познавате? Последният месец на есента е ноември. Назовете месеците на есента по ред." (Септември, октомври, ноември.) Учителят показва месеците на модела.

Дидактическа игра "Направи една седмица"

Цел : Засилване на способността за последователно назоваване на дните от седмицата.

Материали (редактиране) : Два комплекта с карти от 1 до 7, музикален съпровод.

Удар : Децата са разделени на два отбора чрез набор от карти с числа от 1 до 7. Учителят кани децата да се подредят, образувайки седмица: първото е детето, което има числото 1 (понеделник) на картата, второ, кой има номер 2 на картата и т.н. След това децата назовават дните от седмицата по ред и показват съответните карти с числа.

Децата, по указание на учителя, изпълняват различни движения на музиката, като в края й се нареждат, образувайки седмица, започваща от вторник. След това децата правят седмицата, започваща от четвъртък и т.н.

Играта се повтаря 2-3 пъти.

След като изпълнят всяка задача, децата назовават дните от седмицата по ред, започвайки от даден ден. За правилно изпълнена задача екипът получава звездичка.

В края на играта се броят звездите и се определя победителят.

"Влезте в таксата"

Цел: Подобрете уменията за броене в рамките на 20.

материали: снимки на мишки (15 мишки имат номера на тениските си)

Удар: На дъската има 20 снимки на мишки. 15 мишки имат изписани номера на тениските си. Учителят кани децата да дадат номера на останалите състезатели (от 16 до 20). В същото време учителят уточнява коя цифра показва броя на десетките и единиците и заедно с децата брои спортистите.

Тогава той чете стихотворение:

Двадесет спортисти тичат за упражнения

Но те не искат да бягат в ред.

Последният случайно е първият, който идва -

Това е грешен акаунт.

В заключение учителят моли децата да преброят атлетите в обратен ред.

"Кое е предишното и следващото число"

Цел: Научете се да извиквате предишното и следващото число за всеки номер от естествени серии в рамките на 10

Материали (редактиране) : Карти с кръгове (1 до 10), комплекти от 10 карти с кръгове (1 до 10).

Удар: Всяко дете има карта с кръгове (1 до 10) и комплект от 10 карти с кръгове (1 до 10).

Учителят обяснява на децата: „Всяко число има два съседа-числа: по-малкото е с едно по-малко, стои отпред и се нарича предишното число; най-старият е още един, той стои отпред и се нарича последващо число. Погледнете картите си и идентифицирайте броя на съседите си."

Децата намират предишните и следващите числа до броя кръгове, показани на картата, и покриват празните квадратчета с карта с определен брой кръгове.

След като изпълнят заданието, децата обясняват: кое число е предишното и до посоченото число в долната част на картата и защо тези числа са станали съседи.

"Създаване на геометрични фигури"

Цел: Да развие умението за конструиране на геометрични фигури чрез словесно описание и изброяване на характерни свойства.

материали: комплекти броещи пръчки, въжета (дантели)

Удар: Учителят чете поезия, а децата правят геометрични фигури от въжета и пръчки за броене.

Имало едно време двама братя:

Триъгълник с квадрат.

Старши - квадрат,

Добродушен, приятен.

Най-малкият е триъгълен,

Винаги недоволен.

Той му вика:

Виж,

Ти си по-пълен и по-широк от мен

Имам само три ъгъла

Имате четири от тях.

Децата използват пръчки за броене, за да моделират квадрати и триъгълници, след което назовават фигурите.

Но дойде нощта и при брат ми,

Удряне в ъглите

По-младият се изкачва крадешком

Отрежете ъглите на старейшината.

Тръгвайки, той каза:

Приятно

Пожелавам ти мечти!

Отидохте да спите на площад

И се събудете без ъгли!

Учителят уточнява на децата каква фигура ще се получи, ако ъглите се отрежат от квадрата. (Кръг). Децата правят кръгове с въжета.

Но на следващата сутрин малкият брат

Не бях доволен от ужасно отмъщение.

Погледнах - няма квадрат.

Вцепенен... Стои без думи..

Това е отмъщение. Сега брат

Осем чисто нови ъгъла!

Децата съставят осмоъгълник. Тогава всички направени геометрични фигури се наричат.

Сценарий на урока "Пътуване до страната на пътните знаци"

Цел: развиване на умения за безопасно поведение на пътя.

Линда Димитриева
Резюме на дидактическа игра v подготвителна група

Софтуерно съдържание

Образователни задачи:

Научете се да координирате действията си с действията на други участници игри.

Затвърдете представите за сезоните и месеците на есента.

Образователни задачи:

Култивирайте интерес към сезоните.

Насърчавайте дружелюбието един към друг.

Задачи за развитие:

Развийте изобретателност в играта.

Развийте мисленето, паметта, въображението.

Материали (редактиране): сезонен модел, картички

Ход на дидактическата игра:

Показвам на децата модел "Сезон на годината": квадрат, разделен на 4 части (сезони, боядисани в червен, зелен, син и жълт цвят. Жълтият сектор е разделен на още 3 части, боядисани в светло жълто, жълто и жълто-кафяво.

питам децата: „Колко сезона има? Моля, назовете ги по ред. (Показва сезоните на модела, указвайки цвета.)

деца: 4 сезона. Зима пролет лято есен.

Много добре! Правилно наименувано. Покажете есента на модела. (Детско шоу).

На колко части е разделено това време на годината?

деца: На три!

Защо мислиш, че тук има 3 части?

деца: Защото есента има 3 месеца.

Кои месеци на есента познавате?

деца: септември октомври ноември.

Последният месец на есента е ноември. Назовете месеците на есента по ред." (септември октомври ноември.)Показвам месеци на модела.

Момчета, сега ще играем една игра "Намери излишното"... Ще се разделим на 4 отбора. Първият отбор ще бъде наречен - "зима", второто е "пролет", трето - "лято"и четвъртото - "есен"... Който изпълни задачата по-бързо, и този отбор ще получи чип. (Раздаване на карти) 1 упражнение: ще трябва да изберете какво да носите през лятото, есента, зимата, пролетта. Браво, екип "пролет"се справи по-бързо, получаваш чипа. 2 упражнение: Ще трябва да изберете онези артикули, които могат да се използват през зимата, пролетта, лятото и есента. Браво, всички се справиха с тази задача.

Анализ:

Браво, всички отбори се справиха с нас. Бяхте приятелски настроени, помагахте си един на друг. Освен това всички отговориха на въпросите ми в един глас.

Свързани публикации:

Цел: формиране на концепцията за семейството у децата. Задачи: - да затвърдят у децата представи за семейството, неговите членове; - да възпитава любовта у децата.

Програмни задачи: 1. Закрепване на имената на музикалните инструменти 2. Развиване на тембърен слух 3. Развиване на ритмичен ухо 4. Развиване.

Резюме на дидактическата игра "Домашни и диви животни" в подготвителна групаПрограмно съдържание: Образователни задачи: - Учат децата да класифицират домашни и диви животни; - да затвърдят знанията за външните си.

Крилосова Наталия, Корнилова Юлия. Конспект на дидактическата игра по математика „Страна математика” Мотивация за урока: на ден.

Обобщение на дидактическата игра „Слушай плясканията“ в подготвителната групаПрограмно съдържание: Образователни задачи: -да научат децата да действат по сигнал, да поддържат неподвижна поза. Развиващи задачи: -развитие.

Обобщение на дидактическата игра в по-младата група "Чие бебе"Тема: "Чие бебе". Интеграция образователни области: Когнитивно развитие, Развитие на речта, Социално и комуникативно развитие Цели :.

Обобщение на дидактическата игра в първа младша групаОбразователна област "Когнитивно развитие", "Социално-комуникативно развитие" Възраст на децата: 2-3 години Тип ОПД: Запознаване с.

РЕЗУЛТАТ НА ДИДАКТИЧНА ИГРА:

"ДА БЪДЕМ ГОСТ."

група: средно аритметично.

тема: ще посетим.

Тип дидактическа игра:

2.Настолни игри.

3 словесни игри .

преподавател (ученик) : Lysova A.E.

задачи:

Учебна задача:

Развийте диалогична реч;

Да се запознаят с елементарните общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни.

Игрова задача : да се затвърди способността да се разпределят роли и да се играят докрай, да се води правилно диалог с възрастни и връстници.

Правила на играта:

за затвърждаване на правилата за културна комуникация по телефона.

Действия на играта :

Възможност за културна комуникация по телефона с администратора на салон за красота, магазин за цветя, мениджър поръчки за подаръци и мениджър на таксиметров парк.

Методи и техники на лидерство игрови дейности:

Глаголни: nизграждане на изречения правилно, развиване на диалогична реч, разширяване на речника, развиване на културни комуникационни умения.

Визуално: табели с името на организацията.

Практически: игрови упражнения, самостоятелни дейности.

Материали за играи оборудване:

възпитател

За всяко дете

Общ

Ръководство за възпитателя.

маси и столове, табели с имената на организациите.

Телефонни апарати

Предварителна работа:

Индивидуална работа.

Ходът на играта (тактика на игрово взаимодействие с децата):

Началото на играта (въведение в игровата ситуация)

Запознаване с правилата на играта и игровите действия

Игрови проблемни ситуации за развитието на играта.

Завършване на играта (отражение)

Учителят разказваправила за културна комуникация по телефона.

Учителят предлага на децата играта „Отиваме на гости“, моли децата да запомнят правилата на играта.

Учителят предлага на децата ситуация №1 „Обаждане в салон Чародейка“

Учителят предлага ситуация номер 2

"Поръчка на подарък - торта за рожден ден"

Учителят предлага ситуация номер 3

"Поръчване на цветя за рожден ден."

Учителят предлага игрова ситуация No4 „Поръчване на такси”.

Учителят се проваля

резултата от играта.

Децата слушат внимателно учителя

Децата произнасят правилата на играта.

Детето се обажда и води диалог с администратора.

2. Детето се обажда и води диалог с управителя за поръчка на торта за рожден ден.

3. Детето приема игровата ситуация, води диалог с администратора на цветарския магазин.

4. Децата спазват правилата според предложената игрова ситуация.

Децата изразяват мнението си за играта

Запомнете правилата

Правилата на играта са фиксирани.

Развитието на диалогичната реч и културното общуване при децата.

2. Фиксирани са уменията за диалог и културна комуникация

3. по телефона.

Проява на речева дейност и културно общуване

4. Фиксирани са уменията за правилен диалог и речева дейност.

Създадена е мотивация за продължаване на игровите дейности.

Схема за анализ на дидактическа игра.

1.Вид и вид дидактическа игра:

1. Игри с предмети (играчки ).

2.Настолни игри.

3 словесни игри .

2. Образователна и възпитателна стойност на избраната игра

Какви знания оперираха децата по време на играта - познаване на темата, както учителят обясни играта в началото.

Какви умствени операции са използвани, тяхната оценка е обобщаваща операция.

3. Какво ново донесе играта в знанията и уменията на децата? засилване на способността на децата да разпределят ролите, правилно да изграждат изречения, да развиват диалогична реч, да разширяват речника и да развиват умения за културна комуникация.

4. Грешки и трудности на децата, техните причини (липса на знания, липса на знания, внимание, необходими умствени умения).

5. Техники на управление, тяхната ефективност:

Начини за привличане на деца; заинтересувайте децата да играят

Начини за обяснение на правилата на играта и игровите действия; покажете пример от играта, разкажете за играта.

Техники за насочване на хода на играта. Последователност, повторение, яснота.

6. Спазване на изискванията за организация и провеждане на играта:

подбор на играта в съответствие със задачите на образованието и обучението: задълбочаване и обобщаване на знанията, развитие на сетивните способности, активиране на психичните процеси (памет, внимание, мислене, реч) и др .;

установяване на съответствието на избраната игра с програмните изисквания за отглеждане и обучение на деца от определена възрастова група;

определяне на най-удобното време за направи. игри (в процеса на организирано учене в класната стая или в свободното време от занятия и други режимни процеси); свободно време от занятия и други режимни процеси.

избор на място за играта, където децата могат да играят спокойно, без да пречат на другите; на масата.

определяне на броя на играчите (цялата група, малки подгрупи, поотделно); цялата група.

подготовка на необходимия материал за избраната игра (играчки, различни предмети, картинки...); играчки, картинки.

подготовка за играта на самия учител: той трябва да изучи и разбере целия ход на играта, своето място в играта, методи за управление на играта;

подготовка на децата за игра: обогатяването им със знания, представи за предмети и явления от околния живот, необходими за решаване на игров проблем.

Анна Зирянова
Конспект на дидактическата игра „Първокласник” в режимни моменти в подготвителна група

Синопсис на дидактическата игра "Първокласник"

в моменти на сигурност

в подготвителна училищна група МБДОУ №65

възпитател: Зирянова Анна Сергеевна

вид дейност:дидактическа игра "Първокласник".

Дидактическа задача: да се затвърдят знанията на децата за това какво трябва да учи един първокласник в училище; да възпитава хладнокръвие, точност, желание за учене в училище.

Задача на играта:помогнете на Dunno да се запознае с ученическите пособия; събирайте ученически пособия в ученически чанти възможно най-бързо и точно.

Правила на играта:назоваване на предмети след вдигане на ръка, назоваване на ученически пособия без викане, без да се прекъсваме взаимно, събирайте пособия по сигнал, внимателно.

Действия на играта:назовавайте училищните пособия и тяхното предназначение, анализирайте, класифицирайте предметите според предназначението им, събирайте пособия в портфолио.

Принципи на образование и обучение:

1. Наличност;

2. Съзнание и дейност;

3. Проблематизиране;

4. Създаване на положителен емоционален фон;

5. Диалогизиране.

Образователни методи:

1. Разговор;

2. Обяснение;

3. Демонстрация;

4. Създаване на ситуация на успех;

5. Състезание.

Оборудване:Играчка Dunno, две портфолиа, ученически пособия: моливи, химикалки, линийки, гуми, калъфи за моливи, буквари, тетрадки, албуми и др., в допълнение: играчки, четки за зъби, гребени и др.

План:

1. Орг. момент;

2. Мотивационна цел;

3. Планиране на играта;

4. Реализация на игровата концепция;

5. Обобщаване.

Напредък на играта

Етап Възпитателска дейност Детска дейност

1. Орг. момент

Момчета, имам един за вас

има малка изненада

елате всички при мен. Подходящо