Игри за деца от по-старата група на емоциите. Картотека на социално-емоционални игри и упражнения за по-големи деца в предучилищна възраст

Повечето родители, обръщайки много внимание на развитието на мисленето и речта на децата, забравят за важността на развитието на емоционалния аспект на младата личност. Упражнения и игри върху емоциите, които вече са включени предучилищна възрастви позволяват да идентифицирате и коригирате навреме възможни проблеми в способността на детето да изразява чувствата си, както и да реагира адекватно на чувствата на другите.

Защо е важно?

Човек започва да изпитва емоции много по-рано, отколкото да говори и мисли. Ако хлапето е недоволно от нещо, то крещи, понякога стига до истерия, а когато е щастливо, се смее и размахва ръце. Това поведение може да се наблюдава при възрастни, при условие че емоциите са твърде силни – толкова много, че човек, подобно на дете, не е в състояние да ги контролира. Но това не означава, че основната задача на учителите и родителите е да научат децата на външна сдържаност, достойна за съветски разузнавач.

Включете се в развитието емоционална сферадецата в предучилищна възраст трябва:

• да научи да разбира по-добре себе си и другите, да възпитава социална чувствителност, емпатия;
• да даде правилната посока на възникващата система от общопризнати ценности (добротата, отзивчивостта и състраданието трябва да съжителстват хармонично с развитието на такива качества, които са търсени днес като лидерство, постоянство, устойчивост на стрес);
• да направи процеса на овладяване на всякакви други умения и способности по-продуктивен чрез адаптиране към учебната среда.

Освен това учените са установили пряка връзка между нивото на емоционалната интелигентност на човек, тоест способността да се разбират правилно чувствата, желанията, намеренията на други хора и техните собствени, с неговия успех и дори нивото на доходите.

По възможност избягвайте ограничения в естественото поведение на детето: не му забранявайте да се смее, крещи или плаче на глас, ако външните условия позволяват. Навикът за потискане на емоциите води до психични разстройства.

Примери за игри за изследване на основни емоции

Светът е оцветен за човек с емоции от раждането и колкото по-голямо става детето, толкова по-ярки и разнообразни чувства може да изпита. Говорейки за необходимостта от развитие на емоционалната сфера, те обикновено означават работа с изразяване на негативни чувства:

• гняв,
• негодувание
• разочарование,
• завист,
• страх.

Да можете да се справите с тях е наистина важно не само за децата в предучилищна възраст, но и за възрастните и колкото по-рано човек научи това, толкова по-стабилна ще бъде психиката му. В същото време не трябва да се забравят положителните, ярки емоции - радост за себе си и за другите, благодарност, съчувствие. Те трябва да са в баланс с негативното или дори да надделяват над тях, зависи дали човекът е цял и човекът е щастлив.

Калейдоскоп на настроенията

Най-добре е да започнете въведението си в умствените игри с преглед на основните емоции. Водещият приканва децата в предучилищна възраст да разгледат няколко карти със снимки на деца: усмихнати, смеещи се, плачещи, ядосани, изненадани, озадачени и така нататък. Нека децата се опитат да го разберат, да обсъдят как се чувства героят на всяка снимка, да предложат какво може да е причината за настроението му.

Опитайте върху себе си

Играта продължава предишната. Възрастен пита децата кои от представените емоции те самите са изпитали и в какви ситуации, коя карта най-добре предава тяхното настроение сега. На децата в предучилищна възраст се дава възможност да се изразяват едно по едно, първо по желание, след това по желание на водещия. Примерът на по-активните деца заразително засяга останалите, така че упражнението не само ви учи да разпознавате емоциите, но и помага да преодолеете срамежливостта.

Ако едно от децата мълчи и не иска да отговори, няма нужда да настоявате. Най-вероятно той психически участва в играта и опитва различни емоции върху себе си, но се колебае да говори на глас.

боксьор

Освобождаването на гнева понякога е по-важно за малко дете, отколкото за възрастен. Психолозите препоръчват на човек, уморен от натрупано недоволство, да бие боксова круша. Това упражнение е полезно и за деца, като се започне от най-малките или средна група... Вестникът играе ролята на круша: две деца опъват широк чаршаф и го държат здраво, а третото удря центъра с цялата си сила. В същото време е позволено да се крещят фрази, например: "Гняв, махни се!" или "Вземи го!" Ако детето иска само да крещи, без думи, това също е позволено. Всички деца се редуват в ролята на държащи вестника и боксьори.

Ако вестникът се разкъсва твърде лесно, увеличете броя на слоевете. Най-вероятно това ще се изисква, когато децата играят във втория кръг.

Заключване на сандъка

Това е мирна алтернатива на насилственото проявление на натрупаното вътре отрицателна енергияописано в предишната игра. Децата седят в кръг, а водещият на свой ред идва до всеки от тях с сандък (малка кутия, за предпочитане украсена по подходящ начин), така че децата да шепнат всичките си възможни проблеми и оплаквания в отворения капак. За да не се смущават участниците от тишината, трябва да включите спокойна музика. Когато всички преживявания са събрани, водещият обявява, че магическият кръг е затворен и ключалката е затворена и всички лоши неща остават вътре. Сандъкът е изразходил цялата си енергия и се изпраща за презареждане, след което отново ще бъде готов за работа.

Телевизия

Творческа игра, която е подходяща за деца в подготвителната или дори в старшата група. За нея се нуждаете от картонена рамка, която ще представлява телевизора. Един от участниците застава пред останалите и насочва екрана към лицето, като същевременно изобразява някаква емоция: страх, радост, тъга, изненада, наслада. Останалите трябва да определят какво се показва по телевизията днес. В зависимост от броя на децата трябва да зададете определен лимит на настроенията. Например, ако има много участници, накарайте всеки да покаже само една емоция, като се опитвате да не се повтаря. Ако възрастен играе с едно дете, тогава той първо показва няколко настроения сам, а след това предоставя такава възможност на детето.

По-големите деца в предучилищна възраст, ако желаят, могат да превърнат телевизора в театрална сцена и да разиграят малки сцени, а публиката ще обсъди какви емоции са имали героите и защо.

робот

Играта е подобна на предишната, но задачата тук е по-трудна: сега замислените чувства могат да се предават само с помощта на ръцете и тялото, без участието на лицето. Водещият участник е обявен за хуманоиден робот, чиито лицеви мускули са изключени и сега настроението му може да се определи само от позата и движенията. Упражнението ще помогне на децата да разбират по-добре езика на тялото.

Интересно е да опитате две версии на играта: с кутия на главата, изобразяваща робот и покриваща лицето, и без него. В първия случай участниците ще могат да се намръщят или да се усмихват неусетно, а след това ще им е по-лесно да синхронизират желаната емоция с движенията. Без кутията детето ще трябва да поддържа неутрално изражение на лицето, това ще усложни задачата както за лидера, така и за отгатващия.

Поканете зрителите не само да назоват емоцията, която виждат, но и да „подписат снимката“ – тоест как да измислят надпис за снимката: „Ура, купиха ми колело!“ или "Колата ми беше разбита, колко съм ядосан!"

Мъжки маски

Упражнението развива емпатия. Трябва схематично да нарисувате забавен малък човек с празен кръг вместо лице и да подготвите няколко маски за него по размер с различни изражения. Водещият разказва какво се случва с героя, а децата сменят маските си в зависимост от това какви емоции, според тях, изпитва.

Например: „Човечето погледна през прозореца и видя, че грее слънце! (маска за усмивка). Изведнъж чу някой да плаче (изненада, объркване). Оказа се, че е плачещо момиче, загубила е кукла (тъга). Човечето изтича от къщата и й помогна да намери куклата (радост). Важно е децата да осъзнаят, че хората се чувстват тъжни, когато някой е тъжен, и радост, когато тяхната помощ води до положителен резултат.

Но!..

Способността да понасяш разочарования за психиката е като закаляване за физическото здраве на човек. Тази игра ви учи да намирате положителни моменти дори в неприятни ситуации и е подходяща за деца в предучилищна възраст от всички възрасти.

Водещият показва на децата картичка със снимка на тъжен герой (например зайче) и казва, че зайчето е тъжно, защото всичките му братя и сестри са излезли на разходка, но са го оставили вкъщи. Задачата на децата е да „утешат“ героя, да намерят няколко причини за радост, започвайки с думата „от друга страна“: „Но сега никой не те притеснява да гледаш телевизия“ или „Но сега ще изядеш всичко само сладките“. Когато водещият прецени, че има достатъчно причини за добро настроение, вместо картичка с тъжно зайче се появява изображение на весело.

При по-големи деца е удобно да използвате гореописания малък човек с набор от подготвени емоции. Ако няма достатъчно маски, момчетата могат да ги боядисат сами и да ги сменят по свое усмотрение.

Музикално настроение

Дори бебетата, които не могат да говорят, се радват на весела музика и могат да се разплачат от тъжна музика. Това са несъзнателни емоции, които не могат да бъдат контролирани. Как децата в предучилищна възраст разбират настроението на музиката? Нека да изслушат кратък пасаж и да споделят какви чувства предизвиква: забавление, тъга, страх, усещане за празник, игривост, тържественост, напрежение, студ. Упражнението допринася не само за обогатяване на емоционалното преживяване, но и за развитието на въображаемо мислене.

Магията на интонацията

Водещият с неутрален тон произнася дума или кратка фраза, например: „Аха“, „Е, това е всичко“, „Ще дойде сив връх“ или всяка друга. Децата се редуват да повтарят фразата, като използват различни интонации за радост, тъга, страх, изненада, заплаха и други подобни. Останалите трябва да разберат каква емоция е имал предвид говорещият и да оценят колко правилно я е изобразил. Играта развива способността за предаване и разпознаване на емоции, а също така учи да използва изразни гласови средства.

Ще отидеш ли на бала?

Повишената емоционалност на децата в предучилищна възраст се обяснява с факта, че те са детски импулсивни и все още не знаят как да сдържат външния израз на чувствата си. Тази древна игра ви учи да контролирате импулсивните действия, като държите вниманието си възможно най-много върху поставената задача.

Водещият обявява правилата: „Не носете черно, бяло, не казвайте „да“ и „не“, след което задава първия въпрос: „Ще отидеш ли на бала?“ Участникът трябва да отговори: „Ще отида“. Тогава водещият задава различни въпроси, опитвайки се да провокира играчите да произнасят забранените думи: „Ще облечете Бяла рокляили черен? ”,„ Ще ядеш ли сладолед на топката? ”, „Какви фигури ще играеш?“ Момчетата трябва да се измъкнат, като бързо намират заместващи думи или избягват отговора. Постепенно бдителността им отслабва и играчът, допуснал грешка, става лидер.

Преди няколко десетилетия децата лесно можеха да се справят без специални игри - за да разберат емоциите на други хора и своите собствени, им помогна богат опит от общуване на живо. Съвременни деца в предучилищна възраст, подрастващите и, което е важно, техните родители все повече напускат виртуалния свят, цялата гама от техните настроения се вписва в стандартен комплектусмивки. Ето защо трябва да обърнете внимание на развитието на емоционалната сфера в предучилищна възраст, в противен случай проблемите ще започнат, когато децата се превърнат в юноши. При това ключова роля тук трябва да играят не учителите и възпитателите, а родителите и семейството.

Библиотека с магически игри

Играта "Изправете се всички, които ..." (от 5 години)

Цел: упражнението е насочено към развиване на внимание, наблюдение, както и продължаване на груповото запознаване.

Упражнение: Водещият дава задачата: „Станете, всички, които...

Обича да тича, радва се на хубаво време,

Има по-малка сестра - обича да подарява цветя и т.н.

При желание децата могат да играят ролята на лидер. След приключване на упражнението на децата се задават въпроси, обобщаващи играта:

Сега ще видим кой от нашата група се оказа най-внимателен. Кой от момчетата си спомни кой в ​​нашата група обича сладкиши? Кой има по-малка сестра? и т.н.

Тогава въпросите стават по-сложни (включват две променливи):

Кой от нашата група обича сладкиши и има по-малка сестра? Всеки въпрос е адресиран до конкретно дете, ако то не може да си отговори сам - групата му помага "

Игра "Морето се притеснява" (модификация на играта)

Цел: да тренира децата в изражението с помощта на изражението на лицето и позата на дадени емоционални състояния.

Ход на упражнението: Децата се движат свободно из стаята и по сигнал на водещия „Морето се тревожи веднъж, морето се тревожи два, морето се тревожи три, фигурата ... .. замръзва“. Децата използват изражения на лицето, за да представят емоции.

Играта "Закачки със снежни топки".

Цел: намаляване на психо-емоционалния стрес, насърчаване на спазването на определени правила.

Оборудване: снежни топки от памук, звънец.

Ход на упражнението: Децата хвърлят снежни топки помежду си, като им казват имената на продуктите. По сигнал на водещия снежните топки се събират в кутия. Психологът предвижда правилото, че можете да хвърляте само на краката, гърба, корема. Не можете да го хвърлите в главата или в лицето.

Игра "Познай емоцията"

Цел: развитие на емоционалната сфера.

Оборудване: схематично представяне на емоциите.

Напредък на упражнението: Схематично представяне на емоциите е поставено на масата с лицето надолу. Децата се редуват да вземат някоя карта, без да я показват на останалите. Задачата на детето е да разпознае емоцията, настроението според схемата и да го изобрази с помощта на изражение на лицето, пантомима, гласови интонации. Първоначално възрастен може да разкаже на детето за възможни ситуации, но ние трябва да се стремим да гарантираме, че детето само ще измисли (запомни) ситуацията, в която възниква емоцията.

Останалите деца – публиката трябва да познае каква емоция изпитва детето, какво се случва в неговата сцена.

Игра "Моите чувства"

Цел: Да се ​​подобри опита на децата при установяване на връзката между сетивното възприятие и съпътстващите емоции.

Оборудване: селекция от музика с различни емоции.

Ход на упражнението: Децата слушат музика със затворени очи. След това децата назовават емоциите, които са изпитали по време на слушане.

Игри за деца старша група

Изберете момиче

Цел:развитие на произвол, наблюдателност, въображение.

Ходът на играта.Децата избират от предложените карти с изображения на весело, тъжно, уплашено, ядосано момиче най-подходящата за текста на всяко едно от предложените стихотворения от А. Барто.

1. Домакинята хвърли зайчето, - Зайчето остана в дъжда.

Не можах да стана от пейката, бях подгизнал до конец.

Кое момиче остави зайчето? - пита учителят след като прочете стихотворението.

2. Има едно биче, люлее се, Въздишки в движение:

О, дъската свършва, сега ще падна!

Кое момиче се уплаши за бика?

3. Изпусна мечката на пода, Откъсна лапата на мечката.

Така или иначе няма да го оставя - защото е добър.

Кое момиче се смили над мечката?

4. Обичам коня си,
Сресвам гладко козината й,
Конската опашка ще загладя с мида
И ще отида на кон на гости.

Кое момиче обича своя кон?

Джинджифилов човек

Цел:развитие на комуникативни умения, въображение, изразителност на речта.

Напредък на играта... Децата застават в кръг и се търкалят един на друг топка "Колобок". Всеки, който стигне до "Колобок", трябва да му каже няколко думи или да зададе въпрос. Например:

Как се казваш?

Колобок, знам от коя приказка си.

Джинджифилов човече, нека бъдем приятели с теб.

Ела ми на гости, меденко.

След казаната фраза детето подава "Колобок" на съсед или на когото пожелае.

Като алтернатива можете да предложите на всяко дете ролята на животно и децата трябва да се обърнат към "Колобок" в тази роля.

Джин

Цел:развитие на изразителни движения, групова сплотеност.

Ходът на играта.Децата застават в кръг с вдигнати нагоре ръце и насочени към центъра и изобразяват бутилката, в която живее джинът. Детето, избрано да играе Джин, е в центъра на кръга. След вълшебни думи"Kribble! Krable! Booms!", които изричат ​​всички деца в хор, те се разделят и пускат Джина. Той изтича и моли децата да си направят три желания, които трябва да изпълни. Желанията трябва да включват изразяване на специфични емоционални състояния чрез изразителни движения и фрази, които потвърждават това състояние.

"Предай настроението"
Цел : развитие на изразителни движения, наблюдателност, въображение.

Напредък на играта . Измисля се и се предава настроение (тъжно, весело, мрачно). Учителят показва настроението с първите мимики, жестове. Децата, предавайки настроението му в кръг, обсъждат какво мисли той. Тогава всеки, който иска да стане лидер. Ако е в беда, възрастен му помага. Действията на децата не се съдят и не се обсъждат. Важно е едно: всички играчи трябва внимателно да наблюдават партньорите си и да възпроизвеждат настроението им.

"Разговор през стъкло"
Цел: учат децата да разпознават различни емоционални състояния.

Ходът на играта. Играчите, с помощта на учител, съставили двойки, трябва да си представят, че единият от тях е в магазина, а другият го чака на улицата. Но те нямаха време да решат какво да купят и изходът беше далеч. Проблемът се решава чрез опит за преговори през дебелото стъкло на витрината. Викането е безполезно: партньорът ви така или иначе няма да чуе. Как се договориха, играчите обсъждат в края на играта.

За да улесни решаването на проблема, възпитателят нагледно провежда и обсъжда сцената с едно от децата. След това децата играят сами.

Учителят следи хода на играта и помага на децата, които не могат да направят нещо. Децата сменят ролите си по желание.

"сянка"
Цел: Научете децата да разпознават различни емоционални състояния, развивайте емпатия.

Напредък на играта: Играчите са по двойки. Едната играе ролята на сянка, точно копираща това, което изобразява партньорът: бране на плодове, гъби, улавяне на пеперуди. Ако играчите изпитват затруднения, по молба на възрастен, едно от децата илюстрира пример. Играчите сменят ролите си по пътя.

"огледало"

Цел: учат децата да разпознават различни емоционални състояния, да ги имитират, развиват емпатия.

Напредък на играта:Участниците в играта са разделени по двойки (по желание), стоят или седят един срещу друг. Едно дете с помощта на изражения на лицето и пантомима (бавни движения на главата, ръцете, тялото, краката) предава различно настроение... Задачата на друго дете на "огледалото" е да бъде негово отражение, да копира точно неговото състояние, настроение. След това децата сменят ролите си.

"Познайте емоцията."

Цел: да научи децата по схемата да разпознават емоционалното състояние и да го изобразяват с помощта на изражение на лицето, пантомима, гласови интонации.

Оборудване: картинки със схематично представяне на емоциите.

Напредък на играта:Вариант 1. Поставете схематични изображения на емоциите с лицето надолу върху масата. Поканете децата да се редуват да вземат някоя карта, без да я показвате на другите. Задачата на детето е да открие емоционалното състояние според схемата, да го изобрази с помощта на изражение на лицето, пантомима и гласови интонации. Останалите деца - публиката - трябва да познаят какви емоции изобразява детето, какво се случва в неговата мини-сцена.

Вариант 2. За изследване на интензивността на емоциите задачата може да се усложни, като помолите едно дете да изобрази, например, радост, а другото - наслада (раздразнение - ярост, тъга - скръб). Задачата на зрителите е да дефинират тези емоции възможно най-точно.

Играта "Нежна дума"

Цел:Да формират у децата доброжелателно отношение един към друг.
Напредък на играта:Учителят събира децата в кръгъл танц с думите:
На хоро, в хоро
Хората са се събрали тук!
Едно, две, три - започвате!
След това учителят слага шапка и нежно се обръща към детето, което стои до него.
Например:
- Саша, добро утро!
Учителят уточнява какви мили и нежни думи можем да произнесем, когато се обръщаме към приятелите си (Здравей, колко се радвам да те видя; какъв красив лък имаш; имаш Хубава рокляи др.). След това децата отново вървят в кръг с песен. Учителят предава шапката на следващото дете, което от своя страна трябва нежно да се обърне към бебето, което стои до него и т.н.

Игра "Четвъртият коефициент"

Цел:развитие на внимание, възприятие, памет, разпознаване на различни емоции.

Напредък на играта:Учителят представя на децата четири пиктограми на емоционални състояния. Детето трябва да подчертае едно условие, което не отговаря на останалите:

Радост, добродушие, отзивчивост, алчност;

Тъга, негодувание, вина, радост;

Упорит труд, мързел, алчност, завист;

Алчност, гняв, завист, отзивчивост.

В друга версия на играта учителят чете задачите, без да разчита на картинен материал.

Тъжен, разстроен, весел, тъжен;

Радва се, радва се, радва се, сърди се;

Радост, забавление, щастие, гняв;

Игрите от тренировъчен характер допринасят за развитието на разбирането на емоционалното състояние на човек във всичките му проявления и способността на децата да изразяват емоциите си.

"Огледало".

Цел: учат децата да разпознават различни емоционални състояния, да ги имитират, развиват емпатия.

Напредък на играта

Участниците в играта са разделени по двойки (по желание), стоят или седят един срещу друг. Едно дете с помощта на изражения на лицето и пантомима (бавни движения на главата, ръцете, торса, краката) предава различно настроение. Задачата на друго дете на "огледалото" е да бъде негово отражение, да копира точно неговото състояние, настроение. След това децата сменят ролите си.

"Театър на модата".

Цел: развиват у децата способността да различават индивидуални характеристикивръстници, особено техните външен вид, за формиране на умения за свободно, естествено, освободено поведение да бъдеш в центъра на вниманието на другите.

Оборудване: магнетофон, коментаторски микрофон, подиум.

Напредък на играта

Опция 1. Участниците в играта са разделени на модели, модели, коментатори и зрители.

Детските ежедневни тоалети могат да бъдат украсени с мъниста от намотки и топки, чанти, оригинални шапки и шапки и т. н. Модели и манекени се разхождат по модния подиум под музика, демонстрирайки модели и грация. Демонстрацията е придружена от приятелски коментар. Първо, коментаторът може да бъде възпитателят, а след това децата. Публиката аплодира моделите, които харесват. След това играчите разменят ролите си.

Вариант 2. По желание на децата в играта може да бъде въведена ролята на модни дизайнери, демонстриращи новите им колекции (докато декорации от хартия, плат и други материали се подготвят предварително). Публиката определя победителя.

Вариант 3. Можете да въведете различни "номинации" и награди:

• за най-чаровна и чаровна усмивка;
• за най-весели очи;
• за най-изящната походка,
• за най-висок растеж;
• за най-светла (най-тъмна), най-дълга (къса) коса;
• за най-синия, най-червения цвят на облеклото;
• за най-оригиналния костюм и др.

В същото време всеки трябва да получи наградите, а публиката решава коя.

"Познайте емоцията."

Цел: да научат децата по схемата да разпознават емоционалното състояние и да го изобразяват с помощта на изражение на лицето, пантомима, гласови интонации.

Оборудване: картини със схематично представяне на емоциите.

Напредък на играта

Опция 1. Поставете схематични изображения на емоциите с лицето надолу върху масата. Поканете децата да се редуват да вземат някоя карта, без да я показвате на другите. Задачата на детето е да открие емоционалното състояние според схемата, да го изобрази с помощта на изражение на лицето, пантомима и гласови интонации. Останалите деца - публиката - трябва да познаят какви емоции изобразява детето, какво се случва в неговата мини-сцена.

Вариант 2. За да се проучи интензивността на емоциите, задачата може да се усложни, като помолите едно дете да изобрази, например, радост, а другото - наслада (раздразнение - ярост, тъга - скръб). Задачата на зрителите е да дефинират тези емоции възможно най-точно.

„Диалог по телефона“.

Цел: учат децата на правилата за провеждане на телефонен разговор; учи ви да поканите правилния събеседник по телефона, да поздравите, да се представите, да благодарите, да кажете сбогом.

Оборудване: два телефона.

Напредък на играта

Опция 1. Децата са разделени на двойки. Всяка двойка трябва да измисли разговор по телефона, като използва възможно най-много учтиви думи. Двойките се редуват да говорят по телефона, останалите деца слушат внимателно.

Двойката печели, ако използва по-учтиви форми в диалога си.

Вариант 2. Това може да бъде диалог по зададена тема: за изминал уикенд, за цирк или куклено представление, което сте гледали, любимата ви анимационна или телевизионна програма, покана на приятел на гости, за рожден ден, обаждане на болен приятел.

Вариант 3. Бизнес разговор по телефона: заявка, оферта, напомняне, уточняване на часа на телевизионното шоу и др.

Вариант 4. Телефонен разговор с героя известна приказкаили карикатура.

Чунга-Чанга.

Цел: развийте способността да споделяте радостта си с други хора.

Оборудване: мъниста, гривни, обеци, многоцветни пера, магнетофон.

Напредък на играта

Пътниците кацнаха на своя кораб до острова. Те бяха заобиколени от жителите на чудния остров – малки мургави деца. Те носят цветни поли, гривни на ръцете и краката, кръгли обеци в ушите, мъниста на шията и красиви пера в косите.

Те танцуват весело по музиката на В. Шаински "Чунг-Чанг" и си тананикат:

Островът на чудесата, островът на чудесата

Лесно и лесно е да живееш с него,

Лесно и лесно е да живееш с него,

Чунга-Чанга!

Пътуващите са поканени да споделят радостта си, да участват в общото забавление.

"Малка миеща мечка".

Цел: развиват способността за разпознаване и изразяване на различни емоции.

Оборудване: магнетофон.

Напредък на играта

Едното дете е Малката миеща мечка, останалите са негово отражение („Този, който живее в реката“). Те седят свободно на килима или стоят на опашка. Миещата мечка се приближава до „реката“ и изобразява различни чувства (страх, изненада, радост), а децата точно ги отразяват с помощта на изражения на лицето и жестове. След това други деца се избират на свой ред за ролята на миещата мечка. Играта завършва с песента: „Усмивката ще озари всеки“.

Лято на настроенията.

Цел: развивайте способността да разпознавате емоция според схемата, изобразявайте я, намирайте подходящата във вашия набор от снимки.

Оборудване: набори от снимки, изобразяващи животни с различни изражения на лицето (например смешна, тъжна, ядосана риба) според броя на децата; схематични изображения на различни емоции и настроения.

Напредък на играта

Зверовете имат чувства

В риби, птици и хора.

Влияе без съмнение

Настроението зависи от всички нас.

Кой се забавлява?

Кой е тъжен?

Кой се уплаши?

Кой е ядосан?

Разсейте всички съмнения

Лото настроение.

Учителят показва на децата схематично представяне на определена емоция, кани децата да намерят в комплекта си животно със същата емоция. Децата вдигат картата с отговора нагоре, изобразяват съответното настроение.

Дидактически игри "Емоциите на детето"

(пиктограми)

Този материал е предназначен за преподаватели Предучилищно образование, образователни психолози, учители начални класове... Картите с пиктограми запознават децата с емоциите на човек, учат го да осъзнава собствената си емоция и да забелязва емоциите на другите хора.
Предлагам ви, уважаеми колеги, да направите няколко комплекта карти за дидактическата игра "Емоциите на дете". Те могат да се използват за различни професии, самостоятелни упражнения за деца, съвместни игри, както и индивидуална работа с дете за развитие на емоционалната сфера. Мисля, че е много важно децата да бъдат запознати с техните емоционално състояниеи емоциите на другите хора.
Подготвителна работа:правене дидактически игри„Емоциите на детето.” Запознаване на децата с различни прояви на емоциите на хората.

Татяна Шапиро
Скучно стихотворение за скуката!
Скуката влезе в къщата, без да почука.
Скуката се настани в къщата.
Час по-късно тя избяга.
Тя, момчета, се отегчи!
Комплект карти номер 1Включва 9 тестови карти с икони на емоджи (и техните имена).
Препоръчва се комплект от карти за работа с деца от четири години, изрязани карти-картини с изображение на емоции и стихотворения.

Комплект карти номер 2Включва 9 карти с икони на емоджи, нарязани на половинки. А също и чекова карта с малки пиктограми. Освен това предлагам да направя карти с контура на пиктограми за самостоятелно скициране на емоции. Това са карти с празни кръгове, във всеки от които можете да нарисувате собствено лице с различни емоции. Например, в един кръг - радостно лице, в друг - тъжно лице.

Комплект карти номер 3Включва 9 чек карти с икони на емоджи (и техните имена) и 9 изрязани карти.
Препоръчва се комплект от карти за работа с деца на шест години, изрязани карти-картини с изображение на емоции. Те са като пъзели. Всяко "лице" се състои от две части, които се различават една от друга. Задачата на детето е да ги свърже правилно един с друг и да получи определено изражение на лицето, защото не е толкова лесно! Всяко лице се характеризира с определени извивки на веждите, устните и формата на носа. След като детето успешно се справи с възложената му задача, можете да обсъдите тази или онази емоция (в процеса на правене).
Комплект карти номер 4- това са 18 карти със снимки на деца (снимки или снимки могат да бъдат взети от интернет, както направих аз), изобразяващи конкретна емоция (необходими: две снимки или картинки за всяка емоция). На гърба на снимката залепете малка емоционална пиктограма за самоконтрол. Комплектът включва малки картички с емоджи пиктограми. Препоръчва се за деца от пет до шест години, от тази възраст можете да използвате карти със схематично представяне на емоциите, в които детето избира икони за всяка емоция, показана на тези снимки (по време на производствения процес).
Има много интересни игри, в които можете да използвате картите Baby Emotions. Например: играта "Познай какво е настроението ми?", която се състои в това, че детето избира карта и изобразява емоцията на пиктограмата, която е показана на снимката, а останалите играчи трябва да отгатнат емоцията и назовете го. Вариативността зависи от знанията и въображението на учителя!

Материали за изработка на картички:

1. Схеми на емоциите:

2. Схеми-образи на емоциите:

3. Снимки-емоции:

О, бих искал да бъда дете
върни се за един ден
и в небрежност
потопете се отново;
На гласа на мама:
не се отдавайте на водата -
до реката с приятели
на разсъмване алено!
Риболов за половин ден
плувайте за половин ден;
В забавни игри
смейте се по цял ден
За да изглежда светът
винаги щастлив
И мама и татко
отново бяха живи...
Може би, все пак
не е стар да се стремиш,
Кол животът се тревожи
и детските мечти...